幼兒園小班的學生活動包括門前體操、游戲活動、繪畫等多種形式。正在為幼兒園小班寫總結?以下是一些范文供您參考,希望能對您的寫作有所幫助。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇一
學習游戲的玩法及規則。
通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
集體。
一課時,30分鐘。
重點:感受游戲的快樂。
難點:掌握游戲的玩法。
一塊平坦的場地,游戲前學會兒歌。
請幼兒扮做“小雪花”,教師做東婆婆一起說兒歌,冬婆婆發出指令:“下大雪了!”小雪花在場地內四散快跑;冬婆婆發出指令“太陽公公出來了”小雪花在場地上慢跑;冬婆婆發出指令“太陽公公出來了”小雪花在原地蹲下。游戲隨老師口令反復進行。
當幼兒熟悉兒歌后,教師可增加指令如:“雪花飄到滑梯上,飄到……”請幼兒練習聽信號向指定方向跑,還可以把“雪花”分成幾組,“落”在不同的地方!
為了激發幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上,導入主題——小雪花。重點定于:理解兒歌內容,激發對雪的喜愛,感受作品優美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點定于:通過學習作品,大膽的對兒歌進行創編,發揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒想象雪花飄落時的優美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養幼兒的想象力和思維能力。并直接數詞兒歌——小雪花。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇二
教學內容及學情分析:
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上,激發幼兒自主創編動作,鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。
活動目標:
一.能用稍慢,柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》,表現下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。
二.能用動作和樂器表現出小雪花飄落的情景。
重難點分析:感受歌曲中4拍子的速度,并能用動作樂器表現出小雪花飄落時的情景。
活動準備:
一.課件制作下雪的場景。
二.歌曲《小雪花》音樂光碟。
三.自制沙罐,碰鈴。
活動過程:
一.音樂律動。
二.課件導入。
1.問題:孩子們,你們見過下雪的場景嗎?
2.使用多媒體,播放下雪畫面。
(1)問題:老師是用怎樣的聲音和速度來演唱《小雪花》這首歌曲的?(稍慢的速度,柔和的聲音)。
(2)師完整演唱歌曲《小雪花》。
(3)幼兒演唱歌曲。
2.動作表現小雪花飄落的樣子。
(2)幼兒與老師隨著《小雪花》的音樂,邊唱歌邊用肢體語言模擬雪花飄落的樣子。
3.樂器表現小雪花飄落下來的速度。
(1)問題:我們使用樂器怎樣來表現雪花飄落下來的速度呢?
(2)個別孩子上來嘗試用沙罐或碰鈴表現小雪花飄落的速度。
(3)集體使用樂器,表現雪花飄落時的正確節奏速度。
活動反思:
這節課我主要設計了四個環節:導入--學唱歌曲--探索小雪花的飄舞動作--合作律動,我覺得各環節過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較為理想。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇三
1.感受歌曲的優美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
小雪花的頭飾一個。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
1.發聲練習:北風吹。
12|3一|32|l―|。
(教師)北風吹,(幼兒)呼呼呼。
2.學唱歌曲。
提問:歌里唱了誰小雪花飄的時候像什么。
教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
提問:小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦。
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創編動作,表現雪花飄落的姿態。
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
1.會唱歌曲,能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動作。
2.體驗在活動中的有趣、快樂。
1.初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2.給每位幼兒一雙成人的大鞋。
1.復習歌曲《穿大鞋真有趣》。
幼兒和教師一起唱歌。
2.練習穿大鞋的動作。
幼兒穿大鞋邊唱邊走。
幼兒脫下鞋子,模仿出自己穿大鞋左右搖擺的.樣子。
3.完整地表演歌曲2―3遍。
4.幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演,體驗活動帶來的快樂。
1.在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲,并初步能跟唱。
2.多給幼兒表現的機會,在集體面前表演自己創編的動作。
3.請幼兒涂色“有趣的大鞋”。
1.喜歡演唱,并能初步表現歌曲的有趣。
2.能初步跟隨音樂表現穿大鞋走路的動作。
[附]歌曲。
1=f4/4馬成詞曲。
[1][3]。
1330。
1.學習用自然的聲音唱歌,邊唱邊根據歌詞做動作。
2.能感受笑的情緒。
1.哭、笑臉譜各一個。
2.歌曲錄音帶、錄音機。
1.感知大家喜歡笑娃娃。
對比哭、笑臉譜,引起幼兒興趣。
提問:這兩個寶寶,你喜歡誰為什么。
2.欣賞歌曲。
教師用不同的表情演唱歌曲。
提問:你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎歌曲里唱了什么。
