教學(xué)工作計(jì)劃需要經(jīng)過不斷的反思和調(diào)整,以適應(yīng)教學(xué)實(shí)際情況的變化。通過教學(xué)工作計(jì)劃的詳細(xì)安排,我將通過多種教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇一
教學(xué)目標(biāo):。
對(duì)歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
在活動(dòng)中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)生活動(dòng),使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無窮樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。
將聲樂曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
課前準(zhǔn)備:。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)船歌的素材。
2、教學(xué)器材:電子合成器、鋼琴、黑板。
3、教學(xué)課件:威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》。
教學(xué)設(shè)計(jì):。
一、設(shè)計(jì)演唱形式。
聽賞《(男高音獨(dú)唱)錄音,讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。
學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng):按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。
小結(jié):通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn):旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以------為主,節(jié)奏富有搖動(dòng)感。)。
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲。
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí),威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運(yùn)而生。
今天,我們也來嘗試一下,把《桑塔·露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
(一)欣賞:。
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的.故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。
(請(qǐng)一學(xué)生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。)。
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。(請(qǐng)一學(xué)生寫出節(jié)奏型。)。
小結(jié):以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型。
節(jié)奏型的運(yùn)用,都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點(diǎn)。
(二)創(chuàng)作活動(dòng):。
1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器,并談。
談自己的設(shè)想,供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。
3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,并由一學(xué)生與教師合作,用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。
(2)用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比,使這首樂曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點(diǎn)。同時(shí),使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中,各種樂器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,有單純音色,有混合音色,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化,來表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。
(3)完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔·露琪亞》。
三、拓展賞析。
1、視頻欣賞《我的太陽》意大利是歌劇之邦,到處都充溢著音樂,意大利人用音樂表達(dá)著對(duì)生活的熱愛,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了,它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家,被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮:他是誰?他的聲音是怎樣的?演唱時(shí)表情怎樣?你印象最深的是哪一句?(帕瓦羅蒂,高亢、嘹亮,有穿透力,激情)。
四、小結(jié)。
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個(gè)有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化,他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑≡O(shè)計(jì)意圖:在同學(xué)對(duì)《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》,讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情,激發(fā)同學(xué)對(duì)歐洲民間音樂的興趣。
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音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂頭飾flash課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能用自然的聲音完整演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒吐字清晰的歌唱。
活動(dòng)過程:
一、入室:
聽音樂:學(xué)小燕子飛進(jìn)來。
二、發(fā)聲練習(xí):
音樂:問好歌。
三、學(xué)習(xí)新歌曲:
1、引入:播放flash課件。
教師提問:
(1)誰來了?誰和誰碰在一起了?
(2)小鴨怎么了?小雞怎么了?
(3)他們倆個(gè)好像在干什么?又像在干什么?
2、教師播放flash課件,幼兒欣賞,感受。
3、教師帶幼兒拍手說歌詞,引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫邊學(xué)說歌詞。
4、教師彈琴,帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)。
5、幼兒自己跟著音樂演唱。(1-2遍)。
四、出室:
聽音樂學(xué)小燕子飛出去。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇三
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)會(huì)寫“季、忙、苦”等漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感,背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感。
認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。背誦課文。
認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,尊重勞動(dòng)人民。
1課時(shí)。
1、課件出示農(nóng)事圖片,欣賞。
2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光,也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作,但是,你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎?今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》。(板書課題,齊讀課題。)
1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文,認(rèn)讀生字。把畫出來的生字,小組研究一下。
1、出示詞語,檢查朗讀情況。共分兩組。自讀,輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
(1)組長檢查生字讀音。
(2)交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
(3)接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語。
四季蝴蝶麥苗
桑葉化肥農(nóng)民
回歸穿戴谷子
米粒雖然辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“季、粒”為例,分別說一說漢字的結(jié)構(gòu),說一說它們的組成部分。給它們組詞。
課件出示問題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)。
出示題目:
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物?
2、課文是怎樣描寫這些作物的?
學(xué)生分組學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物。
(1)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?
春季里,春風(fēng)吹,
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。
想象畫面,感受美好的春光。
(2)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?
夏季里,農(nóng)事忙,
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作,歸來戴月光。
用四字詞語概括這句話。披星戴月:是指身披星星,頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸,十分辛苦。
(3)課件出示圖片:
秋季里,稻上場,
谷像黃金粒粒香,
身上雖辛苦,心里喜洋洋。
你還知道abb式的詞語嗎?
預(yù)設(shè):笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等。
(4)課件出示:
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又輕,
一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
“了”怎么讀?什么意思?學(xué)習(xí)多音字“了”。
2、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步。
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)課件出示“季、吹、肥……”等生字。
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。
(3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右寬,“辛”“丨”占中線,“苦”橫占中線等。
(4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。
1、讀一讀,記一記。
播種插秧耕田采桑
除草割麥打谷積肥
2、播放音樂《四季童謠》,一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?你能仿
照課文的格式寫一寫嗎?
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,一起來闖關(guān)吧!
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇四
1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2.請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么?
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
1.春
師:春天來、春天來,什么花兒開?
幼:春天來、春天來,迎春花兒開。
師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?
幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當(dāng)頭照。
師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?
幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。
師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?
幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。
師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡單的動(dòng)作,完整的念兒歌。
以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩畫對(duì)應(yīng),看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過教學(xué)活動(dòng),我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡單的動(dòng)作,通過說、畫、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
小百科:四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié),即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇五
《聽媽媽講那過去的事情》
學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒,然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。
介紹歌曲:歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖摹⑻耢o的夜晚,聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活,控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以,歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
教師彈奏樂段的歌詞和旋律,讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱,體會(huì)歌曲的感情。
第二樂段進(jìn)行欣賞,與第一段進(jìn)行比較,在情感上有什么不同。
全體演唱,老師和學(xué)生一起演唱
完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的?完成聽聽想想。
每個(gè)人將今天的感受寫下來,最好能寫成日記。
教學(xué)反思:學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。
欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開想象,根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。
2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》,用音樂敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事,今天一起來聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)同學(xué)們聽音樂之后回答。
3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》?為什么?教師可根據(jù)情況再次播放音樂。
1、有誰知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么?聽音樂,進(jìn)一步感受樂曲,并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說說主題的音樂形象。
3、學(xué)生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述?聽音樂,正確地回答。
2、這一步感受樂曲,并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂,作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題,請(qǐng)舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器,并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個(gè)樂器組。
4、學(xué)生在樂曲的伴奏下,講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
1、齊唱或獨(dú)唱,或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。
2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》,說說作為敘事性音樂,上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲,在音樂風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。
說出是否喜歡樂曲,并說出理由。
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲,請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí),力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來,然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前,要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏,教師演唱當(dāng)中,要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱,盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象,引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分,是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中,教師加入二聲部合唱的低音聲部。
1、在高聲部輕聲哼唱中,哼唱低聲部的音高,可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對(duì)方的聲部,戰(zhàn)到聲部融合的感覺時(shí),稍微調(diào)整一下音量,達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢》。
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事,并隨音樂表演。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān),認(rèn)真聆聽,洋洋娃娃在做什么?
1、聽錄音,教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢》。
2、啟發(fā)學(xué)生思考,樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒,或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
欣賞樂曲是富有想象力,學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇六
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn),能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動(dòng)過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。
2、在音樂活動(dòng)中,引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往,對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面,感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、欣賞《快樂的節(jié)日》。
1、欣賞,感受歌曲的氣氛。
2、欣賞,提問:你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日?
