通過教學(xué)工作總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和需求,提供更好的幫助。在寫教學(xué)工作總結(jié)之前,我們可以先參考一下一些經(jīng)典的教學(xué)工作總結(jié)范文。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇一
本學(xué)期的工作,沿襲上學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng),把備課活動落到實處,在備課中獲得經(jīng)驗,增長知識。在教學(xué)中,我們不敢有半點馬虎,發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,積極開展集體備課活動,雖然有著較大的壓力,但也讓我們把每日的教學(xué)工作做精做細(xì)。
為了能總結(jié)經(jīng)驗,彌補(bǔ)不足,現(xiàn)將本學(xué)期的備課組工作情況總結(jié)如下:
一、制定計劃。
首先我們制定了詳細(xì)的計劃,確定了每次的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。集體被課時基本程序是:個人粗備——集體備課——個人細(xì)備。備課組實行每周集體備課。
二、確定任務(wù),搜集材料。
集體備課的.第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人在集體備課前深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,書寫教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。集體備課時詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,三維教學(xué)要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。
三、共同探討,各抒己見。
利用教研組活動時間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。其實更多的時間不在統(tǒng)一的教研活動時間,而是有問題就大家商量、分析試卷,共同探討,答案相互討論之后確定,爭取備課組教學(xué)上的統(tǒng)一。
四、分工協(xié)作,發(fā)揮所長。
當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),分工協(xié)作,并按照備課要求進(jìn)行教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇二
本學(xué)期我們根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實際進(jìn)行授課,重點做了下面幾點工作。
認(rèn)真做好制訂的“思品、社會學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上,組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與《品德與生活》《品德、與社會》課程的新教材輔導(dǎo),并在實驗中整理經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵,對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,爭取下次被選上。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物,做一個關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識為國家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的.人,我們要熱愛和敬重他們。
3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,在平時的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。生活要節(jié)儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
5、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。
(1)新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,在課堂教學(xué)中逐步形成。
(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源。
(3)教師注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源,把課上“實”;組織學(xué)生活動,把把課上“樂”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點。
(4)比較重視師生之間的雙向交往。
經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇三
《品德與社會》學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)從教材走向生活。《發(fā)生在我家里的事》這一課正是基于此的一種教學(xué)實踐。通過學(xué)習(xí)教材讓學(xué)生了解節(jié)儉在家庭生活中的表現(xiàn)與作用,懂得節(jié)儉是珍惜勞動成果的表現(xiàn),并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
課前讓學(xué)生觀看《洗手》、《打包》兩段錄相。看后,讓學(xué)生暢所欲言談自己的看法,并適時給予評價,給學(xué)生營造寬松、民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生能夠區(qū)分什么樣的行為是節(jié)儉,什么樣的行為是浪費。
先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的三個故事,聯(lián)系實際想到自己家庭是否也有類似的情況。然后通過小記者采訪,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些源于生活的節(jié)儉與浪費現(xiàn)象。
構(gòu)建開放的課堂,課前讓學(xué)生到社會去調(diào)查,并把搜集到的資料進(jìn)一步加以整理。課上各小組采用照片、幻燈片、錄像、實物展示、小品等豐富多彩的形式進(jìn)行匯報。使學(xué)生深刻地理解節(jié)儉是珍惜勞動成果的表現(xiàn),節(jié)儉是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分,是年輕一代應(yīng)該繼承的。
以學(xué)生現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),聯(lián)系我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、人民生活水平日益提高、資源與人口矛盾日漸突出等國情,使學(xué)生學(xué)會從不同方面思考節(jié)儉的意義,并且把這個傳統(tǒng)美德與自己的生活緊密聯(lián)系起來,將節(jié)儉轉(zhuǎn)化為自覺、持久的行為習(xí)慣。
通過本節(jié)課“從教材走向生活”的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)對自己的意義:以節(jié)儉為榮,以揮霍為恥。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇四
本學(xué)期我根據(jù)《品德與社會》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃。全學(xué)期依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級的實際情況進(jìn)行教學(xué),現(xiàn)總結(jié)如下:
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會做事,更學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。
因此,我們在上課時都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活,反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。如《齊心真好》這一課,我在教學(xué)時充分地讓學(xué)生談自己的所見、所聞、所思,體會到團(tuán)結(jié)就是力量。
新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。
因此,我們在教學(xué)中有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會,真正學(xué)會生活、感悟生活。
在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識,在工作實踐中不斷完善自己,與時俱時,教學(xué)相長,提高教學(xué)與教育科研能力,提高教學(xué)實效。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇五
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以使我們更有效率,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期我們根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實際進(jìn)行授課,重點做了下面幾點工作。
認(rèn)真做好制訂的“思品、社會學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上,組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與《品德與生活》《品德、與社會》課程的新教材輔導(dǎo),并在實驗中整理經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵,對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,爭取下次被選上。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物,做一個關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識為國家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的人,我們要熱愛和敬重他們。
3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,在平時的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。生活要節(jié)儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
5、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。
(1)新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,在課堂教學(xué)中逐步形成。
(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源。
(3)教師注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源,把課上“實”;組織學(xué)生活動,把把課上“樂”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點。
(4)比較重視師生之間的雙向交往。四、不足及今后努力的方向經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇六
一學(xué)期來,本人一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),取得了較滿意的教學(xué)成績,現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
堅持學(xué)習(xí),努力提高思想素養(yǎng)。
在過去的一年里,本人始終堅持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦,認(rèn)真學(xué)習(xí)時事政治,關(guān)心國家大事,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,嚴(yán)守工作紀(jì)律,樹立良好的師德形象。