3.幼兒學習有表情地唱歌。
幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
會用兩種不同表情唱這首歌。
[附]歌曲。
1=c。
寶寶哭了,不好看了,寶寶笑了,大家都喜歡。
教學目的:通過學唱歌曲和表演歌曲,使幼兒懂得當一個人遇到困難時爭取別人的幫助和合作是很重要的。
準備:預備若干個較大的球當豆子,若干個螞蟻頭飾,"螞蟻"歌曲磁帶。
1.討論:教師請幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后,提問:"一個螞蟻在洞口看見了什么?那只螞蟻為什么急得直搖頭?小小螞蟻想一想想出了什么好辦法?幼兒說出小小螞蟻在自己搬不動豆子的時候回洞請來了好朋友,抬著一起走了。
2.解釋:在一個人遇到困難時,可以請人幫忙,合作,這樣一個人辦不到的事情能得到解決。
表演:幼兒學唱歌曲"螞蟻"后,請幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂聲中進行表演。
1.能用活潑、愉快的聲音唱歌。
2.與同伴共享新年帶來的喜悅。
1.幼兒已經參加了新年游園活動,體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。
2.鑼一面,鼓一個。
1.讓幼兒暢談過新年游園活動的感受,引出課題。
2.新授歌曲《新年到》。
教師有表情地范唱。
師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞,幫助幼兒熟悉曲調。
幼兒有表情地演唱。
3.幼兒創編拜年動作,增加歌曲的演唱興趣。
4.幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲,與同伴共享新年帶來的喜悅。
鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲,與每一個人共享新年到來的快樂。
能唱清楚歌詞,會用動作表示“恭喜”。
1.會唱歌曲,感受秋風吹、樹葉舞的意境。
2.能分辨音樂的快慢,并大膽地用動作表現。
每人一片秋葉。
1.教師朗誦歌詞,引導幼兒進入意境。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2.學唱歌曲并用動作表現。
幼兒跟隨教師學唱歌曲。
引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景。
3.分辨并表現音樂的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂,模擬風聲,啟發幼兒想像,兩種風聲有什么不一樣,可以用怎樣的動作來表示。
4.游戲:“秋風和小樹葉”。
幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時,教師用鋼琴彈奏模擬風聲:風聲快而強時,幼兒快速地飄來飄去;風聲慢而弱時,幼兒放慢動作;風聲停,幼兒便停止動作不動。
鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。
風停時,引導幼兒保持不同的造型不動,教師可以提問:“小樹葉,你飄到哪里”幼兒自由回答:“我飄落在xxx。”
1.會用柔和優美的歌聲唱歌。
2.想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動,表現出多種樹葉飄落的動作。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇四
1.復習律動“快樂的小雪花”,引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作。
2.發展幼兒的空間方位知覺,體會感受整體動作和諧的美感。
活動準備。
看過了下雪場景,感受過雪花的輕柔。
活動過程。
1.跟隨老師聽著音樂小碎步進活動室。想象變成一朵潔白的雪花,跟著雪花媽媽漫天。
飛舞。
2.看看我的哪個寶寶飄得最美:碎步要做到輕柔,兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方,
手腕交叉,五指張開。
1.交流:怎樣使雪花飄得輕輕松松,又很美麗。
要抬起來等)。
3.單個飄雪,每朵雪花就是一個雪花精靈。
(1)教師示范:聽著音樂飄,也聽著音樂停下來。
(幼兒:腳要踮得高、五個手指要張開、頭。
最后飄在一片空地上,定格成一朵想象中。
的雪花造型。
(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地,每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作,最后全。
“雪花”舞動的動作,而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間,形成了一種流動的美感。
1.個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。
到自我的遷移。
4.集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉的動作。
5.個別幼兒示范新的旋轉動作,再次聽音樂集體舞雪。
1.了解游戲規則:
(1)雪花媽媽飄在哪里,向小雪花招招手時,小雪花就慢慢地飄到媽媽身邊。
(2)當雪花媽媽輕輕吹口氣,小雪花們馬上旋轉著離開媽媽,找到自己飄落的地方。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇五
設計思路:
冬天到了,對于冬天里的事物,孩子們最感興趣的莫過于小雪花了,上周的下午下了今年的第一場雪,小雪花飄飄灑灑,屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說像糖,有的說像花,有的說像羽毛……議論紛紛,充滿了興趣。但是身處南方城市,很少有機會去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要,設計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中,認識雪、體驗玩雪的樂趣。
