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空氣在哪里教案(熱門17篇)

時間:2025-06-11 作者:筆硯

教學工作計劃可以給學生提供明確的學習目標和任務,有助于激發學生的學習動力。小編為大家整理了一些優秀的教學工作計劃范文,供大家參考和借鑒。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇一

1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力。

通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。

通過科學小實驗,讓幼兒總結出空氣有看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

一、引起興趣。

1、教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

2、出示一個吹好氣的氣球。

師問:這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》。

二、嘗試活動。

尋找空氣、感受空氣。

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。

2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

三、嘗試活動:找一找哪里還有空氣。

2、請幼兒把杯子倒扣著壓入水下,觀察發生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

3、請幼兒將水杯稍稍傾斜,觀察會發生什么現象?

四、活動延伸。

2、播放課件:被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。

3、小實驗:(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?

五、小結。

我們從現在起就要保護我們的空氣,花草樹木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇二

1.通過親自動手,讓幼兒感知空氣的存在,認識到生活中處處都有空氣。

2.讓幼兒學習探索事物的簡單方法,提高動手動腦能力。

3.激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。

材料準備:水箱、玻璃杯、紙、塑料管、土塊、塑料袋、吹氣玩具。

1.實驗一:紙為什么不濕。

師:(舉起玻璃杯)小朋友們看一看,這杯子里有東西嗎?

幼:沒有。杯子是空的。

幼:濕了。

幼:沒濕。

師:到底是濕了還是沒有濕?

幼兒做實驗,結果紙沒有濕。

我們自己來做做實驗就知道了。

師:紙為什么不濕?水為什么進不去?我們再來試一試。

幼兒做第二次實驗,將杯子傾斜放入水中,看看會出現什么現象。

師:看一看,什么跑出來了?

幼:泡泡。

幼:氣泡。

幼:許多泡泡跑出來了。

師:猜一猜,紙濕了嗎?

幼:濕了。

幼:沒濕。

師:那我們看一看吧。

幼:濕的。

師:杯子不是空的嗎?空杯子里哪來的氣泡呢?

幼:杯子里不是空的,有空氣。

幼:空氣看不見,我們以為是空的。

幼:氣泡就是空氣。

師:第一次紙為什么沒濕?水為什么進不去?杯子里有什么?(教師又一次把杯子倒扣著放入水中)。

幼:杯子里有空氣。

幼:水只能往下流,不會往上流。

幼:空氣在杯子里沒出來,水就進不去。

師:第二次實驗時紙為什么濕了呢?(把杯子傾斜,冒出氣泡)。

幼:空氣跑了,水進去紙就濕了。

幼:泡泡里是空氣,它跑了,水就進去了。

師:那么,這杯子是不是空的呢?

幼:不是空的,里面有空氣。

幼:看著是空的,因為空氣看不見。

2.實驗二:找空氣。

師:什么地方有空氣呢?我們一起來找一找。

師:吹氣玩具里有空氣嗎?(有)你們想辦法讓它扁了,再想辦法讓它鼓起來。(幼兒興奮地玩玩具)。

師:屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣?

幼:有空氣。

師:我不太相信,你們能抓到它嗎?

幼兒每人一個塑料袋,到處抓空氣,最后都舉著鼓鼓的塑料袋子回來了。

師;你們抓到空氣了嗎?是在什么地方抓到的?

幼:我在桌子底下抓的。

幼:我在走廊上抓的。

幼:我在房間里抓的。

3.實驗三:人體里有沒有空氣。

師:人體里有沒有空氣?

幼:沒有。

幼:有空氣。

師:有什么辦法讓我相信你身體里有空氣?

幼:吹口氣,你試試。

師:給你一根塑料管,讓我看看你身體里的空氣。

幼:(用管子吹氣)我看不見呀。

師:往水里吹吹試試。(幼兒拿塑料管做實驗,冒出許多泡泡。)。

4.實驗四:土里有沒有空氣。

師:土里有沒有空氣?

幼:沒有,沒有。

師:猜的不算,有什么辦法試一試呢?