3、用歌曲的伴奏作為配樂,有感情的朗誦歌詞。
4、聽聽唱唱。
四、唱《中國少年先鋒隊(duì)歌》。
1、聆聽歌曲,體會(huì)歌曲情緒。
2、聆聽歌曲,作曲家介紹。
3、設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏,用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、輕聲哼唱。
5、齊唱,老師指出其不足之處。
6、試輪唱。
五、復(fù)習(xí)班隊(duì)會(huì)的流程。
1、回憶班隊(duì)會(huì)的流程。
2、班隊(duì)會(huì)程序演示。
六、小結(jié)。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇七
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌曲《夢之船》。
2.音樂活動(dòng):創(chuàng)編《夢之船》舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)目標(biāo):
1.能學(xué)會(huì)演唱《夢之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境。
2.發(fā)揮自我想象力,為《夢之船》編排舞蹈動(dòng)作,并在老師的指導(dǎo)下完成。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱《夢之船》這首歌曲,并讓學(xué)生充分體會(huì)蘊(yùn)含于音樂中的美和豐富的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
能掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)用具:
鋼琴、多媒體課件、vcd。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
1.聽歌曲《夢之船》進(jìn)教室。
2.師生互相問好。
3.發(fā)聲練習(xí)。
二、導(dǎo)入新課:
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、聽錄音范唱(要求學(xué)生說說聽后的感受、體會(huì)和歌曲是什么拍子的)。
2、教師范唱(讓學(xué)生注意聽三拍子的強(qiáng)弱弱律動(dòng)感并隨歌曲打節(jié)奏,說說怎樣演唱悅耳。)。
3、用鋼琴帶著學(xué)生唱歌譜。
4、教師與學(xué)生一起無伴奏演唱歌譜。
5、讓學(xué)生打著三拍子的節(jié)奏,朗誦歌詞。
6、學(xué)生跟著鋼琴的伴奏,朗誦歌詞。
7、學(xué)生跟著范唱,試著完成歌曲演唱。
8、用鋼琴伴奏,讓學(xué)生帶有感情的演唱歌曲。
四、音樂表演:
在學(xué)會(huì)演唱《夢之船》的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們自由發(fā)揮,為音樂編排簡單的舞蹈動(dòng)作。拓展創(chuàng)意:用集體舞《小白船》的舞蹈動(dòng)作,來表演歌曲《夢之船》(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生加深對(duì)3/4拍的理解和印象;能讓學(xué)生親身體驗(yàn)3/4拍的律動(dòng)感)。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,今天的音樂課快樂嗎?在今天的音樂課中大家都有哪些收獲呢?(學(xué)生分說)大家收獲真不少,謝謝同學(xué)們和老師共同度過了一節(jié)快樂的音樂課。最后讓我們像椰子島上的小矮人一樣,快樂的跳舞唱歌吧!來!我們一起盡情享受這美妙的音樂。
全班在《夢之船》歌曲中離開教室。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇八
摘要:在以應(yīng)試教育為背景的教育環(huán)境下,音樂教學(xué)一向不被人們重視,流行音樂更是被邊緣化,但當(dāng)前流行音樂已成為當(dāng)代中學(xué)生最受歡迎的音樂形式。基于此,文章分析了我國現(xiàn)階段流行音樂的教學(xué)狀況,并重點(diǎn)討論了如何在音樂教學(xué)中融入更多學(xué)生喜愛的流行樂色彩,同時(shí)又能兼顧到傳統(tǒng)音樂的傳承,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
流行音樂是一種音樂體裁的名稱,其最初的意思是指那些面向社會(huì)大眾的音樂會(huì)。流行音樂具有大眾性、時(shí)尚性、新奇性、娛樂性、商品性、參與性、快速替代性等特點(diǎn)。而中學(xué)生的喜歡模仿,喜歡新鮮事物的心理特征決定了他們一定是流行音樂的追捧者。與之相比,傳統(tǒng)音樂風(fēng)格較為單一,與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系不大,無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,音樂教科書上所提供的風(fēng)格較為單一的傳統(tǒng)音樂,他們更是不愿問津。針對(duì)這一教育現(xiàn)實(shí),本文將從以下幾個(gè)方面展開討論。
一、我國現(xiàn)階段流行音樂教學(xué)狀況。
我國傳統(tǒng)的音樂教材內(nèi)容絕大多數(shù)出自于中外經(jīng)典樂曲,或是在歷史中產(chǎn)生深刻影響的、意境較為高深的古典音樂,所涉及的流行樂曲內(nèi)容很少。由于音樂課時(shí)和選材有限,很多教師在進(jìn)行音樂課教學(xué)時(shí),忽略了對(duì)流行樂曲的介紹。這樣的音樂教學(xué)不符合當(dāng)代學(xué)生的音樂喜好,以及對(duì)音樂的感受能力。音樂本來是一門藝術(shù)類的課程,需要學(xué)生用心去感受音樂的美,要達(dá)到一種潤物無聲的效果。如果教師完全照本宣科,重知識(shí)傳授而輕音樂感受,不顧及學(xué)生的審美需要,就會(huì)產(chǎn)生反作用,使學(xué)生不愿意上音樂課,嚴(yán)重者甚至厭惡傳統(tǒng)音樂。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其接受事物時(shí)往往具有盲目性,而流行音樂為了商業(yè)炒作往往和新聞媒體捆綁在一起。新聞媒體為了占有市場,會(huì)主動(dòng)迎合大眾的需求,而非引導(dǎo)大眾形成正確的音樂鑒賞能力。在這種背景下,中學(xué)生是非常喜歡流行音樂的,但是我們的音樂課堂卻不能幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、分析流行音樂;反而一味地要求學(xué)生根據(jù)教材掌握一些枯燥的樂理知識(shí)或是離自己很遙遠(yuǎn)的音樂歌曲,這樣就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。
首先,教師要對(duì)流行音樂有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。流行音樂有其局限性,但是音樂課是包含多種音樂類型的,通過對(duì)流行音樂的學(xué)習(xí)、認(rèn)知也可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,所以教師要改變對(duì)流行音樂不夠重視的態(tài)度。其次,教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)加入流行音樂,但是對(duì)樂曲的選擇有一定的要求。所選的流行音樂最好有深度、旋律優(yōu)美,適合集體演唱,避免選入一些旋律單調(diào)、節(jié)奏簡單的作品。比如,《小蘋果》《月亮之上》等歌曲,雖然廣受歡迎,但是只適合娛樂,音樂鑒賞的價(jià)值并不高。此外,教師可以從流行音樂的音樂性來提高學(xué)生對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)。流行音樂包括流行歌曲、流行器樂曲、影視歌曲、搖滾音樂和爵士音樂等。流行音樂風(fēng)格多樣,在博采眾長的同時(shí),也滿足了不同學(xué)生的需求。同時(shí),流行音樂與我們的生活密切相關(guān),歌詞朗朗上口,語言生動(dòng),情感表達(dá)直接,符合中學(xué)生情感直接、純潔的特征。如近幾年比較流行tfboys組合的歌,演唱者和中學(xué)生幾乎同齡,學(xué)生很容易與其達(dá)成情感上的共鳴。在中學(xué)生調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),tfboys的歌曲《青春修煉手冊(cè)》《魔法城堡》《幸運(yùn)符號(hào)》等最受學(xué)生的歡迎,在學(xué)生中的傳唱度很高。教師可以以此為切入點(diǎn)來分析他們的歌曲:歌詞表達(dá)了怎樣的情感?旋律是舒緩型還是奔放型?演唱歌曲時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)有哪些?通過分析學(xué)生喜歡的作品來教授音樂知識(shí),提高學(xué)生的興趣,降低教師授課的難度,師生在音樂教學(xué)過程中找到了一個(gè)契合點(diǎn),非常有利于以后的音樂教學(xué)。
音樂是一種文化的表達(dá),不同的民族有自己民族的音樂。我國傳統(tǒng)音樂是在以黃河流域?yàn)橹行牡闹性魳泛退挠蛞魳罚约巴鈬魳返慕涣魅诤现邪l(fā)展起來的。任何文化表達(dá)都走不出歷史的影子,流行音樂也不例外。其實(shí),很多經(jīng)典的流行音樂都采用了我國傳統(tǒng)的文化,比如,鄧麗居演唱的《在水一方》,其歌詞正是出自《詩經(jīng)蒹葭》:蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。《在水一方》被多個(gè)歌手以多種形式演唱過,可見其受歡迎的程度。類似的歌曲還有《明月幾時(shí)有》《紅豆》《一剪梅》等。這類歌曲不僅僅廣受當(dāng)時(shí)人們的歡迎,時(shí)至今日仍是歷久彌新,聽來別有一番韻味,這就是民族文化的魅力。
