優秀作文是作者抒發情感、表達思想的一種有效方式，它能夠打動人心、引發共鳴。如果你正在苦惱如何寫一篇優秀的作文，不妨參考一下這些優秀范文。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇一

1．認識“坑、考、秦、域、遺、震”等5個生字。會寫“著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀、遺、究、震”。

2．正確流利朗讀課文。培養學生的閱讀能力。

3．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系。

了解童年李四光對大石頭產生的疑問。

板畫激趣，談話導入。

你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習《奇怪的大石頭》（板書課題）。

初讀課文，掃除障礙。

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

檢查預習，質疑解難。

1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公——李四光。

李四光，原名仲揆（kui）李四光，出生于湖北省黃岡縣回龍鎮下張家灣村的一個鄉村教師家庭。童年隨父親入村塾讀“四書”、“五經”，學寫詩文。他勤奮好學，愛好勞動。古生物學家、地層學家、大地構造學家、第四紀冰川學家、地質學家。他是中國地質學的先驅之一，創立了地質力學，并為中國石油工業的發展作出了重要貢獻。

2．學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。指導寫字，完成作業。

2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

3．各自抄寫。

詞語解釋：

1、隕石：大的流星在經過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。

2、地質學家：從事地球物質形成和地殼（qiao）構造研究，以探討地球的形成和發展的科學家。

3、第四紀：地質歷史的最后一個紀。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區廣泛地發生了多次冰川作用。

4、突兀：高聳。

5、冰川：在高山或兩極地區，積雪由于自身的壓力變成冰塊（火積雪融化、下滲凍結成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。

6、秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。

1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。

2．正確流利朗讀課文。

3．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。

認識好奇心在發明創造中的重要意義。

復習生字新詞。

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

感知[]巨石形象。

課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

如果使用電腦多媒體課件的話，繼續演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到他的情形，引導學生根據內容描述。

感受好問精神。

時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。

同桌讀、演后挑選學生上臺表演。

表演結束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”

解開巨石之謎。

李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。

讀后討論。

a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？

1、李四光思考這個問題想了二十多年；

2、長大后到英國學習了地質學，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里；

3、李四光回家鄉專門考察了這塊大石頭，才終于明白了這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。

b.對這塊巨石的研究引導他發現了什么重大成果？

交流讀后感想。

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

3．小結鼓勵：

孤零零的巨石聯系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發現的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。

板書：

產生疑問。

李四光。

多方求教。

學習地質。

專門考察。

冰川遺跡。

——震驚世界。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇二

1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2．認識“考、秦”等5個生字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。

一、復習激趣，導入課題。

1、同學們，我們第二單元即將學完，大家還記得這一單元主要是講什么的嗎？對，這單元主要是講中外一些名人的故事，那同學們還記得這是誰嗎，他是一個怎樣的人呢？（課件出示列寧、高爾基的圖片）。

2、那今天我們將來學習一篇新的課文《奇怪的大石頭》（學生讀課題），這個故事中又向我們介紹了哪位名人的故事呢？（李四光）。

3、指名學生簡介李四光。

反思：本單元的主題是講述一些中外名人故事的，這篇課文是本單元最后一篇未學的課文，因而在導入時我就以單元目標為切入口，在復習前幾篇所學的名人之時過渡到今天所要學的內容。這樣的設計意在讓學生能從整體上去把握和回顧本單元的主題，進而利于學生對本篇課文內容的認識。從課堂上的實施來看，這樣的一種設計還是較有效的，對于舊知識的設疑不僅激發了學生學習的興起和熱情，同時也把新舊知識有效地銜接和組織起來了。

