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寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇一

最近，我參加了一次小學(xué)教師研學(xué)培訓(xùn)，獲益匪淺。下面，我將用五段式的形式，分享我的心得體會。

第一段：研學(xué)培訓(xùn)的意義

小學(xué)教師研學(xué)培訓(xùn)是指通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和交流，提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平的一種培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)有利于教師掌握新的教育理念和方法，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的最新動態(tài)，并在實(shí)踐中將這些理念和方法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。

第二段：研學(xué)培訓(xùn)的收獲

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了自己的不足，也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。比如，我以前很少使用多媒體教學(xué)，但是在培訓(xùn)中，我了解到多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生更加直觀地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，于是我開始嘗試使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，收到了很好的效果。另外，我還了解到了一些很好的評價(jià)學(xué)生的方法，能夠更好地反映出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，這讓我對于評價(jià)學(xué)生成績更加得心應(yīng)手。

第三段：研學(xué)培訓(xùn)的互動

研學(xué)培訓(xùn)中，教師們可以互相學(xué)習(xí)，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得，這種互動式的學(xué)習(xí)方式讓我深刻地認(rèn)識到了“眾人拾柴火焰高”的道理。研學(xué)培訓(xùn)中，我認(rèn)識了很多優(yōu)秀的教育工作者，大家一起交流互動，相互啟迪，從而提高了每一個人的教育水平。

第四段：研學(xué)培訓(xùn)的實(shí)踐

研學(xué)培訓(xùn)除了理論學(xué)習(xí)以外，也注重實(shí)踐操作。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，還要在課堂上運(yùn)用。這樣，我們才能真正地體會到新的教學(xué)方法的優(yōu)勢和效果。在實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識到了新的教學(xué)方式的實(shí)用性和切實(shí)可行性，掌握了更多的教學(xué)技巧。實(shí)踐也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐，我不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式，讓教學(xué)更接近學(xué)生的需要，也更符合現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。

第五段：研學(xué)培訓(xùn)的未來

對于我來說，這次研學(xué)培訓(xùn)是一個非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，我深刻了解到了自己的不足，也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。今后，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生從我的課堂中獲得樂趣和收獲。同時(shí)，我也希望能夠和更多的優(yōu)秀教育工作者交流思想，分享經(jīng)驗(yàn)，共同探求更好的教育方式和教育理念。

總之，小學(xué)教師研學(xué)培訓(xùn)是一種非常重要的教育活動，通過培訓(xùn)，我不僅拓寬了視野，學(xué)到了更多的教育知識和技巧，也促使我反思自己的教學(xué)方式和效果，這些都使我認(rèn)識到，教育這件事情需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的教學(xué)水平不斷提升，讓學(xué)生在我的課堂中不斷收獲。

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇二

從20xx年暑假開始，我有幸參加了“南京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)”。很感謝白下區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這次學(xué)習(xí)過程中，我收獲了許多，也成長了許多。

說實(shí)話，這次學(xué)習(xí)的第一個感受就是苦。集中培訓(xùn)時(shí)是暑假，那時(shí)的苦，還好一些。后期培訓(xùn)，每次從家里出來，坐上4個多小時(shí)的車程才能趕到市區(qū)培訓(xùn)地，中午也無法好好休息，學(xué)習(xí)一結(jié)束，還要再趕4個多小時(shí)的車程才能趕到家，準(zhǔn)備第二天的工作。真的覺得很累，但強(qiáng)烈的求知欲使我咬牙堅(jiān)持了下來。慢慢地，我習(xí)慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會了學(xué)生的不易，細(xì)細(xì)地，品嘗著求學(xué)的苦。

但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的教授，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實(shí)。

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財(cái)富。

培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。“教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”等活動大開了我們的眼界；“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀摩”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；“教科研”、“教育理論”、“課標(biāo)解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐。

回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學(xué)習(xí)生活，擔(dān)心著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去！朋友們，加油吧！讓我們一起揚(yáng)帆起航！

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇三

近年來，越來越多的學(xué)校開始關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。作為小學(xué)教師，我們也應(yīng)當(dāng)重視自身的審美素養(yǎng)提升。最近，我參加了一次關(guān)于小學(xué)教師審美培訓(xùn)，獲益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我深刻理解到了審美教育的重要性，對教育教學(xué)的啟示有了全新的認(rèn)識，也形成了自己的心得體會。以下是我對此次培訓(xùn)的五點(diǎn)感悟。

