教學(xué)工作計劃應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃的要求。下面是一份精選的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇一

“沙啦啦，沙啦啦……”雨來了，來得那么悄然，使人防不勝防。這位不速之客，唱起了輕快的歌聲“啦啦啦，啦啦啦……”它是一位亭亭玉立的少女，慢慢地閉上了眼睛，煽情地歌唱。音符跳到了葉子上，把葉子感染了，葉子也頑皮地與音符玩起了游戲。雨滴從這跳到了那片葉子上，來來去去，落到了地上。它玩得更盡興了，它在接住它的小伙伴，不讓它們摔得粉身碎骨。多么感人的畫面啊！它和小伙伴玩起了跳舞，左扭扭右扭扭，“叮咚，叮咚……”雨絲們在為它伴舞，我多么想跟它們跳起來?！皣W啦啦，嘩啦啦……”雨好像一枝枝彩色筆，在春天的土地上留下了美麗的痕跡。

“踏踏踏……”是誰在為雨精靈唱歌呢？是人們躲避雨的腳步聲。是那么有節(jié)奏，那么輕盈。聲音漸漸多起來了，原來是人們沒帶雨具，才匆匆忙忙地跑起來，“噼噼啪啪……”去躲避雨。腳步聲多么像一只只琴鍵；又好像一陣陣激烈的掌聲在為音樂的神奇，而激動的鼓掌。在屋頂下的人們，上下的跳動自己的身體，讓雨滴從自己的身上“嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……”的流下來。“噼哩啪啦”的腳步聲，從高到低，從遠(yuǎn)到近，傳到了人們的耳朵里，多么熱鬧的場面！雄偉壯觀。

“轟隆隆，轟隆隆……”是誰又在大聲喧鬧呢？原來雷公電母，在天邊敲打。聲音是那么宏偉有氣勢，使人顫抖。一個雷，從天上劈下來，在告誡人們：千萬不要做壞事，不然會被雷劈的。雷公真是一位德高望重，有學(xué)問的大詩人，讓人贊揚(yáng)。雷過后，“噼啪，噼啪……”的閃電聲，真像新年放炮的聲音，那么突然，那么響徹云霄，讓人心生恐懼；也在祝福人們身體健康，家庭美滿。閃電那一閃，非常的亮，人們的眼睛都睜不開了，這光像鉆石那么惹人注意，一閃一閃，惹人喜愛。

漸漸地，一場美妙的音樂會就結(jié)束了。我靜靜地聽它消失。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二

知識與能力。

知道人在多個集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。

過程與方法。

結(jié)合生活實(shí)際，通過分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力。

情感態(tài)度與價值觀。

初步樹立面對集體時的主人翁意識與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識集體中的小群體與集體的關(guān)系。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

（多媒體出示活動內(nèi)容）。

列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。提示：社會、家庭、學(xué)校、班級......教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時，聲音才是那么悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？通過這節(jié)課：節(jié)奏與旋律，我們就來探討這個問題。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個集體中活動一：情景探究。

（多媒體鏈接展示材料、配上相應(yīng)的圖片）。

情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她出賣了班集體。想一想：

（1）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？

提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是出賣班集體。

情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個正著，她“靈機(jī)一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！”

（2）小鑫的做法是維護(hù)班級榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？

提示：不是，班級榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。

特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責(zé)任。

活動二：我來幫幫他。

（多媒體出示課本68頁材料）想一想：

（2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？

個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突，這時應(yīng)樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會怎樣過集體生活，處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體活動三：探究分享。

提示：小群體的出現(xiàn)是正常現(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團(tuán)體主義，對自身成長和班級建設(shè)都有很大危害。

活動五：探究分享。

（多媒體出示課本70頁探究與分享）。

提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨(dú)立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。

（多媒體出示課本71頁“相關(guān)鏈接”材料）。

教師總結(jié)：面對小團(tuán)體與集體的沖突，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。

三、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責(zé)任時，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認(rèn)識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對此，我們心中應(yīng)時刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達(dá)成的“和諧”，對于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀有重大意義，與國家與社會的和諧也有著密切關(guān)系。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇三

1、每一次，她的歌聲和舞蹈總是會帶給我們不一樣的快樂和喜悅。細(xì)心體驗江映蓉的歌聲所帶給我心靈深處的一絲絲悸動，捕捉到了內(nèi)心世界音樂的火花，才明白，傾聽著映蓉美妙的歌聲，伴著樂隊的旋律，你會發(fā)現(xiàn)那首歌曲里依然殘留著映蓉的聲音。

2、歌，總是美妙的，能帶給人無盡的遐想，歌，讓人遨游在夢幻的世界，忘乎所以。

3、昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。

4、歌聲有時動人，像潺潺流水般淺吟低唱，獨(dú)具風(fēng)韻；有時凄美，若露滴竹葉般玲玲作響，耐人尋味。有時渾厚得如雄鷹展翅時的一聲長鳴，振聾發(fā)聵；有時婉轉(zhuǎn)得似深情交融時的一行熱淚，扣人心靈。我日日枕著它入睡，竟在平常中忽略了它的美麗。

6、這時的歌，就像品一口上佳的清茶，慢慢品著歌，書上的文字鮮活起來。這變化多然而又自失起來，姿的旋律，讓我的那顆壓抑的心平靜了，好像同這旋律融入在墨黑的夜色之中。

7、耳邊同時放著自己最喜歡的歌。歌聲時而婉轉(zhuǎn)動人，如山澗中的潺潺流水；歌聲時而激情澎湃，如大海的滾滾浪花；歌聲時而憂郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。

8、“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏……”我坐在電腦桌前，音樂有意無意地自動跳轉(zhuǎn)到了那一首。呵，歌聲如此之甜，卻沒有她的甜；回憶如此之美，卻少了她的背影。

9、歌聲，是多么的神奇，它不需要敘述故事給我們聽，只要聽著曲子的旋律，就知道作者或歌所要表達(dá)的情感。

11、歌聲給我快樂。聽歌的時候，抱著一種輕松愉快的心情，收獲的是快樂的心情。抱著一種失落喪氣的心情，收獲的也是快樂的心情。抱著一種痛苦悲傷的心情，收獲的還是快樂的心情。音樂給我快樂，美妙的歌聲是傳遞快樂的使者。

12、歌聲給我力量。每當(dāng)寫博文的時候，聽上一首歌，敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說不出的激動感。

13、竹林，在早晨披著一件輕紗似的“霧衣”，蒙蒙朧朧，若隱若現(xiàn)，云霧將她包裹起來，那不正是一個害羞的小女孩，在舞弄著她的花衣，在朝你瞥瞥一笑，這是夢的主旋律，當(dāng)同學(xué)們的歌聲再次響起時，優(yōu)美的歌曲伴隨著蒙蒙的雨霧，在這竹林，美不單單在外，在視覺，而是震撼。

15、在任何環(huán)境下聽歌，都是一種享受。傷心時，聽歌可以暫時忘記現(xiàn)在的傷楚，跟著歌的旋律走，來到一個世外桃園。快樂時，聽歌可以讓心情更加愉悅，看美的是美的，做什么事都有勁兒，就好像渾身上下有用不完的力氣。

16、喧囂的街市少了一份夜的寧靜與安謐，閃爍的霓虹燈向行人述說著心中的苦悶與凄涼。流行音樂便自然而然地成為夜生活的主角。大街小巷，充斥著嘈雜的歌聲，讓人心生躁意。

17、歌，是一種時尚，引領(lǐng)著現(xiàn)代的潮流。蔡依林，周杰倫等歌手幾乎是無人不知，無人不曉。人們在用電腦時，在工作時常常會聽著歌，讓自己的活動變得有趣，讓空洞單調(diào)的事變得充實(shí)愉快，讓快樂變得非凡。

18、歌聲是多姿多態(tài)的，不同的歌有著不一樣的韻味，我們聽起來是有著不一樣的感覺的，酸甜苦辣咸都有。

19、歌是人類靈魂的翅膀。歌，可以釋放情懷，敞開心靈的窗戶，放松心情，緩解壓力。而聽歌，對于我來說，是生活中不可缺少的一部分。

20、打開酷我音樂盒，欣賞著一首以一首優(yōu)美的樂曲，那優(yōu)雅的曲調(diào)讓我平靜，那飛快的旋律讓我旋轉(zhuǎn)，那流行的歌曲讓我激情，那高昂的曲調(diào)讓我興奮。

1、音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們?nèi)祟愒旄＃?/p>

2、有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個不完整的教育”。音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。學(xué)校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展，開設(shè)了音樂課。每當(dāng)音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強(qiáng)了我們對美的認(rèn)識。設(shè)想沒有音樂，我們就得不到全面的發(fā)展，我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感，生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因為有了音樂變得多么美好！

3、音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。

6、塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風(fēng)忽起伏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來縷縷琴聲，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時光，最燦爛的風(fēng)霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。而琴聲如訴，是在過盡千帆之后，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時，沉淀所有的波瀾壯闊。在懂得之后，每一個音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。

7、音樂，讓我在悲傷時感到一絲快樂，讓我在感動時潸然落淚。音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚；音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨(dú)，不會寂寞。音樂，為我的生命注入了無窮的動力。

9、習(xí)慣一個人的音樂，一個人的音樂是心靈最深處地呻吟。也許只有自己才聽得懂，可是卻依然希望自己聽的音樂能把周圍和未來打動。

11、小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，直到現(xiàn)在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸?；蛎糟?，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達(dá)熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現(xiàn)美好，感悟生命。

12、看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為聽歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。

13、請不必感到驚異，因為這就是音樂的魅力。聽吧，當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細(xì)胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當(dāng)你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時，請不要感到驚奇，因為這就是音樂的魅力。

14、“金色的風(fēng)”由風(fēng)聲中飄揚(yáng)的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，四周不時響起的風(fēng)鈴聲和遠(yuǎn)處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。

15、音樂是我療傷最好的藥，沒有誰能陪我走過悲傷的海。

16、在上班的煩躁中愛上了鋼琴的清澈甜美，優(yōu)美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午，聽聽恬靜的曲子，是件非常enjoyable的事情。

17、環(huán)境壓力下，音樂是浮木。

18、“neptune”感情豐富的鋼琴，鋪陣通往回憶的長廊，伴隨薄脆清亮的鐘琴音色，回蕩在深遠(yuǎn)遼闊的音場中，彷佛海王星一般深邃和多愁善感，留下心中滿滿的感謝和追憶。

19、一個人，靜靜地坐在教室里聽音樂——享受；一個人，靜靜地走在江畔聽音樂——享受；一個人，靜靜地仰臥在星空下聽音樂——享受；一個人，靜靜地站在竹林里聽音樂——享受。我的`世界里什么也沒有，有的只是音樂。對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。音樂，讓我憂傷，讓我快樂；音樂，讓我忘我我，讓我心醉。

20、俗話說得好，世上先有千里馬而后有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過學(xué)習(xí)音樂課，我們被證實(shí)帶進(jìn)了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少我們可以試著去欣賞。

21、音樂是人類的第二語言。

22、是音樂課使我對音樂有了深一步的了解，是音樂能夠陶冶我的情操！不僅這樣，我還學(xué)到了很多很基礎(chǔ)的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛啊！小節(jié)段落，迂回的表達(dá)……真是讓人愛不離眼，聽不離耳！

23、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。

24、催人前進(jìn)，達(dá)到意境合人，這就是音樂。

25、唱歌又唱戲，永遠(yuǎn)有朝氣。

27、不管怎樣，音樂的魅力，使我無法擺脫，使我深深地沉醉。假使心靈是一座城堡，那音樂就是進(jìn)入這座城堡的門，想要走進(jìn)這座城堡，就必須打開這扇音樂之門。朋友，當(dāng)你的心靈正被音樂徐徐漫過時，你是否感到正被音樂的雨露所洗濯呢？聽吧，一支古典音樂正在你的耳邊縈繞！一段動人而美麗的愛情故事——《梁?！?，那優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律打動著你的心。你發(fā)覺自己已經(jīng)淚流滿面。

28、音樂，如同珍珠滴落玉盤，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節(jié)，給平靜的現(xiàn)實(shí)生活帶來陣陣漣漪，讓聽者心里不由咯噔一聲，仿佛看見了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落，是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。人被音樂吸引是常情，但我不明白，音樂為何有這么大的魅力！音樂響起，大磬沉沉敲下全篇的底色，凝重里透著殘酷與悲涼，充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然，它無處不在，無所不能。

