學(xué)習(xí)心得需要真實(shí)客觀地反映自己的學(xué)習(xí)情況,不能夸大和虛假。下面是一些學(xué)習(xí)心得的實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所啟示。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇一
為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功,提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,我校在校本培訓(xùn)方面做法是:
一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化。
我們首先確立了以下理念:
(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心,校本培訓(xùn)總結(jié)。始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)"。
這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí),即:在承認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,在全校啟動(dòng)了"樹形象、鑄師魂"工程,開展了師德大討論和演講活動(dòng),交流師德經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí),教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
(三)要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)。基于這種理性的思考,我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念,并成為新形勢(shì)下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),給每個(gè)辦公室配備了計(jì)算機(jī),購(gòu)置教學(xué)應(yīng)用軟件,為實(shí)施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺(tái)"。
(四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的,在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面,都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù),教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報(bào)《春苑》,登載課改信息,發(fā)至教研組,供教師學(xué)習(xí)。
(五)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo),把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個(gè)性化訓(xùn)練"課題實(shí)驗(yàn)作為支撐,以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作,提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡(jiǎn)筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷;簡(jiǎn)筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì)用1----3件電教器材,期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試驗(yàn)收,根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
二、目標(biāo)具體化。
1.對(duì)現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍,教師整體素質(zhì)明顯提高,基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓(xùn),部師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。
2.全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn),使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力,能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
3.建設(shè)一支由高級(jí)教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。
三、行動(dòng)計(jì)劃化。
根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
1.新任教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象:0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn),使其鞏固專業(yè)思想,初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
2.教師崗位培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象:1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn),使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
3.提高學(xué)歷培訓(xùn)。
培訓(xùn)對(duì)象:取得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
4.計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。
以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能,采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí),老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練,從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。
強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運(yùn)用課件,否則,影響評(píng)價(jià)結(jié)果。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后,進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí),把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。將一些制作水平教高的課件上報(bào)參加評(píng)比。在剛剛結(jié)束的課件制作評(píng)比中,我校有課件獲省級(jí)獎(jiǎng)3個(gè),獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè),二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)1個(gè),區(qū)一等獎(jiǎng)5個(gè)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化。
重視教育觀念的更新;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合,以利于教師不斷樹立新的觀念,并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí);強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新;培養(yǎng)科學(xué)的思維方法;提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力;具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力;增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn);追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法,具有主動(dòng)獲取信息的能力。
五、實(shí)施保障化。
(一)有組織保障校長(zhǎng)掛帥,業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)主管,教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。
做到"五落實(shí)"即計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)檢查落實(shí)到位。
(二)制度保障。
(三)管理與評(píng)價(jià)的機(jī)制保障。特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤,期末考核兌現(xiàn)。
(四)經(jīng)費(fèi)保障軟件、教材、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時(shí)開支。
(一)廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺性。
(二)探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。
(三)推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。
近年來(lái),我校有多名教師參加了省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。
教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇二
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
在校本培訓(xùn)的過程中,有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深:
一、 對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究
我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。
于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,并在新課程《品德與社會(huì)》課中進(jìn)行了探索。
所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。
在這種學(xué)習(xí)方式中,“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。
提高學(xué)習(xí)的效率,改善學(xué)習(xí)的效果,進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。
教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。
由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。
小組研究的題目可以重復(fù),每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究,易于達(dá)到“組內(nèi)合作,組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,促進(jìn)研究水平的提高。
由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的兩個(gè)班,所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,起到了較好的效果。
此外,我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。
由于《品德與社會(huì)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn),單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。
如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
此外,我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目。
“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫(kù)。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。
它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。
