做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中教師專業發展規劃書高中教師個人專業發展計劃篇一
1、師德目標:
“ 身正為師,學高為范”一直是自己教師育人、立身三尺講臺的基本原則與追求。作為教師,教書育人是我的神圣職責,盡職盡責是我的基本原則。教書先育人,讓年輕的學生培養各種良好的習慣,陶冶純潔的情操,健全良好的人格,我會:堅守教師道德職業規范,積極向上,努力學習,繼續提高自己的道德情操;團結同事,愛護學生,我會以積極、健康、向上的精神取向引導學生,提高自己,讓自己的精神不斷的豐富、不斷提高,從而成為生活、工作的源泉。
2、育人目標:
加強自身修養,掌握現代教育技術,尊重每一位學生,注重生活和課堂細節,培養學生的品德,在教授學生信息技能的同時,提高其信息素養。
3、發展目標:
出新的方向、新的特征、新的細節。這既是教師形成創造性教學態度的重要條件,也是教師工作興趣、靈感的源泉。
我認為教師在具備了一定的教育教學經歷后,必須通過不斷地教學反思,進行教改與教研,教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。教師積極主動地參與學習,就能自覺的吸納新理念,摒棄舊觀念。希望能爭取請各學科領域的專家來學校講座。理論的學習,交流的碰撞,專家的引領,能使我們更好地認識自己,反思自己,改變自己,明確自己在課改中的責任和角色,懂得把專家的理念變成課堂的實踐。因此,我將積極參與教學改革和課題研究。爭取每學期上好一節公開課,寫出一篇質量較高的教育教學論文。
4、主要措施:
(1)刻苦鉆研,加強本學科專業理論學習,提高課堂教學實踐能力。
(2)進一步領會 “課改”精神,并付諸于實踐,提高課堂教學效率,使自己能靈活駕馭新教材。
(3)重反思,堅持寫教學筆記和教學隨筆。同時要積極撰寫教育教學論文,爭取在有關的教育教學刊物上發表。
(4)努力開展教育教學科研,積極參加學校課題研究。
(6)養成聽課的好習慣,積極參加各類聽課、評課的活動,并堅持每學期至少聽四節課,從別人那里學到自己所需要的東西。
高中教師專業發展規劃書高中教師個人專業發展計劃篇二
優勢分析:
1)熱衷教師職業,
熱愛思品教學,有較強的職責感和進取心。
2)能靜下心,用心地閱讀一些教學的相關雜志,關注最新的課改動態。
3)謙虛好學,能自覺理解新事物、新觀點。
4)透過20xx年課堂教學實踐,積累了必須經驗,能夠勝任初中各階段教學工作。
不足之處:
1)十幾年來,我的教學工作一向以來缺乏規劃,缺乏自我的研究,缺乏自我的目的性和研究性。
2)缺乏系統的理論學習和專業的培訓,在理論學習和教科研方面發展得不夠,沒有很好地把實際教學和科研有機地結合在一齊,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。
3)在學科教學中,很大程度依靠于教材,缺乏自我對于文本的深入解讀,自我的教學缺乏創新和研究,對于教材開發的力度不夠,沒有很好的使用教材、超越教材,整理、積累、反思方面有待加強。
4)自我的職業道德和職業修養方面,自我平日的課堂教學缺乏親和力,與學生的接觸太少,沒有深入走進學生,了解學生的內心世界,不了解學生的發展需要、成長需要,需要完善自我的教師形象,做學生喜歡的好老師。
一年目標
為了更好地實現專業的成長,我將立足崗位,以學校大局和學生的發展為重,認真踏實工作。
二年目標
(1)真正關心每一個學生,把自我教師的愛平等的給予每一個學生,關注每一個學生的成長過程,促進每一個學生思品素養的提高,讓自我真正成為學生喜歡的老師,走進學生,促進學生潛力的提高,為學生以后的發展打下堅實的基礎。
(2)認真備好每一節課,使自我的語文課堂教學成為接近學生,超越教材的課堂教學,研究教材,立足于學生的角度研究教學,備出高質量的課,同時上出精彩的語文課。
(3)研究教學,對于自我的教學行為進行分析,寫好自我的教學總結和反思,對于自我的教學中的得與失進行充分的研究,探尋適合自我教學風格,記錄自我和學生成長的足跡,構成自我的教育教學研究,做一名研究型、發展型教師。
(4)勤于研究,勇于實踐,在自我的教學工作中,多學別人之長,多讀書,把自我的所學應用于實踐,提高自我教育教學的深度和廣度,使自我的思品教學既有工具性又閃耀人文的光輝。
(5)練好過硬的基本功,豐富自我的教育機智,同時注重自我的修養和教態。吸收他人修養中的元素,使自我的修養更加立體。樹立自我的職業理想,并為自我的職業理想持之以恒的努力。
三年目標
1、轉變教師主角,樹立服務不一樣種類學生意識
