小班教案是一種教學(xué)計劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等重要要素。范文示例中融入了豐富的教學(xué)活動,能夠吸引幼兒的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇一
1、認(rèn)識面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。
3、增強思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置。
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片,認(rèn)識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝,小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了,我們一起找找吧!幼兒一起拍手說:“寶貝寶貝在哪里,出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出,出示在黑板上,并幼兒說出寶貝的名字,摸一摸自己的`寶貝在哪里,看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里,你能看見自己的嗎?請鏡子來幫助我們吧!
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子,從鏡子中觀察自己的小臉,看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置,認(rèn)識“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問一問,答一答,幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒:寶貝我問你,你的鼻子在哪里?
幼兒答:謝老師,告訴你,我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌,幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問,幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將:“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲,進應(yīng)答演唱,幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。
還有幾樣寶貝藏在花園里,我們一起找找吧!
本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識這幾個寶貝,使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識面部器官,并知道這幾個器官在臉部的位置,老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱,在幼兒掌握問答后,很輕松的過度到學(xué)唱歌曲,記住歌詞,并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下,變化歌詞內(nèi)容,如:把“好寶貝我問你,你的鼻子在哪里”,變成“xxx我問你,你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引,從而再一次達(dá)到本課時的小x,突破難點,最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴來加強歌曲的難度,讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇二
活動目標(biāo):
1、觀察,了解香菇的形狀特點,了解它們的結(jié)構(gòu)特征。
2、知道香菇是一種有益健康的食品,鼓勵幼兒要多吃的香菇。
活動重點:
認(rèn)識香菇,了解香菇的外形特點。
活動難點:
知道香菇是一種有益健康的食品,喜歡吃香菇。
活動準(zhǔn)備:
1、干香菇和生香菇若干。
2、傘一把。
3、幼兒用書。
4、教學(xué)掛圖。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出香菇。
教師:老師今天給小朋友帶來了一支謎語,聽清楚哦!開動腦筋想一想是什么?(像傘不是傘,坐在陰雨天,拿來做菜吃,味美有營養(yǎng))。
請幼兒來猜一猜。
小結(jié):這個小小的東西呀,它叫香菇。是一種菌類食品。可以用來做菜吃的。
二、認(rèn)識香菇。
1、看一看。
教師:你們覺得香菇長的像什么呢?(請幼兒回答)。
教師:香菇長的像一把小傘。
2、聞一聞。
教師:現(xiàn)在我請小朋友聞一聞香菇有什么味道呢?(請幼兒回答)。
教師:香菇有一種特殊的香味。
3、摸一摸。
教師:我們用手摸一摸,感覺一下它是什么樣子的?(請幼兒回答)。
教師:生香菇是軟軟的,干香菇是硬硬的。
小結(jié):香菇是生長在潮濕腐朽的樹木上的菌類,新鮮的香菇是軟軟的,長間的風(fēng)干以后呀,就會變的硬硬的。
三、說一說香菇的營養(yǎng)價值。
教師:小朋友喜歡吃香菇么?
教師:嗯,香菇不但味道鮮美而且非常的有營養(yǎng)哦!多吃香菇可以預(yù)防感冒,因為呀,香菇里面有一種可以抵抗感冒病毒的物質(zhì),小朋友多吃香菇,身體會變得越來越健康哦!所以呀,小朋友一定要多吃香菇哦!
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小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇三
活動目標(biāo):
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、設(shè)置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
活動過程:
一、開始部分。
師:今天我們要到兔阿姨家去做客,做客的時候要注意些什么?