29、歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的“前鋒”，它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現(xiàn)了母親對兒子的養(yǎng)育之心，兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點(diǎn)。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。

30、卡農(nóng)的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因為它的曲調(diào)規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農(nóng)，無論何時，它都能讓人平靜！

31、音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產(chǎn)出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。

32、如果試過在寧靜的夜里沉思，傾聽這個世界在轉(zhuǎn)了一天之后究竟想說些什么，那么你該會同意，其實(shí)真正的寂靜，并非是全然無聲的。夜晚的寂靜，是由一種如泡沫般細(xì)膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。它隨著空氣存在，無色無味，比醇酒更迷人，比鮮花更芳香。

33、昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

34、音樂不僅僅只流行音樂，古典音樂也是受人們歡迎的一個種類。就讓我們敞開心思來談?wù)勥@兩種音樂的含義。

35、每當(dāng)聽到喜愛的，我都會豎起耳朵細(xì)細(xì)地品味，產(chǎn)生共鳴時感覺全身的毛孔都張開了，試圖捕捉下落的每一個音符。如今的三維耳塞，讓我能夠感覺到鋼琴大師的演奏過程，從左邊滑到右邊，又從右邊跳到左邊，如此的seamless，如此的fantastic！

1、你易，敵手也易；你難，敵手或許更難。想要擺脫、戰(zhàn)勝敵手，你須有勇氣先將自己置于險地，走一條讓對手望而生畏的險路，那樣你才能得以絕處逢生，領(lǐng)先于敵手。

3、有的時候，對方之所以不贊同我們，很大一部分原因就是因為我們只是站在自己的角度上去想問題，如果站在對方的立場，或許問題會很快迎刃而解。

4、要提高人生成功的概率，每一次實(shí)現(xiàn)一個小目標(biāo)就可以了，積小目標(biāo)為大目標(biāo)，最終會創(chuàng)造出一個充滿奇跡的人生。

5、人的一生只有自己能夠主宰，而決定其人生最重要因素的是頭腦中的想法，因為這些想法都是行動的潛在驅(qū)動力，也決定著行動的方向。雖然我們不是上帝，但也不必為自己暫時的無能為力而氣餒，只要心中有一座天堂，終有一天她會出現(xiàn)在你面前。

6、在人生的追求中，不要一開始就把目標(biāo)定得太大。其實(shí)，目標(biāo)越小，越集中，越容易接近目標(biāo)；目標(biāo)越大，越寬泛，越容易偏離目標(biāo)。

7、心有月光，光不必那么熱烈，不求那么明亮，最好不是濃郁的、芳香的。淡淡的，幽幽的，就好。

8、在我們的生活中，如果你背對著整個世界，整個世界也會背對著你。有道是：我們不能改變現(xiàn)狀，但我們可以把握心情。只要燃亮心中的希望之火，生活就會充滿陽光與快樂。

9、有人說，愛情不是1+1=2，而是。雙方要各裁去自己的一半個性，方能完整結(jié)合。兩個人各留一半，組成最恰當(dāng)?shù)奶鹈蹛坌?，不可增不可減。半，是一個適當(dāng)?shù)奈恢茫黄灰校缤粋€巧合，剛剛好。

10、幸福的人生活里不是沒有不堪和瑣碎，不是沒有疲憊和失望，而是不管生活給了多大的泥潭，也要讓生命拔腿出來，臨清流，吹惠風(fēng)，也要在心中修籬種菊，怡養(yǎng)內(nèi)在的優(yōu)雅和高貴。幸福是一種自我剝離的能力，生活中，沒有多少幸福是現(xiàn)成的，有幸福的人，只是“會”幸福罷了。

11、一個人可以為自己心愛的人等待千年，卻沒有覺察有一個人為了自己已經(jīng)等待了更長的日子，當(dāng)我們執(zhí)著得專注于一件事的時候，往往忽略了還有更重要的事情等我們?nèi)ネ瓿伞?/p>

12、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。任何一個事物都是從極其微小的粒子積累起來的，如果你不在乎最小的積累，那么，終不會成就大業(yè)。

13、自私，對靈魂而言是牢獄。正如牢獄奪去肉體的自由一樣，自私會奪去幸福。另外，對別人自私往往還會映射出自己的無知。所以，要善意地對待別人，也就是對自己的寬容。

14、出身不能決定一個人的命運(yùn)，能力卻能決定一個人的地位。我們談?wù)撈鹨粋€人時，不會問他是什么出身，而是問他有什么能力。

15、不要為打翻的牛奶而哭泣。已發(fā)生了的事不可能再從頭開始，如果一味沉浸在過去的痛苦之中，只會使事情越做越糟，不如從這些事中總結(jié)經(jīng)驗，把要做的事做得更好。“感情”亦如此，過去的人只是經(jīng)過的一道風(fēng)景，偶爾記起就好，別留戀。

16、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，是一個人成長過程中必須要學(xué)會的，自己的責(zé)任不要指望別人來替你負(fù)擔(dān)，如果你連自己的責(zé)任都承擔(dān)不起，那你將失去了在這個世界上生存的意義。

17、這個世界上最關(guān)心你的人永遠(yuǎn)是你的媽媽，在外漂泊的游子，有時間多往家里打個電話，有機(jī)會多回幾次家，別忘記，家里有一雙望眼欲穿的眼睛在盼望著你。

18、做任何事情都應(yīng)有所貢獻(xiàn)，有所發(fā)展，至少是有意義，不是肆意在毫無意義的事上浪費(fèi)時間。好比感情的事，一個厭，另一個死纏，能有什么意義呢？就算幸運(yùn)女神想幫忙都無從下手。

19、生活總以各種方式從各個方面給我們帶來不同的壓力，隨之而來的自然還有沉悶、壓抑的心情，偶爾給自己一點(diǎn)時間清理這些陰霾的情緒，才不會讓這些不斷沉積的包袱阻礙我們前行的道路。

20、不斷地尋找會讓你的心靈倍感疲憊，有時，只要稍微改變一下思維方式，就會發(fā)現(xiàn)心靈“清理”出一個合適的落點(diǎn)，才是達(dá)到終點(diǎn)的捷徑。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇四

1、通過教學(xué)，掌握有關(guān)三和弦的基本知識，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。

2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。

3、激發(fā)學(xué)生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。

4、培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

1、聽辨大小三和弦，體會其不同的和聲色彩。

2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。

錄音機(jī)、投影機(jī)、自制幻燈片、視唱譜等。

導(dǎo)入感知理解運(yùn)用。

《森林深處的杜鵑》吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識新知《月光》《中國、中國鮮紅的太陽永不落》。

激發(fā)體驗創(chuàng)造。

一、導(dǎo)入：激發(fā)：

引言：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

學(xué)生：春天。

今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。

二、體驗：

1、欣賞《森林深處的杜鵑》。

（1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進(jìn)了幽深的莽莽森林。

（2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。

學(xué)生：和聲。

（3）吹奏一組三度的和聲音程：并請一位同學(xué)寫到黑板上。

（4）一半同學(xué)吹，一半同學(xué)選擇適宜色彩來標(biāo)記和聲色彩。

要求：兩組交換，并請一個同學(xué)標(biāo)到黑板上。

2、引出課題：三和弦。

（1）要求：學(xué)生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進(jìn)第三聲部。

（2）設(shè)問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。

學(xué)生回答：多了一個音；和聲音響更豐富了，立體感更強(qiáng)了等等。

（3）教師彈奏，并請同學(xué)把老師加的音寫出來。

（4）介紹各音的名稱：

五音。

三音。

根音。

（5）出示表格并討論：（幻燈二）。

結(jié)構(gòu)色彩。

要求：a、教師為七組音按上級數(shù)標(biāo)記。

b、學(xué)生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩。

（6）學(xué)生回答：

（7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。

結(jié)構(gòu)色彩名稱。

大三度十小三度明亮大三和弦。

小三度十大三度暗淡小三和弦。

(8）學(xué)生說說三和弦的特點(diǎn)。

（9）揭示課題《三和弦》。

三個音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。

3、聽辨大小三和弦：

要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。

4、再次體驗，欣賞《月光》。

（1）學(xué)生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設(shè)置夜景。

（2）暫停音樂，讓學(xué)生突然感到身臨其境的感受。

（3）簡介樂曲。

這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現(xiàn)手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。

（4）繼續(xù)欣賞：

要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。

（5）同學(xué)把感受到的月光講給大家聽。

（6）教師小結(jié)：

和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。

流程說明。

初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動探究，教學(xué)關(guān)鍵是教師恰當(dāng)引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學(xué)生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進(jìn)一步體驗和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學(xué)生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。

三、創(chuàng)造：

1、出示樂譜。

2、分高低聲部吹奏。

3、為歌曲再配置一個聲部。

4、借助口琴學(xué)習(xí)吹奏第三聲部。

5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。

6、同學(xué)分三個聲部吹奏。

7、請同學(xué)說說加了一個聲部后音響效果有什么不同？

8、小結(jié)：這堂課我們學(xué)到了什么？

要求：讓學(xué)生在討論過程中小結(jié)三和弦的知識點(diǎn)。

流程說明。

學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，本課時通過為歌曲《中國、中國鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部既使學(xué)生學(xué)習(xí)水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”，又使學(xué)生從創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

教案說明：

旋律中的三和弦是初中階段和聲知識中的一個重要內(nèi)容，它既是旋律立體構(gòu)成中音程知識的加深，同時又為以后和聲知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生掌握三和弦知識顯得尤為重要。

根據(jù)教材內(nèi)容，及郁文武老師關(guān)于中小學(xué)音樂學(xué)科改革行動綱領(lǐng)的輔導(dǎo)講座，我進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，以激發(fā)—體驗—創(chuàng)造的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試，基本思路是這樣的：

一、以聽覺為先導(dǎo)，激發(fā)情感。

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，因此要創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁，從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識中去。如：在本課教學(xué)中，我通過讓學(xué)生欣賞《森林深處的杜鵑》，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，使學(xué)生初步感知和聲的音響效果，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。

二、以學(xué)生活動為主體，探索發(fā)現(xiàn)新知。

根據(jù)初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動探究，而不是被動的接受，因此教學(xué)關(guān)鍵是教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教學(xué)中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦中，通過學(xué)生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學(xué)生的自主活動探索發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識新知——三和弦。在學(xué)生初步了解了三和弦知識后，我又不失時機(jī)請學(xué)生欣賞《月光》，使他們進(jìn)一步體驗到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用，值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及肢體語言的運(yùn)用，既大大活躍了課堂氣氛，又有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造成性思維使他們在美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。

三、以即興創(chuàng)作為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)生不僅要掌握所學(xué)的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生音樂的'創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，因此我設(shè)計了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，通過為歌曲《中國、中國、鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部，使學(xué)生在初步掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試著創(chuàng)作使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”，同時使學(xué)生在創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

我想這樣的教學(xué)設(shè)計，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使他們在音樂的熏陶中感知了美，獲得了知識，同時也發(fā)展了豐富的情感，使課堂教學(xué)真正做到了樂學(xué)和高效。

我這樣安排，其出發(fā)點(diǎn)，正如行動綱領(lǐng)提及的，音樂教育不僅有審美功能，更重要的是育人。我們的音樂課不求人人都必備一副好歌喉，但求人人都有一副懂音樂的耳朵，其中既需要讓學(xué)生充分地進(jìn)行欣賞實(shí)踐，也需要教師在與學(xué)生的共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也通過自己的實(shí)踐，親自體驗、感受，從而達(dá)到最終的目的——育人。

音樂中的和聲是音樂的基本表現(xiàn)要素，怎樣使學(xué)生聽“懂”音樂，其中懂得辨析和聲是相當(dāng)重要，尤其三和弦和聲是最基本的，作為音樂教學(xué)，要通過對音樂的欣賞使學(xué)生從作品中獲得教育，能“懂”得音樂中表達(dá)的內(nèi)容，做到大體吻合，作為初中學(xué)生剛接觸這方面的知識，如果一味的講授，變得枯燥乏味，于是，我就采取了以聽為入手，讓學(xué)生從欣賞中辨析，而后以吹吹；自己去感受體驗，有所體會后，再進(jìn)行創(chuàng)作，變機(jī)械傳授為感性基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識，起到了一定的效果。

通過自己的實(shí)踐，我深深地體會到，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣，音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，審美是音樂教育的主要目的，音樂果然是音響的藝術(shù)，是時間的藝術(shù)，是表現(xiàn)的藝術(shù)，但更是情感的藝術(shù)。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇五

