小學教案通過明確學習目標、設計教學活動和選擇教學資源等,有助于教師有效組織課堂教學。小編整理了一些優秀的小學教案范文,希望對大家的教學有所幫助。
小學生找春天教案(實用20篇)篇一
教材分析:《和我們一樣享受春天》是四年級下冊第四單元的最后一篇課文,這是一首呼喚和平的詩歌,它以一個孩子的視角,揭示了戰爭給自然世界和孩子們的生活帶來的種種不安寧,發出對和平的強烈呼喚。
教學目標:
1、認識本課4個生字,理解“巡弋、不速之客、祈盼”等詞語的意思。
2、了解詩歌的內容,體會詩歌所表達的思想感情,受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀詩歌。
教學重點、難點:
1、理解詩句的含義,體會詩歌所表達的思想感情,激發對戰爭的憎恨、對和平的熱愛。
2、有感情地朗讀詩歌,并讀出詩歌的節奏和韻律。
教學方法:本詩的教學,不宜逐詞逐句講解。“讀”是理解詩句的基本手段,要引導學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情。本課的朗讀指導,一是要注意將讀、想、說有機結合起來,做到讀讀、想想、說說、讀讀。二是要允許學生采用多種讀法來表達情感,真正使朗讀成為學生個性化的行為。最后組織學生交流讀后的感受,表達維護和平、制止戰爭的心愿。
教學時間:一課時。
教學過程:
一、談話導入:
1、同學們,當我們沐浴著春天的陽光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,在這個世界上,有不少地方還籠罩在戰爭的陰影之中,那里的孩子們正急切地祈盼著和平,祈盼著和我們一樣擁有這樣美好的春天。今天,就讓我們來為他們發出呼吁,一起來學習一首呼喚和平的詩歌——《和我們一樣享受春天》!(板書課題)。
2、指導有感情地朗讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、自由朗讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句,遇到難讀的詞語或句子劃記下來多讀幾遍。
2、生字正音:課件出示本課生字詞,指名帶讀并及時正音。
3、字詞質疑:指導理解“巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思。
4、指名學生逐節朗讀詩歌,互相評價。
三、分層品讀,感悟入情:
1、快速默讀1-4節,找一找作者描寫了哪幾個場景?用圓圈圈出來。
(指名答,相機板書:大海、沙漠、夜空、草地)。
2、在你們心目當中,大海原本是什么樣子的?誰能描述一下?
現在的大海成了什么樣?面對此情此景,你有什么感受?
帶著感受讀一讀第一小節:“蔚藍色的大海,本來是海鷗的樂園,可是巡弋的戰艦和水雷,成了不速之客,這究竟是為什么?”
(指名讀-評價-賽讀-齊讀)。
3、邊讀邊想象畫面、體會情感,用同樣的方法自讀第2-4小節。
(戰艦和水雷、坦克和大炮、導彈、地雷——戰爭)。
是什么破壞了蔚藍色的大海?——戰爭!
是什么破壞了金黃色的沙漠?——戰爭!
是什么破壞了藍得發黑的夜空、綠茵茵的草地?——戰爭!
5、同學們,此時此刻,我們的內心除了可惜、痛心之外,還有些什么樣的情感?(憤慨、不解、憎恨、控訴……相機板書)。
誰能帶著這種感情讀一讀1-4小節?
(指名讀-評價-男女生合作讀)。
6、罪惡的戰爭不僅破壞了自然界的美好與寧靜,也給我們人類生活帶來了數不盡的災難,尤其是那些戰火中的孩子們,成了無辜的犧牲者。(課件出示“戰爭中的孩子”相關資料)面對如此殘酷的戰爭,面對這些可憐的孩子,你有什么希望和祈盼?自由朗讀第5小節,讀出自己的感受。
(指名讀:抓住“祈盼”這個詞語,讀出強烈的期盼之情。)。
(師生合作讀)。
師:“我們希望,我們祈盼——”
生:“讓戰火中的孩子……免遭炸彈的彈片擊穿!”