一節(jié)課的好與壞,課堂引入起著很大的作用。尤其是中學(xué)生易受情緒的干擾,學(xué)習(xí)效果往往和上課情緒有關(guān)。因此,一節(jié)好的音樂課少不了一個(gè)好的導(dǎo)入。下面就從以下幾點(diǎn)談?wù)勔魳方虒W(xué)中流行音樂導(dǎo)入的幾個(gè)方法。
(一)從音樂作品的創(chuàng)作背景導(dǎo)入。
越是受歡迎的流行音樂,越有其獨(dú)特的創(chuàng)作背景。比如,在華語流行樂壇廣受歡迎的歌曲《酒干倘賣無》,“酒干倘賣無”的意思是閩南語“有空酒瓶賣嗎?”這首歌來自于一個(gè)真實(shí)的故流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用與思考李芳(常熟市外國語初級(jí)中學(xué),江蘇常熟,215500)事:一個(gè)生活孤苦,有些聾啞的殘疾老人靠收集空酒瓶養(yǎng)活自己。后來,他在街上撿到一個(gè)小女孩,他非常愛這個(gè)小女孩,用空酒瓶換錢買廉價(jià)的奶粉來養(yǎng)活她,小女孩伴隨著一堆如山的空酒瓶成長起來。小女孩有一副好嗓子,在每個(gè)清晨牽著老人手,大聲喊著:“酒干倘賣無、酒干倘賣無。”知道了這樣一個(gè)創(chuàng)作背景,學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候一定會(huì)更有感情。
(二)從流行音樂的音樂體裁入手。
同樣是流行音樂,有些歌曲只使用了一種音樂色彩,比如前面提到的tfboys的作品,他們的作品有的表達(dá)歡快,有的表達(dá)沉悶,這是音樂表現(xiàn)力的不同;有些歌曲卻加入了其他的音樂元素,如鳳凰傳奇的《中國范》,玖月奇跡的《中國風(fēng)》,還有周杰倫很多的作品。這些歌曲融入了傳統(tǒng)京劇的唱腔,也深受青少年的喜歡。
相對(duì)于流行歌曲朗朗上口、情感外露的特點(diǎn)來說,流行器樂曲更具有隱蔽性。比如,廣受中學(xué)生喜愛的輕音樂。教師講授、學(xué)生吸收這類音樂都比較困難。學(xué)生是否掌握這類音樂也沒有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),如果泛泛而講,就無法體現(xiàn)音樂本身的價(jià)值。另外,學(xué)校可以舉行舞蹈比賽,在比賽的音樂選擇過程中,一定會(huì)要求音樂與舞蹈本身、音樂與主題大賽相契合,這樣既提高了學(xué)生對(duì)音樂的選擇能力,也鍛煉了學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力,提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。教師要多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性,把提高音樂素質(zhì)由教師的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在愿望。
五、結(jié)語。
音樂教師教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教師可以從學(xué)生喜愛的流行音樂入手,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生有了一定的音樂素養(yǎng)時(shí),音樂的表現(xiàn)力自然會(huì)提高。從這點(diǎn)看來,流行音樂走進(jìn)中學(xué)音樂課堂就顯得十分必要。
參考文獻(xiàn):
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作者:李芳單位:常熟市外國語初級(jí)中學(xué)。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇九
2.聽音游戲《捉蟲子》。
游戲:《捉蟲子》。
師:那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎?但他說不是每條蟲子都是壞的,有些蟲子會(huì)幫他松土的`,所以一定要用小耳朵聽仔細(xì)要捉哪條蟲子,這樣才能抓得最正確。
玩法:教師彈奏一段五聲音階的音樂,幼兒作小ji狀來找蟲子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí),教師彈12356|12356|55555|,幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音,找尋相應(yīng)顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來,這樣就不能做壞事了。
3.節(jié)奏練習(xí)《小小運(yùn)輸員》。
要求:聽四拍子音樂做動(dòng)作。
請(qǐng)一名幼兒做小司機(jī),并示范開車的動(dòng)作。
小司機(jī)聽音樂邀請(qǐng)蔬菜寶寶上車,要求能夠?qū)⑹卟嗣Q講進(jìn)說唱中,并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。
也可根據(jù)情況要求司機(jī)同時(shí)請(qǐng)2名幼兒。
將小汽車停進(jìn)停車場,數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜?
4.小結(jié):
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇十
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)唱《五星紅旗》。
2、拓展:欣賞不同版本的《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《五星紅旗》,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中節(jié)奏難點(diǎn):xxx/x0xx/x--/x0//。
教學(xué)過程:
一、課前:。
1、播放《歌唱祖國》的視頻。
2、聽了這首歌你有什么感受?
二、導(dǎo)入新課。
1、教師:同學(xué)們,五星紅旗是我們名族的象征,請(qǐng)看-----課件播放,中國奧運(yùn)。
健兒比賽與獲得金牌后升國旗的畫面。
2、教師:從畫面上你們都看到了什么?
學(xué)生:……。
[設(shè)計(jì)意圖:熟悉、生動(dòng)的畫面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,渲染本課學(xué)習(xí)的意境。]。
3、教師:大家說的真好!是啊,這一幅幅生動(dòng)的畫面,讓我們至今難忘,同時(shí),我們也為自己是中國人而驕傲。當(dāng)我看到鮮艷的五星紅旗,不禁想起了那首《國旗國旗真美麗》,教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱。
4、教師:小朋友,你們知道為什么把國旗叫做五星紅旗嗎?五顆星都代表誰?學(xué)生:……。
三、學(xué)唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖:視覺與聽覺的完美結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的審美情趣和求知欲望。]。
2、教師:小朋友,你聽出歌曲的情緒是?演唱的速度是?
學(xué)生:……。
-/x0//。
你飄在祖國的藍(lán)空。
你飄在人民的心里。
(教師示范,學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。)。
教師:好!哪一小隊(duì)愿意來讀一讀?哪一小隊(duì)愿意來唱一唱?
[設(shè)計(jì)意圖:在不知不覺的讀、唱中,巧妙解決歌曲的難點(diǎn)。]。
4、教師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友跟著老師把歌曲連起來學(xué)唱。注意演唱的速度、情緒、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。
5、教師:小朋友,你們能自己把歌曲連起來演唱,表達(dá)心中的感情嗎?
學(xué)生:……。
6、歌曲處理,用不同的演唱形式來演唱。
教師:唱的真不錯(cuò)。小朋友,你們還能用其他的演唱形式來演唱嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的演唱,鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。]。
四、拓展:欣賞不同版本的五星紅旗。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇十一
師:你們的課前背誦如此悅耳,讓四季景象頓時(shí)浮現(xiàn)腦海。春天充滿希望,夏季驕陽似火,秋天五谷豐收,冬天雪花飛揚(yáng)一年四季各有特點(diǎn)(板書:四季)每個(gè)季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今天,尹老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)不一樣的地方領(lǐng)略四季風(fēng)采!(板書:田家歌)誰來讀課題!
評(píng)價(jià):像歌聲一樣優(yōu)美;真洪亮!
師:采訪一下你,田家是指哪里?