第一課(第一課時)一、教學(xué)內(nèi)容：1、聽辨、練練2、唱唱3、聽記4、復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌曲。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識保持銀記號并在歌唱中運(yùn)用。2、聽記四個小節(jié)的簡易旋律。三、教學(xué)重難點(diǎn)：聽辨、練練四、教學(xué)過程：（一）組織1、師生互相認(rèn)識，介紹2、新授師生問好歌（二）基本訓(xùn)練1、聽記聽琴聲選擇正確的音組填入空白的小節(jié)中。a、師彈奏曲子，生聆聽b、生聽記c、邊聽邊唱d、復(fù)聽，校對。2、唱唱a、《美麗的朝霞》b、《秋天多么美》3、練練a、保持音記號表示這些音要唱地飽滿有力，充分保持它的時值。（三）復(fù)習(xí)四年級學(xué)的'歌曲（四）師生再見！聽音樂出教室。課后小記：由于這一屆學(xué)生以前沒有真正好好的上過音樂課，所以很多的音樂理論知識，他們是聞所未聞，更不用說在實(shí)際中運(yùn)用出來了。所以降低課本的難度，不給他們負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松的環(huán)境中慢慢掌握基本技能。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇六

“沙啦啦，沙啦啦……”雨來了，來得那么悄然，使人防不勝防。這位不速之客，唱起了輕快的歌聲“啦啦啦，啦啦啦……”它是一位亭亭玉立的少女，慢慢地閉上了眼睛，煽情地歌唱。音符跳到了葉子上，把葉子感染了，葉子也頑皮地與音符玩起了游戲。雨滴從這跳到了那片葉子上，來來去去，落到了地上。它玩得更盡興了，它在接住它的小伙伴，不讓它們摔得粉身碎骨。多么感人的畫面啊！它和小伙伴玩起了跳舞，左扭扭右扭扭，“叮咚，叮咚……”雨絲們在為它伴舞，我多么想跟它們跳起來?！皣W啦啦，嘩啦啦……”雨好像一枝枝彩色筆，在春天的.土地上留下了美麗的痕跡。

“踏踏踏……”是誰在為雨精靈唱歌呢？是人們躲避雨的腳步聲。是那么有節(jié)奏，那么輕盈。聲音漸漸多起來了，原來是人們沒帶雨具，才匆匆忙忙地跑起來，“噼噼啪啪……”去躲避雨。腳步聲多么像一只只琴鍵；又好像一陣陣激烈的掌聲在為音樂的神奇，而激動的鼓掌。在屋頂下的人們，上下的跳動自己的身體，讓雨滴從自己的身上“嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……”的流下來?！班枇ㄅ纠病钡哪_步聲，從高到低，從遠(yuǎn)到近，傳到了人們的耳朵里，多么熱鬧的場面！雄偉壯觀。

“轟隆隆，轟隆隆……”是誰又在大聲喧鬧呢？原來雷公電母，在天邊敲打。聲音是那么宏偉有氣勢，使人顫抖。一個雷，從天上劈下來，在告誡人們：千萬不要做壞事，不然會被雷劈的。雷公真是一位德高望重，有學(xué)問的大詩人，讓人贊揚(yáng)。

雷過后，“噼啪，噼啪……”的閃電聲，真像新年放炮的聲音，那么突然，那么響徹云霄，讓人心生恐懼；也在祝福人們身體健康，家庭美滿。閃電那一閃，非常的亮，人們的眼睛都睜不開了，這光像鉆石那么惹人注意，一閃一閃，惹人喜愛。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇七

音樂。

授課類型：綜合。

教學(xué)。

內(nèi)容。

理解。

與分。

析

聆聽《杜鵑圓舞曲》表演《布谷》。

《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。在曲調(diào)和節(jié)奏上具有具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，c大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。

歌曲《布谷》。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。

學(xué)生對三拍子比較熟悉，強(qiáng)弱規(guī)律掌握的比較好。

教

學(xué)

目

標(biāo)

認(rèn)知。

通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

技能。

用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。

情感。

通過演唱《布谷》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

分層教學(xué)要求：

主要教學(xué)方法、教學(xué)組織形式：

采用分組討論小組合作的方法，調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

牐教師應(yīng)采用各種方法，如：領(lǐng)唱、齊唱表演唱、使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

教學(xué)過程（應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)、師生活動）：

二、師生問好。

三、導(dǎo)入新課：

1、師生談話：同學(xué)們，春天是一年四季最好的季節(jié)，你喜愛春天嗎？誰能用自己的.歌聲和語言來描述春天？學(xué)生舉手發(fā)言。

2、觀看春天的錄象（大屏幕）。

四、新授：

（1）完整聆聽全曲，仿佛聽到什么聲音？能學(xué)給同學(xué)們聽嗎？

（2）.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

（3）.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

2、歌曲表演《布谷》。

（1）聽歌曲錄音，.完整地感受歌曲的旋律。

（2）.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

（3）.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、表演展示與創(chuàng)編。

1、聽《杜鵑圓舞曲》錄音用律動感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

方法：教師或?qū)W生有一人帶頭做小鳥飛的動作，邊聽音樂邊走動，在同學(xué)中間飛來飛去，其他同學(xué)也隨著音樂身體律動，帶頭的同學(xué)看誰表現(xiàn)得好就輕拍他的肩膀，然后跟在后面一同往前飛，很多小鳥有順序地隨著圓舞曲輕快的旋律快樂地飛翔，陶醉在歡樂氣氛之中。

2、分組表演歌曲《布谷》。

3、.用木魚和碰鐘為歌曲伴奏。

想一想怎樣敲擊比較合適，分小組進(jìn)行練習(xí)，全班展示。

板書設(shè)計：

聆聽《杜鵑圓舞曲》。

表演《布谷》。

現(xiàn)代化手段運(yùn)用：

通過錄音機(jī)使學(xué)生從聽入手，感受樂曲旋律，通過大屏幕播放“春天“的錄象指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

個別輔導(dǎo)：

用不同的動作表現(xiàn)四三拍，認(rèn)識solmi。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，掌握有關(guān)三和弦的基本知識，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。

2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。

3、激發(fā)學(xué)生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。

4、培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽辨大小三和弦，體會其不同的和聲色彩。

2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、投影機(jī)、自制幻燈片、視唱譜等。

教學(xué)模式流程：

導(dǎo)入感知理解運(yùn)用。

《森林深處的杜鵑》吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識新知《月光》《中國、中國鮮紅的太陽永不落》。

激發(fā)體驗創(chuàng)造。

教學(xué)過程（）：

一、導(dǎo)入：激發(fā)：

引言：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

學(xué)生：春天。

今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。

二、體驗：

1、欣賞《森林深處的杜鵑》。

（1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進(jìn)了幽深的莽莽森林。

（2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。

學(xué)生：和聲。

（3）吹奏一組三度的和聲音程：并請一位同學(xué)寫到黑板上。

（4）一半同學(xué)吹，一半同學(xué)選擇適宜色彩來標(biāo)記和聲色彩。

要求：兩組交換，并請一個同學(xué)標(biāo)到黑板上。

2、引出課題：三和弦。

（1）要求：學(xué)生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進(jìn)第三聲部。

（2）設(shè)問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。

學(xué)生回答：多了一個音；和聲音響更豐富了，立體感更強(qiáng)了等等。

（3）教師彈奏，并請同學(xué)把老師加的音寫出來。

（4）介紹各音的名稱：

五音。

三音。

根音。

（5）出示表格并討論：（幻燈二）。

結(jié)構(gòu)色彩。

要求：a、教師為七組音按上級數(shù)標(biāo)記。

b、學(xué)生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩。

（6）學(xué)生回答：

（7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。

結(jié)構(gòu)色彩名稱。

大三度十小三度明亮大三和弦。

小三度十大三度暗淡小三和弦。

(8）學(xué)生說說三和弦的特點(diǎn)。

（9）揭示課題《三和弦》。

三個音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。

3、聽辨大小三和弦：

要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。

4、再次體驗，欣賞《月光》。

（1）學(xué)生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設(shè)置夜景。

（2）暫停音樂，讓學(xué)生突然感到身臨其境的感受。

（3）簡介樂曲。

這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現(xiàn)手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。

（4）繼續(xù)欣賞：

要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。

（5）同學(xué)把感受到的'月光講給大家聽。

（6）教師小結(jié)：

和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。

流程說明。

初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動探究，教學(xué)關(guān)鍵是教師恰當(dāng)引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學(xué)生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進(jìn)一步體驗和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學(xué)生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。

三、創(chuàng)造：

1、出示樂譜。

2、分高低聲部吹奏。

3、為歌曲再配置一個聲部。

4、借助口琴學(xué)習(xí)吹奏第三聲部。

5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。

6、同學(xué)分三個聲部吹奏。

7、請同學(xué)說說加了一個聲部后音響效果有什么不同？

8、小結(jié)：這堂課我們學(xué)到了什么？

要求：讓學(xué)生在討論過程中小結(jié)三和弦的知識點(diǎn)。

流程說明。

學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，本課時通過為歌曲《中國、中國鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部既使學(xué)生學(xué)習(xí)水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”，又使學(xué)生從創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

教案說明：

旋律中的三和弦是初中階段和聲知識中的一個重要內(nèi)容，它既是旋律立體構(gòu)成中音程知識的加深，同時又為以后和聲知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生掌握三和弦知識顯得尤為重要。

根據(jù)教材內(nèi)容，及郁文武老師關(guān)于中小學(xué)音樂學(xué)科改革行動綱領(lǐng)的輔導(dǎo)講座，我進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，以激發(fā)―體驗―創(chuàng)造的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試，基本思路是這樣的：

一、以聽覺為先導(dǎo)，激發(fā)情感。

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，因此要創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁，從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識中去。如：在本課教學(xué)中，我通過讓學(xué)生欣賞《森林深處的杜鵑》，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，使學(xué)生初步感知和聲的音響效果，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。

二、以學(xué)生活動為主體，探索發(fā)現(xiàn)新知。

根據(jù)初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動探究，而不是被動的接受，因此教學(xué)關(guān)鍵是教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教學(xué)中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦中，通過學(xué)生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學(xué)生的自主活動探索發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識新知――三和弦。在學(xué)生初步了解了三和弦知識后，我又不失時機(jī)請學(xué)生欣賞《月光》，使他們進(jìn)一步體驗到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用，值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及肢體語言的運(yùn)用，既大大活躍了課堂氣氛，又有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造成性思維使他們在美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。

三、以即興創(chuàng)作為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)生不僅要掌握所學(xué)的知識，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生音樂的創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，因此我設(shè)計了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，通過為歌曲《中國、中國、鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部，使學(xué)生在初步掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試著創(chuàng)作使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”，同時使學(xué)生在創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

我想這樣的教學(xué)設(shè)計，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使他們在音樂的熏陶中感知了美，獲得了知識，同時也發(fā)展了豐富的情感，使課堂教學(xué)真正做到了樂學(xué)和高效。

我這樣安排，其出發(fā)點(diǎn)，正如行動綱領(lǐng)提及的，音樂教育不僅有審美功能，更重要的是育人。我們的音樂課不求人人都必備一副好歌喉，但求人人都有一副懂音樂的耳朵，其中既需要讓學(xué)生充分地進(jìn)行欣賞實(shí)踐，也需要教師在與學(xué)生的共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也通過自己的實(shí)踐，親自體驗、感受，從而達(dá)到最終的目的――育人。

音樂中的和聲是音樂的基本表現(xiàn)要素，怎樣使學(xué)生聽“懂”音樂，其中懂得辨析和聲是相當(dāng)重要，尤其三和弦和聲是最基本的，作為音樂教學(xué)，要通過對音樂的欣賞使學(xué)生從作品中獲得教育，能“懂”得音樂中表達(dá)的內(nèi)容，做到大體吻合，作為初中學(xué)生剛接觸這方面的知識，如果一味的講授，變得枯燥乏味，于是，我就采取了以聽為入手，讓學(xué)生從欣賞中辨析，而后以吹吹；自己去感受體驗，有所體會后，再進(jìn)行創(chuàng)作，變機(jī)械傳授為感性基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識，起到了一定的效果。

通過自己的實(shí)踐，我深深地體會到，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣，音樂教育――不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，審美是音樂教育的主要目的，音樂果然是音響的藝術(shù)，是時間的藝術(shù)，是表現(xiàn)的藝術(shù)，但更是情感的藝術(shù)。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇九

剛開始是一陣輕快的小提琴聲，我閉上眼睛，仔細(xì)地聽著，想象著指揮爺爺剛才說過的情景。啊，我聽出來了，小提琴和鋼琴彈出的`歡快聲，表現(xiàn)了歡呼，長號、小提琴和大提琴拉出了一陣低沉的聲音，這表現(xiàn)英姿。整首樂曲生氣勃勃，充滿活力，給人一種振奮感。

我也很喜歡中國的民樂，但平時聽到的都是用民樂演奏的。這臺音樂會獨(dú)特的是用西洋樂器演奏江蘇民歌《茉莉花》，雖然和用民樂演奏的有所不同，但《茉莉花》的歡快輕盈、淳樸優(yōu)美都表現(xiàn)出來了，同樣給人一種美妙的感覺。讓我想到了一句話：音樂是相通的，只有音樂是沒有國界的。

最后我聽了由女高音和男高音帶來的《花兒為什么這樣紅》，就像春天到處花兒爭芳斗艷，使每個人情緒高昂！演出完了，我卻還呆坐在那里，久久沒回過神來呢！

這場音樂會讓我明白了聽音樂就是一種享受！通過聽這場音樂會，讓我知道了音樂不僅有美妙的旋律，同時它還表達(dá)了豐富的內(nèi)容。希望今后能多一些聽這種形式音樂會的機(jī)會，使自己的音樂素養(yǎng)得到提高。

上海市行知實(shí)驗中學(xué)初一年級沈周媛。

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音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十

2、綜合練習(xí)。

1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

歌曲學(xué)唱。

：有感情的歌唱。

聽唱法、欣賞法、討論法。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?

