通過調查報告，我們可以發現問題存在的根本原因，從而采取相應的措施進行改進和提升。通過閱讀調查報告范文，我們可以了解到實際調查中可能遇到的困難和挑戰。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇一

去年年初開始，不少地方中小學進行了部分教科書的循環使用。我在塔市驛部分中小學循環教材的使用方面作了調查，80%的師生反映，由于不能在循環使用的教科書上寫字答題，給老師和學生都帶來了“小麻煩”。

書本里的實驗報告要重新復印。

我在中心小學、鄧家小學，塔市中學等學校進行了調查，涉及到400多名同學、近百位家長，以及數十名相關科目的老師。有八成的家長和九成的學生贊成循環使用教科書，沒有開始循環使用的學校里，九成以上的學生和家長都希望循環使用。

參與調查的同學韓辛介紹說，同學們在循環使用教科書時，因為不能在上面寫字填空了，就需要準備一個本子，抄寫教科書上需要填寫的內容。比如說《科學》，里面就有一些實驗報告，同學們或者把報告填寫部分抄下來，或者是自己復印，要不就是只聽課，不做題了。

同學們反映，這樣影響了教學的進度。老師們也發現，這也制約了他們在教學過程中的有效指導。調查小組的指導老師劉老師分析說，循環教材的使用確實能夠培養學生愛護書籍的學習習慣，但影響了學生融入教學，一定程度上削弱了學生在教學過程中的參與性。

建議重新編循環教材。

我們通過調查，建議循環使用的教科書需要重新編寫，認為要把書本里需要同學們填寫的地方、做作業的內容從書本中分離出來。我們希望能把我們的調查和建議整理成報告，向當地教育部門和相關的教材編委會反映，得到他們的理解和支持，改進循環教材，以便更有利于教學。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇二

調查方法：

本次問卷調查選取了三、四、五年級的學生。

調查時間：

20xx年x月x日。

調查結果分析：

本次調查共發放問卷60份，回收60份，對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

1、對課外閱讀價值的認識不足。

2、學生閱讀的自主性還不夠強。

從閱讀習慣的調查來看，有43%的學生每天沒有固定的時間閱讀，還有學生必須在老師或家長督促下閱讀，并且很多學生選書只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關內容，這就說明，學生閱讀自主性不強，未養成良好的閱讀習慣，閱讀處于被動狀態，存在著為完成任務而閱讀的現象。

3、課外閱讀的時間不是很均衡。

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。調查顯示，中年級同學每天花在看課外書的時間半小時以下的是25%，35%的同學每天看書時間半小時——1小時，36%的同學每天看書時間1小時以上;高年級同學每天花在看課外書的時間半小時以下的是28%，看課外書的時間是半小時——1小時的是66%，看課外書的時間是約1小時以上是6%，有部分同學閱讀時間能保證1小時左右，但這個比例很小。學生沒有從課外書籍中汲取足夠的“營養”，他們只是進行了“快餐式”閱讀。究其原因，電視、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學生看電視的時間每天超過一小時，100%的學生每天超過半小時。數據表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴這些，久而久之，就會削弱兒童感受語言文學的能力。

4、家庭讀書氛圍不濃。

七八十年代的“讀書無用論”、“腦體倒掛”的現象，使如今年輕的家長成為犧牲品;如今又因社會競爭愈演愈烈，父母們一方面疲于工作，一方面在工作之余又只顧娛樂放松，他們無暇或無能力顧及孩子的成長需求，為孩子創設條件。學生家庭藏書量少，27%的學生家庭藏書達不到10冊，60%的學生家庭藏書在50冊以下。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。

解決當前小學課外閱讀現狀的對策：

1、培養學生的閱讀興趣。

激發興趣的方式有很多，如：給學生先講故事，再讓學生復述;經常鼓勵愛讀書、善讀書、會讀書的學生并讓他們談體會;以古今中外苦讀成才的故事激勵學生向故事中的人物學習;開展讀書筆記評展、課外閱讀故事會、精彩詩篇朗誦會等活動,這些活動都可激發學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發性、渴求性的自我行為。

2、學校、家庭營造氛圍，促進閱讀。

教師可通過讀書角、圖書館等形式來營造良好的讀書環境，使學生有足夠的書可讀;教師和學生可共讀一本書，共同分析，引起心靈的共鳴，激發學生課外閱讀的興趣。同時學校可按校園環境的規劃，精心設計每個空間，使整個校園既有優美的環境，又充滿了濃厚的文化氛圍。這種無聲教育，可以引導學生將閱讀興趣轉化為自覺的閱讀實踐。家庭是學生課外閱讀的主要場所，最深刻地影響著學生的閱讀行為。因此，應取得家長的配合，讓家長和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內容，或者家長和孩子比賽讀書，通過各種活動，讓學生的閱讀成為一種習慣。

3、指導閱讀方法。

小學生課外閱讀的開始，均出自自發性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡單的瀏覽。為了從小培養學生良好的閱讀習慣，教師要教給學生閱讀的方法，指導學生如何合理運用精讀、細讀、劃線、加點、眉批、朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物，既要準確地理解文章的內容和故事情節，又要深入領會文章中寫得好的地方。培養學生不動筆墨不讀書的習慣，要指導他們學會摘抄好詞佳句、作批注、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法，做好知識積累。培養學生經常使用工具書的習慣，要求他們將工具書放在案頭，凡在讀書過程中，遇到不認識的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。

4、保證充足的閱讀時間。

要讓學生有時間進行課外閱讀，沒有整塊時間，就用零散時間，讓學生學會擠時間讀書，同時不局限閱讀地點，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場上、走廊里等，另外也不強求獨立閱讀，可以是兩人、三人??甚至是小組閱讀。為此建議語文教師每天少布置些機械重復的作業，將閱讀帶進家庭作業時間，保證每個學生每天至少有三十分鐘的“家庭閱讀”時間。“變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”(蘇霍姆林斯基)。

結束語。

學生課外閱讀的現狀是不容樂觀的，這已成為一個社會問題。作為一名教師，我們應該積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航。讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇三

我家樓下的空壩，原來干凈，整潔，現在空壩上堆滿了許多垃圾，特別是下雨天，污水橫流，過往的行人都過不去。還有的人由于力量過大，扔的垃圾正好掛在了樹上，難看死了。

我去勸說那些大人們，他們不理我，說什么小孩子大人的事干什么?然后把我趕了出去。我被趕了出去之后，心想：“這個法子不行，我可以到居委會去啊。”于是，我去了居委會。到了居委會，我對了一個阿姨說：“阿姨，我要反映我們這棟樓有人亂扔垃圾。”阿姨親切的說：“小朋友，這件事情我們已經知道了，過幾天你們這棟樓就會看到有人來打掃了順便要教育你們這棟樓的居民，你快回去吧。”我只好回家了，等待來打掃的人了。過了幾天，我們真的看見了有人來打掃了，打掃的人把整棟樓的上上下下，左左右右，邊邊角角掃的非常的干凈，打掃完畢以后，打掃的人就開始七嘴八舌的教育這棟樓的居民(包括我)，教育完了以后，打掃的人就紛紛的離開了。通過了這件事以后，我再也沒有看見他/她們亂扔垃圾了。