二、初讀課文，掃清障礙。

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2、學習生字。

（1）同桌之間互相讀生字詞語。

（2）指名讀，如該生讀對，其他學生跟讀兩次。

（3）看拼音自己讀。

（4）隨機以各種形式讀，如男女生讀、小組讀、點學號讀等。

3、質疑問難，解難。

黑板上這些詞語你有哪些不懂或需要向別人請教的嗎？誰來幫他解決？

反思：本環節的設置主要是為了解決本課的生字和詞語的，而我在設置識字詞目標時卻被局限在了一二年級那個層次的目標上。那就是我只注重了字音，只注重了認字，忽略了學生對詞語的理解和運用，而這一點也恰恰是中年段和地年段最不同的地方。由于自己對年段目標的把握不夠準確，因而在教學實施上所采取的措施和策略也顯得特別不妥當，課堂上我依然還是按照一二年級時的那種模式和形式去組織學生識字，雖然學生的識字效果確實不錯，但是這個學段更需要學生掌握的對詞的理解和運用卻沒能很好地落實好。其實在“質疑問難”環節我也是設置了理解詞語意思這樣一個內容的，只是落實的不夠好。在簡校和尤老師的指導和建議下我也總結出兩個原因：第一就是對學生的預習指導不夠到位。雖然事先我也給學生提出了預習的`要求，讓學生通過字典、電腦等工具去查找自己不理解的詞語的意思，但是課堂上卻發現基本上沒有學生能做到，他們的預習還僅僅是停留在對字音的拼讀上。第二就是教學時沒能讓學生在讀書中，通過聯系上下文去理解詞語的意思，而是讓詞語脫離一定的語境，單獨從字面上去理解詞語的意思。

課下在簡校和尤老師的指導和建議下，我也深刻地認識到了自己在識字詞方面教學方面存在的不足，也想著從以下兩個方面去改進。第一就是對于學生的課前預習應該給與正確的指導和要求，并能用鼓勵的方式去激勵學生做好課前預習。現在想想，其實課前我對學生提出的預習要求是不夠明確的，只是籠統地說讓他們去解決自己不懂的詞語，如能給與詳細地指導，如讓學生去查找“隕石”“冰川”等資料，或許學生的預習針對性更強些，效果更好些。當然簡校也提到，對于課前的預習我們也要多發動家長和孩子一起去完成，尤其是借助電腦查找資料等任務如能借助父母的力量相信孩子的預習會更有效。第二對于詞語的教學，我們不必再像以前那樣一個個、孤立地去讓孩子識記，而是讓學生在讀書中發現自己不理解的詞語，然后通過聯系上下文等方式去理解。之后就是重在對詞語的積累和運用了。

三、整體感知。

1、請同學們齊讀課文，想想這篇課文主要講了什么？

2、根據提示，進行概括：

李四光小時候_______，問_______，長大后____________,終于弄明白了___________的故事。

3、從李四光的故事中你覺得他是一個怎樣的人？

愛觀察、愛思考、愛提問、執著等。

：概括課文主要內容這一要求也是從三年級開始學生需要掌握的一項能力，鑒于之前學生沒有過類似的訓練，因而在此我就降低了難度，為學生設計了一個填空，讓學生根據提示，按照這個格式去填充并概括出文章主要內容。課堂上幾名學生的匯報也讓我很驚喜，他們基本上能按照要求，完整、通順地概括出本課的主要內容。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇三

李四光是我國的地質學家。

李四光跑去問老師，老師想了想，說：“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時候它就在那兒了。

“是誰把它放在哪兒的呢？”

“聽說天上常常掉下來隕石，也許它就是從天上掉下來的吧！”

“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？”

“這我可說不上來了。”

李四光又跑去問爸爸，爸爸也說不清楚。

這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學習了地質學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

后來，李四光回到家鄉，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經過進一步的考察，他發現在長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇四

１、認識“坑、考”等６個生字，會寫“著、藏”等１４個字。能正確讀寫“奇怪、著名”等２０個詞語。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解第二段并能有感情地朗讀。

第二段。

４、了解童年李四光為什么對大石頭產生疑問，并設置懸念，引發下幾段內容的求知欲。

１、談話激趣：

２、介紹李四光：

你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。（板書：李四光）李四光是誰？你們知道嗎？

３、導出課題：

教師：同學們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌！（學生讀課文）大家都是認真的好孩子，把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：

轉來轉去、考察、秦嶺、遺跡、研究、

嚴嚴實實、躲閃、突兀、流域、砸、

孤零零、成果、震驚、大坑、隕石。

（個別讀，開小火車檢查）。

１、給合課文上的圖片來認識“孤零零”“嚴嚴實實”“轉來轉去”在文中所有的效果。

２、再認讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說明原因。

３、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內容復述下來。

１、哪一位是李四光，并說明原因。

２、他在想什么？此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情？

３、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？”

４、“接下來的故事又會如何發展？這個問題會不會一直困擾著李四光？”請小朋友課后自己學習以下內容。

１、認讀生字。

２、觀察生字，說說哪些地方容易寫錯。（在寫“紀”時，要注意右邊是“己”不是“已”；“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯，要注意區分，不要寫錯。）。