《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。

教師:對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.

民歌的題材有幾種？

同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

（放錄音或者范唱）。

1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌》》。

3、《川江船夫號子》》4、《無錫景》。

板書：

民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子。

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。

江蘇民歌茉莉花。

三、歌曲學(xué)唱。

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）。

a、歡快活躍b、親切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱。

（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

（2）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

（3）把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點(diǎn)。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（）。

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動作。

請同學(xué)們自己為歌曲編動作。

3、欣賞不同地域的《茉莉花》。

：欣賞樂曲《櫻花》。

1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。

2、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。

3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的'美、表達(dá)對櫻花的熱愛。

1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，做到聲像結(jié)合，視聽相輔。

2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。

多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。

一、組織教學(xué)。

1、師生問好！

2、強(qiáng)調(diào)課堂的獎勵規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

3、師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創(chuàng)?。?。

二、導(dǎo)入教學(xué)。

1、播放電影浪漫櫻花片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。（這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)行熱身運(yùn)動?。?/p>

2、引入櫻花的介紹。

3、引入歌曲的初步欣賞。

三、學(xué)習(xí)新課，展開主題。

1、出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

2、播放音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。

引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（優(yōu)美、抒情）。

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時必須注意歌曲的情緒！

4、跟音樂輕聲演唱歌曲。

5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。

6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式，并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進(jìn)行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！

7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。

8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進(jìn)行欣賞），啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）。

四、深入拓展，評價驗收。

引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂）來表達(dá)對音樂的感受，表達(dá)對櫻花的贊美和熱愛；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果，有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案，如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。）。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)。

1、聽《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2、在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)。

在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)內(nèi)容。

聆聽合唱曲《我們多么幸福》。

表演歌曲《搖啊搖》。

一、律動《兩只小象》。

感受三拍子。

二、聆聽《我們多么幸?！贰?/p>

教材分析：合唱曲《我們多么幸福》??

歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實(shí)而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。

2.教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。??

3.復(fù)聽時，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。??

4.請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺埽處熆蛇m時提示：??

(1)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？??

(2)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？??

(3)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。

5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示?！??

三、表演《搖啊搖》。

教材分析：歌曲《搖啊搖》??

這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的`情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。

1.聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。

2.老師范唱，學(xué)生律動體驗六拍子。

3.邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。

4.聽琴默唱???

5.講解三拍子和六拍子相同與不同。

6.輕聲讀歌詞（接龍）。

7.輕聲接龍唱。

8.指名演唱。

9.處理歌唱。

10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。

11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。??

四、課后小結(jié)：

學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。

五、指教老師：黃蕾。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十二

舞臺下把把款式新穎的椅子上坐滿了人；有白發(fā)蒼蒼的老爺爺、老奶奶；有年輕漂亮的叔叔、阿姨；有朝氣蓬勃的大哥哥、大姐姐；要數(shù)最多的還是像我一樣的小朋友了，瞧，他們在爸爸、媽媽的陪伴下，一個個睜著期盼的目光，正焦急地等待著心中的偶像出現(xiàn)。

；；；我心中不禁暗暗贊嘆，我多么希望自己也能像他那樣，站在神圣的音樂殿堂，盡情地演奏啊

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十三

1、返璞歸真的童樂。

2、歌聲余音繞梁，三日不絕.細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

3、更如朗照松間的明月，清幽明凈。

4、泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不*。

5、氣勢恢弘的歌。

6、清純不一般的歌。

7、清風(fēng)吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。

8、讓人深在浮世中，卻有皓月當(dāng)空，清風(fēng)徐徐之感。

9、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。

10、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。

11、如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，潤物無聲。

12、天籟之音。

13、宛如“又綠*南岸”的春風(fēng)，悄聲無息。

14、宛如陽春白雪，天籟之音,真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊！

15、溫暖明凈的歌。

16、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。

17、優(yōu)美的靈魂，優(yōu)美的歌謠。

18、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，純潔好聽。

1、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。

2、動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。

3、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。

4、歌聲余音繞梁，三日不絕，細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

5、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，純潔好聽。

6、唯美的句子-氣勢恢弘的歌。

7、清純不一般的歌。

8、讓人深在浮世中，卻有皓月當(dāng)空，清風(fēng)徐徐之感。

9、更如朗照松間的明月，清幽明凈。

10、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進(jìn)行一次洗禮。

12、宛如“又綠*南岸”的春風(fēng)，悄聲無息;又如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，潤物無聲。

13、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊。

你可曾感嘆長*的壯麗，或從容向前，或奔流湍急；所經(jīng)之處雖有萬種風(fēng)情，但無論旱濕冷暖，飛砂走石，亦或灌木叢生，它都一往直前。九曲蜿蜒中，那是一種勇氣！接下來小編為你帶來形容水優(yōu)美的句子精選，希望對你有幫助。

1、一直想有自己的一片水域，又溪水引入，種植荷菱等物，再喂鵝鴨等數(shù)只在水中游戲。水邊載有柳樹梨樹數(shù)株，每逢春季，弱風(fēng)采水而來，嫩柳拂波，婀娜搖曳。梨花雪白，云葉青翠，淡淡花香乘風(fēng)繞柳。

2、雖然也有渾水、污水、濁水甚至臭水，但污者、臭者非水，水本身是清澈、透明的。它無顏無*、晶瑩剔透；它光明磊落、無欲無求、堂堂正正。惟其透明，才能以水為鏡，照出善惡美丑。人若修得透明如水、心靜如水，善莫大焉。

3、有一道溪水從鎮(zhèn)中穿過，溪水極清至碧，潺潺地流淌著。時間在下午，我于溪邊閑轉(zhuǎn)著，忽然從鎮(zhèn)上竄來許多小孩，脫衣去褲，紛紛地?fù)溥M(jìn)溪水里，精光個身子，乘著這清涼的溪水，快樂地游著，叫著。這是一種自然的融合，讓我想起了童年村外水塘的傍晚，更有一種風(fēng)味。

5、何為其然也？眾人惑之，水本柔，眾人皆知也。然水之堅，鮮少聞之。水誠乃堅硬之物，道家曰：攻堅者，莫勝于水，故吾以為；水亦堅也。

6、水至。

1、返璞歸真的童樂。

2、歌聲余音繞梁，三日不絕。細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

3、更如朗照松間的明月，清幽明凈。

4、泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不*。

5、氣勢恢弘的歌。

6、清純不一般的歌。

7、清風(fēng)吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。

8、讓人深在浮世中，卻有皓月當(dāng)空，清風(fēng)徐徐之感。

9、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而[沉醉不知?dú)w路"。

10、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進(jìn)行一次洗禮。

11、如[隨風(fēng)潛入夜"的春雨，潤物無聲。

12、天籟之音。

13、宛如[又綠*南岸"的春風(fēng)，悄聲無息。

14、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊!

15、溫暖明凈的歌。

16、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。

17、優(yōu)美的靈魂，優(yōu)美的歌謠。

18、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，純潔好聽。

二、這春季，既給人以新的生命，也給人以新的希望，我愛這美麗的春季。

三、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了!

四、如今，春季已到。春季是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容贊美春季。春季，帶給人生命力，帶給人希望。

五、春姑娘來到了庭院。你瞧：一簇簇迎春花的枝頭上綴滿了黃*的花蕾。在那交錯的枝條下面，長出了嫩綠的野草，隨著微風(fēng)，輕輕地晃著頭。咦?緊靠房檐的繩子是什么呀?哦!是牽牛花!上面還開著幾多季藍(lán)*的小喇叭花，下面還有幾多白*和紅*的呢。這幾朵小喇叭花仿佛在吹著一首歡樂的迎春曲。

3、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師的資格。

4、音樂是思維著的聲音。

5、音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，象自然那樣無邊無際，象風(fēng)，象天空，象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)。

6、音樂是靈魂的完美表現(xiàn)。

7、音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。

8、音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。

9、音樂常使死亡遲延。

10、音樂表達(dá)的是無法用語言描述，卻又不可能對其保持沉默的東西。

1、有人說，如果一個人喜歡一首歌，是因為歌里有她的故事，有她想要銘記卻又怕遺忘的記憶。音樂就是這樣讓人回味無窮，音樂，記下了我心中的倔強(qiáng)的傷和微微的笑，我的眼淚、我的幸福、我的沉默、我的夢想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。

2、當(dāng)歌唱到“天真在這條路上跌跌撞撞，她被莽草割傷”時，音樂達(dá)到了高潮，還是同樣的旋律，可是我心中的情感卻象鴿群升起，雜亂無比，但每一個都滿載著同情與憎恨。歌詞中“她”指戰(zhàn)爭中的國家，經(jīng)過戰(zhàn)爭野獸般的蹂躪后，支離破碎；與世無爭的樂土消失了，而孩子們本該象童話般的幸福童年被迫終結(jié)，蒙上一層揮之不去的*影；親人在倒下，同胞在遇難，一顆顆如金子般善良的心被戰(zhàn)爭無情地虐殺了……這時，音樂已深化為悲壯的篇章，化作一顆悲痛的心，然而，心卻在戰(zhàn)爭的重錘下輝飛*滅。

3、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。

4、優(yōu)美的靈魂，優(yōu)美的歌謠。

5、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，純潔好聽。

6、返璞歸真的童樂。

7、開始喜歡上了流行音樂，開始關(guān)注所謂的“超級女生”，開始擁有了自己的偶像。很喜歡聽angela的歌曲，也很喜歡唱她的歌。《隱形的翅膀》是我不變的最愛。

催人前進(jìn)，達(dá)到意境合人，這就是音樂。

歌聲余音繞梁，三日不絕，細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

更如朗照松間的明月，清幽明凈。

黃鶴樓中吹玉笛，*城五月落梅花。

泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不*。

清風(fēng)吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。

讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而"沉醉不知?dú)w路"。

繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進(jìn)行一次洗禮。

如"隨風(fēng)潛入夜"的春雨，潤物無聲。

宛如"又綠*南岸"的春風(fēng)，悄聲無息。

宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊!

