作文中的觀點(diǎn)要有深度，可以從不同的角度思考問(wèn)題，給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段，希望能給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。

讓我們與美同行范文（15篇）篇一

通過(guò)上星期有關(guān)責(zé)任感的主題班會(huì)，讓我深刻的學(xué)習(xí)到責(zé)任感反映著一個(gè)人的精神境界和思想品德，是刻苦學(xué)習(xí)，努力攀登的強(qiáng)大動(dòng)力，是不懈奮斗，追求卓越，將才學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)的重要保證。

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)肩負(fù)著對(duì)自己，對(duì)他人和集體，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)與國(guó)家等的責(zé)任。在眾多優(yōu)良品質(zhì)中，責(zé)任感是那樣樸素而又十分可貴。但從學(xué)生的日常行為來(lái)看，存在著種種不良表現(xiàn)；對(duì)自己學(xué)習(xí)要求不高，成就需求低，紀(jì)律意識(shí)淡薄，生活自強(qiáng)能力差；遇事只求自己合適；很少考慮到他人和集體，事不關(guān)己，高高掛起；對(duì)自己生活的環(huán)境不愛(ài)護(hù)，破壞公物等等。責(zé)任感日益淡薄。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

我們作為學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，我們的道路任重而道遠(yuǎn)，唯有樹(shù)立責(zé)任感，才能取得更大的進(jìn)步，才能擁有更好的發(fā)展。就讓我們從撿起自己腳下的紙屑開(kāi)始，從每天的清晨開(kāi)始，做一個(gè)有責(zé)任感的人！腳踏實(shí)地，拼搏奮斗。

因此，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我意識(shí)到了身邊的不足之處，同時(shí)也堅(jiān)定了我扎根基層的決心。在今后我將在各個(gè)方面狠下功夫，不斷提升身體綜合素質(zhì)，使自己變得更好。

讓我們與美同行范文（15篇）篇二

我是一名學(xué)生，文明遍布我們的校園：操場(chǎng)上、廣場(chǎng)里、教學(xué)樓里……隨處可見(jiàn)。校園里真是：“文明之花處處開(kāi)。”

“嗒嗒”領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察了。現(xiàn)在正值下課時(shí)間，同學(xué)們正在活動(dòng)，有的在踢足球；有的在玩游戲；有的在聊天。領(lǐng)導(dǎo)穿過(guò)走廊，同學(xué)們立刻停止活動(dòng)，一個(gè)個(gè)站得筆直，恭恭敬敬地說(shuō)：“老師好。”有的同學(xué)還大步走上去，向領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的特點(diǎn)，不用校長(zhǎng)介紹，領(lǐng)導(dǎo)就已經(jīng)了解了學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)很愛(ài)這所學(xué)校，很愛(ài)我們，因?yàn)槲覀兌际菍W(xué)校的小主人，我們是一朵朵文明之花，盛開(kāi)在校園每個(gè)角落。

“開(kāi)飯了，開(kāi)飯了。”大家魚貫而出，井然有序地排隊(duì)等候，我們一個(gè)接一個(gè)地盛著飯菜，可有秩序了。面對(duì)打菜的叔叔、阿姨總會(huì)說(shuō)：“叔叔”、“阿姨”，“請(qǐng)”，“謝謝你”之類的文明用語(yǔ)。我們從來(lái)不偏食，有什么吃什么，吃多少打多少，從來(lái)不浪費(fèi)。打菜的叔叔、阿姨很愛(ài)這所學(xué)校，很愛(ài)我們，因?yàn)槲覀兌脊?jié)約糧食，不讓農(nóng)民伯伯的汗水白白流走，我們都是一朵朵文明之花，盛開(kāi)在校園的每個(gè)角落。

“放學(xué)了，放學(xué)了。”老師宣布放學(xué)后，同學(xué)們一一跟老師說(shuō)了：“拜拜，老師，明天見(jiàn)。”然后背著書包去排路隊(duì)。排著筆直的路隊(duì)接二連三出現(xiàn)在校園。同學(xué)們像一棵棵能移動(dòng)的挺拔的樹(shù)苗，愉快地走出校門。路上沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)話，也沒(méi)有誰(shuí)插隊(duì)，更沒(méi)有人打鬧。老師很愛(ài)這所學(xué)校，很愛(ài)我們，因?yàn)槲覀兌级Y貌，尊敬老師，我們都是一朵朵文明之花，盛開(kāi)在校園的每個(gè)角落。

我們愛(ài)我們的學(xué)校，因?yàn)槲覀兪俏拿髦ǎ驗(yàn)椋?/p>

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讓我們與美同行范文（15篇）篇三

九年級(jí)5班謝穎瑩。

保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。”而我們青少年的生命是含苞欲放的花朵，即將綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應(yīng)好好珍惜，不要讓它過(guò)早地凋謝。

學(xué)校曾組織我們觀看關(guān)于安全知識(shí)的影片,也曾多次召開(kāi)安全教育為主題的主題校會(huì)班會(huì)。我時(shí)常感嘆：“安全”——多么沉重的兩個(gè)字，它承運(yùn)著多少希望與夢(mèng)想，我常思索：“交通安全”這言簡(jiǎn)意賅的四個(gè)字，卻包含了幾多悲歡與離合。然而在電視上、報(bào)紙上我們經(jīng)常可以看見(jiàn)由于交通事故導(dǎo)致死亡的新聞報(bào)道，據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：全國(guó)每6分鐘就有1人死于交通事故，每1分鐘就有人受傷，多么觸目驚心的數(shù)字啊！然而有很多人卻不重視自己的生命，無(wú)視交通安全，要知道一個(gè)人死了，得有多少人來(lái)承擔(dān)這巨大的悲痛啊！死亡是一個(gè)沉重的十字架，當(dāng)一次意外事故突然降臨到一個(gè)朝氣蓬勃的青少年身上時(shí)，悲劇也應(yīng)之而生。這不僅僅是一個(gè)生命的消失，更是給家庭、給學(xué)校、給社會(huì)帶來(lái)一塊永不可抹掉的令人心痛的陰影。