專業工作是為人類謀求福利的社會公益事業。教師這一職業務必以教育為旨,促進人的全面發展,我以為只有樹立為學生服務的意識,才能確立學生的主體地位,把課堂和學習真正完整地還給學生。個性是針對新的招生況,我們如何應對。教學中我將透過不斷反思、盤點等一系列內省性活動來完善自我的主角行為,獲得創新和超越的活力。
2、實施行動研究,深刻領會課程理念
專業理論研究要和實際工作相結合。因此,我將立足于新課程課堂教學,力爭每年進行一項行動研究,以提高自我的專業理論素養和專業實踐潛力。
學會與同伴合作,向更多的前輩、專家、同行學習,使自我的專業視野更寬廣,進而來擴充自我的專業實踐內涵,構成自我的專業發展優勢領域。
4、加強理論學習,加快專業成長步伐
理論是實踐的向導,是專業發展的基礎。近三年,我計劃每年讀3-4本教育教學理論專著,不斷完善自身的知識結構。
個人成長措施:
1、讀書——開拓自我的視野
讀書的過程便是一個人成長的過程,書籍是教師的精神家園,只有愛讀書的教師,才會從自我的書籍中汲取力量,豐富自我,使自我“腹有詩書氣自華”,因此在以后的教學中,我要不斷充實自我的理論,讀書看報,廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍,明白最前沿的語文理論研究,了解當今思品教學的發展,使自我充分與時代接軌。同時在平日的生活中,為了真正實現大思品教學觀念,我要充分開拓自我的視野,真正實現自我知識的積累,使自我知識的量和面大幅度拓展,深入了解教材之外的思品世界。
2、反思——教師成長的必經之路。
以前的教學中,我是相對懶惰的,對于自我教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過,以后的教學我要充分走近學生,了解他們的世界,聽他們對于我教學中可取與不可取的認識,及時總結自我教學中的點點滴滴,歸納成與敗的原因,并做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來,避免一曝十寒,養成習慣,構成規律,提高自我的理論水平,對于教學中,自我不懂的地方,經常去詢問同事、專家,養成查閱資料的好習慣。真正反思自我,在反思中成長自我,切實提高自我的教育教學水平。
3、課堂——教師成長的舞臺。
努力向專家、名師、優秀教師學習,在教育教學實踐中,使自我的教學方式,方法以及手段有更大的發展,在自我的教學中努力改變平庸的課堂教學模式,構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式,認真對待自我的每一堂課,每堂課爭取至少有一個亮點,完成從一名合格教師向學者型教師的轉變,取他人之長,補自我之短。同時用心借助書籍和網絡,學習他人優秀的教學案例,課堂實錄,課堂教學的視頻,向名師靠近,學習他們教材解讀的智慧,學習他們對于課堂教學的把握,紙上得來終覺淺,要知此事要躬行,用心把自我的所學應用于實踐,使自我對于教學的認識,不僅僅停留在理論的角度,還要更多的實踐,同時在實踐中認識自我,了解自我,多請同事、教研員、領導指導自我的教學,詢問學生自我教學的不足和改善之處,使自我的課堂教學更上一個新的高度,有更多的精彩解讀。
4、研究——不斷提升自我
以前的教學中,我對于自我的教學缺乏研究,20xx年的教學以一種自發隨波逐流的方式前進,學習了很多新的知識與理論,也忘記了更多的知識和理論,我曾想自我多年的教學留下了多少足跡,以前自我不能解決的問題,此刻依然感覺棘手,以前自我不能深入解讀的古詩類文體,如今自我依然覺得很難。自我的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學中,我要不斷研究,從一個教材的“擴音器”,到能真正有自我視角研究自我的教學,在學習他人的長處中,更多的學會能夠做到學以致用,學會合理的消化,與時代接軌自我的教育思想,研究自我教學行為,分析自我課堂中學生的表現,記錄自我教學的點點滴滴,閱讀自我專業書籍的同時,記錄構成自我教育觀點。有自我對于教學教育的認識與體驗。
5、修養——豐富自我,做好自我
“學高為師,身正為范”。教育最重要的是育人,在教書時育人,在育人中教書,而且要有一套藝術,在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化,這樣的老師才會受到學生的歡迎,關心和熱愛每一個學生,關注每一個孩子的點滴成長,盡自我最大的努力滿足孩子發展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自我,加強自身修養,以身作則,用心努力,構成自我良好的個性修養,有堅持、有毅力,有愛心,真心真誠對待自我的學生,用心成長自我的工作。