因形創(chuàng)聲，隨時造曲，應(yīng)物無窮。

音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。

音樂給人靈感，給人奮起。

音樂就是記憶。

1、當(dāng)我偶爾對人生失望，對自己過分關(guān)心的時候，我也會沮喪，也會悄悄的怨幾句老天爺，可是一想起自己已經(jīng)有的一切，便馬上糾正自己的心情，不再怨嘆，高高興興的活下去。不但如此，我也喜歡把快樂當(dāng)成一種傳染病，每天將它感染給我所接觸的社會和人群。

2、快樂應(yīng)該是美德的伴侶。

3、我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭，我們將要為歡樂而死。因此，悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起。

4、為了尋找快樂，你走遍了千山萬水，始終見不到它的蹤影。其實(shí)只要你擁有一顆知足的心，快樂就在你身上。

5、開朗的*格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快，而且可以感染你周圍的人們，使他們也覺得人生充滿了*與光明。

6、樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂。

7、不應(yīng)該迫求一切種類的快樂，應(yīng)該只追求高尚的快樂。

8、如果你對目前擁有的一切覺得不滿，等到你擁有更多時，也不見得會快樂。

9、若想得到快樂，就別讓自己過得無精打采。

10、一個人也許會相信許多廢話，卻依然能以一種合理而快樂的方式安排他的日常工作。

11、英格麗·褒曼說過，健康的身體加上不好的記憶，會讓我們活得更快樂。的確，世上的閑言閑語實(shí)在太多了，不值得讓它們留在腦海中。

12、每天做一件令別人愉快的事，自己也會特別快樂。

13、一個人的特*就是他存在的價值，不要勉強(qiáng)自己去學(xué)別人，而要發(fā)揮自己的特。

聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。下面是形容聲音優(yōu)美的句子，請參考！

1、那條瀑布像是神賜的一般，從高空懸掛著撲下，擊打在岸邊巖石上的“撲騰”聲改過了微風(fēng)拂動草葉的絮語聲。

2、來到窗前，仰望著天空，我聽見了被風(fēng)吹掉在地的沙沙聲，風(fēng)兒嗖嗖一掠耳旁的聲音；樹上，鳥兒們清脆的合唱聲。來到大廳，卻是死一般的寂靜。坐在沙發(fā)上，想起早已過世的母親，心里那份埋藏已久的心*按奈不住，跳出我的心田，我哭了起來。任憑鳥兒們演奏的美妙清脆的歌聲；姑娘們悅耳動聽的歌聲；也喚不回我內(nèi)心的失望。

3、一陣陣新的聲浪，一會兒低沉嗚咽，嚴(yán)峻地震撼著周圍的一切，一會兒尖利昂揚(yáng)。沖破著塵霧彌漫的炎熱的空氣，從地面冉冉升起，與原來的音樂聲會合在一起。這聲音震耳欲聾，它喧囂地回蕩著。低沉地籠罩在港灣上空。

4、回旋婉轉(zhuǎn)，簫聲漸響，恰似吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個盤旋之后，又再低沉下去，雖極低極細(xì)，每個音節(jié)仍清晰可聞。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十四

1.歌聲余音繞梁，三日不絕，細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

2.歌聲拖得很長很長，因此能聽得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了;或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，不絕如縷。

3.這是一首優(yōu)美、動人、柔和、輕快的歌曲。內(nèi)格爾。每一次，喬丹都等著那首歌的最后一個音符消失，然后繼續(xù)出去尋找音符精靈。

4.氣勢恢弘的歌。

5.音樂是人們休息的地方，或者是提神的咖啡音樂有很多種，比如老歌或者搖滾樂，有一種是流行歌曲。

6.在你疲憊的時候，聽會兒音樂，放松一下，也是很不錯的。

7.小溪像鏡子一樣響著詩意的旋律，奔跑的節(jié)奏，優(yōu)美的歌詞深深吸引著我當(dāng)我聽到美妙的音樂時，我會陶醉我愛音樂！

8.每當(dāng)我進(jìn)入音樂的世界，我就有一種進(jìn)入這個國家的感覺。歌曲講述的故事，仿佛在眼前，也會跟著歌曲想象。歌里唱著痛苦的事，我會難過；歌曲講的是快樂的事情，我會因為它而快樂。歌，總是包含著悲歡離合?？梢哉f，聽音樂確實(shí)是一種享受。

9.音樂對我來說真的萬分重要，是它讓我著了迷，撥動了我咽喉的那根“弦”，讓我在黑暗中找到了那束光。

10.音樂就像生活。各種音樂體現(xiàn)了各種生活。它可以像古典音樂一樣有規(guī)律、平靜，也可以像流行音樂一樣充滿活力。

11.朱自清的《春》，為我們描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、春光之景色，里面有許多描寫春天的句子。例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

12.我酷愛音樂。如果你走進(jìn)我的臥室，打開我書桌的抽屜，你會發(fā)現(xiàn)我的書桌上全是磁帶。

13.天籟之音。

14.李煜《清平樂》：砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。

15.返璞歸真的童樂。

16.如同打開了潘多拉的魔盒，流淌出的歌聲，交織著神秘、優(yōu)雅、縹緲、性感的音符，化作一種符咒，喚醒我們沉睡的聽覺。

17.動人音樂從音響緩緩流泄，灑落一地琉璃月光。庭園花草沾著月色。綻放美麗光華，真是此樂只應(yīng)天上有。

18.琵琶聲時而像百鳥鳴囀，時而像萬馬奔騰，清越悠揚(yáng)．蕩人胸懷。

19.猶如百靈鳥的歌聲一般動聽。

20.不要為打翻的牛奶而哭泣。已發(fā)生了的事不可能再從頭開始，如果一味沉浸在過去的痛苦之中，只會使事情越做越糟，不如從這些事中總結(jié)經(jīng)驗，把要做的事做得更好?！案星椤币嗳绱耍^去的人只是經(jīng)過的一道風(fēng)景，偶爾記起就好，別留戀。

21.作品的民族特征。

22.笛子的音調(diào)飛揚(yáng)而清亮．在你的眼前幻出一片鏡兒海。

23.最初的時候，我很偏執(zhí)，我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時間，我的碟機(jī)里只會有一張碟，每次都是一張碟聽很久再換成另一張。

24.葉紹翁《游園不值》：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

25.胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。

27.理智的欣賞。

28.杜牧《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

29.小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，直到現(xiàn)在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸?；蛎糟?，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達(dá)熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現(xiàn)美好，感悟生命。

30.音樂，是人類時代進(jìn)步的象征，每個時代都有反映這個時代的音樂，音樂永遠(yuǎn)都是人們追寵的對象。我也非常的喜歡聽音樂，在不同的心情里挑選著不同的音樂。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十五

2、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。

3、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。

4、如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨，潤物無聲。

5、天籟之音。

6、宛如“又綠江南岸”的春風(fēng)，悄聲無息。

7、宛如陽春白雪，天籟之音,真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞??！

8、溫暖明凈的歌。

9、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。

10、優(yōu)美的靈魂，優(yōu)美的歌謠。

11、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，純潔好聽。

12、返璞歸真的童樂。

13、歌聲余音繞梁，三日不絕細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

14、更如朗照松間的明月，清幽明凈。

15、泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。

16、氣勢恢弘的歌。

17、清純不一般的歌。

18、清風(fēng)吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。

1、音樂是一種語言的結(jié)晶，它比語言更進(jìn)一步，它是一種風(fēng)格表現(xiàn)，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱500個字；像唐磊緩慢地表現(xiàn)其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點(diǎn)，音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。

2、音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產(chǎn)出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。

5、歌聲給我力量。每當(dāng)寫博文的時候，聽上一首歌，敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說不出的激動感。

6、俗話說得好，世上先有千里馬而后有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過學(xué)習(xí)音樂課，我們被證實(shí)帶進(jìn)了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少我們可以試著去欣賞。

7、音樂可以凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細(xì)膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。

8、塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風(fēng)忽起伏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來縷縷琴聲，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時光，最燦爛的風(fēng)霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。

9、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。

10、音樂多么美妙的符號，很單純的聲音，但聽后讓人舒服，音樂五彩繽紛花花綠綠，呈現(xiàn)自然微妙的旋律，宛如孩子的古靈精怪。

11、音樂，是人類時代進(jìn)步的象征，每個時代都有反映這個時代的音樂，音樂永遠(yuǎn)都是人們追寵的對象。我也非常的喜歡聽音樂，在不同的心情里挑選著不同的音樂。

12、胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。

13、換了一著曲子，哦，是一首著名的鋼琴曲――《歡樂頌》，是偉大的音樂家貝多芬在耳聾后創(chuàng)作的，這著曲調(diào)平緩，讓我耳熟能詳?shù)那?，在今年的上海世博會開幕典禮上曾經(jīng)演唱過，熟悉的旋律，把每個人的情緒都帶到了最高點(diǎn)?？稍谶@靜靜的夜里聽來，我卻覺得別有一番風(fēng)味。

14、泰戈爾說過一句話：“不要試圖填滿生命的空白，因為音樂就在那空白的深處。”音樂，是一種充滿神秘色彩的旋律，它能帶來悲傷與憂愁，也能帶來快樂與希望。而那一次的“音樂之旅”，可真讓我受益無窮呀！

18、最初的時候，我很偏執(zhí)，我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時間，我的碟機(jī)里只會有一張碟，每次都是一張碟聽很久再換成另一張。

20、我的世界里什么也沒有，有的只是音樂。對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。音樂，讓我憂傷，讓我快樂；音樂，讓我忘我，讓我心醉。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十六

2.我曾那么幼稚的以為,那就是我的永遠(yuǎn)。

3.音樂是人類的第二語言。

4.音樂是一種很美的藝術(shù)，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優(yōu)美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應(yīng)。好的音樂永存于世間，能夠跨越時間和空間。

5.音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進(jìn)每個人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動!

6.-笛聲若斷若續(xù)，細(xì)得像游絲一般。

7.對于我來說，音樂好像春天的小雨，滋潤著我；音樂好像夏天的太陽，照耀著我；音樂好像秋天的果實(shí)，給我無盡的遐想。

8.讓人深在浮世中，卻有皓月當(dāng)空，清風(fēng)徐徐之感。

9.霎那間，我的心也隨著那歌聲一齊起伏，歌曲似乎與我的內(nèi)心產(chǎn)生了共振，讓我體驗到了一種從未有過的情感。

10.音樂如一朵血紅的曼陀羅，聽著勁爆的dj樂曲，你就會慢慢地隨著節(jié)奏舞動起來，強(qiáng)烈的節(jié)奏迫使你不得不瘋狂起來。

11.音樂突然又覺醒起來，漸次增強(qiáng)，如湍湍急流，接著又散成千百條瀑布．奔騰跳躍，互相沖擊。

12.用一個人?幸福，換所有人?幸福，或許也是種幸福。

13.昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。

14.音樂，讓我在悲傷時感到一絲快樂，讓我在感動時潸然落淚。音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚;音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨(dú)，不會寂寞。音樂，為我的生命注入了無窮的動力。

15.音樂，可以體現(xiàn)出樂以教和的作用；音樂，也可以為我們解除生活中的疲勞；音樂，也是我們的朋友，我們的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開它。

16.如果我保持沉默，我只是想看看誰能留在最后。

17.我喜歡音樂，并不是想成為在舞臺上盡展風(fēng)采的音樂家。如果是這樣，我從音樂中就尋找不到那種自由的樂趣了。

18.我懷念的不是你，而是你給的致命曾經(jīng)。

19.無論睜著眼睛或是閉著，當(dāng)你完全沉浸在音樂的世界里的時候，你的眼睛是什么都看不見的，沒有顏色，沒有光亮，什么都沒有。

20.讓人深在浮世中，卻有皓月當(dāng)空，清風(fēng)徐徐之感。

21.藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

22.兩個人，只剩下過剩的空氣，一場情，只剩下荒涼的悲泣。

23.我知道我只能陪你這一段路，但我想陪你很久。

24.音樂一會兒很輕，好像很悲傷，一會兒又很重，好像很歡快。媽媽看的很投入，一直盯著看。我都快要睡著了，眼睛都睜不開了。

25.依賴很可怕，一旦陷下去了，那人一離開，你就會覺得生活缺氧，無法呼吸。

26.燈光亮了，舞臺立即由陰暗轉(zhuǎn)為刷白。首先是大提琴登場，是大海的聲音嗎?是的，隨著燈光的忽亮忽暗，那旋律也變得急促了，所有的樂器都加快了腳步，時間似乎靜止了，人們的心也隨之揪緊。聽吧，大海在濤天的震吼，海水不斷地咆哮，烏云吞沒了最后一絲光明。

27.悠長的二胡聲。哀怨，蒼涼，絲絲縷縷。欲斷又連。如輕云無定地飄浮。

28.letitbe--beatles昔日創(chuàng)下了榜史紀(jì)錄,也是beatles解散時成員們的心態(tài)寫照。有時候生命的意義在于過程,至于結(jié)果就讓它letitbe...