我建議，我們真的要保護環境，因為保護環境，是人們的責任。如果，人們真的做好了，我們才能擁有一個美好的家園。

我的老家，就住在河的旁邊，以前，我的家鄉是一個很美麗的地方，可是現在大家一點也不愛護環境了，讓這里變得一點兒也不漂亮了。先來說說河流吧，現在的河流里的水都變成了居民的生活垃圾水。河旁邊的垃圾，堆積如山。夏天，蚊子和蒼蠅嗡嗡地直叫喚。一整微風吹過來，一股股抽泣直吹過來，讓人以為這是一個垃圾場呢。再說說和旁邊的花草樹木吧，這些花兒草兒都死了，枯黃的枯黃，發黑的發黑，河邊的植物全都死了。河水都是墨色的，連底都看不見了。我多么想來這個地方，變回以前的樣子。

星期六，我和幾個小伙伴對家鄉王莊的環境進行了調查。

站在路邊，首先映入眼簾的就是大量的廢棄塑料袋，這也就是所謂的“白色垃圾”。白色污染對我們的生活影響很大，我們在公共場所都能見到大量廢棄的塑料制品。它們從大自然中來，但卻不易被大自然所分解，從而影響了大自然的生態環境。人們希望尋找一種能替代現行塑料又不造成白色污染，但并不能解決根本問題。所以我希望大家改掉這種壞毛病——不要亂扔白色垃圾，讓我們的家鄉變得更美好。

一陣風吹過，刺鼻的氣味迎面撲來，抬頭看向遠方，原來是工廠的煙囪正在“吞云吐霧”。在我們王莊建有兩大工廠，從早到晚它們都在排放著廢氣。這些廢氣里含用大量的二氧化碳、二氧化硫等有害氣體，嚴重影響著人們的身體健康。

小朋友們，愛護我們的環境也就是愛護我們自己，如果人們不愛護自己的環境，那我們的家鄉未來會怎么樣呢?關心你我他，環境靠大家。讓我們共同努力，創造一個良好、舒適的生活環境吧!

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇四

調查方法：問卷調查法。

調查范圍：10名中小學生。

調查目的：了解目前中小學生語文寫作現狀，從中概括寫作的漏洞與瓶頸，從而總結經驗，提升自身的寫作水平。同時也為同學們提供寫作的有效方法和相關注意事項，提高中小學生的寫作水平。

調查結果：

選項：

（1）：21%；

（2）：16%；

（3）：33%；

（4）：61%；

（5）：54%；

（6）：78%；

（7）：17%；

（8）：46%；

（9）：67%；

（10）：48%；

（11）：36%；

（12）71%；

（13）：10%；

（14）：26%；

（15）：49%。

由問卷調查的統計可以看出，目前中小學生作文還是存在較大的問題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此，我們不難得出，創新素養的缺失是目前中小學生作文問題的關鍵。

從小學開始，我們就開始學習寫作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對寫作產生了興趣，才能靜下心來寫作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的心草草了事。因此，我們也應主動培養自己的寫作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來，這不需花費我們太多的時間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。

現在，市面上層出不窮的《中小學生優秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學生的歡迎，正是因為它直接地將素材擺在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的過程。同時，也使得作文千篇一律，缺乏新意。

要想寫好作文，其實并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心，勤于練筆，堅持不懈，每個人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對待寫作，無論是在現在的考場還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇五

據調查，我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據證明，我國小學生近視眼發病率為22。78%，中學生為55。22%，高中生為70。34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的學生越來越多?學生的眼睛到底是怎樣近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解小學生近視狀況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。

二、調查問卷。

1。你是不是近視?a。是的b、不是。

三、調查分析：導致眼睛近視的原因：

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果證明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生是現代兒童近視大增的主因。

1看電視距離太近。

2看電視的時光太長。

3所看電視的畫面濃度太深。

4寫作業時的姿勢不正確。

5在光線太強的陽光下看書。

6在光線太弱的光下看書。

7長時光的在電腦前。

8不合理飲食。

9看激光。

10在車廂里看書。

11遺傳因素。

12不認真做眼保健操。

四、調查結果：

透過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究證明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。

(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。

(四)盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時光的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

(六)定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會。

為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔!

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇六

在很多地方，“生寫師改”這種評改模式還普遍存在，它的弊端是顯而易見的：每當學生完成習作后，評改則是教師的“專利”了，學生習作的好壞全由教師說了算，而一些教師往往以主宰者的身份出現在這一教學過程中，以成人的思想認識和寫作能力去評改學生習作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，聽說有的老師還花錢請人評改習作，真可謂是“吃力不討好”！學生則認為寫成文后不必再去下功夫，評改作文是老師的事情，無形之中缺乏自主評改的意識，這很不利于學生養成的良好作文習慣，而教師“體無完膚”的評改并沒有起到實效性，學生當作“耳邊風”，作文本發下來只看看分數，沒有二次修改和二次習作的習慣。老師的勞動成了事倍功半的效果。許多習作是千人一面，千篇一律。難怪有位外國作家說：中國的孩子為什么老愛拾到錢呀？老師怕教作文，更怕改作文，學生怕寫作文，更沒有改作文的習慣。為了總結經驗，發現問題，了解師生習作評改的方法，提高作文教學的效率，減輕老師的勞動負擔。我對棗園小學高段習作評改進行了調查。

