教學(xué)工作計劃應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃的要求。下面是一份精選的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考和借鑒。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇一
“沙啦啦,沙啦啦……”雨來了,來得那么悄然,使人防不勝防。這位不速之客,唱起了輕快的歌聲“啦啦啦,啦啦啦……”它是一位亭亭玉立的少女,慢慢地閉上了眼睛,煽情地歌唱。音符跳到了葉子上,把葉子感染了,葉子也頑皮地與音符玩起了游戲。雨滴從這跳到了那片葉子上,來來去去,落到了地上。它玩得更盡興了,它在接住它的小伙伴,不讓它們摔得粉身碎骨。多么感人的畫面啊!它和小伙伴玩起了跳舞,左扭扭右扭扭,“叮咚,叮咚……”雨絲們在為它伴舞,我多么想跟它們跳起來?!皣W啦啦,嘩啦啦……”雨好像一枝枝彩色筆,在春天的土地上留下了美麗的痕跡。
“踏踏踏……”是誰在為雨精靈唱歌呢?是人們躲避雨的腳步聲。是那么有節(jié)奏,那么輕盈。聲音漸漸多起來了,原來是人們沒帶雨具,才匆匆忙忙地跑起來,“噼噼啪啪……”去躲避雨。腳步聲多么像一只只琴鍵;又好像一陣陣激烈的掌聲在為音樂的神奇,而激動的鼓掌。在屋頂下的人們,上下的跳動自己的身體,讓雨滴從自己的身上“嘩嘩嘩,嘩嘩嘩……”的流下來。“噼哩啪啦”的腳步聲,從高到低,從遠(yuǎn)到近,傳到了人們的耳朵里,多么熱鬧的場面!雄偉壯觀。
“轟隆隆,轟隆隆……”是誰又在大聲喧鬧呢?原來雷公電母,在天邊敲打。聲音是那么宏偉有氣勢,使人顫抖。一個雷,從天上劈下來,在告誡人們:千萬不要做壞事,不然會被雷劈的。雷公真是一位德高望重,有學(xué)問的大詩人,讓人贊揚(yáng)。雷過后,“噼啪,噼啪……”的閃電聲,真像新年放炮的聲音,那么突然,那么響徹云霄,讓人心生恐懼;也在祝福人們身體健康,家庭美滿。閃電那一閃,非常的亮,人們的眼睛都睜不開了,這光像鉆石那么惹人注意,一閃一閃,惹人喜愛。
漸漸地,一場美妙的音樂會就結(jié)束了。我靜靜地聽它消失。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二
知識與能力。
知道人在多個集體中承擔(dān)多重責(zé)任,知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系,理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。
過程與方法。
結(jié)合生活實(shí)際,通過分組討論與案例分析,提高學(xué)生處理個人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
初步樹立面對集體時的主人翁意識與責(zé)任感,能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn):怎樣認(rèn)識集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體出示活動內(nèi)容)。
列出你在不同集體中扮演的角色,數(shù)數(shù)有多少種。提示:社會、家庭、學(xué)校、班級......教師總結(jié):通過剛才的列舉,我們發(fā)現(xiàn),每個人在不同的集體中都扮演不同的角色,正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用,但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時,聲音才是那么悅耳。同理,我們身處不同的集體中,但我們每個人又都有自己的節(jié)奏,那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢?通過這節(jié)課:節(jié)奏與旋律,我們就來探討這個問題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我在多個集體中活動一:情景探究。
(多媒體鏈接展示材料、配上相應(yīng)的圖片)。
情景一:小倩兩周前給校長寫了封信,在信中,她結(jié)合自己班存在的問題,提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,她的做法得到了校長的肯定,卻遭到了一些同學(xué)的譏諷,有人甚至認(rèn)為她出賣了班集體。想一想:
(1)小倩這是出賣班集體嗎?你怎么看待小倩的做法?
提示:不是,她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展,所以不是出賣班集體。
情景二:小鑫隨手亂扔垃圾,被學(xué)校值日生“逮”個正著,她“靈機(jī)一動”,故意報錯自己的班級,沒有扣她們班的積分,有同學(xué)說:“小鑫真棒!維護(hù)了我們班的榮譽(yù)!”
(2)小鑫的做法是維護(hù)班級榮譽(yù)嗎?你怎樣看待小鑫的做法?
提示:不是,班級榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得,小鑫的將自己的過錯推給了別的班,是道德錯誤,雖然沒有扣自己班級的積分,卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
特別強(qiáng)調(diào):集體不止包括班集體,還有學(xué)校、社會等集體,我們在不同的集體中都有自己的責(zé)任。
活動二:我來幫幫他。
(多媒體出示課本68頁材料)想一想:
(2)面對這樣的沖突,“我”該怎么做?
個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突,這時應(yīng)樹立大局意識,從大局著眼,在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會怎樣過集體生活,處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:集體中的小群體活動三:探究分享。
提示:小群體的出現(xiàn)是正常現(xiàn)象,積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感,有利于個人成長,也能融入班集體節(jié)奏中,有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣,將個人利益凌駕于群體利益之上,形成極端個人主義與小團(tuán)體主義,對自身成長和班級建設(shè)都有很大危害。
活動五:探究分享。
(多媒體出示課本70頁探究與分享)。
提示:君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系,但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考,從來不愿人云亦云,盲目附和;但小人則沒有自己獨(dú)立的見解,只求與別人完全一致,而不講求原則,但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
(多媒體出示課本71頁“相關(guān)鏈接”材料)。
教師總結(jié):面對小團(tuán)體與集體的沖突,我們心中應(yīng)有明確的是非觀念,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,即使是在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅持正確的行為,不止在班集體中如此,在社會中也是如此,國家與社會也是我們的集體。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候,在面對不同集體的多重責(zé)任時,會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象,我們應(yīng)有大局觀念,懂得如何取舍;同時也認(rèn)識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性,但也常常會發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義,對此,我們心中應(yīng)時刻有自己的是非觀念,在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅持正確的行為。不止在班集體中如此,在社會中也是如此,國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講,這種個人與集體達(dá)成的“和諧”,對于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀有重大意義,與國家與社會的和諧也有著密切關(guān)系。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇三
1、每一次,她的歌聲和舞蹈總是會帶給我們不一樣的快樂和喜悅。細(xì)心體驗江映蓉的歌聲所帶給我心靈深處的一絲絲悸動,捕捉到了內(nèi)心世界音樂的火花,才明白,傾聽著映蓉美妙的歌聲,伴著樂隊的旋律,你會發(fā)現(xiàn)那首歌曲里依然殘留著映蓉的聲音。
2、歌,總是美妙的,能帶給人無盡的遐想,歌,讓人遨游在夢幻的世界,忘乎所以。
3、昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌,真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上,引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂,像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上,經(jīng)了那細(xì)雨,正如涂了一層薄薄的乳油;踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
4、歌聲有時動人,像潺潺流水般淺吟低唱,獨(dú)具風(fēng)韻;有時凄美,若露滴竹葉般玲玲作響,耐人尋味。有時渾厚得如雄鷹展翅時的一聲長鳴,振聾發(fā)聵;有時婉轉(zhuǎn)得似深情交融時的一行熱淚,扣人心靈。我日日枕著它入睡,竟在平常中忽略了它的美麗。
6、這時的歌,就像品一口上佳的清茶,慢慢品著歌,書上的文字鮮活起來。這變化多然而又自失起來,姿的旋律,讓我的那顆壓抑的心平靜了,好像同這旋律融入在墨黑的夜色之中。
7、耳邊同時放著自己最喜歡的歌。歌聲時而婉轉(zhuǎn)動人,如山澗中的潺潺流水;歌聲時而激情澎湃,如大海的滾滾浪花;歌聲時而憂郁悲傷,如林黛玉望月傷悲,看花墜淚。
8、“好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝椏……”我坐在電腦桌前,音樂有意無意地自動跳轉(zhuǎn)到了那一首。呵,歌聲如此之甜,卻沒有她的甜;回憶如此之美,卻少了她的背影。
9、歌聲,是多么的神奇,它不需要敘述故事給我們聽,只要聽著曲子的旋律,就知道作者或歌所要表達(dá)的情感。
11、歌聲給我快樂。聽歌的時候,抱著一種輕松愉快的心情,收獲的是快樂的心情。抱著一種失落喪氣的心情,收獲的也是快樂的心情。抱著一種痛苦悲傷的心情,收獲的還是快樂的心情。音樂給我快樂,美妙的歌聲是傳遞快樂的使者。
12、歌聲給我力量。每當(dāng)寫博文的時候,聽上一首歌,敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量,讓我有一種說不出的激動感。
13、竹林,在早晨披著一件輕紗似的“霧衣”,蒙蒙朧朧,若隱若現(xiàn),云霧將她包裹起來,那不正是一個害羞的小女孩,在舞弄著她的花衣,在朝你瞥瞥一笑,這是夢的主旋律,當(dāng)同學(xué)們的歌聲再次響起時,優(yōu)美的歌曲伴隨著蒙蒙的雨霧,在這竹林,美不單單在外,在視覺,而是震撼。
15、在任何環(huán)境下聽歌,都是一種享受。傷心時,聽歌可以暫時忘記現(xiàn)在的傷楚,跟著歌的旋律走,來到一個世外桃園。快樂時,聽歌可以讓心情更加愉悅,看美的是美的,做什么事都有勁兒,就好像渾身上下有用不完的力氣。
16、喧囂的街市少了一份夜的寧靜與安謐,閃爍的霓虹燈向行人述說著心中的苦悶與凄涼。流行音樂便自然而然地成為夜生活的主角。大街小巷,充斥著嘈雜的歌聲,讓人心生躁意。
17、歌,是一種時尚,引領(lǐng)著現(xiàn)代的潮流。蔡依林,周杰倫等歌手幾乎是無人不知,無人不曉。人們在用電腦時,在工作時常常會聽著歌,讓自己的活動變得有趣,讓空洞單調(diào)的事變得充實(shí)愉快,讓快樂變得非凡。
18、歌聲是多姿多態(tài)的,不同的歌有著不一樣的韻味,我們聽起來是有著不一樣的感覺的,酸甜苦辣咸都有。
19、歌是人類靈魂的翅膀。歌,可以釋放情懷,敞開心靈的窗戶,放松心情,緩解壓力。而聽歌,對于我來說,是生活中不可缺少的一部分。
20、打開酷我音樂盒,欣賞著一首以一首優(yōu)美的樂曲,那優(yōu)雅的曲調(diào)讓我平靜,那飛快的旋律讓我旋轉(zhuǎn),那流行的歌曲讓我激情,那高昂的曲調(diào)讓我興奮。
1、音樂的力量不可估量,讓我們都來熱愛音樂吧!讓我們的生活充滿音樂,讓音樂為我們?nèi)祟愒旄#?/p>
2、有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個不完整的教育”。音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。學(xué)校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展,開設(shè)了音樂課。每當(dāng)音樂響起,我們就放聲歌唱,翩翩起舞,這樣即放松了我們的心情,又陶冶了我們的情操,增強(qiáng)了我們對美的認(rèn)識。設(shè)想沒有音樂,我們就得不到全面的發(fā)展,我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感,生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂,鑒賞音樂,生活因為有了音樂變得多么美好!
3、音樂,人類的靈魂,只有懂得音樂的人才懂得生活。
6、塵緣中琴聲,月皎波澄。人們神怡心曠之際,耳邊一陣微風(fēng)忽起伏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來縷縷琴聲,悠悠揚(yáng)揚(yáng),一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴,所有最靜好的時光,最燦爛的風(fēng)霜,而或最初的模樣,都緩緩流淌起來。而琴聲如訴,是在過盡千帆之后,看歲月把心跡澄清,是在身隔滄海之時,沉淀所有的波瀾壯闊。在懂得之后,每一個音符下,都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。
7、音樂,讓我在悲傷時感到一絲快樂,讓我在感動時潸然落淚。音樂讓我知道,人世間的各種歡樂,各種辛酸,各種痛楚;音樂讓我知道,只要有音樂,我就不會孤獨(dú),不會寂寞。音樂,為我的生命注入了無窮的動力。
9、習(xí)慣一個人的音樂,一個人的音樂是心靈最深處地呻吟。也許只有自己才聽得懂,可是卻依然希望自己聽的音樂能把周圍和未來打動。
11、小學(xué),中學(xué),大學(xué),直到現(xiàn)在,音樂一直伴隨我左右,成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦,幸?;蛎糟?,激動或不安,都能在音樂中得到舒緩,使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活,感受悲歡離合;用音樂來表達(dá)熱情,訴說喜怒哀樂,我用音樂來感染旁人,讓他們發(fā)現(xiàn)美好,感悟生命。
12、看啊,那都是歌中所有的。我用耳,也用眼,鼻,舌,身,聽著;也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了,于是為聽歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著,聽著,聽著;世界上便只有歌聲了。
13、請不必感到驚異,因為這就是音樂的魅力。聽吧,當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動時,音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細(xì)胞!感覺到了嗎?血液正在燃燒;聽到了嗎?心跳正在加劇。當(dāng)你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時,請不要感到驚奇,因為這就是音樂的魅力。
14、“金色的風(fēng)”由風(fēng)聲中飄揚(yáng)的黑管開場,與橫笛交疊出夢幻般的空間,四周不時響起的風(fēng)鈴聲和遠(yuǎn)處隱約朦朧的弦樂,像夏季降下湖畔的晨霧,渾身清涼卻又暖在心頭。
15、音樂是我療傷最好的藥,沒有誰能陪我走過悲傷的海。
16、在上班的煩躁中愛上了鋼琴的清澈甜美,優(yōu)美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午,聽聽恬靜的曲子,是件非常enjoyable的事情。
17、環(huán)境壓力下,音樂是浮木。
18、“neptune”感情豐富的鋼琴,鋪陣通往回憶的長廊,伴隨薄脆清亮的鐘琴音色,回蕩在深遠(yuǎn)遼闊的音場中,彷佛海王星一般深邃和多愁善感,留下心中滿滿的感謝和追憶。
19、一個人,靜靜地坐在教室里聽音樂——享受;一個人,靜靜地走在江畔聽音樂——享受;一個人,靜靜地仰臥在星空下聽音樂——享受;一個人,靜靜地站在竹林里聽音樂——享受。我的`世界里什么也沒有,有的只是音樂。對我而言,也只有音樂才能有如此魅力,讓我深深著迷。音樂,讓我憂傷,讓我快樂;音樂,讓我忘我我,讓我心醉。
20、俗話說得好,世上先有千里馬而后有伯樂,只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事?而通過學(xué)習(xí)音樂課,我們被證實(shí)帶進(jìn)了音樂的殿堂,雖然不能去演繹這些音樂,但至少我們可以試著去欣賞。
21、音樂是人類的第二語言。
22、是音樂課使我對音樂有了深一步的了解,是音樂能夠陶冶我的情操!不僅這樣,我還學(xué)到了很多很基礎(chǔ)的音樂知識,所有的音符像一個個跳動的精靈,是多末的活潑可愛啊!小節(jié)段落,迂回的表達(dá)……真是讓人愛不離眼,聽不離耳!