長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。做一名與時俱進的好老師,關注每一個學生成長的點點滴滴,做好自我,完善自我的知識修養、理論修養、人格修養,做一名學生喜歡、家長滿意的合格老師。
高中教師專業發展規劃書高中教師個人專業發展計劃篇三
為適應新一輪課程改革對現有的教師教育體系,對廣大教師的專業結構專業技能提出的更新更高的要求,進一步促進我校教師專業化發展,全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平,依據《扶余縣中小學教師專業素質達標考核方案》考核內容的具體要求,特制定我校教師專業發展計劃。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,認真落實“4583行動計劃”, 全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平,使教師主動適應新課程改革和社會發展的需要。大力實施人才強校戰略,促進基礎教育的改革深入開展,全面落實課程改革的目標,切實提高教學質量,建立一支能適應需求、面向未來的教師隊伍,促進教師專業化發展,進一步提高學校課程建設能力和辦學水平,特制訂并實施本計劃。
二、具體規劃與目標
1、學歷與素質要求
熱愛黨熱愛祖國熱愛教育事業;關心和愛護學生堅持教書育人為人師表:有責任感、治學嚴謹:團結協作,善于溝通,講求合作。
⑵熟練的專業知識
接受師范專業教育,具備大學專科及其以上學歷,通過普通話、計算機達標考試,熟練掌握自己所從事專業的理論知識。
⑶具有相應的綜合知識
堅持人文科學知識與自然科學知識的兼融并蓄,對于從事人文科學知識教學的教師掌握必要的自然科學知識;對于從事自然科學知識講授的教師,掌握必要的人文科學知識。
⑷掌握現代教育理論與現代教育技術掌握現代教育理論,熟悉運用現代教育技術手段設計各種教學信息的呈現方式。
⑸具有“導”的能力教師經一年實習期后必須具有:指導學習指導實踐指導生活和指導創新的基本能力,能勝任班主任等教育工作。
2、教學教改方面的要求
(1)通過新課程實驗,能更新教育觀念,實現角色態賽方法和教學模式的轉變,形成民主平等和諧互動的師生關系和教學環境;中級職稱以上教師能上示范課,初級教師每學期上l節以上公開課。
(2)能開展教學方式和學習方法的改革實踐,實行啟發式討論式教學,引導學生自主探究獨立思考合作交流和實踐操作;具備可進行教學小循環的能力,能勝任畢業班教學。
(5)高中級職稱教師要負責年青教師的傳幫帶,做好結對幫教工作。
(1)根據教研需要進行自選課題的能力;
(2)根據教研需要具有收集和處理資料的能力;
(3)根據教研需要有目的地進行教改試驗的能力;
(4)撰寫課題報告和教學研究論文的能力。
4、教學質量目標管理的要求 按年級教學質量目標要求完成各自的教學任務。
5、掌握信息技術與學科整合方面的要求
(3)學科教師使用多媒體授課占總課時率達40%以上,其中信息技術與學科整合課量率達50%。
6、繼續教育和專業培訓的要求
(3)積極投入校內外的各種學習和交流活動。
三、保障系統
1、組織管理:把本項工作納入學校整體計劃當中,并認真做好安排。成立由李守民校長掛帥,副校長分管、繼教主任、教務處相關人員為領導小組成員,并聘請縣教師進修學校、教科所的領導、專家擔當顧問。領導小組負責教師專業發展規劃、實施、管理、考核等工作。
2、制度管理:建立建全檔案管理,建立教師成長檔案(內容包括:個人學期培訓計劃、總結,參加學校組織的自培活動情況記錄,自學筆記,聽課筆記,課堂隨筆,上公開課教案,教學點評,案例反思,個人課題研究情況,自制教學課件案例,發表的論文等),做好教師成長過程中的材料積累。制定相關的考評評估細則,及時記錄分析教師專業成長過程的事件和現象,將每位教師專業發展情況與考評、晉級、評優、評先等掛鉤,以促進工作的深入發展。
3、資源管理:資金保障,學校要力爭為教師專業發展提供必要的物質保障和良好環境。充分發揮名師、骨干教師傳、幫、帶作用,并聘請資深專家進行專業引領,從而為教師專業成長提供人力基礎。
高中教師專業發展規劃書高中教師個人專業發展計劃篇四
時間匆匆流逝,轉眼之間自己已經是有21年教齡的一位教師了。作為一名教師,為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律,提高研讀教材的能力,努力成為一名反思型教師,我制定了個人發展規劃。
一、自我分析