幼:把它丟進水里,要是冒泡泡就有空氣。(幼兒實驗,冒出泡泡。)。

5.討論與聯想。

師:哪里沒有空氣?(離開地球,月亮上就沒有空氣。)。

6.延伸活動:空氣有什么用。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇三

1、通過實驗,使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

2、通過動手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。

3、保護孩子的求知欲,發展探索的能力。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

塑料袋、

1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下,把口捏住,有什么變化

3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。

4、引導、觀察。

(1)、老師準備1個打氣筒

(2)對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

5、探索:氣球里的空氣

(1)、猜想:沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?

(2)、實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。

(3)給氣球吹氣,說說現在的氣球是否存在空氣。

(4)實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。

(5)、請幼兒記錄

6、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?

幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態,反而對下一探究活動不利,所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過渡到下一任務中來。聽了故事,教師不急于讓幼兒動手,讓幼兒的思維進行一次碰撞后再讓他們去動手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識鋪墊和多種思維的認識后,探究任務也就迎刃而解了,這課的難點也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇四

通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

1。培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。

2。培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力。

每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

1。幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。

2。提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

3。討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

4。總結。

1。請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)。

2。請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

3。討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

4。請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

5。討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?

6??偨Y。

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇五

1、萌發初步的環保意識。

2、引導幼兒通過觀察感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

1、創設寬松的心理環境。

2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環、土塊、吸管等材料。

一、開始部分

1、談話導入

2、出示空氣娃娃。

師:來咱們和空氣娃娃跳個舞吧(音樂起)

二、基本部分

1、觀察空氣,請幼兒用塑料袋裝空氣。

(1)師:小朋友,你們喜歡空氣娃娃嗎?“喜歡”

咦?小朋友快看空氣娃娃沒有了,誰知道它去哪里了?

請幼兒用塑料袋裝一袋空氣,將塑料袋握緊,塑料袋就會鼓起來。

(2)師:哦,原來是空氣跑到了塑料帶里啦??諝馔尥薹浅L詺猓洺5教巵y跑,今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢,我請幾個小朋友把它們找出來,裝在塑料袋里。(發給每個小朋友一個塑料袋)

師:在哪找的?

幼:桌子底下、講桌后面……

結論:我們的教室里充滿了空氣。

(3)游戲比賽——吹氣球。

師:下面我們來進行吹氣球比賽,比比誰是第一。

小朋友氣球怎樣變大了?幼:吹足了氣。

氣從哪里來的?幼:肚子里。

結論:原來我們的身體里也有空氣。

(4)讓幼兒通過實驗觀察發現問題。

實驗一:準備杯子和吸管,請幼兒用吸管往杯子里鼓氣,看有什么現象。

實驗二:把土塊放在杯子里,看有什么現象。

自由發言:小杯子里有氣泡冒出,土塊里有空氣。

結論:在我們的生活中到處都有空氣。

2、請幼兒用手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?為什么?

結論:原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。

3、引導幼兒感知空氣會被污染。

圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。(污染原因:工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。)

沒有潔凈的空氣會怎樣?(不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。)

4、討論環境保護的方法。

師:我們應該怎么做呢?

保護方法:(1)植樹;(2)減少濃煙、尾氣排放等。

三、結束部分

師:小朋友,我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧!

每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇六

1、讓幼兒感知空氣的存在,發現空氣無處不在,并能用語言清楚的表達自己的發現。

2、培養幼兒對科學小實驗的興趣,提高動手動腦能力。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等

一、激發興趣

1、老師出示吹好的氣球,提問:“小朋友,氣球娃娃來找你們玩來了,大家快跟它打個招呼吧!

2、氣球爆炸為什么會有響聲?

3、引導幼兒說出氣球里是空氣,老師 “空氣從哪里來?我們去找空氣好不好?

二、找空氣

1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣

2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的,說一說“你在哪兒找到了空氣”。

三、嘗試活動

1、幼兒自由嘗試通過什么方法手帕放入水中讓不會浸濕?

2、討論:為什么把手帕不會濕

3、老師小結

四、延伸

1、在活動導入部分,可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

2、提問的技巧需要改進,提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

4、在準備的工具中,一次性杯子太軟,使實驗不能精確性,應該換成玻璃杯。

小百科:空氣是指地球大氣層中的氣體混合,為此,空氣屬于混合物,它主要由 氮氣、氧氣、稀有氣體(氦、氖、氬、氪、氙、氡、氣奧),二氧化碳以及其他物質(如水蒸氣、雜質等)組合而成。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇七

1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。

2、提高動手動腦的能力,激發幼兒探索科學的欲望和興趣。

3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

1、小實驗:手絹為什么不濕?