活動目標:
在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗玩雪的樂趣。
活動準備:
1、“雪景”音樂錄像、故事《雪花》動畫。
2、教師場景布置、白色紙條若干。
活動過程:
一、情境導入。
1、冬天到了,天氣冷了,在上個星期天空中下起了什么?(下起了雪)小結:冬天到了,許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。
2、小雪花是怎么樣的?(顏色、大小、形狀)小結:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,像花、羽毛一樣,真漂亮。
1、小黃狗看到下雪說什么?
2、小花貓看到下雪說什么?
3、老母雞用什么方法知道是小雪花的?
4、它嘗了嘗說什么?
5、小朋友出來和小動物們玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
小結:冬天到了,天上會下起白白的、涼涼的雪,地上、樹上、屋頂上都變白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪,真快樂。
三、游戲:下雪啦。
1、呀,什么飄下來了?雪花要和我們做游戲了。
2、雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的,我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條,可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花又多又漂亮。
指導重點:感受大、小的區別;幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。
3、再次在音樂中玩雪。
四、游戲:做雪球。
1、雪下得好大啊,我們把雪花撿起來做成雪球,打雪仗去吧。看看誰做的雪球最大、最牢。
2、幼兒整理地面紙屑,做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們到操場上打雪仗去咯。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇六
知識目標:了解認識頓音記號和重音記號“”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學內容。
能力目標:通過聆聽歌曲,指導學生用歡快的聲音演唱歌曲,并進行歌舞表演,感受音樂表現雪花帶來的歡樂。
情感目標:通過歌曲表達對雪花的喜愛之情,體現兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學重點:有感情地唱好歌曲。
教學難點:唱準歌曲節奏并注意重音符號的演唱。
教學流程:
一、組織教學:學生聽《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。
二、創設情景,導入新課。
1.導入:
同學們,我們大家都知道一年有四個季節(春、夏、秋、冬),那么最冷的是哪個季節呢?(冬季)我們現在生活的季節就進入冬季了,天氣也變得很冷,有誰能說一說,冬季和其他的季節有什么不同的嗎?它有那些明顯的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)。
今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩,讓我們看看它是誰呢?(出示雪花圖片)。
2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)。
教師先說:小雪花,一身白,請你告訴我,你從哪里來?學生接著答:我呀本是江河水,太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了,又變雪花飄下來。師:原來呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太陽的照射,變成水蒸氣升到天空上去了,在天空中它們冷得受不了,就變成了小雪花,又飛回大地母親的懷抱。(課件展示教師搜集到的雪花的圖片)。
[設計意圖:讓學生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]。
三、學唱歌曲《雪花》。
1.師:同學們,你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。
2.出示課題:《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3.教師有感情地范唱歌曲。(屏幕出現歌譜并伴有雪花)。
生答:小雪花有六顆花瓣。
4.師:六顆花瓣的小雪花,給我們帶來了快樂,你們想不想唱一唱?生:想。師:別著急,我們先來認讀歌詞。
5.全體學生按節奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號和重音記號“”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。
6.學生聽音模唱歌曲,分樂句教學。(聽音模唱培養學生的聽音能力,教師及時糾正學生唱錯的樂句并直接進行教唱,找出重、難點樂句反復學唱,突破難點)。
7.學生隨伴奏完整的演唱歌曲,可以用學生喜歡方式來表現。
8、為歌曲創編律動,培養學生的創編能力。
師:請你們帶上小雪花,自由地表現樂曲。(注:教師事先為學生準備了藍白相間、銀色的雪花)。
[設計意圖:讓學生在聽、看、演中,感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽:學生通過自己來聽音樂,想象雪花飛舞的樣子;其次是看:讓學生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂,感受漫天的大雪、刺骨的寒風逐漸變為紛紛揚揚的雪花時,大地一片沉寂的情景;再次是表演:學生通過自己對音樂的理解,用身體動作表現雪花飛舞的情景,充分發展學生的創造力,使學生對音樂的理解進一步升華。
四、“雪”的相關內容。
1.師:雪花是純潔可愛的,人們用各種的方式來贊美它,你想用什么方式來贊美它?