(1)具有多年的課堂教學實踐經驗,能夠勝任各年級的數學教學工作。容易接受新事物和新觀點,能夠參與專題研究,具備一定的教育科研能力。
(2)不斷努力提高自己的教育教學水平。同時,注意傾我所能,充分發揮自己的作用,將自己的經驗同其他教師交流。
(3)能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
二、個人存在的問題
(1)不能合理安排好自己的工作,一旦有計劃外的事情出現,就影響教學計劃。
(2)教育教學類的書籍看的不多,課題研究,論文撰寫的太少。
(3)課堂教學還沒有形成自己的風格,信心技術方面還有待于進一步提高。在課堂教學方面,雖然掌握了一些新課改的理念,方法,但應用起來還不能得心應手。
三、發展規劃總目標:
1、教育理念得到更新,能夠以發展性眼光來看待學生與教學,具有一定的創新精神及教研意識。
2、進一步鉆研學習現代教育理論、現代教育技術,掌握基本的教學規律,努力提升專業素養和教育教學能力。
3、每一學期爭取上盡量多的高效率課,進一步提高課堂教學的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。
4、通過系列的學習與研究,使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
四、實現目標采取的具體措施
1、利用課余時間學習教育理論、管理藝術和信息技術方面的知識。
2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動,不遲到、不缺課、認真記、多鞏固。
3、積極參加學校組織的專題研究,以專題研究帶動自身的提高。
4、完善自己的個人收藏,記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。
5、定期參加有關的科研論文評比。做到多思考、勤動筆。
6、養成每天閱讀的習慣,保證每天有2小時以上的讀書時間。
總之,在今后的時間里,我會繼續發揚工作認真,樂于學習的特點,以真摯的愛,真誠的心,以及創建有個性的課堂教學風格吸引學生,打動家長。面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,成為一名學生愛戴、家長信賴的教師。我愿把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
高中教師專業發展規劃書高中教師個人專業發展計劃篇五
從學校畢業之后,教科學、數學兩門課,曾一度迷失在這兩者之間,徘徊在科學課的門口。而區里的科學教研員給我很多的機會和肯定,以及其他優秀科學老師給我很大的榜樣力量,使我逐漸對自己的專業--科學產生了"喜愛",開始在兼職數學的工作中,在科學教學中尋找著可以走的路,定下目標,努力朝著目標前進。但是,總感到自己還是不夠。
首先,對科學課的理解不深。科學的本質、科學概念體系、科學目標的解讀和把握等都不夠全面。
其次,課堂教學能力較弱。對學生、教材等還存在偏頗現象,有時會高估有時低估了各個的作用,而使得課堂教學中出現思想與實踐脫節的現象。
然后,教學研究能力不強。怎樣在教學過程中開展研究活動,怎樣將問題用有效、合理的方法進行解決,怎樣從中得到收獲?這些問題都有待去解決。
最后,個人的心理素質不是特別強。我自己的受挫能力較差,與人的溝通與交往能力也不大強。
現在我能進入市科學研修班學習,感到非常榮幸,這將是我提高、成長、自我實現的地方。希望在這里,我能和陳老師、輔導員和同伴成為好朋友,通過自己的努力和大家的幫助走向小學科學的"深處",實現自己的目標。
下面是針對自己的情況所對這一年的研修學習所制定的計劃。
研修預期目標:
不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,提高課堂教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質。
高中教師專業發展規劃書高中教師個人專業發展計劃篇六
搭建教師專業成長系列平臺,確保我校青年教師實現“三年入門、五年成才、十年成熟、十五年成名”的總體目標,形成我校青年教師成長的長遠機制。
二、成長途徑
第一階段——入門期教師
2、實行教案審閱制度。入門期教師主攻學科教案必須是詳細的,除學校常規要求的必備欄目外,在教學過程的設計中必須詳述教師活動中的主要提問、學生學習活動中預計可能出現的情況、各環節之間的銜接語、課堂小結等。學校為每位入門期教師選派輔導教師,由輔導教師對教案實行提前一周審閱。入門教師必須執輔導教師審閱通過的教案方能進入課堂上課。輔導教師若認為入門期教師教案不符合要求的,應當提出具體修改意見,要求其作針對性的修改或重新備課。