23、譜寫樂曲的是人類的心,而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力?聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音,我想我找到了答案。
24、催人前進(jìn),達(dá)到意境合人,這就是音樂。
25、唱歌又唱戲,永遠(yuǎn)有朝氣。
27、不管怎樣,音樂的魅力,使我無法擺脫,使我深深地沉醉。假使心靈是一座城堡,那音樂就是進(jìn)入這座城堡的門,想要走進(jìn)這座城堡,就必須打開這扇音樂之門。朋友,當(dāng)你的心靈正被音樂徐徐漫過時,你是否感到正被音樂的雨露所洗濯呢?聽吧,一支古典音樂正在你的耳邊縈繞!一段動人而美麗的愛情故事——《梁?!?,那優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律打動著你的心。你發(fā)覺自己已經(jīng)淚流滿面。
28、音樂,如同珍珠滴落玉盤,急雨敲擊窗欞,手指叩擊竹節(jié),給平靜的現(xiàn)實(shí)生活帶來陣陣漣漪,讓聽者心里不由咯噔一聲,仿佛看見了另一種生命的盛景,絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落,是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。人被音樂吸引是常情,但我不明白,音樂為何有這么大的魅力!音樂響起,大磬沉沉敲下全篇的底色,凝重里透著殘酷與悲涼,充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然,它無處不在,無所不能。
29、歌詞是音樂必不可少的,歌詞也是音樂的“前鋒”,它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂的主題,就像“世上只有媽媽好”這首歌,歌詞表現(xiàn)了母親對兒子的養(yǎng)育之心,兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點(diǎn)。歌詞啟發(fā)了我,有些歌詞講述人生哲理,使我心潮起伏,讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。
30、卡農(nóng)的魅力在于百聽不厭,讓人心情舒暢,而且還可以緩解壓力。因為它的曲調(diào)規(guī)律,讓人感覺很理性,但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好,心情不好,都可以聽卡農(nóng),無論何時,它都能讓人平靜!
31、音樂無處不在,白鯨在危難中聽到了音樂,才沖破了北極的冰層;奶牛在音樂的感染下,才產(chǎn)出更多的奶;小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠;就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
32、如果試過在寧靜的夜里沉思,傾聽這個世界在轉(zhuǎn)了一天之后究竟想說些什么,那么你該會同意,其實(shí)真正的寂靜,并非是全然無聲的。夜晚的寂靜,是由一種如泡沫般細(xì)膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。它隨著空氣存在,無色無味,比醇酒更迷人,比鮮花更芳香。
33、昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹合唱”的三曲清歌,真令我神迷心醉了。
34、音樂不僅僅只流行音樂,古典音樂也是受人們歡迎的一個種類。就讓我們敞開心思來談?wù)勥@兩種音樂的含義。
35、每當(dāng)聽到喜愛的,我都會豎起耳朵細(xì)細(xì)地品味,產(chǎn)生共鳴時感覺全身的毛孔都張開了,試圖捕捉下落的每一個音符。如今的三維耳塞,讓我能夠感覺到鋼琴大師的演奏過程,從左邊滑到右邊,又從右邊跳到左邊,如此的seamless,如此的fantastic!
1、你易,敵手也易;你難,敵手或許更難。想要擺脫、戰(zhàn)勝敵手,你須有勇氣先將自己置于險地,走一條讓對手望而生畏的險路,那樣你才能得以絕處逢生,領(lǐng)先于敵手。
3、有的時候,對方之所以不贊同我們,很大一部分原因就是因為我們只是站在自己的角度上去想問題,如果站在對方的立場,或許問題會很快迎刃而解。
4、要提高人生成功的概率,每一次實(shí)現(xiàn)一個小目標(biāo)就可以了,積小目標(biāo)為大目標(biāo),最終會創(chuàng)造出一個充滿奇跡的人生。
5、人的一生只有自己能夠主宰,而決定其人生最重要因素的是頭腦中的想法,因為這些想法都是行動的潛在驅(qū)動力,也決定著行動的方向。雖然我們不是上帝,但也不必為自己暫時的無能為力而氣餒,只要心中有一座天堂,終有一天她會出現(xiàn)在你面前。
6、在人生的追求中,不要一開始就把目標(biāo)定得太大。其實(shí),目標(biāo)越小,越集中,越容易接近目標(biāo);目標(biāo)越大,越寬泛,越容易偏離目標(biāo)。
7、心有月光,光不必那么熱烈,不求那么明亮,最好不是濃郁的、芳香的。淡淡的,幽幽的,就好。
8、在我們的生活中,如果你背對著整個世界,整個世界也會背對著你。有道是:我們不能改變現(xiàn)狀,但我們可以把握心情。只要燃亮心中的希望之火,生活就會充滿陽光與快樂。
9、有人說,愛情不是1+1=2,而是。雙方要各裁去自己的一半個性,方能完整結(jié)合。兩個人各留一半,組成最恰當(dāng)?shù)奶鹈蹛坌?,不可增不可減。半,是一個適當(dāng)?shù)奈恢茫黄灰校缤粋€巧合,剛剛好。
10、幸福的人生活里不是沒有不堪和瑣碎,不是沒有疲憊和失望,而是不管生活給了多大的泥潭,也要讓生命拔腿出來,臨清流,吹惠風(fēng),也要在心中修籬種菊,怡養(yǎng)內(nèi)在的優(yōu)雅和高貴。幸福是一種自我剝離的能力,生活中,沒有多少幸福是現(xiàn)成的,有幸福的人,只是“會”幸福罷了。
11、一個人可以為自己心愛的人等待千年,卻沒有覺察有一個人為了自己已經(jīng)等待了更長的日子,當(dāng)我們執(zhí)著得專注于一件事的時候,往往忽略了還有更重要的事情等我們?nèi)ネ瓿伞?/p>
12、勿以善小而不為,勿以惡小而為之。任何一個事物都是從極其微小的粒子積累起來的,如果你不在乎最小的積累,那么,終不會成就大業(yè)。
13、自私,對靈魂而言是牢獄。正如牢獄奪去肉體的自由一樣,自私會奪去幸福。另外,對別人自私往往還會映射出自己的無知。所以,要善意地對待別人,也就是對自己的寬容。
14、出身不能決定一個人的命運(yùn),能力卻能決定一個人的地位。我們談?wù)撈鹨粋€人時,不會問他是什么出身,而是問他有什么能力。
15、不要為打翻的牛奶而哭泣。已發(fā)生了的事不可能再從頭開始,如果一味沉浸在過去的痛苦之中,只會使事情越做越糟,不如從這些事中總結(jié)經(jīng)驗,把要做的事做得更好。“感情”亦如此,過去的人只是經(jīng)過的一道風(fēng)景,偶爾記起就好,別留戀。
16、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,是一個人成長過程中必須要學(xué)會的,自己的責(zé)任不要指望別人來替你負(fù)擔(dān),如果你連自己的責(zé)任都承擔(dān)不起,那你將失去了在這個世界上生存的意義。
17、這個世界上最關(guān)心你的人永遠(yuǎn)是你的媽媽,在外漂泊的游子,有時間多往家里打個電話,有機(jī)會多回幾次家,別忘記,家里有一雙望眼欲穿的眼睛在盼望著你。
18、做任何事情都應(yīng)有所貢獻(xiàn),有所發(fā)展,至少是有意義,不是肆意在毫無意義的事上浪費(fèi)時間。好比感情的事,一個厭,另一個死纏,能有什么意義呢?就算幸運(yùn)女神想幫忙都無從下手。
19、生活總以各種方式從各個方面給我們帶來不同的壓力,隨之而來的自然還有沉悶、壓抑的心情,偶爾給自己一點(diǎn)時間清理這些陰霾的情緒,才不會讓這些不斷沉積的包袱阻礙我們前行的道路。
20、不斷地尋找會讓你的心靈倍感疲憊,有時,只要稍微改變一下思維方式,就會發(fā)現(xiàn)心靈“清理”出一個合適的落點(diǎn),才是達(dá)到終點(diǎn)的捷徑。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇四
1、通過教學(xué),掌握有關(guān)三和弦的基本知識,并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。
2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。
3、激發(fā)學(xué)生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力,審美能力和創(chuàng)造能力。
1、聽辨大小三和弦,體會其不同的和聲色彩。
2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。
錄音機(jī)、投影機(jī)、自制幻燈片、視唱譜等。
導(dǎo)入感知理解運(yùn)用。
《森林深處的杜鵑》吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識新知《月光》《中國、中國鮮紅的太陽永不落》。
激發(fā)體驗創(chuàng)造。
一、導(dǎo)入:激發(fā):
引言:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
學(xué)生:春天。
今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲(出示幻燈)感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。
二、體驗:
1、欣賞《森林深處的杜鵑》。
(1)樂曲介紹:這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首,鋼琴輕柔優(yōu)美的音響,描繪了寂靜山林,單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲,仿佛把人們帶進(jìn)了幽深的莽莽森林。
(2)同桌交流,作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。
學(xué)生:和聲。
(3)吹奏一組三度的和聲音程:并請一位同學(xué)寫到黑板上。
(4)一半同學(xué)吹,一半同學(xué)選擇適宜色彩來標(biāo)記和聲色彩。
要求:兩組交換,并請一個同學(xué)標(biāo)到黑板上。
2、引出課題:三和弦。
(1)要求:學(xué)生按上行、下行再吹奏一遍,老師加進(jìn)第三聲部。
(2)設(shè)問:這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。
學(xué)生回答:多了一個音;和聲音響更豐富了,立體感更強(qiáng)了等等。
(3)教師彈奏,并請同學(xué)把老師加的音寫出來。
(4)介紹各音的名稱:
五音。
三音。
根音。
(5)出示表格并討論:(幻燈二)。
結(jié)構(gòu)色彩。
要求:a、教師為七組音按上級數(shù)標(biāo)記。
b、學(xué)生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩。
(6)學(xué)生回答:
(7)教師出示表格(幻燈三)并歸納。
結(jié)構(gòu)色彩名稱。
大三度十小三度明亮大三和弦。
小三度十大三度暗淡小三和弦。
(8)學(xué)生說說三和弦的特點(diǎn)。
(9)揭示課題《三和弦》。
三個音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。
3、聽辨大小三和弦:
要求:大三和弦用手心表示,小三和弦用手背表示。
4、再次體驗,欣賞《月光》。
(1)學(xué)生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾(出示幻燈四)設(shè)置夜景。
(2)暫停音樂,讓學(xué)生突然感到身臨其境的感受。
(3)簡介樂曲。
這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》,樂曲通過各種表現(xiàn)手法,特別是注重和聲的各種輕淡,濃重的變幻,繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。
(4)繼續(xù)欣賞:
要求:用繪畫,文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。
(5)同學(xué)把感受到的月光講給大家聽。
(6)教師小結(jié):
和聲音響效果的明暗濃淡之分,具有渲染音樂色彩的作用。
流程說明。
初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn),決定了音樂的教學(xué)過程()應(yīng)該是學(xué)生的主動探究,教學(xué)關(guān)鍵是教師恰當(dāng)引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教學(xué)中,有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦,通過學(xué)生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞,進(jìn)一步體驗和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學(xué)生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、創(chuàng)造:
1、出示樂譜。
2、分高低聲部吹奏。
3、為歌曲再配置一個聲部。
4、借助口琴學(xué)習(xí)吹奏第三聲部。
5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。
6、同學(xué)分三個聲部吹奏。
7、請同學(xué)說說加了一個聲部后音響效果有什么不同?
8、小結(jié):這堂課我們學(xué)到了什么?
