在幼兒園中班里，孩子們逐漸養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊重他人的習(xí)慣。以下是幼兒園中班音樂(lè)課程的總結(jié)，希望能為您和您的孩子帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇一

在自主性繪畫(huà)教學(xué)中，絕大多數(shù)中班的幼兒都能掌握?qǐng)A形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、菱形、平行四邊形、圓環(huán)、多邊形等十余種幾何圖形，但是對(duì)三維體卻比較陌生。實(shí)際上，兒童所接觸的事物中，絕大部分是三維的立體物，于是，我們特別設(shè)置了對(duì)幼兒進(jìn)行幾何體的教學(xué)活動(dòng)。

幾何體對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很抽象，如果直接讓他們記憶幾何體的名稱(chēng)比較困難，也容易混淆。于是，我們先制作大量的幾何體模型，如球體、半球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、三棱柱、六棱柱、圓臺(tái)等，這些都是幼兒在日常生活和游戲活動(dòng)中，經(jīng)常接觸到的比較規(guī)則的幾何體，但幼兒很少予以注意。目的是教孩子們掌握幾何體的名稱(chēng)，并利用這些模型發(fā)現(xiàn)日常用品的三維特征。

幾何體畢竟是抽象的，學(xué)過(guò)以后很容易混淆和遺忘，所以，我們將幾何體分成不同類(lèi)別系列以幫助幼兒學(xué)習(xí)和記憶。如，與圓有關(guān)的三維體有球體、半球體、橢球體和卵球體;柱類(lèi)的三維體有圓柱、三棱柱、四棱柱、六棱柱……多棱柱，依此類(lèi)推。這樣一來(lái)，幼兒的興趣大增，并主動(dòng)運(yùn)用自己掌握的數(shù)概念進(jìn)行數(shù)字類(lèi)推，能說(shuō)出許多柱體、錐體，既節(jié)省了幼兒的智力，又教會(huì)了幼兒按類(lèi)和數(shù)的關(guān)系學(xué)習(xí)和記憶幾何體。

根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中一直注意引導(dǎo)幼兒把學(xué)習(xí)幾何體與自己的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起。讓孩子在教室、家里和戶(hù)外尋找發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的三維物品，并要求他們與所學(xué)的幾何體對(duì)號(hào)，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)非常感興趣。

我們采取游戲、手工和繪畫(huà)等多種形式相結(jié)合的綜合教學(xué)方式，使他們能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感知形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)學(xué)、玩玩、做做中認(rèn)識(shí)并掌握幾何體，使看起來(lái)抽象而又枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)活潑起來(lái)。我們運(yùn)用木制的教具讓小朋友觸摸、滾動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)，增加感性認(rèn)識(shí)。我們還組織孩子們到面包房進(jìn)行廚藝比賽，讓他們塑造不同形體的面團(tuán);用膠泥塑造不同顏色和形狀的“積木”，大家邊做邊說(shuō)出名稱(chēng)，相互比較，在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

我們通過(guò)實(shí)物對(duì)比的方法來(lái)幫助幼兒區(qū)分形和體。比如，學(xué)習(xí)正方體時(shí)，先復(fù)習(xí)幼兒已掌握的正方形，然后出示正方體，每人一塊，讓他們數(shù)——數(shù)有幾個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀的。等他們發(fā)現(xiàn)每個(gè)面都是正方形后，再每人發(fā)一個(gè)正方形的卡片，請(qǐng)他們找出這兩樣?xùn)|西的異同，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思考，就有小朋友回答說(shuō)：“正方形是扁的，這個(gè)(正方體)是凸起來(lái)的。”還有的說(shuō)：“它有六個(gè)面，都和正方形一樣。”為幫助幼兒觀察，我們把正方體的六個(gè)面涂上不同顏色，也有時(shí)標(biāo)記上不同的數(shù)字或圖案，或者準(zhǔn)備一個(gè)用紙粘成并能夠展開(kāi)的正方體，讓幼兒能更直觀感受它的特征。