2.學生匯報課前準備的內容。
a生:我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》;
b生:我來朗誦一首散文詩《小雪花》;
五、學生完整地、有感情地演唱歌曲,結束本課。
板書設計:
雪花。
學生作品展示:
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇七
1.理解歌曲內容,能用自然的聲音演唱。
2.能運用肢體動作表演雪花情景。
3.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動重點。
能理解歌曲內容,學會演唱歌曲。
活動難點。
能大膽表現雪花飄落的情景。
一、雪兒飄,沙沙沙。
1.今天,老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來小雪花。
1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。
2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發幼兒興趣。
3.教師有節奏地念對白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5.師幼一起看圖譜,有節奏地念歌詞。
1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。
2.教師完整范唱歌曲一遍。
3.師幼以問答的方式演唱歌曲。
4.幼兒用自然的`聲音學唱歌曲。
幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團,做飄落動作。
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機會很少,孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環節,第一次游戲時,孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,于是又進行了補充,第二次游戲時,孩子們就比較活躍。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇八
一、說教材:《小雪花》選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中,是一首散文詩,詩歌充滿了兒童情趣,其中的擬人化語言,生動形象地幫助幼兒很好的理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境,并通過欣賞詩歌,仿編詩歌,可以進一步提高幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、說活動目標。
我根據教材內容,結合大班幼兒的年齡特點,確定了以下活動目標:
1、理解詩歌的內容,學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯。
2、通過欣賞散文,使幼兒對散文詩感興趣,萌發感受美、表現美的情趣。
3、根據散文原有的格式,引導幼兒學習適當的仿編。
活動重難點:
根據活動目標,我把本次活動的重點預設為:理解詩歌內容,激發對雪的喜愛,感受作品的優美意境。
把大膽進行創編,發展幼兒想象力、思維能力作為活動的難點。
三、說活動準備。
為了更好地完成教學任務,我作了如下準備。
1、反映詩歌內容的教學掛圖《小雪花》和多媒體課件。
2、提醒幼兒注意下雪和雪后的景象。若沒有雪景,則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面,感受下雪的情景。
3、錄音機、舒緩的音樂。
四、說教法學法。
為了更好地完成教學任務,我將主要采用以下教學法:
1、觀察法:通過課件,直接讓幼兒進行觀察和學習。
2、演示法:通過多媒體動畫“雪花”發揮了傳統教育手段不可代替的功能,使理解和認識更透徹。
3、情境教學法:我給孩子們創設情境,使他們有如身臨其境般地體驗,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現作品。
另外,我準備對幼兒采取提問法、討論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕松氣氛中,愉快地掌握學習的重難點。
五、說活動過程。
為了能緊扣教學目標,順利展開教育活動,我設計了以下幾個環節:
(一)、激情導入。
組織幼兒外出觀察雪景,看一看大雪過后周圍的環境發生了哪些變化。根據需要引導幼兒觀察,并提問:
看一看雪都落到了哪里?落到屋頂上的雪像什么?掛到樹枝上的雪像什么?以此來激發幼兒的興趣,導入主題活動。
(二)引導幼兒欣賞詩歌,初步理解詩歌的意境。
教師結合教學課件,清晰、有感情地配樂朗誦。引導幼兒理解詩歌的內容。
(三)、引導幼兒嘗試朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。
1、讓幼兒跟隨教師邊看圖片邊小聲朗誦。
2、再好在孩子們熟練朗讀的基礎上,引導他們嘗試進行配樂朗誦。
3、根據詩歌內容創編相應的動作,邊做動作邊進行配樂朗誦。進一步感受詩歌的意境。
4、集體朗誦散文詩。
(四)、嘗試仿編詩歌。
激發興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
(1)幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。
(2)小組相互交流練習。
六、活動延伸:
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇九
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教學目標:
1.初步感受散文詩優美的語言,能大膽想象雪花飛舞的意境。
2.樂意親近大自然,知道雪對人們帶來許多益處。
教學準備:
物質準備:
1.散文詩圖片,有看雪的經驗。
2.輕柔的音樂。
3.小雪花視頻。
一、演唱歌曲,激發興趣。
1.請幼兒愉快演唱歌曲。
(播放幼兒玩雪的圖片)。
2.講述下雪的快樂。