1、了解小學生高段習作自評互改的現狀。

2、尋找提高小學高年級學生習作水平的對策，尋求一條適合師生評改習作的有效性的捷徑，促進我片學生作文水平的的全面提高。

對棗園小學五年級二班59個同學進行調查，采用談話、訪問、目測等方法進行調查。我校五年級兩個班學生本期習作各八次共118本作文本。

xx年4月——5月。

表一：學生59人參加。

序號。

問題。

回答。

（是）。

回答。

（否）。

1

你常常修改自己的習作嗎？

59。

2

你每天堅持寫日記嗎？

42。

17。

3

寫日記能提高習作水平嗎？

59。

4

老師教你改習作的方法有用嗎？

59。

5

你給別人修改時能讀懂文章的中心嗎？

30。

29。

6

你能修改習作中的詳略安排嗎？

50。

9

7

自己的習作和別人的習作哪個好修改？

52。

7

8

評改習作最大的困難是什么？

創新。

表二：教師10人。

序號。

問題。

回答。

（是）。

回答。

（否）。

1

你教學生修改自己的習作嗎？

8

2

2

你做到面批面改了嗎？

6

4

3

你喜歡評改學生習作嗎？

10。

4

你對學生習作的評語創新嗎？

2

8

5

你思考過對差生的習作指導嗎？

4

6

6

你的習作評改是有效勞動嗎？

2

8

表三；第三單元考試習作得分統計（59人）滿分30分。

序號。

分數段。

人數。

1

25——27。

15。

2

24分。

14。

3

24分以下。

30。

1、學生的作文水平差距很大。

這種差距表現在學生與學生之間，年級與年級之間。一個班中，成績高與低的差距較明顯，25分、27分的一等作文有15人，而24分以下的作文居多，占30人，50%，其間最高與最低相差約16分左右；班級之間，五二班一等的作文多，而五一班而則三等的作文占一大半；學生優秀的作文可以寫五、六百字，書寫干凈整齊，選材新穎，語句通順，有真情實感。而成績差的學生作文則是二、三百字左右，書寫凌亂，龍飛鳳舞，難以辨認，根本沒有中國漢字方正的特點，錯別字、病句也多。

2、學生作文內容貧乏、空洞。

從抽樣的118人的作文來看，學生作文最大的問題還是沒內容好寫。作文材料貧乏，不夠典型，內容空洞，泛泛而談，認真閱讀學生的作文分析原因便一目了然。如學生作文的來源大都是《作文書》上的例子，可笑的是一次寫“我的小伙伴”，80%的學生寫了同一個題材，像扶老人過馬路、扶小弟弟小妹妹、拾到人民幣、捐助殘疾人等居多。究其根底，關鍵是不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發現捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識的分析了。

3、學生寫作后不會修改。

“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學生養成修改的習慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學生寫完后就認為是老師的責任了，草草了事，態度不端正，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹。

4、教師沒有教給學生評改的方法。

《小學語文課程標準》第三學段習作中指出：修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。而很多老師認為：學生還小，不會改。重點指導學生習作、構思、選材、立意等方面，而卻忽視了習作評改方法的教學，挫失良機，讓學生養成依賴老師的習慣，也加重了老師的勞動負擔。

5、老師評改習作的評語不能激發學生習作興趣。

老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學生習作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學生寫作積極性。學生根本不接受教師的評改意見，把評改意見當作“耳邊風”，教師的評語常常是：語句通順、故事完整、有感情、有錯別字等老一套通用語言，根本不能激發學生習作興趣，提高學生修改的激情。每次發習作本下來，學生只顧分數，再加上教師批改習作的標準高，學生習作只能得70幾、80幾分，永遠沒有進步，長此以往，學生厭倦了習作，把習作當成眼中盯，考試時干脆不寫。

七、改進作文評改的思考與建議。

1、加強宏觀指導，激發寫作興趣。

“興趣是最好的老師”，它是作文的內驅力。《語文課程標準》一再強調：習作要把重點放在培養寫作興趣和自信心、養成良好的習慣上。因此，我認為要想提高學生的寫作素養，一定要做到以下幾點：

（1）要加強讀寫結合。

以閱讀促寫作，以寫作促閱讀，使閱讀與寫作成為一個有機的整體。教材中的每一篇課文都是精品，都是作者細心觀察、認真思考、親身感悟寫出來的。教學時，我們除了讓學生從字里行間體會作者所要表達的感情外，還要認真學習作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫？又是怎樣寫具體的?如果文章能引起學生共鳴的，就不失時機地練一練，可仿寫、續寫、補寫等。

（2）積極開展課外閱讀，積累寫作素材。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”《語文課程標準》要求小學生的課外閱讀量不少于150萬字，這就要求教師平時應根據學生的年齡特點，合理地引導學生好讀書、多讀書、讀好書。并要求學生在讀書時遇到好詞、佳句多讀讀、多記記、多品品，并逐步把書面語言內化成自己的語言。必要時，老師跟學生一起賽跑，看誰讀得多、記得多。這樣習作時就能做到“先積而后發，厚積而薄發”。另外，教師還要成為學生閱讀的促進者，可經常給學生找些精彩片段讓學生賞析，提高鑒賞能力。還可定期開展讀書交流會，讓學生體驗到讀書的樂趣。久而久之，學生就會養成不動筆墨不讀書的習慣。

（3）加強實踐活動，豐富寫作題材。

葉圣陶先生說過：“生活如泉涌，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地流個不歇。”創作理論強調：創作的源泉來自生活。這都是說生活是作文的源泉。所以，教師要根據學生的實際情況開展一些豐富而又充滿童真、童趣的活動，把學生帶到大自然中去。如春天野外踏青；夏天聆聽鳥叫蟲鳴；秋天漫步田園；冬天雪中即景。那種感覺別提有多愜意！也可根據需要有的放矢組織一些有益的實踐活動，如做家務、辦小報、貼葉子畫、粘種子畫等。并引導學生在活動中留心觀察、體驗，同時把感受寫下來。這樣不僅開闊了視野，提高了學生動手、動口、動腦能力，還做到了說真話——“我口說我想”，表達真情實感——“我筆寫我心”，變“要我寫”為“我要寫”。讓學生天天堅持寫日記，并每天在班上交流，及時點評，多鼓勵，激發習作興趣。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇七

調查目的：

通過對社區環境情況的調查，了解社區環境中存在的問題，認識到環境污染的嚴重性，加強我們的環保意識。同時希望通過我們的調查和宣傳，提高人們的環保意識，改善社區環境的現狀，把家鄉建設成子孫后代向往的美麗樂園。

調查地點：萬家莊社區。

調查時間：20____年__月。

調查背景：我住在萬家莊，近幾年附近濰河的水由清澈變為渾濁泛黃，水長滿水隨處漂著骯臟的雜物，而今不僅不見魚的蹤影，還泛著惡臭。環境問題現在已經成為社會發展的一大熱點，環境的惡化這般明顯，所以，我決定利用假期的機會對社區的環境情況進行調查。

調查過程：

(一)制定調查表。

在老師的幫助下首先對環境問題的原因進行分析，結合所具有的相關知識進行比較，并對居民的文化素質進行綜合分析之后，制定了貼近生活又通俗易懂的問卷調查表。

(二)走訪調查。

印好調查表后，就是走訪調查。因我調查的范圍是我家所在的附近，所以調查過程都是以談話的方式進行的(我認為這樣可以獲得更多信息)，最后請他們填寫調查表。調查的對象有少部分的學生，其余大多數是在本社區居民。

