教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)整體規(guī)劃和細(xì)節(jié)規(guī)劃相結(jié)合的原則，確保教學(xué)過程的有序性和連貫性。查看以下這些教學(xué)工作計(jì)劃范文，或許能幫助您更好地規(guī)劃和組織教學(xué)工作。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇一

活動(dòng)過程：

一、知道心臟的位置。

我們每個(gè)人都有心臟，你們知道心臟在哪嗎？引導(dǎo)幼兒猜測在這在那。（好，那我們一起來找一找吧!我們把手放在自己的胸口，然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎？感覺到了什么嗎？）。

二、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢。

1、剛才有的小朋友說感覺到了心跳，有的說沒有感覺到，那怎樣讓我們每個(gè)小朋友都能明顯地感覺到心跳呢？你有什么好辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒想辦法）。

老師也想了一個(gè)辦法，你們想知道嗎？如果我們來跳一跳，我們的心臟寶寶會(huì)怎樣呢？會(huì)快一點(diǎn)呢，還是跟剛才一樣？好，那我們就來試試吧！(教師與幼兒共同運(yùn)動(dòng)身體)。

2、幼兒隨著老師一起跳跳、蹦蹦、跑跑活動(dòng)自己身體。

三、心臟什么樣。

1、剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動(dòng)，誰來說說心臟長得是怎樣的呢？（幼兒自己討論。）。

2、老師這有一張人體內(nèi)臟圖，我們來看一看這心臟寶寶到底是個(gè)什么樣子的。（像草莓，像鎖，像愛心，像桃子……它就像我們自己的一個(gè)拳頭那樣大小）。

3、教師總結(jié)心臟的樣子。你們知道這心臟寶寶在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（心臟把血液送到我們身體的每一個(gè)地方，心臟不跳，人就會(huì)死。）。

4、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。

師：我們的心臟會(huì)跳舞，它有時(shí)跳的快，有時(shí)跳的慢，老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。

（1）幼兒觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）。

（2）你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，為什么？

幼兒通過討論，通過圖片了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)頻度加快。

（3）心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會(huì)難受，那怎樣讓我們的心臟更健康呢？（適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和休息，多吃水果、蔬菜、肉類、魚類、豆類）。

5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》。

老師這里有一首兒歌，它把怎樣讓心臟更健康都說在里面了，我們一起來聽一下好嗎？“小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。適當(dāng)鍛煉和休息，它會(huì)變得更強(qiáng)壯。”

你知道怎樣讓我們的心臟更健康嗎？（請幼兒根據(jù)兒歌說說）。

6、和心臟寶寶玩游戲。

心臟健康了，我們的人也會(huì)變得更健康，現(xiàn)在我們就來適當(dāng)?shù)劐憻捯幌拢鰝€(gè)游戲，讓我們的心臟更健康好不好。玩法：當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來了”，幼兒則快速跳動(dòng)，當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。

游戲根據(jù)幼兒身體情況適當(dāng)?shù)胤磸?fù)進(jìn)行，邊進(jìn)行邊讓幼兒摸一摸自己的心臟有什么變化。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇二

師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節(jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）。

師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢！（教師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）。

師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇三

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對話的情趣。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動(dòng)啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）。

2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動(dòng)作來試試。

師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動(dòng)作敲）。

3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動(dòng)作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會(huì)唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）。

4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節(jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢！（教師邊敲邊說）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）。

5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點(diǎn)掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）。

師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲）。

通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇四

1、知道歌曲名稱，幫助幼兒感知歌曲旋律及節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。

2、感知節(jié)日的快樂氣氛。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴。活動(dòng)過程：

1、《搖籃曲》休息音樂。

2、《生活模仿動(dòng)作》。

3、《我愛我的小動(dòng)物》?

4、《我愛我的幼兒園》。

1、小朋友，為什么我們那么久都不用上幼兒園?

2、你們知道國慶節(jié)是什么時(shí)候嗎?

3、國慶節(jié)的時(shí)候你在大街上，電視里都看到過人們是怎么慶祝國慶節(jié)的?

4、那我們小朋友用什么方式來慶祝節(jié)日呢?

1、教師范唱歌曲(清唱)，幼兒傾聽。

2、歌曲的.名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?

3、老師在伴奏下再次演唱歌曲，幼兒傾聽。

4、歌曲里還唱了些什么?