它讓學(xué)生從單一的書本中走出來(lái),從禁錮的教室中走出來(lái),在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
它在《品德與社會(huì)》、《品德與生活》的教學(xué)中還是具有重要的理論和實(shí)踐意義。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展。
二、 案例撰寫和教育敘事的研究
以前,我科研不太感興趣,對(duì)如何撰寫案例感到困惑,對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓(xùn),我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過這樣的話:“你我是朋友,各拿一個(gè)蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個(gè)蘋果。
倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。
在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,研究探討形成問題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。
面對(duì)疑難問題和困惑。
我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。
其他老師也大抵如此。
學(xué)期末,一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱,一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,一句句課改語(yǔ)錄沁人心脾。
三、 信息技術(shù)的運(yùn)用
能夠制作較為精美的課件了,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作了,能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砹恕?/p>
我仿佛變得離不開電腦了。
聽課時(shí)帶著它,上課是要用它,辦公時(shí)也需要它。
我深切地體會(huì)到校本培訓(xùn)切切實(shí)實(shí)地給老師們提供了幫助和指導(dǎo)。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。
通過校本培訓(xùn),我覺得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。
回首剛剛走過的幾天時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著。
校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩,在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí),我更關(guān)注講座的內(nèi)容。
對(duì)我來(lái)說(shuō),講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn):
一、在專家的講座中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
我個(gè)人很喜歡專家講座,當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候,需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。
專家講座滿足了我的需求。
四天的培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開始。
專家給我們推薦了很多有名的書籍,我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。
所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。
本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。
更別提去實(shí)踐了,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂 鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。
相信自己能堅(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過: 只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。
波斯納也說(shuō)過: 沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。
如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的.思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。
在以前的工作中,我雖然有過反思但從來(lái)沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
五、對(duì)學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微
沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生 。
師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時(shí)的,而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的
因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。
嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
七、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí),只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考,即便自己的答案是錯(cuò)的,都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。
課堂四十五分鐘,我們應(yīng)該舍得放棄,多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,讓他們學(xué)著思考,學(xué)著總結(jié),留下印象。
總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。
我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,二次備課。
忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧,忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,忽視課程整合。
許多教師只重視課前的備課,而不善于課后的反思,這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問題。
每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來(lái)的插曲,對(duì)原有的提出挑戰(zhàn)。
我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,他們正在不斷更新知識(shí)。
而且,我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。
雖然在課堂上也不乏急中生智,使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。
不論教師有無(wú)經(jīng)驗(yàn),處理起這類問題都會(huì)很棘手,在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。
課后的教學(xué)反思在一定程度上會(huì)保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。
教學(xué)反思是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出,教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)、能力。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇三
為了更好地落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè),解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾,我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作。回顧一年來(lái)的工作,我校立足實(shí)際,在校本研訓(xùn)上取得了點(diǎn)滴成效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、組織保障。
建立健全的組織機(jī)構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長(zhǎng)為組長(zhǎng),下設(shè)金建武副校長(zhǎng)為主任的辦公室,分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定計(jì)劃,定期召開校本教研會(huì)議,研究校本培訓(xùn)工作,有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍,《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報(bào)刊雜志;改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動(dòng)室,建設(shè)了學(xué)校的錄播教室;對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng);對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新,為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度。
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理,各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評(píng)估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動(dòng)制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃,制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案,作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn):
1、抓好師德教育培訓(xùn)。
教書育人,為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí),更重要的是塑造人的靈魂,無(wú)論是哪一面,都要求教師具有淵博的知識(shí),高尚的師德,此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记伞R虼耍覀儠?huì)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng),做到懂法守法;一方面,以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)。
在校本培訓(xùn)中,我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn),一方面,派年輕教師參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)比賽,提高專業(yè)技能;一方面,在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力,使他們能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對(duì)活動(dòng),并進(jìn)行考評(píng)。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中,對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn),提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們?cè)谛1九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善。
校本博客是學(xué)校的一張名片,該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片,是校教科室的一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客,及時(shí)更新教學(xué)動(dòng)態(tài),至今共發(fā)表博文xxxx篇,力求每篇文章可讀性強(qiáng),句子簡(jiǎn)煉,圖片精美。