聽了糜老師的評課受益匪淺，在此真誠地感謝糜老師。以下我從課堂教學情況和自身原因兩個方面談談自己從中得到的感悟。

就課堂教學情況而言，我重點地思考了三點：

對于課堂時間的把握，我還欠成熟。教案中，我還設計第五個環節，就是書寫指導，但在課堂上我還來不及實施這個環節。在詞語教學這一環節，糜老師幫我計算了一下時間，總共花了十分鐘的時間。之后是學生讀詞、還有問學生問題的時候，都顯得在時間銜接上不夠緊湊，存在一些脫節的問題。這些應該把握好時間的地方，我應該在下次引導好學生，使整個課堂教學緊湊，從而讓整個課堂顯示出一種精神抖擻的氣氛。

所以，一堂課設計的好與壞以及學生上課情緒的調節很重要，但是這些都是要建立在一個整體目標的基礎上的。

剛才說了目標重要性，通過反思我認識到對于課堂教學目標中的不足和缺陷：我確定的目標太低，以及缺乏足夠的發展意識。我潛意識中還只是停留在一、二年級只要會讀詞，讀通課文的要求上。而對于三年級的學生，這遠遠是不夠的。三年級學生還更需要的是培養概括能力和思維能力。而我卻一直都擔心學生答不上來，從而沒有設定專門為培養概括和思維能力為目標的環節。糜老師說的對，如果我一直都不敢提、不敢教，這些學生到了六年級還是不會。所以，通過這個課我認識到，定目標很重要，更重要的是要定準確目標，要努力的根據學生的學習能力和思維的發展情況來確定目標。

我再仔細地反省了一下，我會出現以上問題的主要原因首先是我對學生的了解還不夠，不清楚三年級已經有了什么樣的能力、什么樣的基礎。其次還有自身的語言缺乏魅力，缺少一股像糜老師那種引人入勝的，想要把所有內容一字不落聽進耳朵、記在心里的力量。最后是我自己還只是把自己定位在“陪著學生快快樂樂地學習”的位置上，還沒有意識到“老師應該有引導學生在已有的基礎上向更高的難度挑戰的精神。”

面對教學中存在的這么多問題，糜老師能讓我及時發現問題關鍵所在，是我今后進步的前提。以后我會花更多的時間和精力在教學和學生上，也會找對教學的方法，努力做好自己的教育工作，也希望各位老師在以后能給我提出更多寶貴的意見，以此使我得到更大的進步。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇五

春天到了，天氣暖和了，今天比前幾天又暖和多了。

今天上第二節課的時候，我們正專心地上課，忽然，天暗了下來，轟隆隆，一陣雷聲響了起來。這是20xx年第一聲春雷，緊接著，下起了傾盆大雨。我們往窗外一看，大雨中還夾著豆般大小的冰雹，冰雹打在屋頂上，噼噼啪啪，響成一片。一會兒功夫，地上就積起了許多冰雹。

下課了，我們迫不及待地跑到外面去。那時候，天還下著小雨，我和同學撐著雨傘到外面去。我撿了一顆冰雹，仔細地看了看，小小的，圓圓的，真可愛！晶瑩剔透的，像水晶球一樣透明，漂亮極了。

今天晚上，我和媽媽從電腦里查了一下，知道了冰雹是怎么形成的！

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇六

1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。

2．正確流利朗讀課文。培養學生的閱讀能力。

3．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系。

教學重難點：了解童年李四光對大石頭產生的疑問。

教學過程：

板畫激趣，談話導入。

你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產生一些疑問？我國著名的`地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習——《奇怪的大石頭》（板書課題）。

初讀課文，掃除障礙。

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

檢查預習，質疑解難。

1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公——李四光。

2．學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。

指導寫字，完成作業。

1．認讀要寫的字。

2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。3．各自抄寫。

第二課時。

1．認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。

2．正確流利朗讀課文。

3．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。

教學重難點：認識好奇心在發明創造中的重要意義。

教學過程：

復習生字新詞。

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

感知巨石形象。

課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

如果使用電腦多媒體課件的話，繼續演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到他的情形，引導學生根據內容描述。

感受好問精神。

時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。

同桌讀、演后挑選學生上臺表演。

表演結束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”

