教學(xué)工作計(jì)劃可以給學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇一
1、通過嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
通過嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。
通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
一、引起興趣。
1、教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
2、出示一個(gè)吹好氣的氣球。
師問:這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》。
二、嘗試活動(dòng)。
尋找空氣、感受空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。
2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、嘗試活動(dòng):找一找哪里還有空氣。
2、請幼兒把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、請幼兒將水杯稍稍傾斜,觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
四、活動(dòng)延伸。
2、播放課件:被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會(huì)造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。
3、小實(shí)驗(yàn):(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會(huì)熄滅嗎?
五、小結(jié)。
我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣,花草樹木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇二
1.通過親自動(dòng)手,讓幼兒感知空氣的存在,認(rèn)識(shí)到生活中處處都有空氣。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3.激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣。
材料準(zhǔn)備:水箱、玻璃杯、紙、塑料管、土塊、塑料袋、吹氣玩具。
1.實(shí)驗(yàn)一:紙為什么不濕。
師:(舉起玻璃杯)小朋友們看一看,這杯子里有東西嗎?
幼:沒有。杯子是空的。
幼:濕了。
幼:沒濕。
師:到底是濕了還是沒有濕?
幼兒做實(shí)驗(yàn),結(jié)果紙沒有濕。
我們自己來做做實(shí)驗(yàn)就知道了。
師:紙為什么不濕?水為什么進(jìn)不去?我們再來試一試。
幼兒做第二次實(shí)驗(yàn),將杯子傾斜放入水中,看看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
師:看一看,什么跑出來了?
幼:泡泡。
幼:氣泡。
幼:許多泡泡跑出來了。
師:猜一猜,紙濕了嗎?
幼:濕了。
幼:沒濕。
師:那我們看一看吧。
幼:濕的。
師:杯子不是空的嗎?空杯子里哪來的氣泡呢?
幼:杯子里不是空的,有空氣。
幼:空氣看不見,我們以為是空的。
幼:氣泡就是空氣。
師:第一次紙為什么沒濕?水為什么進(jìn)不去?杯子里有什么?(教師又一次把杯子倒扣著放入水中)。
幼:杯子里有空氣。
幼:水只能往下流,不會(huì)往上流。
幼:空氣在杯子里沒出來,水就進(jìn)不去。
師:第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)紙為什么濕了呢?(把杯子傾斜,冒出氣泡)。
幼:空氣跑了,水進(jìn)去紙就濕了。
幼:泡泡里是空氣,它跑了,水就進(jìn)去了。
師:那么,這杯子是不是空的呢?
幼:不是空的,里面有空氣。
幼:看著是空的,因?yàn)榭諝饪床灰姟?/p>
2.實(shí)驗(yàn)二:找空氣。
師:什么地方有空氣呢?我們一起來找一找。
師:吹氣玩具里有空氣嗎?(有)你們想辦法讓它扁了,再想辦法讓它鼓起來。(幼兒興奮地玩玩具)。
師:屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣?
幼:有空氣。
師:我不太相信,你們能抓到它嗎?
幼兒每人一個(gè)塑料袋,到處抓空氣,最后都舉著鼓鼓的塑料袋子回來了。
師;你們抓到空氣了嗎?是在什么地方抓到的?
幼:我在桌子底下抓的。
幼:我在走廊上抓的。
幼:我在房間里抓的。
3.實(shí)驗(yàn)三:人體里有沒有空氣。
師:人體里有沒有空氣?
幼:沒有。
幼:有空氣。
師:有什么辦法讓我相信你身體里有空氣?
幼:吹口氣,你試試。
師:給你一根塑料管,讓我看看你身體里的空氣。
幼:(用管子吹氣)我看不見呀。
師:往水里吹吹試試。(幼兒拿塑料管做實(shí)驗(yàn),冒出許多泡泡。)。
4.實(shí)驗(yàn)四:土里有沒有空氣。
師:土里有沒有空氣?
幼:沒有,沒有。
師:猜的不算,有什么辦法試一試呢?