首先，審美是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過審美教育，學(xué)生不僅能夠提高閱讀、寫作、繪畫等個別學(xué)科的技能，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、感知力以及表達(dá)能力等綜合素質(zhì)。審美教育可以增強(qiáng)學(xué)生的思辨和評價(jià)能力，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)美、判斷美、欣賞美。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會將審美融入到我們的日常教學(xué)中，通過各種活動和課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。

其次，審美教育可以促進(jìn)師生之間的良好互動。在培訓(xùn)中，我明白了教師不僅要成為學(xué)生審美教育的引導(dǎo)者，更要發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用。通過多種多樣的教學(xué)策略和教學(xué)手段，我們可以提供豐富多樣的審美體驗(yàn)機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以組織畫畫比賽、朗讀比賽、書法展覽等活動，鼓勵學(xué)生通過主動參與獲取審美體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美表達(dá)和欣賞能力。在這一過程中，師生之間的互動變得更加活躍，教師也能更好地了解學(xué)生的審美需求和興趣。

第三，審美教育對于學(xué)生性格和情緒的塑造具有積極作用。在培訓(xùn)中，我們了解到，審美教育不僅可以對學(xué)生的智力進(jìn)行開發(fā)，而且還能夠發(fā)展學(xué)生的情感和情緒。通過藝術(shù)、音樂、文學(xué)等多種媒體和藝術(shù)形式的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生接觸到各種美的表現(xiàn)方式，激發(fā)他們的情感共鳴，引發(fā)他們的感悟和思考。在這個過程中，學(xué)生的情緒得以宣泄和調(diào)節(jié)，有助于塑造學(xué)生積極向上的性格和情緒狀態(tài)。對于一些內(nèi)向或情緒不穩(wěn)定的學(xué)生來說，審美教育尤為重要。

第四，審美教育可以提升教師的教學(xué)水平和方法。通過參加這次培訓(xùn)，我了解到了更多的教學(xué)方法和策略，如故事教學(xué)法、情景模擬法、游戲教學(xué)法等，這些方法可以讓我們的教學(xué)更加生動有趣。同時(shí)，審美教育也為我們提供了更多的教學(xué)資源，我們可以利用藝術(shù)作品、文學(xué)作品等幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，增加思考深度和廣度。通過審美教育的引導(dǎo)，我們的教學(xué)可以更貼近學(xué)生的興趣和需求，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

最后，審美教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。我們生活在一個物質(zhì)高度發(fā)達(dá)但精神貧乏的時(shí)代。通過這次培訓(xùn)，我深刻意識到審美教育是培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷、情感共鳴和審美欣賞的重要途徑。作為小學(xué)教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞各種形式的美，從而提升他們的審美情趣。只有當(dāng)學(xué)生具備了較高的審美情趣和鑒賞能力，才能更好地?fù)肀溃非竺溃瑒?chuàng)造美。

通過這次審美培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了小學(xué)教師審美教育的重要性，也明白了如何將審美教育融入到我們的教學(xué)中。更重要的是，我意識到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不只是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中注重審美教育，關(guān)注學(xué)生的審美需求和興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美。只有這樣，才能真正滿足學(xué)生對美的向往，讓他們成為真正有情懷和創(chuàng)造力的人。

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇四

本學(xué)期，我積極參加了區(qū)小學(xué)語文16活動學(xué)時(shí)培訓(xùn)的每次活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精彩的點(diǎn)評、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……讓我久久不能忘懷。通過這些學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己。

在本次學(xué)習(xí)中，與會專家展示了不同的課文教學(xué)，為我們做了精彩點(diǎn)評，并通過專家從閱讀教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。

尤其讓我印象深刻的是最后一次培訓(xùn)的復(fù)習(xí)專題課堂。做課的兩位老師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，有整體性地復(fù)習(xí)了閱讀的兩個小技巧和歇后語。一改以往枯燥乏味的復(fù)習(xí)課舊貌，開拓了有針對性，高效率，知識縱向橫向分門別類的復(fù)習(xí)課新思路。也讓我反思了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，開始了創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的思考。為接下來的復(fù)習(xí)工作打開了一個全新的局面，也許會有事半功倍的驚喜。

當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词　⑸钏肌?shí)踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇五

從教十三載，我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓(xùn)，通過這次兩天多的理論學(xué)習(xí)、5節(jié)導(dǎo)課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。

首先是觀念的轉(zhuǎn)變， 在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。互幫”就是讓先學(xué)會的上臺來當(dāng)小老師。我也曾多次和同事調(diào)侃道：難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會的，學(xué)生還能把學(xué)生教會？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”以來，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學(xué)生自學(xué)，讓我們耍，難道我們還不會耍呀？可是，隨著教育局組織的一次次大型的 “自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)的舉行，我的心逐漸緊張了起來，逐漸認(rèn)識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來聽說教育局的領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，實(shí)地檢查，并作為考核學(xué)校的依據(jù)，而我校為了推進(jìn)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的進(jìn)程，也實(shí)行推門聽課，這時(shí)我才真正感到一種恐懼：“暴風(fēng)雨來了！”才真正認(rèn)識到：我不能再原地踏步了，我必須要進(jìn)步才行！