二、基本部分。
1、看課件:兔阿姨出遠(yuǎn)門回來了,給兔寶寶帶來許多水果,看一看,說一說有哪些水果。
2、看課件,(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)。
師:兔阿姨把許多水果都藏在家里了,請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
3、繼續(xù)看課件,我們再到另外的房間找一找,有沒有藏著的水果了。
4、操作,完成幼兒用書上的作業(yè)。
按要求幼兒來藏水果。
三、結(jié)束部分。
游戲:捉迷藏。
將幼兒分成兩組,一組幼兒扮黑兔,一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果,白兔找水果,第二次游戲時交換角色。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇四
活動目標(biāo):
通過故事《幸福是什么》,引導(dǎo)幼兒初步體會幸福就是開心、快樂的感覺,從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
磁帶,圖片。
活動過程:
一、引入。
1、唱《幸福拍手歌》,這首歌我們都會唱,叫《幸福拍手歌》小朋友,你知道什么是幸福嗎?幼兒自由發(fā)言。
2、在森林里有不少小動物,讓我們?nèi)枂査鼈冃腋J鞘裁矗脝幔浚ǔ鍪緢D片)。
二、情感體驗。
1、你看,這是誰來了?哦,原來是小青蛙呀!讓我們來問問它好嗎?“小青蛙,小青蛙,幸福是什么?”小青蛙說:“我的幸福就是能天天在池塘中,在荷葉上跳來跳去。”說完,小青蛙先跳上荷葉,再跳進池塘,快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么?你覺得它幸福嗎?為什么?
3、師:小青蛙可以每天在池塘中生活,在荷葉上跳來跳去地玩,過得真開心,真幸福!
4、小羊來了,讓我們來問問它好嗎?“小羊,小羊,幸福是什么?”小羊說:“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香。”這時,小牛來了,它說:“小羊,我知道前面有一大片草地,有好多嫩嫩的青草呢,我?guī)闳ィ 闭f完,小牛就帶著小羊高高興興地走了。
6、師:小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香,真快樂,真幸福!
7、這時,長頸鹿走了過來。“長頸鹿,長頸鹿,幸福是什么?”長頸鹿長長地嘆了口氣,說:“如果有一天,我能舒舒服服坐下來喝杯茶,那就是我的幸福了。”
8、長頸鹿幸福嗎?為什么?
9、我們怎么來幫幫長頸鹿,讓他覺得幸福呢?
10、幼兒發(fā)言,教師歸納:你們的辦法真不錯,我們的小白兔是怎么做的呢?讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上,長頸鹿的'四條腿都伸直了,小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。
11、“小白兔,小白兔,幸福是什么?”小白兔說:“長頸鹿的幸福就是我的幸福!”
12、小兔子幸福嗎?為什么?
13、教師歸納:對呀,幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時候幫助了別人,讓別人感到開心、幸福,她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。
活動結(jié)束:你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎?你有什么辦法也讓他們感到幸福呢?
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇五
活動名稱:“躲在哪里?”(中班)。
活動目標(biāo):
1、體驗味覺,增加味覺經(jīng)驗。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
教案準(zhǔn)備:
1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
教案過程:
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的。
2、提問:小朋友們聽過了之后,那現(xiàn)在也請小朋友們來當(dāng)一下大廚師,找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。
3、請幼兒上前來品嘗味道,并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒:“小朋友們看看掛圖上的表情,然后想一想自己品嘗之后的表情。”
5、將幼兒分組后,請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問:“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道,那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺,在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。”
7、提問:“小朋友們今天都嘗到了哪些味道?為喜歡的是哪種?”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后,提問:“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食。”
9、活動總結(jié),請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇六
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會保護好自己的五官。
活動準(zhǔn)備:
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動重、難點:
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會保護自己的五官。
活動過程:
一、照一照,講一講“寶貝”的名稱。
1.教師啟發(fā)提問:這是什么?(鏡子)請小朋友每人拿一面小鏡子,仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉,看一看你的臉上有哪些“寶貝”,然后告訴老師,好嗎?(好)。
2.請幼兒告訴老師:我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二、請幼兒指一指“寶貝”的位置。
1.師:哪個小朋友本領(lǐng)大,邊用手指,邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方?(鼻子在臉的中央,眼睛在鼻子上邊,嘴巴在鼻子下面,耳朵在臉的兩旁。)。
2.教師念兒歌,請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮,長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴,笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話,長在我的.嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯的五官臉譜,請幼兒找錯并貼正確。小朋友,我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V,你看帖的對嗎?(不對)請小朋友幫它貼正確吧!