7、同學們,想想我們的幸福生活,我們希望戰火中的孩子和我們一樣擁有什么?請模仿以上句式寫一兩句。
例如:有一個家庭,溫馨的家庭,
不被轟鳴的大炮拆散!
8、多么美好的愿望呀!我們還希望戰火中的孩子……。
(齊讀)和我們一樣在鮮花中讀書,和我們一樣享受春天……。
思考:詩歌最后的一個標點——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”)。
9、帶著對和平的祈盼,對戰火中的孩子們的祝福,齊聲朗讀第5小節。
四、總結全文,升華情感:
1、學了這首詩歌后,你有什么感受和體會?
2、把你們的感受和體會融入到詩歌當中去,用你們富有情感的聲音表達出來吧!(全體起立,配樂朗誦全詩。)。
五、拓展延伸:1、出示課后閱讀鏈接《兒童和平條約》,介紹背景:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯歡會,會上世界各國的兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達了兒童渴望和平的美好心愿。
2、自由朗讀,交流體會。
3、小結:這堂課馬上就要結束了,老師想借《兒童和平條約》中的幾句話。
送給你們,“孩子們,我們現在的努力是為和平,為現在的和平,為永久的和平。我們在一起,和平就是可能的!”
板書設計:
16*和我們一樣享受春天。
大海。
沙漠?????????????????????????控訴戰爭。
夜空?????本來……可是……???祈盼和平。
草地。
小學生找春天教案(實用20篇)篇二
不知什么時候,一股暖流融化了巖石上的冰層,滴下的第一顆晶瑩的水珠,便向我們宣告了春天來臨。大地從冬寒里蘇醒過來,這時候,望見的不再是銀裝素裹、白茫茫的一片了,而是一望無際的綠海,襯托著嬌滴滴的桃紅、純潔無暇的.白、金燦燦的黃、湛藍清澈的藍、優美含蓄的紫……各種各樣、五彩繽紛的花卉。微風吹來,各種花粉青草的清香,無論是誰,都會把鼻孔張得大大的吸個夠,像在痛飲美酒似的,讓人感到陶醉、清爽。
初春的時候,一切都是嫩嫩的,嶄新嶄新的,春天像一位仙女一般,由南向北,跳著、走著,走到哪里,就給哪里帶來生機,就給哪里帶來朝氣。冰雪消融,楊柳抽出了嫩芽,萬綠叢中,不時冒出一點鵝黃嫩綠,若隱若現,到處都是待放的蓓蕾,燕子也都成群結隊地飛回來了。仲春的時候,百花吐艷、春花爛漫,一片時機勃勃的景象。柳絮似綿一般漫天紛飛,桃樹、杏樹、梨樹,一個個都露出了花蕊,姹紫嫣紅的花瓣也紛紛迫不及待的的綻開了。鳥兒也都高興起來了,唱著歌兒,皆如趕集似的,都來到了樹梢上,你唱我和的歌頌著春天。花香、草香、還有泥土的清香,匯在一起,沁人心脾。
到了暮春,一聲春雷響過,那如細毛一般的雨飄了下來,淅淅瀝瀝的,漫山遍野都籠罩在如輕紗一般的雨霧中,水水潤潤的,桃花淋濕了,梨花淋落了,田里的小麥大口大口地喝著乳汁,在細雨中悄悄地拔著節兒,孕育著穗兒。
小學生找春天教案(實用20篇)篇三
目標:
1、了解春天的主要特征,知道春天是一個美麗的季節,喜歡春天。
2、在表現春天的活動中,發展動手能力和創造能力。
準備:
1、布置一塊有關春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。
3、各種表現春天的手工材料。
4、事先帶領幼兒感受春天。
活動設計:
一、導入活動:
二、觀察引導:
提問:
2、為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應體現美的情趣和情感。如春天來了,小草鉆出泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的。”迎春花說:“春天是黃的。”柳樹說:“春天是綠的。”小朋友,你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家:“春天來了,春天來了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的。
1、教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天:
幼兒和同伴說說自己的作品,欣賞別人的作品。
小學生找春天教案(實用20篇)篇四
1.通過操作、探索、比較活動,引發孩子對聲音的探索興趣,發現哨音的高低與材料及材料長短、粗細的關系。
2.激發孩子熱愛春天、熱愛大自然的情感。
1.選取柔韌度好、幼兒園教案、枝條平整、顏色發青(顏色發黃的是老枝,皮容易斷裂,不好制作)、粗細不同的柳枝若干。
2.小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。
3.教師用的大剪刀一把,幼兒用小剪刀每人一把。
一、制作柳哨出示一根柳條和一個已經制作好的柳哨。
1.猜一猜請幼兒猜一猜,怎樣把柳條變成哨子。
幼:要把柳條變成一段一段的。
幼:要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來。
幼:我昨天看見你拿柳枝在椅子上拍的。
幼:拍好了以后我還看見你用手使勁擰的。
幼:拍了、擰了以后,你就把芯子抽出來了。
師:對,在拍和擰的時候,我們要注意什么?