教師小結:下雪天,有好聽的故事,小雪花也來參加我們的故事會了。
二、欣賞散文,感受語言美。
1.完整欣賞散文,感受語言美。
師:現在我們就來一起欣賞一下這篇散文,想象下雪的美景。
2.分段欣賞。
(1)小雪花從哪里來?要到哪里去?
(2)學習朗誦。
3.結合圖片學習朗誦語句。
4.你喜歡散文詩里的哪些句子?說一說。
5.請幼兒一起學一學,并做一做好看的動作進行表示。
7.小結:小雪花不僅美化了我們的生活,它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家溫暖、安全的過冬。
三、討論:如果我是小雪花。
1.請幼兒大膽想象:如果你是小雪花,你想落在哪里?
2.請幼兒跟著音樂,把自己的美好愿望大膽講出來。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇十
活動設計背景:
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上,激發幼兒自主創編動作,鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。
活動目標:
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。
4、進一步學習在指定的.范圍內均勻地進行美術活動。
教學重點、難點:
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。
活動準備:
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程:
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創編動作:如前進、搖晃、后退、轉圈等。
四、合作律動。
1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創編的“小雪花”,并集體練習。
3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方,出教室。
教學反思。
9月剛開學的第二個星期,我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準備了教具,上了這節音樂課。(老師。)主要設計了四個環節:導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環節過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較為理想。
但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1。如果這節這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。2導入不夠新穎。3。歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學中我將不斷的探索和創新,備課盡量備的更細致些,多向有經驗的老師請教,上好每一節音樂課。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇十一
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活動目標:
1.理解歌曲內容,能用自然的聲音演唱。
2.能運用肢體動作表演雪花情景。
3.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動重難點:
活動重點。
能理解歌曲內容,學會演唱歌曲。
活動難點。
能大膽表現雪花飄落的情景。
教學過程:
一、雪兒飄,沙沙沙。
1.今天,老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來小雪花。
1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。
2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發幼兒興趣。
3.教師有節奏地念對白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5.師幼一起看圖譜,有節奏地念歌詞。
1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。
2.教師完整范唱歌曲一遍。
3.師幼以問答的方式演唱歌曲。
4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲。
幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團,做飄落動作。
課后反思:
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機會很少,孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環節,第一次游戲時,孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,于是又進行了補充,第二次游戲時,孩子們就比較活躍。
小百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經凝華而來的固態降水,結構隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇十二
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活動目標:1.理解歌曲內容,并用自然的聲音演唱。
2.創編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優美的情景。
重點:理解歌曲內容,用自然的聲音演唱歌曲,感受小雪花飄落時的情景。
難點:創編不同的小雪花飛舞動作,表現樂曲的強弱規律。
活動準備:音樂磁帶、歌曲圖譜、小雪花圖片、雪景圖畫。
活動過程:
一、談話激趣,引入主題。
1.出示雪景圖畫。
小朋友們,在這幅圖中你看到了什么?