三、培訓(xùn)方式多樣。
“校本培訓(xùn)”工作中,提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思,同伴交流討論,專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,我們制訂了切實(shí)有效的校本研訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》。這個(gè)研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案評(píng)審中獲優(yōu)秀,并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目評(píng)選,獲三等獎(jiǎng)。在平常的校本教研活動(dòng)中,我們圍繞項(xiàng)目申報(bào)書,定時(shí)定點(diǎn)地開展各項(xiàng)工作,取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動(dòng)。
我們以備課組或校本教研組為活動(dòng)單位,每個(gè)組根據(jù)自己租特定的時(shí)間和場(chǎng)地參加活動(dòng)。如高三英語(yǔ)組活動(dòng)時(shí)間安排在周四下午,地點(diǎn)在尚道樓401。每次活動(dòng)都有一個(gè)主題,同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。我們鼓勵(lì)老師積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系,我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于,教師可以不斷看回放,同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修。
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,我們鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記,邊讀邊悟,通過自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情,提高理論水平。
四、培訓(xùn)成果。
今年,我們數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教研組;黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果:
1、教師基本功評(píng)比:
在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中,尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎(jiǎng),劉雙雙獲縣三等獎(jiǎng);在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中,鄭曉玲老師獲縣一等獎(jiǎng),劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎(jiǎng);徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動(dòng)中獲縣一等獎(jiǎng);在縣中小學(xué)教師詩(shī)詞知識(shí)比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎(jiǎng),徐勇敏老師獲縣三等獎(jiǎng)。
2、心理教育:
谷尚武老師在“中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——“良好的親子溝通”微講座”獲縣二等獎(jiǎng);在中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——教育智慧故事中,谷尚武老師獲縣一等獎(jiǎng),林強(qiáng)武老師獲縣三等獎(jiǎng)。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評(píng)比:
陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng);厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)(幼兒園)“微調(diào)研”評(píng)選中獲縣一等獎(jiǎng);在20xx年課例、案例及論文評(píng)比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎(jiǎng),蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅(jiān)、鄒冀穎獲縣二等獎(jiǎng),盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良?jí)郢@縣三等獎(jiǎng);20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評(píng)比中蔣玉葉獲市一等獎(jiǎng),周康杰獲市二等獎(jiǎng);20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn):
陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評(píng)卷中被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷教師。
當(dāng)然,本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī),也還存在一些不足:目前,在職教師隊(duì)伍中,缺乏專業(yè)型教師,缺乏專業(yè)化培訓(xùn);我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變,思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高;活動(dòng)形式也比較單一。
在今后的工作中,我們將采取積極有力的措施,與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍,以更好地落實(shí)“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
文檔為doc格式。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇四
十二月三十日,本人參加了在東莞市寮步鎮(zhèn)香市小學(xué)舉行的題為《東莞市小學(xué)校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》活動(dòng)。本次活動(dòng)分成三部分,第一部分是研訓(xùn)成果、活動(dòng)照片巡展,第二部分是英語(yǔ)科研訓(xùn)活動(dòng)觀摩,第三部分是校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
本次校本研訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),主要是由東莞教師進(jìn)修學(xué)校牽頭組織,由南城、虎門、寮步、石排、麻涌和道窖等鎮(zhèn)街學(xué)校承辦的科研活動(dòng)。活動(dòng)的主旨是通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)專家、教授的研訓(xùn)理論講解和研訓(xùn)方法的指導(dǎo),引領(lǐng)參與學(xué)校開展實(shí)際的校本研訓(xùn)活動(dòng)。本次主辦的單位寮步鎮(zhèn)香市小學(xué),是從20xx年一月開始與教師進(jìn)修學(xué)校展開合作的。該校的校本研訓(xùn)思路是每學(xué)期一個(gè)主題,每個(gè)主題細(xì)分到每一個(gè)年級(jí)每一個(gè)單元的教材教學(xué)。該校上一個(gè)學(xué)期的研訓(xùn)主題是“教師英語(yǔ)課堂用語(yǔ)”,本學(xué)期的研訓(xùn)主題是“會(huì)話課板書設(shè)計(jì)”。
活動(dòng)上香市小學(xué)英語(yǔ)科組的13位英語(yǔ)老師為我們展示了一節(jié)為時(shí)一個(gè)小時(shí)的研訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)的主要流程如下:
一:開題,齊唱英文歌,放松心情。
二:科組長(zhǎng)點(diǎn)明本次研訓(xùn)活動(dòng)主題:會(huì)話課板書設(shè)計(jì)。
三:研訓(xùn)活動(dòng)的開展:
1.科組長(zhǎng)提出當(dāng)下英語(yǔ)課出現(xiàn)零板書、教學(xué)卡片教學(xué)課件代替簡(jiǎn)筆畫等現(xiàn)象。
2.科組長(zhǎng)點(diǎn)明教學(xué)板書的作用及其意義。
3.科組長(zhǎng)展示課堂上的四張板書圖片,讓老師分析、探討四個(gè)板書的優(yōu)缺點(diǎn)。
4.個(gè)別老師發(fā)表自己的見解。
5.科組長(zhǎng)小結(jié)板書的兩大要素:顏色、構(gòu)圖。
6.科組長(zhǎng)講解教學(xué)板書重點(diǎn)要呈現(xiàn)的內(nèi)容:創(chuàng)設(shè)情境——展示重點(diǎn)句型——操練句型。
7.科組長(zhǎng)引用四年級(jí)whattimeisit?做課例示范講解。
8.各年級(jí)組老師現(xiàn)場(chǎng)選取內(nèi)容進(jìn)行課例板書的設(shè)計(jì)(黑板展示)。
10.各小組派代表介紹自己小組設(shè)計(jì)的意圖。
11.科組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。
在這一個(gè)小時(shí)的研訓(xùn)活動(dòng)上,科組長(zhǎng)采用年級(jí)組加分競(jìng)賽的形式,激發(fā)老師參與教研的熱情和發(fā)言的積極性。一個(gè)小時(shí)下來(lái),參與研訓(xùn)的12位老師個(gè)個(gè)都有發(fā)言,人人都有思考和收獲,整個(gè)研訓(xùn)活動(dòng)氣氛融洽,行進(jìn)流暢、高效、主題鮮明、目的明確。
教師進(jìn)修學(xué)校推廣的校本研訓(xùn)課題,主要是為了提高教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)而開展的把教研和培訓(xùn)相結(jié)合的一種做法。這種研訓(xùn)有別于以往的單單教研,它還含有培訓(xùn)講座的作用。校本研訓(xùn)是立足于本校,從實(shí)際出發(fā),依靠本校的教師,充分利用先進(jìn)教師和骨干教師的資源,借助教師進(jìn)修學(xué)校的專家的理論和方法指導(dǎo),把教學(xué)科研與培訓(xùn)一體化。
研訓(xùn)活動(dòng)要做到深入教材,結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),并做好整體的規(guī)劃,有目的地按步驟實(shí)施并持之以恒,將學(xué)科教研和專題培訓(xùn)相結(jié)合,用學(xué)和練相同步的形式,促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提高,真正做到樂教樂學(xué)。同時(shí),這種形式的研訓(xùn)活動(dòng)需要組織者具備相當(dāng)高水平的專業(yè)素養(yǎng),并對(duì)所開展的研訓(xùn)主題有深入的了解,在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)深入簡(jiǎn)出的進(jìn)行講解和剖析,然后引領(lǐng)教師將理論付諸實(shí)際的課堂教學(xué)中,提高課堂的實(shí)效,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇五
為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平,在暑假將要結(jié)束之時(shí),我們?cè)谥行男nI(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下,利用了不少的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn),以下是本次校本培訓(xùn)的體會(huì):
在當(dāng)前的教育形式下,社會(huì)、家長(zhǎng)等對(duì)教師的期望越來(lái)越大,對(duì)教師自身的要求也就越來(lái)越高。作為一線教師我深深地感覺到自身的壓力很大,需要不斷的給自己充電來(lái)補(bǔ)充能量,以便能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。
二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富。有校長(zhǎng)及名師的專題報(bào)告、課題研究、專題研討、示范課展示。其中以下兩項(xiàng)使我受益甚深:
1、校長(zhǎng)報(bào)告。本學(xué)年中心校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了裴捧愛校長(zhǎng)給我們進(jìn)行了教育教學(xué)方面的講座,讓我深感作為一線老師必須要有高度的責(zé)任心、要富有童心、并要保持一顆樂觀向上心;在教育教學(xué)中要多留一顆心,用心思考反思教育教學(xué)的事例。