幼:要注意安全,不要碰著別人。
師:再看看,這哨子還有什么特別的地方。
幼:我看見了,哨子的一頭有一段皮是黃黃的,原來的綠皮沒了。
2.自主探索制作柳哨幼兒自由選擇一根柳條,開始制作哨子。
教師巡回觀察,給需要幫助的幼兒以適當的幫助。
孩子們在椅子上摔、拍了幾下柳條,(幼兒園教案)手握柳條用力擰起來,力氣小的孩子主動請力氣大的孩子幫忙。
抽出芯桿的時候,提醒他們要小心,不能弄破柳皮。
柳皮管是制作柳哨最關鍵的部分,孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后,把柳皮管的細端捏扁,用指甲刮去約一厘米長的青皮,露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分,這就是發聲器。
很快,一個幼兒做成了,含在嘴里吹起來;又有幾個幼兒做好了。活動室里一片“嘟嘟嘟”的哨聲。
二、各種材料的哨子出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。
師:除了柳哨,我們還能用這些材料制作出哨子嗎?
幼兒自由選擇不同的材料,探索各種制作方法。
教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導和幫助下,一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉,放在嘴里吹響了;一幼兒將蘆葦葉子卷起來,一頭大一頭小,把小的一頭捏扁后吹響了;一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里,吹出的聲音很嘹亮;一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……在同伴哨聲的啟發下,幼兒手里的竹葉、樹葉、蔥葉等各種材料都發出了美妙動聽的聲音。
1.材料不同,哨聲不同幼:老師,我發現,我制作的柳哨和蔥哨發出的聲音不一樣。
幼:我也發現,柳哨和麥哨發出的聲音也不一樣。
請這些幼兒到前面來驗證,吹給大家聽。
幼:老師,我發現,我和張琪一樣,都是柳哨,張琪的聲音高,我的聲音低。
幼:老師,我也發現,黃一鵬的蔥哨聲音粗一點,我的蔥哨聲音細一些。
師:為什么聲音會這樣呢?
幼:張琪的柳哨短一些,我的柳哨長一些。
幼:黃一鵬的蔥哨管子粗,我的蔥哨管子細。
教師引導孩子小結:短些、細些的哨子聲音響些,粗些、長些的哨子聲音低些。
四、合奏“春的交響曲”
幼兒自由吹奏,用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。
活動延伸請家長帶幼兒一起尋找,大自然中還有哪些材料可以做哨子。
小學生找春天教案(實用20篇)篇五
教案前言:春天的色彩五彩繽紛,我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬,溫暖的陽光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案,讓孩子們用心去感受春天,用手中的小蠟筆去描繪春天,記錄春天的色彩。
1、學習用蠟筆添畫來表現花;
2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。
教案準備:蠟筆、顏料、紙。
一、導入活動。
1、教師激發興趣。
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?