3.小雪花會飄到哪些地方?(樹枝上、房頂上、草地上、窗戶上)會發出什么樣的聲音?(沙沙沙沙沙)。
二、學唱歌曲,理解歌詞。
1.小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢,我們一起來聽一聽。
3.歌曲中你們聽到了什么?(根據幼兒回答,隨機出示圖譜并清唱該句)。
4.幼兒學唱歌曲3—4遍(教師翻唱歌曲第一句提問,幼兒看圖譜回答,一至兩遍后互換)。
5.請幼兒邊唱邊編動作。
1.幼兒扮演小雪花,自由做雪花飄落動作。
師:現在我們要來扮演一朵美麗的小雪花,聽著音樂,請你來做做雪花是怎么飄落的(鼓勵幼兒邊唱邊做)。
師:小雪花要被吹走了,我們快快抱住它(引導幼兒找到好朋友抱成一團)。
四、活動延伸。
今天小雪花給我們帶來的這首歌曲這好聽,請你們回去把它唱給其他的小朋友聽好嗎?
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇十三
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知識目標:了解認識頓音記號“”和重音記號“”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教學內容。
能力目標:通過聆聽歌曲雪花,指導學生用歡快的聲音演唱歌曲,并進行歌舞表演,感受音樂表現雪花帶來的歡樂。
情感目標:通過歌曲表達對雪花的喜愛之情,體現兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學重點:有感情地唱好歌曲。
教學難點:唱準歌曲節奏并注意重音符號的演唱。
教學流程:
一、組織教學:學生聽《大風車》的音樂一邊拍手一邊進入教室。
二、創設情景,導入新課。
1.導入:
同學們,我們大家都知道一年有四個季節(春、夏、秋、冬),那么最冷的是哪個季節呢?(冬季)我們現在生活的季節就進入冬季了,天氣也變得很冷,有誰能說一說,冬季和其他的季節有什么不同的嗎?它有那些明顯的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)。
今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的時候才能和我們小朋友們一起玩,讓我們看看它是誰呢?(出示雪花圖片)。
2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)。
教師先說:小雪花,一身白,請你告訴我,你從哪里來?學生接著答:我呀本是江河水,太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了,又變雪花飄下來。師:原來呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太陽的照射,變成水蒸氣升到天空上去了,在天空中它們冷得受不了,就變成了小雪花,又飛回大地母親的懷抱。(課件展示教師搜集到的雪花的圖片)。
[設計意圖:讓學生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]。
三、學唱歌曲《雪花》。
1.師:同學們,你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會告訴你們的。
2.出示課題:《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3.教師有感情地范唱歌曲。(屏幕出現歌譜并伴有雪花)。
生答:小雪花有六顆花瓣。
4.師:六顆花瓣的小雪花,給我們帶來了快樂,你們想不想唱一唱?生:想。師:別著急,我們先來認讀歌詞。
5.全體學生按節奏有感情地認讀歌詞。認識頓音記號“”和重音記號“”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。
6.學生聽音模唱歌曲,分樂句教學。(聽音模唱培養學生的聽音能力,教師及時糾正學生唱錯的樂句并直接進行教唱,找出重、難點樂句反復學唱,突破難點)。
7.學生隨伴奏完整的演唱歌曲,可以用學生喜歡方式來表現。
8、為歌曲創編律動,培養學生的創編能力。
師:請你們帶上小雪花,自由地表現樂曲。(注:教師事先為學生準備了藍白相間、銀色的雪花)。
[設計意圖:讓學生在聽、看、演中,感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽:學生通過自己來聽音樂,想象雪花飛舞的樣子;其次是看:讓學生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂,感受漫天的大雪、刺骨的寒風逐漸變為紛紛揚揚的雪花時,大地一片沉寂的情景;再次是表演:學生通過自己對音樂的理解,用身體動作表現雪花飛舞的情景,充分發展學生的創造力,使學生對音樂的理解進一步升華。
四、“雪”的相關內容。
1.師:雪花是純潔可愛的,人們用各種的方式來贊美它,你想用什么方式來贊美它?