課堂的改革需要理論的指導(dǎo)。對于“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”，我以前只是把它當(dāng)作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時(shí)，教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)會，我有幸作為小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)（2）班的學(xué)員參加了這次培訓(xùn)。

這次的培訓(xùn)會很有獨(dú)到之處。其一：培訓(xùn)時(shí)間較長，為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時(shí)間的專業(yè)的培訓(xùn)。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員，接著主要由趙興華主任對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的理論知識作系統(tǒng)的、詳細(xì)的講解，然后是觀摩課堂導(dǎo)學(xué)，組織議課。這樣一來，五天的時(shí)間一晃而過，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說：“我還想把趙主任自編的教材復(fù)制回去慢慢研讀，要不下次的培訓(xùn)我還來參加。”由此可見，這次的培訓(xùn)對我們的觸動之大！

通過這幾天對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論的培訓(xùn)以及導(dǎo)學(xué)觀摩，我們不但提升了自己的理論修養(yǎng)，還讓我們由迷茫走向清醒，我現(xiàn)在是真正體驗(yàn)到了經(jīng)過疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。

從理論上，我認(rèn)識到“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”是在新課程背景下，提倡“教”以學(xué)為主，學(xué)以思為重，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無限發(fā)展的生動活潑的發(fā)展個體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生自學(xué)為主線，學(xué)習(xí)中要讓先會的教不會的。我還認(rèn)識到：“教別人學(xué)習(xí)”是最好的學(xué)習(xí)方法，教別人的同時(shí)自己也是在不斷的學(xué)習(xí)和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導(dǎo)學(xué)”的作用，充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動機(jī)、目標(biāo)、自學(xué)、互幫、評價(jià)、導(dǎo)學(xué)。”其中我們強(qiáng)調(diào)“自學(xué)”，是因?yàn)樗仁钦n堂導(dǎo)學(xué)的目標(biāo)，也是課堂導(dǎo)學(xué)的策略，我們主要是想通過學(xué)生的自學(xué)的方式與策略，來訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力，這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標(biāo)。通過自學(xué)，就造就出一部分先會者，也出現(xiàn)一部分未會者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當(dāng)然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學(xué)時(shí)學(xué)生用個體的力量所不能解決的問題。“自學(xué)”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導(dǎo)學(xué)行為的終極目標(biāo)。

有了這些理論的指導(dǎo)，也讓我逐步反省到自己平時(shí)教學(xué)中的一些誤區(qū)：

誤區(qū)一：“自學(xué)”， 在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。于是一開課，就出示幾點(diǎn)自學(xué)提示，然后就讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，覺得這就是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知，其實(shí)真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書上看到結(jié)論，而它的實(shí)質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的自我建構(gòu)，是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，是學(xué)生的自主建構(gòu)。所以，真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。

誤區(qū)二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調(diào)整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學(xué)會的到臺上來當(dāng)小老師，教不會的。而真正的“互幫”的實(shí)質(zhì)是變一個老師為多個老師，實(shí)現(xiàn)“生生互幫互助”，讓每個學(xué)生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監(jiān)督。才能真正解決獨(dú)立自學(xué)不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負(fù)擔(dān)，實(shí)行優(yōu)生差生雙贏。

誤區(qū)三：“目標(biāo)的提出”，以前我以為只要出示了教學(xué)目標(biāo)或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標(biāo)了。其實(shí)通過這次的學(xué)習(xí)，我才真正理解到“共商學(xué)習(xí)目標(biāo)”幾字的含義，共商目標(biāo)時(shí)，應(yīng)多設(shè)想，少設(shè)定。輕預(yù)設(shè)，重生成。因?yàn)榻處煹哪繕?biāo)不等于學(xué)生的目標(biāo)。大多數(shù)同學(xué)的目標(biāo)不等于每個同學(xué)的目標(biāo)，目標(biāo)盡可能是讓學(xué)生自己參定的，不同的學(xué)生可以定出不同的目標(biāo)，正因?yàn)橛辛艘粋€必須的、自己能達(dá)到的目標(biāo)，他才會有動力、有方法。才會真正實(shí)現(xiàn)“我選擇，我負(fù)責(zé)”， 目標(biāo)的巨大的導(dǎo)向作用才能發(fā)揮出來。因?yàn)椤敖逃笔菍W(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標(biāo)的達(dá)成，更重要的是注重非知識目標(biāo)的達(dá)成。