在教育教學(xué)工作中:堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)水平,為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有,認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,結(jié)合自己的工作實際和體會認(rèn)真鉆研教材,主動深入學(xué)生,積極探討新的教學(xué)方法,對教材、教法有了更深的認(rèn)識。我具體做到以下幾點:
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,積極上課,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果和教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多種方法教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
在復(fù)習(xí)中,本人結(jié)合中考時政熱點和學(xué)生生活實際我有針對性的與學(xué)生一起整理復(fù)習(xí)了幾個專題:資源、環(huán)境;祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié);科技;文化;精神文明建設(shè)等;按照專題的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)查找有關(guān)資料,選擇與課本知識密切結(jié)合的時政材料創(chuàng)設(shè)問題情境,并注意剔除那些與課本知識點無關(guān)的內(nèi)容,不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生能夠有針對性地復(fù)習(xí),切實提高自身的綜合能力。
3、抓好綜合檢測訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
進(jìn)行了復(fù)習(xí)之后,學(xué)生對知識已經(jīng)熟練掌握,但還未能熟練運用。因此,定時定量的綜合訓(xùn)練能檢測學(xué)生的應(yīng)試能力,鍛煉其應(yīng)試心理。同時,通過批改試卷,找出學(xué)生在答題過程中存在的問題,結(jié)合問題查找學(xué)生答題方法上的漏洞,有針對性的再進(jìn)行方法指導(dǎo),讓學(xué)生每一次考試都有收獲從而進(jìn)行有效的綜合講評,做到有的`放矢。例如:針對考試中可能出現(xiàn)的實際問題,我反復(fù)多次練習(xí)、查閱、批改、范讀。學(xué)生收獲較大,寫作能力有所提高。
在今后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,除了加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)力度外,還要多下功夫加強(qiáng)對個別后進(jìn)生的輔導(dǎo)。相信在以后的教學(xué)工作中,我會取得更好的成績,爭取到更大的進(jìn)步,為自己熱愛的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇七
經(jīng)過一年的努力,我已經(jīng)基本掌握了該班的基本情況,對學(xué)生也有了相當(dāng)?shù)牧私猓瑢π抡n改也有了更加深入的了解。
“新課程改革”對于我來說雖不是一個新名詞,但是它卻很模糊。“新課程”中“新”應(yīng)該新在什么地方?怎么創(chuàng)新?“改革”的方向是什么?重點在那里?很多教育工作人員近年來一直在研究,一直在推行,報紙上、網(wǎng)絡(luò)上也有不少敘述與報道,可是對于我,它卻真的`很新,從這一刻開始,它將真真實實地發(fā)生在我的身上。
我覺得擔(dān)子很重但也很具有動力。我從教已有七年,越來越感到:教師的課講得再好,再天花亂墜,學(xué)生無心去聽,或左耳進(jìn)右耳出也是于事無補(bǔ),事倍功半,收效甚微,是應(yīng)該對教育教學(xué)進(jìn)行一些改革,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。但是,我是小學(xué)教師,是學(xué)生的啟蒙老師,帶著五十多個天真活潑而又無知的孩子走向新課程改革,實施新課程改革,壓力著實很大,一旦失敗,就意味著這五十多個孩子將帶著這種影響走下去,這將有害這五十多個孩子。但是,我還是有信心,因為很多改革成功的事實說明改革必須進(jìn)行。在這種壓力與動力作用下,我決心向其他老師虛心學(xué)習(xí),多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、媒體、報紙上關(guān)于改革的已有經(jīng)驗,多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)反映。
一、努力了解學(xué)生,掌握學(xué)生特點。
首先,我通過班主任及其他老師來了解班上學(xué)生的情況。通過了解我知道,這個班可以說是一個很優(yōu)秀的班集體,學(xué)生積極向上,尤其是他們非常喜歡原來的數(shù)學(xué)教師,與她們得很融恰。其次結(jié)合實際情況,我抓住了學(xué)生的心理特點,他們喜歡王老師。在教育教學(xué)時,我不是忙著上新課,而是用一個小單元的教學(xué),盡量拉近學(xué)生的距離,先是表揚學(xué)生們,把他們在以前學(xué)習(xí)中的優(yōu)點說一說,再次我又說到了王老師,因為我也了解王老師,我說了我與王老師的關(guān)系及王老師現(xiàn)在的情況,還有我接王老師的課的事實,要求學(xué)生相信我,有問題就提出來,講課時盡量放慢速度,多問他們是怎么看、怎么想的。經(jīng)過我的努力,學(xué)生相信我、愿意與我接觸,加上他們熱情的天性,我們很快就融入了教學(xué)情境中。經(jīng)過一年的努力引導(dǎo),大部分學(xué)生都很配合,師生關(guān)系和諧發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、多與學(xué)生溝通,主動與學(xué)生接觸。
我充分抓住自習(xí)與課間時間,主動去接觸學(xué)生,剛開始與一些膽大一點的學(xué)生談話,問他們的想法、看法,以及對我的要求,然后更多的學(xué)生愿意與我溝通,而且我就主動對班上幾個特殊學(xué)生進(jìn)行了特別的關(guān)注,學(xué)生很快接受了我,并會主動與我配合。
三、合理分配小組,初步推進(jìn)課改。
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小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇八
本學(xué)期我們根據(jù)六年級的思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實際進(jìn)行授課,重點做了下面幾點工作。
認(rèn)真做好制訂的“思品、社會學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上,組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與《品德與生活》、《品德與社會》課程的新教材輔導(dǎo),并在實驗中整理經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題。
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵,對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,爭取下次被選上。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物,做一個關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識為國家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的人,我們要熱愛和敬重他們。
在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。
在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,在平時的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。生活要節(jié)儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
(1)新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,在課堂教學(xué)中逐步形成。
(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源。
(3)教師注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源,把課上“實”;組織學(xué)生活動,把把課上“樂”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點。
(4)比較重視師生之間的雙向交往。
經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的.能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課,在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入,引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),這樣會更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇九
光陰荏苒,歲月如梭。回顧本學(xué)期的工作,有苦、有甜,而更多的是思考!但又很充實。在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)的過程中,也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
開學(xué)一周內(nèi),按時保質(zhì)地制定出教學(xué)計劃。以教研教材、教法、教學(xué)理論為主,努力研究解決教學(xué)中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問題,并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新課標(biāo)、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學(xué),結(jié)合教學(xué)實際讀,真正做到學(xué)以致用,將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為,充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用。在充分領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué),努力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
教師講解做到清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上品社課。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,組織年組教師互相聽課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
一學(xué)期以來,我付出了辛勤的勞動,取得一定的實效。但工作中還存在著一些不足之處,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生家長的要求還有一定的差距。我們將在今后的工作中加倍努力,使我們的教學(xué)園地萬紫千紅。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇十
《品德與社會》是以小學(xué)生的生活為中心,以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展的綜合性課程,是小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要課程。下面是本站小編整理的一些小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)反思,希望大家喜歡!