首先,“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”,即對(duì)學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。也許“給學(xué)生一杯水,自己先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時(shí),隨著信息時(shí)代的到來(lái),學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。
2、專題研討。本學(xué)年我鎮(zhèn)立足于以科研興校。課改依然是我們需要討論研究、摸索的話題,它任重而道遠(yuǎn)。為了更好的讓老師們成為科研型的老師,中心校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)來(lái)了走在課改之路前線,自己親自登臺(tái)講課的郝校長(zhǎng)以及赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的趙雪連老師做專題報(bào)告,這大大的培養(yǎng)了我的科研意識(shí)。
首先,通過培訓(xùn),我的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲业慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了我迎接課程改革的自覺性與探討課題的積極性。
其次,通過培訓(xùn),我深感在研究中要堅(jiān)持反思,才能有更大的進(jìn)步。人對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐,探索出來(lái)的。因此,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有和諧與不和諧的地方,這就必須通過反思去參與指導(dǎo),才能避免下一次實(shí)踐重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。只有不斷地總結(jié)、反思,才能使課題的研究取得更大的突破。把教研、師培有機(jī)地結(jié)合起來(lái),首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位,其次教研內(nèi)容要專題化、微格化,一次甚至幾次解決一個(gè)問題。以課堂教學(xué)研究為例:首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析,然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理,一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題,最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中,以改進(jìn)課堂教學(xué),有利于中小學(xué)教育教學(xué)問題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。
最后,我覺得當(dāng)好老師需要具備三點(diǎn):一、技術(shù)---過硬的專業(yè)知識(shí)。教師具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備,才會(huì)受到學(xué)生的欽佩,你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力,更具威信。信息社會(huì)發(fā)展迅猛,學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,因此教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。二、藝術(shù)---智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚芏嗖呗缘戎覀內(nèi)ネ诰颉R寣W(xué)生愛上、上好你的課,有很多東西你要準(zhǔn)備,有很多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣,你的課堂才會(huì)是技術(shù)含量高,趣味性濃。三、身教---良好的品質(zhì)素養(yǎng)。教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生,必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師,能夠給學(xué)生起好榜樣的老師,在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行,他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生,這樣的教育能達(dá)到事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻提醒自己,努力提高自己的素質(zhì),給學(xué)生樹立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的語(yǔ)氣,和悅面容,鼓勵(lì)的話語(yǔ),激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法,學(xué)到書本上沒有的東西,體驗(yàn)到成功的歡樂。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,我只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇六
通過今年的校本培訓(xùn)我感覺到受益匪淺,我認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)故事演講及講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性,常常讓我們覺得有些難以駕馭,課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無(wú)策。原因是教學(xué)過程中,教師面對(duì)教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,在平時(shí)的教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學(xué)生,讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始,可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的。沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō)與,但從另一方面上看,也許這只是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生,站起來(lái)發(fā)言是參的思維是否積極參與,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在細(xì)致思考的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立地、認(rèn)真地、縝密地思考。”簡(jiǎn)單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動(dòng)表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問的方法,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái),是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常擅畹靥岢鰡栴},引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而不能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間,讓學(xué)生進(jìn)行充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng),盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗,在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,大膽地發(fā)表自己的見解,在小組活動(dòng)和大組交流中顯示自己的才華,鍛煉自己的能力。
評(píng)價(jià)方式多樣化,將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合,讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員,評(píng)價(jià)方式多樣化,將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,我想,作為一名課改的實(shí)施者、操作者,我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇七
在校本教研培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到了:教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,教師應(yīng)做到“四變”:
一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過本期的培訓(xùn),我的專業(yè)知識(shí)得到了鞏固和提高,相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作。
10。
乘上廈門的航班,我們一行由桂林師范專科學(xué)校培訓(xùn)部組織的53人考察團(tuán)開始的此次考察活動(dòng)。
按事先計(jì)劃好的我們參觀了廈門江頭小學(xué)、福州師范附屬小學(xué)和深圳中央教科所南山附屬小學(xué),聽了學(xué)校的校長(zhǎng)、主任介紹,參觀學(xué)習(xí)了各校校本教研開展的情況,與他們互相交流各自的一些好的做法,感受很深,也有了自己的思考、感悟。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇八
在學(xué)習(xí)生活之余,學(xué)校開設(shè)了校本課程,令大家不僅增長(zhǎng)了見識(shí),而且許多同學(xué)學(xué)會(huì)了不少手藝,大家受益匪淺。校本課程,陶冶了學(xué)生的情操,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),也給我們豐富多姿的生活點(diǎn)綴了一絲燦爛的光芒。
感覺還真是奇妙呢!沒有正式上課的拘束,上課可以隨意發(fā)言,訴說(shuō)自己的觀點(diǎn),沒有人會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò),有道理即可。老師也一改以往的嚴(yán)肅,換上一臉的和藹。上課不是枯燥的課程,而是增加了豐富的課外知識(shí)。對(duì)于成天“遨游“在題海中的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是“知識(shí)解放”,偶爾換點(diǎn)新鮮的知識(shí)也是比較有趣的。上課時(shí),成績(jī)的枷鎖加在身上,但是在選修課上,沒有人會(huì)詢問你的成績(jī),在老師的眼里,大家都是知識(shí)的渴求者。
校本課程就像是一道美麗的彩虹,為我們單調(diào)的初中生活,注入了新的活力。初中生活是乏味的,校本課程豐富了我們的課余生活,使我們學(xué)習(xí)起來(lái)敬神更飽滿,興趣更濃厚;高中生活是繁忙的,校本課程可以放松一下自己緊繃的神經(jīng),更好的提高我們的學(xué)習(xí)效率,激勵(lì)我們拿出十二分的勇氣和力量來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活上的困難。校本課程,它讓我在緊張的生活節(jié)奏和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,在我感到家庭和學(xué)校的“兩點(diǎn)一線”的單調(diào)生活時(shí),讓我突然發(fā)現(xiàn)騎士生活還有其他美妙的色彩。那里的空氣更加清新,陽(yáng)光更加燦爛,天空更加明媚。是你,“校本課程”這個(gè)無(wú)聲的老師教會(huì)我怎樣的生活,“一份耕耘,一份收獲”我付出的只有汗水,而我收獲的卻是一片五彩斑斕的世界。
校本課程不僅使我們學(xué)生獲得了知識(shí)、參與了活動(dòng)、增加了體驗(yàn),還拓展了學(xué)生的興趣。我認(rèn)為,校本課程的開發(fā),的確是一項(xiàng)非常有意義的事情,它使校本課程學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一模式,向著多元化發(fā)展,正因?yàn)樾1菊n程突破了課堂學(xué)習(xí)的局限性,沖破了對(duì)書本的束縛,極大刺激了學(xué)生的探究欲望,開闊了學(xué)生的視野。
五彩繽紛的大門已經(jīng)打開,伴隨著好奇,我們走進(jìn)了校本課程,走進(jìn)了一個(gè)全新的世界。在這里我們懷著興奮、迷惑與不解,走在陽(yáng)光下,知識(shí)充盈著我們的生活;智慧豐富著我們的大腦。來(lái)把!讓我們走進(jìn)校本課程,走進(jìn)新世界,開創(chuàng)新天地,創(chuàng)造新未來(lái)!