抓住幾何體之間的聯(lián)系與變化的特點(diǎn)。我們利用形體之間的相同與不同之處，采用變化的方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)和記憶幾何體。比如學(xué)習(xí)半球體時(shí)，我們把一個(gè)泥塑的球從中切成兩半，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)切下來(lái)的是半個(gè)球，這時(shí)候老師就告訴他們正確的名稱(chēng)。同樣，把正方體拉長(zhǎng)成了長(zhǎng)方體，圓錐體、三棱錐切掉頂部，分別變成了圓臺(tái)、三棱臺(tái)，把球體兩頭捏長(zhǎng)一點(diǎn)就成了橢球體。

學(xué)習(xí)幾何體的目的主要是幫助幼兒認(rèn)知現(xiàn)實(shí)中的各種物體，因此，通過(guò)物體的形狀概念來(lái)認(rèn)識(shí)和記憶會(huì)產(chǎn)生更好的效果。比如，在教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)利用教具和玩具(特別是積木)要求幼兒正確說(shuō)出是哪種類(lèi)型的幾何體。帶孩子們?nèi)デ镉螘r(shí)，公園的涼亭和小朋友手中的食物成了他們比賽的最好材料。他們都爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己本領(lǐng)：“老師，老師，涼亭的凳子是長(zhǎng)方體的。”“涼亭的柱子是圓柱體的。”“我的面包是半球體的。”“我有圓錐體的珍珠糖盒。”

經(jīng)過(guò)幾何體教學(xué)，幼兒對(duì)幾何體的認(rèn)識(shí)能力明顯提高了。我們也總結(jié)了—些規(guī)律，幼兒認(rèn)識(shí)幾何體由易到難的大致順序?yàn)榍蝮w、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體，其后是三棱柱、三棱錐、橢球體、環(huán)體、圓臺(tái)、四棱臺(tái)，各種多面體的難度比較大;形和體容易混淆，多數(shù)情況下會(huì)以圖形名稱(chēng)稱(chēng)呼與之有關(guān)聯(lián)的幾何體。

對(duì)幼兒進(jìn)行幾何體教學(xué)要從他們的思維特點(diǎn)出發(fā)，采取多種形式的綜合教學(xué)，特別要利用兒童所熟悉的實(shí)物，讓幼兒親手觸摸、制作，組織有指導(dǎo)的觀察辨認(rèn)活動(dòng)。這些都是非常有效的教學(xué)方法。此外，對(duì)比法也必不可少。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇二

1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠識(shí)別和區(qū)分三種幾何圖形。

2、在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來(lái)描述圖形。

3、過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

幾何圖形拼組成的圖片。

3魔術(shù)箱、魔法棒。

(一)、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

(教師做示范):“捏攏,放開(kāi);捏攏,放開(kāi);小手背起來(lái)。”

(二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的`是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

(1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)。

(2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

(3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)。

(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;。

三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;。

正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大。

(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲:小動(dòng)物找家。

師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

幼:……。

師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見(jiàn)不到媽媽了!”

“小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

幼:……。

師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。

師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”(把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)。

師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?好不好?我們也唱著歌回家吧!”

1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區(qū)域角中。

在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒(méi)有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇三

使幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確說(shuō)出圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出圖形特點(diǎn)。

2、在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大大的三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。

一、開(kāi)始部分：手指操穩(wěn)定幼兒情緒。

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。

2、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的小手絹等。

3、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想一想，說(shuō)一說(shuō)在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。

4、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)找一找。

三、結(jié)束部分：游戲《找朋友》。

四、方法：

幼兒在場(chǎng)地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個(gè)好朋友。找到誰(shuí)，誰(shuí)就是我的好朋友。”念完后，老師接著說(shuō)：“找圖形，圓形是你的好朋友。”然后小朋友就趕快跳到圓形里面。游戲反復(fù)進(jìn)行。老師可以分別說(shuō)找正方形或三角形，幼兒跳到相應(yīng)的圖形里。

五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用火柴棒、細(xì)電線(xiàn)拼擺圓形、正方形、三角形。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇四

一、設(shè)計(jì)意圖：

感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，我班幼兒對(duì)6以?xún)?nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量，尤其是6的數(shù)量。同時(shí)在活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、分類(lèi)等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