2、幼兒討論。
二、觀看照片。
1、教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來了許多花的照片,我一起來看看。
2、幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過什么顏色的花。
三、添畫。
1、引出活動。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開了,今天我們就把這些美麗的花畫下來,布置我們的教室。
2、教師示范。
1)先看教師用手指點畫花,讓幼兒說說教師作畫的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來作畫。
3)請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1)提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫,顏料未干時,不要用手去擦。
總結:春天真的來的太快,以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉回到這里,身上一天天變輕松,路上的男男女女都穿的瘦了很多,春天要到了吧!是的,春天已經到了。
小學生找春天教案(實用20篇)篇六
1、粗淺地感受歌曲的優美旋律,會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好,在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。
活動準備。
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色,教師與學生討論過春天的特征。
活動過程。
1、感受歌曲的優美旋律。
(1)聽著歌曲歡快的進入活動室。
(2)教師:你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣?
學生:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。
2、學唱歌曲。
(1)學生傾聽歌曲。
教師:你聽到歌里面唱了什么?
學生:花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件,根據圖片有節奏的朗誦歌詞。
(3)學生將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。
3、引導學生創編各種形象的動作。
(1)教師:春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌,一邊做動作,好嗎?
學生大膽表演,老師觀察。
教師:剛才我發現xx小朋友做的動作真美,請你上來做給大家看看吧!
教師請學生模仿動作,鼓勵更多不同的表演動作。
(2)能夠根據歌詞內容進行完整表演。
4、結束活動。
表演給客人老師看一遍。
活動反思。
本次活動學生情緒很高,心情愉快,活動中積極主動,感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個,應該以學唱歌曲為主,創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動作提示,學生就能很快理解并記住歌詞。
小學生找春天教案(實用20篇)篇七
活動目標:
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索,學會唱歌的快樂。
活動重點:
探索使用圖譜,初步學唱歌曲。
活動難點:
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。
活動準備:
圖譜每人一張。
活動過程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友,你們知道現在是什么季節嗎?今天老師給你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽曲子。”(幼兒聽曲子一遍)。
“聽完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)。
2、教師隨音樂做動作,幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽音樂觀看一遍)。
“你看懂了老師的動作是什么意思嗎?”(幼兒回答)。
二、學唱新歌。
1、老師范唱,幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子,看了動作,下面聽老師來唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)。
2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么?聽到什么說什么。”(幼兒回答)。
“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎?”(幼兒回答)。
3、出示圖譜,引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌,要靠小朋友自己去學,而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒有發現這張圖譜有什么問題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒有?”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對了,在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的。”
“你們看一看,小圖中有哪些你認識的字?(春天)”
5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
唱1-6句討論第6句,
唱1-7句討論第7句,
唱1-8句討論第8句,
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?”(再看圖完整地唱一遍)。
“這次我們站起來,把圖譜舉得高高的,像電視里的歌唱演員一樣,自己完整地演唱歌曲。”
三、引導幼兒反思:今天我們學會了一種什么新的記憶方法。
“今天我們用什么方法來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌,這個辦法真不錯,以后我們學唱歌時都可以用它。”“最后,我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧!”
小學生找春天教案(實用20篇)篇八
教學要求:1.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點。
2.抓住春天的特點,把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
教學過程?:
一、導入??新課。
二、說春天。
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學生簡單說)。
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學生說幾個,教師板書一些)。
老師也為你們準備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學生看電腦,邊讀邊記)。
現在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,我們去公園看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)。
大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)。
春天來了,我們在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學生互說。最后指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學生看一兩張畫面,讓學生準備說話。)學生開始說話,教師隨時指導。
在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)。
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)。
三、指名說話。
小朋友,現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點。)學生開始準備,教師巡視指導。
四、指名說,師生評議。
小學生找春天教案(實用20篇)篇九
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發熱愛大自然的情感。
課件,三本書,繪畫材料。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)。
猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發第三段。
提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
小學生找春天教案(實用20篇)篇十
1感受歌曲優美的旋律,理解歌詞內容,學唱歌曲。
2能根據歌詞內容創編動作進行表演,萌發對春天喜愛的情感。
3通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4有感情地學唱歌曲。
5熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
自制圖譜(根據歌詞內容設計);春天圖片;音樂磁帶、錄音機。
一、談話導入活動,激發幼兒的興趣。
2鼓勵幼兒大膽講述,教師適時引導。
3教師小結:春天柳樹發芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲,我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜,示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。
1教師演唱歌曲,請幼兒仔細傾聽,提問引導幼兒:你聽到了什么?
