教學(xué)輔助手段是指教師在教學(xué)中可以使用的各種輔助材料和工具。以下是一些優(yōu)秀的一年級(jí)教案范文，供大家參考，希望能夠幫助到你們。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇一

生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。

生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。

師：小朋友們說(shuō)得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書。)。

生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……。

生：太好啦！

師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)。

生：老師，我們可以給他提示嗎？

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇二

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。《識(shí)字七》對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過(guò)兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩脑挘箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位。《小伙伴》課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來(lái)選繼承人,但花籽卻是煮過(guò)的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。《語(yǔ)文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法。“日積月累”是讓學(xué)生通過(guò)通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語(yǔ)交際的話題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇三

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：

1．讀詞卡。

2．找朋友游戲——連字成詞。

二、提出問(wèn)題，合作初步解疑：

1．自由讀文。

2.小組內(nèi)交流讀懂了什么？還有什么讀不懂的問(wèn)題？

三、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）。

1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開(kāi)始喝不著水？

2．朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。

3．學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀。

四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1．過(guò)渡語(yǔ)：看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來(lái)想想辦法。

2．學(xué)生自讀二、三自然段。

3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。

4．交流合作結(jié)果。

5．理解“漸漸”一詞的含義，能用它說(shuō)話。

6．指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

7．發(fā)散思維：如果旁邊沒(méi)有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢？同桌討論、匯報(bào)。

五、拓展訓(xùn)練：

1.你們喜歡這只烏鴉嗎？寫一句話夸夸他。

2.學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你有什么收獲呢？

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇四

一、1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4、能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。

二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇五

知識(shí)與技能。

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2.會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁。

3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

4.有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。

[教學(xué)課時(shí)]。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程教師批注。

一、談話導(dǎo)入。

2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎?(去很遠(yuǎn)的地方旅行)。

3.師：走!我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗?

二、初讀課文，整體感知。

1.師：噓，大家趕快悄悄打開(kāi)課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?/p>

2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。把生字在文中畫一畫哦!

3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀)讀得真好，我還想聽(tīng)，我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字。

1.看拼音讀詞語(yǔ)。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))。

2.分類識(shí)字：

(1)“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。

(2)“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的?

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程教師批注。

一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問(wèn)題：

(1)有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著，為什么?

(2)哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情?

(3)你有過(guò)這樣的心情嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)。(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。)。

3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎?”“翻過(guò)去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語(yǔ)氣。

4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。

[教學(xué)板書]。

9明天要遠(yuǎn)足。

睡不著海——各種顏色。

云——潔白柔軟。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇六

1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過(guò)讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。

3、對(duì)課文的重點(diǎn)段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。

單元教學(xué)時(shí)間】。

識(shí)字72課時(shí)。

小白兔和小灰兔》2課時(shí)。

兩只小獅子》2課時(shí)。

小伙伴》2課時(shí)。

手捧空花盆的孩子》2課時(shí)。

語(yǔ)文園地七》2課時(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè)，會(huì)寫30個(gè)。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象。

6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇八

1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，對(duì)閱讀課外書感興趣。

3.初步了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道小魚(yú)是不可以種在地里的。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道小魚(yú)不可以種在地里的。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇九

本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過(guò)程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇十

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

本文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫視覺(jué)形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學(xué)生就不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，因此，教師要努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，要以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習(xí)能力為宗旨，故確立第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。外國(guó)優(yōu)秀的文化是人類進(jìn)步、文明的精神財(cái)富。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊胸懷，故確立第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)：欣賞優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫。

難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

1.預(yù)習(xí)課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。

2、師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。沒(méi)有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶(輕音樂(lè))、錄像機(jī)(帶)、投影儀、圖片。

一課時(shí)。

新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開(kāi)始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)還很必要。根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和能力，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語(yǔ)言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而獲得自己的人生啟迪。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入。

(利用多媒體播放20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》。)。

師：這段舞蹈相信同學(xué)們都不陌生，請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。

(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。)。

師：動(dòng)人的音樂(lè)，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見(jiàn)肘，為語(yǔ)言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]。