重點(diǎn)：多感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

難點(diǎn)：正確感知6的數(shù)量。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

表示商品的小圖片，場(chǎng)景布置。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：為熊媽媽買(mǎi)禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

2、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車(chē)去超市，并學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以?xún)?nèi)的數(shù)量。

3、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物，感知數(shù)量。

（1）打電話(huà)形式了解購(gòu)物要求，個(gè)別幼兒示范。（第一次聽(tīng)鈴聲買(mǎi)相同份數(shù)的禮物，第二次買(mǎi)比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。）。

（2）幼兒按要求購(gòu)物并相互交流與檢查。

4、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。設(shè)置路障：過(guò)小河，鉆山洞等。

5、游戲：聽(tīng)指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。

（1）聽(tīng)指令，按數(shù)量找好朋友。

（2）按標(biāo)記找好朋友。

五、活動(dòng)體現(xiàn)的最大特色：

運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)按圖形分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形：

1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹(shù)林里采蘑菇，”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問(wèn)：“你們看這是什么圖形？”（正方形）“正方形是什么樣子？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)一樣大的角）。

2、依次對(duì)圓形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的特征，（圓圓的沒(méi)有角）和三角形的`特征，（有三條邊、三個(gè)角）。

二、游戲――鋪路。

1、師：“剛走了幾步一個(gè)小兔就摔了一跤，”“小兔為什么會(huì)摔跤呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察小路，原來(lái)小路上有許多坑。）“這些坑都是什么形狀的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三角形、正方形、圓形）“路上有各種形狀的小坑，誰(shuí)能想辦法把路鋪好，讓小兔快點(diǎn)去采蘑菇呢？”（把坑填平）。

2、“我們來(lái)鋪路吧，鋪路時(shí)要把三角形放進(jìn)三角形坑里，圓形放進(jìn)圓形坑里，正方形放進(jìn)正方形坑里。”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來(lái)鋪路）。

3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了，我們繼續(xù)往前走，呀！又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么？”先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來(lái)，（要求每個(gè)幼兒撿一個(gè)石子）。

4、請(qǐng)小朋友舉起手中的石子說(shuō)說(shuō)自己撿的是什么形狀的石子。

5、請(qǐng)小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠識(shí)別和區(qū)分三種幾何圖形。

2，在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來(lái)描述圖形。

3，讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4發(fā)展幼兒的觀察力、想象力，

3過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3魔術(shù)箱、魔法棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。

”2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形(1)游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

教學(xué)反思：

中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇七

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇八

1、學(xué)習(xí)9的組成，知道9有8種分合法。

2、感受和體驗(yàn)9的組成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，根據(jù)分合法列加減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

畫(huà)有圓點(diǎn)的購(gòu)物劵若干、水果、布置好的水果店。

活動(dòng)流程。

一、復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的加減法。游戲：開(kāi)火車(chē)。師：我的火車(chē)就要開(kāi)。幼：兒點(diǎn)開(kāi)。老師出示算數(shù)卡，說(shuō)：請(qǐng)你猜一猜。幼：1+7=8你的火車(chē)8點(diǎn)開(kāi)。游戲由慢到快。

二、學(xué)習(xí)9的組成；

（1）分給幼兒購(gòu)物劵，讓幼兒共同認(rèn)識(shí)購(gòu)物劵上的圓點(diǎn)，告訴幼兒一個(gè)圓點(diǎn)代表1圓錢(qián)。

（2）水果店里的水果每一種都是9圓錢(qián)小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來(lái)是9。

（3）請(qǐng)幼兒到水果店買(mǎi)水果，一幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢(qián)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我用哪兩張購(gòu)物劵買(mǎi)的水果……買(mǎi)的越多越好，然后讓幼兒進(jìn)行記錄。

三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來(lái)順序一下，9的分合法，讓幼兒讀一讀。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)9的分合法列出相應(yīng)的加減法。

1、教師：9能分成1和8，1和8合起來(lái)是9.合起來(lái)是什么意思？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)分合法列出一道加法式子。