29.譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力？聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音，我想我找到了答案。

30.歌聲余音繞梁，三日不絕細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十七

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是高中音樂《舞動的旋律》，

一、說教材。

1、教材簡析。

音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，在教學(xué)過程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、體驗及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂與舞蹈》的第一堂開門課。面對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊;面對大部分同學(xué)沒有接觸過舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的.興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。

2、教學(xué)內(nèi)容。

(1)欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。

(2)芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。

(3)創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂。

3、教學(xué)目標(biāo)。

(1)通過對比、視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂對舞蹈的重要作用。

(2)體驗音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結(jié)合。

(3)舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，同時注重對學(xué)生音樂感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生的畏難情緒，

二、說教法。

藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個原則，本課將采用以下幾種教學(xué)方法：

1、對比式教學(xué)：音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的對比。

2、示范教學(xué)：教師舞蹈動作示范。

3、啟發(fā)式教學(xué)：貫穿整堂課的教學(xué)。

4、多媒體教學(xué)：恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生視、聽、學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最好效果。

三、說學(xué)法。

要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索，讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。

1、對比法：通過對比，感知音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的內(nèi)在聯(lián)系。

2、討論分析法：學(xué)習(xí)中積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識。

3、實(shí)踐法：通過實(shí)踐掌握舞蹈技能。

四、說教學(xué)程序。

各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。

導(dǎo)入新課——音樂與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。

——創(chuàng)編體驗。

五、說課件。

以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深入的方式，讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗作品，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來總結(jié)。

目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十八

1.無論睜著眼睛或是閉著，當(dāng)你完全沉浸在音樂的世界里的時候，你的眼睛是什么都看不見的，沒有顏色，沒有光亮，什么都沒有。

2.音樂有多種聲音，多種語調(diào)，多種情感。它把我?guī)肫渲?。它讓我生活在音樂中，探索生命的真諦。音樂。太棒了。

3.靜靜的夜晚，聽著哪有自己故事的歌曲，心碎了、落淚了，回憶著哪事。哪夢幻般的音樂世界，到底蘊(yùn)藏了什么道理，節(jié)奏動感，悅耳動聽，藍(lán)調(diào)情歌，深情濃郁的唱腔，節(jié)奏動感的旋律，每一個音符都是如此飽含感情與悅耳動聽，如絲綢般的。音，獨(dú)具品位的觸動你心。

4.就像打開了潘多拉的魔法盒，流泄出來的歌聲，交織著神秘、優(yōu)雅、飄渺、性感的音符，化成魔咒，喚醒了我們沉睡的聽覺。

5.口弦聲忽而鐵騎錚錚。忽而比落花還輕，如抽出長長的絲棉，又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。

6.當(dāng)你累的時候，聽聽音樂，放松一下也是好的。

7.泰戈爾說過一句話：“不要試圖填滿生命的空白，因為音樂就在那空白的深處?！币魳?，是一種充滿神秘色彩的旋律，它能帶來悲傷與憂愁，也能帶來快樂與希望。而那一次的“音樂之旅”，可真讓我受益無窮呀！

8.那歌聲醒了這座“沉睡的大山，感動了天邊的云彩，也呼喚起了我心中的那股光芒。

9.笛聲若斷若續(xù)，細(xì)得像游絲一般。

10.音樂是沒有邊界的，它會讓人不必有太多的語言交流音樂讓我更堅強(qiáng)，更成熟，讓我的生活更美好。

11.我喜歡音樂，喜歡彈鋼琴，那淳淳的音樂，讓我陶醉不已。音樂的魅力，讓我認(rèn)識了它—-鋼琴。

12.音樂如一泓清泉，流淌過人的心頭；音樂如一縷微風(fēng)，輕拂過人的臉頰；音樂如一面明鏡，照清人最初的模樣……我喜愛音樂，但不盲目。我癡迷于那些扣人心弦的音樂！

13.自私，對靈魂而言是牢獄。正如牢獄奪去肉體的自由一樣，自私會奪去幸福。另外，對別人自私往往還會映射出自己的無知。所以，要善意地對待別人，也就是對自己的寬容。

14.歌聲喚醒了這座“沉睡”的山，觸動了天空的云朵，召喚了我心中的光。

15.鼓聲，陡然成急切，忽又變沉雄，像狂濤拍岸。像霹靂騰空，像魚龍走峽。像冰甲交鋒。

16.“茉莉花”成為名揚(yáng)海外的第一首中國民歌。

17.柔和的音樂流進(jìn)房間，清新悠揚(yáng)的旋律，仿佛散發(fā)出陣陣自然的清香。

18.音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層；奶牛在音樂的感染下，才產(chǎn)出更多的奶；小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠；就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。

19.夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴(yán)而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語。

20.朱熹《春日》：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

21.作品標(biāo)題的內(nèi)容。

22.讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。

23.杜甫《漫興》：糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。

24.讓我們生活在音樂中，感受音樂的獨(dú)特魅力，沉醉在各種曲調(diào)中，有了音樂，我們的生活將變得豐富多彩，充滿風(fēng)味。

25.那彈弦聲忽大忽小。有如花塢春曉，百鳥亂鳴。

26.音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。

27.音樂，是我的精神寄托。它帶給了我快樂，勇氣和力量！

28.在音樂的世界里，我有時冷靜，有時瘋狂，有時堅強(qiáng)。在這個世界上，我是真實(shí)的我，快樂的我！

29.黃岡民歌中大量地使用了襯詞和襯腔，且襯詞襯腔的形式多樣，內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)出鮮明的地方色彩，極大地豐富了黃岡民歌的表現(xiàn)力。

30.那彈弦聲忽大忽?。腥缁▔]春曉，百鳥亂鳴。

31.大弦嘈嘈如急雨．小弦切切如私語，噌嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

32.旋律是音樂的靈魂，是音樂的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)音樂的全部思想或主要思想。

33.音樂是人們的休息的的地方，或是提神的咖啡。說道音樂有很多種，比如說老歌，或是搖滾的音樂，還有一就是一種比較流行的歌。

34.歌聲在繼續(xù)。副歌部分感情陡然上揚(yáng)，大肆渲染，孫楠具有穿透力的嗓音如泣如訴。血濃于水，情重如山，中華民族的血脈真情，在地震廢墟上徐徐流淌。

35.歌聲是多姿多態(tài)的，不同的歌有著不一樣的韻味，我們聽起來是有著不一樣的感覺的，酸甜苦辣咸都有。

36.音色是不同人聲、不同樂器及其不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化，可以豐富和加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。

37.當(dāng)我傷心時，一首歡快的音樂，頓時讓我忘記悲傷，調(diào)節(jié)了心情，給我精神上的享受，讓我疲憊的心感到舒暢放松，給了我前進(jìn)的力量。

38.音樂開始了。舞臺的背景是藍(lán)色的大海，在許多藍(lán)色的燈光下，一個人影靜靜地站在那里，好像被平靜的魚包圍著，等待著大自然的聲音。

40.讓人深在浮世中，卻有皓月當(dāng)空，清風(fēng)徐徐之感。

41.我覺得他彈得很好在一段音樂中，他的手指像蝴蝶一樣飛舞，在鋼琴鍵盤上飛舞，彈奏著這種聲音，那種聲音，一種輕柔的聲音和一種狂躁的聲音。

42.音樂如一泓清泉，流淌過人的心頭；音樂如一縷微風(fēng)，輕拂過人的臉頰；音樂如一面明鏡，照清人最初的模樣我喜愛音樂，但不盲目。我癡迷于那些扣人心弦的音樂！

43.我感覺他彈奏的非常好聽，其中一首曲子，他的手指頭像蝴蝶一樣，揚(yáng)揚(yáng)飛起，在鋼琴鍵盤上跳舞，一會這個音，一會那個音，一會彈奏柔和的音，一會彈奏狂躁的音。

44.在美的音樂里，有真諦美的色彩，在美的音樂里有輝煌燦爛的理想之國，仿佛生活著的命運(yùn)都發(fā)出了絢爛多彩的理想。

45.我喜歡靜靜地坐在窗前，一邊聽著歌，一邊閱讀。有的音樂可以讓我平靜心態(tài)，有的音樂又可以使我堅定自己的目標(biāo)。

46.音樂是溝通心靈的橋梁，是凈化心靈的甘泉落地以來，我似乎與音樂結(jié)下了不解之緣每當(dāng)音樂播放，心中總有一種奇妙的感覺，身體隨著音樂搖擺我的靈魂早已隨著這優(yōu)美的旋律升華，仿佛在講述一個動人的故事。

47.隨便涂抹的線條和色彩不是繪畫，任意堆砌的語言文字不是文學(xué)，同樣，雜亂無章的聲音也不是音樂。構(gòu)成音樂意象的聲音，是一種有組織有規(guī)律的和諧的音樂，包括旋律、節(jié)奏、調(diào)式、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等要素，總稱為音樂語言。

48.我的歌聲越來越好，突破了限制，踏上音樂之路，與音樂結(jié)下了不解之緣。這也讓我明白了，音樂，需要的不一定是優(yōu)美的歌喉和卓越的才華，更重要的，是擁有自信、勇氣、毅力和恒心。

49.音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，()象自然那樣無邊無際，象風(fēng)，象天空，象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)。

50.歌聲悠揚(yáng)，淳樸，象諄諄的教誨，又象娓娓的談話，一直唱到人們的心里，又從心里唱出來，彌漫整個廣場。聲浪碰到群山，群山發(fā)出回響；聲浪越過延河，河水演出伴奏；幾翻回蕩往復(fù)，一直輻散到遙遠(yuǎn)的地方。

51.卡農(nóng)的魅力在于百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因為它的曲調(diào)規(guī)律，讓人感覺很理性，但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農(nóng)，無論何時，它都能讓人平靜！

52.昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。

53.音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。

54.古典的音樂，其實(shí)都很經(jīng)典，聽完讓人回味無窮；而現(xiàn)代流行樂，可以讓我們感受到一種青春的活力，所以，它很吸引年輕人。

55.音樂可以凈化人的心靈，沉浸在音樂的世界里的人往往更開放，感情更細(xì)膩，情緒更穩(wěn)定，更能了解別人的心情，所以更容易與人相處。同時，他們更有可能感受到生活的樂趣和熱愛生活。

56.其實(shí)音樂很簡單，大聲勇敢地唱出來，你有了勇氣，才會覺得音樂就像一條線，一樣簡單，只要你大聲地唱出來！

57.時而悲傷，時而歡樂，時而平靜，時而抒情；那時候，這些音符強(qiáng)得驚人，有時弱得讓人透不過氣來，我總能感覺到它們。

58.在音樂的世界里，我知道什么是享受，什么是幸福。生活在音樂中讓我更堅強(qiáng)，更自信。

59.音樂讓人感到輕松愉快；音樂令人陶醉；音樂讓人忘記煩惱我喜歡音樂每當(dāng)我心煩意亂的時候，聽一首歌就會讓我的煩惱消失得無影無蹤。

60.音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進(jìn)每個人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動！

61.歌聲余音繞梁，三日不絕.細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

62.曲式和體裁。

63.我愛上了音樂，就像我母親教我的那樣，用音樂激勵我在人生的道路上征服一個又一個堡壘。每當(dāng)心靈受到創(chuàng)傷，感到無助和悲傷時，我就會唱一首激昂的歌。充滿激情的歌曲傳達(dá)了我的內(nèi)心，釋放了我內(nèi)心的情感，它讓我感到開放，讓我產(chǎn)生力量。唱出我的煩惱，緩解我的悲傷，讓我平靜下來，正確對待生活中的不幸。

64.音樂是我最好的朋友當(dāng)我沮喪，悲傷和絕望。它就像我的家，我的家鄉(xiāng)，我的家人。

65.耳機(jī)里的音樂一個接一個的改變，但美妙的感覺依然讓音樂洗滌你的心靈，凈化你的靈魂，啟迪我們的生活！

66.我喜歡音樂，它不僅給我快樂和精神上的安慰，而且給人一種溫暖的感覺。

67.我喜歡音樂和彈鋼琴我被醇厚的音樂陶醉了音樂的魅力讓我認(rèn)識了它——鋼琴。

68.對于一些新找到特喜歡的曲目，我會點(diǎn)擊單曲循環(huán)，任其反復(fù)播放，直至聽膩了為止。有時一支單曲連續(xù)播放一到兩天也是常有的事，以致有人笑話我，問我耳朵有沒有聽起老繭。管他呢，自己喜歡就行！