(三)實地調查。

為了獲取更感性的材料，我又和老師、小伙伴一起走進萬家莊社區的大街小巷，對其周邊環境進行了實地考查，做了詳細記錄。

(四)統計分析。

主要是對調查表和實地調查的資料進行統計分析，探究整理，從而得出結論。

調查結果：

一、家鄉環境中存在的主要問題。

1、生活垃圾因為基礎設施和管制的缺失一般直接露天堆放，造成嚴重的“臟亂差”現象，使周圍的環境質量嚴重惡化。并且這些垃圾中有那些不可降解的塑料袋、廢舊電池之類的有害物質。一節小小的廢電池可使1平方米的土地長久板結，肥效大減。

2、大量的生活污水和鄉鎮工業廢水排入自然水域，從而造成大面積的水域受到污染。生活污水主要來自化肥，農藥、化肥、工業廢水中含有大量有害的化學物質，因此，使大量水域造成嚴重的化學性污染。

3、近幾年在農村興起的畜禽養殖業，由于沒有足夠的地方消納畜禽糞便，養殖地點又離人的住所近或者干脆處于同一個院子中，到處臭氣熏天，蚊蠅亂飛。同時也給地表水帶來有機污染和富營養化污染以及大氣的惡臭污染甚至地下水污染，畜禽糞便中所含病原體也對人群健康造成了極大威脅。

4、由于污水灌溉、堆置固體廢棄物、承受了大量工業污染的轉移，農村土壤的'重金屬污染已經延伸到了食品污染。

二、造成環境問題的原因。

1、由于居民思想意識落后，很多都沒有環保意識，對環境污染的危害性認識不足。

3、從調查結果看，更讓人擔心的是，有環保意識的人與擁有環保知識的人由于產生從眾心理，別人怎樣自己就怎樣，所以同樣沒有任何的行動。比如知道塑料袋危害的能50%，但每個人卻仍然亂丟，如何讓每個人自覺保護環境，值得每一個環保人思索。

三、綠色建議。

根據我的調查，我覺得只有加強環保在農村的宣傳力度，采取有效的解決方案，才能有效的抑制農村環境繼續惡化這一隱患!而要防患于未然，科學地處理各種環境問題又是當前擺在所有人面前的嶄新的課題。

收獲與體會。

通過這次活動，我深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。我們明白了環境的污染與破壞給人類帶來了生存的嚴重威脅，我們每一個人就應該從自身做起，從身邊的每一件小事做起，不再破壞環境，愛護一草一木，愛護我們腳下的每一寸土地。為了我們人類的家園，為了我們的子孫后代能繼續繁衍下去，請每天每人都少產生一點垃圾，共同建設我們美好的社會主義新農村。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇八

現在連小學生都幾乎是人手一部手機。小學校園竟然也刮起了“手機風”。對此，我們小組對小學生使用手機進行了調查研究。

林小勤、蘇以春、陳春燕。

20xx年11月——20xx年1月。

小學生和社會接觸不多，在家里需要和他人聯系可以用座機或借爸爸媽媽的手機使用。在學校可以使用公共電話或問老師借手機。

2.小學生用手機的多還是不用手機的多？

放學時，校門口擠滿了打電話給家長的學生。有的則焦急地問同學借手機。看起來有手機的不少。

3.小學生的手機一般是通過什么途徑得來的？

以前手機店里都是成年人，現在卻出現了小學生的身影。

許多家長、老師反應，不少學生有了手機以后不愛學習了。有的上課偷偷玩手機，沒事就用手機和同學聊天，打游戲。

5.現在家長贊同還是不贊同自己的小孩使用手機？

有些家長比較放心自己的孩子，覺得小學生用手機沒事。有的堅決反對，覺得手機不適合未成年人使用。

6.小學生的手機一個月要使用多少話費？

7.小學生一般使用什么牌子的手機？

針對以上問題，我們設計了一份調查問卷，去調查各年級的學生使用手機的情況。

一．請選擇。

（）1.你使用的手機是什么牌子？a.三星b.諾基亞c.索愛d.其他。

（）2.你的手機是怎么來的？a.買的b.父母淘汰的c.贈送的d.其他。

（）3.你為什么要用手機？a.和父母聯絡b.玩游戲c.和同學聯絡d.和別人攀比。

（）4.你一般把手機放哪里？a.口袋里b.書包里c.給父母保管d.從不帶到學校來。

（）5.你用了幾部手機？a.1部b.2部c.3部d.3部以上。

（）6.你的父母贊同你使用手機嗎？a.贊同b.不贊同c.無所謂d.從來沒問過他們。

（）7.你覺得用手機好嗎？a.好b.不好c.不知道d.有利有弊。

（）8.你們班有手機的人多嗎？a.都有b.一半人有c,一小部分人有d.沒幾個人有。

我們將問卷打印多份，去調查各年級的同學。在調查中我們發現一些問題，例如，有的同學不知道自己的手機是什么牌子，也不知道一個月要多少話費。我們通過指導，問答完成問卷。

經過調查我們發現一、二年級的小同學很少使用手機，他們多是借老師的電話和價值聯系。三四年級使用手機的同學相對要比一、二年級的人要多一點。他們使用的大多是國產的，父母淘汰的手機。五、六年級基本都用手機，有的甚至是名牌手機。原因應是可能一、二年級同學太小，不適合使用手機；三、四年級同學不夠成熟，不能保管好手機，所以用手機的不多；五、六年級的同學相對大些，爸媽比較放心，愿意讓他們使用手機。

二、我們調查組成員根據調查表總結出以下幾點：

1.大多數同學手機的牌子是普通的國產牌。

2.他們是手機多是辦電信業務贈送的，或是父母淘汰的。也有一些條件好的同學特意去買的。

3.同學們都說自己用手機來聯絡，20%也會用來發短信。有個別老實說是用來玩游戲。

4.一部分家長認為用手機是可以的，有45%的家長認為小孩用不用無所謂。

6.他們一般只用過一部手機，最多是兩部。極少兩部以上。

關于家長的觀點。60%的家長認為小學生用手機是可以的，但要適可而止。25%認為最好不用手機，因為手機對人體有輻射，對健康不好。其余的認為用不用無所謂。

通過我們在網上搜索發現手機輻射性很強，長時間使用手機對身體健康很不利，會造成頭昏、頭痛、失眠、多夢等不良反應。另外，多用手機對腎不好。專家們還發現，長時間不當的使用手機很可能會引發白血病、癌癥。可見手機對人體是有一定危害的。我們應該少使用手機。

同時我們還發現有的同學就是為了攀比而特意去買了手機。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇九

這個學期的星期五我們學校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發現我們班的同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次小學生近視眼調查報告來調查我們班近視眼的主要原因。

調查。

我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結，調查法，圖表說明法，訪談法，關察法，歸納法。

分析。

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛生如看電視和上網時間太長等等。是現代兒童近視大增的主要原因。調查表明，學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

結論。

1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業的姿態不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。

建議。

為有效預防近視等眼病：一定要養成良好的用眼衛生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!