(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。

(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論,說說原因)。

(5)教師進行第二次實驗,將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。

(6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?

(7)猜一猜,手絹濕了嗎?

(8)請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

(9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?

小結:第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里,水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進去了,手絹也就濕了。

原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。

2、找空氣(操作)。

什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

(1)指導玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風,是空氣跑出來了。空氣雖然看不見,但我們可以感覺到它。

(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

(3)指導玩塑料管的'幼兒(每人一個),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。

(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。

4、教師小結,并結束活動。

活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導,幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇八

活動目標:

1、通過實驗,使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

2、通過動手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。

3、保護孩子的求知欲,發展探索的能力。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準備:

塑料袋、

教學活動:

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下,把口捏住,有什么變化。

3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。――證明我們周圍到處都充滿了空氣。

4、引導、觀察。

(1)、老師準備1個打氣筒(2)對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣。

5、探索:氣球里的空氣(1)、猜想:沒有吹氣的.氣球里面有空氣嗎?

(2)、實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。

(3)給氣球吹氣,說說現在的氣球是否存在空氣。

(4)實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。

(5)、請幼兒記錄。

6、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?

活動反思:

幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態,反而對下一探究活動不利,所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過渡到下一任務中來。聽了故事,教師不急于讓幼兒動手,讓幼兒的思維進行一次碰撞后再讓他們去動手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識鋪墊和多種思維的認識后,探究任務也就迎刃而解了,這課的難點也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇九

1、引導幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致的觀察能力,提高幼兒的動手能力。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個塑料袋、每人一根塑料吸管。

引導幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的作用及特征。

一、感知空氣的存在:

師:小朋友,今天老師要和你們玩個變魔術的游戲(師示范)。

(一)將手帕團塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察:

(1)杯子里有什么?

(2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?

(3)猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕會怎么樣?我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師:杯子里還有其他的東西,是它把水擋住,不讓水流進杯子里,所以手帕沒有濕。)。

(二)杯子里有什么東西呢?請小朋友仔細往下看:將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(空氣)。

(三)杯子里有空氣,空氣把水擋在了杯子的外面,所以手帕沒濕。

二、尋找空氣:

2.幼兒試驗:

(1)將幼兒分成三組,其中兩組每人一個瓶子,將瓶子橫放到水里,觀察現象。

(2)第三組幼兒每人一根塑料吸管,用吸管往水里吹氣,觀察現象。

3.水里冒出了什么?是誰在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的身體里)。

4.除了這些地方有空氣,還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問題。

三、空氣的特征和作用。

(1)我們在哪里找到的空氣?

(2)張開口袋看一看,我們能看見空氣嗎?

(3)能聞到氣味嗎?

(4)能摸得著嗎?

師小結:空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊,但是空氣娃娃很會變魔術,平時我們是看不見、摸不著、聞不到的。

2.我們生活在空氣當中,如果我們離開了空氣會怎么樣呢?;幼兒討論。

3.我們一起閉緊小嘴巴,捏住小鼻子,試一試有什么感覺,當你堅持不住的的時候就把小手拿下來。

4.為什么會有難受的感覺呢?因為空氣不能進入到我們身體里了,我們不能呼吸了,所以會覺得很難受。如果時間長了,人就會慢慢死去的。你說空氣對我們的作用重要嗎?(非常重要)。

5.如果沒有了空氣,我們就沒法呼吸,沒法生活了。所以說空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了,我們呼吸了變臟了的空氣會怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來保護空氣不受污染嗎?(多種樹,讓樹木來幫助我們凈化空氣;少開車,減少廢氣的排放等)。

四、結束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣,做運動。

這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十

1、通過嘗度活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。?。

2.培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力。

3、使幼兒知道新鮮的空氣對人們的健康有益,而污染的空氣對人們健康有害。

活動準備。

每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程?。

一、引起興趣。

教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

二、嘗試活動:裝空氣。

2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?

引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

3.討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

4.總結。

三、嘗試活動:手帕的變化。

5.討論:

第一次手帕為什么沒濕?

第二次手帕為什么濕了呢?