幼:把它丟進(jìn)水里,要是冒泡泡就有空氣。(幼兒實(shí)驗(yàn),冒出泡泡。)。
5.討論與聯(lián)想。
師:哪里沒有空氣?(離開地球,月亮上就沒有空氣。)。
6.延伸活動(dòng):空氣有什么用。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇三
1、通過實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。
3、保護(hù)孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
塑料袋、
1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化
3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。
4、引導(dǎo)、觀察。
(1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒
(2)對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣
5、探索:氣球里的空氣
(1)、猜想:沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
(2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。
(3)給氣球吹氣,說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
(4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。
(5)、請幼兒記錄
6、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),反而對下一探究活動(dòng)不利,所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過渡到下一任務(wù)中來。聽了故事,教師不急于讓幼兒動(dòng)手,讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后,探究任務(wù)也就迎刃而解了,這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇四
通過嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
1。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
1。幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。
2。提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3。討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4。總結(jié)。
1。請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)。
2。請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3。討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4。請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5。討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?
6。總結(jié)。
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇五
1、萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
2、出示空氣娃娃。
師:來咱們和空氣娃娃跳個(gè)舞吧(音樂起)
二、基本部分
1、觀察空氣,請幼兒用塑料袋裝空氣。
(1)師:小朋友,你們喜歡空氣娃娃嗎?“喜歡”
咦?小朋友快看空氣娃娃沒有了,誰知道它去哪里了?
請幼兒用塑料袋裝一袋空氣,將塑料袋握緊,塑料袋就會(huì)鼓起來。
(2)師:哦,原來是空氣跑到了塑料帶里啦。空氣娃娃非常淘氣,經(jīng)常到處亂跑,今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢,我請幾個(gè)小朋友把它們找出來,裝在塑料袋里。(發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料袋)
師:在哪找的?
幼:桌子底下、講桌后面……
結(jié)論:我們的教室里充滿了空氣。
(3)游戲比賽——吹氣球。
師:下面我們來進(jìn)行吹氣球比賽,比比誰是第一。
小朋友氣球怎樣變大了?幼:吹足了氣。
氣從哪里來的?幼:肚子里。
結(jié)論:原來我們的身體里也有空氣。
(4)讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)問題。
實(shí)驗(yàn)一:準(zhǔn)備杯子和吸管,請幼兒用吸管往杯子里鼓氣,看有什么現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)二:把土塊放在杯子里,看有什么現(xiàn)象。
自由發(fā)言:小杯子里有氣泡冒出,土塊里有空氣。
結(jié)論:在我們的生活中到處都有空氣。
2、請幼兒用手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?為什么?
結(jié)論:原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣會(huì)被污染。
圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。(污染原因:工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。)
沒有潔凈的空氣會(huì)怎樣?(不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。)
4、討論環(huán)境保護(hù)的方法。
師:我們應(yīng)該怎么做呢?
保護(hù)方法:(1)植樹;(2)減少濃煙、尾氣排放等。
三、結(jié)束部分
師:小朋友,我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧!
每人拿一個(gè)塑料袋隨教師出活動(dòng)室。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇六
1、讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無處不在,并能用語言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等
一、激發(fā)興趣
1、老師出示吹好的氣球,提問:“小朋友,氣球娃娃來找你們玩來了,大家快跟它打個(gè)招呼吧!
2、氣球爆炸為什么會(huì)有響聲?
3、引導(dǎo)幼兒說出氣球里是空氣,老師 “空氣從哪里來?我們?nèi)フ铱諝夂貌缓茫?/p>
二、找空氣
1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣
2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的,說一說“你在哪兒找到了空氣”。
三、嘗試活動(dòng)
1、幼兒自由嘗試通過什么方法手帕放入水中讓不會(huì)浸濕?
2、討論:為什么把手帕不會(huì)濕
3、老師小結(jié)
四、延伸
1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓猓層變耗芨玫睦斫獾綒馇驈谋锏焦氖且驗(yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問的技巧需要改進(jìn),提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實(shí)驗(yàn)不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。
小百科:空氣是指地球大氣層中的氣體混合,為此,空氣屬于混合物,它主要由 氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w(氦、氖、氬、氪、氙、氡、氣奧),二氧化碳以及其他物質(zhì)(如水蒸氣、雜質(zhì)等)組合而成。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇七
1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
1、小實(shí)驗(yàn):手絹為什么不濕?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論,說說原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜,手絹濕了嗎?
(8)請一個(gè)幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?