要求:讓學(xué)生在討論過程中小結(jié)三和弦的知識點(diǎn)。
流程說明。
學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識,更重要的是通過情感培養(yǎng),提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,做到學(xué)以致用,本課時通過為歌曲《中國、中國鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部既使學(xué)生學(xué)習(xí)水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”,又使學(xué)生從創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
教案說明:
旋律中的三和弦是初中階段和聲知識中的一個重要內(nèi)容,它既是旋律立體構(gòu)成中音程知識的加深,同時又為以后和聲知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此,讓學(xué)生掌握三和弦知識顯得尤為重要。
根據(jù)教材內(nèi)容,及郁文武老師關(guān)于中小學(xué)音樂學(xué)科改革行動綱領(lǐng)的輔導(dǎo)講座,我進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,以激發(fā)—體驗—創(chuàng)造的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試,基本思路是這樣的:
一、以聽覺為先導(dǎo),激發(fā)情感。
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,因此要創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁,從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識中去。如:在本課教學(xué)中,我通過讓學(xué)生欣賞《森林深處的杜鵑》,創(chuàng)設(shè)音樂氛圍,使學(xué)生初步感知和聲的音響效果,即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。
二、以學(xué)生活動為主體,探索發(fā)現(xiàn)新知。
根據(jù)初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn),決定了音樂的教學(xué)過程()應(yīng)該是學(xué)生的主動探究,而不是被動的接受,因此教學(xué)關(guān)鍵是教師的恰當(dāng)引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生的主動參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教學(xué)中,有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦中,通過學(xué)生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學(xué)生的自主活動探索發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識新知——三和弦。在學(xué)生初步了解了三和弦知識后,我又不失時機(jī)請學(xué)生欣賞《月光》,使他們進(jìn)一步體驗到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用,值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及肢體語言的運(yùn)用,既大大活躍了課堂氣氛,又有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造成性思維使他們在美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、以即興創(chuàng)作為抓手,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生不僅要掌握所學(xué)的知識,更重要的是通過情感培養(yǎng),提高學(xué)生音樂的'創(chuàng)造能力,做到學(xué)以致用,因此我設(shè)計了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié),通過為歌曲《中國、中國、鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部,使學(xué)生在初步掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試著創(chuàng)作使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”,同時使學(xué)生在創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
我想這樣的教學(xué)設(shè)計,既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性,使他們在音樂的熏陶中感知了美,獲得了知識,同時也發(fā)展了豐富的情感,使課堂教學(xué)真正做到了樂學(xué)和高效。
我這樣安排,其出發(fā)點(diǎn),正如行動綱領(lǐng)提及的,音樂教育不僅有審美功能,更重要的是育人。我們的音樂課不求人人都必備一副好歌喉,但求人人都有一副懂音樂的耳朵,其中既需要讓學(xué)生充分地進(jìn)行欣賞實(shí)踐,也需要教師在與學(xué)生的共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,也通過自己的實(shí)踐,親自體驗、感受,從而達(dá)到最終的目的——育人。
音樂中的和聲是音樂的基本表現(xiàn)要素,怎樣使學(xué)生聽“懂”音樂,其中懂得辨析和聲是相當(dāng)重要,尤其三和弦和聲是最基本的,作為音樂教學(xué),要通過對音樂的欣賞使學(xué)生從作品中獲得教育,能“懂”得音樂中表達(dá)的內(nèi)容,做到大體吻合,作為初中學(xué)生剛接觸這方面的知識,如果一味的講授,變得枯燥乏味,于是,我就采取了以聽為入手,讓學(xué)生從欣賞中辨析,而后以吹吹;自己去感受體驗,有所體會后,再進(jìn)行創(chuàng)作,變機(jī)械傳授為感性基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識,起到了一定的效果。
通過自己的實(shí)踐,我深深地體會到,正如蘇霍姆林斯基所說的那樣,音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑,審美是音樂教育的主要目的,音樂果然是音響的藝術(shù),是時間的藝術(shù),是表現(xiàn)的藝術(shù),但更是情感的藝術(shù)。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇五
第一課(第一課時)一、教學(xué)內(nèi)容:1、聽辨、練練2、唱唱3、聽記4、復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌曲。二、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識保持銀記號并在歌唱中運(yùn)用。2、聽記四個小節(jié)的簡易旋律。三、教學(xué)重難點(diǎn):聽辨、練練四、教學(xué)過程:(一)組織1、師生互相認(rèn)識,介紹2、新授師生問好歌(二)基本訓(xùn)練1、聽記聽琴聲選擇正確的音組填入空白的小節(jié)中。a、師彈奏曲子,生聆聽b、生聽記c、邊聽邊唱d、復(fù)聽,校對。2、唱唱a、《美麗的朝霞》b、《秋天多么美》3、練練a、保持音記號表示這些音要唱地飽滿有力,充分保持它的時值。(三)復(fù)習(xí)四年級學(xué)的'歌曲(四)師生再見!聽音樂出教室。課后小記:由于這一屆學(xué)生以前沒有真正好好的上過音樂課,所以很多的音樂理論知識,他們是聞所未聞,更不用說在實(shí)際中運(yùn)用出來了。所以降低課本的難度,不給他們負(fù)擔(dān),讓他們在輕松的環(huán)境中慢慢掌握基本技能。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇六
“沙啦啦,沙啦啦……”雨來了,來得那么悄然,使人防不勝防。這位不速之客,唱起了輕快的歌聲“啦啦啦,啦啦啦……”它是一位亭亭玉立的少女,慢慢地閉上了眼睛,煽情地歌唱。音符跳到了葉子上,把葉子感染了,葉子也頑皮地與音符玩起了游戲。雨滴從這跳到了那片葉子上,來來去去,落到了地上。它玩得更盡興了,它在接住它的小伙伴,不讓它們摔得粉身碎骨。多么感人的畫面啊!它和小伙伴玩起了跳舞,左扭扭右扭扭,“叮咚,叮咚……”雨絲們在為它伴舞,我多么想跟它們跳起來?!皣W啦啦,嘩啦啦……”雨好像一枝枝彩色筆,在春天的.土地上留下了美麗的痕跡。
“踏踏踏……”是誰在為雨精靈唱歌呢?是人們躲避雨的腳步聲。是那么有節(jié)奏,那么輕盈。聲音漸漸多起來了,原來是人們沒帶雨具,才匆匆忙忙地跑起來,“噼噼啪啪……”去躲避雨。腳步聲多么像一只只琴鍵;又好像一陣陣激烈的掌聲在為音樂的神奇,而激動的鼓掌。在屋頂下的人們,上下的跳動自己的身體,讓雨滴從自己的身上“嘩嘩嘩,嘩嘩嘩……”的流下來?!班枇ㄅ纠病钡哪_步聲,從高到低,從遠(yuǎn)到近,傳到了人們的耳朵里,多么熱鬧的場面!雄偉壯觀。
“轟隆隆,轟隆隆……”是誰又在大聲喧鬧呢?原來雷公電母,在天邊敲打。聲音是那么宏偉有氣勢,使人顫抖。一個雷,從天上劈下來,在告誡人們:千萬不要做壞事,不然會被雷劈的。雷公真是一位德高望重,有學(xué)問的大詩人,讓人贊揚(yáng)。
雷過后,“噼啪,噼啪……”的閃電聲,真像新年放炮的聲音,那么突然,那么響徹云霄,讓人心生恐懼;也在祝福人們身體健康,家庭美滿。閃電那一閃,非常的亮,人們的眼睛都睜不開了,這光像鉆石那么惹人注意,一閃一閃,惹人喜愛。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇七
音樂。
授課類型:綜合。
教學(xué)。
內(nèi)容。
理解。
與分。
析
聆聽《杜鵑圓舞曲》表演《布谷》。
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。在曲調(diào)和節(jié)奏上具有具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁,c大調(diào),中板。由三個小圓舞曲組成。
歌曲《布谷》。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
學(xué)生對三拍子比較熟悉,強(qiáng)弱規(guī)律掌握的比較好。
教
學(xué)
目
標(biāo)
認(rèn)知。
通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。
技能。
用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的地方。能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。
情感。
通過演唱《布谷》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。
分層教學(xué)要求:
主要教學(xué)方法、教學(xué)組織形式:
采用分組討論小組合作的方法,調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段,選用春天的錄像,激發(fā)學(xué)生的興趣。
牐教師應(yīng)采用各種方法,如:領(lǐng)唱、齊唱表演唱、使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。
教學(xué)過程(應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)、師生活動):
二、師生問好。
三、導(dǎo)入新課:
1、師生談話:同學(xué)們,春天是一年四季最好的季節(jié),你喜愛春天嗎?誰能用自己的.歌聲和語言來描述春天?學(xué)生舉手發(fā)言。
2、觀看春天的錄象(大屏幕)。
四、新授:
(1)完整聆聽全曲,仿佛聽到什么聲音?能學(xué)給同學(xué)們聽嗎?
(2).復(fù)聽樂曲,隨著樂曲用手指畫圖形譜?;蛴貌噬P畫在白紙上,聽后,展示給大家看。
(3).想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。
2、歌曲表演《布谷》。
(1)聽歌曲錄音,.完整地感受歌曲的旋律。
(2).聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
(3).唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五、表演展示與創(chuàng)編。
1、聽《杜鵑圓舞曲》錄音用律動感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
方法:教師或?qū)W生有一人帶頭做小鳥飛的動作,邊聽音樂邊走動,在同學(xué)中間飛來飛去,其他同學(xué)也隨著音樂身體律動,帶頭的同學(xué)看誰表現(xiàn)得好就輕拍他的肩膀,然后跟在后面一同往前飛,很多小鳥有順序地隨著圓舞曲輕快的旋律快樂地飛翔,陶醉在歡樂氣氛之中。
2、分組表演歌曲《布谷》。
3、.用木魚和碰鐘為歌曲伴奏。
想一想怎樣敲擊比較合適,分小組進(jìn)行練習(xí),全班展示。
板書設(shè)計:
聆聽《杜鵑圓舞曲》。
表演《布谷》。
現(xiàn)代化手段運(yùn)用:
通過錄音機(jī)使學(xué)生從聽入手,感受樂曲旋律,通過大屏幕播放“春天“的錄象指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述,提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。
個別輔導(dǎo):
用不同的動作表現(xiàn)四三拍,認(rèn)識solmi。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),掌握有關(guān)三和弦的基本知識,并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。
2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。
3、激發(fā)學(xué)生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力,審美能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、聽辨大小三和弦,體會其不同的和聲色彩。
2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、投影機(jī)、自制幻燈片、視唱譜等。
教學(xué)模式流程:
導(dǎo)入感知理解運(yùn)用。
《森林深處的杜鵑》吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識新知《月光》《中國、中國鮮紅的太陽永不落》。
激發(fā)體驗創(chuàng)造。
教學(xué)過程():
一、導(dǎo)入:激發(fā):
引言:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
學(xué)生:春天。
今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲(出示幻燈)感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。
二、體驗:
1、欣賞《森林深處的杜鵑》。
(1)樂曲介紹:這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首,鋼琴輕柔優(yōu)美的音響,描繪了寂靜山林,單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲,仿佛把人們帶進(jìn)了幽深的莽莽森林。
(2)同桌交流,作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。
學(xué)生:和聲。
(3)吹奏一組三度的和聲音程:并請一位同學(xué)寫到黑板上。
(4)一半同學(xué)吹,一半同學(xué)選擇適宜色彩來標(biāo)記和聲色彩。
要求:兩組交換,并請一個同學(xué)標(biāo)到黑板上。
2、引出課題:三和弦。
(1)要求:學(xué)生按上行、下行再吹奏一遍,老師加進(jìn)第三聲部。
(2)設(shè)問:這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。
學(xué)生回答:多了一個音;和聲音響更豐富了,立體感更強(qiáng)了等等。
(3)教師彈奏,并請同學(xué)把老師加的音寫出來。
(4)介紹各音的名稱:
五音。
三音。
根音。
(5)出示表格并討論:(幻燈二)。
結(jié)構(gòu)色彩。
要求:a、教師為七組音按上級數(shù)標(biāo)記。
b、學(xué)生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩。
(6)學(xué)生回答:
(7)教師出示表格(幻燈三)并歸納。
結(jié)構(gòu)色彩名稱。
大三度十小三度明亮大三和弦。
小三度十大三度暗淡小三和弦。
(8)學(xué)生說說三和弦的特點(diǎn)。
(9)揭示課題《三和弦》。
三個音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。
3、聽辨大小三和弦:
要求:大三和弦用手心表示,小三和弦用手背表示。
4、再次體驗,欣賞《月光》。
(1)學(xué)生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾(出示幻燈四)設(shè)置夜景。
(2)暫停音樂,讓學(xué)生突然感到身臨其境的感受。
(3)簡介樂曲。
這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》,樂曲通過各種表現(xiàn)手法,特別是注重和聲的各種輕淡,濃重的變幻,繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。
(4)繼續(xù)欣賞:
要求:用繪畫,文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。
(5)同學(xué)把感受到的'月光講給大家聽。
(6)教師小結(jié):
和聲音響效果的明暗濃淡之分,具有渲染音樂色彩的作用。
流程說明。
初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn),決定了音樂的教學(xué)過程()應(yīng)該是學(xué)生的主動探究,教學(xué)關(guān)鍵是教師恰當(dāng)引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教學(xué)中,有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦,通過學(xué)生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞,進(jìn)一步體驗和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學(xué)生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、創(chuàng)造:
1、出示樂譜。
2、分高低聲部吹奏。
3、為歌曲再配置一個聲部。
4、借助口琴學(xué)習(xí)吹奏第三聲部。
5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。
6、同學(xué)分三個聲部吹奏。
7、請同學(xué)說說加了一個聲部后音響效果有什么不同?
8、小結(jié):這堂課我們學(xué)到了什么?
要求:讓學(xué)生在討論過程中小結(jié)三和弦的知識點(diǎn)。
流程說明。
學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識,更重要的是通過情感培養(yǎng),提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,做到學(xué)以致用,本課時通過為歌曲《中國、中國鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部既使學(xué)生學(xué)習(xí)水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”,又使學(xué)生從創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
教案說明:
旋律中的三和弦是初中階段和聲知識中的一個重要內(nèi)容,它既是旋律立體構(gòu)成中音程知識的加深,同時又為以后和聲知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此,讓學(xué)生掌握三和弦知識顯得尤為重要。
根據(jù)教材內(nèi)容,及郁文武老師關(guān)于中小學(xué)音樂學(xué)科改革行動綱領(lǐng)的輔導(dǎo)講座,我進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,以激發(fā)―體驗―創(chuàng)造的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試,基本思路是這樣的:
一、以聽覺為先導(dǎo),激發(fā)情感。
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,因此要創(chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁,從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識中去。如:在本課教學(xué)中,我通過讓學(xué)生欣賞《森林深處的杜鵑》,創(chuàng)設(shè)音樂氛圍,使學(xué)生初步感知和聲的音響效果,即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。
二、以學(xué)生活動為主體,探索發(fā)現(xiàn)新知。
根據(jù)初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn),決定了音樂的教學(xué)過程()應(yīng)該是學(xué)生的主動探究,而不是被動的接受,因此教學(xué)關(guān)鍵是教師的恰當(dāng)引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生的主動參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教學(xué)中,有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦中,通過學(xué)生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學(xué)生的自主活動探索發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識新知――三和弦。在學(xué)生初步了解了三和弦知識后,我又不失時機(jī)請學(xué)生欣賞《月光》,使他們進(jìn)一步體驗到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用,值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及肢體語言的運(yùn)用,既大大活躍了課堂氣氛,又有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造成性思維使他們在美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、以即興創(chuàng)作為抓手,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生不僅要掌握所學(xué)的知識,更重要的是通過情感培養(yǎng),提高學(xué)生音樂的創(chuàng)造能力,做到學(xué)以致用,因此我設(shè)計了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié),通過為歌曲《中國、中國、鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部,使學(xué)生在初步掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試著創(chuàng)作使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”,同時使學(xué)生在創(chuàng)作成功的喜悅中對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
我想這樣的教學(xué)設(shè)計,既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性,使他們在音樂的熏陶中感知了美,獲得了知識,同時也發(fā)展了豐富的情感,使課堂教學(xué)真正做到了樂學(xué)和高效。
我這樣安排,其出發(fā)點(diǎn),正如行動綱領(lǐng)提及的,音樂教育不僅有審美功能,更重要的是育人。我們的音樂課不求人人都必備一副好歌喉,但求人人都有一副懂音樂的耳朵,其中既需要讓學(xué)生充分地進(jìn)行欣賞實(shí)踐,也需要教師在與學(xué)生的共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,也通過自己的實(shí)踐,親自體驗、感受,從而達(dá)到最終的目的――育人。
音樂中的和聲是音樂的基本表現(xiàn)要素,怎樣使學(xué)生聽“懂”音樂,其中懂得辨析和聲是相當(dāng)重要,尤其三和弦和聲是最基本的,作為音樂教學(xué),要通過對音樂的欣賞使學(xué)生從作品中獲得教育,能“懂”得音樂中表達(dá)的內(nèi)容,做到大體吻合,作為初中學(xué)生剛接觸這方面的知識,如果一味的講授,變得枯燥乏味,于是,我就采取了以聽為入手,讓學(xué)生從欣賞中辨析,而后以吹吹;自己去感受體驗,有所體會后,再進(jìn)行創(chuàng)作,變機(jī)械傳授為感性基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識,起到了一定的效果。
通過自己的實(shí)踐,我深深地體會到,正如蘇霍姆林斯基所說的那樣,音樂教育――不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑,審美是音樂教育的主要目的,音樂果然是音響的藝術(shù),是時間的藝術(shù),是表現(xiàn)的藝術(shù),但更是情感的藝術(shù)。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇九
剛開始是一陣輕快的小提琴聲,我閉上眼睛,仔細(xì)地聽著,想象著指揮爺爺剛才說過的情景。啊,我聽出來了,小提琴和鋼琴彈出的`歡快聲,表現(xiàn)了歡呼,長號、小提琴和大提琴拉出了一陣低沉的聲音,這表現(xiàn)英姿。整首樂曲生氣勃勃,充滿活力,給人一種振奮感。
我也很喜歡中國的民樂,但平時聽到的都是用民樂演奏的。這臺音樂會獨(dú)特的是用西洋樂器演奏江蘇民歌《茉莉花》,雖然和用民樂演奏的有所不同,但《茉莉花》的歡快輕盈、淳樸優(yōu)美都表現(xiàn)出來了,同樣給人一種美妙的感覺。讓我想到了一句話:音樂是相通的,只有音樂是沒有國界的。
最后我聽了由女高音和男高音帶來的《花兒為什么這樣紅》,就像春天到處花兒爭芳斗艷,使每個人情緒高昂!演出完了,我卻還呆坐在那里,久久沒回過神來呢!