一、問題的提出。

我們班有62個人，其中18人帶上了眼鏡，為什么么逐漸近視的人那么多?為了了解近視情況，我做了這個調查報告。

二、調查方法。

1、上網瀏覽近視的原因，級中小學生近視情況。

2、訪問近視的同學，了解他們近視前的癥狀和生活習慣。

3、問長輩近視的危害及預防近視的方法。

三、調查情況和資料整理。

信息渠道涉及方面具體內容。

上網瀏覽近視的原因。

1、不注意用眼衛生。

2、長期近距離游戲方式過多。

3、遺傳因素……。

訪問了解近視患者的感覺看遠不清、瞇眼、眼睛疲勞等。

問爸爸近視的危害近視不僅要過早的受到用眼的不便和威脅，還會影響身心的健康成長，更重要的還會因視功能而影響今后的學習和就業，成為一生的障礙。

………………。

四、結論、提出建議。

近年中小學生健康調查顯示，我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在于養成良好的用眼習慣。

我提出幾點建議：

11、每日堅持遠眺、堅持眼保健操，下課后要閉眼一分鐘。

2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要近距離地看電視，不能玩電腦太長時間。

5、要注意均衡飲食，多點戶外活動。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇十

我觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚十分多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。

1、小河附近有一道公路，那里每一天都有很多車輛透過。

2、附近還有很多商販在賣小吃。

3、還有許多飯館，小吃店和果汁店。

4、我們看到了兩個污水排放管道。

1、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。

2、由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。

河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們就應自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇十一

20xx年11月27日。

xxx。

以前和現在的大變化。

找到數量：3處。

南流江快成了無魚江，總江村江邊，一位老人說：“哪里有大魚，能撈幾斤的小魚蝦就不錯了，現在江里的魚越來越少了。以前魚蝦非常多，用漁網一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來有很多打魚人急功近利，用電電魚，連未長大的小魚苗也電死了，所以魚就越來越少了。運氣好每天可抓到十公斤，運氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經不再下網抓魚，而是組裝專門的的網具用電抓蝦，但收獲很少。還有人用網眼很細小的長網圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動江水水位上升，魚蝦游來，潮水一退就擱淺在淺灘上的網里，連火柴那么小的魚苗也逃不掉，有時光魚苗就有近百公斤。假如讓這么多的小魚長成大魚再抓將是多大的一筆數啊!

少魚原因：1.抓魚的人太貪心了。2.抓魚的人用的抓魚用具抓到的魚太多了。3.抓魚用具的副作用讓一些魚苗而死。4.污染太大了。

以上幾條都是能夠讓南流江的魚減少的主要原因，希望大家能改正掉這些。通過調查這一調查活動，我明白了，我們要保護動物。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇十二

摘要：小學生作文時無話可說，教師作文指導不力，是造成學生作文困難的主要原因。豐富學生的學習生活，培養學生觀察生活的能力，使學生愛作文，樂作文，是小學作文訓練的主要任務。小學中高年級語文教師把豐富學生的學習生活，培養學生的觀察能力作為一個很重要的工作來抓。

一、調查概況：

調查時間：xx年12月。

調查方式：問卷調查、座談會。

調查對象：禮河實驗學校中高年級部分學生。

調查目的：了解目前小學中高年級學生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據。

二、調查結果及原因分析。

（一）調查問卷包括三個方面：

1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？

2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？

下面就這三個方面進行簡單的分析：

1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？

在60份問卷中，認為必須“字詞運用準確”的有51人，占85%，認為必須“句子通順連貫”有60人，占100%，認為必須“中心明確，條理清楚”，有60人，占100%，認為必須“內容真實具體”的有46人，占76.6%，認為必須“標點正確，字跡工整”有40人，占66.7%。

調查這一內容，一方面是想了解學生心目中的好作文標準是什么，另一方面，也潛在地向學生暗示了什么樣的作文符合要求。

2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

作文中的困難：

（1）無興趣、意志弱。

（2）不會觀察。

（3）無話可說，思維單純。

（4）無從下筆，基本功差。

（5）教師指導不力。

（6）不會修改。

比率16%、70%、21.6%、11.67%、13.3%、23.3%。

3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？

希望提高的途徑：

（1）學好語文。

（2）多讀課外書籍。

（3）參加活動，豐富生活。

（4）勤練筆，常寫日記。

（5）教師加強指導，培養興趣。

（6）磨練意志。

（二）座談會主要有兩方面的內容：

1、你喜歡作文嗎？為什么？

參加座談會的學生共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手冊》中第10號學生），表示喜歡的有7人，占35%，明確表示不喜歡的，有5人，占25%，其它學生不置可否。談不喜歡作文的原因，參加座談會的學生喋喋不休，其主要意思為三點，一是沒什么東西可寫，二是不知道怎么寫，三是一次作文辛辛苦苦寫出來，得不到老師的認可，被老師批得一錢不值，所得分數很低，下一次作文就提不起興趣。

2、你對老師的作文指導課滿意嗎？為什么？

參加座談會的學生有12人表示滿意，占60%，有6人表示不滿意，占12%。對指導課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無味，一些地方指導過細束縛了學生的思路，還有的老師一學期難得上幾節像樣的作文指導課。

從調查表中的數據和學生的座談中所反映的情況可以看出，小學生作文中碰到的最大困難是“無話可寫”和“教師作文指導不力”。學生作文時“無話可寫”仔細想來不好怪學生，學生現在真是太苦了，整天就生活在學校和家庭兩點一線之間，除了學習，還是學習，生活面太狹窄了。而改變這種狀況的主要方法之一就是豐富學生課余生活，讓學生有更多的生活體驗，在學生有很多話非要說的情況下，當然就不再會“無話可寫”了。當然，學生作文時學生“有話可寫”不等于就能寫出好作文，在學生有話可寫的情況下，教師也要注意改進自己的作文指導方法，力求體現新的作文理念，使學生喜愛作文，樂于作文。

三、解決措施。

（一）培養興趣，激發學生“樂”作文。

活動的場面、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動、動作神情和景物描寫。我在班里還組織了“我能行”活動，讓他們各自上臺露一手，充分展示自己的特長。學生的積極性很高，悅耳的歌聲，優美的舞蹈，巧妙的制作，奇特的動作表演……每次熱鬧非凡的活動后，總有一篇篇佳作展現在老師面前，再現當時的歡樂氣氛，讓老師們賞心悅目。