小結(jié):第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永铮M(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進(jìn)去了,手絹也就濕了。
原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風(fēng),是空氣跑出來了。空氣雖然看不見,但我們可以感覺到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的'幼兒(每人一個(gè)),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié),并結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒聽清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。
3、保護(hù)孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、
教學(xué)活動(dòng):
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化。
3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。――證明我們周圍到處都充滿了空氣。
4、引導(dǎo)、觀察。
(1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒(2)對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣。
5、探索:氣球里的空氣(1)、猜想:沒有吹氣的.氣球里面有空氣嗎?
(2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。
(3)給氣球吹氣,說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
(4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。
(5)、請幼兒記錄。
6、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
活動(dòng)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),反而對下一探究活動(dòng)不利,所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過渡到下一任務(wù)中來。聽了故事,教師不急于讓幼兒動(dòng)手,讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后,探究任務(wù)也就迎刃而解了,這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇九
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致的觀察能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個(gè)塑料袋、每人一根塑料吸管。
引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的作用及特征。
一、感知空氣的存在:
師:小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。
(一)將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察:
(1)杯子里有什么?
(2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?
(3)猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃?我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師:杯子里還有其他的東西,是它把水擋住,不讓水流進(jìn)杯子里,所以手帕沒有濕。)。
(二)杯子里有什么東西呢?請小朋友仔細(xì)往下看:將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(空氣)。
(三)杯子里有空氣,空氣把水擋在了杯子的外面,所以手帕沒濕。
二、尋找空氣:
2.幼兒試驗(yàn):
(1)將幼兒分成三組,其中兩組每人一個(gè)瓶子,將瓶子橫放到水里,觀察現(xiàn)象。
(2)第三組幼兒每人一根塑料吸管,用吸管往水里吹氣,觀察現(xiàn)象。
3.水里冒出了什么?是誰在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的身體里)。
4.除了這些地方有空氣,還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問題。
三、空氣的特征和作用。
(1)我們在哪里找到的空氣?
(2)張開口袋看一看,我們能看見空氣嗎?
(3)能聞到氣味嗎?
(4)能摸得著嗎?
師小結(jié):空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊,但是空氣娃娃很會(huì)變魔術(shù),平時(shí)我們是看不見、摸不著、聞不到的。
2.我們生活在空氣當(dāng)中,如果我們離開了空氣會(huì)怎么樣呢?;幼兒討論。
3.我們一起閉緊小嘴巴,捏住小鼻子,試一試有什么感覺,當(dāng)你堅(jiān)持不住的的時(shí)候就把小手拿下來。
4.為什么會(huì)有難受的感覺呢?因?yàn)榭諝獠荒苓M(jìn)入到我們身體里了,我們不能呼吸了,所以會(huì)覺得很難受。如果時(shí)間長了,人就會(huì)慢慢死去的。你說空氣對我們的作用重要嗎?(非常重要)。
5.如果沒有了空氣,我們就沒法呼吸,沒法生活了。所以說空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了,我們呼吸了變臟了的空氣會(huì)怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來保護(hù)空氣不受污染嗎?(多種樹,讓樹木來幫助我們凈化空氣;少開車,減少廢氣的排放等)。
四、結(jié)束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣,做運(yùn)動(dòng)。
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十
1、通過嘗度活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。?。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、使幼兒知道新鮮的空氣對人們的健康有益,而污染的空氣對人們健康有害。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過程?。
一、引起興趣。
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng):裝空氣。
2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3.討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4.總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng):手帕的變化。
5.討論:
第一次手帕為什么沒濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
6.討論:空氣與人們和動(dòng)植物的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸。
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十一
《空氣在哪里》這一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容,空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道透明的氣體,但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。教材中設(shè)計(jì)了“找空氣”、“驗(yàn)證空氣有重量嗎”、“提出問題自由驗(yàn)證”三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生借助各種媒介來感知和認(rèn)識(shí)空氣。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,力求運(yùn)用“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀、思維和情感活動(dòng)中明理悟情,獲得啟迪。
1、能知道空氣就在我們身邊,我們離不開空氣,能借助某些物體來證明空氣的存在。
2、讀懂課文,初步了解空氣的特點(diǎn)和作用,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體驗(yàn)角色。
4、聯(lián)系實(shí)際生活,拓展思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細(xì)致觀察的能力。
1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自主—合作—探究,了解空氣的特點(diǎn)和作用。
2、難點(diǎn):明白“空氣無處不在,植物、動(dòng)物、人類都離不開空氣”這個(gè)科學(xué)道理。
多媒體課件。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入,提出問題。
瞧,老師給你們帶來了什么?(出示五顏六色的氣球)。
問:氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢?(學(xué)生回答)師把里面的空氣放掉,再問:空氣跑到哪里去了?(生回答)。
2、引入課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。(板書課題)。
二、自學(xué)課文。
1、課件出示自學(xué)要求。
1)給自然段標(biāo)上序號。
2)畫出文中生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋:課件出示詞語花園,指名認(rèn)讀詞語。
4、再讀課文,想想課文的大意是什么?