《品德與社會》作為一門綜合性學(xué)科,主要將學(xué)生置身于社會生活中,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識社會,正確了解社會,同時還要養(yǎng)成良好品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)帲M(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、實踐,引導(dǎo)學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),學(xué)會生活,學(xué)會做人。
如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革,讓學(xué)生走進(jìn)課堂,成為課堂主人,在活動中體驗,在動手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動,教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往,相互合作,相互學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)師生間的動態(tài)信息,使學(xué)生在觀察,活動中得到情感的體驗,正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟、明理。
課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動,在活動中激發(fā)學(xué)生的情感和靈感,指導(dǎo)其行為,給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導(dǎo)者、點撥者,學(xué)生真正成為教學(xué)過程的學(xué)習(xí)主體。
課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。從關(guān)注學(xué)生智能出發(fā),拓展有限的課程資源,從各個角度發(fā)展學(xué)生的智能。教學(xué)設(shè)計中,盡可能通過品德與社會學(xué)科教學(xué)來改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能;利用學(xué)生的智能的多元化特點創(chuàng)造多元的通道來改善學(xué)科教學(xué)。從尊重學(xué)生的主體地位,弘揚學(xué)生個性發(fā)展入手,探索適合學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教學(xué)過程,設(shè)計教師和學(xué)生的活動課改的目的是:從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法;教師由單純的教學(xué)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型、研究型的教師,教學(xué)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。這兩種轉(zhuǎn)變需要“量”的積累過程。
在教學(xué)火燒圓明園中,主要講述了英法侵略者搶奪圓明園、焚燒圓明園,揭露侵略者殘酷的行為,舊社會的中國受盡了屈辱,讓學(xué)生通過對這些殘酷的歷史事實的了解,體驗和感受,孩子們做為一個中國人是不應(yīng)該忘記那段歷史的,作為一個有正義感的中國人更不能忘記那段屈辱。而且學(xué)生還能充分發(fā)表自己的看法,整節(jié)課顯得特別活躍。問題反思:通過教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對歷史知識的了解太少。作為新世紀(jì)的小學(xué)生,我們應(yīng)該自強(qiáng)不息!知道落后就要挨打,只有把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大,才能不被人所欺侮。
但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開闊,沒有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做人。
總之,通過教學(xué)和課后反思把教學(xué)實踐中的“得”與“失”、成功與失敗,加以總結(jié)和升華,變成自己的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn),這是難得的珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)和教學(xué)水平,爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課,讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識,在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂,在老師引導(dǎo)下學(xué)會如何做人處事,使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。
反思一:《我們的新學(xué)校》。
本課主要探討我們的新學(xué)校,引導(dǎo)學(xué)生了解新學(xué)校,適應(yīng)新學(xué)校的生活。這堂課符合六年級學(xué)生的年齡和心理特征。六年級學(xué)生活潑好動,思維敏捷,好表現(xiàn)自己。他們進(jìn)入中學(xué),有太多的好奇和向往,什么事都想探索和了解。所以在本課設(shè)計上主要以學(xué)生參與為主,讓學(xué)生融入到討論中去。
反思二:《生活的新起點》。
這節(jié)課設(shè)計了學(xué)生課前對課外活動的探索活動,但由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不足,效果不是很好。在團(tuán)知識競賽活動中,對于積極參與和答對問題的學(xué)生給予鼓勵,激發(fā)學(xué)生的積極性。
反思三:《個人成長離不開集體》。
本課的導(dǎo)入很引人入勝。小水滴故事形象生動,學(xué)生比較容易理解。通過小水珠和海洋的比喻,啟發(fā)學(xué)生對個人和集體關(guān)系的認(rèn)識,從而使學(xué)生初步體驗個人的成長是離不開集體的。
本節(jié)課通過學(xué)生講述發(fā)生在班集體中的故事,既能展示每個學(xué)生的特長和優(yōu)點,又能使學(xué)生在以自己的特長積極參加集體活動的過程中,感受到班集體會因個人才能的發(fā)揮而更加精彩,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感。本課主要引導(dǎo)學(xué)生平時自己觀察,樂于向班級、為他人做奉獻(xiàn)的同學(xué)學(xué)習(xí),樂于成為班級的主人。
反思四:《紀(jì)律是集體生活的保證》。
利用學(xué)生的照片作為新課導(dǎo)入,貼近學(xué)生的生活,易于啟發(fā)學(xué)生理解和掌握無處不在的道理,懂得紀(jì)律規(guī)范著我們的學(xué)校生活的方方面面,學(xué)校的。
規(guī)章制度。
保證了學(xué)校的正常生活次序,紀(jì)律的維持需要老師和學(xué)生共同努力完成。調(diào)查學(xué)生遵守紀(jì)律的情況并加以討論是本課的教學(xué)重點,針對學(xué)生在遵守紀(jì)律方面存在的問題,采用集體討論的形式,有利于規(guī)范學(xué)生的紀(jì)律。
反思五:《集體生活需要合作》。
由于本課內(nèi)容涉及到合作,因此在教學(xué)過程中設(shè)計了很多帶有合作意義的學(xué)生小組活動和討論,讓學(xué)生在實踐中體驗和學(xué)會合作,增加教學(xué)的針對性和實效性。
反思六:《創(chuàng)造良好的班集體》。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的積極態(tài)度參與討論,為班集體建設(shè)出謀劃策,六年級的學(xué)生,要面臨一個融入新集體、結(jié)交新朋友、適應(yīng)新環(huán)境的問題,一個良好的班集體對他們的成長至關(guān)重要。所以本課設(shè)計了很多學(xué)生活動,目的讓學(xué)生動起來,在活動中增強(qiáng)對集體的熱愛之情,自覺為創(chuàng)建良好的班集體盡心盡力。
反思七:《我的班規(guī)我做主》。
班規(guī)如果只是由老師制定,學(xué)生被動接受,必然使學(xué)生反感。讓學(xué)生在課堂上通過探索合作去體驗和思考,在交流的過程中主動為班級制定班規(guī)出主意,必然事半功倍。
反思八:上好思品課需要注重學(xué)生的互動合作。