這樣，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，大多數同學的作文寫得生動活潑。每次活動都在歡聲笑語中度過，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。

（二）重視觀察，指導學生“會”作文。

在活動中，不光是讓學生有所樂，重在讓他們有所得：要教給學生一定的觀察方法，培養學生正確的思維方法。初學作文的小學生描寫的事物往往不夠具體和準確，說明的順序比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動，其過程如下：

1、準備。在作文之前，老師準備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時叫學生帶好各自最喜愛的小“寶貝”。

2、示范。老師先將物品讓學生從外到內、由表及里地觀察，注意強調物的形狀、大小、顏色，同時按一定的順序進行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。

3、參與。讓每個學生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。

4、總結。老師根據學生觀察和介紹的情況進行總結、補充，引導習作。

這樣的觀察活動簡便易行，形象直觀，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點，學生在聽、說、看、想、寫等方面都得到了鍛煉，提高了素質。

（三）靈活訓練，啟發學生“巧”作文。

培養學生的創造力是作文教學的關鍵。在以往的作文教學中，我們總是較多地把作文課看成是教授學生“寫寫弄弄”的課程。似乎寫好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統的作文教學，常常是老師命題，講述寫作方法，讓學生寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導時規定每一段寫什么內容，用哪些詞語。這種灌輸式的教學，使學生處于被動地位，不可能充分發揮其獨特的想象力和創造力。在作文的時候，需要學生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創造能力，可以說，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文。那么，我們在對學生進行寫作教學的時候，就要幫助學生們訓練以上所說的五種能力。活動作文就注意了這一點，課堂上把學生從被動地位轉為主動地位，讓他們人人動手、動腦，引導他們仔細觀察，說自己的親身經歷，寫自己的所見所感，充分調動學生的寫作積極性，充分發揮學生的想象力和創造力。例如，我利用手工課讓學生動手做小玩具，可以用橡皮泥捏各種自己的喜歡的事物，用玻璃紙做門簾等，然后讓他們在班里介紹制作過程，講講自己的感受，再以《我捏……》《有趣的……》為題把說的內容有條理地寫下來，也可以根據所制作的事物的形象，賦予它們生命，展開豐富的聯想，寫想象作文。學生親自動手操作，小制作十分精巧，作文也寫得多姿多彩，很有創意。同一堂作文課，讓學生運用多樣化的體裁，多角度立意、多形式表達，旨在訓練學生的發散思維，培養學生的創新精神，讓他們在作文的藍天上自由快樂地翱翔！

（四）抓住時機，引導學生“勤”作文。

要使學生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導學生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時時注意積累寫作素材。學生生活是多姿多彩的，學校會經常開展各種教學活動、文體活動，如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動、莊重嚴肅的升旗活動、氣氛熱烈的聯歡活動等等，每次活動都是很好的寫作素材，教師要抓住時機，巧妙引導，讓學生自覺養成細心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習慣。

在作文教學中，利用多形式的趣益皆俱的活動，豐富學生的生活，巧妙地變小學生的“愁作文”為“樂作文”，讓學生在歡樂中親身體驗，把寫作當成是一項愉快的創作活動，充分調動他們的寫作積極性，培養他們的創造能力，不僅能使學生的寫作能力得到突飛猛進，綜合素質也會相應地得到提高。

魯迅先生說過，“對任何事物必須觀察透徹，方能下筆。”因此，我們要高度重視對學生觀察能力的培養，讓學生養成觀察自然、觀察社會，觀察周圍人和事物的習慣，從生活的海洋里一點一滴地捕捉浪花攝取素材，學生的作文不再擔心無米下鍋，寫的內容自然達到言之有物，寫作水平一定會隨之提高。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇十三

一、總的來說，城關鎮補課人數多于雷家莊的補課人數。

二、高中生補課人數最多，其次是初中生，補課人數最少的是小學生。

三、高中生補課人數在兩鎮中差別甚小。

對于以上結論，我通過走訪的形式了解下原因。

城關鎮位于澄城縣縣城中，經濟比較發達，而趙莊鎮雷家莊村屬于一個自然村落。關于農村補課人數少，一些農村家長說出了自己的心聲：“眼看孩子就要高考了，想讓孩子去補，蛋糕昂的補課費用讓我們這些農村家庭難以支付呀。”據我的了解，假期補課一般按小時計費，一小時20元到40元不等。原來是高昂的補課費用造成了這樣的差距。

對于補課人數所呈現的年級階段性，一些小學生的家長說：“孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內要好好玩玩，去找本該屬于他們的天地。”還有一位高三的學姐告訴我說：“趁現在還有時間，一定要抓緊做好復習，最好的沖刺很重要。”

高中階段，補課人數所占比例最高，而且農村與城市差別不大。有一位農村家長說了這樣一段話：“如今刻苦三年，將來幸福一生。想咱這兒的山溝溝，想要有出路就只有好好學習考上一所好大學，以后才有找工作賺錢的日子。”這話說得有些太片面了，但也足以表現出說有農村家長希望孩子走出大山的愿望，他們都認為高考是這條出山的路。不僅如此，一位在城關鎮高三的父親教育我說：“你們這些孩子還有機會，要抓緊學習，不讓上了高三以后比別人更吃力。你們要為以后的高考做好準備，省得以后沒考上大學讓父母著急。”看來不管是城市還是農村的家長普遍對高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈。

值得注意的是，在各年級段中六年級、初三、高三補課人數所占比例最高。這些學生都要在今年的六、七月份面臨一次重要的考試。小考、中考、高考直接影響著以后的擇校問題。這些學生都希望在最后關鍵的時刻能勝出，給自己更多機會去擇校，也為自己爭取一張進入好學校的通行證。他們都秉持著“只要有一線希望就要付出百倍的努力。不拋棄，不放棄”的信條，只為了近在眼前的一個人生的轉折點。這樣的情況只不過是全國畢業生補課情況的一個縮影而已，我相信在中國更大的城市這類問題更加突出，是有過之而無不及。

各種報刊，電視臺新聞都有對補課人數逐年上升的報道。但其中補課并非自愿的占大多數。在我調查的過程中，我就學生是否自愿補課做了調查。調查結果顯示，在補課人數中，有八九成都并非自愿。這其中包括學校要求集體補課，另外是家長要求補課。在我走訪的過程中，一位北關中學初三的老師告訴我，老師也不愿意在節假日為同學補課，補課使老師跟同學都很累。但在如今學校與學校激烈的競爭中，學校為了提高升學率，要求在假期補課也是迫不得已而為之。其中一位家長在解釋為什么要求學生在假期補課時說了這樣的話：“其他孩子都去補課了，自家的孩子不去補課心里老覺得不踏實，總會覺自家的孩子會落后于其他的孩子。”這位家長的解釋著實讓我吃驚，讓孩子去補課只為了自己心里踏實。我想并非只這一位家長這樣想，會有更多的家長也因為從眾的心理讓孩子在假期補課。因此，孩子連有一個完整的假期都變成一件很奢望的事。