這場音樂會讓我明白了聽音樂就是一種享受!通過聽這場音樂會,讓我知道了音樂不僅有美妙的旋律,同時它還表達(dá)了豐富的內(nèi)容。希望今后能多一些聽這種形式音樂會的機(jī)會,使自己的音樂素養(yǎng)得到提高。
上海市行知實(shí)驗中學(xué)初一年級沈周媛。
本文由用戶原創(chuàng)文章,未經(jīng)允許禁止!
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十
2、綜合練習(xí)。
1、通過教唱歌曲,使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱。
:有感情的歌唱。
聽唱法、欣賞法、討論法。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課:
老師唱一首歌曲,同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
教師:對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種?
同學(xué)們,今天給你們帶來了幾首歌曲,你聽一聽都是屬于什么體裁?
(放錄音或者范唱)。
1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌》》。
3、《川江船夫號子》》4、《無錫景》。
板書:
民歌的體裁:山歌、小調(diào)、勞動號子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》。
江蘇民歌茉莉花。
三、歌曲學(xué)唱。
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:()。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱。
(1)隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
(2)劃拍唱-----難點(diǎn)糾正:
(3)把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞()。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動作。
請同學(xué)們自己為歌曲編動作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
:欣賞樂曲《櫻花》。
1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。
3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的'美、表達(dá)對櫻花的熱愛。
1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段,做到聲像結(jié)合,視聽相輔。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好!
2、強(qiáng)調(diào)課堂的獎勵規(guī)則,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
3、師生口號:(師:快樂課堂,生:你我共創(chuàng)?。?。
二、導(dǎo)入教學(xué)。
1、播放電影浪漫櫻花片段,(里面有櫻花飄落的美景,有動感的音樂和舞蹈。)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。(這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)行熱身運(yùn)動?。?/p>
2、引入櫻花的介紹。
3、引入歌曲的初步欣賞。
三、學(xué)習(xí)新課,展開主題。
1、出示歌曲詞譜,介紹歌曲。
2、播放音樂,欣賞歌曲《櫻花》,感受歌曲的情緒。
引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒,教師進(jìn)行歸納總結(jié)。(優(yōu)美、抒情)。
3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時必須注意歌曲的情緒!
4、跟音樂輕聲演唱歌曲。
5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。
6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式,并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進(jìn)行對比(用投影儀出示任意幾首歌曲),讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色,也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望!
7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》(這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲),嘗試品味日本特色音樂的韻味。
8、再次欣賞歌曲(以自己喜歡的方式來進(jìn)行欣賞),啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。(提示:你仿佛看到了什么?你想到了什么?)。
四、深入拓展,評價驗收。
引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式(文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂)來表達(dá)對音樂的感受,表達(dá)對櫻花的贊美和熱愛;也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。(以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果,有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案,如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。)。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1、聽《我們多么幸?!?,唱《搖啊搖》作品,表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實(shí)踐活動中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)。
在音樂實(shí)踐活動中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽合唱曲《我們多么幸福》。
表演歌曲《搖啊搖》。
一、律動《兩只小象》。
感受三拍子。
二、聆聽《我們多么幸?!贰?/p>
教材分析:合唱曲《我們多么幸福》??
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn),給人以爽朗明快的感覺,兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱,旋律以級進(jìn)為主,優(yōu)美流暢?!肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實(shí)而又不失其音樂性,在歡笑聲中,人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后,以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn),表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
2.教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。??
3.復(fù)聽時,可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。??
4.請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺埽處熆蛇m時提示:??
(1)流暢的三拍子曲調(diào),你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中???
(2)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景???
(3)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎?以加強(qiáng)德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示?!??
三、表演《搖啊搖》。
教材分析:歌曲《搖啊搖》??
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍,d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的`情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1.聽錄音范唱,感受歌曲三拍子。
2.老師范唱,學(xué)生律動體驗六拍子。
3.邊看書上的插圖,邊聽錄音范唱,初步感受歌曲所描繪的情景。
4.聽琴默唱???
5.講解三拍子和六拍子相同與不同。
6.輕聲讀歌詞(接龍)。
7.輕聲接龍唱。
8.指名演唱。
9.處理歌唱。
10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào),要求唱得連貫流暢,像小船在河中勻速前進(jìn)。
11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)(即興表演)。??
四、課后小結(jié):
學(xué)生能流暢的把歌曲演唱,體驗六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。
五、指教老師:黃蕾。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十二
舞臺下把把款式新穎的椅子上坐滿了人;有白發(fā)蒼蒼的老爺爺、老奶奶;有年輕漂亮的叔叔、阿姨;有朝氣蓬勃的大哥哥、大姐姐;要數(shù)最多的還是像我一樣的小朋友了,瞧,他們在爸爸、媽媽的陪伴下,一個個睜著期盼的目光,正焦急地等待著心中的偶像出現(xiàn)。
;;;我心中不禁暗暗贊嘆,我多么希望自己也能像他那樣,站在神圣的音樂殿堂,盡情地演奏啊
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十三
1、返璞歸真的童樂。
2、歌聲余音繞梁,三日不絕.細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。
3、更如朗照松間的明月,清幽明凈。
4、泠泠七弦上,靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛,今人多不*。
5、氣勢恢弘的歌。
6、清純不一般的歌。
7、清風(fēng)吹歌入空去,歌曲自繞行云飛。
8、讓人深在浮世中,卻有皓月當(dāng)空,清風(fēng)徐徐之感。
9、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。
10、繞梁三日,余音不絕,歡快灑落在心窩里,宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。
11、如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨,潤物無聲。
12、天籟之音。
13、宛如“又綠*南岸”的春風(fēng),悄聲無息。
14、宛如陽春白雪,天籟之音,真是此曲只應(yīng)天上有,人間難得幾回聞啊!
15、溫暖明凈的歌。
16、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
17、優(yōu)美的靈魂,優(yōu)美的歌謠。
18、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),純潔好聽。
1、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。
2、動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞,也像是叮咚的泉水在山間流淌,有時候,也像是璀璨的星辰,在夜空用閃爍。
3、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
4、歌聲余音繞梁,三日不絕,細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。
5、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),純潔好聽。
6、唯美的句子-氣勢恢弘的歌。
7、清純不一般的歌。
8、讓人深在浮世中,卻有皓月當(dāng)空,清風(fēng)徐徐之感。
9、更如朗照松間的明月,清幽明凈。
10、繞梁三日,余音不絕,歡快灑落在心窩里,宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。
12、宛如“又綠*南岸”的春風(fēng),悄聲無息;又如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨,潤物無聲。
13、宛如陽春白雪,天籟之音,真是此曲只應(yīng)天上有,人間難得幾回聞啊。
你可曾感嘆長*的壯麗,或從容向前,或奔流湍急;所經(jīng)之處雖有萬種風(fēng)情,但無論旱濕冷暖,飛砂走石,亦或灌木叢生,它都一往直前。九曲蜿蜒中,那是一種勇氣!接下來小編為你帶來形容水優(yōu)美的句子精選,希望對你有幫助。
1、一直想有自己的一片水域,又溪水引入,種植荷菱等物,再喂鵝鴨等數(shù)只在水中游戲。水邊載有柳樹梨樹數(shù)株,每逢春季,弱風(fēng)采水而來,嫩柳拂波,婀娜搖曳。梨花雪白,云葉青翠,淡淡花香乘風(fēng)繞柳。
2、雖然也有渾水、污水、濁水甚至臭水,但污者、臭者非水,水本身是清澈、透明的。它無顏無*、晶瑩剔透;它光明磊落、無欲無求、堂堂正正。惟其透明,才能以水為鏡,照出善惡美丑。人若修得透明如水、心靜如水,善莫大焉。
3、有一道溪水從鎮(zhèn)中穿過,溪水極清至碧,潺潺地流淌著。時間在下午,我于溪邊閑轉(zhuǎn)著,忽然從鎮(zhèn)上竄來許多小孩,脫衣去褲,紛紛地?fù)溥M(jìn)溪水里,精光個身子,乘著這清涼的溪水,快樂地游著,叫著。這是一種自然的融合,讓我想起了童年村外水塘的傍晚,更有一種風(fēng)味。
5、何為其然也?眾人惑之,水本柔,眾人皆知也。然水之堅,鮮少聞之。水誠乃堅硬之物,道家曰:攻堅者,莫勝于水,故吾以為;水亦堅也。
6、水至。
1、返璞歸真的童樂。
2、歌聲余音繞梁,三日不絕。細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。
3、更如朗照松間的明月,清幽明凈。
4、泠泠七弦上,靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛,今人多不*。
5、氣勢恢弘的歌。
6、清純不一般的歌。
7、清風(fēng)吹歌入空去,歌曲自繞行云飛。
8、讓人深在浮世中,卻有皓月當(dāng)空,清風(fēng)徐徐之感。
9、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而[沉醉不知?dú)w路"。
10、繞梁三日,余音不絕,歡快灑落在心窩里,宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。
11、如[隨風(fēng)潛入夜"的春雨,潤物無聲。
12、天籟之音。
13、宛如[又綠*南岸"的春風(fēng),悄聲無息。
14、宛如陽春白雪,天籟之音,真是此曲只應(yīng)天上有,人間難得幾回聞啊!
15、溫暖明凈的歌。
16、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
17、優(yōu)美的靈魂,優(yōu)美的歌謠。
18、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),純潔好聽。
二、這春季,既給人以新的生命,也給人以新的希望,我愛這美麗的春季。
三、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動,就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵,綠的柳,紅的花,真是美極了!
四、如今,春季已到。春季是一年中最美麗的季節(jié),古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容贊美春季。春季,帶給人生命力,帶給人希望。
五、春姑娘來到了庭院。你瞧:一簇簇迎春花的枝頭上綴滿了黃*的花蕾。在那交錯的枝條下面,長出了嫩綠的野草,隨著微風(fēng),輕輕地晃著頭。咦?緊靠房檐的繩子是什么呀?哦!是牽牛花!上面還開著幾多季藍(lán)*的小喇叭花,下面還有幾多白*和紅*的呢。這幾朵小喇叭花仿佛在吹著一首歡樂的迎春曲。
3、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人,我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌,那簡直沒有為人師的資格。
4、音樂是思維著的聲音。
5、音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù),是室外的藝術(shù),象自然那樣無邊無際,象風(fēng),象天空,象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里,成為學(xué)院派藝術(shù)。
6、音樂是靈魂的完美表現(xiàn)。
7、音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示,誰能滲透我音樂的意義,便能超脫尋常人無以自拔的苦難。
8、音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象,而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。
9、音樂常使死亡遲延。
10、音樂表達(dá)的是無法用語言描述,卻又不可能對其保持沉默的東西。
1、有人說,如果一個人喜歡一首歌,是因為歌里有她的故事,有她想要銘記卻又怕遺忘的記憶。音樂就是這樣讓人回味無窮,音樂,記下了我心中的倔強(qiáng)的傷和微微的笑,我的眼淚、我的幸福、我的沉默、我的夢想、我的思念、一切的一切,它好像都明白。
2、當(dāng)歌唱到“天真在這條路上跌跌撞撞,她被莽草割傷”時,音樂達(dá)到了高潮,還是同樣的旋律,可是我心中的情感卻象鴿群升起,雜亂無比,但每一個都滿載著同情與憎恨。歌詞中“她”指戰(zhàn)爭中的國家,經(jīng)過戰(zhàn)爭野獸般的蹂躪后,支離破碎;與世無爭的樂土消失了,而孩子們本該象童話般的幸福童年被迫終結(jié),蒙上一層揮之不去的*影;親人在倒下,同胞在遇難,一顆顆如金子般善良的心被戰(zhàn)爭無情地虐殺了……這時,音樂已深化為悲壯的篇章,化作一顆悲痛的心,然而,心卻在戰(zhàn)爭的重錘下輝飛*滅。
3、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
4、優(yōu)美的靈魂,優(yōu)美的歌謠。
5、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),純潔好聽。
6、返璞歸真的童樂。
7、開始喜歡上了流行音樂,開始關(guān)注所謂的“超級女生”,開始擁有了自己的偶像。很喜歡聽angela的歌曲,也很喜歡唱她的歌。《隱形的翅膀》是我不變的最愛。
催人前進(jìn),達(dá)到意境合人,這就是音樂。
歌聲余音繞梁,三日不絕,細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。
更如朗照松間的明月,清幽明凈。
黃鶴樓中吹玉笛,*城五月落梅花。
泠泠七弦上,靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛,今人多不*。
清風(fēng)吹歌入空去,歌曲自繞行云飛。
讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而"沉醉不知?dú)w路"。
繞梁三日,余音不絕,歡快灑落在心窩里,宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。
如"隨風(fēng)潛入夜"的春雨,潤物無聲。
宛如"又綠*南岸"的春風(fēng),悄聲無息。
宛如陽春白雪,天籟之音,真是此曲只應(yīng)天上有,人間難得幾回聞啊!