能否開(kāi)個(gè)好頭，是一堂課成功與否的重要前提。20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的《千手觀音》風(fēng)靡全中國(guó)，學(xué)生們應(yīng)該很熟悉，況且這段舞蹈也緣于印度宗教，有著印度舞蹈的特色，即使條件不允許的地方學(xué)生們對(duì)這段舞蹈也很是熟悉的。以相似的情節(jié)熟悉的旋律引起學(xué)生的注意力。千言萬(wàn)語(yǔ)也比不上有聲有色的一小段舞蹈更有吸引力，有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)疑，可激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望：冰心會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪舞蹈藝術(shù)呢這樣學(xué)生就能以積極主動(dòng)的心態(tài)開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。

二、配樂(lè)朗讀，整體感知。

1、學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

顰蹙粲然嗔視咿呀。

（2）、那位同學(xué)能夠?yàn)槲覀兘忉屢幌逻@兩個(gè)詞呢？

盡態(tài)極妍叱咤風(fēng)云。

（或者可用比賽或造句的形式使得枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得有趣味，也變硬邦邦的生字詞為形象的句子。）。

2、學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂(lè)陪襯。

（這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也決計(jì)了教學(xué)目標(biāo)1、2。能力固然重要但雙基也是不可忘。）。

朗讀后談初讀體會(huì)，各抒己見(jiàn)，教師不要作硬性評(píng)定。

思考問(wèn)題：此文是寫給誰(shuí)的作者為何要送給他們。

由此問(wèn)引出，姐妹舞蹈之“美”。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]。

學(xué)生對(duì)文本的感知是通過(guò)“讀”來(lái)完成的。所謂“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。放手讓學(xué)生自讀，有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容，有助于學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)搜集相關(guān)信息。通過(guò)各抒己見(jiàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動(dòng)說(shuō)話的欲望。音樂(lè)的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。

三、品讀課文，集體探究。

（一）探尋“舞蹈美”

1.師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢能否從文中找出兩個(gè)字概括(飛動(dòng))。

2.課文中作者說(shuō)到：“我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’！”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請(qǐng)仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段，請(qǐng)同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的”這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點(diǎn)。

小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。

全班交流。

4.師生小結(jié)：

本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)寫這印度舞蹈“飛動(dòng)的美”。

（二）探尋“語(yǔ)言美”

剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺(jué)形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”，讓我們獲得美的感受！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，從文中找一找你認(rèn)為寫得最精妙的句段，體會(huì)一下這些語(yǔ)段的“精妙”所在。

1.讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細(xì)體會(huì)。

2.全班共同交流，教師傾聽(tīng)引導(dǎo)。

小結(jié)：這一篇文章作者注重將“視覺(jué)效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運(yùn)用了大量的排比和比喻句，使文章的語(yǔ)言搖曳多姿。

四、遷移拓展，課堂延伸。

以小組為單位，試分析本文與《安塞腰鼓》的異同。

（提示：可從選材、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、主旨等方面進(jìn)行比較）。

兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格差異較大，要讓學(xué)生明白與作家本人、寫作對(duì)象的關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。時(shí)間不夠的話可以作為課外作業(yè)。

(教是為了不教，學(xué)就是為了會(huì)用。當(dāng)學(xué)生能夠在比較中懂得了欣賞作品時(shí)，那就能真正讓知識(shí)成為自己思考的結(jié)晶的時(shí)候。)。

【板書設(shè)計(jì)】。

觀舞記。

冰心。

神態(tài)美。

形體美。

表現(xiàn)服飾美。

語(yǔ)言美舞蹈美面貌美心靈之舞。

（飛動(dòng)之美）動(dòng)作美。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇十一

一、導(dǎo)入新課：

2.讀題質(zhì)疑：齊讀課題后問(wèn)：圍繞課題，你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？

二、初讀識(shí)字：

1.自由讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.將圈好的生字再多讀幾遍。

3.認(rèn)讀生字：

（1）出示要認(rèn)的字。

（2）指名讀字。

（3）同桌交流自己認(rèn)識(shí)的字。

（4）說(shuō)一說(shuō)自己的記字方法。

（5）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

4.同桌合作讀書，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)確字音。

三、朗讀感悟：

1.用自己喜歡的方式，自由讀文，思考：通過(guò)讀文，你知道了什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