我由衷的贊美校本課程,它擴(kuò)展了我的視野,充實(shí)了我的頭腦,提高了我的能力,激發(fā)了我的興趣,豐富了我的生活,鍛煉了我的思維。校本課程,伴我成長(zhǎng)!
學(xué)校開設(shè)的校本課程讓我們每一個(gè)學(xué)生都擁有屬于自己的天地。更重要的是豐富了我們的知識(shí)面,培養(yǎng)我們的一技之長(zhǎng),培養(yǎng)我們的優(yōu)勢(shì),可以讓我們更好的立足社會(huì),有自己的用武之地,有自己的一片廣闊的天空讓我們自由飛翔,讓我們有勇氣對(duì)別人說(shuō):看,我很棒!我們的學(xué)校就猶如專賣店,而科目就是那一杯杯讓人愛不釋手的飲料。你也許會(huì)奇怪,其實(shí)這就是我們“新鮮上市”的校本課。校本課程不僅提高了我們的課外知識(shí)和內(nèi)涵素質(zhì),還使得我們多才多藝。另外,多“喝”多快樂呢!快樂校本,從中我們得到快樂!快樂校本,從中我們獲得知識(shí)!快樂校本,讓我們把快樂進(jìn)行下去!
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇九
語(yǔ)文,是中華文化的瑰寶,也是塑造個(gè)體思想表達(dá)能力的重要途徑。近年來(lái),國(guó)家對(duì)于語(yǔ)文教育的重視越來(lái)越高,各類語(yǔ)文研訓(xùn)不斷涌現(xiàn)。而此次我參加的語(yǔ)文校本研訓(xùn)是在學(xué)校組織下,為提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量而開展的一項(xiàng)活動(dòng)。
在這次語(yǔ)文校本研訓(xùn)中,我最為感受深刻的是教學(xué)方法的創(chuàng)新。我們不再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而是在課程開展前詳細(xì)制定教案,針對(duì)每個(gè)課時(shí)的不同內(nèi)容進(jìn)行不同的教法設(shè)計(jì)和教學(xué)組織,通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。這不但能夠提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì),同時(shí)也使我在教學(xué)中擁有了更多的自由和創(chuàng)造力,讓教學(xué)變得更加有意義和有趣。
在語(yǔ)文校本研訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)方法,還學(xué)習(xí)到了更多優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)案例。通過這些案例的學(xué)習(xí),我們不僅更好地掌握了語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)技能,也錘煉了自己的思考能力,提高了自己的教學(xué)水平。例如,通過學(xué)習(xí)適合學(xué)生認(rèn)知水平的故事連接分析、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的深度解釋和語(yǔ)言教學(xué)的創(chuàng)新方式等,新穎的教學(xué)方法對(duì)于教師和學(xué)生的雙方來(lái)說(shuō)都是值得探究的。
此次語(yǔ)文校本研訓(xùn),對(duì)于自己的日常教學(xué)工作,產(chǎn)生了龐大的變化,其影響仍將長(zhǎng)期延伸。通過教學(xué)案例的學(xué)習(xí)、教學(xué)方法的積累,更好地將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和教育理念貫穿到日常教學(xué)中,提高了教學(xué)質(zhì)量,使得學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)效果更加明顯。同時(shí),也讓自己在教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和授課思維模式。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
通過這次語(yǔ)文校本研訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我更加深入地理解了語(yǔ)文教育的重要性,提高了自己對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)水平。不僅如此,此次教學(xué)研訓(xùn)也讓自己得到了其他參會(huì)者的啟發(fā)和交流,增進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信,在不斷的教學(xué)實(shí)踐中,會(huì)逐漸把所學(xué)所得發(fā)揮出來(lái),這將給學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校帶來(lái)更好的教育效果。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇十
作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,參加校本研訓(xùn)已是家常便飯。但這一次,我參加的是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的研訓(xùn),這讓我格外興奮。經(jīng)過一周的研訓(xùn)后,我深感從中獲得了很多收獲。在這篇文章中,我想與大家分享一下這次研訓(xùn)對(duì)我的啟迪和幫助給我?guī)?lái)的深刻認(rèn)識(shí)。
第二段:探索傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。
在研訓(xùn)中,我們深入探討了如何在語(yǔ)文教學(xué)中正確傳達(dá)和解讀傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是民族傳承的重要部分,它不僅涵蓋了中國(guó)古代文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)等方面,更是中國(guó)文化的骨干。在課程中,我們探究了很多廣為接受的文化資源,我們的目標(biāo)是將整個(gè)知識(shí)體系構(gòu)建成以學(xué)生為主體、宏觀認(rèn)識(shí)和微觀學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)理念。通過語(yǔ)文教育,學(xué)生不僅可以學(xué)到語(yǔ)言技能和文化知識(shí),也更加深入了解整個(gè)社會(huì)環(huán)境,更好地理解和掌握世界和人生。
第三段:強(qiáng)化學(xué)科能力的不斷提升。
語(yǔ)文學(xué)科是非常基礎(chǔ)而重要的學(xué)科,它不僅僅是為了教授學(xué)生漢字拼寫、解決語(yǔ)病問題和完形填空等方面的技能,更重要的更是要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、批判性思維和責(zé)任感等,這些都需要語(yǔ)文老師不斷提升自己的學(xué)科能力。在研訓(xùn)中,我們著重強(qiáng)調(diào)試卷的出題方法以及教師如何評(píng)估學(xué)生的作文。通過這個(gè)過程,我學(xué)到了如何更好地開發(fā)學(xué)生的思考能力和提高他們的實(shí)用語(yǔ)言能力。
第四段:體現(xiàn)教育的情感宣導(dǎo)。