三、說一說“寶貝”的用處,以及應(yīng)怎樣保護它們。
1.小朋友,你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)。
2.啟發(fā)幼兒說出后,教師小結(jié):鼻子能問氣味,眼睛能看東西,耳朵能聽聲音,嘴巴能吃飯和說話,它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要,一樣都不能少,那么我們應(yīng)該怎樣來保護它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答,然后教師小結(jié):不能用手摳鼻子,不能用臟手揉眼睛,不能對著耳朵大聲喊叫,不能把手放進嘴巴里,它們都是我們的好朋友,我們要好好地保護它們。
四、師幼用問答對唱的形式,邊回答邊指出五官。
“好寶寶,我問你,你的鼻子在哪里?”“老師,告訴你,我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。
五、隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官,結(jié)束活動!
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇七
1、認(rèn)識"上"、"下"的位置關(guān)系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。
2、掛圖:《上下、里外》。
3、兩個紙盒、動物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。
1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層,兩個紙盒蓋當(dāng)作門。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊,各露出一點。請幼兒猜猜口袋里有什么。、
3、拿出紙盒,打開紙盒的門,讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒:小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來,將小熊從后面放進紙盒,讓幼兒看紙盒外的玩偶,猜猜看是誰躲在里面。
4、請幼兒把眼睛閉起來,教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。;請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面,誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。
5、打開掛圖《上下、里外》,引導(dǎo)幼兒看圖,說說哪些動物在山(桌子、樹、樓)上面,哪些動物在下面。
6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁,引導(dǎo)幼兒看圖,說說山(桌子、樹、樓)的上面有什么,下面有什么。要求幼兒給下面的小動物做標(biāo)記。
在此活動中,每個環(huán)節(jié)的思路清晰,銜接順暢,幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小,課堂氣氛活躍,幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中,選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的,便于讓幼兒進行區(qū)分,同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中,應(yīng)讓幼兒先對衣物等進行區(qū)分,什么地方是一樣的,什么地方時不一樣的,再說哪個給大大哪個給小小,讓幼兒的思維以漸進式的進行。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇八
1、認(rèn)識面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點:
認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動難點:
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片,認(rèn)識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝,小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了,我們一起找找吧!幼兒一起拍手說:“寶貝寶貝在哪里,出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出,出示在黑板上,并幼兒說出寶貝的名字,摸一摸自己的寶貝在哪里,看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里,你能看見自己的嗎?請鏡子來幫助我們吧!
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子,從鏡子中觀察自己的小臉,看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置,認(rèn)識“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問一問,答一答,幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒:寶貝我問你,你的鼻子在哪里?
幼兒答:謝老師,告訴你,我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌,幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問,幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將:“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲,進應(yīng)答演唱,幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。
還有幾樣寶貝藏在花園里,我們一起找找吧!
本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識這幾個寶貝,使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識面部器官,并知道這幾個器官在臉部的位置,老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱,在幼兒掌握問答后,很輕松的`過度到學(xué)唱歌曲,記住歌詞,并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下,變化歌詞內(nèi)容,如:把“好寶貝我問你,你的鼻子在哪里”,變成“xxx我問你,你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引,從而再一次達(dá)到本課時的小**,突破難點,最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴來加強歌曲的難度,讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇九