在我的腦海中，發(fā)生的每一件事都有其存在的價(jià)值。有一個(gè)叫錢紅念的小女孩，她是一個(gè)坐在籃球里的小女孩，在她4歲的時(shí)候發(fā)生的那一場(chǎng)車禍讓這個(gè)女孩永遠(yuǎn)失去了走路的機(jī)會(huì)，她從此不用再穿鞋子，褲子，而她的一生只有在籃球里度過(guò)。為她惋惜的同時(shí)也讓我感悟生命。上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

珍愛(ài)生命。

讓我們與美同行范文（15篇）篇四

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間遠(yuǎn)程研修已經(jīng)接近了尾聲，回顧這六天的研修學(xué)習(xí)，心中感慨萬(wàn)千。

我們已經(jīng)習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)生活，每天早上八點(diǎn)到下午五點(diǎn)甚至到更晚，老師們都很認(rèn)真地觀看視頻、學(xué)習(xí)交流，在完成作業(yè)的同時(shí)還積極進(jìn)行在線研討、發(fā)表評(píng)論，學(xué)習(xí)研修前幾天的優(yōu)秀文章，研修組長(zhǎng)們更是馬不停蹄地跑來(lái)跑去，為老師們解決研修過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。研修不但讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，還提高了老教師們的信息技術(shù)能力，好多老教師一再表示自己好像變年輕了，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不再陌生，可以跟上時(shí)代的步伐了！為了幫助學(xué)員們更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有好幾個(gè)夜晚，我一直忙到平臺(tái)維護(hù)關(guān)閉，有時(shí)候竟然沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的流逝，心中不免感到充實(shí)和快樂(lè)。不管是年輕的我們，還是年長(zhǎng)的老教師們，我們都在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大課堂里感受和體驗(yàn)著穿越時(shí)間和空間的幸福！

在這個(gè)不再虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，在這個(gè)溫馨的交流平臺(tái)上，雖然有素未謀面的同仁，但我們不再孤單。不說(shuō)相聚有期，不問(wèn)身在何處，研修——讓！

讓我們與美同行范文（15篇）篇五

同學(xué)們，讓我們一起穿越時(shí)空，來(lái)到上個(gè)世紀(jì)去尋找一個(gè)人。這個(gè)人用他的一言一行，用他那短暫的生命告訴我們：人的生命雖然有限，但為人民服務(wù)卻是無(wú)限的。我們要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。這個(gè)名字照亮了半個(gè)世紀(jì)的星空，這個(gè)名字影響了一代又一代的少年兒童健康成長(zhǎng)。今天，讓鮮艷的五星紅旗作證，讓我們一齊響亮地喊出這個(gè)熟悉的名字吧！他就叫——雷鋒！

站在三月的門檻上，我們的腦海里總會(huì)不由自主地閃過(guò)雷鋒的名字，我們的眼前總會(huì)跳動(dòng)著雷鋒的身影。讓我們一起重溫經(jīng)典，定格歷史，一定會(huì)有特別的感悟與收獲。

雷鋒的一生是短暫而輝煌的，1940年出生，1962年在一次意外中不幸犧牲，年僅22歲。雷鋒的童年苦難深重，在短短的四年時(shí)間里，他的爺爺、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟五位親人被萬(wàn)惡的舊社會(huì)逼迫相繼死去，小雷鋒不滿七歲就成了孤兒。因此，雷鋒特別珍惜社會(huì)給予他的一切。他說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，它總是會(huì)有的。”所以他爭(zhēng)分奪秒，讀書看報(bào)。他的言行為我們留下了“釘子精神”這一寶貴的精神財(cái)富。雷鋒善待每一個(gè)人，只要你有困難，他便伸手相助，幫大嫂買票，把老大娘送回家，幫同事出車，義務(wù)勞動(dòng)……無(wú)論大事小事，他都幫著、搶著干。留下了“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”的佳話。于是，雷鋒成了“做好事”的代名詞。

當(dāng)歷史的車輪駛進(jìn)一個(gè)新的世紀(jì)，我們的國(guó)家發(fā)展了，我們的人民衣食無(wú)憂了，于是，有人說(shuō)：雷鋒過(guò)時(shí)了！也有同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：我們還小，做不了什么事，幫不了什么人。我想，雷鋒傳遞給我們的更重要的是一種精神，一種關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，也需要代代傳承。

在我們的周圍，就有這樣一些真實(shí)感人的故事：就在我們寧波的江北區(qū)妙山中學(xué)，有個(gè)初二的陳吉同學(xué)，他用少年稚嫩的肩背，背起同學(xué)上學(xué)！以少年純潔的心靈，成就了一段同學(xué)動(dòng)人的兄弟情誼。從小學(xué)五年級(jí)至今，陳吉同學(xué)每天一早6點(diǎn)不到就出家門了，他騎著自行車到患有先天性肌肉萎縮的同學(xué)謝斌家里，扶謝斌上自行車，然后推車送謝斌到學(xué)校，接著背謝斌上三樓的教室。在校期間，有電腦課、實(shí)驗(yàn)課，或者謝斌上廁所，都由他抱著或背著前去，每天上下樓梯五六趟。誰(shuí)也數(shù)不清陳吉究竟背著謝斌同學(xué)上學(xué)、放學(xué)走了多少路。不論春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪，也不論生病發(fā)燒，陳吉接送謝斌從沒(méi)間斷過(guò)。一個(gè)人做件好事不難，但對(duì)于小小年紀(jì)陳潔同學(xué)卻是多么的.難能可貴。四度春秋，步履堅(jiān)定！并且不求回報(bào)，不事張揚(yáng)。陳吉同學(xué)就是我們身邊的榜樣。

同學(xué)們，只要你心中有他人，那么我們每個(gè)人都能成為“小雷鋒”。班級(jí)的黑板忘擦了，窗戶忘記關(guān)了，電燈還亮著，垃圾已經(jīng)滿了，黑板報(bào)該換了，地上有紙屑……你是否留心？請(qǐng)你睜大你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，舉手之勞這些事情就解決了。其實(shí)，雷鋒離我們僅一步之遙，讓我們邁出腳去，與他攜手同行吧！