生:農(nóng)家(點(diǎn)一人)
師:以種田為生的人家就是田家。中國自古以來就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國,從南到北,種植的農(nóng)作物各不相同,一年的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣,今天尹老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)的是江南一帶的農(nóng)家,看看那里的農(nóng)民從事的農(nóng)事活動(dòng)!我們一起讀讀課題!
2.學(xué)習(xí)“季”
師:季是今天的一個(gè)生字,誰來讀
師:全班一起讀三遍
師:你有什么好的方法來記住這個(gè)季字呢?
預(yù)設(shè)1:上面是禾,下面是子,合起來就是季
師:加一加,真是識(shí)字的好方法。
預(yù)設(shè)2:李加一撇,就是季。
師:你用了加筆畫的方式記住它,真棒!(李先生戴了一頂帽子)其實(shí)這就是部件識(shí)字法(板貼)
師:現(xiàn)在請(qǐng)舉起你們的小手指,跟著老師一起書空。范寫季
上面是禾苗的“禾”,下面是兒子的“子”,表示幼小的禾苗,每一個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。(說的生動(dòng)一些)
1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字
師:除了季,這篇課文中還有不少難讀的生字,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻開課本23頁,自由大聲的朗讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子!難讀的字多讀幾遍。
生:前后鼻音。“桑”
師:桑可以組什么詞?
生:桑葉
師:仔細(xì)觀察桑字和這片桑葉,你有什么想說的?
生:桑上面三個(gè)又好像桑葉
師:仔細(xì)觀察“農(nóng)”這個(gè)字,思考下為什么會(huì)這樣寫呢?
生答
師:或許呀,農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)。【出示甲骨文】猜猜看,為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫呢?它像什么?(學(xué)生說自己的想法)
師:是不是你描述的這樣呢?請(qǐng)?jiān)倏催@張圖
師:【出示圖片】這是古代的圖片,對(duì)照一下,看看它像什么?
師:看看他們之間像不像一個(gè)人手持農(nóng)具在樹林中耕作,從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。也就是農(nóng)最早的意思呀!這就是象形字農(nóng)。看來,我們從字的演變中一樣可以識(shí)字!這就是運(yùn)用了圖解識(shí)字法(豎提好像一把鐮刀)
生:辛
師:這個(gè)字和我們今天要學(xué)的另一個(gè)字密切相關(guān)苦。這個(gè)詞誰來讀!
你覺得誰很辛苦?
生:農(nóng)民伯伯
師:農(nóng)民伯伯多辛苦啊,每到農(nóng)忙時(shí)節(jié),在別人沒起床的時(shí)候就開始了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴柕谋瘢勾蟮暮沟瓮铝鳎谵r(nóng)田里還要被蚊蟲叮咬。讓我不由的想到了那首詩。誰再來讀。
生讀
師評(píng)價(jià):我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍!
師:解決了這些,看來剩下的字似乎是難不倒你們了!小火車
師:字音已經(jīng)難不倒你們了,那你們是怎樣記住這些字的呢?誰有好辦法?
生:蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加
師:(部件識(shí)字法)有個(gè)字,特別復(fù)雜,很多同學(xué)都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來,讀一讀。
生讀
師:它有好多個(gè)部分組成,你從這個(gè)字中看到了什么?
生答
師:看來它真的很難,尹老師為大家請(qǐng)來了漢字老師,漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣,認(rèn)真聽,它是用什么口訣介紹戴字的組成的!
師:誰是記憶小達(dá)人,記住了這個(gè)口訣。
生背
師:掌聲鼓勵(lì)!全班一起~
師:看來記口決也能幫我們記住字。(板貼:編口決識(shí)字法)
繼續(xù)看
生答
師:不管是帽子、衣服還是披風(fēng),都是戴在作者身上了。說明農(nóng)民伯伯忙到了多晚呀,才能會(huì)有滿滿的月光,穿在了身上,多辛苦呀!忙碌呀!想象那個(gè)穿著月光的人就是你,誰來讀!
生讀,
師:看來,這樣一個(gè)很復(fù)雜的字,我們通過口訣、通過組詞、通過放到詩句里去記憶就能很快記住他。
師:生字表里還有兩個(gè)長得和別人不一樣的字,知道藍(lán)顏色的字代表什么嗎?
生:多音字
師:你們課前通過查字典認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了嗎?分別怎么讀?
指生讀
師:那你知道該怎么區(qū)分嗎?
師:先來看看場在字典當(dāng)中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思,一起來看一看!
在今天的課文中,她出現(xiàn)在哪里?誰來把它讀出來!
師:了字呢?誰能像我這樣試著說說。
在今天的課文中,她出現(xiàn)在哪里?誰來把它讀出來!
師:瞧,遇到特殊的字,查字典也是一個(gè)好辦法呢!(板貼:字典識(shí)字法)
生讀
師:在今后的學(xué)習(xí)中,我們就可以運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)生字朋友了!除了識(shí)字,這些新詞語你們能讀好嗎?自由練習(xí)一下。
師:第一行誰來挑戰(zhàn)。
師:第二行誰來讀
......
師:生字詞都讀得那么好,那還等什么,趕快到課文中去,誰來為我們讀第一小節(jié)
評(píng)價(jià):我感覺這景象美得不得了。到了夏季呢?
師:到了金秋時(shí)節(jié)。
評(píng)價(jià):真是個(gè)忙碌又快樂的秋天呀!
師:到了寒冷的冬季,農(nóng)民伯伯又在做什么呢?
師:看來四季里,農(nóng)家各有不同的景象。請(qǐng)看這幅圖,說說你看到了什么?
生答師板貼
師:是啊,這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)
生答
師:嫩嫩的、綠綠的,用兒歌中的話來說——麥苗兒多嫩。【短句飄紅】(指名讀短句)
評(píng)價(jià):你讀得真輕盈,生怕讀重了。男生讀、女生讀
師:還有桑葉兒呢!桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦!所以啊,兒歌中說~(齊讀)(指名讀短句)
師:這里的兒應(yīng)不應(yīng)該讀輕聲呢?
生答,并比較讀。
預(yù)設(shè):采桑、養(yǎng)蠶、插秧(板貼)
師:桑葉成熟了,可以拿來喂蠶了,所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧似乎離我們比較遙遠(yuǎn),尹老師特意為大家找到了農(nóng)民插秧的視頻,快來認(rèn)真的看一看農(nóng)民伯伯是如何插秧的把!
觀看插秧視頻
師:是啊,在農(nóng)村里,忙農(nóng)事就是這樣辛苦的。可除了采桑養(yǎng)蠶和插秧,夏季還有很多農(nóng)事活呢,誰知道還有哪些!
生答
師:請(qǐng)看課本24頁,這么多農(nóng)事,咱們一起來讀一讀!
師:瞧,這么多農(nóng)活,你說農(nóng)民伯伯忙不忙?累不累?誰來帶著這種感受讀一讀。
生讀
師:因?yàn)檗r(nóng)事很忙,所以他們每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息啊!我們一起來讀一讀!夏季里一二!
師:你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)!看來,抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事,也能幫我們記憶兒歌呢!
待到秋冬時(shí)節(jié),田家的景色又會(huì)如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)田家四季歌!下課!