在我認(rèn)真思考巨大任務(wù)的同時(shí),我也體會(huì)到了課程設(shè)計(jì)的另一面:教育的情感宣導(dǎo)。學(xué)生是師生關(guān)系中的另一半,對(duì)學(xué)生的情感宣導(dǎo)是教師作為勝任專業(yè)人士的重要義務(wù)之一。在研訓(xùn)中,我們不僅強(qiáng)調(diào)了教師團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律和自我約束,還希望教師能在與學(xué)生的親密接觸中充分體現(xiàn)出尊重和關(guān)愛的重要性。在教學(xué)中,我們應(yīng)該注重情感教育,通過學(xué)生的身體語(yǔ)言和溝通交流打造一個(gè)良好的師生關(guān)系。在這樣的情感氛圍中,學(xué)生能夠更輕松地獲得知識(shí)和激發(fā)興趣。
第五段:總結(jié)。
在這次語(yǔ)文校本研訓(xùn)中,我收獲了很多。我深刻認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文老師的職業(yè)責(zé)任不僅僅是傳達(dá)語(yǔ)言技能,更要注重對(duì)學(xué)生的情感教育和人文關(guān)懷。因此,作為語(yǔ)文教師,我們每時(shí)每刻都必須對(duì)自己進(jìn)行知識(shí)改進(jìn)和學(xué)科完善。我們要為學(xué)生教授技能的同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力,同時(shí)借助語(yǔ)文教育幫助學(xué)生更好地理解世界文化,拓展他們的世界觀。在這個(gè)過程中,我們必須始終牢記教育最重要的是情感宣導(dǎo),不斷提高我們的自我認(rèn)知和自我完善,以培養(yǎng)更多自信、懂得情感宣導(dǎo)的青年一代。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇十一
學(xué)習(xí)校本課程是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要方向,它能夠深化教育教學(xué)改革,推動(dòng)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新。隨著學(xué)校校本課程的推廣,越來(lái)越多的教育者認(rèn)識(shí)到校本課程的重要性,積極參與到校本課程的研究和實(shí)踐中。在我參與學(xué)習(xí)校本課程的過程中,獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),今天我就來(lái)分享一下我的學(xué)習(xí)校本課程的心得。
第二段:校本課程的意義。
校本課程是指學(xué)校內(nèi)部根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)、特點(diǎn)和資源開發(fā)出來(lái)的本校具有一定特色的課程。校本課程不僅可以為全校帶來(lái)更好的教學(xué)效果,而且可以滿足不同學(xué)生的需求,讓學(xué)生更能在學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)。在校本課程中,學(xué)生除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)科的知識(shí)外,還能學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代科技和技能,使學(xué)生更能迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段:參與校本課程的體驗(yàn)。
我參與校本課程的過程中,首先感受到的是一種全新的學(xué)習(xí)方式和氛圍。在以往的課堂上,老師通常擔(dān)任“知識(shí)傳遞者”的角色,而在校本課程中,老師則變成了“學(xué)習(xí)引導(dǎo)者”,以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題為主要任務(wù)。此外,校本課程的學(xué)習(xí)主要是通過團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行的。在團(tuán)隊(duì)合作中,每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人,互相學(xué)習(xí)、互相合作,形成了有利于個(gè)人成長(zhǎng)和群體進(jìn)步的良好氛圍。
第四段:收獲與反思。
在校本課程的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多。首先是知識(shí)方面的收獲,在學(xué)習(xí)過程中我接觸到了一些新的知識(shí)和技能,拓展了自己的視野。其次是思維方式和解決問題的能力得到了提高,通過校本課程的學(xué)習(xí),我自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力,得到了極大的提升。與此同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在著一些問題和不足,需要不斷地反思和完善。
第五段:結(jié)論。
在校本課程的學(xué)習(xí)中,通過與他人的交流和合作,讓我發(fā)現(xiàn)了自己和合作伙伴的不同之處,也讓我認(rèn)識(shí)到了合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)思維方式,不斷完善自己,提高自己的綜合素質(zhì)。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇十二
通過一年的校本培訓(xùn),我收獲很多,感受很深。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,我會(huì)更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
通過校本培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己,通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),在讀書活動(dòng)中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡,它讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考,對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。
我要以這年培訓(xùn)為契機(jī),找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的教育工作者。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,就像南極的企鵝將要上岸時(shí),它會(huì)猛地扎進(jìn)海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來(lái),讓我們不斷前行吧。
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇十三
近年來(lái),學(xué)習(xí)校本教育成為中國(guó)教育改革的重要內(nèi)容,是提高教育質(zhì)量,推動(dòng)教育公平的有力措施。我在參與學(xué)習(xí)校本教育的過程中深有感觸,從中不僅學(xué)到了知識(shí),更獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此,我將結(jié)合自身實(shí)踐,分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)校本教育的心得體會(huì)。