讓我們與美同行范文（15篇）篇六

雷鋒——一個(gè)平凡而閃光的名字，40年來(lái)刻在人們心底。

向雷鋒學(xué)習(xí)——一面光輝燦爛的旗幟，40年來(lái)飄揚(yáng)在中國(guó)大地。

每當(dāng)我們茫然、彷徨于人生的價(jià)值時(shí)，雷鋒早己用他的行動(dòng)書寫出生命的意義：那就是“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。

雷鋒的精神是一句鏗鏘的話語(yǔ)，激蕩不已，融入社會(huì)、融入人心，成為服務(wù)他人的旋律。如果說(shuō)，生命是浩瀚的大海，那么我們就要用互助和關(guān)愛(ài)激起朵朵真、善、美的浪花；如果說(shuō)，人生是一座需要跨越的高山，那么我們就要為身邊跌倒的路人伸出溫暖的雙手；如果說(shuō)，生命是一艘揚(yáng)帆的航船，那么我們就要給迷失方向的人們點(diǎn)亮一座燈塔。只要付出真誠(chéng)的幫助，你的心靈也會(huì)生輝。

當(dāng)你在生活邊緣彷徨、無(wú)助時(shí)，雷鋒精神就在我們身邊。在遇到困難時(shí)我們一要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)習(xí)雷鋒精神。命運(yùn)不是由天定，而是靠自己把握，無(wú)論何時(shí)何地都要緊記雷鋒精神。

雷鋒精神是一團(tuán)紅亮亮的火焰，燃燒在平平淡淡的日子里。任時(shí)代變遷，為人民服務(wù)的宗旨永遠(yuǎn)不會(huì)改變；任歲月的流逝，雷鋒精神的光輝永不褪色。在平平淡淡的生活中，雷鋒精神的實(shí)踐者找到了自覺(jué)和信念，在幫助人民的人身上我們看到了雷鋒；在熱心的志愿者身上，我們學(xué)到了雷鋒；在無(wú)私貢獻(xiàn)的行動(dòng)中，我們找到了雷鋒。

讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的榜樣中吸取無(wú)窮的力量，把雷鋒精神融入到我們的點(diǎn)滴行動(dòng)中。

讓，學(xué)習(xí)雷鋒精神，共同鑄就新世紀(jì)的精神文明。不要猶豫，行動(dòng)起來(lái)吧，讓雷鋒精神融入我們的心靈，我們將會(huì)創(chuàng)造出更美好的明天。

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讓我們與美同行范文（15篇）篇七

說(shuō)不出來(lái)我們?yōu)楹挝吮舜耍挥X(jué)的是臭味相投。于是成了彼此的影子，握住了讓許多人羨慕的友情。

你總會(huì)像發(fā)現(xiàn)新大陸似的拉著我使勁跑向某個(gè)地方，卻只為了買上一袋廉價(jià)的麥芽糖;你總會(huì)想教訓(xùn)小狗似的說(shuō)著我所有的缺點(diǎn)，卻只為了最后那句：“你真是個(gè)笨笨的家伙，只有我這樣美麗善良的人才可以接納你!”;你總會(huì)像老者似的拍著肩膀安慰我，卻只為了送上一句：“小朋友就該乖乖聽(tīng)大人的話。”也許你真是個(gè)一無(wú)是處的人，我總這么想。你的成績(jī)很好，卻不是刻苦鉆書的緣故。在每個(gè)艷陽(yáng)高照的夏日，你總會(huì)催命般的闖進(jìn)我家，禮貌地對(duì)我爸媽問(wèn)好，可以進(jìn)我房間，就原形畢露：“懶蟲，到點(diǎn)了，我們出去活動(dòng)下吧!”于是你將我所有完成或者未完成的作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)書包，拉著衣衫不整的我跑出了家門。“我喜歡看太陽(yáng)照在一排又一排的書架上，然后昏黃的書頁(yè)會(huì)像鍍了金一樣，滿屋子都是金子，發(fā)財(cái)了!”這就是你強(qiáng)行拉我來(lái)圖書館的理由。在老舊的空調(diào)的沉重的喘息下，你靜靜的捧著一本古文書，神情嚴(yán)肅專注。而努力攻作業(yè)的我終于問(wèn)出了那個(gè)埋藏在心中很久很久的疑問(wèn)：“你看得懂嗎?”你抬起頭來(lái)，一直凝視到我心里發(fā)毛才悠悠地吐出一句：“我是現(xiàn)代人，當(dāng)然看不懂，笨蛋!”而后你調(diào)皮的將書翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)給我看，只一眼我便懵了。“你居然把童話書疊在里面!”見(jiàn)我氣得干瞪眼，你嘿嘿傻笑，隨后又是一個(gè)“笨蛋!”

讓我們與美同行范文（15篇）篇八

愛(ài)，人人都經(jīng)歷過(guò)，人生在世，都在或接受著別人的愛(ài)或給予他人愛(ài)。可愛(ài)是什么？我們又很難說(shuō)得清楚。

愛(ài)是纏綿時(shí)的細(xì)語(yǔ)，愛(ài)是拿卻拿得起放卻放不下的無(wú)奈，愛(ài)是甜蜜的，使人陶醉；愛(ài)是痛苦的，叫人感傷，愛(ài)是摻雜著酸。甜。苦。辣。咸的人間百味。