5、課件出示:這個(gè)故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲,空氣一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。
(指名回答后,補(bǔ)充完整,全班齊讀。)。
三、合作探究,理解課文。
過渡:同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò),接下來,就要看我們合作精神怎么樣了!比一比,看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示合作要求。
課件:
1)自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內(nèi)匯報(bào)。
2)小組合作完成表格。
3)選出你喜歡的一組對話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí),再合作完成任務(wù)。
3、集體匯報(bào)。(結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué))。
1)你們是在第幾自然段找到的?空氣自己是怎么說的呢?
2)我們的肺里有空氣嗎?試一試就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感覺?
3)空氣有什么作用?
1)你在課文哪幾個(gè)自然段找到的?空氣說什么?
2)空氣的作用是什么?
1)哪幾個(gè)自然段寫的?和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎?
2)這里,空氣的作用是什么?
1)出示課件:汽車在行駛。
2)齊讀空氣說的話。
3)它的作用是什么?
1)課件出示:魚兒在水中快活地游來游去。
2)你看到了什么?這關(guān)空氣什么事呢?
3)自豪地讀讀空氣說的話。(課件出示空氣說的話。)。
1)氣還有什么作用?讀讀空氣說的話。
2)你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢?
1)空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的'?
2)誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話?
大家學(xué)得真好!老師還有個(gè)疑問:風(fēng)是怎樣形成的?(用書上的句子回答。)。
4、分組完成下列表格,并選擇你喜歡的一組對話練習(xí)分角色表演讀。
空氣有什么作用。
5、展示匯報(bào)。
1)展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格,集體訂正。
2)指名分角色表演讀,比比誰讀得好。
四、拓展練習(xí)。
1、課件出示:
(1)、我是小小科學(xué)家。
1)你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里?有什么作用?(繪制表格完成。)。
(2)、我是小作家。
我會(huì)續(xù)寫課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè),可以自己一個(gè)人完成,也可以與好朋友一起完成。
3、匯報(bào),做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了本課,你懂得了什么道理?
2、師總結(jié):這神奇的空氣就在我們周圍,我們就生活在空氣中,時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣,為了我們的健康,我們大家都來保護(hù)環(huán)境,讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧!
在我們周圍。
我們生活在空氣里。
真神奇。
時(shí)刻呼吸著空氣。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十二
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣。
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng):裝空氣。
2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3.討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4.總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng):手帕的變化。
5.討論:
第一次手帕為什么沒濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
6.總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸。
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十三
日期?活動(dòng)名稱探索:空氣在哪里執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試證實(shí)空氣的存在,知道無形的空氣無處不在。
2、樂意進(jìn)行探索活動(dòng),學(xué)會(huì)觀察分析。環(huán)境創(chuàng)設(shè)塑料袋、各種小口容器、水盆。重點(diǎn)與。
難點(diǎn)知道無形的空氣無處不在活動(dòng)過程:
一、猜謎語:空氣。
教師出示謎面:“看不見,摸不著,你需要,我需要,誰也離不了。”請幼兒說說謎底是什么,為什么。
1、感知呼吸:讓幼兒將手放在嘴和鼻子前面,做深呼吸,說說手上有怎樣的感覺。
2、引導(dǎo)幼兒思考:剛才吸進(jìn)去的是什么?它是怎樣的呢?你能看得見嗎?用手摸得到嗎?