2.學生匯報課前準備的內容。
a生:我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》;
b生:我來朗誦一首散文詩《小雪花》;
五、學生完整地、有感情地演唱歌曲,結束本課。
板書設計:
雪花。
學生作品展示:
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇十四
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。
2、嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子,嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。
3、創編歌詞內容,感受藝術活動帶來的喜悅。
活動準備:
1、音樂圖譜一份;
2、彩筆、大白紙若干;
活動過程:
一、觀看課件《飛舞的小雪花》,感受雪花飄落下來的輕盈,歡快,嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。
1、師:小朋友們,冬天到了,冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來了,〔播放課件〕這是小雪花,它會跳舞呢!讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀察,自由討論)。
師:我們一起來做小雪花吧!(引導幼兒用身體動作來表現小雪花飄落下來的形態,重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作)。
2、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音,在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。
師:(出示圖片)這是小雪花,它不僅會跳舞,還會唱歌呢!我們來聽聽它唱了些什么?(依次出示圖譜)。
師范唱:(42—ⅰ1——ⅰ1——ⅰ)。
沙沙沙沙。
3、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。
師:我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)。
二、完整學唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解歌曲內容,并學唱歌曲。
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。
師:小雪花究竟唱了些什么?請仔細聽。
3、幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段。
4、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。
三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。
師:小雪花可能會在哪里跳舞呢?請你用彩筆在紙上畫出你的想法。
1、幼兒自由作畫。
2、幼兒交流繪畫作品,嘗試擺成圖譜。
四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師:畫圖譜的地方我來唱,沒畫圖譜的地方請小朋友們唱,好嗎?(師生合作演唱歌曲,感受合作的樂趣)。
2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。
幼:(嘀答,嘩啦)。
師:我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧!(師生合作創編歌曲內容)。
附:快樂的小雪花(自編歌曲)。
1=c3/4。
1.2|3——|2。1|1——|355—|。
小雪花飄呀飄飄到哪?
53—|42—|3——|2——|1——|。
房頂草地沙沙沙。
543|432|321|5——|i——|。
小雪花飄來了飄在哪里?
53—|42—|3——|2——|1——||。
花園田野沙沙沙。
小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇十五
一課時,30分鐘。
重點難點重點:感受游戲的快樂難點:掌握游戲的玩法。
一塊平坦的場地,游戲前學會兒歌。
請幼兒扮做“小雪花”,教師做東婆婆一起說兒歌,冬婆婆發出指令:“下大雪了!”小雪花在場地內四散快跑;冬婆婆發出指令“太陽公公出來了”小雪花在場地上慢跑;冬婆婆發出指令“太陽公公出來了”小雪花在原地蹲下。游戲隨老師口令反復進行。
建議:當幼兒熟悉兒歌后,教師可增加指令如:“雪花飄到滑梯上,飄到……”請幼兒練習聽信號向指定方向跑,還可以把“雪花”分成幾組,“落”在不同的地方!
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇十六
教學目標:
1、用抒情柔和的聲音演唱歌曲,唱出小雪花飄落的情景。
2、用動作表現下雪是幼兒歡快愉悅的情緒。
教學準備:
1、有關下雪的錄像2、雪花3、音樂磁帶4、圖片天線寶寶。
教學過程:
一、師幼互相問好,向客人老師問好!