反思九:上好思品課需要突出探究式學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵學(xué)生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗,通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。”根據(jù)這一理念,教材在每個單元安排了一個探究活動。圍繞主題,展開探究活動。在教學(xué)過程中,可以讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題開始,分組活動揭示主題。然后根據(jù)主題進(jìn)行教學(xué),層層展開。讓學(xué)生結(jié)合生活,認(rèn)識社會,了解社會,掌握運用,最后歸納總結(jié),得出結(jié)論。這種探究式的教與學(xué)過程,從發(fā)現(xiàn)問題開始,展開一系列的分析研究,達(dá)到了解決問題的目的。
反思十:上好思品課需要加強(qiáng)學(xué)生的道德實踐。
思想品德課的特點是思想性、人文性、實踐性和綜合性。要求教師做到“注重與學(xué)生生活性和社會實踐的聯(lián)系,通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動,擴(kuò)展知識技能,完善知識結(jié)構(gòu),提升生活經(jīng)驗,促進(jìn)政治思想觀念和良好的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。”在教學(xué)中,要注重學(xué)生的實踐活動,組織學(xué)生參加校園各項文體活動、社會公益勞動、進(jìn)行體育項目比賽和社會調(diào)查等,讓學(xué)生在實踐活動中感悟社會,體驗生活。有目的、有計劃地安排一個主題,讓學(xué)生把所學(xué)知識綜合運用,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,處理信息的綜合能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的創(chuàng)造能力。
這學(xué)期我承擔(dān)了六年級4個班的品德與社會的教學(xué)工作,本冊旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、形成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)就教學(xué)中的經(jīng)驗和不足做如下反思:
第一,圍繞教學(xué)目標(biāo),平衡知識點。
在教學(xué)過程當(dāng)中,把課程目標(biāo)的三個方面有機(jī)的結(jié)合在一起,既注重知識的學(xué)習(xí),也不忽略能力和情感、個性的培養(yǎng),通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。
第二,把課本知識融入到生活經(jīng)驗中。
在現(xiàn)實生活中,學(xué)生有自己的行為習(xí)慣,有一定的社會生活經(jīng)驗?zāi)芰ΑT诮虒W(xué)時有目的的激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程當(dāng)中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
第三,自主學(xué)習(xí)為主,教師點撥為輔。
在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分的空間。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、感悟社會,獲得對世界的真實感受,及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
總之,我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。在輕松愉快中獲得知識,悟出道理!
古人云:“感人心者,莫先乎情。”情是打開心扉的鑰匙,是溝通心靈的橋梁,也是素質(zhì)養(yǎng)成的動因。而情感的培育依賴于感悟,依賴于一種對情感的感知方式。人在社會實踐中,總能引起生理心理層面的一些變化,這就是一種體驗。體驗是置身其中的心靈感受。在《品德與社會》六年級下冊《成長記錄冊》這一單元中,針對即將畢業(yè)學(xué)生的心理狀況,設(shè)計了《我的這6年》課堂教學(xué)。在這一課的教學(xué)中,我用回顧去喚醒愛,用反思去體驗愛,用。
寄語。
去點燃愛,用傾訴去表達(dá)愛,使師生間、同窗間的愛得到升華,更使品德課堂能夠促發(fā)道德體驗,令學(xué)生在啟發(fā)激勵之下,了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,增強(qiáng)自信心,為將來升入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)之一——愛的回顧。
1、教學(xué)活動。
教學(xué)中,我充分利用我自己愛好攝影的優(yōu)勢,將學(xué)生小學(xué)6年里的學(xué)習(xí)生活和參加各項活動的照片制作成。
課件。
通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項活動逐漸成長重溫昔日的幸福班級生活。
2、教學(xué)意圖。
一張張熟悉、開心的笑臉,一幅幅難以忘懷的場景,不僅創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,感染了學(xué)生,喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)歷,更激發(fā)了學(xué)生的真情實感和想要傾訴的欲望,加深對母校的感情。
隨著學(xué)生熟悉的歌曲《我的驕傲》的響起,聽著老師動情地介紹回顧每一張照片,看著自己一步一步成長的片段,孩子們回想起六年來的點點滴滴,學(xué)生完全沉浸在回憶的思緒之中。此時此課,這一張張熟悉、開心的笑臉,一幅幅難以忘懷的場景勾起了他們的曾經(jīng),喚醒了他們的生活經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)的回顧,平時精心積累的照片資料起到了1+12的作用。在這臨別之際,更加勾起孩子們準(zhǔn)備分離的思緒,強(qiáng)烈地激發(fā)其愛老師、愛同學(xué)的感情。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)之二——愛的反思。
1、教學(xué)活動。
評語。
等,放到成長記錄袋中。課堂上學(xué)生交流工作紙童年大事簿。先小組內(nèi)交流,后在全班展示。分享提綱是最難忘的童年往事,談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。交流完畢后把工作紙及照片等放入成長記錄冊內(nèi)。
2、教學(xué)意圖。
引導(dǎo)學(xué)生采用體驗式的學(xué)習(xí)方法回憶6年的學(xué)習(xí)生活,目的是讓學(xué)生通過回憶,體會成長的快樂,感受到自己的成長和進(jìn)步,能正確認(rèn)識自己,學(xué)會反思,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,在今后漫長的人生道路上,感受老師的培育之恩,深愛培育過自己的老師,更加珍惜彼此的情感。
朝夕相處的同學(xué)通過這個機(jī)會圍坐在一起,談?wù)勥@六年中最難忘的事以及感受,之前的一節(jié)品德課,要求大家把這六年來積累的值得紀(jì)念的東西帶回學(xué)校。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇十一
本學(xué)期我們按照思惟道德教材的指點思惟和講授方針擬定了講授任務(wù)打算。全學(xué)期按照講授內(nèi)容和連系班的實踐停止講課,重點做了上面幾點任務(wù)。
一、根本環(huán)境概述。
當(dāng)真做好制定的“思品、社會學(xué)科培育先生立異精力和理論才能的指點定見”的進(jìn)修、研討任務(wù),充沛闡揚講堂講授在施行本質(zhì)教導(dǎo)中的主陣地感化。在進(jìn)修“培育先生的立異精力和理論才能指點定見”的根本上,組織思惟道德、社會立異與理論才能培育鉆研講座。積極展開全國新一輪課程變革的嘗試任務(wù)。積極介入《道德與糊口》、《道德與社會》課程的新教材教導(dǎo),并在嘗試中清算經(jīng)歷,發(fā)明成績。
二、獲得的成果與經(jīng)歷。
1、培育先生從小愛進(jìn)修的習(xí)氣。
在講授進(jìn)程中連系課文講授內(nèi)容和班的實踐環(huán)境,教導(dǎo)先生向愛迪生進(jìn)修。在進(jìn)修上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,羅致養(yǎng)分,增加常識,還要當(dāng)真完成功課。連系講授內(nèi)容在班上弄了一次“優(yōu)異功課評選”勾當(dāng),對被選到優(yōu)異功課的同窗賜與嘉獎,對沒有選上的同窗教導(dǎo)他們此后要盡力,爭奪下次被選上。