2根據幼兒的回答,教師出示相應的圖譜上的圖片,并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。
三、師幼共同學習歌曲《春天》。
1教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容,幫助幼兒記憶。
2通過圖片,引導幼兒說出歌詞內容,并運用多種形式,反復練習歌曲。
3教師運用小組演唱,男女分組演唱,個人演唱的形式學習歌曲。
四、創編部分歌詞內容并能演唱。
1教師逐句引導幼兒創編歌詞內容,鼓勵幼兒大膽創編。
2帶領幼兒梳理所有動作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
小學生找春天教案(實用20篇)篇十一
無論是城里人還是鄉里人,一到了春天,總想嘗幾口野菜。不同的是,鄉里人吃野菜就容易些,可隨時到田里尋找挖回家。
最先吃到的當然是薺菜了。剛進三月,春風還顯得(幼兒園教案)清冷,陽光還那么短促無力,田野里的油菜和麥苗還不是那么生機盎然,可此時的你,只要走進田野,你就可以找到薺菜的。
教案目標:
1、與家長親自去找、挖野菜,認識幾種常見野菜,了解其名稱、外形特征、用途,體驗與父母共同勞動的興趣,增進親子感情。
2、能合作設計出簡單的野菜食譜,并能在教師的指導下進行簡單的烹制。
3、體驗自己動手用野菜制作食品的快樂。
4、激發幼兒的創造欲望,設計一張自己喜歡的野菜書簽。
教案準備:
1.物色好長有各種野菜的地方,準備挖野菜的用具:人手一只裝野菜的小籃,人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。
2.與家長聯系,為幼兒準備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。
3.提醒幼兒參與買菜做菜等家務,觀看過家長制作的多樣菜肴。
4.鍋、鏟、勺等烹飪工具,油、鹽、醬、醋、甜醬等調料,雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。
5.壓膜機一臺,壓膜紙若干。
教案過程:
一、親子活動:一起挖野菜1.觀看課件《好吃的野菜》,引起幼兒興趣,激發幼兒挖野菜的愿望。
小朋友,影片中的野菜你吃過嗎?他們看起來味道怎么樣?
你知道這些野菜的名稱嗎?它們長在哪里?是什么樣子的?
現在老師就和爸爸媽媽一起帶你們去尋找這些野菜。
2.組織幼兒和家長到野外認識野菜、挖野菜。
(1)向家長、幼兒交代途中的注意事項。
(2)請有經驗的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜,觀察了解各種野菜的生長特征。
(3)幼兒在家長的帶領下挖野菜,學習正確使用鏟刀和剪刀,體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導,與家長和幼兒共同分享經驗。
(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好,集中起來,欣賞勞動成果。
3.韻律活動“挖野菜”。
小朋友,你們挖了這么多的野菜,心里一定很開心,老師為你們編了一首“挖野菜”的歌,現在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳,把你們高興的心情表現出來。
4.小結:小朋友們真能干,挖了這么多的野菜,一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園,一起做成可口的菜肴,讓大家品嘗。
二、科學活動:美味野菜湯1.組織幼兒擇洗野菜。
提出活動要求:小朋友擇菜時,要把黃葉子擇去,把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓,把土洗干凈。
幼兒分成兩組:一組擇菜,一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去,洗菜時要浸泡并清洗干凈(教師在旁指導)。
2.制作野菜湯。
教師指導幼兒進行烹調:先放油——放蔥花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋(雞蛋提前打碎)——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。
3.師幼共同品嘗野菜湯。
教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上,組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯,體驗勞動的快樂。
4.師幼共同小結:野菜很好吃,而且非常有營養,還有豐富的維生素和粗纖維,我們以后要多吃野菜。
三、藝術活動:野菜書簽1.導入活動,激發幼兒對書簽的興趣。
師:小朋友快來看看我的書里有什么秘密?