1、識別各種顏色,具備簡單的美術(shù)知識和技能了。
2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和對美術(shù)的興趣。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、各種顏色紙卡30余張。
2、各種顏色的水粉筆,蠟筆12盒。
3、拷貝白紙30余張。
1、教師提問導(dǎo)入幼兒在教室內(nèi)找認(rèn)識的顏色。
2、幼兒拿來色卡對找同顏色的實物,并述說顏色名稱。
3、繼續(xù)述說各種顏色,并要回憶生活中見過的實物顏色以。
4、認(rèn)識顏色,辨別各種顏色的色彩。
5、請幼兒自選各種畫筆并說為什么選擇此顏色。
6、幼兒自行畫出太陽、氣球、葉子、棒棒糖、冰棒……
7、互相評比,欣賞創(chuàng)作的畫。
8、老師總評出有特色的畫并給與表揚獎勵。
由三原色混調(diào)能變出更多、更神奇的顏色,進一步理解顏色的奇妙與美麗。在生活中能有意識地去欣賞美,喚起他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望,為造就具有"美的心靈"打好基礎(chǔ)。
運用幼兒感興趣的題材作為美術(shù)內(nèi)容活動,容易激發(fā)他們的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)與動手創(chuàng)作的積極性,促進幼兒動口、動手、動腦、動心去創(chuàng)造美,較好地滿足幼兒身心需要,也有利于幼兒學(xué)會交往技能。
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇十
1。認(rèn)識面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2。喜歡唱問答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。
3。學(xué)會自我保護,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小鏡子人手一面。《好寶寶》歌曲磁帶。
1、做小手的律動,請幼兒照鏡子,找找五官。
(1)幼兒照照鏡子,從鏡中觀察自己的小臉,看看臉上的“寶貝”。
(2)指指“寶貝”的位置,說說“寶貝”的名字(眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子)。
教師小結(jié):小朋友觀察的真仔細(xì),我們的臉上長著耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛,這些器官我們叫它們五官。
(3)游戲《鼻子鼻子嘴巴》。
2、問一問、答一答,幫助幼兒熟悉歌詞。
(1)師:我叫你們好寶寶,你們叫我什么呀?幼兒回答:“時老師。”
(2)教師問幼兒:“好寶寶,我問你,你的鼻子在哪里?”幼兒回答:“時老師,告訴你,我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。
(3)將“你的`鼻子在哪里?”替換成“你的眼鏡(耳朵、嘴巴)在哪里?”繼續(xù)問答。
3、完整教唱問答歌幼兒,能隨歌曲做相應(yīng)動作。
師:小朋友,我把剛才問答形式的兒歌編成一首好聽的歌曲,咱們一塊來欣賞一遍。
(2)教師隨琴聲唱歌,向幼兒提問,幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
(3)將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲,進行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作,如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
(4)熟悉歌曲后,教師將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱。
4創(chuàng)編。
師:我身體上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外,還有那些寶貝,請小朋友找一找。
幼:小手小腳。
(2)把小手小腳編進歌曲里面。
師:“好寶寶,我問你,你的小手在哪里,”幼兒回答:“時老師,告訴你,我的小手在這里。”邊唱歌邊表演。
5思想教育觀看視頻眼睛鼻子嘴巴是我們的寶貝,我們應(yīng)該怎樣保護它?幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié):眼睛不能用臟的手或臟的手帕去揉去擦,鼻子耳朵不能用手去摳去挖,這樣,細(xì)菌小蟲就不會進入我們的寶貝里。
聽音樂,帶領(lǐng)幼兒到室外去玩游戲。
這一學(xué)期,我從學(xué)前班調(diào)入小班工作,由于班級跨度大,我首先對教學(xué)目標(biāo)作了進一步研究,然后再根據(jù)目標(biāo)以及我們孩子的年齡特征進行活動預(yù)設(shè)。
因為小班孩子年齡小,不能光進行說教,所以在本次活動中,我以游戲的形式貫穿整節(jié)課中,首先,我讓孩子們自己照照鏡子,找一找臉上的寶貝,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們很感興趣,都拿出鏡子在臉上照起來,然后我采用游戲“鼻子鼻子嘴巴”,讓幼兒鞏固對寶貝的認(rèn)識,并準(zhǔn)確指出寶貝的位置,這一環(huán)節(jié),我及時進行的小結(jié),讓孩子們認(rèn)識”五官”,知道五官的名稱。下一環(huán)節(jié)用兒歌問答的形式讓孩子理解記憶歌詞,老師問:好寶寶,我問你,你的鼻子在哪里?幼兒回答:時老師告訴你,我的鼻子在這里,但在活動中我卻發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置,但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)。當(dāng)我的問話“好寶寶,我問你,你的鼻子在哪里?”剛一結(jié)束,幼兒馬上指著相應(yīng)的位置說:“在這里、在這里。”都把前面的話給忘了說,我經(jīng)過反復(fù)強調(diào),反復(fù)的提問,孩子們最后還是做到了,能完整地把話講完,這也是我在課堂中的一點失誤。在這次活動中,由于第一次嘗試音樂活動,感覺自己的語言不太精煉,有時出現(xiàn)口頭語,由于自己的失誤,視頻的聲音有點低,準(zhǔn)備不是充分,在下一次的優(yōu)質(zhì)課評選中,我會繼續(xù)挑戰(zhàn)自己,讓自己不斷創(chuàng)新,使自己在嘗試中反思自己,在反思中使自己不斷成長。
在整個活動中,孩子們激情飽滿,非常投入,能夠在老師的指令下通過看看、玩玩的形式進行活動。為了避免孩子們一遍一遍的演唱,我將鼻子改成"眼睛。嘴巴。耳朵等器官增加孩子演唱的興趣,同時讓孩子們進行了創(chuàng)編,把小手小腳也編進了歌曲里面,在預(yù)設(shè)時,我總感覺對于孩子們來說是一個難點,可是與我想象的截然不同,我低估了他們,孩子們用他們好聽的聲音演唱了出來,值得表揚,我也感到很欣慰,這說明孩子們長大了,進步了。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇十一