愛(ài)是柔情，它應(yīng)該是陽(yáng)光的，不應(yīng)在膠卷里；愛(ài)是眼淚，是苦是甜，該和不該終是愛(ài)。

三年級(jí)時(shí)，我結(jié)識(shí)了一個(gè)陽(yáng)光可愛(ài)的小男孩兒，他是那么開(kāi)朗，活潑。性格也是那么討人喜歡。可是直到現(xiàn)在我才知道……事情要追究到一個(gè)星期前。放學(xué)后，我像平常一樣來(lái)到學(xué)校后門的父親來(lái)接我……正如我期盼的那樣，那個(gè)小男孩兒也在……我們安逸的聊起了天，無(wú)意間，我們就又聊到了他褲子口袋里酷似盒子的東西。我以前也問(wèn)過(guò)他，他只是說(shuō)是個(gè)醫(yī)療用品，也就沒(méi)怎沒(méi)在意。后來(lái)我又詢問(wèn)了好幾次，最后都以失敗告終。我再次問(wèn)起了他，他一言不發(fā)，只是朝我笑了笑。后來(lái)他的好哥兒們來(lái)了，他也碰巧回家了。我就問(wèn)起了他的好哥兒們。雖然他堅(jiān)持了很久，但不得以，還是說(shuō)出了事實(shí)。他跟我說(shuō):小男孩患有糖尿病。我被嚇到了，一句話也沒(méi)說(shuō)。我們沉默了一會(huì)。小男孩的哥們兒憋不住了，大聲斥責(zé)道:你知道擬提起了他的傷心事嗎?他眼圈都紅了，你為什么還要問(wèn)下去呢……我沒(méi)辦法再聽(tīng)他說(shuō)下去，我低頭沉吟，眼眶濕潤(rùn)了內(nèi)心十分懊悔，一陣揪心的痛緩緩襲來(lái)。我惆悵了三天，找到了那個(gè)小男孩，問(wèn)清了他的身體情況，我知道這很殘忍，知道了他的傷心處還要去問(wèn)他，但我也是迫不得已，我希望他能痊愈，我想幫他，可我做不到，只能給他一些精神上的支柱。看著他每天插著管子奔跑，每天吃著難吃的飯菜，每天與病魔戰(zhàn)斗。他是多么可憐啊。可是他樂(lè)觀積極面對(duì)事實(shí)的精神讓我十分敬佩，他每天都很開(kāi)心，笑容格外燦爛，每次提到他的病，他也是無(wú)所事事。我記得他對(duì)我說(shuō)過(guò):人開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，為什么不用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活呢?現(xiàn)在我只希望我活著的每一天都能精彩，不在乎我能活幾天……希望這個(gè)小男孩呢早日恢復(fù)，我能做的也只有送上一份祝福了。

大家能幫忙的就幫忙治療這個(gè)小男孩，幫不上忙送分祝福也可以啊!讓我們大家一起與愛(ài)同行，做個(gè)有愛(ài)心的人!

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讓我們與美同行范文（15篇）篇九

半年前，我來(lái)到了湖南省長(zhǎng)沙市一中雨花新華都學(xué)校，繼續(xù)我的求知之路。在這半年多的時(shí)間里，我感受到了老師們堅(jiān)守為國(guó)育才、立德樹(shù)人的責(zé)任，將“公、勇、勤、樸”的校訓(xùn)銘記于心，更加學(xué)會(huì)了欣賞你們——我們初一12班的陽(yáng)光好伙伴們!

你，時(shí)常粉嫩的臉頰，塌鼻子上架看一副花紋紅框眼鏡，有一股滿腹經(jīng)綸的派頭，卷曲的黑發(fā)總是扎著一個(gè)馬尾，這是我對(duì)你的印象。而加深了解你，是源于那一次——那天，我沒(méi)帶地理圖冊(cè)，你很大方地和我共用。老師布置的課堂任務(wù)，我們共同完成。你說(shuō)一道解釋，我說(shuō)一個(gè)概念，互相背誦，簡(jiǎn)直是完美的合作。從此，你在我的印象里多了兩個(gè)詞——不吝分享、樂(lè)于助人。

你，成績(jī)是班上永遠(yuǎn)的“no.1”，我從沒(méi)見(jiàn)你驕傲過(guò)。你是同學(xué)們公認(rèn)的“學(xué)霸”，你很平常地和大家一起開(kāi)心，你是主持不用稿子的“口才王”，你也從不利用它和別人斗嘴。你顯得那么普通，可你本應(yīng)該不普通的。你，性格真好。

你，是語(yǔ)文課代表。你幫老師收作業(yè)、登記、監(jiān)督、帶早讀，每次都有你忙碌的身影。你極其負(fù)責(zé)，守著同學(xué)補(bǔ)作業(yè)到很晚。大家都去吃晚飯了，你卻一邊看書，一邊提醒同學(xué)別憨。你從沒(méi)有逃跑不管同學(xué)，雖然你也曾抱怨，煩死了，我不想當(dāng)課代表啦!可時(shí)至今日，你仍然默默的付出著。

有一次，我繪制了一個(gè)歷史王朝表格，很好用，按照建立時(shí)間來(lái)排的序。你和我一起看，有時(shí)記不清年代，一眼看去便知道答案。你用它回答了問(wèn)題。當(dāng)我看見(jiàn)你驕傲地說(shuō)出答案時(shí)，我心里是多么快樂(lè)!

感恩有你，讓我和你共同努力!

也感謝你們，我的好伙伴們——唐婉茹、賀詩(shī)晴、張婧萱……。

唐婉茹，和我一起想出一些“鬼點(diǎn)子”的你。我們相互說(shuō)著、唱著，一起笑著，鬧著;下課了一起聊天，吃飯時(shí)說(shuō)著好玩的事情。我們一起去練鋼琴，邊彈邊唱，還玩起了四手聯(lián)彈，還在班上表演，默契與形影不離，是我們友誼的見(jiàn)證!

賀詩(shī)晴，張婧萱，你們是我的好室友。我們一起聽(tīng)英語(yǔ)，一起吃零食，一起過(guò)節(jié)日……那些美美的畫面，都是我們成長(zhǎng)的回憶!

和你們這些陽(yáng)光好伙伴在一起的時(shí)光是多么有趣.“風(fēng)可以穿越荊棘”靠的是藐視一切挫折的勇氣與頑強(qiáng)進(jìn)取的毅力,感謝與你們的相遇，我的陽(yáng)光好伙伴，我愛(ài)你們!