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《愉快的夢》,體驗(yàn)歌曲美好的意境,能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡單的二聲部合唱。
2、在聽賞大提琴獨(dú)奏《愉快的夢》中,能積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂的意境。
3、能用打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《愉快的夢》伴奏,并從中感受到快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)合唱歌曲《愉快的夢》,并體會(huì)其意境。
教學(xué)難點(diǎn):
《愉快的夢》最后一句合唱的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴錄音機(jī)。
課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入。
師生問好。
師:同學(xué)們,老師昨晚做了一個(gè)非常奇妙的夢,你們想不想知道我都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
生:想。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的夢中奇遇來欣賞這首歌曲。
生:完整的欣賞歌曲。
師:歌曲好聽嗎?同學(xué)們想不想也來做一次“夢幻之旅”啊?生:集體回答想。
學(xué)生回答有。
二、引導(dǎo)掌握。
1、熟悉旋律,感受歌曲情緒。
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽歌曲,感受一下歌曲的情緒。
生聽完歌曲回答:優(yōu)美抒情。
2、再聽歌曲,感受歌曲速度節(jié)奏。
師:同學(xué)的回答非常準(zhǔn)確,那么歌曲的速度和節(jié)奏又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)再聽歌曲。
生聽完歌曲回答:中速6/8拍子。
3、再聽歌曲,感受歌曲意境。
師:你們找到那種悠悠的飄飄的感覺了嗎?
生:找到了。
師:了解了歌曲的情緒,速度和節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們跟老師。
一起隨樂讀歌詞。
4、歌曲學(xué)唱。
(1)生用“l(fā)u”輕聲模唱旋律。
在模唱時(shí)找出四個(gè)最長的音,注意唱夠節(jié)拍。
(2)帶詞跟琴演唱歌曲。
師:同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首歌跟我們以前學(xué)過的歌曲在旋律上有什么不同?
生:歌曲的最后一句分了兩個(gè)聲部。
師:好我們先把這個(gè)難點(diǎn)解決掉。
分聲部學(xué)唱最后樂句。
(3)二聲部合唱。
(4)歌曲練唱,情緒處理。
三、表演歌曲。
師:老師請(qǐng)幾位同學(xué)用這幾件打擊樂器為我們的歌曲加上伴奏,如果我們合作成功的話,就能拿到傳票了。
分發(fā)碰鈴、三角鐵、鈴鼓給三位同學(xué)為歌曲伴奏,其他同學(xué)起立手拉手晃動(dòng)身體演唱歌曲。
師:通過大家的優(yōu)異表現(xiàn)我們順利的拿到了“夢幻之旅”的船票,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐上“夢之船”閉上眼睛,展開你豐富的想象,開始你們的“夢幻之旅”,看看我們每位同學(xué)都會(huì)有什么樣的奇遇?是不是遇到了你心愛的鎧甲勇士、小公主、太空飛船還是小魔仙和美羊羊、灰太狼呢?一會(huì)“夢幻之旅”結(jié)束后,希望同學(xué)們都能把它畫出來。
1、欣賞《夢幻曲》。
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,夢之船馬上就要出發(fā)了。
2、畫一畫。
師:歡迎同學(xué)們夢幻之旅的順利歸來,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆一起來畫一畫你的夢中奇遇。
四、整體展示。
全體同學(xué)演唱歌曲,一組同學(xué)伴舞。
小結(jié):
音樂就是這么富有魔力,它能讓人展開想象的翅膀飛到神奇的夢幻世界,其實(shí)音樂就是一只夢之船,讓我們乘上夢之船起航吧!我們的明天會(huì)更加美好!
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過演唱歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球、熱愛大自然對(duì)于我沒人類的重要,愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。
多媒體、電子琴、錄音機(jī)。
(學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,老師面帶微笑,站在學(xué)生中間。)。
師:同學(xué)們好,歡迎大家來到音樂樂園。
師:同學(xué)們看大屏幕!(播放課件,出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂器來解決問題。)。
xxxxxxx|x·xx-|。
師:誰來讀讀,拍拍,或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏?
生1:(很自信的)有節(jié)奏地讀。(其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確)。
生2:有節(jié)奏地讀。
師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。
(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等)。
師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。
(反復(fù)讀,熟悉難點(diǎn)節(jié)奏)。
師:誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏?
生2:有節(jié)奏地拍手。(生齊拍)。
生3:有節(jié)奏地跺腳。(生齊跺)。
生4:有節(jié)奏地用響板敲擊。(生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。)。
師:剛才大家表現(xiàn)得太棒了,所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》,同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞,聽聽這首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留給我》的錄音范唱)。
生1:歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染,這樣我們可以看見很多的藍(lán)天,主樹木更好地生長。
生2:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠。
生3:老師,我知道了,這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。
生:應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫,我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來,保護(hù)環(huán)境!
師:(培養(yǎng)美讀,感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受,把歌詞當(dāng)作一首詩,伴著歌曲伴奏來讀一讀。
生:按要求自由讀歌詞。
生:幾名學(xué)生讀歌詞。
生:然后齊讀。
師:(肯定的)同學(xué)們讀得真好,把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲,聽完后說說歌曲情緒是怎樣的?(播放歌曲范唱)。
生:優(yōu)美、抒情。
師:你喜歡歌曲的哪一句?老師彈琴,你能加上歌詞唱一唱嗎?
生1:(很自信的)我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。
師:請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱。
生:齊唱本樂句。(熟悉樂句旋律)。
生2:(特別自信的)老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句,我來唱唱。
師:唱得真棒,請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。
生:齊唱。(熟悉樂句旋律)。
師:再次聽歌曲,你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎?(找歌曲中的難點(diǎn)樂句)(播放歌曲《留給我》范唱)。
生:“留下小鳥,留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。
師:老師彈琴誰能唱唱?
生:試唱難點(diǎn)樂句。
師:指導(dǎo)。
生:先讀節(jié)奏,再按節(jié)奏讀歌詞,最后彈琴加歌詞。(由易到難,一步一步增加難度,解決難點(diǎn)樂句)。
師:同學(xué)們真棒,歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦!下面大家跟著音樂一起唱唱。(播放歌曲范唱)。
生:齊唱歌曲。
師:同學(xué)們真棒,帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留給我》伴奏)。
生:“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱,“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。
師:再聽歌曲,判斷他回答得是否正確?(播放歌曲范唱)。
生:(肯定解答)回答正確。
師:小組合作討論、創(chuàng)編,選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,然后隨著音樂即興演奏、表演。
(小組討論并展示)。
生1組:一個(gè)領(lǐng)唱,四人齊唱,三人伴奏。
生2組:兩人齊唱,四人伴舞,二人伴奏。
生:(大聲自信的)我來領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。
(播放伴奏,師生共同演唱)。
師:你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的感受嗎?
生1:保護(hù)環(huán)境,從我做起。
生2:我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,時(shí)時(shí)宣傳環(huán)保,處處宣傳環(huán)保。
師:同學(xué)們說得真好!希望大家能趕快行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境,使我們的家園變得越來越美麗。
生:伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇十四
1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、能積極參與學(xué)跳藏族踢踏舞的活動(dòng),并能隨著歌曲的節(jié)奏舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)進(jìn)行交流。
學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
二聲部合唱的學(xué)習(xí),弦子、踢踏舞步。
ppt課件、藏族服飾、電子琴、教學(xué)光盤。
一、走進(jìn)西藏,了解藏族文化。
1、播放歌曲《青藏高原》,教師表演舞蹈。讓學(xué)生欣賞、感受。
生:............
3、走進(jìn)西藏。
師:同學(xué)們,你們了解藏族嗎?(播放ppt)藏族的人們主要分布在西藏自治區(qū),位于我國的西南部,這里有氣勢宏偉的“布達(dá)拉宮”、有世界第一高峰“珠穆朗瑪”、藍(lán)藍(lán)的天空下遼闊的大草原,有成群的羚羊和牦牛。
二、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、聽賞歌曲。
2、介紹“日喀則”
師:日喀則是西藏的第二大城市,藏語意思是“土質(zhì)最好的莊園”。
3、讀歌詞。
師:請(qǐng)大家輕聲的讀一讀歌詞,看看有什么疑問。
(指名)。
總結(jié):去掉襯詞啊,就不活潑了,很平淡。所以襯詞雖然與歌曲沒有多大的關(guān)聯(lián),但是它可以更好的表達(dá)人們內(nèi)心的情感。藏族民歌的特點(diǎn)之一就是大量的使用襯詞。
4、復(fù)聽歌曲。
師:我們一起聽一聽,再體會(huì)一下。聽的時(shí)候,王老師想考考大家,看誰能聽出它的基本節(jié)奏。
5、節(jié)奏練習(xí)。
師:誰聽出它的基本節(jié)奏了?