1、初步了解自己家的地址和周圍環(huán)境的主要特征。
2、初步理解故事內(nèi)容。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、準(zhǔn)備小花鴨木偶或指偶一只。
2、準(zhǔn)備《迷路的小花鴨》歌曲磁帶。
3、自制簡易的區(qū)域背景圖,背景圖需標(biāo)有幼兒園的具體位置和一些明顯建筑。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動搬新房》。
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》,出示小花鴨木偶,操縱木偶并表現(xiàn)小花鴨無助、欲哭的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒猜猜小花鴨怎么了。
二、組織討論。
1、什么是迷路?迷路的小花鴨心情怎么樣會?為什么傷心?
2、怎樣才能不迷路?迷路了改怎么辦?
3、你知道自己的家在哪里嗎?自己家的周圍還有哪些主要的建筑?
三、繪制地圖。
1、出示自制的區(qū)域背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察背景圖并幫助幼兒找到自己家在圖中的所在位置。
2、指導(dǎo)幼兒在背景圖中的.適當(dāng)位置畫上自家的房子。
3、啟發(fā)幼兒以幼兒園為中心,畫出從家里到幼兒園的路線,并用剪貼或繪畫的方式在路線上增添一些主要建筑。如:從家里到幼兒園路上要經(jīng)過醫(yī)院,小學(xué),郵局,幼兒分別用明顯標(biāo)志表現(xiàn)這些地方。
四、交流分享。
1、引導(dǎo)幼兒將繪制好的地圖布置在班級的主題墻上。
2、鼓勵幼兒積極與同伴交流自己家的具體位置。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇十二
1、認(rèn)識面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重點:
認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置。
活動難點:
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片,認(rèn)識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝,小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了,我們一起找找吧!幼兒一起拍手說:“寶貝寶貝在哪里,出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出,出示在黑板上,并幼兒說出寶貝的名字,摸一摸自己的寶貝在哪里,看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里,你能看見自己的嗎?請鏡子來幫助我們吧!
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子,從鏡子中觀察自己的小臉,看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置,認(rèn)識“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
四、問一問,答一答,幫助幼兒熟悉歌詞。
幼兒答:謝老師,告訴你,我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。
2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌,幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問,幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將:“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲,進應(yīng)答演唱,幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。
活動延伸:
還有幾樣寶貝藏在花園里,我們一起找找吧!
本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識這幾個寶貝,使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識面部器官,并知道這幾個器官在臉部的位置,老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱,在幼兒掌握問答后,很輕松的`過度到學(xué)唱歌曲,記住歌詞,并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下,變化歌詞內(nèi)容,如:把“好寶貝我問你,你的鼻子在哪里”,變成“xxx我問你,你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引,從而再一次達(dá)到本課時的小高潮,突破難點,最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴來加強歌曲的難度,讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇十三
1、認(rèn)識面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會保護好自己的五官。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動重、難點:。
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會保護自己的五官。
一.照一照,講一講“寶貝”的名稱。
1.教師啟發(fā)提問:這是什么?(鏡子)請小朋友每人拿一面小鏡子,仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉,看一看你的臉上有哪些“寶貝”,然后告訴老師,好嗎?(好)。
2.請幼兒告訴老師:我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二.請幼兒指一指“寶貝”的位置。
1.師:哪個小朋友本領(lǐng)大,邊用手指,邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方?(鼻子在臉的中央,眼睛在鼻子上邊,嘴巴在鼻子下面,耳朵在臉的兩旁。)。
2.教師念兒歌,請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮,長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴,笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話,長在我的嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯的五官臉譜,請幼兒找錯并貼正確。小朋友,我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V,你看帖的對嗎?(不對)請小朋友幫它貼正確吧!