5、教師按節(jié)奏朗讀歌詞。

1、幼兒隨琴聲跟隨老師學(xué)念歌詞：我們跟著音樂來念念歌詞，老師念一句，小朋友學(xué)一句，老師念完小朋友再念。

2、老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲：我們一起用好聽的聲音來唱唱這首歌，小朋友輕輕地和老師一起唱。

3、幼兒隨琴聲演唱歌曲：小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，下面劉老師不唱了，我要看看那位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲。

4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒感受節(jié)日的氣氛：真好聽，如果你們能拍著手一邊唱，會(huì)更好聽的，我們來試試吧。

讓幼兒休息《搖籃曲》效果分析。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇五

師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動(dòng)作來試試。

師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）。

師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）。

師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來！（加動(dòng)作敲）。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇六

師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動(dòng)啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）。

師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）。

師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇七

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇八

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在探索打擊樂器的過程產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。

2.能夠用打擊樂器和其他音源模仿自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。

3.在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電股市的創(chuàng)編活動(dòng)中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂器和其他音源模仿風(fēng)聲，雨聲和雷聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個(gè)場景。

教具準(zhǔn)備：

cai課件，大鼓，吊鈸，沙錘，碰玲，紙，黃豆，簸箕等。

課時(shí)準(zhǔn)備：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

（cai呈現(xiàn)各種打擊樂器和自制樂器）。

1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開始自由的擺弄樂器。

2.這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個(gè)？你覺得他的聲音象什么？

二、感受探索。

1.聽辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲（cai放出風(fēng)聲，雨聲和雷聲）。

2.找聲響。

（2）學(xué)生個(gè)別演奏，全班傾聽，集體模仿，教師及時(shí)的指導(dǎo)演奏方法。

三、探索表現(xiàn)。

1.情景鋪墊。

看cai演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場景的動(dòng)畫短片。

2.用樂器為動(dòng)畫短片配音。

四、表演。

1.為音樂故事取名。

（1）學(xué)生自由想象。

（2）學(xué)生說出自己為音樂故事的'取名。

（3）看cai演示“風(fēng)雨雷電的故事”

2.欣賞表演（cai演示）。

（1）情景鋪墊。

清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯(cuò)，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！

（2）“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編進(jìn)行表演。

（3）尾聲。

電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會(huì)從中體會(huì)到無窮的樂趣。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇九

師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）。

師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動(dòng)作敲）。

師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會(huì)唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇十

1.學(xué)唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。

2.體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1.小鑼、小鼓若干；音樂；2.有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。

一、引出主題：

說說我們怎樣慶祝新年？在新年里小朋友們會(huì)干什么？

二、玩鑼鼓：

出示鑼鼓，提問：這是什么？怎么玩？

以"咚咚鏘"的旋律為背景音樂。

1.請幼兒個(gè)別幼兒上來敲敲小鼓。

2.兩人自由結(jié)對地進(jìn)行敲打。

3.幼兒邊玩邊念兒歌。

1.跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)行念兒歌2.幼兒拍出節(jié)奏3.隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。

4.學(xué)唱歌曲引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。

還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。

5.表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)過節(jié)的快樂。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇十一

【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語或肢體動(dòng)作等方式來表示心跳和心臟部位。2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。（幼兒園ppt課件制作）2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干。【活動(dòng)過程】一、我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？--引導(dǎo)幼兒猜測。--好，那我們一起來找一找吧！把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點(diǎn)點(diǎn)，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動(dòng)的？--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？(幼兒猜測)--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動(dòng)的時(shí)候有聲音哦，你聽！(“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。)二、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。--幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)--你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么？--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳會(huì)跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的心跳是跳的很穩(wěn)定。三、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢。--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧！(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞啊？(想)那就來吧。--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？(不一樣，快起來了。)--它是怎么跳動(dòng)，有誰能用你的小手來表演一下？(“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。)--教師總結(jié)：(引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。四、心臟長什么樣。--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？(像，像……)--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說的。--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？(你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。)--心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾绻奶欤蛘咛覀兌紩?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它。【活動(dòng)延伸】--今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像，像，像，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇十二

師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點(diǎn)掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）。

師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）。

師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）。

師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）。

師：交換再來試試。（對半交換敲）。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇十三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語或肢體動(dòng)作等方式來表示心跳和心臟部位。

2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。

3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。

2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）知道心臟的位置我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？