69.音樂語言的表現(xiàn)功能。

70.在優(yōu)美的音樂中，有真的美，在優(yōu)美的音樂中有燦爛的理想國度，仿佛生命的命運(yùn)發(fā)出了五彩繽紛的理想。

71.在這美妙的音樂中，時光飛逝，令人興奮的音樂會在九點(diǎn)鐘的時候拉開帷幕，我深深地體會到了這美麗的意境，再見了，夢圓鈴山情音樂會！

72.韓愈的《初春小雨》：天階小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

73.音樂是以聲音為其表現(xiàn)手段的一種藝術(shù)形式，音樂意象的塑造，是以有組織的音為材料來完成的。因此，如同文學(xué)是語言的藝術(shù)一樣，音樂是聲音的藝術(shù)。這是音樂藝術(shù)的基本特征之一。

74.當(dāng)他們來到山的邊緣時，水嘩嘩地流著；晨跑，鳥鳴；炎熱的夏天，蟬鳴聲此起彼伏；在音樂廳里，鋼琴的聲音深沉而優(yōu)雅，我總覺得大自然的聲音很特別，令人陶醉。

75.他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠．落進(jìn)人心的深處。

76.笛聲哀怨而幽憤．嗚嗚咽咽的，似乎濺著點(diǎn)點(diǎn)的淚花。

77.音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花。貝多芬。

79.我的世界也精彩，精彩得只有我和音樂；我的世界也美麗，美麗到只有我和音樂。

80.動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。

81.我喜歡一邊聽歌看書，一邊靜靜地坐在窗前有些音樂可以讓我平靜下來，有些音樂可以讓我堅定目標(biāo)。

82.聽著音樂，我會靜下心來，細(xì)細(xì)的感受這曲子的神奇旋律。有時，還禁不住歡快地跳著、舞著，心好像也飛起來了。

83.作者的創(chuàng)作個性。

84.有人說，喜歡聽音樂的人大多比較孤獨(dú)，我不完全認(rèn)同。即便孤獨(dú)，但不寂寞！當(dāng)一個人避開外界的紛擾，沉浸在音樂的王國，那是一種沉默的激情，悠然的歌唱，無言的瘋狂！當(dāng)遇到能引發(fā)內(nèi)心共鳴，甚至震撼全身每一個細(xì)胞的樂曲時，會全身心地投入，并與之融為一體，那種感覺美妙絕倫無以言比。

85.每一個音符，超越靈魂；每一個旋律都是天堂；每一首音樂都是永恒的。

86.小溪流水響叮咚，像面鏡子清凌凌。那詩一般的旋律，那跑步一般的節(jié)奏，那動聽的歌詞深深地吸引了我，我一聽到優(yōu)美的樂曲便會陶醉，我愛音樂！

87.古典音樂，其實(shí)都很經(jīng)典，聽了之后讓人回味無窮；現(xiàn)代流行音樂能讓我們感受到一種青春的活力，所以很吸引年輕人。

88.催人前進(jìn)，達(dá)到意境合人，這就是音樂。

89.宛如“又綠江南岸”的春風(fēng)，悄聲無息。

90.我從小就喜歡聽音樂，我覺得陶醉在音樂里是一種享受，七個音符的巧妙組合，可以把你帶入另一個神奇的世界，這個世界蘊(yùn)含著力量，充滿著愛。

91.其實(shí)音樂很簡單大聲勇敢地唱出來只有當(dāng)你有勇氣的時候，你才能感覺到音樂就像一句臺詞，就這么簡單，只要你大聲唱出來！

92.這首歌，優(yōu)美的旋律，華彩的前奏，豐滿的和聲，倏然間深深抓住了我的心。

93.我愛音樂，現(xiàn)在我對音樂更是情有獨(dú)鐘。我在一個個音符中享受著無窮的樂趣；在五線譜中遨游音樂的殿堂。

94.琵琶聲時而像百鳥鳴囀，時而像萬馬奔騰，清越悠揚(yáng)。蕩人胸懷。

95.古典音樂，其實(shí)都很經(jīng)典，聽起來讓人回味無窮；而現(xiàn)代流行音樂，能讓我們感受到一種青春的活力，所以它對年輕人很有吸引力。

96.音樂有的歡快，有的悲涼，有的舒適，有的讓我快樂，有的感動我，有的讓我沉醉，有的鼓舞我奮進(jìn)。

97.有時簡直形成歌的河流，歌的海洋，歌聲一波未平，一波又起，接唱，聯(lián)唱，輪唱，使你辨不清頭尾，摸不到邊際。那才叫盡情的歌唱哩!

98.耳邊笛聲斷續(xù)，曲聲細(xì)得像游絲一般。

99.白居易《錢塘湖春行》：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

100.溫暖明凈的歌。

101.那清脆的歌聲，好似山谷中黃鸝的鳴叫，婉轉(zhuǎn)動聽，讓人沉醉其中。

102.音樂可以扮演太多真善美的角色，它的作用在生活中也是不可或缺的是人類陶冶情操的好方法，也是文明傳播的階梯讓音樂走進(jìn)每個人的內(nèi)心，了解最美的道理，感受人間真情的律動！

103.凡是能打動我，能觸動內(nèi)心深處某些柔軟部分的樂曲，便認(rèn)為是好的。有時被打動的僅僅是一首歌的歌詞，或者是演唱者特有的音色，亦或是樂曲那動聽優(yōu)美的旋律，如果幸運(yùn)能遇到三者完美的組合。

104.是音樂欣賞點(diǎn)，最基本的四個因素：旋律、節(jié)奏、和聲、音色。

105.音符歡快地灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進(jìn)行一次洗禮。

106.信陽民歌唱腔音樂是產(chǎn)生于江淮之間的信陽的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情和土腔土調(diào)，信陽民歌有獨(dú)腔韻、對腔韻、幫腔調(diào)等豐富多彩的種類。

107.燈光亮了，舞臺立即由陰暗轉(zhuǎn)為刷白。首先是大提琴登場，是大海的聲音嗎？是的，隨著燈光的忽亮忽暗，那旋律也變得急促了，所有的樂器都加快了腳步，時間似乎靜止了，人們的心也隨之揪緊。聽吧，大海在濤天的震吼，海水不斷地咆哮，烏云吞沒了最后一絲光明。

109.精巧可愛的鋼琴小曲彷佛從古董音響娓娓流泄，音符雖然簡單，但是悠遠(yuǎn)脫俗的意境卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越一般通俗音樂，讓人聽了心曠神怡。

110.音樂，可以體現(xiàn)出“樂以教和”的作用；音樂，也可以為我們解除生活中的疲勞；音樂，也是我們的朋友，我們的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開它。

111.就像打開潘多拉魔盒流出的歌曲交織著神秘優(yōu)雅空靈性感的音符，化為符咒，喚醒我們沉睡的聽覺。

112.音樂之路，有許許多多的苦難，挫折，失敗，可是我堅持了下來，這才體會到音樂的美好，堅持的成果。

113.韋應(yīng)物《滁州西澗》：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

114.音樂，真的，是心靈的聲音，每一個音符都表達(dá)著不同的意義。每一個音符都像是小精靈在藝術(shù)中，它們在我們的生活中飛翔，點(diǎn)綴著我們的生活，在人們的心中留下了深刻的印象。讓人們不得不記住美妙的旋律和每一個音符。

115.請不必感到驚異，因為這就是音樂的魅力。聽吧，當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細(xì)胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當(dāng)你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時，請不要感到驚奇，因為這就是音樂的魅力。

116.我只聽一次主旋律，然后再聽伴奏。伴奏的質(zhì)量與整首歌曲的效果、技術(shù)含量有著絕對的關(guān)系。有了這種品味，我可以選擇更好的音樂來聽。

117.我感受到了音樂的力量。每一段音樂都在講述一個故事。如果你愿意仔細(xì)觀察，你就能找到它。但是如果你不能觀察，你就不能聽音樂。

118.“金色的風(fēng)”由風(fēng)聲中飄揚(yáng)的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，四周不時響起的風(fēng)鈴聲和遠(yuǎn)處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。

119.韓愈《晚春》：草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

120.琴聲，歡快得像在姹紫嫣紅百花盛開的春天里，低垂的柳枝輕掠溪面，瑪瑙般的馴鹿群在河釁巖石上悠閑地啃著青草。

121.節(jié)奏和節(jié)拍是音樂構(gòu)成中的重要因素，在音樂表現(xiàn)中具有重大意義。節(jié)奏與節(jié)拍在音樂中永遠(yuǎn)是同時并存的，不可分離的。它們以音的長短、強(qiáng)弱及其相互關(guān)系的固定性和準(zhǔn)確性來組織音樂。

122.這首歌的余音繞梁縈繞了三天仔細(xì)聽，一種深沉但漂浮的感覺會被科學(xué)認(rèn)可，仿佛所有的喧囂都已遠(yuǎn)去，只有大自然的聲音。

124.打開音響，流泄而出的輕柔旋律，總是能撫慰每顆疲憊的心靈。悠然動人，小憩的下午時光宛如浪漫嘉年華般，靜謐但鮮活映在腦海里。

125.官能的欣賞；

126.音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進(jìn)每個人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動吧！

127.音樂就像一股清泉，流淌在人們的心里；音樂就像微風(fēng)，輕輕拂過人們的臉頰；音樂就像一面鏡子，照著清人本來的樣子我喜歡音樂，但我不是瞎子我被那些令人興奮的音樂迷住了！

129.聽，聽，聽音樂！用上帝的心傾聽。讓音樂與靈魂融合。用一種新的進(jìn)步感去感受時代的潮流，去感受快樂，去感受自由。讓音樂靠近他和我的心。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十九

你們好今天，我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個方面來進(jìn)行分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的`審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。

接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。

最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里它，在溫暖的里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

我的說課完畢。謝謝大家！

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十

4、一個人的日子，一個人的音樂，靜靜的去聽這個世界剛剛消失的一切。〖28字〗。

5、謝謝你們，讓我在有朋友的地方睡著，有音樂的地方醒來?！愋藕辍?8字〗。

6、音樂是一個很重要的朋友，它陪我一直慢慢地走到現(xiàn)在?！愋藕辍?8字〗。

8、因為音樂這種藝術(shù)就其性質(zhì)而言，對神經(jīng)有著直接的生理上的作用?！?8字〗。

9、臺上的音樂聲會停，但是，每一個人，在心中的歌聲不能停。——陳信宏〖28字〗。

11、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。——貝多芬〖29字〗。

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十一

各位老師你們好：

我是xx小學(xué)的音樂教師xx。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。

《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。

通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。

這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。

在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。

接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。

這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家！

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十二

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、說教法。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的.基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、說學(xué)法。

音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四、說教學(xué)過程。

對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。

接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。

最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

我的說課完畢。謝謝大家!

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十三

各位老師：

你們好！

我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的'生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

音樂教案－旋律音樂（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十四

1.真是繞梁三日啊，這琴聲婉轉(zhuǎn)動聽，似涓涓流水，又像高山峻嶺，真是心曠神怡啊。

2.長笛和黑管像調(diào)皮嘻笑的孩子成群地跑來。

3.聲聲三弦一聲緊似一聲，如高山流水叮咚作響。

5.音樂是旅途上最好的充電器！

6.輪回已千轉(zhuǎn)，誰又再追憶那淺淡過往呢，徒留塵緣嘆；靜待下一季雨天，不再追尋你足跡，默然安靜。

7.音樂噴泉則是這處州公園最大的特色和亮點(diǎn)。音樂噴泉顧名思義就是會跟音樂節(jié)奏起伏的噴泉。當(dāng)歌聲高昂激越的時候，中間的噴泉能直沖云霄達(dá)到二十多米的高度，其他小噴泉也能噴上十米高。

8.那清脆的歌聲，好似山谷中黃鸝的鳴叫，婉轉(zhuǎn)動聽，讓人沉醉其中。

9.靜靜的聽歌，靜靜的想，靜靜的回憶。

10.每一次，她的歌聲和舞蹈總是會帶給我們不一樣的快樂和喜悅。細(xì)心體驗江映蓉的歌聲所帶給我心靈深處的一絲絲悸動，捕捉到了內(nèi)心世界音樂的火花，才明白，傾聽著映蓉美妙的歌聲，伴著樂隊的旋律，你會發(fā)現(xiàn)那首歌曲里依然殘留著映蓉的聲音。

11.我喜歡享受音樂，它在我的字典里不可缺少，因為它能訴說我的心情，使我快樂。音樂飛似的穿越我的心，使我感受到了一種較高的藝術(shù)境界。

12.如果我們能靜下心來聽音樂，那將是一種享受，我們的心靈也會隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞。

13.那彈弦聲忽大忽小。有如花塢春曉，百鳥亂鳴。

14.繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進(jìn)行一次洗禮。

15.歌是人類靈魂的翅膀。歌，可以釋放情懷，敞開心靈的窗戶，放松心情，緩解壓力。而聽歌，對于我來說，是生活中不可缺少的一部分。

16.千年緣——心然。

17.音樂歌舞令我神迷心醉。

18.《秋日的私語》，給我以身臨其境的感覺，大自然處處發(fā)出秋天的氣息，落葉在腳下發(fā)出聲響，微微的秋風(fēng)寵罩了我的全身?！睹\(yùn)》給我以心靈的震撼?！肚嗷ù伞妨钗疫M(jìn)入古樸典稚的有書香氣息的古代。《二泉映月》讓我陶醉在朦朧的月色之中，將我的心靈凈化。就讓我陶醉在美妙的音樂中去吧!