(指名)。
師:你拍的真準(zhǔn),王老師這里有一個(gè)雙響筒,你能不能用它來敲出這個(gè)節(jié)奏,試一試。
師:還有誰愿意試試(指名)。
師:真棒,你們帶著大家拍一拍,其他同學(xué)邊讀邊拍手。
6、唱譜。
(1)分別練習(xí)高、低聲部。
師:大家的節(jié)奏感都非常好,下面請(qǐng)隨著老師的琴聲一起唱一唱歌譜。
第一遍:隨琴在心里唱。(慢速)。
第二遍:隨琴輕聲唱。(慢速)。
第三遍:隨琴放聲唱。(原速)。
(2)練習(xí)。
13—2|1———||。
65—6|3———||。
a、分別練習(xí)高低聲部。
b、教師唱高聲部,學(xué)生唱低聲部。
c、學(xué)生唱高聲部,教師唱低聲部。
d、女生高聲部,男生低聲部。
二部合唱:
a、聽第一遍:要求聽兩個(gè)聲部的整體效果。
師:唱的真棒,仔細(xì)聽老師的伴奏,我把兩個(gè)聲部合起來了。b、聽第二遍:要求聽自己的聲部,并在心里跟唱。
c、輕聲唱各自聲部。
(3)練習(xí)。
33216165|353211‖。
11216165|321611‖。
師:大家的音準(zhǔn)真好,敢跟我接唱嗎?就是我唱一句,你接下一句。比如…。
分別練習(xí)高低聲部。
二部合唱:
a、聽第一遍:要求聽兩個(gè)聲部的整體效果。
師:唱的真棒,仔細(xì)聽老師的伴奏,我把兩個(gè)聲部合起來了。b、聽第二遍:要求聽自己的聲部,并在心里跟唱。
c、輕聲唱各自聲部。
(4)完整唱譜。
7、聽音樂裝歌詞。
師:輕聲的跟著老師的琴聲把歌詞唱出來。
8、歌曲處理。
生:……。
師:讓我們用最快樂的心情,最美的歌聲一起為日美麗的日喀則歌唱吧!
完整原速唱。
師:你們學(xué)的真快,有的同學(xué)不僅唱的好,表情也很生動(dòng),真是在盡情的歌唱。
三、歌舞結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:有誰會(huì)跳藏族舞嗎?上臺(tái)來跳一跳。我們一起學(xué)學(xué)好嗎?
(1)弦子。
教師示范,學(xué)生模仿。
講解動(dòng)作要領(lǐng):膝蓋屈伸,身體起伏,手腳同向。
(2)踢踏。
教師示范,學(xué)生模仿。
2、歌舞結(jié)合。
師:剛才我們學(xué)習(xí)了藏族舞蹈的基本動(dòng)作,現(xiàn)在我們隨著音樂自己來編一段舞蹈好嗎?
分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
交流展示。
四、拓展。
1、欣賞〈家鄉(xiāng)〉。
師:今天大家的表現(xiàn)棒極了,接下來我們休息一下,欣賞一首歌曲,邊聽邊思考:它與我們今天學(xué)習(xí)的歌曲有哪些相同和不同之處。
2、討論交流。
3、總結(jié)。
師:同樣是歌唱日喀則的歌曲,同樣使用了大量的襯詞,卻因?yàn)椴煌男桑煌乃俣龋o我們帶來了不同的感受,讓我們?cè)诟杪曋幸黄鸶鎰e西藏,這節(jié)課就上到這兒,謝謝大家!
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇十五
通過欣賞并演唱《龍船調(diào)》這首歌曲,學(xué)生能夠體驗(yàn)到湖北民歌歌曲的藝術(shù)魅力,從而提升對(duì)民族音樂的興趣,產(chǎn)生民族自豪感。
【過程與方法】
通過聆聽、學(xué)唱、以及創(chuàng)編歌曲,能夠提升音樂審美能力,以及音樂實(shí)踐能力。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠掌握對(duì)唱的概念與形式及襯詞的特點(diǎn),熟練地、有感情地演唱歌曲。
【重點(diǎn)】
能夠熟練、完整有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠體會(huì)到歌曲中強(qiáng)烈的湖北土家族民歌的特點(diǎn),感受民族音樂的魅力
(一)情境導(dǎo)入
1.教師通過表演導(dǎo)入的方式演唱三首民歌,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲猜測所屬省份:
歌曲一:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑”(內(nèi)蒙古);
歌曲二:“達(dá)阪城的姑娘”(新疆);
歌曲三:“人人那個(gè)都說沂蒙山好”(山東)。
學(xué)生自由發(fā)言。
2.教師請(qǐng)學(xué)生回憶湖北有什么民歌?引入本課《龍船調(diào)》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
并設(shè)問:“歌曲是用怎樣的速度演唱的?又給你帶來怎樣的整體感受?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):速度稍快,情緒優(yōu)美抒情。
2.復(fù)聽歌曲
引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌詞并設(shè)問:“歌曲描述了怎樣的內(nèi)容?歌詞有怎樣的特點(diǎn)呢?”
學(xué)生自由發(fā)言。(講述了妹妹去過河,請(qǐng)艄公來推她過河的情景;特點(diǎn)是有很多襯詞,生活氣息濃厚等。)
教師結(jié)合多媒體補(bǔ)充總結(jié):這是一首湖北民歌,一首對(duì)唱歌曲,由《種瓜調(diào)》為基礎(chǔ),積累了當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人民長期的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧,充滿了濃濃的生活氣息,詞義精煉,旋律流暢、優(yōu)美動(dòng)人,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了土家幺妹兒的嬌羞、嫵媚,秀才的酸腐、挑逗,和駝背艄公的幽默、野性。音樂特色在于其旋律起伏較大,單域較寬,節(jié)奏較自由,腔調(diào)高亢婉轉(zhuǎn),有很強(qiáng)的抒情性,感染力強(qiáng)。并在上世紀(jì)80年代被聯(lián)合國教科文組織評(píng)為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國40首民歌大連唱》優(yōu)秀民歌。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;
2.教師范唱歌曲,學(xué)生小聲哼唱,熟悉曲調(diào)以及歌曲中的節(jié)奏規(guī)律。
3.教師彈奏鋼琴,學(xué)生跟唱樂譜,發(fā)現(xiàn)學(xué)生節(jié)奏與旋律有問題教師要及時(shí)給予學(xué)生糾正并范唱一遍。
4.教師播放歌曲表演視頻,帶領(lǐng)學(xué)生以模仿的形式感受歌曲中襯詞的特點(diǎn)以及表現(xiàn)方式。
5.教師講解對(duì)唱的概念及襯詞的相關(guān)內(nèi)容,借用音頻引導(dǎo)學(xué)習(xí)湖北方言在歌曲中的表達(dá)。(正zeng;是si;雀qiuo;哥guo;河huo;個(gè)guo)
6.組織學(xué)生對(duì)襯詞部分進(jìn)行男女分角色搭配演練。
6.教師彈伴奏,學(xué)生填詞演唱,提示注意模仿表演視頻中情感的突出與表達(dá)。
7.以對(duì)唱的形式進(jìn)行男女及分組練習(xí)演唱。
(四)鞏固提高
播放維也納金色大廳里,宋祖英演唱《龍船調(diào)》的視頻,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位思考并討論外國人在演唱中國方言歌曲會(huì)有什么樣的心情?學(xué)生分享,教師給予評(píng)價(jià)。
播放《新龍船調(diào)》,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比分析有什么異同。(加入流行元素,不失民族風(fēng)味)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何演唱《龍船調(diào)》。了解了歌曲的背景,感受到了湖北民歌的特點(diǎn),對(duì)民族音樂又有了更加深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)希望同學(xué)們保持對(duì)民族音樂的興趣,更加熱愛我們不同民族的音樂與文化。
作業(yè):請(qǐng)學(xué)生課后收集一些其他的民歌,進(jìn)行對(duì)比分析。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)中能獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。
2、在聽、唱、演等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力,并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生通過參與音樂活動(dòng)能聽辨主題旋律。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
師生問好:《問候歌》。
二、師講故事,激趣導(dǎo)入《小夜曲》。
師:孩子們,你們看,這是一個(gè)多美的夜晚啊!彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中,星星眨著小眼睛,美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮,小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來感受一下這個(gè)美麗的夜晚。
(播放主題音樂a,師表演。)。
師:你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受?