讓我們與美同行范文（15篇）篇十

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們.”多年的`教育工作實(shí)踐告訴我:熱愛(ài)學(xué)生,是一個(gè)好教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì).只有愛(ài)學(xué)生,才能得到學(xué)生的愛(ài).才能在實(shí)施教學(xué)和班級(jí)管理工作中收到事半功倍的效果.

作者：鄧麗作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市進(jìn)賢小學(xué)刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

讓我們與美同行范文（15篇）篇十一

兒時(shí)母親將我捧在手心里當(dāng)寶，給我唱著動(dòng)聽(tīng)的兒歌，父親把我托舉在肩上，讓我在他那有力的臂膀上飛翔。那時(shí)與父母在一起的感覺(jué)，果真如兒歌中所唱，有媽的孩子像個(gè)寶。

漸漸懂事，母親不再把我捧在手心，而是讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立，那時(shí)的我如失去了翅膀的鳥(niǎo)兒，跌跌撞撞，毫無(wú)方向。父親也無(wú)力將我再次托舉在他那有力的臂膀上。我在這之中彷徨，父母難道不愛(ài)我了嗎。不，透過(guò)母親那不再烏黑的頭發(fā)我知道他們依然愛(ài)我。

每次做錯(cuò)事，母親不再是那和藹的臉龐，而是板著臉，質(zhì)問(wèn)我犯了什么錯(cuò)，教我如何改正，我不懂事，母親便一遍遍的責(zé)罰我。后來(lái)我看到了母親的頭發(fā)多了幾縷白發(fā)，便知道母親已不再是那時(shí)的母親，母親在慢慢變老，而我卻在漸漸長(zhǎng)大。我開(kāi)始懂得母親那一遍遍的責(zé)罰是對(duì)我深切的愛(ài)，而我也開(kāi)始懂得“百善孝為先”。

父母之愛(ài)是我最初體驗(yàn)到的，也是陪伴我最久的愛(ài)。

讓我們與美同行范文（15篇）篇十二

我讀了這本《與愛(ài)同行》之后，我發(fā)現(xiàn)世界充滿了愛(ài)。有愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是理解，愛(ài)是分享，愛(ài)是力量等。愛(ài)就在我們身邊。只要大家細(xì)心的品味就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)愛(ài)無(wú)處不在。比如在5.12汶川大地震，用那樣一種殘酷的方式震撼著所有中國(guó)人的心。在巨大的天災(zāi)面前，生命固然脆弱，但13億國(guó)民的愛(ài)展現(xiàn)了人性的光輝，凸顯了生命的偉大，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)希望的奇跡。在一位母親用自己的身軀保護(hù)著一位三四個(gè)月大的嬰兒，而她--一位普通的母親用生命譜寫了母愛(ài)的境界：愛(ài)始終在身邊。其實(shí)不管怎么樣，人們做每一件事都含著深厚的愛(ài)意。曾經(jīng)有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，愛(ài)是一種特殊材料制成的媒介物，使人容光煥發(fā)，青春常在，有位文學(xué)家說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一首激動(dòng)人心的抒情詩(shī)，讓人心潮涌動(dòng)，熱情澎湃。教育學(xué)家也說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一種無(wú)與倫比的教育手段，使人學(xué)業(yè)有成，精神百倍。

在書中有篇文章寫道，一位老奶奶看到許多人在冰天雪地中工作，而老奶奶不忍心就免費(fèi)為他們送粥，后來(lái)就被稱為送粥奶奶。但其實(shí)那位老奶奶并不僅僅送粥那么簡(jiǎn)單，她獻(xiàn)出了自己內(nèi)心深處的'愛(ài)。一碗粥能溫暖他人的心靈也讓我明白了愛(ài)是不分年齡，不分貴賤的。還有一篇是《一把傘撐起生命的尊嚴(yán)》，這篇文章也讓我深受啟迪，故事講的是一位老人在雨中推著自行車走過(guò)忽然暈倒。一位姑娘見(jiàn)到了并幫他撐著雨傘。最后一直等到救護(hù)車來(lái)才離開(kāi)，這篇文章讓我受到的啟迪是：當(dāng)生命降臨時(shí)，常常充滿著希望，受到愛(ài)的保護(hù)，當(dāng)生命結(jié)束時(shí)，也應(yīng)該充滿溫馨，受到無(wú)微不至的照顧，這就是人性之美，也是愛(ài)的最高境界。假如沒(méi)有對(duì)生命價(jià)值本身的理解和熱愛(ài)，就不會(huì)伸出手撐開(kāi)傘，護(hù)衛(wèi)生命尊嚴(yán)，遠(yuǎn)離人性的善良美好。人類需要相互支撐才有溫暖，需要相互照顧才能永遠(yuǎn)流傳，心靈需要理解才能充滿愛(ài)。

愿人類都充滿愛(ài)，世界才能更加精彩。

讓我們與美同行范文（15篇）篇十三

我們與遠(yuǎn)程教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）一路同行。

我們黑龍江省佳木斯市第六小學(xué)是一所有著50多年輝煌的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)的省級(jí)重點(diǎn)小學(xué)。素有三江平原小寶塔，小清華之稱，學(xué)校共有“二區(qū)”、“三部”。現(xiàn)在學(xué)校共有49個(gè)教學(xué)班，在校生，2648人，教師145人，其中全國(guó)特級(jí)教師3人，中學(xué)高級(jí)教師16人，小學(xué)高級(jí)教師78人，省級(jí)骨干教師，省級(jí)最佳教師，省級(jí)教學(xué)級(jí)手28人，市級(jí)骨干教師35人。