解開巨石之謎。

李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。

讀后討論。

a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？

b.對這塊巨石的研究引導他發現了什么重大成果？

交流讀后感想。

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

3．小結鼓勵：

孤零零的巨石聯系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發現的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇七

這幾天，受臺風“瑪莉亞”的影響，路橋的天氣變化多端，好像一個任性的小朋友，只要有一點小脾氣，烏云、狂風、暴雨馬上隨之而來。

今天，我又一次在空地上練習騎自行車。騎了一會兒之后，天空中慢慢涌現出了大量的烏云，它們朝著我直撲而來。風越來越大，將路邊的小草吹彎了腰，蜻蜓在近地面飛來飛去。“蜻蜓低飛要下雨”，我如一陣風一般往家騎，還沒到家，豆大的雨點就砸在了我的身上。

我剛騎到家，天上的烏云又悄悄溜走了。風兒一改剛才的暴躁，此時正柔和地吹著，雨也停了。我探出頭瞅瞅，太陽正藏在云層里。可我剛往外走幾步，暴雨又下了起來。

唉!這真是一個怪天氣，好像孫猴子的臉——說變就變。

公眾號：原創生活作文。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇八

今天清晨，媽媽問我：“晨晨，你知道今天的天氣嗎？”我說：“知道呀！”就說今天吧！早晨，霧寶寶東跑西跑地彌漫了整個城市，好似披上了一層薄薄的輕紗，朦朦朧朧、若隱若現，如仙境一般。

中午，太陽媽媽探出了頭，霧寶寶才乖乖地回家，隨即紅橙色的陽光普照著大地給萬物穿上了一件暖和的外衣，陽光的味道是暖暖的。

傍晚，七彩的晚霞照射著云層，天空好像披上了一件彩色的斗篷，有紅、橙、s、綠、青、藍、紫，美麗極了。

夜晚，月亮婆婆帶著它那一顆顆閃爍的“小豆豆”出來玩耍了，它們飛呀跳呀和天邊的鳥兒演奏著美妙的樂曲。

天氣變化無常，時晴時陰，時暖時冷，讓人琢磨不透。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇九

今天晚上，我和爸爸、媽媽去江陰文化館對面的商場玩。回家時，剛出大門，我就看見天空中電閃雷鳴。媽媽說:“可能要下雨了。”我們就趕緊向停車的地方跑去。突然，又刮起了一陣大風，飛沙走石，塵土飛揚，路邊的樹被吹得東倒西歪。我們躲進了車里，只聽“咣朗朗”的一聲，一個垃圾桶從車前滾了過去。“呼啦啦”，鋪在文化館門前的大紅地毯被風卷進了水池。我們感覺到車子都在晃動了，就在車里大聲直尖叫。我想啊:可能是怪獸來了。不一會兒就下起了傾盆大雨，幸好我們跑得快，不然早就變成落湯雞了。

爸爸開著車往家回，奇怪的是，才開了兩三分鐘，雨就停了，再下去走一段路，我發現前面居然一滴雨也沒下。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇十

“哈哈！哈哈！......”我剛走到教室門口，同學們就指著我捧腹大笑。有的捂著嘴偷笑，有的用手指著我開懷大笑，還有的甚至笑出眼淚了。我一頭霧水，丈二和尚摸不著頭腦，滿臉疑惑地坐到了椅子上。

最終，我的好奇心戰勝了自己。于是，我轉頭問我同桌發生了什么事：“張玉祿，剛剛我走進來時，為什么大家都笑得前俯后仰啊？到底發生了什么事？說來聽聽。”

張玉祿一邊笑一邊幫我還原事情的經過。他還融入了自己的動作，模仿負責晨讀同學的語氣、動作。“哈！真的啊！？太巧了！”我情不自禁地笑出了聲。周圍的'同學向我投來異樣的眼光，我立刻捂住了嘴。

原來，那笑聲背后的故事是這樣的：負責晨讀的同學在講臺上領讀，可大伙兒偏不領情，在下面自顧自地講話。那位同學先和同學們講道理，但是沒有奏效。她又說不讀的同學要罰抄課文，但同學們依舊我行我素。然后她帶頭拿書一字一句地讀了起來，可是她一個人的聲音哪敵得過一群人呢？于是，她急中生智，走到教室門口，大喊一聲：“翁老師來了！”教室里霎時恢復了寧靜，傳來一陣朗朗讀書聲。