2、培育先生愛國度和愛故鄉(xiāng)的感情。
在講授中讓先生理解故鄉(xiāng),曉得故鄉(xiāng)有斑斕的'風(fēng)景和豐厚的物產(chǎn)。指導(dǎo)先生庇護(hù)故鄉(xiāng)的“三化”扶植和公共財物,做一個關(guān)懷個人、愛惜公物的好市平易近。還指導(dǎo)先生看法為國度、為國民作出了宏大奉獻(xiàn)的人,我們要酷愛和恭敬他們。
3、培育先生心中有別人,遇事相互辭讓的社會私德。
在講授中連系課文插圖指導(dǎo)先生看法哪些應(yīng)當(dāng)做,哪些不該該做,經(jīng)過講故事,辨一辨,說一說的勾當(dāng)方式指導(dǎo)和教導(dǎo)先生,不管什么時候何地都要有一種杰出的社會私德,心中有別人,遇事相互辭讓,見到他人有堅苦要樂于助人。
4、培育先生講事理,不率性,尊老愛幼、節(jié)儉節(jié)儉的良好質(zhì)量。
在講授中連系課文內(nèi)容教導(dǎo)先生,在平常的平常糊口中,要養(yǎng)成一個好習(xí)氣。遇事要講事理,不率性,還要曉得尊崇白叟、愛惜幼小。糊口要儉仆,不華侈,做一個講事理、懂禮貌、節(jié)儉節(jié)儉的好孩子。
5、經(jīng)過進(jìn)修,讓先生曉得交通平安的主要性,從而盲目恪守交通法則。
三、采納的辦法和辦法。
(1)新的講授理念。以先生為中間,以成績研討為手腕,以特性成長為方針的教導(dǎo)不雅,在講堂講授中慢慢構(gòu)成。
(2)正視了慣例媒體和古代化講授手腕輔佐講授。豐厚了講授內(nèi)容的出現(xiàn)體例;活潑了先生介入講授的方式;擴(kuò)展了講授資本。
(3)教員留意創(chuàng)設(shè)情形,把課上“活”;開辟講授資本,把課上“實”;組織先生勾當(dāng),把把課上“樂”。
年夜大都教員都分歧水平的可以做到以上幾點。
(4)比力正視師生之間的雙向來往。
四、缺乏及此后盡力的標(biāo)的目的。
顛末一個學(xué)期進(jìn)修,同窗們的思惟憬悟都有分歧水平的進(jìn)步,幫忙他人,拾到工具上交,大好人功德不竭呈現(xiàn)。教員應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)修,更新不雅念,進(jìn)步科研才能和組織講授的才能。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的講授形式,重視古代化講授手腕和學(xué)科講授的整合,進(jìn)步講堂效力。講堂講授應(yīng)把講授重點放在培育先生的各類才能上(匯集資料的才能、瀏覽才能、了解才能、應(yīng)用才能)。應(yīng)留意教員片面本質(zhì)的進(jìn)步成績,應(yīng)增強(qiáng)學(xué)科組個人備課,在講授裝備、材料上加年夜投入,指導(dǎo)教員不竭的進(jìn)修,進(jìn)步本身本質(zhì),如許會更有益于片面進(jìn)步講授質(zhì)量。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇十二
本學(xué)期,本人承擔(dān)了六年級品德與社會的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé),按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
在教學(xué)中我注意到轉(zhuǎn)變觀念,力求樹立先進(jìn)的課程觀﹑學(xué)生觀﹑教師觀。因此,我充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材,并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象,對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程,增強(qiáng)教育的針對性、生動性和實效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,強(qiáng)調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。
品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師備課的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,多渠道地搜集資源,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),總體效果良好。通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。
小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大。
明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。
以上是我對一個學(xué)期以來品德與社會的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識,在工作實踐中不斷完善自己,與時俱時,提高教學(xué)與教育科研能力,提高教學(xué)實效。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇十三
一、規(guī)范管理。
品德科組確定了統(tǒng)一的科組活動時間,與語文科組活動同一時間,分單雙周進(jìn)行。品德科組有了備課組長,一二年級備課組長是韋祿相,三四年級備課組長是黃春蘭,五六年級的備課組長是雷小榮。科組老師在活動時間圍繞新課標(biāo)以及公開課課例等主題進(jìn)行多次研討,集備組也在組長的帶領(lǐng)下開展教學(xué)討論。同時,資源庫建設(shè)也有了新的安排。只是進(jìn)度較慢,需要科組老師們繼續(xù)攻堅克難,按時完成任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)提高。
品德老師參加學(xué)習(xí)的人數(shù)多,次數(shù)多。
三、基地開放。
我校進(jìn)行天河區(qū)品德學(xué)科基地第一次開放活動。從方案的撰寫、活動流程的安排、反饋表的設(shè)計、資料的準(zhǔn)備,到重中之重的公開課課例的打磨,品德科組教師團(tuán)結(jié)一致,年青上進(jìn)的老師勇挑重?fù)?dān),經(jīng)驗豐富的老師甘做人梯,在王校悉心的指導(dǎo)下完成了。市品德教研員姚順添老師、天河區(qū)品德教研員劉江明老師蒞臨指導(dǎo),很多學(xué)校的品德老師也來參加研討活動。第一節(jié),我校同時開放四節(jié)德育課程供大家觀摩,第二、三節(jié)課,請姚順添老師進(jìn)行點評和《新課標(biāo)解讀與案例分析》專題講座。姚老師贊揚了我校對品德學(xué)科建設(shè)的重視,認(rèn)為這是課題研究引領(lǐng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng),高度重視的體現(xiàn),并稱是第一次參加區(qū)級品德學(xué)科基地開放活動。活動結(jié)束后,意猶未盡,還開展了網(wǎng)絡(luò)研討,全體科組老師都進(jìn)行回復(fù)。
四、磨課提升。
品德老師通過課例研磨提升了品德學(xué)科素養(yǎng)。周玲春老師執(zhí)教《讓我們學(xué)會合作》,黃春蘭老師執(zhí)教《家鄉(xiāng)人生活的'變化》,林小玲老師執(zhí)教《聆聽,是一種收獲》,雷小榮老師執(zhí)教《寬容是一縷陽光》,這四位老師認(rèn)真研究教材,仔細(xì)撰寫教案,精心設(shè)計每一個學(xué)習(xí)活動,還虛心聽取科組其他老師的意見進(jìn)行反復(fù)修改,說課、試教、研討、上課、反思。經(jīng)過了一個打磨的過程,她們更清楚認(rèn)識到品德學(xué)科具有綜合性、實踐性、開放性的學(xué)科特點,品德課堂要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、交往狀態(tài)、情感狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。各個集備組老師積極參與這些公開課課例的研討,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,也更新了教學(xué)理念,提高了教學(xué)能力。
五、課題研究。
由梁曉霞老師擔(dān)任負(fù)責(zé)人的區(qū)一般德育課題《小學(xué)生自覺遵守校園規(guī)則的實踐研究》已經(jīng)進(jìn)入實質(zhì)研究階段,分步驟部署了四類規(guī)則教育的具體工作。同時該課題申報“廣州市中小學(xué)德育研究‘十二五’規(guī)劃課題》成功,并進(jìn)行了開題會。品德小課題《通過任務(wù)驅(qū)動方式,開展有效小組學(xué)習(xí)活動的研究——以北師大版《品德與社會》三年級下冊第五單元教學(xué)為例》也順利開題,并進(jìn)行了前測和第一輪課堂實施。
展望20xx年,將是品德科組嶄新的一年,百尺竿頭更進(jìn)一步!