總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法“有了一個全新的認(rèn)識。我決心在今后的導(dǎo)學(xué)實(shí)踐工作中，主動以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論為指導(dǎo)，讓自己盡快地成才起來！

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇六

近些年來，為了減輕小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)其多元發(fā)展，我校開展了小學(xué)雙減培訓(xùn)，為學(xué)生提供了更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名參與培訓(xùn)的教師，我深刻感受到了這種改革給學(xué)生和教師帶來的巨大轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將就自己的親身經(jīng)歷和體會，分享我對于小學(xué)雙減培訓(xùn)的看法和感想。

首先，小學(xué)雙減培訓(xùn)的推行對學(xué)生的積極影響不容忽視。過去的學(xué)校生活中，學(xué)生們幾乎每天都在背誦、記憶、完成大量的作業(yè)中度過，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生的身心健康受到了很大的壓力。而現(xiàn)在，在雙減培訓(xùn)下，學(xué)生們的課業(yè)壓力得到了明顯的緩解。學(xué)校每天開展豐富多彩的課外活動，如體育運(yùn)動課、手工課、音樂課等，讓孩子們在學(xué)習(xí)之余得到了更多的鍛煉和放松。我發(fā)現(xiàn)班級氣氛更加融洽，學(xué)生們的精神狀態(tài)也明顯好轉(zhuǎn)，積極性和創(chuàng)造力都得到了提升。

其次，小學(xué)雙減培訓(xùn)的推行也對教師的教學(xué)方法提出了新要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師尤其注重知識的傳授和學(xué)生的應(yīng)試訓(xùn)練。而在雙減培訓(xùn)模式下，我們需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。我在課堂上嘗試采用更多的案例、游戲、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我們每個班級還設(shè)立了學(xué)生自主研究小組，鼓勵學(xué)生自由探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)造力。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上更加積極主動，思維能力和解決問題的能力也得到了提升。

此外，小學(xué)雙減培訓(xùn)的推行也使教師在教學(xué)方法方面有了更多創(chuàng)新的空間。除了課內(nèi)教學(xué)，我還積極參與了學(xué)校的課外活動策劃和指導(dǎo)工作。比如，我負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加世界讀書日活動，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。通過閱讀，學(xué)生們不僅提高了閱讀能力，還開拓了眼界，培養(yǎng)了更寬廣的視野。我還通過組織各類比賽活動，如作文比賽、繪畫比賽等，讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展自己的才能。這些活動的開展不僅豐富了學(xué)生的課外生活，也激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們愿意付出更多努力。

最后，小學(xué)雙減培訓(xùn)的推行還促進(jìn)了家校合作的加強(qiáng)。在課業(yè)減負(fù)的背景下，學(xué)生們有更多的時(shí)間和家長共度時(shí)光。學(xué)校也積極組織家校活動，如家長開放日、家庭運(yùn)動會等，讓家長親身參與到學(xué)校的教育活動中，增進(jìn)了家校之間的交流和了解。在我與家長的溝通中，不少家長告訴我，他們感受到了孩子在學(xué)校里更為輕松和愉快的心情，并對此表示了贊賞和支持。這也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的信任，在教育子女的過程中形成了良好的合作關(guān)系。

綜上所述，小學(xué)雙減培訓(xùn)給學(xué)生和教師帶來了極大的改變。學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力得到了緩解，教師們的教學(xué)方法得到了創(chuàng)新，教育的效果也得到了顯著提升。我相信，未來，在雙減培訓(xùn)模式下，學(xué)校將能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們成為更有思想、更有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬拧Ｍ瑫r(shí)，我也會繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇七

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次培訓(xùn)的6天中，我們在華師大聆聽了9位專家的講座，讓我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，明確了教師專業(yè)成長的方向，對教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識與思考。

1、教育的前提是愛。

“在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛迪生。”在報(bào)告中幾位教授都不約而同的提到了皮格馬利翁效應(yīng)，從上師范到教師招考，再到現(xiàn)在的教學(xué)工作中，經(jīng)常會提到這個詞，可是聽了他們的報(bào)告后對這個詞更加深了理解。“每一個問題兒童背后，都有一個問題家庭。”

孩子是沒法選擇家庭的，他們來的這個世界來到這樣的問題家庭本來就是不幸的，如果我們老師再不拉他一把，那么這個孩子的未來會怎樣呢？我們往往能包容自己孩子身上的任何缺點(diǎn)，他們犯了錯誤我們總能忍耐，總能想到引導(dǎo)的辦法，而對于班級中的問題兒童，我們往往會缺乏耐心，和同事們抱怨他們的種種不是，卻很少真正的設(shè)身處地的從孩子的角度，去分析問題想出解決的辦法。