2.圖文結(jié)合，小組討論：小貓會(huì)收獲很多小魚(yú)嗎？為什么？

3.出示句式，品讀：

農(nóng)民把（）種在地里，到了秋天，收了很多（）。（用這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話）。

4.拓展延伸，深化主題：

誰(shuí)能告訴小貓，他錯(cuò)在哪里？

5.讀了這個(gè)故事，對(duì)你有什么啟發(fā)？

四、語(yǔ)言訓(xùn)練：

（出示掛圖）看圖講故事。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇十二

一、導(dǎo)入：

出示烏鴉頭飾，問(wèn)：這是誰(shuí)？有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，向大家介紹一下這位新朋友吧！

板題：烏鴉喝水。

問(wèn)：看著課題，你知道課文會(huì)講一件什么事嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)：

（一）檢查認(rèn)字：

1.出示帶拼音要認(rèn)的字，指名讀。

2.同桌介紹自己的記字方法。

3.匯報(bào)記字方法，強(qiáng)調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝、渴”

4.去拼音開(kāi)火車讀。

5.齊讀。

6.認(rèn)讀生詞。

（二）檢查讀文。

1.問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？同桌檢查自然段序號(hào)標(biāo)記是否正確。

2.指名段讀，其他同學(xué)糾正字音。

三、指導(dǎo)寫字：

1.課文中一共有幾個(gè)要寫的字？你能給它們分分類嗎？

2.分類指導(dǎo)。

3.書寫展示。

四、總結(jié)。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇十三

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字。

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

生字卡、課件。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音呢?(學(xué)生回答，老師板書課題)。

2、今天我們的課堂里來(lái)了一群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。

3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來(lái)，(老師示范)我們一起去看看吧。

二、情境學(xué)習(xí)生字。

4、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來(lái)數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉)。

5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)話呢!(課件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話，課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問(wèn)”)(你要到哪里去?)。

小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)。

小雨點(diǎn)還問(wèn)了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問(wèn)的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(shuō)(沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)。

6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好呀，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話的語(yǔ)氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說(shuō)話，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎?(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。(指名帶頭飾表演)。

7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的`地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。(課件同時(shí)播放音樂(lè)《小雨沙沙》)。

三、復(fù)習(xí)生字—。

1、雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方，花兒真美麗，來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

2、開(kāi)火車。

四、課間律動(dòng)。

這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)。看，蜜蜂蝴蝶也被吸引過(guò)來(lái)了，它們又唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。(播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱)。

五、指導(dǎo)朗讀課文。

1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的故事。一位作者把這個(gè)故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來(lái)讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)。

2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來(lái)。

4、指名朗讀第一自然段。

5、分組讀2、3、4段。

課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來(lái)分組讀一讀吧!

6、聽(tīng)了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來(lái)讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊思考下面的問(wèn)題：大雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?(學(xué)生找出來(lái)讀一讀)。

六、拓展。

這一切都是誰(shuí)的功勞?如果你是小花或者是小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢?(對(duì)話練習(xí))。

七、齊讀課文，提出希望。

讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了生命!(學(xué)生齊讀課文)。

小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木，你們能做到嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇十四

讀課文趣味識(shí)字13~18課，古詩(shī)《風(fēng)》，快樂(lè)宮3。

正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩(shī)一首。

1、熟讀并背誦課文

2、復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同

3、讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、造、勺、川。

4、書空：苗波川

5、形近字比較：像象；波坡

1、熟讀并背誦課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：豐足食饒

3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問(wèn)。

4、書空：澆燒撓豐

5、讀詞語(yǔ)：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：章雙陳孫

3、書空：吳雙耳孫

4、兩個(gè)字組成一個(gè)字：古月口天立早木子子小

1、熟讀并背誦古詩(shī)

2、復(fù)習(xí)生字：解能竿斜

1、熟讀并背誦課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：頂

3、書空：頂顆件棵

4、復(fù)習(xí)部首：頁(yè)字旁，積累頁(yè)字旁的字：頂顆

5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)字音：詞腦鬧

3、復(fù)習(xí)部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問(wèn)