6.討論:空氣與人們和動植物的關系。

四、活動延伸。

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十一

《空氣在哪里》這一課是“科學探究領域”中的重要內容,空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道透明的氣體,但空氣這些性質不能直接用眼睛觀察到。教材中設計了“找空氣”、“驗證空氣有重量嗎”、“提出問題自由驗證”三個環節,讓學生借助各種媒介來感知和認識空氣。

閱讀是學生的個性行為,不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,把學習的主動權交給學生,力求運用“自主—合作—探究”的學習方式,讓學生在積極主動的閱讀、思維和情感活動中明理悟情,獲得啟迪。

1、能知道空氣就在我們身邊,我們離不開空氣,能借助某些物體來證明空氣的存在。

2、讀懂課文,初步了解空氣的特點和作用,激發學生熱愛科學的興趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體驗角色。

4、聯系實際生活,拓展思維,培養學習探索事物和細致觀察的能力。

1、重點:引導學生自主—合作—探究,了解空氣的特點和作用。

2、難點:明白“空氣無處不在,植物、動物、人類都離不開空氣”這個科學道理。

多媒體課件。

一課時。

一、激趣導入,提出問題。

瞧,老師給你們帶來了什么?(出示五顏六色的氣球)。

問:氣球為什么會鼓鼓的呢?(學生回答)師把里面的空氣放掉,再問:空氣跑到哪里去了?(生回答)。

2、引入課題:這就是我們今天要學習的課文《空氣在哪里》。(板書課題)。

二、自學課文。

1、課件出示自學要求。

1)給自然段標上序號。

2)畫出文中生字詞,借助拼音讀準生字的讀音。

2、學生自學。

3、反饋:課件出示詞語花園,指名認讀詞語。

4、再讀課文,想想課文的大意是什么?

5、課件出示:這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲,空氣一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。

(指名回答后,補充完整,全班齊讀。)。

三、合作探究,理解課文。

過渡:同學們自學得很不錯,接下來,就要看我們合作精神怎么樣了!比一比,看哪個合作小組最先完成學習任務。

1、出示合作要求。

課件:

1)自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內匯報。

2)小組合作完成表格。

3)選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。

2、學生先自主學習,再合作完成任務。

3、集體匯報。(結合學生匯報的順序相機教學)。

1)你們是在第幾自然段找到的?空氣自己是怎么說的呢?

2)我們的肺里有空氣嗎?試一試就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感覺?

3)空氣有什么作用?

1)你在課文哪幾個自然段找到的?空氣說什么?

2)空氣的作用是什么?

1)哪幾個自然段寫的?和你平常發現的一樣嗎?

2)這里,空氣的作用是什么?

1)出示課件:汽車在行駛。

2)齊讀空氣說的話。

3)它的作用是什么?

1)課件出示:魚兒在水中快活地游來游去。

2)你看到了什么?這關空氣什么事呢?

3)自豪地讀讀空氣說的話。(課件出示空氣說的話。)。

1)氣還有什么作用?讀讀空氣說的話。

2)你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢?

1)空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的'?

2)誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話?

大家學得真好!老師還有個疑問:風是怎樣形成的?(用書上的句子回答。)。

4、分組完成下列表格,并選擇你喜歡的一組對話練習分角色表演讀。

空氣有什么作用。

5、展示匯報。

1)展示臺展示學生完成的表格,集體訂正。

2)指名分角色表演讀,比比誰讀得好。

四、拓展練習。

1、課件出示:

(1)、我是小小科學家。

1)你還發現空氣在哪里?有什么作用?(繪制表格完成。)。

(2)、我是小作家。

我會續寫課文。

2、選擇你喜歡的一組作業,可以自己一個人完成,也可以與好朋友一起完成。

3、匯報,做得好的給予獎勵。

五、總結全文。

1、學習了本課,你懂得了什么道理?

2、師總結:這神奇的空氣就在我們周圍,我們就生活在空氣中,時時刻刻都在呼吸著空氣,為了我們的健康,我們大家都來保護環境,讓空氣永遠新鮮吧!

在我們周圍。

我們生活在空氣里。

真神奇。

時刻呼吸著空氣。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十二

1.培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。

2.培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力。

每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程:

一、引起興趣。

教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

二、嘗試活動:裝空氣。

2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?