引導(dǎo)幼兒猜測。

再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。

剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動(dòng)的時(shí)候有聲音哦，你聽！（“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。）（二）誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。

現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？

老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。

教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的'心跳跳的很穩(wěn)定。

（三）運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢看，小兔子來到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧！（教師示范）你們想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就來吧。

教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。

好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）它是怎么跳動(dòng)，有誰能用你的小手來表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。）教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。

幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。

（四）心臟長什么樣。

剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？

幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像xx，像xx……）老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說的xxxx。

你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。）心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾绻奶欤蛘咛覀兌紩?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它。

（五）制作心臟（課后延伸）今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。

教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。

制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇十四

設(shè)計(jì)思路：

隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對蔬菜品種的認(rèn)識越來越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動(dòng)下，幼兒也開始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)及色彩經(jīng)驗(yàn)。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對孩子具有一定的'挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。

2、樂意與同伴交流分享自己的記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、交流調(diào)查表：

你們的記錄表上記錄了些什么？誰來介紹？

除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？

不同的蔬菜對我們小朋友身體有什么不同的好處呢？

二、探索蔬菜的擺放：

今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？

小結(jié)：一個(gè)個(gè)排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來試試記錄媽媽一周的菜籃子。

三、示范媽媽的菜籃子。

用一名幼兒的記錄表做示范：

1、看看媽媽星期天買了什么菜？

2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？

3、星期一過了是星期幾？這個(gè)菜怎么擠進(jìn)去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當(dāng)看見跳過去，又看見了接下去。）。

4、誰來試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里？個(gè)別幼兒嘗試記錄。

四、幼兒記錄。

這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來試一試。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、提醒蔬菜揀大個(gè)的買。

2、涂色時(shí)注意蔬菜是否新鮮？（使用深淺色自然接色）。

3、幫助個(gè)別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。

五、延伸活動(dòng)：

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇十五

熊奶奶住在美麗的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待著小動(dòng)物們的到來。突然，“砰砰砰”的聲音從門上傳來，是誰來了？原來是小猴子呀，他一手捧著個(gè)大桃子，另一只手使勁的拍打著門，嘴里還大聲地喊著：“開門，開門，快開門”。熊奶奶不高興了，她可不喜歡這么沒禮貌的小孩子，所以小木屋的門一直都閉的牢牢的，小猴子只好低著頭難過的走了。過了一會(huì)兒，又有新客人來了，“咚咚咚，熊奶奶，請開門，我是小白兔”。哦，原來是小白兔到了，熊奶奶聽到這么有禮貌的聲音，開開心心的開了門。“熊奶奶，生日快樂，這是我送您的禮物”，“謝謝你，小白兔，這花真漂亮，歡迎你請進(jìn)！”熊奶奶歡歡喜喜的請小白兔進(jìn)了小木屋。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇十六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語或肢體動(dòng)作等方式來表示心跳和心臟部位。

2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。

3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂各一段。幼兒園ppt課件制作。

2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）知道心臟的位置--我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？

--引導(dǎo)幼兒猜測。

--再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）--好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。

--剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來？心在跳動(dòng)的'時(shí)候有聲音哦，你聽！（“咚咚咚”；畫出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。）（二）誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩(wěn)定。

--現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢？

--老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩(wěn)定。

--教師小結(jié)：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的心跳跳的很穩(wěn)定。

（三）運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢--看，小兔子來到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧！（教師示范）你們想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就來吧。

--教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起跳兔子舞。

--好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）--它是怎么跳動(dòng)，有誰能用你的小手來表演一下？（“咚咚咚”；畫出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。）--教師總結(jié)：（引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來的線條是很長的、速度很穩(wěn)定的；而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來的線條是很短、速度很快的。

--幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。

（四）心臟長什么樣。

--剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長什么樣的嗎？

--幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么？（像xx，像xx……）--老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說的xxxx。

--你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用？（你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。）--心臟對我們?nèi)朔浅Ｖ匾绻奶欤蛘咛覀兌紩?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它。

（五）制作心臟（課后延伸）--今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。

--教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂。

--制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識心臟及其作用，活動(dòng)中我出示了心臟的圖片，并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟，進(jìn)而引出它的作用，總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。在第一部分導(dǎo)入的時(shí)候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，隨歡快的音樂自由地舞蹈。

最后總結(jié)：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會(huì)難受，所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂意接受的。