幼:有個紙片。
幼:那叫書簽。
幼:我爸爸看書就經常夾書簽。
幼:我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。
小結:書簽是我們的好朋友,它可以用來做標記,幫助我們更快地找到看書的頁碼,為我們節省時間。
2.欣賞書簽展,交流、小結。
師:我們看了這么多的書簽,你喜歡哪一種書簽?為什么?
幼:我喜歡海綿寶寶的書簽。
幼:我喜歡紅葉的書簽,原來葉子也可以做書簽啊。
幼:我喜歡貝殼書簽,真漂亮!
幼:我喜歡臉譜書簽,因為我爺爺喜歡聽京劇!
3.指導幼兒用野菜制作書簽。
幼:想!
(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜(馬齒莧)組等幾組,自由選擇野菜。
師:請小朋友自己選擇喜歡的野菜組,然后選擇剪子或彩筆等工具進行制作,可以把喜歡的圖案畫出來剪下來,還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型,大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特別、最漂亮,還可以給你的野菜(幼兒園教案)書簽起一個好聽的名字呢! (2)指導幼兒把選擇好的幾種野菜捋平,用工具進行繪制、裁剪,并擺出自己喜歡的造型,輕輕放進書里壓平。
(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓膜紙,把壓膜紙放平,放進壓膜機進行壓膜。
(4)野菜壓膜結束后,指導幼兒沿邊剪下野菜書簽。
(5)請幼兒互相交流自己制作的書簽,進行精品書簽展示,讓幼兒體驗成功的喜悅。
師:小朋友,拿著自己親自做的書簽,開心嗎?
幼:開心!
幼:我的書簽叫云寶寶書簽,是用曲曲菜做的,我很喜歡它。幼:我的是奧特曼書簽,是用蒲公英和灰灰菜擺成的,我的很厲害!
幼:我的是小兔子書簽,是用馬生菜(馬齒莧)做的,看它多司愛!
(6)小朋友,現在我們自己制作了野菜書簽,都非常漂亮,請你把書簽夾在自己喜歡的書里,等再看書的時候就非常方便了。
小學生找春天教案(實用20篇)篇十二
1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。
2、通過畫畫激起孩子喜愛春季的景色。
3、通過談話讓孩子明白春季的特點。
4、培養孩子的同心協力的精神。
5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
6、根據色彩進行大膽合理的想象。
1、春季的背景墻。
2、關于春天的圖片。
3、畫畫用的美術用品。
4、背景音樂《春天在哪里》。
一、音樂與談話導入。
老師:寶貝你們聽,老老師放的這首歌,你們學過沒啊?會的寶貝咱們一起唱吧。(播放背景音樂)
老師:那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了,老老師提問幾個小問題,看看有誰能勇敢的回答。
老師:誰能告訴老老師,現在是什么季節那?
老師:那音樂里都唱了哪些關于春季植物和動物那?春天在誰的眼睛里那?
老師:看看老老師手里的春天的圖片,是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎?
談話是為了更好的引導孩子們對春天的了解,可以幻想一下自己眼中的春天,為畫畫而做鋪墊。
二、出示春季的背景墻。
老師:寶貝們看看身后的春季的背景墻,我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協力裝飾一下春季的背景墻。
三、畫畫的過程。
老師:寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。
小結:寶貝們放學后,可以領爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。
用這樣的導入方法能發揮幼兒的創造性,它不是要求幼兒被動地按一種規定的標準圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發現,用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在活動中,我把發揮幼兒的創造性放在首位,鼓勵幼兒大膽作畫。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好,導致畫紙太濕,不能很好的呈現出來,有可能導致作品的損壞。
小學生找春天教案(實用20篇)篇十三
1、對使用新材料感興趣,并愿意大膽地使用和表現。
2、懂得用各種顏色進行涂色的活動。
3、學習正確使用油畫棒涂色的方法。?1、教師出示活動的材料并向幼兒進行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動材料進行活動。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意,引起幼兒參與活動的興趣。
2、教師鼓勵幼兒用多種顏色的油畫棒進行涂色活動。
3、教師指導幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵幼兒大膽與同伴進行交流,告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干(與幼兒的人數相符)、油畫棒若干盒(與幼兒的人數相符)、糨糊少許、抹布若干條。
小學生找春天教案(實用20篇)篇十四
引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。
激發幼兒熱愛大自然的情感。
了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫。
活動準備前經驗準備:課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。
物質準備:大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
活動過程導入:
談話:春天有什么變化?春天的美體現在哪些地方?