引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

3.討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

4.總結。

三、嘗試活動:手帕的變化。

5.討論:

第一次手帕為什么沒濕?

第二次手帕為什么濕了呢?

6.總結。

四、活動延伸。

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十三

日期?活動名稱探索:空氣在哪里執教者?活動目標1、嘗試證實空氣的存在,知道無形的空氣無處不在。

2、樂意進行探索活動,學會觀察分析。環境創設塑料袋、各種小口容器、水盆。重點與。

難點知道無形的空氣無處不在活動過程:

一、猜謎語:空氣。

教師出示謎面:“看不見,摸不著,你需要,我需要,誰也離不了?!闭堄變赫f說謎底是什么,為什么。

1、感知呼吸:讓幼兒將手放在嘴和鼻子前面,做深呼吸,說說手上有怎樣的感覺。

2、引導幼兒思考:剛才吸進去的是什么?它是怎樣的呢?你能看得見嗎?用手摸得到嗎?

三、游戲:裝空氣。

1、幼兒每人一個塑料袋,隨意在活動室里裝空氣,現將袋口扎緊,然后將袋口對著自己的臉部,慢慢地將扎緊的袋口放開,并用另一只手去擠壓塑料袋底部。

四、探索活動。

2、小結:空氣是一種看不見、摸不著的氣體,它無處不在,它沒有固定的形狀,只要有空的地方,它就會進去。價值分析:

以謎語的形式導入活動,激發幼兒的興趣,調動孩子的積極性,引出后面的環節。

通過親身做深呼吸,讓幼兒感知空氣的存在。

通過游戲裝空氣,讓孩子了解到無形的空氣是無處不在的。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十四

5、展示匯報。

1)展示臺展示學生完成的表格,集體訂正。

2)指名分角色表演讀,比比誰讀得好。

四、拓展練習。

1、課件出示:

(1)、我是小小科學家。

1)你還發現空氣在哪里?有什么作用?(繪制表格完成。)。

(2)、我是小作家。

我會續寫課文。

2、選擇你喜歡的一組作業,可以自己一個人完成,也可以與好朋友一起完成。

3、匯報,做得好的給予獎勵。

五、總結全文。

1、學習了本課,你懂得了什么道理?

2、師總結:這神奇的空氣就在我們周圍,我們就生活在空氣中,時時刻刻都在呼吸著空氣,為了我們的健康,我們大家都來保護環境,讓空氣永遠新鮮吧!

【板書設計】。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十五

活動目標:

1、初步了解無處不在的空氣是無色無味,透明,看不見,摸不著的。

2、引導幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣,了解空氣的作用。

3、一環進行小實驗活動,積極探索空氣的秘密。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備:

塑料袋,氣球,土塊,吸管,蠟燭,火柴,透明的小瓶子,一盆水,紙箱一個。

活動過程:

1、引入活動,激發幼兒的興趣。

今天老師給小朋友請來一個客人,你們猜猜他是誰???(幼兒自由回答)。

(1)教師出示一個箱子,箱子里裝有謎語卡片。

(2)教師出示謎語卡片(放大的卡片)。

謎語:看不見,摸不著,聞不到,你需要,我需要,離里他?;畈涣?。

要求:鞏固幼兒認讀生字,集體朗讀謎語卡圖,(幼兒自由討論,進行分析,猜測)。

教師:這個神秘的客人就是空氣,你們知道空氣在哪里嗎?一起找一找吧!

(1)找空氣:幼兒每人一個塑料袋,自由抓空氣。

(2)要求:告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏住袋口,塑料袋就會鼓起來來。

(3)交流活動:請小朋友講自己是在哪里找到的空氣?

(4)小結:有的小朋友在桌子下,門口,凳子前,黑板后,等地方抓到的氣,說明我們教室到處都是有空氣的,我們再一起找找看其他地方還有沒有空氣呢。

3、教室實驗,幼兒觀察,哪里有空氣。

實驗一:出示吹有氣的氣球。

小結:擠一擠,壓一壓??諝饩团艹鰜恚諝怆m然看不見,但我們會想辦法看到它,感覺到它。

實驗二:土塊里有空氣嗎?