我們第六小學(xué)以一流的管理，一流的師資，一流的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量，一流的教學(xué)設(shè)施和愉快加創(chuàng)新的辦學(xué)特色，響譽(yù)佳城。現(xiàn)在已成為黑龍江省東部地區(qū)，規(guī)模大，人數(shù)多，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源，社會(huì)資源和人才資源最雄厚的明星學(xué)校，我們始終把“為孩子們編織幸福的童年“作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。我們與北大附小及兄弟學(xué)校在遠(yuǎn)程教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）這一信息高速公路上，并肩、共建、共享、共同實(shí)現(xiàn)了教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的跨越式發(fā)展。在實(shí)施遠(yuǎn)程教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的二年中我們深切的感受到了北大附小的遠(yuǎn)程教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是憑借最優(yōu)秀的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源，采用最實(shí)用的技術(shù)手優(yōu)，率先拋開(kāi)了單純依賴互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展模式，形成基于衛(wèi)星網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)，面授交流三網(wǎng)合一加上“天人互動(dòng)”的遠(yuǎn)程教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體系，將最優(yōu)秀的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源完美地展現(xiàn)出來(lái)，并與全國(guó)各地合作辦學(xué)，開(kāi)拓出了一條嶄新的現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）之路。正向網(wǎng)校楊壯副校長(zhǎng)說(shuō)的那樣“北大附中，附小遠(yuǎn)程教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是三個(gè)代表“，即代表北大附中，附小教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念和辦學(xué)水平；代表國(guó)內(nèi)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的`發(fā)展方向，代表我國(guó)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的最高水準(zhǔn)”。那么，我們做為精品示范校，如何把握好利用好這一先進(jìn)的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源呢？那就是：

一、認(rèn)識(shí)到位。

美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾溫托夫勒曾預(yù)言說(shuō)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界”。毫無(wú)疑問(wèn)，在當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂，虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的興起，使學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)大了，數(shù)字化學(xué)習(xí)不局限在現(xiàn)有的學(xué)校里學(xué)習(xí)，還可以在家中學(xué)習(xí)，不僅可以借助書本、廣播、電視等媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的空間已經(jīng)變得無(wú)圍墻界限了。那么學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，是大勢(shì)所趨。網(wǎng)絡(luò)必將帶來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重大變革，甚至爆發(fā)一場(chǎng)“學(xué)習(xí)的革命”。

[1][2][3]。

讓我們與美同行范文（15篇）篇十四

陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇。課改路上，你我同行。為打破原有的課堂教學(xué)，尋找課改的新路子，追求高效課堂。3月24日下午，我縣30名教師在教師發(fā)展中心趙加魁、李達(dá)、申小喬、鄭印良、孫正剛等專家團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，不遠(yuǎn)千里奔赴寧晉六中，開(kāi)啟為期一周的課改學(xué)習(xí)之旅。

一、接洽會(huì)上、校方報(bào)告撥云霧。

本次學(xué)習(xí)交流涉及的地域之廣、人數(shù)之多，匯集了廣東、廣西、貴州、河北、江西五省近百名教師。為了讓與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師深入了解寧晉六中的課改歷程，給每位教師配備了一本《寧晉六中課改紀(jì)實(shí)》，并觀看了寧晉六中發(fā)展歷程的宣傳片，讓每位教師在最短的時(shí)間內(nèi)了解六中、走進(jìn)六中。接洽會(huì)上寧晉六中校長(zhǎng)趙同報(bào)和副校長(zhǎng)張文君分別與大家分享了《共謀教育改革之大計(jì)、共話教育發(fā)展之新篇》和《課改永遠(yuǎn)在路上》的精彩報(bào)告，聽(tīng)完報(bào)告后讓人茅塞頓開(kāi)真有一種“云開(kāi)霧散終有時(shí)，守得清心待月明”的感覺(jué)。

二、課堂模式、理念引領(lǐng)站位高。

課堂教學(xué)改革必須要有先進(jìn)的教學(xué)理念作為引領(lǐng)，只有這樣才會(huì)在課改這條道路上越走越遠(yuǎn)。寧晉六中的課改理念先進(jìn)，“一三四課堂教學(xué)模式”科學(xué)合理，再加上辯證地使用金太陽(yáng)的導(dǎo)學(xué)案，寧晉六中的課改真是如虎添翼。“一三四課堂教學(xué)模式”即“一”是一個(gè)理念，每節(jié)課都要讓學(xué)生像考試一樣專注、高效。“三”是三個(gè)時(shí)間調(diào)控。教師連續(xù)講課不超過(guò)五分鐘；累計(jì)講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘；學(xué)生思考、討論、總結(jié)、練習(xí)的時(shí)間不少于20分鐘。“四”是四個(gè)環(huán)節(jié)即自學(xué)、展示、精講、訓(xùn)練。通過(guò)課堂教學(xué)觀摩可以看到，“一三四課堂教學(xué)模式”已經(jīng)深深的植根在每位教師的心理，這種先進(jìn)的理念和模式引領(lǐng)課堂教學(xué)，讓課堂變得更有意義，教師課上更輕松。課改要想成功，一定要牢記“引領(lǐng)”是關(guān)鍵，“發(fā)展”是核心，“研究”是內(nèi)涵。

三、課前預(yù)習(xí)、課上展示求效率。

預(yù)習(xí)所學(xué)，未雨綢繆。《禮記?中庸》:“凡事豫（預(yù)）則立，不豫（預(yù)）則廢。言前定則不o，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。”意思是凡事豫（預(yù)）則立，不豫（預(yù)）則廢，豫者預(yù)也,任何事情,事前有準(zhǔn)備就可以成功，沒(méi)有準(zhǔn)備就要失敗。說(shuō)話先有準(zhǔn)備，就不會(huì)詞窮理屈站不住腳；行事前計(jì)劃先有定奪，就不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤后悔的事。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。課前預(yù)習(xí)非常重要，預(yù)習(xí)的效果如何，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效率。在實(shí)際操作中。我們可以這樣做：

1、將語(yǔ)數(shù)外自學(xué)環(huán)節(jié)前置，利用前一天的晚自習(xí)或當(dāng)天的早自習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、利用金太陽(yáng)的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有抓手。

3、建立學(xué)習(xí)小組充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。

將語(yǔ)數(shù)外自學(xué)環(huán)節(jié)前置，學(xué)生就有了充足的時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們的預(yù)習(xí)充分了，課上展示起來(lái)積極活躍，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)真正成了四個(gè)環(huán)節(jié)的龍頭。使用金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)有了抓手，七八年級(jí)的學(xué)生自學(xué)能力比較差，借助預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分能順利完成課前自學(xué)，然后再通過(guò)合作探究部分鞏固提升，最后利用導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。這樣一步步去做，學(xué)生的自學(xué)能力不斷提高，到了九年級(jí)，大部分學(xué)生可以脫離預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分，進(jìn)行獨(dú)立無(wú)支撐的預(yù)習(xí)了，這就是成效，這就是學(xué)生能力提升的重要標(biāo)志。