因形創(chuàng)聲,隨時造曲,應(yīng)物無窮。
音樂,人類的靈魂,只有懂得音樂的人才懂得生活。
音樂給人靈感,給人奮起。
音樂就是記憶。
1、當(dāng)我偶爾對人生失望,對自己過分關(guān)心的時候,我也會沮喪,也會悄悄的怨幾句老天爺,可是一想起自己已經(jīng)有的一切,便馬上糾正自己的心情,不再怨嘆,高高興興的活下去。不但如此,我也喜歡把快樂當(dāng)成一種傳染病,每天將它感染給我所接觸的社會和人群。
2、快樂應(yīng)該是美德的伴侶。
3、我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭,我們將要為歡樂而死。因此,悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起。
4、為了尋找快樂,你走遍了千山萬水,始終見不到它的蹤影。其實(shí)只要你擁有一顆知足的心,快樂就在你身上。
5、開朗的*格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快,而且可以感染你周圍的人們,使他們也覺得人生充滿了*與光明。
6、樂人之樂,人亦樂其樂;憂人之憂,人亦憂其憂。
7、不應(yīng)該迫求一切種類的快樂,應(yīng)該只追求高尚的快樂。
8、如果你對目前擁有的一切覺得不滿,等到你擁有更多時,也不見得會快樂。
9、若想得到快樂,就別讓自己過得無精打采。
10、一個人也許會相信許多廢話,卻依然能以一種合理而快樂的方式安排他的日常工作。
11、英格麗·褒曼說過,健康的身體加上不好的記憶,會讓我們活得更快樂。的確,世上的閑言閑語實(shí)在太多了,不值得讓它們留在腦海中。
12、每天做一件令別人愉快的事,自己也會特別快樂。
13、一個人的特*就是他存在的價值,不要勉強(qiáng)自己去學(xué)別人,而要發(fā)揮自己的特。
聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。下面是形容聲音優(yōu)美的句子,請參考!
1、那條瀑布像是神賜的一般,從高空懸掛著撲下,擊打在岸邊巖石上的“撲騰”聲改過了微風(fēng)拂動草葉的絮語聲。
2、來到窗前,仰望著天空,我聽見了被風(fēng)吹掉在地的沙沙聲,風(fēng)兒嗖嗖一掠耳旁的聲音;樹上,鳥兒們清脆的合唱聲。來到大廳,卻是死一般的寂靜。坐在沙發(fā)上,想起早已過世的母親,心里那份埋藏已久的心*按奈不住,跳出我的心田,我哭了起來。任憑鳥兒們演奏的美妙清脆的歌聲;姑娘們悅耳動聽的歌聲;也喚不回我內(nèi)心的失望。
3、一陣陣新的聲浪,一會兒低沉嗚咽,嚴(yán)峻地震撼著周圍的一切,一會兒尖利昂揚(yáng)。沖破著塵霧彌漫的炎熱的空氣,從地面冉冉升起,與原來的音樂聲會合在一起。這聲音震耳欲聾,它喧囂地回蕩著。低沉地籠罩在港灣上空。
4、回旋婉轉(zhuǎn),簫聲漸響,恰似吹簫人一面吹,一面慢慢走近,簫聲清麗,忽高忽低,忽輕忽響,低到極處之際,幾個盤旋之后,又再低沉下去,雖極低極細(xì),每個音節(jié)仍清晰可聞。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十四
1.歌聲余音繞梁,三日不絕,細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。
2.歌聲拖得很長很長,因此能聽得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。人還沒看見,已經(jīng)先聽見歌聲了;或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了,歌聲還余音裊裊,不絕如縷。
3.這是一首優(yōu)美、動人、柔和、輕快的歌曲。內(nèi)格爾。每一次,喬丹都等著那首歌的最后一個音符消失,然后繼續(xù)出去尋找音符精靈。
4.氣勢恢弘的歌。
5.音樂是人們休息的地方,或者是提神的咖啡音樂有很多種,比如老歌或者搖滾樂,有一種是流行歌曲。
6.在你疲憊的時候,聽會兒音樂,放松一下,也是很不錯的。
7.小溪像鏡子一樣響著詩意的旋律,奔跑的節(jié)奏,優(yōu)美的歌詞深深吸引著我當(dāng)我聽到美妙的音樂時,我會陶醉我愛音樂!
8.每當(dāng)我進(jìn)入音樂的世界,我就有一種進(jìn)入這個國家的感覺。歌曲講述的故事,仿佛在眼前,也會跟著歌曲想象。歌里唱著痛苦的事,我會難過;歌曲講的是快樂的事情,我會因為它而快樂。歌,總是包含著悲歡離合??梢哉f,聽音樂確實(shí)是一種享受。
9.音樂對我來說真的萬分重要,是它讓我著了迷,撥動了我咽喉的那根“弦”,讓我在黑暗中找到了那束光。
10.音樂就像生活。各種音樂體現(xiàn)了各種生活。它可以像古典音樂一樣有規(guī)律、平靜,也可以像流行音樂一樣充滿活力。
11.朱自清的《春》,為我們描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、春光之景色,里面有許多描寫春天的句子。例如:“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。
12.我酷愛音樂。如果你走進(jìn)我的臥室,打開我書桌的抽屜,你會發(fā)現(xiàn)我的書桌上全是磁帶。
13.天籟之音。
14.李煜《清平樂》:砌下落梅如雪亂,拂了一身還滿。
15.返璞歸真的童樂。
16.如同打開了潘多拉的魔盒,流淌出的歌聲,交織著神秘、優(yōu)雅、縹緲、性感的音符,化作一種符咒,喚醒我們沉睡的聽覺。
17.動人音樂從音響緩緩流泄,灑落一地琉璃月光。庭園花草沾著月色。綻放美麗光華,真是此樂只應(yīng)天上有。
18.琵琶聲時而像百鳥鳴囀,時而像萬馬奔騰,清越悠揚(yáng).蕩人胸懷。
19.猶如百靈鳥的歌聲一般動聽。
20.不要為打翻的牛奶而哭泣。已發(fā)生了的事不可能再從頭開始,如果一味沉浸在過去的痛苦之中,只會使事情越做越糟,不如從這些事中總結(jié)經(jīng)驗,把要做的事做得更好?!案星椤币嗳绱耍^去的人只是經(jīng)過的一道風(fēng)景,偶爾記起就好,別留戀。
21.作品的民族特征。
22.笛子的音調(diào)飛揚(yáng)而清亮.在你的眼前幻出一片鏡兒海。
23.最初的時候,我很偏執(zhí),我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時間,我的碟機(jī)里只會有一張碟,每次都是一張碟聽很久再換成另一張。
24.葉紹翁《游園不值》:春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。
25.胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽,又是那么哀傷凄婉,就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子,就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。
27.理智的欣賞。
28.杜牧《江南春》:千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。
29.小學(xué),中學(xué),大學(xué),直到現(xiàn)在,音樂一直伴隨我左右,成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦,幸?;蛎糟?,激動或不安,都能在音樂中得到舒緩,使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活,感受悲歡離合;用音樂來表達(dá)熱情,訴說喜怒哀樂,我用音樂來感染旁人,讓他們發(fā)現(xiàn)美好,感悟生命。
30.音樂,是人類時代進(jìn)步的象征,每個時代都有反映這個時代的音樂,音樂永遠(yuǎn)都是人們追寵的對象。我也非常的喜歡聽音樂,在不同的心情里挑選著不同的音樂。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十五
2、讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。
3、繞梁三日,余音不絕,歡快灑落在心窩里,宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。
4、如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨,潤物無聲。
5、天籟之音。
6、宛如“又綠江南岸”的春風(fēng),悄聲無息。
7、宛如陽春白雪,天籟之音,真是此曲只應(yīng)天上有,人間難得幾回聞??!
8、溫暖明凈的歌。
9、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
10、優(yōu)美的靈魂,優(yōu)美的歌謠。
11、這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),純潔好聽。
12、返璞歸真的童樂。
13、歌聲余音繞梁,三日不絕細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。
14、更如朗照松間的明月,清幽明凈。
15、泠泠七弦上,靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛,今人多不彈。
16、氣勢恢弘的歌。
17、清純不一般的歌。
18、清風(fēng)吹歌入空去,歌曲自繞行云飛。
1、音樂是一種語言的結(jié)晶,它比語言更進(jìn)一步,它是一種風(fēng)格表現(xiàn),就如麻吉的口吃伶俐,一分鐘唱500個字;像唐磊緩慢地表現(xiàn)其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們,是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點(diǎn),音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。
2、音樂無處不在,白鯨在危難中聽到了音樂,才沖破了北極的冰層;奶牛在音樂的感染下,才產(chǎn)出更多的奶;小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠;就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
5、歌聲給我力量。每當(dāng)寫博文的時候,聽上一首歌,敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量,讓我有一種說不出的激動感。
6、俗話說得好,世上先有千里馬而后有伯樂,只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事?而通過學(xué)習(xí)音樂課,我們被證實(shí)帶進(jìn)了音樂的殿堂,雖然不能去演繹這些音樂,但至少我們可以試著去欣賞。
7、音樂可以凈化人的心靈,沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊,感情比較細(xì)膩,情緒比較平穩(wěn),更能體會別人的心情,因此比較容易與人相處。同時,他們更容易感受到生活的樂趣,熱愛生活。
8、塵緣中琴聲,月皎波澄。人們神怡心曠之際,耳邊一陣微風(fēng)忽起伏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來縷縷琴聲,悠悠揚(yáng)揚(yáng),一種情韻卻令人回腸蕩氣。雖琴聲如訴,所有最靜好的時光,最燦爛的風(fēng)霜,而或最初的模樣,都緩緩流淌起來。
9、譜寫樂曲的是人類的心,而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力?聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音,我想我找到了答案。
10、音樂多么美妙的符號,很單純的聲音,但聽后讓人舒服,音樂五彩繽紛花花綠綠,呈現(xiàn)自然微妙的旋律,宛如孩子的古靈精怪。
11、音樂,是人類時代進(jìn)步的象征,每個時代都有反映這個時代的音樂,音樂永遠(yuǎn)都是人們追寵的對象。我也非常的喜歡聽音樂,在不同的心情里挑選著不同的音樂。
12、胡笳曲的旋律是那么悅耳動聽,又是那么哀傷凄婉,就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子,就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。
13、換了一著曲子,哦,是一首著名的鋼琴曲――《歡樂頌》,是偉大的音樂家貝多芬在耳聾后創(chuàng)作的,這著曲調(diào)平緩,讓我耳熟能詳?shù)那?,在今年的上海世博會開幕典禮上曾經(jīng)演唱過,熟悉的旋律,把每個人的情緒都帶到了最高點(diǎn)??稍谶@靜靜的夜里聽來,我卻覺得別有一番風(fēng)味。
14、泰戈爾說過一句話:“不要試圖填滿生命的空白,因為音樂就在那空白的深處。”音樂,是一種充滿神秘色彩的旋律,它能帶來悲傷與憂愁,也能帶來快樂與希望。而那一次的“音樂之旅”,可真讓我受益無窮呀!
18、最初的時候,我很偏執(zhí),我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時間,我的碟機(jī)里只會有一張碟,每次都是一張碟聽很久再換成另一張。
20、我的世界里什么也沒有,有的只是音樂。對我而言,也只有音樂才能有如此魅力,讓我深深著迷。音樂,讓我憂傷,讓我快樂;音樂,讓我忘我,讓我心醉。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十六
2.我曾那么幼稚的以為,那就是我的永遠(yuǎn)。
3.音樂是人類的第二語言。
4.音樂是一種很美的藝術(shù),讓人禁不住就陶醉其中,不管是優(yōu)美的還是激烈的,都有震撼人心的巨大效應(yīng)。好的音樂永存于世間,能夠跨越時間和空間。
5.音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色,在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方,是文明傳播的階梯。讓音樂走進(jìn)每個人的心靈,去領(lǐng)悟那最美的真諦,感受人間真情的律動!
6.-笛聲若斷若續(xù),細(xì)得像游絲一般。
7.對于我來說,音樂好像春天的小雨,滋潤著我;音樂好像夏天的太陽,照耀著我;音樂好像秋天的果實(shí),給我無盡的遐想。
8.讓人深在浮世中,卻有皓月當(dāng)空,清風(fēng)徐徐之感。
9.霎那間,我的心也隨著那歌聲一齊起伏,歌曲似乎與我的內(nèi)心產(chǎn)生了共振,讓我體驗到了一種從未有過的情感。
10.音樂如一朵血紅的曼陀羅,聽著勁爆的dj樂曲,你就會慢慢地隨著節(jié)奏舞動起來,強(qiáng)烈的節(jié)奏迫使你不得不瘋狂起來。
11.音樂突然又覺醒起來,漸次增強(qiáng),如湍湍急流,接著又散成千百條瀑布.奔騰跳躍,互相沖擊。
12.用一個人?幸福,換所有人?幸福,或許也是種幸福。
13.昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌,真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上,引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂,像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上,經(jīng)了那細(xì)雨,正如涂了一層薄薄的乳油;踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
14.音樂,讓我在悲傷時感到一絲快樂,讓我在感動時潸然落淚。音樂讓我知道,人世間的各種歡樂,各種辛酸,各種痛楚;音樂讓我知道,只要有音樂,我就不會孤獨(dú),不會寂寞。音樂,為我的生命注入了無窮的動力。
15.音樂,可以體現(xiàn)出樂以教和的作用;音樂,也可以為我們解除生活中的疲勞;音樂,也是我們的朋友,我們的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開它。
16.如果我保持沉默,我只是想看看誰能留在最后。
17.我喜歡音樂,并不是想成為在舞臺上盡展風(fēng)采的音樂家。如果是這樣,我從音樂中就尋找不到那種自由的樂趣了。
18.我懷念的不是你,而是你給的致命曾經(jīng)。
19.無論睜著眼睛或是閉著,當(dāng)你完全沉浸在音樂的世界里的時候,你的眼睛是什么都看不見的,沒有顏色,沒有光亮,什么都沒有。
20.讓人深在浮世中,卻有皓月當(dāng)空,清風(fēng)徐徐之感。
21.藝術(shù)的真正意義在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。
22.兩個人,只剩下過剩的空氣,一場情,只剩下荒涼的悲泣。
23.我知道我只能陪你這一段路,但我想陪你很久。
24.音樂一會兒很輕,好像很悲傷,一會兒又很重,好像很歡快。媽媽看的很投入,一直盯著看。我都快要睡著了,眼睛都睜不開了。
25.依賴很可怕,一旦陷下去了,那人一離開,你就會覺得生活缺氧,無法呼吸。
26.燈光亮了,舞臺立即由陰暗轉(zhuǎn)為刷白。首先是大提琴登場,是大海的聲音嗎?是的,隨著燈光的忽亮忽暗,那旋律也變得急促了,所有的樂器都加快了腳步,時間似乎靜止了,人們的心也隨之揪緊。聽吧,大海在濤天的震吼,海水不斷地咆哮,烏云吞沒了最后一絲光明。
27.悠長的二胡聲。哀怨,蒼涼,絲絲縷縷。欲斷又連。如輕云無定地飄浮。
28.letitbe--beatles昔日創(chuàng)下了榜史紀(jì)錄,也是beatles解散時成員們的心態(tài)寫照。有時候生命的意義在于過程,至于結(jié)果就讓它letitbe...