腳步聲漸近漸響，大伙兒齊刷刷地看向門口，一看進來的卻是我，“奇怪”的笑聲就此“誕生”了。

這笑聲并非喜悅，所以聽起來有些“奇怪”；這笑聲實則自省，所以聽起來異常爽朗。但我相信，這“奇怪”的笑聲，絕對是“前無古人，后無來者”！

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇十一

天漸漸暗下來，路邊的燈都亮了，所有的小動物和小植物都進入了甜美的夢鄉。突然，一陣細微的爭論聲和哭聲，打破了美麗的夜色。“這地方又臟又臭，再待下去，恐怕連我們的命也會沒有了呀，我們還是搬到別的地方全家吧。”一條小魚說道。“是呀，是呀。其它的蝦先生們，田螺姑娘們，我們的一些魚朋友們等都搬到別的地方去住了，這里只剩下我們兩個，到處是冷冷清清的，咱們也收拾行李，搬到別處去吧。”另一條小魚也在垂頭喪氣的說。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇十二

奇怪的事清晨，太陽公公醒了，慢慢悠悠地爬上了天空。我高高興興的背上書包上學去了。

一走進學校大門，我發現校門口非常的干凈，門口的苗圃也被修剪得整整齊齊。走進教室，我發現教室也變了樣，從教室的一面到另一面都掛上了五顏六色的彩帶，我們的小椅子也都圍成了一圈，墻上掛滿了彩色的小鈴鐺，窗臺上整齊的擺放著一盆盆鮮花，黑板上寫著“節日快樂”四個大字。噢！對了，我突然想起今天是我們的節日“六一”兒童節。

一夜之間，我們學校和教室怎么會有這么多變化。

我們去問老師，老師笑而不語，我想或許值班的星星和月亮知道，但是它們已經下班了。

大家猜想：是我們的班主任徐老師？是高年級的大哥哥和大姐姐？是衛生張老師？還是看門的老爺爺？其實，何必問哪？就讓這個美好的節日永遠留在我們心中吧！

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇十三

昨天晚上，我做了一個很奇怪很奇怪的夢。

最近一段時期，手機被一則征人啟示刷屏了，國家要征能人去降服一頭海獅，如能獲勝，必有重賞。我和媽媽看了非常奇怪，海獅為什么還要派能人去呢，派幾個潛水員下水用魚叉不就行了嗎？沒想到看了下面的文字我們大吃一驚，據說只要被那頭海獅咬到的動物或人就會成為它的傀儡，也會發瘋一樣到處攻擊。好在目前還沒有發現人被咬，海洋動物卻被咬了很多。目前還沒有什么武器可以讓海洋動物不聽海獅的指揮，也不可能將大部分海洋動物都殺掉。

于是我們就毛遂自薦報了名，可是國王覺得我倆有點菜鳥，就把我們編到隊伍的最后一批。但幾天下來，其他人都一時不慎，被鯊魚咬破防鯊籠吃掉了。最后輪到我們下水了。我們一人一個防鯊籠，看著籠子里的雷達顯示的目標越來越近，我的心里好像揣了一只兔子似的，既興奮又激動又緊張。

沒想到先來了不少鯊魚，把防鯊籠團團圍住，在籠子外啃啃咬咬。我們往鯊魚的身上刺了幾槍，鯊魚就馬上退去。海獅終于出現了，我們端著涂滿烈性毒藥的魚槍向他瞄準，可是連刺幾槍都沒刺中。眼看槍尖就要磨平了，我們知道這不是長久之計。我靈機一動，用無線電跟老媽說了個妙計，老媽同意了。

我倆摁繃簧抽出鋼刀跳出防鯊籠，假模假樣跟海獅打了幾下，又裝做好像支持不住的樣子，往岸上退去。海獅果然中計，領了幾個奴仆向我們沖來。到了岸上，我們來了個就地十八滾從沙地上站起來。這時候海獅可吃力了，雖然它喚來了很多奴仆：烏賊章魚鯊魚之類的，可離了水他們可就不行了，就像霜打的茄子蔫了。于是我們抽出魚叉將它們各個擊破。海獅見勢不妙，轉身就往海里跑。我們揮起鋼刀將它亂刃分尸。沒想到這只海獅一死，聽它使喚的海洋動物都清醒了，恢復了正常。