教師:有的小朋友說:有,有的小朋友說:沒有。到底有沒有呢?我們一起做個小實驗就知道是誰說的是正確的了。

方法:將土塊放入盛有水的盆子里若有小氣泡冒出,說明有,若沒有小氣泡說明沒有。

提問:小朋友你們發現什么?說明了什么?

小結:通過實驗說明:土塊也是有空氣的。

實驗三:人的身體里有空氣嗎?

教師:小朋友說:有,你們怎么知道身體里是有空氣的呢(幼兒回答),到底有沒有我們一起做實驗看結果。

方法:用吸管往水里吹氣,冒出氣泡。

提問:你們看到了什么?

小結:剛才我們做了很多實驗,教室里,氣球,土塊里,身體里都有??諝獾教幎加?,無處不在。

4、引導幼兒了解空氣的作用,知道我們的生活是離不開空氣。

提問:你們知道空氣和我們人類有怎樣的關系呢?

實驗一:用手捏鼻子,閉住嘴吧,暫不呼吸,堅持一會,請小朋友感受,不呼吸會怎樣呢?

小結:人離不來空氣,沒有空氣不能呼吸。

提問:如果沒有空氣動物會怎樣呢?(人與動物是一樣的離不開空氣,空氣還有什么作用呢)。

實驗二:點燃蠟燭,然后用玻璃杯慢慢罩住。

提問:小朋友發現了什么,為什么?

總結:空氣還有助燃的作用,沒有空氣火也不會燃燒,人們也就不能做飯,所以空氣的作用很大,動物植物都離不開空氣。

5、結束部分:我們和空氣娃娃一起玩游戲:“火箭升天”。

方法:一起用鼻子或嘴巴吧空氣吸進嘴里,再把空氣吹進氣球,連續幾次,氣球就會鼓起來了,空氣就被抓住了,在一起吧空氣放掉,氣球口向下,氣球就像火箭一樣飛上天了。

教學反思:

這節課是我參加國培所上的一節公開課。幼兒是從培訓所在地幼兒園找的大班的孩子,課堂上幼兒很興奮,參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對空氣有了新的認識、了解。在空氣娃娃的制作中,也懂得了廢物利用。這節公開課得到了老師和其他學員的認可。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十六

2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力。

每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程:

一、引起興趣。

教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

二、嘗試活動:裝空氣。

2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?

引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

4、總結。

三、嘗試活動:手帕的變化。

5、討論:

第一次手帕為什么沒濕?

第二次手帕為什么濕了呢??。

6、總結。

四、活動延伸。

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

空氣在哪里教案(熱門17篇)篇十七

《空氣在哪里》這一課是“科學探究領域”中的重要內容,空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道透明的氣體,但空氣這些性質不能直接用眼睛觀察到。教材中設計了“找空氣”、“驗證空氣有重量嗎”、“提出問題自由驗證”三個環節,讓學生借助各種媒介來感知和認識空氣。

【設計理念】。

閱讀是學生的個性行為,不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,把學習的主動權交給學生,力求運用“自主—合作—探究”的學習方式,讓學生在積極主動的閱讀、思維和情感活動中明理悟情,獲得啟迪。

【教學目標】。

1、能知道空氣就在我們身邊,我們離不開空氣,能借助某些物體來證明空氣的存在。

2、讀懂課文,初步了解空氣的特點和作用,激發學生熱愛科學的興趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體驗角色。

4、聯系實際生活,拓展思維,培養學習探索事物和細致觀察的能力。

【教學重難點】。

1、重點:引導學生自主—合作—探究,了解空氣的特點和作用。

2、難點:明白“空氣無處不在,植物、動物、人類都離不開空氣”這個科學道理。

【教具準備】。

多媒體課件。

【教學時間】。

一課時。

【教學內容】。

一、激趣導入,提出問題。

瞧,老師給你們帶來了什么?(出示五顏六色的氣球)。

問:氣球為什么會鼓鼓的呢?(學生回答)師把里面的空氣放掉,再問:空氣跑到哪里去了?(生回答)。

2、引入課題:這就是我們今天要學習的課文《空氣在哪里》。(板書課題)。

二、自學課文。

1、課件出示自學要求。

1)給自然段標上序號。

2)畫出文中生字詞,借助拼音讀準生字的讀音。

2、學生自學。

3、反饋:課件出示詞語花園,指名認讀詞語。

4、再讀課文,想想課文的大意是什么?