基本環節:
1、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。
結束:
和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環境。
離園接待時幼兒帶領家長參觀作品,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
小學生找春天教案(實用20篇)篇十五
通過幼兒課前對春天的尋找與發現,讓幼兒親身體驗美麗的春天,激發幼兒創作的熱情和創作的成就感。分享了關于春天藝術教案,一起來看看吧!
幼兒藝術教育的價值就在于它激發情趣、激活興趣,培養幼兒的創新意識,賦于幼兒滿足感和成就感。依據這一理念,我設計了本次美術活動。在材料的選擇上,我選擇了幼兒倍感親切的小服飾,既體現了廢物利用,又能充分激發幼兒的創作欲望。
1.感受春天的美,體驗拓印創作的快樂和成功的喜悅。
2.根據拓印出的圖案大膽想象、創作春天景物的能力,用連貫的語言講述自己的作品。
3.掌握用小服飾拓印的技巧,根據想象適當添畫。
掌握拓印畫技能。
用所選材料大膽想象、創造,拓印春天的景色。
活動準備:
1.經驗準備:有郊游的經歷,熟悉春天的景色。
2.物質準備:小服飾若干(鞋子、襪子、手套),顏料,托盤,畫卷,棉棒,展示板,濕毛巾,音樂《春天在哪里》,輕音樂。
人場:聽音樂《春天在哪里》做動作人場,坐好。
1.談話導入,引出主題。
師:小朋友,春天是個美麗的季節,你覺得春天的什么很美?
2.嘗試探索,觀察想象。
請一名幼兒嘗試印畫,師引導其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先,老師總結在后,體現孩子的活動自主性。)。
再請一名幼兒嘗試印畫,師:小朋友仔細觀察,他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3.總結展示,提升技能。
師:剛才,小朋友用小服飾印出的畫,叫“拓印畫”,拓印活動真有趣,老師也想來試一試,你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹,引導孩子組合拓印,既體現了活動的層次性,又提升了幼兒的拓印技能。)。
師:我選兩種小服飾,先用小鞋子蘸上顏料,然后把鞋子輕輕提起來,在大畫布上選個位置,放平鞋子用力壓一壓,再拿起來,就完成了。然后,我再用小手套來印,最后,再進行添畫,看,像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看,老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布),讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印,還可以用棉簽來添畫;如果手臟了,請用濕毛巾擦一擦;小心別把顏料弄到身上。
4.大膽想象,拓印春天。
幼兒自由作畫,教師指導鼓勵幼兒大膽想象、創造,拓印出與眾不同的內容。引導個別幼兒在適當位置拓印。
5.展示作品,大膽講述。
請幼兒用連貫語言,大膽表達自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后,請小朋友到畫卷的旁邊來,一起來合影留念。
今天,用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色,想一想,還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
小學生找春天教案(實用20篇)篇十六
于是,開始在春天漫步。??1、能運用感官較仔細地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關系。
2、懂得愛護草地,樹立初步的環保意識。?。
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠??。
教師:
春天到了,你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎??????教師:現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)??????1、幼兒坐下來休息,說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?
(1)請幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
(2)感受小草有彈性的特征。
教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發現小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去,還會彈起來。我們也來試一試時,看看小草會不會彈起來。
(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?
小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
出示一塊板。
教師:這些牛沒有草坪,我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎?