我們來到金鑾寶殿，國王封我為上卿之職，竟然把虎符也給了我。要知道虎符可是能調動百萬雄兵的，我激動得想伸手去接，忽然地動山搖，虎符也摔了個粉碎。原來是媽媽在搖我，叫我快起床，要不上網課就要遲到了。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇十四

它只吃素，從來不吃肉。

有一天，小黃的爸爸媽媽看見它在追一只小野兔，追到小野兔后，小黃對小野兔說：“把胡蘿卜交出來！”小野兔可憐兮兮的說：“可你是狼，為什么要吃胡蘿卜呢？”小黃大吼一聲說：“管你什么事啊！我就是一只吃素的狼！快把胡蘿卜給我！不然我就把你交給我吃肉的爸爸媽媽！”小野兔雖然很納悶，但害怕被吃掉，還是交出了手里的蘿卜。

回到自己的洞穴里后，小黃的爸爸媽媽見小黃沒有抓到小野兔，以為它捕獵失敗了，便安慰它說：“沒事的，你還小，第一次捕獵，失敗沒關系的。以后繼續努力就好了”小黃一臉疑惑的說：“捕獵？失敗？我才沒有失敗呢，我已經拿到我要的了！”說罷小黃驕傲的拿起手中的蘿卜晃了晃。這個時候，小黃的爸爸媽媽才知道為什么小黃一吃肉就吐了，原來它是一只吃肉小狼啊！

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇十五

現在的天氣就像一個調皮的孩子，一會兒熱得像夏天，一會兒冷得像冬天。

早上起來，我拉開窗簾，暖暖的陽光照耀在陽臺上。哇，今天真是個風和日麗的好天氣！天空是那么藍，那么透。走在小區的路上，空氣是那么新鮮，一陣陣花香撲鼻而來。小鳥在枝頭歡快地唱著歌，仿佛在歡迎我的到來。溫暖的陽光照在湖面上，小鯉魚在水中歡快地游來游去。

可是到了中午，烏云布滿了整個天空，太陽也被密密麻麻的烏云給遮住了，天也漸漸的變黑了。一陣狂風刮來，吹彎了大樹伯伯的腰，小鳥飛快地跑走了，小魚兒嚇地游到了水底。不一會兒就像誰把老天爺惹生氣了一樣，下起了傾盆大雨。我撐起了雨傘，趕快跑回家。

現在的天氣真像一個調皮的孩子，剛才還是風和日麗的大晴天，一會兒又變成了狂風暴雨的下雨天，哎呦！真是個奇怪的天氣！

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇十六

夢，每個人每天晚上都會做不同的夢，（不包括植物人），會做一些讓你心驚動魄的鬼；會做到關于你長大做什么工作的故事；會做到你考上清華北大，全村人都為你驕傲；會做到你在學校做什么……反正非常多。接下來我為你們講一下，我昨晚做的夢。

啪，燈熄了。我正在學校里上學，叮叮叮上課鈴聲響了，我一無反常的走進教室，還是一無反常的叫:老師好！這節課不知怎么了，心不在焉的，一直在發呆。老師叫我們讀書，可我沒聽見，繼續發呆，突然，一個不明物品砸到我頭上，我一看，原來是粉筆頭，我很囂張的'說:“這年頭，還用粉筆頭砸人。”老師很詭異的笑了一下，說:“這年頭，確實不應該用粉筆頭砸人了，而是用黑板擦了吧！“說完，便用力的朝我方向扔過來，我一接住到它，全班同學都為我鼓掌歡呼。老師生氣大吼一聲:“都跟我安靜，我就不信冶不了你。”說完，便叫我到窗前，讓我跳下去，跳下去！誰怕誰！一個勁兒往下跳，三樓高，下面還全是石頭，幸虧我命大，沒有摔死我，小賣部的叔叔救了我。

過了十幾分鐘，我蘇醒過來了，我說謝謝你救了我，能否借你家廁所一用。他答應了，還煮了一碗面給我吃，雖然這碗面不好吃，但還是要吃下去。我到廁所里施法讓靈魂出竅。之后，便進了學校，找了個值得信任的人，穿進她的身體，便對這位老師教訓教訓。首先，我先在黑板上畫出我跳樓的情景，又畫上我落地的情景，滿身都是血。同學們一個個驚訝和害怕的表情望向黑板，把老師都是嚇一跳，便轉頭看向黑板，便問:“是誰干的，讓我知道非打折你不可。”他急沖沖走向黑板，正要拿黑板擦，上面的投影機落下來，把她給砸死了。當然。這是我施法的。