3、每學期至少向學校教導處上匯報課一節。匯報課的程序是:入門期教師選定教學內容,獨立設計教學預案——教案交輔導老師審閱通過——請教導處聽取匯報課——向教導處說課,闡述設計意圖及理論依據——聽取教導處反饋意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料及時上掛學校網站,并交教導處存檔。
4、每周至少聽課二節,每月從所聽課中選擇一節,做好詳細的課堂實錄及反思,及時上掛學校網站,并交教導處存檔。
5、每學期撰寫不少于20xx字的教學論文或教學心得一份,及時上掛學校網站,期末上交教導處。
6、在外出培訓學習或參加教研活動后,必須寫出不少于1000字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節。
7、勤練語言表達、文字書寫、現代教育技術運用等教學基本功,使自己的教學基本技能得到學校全體教師的認可。
第二階段——成才期教師
2、實行詳案制度。專業學科的備課除學校常規要求的必備欄目外,在教學過程的設計中必須詳述教師活動中的主要提問、學生學習活動中預計可能出現的情況、各環節之間的銜接語、課堂小結等。
3、每學期向學校教導處上匯報課一節。匯報課的程序是:獨立設計教學預案——請教導處聽取匯報課——向教導處說課,闡述設計意圖及理論依據——聽取教導處反饋意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料及時上掛學校網站,并交教導處存檔。
4、每周至少聽課一節,每月從所聽課中整理課堂教學實錄一份,并附上不少于1000字的反思與分析材料,及時上掛學校網站,并交教導處存檔。
5、每學期至少寫出一篇有價值的教學論文,并獲得區級以上獎勵或者在刊物上發表。
6、每次外出培訓學習或參加教研活動后,必須寫出不少于1000字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節。
第三階段——成熟期教師
1、每學期至少研讀教育教學理論專著一本,并寫出不少于3000字的讀后感,及時上掛學校網站,并交教導處存檔。
2、根據教學內容需要制訂詳略得當的教案,其中每學期詳案的數量不少于該學科一學期應備節數的50%。
3、每學期向全校教師上展示課一節。展示課的程序是:獨立設計教學預案——在教導處統一安排下向全體教師展示教學風采——說課,闡述設計意圖及理論依據,聽取聽課教師的評課意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料及時上掛學校網站,并交教導處存檔。
4、每周至少聽課一節,每月從所聽課中整理課堂教學實錄一份,并附上不少于1000字的反思與分析材料,及時上掛學校網站,并交教導處存檔。
5、每學期寫出至少一篇有較高質量的教學論文,并獲區級論文評比三等獎及以上獎勵,或者在刊物上發表。
6、每學年帶校級科研課題一項,并做好科研課題的實施工作。
7、 每次外出培訓學習或參加教研活動后,必須寫出不少于1000字的學習體會,并在學校業務學習會議上向全體教師交流。
第四階段——成名期教師
1、每學期至少研讀教育教學理論專著一本,并寫出不少于3000字的讀后感,及時上掛學校網站,并交教導處存檔。
2、根據教學內容需要制訂詳略得當的教案,其中每學期詳案的數量不少于該學科一學期應備節數的25%。
3、每學期向全校教師上展示課一節。展示課的程序是:獨立設計教學預案——在教導處統一安排下向全體教師展示教學風采——說課,闡述設計意圖及理論依據,聽取聽課教師的評課意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料及時上掛學校網站,并交教導處存檔。爭取每學年在區級課堂教學比武與優質課評比活動中獲獎,或者承擔區級及以上公開課一節。
4、每周至少聽課一節,每月從所聽課中整理課堂教學實錄一份,并附上不少于1000字的反思與分析材料,及時上掛學校網站,并交教導處存檔。
5、每學期寫出至少一篇高質量的教學論文,并獲區級論文評比二等獎及以上獎勵,或者在刊物上發表。
6、 每學年帶區級及以上科研課題一項,并做好科研課題的實施工作,確保課題通過區級及以上鑒定。
7、 每在外出培訓學習或參加教研活動后,必須寫出不少于1000字的學習體會,并在學校業務學習會議上向全體教師交流。
三、考核管理
青年教師專業成長由學校分管校長主管,教導處具體考核青年教師在各階段工作任務的完成情況,考核結果作為該教師期末教學常規考核的主要依據,記錄在教師業務檔案中。