2、引導(dǎo)幼兒理解交換規(guī)律，感受兩個(gè)加數(shù)交換，得數(shù)不變。

五、讓幼兒根據(jù)書(shū)上的要求進(jìn)行操作，教師巡視。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)時(shí)以游戲方法復(fù)習(xí)8的加減法幼兒學(xué)習(xí)興趣高。進(jìn)一步理解鞏固進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)9的組成時(shí)，用購(gòu)物劵買(mǎi)水果，讓幼兒進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)水果。來(lái)掌握9的組成，并進(jìn)行記錄。然行討論、，最后引導(dǎo)幼兒根據(jù)9的分合法進(jìn)行設(shè)計(jì)提問(wèn)，并請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)的加法算式。

課后。

本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)，掌握39的組成，并能根據(jù)分合法進(jìn)行運(yùn)算，感知互認(rèn)、互換的關(guān)系。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課堂。

（幼兒回答）。

老師：今天呀，老師帶了一位可愛(ài)的寶寶跟小朋友們做朋友，現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來(lái)吧！

（老師出示圓形、正方形、三角形。）。

二、初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。

老師：小朋友們請(qǐng)看，這個(gè)寶寶可愛(ài)嗎？它們有個(gè)共同的名字叫做圖形寶寶吧！

老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？

老師：對(duì)了，他們的形狀不一樣；這個(gè)是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)――圓形。

老師：這個(gè)是正方形，就像我們會(huì)玩的玩具魔方一樣，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)――正方形。

老師：這個(gè)是三角形形，它有三個(gè)尖尖的角，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)――三角形。

三、練習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。

老師：那小朋友們仔細(xì)的看一看，這是什么呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫(huà)）。

老師：這幅畫(huà)里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢？

（幼兒回答）。

老師：對(duì)啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們?nèi)タ纯词鞘裁炊Y物吧！

（老師出示各種圖形的片片）。

（幼兒回答）。

老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現(xiàn)在老師要把禮物發(fā)給小朋友啦！小朋友們仔細(xì)的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請(qǐng)小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀，發(fā)言之前要干什么呀？對(duì)啦，要先舉手，看哪個(gè)小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來(lái)回答。

（老師點(diǎn)名讓幾個(gè)小朋友回答）。

四、活動(dòng)小結(jié)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇十

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、叁角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇十一

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)。

2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇十二

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1．學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2．自制的“示路”上面畫(huà)有大小不同圖形“土坑”若干。

3．圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)小塑料筐。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇十三

1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”

教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇十四

(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”摸出正方形，問(wèn)：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)”問(wèn)："我們?cè)谄綍r(shí)生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長(zhǎng)方形”(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng)，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對(duì)折)叁條邊，叁個(gè)角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

師:小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的'東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))“機(jī)器人”。現(xiàn)在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P(yáng))。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。

二、游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師：“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕！?/p>

“小狗、小豬、小兔子，你們?cè)趺蠢?”

(小動(dòng)物說(shuō)話(huà)：)“我們找不到家了!”

“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

幼：愿意。

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小豬說(shuō)：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小狗也找到家了，小兔子說(shuō)：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了。”(把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)叁種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇十五

1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇十六

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇十七

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇十八

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)。

2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”

教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇十九

一.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

二.通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

三.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2.自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

一.情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）。

2.教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3.引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4.請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5.游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二.鋪石頭：

1.“大家撿了那么多漂亮的`石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”

2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3.出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”

4.幼兒再次操作。

5.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6.引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7.教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇二十

一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

二、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。

三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

四、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

五、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)。

2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的'石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”

教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

幼兒園中班教案幾何圖形（匯總21篇）篇二十一

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置。

運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

引出課題游戲鞏固活動(dòng)延伸。

（一）引出課題。

1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)？”

2、它們長(zhǎng)得怎么樣？

（二）游戲鞏固。

1、游戲：捉迷藏。

a、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？

2、游戲：小小郵遞員。

a、圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。

b、幼兒送餅干。

c、師作一定的評(píng)價(jià)。

d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）。

提問(wèn)：你吃了什么形狀的餅干？

3、游戲：拼圖。

a、圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫(huà)。

b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

c、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

（三）活動(dòng)延伸。

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。