三.說一說“寶貝”的用處,以及應(yīng)怎樣保護它們。
1.小朋友,你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)。
2.啟發(fā)幼兒說出后,教師小結(jié):鼻子能問氣味,眼睛能看東西,耳朵能聽聲音,嘴巴能吃飯和說話,它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要,一樣都不能少,那么我們應(yīng)該怎樣來保護它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答,然后教師小結(jié):不能用手摳鼻子,不能用臟手揉眼睛,不能對著耳朵大聲喊叫,不能把手放進嘴巴里,它們都是我們的好朋友,我們要好好地保護它們。
四.師幼用問答對唱的形式,邊回答邊指出五官。
“好寶寶,我問你,你的鼻子在哪里?”“老師,告訴你,我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。
五.隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官,結(jié)束活動!
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇十四
1.知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅,喜歡微笑。
2.大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合,在紙盤上拼出笑臉。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動難點:
嘗試運用各種材料進行不同組合,在紙盤上拼出笑臉。
活動重點:
了解微笑的作用,喜歡微笑。
1.紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等材料若干;。
2.貼有雙面膠的紙盤人手一個;。
3.白板課件。
直觀演示法、討論法、講述法、互動法等。
一、導(dǎo)入,看表情猜一猜。
師:你們今天開心嗎?
師:我有一個辦法一下子就能猜出來你們開不開心,現(xiàn)在我來試試看。
(教師根據(jù)幼兒表情猜測幼兒心情)。
師:我猜的對不對呀?我是用的什么辦法來猜的呀?(用眼睛看)。
師:原來啊,你的心情都寫在了你的臉上,如果你笑了,那么你可能很開心,如果你皺著眉頭,那么可能是不開心啦。
二、我來逗你笑。
1.出示男孩子動態(tài)圖,表情不開心。
師:這個男孩子怎么了?你從哪里看出他不開心?(幼兒討論)。
師:看到他不開心,你的心情怎么樣?
師:你們有什么辦法能逗他開心嗎?
師:你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。
(教師根據(jù)幼兒回答點擊不同按鈕,如辦法不夠好,“男孩”則搖頭、落淚,如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。)。
2.開心的表情。
師:小朋友們真熱心,想了這么多好主意,看,現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣?
(笑了、開心了……)。
師:看到他笑的這么燦爛,你現(xiàn)在的心情怎么樣?
3.我愛笑我健康。
師:你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?
師小結(jié):原來小朋友們笑的時候是最好看、最可愛的,當(dāng)你看到別人在對你笑,你自己也會很開心。
師:你們知道嗎,“笑”還能治病呢!其實“笑”也是一種運動,你經(jīng)常笑嘻嘻的啊,能讓自己的胃口變好,使人更有精神,還能放松身體。
師:原來“笑”有這么多的功能,誰再來說說“笑”有些什么功能呀?
(請幼兒回答問題,教師出示相應(yīng)圖片)。
師:讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀?(請幼兒展現(xiàn)自己最美的.笑容)。
三、笑臉寶寶。
1.被丟棄的小寶貝。
師:我這里有些寶貝啊,它們可不愛笑,我們來看看都有些誰。
(出示照片:有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等丟棄在地上的照片)。
師:都有些誰呀?它們?yōu)槭裁床粣坌δ?
師:原來啊它們都是被人們丟棄的東西,主人不要它們了,它們非常傷心,所以就不愛笑了。
師:為什么人們會把它們?nèi)拥裟?(因為它們沒有用了。)。
師:我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢,讓它們變得有用起來?(幼兒討論)。
師:你們想了很多有趣的辦法,我這里啊也有一個辦法!