5、課件出示:這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲,空氣一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。

(指名回答后,補充完整,全班齊讀。)。

三、合作探究,理解課文。

過渡:同學們自學得很不錯,接下來,就要看我們合作精神怎么樣了!比一比,看哪個合作小組最先完成學習任務。

1、出示合作要求。

課件:

1)自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內匯報。

2)小組合作完成表格。

3)選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。

2、學生先自主學習,再合作完成任務。

3、集體匯報。(結合學生匯報的順序相機教學)。

1)你們是在第幾自然段找到的?空氣自己是怎么說的呢?

2)我們的肺里有空氣嗎?試一試就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感覺?

3)空氣有什么作用?

1)你在課文哪幾個自然段找到的?空氣說什么?

2)空氣的作用是什么?

1)哪幾個自然段寫的?和你平常發現的一樣嗎?

2)這里,空氣的作用是什么?

1)出示課件:汽車在行駛。

2)齊讀空氣說的話。

3)它的作用是什么?

1)課件出示:魚兒在水中快活地游來游去。

2)你看到了什么?這關空氣什么事呢?

3)自豪地讀讀空氣說的話。(課件出示空氣說的話。)。

1)氣還有什么作用?讀讀空氣說的話。

2)你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢?

1)空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的?

2)誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話?

大家學得真好!老師還有個疑問:風是怎樣形成的?(用書上的句子回答。)。

4、分組完成下列表格,并選擇你喜歡的一組對話練習分角色表演讀。

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優秀作文能夠很好地運用修辭手法和修辭語言,讓作品更加生動有趣,具有感染力。這里有一些關于優秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。1)把排骨洗凈后
優秀作文能夠展現作者的文采和智慧,給讀者留下深刻的印象。優秀作文是一座價值的燈塔,指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。作文應該注重結構的合理安排,每個部分都
大班教案的制定需要考慮幼兒的年齡特點、認知水平和學習需求,以及教學資源的合理利用。以下是小編為大家整理的一些大班教案范文,供大家參考。這些范文涵蓋了不同學科和教
2.范文范本可以為我們提供寫作的參考和借鑒,使我們在寫作時更有思路和靈感。我們為大家挑選了一些范文范本,希望能夠幫助大家提高寫作能力和表達能力。轉眼間,在信用社
教學計劃是教師根據教學大綱和學生的實際情況,有針對性地安排和組織教學活動的一份重要文件。教學計劃的實施需要教師根據學生的學習情況進行因材施教和差異化教學。
用工是現代社會勞動分工和生產組織的基本形式,是推動社會進步和經濟發展的重要保障。用工是企業中人力資源管理的重要組成部分,關系到員工的選拔、聘用、薪酬和績效等方面
在幼兒園小班,老師們注重培養孩子們的自理能力和獨立思考能力。以下是小編為大家整理的幼兒園小班學習活動案例,供大家參考。扮演角色--變換方向制定目標爬行--聽信息
從遠古時代開始,人類就開始利用各種方式進行運輸,以滿足物資和人員的交流需求。如果你對運輸管理感興趣,可以通過下面的案例學習更多相關知識。乙方(承運人):____
一篇優秀的作文不僅要有獨特的觀點和思路,更需要具備精準的表達和生動的描寫。接下來是小編為大家精選的一些優秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的參考。
無論是在學校還是在工作中,英語都扮演著重要的角色,我們需要掌握好這門語言。以下是小編為大家收集的英語學習總結范文,希望能為大家提供參考和啟發。小時候,母親在陽臺
在培訓過程中,我們不僅能夠學到知識,還能夠結識新朋友,拓展人脈?,F在,讓我們一起來閱讀一些有關培訓心得體會的范文,或許能夠對我們的學習和成長產生積極的影響。
優秀作文是一種展示作者思想和寫作水平的杰作,它可以給人以啟示和思考。以下是一些優秀作文的篇章,希望能夠給你一些創作的靈感。閱讀下面的材料,根據要求寫作。你我皆凡
英語是一門有趣的語言,通過學習英語可以體驗到不同的文學作品和影視作品。英語是一門全球通用的語言,學好英語可以讓我們走遍世界。凡晉升、聘任專業技術職務,其級別
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