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇十四
1、認(rèn)識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現(xiàn)的場合。
2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。
3、通過直觀形象的教學(xué)手段和切實有效的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生對祖國的喜愛之情。
通過活動讓學(xué)生產(chǎn)生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。
圖片。
1、我們每個人都有自己的媽媽,你們喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)。
誰來告訴大家為什么喜歡自己的媽媽?(指名說)(評價:響亮說,辛苦、養(yǎng)育、愛我、喜歡、關(guān)心等)。
過渡:媽媽愛我們,我們也愛自己的媽媽。
那我們共同的媽媽是誰?(板書:祖國媽媽)齊讀。
2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。
(1)你看到了什么?覺得怎么樣?(學(xué)生回答)。
小結(jié)美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。
(2)祖國媽媽真美麗,我們都要把祖國媽媽記在心中,(板書課題)齊讀課題。
(3)有這么美麗的祖國媽媽你的心情怎么樣?(驕傲、自豪,高興等)讓我們再自豪地讀課題。
過渡:孩子們,我們有這么美麗的祖國媽媽,你們知道她的名字嗎?
答:中國(媽媽的簡稱)或中華人民共和國都對。
1、我們的國名是(中華人民共和國),這就是祖國媽媽的名字。
2、祖國媽媽的首都是(北京)。
3、前不久我們才過了國慶節(jié),你們還記得它是哪一天嗎?(十月一日)這一天就是祖國媽媽的生日。
4、認(rèn)識國徽:這幅圖是什么?(國徽)國徽的上面是五角星,下面是,周圍是麥穗和齒輪。
6、認(rèn)識國旗:這幅圖是什么?國旗:旗面是什么顏色的?右上方有五顆星。四顆小的圍繞著一顆大的五角星。
過渡:國旗也是祖國媽媽的象征,我們一起來做國旗,把國旗的樣子記在心中,把祖國媽媽記在心中。(讀課題)。
過渡:國旗映紅了我們的教室,孩子們,你們還在哪里見到過國旗?(指名說,老師可補(bǔ)充,可以利用書上的圖片)。
1、國旗國旗真美麗,我向國旗敬個禮!在升國旗的時候,向國旗敬禮是對國旗的尊敬就是對祖國媽媽的愛。
2、在升國旗時少先隊員要敬隊禮,不是少先隊員行注目禮。
3、請學(xué)生示范。
4、升旗儀式。比比誰最愛我們的國旗。愛我們的祖國媽媽。
5、說悄悄話。(提醒沒站端的或是沒行禮的同學(xué)做好)。
6、總結(jié):孩子們都非常尊敬我們的國旗,非常愛我們的祖國媽媽,讓我們一起對祖國媽媽說:祖國媽媽在我心中。祖國媽媽,我愛你!