4、書空：閑鬧反義

5、復(fù)習(xí)反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲

1、熟讀課文

2、讀準(zhǔn)生字字音：首旁

3、書空：部首旁昏

4、讀詞語(yǔ)：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水

1、讀準(zhǔn)字音：翹撓澆饒曉燒

2、說(shuō)話訓(xùn)練：什么是什么。

_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。

什么什么什么

第二課時(shí)：做單元復(fù)習(xí)卷

教后反饋：

復(fù)習(xí)情況良好，包括后進(jìn)生掌握也比較好。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇十五

1、熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。

3、處理課后練習(xí)，積累詞語(yǔ)。

4、體會(huì)作者的思想感情。

用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書寫一類生字。

：生字卡片、實(shí)物投影。

：三課時(shí)。

第一課時(shí)。

：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字。

一、導(dǎo)入。

在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候，他來(lái)到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見(jiàn)人影，原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)。看到了此情此景，詩(shī)人范成大寫下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。

二、新授。

（一）讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意。

1、老師配樂(lè)范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

2、學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意。

小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報(bào)。

（二）處理文中的二類生字。

1、出示文中的二類生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫出來(lái)，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。

2、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字，重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。

3、鞏固復(fù)習(xí)二類字。

猜字游戲完成。

三、朗讀、背誦古詩(shī)。

四、作業(yè)：熟背古詩(shī)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1。背誦古詩(shī)。

2。復(fù)習(xí)二類生字（卡片）。

二、學(xué)習(xí)一類生字。

梅：形聲字，可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。

1、梅，落葉喬木，初春開(kāi)花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實(shí)味酸。2、梅花。3、梅的果實(shí)，本課取此意。

杏：會(huì)意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹(shù)，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個(gè)“口”。

肥：會(huì)意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形。可靈活識(shí)記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。

字謎：月兒長(zhǎng)尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。

麥：字謎“春夏交替”。“下面折文腳，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”

采：爪字頭兒。

菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。

一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：

采加三撇有色彩，有目可以不理睬；

若是足來(lái)用腳踩，加上草頭就是菜。

無(wú)：字謎“天腳下拐彎”

三、練習(xí)書寫。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、背誦古詩(shī)。

2、復(fù)習(xí)一、二類生字。

二、處理課后練習(xí)。

1、連一連。

2、讀一讀。先讀一讀，再寫一寫。

3、寫一寫。先讀后寫。

4、說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。

5、背一背作為知識(shí)的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。

三、作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法。

2、程與方法：借助鐘面解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)同一問(wèn)題不同的解決方法。

3、感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示某一時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道晚上12時(shí)既是24時(shí)又是0時(shí)。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、自學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面模型。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。

一、導(dǎo)入新課。

1、師：上個(gè)星期六，我有個(gè)外地來(lái)的朋友來(lái)咱們這兒旅游，他提前一天已經(jīng)買來(lái)了車票，第二天9點(diǎn)到西安我聽(tīng)了很高興。第二天我一大早起來(lái)，9點(diǎn)以前趕到火車站，結(jié)果等到很久也沒(méi)等到這位朋友，這是怎么回事?你們猜猜看。

3、教師板書：晚上9時(shí)上午9時(shí)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)晚上9時(shí)是怎樣變成21時(shí)的?

時(shí)刻。這種方法教普通記時(shí)法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種記時(shí)法，他比普通記時(shí)法更簡(jiǎn)單，它叫24時(shí)記時(shí)法。

二、探究新知。

1、關(guān)于24時(shí)記時(shí)法你還有什么問(wèn)題嗎?

2、看書。

3、自學(xué)反饋。

通過(guò)閱讀，你知道了什么?

一天有多少小時(shí)?

在一天里時(shí)針要轉(zhuǎn)幾天?

新的一天是從什么什么時(shí)候開(kāi)始的?

4、接下來(lái)我們看看一天時(shí)間是怎樣過(guò)去的?

三、課堂總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間?