校本教育是國(guó)家教育改革的重大措施之一,它打破了傳統(tǒng)教育的固有模式,注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。我感覺這種學(xué)習(xí)方式讓人耳目一新,它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式——單方面的課堂授課,而是圍繞學(xué)生的興趣、性格、特長(zhǎng)等多方面因素來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力與創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)校本,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為未來(lái)的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段:學(xué)習(xí)校本培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)習(xí)校本教育的過程中,我逐漸體會(huì)到老師的指導(dǎo)只是一方面,更重要的是養(yǎng)成了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓我感受到掌握知識(shí)的樂趣和滿足感。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是,我們?cè)趯W(xué)習(xí)校本時(shí),“自行組織”,“自營(yíng)計(jì)劃”,“自學(xué)探究”,其實(shí)質(zhì)就是要讓我們自己掌握和解決各種知識(shí)和學(xué)習(xí)問題,讓我們從零開始構(gòu)筑知識(shí)框架和語(yǔ)言表達(dá)的能力,尤其是在解決無(wú)以可參考的問題時(shí),我們需要有能力與技巧去解決,這是學(xué)習(xí)校本所育成的自主性、探究性、創(chuàng)新性和眾籌性。
第三段:學(xué)習(xí)校本加強(qiáng)了我對(duì)課程的興趣和掌握。
由于課程安排在我們長(zhǎng)期的自學(xué)中,這種學(xué)習(xí)方式讓我們更加專注地去了解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,因此我們對(duì)學(xué)科的興趣得到了更大的激發(fā),形成了內(nèi)心與課程的互動(dòng),這種自發(fā)而有趣的學(xué)習(xí)方式很適合我的學(xué)習(xí)速度和節(jié)奏,我能夠獨(dú)立掌握和掌握課程,也因此取得了優(yōu)秀成績(jī)。
第四段:學(xué)習(xí)校本培養(yǎng)了我與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
校本教育注重的是學(xué)生的參與性和實(shí)踐性,對(duì)我和組員之間的合作提出了重要的要求,我和同學(xué)們共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,互相協(xié)助,共同解決問題,有效地展現(xiàn)了我們的個(gè)人價(jià)值和團(tuán)隊(duì)價(jià)值。通過積極的交流和協(xié)調(diào),我們不僅解決問題,還增長(zhǎng)了解決問題的技能。個(gè)人與集體雙方的互動(dòng)與合作將給我們今后面對(duì)復(fù)雜環(huán)境情況解決問題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)。
在學(xué)習(xí)校本教育的過程中,我們積累了許多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),不僅嘗試了探索性的學(xué)習(xí)方式,使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰和明確,同時(shí)也增強(qiáng)了我們的自主能力和合作能力等綜合素質(zhì)。這些能力和素質(zhì)會(huì)伴隨著我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生涯中一同成長(zhǎng)和進(jìn)步,未來(lái)我們會(huì)更加成熟、扎實(shí)、自信和創(chuàng)新。毫無(wú)疑問,學(xué)習(xí)校本教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)共同發(fā)展的一條重要路徑。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇十四
作為一名學(xué)生,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí),不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)帶來(lái)不同的效果。而校本學(xué)習(xí)則是一種全新的學(xué)習(xí)方式,它著眼于個(gè)性化教育,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我走過校本學(xué)習(xí)的道路中,我有了很多感悟和收獲。在這篇文章中,我將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分享一下學(xué)習(xí)校本的心得體會(huì)。
一、自主學(xué)習(xí)的力量。
校本學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己的思路和方法,而不是被老師傳授的知識(shí)一股腦地接受。這讓我明白了自主學(xué)習(xí)的重要性,我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力,不斷地自我發(fā)現(xiàn)和探索,通過不斷嘗試和失敗來(lái)提升自己的實(shí)踐能力。
在校本學(xué)習(xí)中,老師不是唯一的知識(shí)來(lái)源,學(xué)生應(yīng)該積極尋找學(xué)習(xí)資料、與同學(xué)交流,對(duì)于自己不了解的地方要有勇氣去請(qǐng)教老師或者其他同學(xué),這樣可以讓我們更全面地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,更好地掌握知識(shí)。
二、合作學(xué)習(xí)的成果。
校本學(xué)習(xí)也注重合作學(xué)習(xí),這讓我體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生之間可以互相交流、互相支持,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),合力攻克難題。合作學(xué)習(xí)讓我們更好地理解知識(shí),也讓我們更好地鍛煉了合作能力和溝通能力。
在合作學(xué)習(xí)中,我們還可以互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),這樣不僅可以達(dá)到更好的成果,而且可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)環(huán)境。
三、主動(dòng)思考的重要性。
在校本學(xué)習(xí)中,我們還要注意培養(yǎng)自己的主動(dòng)思考能力。我們不能僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),而需要在學(xué)習(xí)過程中不斷地思考、提問、探索,通過反思自己的做法來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。
有時(shí)候,我們需要立足于學(xué)科以外的角度去思考問題,這樣可以讓我們更好地理解學(xué)科內(nèi)容,同時(shí)也可以提高我們的綜合素質(zhì)。主動(dòng)思考可以磨煉我們的思維能力,培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神,讓我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
四、追求卓越的信念。