五、自我問答。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇十五
六年級是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一期,學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣濃厚,這次考查成績很好,學(xué)生能對所學(xué)的知識有較深的印象,對合作與競爭、新中國建立以來的成就,世界和平,地球環(huán)境等方面的知識理解較深,識記較好,對小學(xué)六年的生活也有全面回顧,對時下的社會熱點問題能提出自己的看法,對母校和老師同學(xué)的留戀也訴諸于筆端小學(xué)品德與社會課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,品德與社會課更要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為回顧自己這一個學(xué)期的社會教學(xué),總結(jié)如下:
(一)品德與社會科目的外延非常豐富,教師備課的時候需要找許多課外知識進(jìn)行補(bǔ)充,學(xué)生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事,這就需要教師精心備課。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個道理時,教師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。
(二)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團(tuán)隊心理游戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對所學(xué)的知識感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。
(三)利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生探索更加廣闊的世界。在課前我會布置學(xué)生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個學(xué)生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的時候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布交流會。這樣,很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神,學(xué)生興趣濃,教學(xué)效果好。
(四)教學(xué)相長,師生共同進(jìn)步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。品德與社會教學(xué),力求給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學(xué)生的生活實際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠(yuǎn)。
通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期效果。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇十六
小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而___則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
在教學(xué)中,我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。
學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識化為具體實踐中的道德知為,“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。?注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明___的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革___家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。
動情用理,辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實際情況實事求是,動情用理導(dǎo)行,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦。例如,有道辯析題:“國產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。學(xué)生爭論很激烈,最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,外國的東西并非樣樣都好,這三個方面激發(fā)學(xué)生愛國產(chǎn)物品的情感,引導(dǎo)學(xué)生澄清思想,統(tǒng)一看法,收到很好的教學(xué)效果。
良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇十七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第四課《我們是集體的主人》。
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看由于受到傳統(tǒng)思想的影響,學(xué)生作為未成年人,其應(yīng)有的民主權(quán)利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。
從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上看他們還沒有形成自覺的民主參與意識,不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利,不懂得積極主動地參與集體事務(wù)的管理和決策。
因此,針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是:知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利,積極參與學(xué)校集體的民主活動,在活動中正確行使自己的民主權(quán)利;教學(xué)難點是:理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義,完成集體交給的任務(wù),探尋參與民主活動、維護(hù)民主權(quán)利的方法,知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。
在突破重難點的過程中,教師應(yīng)注意:針對學(xué)生在集體生活中遇到的一些實際問題,引發(fā)學(xué)生思考討論、體驗參與,結(jié)合具體事例,尋找解決這些問題的辦法,從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。
1.通過情境的創(chuàng)設(shè),思想的思辨,讓學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán),鼓勵學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán),尊重他人的發(fā)言權(quán)。
2.通過制定《公約》的實踐體驗,引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體民主生活,幫助學(xué)生知道個人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系,正確行使發(fā)言權(quán)。
3.通過學(xué)生的互動討論交流,制定一套民主的選舉程序,幫助學(xué)生建立民主與主人意識,理解公平、公正、平等在集體中的意義。
4.通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗活動,使學(xué)生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權(quán)利,建立集體意識。
5.通過討論辨析,實踐參與等活動,讓學(xué)生意識到集體的事都與我有關(guān),有責(zé)任參與,應(yīng)主動參與。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):崇尚公平、公正、民主、平等,初步形成現(xiàn)代民主意識,熱愛集體,學(xué)會對集體負(fù)責(zé),建立完整的集體主人翁意識。
能力目標(biāo):積極參與學(xué)校集體的民主活動,在活動中正確行使自己的民主權(quán)利;完成集體交給的任務(wù),探尋參與民主活動、維護(hù)民主權(quán)利的方法。
知識目標(biāo):初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義,知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利,知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。
教師準(zhǔn)備:課件、補(bǔ)充資料、投票箱、招聘啟事。
學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)集體生活的意見、建議、想法。
3課時。
第一課時完成教材p20-p22頁內(nèi)容,話題為“人人都有發(fā)言權(quán)”。
第二課時完成教材p23-p25頁內(nèi)容,話題為“自己的干部自己選”。
第三課時完成教材p26-p28頁內(nèi)容,話題為“集體事,我應(yīng)該做”。
1.情境導(dǎo)入:今天有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右為難的事情,想請咱們班的同學(xué)幫幫忙,行嗎?(課件顯示:“我的意見可以提嗎”)(教材20頁內(nèi)容)。
2.大家說該怎么辦呢?給她出出主意吧。
3.學(xué)生自由交流。
4.小結(jié):我們每一個人都是集體的主人,在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。我有,你有,大家都有。(板書:人人都有發(fā)言權(quán))。
【設(shè)計意圖:通過情境的創(chuàng)設(shè),思想的思辨,幫助學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。】。
1.師:在集體生活中,想必同學(xué)們現(xiàn)在和過去有一些想法、建議想告訴集體。現(xiàn)在就請大家暢所欲言。
3.閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語錄(補(bǔ)充有關(guān)“ce”的資料:ce是英文“children’sexpress”的縮寫,美國、英國等國,為了保證兒童參與媒介表達(dá)、參與社會的權(quán)利,為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個報道組織類似于通訊社,完全由兒童自己管理,包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在ce,8至14歲的兒童擔(dān)任記者,15歲至18歲的兒童擔(dān)任編輯。ce記者每星期口述一篇關(guān)于兒童的新聞和他們的看法,然后由ce編輯根據(jù)口述寫成新聞稿。ce新聞不僅是為兒童看的,也是為成年人看的。ce的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。)。
4.小結(jié):人人都有發(fā)言權(quán),要勇敢地提出自己的意見和想法。(板書:行使自己的發(fā)言權(quán))。
1.師:我們是集體是主人,人人擁有發(fā)言權(quán)。那么,集體的事誰說了算?閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。
2.分組討論:遇到六(2)班的同學(xué)們的分歧,怎么辦?這《公約》到底該怎么定?并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。
3.請班長主持,在六(2)班討論的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充、協(xié)商、表決,制定我們班的《班集體公約》。
4.小結(jié):在集體中行使發(fā)言權(quán),可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權(quán),又要尊重別人的發(fā)言權(quán),這樣我們的集體才會更民主、更和諧。(板書:尊重他人的發(fā)言權(quán))。
板書設(shè)計。
人人都有發(fā)言權(quán)。
行使自己的發(fā)言權(quán)。
尊重他人的發(fā)言權(quán)。
2.師:大家七嘴八舌提了很多建議,老師覺得既然大家都是少先隊組織的一員,就是組織里的小主人,完全可以行使權(quán)利,自己作主選出自己的干部。
3.分組討論:按什么選舉程序選出干部?為什么用這種方式?
4.學(xué)生交流:選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計票、公布結(jié)果等。
5.小結(jié):這樣的選舉很民主,這樣的選舉公開、公平、公正。(板書:民主公正)。
2.學(xué)生各抒己見推薦候選人,說明推薦理由,師在黑板上寫下候選人名字。
3.師:除了同學(xué)們推薦的候選人,還有沒有哪些同學(xué)覺得自己能發(fā)揮特長為集體做點事?(教師鼓勵能自我推薦的候選人)。
4.小結(jié):我們每個人都有推薦他人的權(quán)利,同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權(quán)利。希望大家學(xué)會正確地行使自己的權(quán)利。(板書:正確行權(quán))。
1.候選人向大家發(fā)表競選演講,并接受大家的提問。
2.聆聽了候選人精彩的演說,到了最激動人心的時刻————無記名投票。請同學(xué)們鄭重地寫下心中認(rèn)可的人選,把信任和心愿一并投入到票箱中。
3.現(xiàn)場采訪:你把票投給了誰?為什么把票投給他?