三、游戲:裝空氣。
1、幼兒每人一個(gè)塑料袋,隨意在活動(dòng)室里裝空氣,現(xiàn)將袋口扎緊,然后將袋口對著自己的臉部,慢慢地將扎緊的袋口放開,并用另一只手去擠壓塑料袋底部。
四、探索活動(dòng)。
2、小結(jié):空氣是一種看不見、摸不著的氣體,它無處不在,它沒有固定的形狀,只要有空的地方,它就會(huì)進(jìn)去。價(jià)值分析:
以謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,引出后面的環(huán)節(jié)。
通過親身做深呼吸,讓幼兒感知空氣的存在。
通過游戲裝空氣,讓孩子了解到無形的空氣是無處不在的。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十四
5、展示匯報(bào)。
1)展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格,集體訂正。
2)指名分角色表演讀,比比誰讀得好。
四、拓展練習(xí)。
1、課件出示:
(1)、我是小小科學(xué)家。
1)你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里?有什么作用?(繪制表格完成。)。
(2)、我是小作家。
我會(huì)續(xù)寫課文。
2、選擇你喜歡的一組作業(yè),可以自己一個(gè)人完成,也可以與好朋友一起完成。
3、匯報(bào),做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了本課,你懂得了什么道理?
2、師總結(jié):這神奇的空氣就在我們周圍,我們就生活在空氣中,時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸著空氣,為了我們的健康,我們大家都來保護(hù)環(huán)境,讓空氣永遠(yuǎn)新鮮吧!
【板書設(shè)計(jì)】。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解無處不在的空氣是無色無味,透明,看不見,摸不著的。
2、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣,了解空氣的作用。
3、一環(huán)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探索空氣的秘密。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋,氣球,土塊,吸管,蠟燭,火柴,透明的小瓶子,一盆水,紙箱一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、引入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友請來一個(gè)客人,你們猜猜他是誰啊?(幼兒自由回答)。
(1)教師出示一個(gè)箱子,箱子里裝有謎語卡片。
(2)教師出示謎語卡片(放大的卡片)。
謎語:看不見,摸不著,聞不到,你需要,我需要,離里他。活不了。
要求:鞏固幼兒認(rèn)讀生字,集體朗讀謎語卡圖,(幼兒自由討論,進(jìn)行分析,猜測)。
教師:這個(gè)神秘的客人就是空氣,你們知道空氣在哪里嗎?一起找一找吧!
(1)找空氣:幼兒每人一個(gè)塑料袋,自由抓空氣。
(2)要求:告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏住袋口,塑料袋就會(huì)鼓起來來。
(3)交流活動(dòng):請小朋友講自己是在哪里找到的空氣?
(4)小結(jié):有的小朋友在桌子下,門口,凳子前,黑板后,等地方抓到的氣,說明我們教室到處都是有空氣的,我們再一起找找看其他地方還有沒有空氣呢。
3、教室實(shí)驗(yàn),幼兒觀察,哪里有空氣。
實(shí)驗(yàn)一:出示吹有氣的氣球。
小結(jié):擠一擠,壓一壓。空氣就跑出來,空氣雖然看不見,但我們會(huì)想辦法看到它,感覺到它。
實(shí)驗(yàn)二:土塊里有空氣嗎?
教師:有的小朋友說:有,有的小朋友說:沒有。到底有沒有呢?我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道是誰說的是正確的了。
方法:將土塊放入盛有水的盆子里若有小氣泡冒出,說明有,若沒有小氣泡說明沒有。
提問:小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么?說明了什么?
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)說明:土塊也是有空氣的。
實(shí)驗(yàn)三:人的身體里有空氣嗎?
教師:小朋友說:有,你們怎么知道身體里是有空氣的呢(幼兒回答),到底有沒有我們一起做實(shí)驗(yàn)看結(jié)果。
方法:用吸管往水里吹氣,冒出氣泡。
提問:你們看到了什么?
小結(jié):剛才我們做了很多實(shí)驗(yàn),教室里,氣球,土塊里,身體里都有。空氣到處都有,無處不在。
4、引導(dǎo)幼兒了解空氣的作用,知道我們的生活是離不開空氣。
提問:你們知道空氣和我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系呢?
實(shí)驗(yàn)一:用手捏鼻子,閉住嘴吧,暫不呼吸,堅(jiān)持一會(huì),請小朋友感受,不呼吸會(huì)怎樣呢?
小結(jié):人離不來空氣,沒有空氣不能呼吸。
提問:如果沒有空氣動(dòng)物會(huì)怎樣呢?(人與動(dòng)物是一樣的離不開空氣,空氣還有什么作用呢)。
實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃蠟燭,然后用玻璃杯慢慢罩住。
提問:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,為什么?