29.譜寫樂曲的是人類的心,而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力?聆聽輕敲竹子產(chǎn)生的天籟之音,我想我找到了答案。
30.歌聲余音繞梁,三日不絕細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十七
各位評委老師:
我今天要說的內(nèi)容是高中音樂《舞動的旋律》,
一、說教材。
1、教材簡析。
音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù),在教學(xué)過程中,舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的,而音樂感知、體驗及綜合藝術(shù)素養(yǎng),也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂與舞蹈》的第一堂開門課。面對學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊;面對大部分同學(xué)沒有接觸過舞蹈而產(chǎn)生的距離感,因此,激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的.興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
2、教學(xué)內(nèi)容。
(1)欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。
(2)芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
(3)創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1)通過對比、視聽相結(jié)合的欣賞方法,讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂對舞蹈的重要作用。
(2)體驗音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結(jié)合。
(3)舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐,同時注重對學(xué)生音樂感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,克服學(xué)生的畏難情緒,
二、說教法。
藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心,以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn),以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個原則,本課將采用以下幾種教學(xué)方法:
1、對比式教學(xué):音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的對比。
2、示范教學(xué):教師舞蹈動作示范。
3、啟發(fā)式教學(xué):貫穿整堂課的教學(xué)。
4、多媒體教學(xué):恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生視、聽、學(xué)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到最好效果。
三、說學(xué)法。
要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索,讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
1、對比法:通過對比,感知音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的內(nèi)在聯(lián)系。
2、討論分析法:學(xué)習(xí)中積極參與討論分析,在討論中總結(jié)新知識。
3、實(shí)踐法:通過實(shí)踐掌握舞蹈技能。
四、說教學(xué)程序。
各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。
導(dǎo)入新課——音樂與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
——創(chuàng)編體驗。
五、說課件。
以教材為主,參考資料為輔,用循序漸進(jìn)、層層深入的方式,讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗作品,利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料,至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來總結(jié)。
目的:是為了課型更靈活,課堂氣氛更活躍,起到輔助手段的作用。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十八
1.無論睜著眼睛或是閉著,當(dāng)你完全沉浸在音樂的世界里的時候,你的眼睛是什么都看不見的,沒有顏色,沒有光亮,什么都沒有。
2.音樂有多種聲音,多種語調(diào),多種情感。它把我?guī)肫渲?。它讓我生活在音樂中,探索生命的真諦。音樂。太棒了。
3.靜靜的夜晚,聽著哪有自己故事的歌曲,心碎了、落淚了,回憶著哪事。哪夢幻般的音樂世界,到底蘊(yùn)藏了什么道理,節(jié)奏動感,悅耳動聽,藍(lán)調(diào)情歌,深情濃郁的唱腔,節(jié)奏動感的旋律,每一個音符都是如此飽含感情與悅耳動聽,如絲綢般的。音,獨(dú)具品位的觸動你心。
4.就像打開了潘多拉的魔法盒,流泄出來的歌聲,交織著神秘、優(yōu)雅、飄渺、性感的音符,化成魔咒,喚醒了我們沉睡的聽覺。
5.口弦聲忽而鐵騎錚錚。忽而比落花還輕,如抽出長長的絲棉,又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。
6.當(dāng)你累的時候,聽聽音樂,放松一下也是好的。
7.泰戈爾說過一句話:“不要試圖填滿生命的空白,因為音樂就在那空白的深處?!币魳?,是一種充滿神秘色彩的旋律,它能帶來悲傷與憂愁,也能帶來快樂與希望。而那一次的“音樂之旅”,可真讓我受益無窮呀!
8.那歌聲醒了這座“沉睡的大山,感動了天邊的云彩,也呼喚起了我心中的那股光芒。
9.笛聲若斷若續(xù),細(xì)得像游絲一般。
10.音樂是沒有邊界的,它會讓人不必有太多的語言交流音樂讓我更堅強(qiáng),更成熟,讓我的生活更美好。
11.我喜歡音樂,喜歡彈鋼琴,那淳淳的音樂,讓我陶醉不已。音樂的魅力,讓我認(rèn)識了它—-鋼琴。
12.音樂如一泓清泉,流淌過人的心頭;音樂如一縷微風(fēng),輕拂過人的臉頰;音樂如一面明鏡,照清人最初的模樣……我喜愛音樂,但不盲目。我癡迷于那些扣人心弦的音樂!
13.自私,對靈魂而言是牢獄。正如牢獄奪去肉體的自由一樣,自私會奪去幸福。另外,對別人自私往往還會映射出自己的無知。所以,要善意地對待別人,也就是對自己的寬容。
14.歌聲喚醒了這座“沉睡”的山,觸動了天空的云朵,召喚了我心中的光。
15.鼓聲,陡然成急切,忽又變沉雄,像狂濤拍岸。像霹靂騰空,像魚龍走峽。像冰甲交鋒。
16.“茉莉花”成為名揚(yáng)海外的第一首中國民歌。
17.柔和的音樂流進(jìn)房間,清新悠揚(yáng)的旋律,仿佛散發(fā)出陣陣自然的清香。
18.音樂無處不在,白鯨在危難中聽到了音樂,才沖破了北極的冰層;奶牛在音樂的感染下,才產(chǎn)出更多的奶;小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠;就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
19.夜,太靜了,而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣,在樹葉上,廊柱上,藤椅的扶手上,人的臉上,閃現(xiàn)出一種莊嚴(yán)而圣潔的光。海似乎也睡著了,我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語。
20.朱熹《春日》:等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。
21.作品標(biāo)題的內(nèi)容。
22.讓人陶醉在優(yōu)美的音樂旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。
23.杜甫《漫興》:糝徑楊花鋪白氈,點(diǎn)溪荷葉疊青錢。
24.讓我們生活在音樂中,感受音樂的獨(dú)特魅力,沉醉在各種曲調(diào)中,有了音樂,我們的生活將變得豐富多彩,充滿風(fēng)味。
25.那彈弦聲忽大忽小。有如花塢春曉,百鳥亂鳴。
26.音樂,人類的靈魂,只有懂得音樂的人才懂得生活。
27.音樂,是我的精神寄托。它帶給了我快樂,勇氣和力量!
28.在音樂的世界里,我有時冷靜,有時瘋狂,有時堅強(qiáng)。在這個世界上,我是真實(shí)的我,快樂的我!
29.黃岡民歌中大量地使用了襯詞和襯腔,且襯詞襯腔的形式多樣,內(nèi)涵豐富,體現(xiàn)出鮮明的地方色彩,極大地豐富了黃岡民歌的表現(xiàn)力。
30.那彈弦聲忽大忽?。腥缁▔]春曉,百鳥亂鳴。
31.大弦嘈嘈如急雨.小弦切切如私語,噌嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。
32.旋律是音樂的靈魂,是音樂的基礎(chǔ),它體現(xiàn)音樂的全部思想或主要思想。
33.音樂是人們的休息的的地方,或是提神的咖啡。說道音樂有很多種,比如說老歌,或是搖滾的音樂,還有一就是一種比較流行的歌。
34.歌聲在繼續(xù)。副歌部分感情陡然上揚(yáng),大肆渲染,孫楠具有穿透力的嗓音如泣如訴。血濃于水,情重如山,中華民族的血脈真情,在地震廢墟上徐徐流淌。
35.歌聲是多姿多態(tài)的,不同的歌有著不一樣的韻味,我們聽起來是有著不一樣的感覺的,酸甜苦辣咸都有。
36.音色是不同人聲、不同樂器及其不同組合的音響上的特色。通過音色的對比和變化,可以豐富和加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。
37.當(dāng)我傷心時,一首歡快的音樂,頓時讓我忘記悲傷,調(diào)節(jié)了心情,給我精神上的享受,讓我疲憊的心感到舒暢放松,給了我前進(jìn)的力量。
38.音樂開始了。舞臺的背景是藍(lán)色的大海,在許多藍(lán)色的燈光下,一個人影靜靜地站在那里,好像被平靜的魚包圍著,等待著大自然的聲音。
40.讓人深在浮世中,卻有皓月當(dāng)空,清風(fēng)徐徐之感。
41.我覺得他彈得很好在一段音樂中,他的手指像蝴蝶一樣飛舞,在鋼琴鍵盤上飛舞,彈奏著這種聲音,那種聲音,一種輕柔的聲音和一種狂躁的聲音。
42.音樂如一泓清泉,流淌過人的心頭;音樂如一縷微風(fēng),輕拂過人的臉頰;音樂如一面明鏡,照清人最初的模樣我喜愛音樂,但不盲目。我癡迷于那些扣人心弦的音樂!
43.我感覺他彈奏的非常好聽,其中一首曲子,他的手指頭像蝴蝶一樣,揚(yáng)揚(yáng)飛起,在鋼琴鍵盤上跳舞,一會這個音,一會那個音,一會彈奏柔和的音,一會彈奏狂躁的音。
44.在美的音樂里,有真諦美的色彩,在美的音樂里有輝煌燦爛的理想之國,仿佛生活著的命運(yùn)都發(fā)出了絢爛多彩的理想。
45.我喜歡靜靜地坐在窗前,一邊聽著歌,一邊閱讀。有的音樂可以讓我平靜心態(tài),有的音樂又可以使我堅定自己的目標(biāo)。
46.音樂是溝通心靈的橋梁,是凈化心靈的甘泉落地以來,我似乎與音樂結(jié)下了不解之緣每當(dāng)音樂播放,心中總有一種奇妙的感覺,身體隨著音樂搖擺我的靈魂早已隨著這優(yōu)美的旋律升華,仿佛在講述一個動人的故事。
47.隨便涂抹的線條和色彩不是繪畫,任意堆砌的語言文字不是文學(xué),同樣,雜亂無章的聲音也不是音樂。構(gòu)成音樂意象的聲音,是一種有組織有規(guī)律的和諧的音樂,包括旋律、節(jié)奏、調(diào)式、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等要素,總稱為音樂語言。
48.我的歌聲越來越好,突破了限制,踏上音樂之路,與音樂結(jié)下了不解之緣。這也讓我明白了,音樂,需要的不一定是優(yōu)美的歌喉和卓越的才華,更重要的,是擁有自信、勇氣、毅力和恒心。
49.音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù),是室外的藝術(shù),()象自然那樣無邊無際,象風(fēng),象天空,象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里,成為學(xué)院派藝術(shù)。
50.歌聲悠揚(yáng),淳樸,象諄諄的教誨,又象娓娓的談話,一直唱到人們的心里,又從心里唱出來,彌漫整個廣場。聲浪碰到群山,群山發(fā)出回響;聲浪越過延河,河水演出伴奏;幾翻回蕩往復(fù),一直輻散到遙遠(yuǎn)的地方。
51.卡農(nóng)的魅力在于百聽不厭,讓人心情舒暢,而且還可以緩解壓力。因為它的曲調(diào)規(guī)律,讓人感覺很理性,但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好,心情不好,都可以聽卡農(nóng),無論何時,它都能讓人平靜!
52.昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹和唱的三曲清歌,真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上,引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂,像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上,經(jīng)了那細(xì)雨,正如涂了一層薄薄的乳油;踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
53.音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象,而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。
54.古典的音樂,其實(shí)都很經(jīng)典,聽完讓人回味無窮;而現(xiàn)代流行樂,可以讓我們感受到一種青春的活力,所以,它很吸引年輕人。
55.音樂可以凈化人的心靈,沉浸在音樂的世界里的人往往更開放,感情更細(xì)膩,情緒更穩(wěn)定,更能了解別人的心情,所以更容易與人相處。同時,他們更有可能感受到生活的樂趣和熱愛生活。
56.其實(shí)音樂很簡單,大聲勇敢地唱出來,你有了勇氣,才會覺得音樂就像一條線,一樣簡單,只要你大聲地唱出來!
57.時而悲傷,時而歡樂,時而平靜,時而抒情;那時候,這些音符強(qiáng)得驚人,有時弱得讓人透不過氣來,我總能感覺到它們。
58.在音樂的世界里,我知道什么是享受,什么是幸福。生活在音樂中讓我更堅強(qiáng),更自信。
59.音樂讓人感到輕松愉快;音樂令人陶醉;音樂讓人忘記煩惱我喜歡音樂每當(dāng)我心煩意亂的時候,聽一首歌就會讓我的煩惱消失得無影無蹤。
60.音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色,在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方,是文明傳播的階梯。讓音樂走進(jìn)每個人的心靈,去領(lǐng)悟那最美的真諦,感受人間真情的律動!
61.歌聲余音繞梁,三日不絕.細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。
62.曲式和體裁。
63.我愛上了音樂,就像我母親教我的那樣,用音樂激勵我在人生的道路上征服一個又一個堡壘。每當(dāng)心靈受到創(chuàng)傷,感到無助和悲傷時,我就會唱一首激昂的歌。充滿激情的歌曲傳達(dá)了我的內(nèi)心,釋放了我內(nèi)心的情感,它讓我感到開放,讓我產(chǎn)生力量。唱出我的煩惱,緩解我的悲傷,讓我平靜下來,正確對待生活中的不幸。
64.音樂是我最好的朋友當(dāng)我沮喪,悲傷和絕望。它就像我的家,我的家鄉(xiāng),我的家人。
65.耳機(jī)里的音樂一個接一個的改變,但美妙的感覺依然讓音樂洗滌你的心靈,凈化你的靈魂,啟迪我們的生活!