課前預(yù)習(xí)是課上展示的前提和基礎(chǔ)，只有預(yù)習(xí)好才能展示好。為此我們的老師一定要在課下讓學(xué)生多下功夫，讓我們的課堂學(xué)習(xí)效率越來(lái)越高。

四、小組建設(shè)、加分機(jī)制促學(xué)習(xí)。

縱觀寧晉六中課堂，每個(gè)年級(jí)每個(gè)班都在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題都是以小組的形式進(jìn)行展示。在以前的課改中，小組評(píng)價(jià)及加分機(jī)制一直困擾著我們，在課改前期加分機(jī)制非常管用，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的搶答。但在課改中期，小組評(píng)價(jià)加分機(jī)制就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，不像開(kāi)始那樣有積極性了。到了后期小組加分機(jī)制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，作用好像就不太大了，學(xué)生感覺(jué)加不加分無(wú)所謂。通過(guò)反思，以前課改之所以有這種現(xiàn)象出現(xiàn)，主要是因?yàn)樵诮M建小組時(shí)不夠科學(xué)，小組成員分工不夠明確，小組的管理與評(píng)價(jià)跟不上，班級(jí)文化建設(shè)存在不足。針對(duì)這種情況，我們可以這樣去做：

1、科學(xué)分組：以6人為一組，根據(jù)成績(jī)平均分組。每組1號(hào)成績(jī)最好，6號(hào)最差，各組平均成績(jī)基本相同。如遇到小組成員全部或1個(gè)為男生或女生則進(jìn)行微調(diào)，原則上同號(hào)調(diào)節(jié)。

2、分組原則:組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，性別比例、學(xué)業(yè)成績(jī)、性格特點(diǎn)、興趣傾向、交往能力、品行狀況。

3、教師分包小組。

4、明確小組成員分工。

5、對(duì)小組長(zhǎng)定期進(jìn)行培訓(xùn)。

6、加強(qiáng)小組管理與評(píng)價(jià)。

7、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

班內(nèi)小組運(yùn)行的好，加分機(jī)制合理，一定會(huì)對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用。小組評(píng)價(jià)、加分機(jī)制運(yùn)行正常，才能為課改保駕護(hù)航。

五、教師課堂、示范引領(lǐng)明方向。

五天時(shí)間里，零距離感受到了，寧晉六中“一三四課堂教學(xué)模式”的無(wú)限魅力，每天上午8點(diǎn)至11:30。五天內(nèi)，全體教師聽(tīng)課59節(jié)，全方位、多學(xué)科、多層次、多課型向全體教師展示了“一三四”獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，真正看到了新課改模式下，學(xué)生發(fā)生了翻天覆地的變化。

教師課堂目標(biāo)定位精準(zhǔn)，學(xué)生課下預(yù)習(xí)充分，課上展示精彩，教師精講點(diǎn)撥到位，課堂時(shí)間分配合理，當(dāng)堂訓(xùn)練及時(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師和學(xué)生在課上的角色徹底進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，教師來(lái)了一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。機(jī)智的讓學(xué)生變成了課堂的主人，在學(xué)生們能自己或小組合作解決問(wèn)題時(shí)知趣的隱身，當(dāng)孩子們都解決不了或解決不好時(shí)才及時(shí)的、恰到好處的現(xiàn)身。

這樣，學(xué)生成了課堂的主人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的主人，在主動(dòng)學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，關(guān)鍵是能力得到了最大程度的提升。表現(xiàn)欲增強(qiáng)了，由被動(dòng)的要我學(xué)，變成主動(dòng)的我要學(xué)、我敢說(shuō)、我會(huì)講。這樣精彩的課堂是我們課改真正需要的，這樣的課堂為我們的今后課改指明了前進(jìn)的方向。

六、課后交流、深入研討取真經(jīng)。

不遠(yuǎn)千里赴六中，只為課改取真經(jīng)。五天內(nèi)課后交流、深入研討多達(dá)22節(jié)。“課上是什么樣的，大家都看到了，其實(shí)也什么都沒(méi)看到，課上只是表象，我們教師只是按照領(lǐng)導(dǎo)的要求向大家呈現(xiàn)一節(jié)課罷了，其實(shí)真正的東西都在課下。”研討會(huì)上，董雪鵬老師說(shuō)。的確如此，為了探究課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，交流會(huì)上，與會(huì)老師提出了許多在課改實(shí)踐中遇到的難題。比如：學(xué)生的預(yù)習(xí)都在什么時(shí)間進(jìn)行？教師是如何檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的？小組評(píng)價(jià)怎樣做才會(huì)有實(shí)效？課上教學(xué)時(shí)間不夠用怎么辦？小組把自己的分?jǐn)?shù)多加了怎么辦？導(dǎo)學(xué)案和導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)如何使用？學(xué)習(xí)目標(biāo)在每節(jié)課前一定要出示嗎？等等一系列問(wèn)題。寧晉六中的老師毫無(wú)保留地傾囊相贈(zèng)、不吝賜教，都一一做了詳細(xì)解答。

通過(guò)交流，我明白了，課改路上并不是一帆風(fēng)順的，而是充滿荊棘和坎坷，要想課改出成效就必須堅(jiān)持一種正確的理念，持之以恒，積極進(jìn)行思考，永不停息，反復(fù)實(shí)踐，靜待花開(kāi)。只有這樣，才能收獲成功的果實(shí)。