原因就是缺乏真正的對他們的愛和包容，席居哲在報(bào)告中出示了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：“說你行你就行不行也行”下聯(lián)：“說你不行就不行行也不行”橫批：“不服不行”是啊，孩子們的世界觀、人生觀價(jià)值觀還沒有完全建立起來，他們不能正確的認(rèn)識自己，更多的是成人的導(dǎo)向左右，每個孩子都有自己身上的閃光點(diǎn)，如果我們老師能清楚的認(rèn)識到這一點(diǎn)，那么將幫助孩子創(chuàng)造出不一樣的人生。

2、老師的愛要公平

一個班有幾十個孩子，老師要愛的公平，我們往往會青睞那些學(xué)習(xí)好、有禮貌、愛表現(xiàn)的孩子，可是對其他的孩子來說就是不公平的，每個孩子都有所長，但是老師那些帶有傾向性的愛的舉動，會深深的影響到其他孩子對自己的判斷。老師與每個學(xué)生的距離是原點(diǎn)到圓心的距離。如果不能青睞到每個學(xué)生，那就和所有的學(xué)生保持相同的距離，一視同仁，那么我想每個孩子都會感受到老師的愛，認(rèn)識到自己的重要性。

哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27％的人沒有目標(biāo)，60％的人目標(biāo)模糊，10％的人有清晰但比較短期的目標(biāo)，3％的人有清晰且長期的目標(biāo)。

25了年跟蹤研究的結(jié)果，他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。

那些占3％者，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。

那些占10％有清晰短期目標(biāo)者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。

占60％的模糊目標(biāo)者，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。剩下的27％是那些25年來都沒有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。

我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來，要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好、更遠(yuǎn)，做好能做的事。

肖家蕓老師在《班級活動設(shè)計(jì)與組織》中，提出要做個有實(shí)力的老師，這個實(shí)力包括兩個方面，一方面是教師要是一個品德高尚的人，另一方面教師要有較強(qiáng)的教學(xué)能力。走在上海的街頭，到處可見形色匆匆的人們，這是一個高速發(fā)展的城市，這是一個國際化的大都市，學(xué)校、酒店、地鐵、飯店、景點(diǎn)，隨處可見一群群的外國友人，從酒店的接待到飯店的服務(wù)員都能說一口流利的英語，“學(xué)高為師，身正為范”當(dāng)今社會隨著教育本身的發(fā)展，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學(xué)生知識，還要拓寬學(xué)生視野。

王建軍教授的講座《教師變革與教師專業(yè)發(fā)展》，讓我認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中不能局限于課本上的知識，要走出課本，善于拓展知識，用知識武裝頭腦，豐富自己。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識海洋中獲得真知的人，要不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并不斷完善自我，充實(shí)自我。 “要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”

但是經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解甚少，教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新教學(xué)理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會反思。可是我們在日常的教學(xué)工作中卻不知道要反思些什么？華師大的王建軍教授送給我們很好的建議：

（一）反思越具體越容易

（二）1、目標(biāo)2、問題3、原因4、改進(jìn)

（三）連續(xù)若干次同一問題反思

可以通過以下方式進(jìn)行反思：

方法一：學(xué)會寫教后記，教后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；

方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說的聽課；

方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂矗?/p>

方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過程中的最成功的做法。

方法五：每學(xué)期給自己拍一節(jié)課的錄像，多揣摩自己的語言，肢體動作，表情，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，以此為鏡，效果很好。

教師只有通過不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會反思也是教師成長的一種途徑。

你是個懂孩子的教師嗎？我們其實(shí)經(jīng)常從成人的角度去看待問題、分析問題、解決問題，王濤教授帶給我們幾則不同的對話，讓我感觸頗多：

o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。

o父親：不要這么傷心，寶貝。

孩子傷心地哭了。

o父親：不要哭，不過是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來。

o孩子哭道：我不要另外一只！

o父親：不許不講道理。

再看另一個父親遇到同樣的問題怎樣回答的

o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。

o父親：噢，不會吧？太讓人震驚了！

o孩子：它是我的好朋友。

o父親：失去朋友是很痛心的。

o孩子：我還教它怎么玩把戲呢。

o父親：你們在一起玩得很高興。

o孩子：我每天喂它。

o父親：你對那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開你，也不想看到你這么傷心，所以你要開心，它也會開心的！