66.我喜歡音樂,它不僅給我快樂和精神上的安慰,而且給人一種溫暖的感覺。
67.我喜歡音樂和彈鋼琴我被醇厚的音樂陶醉了音樂的魅力讓我認(rèn)識了它——鋼琴。
68.對于一些新找到特喜歡的曲目,我會點(diǎn)擊單曲循環(huán),任其反復(fù)播放,直至聽膩了為止。有時一支單曲連續(xù)播放一到兩天也是常有的事,以致有人笑話我,問我耳朵有沒有聽起老繭。管他呢,自己喜歡就行!
69.音樂語言的表現(xiàn)功能。
70.在優(yōu)美的音樂中,有真的美,在優(yōu)美的音樂中有燦爛的理想國度,仿佛生命的命運(yùn)發(fā)出了五彩繽紛的理想。
71.在這美妙的音樂中,時光飛逝,令人興奮的音樂會在九點(diǎn)鐘的時候拉開帷幕,我深深地體會到了這美麗的意境,再見了,夢圓鈴山情音樂會!
72.韓愈的《初春小雨》:天階小雨潤如酥,草色遙看近卻無。
73.音樂是以聲音為其表現(xiàn)手段的一種藝術(shù)形式,音樂意象的塑造,是以有組織的音為材料來完成的。因此,如同文學(xué)是語言的藝術(shù)一樣,音樂是聲音的藝術(shù)。這是音樂藝術(shù)的基本特征之一。
74.當(dāng)他們來到山的邊緣時,水嘩嘩地流著;晨跑,鳥鳴;炎熱的夏天,蟬鳴聲此起彼伏;在音樂廳里,鋼琴的聲音深沉而優(yōu)雅,我總覺得大自然的聲音很特別,令人陶醉。
75.他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠.落進(jìn)人心的深處。
76.笛聲哀怨而幽憤.嗚嗚咽咽的,似乎濺著點(diǎn)點(diǎn)的淚花。
77.音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花。貝多芬。
79.我的世界也精彩,精彩得只有我和音樂;我的世界也美麗,美麗到只有我和音樂。
80.動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞,也像是叮咚的泉水在山間流淌,有時候,也像是璀璨的星辰,在夜空用閃爍。
81.我喜歡一邊聽歌看書,一邊靜靜地坐在窗前有些音樂可以讓我平靜下來,有些音樂可以讓我堅定目標(biāo)。
82.聽著音樂,我會靜下心來,細(xì)細(xì)的感受這曲子的神奇旋律。有時,還禁不住歡快地跳著、舞著,心好像也飛起來了。
83.作者的創(chuàng)作個性。
84.有人說,喜歡聽音樂的人大多比較孤獨(dú),我不完全認(rèn)同。即便孤獨(dú),但不寂寞!當(dāng)一個人避開外界的紛擾,沉浸在音樂的王國,那是一種沉默的激情,悠然的歌唱,無言的瘋狂!當(dāng)遇到能引發(fā)內(nèi)心共鳴,甚至震撼全身每一個細(xì)胞的樂曲時,會全身心地投入,并與之融為一體,那種感覺美妙絕倫無以言比。
85.每一個音符,超越靈魂;每一個旋律都是天堂;每一首音樂都是永恒的。
86.小溪流水響叮咚,像面鏡子清凌凌。那詩一般的旋律,那跑步一般的節(jié)奏,那動聽的歌詞深深地吸引了我,我一聽到優(yōu)美的樂曲便會陶醉,我愛音樂!
87.古典音樂,其實(shí)都很經(jīng)典,聽了之后讓人回味無窮;現(xiàn)代流行音樂能讓我們感受到一種青春的活力,所以很吸引年輕人。
88.催人前進(jìn),達(dá)到意境合人,這就是音樂。
89.宛如“又綠江南岸”的春風(fēng),悄聲無息。
90.我從小就喜歡聽音樂,我覺得陶醉在音樂里是一種享受,七個音符的巧妙組合,可以把你帶入另一個神奇的世界,這個世界蘊(yùn)含著力量,充滿著愛。
91.其實(shí)音樂很簡單大聲勇敢地唱出來只有當(dāng)你有勇氣的時候,你才能感覺到音樂就像一句臺詞,就這么簡單,只要你大聲唱出來!
92.這首歌,優(yōu)美的旋律,華彩的前奏,豐滿的和聲,倏然間深深抓住了我的心。
93.我愛音樂,現(xiàn)在我對音樂更是情有獨(dú)鐘。我在一個個音符中享受著無窮的樂趣;在五線譜中遨游音樂的殿堂。
94.琵琶聲時而像百鳥鳴囀,時而像萬馬奔騰,清越悠揚(yáng)。蕩人胸懷。
95.古典音樂,其實(shí)都很經(jīng)典,聽起來讓人回味無窮;而現(xiàn)代流行音樂,能讓我們感受到一種青春的活力,所以它對年輕人很有吸引力。
96.音樂有的歡快,有的悲涼,有的舒適,有的讓我快樂,有的感動我,有的讓我沉醉,有的鼓舞我奮進(jìn)。
97.有時簡直形成歌的河流,歌的海洋,歌聲一波未平,一波又起,接唱,聯(lián)唱,輪唱,使你辨不清頭尾,摸不到邊際。那才叫盡情的歌唱哩!
98.耳邊笛聲斷續(xù),曲聲細(xì)得像游絲一般。
99.白居易《錢塘湖春行》:幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
100.溫暖明凈的歌。
101.那清脆的歌聲,好似山谷中黃鸝的鳴叫,婉轉(zhuǎn)動聽,讓人沉醉其中。
102.音樂可以扮演太多真善美的角色,它的作用在生活中也是不可或缺的是人類陶冶情操的好方法,也是文明傳播的階梯讓音樂走進(jìn)每個人的內(nèi)心,了解最美的道理,感受人間真情的律動!
103.凡是能打動我,能觸動內(nèi)心深處某些柔軟部分的樂曲,便認(rèn)為是好的。有時被打動的僅僅是一首歌的歌詞,或者是演唱者特有的音色,亦或是樂曲那動聽優(yōu)美的旋律,如果幸運(yùn)能遇到三者完美的組合。
104.是音樂欣賞點(diǎn),最基本的四個因素:旋律、節(jié)奏、和聲、音色。
105.音符歡快地灑落在心窩里,宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。
106.信陽民歌唱腔音樂是產(chǎn)生于江淮之間的信陽的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情和土腔土調(diào),信陽民歌有獨(dú)腔韻、對腔韻、幫腔調(diào)等豐富多彩的種類。
107.燈光亮了,舞臺立即由陰暗轉(zhuǎn)為刷白。首先是大提琴登場,是大海的聲音嗎?是的,隨著燈光的忽亮忽暗,那旋律也變得急促了,所有的樂器都加快了腳步,時間似乎靜止了,人們的心也隨之揪緊。聽吧,大海在濤天的震吼,海水不斷地咆哮,烏云吞沒了最后一絲光明。
109.精巧可愛的鋼琴小曲彷佛從古董音響娓娓流泄,音符雖然簡單,但是悠遠(yuǎn)脫俗的意境卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越一般通俗音樂,讓人聽了心曠神怡。
110.音樂,可以體現(xiàn)出“樂以教和”的作用;音樂,也可以為我們解除生活中的疲勞;音樂,也是我們的朋友,我們的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開它。
111.就像打開潘多拉魔盒流出的歌曲交織著神秘優(yōu)雅空靈性感的音符,化為符咒,喚醒我們沉睡的聽覺。
112.音樂之路,有許許多多的苦難,挫折,失敗,可是我堅持了下來,這才體會到音樂的美好,堅持的成果。
113.韋應(yīng)物《滁州西澗》:獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。
114.音樂,真的,是心靈的聲音,每一個音符都表達(dá)著不同的意義。每一個音符都像是小精靈在藝術(shù)中,它們在我們的生活中飛翔,點(diǎn)綴著我們的生活,在人們的心中留下了深刻的印象。讓人們不得不記住美妙的旋律和每一個音符。
115.請不必感到驚異,因為這就是音樂的魅力。聽吧,當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動時,音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細(xì)胞!感覺到了嗎?血液正在燃燒;聽到了嗎?心跳正在加劇。當(dāng)你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時,請不要感到驚奇,因為這就是音樂的魅力。
116.我只聽一次主旋律,然后再聽伴奏。伴奏的質(zhì)量與整首歌曲的效果、技術(shù)含量有著絕對的關(guān)系。有了這種品味,我可以選擇更好的音樂來聽。
117.我感受到了音樂的力量。每一段音樂都在講述一個故事。如果你愿意仔細(xì)觀察,你就能找到它。但是如果你不能觀察,你就不能聽音樂。
118.“金色的風(fēng)”由風(fēng)聲中飄揚(yáng)的黑管開場,與橫笛交疊出夢幻般的空間,四周不時響起的風(fēng)鈴聲和遠(yuǎn)處隱約朦朧的弦樂,像夏季降下湖畔的晨霧,渾身清涼卻又暖在心頭。
119.韓愈《晚春》:草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
120.琴聲,歡快得像在姹紫嫣紅百花盛開的春天里,低垂的柳枝輕掠溪面,瑪瑙般的馴鹿群在河釁巖石上悠閑地啃著青草。
121.節(jié)奏和節(jié)拍是音樂構(gòu)成中的重要因素,在音樂表現(xiàn)中具有重大意義。節(jié)奏與節(jié)拍在音樂中永遠(yuǎn)是同時并存的,不可分離的。它們以音的長短、強(qiáng)弱及其相互關(guān)系的固定性和準(zhǔn)確性來組織音樂。
122.這首歌的余音繞梁縈繞了三天仔細(xì)聽,一種深沉但漂浮的感覺會被科學(xué)認(rèn)可,仿佛所有的喧囂都已遠(yuǎn)去,只有大自然的聲音。
124.打開音響,流泄而出的輕柔旋律,總是能撫慰每顆疲憊的心靈。悠然動人,小憩的下午時光宛如浪漫嘉年華般,靜謐但鮮活映在腦海里。
125.官能的欣賞;
126.音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色,在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方,是文明傳播的階梯。讓音樂走進(jìn)每個人的心靈,去領(lǐng)悟那最美的真諦,感受人間真情的律動吧!
127.音樂就像一股清泉,流淌在人們的心里;音樂就像微風(fēng),輕輕拂過人們的臉頰;音樂就像一面鏡子,照著清人本來的樣子我喜歡音樂,但我不是瞎子我被那些令人興奮的音樂迷住了!
129.聽,聽,聽音樂!用上帝的心傾聽。讓音樂與靈魂融合。用一種新的進(jìn)步感去感受時代的潮流,去感受快樂,去感受自由。讓音樂靠近他和我的心。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十九
你們好今天,我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個方面來進(jìn)行分析:
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力,使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛的良好情感,從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主,同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代,利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。
對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的`審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生,“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。
接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時候,我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個體的不同體驗,讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們在感受音樂中豐富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。
接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后,我采用情境陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里它,在溫暖的里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然,珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁耄ㄟ^這樣的,讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家!
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二十
4、一個人的日子,一個人的音樂,靜靜的去聽這個世界剛剛消失的一切。〖28字〗。
5、謝謝你們,讓我在有朋友的地方睡著,有音樂的地方醒來?!愋藕辍?8字〗。
6、音樂是一個很重要的朋友,它陪我一直慢慢地走到現(xiàn)在?!愋藕辍?8字〗。
8、因為音樂這種藝術(shù)就其性質(zhì)而言,對神經(jīng)有著直接的生理上的作用?!?8字〗。
9、臺上的音樂聲會停,但是,每一個人,在心中的歌聲不能停。——陳信宏〖28字〗。
11、我愿證明,凡是行為善良與高尚的人,定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。——貝多芬〖29字〗。
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二十一
各位老師你們好:
我是xx小學(xué)的音樂教師xx。今天,我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。
《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主,同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲,感受春天,游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生,“讓我們一起來唱首春天的歌吧”,這時候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。
接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上,聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣,審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的,所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選擇出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時候,我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。
通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。
這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。
在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個體的不同體驗,讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們在感受音樂中豐富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。
接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自己的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評。
這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后,我采用情景陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁?,通過這樣的設(shè)計,讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二十二
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力,使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主,同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、說教法。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的.基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
三、說學(xué)法。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。
四、說教學(xué)過程。
對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生,“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。
接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時候,我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個體的不同體驗,讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們在感受音樂中豐富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。
接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。
最后,我采用情境陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然,珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計,讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家!
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二十三
各位老師:
你們好!
我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天,我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析:
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主,同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法:
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
學(xué)法指導(dǎo):
音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲,感受春天,游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的'生活經(jīng)驗相結(jié)合,學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生,“讓我們一起來唱首春天的歌吧”,這時候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上,聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣,審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的,所想到的春景用語言來描述,并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選擇出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時候,我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個體的不同體驗,讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們在感受音樂中豐富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自己的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后,我采用情景陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計,讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個孩子的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
音樂教案-旋律音樂(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二十四
1.真是繞梁三日啊,這琴聲婉轉(zhuǎn)動聽,似涓涓流水,又像高山峻嶺,真是心曠神怡啊。
2.長笛和黑管像調(diào)皮嘻笑的孩子成群地跑來。
3.聲聲三弦一聲緊似一聲,如高山流水叮咚作響。
5.音樂是旅途上最好的充電器!
6.輪回已千轉(zhuǎn),誰又再追憶那淺淡過往呢,徒留塵緣嘆;靜待下一季雨天,不再追尋你足跡,默然安靜。
7.音樂噴泉則是這處州公園最大的特色和亮點(diǎn)。音樂噴泉顧名思義就是會跟音樂節(jié)奏起伏的噴泉。當(dāng)歌聲高昂激越的時候,中間的噴泉能直沖云霄達(dá)到二十多米的高度,其他小噴泉也能噴上十米高。
8.那清脆的歌聲,好似山谷中黃鸝的鳴叫,婉轉(zhuǎn)動聽,讓人沉醉其中。
9.靜靜的聽歌,靜靜的想,靜靜的回憶。
10.每一次,她的歌聲和舞蹈總是會帶給我們不一樣的快樂和喜悅。細(xì)心體驗江映蓉的歌聲所帶給我心靈深處的一絲絲悸動,捕捉到了內(nèi)心世界音樂的火花,才明白,傾聽著映蓉美妙的歌聲,伴著樂隊的旋律,你會發(fā)現(xiàn)那首歌曲里依然殘留著映蓉的聲音。
11.我喜歡享受音樂,它在我的字典里不可缺少,因為它能訴說我的心情,使我快樂。音樂飛似的穿越我的心,使我感受到了一種較高的藝術(shù)境界。
12.如果我們能靜下心來聽音樂,那將是一種享受,我們的心靈也會隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞。
13.那彈弦聲忽大忽小。有如花塢春曉,百鳥亂鳴。
14.繞梁三日,余音不絕,歡快灑落在心窩里,宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進(jìn)行一次洗禮。
15.歌是人類靈魂的翅膀。歌,可以釋放情懷,敞開心靈的窗戶,放松心情,緩解壓力。而聽歌,對于我來說,是生活中不可缺少的一部分。
16.千年緣——心然。
17.音樂歌舞令我神迷心醉。
18.《秋日的私語》,給我以身臨其境的感覺,大自然處處發(fā)出秋天的氣息,落葉在腳下發(fā)出聲響,微微的秋風(fēng)寵罩了我的全身?!睹\(yùn)》給我以心靈的震撼?!肚嗷ù伞妨钗疫M(jìn)入古樸典稚的有書香氣息的古代。《二泉映月》讓我陶醉在朦朧的月色之中,將我的心靈凈化。就讓我陶醉在美妙的音樂中去吧!