(出示紙盤范例:用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)。
師:現(xiàn)在它們看上去怎么樣啊?(開心的笑了)。
師:這個笑臉是怎么變出來的呢?(幼兒觀察思考)。
師:原來是這些小寶貝們變成了好朋友,它們相互手拉手,變出了彎彎的嘴巴,大大的眼睛,小小的鼻子……最后啊就變成了一個愛笑的娃娃啦!
2.幼兒操作。
師:你們想不想幫助這些小寶貝,讓他們也變成愛笑的娃娃呀?
師:那我們一起來試一試哦!
(幼兒自由創(chuàng)作,把各種材料進行拼搭組合,粘在紙盤上。)。
四、我和笑臉娃娃。
1.幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。
師:你的笑臉娃娃是用什么變出來的?
師:它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
2.幼兒微笑與笑臉娃娃合影。
本次活動分為四個環(huán)節(jié),在動靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅,喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運用各種材料進行不同組合,在紙盤上拼出笑臉。活動開始,我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力,同時我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情,嘗試體會同伴的心情,孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒體驗同伴的心情,并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法,孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑,非常興奮,積極的想出了很多辦法。同時我們也聯(lián)系實際,請孩子們回憶了“平時班級中小朋友不開心了,你是怎么做的?”“以后你又會怎么做?”有的說:“我會把我的玩具給他玩!”有的說:“我會唱歌給他聽。”通過本次活動,孩子們有了同伴意識,學(xué)會了用微笑來鼓勵他人,同時也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達(dá)能力,使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。
小班教案寶貝在哪里(優(yōu)秀15篇)篇十五
玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式,我們在進行了戶外體育活動――“圓溜溜的大皮球”之后,我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去,他們興高采烈地玩出了許多新花樣,因此,我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動――“小皮球,真好玩”
1、幼兒學(xué)會玩皮球,喜歡玩皮球。
2、幼兒對參加肢體運動的活動感興趣,并樂于參加游戲,體驗合作的樂趣。
3、了解多運動對身體有好處。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
:喜歡玩皮球,學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法
3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
4、注重幼兒多種方式的互動。
1、多媒體課件、音樂:健康歌
2、皮球21個,籃子若干
一、開場熱身:健康歌孩子們,2008年奧運會就要到了,讓我們一起來鍛煉身體,爭做奧運寶寶(放“健康歌”音樂,師幼共同活動身體)
二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法
1、出示皮球,讓幼兒自主探索玩皮球。
孩子們,看,這是什么?(皮球)咱們今天來玩玩皮球,好不好?咱們看看誰最會玩,和別人玩得不一樣,一人拿一個皮球,讓我們開始玩吧!
2、出示多媒體課件,學(xué)習(xí)福娃玩皮球。
(1)、觀看課件,看看福娃玩皮球
(2)、逐個學(xué)習(xí)福娃玩皮球
a、看單個課件,空手練習(xí)
讓我們跟著福娃,一起來做練習(xí)
拍:拍拍拍,五指分開拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍
拋:拋、拋,拋上去;接、接,接住了
滾:對準(zhǔn)你,滾過去;對準(zhǔn)我,滾過來,
踢:我踢我踢我踢踢踢
b、拿著皮球,逐一練習(xí)(強調(diào)方法)
福娃說,要看看我們玩球?qū)W會了沒有?讓我們拿著皮球,和福娃比一比。
3、自主練習(xí)玩皮球。(互動)
我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會了,可周圍的客人老師還不會玩皮球呢,我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?/p>
看誰還可以發(fā)明新的玩法。
三、游戲:小孩小孩真愛玩
孩子們,今天我們玩皮球玩得真好,獎勵獎勵自己,做個游戲吧
――
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)習(xí)皮球跳跳跳
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)學(xué)小狗汪汪汪
小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈
小孩小孩真愛玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小腳跟我來。
(帶幼兒出場)
這是一個體育活動,在玩皮球時,我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法,可能孩子們的興趣更加濃厚。