我們總是習(xí)慣從成人的角度與孩子進(jìn)行談話，也習(xí)慣從孩子身上找問題找原因，其實(shí)只要我們放低姿態(tài)，設(shè)身處地的站在孩子的角度看問題，原來我們認(rèn)為不重要的事，可能在孩子的心里占有很重要的位置，換位思考做個懂孩子的老師，那么孩子也會不由自主的跟隨你。

好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。“習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。”在陳效民教授的報(bào)告中，播放了一段課件《與日本孩子共進(jìn)午餐有感》，這段課件是一個臺灣的教育工作者，帶他們的學(xué)生到日本一所小學(xué)的所見所感，我們都被深深的感動了，從吃飯中看到了他們很多的好習(xí)慣：

1、服務(wù)意識

2、有禮貌

在臺灣學(xué)生沒落座之前，一個個端坐在餐桌前，等待我們的到來。

3、分類的意識

將包裝牛奶的細(xì)繩和瓶蓋分類裝在不同的容器中，再把這些分類收集的垃圾，分別倒入分類的垃圾桶中。

4、杜絕浪費(fèi)

日本孩子很努力的將自己盤中的飯菜全部吃光，用餐結(jié)束后，幾個孩子用猜拳的方式，決出最后的勝者，可以享用所有師生剩余的牛奶，孩子們非常開心的喝下多余的牛奶，沒有任何的浪費(fèi)。

一頓飯可以有這么多的學(xué)問，我們卻沒有仔細(xì)的考慮過。生活中學(xué)習(xí)中處處有德育的契機(jī)，要做個細(xì)心的老師。

“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我！”正如這首歌所唱的，這幾天的培訓(xùn)，再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們對教育教學(xué)的這份投入與愛，帶回到我的課堂，用科學(xué)的方法讓這份偉大的師愛繼續(xù)傳遞，繼續(xù)延續(xù)！

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇八

亳州小學(xué)教師培訓(xùn)是為了提升教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展而舉辦的一項(xiàng)重要活動。本次培訓(xùn)的主題是“適應(yīng)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量”，旨在幫助亳州小學(xué)教師了解最新的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

第二段：培訓(xùn)總結(jié)

在為期五天的培訓(xùn)中，我們接受了專業(yè)的課程培訓(xùn)，參與了各類教學(xué)討論，還有機(jī)會觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我們的教學(xué)思路和方法得到了很大的提升，徹底改變了我們過去教學(xué)中的一些弊端和問題。

第三段：培訓(xùn)帶來的收獲

首先，培訓(xùn)給我們提供了與其他老師交流的機(jī)會，使我們可以相互學(xué)習(xí)、借鑒對方的好方法和經(jīng)驗(yàn)。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，我們看到了他們思維活躍、教學(xué)方法多樣的一面，這讓我們對自己的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識和思考。其次，培訓(xùn)課程系統(tǒng)全面，將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們更加了解了教育教學(xué)的最新動態(tài)，同時(shí)也提高了我們的教學(xué)能力和專業(yè)水平。最后，通過與同行的熱烈討論，我們互相分享了自己的教學(xué)心得和問題，解決了很多實(shí)際教學(xué)中的困惑和難題。

第四段：對教師培訓(xùn)的建議

盡管本次培訓(xùn)給我們帶來了很多收獲，但也存在一些不足之處。首先，培訓(xùn)時(shí)間過短，無法深入學(xué)習(xí)和研究某些教學(xué)領(lǐng)域。希望未來的培訓(xùn)能夠延長時(shí)間，增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。其次，培訓(xùn)內(nèi)容過于理論化，缺乏具體實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。希望未來的培訓(xùn)能夠更注重實(shí)際教學(xué)操作，讓我們更好地將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐。另外，與其他地區(qū)的教師交流的機(jī)會較少，希望能夠加強(qiáng)與其他地區(qū)的教師交流，促進(jìn)教育教學(xué)更廣泛的交流和合作。

第五段：總結(jié)感想

通過參加亳州小學(xué)教師培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到教師是一個“學(xué)終生”的職業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。本次培訓(xùn)讓我對自己的教學(xué)能力和方法有了更深層次的思考和認(rèn)識，同時(shí)也增強(qiáng)了個人的自信心。希望未來繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為我們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高我們的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇九

近日，我參加了巴蜀小學(xué)的一次教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和體會。在整個培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)到了知識技能，更重要的是收獲了成長和激勵。下面，我將從培訓(xùn)的內(nèi)容、教師素質(zhì)、教學(xué)思維、團(tuán)隊(duì)合作、感性認(rèn)識五個方面來詳細(xì)分享我的心得體會。