二、律動和練聲。
1、老師和幼兒一起跳舞《花仙子之歌》。
2、新的一年又來了,們把《新年好》這首歌送給后面的老師。幼兒邊拍手邊唱歌。
三、激趣導入。
1、出示圖片(天線寶寶),師:今天我們中五班可熱鬧啦!有一位小客人也來到了我們班,你們看,這是誰呀?(幼兒答)今天丁丁要帶你們去寶寶樂園玩,你們高興嗎?我們出發吧!
2、師放音樂,老師和幼兒一起做開火車的動作。音樂停止,幼兒動作也停止。
4、幼兒匯報看碟片的結果。師:看看哪個小朋友來告訴老師,剛才在寶寶樂園你看到了什么?(指名說)。
5、認識雪花及雪花的顏色和形狀。
6、雪花是從哪里來的?(從天空中飄下來)老師讓幼兒做雪花飄的動作,師加以指導。
7、師:什么時候才會下雪?(讓幼兒知道一般到了冬天,天氣很冷的時候會下雪)。
四、幼兒欣賞歌曲。
1、記住歌曲的名稱。師:今天丁丁還給你們帶來了一首好聽的歌,這首歌的個名字是《小雪花》,讓幼兒說說歌曲的名字。
2、師清唱歌曲《小雪花》,幼兒認真聽歌曲里講了什么?
3、幼兒回答歌曲里講了什么?
4、放錄音,幼兒認真聽錄音老師是怎么唱的。
1、跟著錄音老師輕聲地唱歌曲。
2、接著跟錄音老師輕聲地唱歌曲(有節奏地左右擺頭)。
3、再次跟錄音老師唱歌曲。(有節奏地左右拍手)。
六、表演歌曲。
1、師把準備的雪花飄到每位幼兒的手中,幼兒拿在手上邊唱邊創編動作。
2、師問唱:是誰敲著窗戶,沙沙沙沙沙,幼兒答唱:是我,是我,我是小雪花,我從天空中飄下來。告訴你,告訴他,冬天來到了。
七、課堂延伸。
你喜歡下雪嗎?為什么?(幼兒知道下雪了就可以堆雪人,打雪仗,滑雪等)過渡(原來下雪這么好玩,我們也來畫雪花吧)。
八、畫雪花。
1、老師在黑板上示范畫雪花(鞏固:雪花是白色的,每片雪花有六瓣)。
2、發給每位幼兒一支粉筆,幼兒在地上自由的畫雪花。(老師巡視指導,畫得好的幼兒給予肯定。)。
九、結束:我們一起到雪地里唱歌跳舞吧!(音樂《小雪花》)。
活動反思:
在孩子的.認知經驗里,雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》來自于建構式課程中班“勇敢的我”主題中的一首歌曲,歌曲通過生動的語言把“冬天里雪花輕輕飄落,敲打著窗戶發出沙沙之聲,把大地變成一片雪白”的動態的美麗世界呈現在孩子眼前。歌曲抒情柔和,在帶給孩子美的感受之時,更讓孩子增進對冬的感知。尤其是歌曲以擬人化的情境對話形式呈現,充滿情趣,讓孩子們會產生“冬天雖然很冷,但依然充滿生機與趣味”的情感,歌曲十分貼近孩子的學習興趣。
小雪花幼兒園小班教案(優質17篇)篇十七
設計思路:
冬天到來,漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式在理解歌曲內容的基礎上,激發幼兒自主創編動作,鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商,從而形成最佳的編排方案。
本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性,體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限,整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式,使整個活動形象生動、活潑有趣。
活動目標:
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上,幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作,發展創編能力。
2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞,體驗集體表演的愉悅,培養熱愛大自然的情感。
活動分析:
重點:幼兒合作創編舞蹈動作,節奏準確、動作優美協調。
難點:幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動準備:
1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。
活動過程:
1、師生交流對小雪花的感受,引出課題。
3、分組進行編舞,選出幼兒最喜愛的動作進行練習。
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。
5、對創編的舞蹈,鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。
6、教師對本節課做出評價。
五、活動延伸:啟發幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如:服裝、頭飾等,并鼓勵幼兒進入活動區自行制作。