5.小結(jié):一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“尚的事情是公正的事情。”對人、對事,我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好,讓集體充滿朝氣;也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。(板書:為集體著想)。
板書設(shè)計。
自己的干部自己選。
民主公正。
正確行使。
為集體著想。
3.學(xué)生講述自己履行職責(zé)的情況。
4.小結(jié):因為集體交給了我們?nèi)蝿?wù),作為集體的主人,我們有責(zé)任做好每一件事情。(板書:我的責(zé)任)。
【設(shè)計意圖:幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識,不論職務(wù)大小都應(yīng)積極履行自己的職責(zé)。】。
2.討論辨析教材27頁的是件,這些事與我有關(guān)系嗎?
3.活動:我們一起來參與————“運動會崗位招聘”
招聘啟示:學(xué)校要召開秋季運動會,為了能團(tuán)結(jié)一心取好成績,班主任在班級中設(shè)置了各種崗位,現(xiàn)向全班同學(xué)招聘,望大家積極參與。
4.學(xué)生分組活動,全班交流。
5.小結(jié):我們都是集體的一員,每一個人都應(yīng)積極參與到集體中去。(板書:積極參與)。
活動三暢想集體。
1.師:我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎?你留意過嗎?
2.師:怎樣讓我們的集體更好,你有什么好主意嗎?在小組里說說吧。
3.全班交流。
4.齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。
5.小結(jié):集體是我們的家,我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家,享受這個屬于我們的家。
【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生為集體著想,為集體完美而出謀劃策。】。
板書設(shè)計。
集體的事,我應(yīng)該做。
我的責(zé)任。
積極參與。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇十八
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期在自己的不懈努力下,圓滿地完成六年級《品德與社會》科的教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將工作作如下小結(jié)。
一、以身作則,緊抓紀(jì)律。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級《品德與社會》學(xué)科的教學(xué),能圍繞教學(xué)目標(biāo),樹立培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的思想教育觀,努力探討有效的教育教學(xué)方法,耐心地整頓所上的每個班級的紀(jì)律,以致保質(zhì)、保量、保時地完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù),回顧具體的教學(xué)過程,總感到學(xué)生的紀(jì)律整頓是最頭疼的事情,而紀(jì)律又是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。因此,必須緊抓不放。“正人先正己”。一個學(xué)期來,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)當(dāng)做到。如:要求學(xué)生做好兩分鐘預(yù)備鈴,要求學(xué)生預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容,準(zhǔn)備與該課有關(guān)的材料。自己必須提前熟悉地備課,收集,處理好有關(guān)的信息資料;要求學(xué)生制作的物體,自己必須事先精制好樣品;要求學(xué)生保質(zhì)、保量及時完成作業(yè),自己必須按時檢查兌現(xiàn),給予適當(dāng)?shù)卦u價;要求學(xué)生字寫工整,自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴(yán)于律己、言行一致,以身作則起了楷模表率的作用,班級的紀(jì)律良好,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、資源整合,精心備課。
《品德與社會》科重在培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu),引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察社會、認(rèn)識社會、實踐社會,它綜合了小學(xué)生的道德水準(zhǔn)與社會知識技能。因此,教師要善于捕捉,收集處理有關(guān)教育教學(xué)的信息材料,潛心探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案。運用語文科教師的范讀,指導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀,讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學(xué)生受到情感的熏陶,內(nèi)化規(guī)范自己的言行。運用教學(xué)科的計算方法,算一算黃河比長江短多少千米?地形海拔高度比,人口和資源的分布情況。指導(dǎo)學(xué)生畫圖、拼圖與小制作,培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。運用歷史學(xué)科,主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學(xué)科知識、方法的滲透,優(yōu)化了本學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu),拓展學(xué)生的知識面與思維空間,使學(xué)生深刻領(lǐng)會掌握所學(xué)的知識與技能,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
三、關(guān)心學(xué)生,促進(jìn)發(fā)展。
一個學(xué)期來,本人善于做好培優(yōu)較差的思想工作。對于優(yōu)秀的學(xué)生要求加強(qiáng)課外閱讀,在課內(nèi)進(jìn)行演講展示;對于后進(jìn)生,表現(xiàn)不好的不厭其煩地進(jìn)行說服教育;對于學(xué)習(xí)困難的,如朗讀問答方面,就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀,發(fā)揮傳幫帶的作用,讓學(xué)生迎頭趕上;對于拼圖、制作有困難的學(xué)生需及時熱心指導(dǎo)幫助;并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、玩樂的情況,貼近關(guān)心他們,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,有利于促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。
總之,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成,學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲了很多,當(dāng)然,對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作,不是一冊書就可以完全解決的,但我在教學(xué)中對學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘,卻可以使孩子對本學(xué)科保持著一種喜歡的興趣,相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得,品社學(xué)科真的影響了自己的認(rèn)識。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇十九
1、讀讀,就是要學(xué)生熟悉課本故事,加深理解,鑒于班級學(xué)生較多,可以讓一個學(xué)生先大聲朗讀,吸引其他學(xué)生的注意力,讓大家循著聲音讀完這篇課文。朗讀之前,最好布置思考題目,帶著問題去思考,帶著問題去閱讀。
3、練練,為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師必須趁熱打鐵,當(dāng)堂訓(xùn)練,從正反兩面出題,談觀點、深感悟、察自身、換位思、明做法,選擇正確做法,反思錯誤觀點,舉一反三;對合作、實踐、探究等題目,要當(dāng)堂訓(xùn)練,合作探究,以完成教學(xué)任務(wù)。
對練習(xí)冊中的試題,教師對選擇題、判斷,要當(dāng)堂解決;對分析題,有必要當(dāng)堂講述,而后再讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,批改后糾偏補(bǔ)錯,使知識牢固掌握,能力自然增長。
小學(xué)六年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思(專業(yè)20篇)篇二十
本學(xué)期我根據(jù)《品德與社會》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃。全學(xué)期依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級的實際情況進(jìn)行教學(xué),現(xiàn)總結(jié)如下:
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會做事,更學(xué)會做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,我們在上課時都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活,反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。如《齊心真好》這一課,我在教學(xué)時充分地讓學(xué)生談自己的所見、所聞、所思,體會到團(tuán)結(jié)就是力量。
本人承擔(dān)了六(3)班品德與社會的教育工作。一學(xué)期來,按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實施的措施有:
1、全面把握課程目標(biāo)。
品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。
學(xué)生的.品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
4、充實教學(xué)內(nèi)容。
本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。我的評價方法主要有:1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。
2、描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。