生:安靜、優(yōu)美。
師:說得非常好,下面請(qǐng)你們豎起小耳朵,聽聽在這段旋律里,有什么樂器參與了演奏?(播放主題音樂a。)。
生:小提琴!
三、講解“弦樂四重奏”。
1、看弦樂四重奏視頻。
師:很好,聽到有小提琴的音色,除了小提琴,還有沒有別的樂器啊?接下來,我們來看看下面這個(gè)視頻。
(欣賞弦樂四重奏視頻,主題旋律a。)。
師:你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏?
生:小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂四重奏”。
生:扇形的,位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
生:“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師:太棒了,你們聽辨音色的能力越來越強(qiáng)了,這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽主題旋律以外的聲音,培養(yǎng)專注聆聽的好習(xí)慣。
五、用lu模唱主題旋律。
1、師:多優(yōu)美的旋律啊!想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律啊?請(qǐng)你們跟著老師的琴聲,在心里默唱,用手指著旋律譜。
2、師:請(qǐng)你們用lu來模唱這段優(yōu)美的旋律,老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句,生唱一句。
3、師:讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦,要邊唱畫著旋律線,注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用lu模唱主題旋律,更進(jìn)一步熟悉主題旋律,為后面總體表現(xiàn),做好鋪墊。
六、分段聽旋律,并做律動(dòng),再總體表現(xiàn)。
師:一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色!我最喜歡這個(gè)小天鵝了,跳得特別地投入!剛才小天鵝們?cè)诤嫔蠠嵘砹艘幌拢姷搅撕芏嗪芫脹]見的老朋友,熱情地來個(gè)大大的擁抱!當(dāng)你們聽到音樂時(shí)而出現(xiàn)一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候,就是音樂一下子高了,請(qǐng)舉起你的手,老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏!(播放主題旋律b。)。
生:當(dāng)聽到大跳時(shí),舉手。
師:老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)音高的辨別能力特別強(qiáng),有著小小音樂家的潛質(zhì),繼續(xù)加油哦!主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳,那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次!
師:我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后,情緒更加活潑了,因?yàn)樾√禊Z見到老朋友了,邀請(qǐng)他盡情地舞蹈著。現(xiàn)在用你們的手來代替小天鵝的腳,你們的腿就是那寧靜的湖面,在上面盡情地舞蹈!
師:小天鵝們跳得累了,都停下來跟著老朋友在說說悄悄話,流暢的歌唱性旋律響起來了。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來!
師:現(xiàn)在我們跟著音樂,把這三個(gè)情景的動(dòng)作,連起來跳一跳。(播放主題旋律b音樂,跟師做動(dòng)作。)。
師:真是好樣的,你們的表演真是太精彩了。現(xiàn)在請(qǐng)小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧,就是從之前的動(dòng)作開始。(播放a段音樂,小天鵝在湖面上舞蹈。)。
師:真了不起,老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲!在月光的照耀下,岸上的景色更美,小天鵝們踏上了岸邊,走到花草叢里,在小花小草的包圍中,繼續(xù)舞蹈起來!我們剛才的音樂再重復(fù)一遍,小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。(播放全曲,完整表演。)。
七、講解“小夜曲”。
師:在200多年前,奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲,這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
八、小結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上,伴著這美麗的月光,輕輕地哼唱這些美妙的旋律,再次感受月夜的美麗!
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇十七
(學(xué)生交流)
在開始學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),許多同學(xué)提出這樣一個(gè)問題,為什么把維也納叫做音樂之都?而且是世界著名的音樂之都?(教師板書?)
1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文,看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的?把主要的句子劃下來。
2、學(xué)生交流,教師板書提綱
3、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)?(全文按先總再分的寫法來寫的,每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來寫的)
4、下面我們就從這三個(gè)方面來學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面來讀,然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。
1、交流第二自然段
(1)請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來讀一讀
(3)你能通過你的讀把你的感受讀出來嗎?
2、交流第二自然段
(1)為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市?對(duì)于“用音樂裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的?
(2)我們一起來欣賞幾幅圖片,感受這濃濃的音樂氛圍。
(3)指導(dǎo)朗讀。誰能把這段話讀好?(指名讀)
(1)你覺得這句話中哪個(gè)詞最重要?
(2)為什么說維也納一天也離不開音樂?你從哪些地方體會(huì)到的?(學(xué)生交流)
(3)“摻和”什么意思?(混合,混雜)音樂和花香混合在一起,既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。
(4)為什么說“更有趣的是”這說明了什么?(維也納人對(duì)音樂的喜愛,他們一天也離不開音樂)
(5)當(dāng)你漫步街頭,聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了,聞一聞,晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳,此時(shí)此刻你的心情怎樣?(指明讀這一段話)
(1)為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心?能談?wù)勀銈冏x后,看后的感受嗎?
(2)下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來讀一讀,我給你配樂。其余同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。
總結(jié):國家歌劇院金碧輝煌,宏偉壯觀,維也納戴上了璀璨的光環(huán),讓音樂之都名聲原揚(yáng),她無愧為“音樂之都”
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇十八
1、在音樂活動(dòng)中,能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣,感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》,能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、導(dǎo)入新課:講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事。
四、新授歌曲。
1、聽錄音范唱,跟節(jié)奏饒教室一圈。
2、聽錄音范唱,啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見聞。
3、聽錄音范唱,傾聽歌曲中那些部分是相同的,并用彩色筆標(biāo)出來。
4、輕聲哼唱歌曲。
5、聽老師唱,體會(huì)歌曲中不同段落的情緒(第一、三段用非連音唱法,繪景的第二段則用連音唱法)。
6、分組表演唱。
7、用打擊樂器伴奏。
五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會(huì)》。
1、整體欣賞,講講音樂會(huì)中都有哪些昆蟲參加。
2、跟音樂動(dòng)一動(dòng)。
六、我的創(chuàng)造:秋蟲音樂會(huì)。
2、想象自己是個(gè)“小小指揮家”,邊聽音樂邊做指揮動(dòng)作(在音樂的力度、速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變)。
3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲,并模仿。
七、小結(jié)。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇十九
2,課時(shí):1。
3,學(xué)生課前準(zhǔn)備:
(1)利用百度搜索唐代詩人王維及《送元二使安西》。
(2)利用百度搜索古代樂器圖片:編鐘古琴古箏塤等。
《陽關(guān)三疊》。
教室前方投影背景幻燈。
這是根據(jù)唐代詩人王維《送元二使安西》詩譜寫的琴歌,編入教材第三單元―悠遠(yuǎn)古風(fēng)。這首詩在唐代就曾以歌曲形式廣為流傳,并收入《伊州大曲》作為第三段,后又被譜為古曲,以琴歌的形式流傳至今。這首歌抒發(fā)了詩人送友人塞外服役時(shí)的離愁別緒,長久被人們傳唱。原曲是無聲調(diào)式,每段后半部分出現(xiàn)了商、羽調(diào)式交替。八度跳音程,切分節(jié)奏的使用表現(xiàn)了激昂難平的情緒。古樸深沉,略帶傷感的旋律,將友人離別時(shí)難舍難分之情表現(xiàn)得淋漓盡致。演唱本曲時(shí)應(yīng)注意速度、對(duì)符點(diǎn)音符、八大跳音程、節(jié)奏切分等處以及十六分音符時(shí)值的掌握注意引導(dǎo)提示,這對(duì)準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感十分重要。
(一)、知識(shí)與技能。
1、感受、體驗(yàn)《陽關(guān)三疊》的音樂情緒。
2、熟練掌握《陽關(guān)三疊》的主題旋律。
(二)過程與方法。
1、通過聽賞,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲背景,了解“三疊”的含義。
2、以實(shí)踐、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂,自己創(chuàng)設(shè)情景劇,展示學(xué)生對(duì)音樂的理解,并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過《陽關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)中國古代音樂中的離別之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代音樂的熱愛。
感受音樂形象,用不同的方式表現(xiàn)作品,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。
1、思考、分析《陽關(guān)三疊》中特定人物形象,體會(huì)作品中特定情緒。
2“遄行、遄行”八度的大跳,和附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確。
:借助百度收索引擎,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過聽、看、品、賞、唱,全面理解這首歌,乃至有感情地演唱。
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室。
2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)。
1、導(dǎo)入:
播放視頻電視連續(xù)劇《三國演義》片段,以《滾滾長江東逝水》的片頭曲引入本課。
教師在學(xué)生看完視頻后可以提問學(xué)生,所看內(nèi)容反映我國什么時(shí)代的人物,比組織討論三國演義里的主要人物。
(1)你知道三國演義里有哪些主要人物?你最喜歡誰呢?為什么?