一、培訓(xùn)的內(nèi)容

這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，包括了教師職業(yè)道德、新課程改革下的教學(xué)模式、教學(xué)案例分享等。其中，對我影響最大的是教學(xué)模式。在課程規(guī)劃中，我都是按照學(xué)校安排的標(biāo)準(zhǔn)教材來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法。而這次培訓(xùn)中老師講授的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，讓我重新思考到教學(xué)本質(zhì)，進(jìn)而去反思自己的教學(xué)方式，從而獲得了更多的啟示。

二、教師素質(zhì)

一名優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)技能，還必須具備高尚的職業(yè)道德。教師應(yīng)該具備良好的教育理念，注重教育的內(nèi)涵和質(zhì)量，能夠規(guī)范自己的行為，為學(xué)生做出榜樣。這次培訓(xùn)通過了解教師的心理狀況、互相間的交流溝通，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

三、教學(xué)思維

在培訓(xùn)講座中，老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)思維方式，讓我深刻認(rèn)識到教師應(yīng)當(dāng)積極探索適合自己的教學(xué)方法。不同的教師有不同的教學(xué)習(xí)慣和思維方式，應(yīng)該因地制宜，不斷地嘗試和改進(jìn)。在素質(zhì)提升和與學(xué)生之間產(chǎn)生良好互動方面，教師的教學(xué)思維方式發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

四、團(tuán)隊(duì)合作

團(tuán)隊(duì)合作是這次培訓(xùn)的重要課題，教師如何更好地配合彼此，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境？這是我們需要思考的問題。具體的，透過交流與對話，彼此理解，相互接受，緊密合作，達(dá)成目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作能思想碰撞，開拓視野，共同促進(jìn)個人和組織的成長。

五、感性認(rèn)識

這次培訓(xùn)的收獲之一是更好地了解自己，提升領(lǐng)悟力。感性認(rèn)識提供給我們享受和藝術(shù)和文化的機(jī)會，培養(yǎng)我們的藝術(shù)思維，賦予了我們更多的情趣。在感性認(rèn)識中，除了教育方面的提升，也是一種情感上的涵養(yǎng)，更有說不盡的滋味和生命的意義。感性認(rèn)識提升我們對生活、對人生的認(rèn)識，培養(yǎng)了我們的文化素質(zhì)。

總結(jié)：

通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并找到了提升自己的方法和方向。從培訓(xùn)的內(nèi)容中，我獲得了新的知識和技能；通訊教師素質(zhì)中，我認(rèn)識到教育的責(zé)任和使命；從教學(xué)思維中，我看到了教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要性；從團(tuán)隊(duì)合作中，我感悟到了力量的重要性；最后，從感性認(rèn)識中，我得到了思索與感悟的收獲。希望今后在工作學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑦@些收獲應(yīng)用于實(shí)踐中，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出自己的貢獻(xiàn)。

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇十

近年來，教育行業(yè)的競爭日趨激烈，小學(xué)教師公招也成為了眾多優(yōu)秀教師爭相參與的焦點(diǎn)。為了提高自己的競爭力，我參加了一場小學(xué)教師公招培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)，也收獲了一些心得與體會，下面將進(jìn)行詳細(xì)闡述。

首先，培訓(xùn)課程的設(shè)置非常合理。整個培訓(xùn)過程分為基礎(chǔ)理論課、教學(xué)案例分享、教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬授課及案例分析等多個環(huán)節(jié)。通過這樣豐富多樣的教學(xué)方式，我們能夠從不同角度全面認(rèn)識小學(xué)教學(xué)工作的重要性及相關(guān)技巧。在基礎(chǔ)理論課中，我們了解了小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、情感特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這對于我們制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式起到了積極的指導(dǎo)作用。而案例分享則展示了其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和智慧，幫助我們在借鑒中更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

其次，在培訓(xùn)過程中，專家的講解非常深入淺出。他們將抽象的理論知識與具體的實(shí)踐案例相結(jié)合，生動形象地向我們傳授知識。通過舉例說明，讓我們更加明白了一些概念，如師生互動、啟發(fā)式教學(xué)等。而且，專家還鼓勵我們積極參與討論和思考，提出自己的觀點(diǎn)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式不僅讓我們更加主動地學(xué)習(xí)知識，還培養(yǎng)了我們的思維能力和解決問題的能力。

此外，通過模擬授課及案例分析，我們有機(jī)會近距離感受到教育現(xiàn)場的真實(shí)情境。在模擬授課中，我們分組進(jìn)行了數(shù)學(xué)和語文的授課實(shí)踐。這樣一來，我們能夠親身體驗(yàn)到在課堂上控制學(xué)生注意力、運(yùn)用多種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)高效的教學(xué)環(huán)節(jié)等等。而在案例分析中，我們收集了一些真實(shí)的教育案例，通過分析教師遇到的問題、迅速解決問題的方法等，讓我們更加深入地了解教學(xué)工作的實(shí)際情況。