19.感覺到了嗎?
20.那女子坐下來,彈響優(yōu)美的琵琶曲,唱了數(shù)首婉轉(zhuǎn)動聽的歌曲,忽然雙目垂淚,好不凄慘。
21.有位教育家曾說過“沒有藝術(shù)的教育是個不完整的教育”。音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。學(xué)校為了培養(yǎng)我們德智體美勞全面發(fā)展,開設(shè)了音樂課。每當(dāng)音樂響起,我們就放聲歌唱,翩翩起舞,這樣即放松了我們的心情,又陶冶了我們的情操,增強(qiáng)了我們對美的認(rèn)識。設(shè)想沒有音樂,我們就得不到全面的發(fā)展,我們的生活就會缺少美感節(jié)奏感,生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂,鑒賞音樂,生活因為有了音樂變得多么美好!
22.歌聲給我力量。每當(dāng)寫博文的時候,聽上一首歌,敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量,讓我有一種說不出的激動感。
23.音樂是心靈的鏡子,而且是鐵面無情的鏡子。
24.friendislikeapieceofthepuzzle,combinedformabeautifulpicture,ifmissingone,itwillneverbecomplete,you-idonotwanttolostimportantone.朋友就像片片拼圖,結(jié)合后構(gòu)成一幅美麗的圖畫,如果不見了一片,就永遠(yuǎn)都不會完整,你-就是我不想遺失的那重要一片。
25.yesterday--beatles這么經(jīng)典的還說什么呢,電臺點(diǎn)播率已經(jīng)超過一億次了,沒聽過的太遜了。
26.釋懷了孤獨(dú)的憂傷,卻成為永遠(yuǎn)的旋律。
28.向世界顯示音符的力量。
30.靜靜的夜晚,聽著哪有自己故事的歌曲,心碎了、落淚了,回憶著哪事。哪夢幻般的音樂世界,到底蘊(yùn)藏了什么道理,節(jié)奏動感,悅耳動聽,藍(lán)調(diào)情歌,深情濃郁的唱腔,節(jié)奏動感的旋律,每一個音符都是如此飽含感情與悅耳動聽,如絲綢般的。音,獨(dú)具品位的觸動你心。
31.raggletagglegypsy。
32.當(dāng)音樂響起時音樂噴泉就會凌空飛起,有的像孔雀開屏,有的像荷花,還有的像一個m形的,當(dāng)噴泉開始時,旁邊的燈開起時,就照在噴泉上,這時噴泉變成了五顏六色的,好看極了!
33.當(dāng)你嫌棄身邊女人不夠漂亮不夠溫柔的時候你有沒有想過,有多少男人想得到她。當(dāng)你嫌棄身邊男人不夠富裕不夠出息的時候。你有沒有想過,他為了你一直都在努力。
34.歌詞是音樂必不可少的,歌詞也是音樂的“前鋒”,它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂的主題,就像“世上只有媽媽好”這首歌,歌詞表現(xiàn)了母親對兒子的養(yǎng)育之心,兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點(diǎn)。歌詞啟發(fā)了我,有些歌詞講述人生哲理,使我心潮起伏,讓我的人生修養(yǎng)受到了熏陶。
35.行動不一定帶來幸福,沒有行動就永遠(yuǎn)不會幸福。
36.音樂緊隨著節(jié)拍,開始舞蹈。時而高昂,是而低沉。大提琴在那兒唱歌,咣咣,小提琴在那兒伴舞,刷刷,鋼琴的黑白鍵在那一刻似乎也活躍起來了,纖細(xì)的手指撞擊著柔和的琴鍵,一高一矮,奏出一排悅耳的旋律。二胡則調(diào)動琴弦,一撥,當(dāng),顯然那其中蘊(yùn)涵著哀痛之音,但卻也與其他樂器配合得天衣無縫。小鼓在手中不停地展示自己的歌喉,那聲音震天地響,似乎在向天地呼喊,那一聲沉悶的咚,預(yù)示著暴風(fēng)雨要來啦!
37.音樂不是文字和旋律的合作曲,它還有更深刻的一面,使我們獲益匪淺。音樂影響了我,音樂是我學(xué)會了人生哲理使我豐富了課余生活。
39.小學(xué),中學(xué),大學(xué),直到現(xiàn)在,音樂一直伴隨我左右,成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦,幸福或迷惘,激動或不安,都能在音樂中得到舒緩,使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活,感受悲歡離合;用音樂來表達(dá)熱情,訴說喜怒哀樂,我用音樂來感染旁人,讓他們發(fā)現(xiàn)美好,感悟生命。
40.很可能寂寞很久了,誰都會習(xí)慣推開。
41.最初的時候,我很偏執(zhí),我的世界里除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時間,我的碟機(jī)里只會有一張碟,每次都是一張碟聽很久再換成另一張。
42.音樂讓我有很了大的收獲。喝一杯白開水,聽著唐磊的丁香花,那優(yōu)美的旋律,將我陶醉,那不快不慢的歌詞,既潮流又有些瑯瑯上口。
43.音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆出火花。
44.大弦嘈嘈如急雨。小弦切切如私語,噌嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。
45.歌聲余音繞梁,三日不絕細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。
46.yesterdayyesaday溫柔醇厚的聲音,靜靜地用心體會,很舒服的21歲的挪威女孩marlin,自己寫歌自己唱,一首充滿浪漫氣息的法國歌曲,就像愛人......更多唯美的句子:
47.如果不堅強(qiáng),看不出誰的軟弱;如果不勇敢,看不出誰的堅強(qiáng)。
48.請不必感到驚異,因為這就是音樂魅力。聽吧,當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動時,音樂已化作一個個精靈激動著你身上每一個細(xì)胞!
49.耳邊笛聲斷續(xù),曲聲細(xì)得像游絲一般。
50.返璞歸真的童樂。
51.sometimes,youneedabrightsunshine,thisgeniuswasbetter.有時候,需要一場明媚的陽光,這一天才變得美好。
52.昨晚中西音樂歌舞大會里中西絲竹和唱的三曲清歌,真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上,引起潤澤、輕松的感覺。新鮮的微風(fēng)吹動我的衣袂,像愛人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上,經(jīng)了那細(xì)雨,正如涂了一層薄薄的乳油;踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。
53.音樂是人類世界的一塊瑰寶,沒有了音樂,世界將會變得死氣沉沉。而音樂,在這個繁華的都市中給予我們一絲享受的空間。
54.最美妙的音樂能令我們陶醉其中而無法自撥,最激烈的音樂能令我們的身體不由自主的跟著手舞足蹈起來。
55.我愛音樂跳躍的每一個瞬間,我愛音樂在我腦海里留下痕跡的一瞬間,我更愛它們像朋友一樣陪伴在我的身邊。陪伴我度過每一分,每一秒。
56.那時,你的眼淚不高,而他是最好的告別。
57.paintedveil。
58.音樂多么美妙的符號,很單純的聲音,但聽后讓人舒服,音樂五彩繽紛花花綠綠,呈現(xiàn)自然微妙的旋律,宛如孩子的古靈精怪。
59.能有一個人,能看穿我的逞強(qiáng),保護(hù)我的脆弱。
60.歌聲跳動的音符從音響里飛升起來流泄在屋內(nèi)各角落,發(fā)出低微清幽的節(jié)奏聲響,像在訴說深藏已久的秘密心事。
61.經(jīng)血是子宮在為孤獨(dú)哭泣,夢遺是精囊在為壓抑流淚。
62.欲望就像一個巨大的籠子,囚禁著所有美好的夢想。
63.宛如又綠江南岸的春風(fēng),悄聲無息;又如隨風(fēng)潛入夜的春雨,潤物無聲。
64.音樂是沒有界限的,它會使人與人之間不必有太多的語言溝通。音樂讓我更加堅強(qiáng)、變得成熟,讓我的生活更加美好。
65.從琴上,仿佛流出了潺潺的水聲。響起了牧童的笛音,天地間的萬賴都發(fā)出了和諧的鳴唱。
66.音樂,如同珍珠滴落玉盤,急雨敲擊窗欞,手指叩擊竹節(jié),給平靜的現(xiàn)實(shí)生活帶來陣陣漣漪,讓聽者心里不由咯噔一聲,仿佛看見了另一種生命的盛景,絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落,是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。人被音樂吸引是常情,但我不明白,音樂為何有這么大的魅力!音樂響起,大磬沉沉敲下全篇的`底色,凝重里透著殘酷與悲涼,充滿厚重感的大鼓鋪墊出山巒之巍然,它無處不在,無所不能。
67.血液正在燃燒;聽到了嗎?心跳正在加劇。
68.放上一段音樂,讓思緒在韻律中舒緩;泡上一杯清茶,讓煩躁在縹緲中遠(yuǎn)離;如若此時,再寫下一行小字,讓靈魂在墨香里琉璃,韻染,感悟。
70.形容永遠(yuǎn)難忘的歌曲贊美的句子。
71.有時簡直形成歌的河流,歌的海洋,歌聲一波未平,一波又起,接唱,聯(lián)唱,輪唱,使你辨不清頭尾,摸不到邊際。那才叫盡情的歌唱哩!
72.遭遇愛情,有人愿意做一個傻瓜,因為相信信任最重要,沒有必要為了捕風(fēng)捉影的事情,讓自己的愛情不堪回首;而有些人,希望自己做一個明白人,不希望自己在面對愛情時,是自欺欺人。
73.這首鋼琴曲是悠揚(yáng)、自在的。聽了這首美妙的鋼琴曲,我仿佛深陷其中,思維好像穿越到無拘無束、快活自在的農(nóng)村生活。
74.每天打開電腦,帶上耳機(jī),聽著一遍一遍熟悉的歌曲,本以為可以安慰我受傷的心,但是我發(fā)現(xiàn)我的心沒有撫慰好,胃卻受傷了,聽著這些音樂就想吐。因為看了分手合約,我的心情一直郁悶著,愛情永遠(yuǎn)是脆弱的。我寧愿自己是俏俏。
75.音樂,是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的,因為她可以觸動我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的時候,聽聽音樂,一切煩惱就都煙消云散了,而生活又變得美妙起來。
76.歌聲余音繞梁,三日不絕、細(xì)細(xì)聽來,一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據(jù)認(rèn)得心頭,仿佛一切塵囂都已遠(yuǎn)去,只有這天籟之音。
77.有些東西,只有在失去之后,你才會發(fā)現(xiàn)它的價值。
78.不管怎樣,音樂的魅力,使我無法擺脫,使我深深地沉醉。假使心靈是一座城堡,那音樂就是進(jìn)入這座城堡的門,想要走進(jìn)這座城堡,就必須打開這扇音樂之門。朋友,當(dāng)你的心靈正被音樂徐徐漫過時,你是否感到正被音樂的雨露所洗濯呢?聽吧,一支古典音樂正在你的耳邊縈繞!一段動人而美麗的愛情故事——《梁?!?,那優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律打動著你的心。你發(fā)覺自己已經(jīng)淚流滿面。
79.音樂不僅僅只流行音樂,古典音樂也是受人們歡迎的`一個種類。就讓我們敞開心思來談?wù)勥@兩種音樂的含義。
80.是音樂課使我對音樂有了深一步的了解,是音樂能夠陶冶我的情操!不僅這樣,我還學(xué)到了很多很基礎(chǔ)的音樂知識,所有的音符像一個個跳動的精靈,是多末的活潑可愛??!小節(jié)、段落,迂回的表達(dá)真是讓人愛不離眼,聽不離耳!
81.這時的歌,就像品一口上佳的清茶,慢慢品著歌,書上的文字鮮活起來。這變化多然而又自失起來,姿的旋律,讓我的那顆壓抑的心平靜了,好像同這旋律融入在墨黑的夜色之中。
83.sweetsong。
84.他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠.落進(jìn)人心的深處。
85.耳邊同時放著自己最喜歡的歌。歌聲時而婉轉(zhuǎn)動人,如山澗中的潺潺流水;歌聲時而激情澎湃,如大海的滾滾浪花;歌聲時而憂郁悲傷,如林黛玉望月傷悲,看花墜淚。
86.這首歌聲音悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),純潔好聽。
87.從琴上,仿佛流出了潺潺的水聲。響起了牧童的笛音,天地間的萬賴都發(fā)出了和諧的鳴唱歌。
88.小虹的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽。
89.聽了一會,我的心情慢慢放松下來,緊繃的弦一下子松懈下來了。我的心情也慢慢恢復(fù)了平靜。是音樂給了我力量。
91.請不必感到驚異,因為這就是音樂的魅力。聽吧,當(dāng)一首流行音樂在你耳中跳動時,音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細(xì)胞!感覺到了嗎?血液正在燃燒;聽到了嗎?心跳正在加劇。當(dāng)你發(fā)覺自己不知不覺間跟著音樂節(jié)拍翩翩起舞時,請不要感到驚奇,因為這就是音樂的魅力。
92.doyoubelieveinfate?itisamysteriousandbeautifulgoodness.asforus,ijustwanttotellyouthaticherish.你相信緣分嗎?那是一種神秘又美麗的牽系。至于我們之間,我只想告訴你,我很珍惜。
93.我多么希望,有一個門口,早晨,陽光照在草上。我們站著,扶著自己的門窗,門很低,但太陽是明亮的。草在結(jié)它的種子,風(fēng)在搖它的葉子,我們站著,不說話,就十分美好。
94.琴聲,低沉哀怨,如泣如訴,像一個不幸的流浪兒在訴說自己苦難的遭遇。
95.在上班的煩躁中愛上了鋼琴的清澈甜美,優(yōu)美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午,聽聽恬靜的曲子,是件非常enjoyable的事情。