七、集體備課、攻堅(jiān)克難齊受益。

集思廣益，眾人拾柴火焰高。3月25日下午。寧晉六中向全體教師展示了七年級(jí)語(yǔ)文《老王》和《驛露梨花》的集體備課常規(guī)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)上七年級(jí)組語(yǔ)文教師全員參與，對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析與思考。嚴(yán)格按照“一三四課堂教學(xué)模式”進(jìn)行設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，直至意見(jiàn)達(dá)成一致，效果最佳為止。老師們?nèi)嫔钊氲乃伎迹_踏實(shí)地，一絲不茍的精神，使在場(chǎng)的每一位教師都深受鼓舞和感動(dòng)，集體備課體現(xiàn)了集體的智慧，推動(dòng)了課改課堂的高效，讓每一位教師都獲益匪淺。

八、名師講座、精彩紛呈受益多。

名師引領(lǐng)、助力成長(zhǎng)。五天內(nèi)聆聽(tīng)教師講座8節(jié)，結(jié)他們分別從《小組建設(shè)與導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用策略》《如何通過(guò)小組量化來(lái)促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)》《小組合作下的英語(yǔ)教學(xué)模式》《課改在路上，穩(wěn)妥扎實(shí)求高效》《我們的教研活動(dòng)》《植根傳統(tǒng)文化土壤，創(chuàng)建文化特色學(xué)校》《打造以導(dǎo)學(xué)案為平臺(tái)小組合作下的高效課堂之思考》《淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)良班風(fēng)的養(yǎng)成》八方面進(jìn)行精彩的講座。特別是聆聽(tīng)張志榮主任的《小組建設(shè)及導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用策略》和郭偉麗老師的《淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)良班風(fēng)的形成》的講座更是收獲頗豐，令人佩服。他們?cè)谛〗M建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面都有獨(dú)到之處，她們是我們學(xué)習(xí)的.楷模，是我們課改路上的指路明燈。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”自知與她們還有很大的距離，以后自己一定要多研究、多思考、多實(shí)踐拉近與他們的距離，向她們學(xué)習(xí)，讓自己在課改這條道路上越走越遠(yuǎn)。

九、文化建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成是根基。

課改成敗與學(xué)校的文化建設(shè)和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有直接關(guān)系，好的校園環(huán)境及班級(jí)文化建設(shè)可以塑造人，也可以改變?nèi)恕：玫牧?xí)慣讓人終生受益。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生精神世界施加影響的手段。”這充分說(shuō)明，一個(gè)與教育教學(xué)工作相協(xié)調(diào)的育人環(huán)境，可以潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生的日常行為習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成主要是通過(guò)制度的約束規(guī)范，各種活動(dòng)的開(kāi)展，榜樣的示范作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受教育，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，是潛移默化的，是養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，文化建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成是課堂教學(xué)改革的根基。

十、課改路上、持之以恒結(jié)碩果。

課改路上，有時(shí)我們會(huì)真的感覺(jué)很疲憊。但是，走得最難的時(shí)候往往也是離成功最近的時(shí)候。放棄了你就會(huì)錯(cuò)過(guò)最美的風(fēng)景，堅(jiān)持了你就會(huì)收獲成功！所以不管多難我們都要咬牙堅(jiān)持住。在課改的浪潮中我們必須經(jīng)受住考驗(yàn)，課改路上，我們累著，但也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。著名演員海清的一句話就是“你承擔(dān)的越多，你的能力也就越強(qiáng)！”

總之，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。鉆研課改就要有一種鍥而不舍、持之以恒的精神。最后套用汪國(guó)真的小詩(shī)來(lái)作為結(jié)尾：我不去想，課改是否能夠取得成功，既然選擇了課改，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想，未來(lái)是平坦還是泥濘，只要鐘情于課改，一切都在意料之中！

讓我們與美同行范文（15篇）篇十五

地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。現(xiàn)在全世界都在倡導(dǎo)文明環(huán)境，綠色、低碳、環(huán)保這幾個(gè)詞是現(xiàn)在最容易見(jiàn)到的詞了，大家都知道，要環(huán)保，首先要培養(yǎng)健康文明的生活方式，盡量做到少開(kāi)車，少用電，但有時(shí)不得不開(kāi)車、不得不用電，那該怎么辦呢？那我們可以選擇環(huán)保的交通工具，可以環(huán)保發(fā)電。

提到環(huán)保交通工具，你第一個(gè)想到的是什么？肯定就是太陽(yáng)能汽車了，對(duì)不對(duì)？它現(xiàn)在可是正式“出爐”投入使用了！它那橢圓形的車身上布滿了亮晶晶的太陽(yáng)能發(fā)電板，不仔細(xì)看還以為是個(gè)“ufo”呢！這樣就不用擔(dān)心汽車尾氣的問(wèn)題了吧！不過(guò)即使有汽車尾氣大家也不用擔(dān)心了，給你透漏了新聞：科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明了一種成本特別低的治理汽車尾氣的方法，你猜是什么？居然是用羊尿！這可不是天方夜譚，羊尿中的許多物質(zhì)真的可以十分有效的抑制廢氣的產(chǎn)生。可惜這種裝置目前還在實(shí)驗(yàn)階段，要真正投入使用，恐怕還要等上幾年。此外，還有一種環(huán)保輪船，你猜它是以什么做燃料的呢？居然是椰子汁！據(jù)說(shuō)這種輪船不但環(huán)保，馬力還很大呢！

說(shuō)完環(huán)保交通工具再給你講講環(huán)保發(fā)電，至于環(huán)保發(fā)電那就更多了，我前面說(shuō)的太陽(yáng)能發(fā)電就是其中的一種。其次，還有風(fēng)力發(fā)電、人力發(fā)電等等，據(jù)報(bào)道科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)明了一種不需要接通電源的電腦，用的就是人力發(fā)電，這種電腦通過(guò)敲擊鍵盤、點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)發(fā)電支持工作。據(jù)說(shuō)，就連吵人的噪音都可以收集起來(lái)用來(lái)發(fā)電呢！

做到低碳環(huán)保只是一種態(tài)度，我們應(yīng)該從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣這些小事做起，建立低碳綠色的生活方式，相信只要我們大家一起行動(dòng)，就一定會(huì)讓我們的生活更加低碳環(huán)保，從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天。

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