總結(jié):空氣還有助燃的作用,沒有空氣火也不會(huì)燃燒,人們也就不能做飯,所以空氣的作用很大,動(dòng)物植物都離不開空氣。
5、結(jié)束部分:我們和空氣娃娃一起玩游戲:“火箭升天”。
方法:一起用鼻子或嘴巴吧空氣吸進(jìn)嘴里,再把空氣吹進(jìn)氣球,連續(xù)幾次,氣球就會(huì)鼓起來了,空氣就被抓住了,在一起吧空氣放掉,氣球口向下,氣球就像火箭一樣飛上天了。
教學(xué)反思:
這節(jié)課是我參加國培所上的一節(jié)公開課。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子,課堂上幼兒很興奮,參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對空氣有了新的認(rèn)識(shí)、了解。在空氣娃娃的制作中,也懂得了廢物利用。這節(jié)公開課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十六
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣。
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng):裝空氣。
2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4、總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng):手帕的變化。
5、討論:
第一次手帕為什么沒濕?
第二次手帕為什么濕了呢??。
6、總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸。
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十七
《空氣在哪里》這一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容,空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道透明的氣體,但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。教材中設(shè)計(jì)了“找空氣”、“驗(yàn)證空氣有重量嗎”、“提出問題自由驗(yàn)證”三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生借助各種媒介來感知和認(rèn)識(shí)空氣。
【設(shè)計(jì)理念】。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,力求運(yùn)用“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀、思維和情感活動(dòng)中明理悟情,獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能知道空氣就在我們身邊,我們離不開空氣,能借助某些物體來證明空氣的存在。
2、讀懂課文,初步了解空氣的特點(diǎn)和作用,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體驗(yàn)角色。
4、聯(lián)系實(shí)際生活,拓展思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細(xì)致觀察的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自主—合作—探究,了解空氣的特點(diǎn)和作用。
2、難點(diǎn):明白“空氣無處不在,植物、動(dòng)物、人類都離不開空氣”這個(gè)科學(xué)道理。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
一、激趣導(dǎo)入,提出問題。
瞧,老師給你們帶來了什么?(出示五顏六色的氣球)。
問:氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢?(學(xué)生回答)師把里面的空氣放掉,再問:空氣跑到哪里去了?(生回答)。
2、引入課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。(板書課題)。
二、自學(xué)課文。
1、課件出示自學(xué)要求。
1)給自然段標(biāo)上序號。
2)畫出文中生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋:課件出示詞語花園,指名認(rèn)讀詞語。
4、再讀課文,想想課文的大意是什么?
5、課件出示:這個(gè)故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲,空氣一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。
(指名回答后,補(bǔ)充完整,全班齊讀。)。
三、合作探究,理解課文。
過渡:同學(xué)們自學(xué)得很不錯(cuò),接下來,就要看我們合作精神怎么樣了!比一比,看哪個(gè)合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示合作要求。
課件:
1)自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內(nèi)匯報(bào)。
2)小組合作完成表格。
3)選出你喜歡的一組對話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。
2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí),再合作完成任務(wù)。
3、集體匯報(bào)。(結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)教學(xué))。
1)你們是在第幾自然段找到的?空氣自己是怎么說的呢?
2)我們的肺里有空氣嗎?試一試就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感覺?
3)空氣有什么作用?
1)你在課文哪幾個(gè)自然段找到的?空氣說什么?
2)空氣的作用是什么?
1)哪幾個(gè)自然段寫的?和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎?
2)這里,空氣的作用是什么?
1)出示課件:汽車在行駛。
2)齊讀空氣說的話。
3)它的作用是什么?
1)課件出示:魚兒在水中快活地游來游去。
2)你看到了什么?這關(guān)空氣什么事呢?
3)自豪地讀讀空氣說的話。(課件出示空氣說的話。)。
1)氣還有什么作用?讀讀空氣說的話。
2)你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢?
1)空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的?
2)誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話?
大家學(xué)得真好!老師還有個(gè)疑問:風(fēng)是怎樣形成的?(用書上的句子回答。)。
4、分組完成下列表格,并選擇你喜歡的一組對話練習(xí)分角色表演讀。