學(xué)生回答完畢教師引入下一問題。
(2)你知道這首歌是誰寫的詞,誰譜的曲?
教師簡介詞作者楊慎,曲作者谷建芬。
聽歌曲《滾滾長江東逝水》提示學(xué)生思考問題。
(1)感受歌曲音樂情緒,分析音樂形象。
(2)聯(lián)系歌曲和電視劇,談?wù)勥@首歌對(duì)電視劇主體表現(xiàn)有何作用?
(3)你能說出《三國演義》中哪些片段或故事。
學(xué)生:空城計(jì)七擒孟獲三英戰(zhàn)呂布群英會(huì)赤壁之戰(zhàn)望梅止渴桃園三結(jié)義等等。
教師由《空城計(jì)》中諸葛亮撫琴片段引出對(duì)我國古代樂器―古琴的介紹和《梅花三弄》的欣賞。
播放視頻京劇《空城計(jì)》,提示學(xué)生注意諸葛亮所彈奏的琴有什么特點(diǎn),然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古琴。
聽一遍古琴曲《高山流水》。
2、教唱《陽關(guān)三疊》。
(1)聽賞歌曲。
學(xué)生回答教師歸納如下:
這是一首描寫古人送別朋友到邊外服兵役分別時(shí)場景的歌曲。歌曲的情緒:深沉、惆悵、憂郁。
引導(dǎo)學(xué)生看已經(jīng)搜索的《陽關(guān)三疊》。
師:啟發(fā)學(xué)生,《陽關(guān)三疊》的歌詞用了唐代詩人(王維)的詩作,描寫了王維送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我們所見的是一首琴歌,琴歌是隨古琴邊彈奏邊吟唱的歌曲。哪位同學(xué)了解古琴或見過古琴?(引導(dǎo)學(xué)生看課件)古琴:請(qǐng)看古琴,它是一種七弦琴在中國已經(jīng)流行了三千多年,從古到今,獨(dú)一無二,常流行于文人雅士之中。除了古琴大家還知道古時(shí)候那些樂器?(再看課件展示)編鐘、塤等。現(xiàn)在我們一起欣賞一段古琴演奏的《陽關(guān)三疊》,感受古琴的音色。
學(xué)生討論教師總結(jié):古琴特色:高雅、含蓄、悠遠(yuǎn)、情意綿綿。
教師小結(jié)后換入下一環(huán)節(jié),今天我們的人無不僅僅是聽、看、賞我們還要學(xué)唱這首歌曲。
(2)老師范唱《陽關(guān)三疊》。
(3)教唱《陽關(guān)三疊》主旋律。
師:這首歌曲有個(gè)特點(diǎn),請(qǐng)大家看旋律,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(生答)對(duì),不唱的旋律部分加了括號(hào),這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并注意解決難點(diǎn)“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節(jié)奏。
(3)學(xué)生齊唱《陽關(guān)三疊》,注意樂句的呼吸和速度。
教師在糾正學(xué)生演唱的問題后,進(jìn)一步提出要求:
a.唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、八大跳音程、切分節(jié)奏以及十六分音符的時(shí)值。
b.準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。
學(xué)生再唱,可以變換形式讓學(xué)生演唱,比如,分組、獨(dú)唱等等。
4、聽賞合唱曲《陽關(guān)三疊》。
3、拓展與延伸:
這首歌唱的友情,要求學(xué)生用情景劇、送別詩詞收集以及集體在黑板上作畫的形式表現(xiàn)歌曲。分組完成,第一組準(zhǔn)備情景劇:一人扮演詩人,一人扮演友人、一人扮演吹簫者,一人扮演撫琴者,一人扮演店小二,一人扮演城門監(jiān)守,幾個(gè)人扮演吃酒人。第二組集體合作在黑板上作畫畫面應(yīng)弄清季節(jié),楊柳依依、春分和煦等。第三組收集送別的詩句,并推舉代表準(zhǔn)備配樂朗誦。
四、評(píng)價(jià)與總結(jié)。
謝謝同學(xué)們的精彩表演。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么呢?你覺得自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣呢?(生自評(píng)、互評(píng))。
下面讓我們?cè)诠徘偾蛾栮P(guān)三疊》的音樂聲中,感受著古人的送別之情,結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
播放《陽關(guān)三疊》音樂。
請(qǐng)學(xué)生代表用自己的語言,根據(jù)本課所學(xué),結(jié)合自己的表現(xiàn)說說本節(jié)課的收獲及感受。
優(yōu)點(diǎn),我覺得是在有限的45分鐘里,讓學(xué)生體驗(yàn)到了音樂帶來的心靈震撼,走進(jìn)古曲《陽關(guān)三疊》的魅力,體驗(yàn)情感之旅,很好的完成了這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生互動(dòng)演繹也很到位,由布置下去查資料,到課堂上的反饋整合,資源共享,學(xué)生們做的都很好,很積極。
不足的地方,一節(jié)課下來學(xué)生的情感沒能得到恰當(dāng)表達(dá),感受不到歌唱帶來的愉悅和滿足。
音樂設(shè)計(jì)教學(xué)教案(專業(yè)20篇)篇二十
1、感受各國風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式,體驗(yàn)音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。
2、嘗試視譜模唱。
1、各國人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書
重點(diǎn):練習(xí)各國道別方式及進(jìn)行問候語詞替換
難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下,嘗試在五線譜上模唱唱名旋律
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱:老師示范《哈羅歌》唱名,幼兒模唱
1、出示各國人物圖片,了解各國風(fēng)土人情
老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式
2、練習(xí)各國道別的方式及語言
1、配合第二段音樂:教師拿圖片提示,幼兒跟著做各國道別的動(dòng)作
如:中國:拱手作揖;美國:擁抱;日本:鞠躬
2、國際問候語:語詞替換
哈羅/你好/再見
1、 老師指譜,幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律(上行/下行)
2、 老師引導(dǎo),指認(rèn)圖上各國服裝的小朋友,并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示,視譜唱出全曲唱名
幼兒帶音樂用書回家,與家長共同完成音樂游戲