在書上找一找，可是你能不能從書上找到你需要的答案。

把自己認(rèn)識(shí)重要的句子畫下來(lái)。

學(xué)生自由反饋。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

完成數(shù)學(xué)書71頁(yè)的2、3題。

板書設(shè)計(jì)：

一天的時(shí)間(24時(shí)記時(shí)法)。

結(jié)束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間。

結(jié)束的時(shí)間-經(jīng)過(guò)的時(shí)間=開(kāi)始的時(shí)間。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇十七

1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。

3、能背誦課文。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片。

秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)。

2、過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎?

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2、指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4、小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫好漢字。

三、詞語(yǔ)游戲。

1、摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹(shù)豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2、找部首游戲。

(課件出示：秋樹(shù)葉會(huì))。

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦。

1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫面。

2、指導(dǎo)背誦第1自然段。

過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。

(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的'畫面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。

3、指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)。

(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。

(3)練習(xí)背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。

4、齊聲背誦第3自然段。

5、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。

6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸。

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。

想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話描繪出來(lái)，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。

2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3、小組內(nèi)交流。

4、全班內(nèi)展示。

5、說(shuō)話練習(xí)。

秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

六、總結(jié)全課。

一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元教案（熱門18篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解課文主要內(nèi)容。

4、正確、規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、檢查讀書(20分鐘)

1、教師范讀課文。

2、各小組準(zhǔn)備5分鐘，看誰(shuí)能像老師那樣讀書。

等會(huì)各小組要進(jìn)行讀書比賽，看哪個(gè)小組讀得好。

3、展示：小組之間比賽讀書，力爭(zhēng)人人正確、流利(一般讓5、6號(hào)讀)

4、認(rèn)識(shí)字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語(yǔ)。

番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚忙碌

5、再讀書。這次相信同學(xué)們會(huì)讀得更好!

自己讀。小組之間比賽讀。互相挑戰(zhàn)。學(xué)生要互相評(píng)價(jià)。

三、寫字

1、仔細(xì)觀察紅字

2、教師范寫2——3個(gè)。

老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。

茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。

艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”

學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。

3、再臨寫兩遍

4、教師檢測(cè)

5、學(xué)生互改：1號(hào)改2、3、6號(hào)

2號(hào)改4、1、5號(hào)

老師給寫錯(cuò)的糾正。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語(yǔ)言。

3、寫小練筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀懂課文

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“番茄太陽(yáng)”》(齊讀課題)

番茄，太陽(yáng)，太陽(yáng)，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開(kāi)書本一起去感悟。

二、精讀感悟，合作探究。

1、找找“番茄太陽(yáng)”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫出。

2、交流：

(1)明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)。”

(2)看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。

(3)紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

3、自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的理解。

(一指明明心中的太陽(yáng)，二指明明的笑臉三指盲童明明真誠(chéng)的愛(ài)心，美好的心靈。)

5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

6、交流，可能有以下答案：

(1)雖然失明，卻是個(gè)美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來(lái)像個(gè)天使。

(2)活潑開(kāi)朗，愛(ài)笑，笑聲感人。

出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能……特別愛(ài)笑。

小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。

明明一面用手摸一面笑……太陽(yáng)。”

明明咯咯的笑聲……追著人走。

看著她的笑臉……“番茄太陽(yáng)”。

那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。

[讀好每一句話，感悟明明樂(lè)觀開(kāi)朗，向往光明的生活態(tài)度。]

(3)機(jī)靈聰明的孩子，充滿好奇。

出示：有一次，……走路的嗎?”

明明好奇地問(wèn)……

她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題

[讀好每一句話，感悟明明熱愛(ài)生活的態(tài)度。]

(4)善良，有愛(ài)心的孩子。

出示：我彎下腰……給你，好不好?”

[讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛(ài)他人。]

7、那么明明給我?guī)?lái)的是什么呢?請(qǐng)畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會(huì)“我”心情的變化。

可能會(huì)有以下答案：

(1)生活很艱難，心情無(wú)比灰暗。(灰暗)

(2)每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)，(溫暖)

(3)看著她，讓人隱隱心疼。(喜歡)

(4)明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè)。(快樂(lè))

(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。(感動(dòng))

三、小練筆

學(xué)了這篇課文，你還想說(shuō)什么?把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)吧。