城關鎮和雷家莊中小學生補課情況也無非是中國中小學生補課情況的一個縮影而已。說到底，我個人認為，中小學生節假日補課人數愈增與現存中國教育體制和家長的教育觀念有著很大的關系。對于“中國學生只是答題機器，都是高分低能型人才”這樣的說法我不敢茍同，但這樣說也并非沒有道理。我們被稱為只會學習其他一概不會的一類，但家長在抱怨我們學習成績不好，督促我們要努力學習，不讓我們干其他事的同時，又抱怨我們什么都不會，太矛盾了。每年有幾十萬人都在爭著走高考這根獨木橋，掉進河里的比比皆是，然后有更多的人復讀考上大學的人數當中復讀生占多數，漸漸形成了惡性循環。

我自己覺得在節假日孩子是否補課，家長應該聽取孩子的意愿并加以指導，讓孩子在緊張了一學期或一星期能有喘氣的機會去發展自己的愛好和特長，而并非整天機械重復地過著三點一線的生活。作為一名高二學生的我呼吁：給我們一個完整的假期。我們需要時間去追逐我們的夢想。也許我們比你們想象中做得更好。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇十四

親愛的同學們:。

1、你的牙齒中是否有齲齒？a、沒有b、有。

2、你的牙齒中有＿顆是齲齒？（第一個問題選a的同學可不用回答此題）。

3、睡前你會吃零食嗎？

a、不會b、偶爾c、經常4、你從＿歲開始刷牙？5、你一天會刷幾次牙？

a、不會b、偶爾c、經常8、接受過有關口腔健康的教育嗎？

a、接受過b、沒有再次感謝你們的參與，祝你們健康快樂每一天！

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇十五

伴隨著馬年春節的來臨，多次出現的霧霾天氣，不僅對海陸空各類交通運輸造成影響，使很多人不能如期回家過年，更對人們的身體健康造成危害，醫院里增加了很多病人.

到底是什么原因造成的空氣污染?怎樣去治理這種污染呢?

為此，我通過上網查資料、詢問家長等方法，對此進行了調查.

霧霾天氣是一種空氣質量嚴重惡化的產物，是空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機碳氫化合物等顆粒大量積聚，特別是pm2.5含量劇增，在很大空間內造成能見度模糊的一種天氣現象.“pm2.5”是指大氣中直徑小于或等于2.微米的顆粒物，2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質且在大中的停留時間長、輸送距離遠，因而對人體健康和大氣環境質量的影響更大.

xx2年1月9日以來，全國中東部地區陷入嚴重的霧霾和污染天中，中央氣象臺將大霧藍色預警升級至黃色預警，從東北到西北，從華北到中部導致黃淮、江南地區，都出現了大范圍的重度和嚴重污染.濟寧和鄒城市也先后發布大霧天氣橙色預警.而濟寧市成為全國空氣污染最嚴重的城市之一.

據氣象專家介紹，春節期間霧霾天氣的形成主要原因是，近地面空氣相對濕度比較大;沒有明顯冷空氣活動，大氣層比較穩定;天空晴朗少云，有利于夜間的輻射降溫，使得近地面原本濕度比較高的空氣飽和凝結形成霧.加上春節期間機動車使用頻繁、燃放煙花爆竹等污染顆粒物排放增加，容易作為凝結核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成霧霾天氣.

1.對人體的危害：由于霧霾中混有大量有毒有害的小顆粒，人在呼吸的時候就隨著空氣進入呼吸道和肺部，輕者會引進氣管炎、肺炎等疾病，重者會導致更加嚴重的疾病.輕者會引進氣管炎、肺炎等疾病，重者會導致更加嚴重的疾病.

2.對生產生活的危害：霧霾天氣能見度低，給航空、鐵路、海運、公路等各類交通運輸行業造成影響，容易導致交通安全事故，擾亂了正常的生產生活秩序.同時，對建筑物、車輛等固體物具有腐蝕性.

我覺得，防治的重點應放在控制顆粒物排放上：首先是工業排放，需要將重工業企業理規劃，做到節能減排、清潔排放.其次，城市交通規劃及發展公共交通也是減少城市人為污染物排放的重要措施.最后，政府及媒體應加強環保知識宣傳，提高民眾對空氣污染事件的關注.那么，作為我們個人怎么做呢?應該做到：不開車或少開車;盡量乘坐公共交通工具;不抽煙或盡量少抽煙;學習霧霾防護知識并向身邊人宣傳;從自身做起，注意節能環保.

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇十六

為進一步了解農村小學生語文預習現狀，改善農村小學生被動預習、被動學習的局面，提高語文課前預習的興趣，養成良好的預習習慣，特設此問卷調查。

本次調查采用無記名的方式，對本校六年級（1）班20名學生進行抽取調查，全面考慮優中差的學習層次，均衡發放調查問卷20份，收回有效問卷20份，全部進行人工統計，可以確保調查問卷結果的真實性。

本次調查設計8道選擇題，內容如下：

1、上課之前，你會預習課文嗎？

2、如果老師沒有要求預習，你能主動進行預習嗎？

3、你一般會用多長時間完成課前預習？

4、你平時都以什么樣的方式預習？

5、你喜歡現在的預習方式嗎？

6、你覺得課前預習對學習新課有幫助嗎？

7、平時你能按時完成預習作業嗎？

8、在預習過程中，你都會完成哪些任務呢？（可多選）。

1、調查結果：

通過本次調查可知，75的學生課前會預習課文，在老師沒有要求的情況下，40的學生會主動預習，而60的同學沒有養成主動預習的習慣；60的學生會用大約20分鐘時間預習，而30的學生花費10分鐘預習，時間較短，另有10的同學會用半小時預習，時間稍長；學生的預習方式基本是預習和與同伴預習，而60的學生為預習，40的學生與同伴一起預習，其中40同學對現在的預習方式興趣不濃；大部分學生都認為預習對學習新課有幫助，也都能按時完成預習作業；但是在預習新課的過程中，大部分同學僅限于學習生字新詞，讀通課文，了解內容，只有很少一部分學生運用相關工具或工具書搜集資料，解決疑難問題。