在校本學(xué)習(xí)中,我們還要有追求卓越的信念。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的潛力,相信自己可以做到更好。我們不能滿足于現(xiàn)狀,而應(yīng)該不斷地嘗試、不斷地挑戰(zhàn)自己,不斷地追求卓越,讓自己更好地成長(zhǎng)。
要想追求卓越,我們需要具備一定的責(zé)任感,不斷地自我剖析,不斷地完善自己,始終保持一顆積極向上的心態(tài),才能在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,不斷創(chuàng)造奇跡。
五、應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的心態(tài)。
在校本學(xué)習(xí)中,我們也要有應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的心態(tài)。隨著科技和社會(huì)的不斷變化,我們要具備一定的適應(yīng)性,不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,才能不斷適應(yīng)變化的環(huán)境。
同時(shí),在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)遇到不同的挑戰(zhàn)和困難,我們要用積極的心態(tài)去面對(duì),不要輕易放棄,不能被一時(shí)的困難所摧毀,要堅(jiān)持不懈,一步一個(gè)腳印地前行。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)校本給我們帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓我們更加關(guān)注自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、追求卓越和應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的心態(tài)。在學(xué)習(xí)校本的過程中,我們不僅獲取了知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了人文素質(zhì)和社會(huì)能力,這對(duì)于我們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。我相信,只有持之以恒地堅(jiān)持校本學(xué)習(xí),我們才能在人生的道路中越走越遠(yuǎn)。
校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)篇十五
在參加語(yǔ)文校本研訓(xùn)后,我對(duì)于語(yǔ)文教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和深刻的體驗(yàn)。在這次研訓(xùn)中,我感受到語(yǔ)文教育的魅力和重要性,同時(shí)也重新認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足和需要提高的地方。這次研訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
第二段:認(rèn)識(shí)與愉悅。
在研訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和魅力的事業(yè)。語(yǔ)文學(xué)科的出現(xiàn)離不開語(yǔ)文交流,為了讓學(xué)生能夠真正地掌握語(yǔ)文,我們需要在教學(xué)中運(yùn)用一系列的教育方法,讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)會(huì)說(shuō)、讀、寫、聽,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和愛好。在這個(gè)過程中,我認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該是愉悅的,學(xué)生應(yīng)該有一種被愛和被贊美的感覺。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛和掌握能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),這是我們一直努力的方向。
第三段:認(rèn)識(shí)與挑戰(zhàn)。
在研訓(xùn)中,我也意識(shí)到了語(yǔ)文教育的挑戰(zhàn)性。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不光只是知識(shí)的積累和應(yīng)用,更需要了解學(xué)生的思考方式和方法,在其他領(lǐng)域的運(yùn)用中,運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),才能更好地理解語(yǔ)文學(xué)科的含義和方法。與此同時(shí),我們也需要應(yīng)對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的焦慮、壓力以及學(xué)習(xí)興趣的不同,在解決問題的同時(shí),需要用心傾聽學(xué)生的聲音,促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)。這是我們?cè)谡Z(yǔ)文教育中必須直面并應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。
第四段:突破與創(chuàng)新。
在研訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方案是重要的。我們應(yīng)該在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí),嘗試使用新穎的、創(chuàng)新的、多元化的教學(xué)方法,更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。例如,使用故事、漫畫、歌曲、游戲等多種形式,讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文教育的樂趣和魅力。同時(shí),我們也應(yīng)該嘗試采用不同的評(píng)估方式,讓學(xué)生更好地檢測(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。這通常需要我們不斷地進(jìn)行嘗試和實(shí)踐,以求達(dá)到效果最優(yōu)化的教學(xué)方法。
第五段:改變與進(jìn)步。
通過本次研訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己有很多需要改進(jìn)和提高的地方。研訓(xùn)課程讓我意識(shí)到,作為一名語(yǔ)文教師,我需要不斷提高自己的能力和教育理念,增強(qiáng)自己的方法和思維的多樣性。同時(shí),我們也需要時(shí)刻如饑似渴的更新知識(shí)和加強(qiáng)技能以及不斷突破自己,努力追求更好的教學(xué)效果,從而在教學(xué)及個(gè)人發(fā)展上實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)展。
總結(jié):
通過這次研訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性和挑戰(zhàn),體會(huì)到語(yǔ)文教育的魅力和愉悅。我們教師該時(shí)刻跳出需求外來(lái)拓寬自己的教育視野、多種形式授課、時(shí)時(shí)刻刻保持教學(xué)創(chuàng)新精神、不斷提高自身的能力和思維,追求更好的教學(xué)效果和個(gè)人發(fā)展。這次研訓(xùn)讓我成長(zhǎng)了許多,讓我找到了新的方向和動(dòng)力,我將更加努力并持久地致力于語(yǔ)文教學(xué)工作中。