19.感覺到了嗎？

20.那女子坐下來，彈響優(yōu)美的琵琶曲，唱了數(shù)首婉轉(zhuǎn)動聽的歌曲，忽然雙目垂淚，好不凄慘。

21.有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個不完整的教育”。音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。學(xué)校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展，開設(shè)了音樂課。每當(dāng)音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放松了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強(qiáng)了我們對美的認(rèn)識。設(shè)想沒有音樂，我們就得不到全面的發(fā)展，我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感，生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因為有了音樂變得多么美好！

22.歌聲給我力量。每當(dāng)寫博文的時候，聽上一首歌，敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說不出的激動感。

23.音樂是心靈的鏡子，而且是鐵面無情的鏡子。

24.friendislikeapieceofthepuzzle,combinedformabeautifulpicture,ifmissingone,itwillneverbecomplete,you-idonotwanttolostimportantone.朋友就像片片拼圖，結(jié)合后構(gòu)成一幅美麗的圖畫，如果不見了一片，就永遠(yuǎn)都不會完整，你-就是我不想遺失的那重要一片。

25.yesterday--beatles這么經(jīng)典的還說什么呢，電臺點(diǎn)播率已經(jīng)超過一億次了，沒聽過的太遜了。

26.釋懷了孤獨(dú)的憂傷，卻成為永遠(yuǎn)的旋律。

28.向世界顯示音符的力量。

30.靜靜的夜晚，聽著哪有自己故事的歌曲，心碎了、落淚了，回憶著哪事。哪夢幻般的音樂世界，到底蘊(yùn)藏了什么道理，節(jié)奏動感，悅耳動聽，藍(lán)調(diào)情歌，深情濃郁的唱腔，節(jié)奏動感的旋律，每一個音符都是如此飽含感情與悅耳動聽，如絲綢般的。音，獨(dú)具品位的觸動你心。

31.raggletagglegypsy。

32.當(dāng)音樂響起時音樂噴泉就會凌空飛起，有的像孔雀開屏，有的像荷花，還有的像一個m形的，當(dāng)噴泉開始時，旁邊的燈開起時，就照在噴泉上，這時噴泉變成了五顏六色的，好看極了!

33.當(dāng)你嫌棄身邊女人不夠漂亮不夠溫柔的時候你有沒有想過，有多少男人想得到她。當(dāng)你嫌棄身邊男人不夠富裕不夠出息的時候。你有沒有想過，他為了你一直都在努力。

34.歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的“前鋒”，它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現(xiàn)了母親對兒子的養(yǎng)育之心，兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點(diǎn)。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。

35.行動不一定帶來幸福，沒有行動就永遠(yuǎn)不會幸福。

36.音樂緊隨著節(jié)拍，開始舞蹈。時而高昂，是而低沉。大提琴在那兒唱歌，咣咣，小提琴在那兒伴舞，刷刷，鋼琴的黑白鍵在那一刻似乎也活躍起來了，纖細(xì)的手指撞擊著柔和的琴鍵，一高一矮，奏出一排悅耳的旋律。二胡則調(diào)動琴弦，一撥，當(dāng)，顯然那其中蘊(yùn)涵著哀痛之音，但卻也與其他樂器配合得天衣無縫。小鼓在手中不停地展示自己的歌喉，那聲音震天地響，似乎在向天地呼喊，那一聲沉悶的咚，預(yù)示著暴風(fēng)雨要來啦！

37.音樂不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我們獲益匪淺。音樂影響了我，音樂是我學(xué)會了人生哲理使我豐富了課余生活。

39.小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，直到現(xiàn)在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸福或迷惘，激動或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達(dá)熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現(xiàn)美好，感悟生命。

40.很可能寂寞很久了，誰都會習(xí)慣推開。

41.最初的時候，我很偏執(zhí)，我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時間，我的碟機(jī)里只會有一張碟，每次都是一張碟聽很久再換成另一張。

42.音樂讓我有很了大的收獲。喝一杯白開水，聽著唐磊的丁香花，那優(yōu)美的旋律，將我陶醉，那不快不慢的歌詞，既潮流又有些瑯瑯上口。

43.音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花。

44.大弦嘈嘈如急雨。小弦切切如私語，噌嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

45.歌聲余音繞梁，三日不絕細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

46.yesterdayyesaday溫柔醇厚的聲音,靜靜地用心體會,很舒服的21歲的挪威女孩marlin,自己寫歌自己唱,一首充滿浪漫氣息的法國歌曲,就像愛人......更多唯美的句子：

47.如果不堅強(qiáng)，看不出誰的軟弱；如果不勇敢，看不出誰的堅強(qiáng)。

48.請不必感到驚異，因為這就是音樂魅力。聽吧，當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈激動著你身上每一個細(xì)胞！

49.耳邊笛聲斷續(xù)，曲聲細(xì)得像游絲一般。

50.返璞歸真的童樂。

51.sometimes,youneedabrightsunshine,thisgeniuswasbetter.有時候，需要一場明媚的陽光，這一天才變得美好。

52.昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂，像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。

53.音樂是人類世界的一塊瑰寶，沒有了音樂，世界將會變得死氣沉沉。而音樂，在這個繁華的都市中給予我們一絲享受的空間。

54.最美妙的音樂能令我們陶醉其中而無法自撥，最激烈的音樂能令我們的身體不由自主的跟著手舞足蹈起來。

55.我愛音樂跳躍的每一個瞬間，我愛音樂在我腦海里留下痕跡的一瞬間，我更愛它們像朋友一樣陪伴在我的身邊。陪伴我度過每一分，每一秒。

56.那時，你的眼淚不高，而他是最好的告別。

57.paintedveil。

58.音樂多么美妙的符號，很單純的聲音，但聽后讓人舒服，音樂五彩繽紛花花綠綠，呈現(xiàn)自然微妙的旋律，宛如孩子的古靈精怪。

59.能有一個人，能看穿我的逞強(qiáng)，保護(hù)我的脆弱。

60.歌聲跳動的音符從音響里飛升起來流泄在屋內(nèi)各角落，發(fā)出低微清幽的節(jié)奏聲響，像在訴說深藏已久的秘密心事。

61.經(jīng)血是子宮在為孤獨(dú)哭泣，夢遺是精囊在為壓抑流淚。

62.欲望就像一個巨大的籠子，囚禁著所有美好的夢想。

63.宛如又綠江南岸的春風(fēng)，悄聲無息；又如隨風(fēng)潛入夜的春雨，潤物無聲。

64.音樂是沒有界限的，它會使人與人之間不必有太多的語言溝通。音樂讓我更加堅強(qiáng)、變得成熟，讓我的生活更加美好。

65.從琴上，仿佛流出了潺潺的水聲。響起了牧童的笛音，天地間的萬賴都發(fā)出了和諧的鳴唱。

66.音樂，如同珍珠滴落玉盤，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節(jié)，給平靜的現(xiàn)實(shí)生活帶來陣陣漣漪，讓聽者心里不由咯噔一聲，仿佛看見了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落，是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。人被音樂吸引是常情，但我不明白，音樂為何有這么大的魅力！音樂響起，大磬沉沉敲下全篇的`底色，凝重里透著殘酷與悲涼，充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然，它無處不在，無所不能。

67.血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。

68.放上一段音樂，讓思緒在韻律中舒緩;泡上一杯清茶，讓煩躁在縹緲中遠(yuǎn)離;如若此時，再寫下一行小字，讓靈魂在墨香里琉璃，韻染，感悟。

70.形容永遠(yuǎn)難忘的歌曲贊美的句子。

71.有時簡直形成歌的河流，歌的海洋，歌聲一波未平，一波又起，接唱，聯(lián)唱，輪唱，使你辨不清頭尾，摸不到邊際。那才叫盡情的歌唱哩!

72.遭遇愛情，有人愿意做一個傻瓜，因為相信信任最重要，沒有必要為了捕風(fēng)捉影的事情，讓自己的愛情不堪回首；而有些人，希望自己做一個明白人，不希望自己在面對愛情時，是自欺欺人。

73.這首鋼琴曲是悠揚(yáng)、自在的。聽了這首美妙的鋼琴曲，我仿佛深陷其中，思維好像穿越到無拘無束、快活自在的農(nóng)村生活。

74.每天打開電腦，帶上耳機(jī)，聽著一遍一遍熟悉的歌曲，本以為可以安慰我受傷的心，但是我發(fā)現(xiàn)我的心沒有撫慰好，胃卻受傷了，聽著這些音樂就想吐。因為看了分手合約，我的心情一直郁悶著，愛情永遠(yuǎn)是脆弱的。我寧愿自己是俏俏。

75.音樂，是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。

76.歌聲余音繞梁，三日不絕、細(xì)細(xì)聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭，仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去，只有這天籟之音。

77.有些東西，只有在失去之后，你才會發(fā)現(xiàn)它的價值。

78.不管怎樣，音樂的魅力，使我無法擺脫，使我深深地沉醉。假使心靈是一座城堡，那音樂就是進(jìn)入這座城堡的門，想要走進(jìn)這座城堡，就必須打開這扇音樂之門。朋友，當(dāng)你的心靈正被音樂徐徐漫過時，你是否感到正被音樂的雨露所洗濯呢？聽吧，一支古典音樂正在你的耳邊縈繞！一段動人而美麗的愛情故事——《梁?！?，那優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律打動著你的心。你發(fā)覺自己已經(jīng)淚流滿面。

79.音樂不僅僅只流行音樂，古典音樂也是受人們歡迎的`一個種類。就讓我們敞開心思來談?wù)勥@兩種音樂的含義。

80.是音樂課使我對音樂有了深一步的了解，是音樂能夠陶冶我的情操！不僅這樣，我還學(xué)到了很多很基礎(chǔ)的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛??！小節(jié)、段落，迂回的表達(dá)真是讓人愛不離眼，聽不離耳！

81.這時的歌，就像品一口上佳的清茶，慢慢品著歌，書上的文字鮮活起來。這變化多然而又自失起來，姿的旋律，讓我的那顆壓抑的心平靜了，好像同這旋律融入在墨黑的夜色之中。

83.sweetsong。

84.他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠．落進(jìn)人心的深處。

85.耳邊同時放著自己最喜歡的歌。歌聲時而婉轉(zhuǎn)動人，如山澗中的潺潺流水；歌聲時而激情澎湃，如大海的滾滾浪花；歌聲時而憂郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。

86.這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，純潔好聽。

87.從琴上，仿佛流出了潺潺的水聲。響起了牧童的笛音，天地間的萬賴都發(fā)出了和諧的鳴唱歌。

88.小虹的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽。

89.聽了一會，我的心情慢慢放松下來，緊繃的弦一下子松懈下來了。我的心情也慢慢恢復(fù)了平靜。是音樂給了我力量。

91.請不必感到驚異，因為這就是音樂的魅力。聽吧，當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細(xì)胞！感覺到了嗎？血液正在燃燒；聽到了嗎？心跳正在加劇。當(dāng)你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時，請不要感到驚奇，因為這就是音樂的魅力。

92.doyoubelieveinfate?itisamysteriousandbeautifulgoodness.asforus,ijustwanttotellyouthaticherish.你相信緣分嗎?那是一種神秘又美麗的牽系。至于我們之間，我只想告訴你，我很珍惜。

93.我多么希望，有一個門口，早晨，陽光照在草上。我們站著，扶著自己的門窗，門很低，但太陽是明亮的。草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。

94.琴聲，低沉哀怨，如泣如訴，像一個不幸的流浪兒在訴說自己苦難的遭遇。

95.在上班的煩躁中愛上了鋼琴的清澈甜美，優(yōu)美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午，聽聽恬靜的曲子，是件非常enjoyable的事情。