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關于小草的兒歌。
???。
小朋友一起回教室。
小學生找春天教案(實用20篇)篇十七
1、感受歌曲優美的旋律,理解歌詞內容,學唱歌曲。
2、能根據歌詞內容創編動作進行表演,萌發對春天喜愛的情感。
3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、有感情地學唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
自制圖譜(根據歌詞內容設計);春天圖片;音樂磁帶、錄音機。
2、鼓勵幼兒大膽講述,教師適時引導。
3、教師小結:春天柳樹發芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲,我們一起來聽一聽。
1、教師演唱歌曲,請幼兒仔細傾聽,提問引導幼兒:你聽到了什么?
2、根據幼兒的回答,教師出示相應的圖譜上的圖片,并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。
1、教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容,幫助幼兒記憶。
2、通過圖片,引導幼兒說出歌詞內容,并運用多種形式,反復練習歌曲。
3、教師運用小組演唱,男女分組演唱,個人演唱的形式學習歌曲。
1、教師逐句引導幼兒創編歌詞內容,鼓勵幼兒大膽創編。
2、帶領幼兒梳理所有動作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
小學生找春天教案(實用20篇)篇十八
1、幼兒年齡較小,觀察事物時集中時間較短,認識事物直觀現象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差,通過直觀學習認識更多的關于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學習了解春天的基本特征。
2、激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
指導幼兒認識圖片理解圖片內容。
2、關于春天的有關兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖,讓幼兒仔細觀察圖,并說出圖中“都有什么?”引入課題。
2、師講解圖中內容,讓幼兒理解。
3、請一名能力強的幼兒上來試講圖中內容,幼兒講的不準確的地方,師給予補充。
4、請幼兒集體講解圖中內容。
5、師朗誦關于春天的兒歌。讓幼兒學習并感受春天的特點。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征,并給與予適當引導,讓幼兒更深刻體會。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結束部分。
師總結春天的的特征,加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現在正是綠意盎然的春天,所以我特意把認識春天這節課在這個季節學習有助于幼兒更直觀的認識春天,理解春天,生活中去發現春天的特點。
在本節課中,我先以圖導入,讓幼兒在圖中尋找春天,對春天有個基本的認識,接著讓幼兒學習一首關于春天的兒歌,加深幼兒對春天的理解,最后帶幼兒走出教室,把圖中及兒歌中的春天與生活結合起來,讓幼兒更直觀的認識、理解春天。拓展內容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點,讓幼兒全面理解春天。
本節課中,大多數幼兒興趣濃厚,對春天認識的比較全面,并能表達清楚。但個別幼兒不善于觀察,語言表達能力差,導致幼兒對春天認識不夠全面。
在以后的教學中,應多給孩子說話的機會,來鍛煉他們的語言表達能力,在平時多培養幼兒的觀察能力。
小學生找春天教案(實用20篇)篇十九
1.能運用多種感官,有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色,將冬天到春天的變化在畫中體現出來。
故事:狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論:春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)。
你在生活當中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了,是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發幼兒畫出我眼里春天的變化,樹木、花草、天氣的變化等等,要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫,教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
繪畫一直是幼兒的最愛,幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好,有效地畫出了天氣的變化,會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”,有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來,畫面表達的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強了自己的自信心,并學會更細致的觀察周圍的一切。
小學生找春天教案(實用20篇)篇二十
引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作,讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。
1、春天的背景掛圖一張、磁帶。
2、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊,你們仔細聽一聽,春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。
師跟著鋼琴,有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片。
(1)小朋友的肢體動作也能打節奏,小朋友快找一找,有哪些?
(2)啟發幼兒提出一些辦法,如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。
(3)拍擊什么樣的節奏最好呢?
“今天,我請了一位小客人,看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”
(4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型。
如:花兒都開了除了用手掌托在下巴外,還可以用手臂來表現。
“彎彎腰”xoxo|x—|拍手與拍腿結合外,還可以“彎”(叉左腰),“彎”(叉右邊腰),“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結束活動。
師:“天黑了,春寶寶們回家了。”
幼兒隨音樂做動作出活動室。