最后，培訓(xùn)結(jié)束后，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)方面還存在不足之處。無論是教學(xué)方式的靈活運(yùn)用、與學(xué)生有效溝通還是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面，我都有許多需要提高和改進(jìn)的地方。因此，我制定了一個詳細(xì)的提高計(jì)劃，包括參加相關(guān)教育課程、定期與同行交流學(xué)習(xí)、積極自我反思并實(shí)踐等等。通過這些努力，我相信自己能不斷取得進(jìn)步，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，小學(xué)教師公招培訓(xùn)是我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也是我進(jìn)一步提高自己教學(xué)水平的關(guān)鍵一步。通過培訓(xùn)課程的安排、專家的深入講解、模擬授課及案例分析等，我對小學(xué)教學(xué)工作的重要性及相關(guān)技巧有了更深入的了解，也找到了提高自己的方向。我將繼續(xù)努力，銳意進(jìn)取，為優(yōu)質(zhì)的小學(xué)教育事業(yè)不懈努力，為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇十一

作為一名小學(xué)教師，一直以來我都非常珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以當(dāng)?shù)弥磳⒓痈鷯徟嘤?xùn)時(shí)，我充滿了期待。我希望通過這次培訓(xùn)能夠提升自己的專業(yè)能力，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也期待能夠結(jié)識一群優(yōu)秀的教師，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，豐富自己的教育教學(xué)思路。

二、跟崗培訓(xùn)的組織與安排

跟崗培訓(xùn)共持續(xù)了兩周時(shí)間，整個培訓(xùn)過程安排得非常緊密有序。我們先參觀了一所優(yōu)秀的小學(xué)，觀摩了一節(jié)精彩的課程。之后，我們被分到了各自的導(dǎo)師班級，開始了為期一周的實(shí)際教學(xué)。導(dǎo)師們熱情友好地指導(dǎo)我們，分享他們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。第二周，我們還參加了各種講座和研討會，學(xué)習(xí)了最新的教學(xué)理念和教程。

三、實(shí)際教學(xué)中的收獲

跟崗培訓(xùn)的最大收獲就是在實(shí)際教學(xué)中。我所在的班級有一位非常出色的導(dǎo)師，她注重學(xué)生的參與和互動，充分發(fā)掘每個學(xué)生的潛力。在觀摩她的課程時(shí)，我深受啟發(fā)。在我的實(shí)際教學(xué)中，我嘗試與學(xué)生進(jìn)行更多的互動，通過小組討論、角色扮演等活動激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。我還學(xué)到了如何更好地組織課堂時(shí)間，合理利用每一分鐘，保證學(xué)生能夠充分消化和吸收知識。

四、思維方式和教學(xué)方法的改變

通過這次跟崗培訓(xùn)，我的思維方式和教學(xué)方法都得到了更新和改變。以往，我更多地依賴教科書和講授，但現(xiàn)在我更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我鼓勵學(xué)生積極思考問題、獨(dú)立解決問題，而不是僅僅接受我給予的答案。同時(shí)，我還學(xué)會了更靈活地運(yùn)用教具和多媒體技術(shù)，使課程更加生動有趣。我相信這樣的改變能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

五、跟崗培訓(xùn)的后續(xù)反思

跟崗培訓(xùn)結(jié)束后，我反思了自己在實(shí)際教學(xué)中的不足和問題，并制定了自己的提升計(jì)劃。我決心更加深入地了解學(xué)生，關(guān)注每個孩子的成長與進(jìn)步。同時(shí)，我還要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)方法，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力。我還要加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同為孩子們的教育事業(yè)付出更多努力。

以上是我參加跟崗培訓(xùn)的心得體會。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到自己的不足之處，也意識到教師永遠(yuǎn)都是學(xué)生的陪伴者和引導(dǎo)者。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一名更出色的小學(xué)教師，并為孩子們的未來貢獻(xiàn)更多力量。

寒假小學(xué)教師培訓(xùn)心得十篇十二

2022年8月，我有幸參加了沂南一小新課程小學(xué)常識骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了縣教研室鐘老師的報(bào)告，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告，仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學(xué)的教學(xué)，這是我備感興奮，對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個新的認(rèn)識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí)，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進(jìn)了我縣常識課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己，加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗簩χR充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊(duì)活動、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得，認(rèn)知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會做人，又學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想作為教學(xué)一線的教師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。