這就是我做的奇怪的夢，我也不知道為什么會做到這種老師和會施法的我。我很喜歡我會施法，但是這個夢很嚇人。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇十七

昨天晚上，我夢見自己住在一間糖果屋里，屋里的家具都是用美味的糖果、香噴噴的餅干做成的，連油漆都是甜甜的糖漿。

那時，我正躺在一張可愛的小床上。床頭和床尾是用剛剛出爐的餅干做成的，讓人聞了，就忍不住咬上一大口，枕頭是用甜絲絲的棉花糖，床邊是用黑白巧克力做成的。怎么樣?我的床是不是非常有趣。

我一邊好奇地在房子里走來走去，一邊興奮地東張西望。連走了幾圈，心里樂開了花。這間糖果屋跟我們原先住的房子是一模樣兒的，只是這間房子是用好吃的做成的!

走了好一會兒，肚子也餓了。我在房子里隨便拿了兩塊餅干，這餅干和我的頭差不多大，“今天，我可以吃一頓‘餅干大餐’”啦!”我高興地自言自語道。

吃完了“大餐”，我才想起媽媽，每天早上一睜眼，就會看到媽媽。可是今天，我卻連她的人影都沒有看到。甚至連爺爺、奶奶、爸爸也都沒有出現。只有我寂寞地坐在餐桌前。

孤獨讓我坐立不安，讓我覺得接下來一定有什么事發生。于是，我決定出去找他們。

剛到門外，我就被眼前的景象驚呆了。一股巧克力味的噴泉像花一樣，朝四面噴射。濃濃的香味讓我不得不接近它。有幾滴巧克力甚至落到了我的臉頰上。我舔了一口，嘿!熱乎乎、甜絲絲的，讓我孤獨的心頓時暖了一點兒。

我急忙跑到糖果屋，拿了一個最大的杯子跑到巧克力噴泉旁，最后，我心滿意足地喝了一大杯熱巧克力。

這時，我突然被“遠處”的吵鬧聲驚醒了，我的美夢也就這樣被破滅了!

(指導老師：崔秀琴)。

來源公眾號：泗水文心。

作者：陳佳怡。

奇怪的天氣三年級小學（優質18篇）篇十八

一天早上，爸爸叫我吃早飯，我不情愿地走到餐桌前吃飯，我心想：切！飯有什么好吃地，才不如這可口美味的零食呢。

就在這天晚上我做了一個夢，夢見每天吃飯時爸爸媽媽都好聲好勸地讓我吃飯，但是我不但不情愿，還把飯菜偷偷地倒給小狗。有一天，爸爸說：“今晚咱們去超市逛逛吧，買些日用品。”到了晚上于是爸爸媽媽帶我來到丹尼斯，我興高采烈地來到零食區，突然，我聽到一個聲音，我發現零食們會說話了，它們在討論：“那不是hh嘛，她呀最喜歡我們了，聽說她肚子里可好玩了，怎樣才能進到她的肚子里呢？有了，我們讓她把我們帶走吧！”哇！我看到那不是美味的餅干、巧克力、薯片、蝦條嘛………它們一個個跳到了我的購物筐里，我好不容易給爸爸媽媽商量好地才把它們帶回家的。回家的路上我心想：啊！這幾天又可以吃到美味的零食了，太好了！回家后一直到睡覺我還在吃零食，睡覺前我去照了一下鏡子，天哪！我怎么瘦的跟排骨似地，臉色臘黃，真可怕！我急忙停下不吃零食，關燈睡覺了。可是到了第二天早上我上吐下瀉，媽媽一摸我燙死了，急忙帶我去醫院，到了醫院醫生告訴我說：“都是那些零食搞地怪等著吃苦藥、打針、住院吧。”就在這時我嚇醒了。

這個夢讓我明白一個道理：就是雖然飯菜不像零食那么美味，但是也一定要吃，因為飯菜沒有添加任何化學物質吃了營養價值高，還能長高個兒使我們身體更加強壯。大家一定不要挑食哦！