不足之處：

幼兒在用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)的時(shí)候還沒有完全領(lǐng)會(huì)。只是重復(fù)其他幼兒的語言和動(dòng)作。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂趣。

2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)重點(diǎn)：

不同的打鼓方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。

活動(dòng)過程：

一、通過雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。

1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？

2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？

3、究竟是什么事情呢？我們一起來聽一聽。

小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。

4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說嗎？

二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。

下大雨了，雷公公來了，轟隆隆，轟隆隆！

1、說一說，小動(dòng)物誰抱住了誰？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）。

2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）。

3、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的。

小松鼠：xxx。

小羊：xxxxxx。

小豬：xxxxxxxxx。

熊貓：xxxxxx。

4、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。

5、你們怕不怕打雷，我們也來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的.？

6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。

三、游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂。

做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來，從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇十八

《咚咚咚，誰在家》是一個(gè)很有趣的翻翻書，結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？

2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”

3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解故事的內(nèi)容，學(xué)說短句。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

【活動(dòng)過程】。

一、語言導(dǎo)入。

寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關(guān)著，你會(huì)怎么辦？（敲門、按門鈴……）。

師小結(jié)：你們想的辦法真好。

二、分頁閱讀理解。

看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！

1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰的`家？（幼兒猜想……）。

師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。

2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧！

3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰的家？（猜想）。

哦，那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！

4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰的家？（猜想）。

小鴨來到了房子面前，它會(huì)怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請誰來學(xué)學(xué)）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）。

師小結(jié)：原來到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。

7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個(gè)名字？

三、活動(dòng)延伸。

師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來看看。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇十九

2、讀譜知識do。

3、綜合訓(xùn)練。

4、欣賞：一根竹竿容易彎。

1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。

2、認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。

4、通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的高低順序。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。

二、讀譜知識。

1、復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？

請學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。

集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。

2、請同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。

教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。

請同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓(xùn)練。

1、教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。

2、教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來。

1

3、請同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。

4、請同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。

四、小鼓響咚咚。

1、同學(xué)們，大家認(rèn)識了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2、聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱。

分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。練唱。

4、聽錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂器伴奏。

五、欣賞：一根竹竿容易彎。

1、下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。

聽錄音范唱，請學(xué)生說說有什么感覺？

2、讀一讀歌詞，說說講了什么？

3、復(fù)聽樂曲，請同學(xué)隨著音樂拍手。

鼓兒響咚咚教案（實(shí)用20篇）篇二十

一年級的孩子們活潑好動(dòng)，喜歡敲敲打打，但是沒有較好的自控能力。所以在課堂當(dāng)中結(jié)合打擊樂活動(dòng)運(yùn)用動(dòng)靜交替讓孩子們在聽、說、動(dòng)、敲、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。教學(xué)一開始我設(shè)計(jì)了“有節(jié)奏的對話”導(dǎo)入，這是個(gè)有關(guān)感知節(jié)奏強(qiáng)弱的對話游戲，孩子們一開始不怎么愿意開口跟我配合，但是在進(jìn)行反復(fù)的對話游戲后，孩子們表現(xiàn)的非常感興趣，都能大聲的、有節(jié)奏的跟我進(jìn)行對話。教學(xué)中我還注重自身的體態(tài)語，通過我的動(dòng)作神態(tài)和表情，以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內(nèi)心的情感。我用“身體會(huì)說話”表演唱的形式讓孩子對這種節(jié)奏產(chǎn)生了興趣。以此來加強(qiáng)感受音的強(qiáng)弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現(xiàn)，去感受強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。在歌詞的學(xué)習(xí)中大多數(shù)孩子學(xué)得比較快，但大幅點(diǎn)這個(gè)節(jié)奏似乎對孩子們有點(diǎn)難度，孩子們?nèi)菀装汛蟾近c(diǎn)都唱成是四分音符的感覺，對于這一句我和孩子們呢進(jìn)行了幾遍的糾正和鞏固后孩子們還是有所改進(jìn)的。

總體來說孩子們還是比較喜歡這首歌曲的，四個(gè)版都學(xué)得非常的認(rèn)真，在出現(xiàn)難點(diǎn)時(shí)經(jīng)過糾正鞏固大多數(shù)孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創(chuàng)編一年級的孩子們也做得比較好，每個(gè)孩子都能或多或少的加上自己所想到的動(dòng)作。對于節(jié)奏的訓(xùn)練還是需要加強(qiáng)的。