2、調查問卷中呈現出的問題：

（1）60學生沒有養成預習新課的習慣；

（2）30的學生預習時間較短，流于形式；

（3）現在的預習方式存在問題，40的學生興趣不濃；

（4）預習中，大部分學生僅限預習生字詞，課文，很少運用工具或工具書查找、搜集資料，解決疑難問題。

3、可以用預習卡片、手抄報、圖文結合、思維導圖等方式多方面豐富學生的預習，使學生對課前預習產生濃厚的興趣，從而不走形式，認真對待。

4、教師應加強課堂上對學生預習工作的檢測，隨時關注學生預習過程中出現的問題，并及時給與指導。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇十七

不讓肥胖癥再侵入我們少年兒童的身體，讓小學生的身體健康，不再受肥胖癥的困擾。同時也給部分健康的小學生敲響警鐘！

上網找資料、個人調查、集體調查。

首先，我收集了部分資料，知道了廣州市教委近年抽調本市近4萬名中小學生，發現肥胖癥日趨增多，其中因吃得過多、營養過剩的肥胖兒占小兒肥胖癥的70%。深圳市衛生防疫站抽樣統計顯示：深圳31萬小學生中，患肥胖癥的有近4萬人，超過12％的青少年患肥胖癥。有關調查顯示，南京小學生肥胖率也已達9％、中學生肥胖率為8.8％。

以上圖表，是我搜集出來的。明顯，廣州的小學生患肥胖癥概率要高一點。我在班里也細細地觀察著：

關于肥胖的壞例子，世界上多得很。比如說：

美國三藩市有個肥女姬汀娜，13歲時體重竟達680磅。她一天24小時坐在電視機前，隨吃隨拉，糞便弄污地氈，由母親清洗；吃飽了看累了便倒在電視機前呼呼大睡。她不但從不出門，甚至在屋內也從不走動。有一日她的心臟病突然發作，暴斃家中，其母被控虐待子女罪判入獄6年。這是肥胖危害健康一個極端典型的例子。英國有一個人，因為吃了太多甜點,身體開始發胖。他還不悔改，又一直吃甜點，最后得了糖尿病……這些例子真可怕！但，這些例子卻時常發生。哎，都是肥胖惹得禍！

肥胖確實是一個大問題！現在也很普遍。所以患肥胖癥的同學要注意多鍛煉身體，減少食量。盡量少吃一些膨化食品啦、果凍啦，喝一些碳酸飲料和含咖啡因的飲料。特別注意別吃多kfc、麥當勞、巧克力。現在健康的學生你們也要注意，不要一不小心就發胖喔！總之，我們都得注意千萬別得肥胖癥。方法就跟減肥方法一樣，有一點不一樣，你不需要減少食量。你知道了吧！

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇十八

《語文課程標準》在小學各階段目標中都對寫字教學提出了明確的要求:養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規范、端正、整潔。”可見，寫字是小學語文綜合素養中的重要組成部分。其中書寫姿勢又是學生寫字能力得以發展至關重要的因素。盡管各學校普遍加強了寫字教學，然而許多學生卻未能養成正確的寫字習慣和熟練的書寫技能。這也許書寫姿勢太基礎了，太常見了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學的狀況和效果仍然令人擔憂。而且，信息化社會的來臨又使現在的小學生剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。種種原因，使小學生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執筆方法不科學，坐姿不正確，書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔，家長不夠重視等等。

鑒于書寫姿勢的基礎性、重要性，我們將開展寫字情況的調查，了解小學生錯誤書寫姿勢的主要表現，便于采取有效對策，提高學生書寫姿勢的正確率，提高語文寫字教學的效果，促進學生寫字能力的發展和良好的寫字習慣的養成。

1、調查我校一二三年級學生寫字執筆姿勢的現狀。

2、家長對寫字教育的認識。

3、教師對執筆方法的認識和重視程度。

1、問卷調查法

設計《學生寫字情況問卷調查》，對我校一二三年級進行調查。

2、現場調查法

在一二三年級各班進行調查：在學生寫字的自然狀態下，經過仔細觀察，對學生各種錯誤的執筆姿勢加以歸納分類，制定標準化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄，收集學生執筆姿勢狀況的資料。

1、家長重視孩子的寫字教育

問卷調查顯示98.6%的家長認為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98.2%的家長認為小學是學生習字最重要的階段。65.4%的家長認為自己小孩的執筆姿勢不好，只有30.7%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導。為什么意識到寫字問題卻缺少指導呢？因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導好自己的孩子寫好字。其他一些調查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執筆姿勢沒有清晰的認識，對自己的書寫水平不滿意，導致他們沒有信心和能力指導自己的孩子寫好字。65.9%的家長認為學生寫好字主要取決于學校老師的指導。

2、學生執筆坐姿錯誤率很高

抽查結果顯示一二三年級學生執筆姿勢和坐姿錯誤率高打74.3%和57.9%，學生錯誤執筆姿勢和坐姿的主要表現形式依次是手指屈卷掌心、執筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學生執筆的錯誤和坐姿表現形式往往不是單一出現的，而是幾種一起出現的。調查中還發現學生執筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學中沒有注重寫字姿勢的教育，沒有一貫的要求去指導學生的執筆坐姿。而學生由于要寫大量的作業，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。小學生要養成正確的執筆姿勢需老師、家長、學生共同的努力。

1、重視正確寫字姿勢的養成

在一二三年級的學生中，有一大部分已經形成了錯誤的執筆姿勢和書寫姿勢，要糾正這一錯誤是很困難的。這時教師應強化這方面的訓練，教給學生正確的執筆、寫字的姿勢，讓學生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學課件讓學生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成，會使學生受益一生。開展在校“天天練字10分鐘活動”，寫字課加強訓練，久而久之就養成了正確的執筆與書寫姿勢。同時，學生也做到了充分的心理準備，用認真的態度去練字，使學生能樹立“提筆即是練字時”的意識。

2、提高家長的重視程度，督促子女養成正確的執筆姿勢

《為寫字致家長一封信》講明執筆姿勢和寫好字的關系，提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優勢，學生在家中要寫作業時，家長要密切配合，同時，開展在家“練字10分鐘活動”在家長陪同下，提醒孩子注意寫字姿勢的正確性。

3、營造良好的班級寫字氛圍，引導學生互幫互學

教師可把班里寫字好姿勢又規范的學生作為榜樣，讓他們去當小老師，動員全班的力量對同學的寫字姿勢進行監督。教師要經常進行“看誰寫的好，看誰姿勢正確，看誰進步快”的寫字比賽，使學生人人爭當上游。

小學生寫的調查報告大全（19篇）篇十九

不方便的。可他們確無奈地常開玩笑說：我們是眼鏡蛇，很值得研究。于是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預防近視。

1.看有關的書籍和報刊。

2.上網瀏覽。

3.防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢。

1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

2.正確做法：

胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。

多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。

如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。