久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:溫柔雨

教學(xué)計(jì)劃是教師為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo),科學(xué)組織和安排教學(xué)活動(dòng)而制定的一種計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃范文的參考價(jià)值在于它們經(jīng)過實(shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改進(jìn),具有一定的教學(xué)可行性。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇一

1、掌握生字詞,了解作者、寫作背景。

2、熟讀課文,探究白楊樹的不平凡,理解作者賦予白楊樹的精神。

熟讀課文,探究白楊樹的不平凡,理解作者賦予白楊樹的精神。

教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中理解作者所賦予白楊樹的精神。

教學(xué)方法:誦讀、自主、合作、探究

教學(xué)安排:一課時(shí)

1、課前播放歌曲《小白楊》引入

2、解題“禮贊”的含義是什么?選擇下列義項(xiàng)。

a、表示高度的贊揚(yáng)b、表示尊敬和贊美c、表示某種禮貌和風(fēng)格

3、作者簡(jiǎn)介

茅盾(1896—1981)原名沈德鴻,字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。現(xiàn)代作家、文藝?yán)碚摷摇⑸鐣?huì)活動(dòng)家。代表作品有長(zhǎng)篇小說《子夜》,短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

1、檢查字詞預(yù)習(xí)

無邊無垠()潛滋暗長(zhǎng)()旁逸斜出()婆娑()虬枝()

坦蕩如砥()懨懨欲睡()秀頎()椏枝()暈圈()

2、自讀課文,感知文章內(nèi)容,畫出文中直接贊美白楊樹的語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)白楊樹的情感。

點(diǎn)名讀畫出語(yǔ)句,強(qiáng)調(diào)懷著贊美之情。

探究白楊樹之“不平凡”

要求:細(xì)讀課文,找出你所感受到的白楊樹不平凡的語(yǔ)句、段落,分析作者是從哪些方面來贊美白楊樹的。

1、生長(zhǎng)環(huán)境

2、外部形態(tài)

3、內(nèi)在精神

4、與楠木對(duì)比

白楊樹能在戈壁上生長(zhǎng),生命力強(qiáng)。喜光,不耐陰,耐嚴(yán)寒,零下40度的條件下無凍害。耐干旱氣候,但不耐濕熱,南方栽培易病蟲害,且主干彎曲常呈灌木狀。耐貧的輕堿土,耐含鹽量在0.4%以下的土壤,但在粘重的土壤中生長(zhǎng)不良。深根性,根系發(fā)達(dá),固土能力強(qiáng),根蘗強(qiáng)。抗風(fēng)、抗病蟲害能力強(qiáng)。壽命達(dá)90年以上。

總結(jié):白楊樹尤其適合西北土質(zhì)

出示幾張景泰至白銀路邊的樹木照片,如今西北地區(qū)的植被數(shù)量、面積都在逐漸減少,當(dāng)下正值植樹季節(jié),我們應(yīng)該從自身做起,并鼓勵(lì)身邊的人們多植樹,尤其是適合我們西北地區(qū)土質(zhì)的白楊樹,改善我們的生態(tài)環(huán)境,共建美好家園!

積累字詞,背誦第7段

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇二

1、至少讀兩遍課文。

2、查詞典,做下列作業(yè)題。

a、給下列加點(diǎn)的字注音。

姍姍()悵然()惴惴不安()諄諄告誡()。

甘霖()祈盼()裊裊婷婷()熠熠奪目()。

b、解釋下列各詞語(yǔ)。

希冀枕戈待旦南轅北轍瞻前顧后。

溫馨相濡以沫榮辱不驚躊躇。

1、檢查作業(yè)。

2、以幸福為話題導(dǎo)入新課。

什么是幸福?我們可以說自己是幸福的.嗎?

考試成績(jī)很好,那是幸福;有父母的關(guān)懷,聽了老師的表?yè)P(yáng),那是幸福;與同學(xué)盡情地玩了一場(chǎng),那是幸福;看了好風(fēng)景,心中有說不出的快樂,那是幸福這樣說來,我們的生活好像真的不缺少幸福。

作家怎么說呢?當(dāng)代女作家畢淑敏的《提醒幸福》,說的是她對(duì)幸福的理解,今天我們來細(xì)細(xì)讀一讀,看我們能不能認(rèn)同她的看法。

1、自由朗讀或默讀課文。

2、給課文分段。

方法:互相討論,老師提示。

提示的內(nèi)容:

a、作家說人們總是習(xí)慣在提醒中過日子,這種提醒有效沒有?

顯然,作家說多半沒效,這到了第幾自然段?應(yīng)該是到第9自然段。

b、作家說了很多幸福是什么,最后則說要激情地享受每一天,舉了春天時(shí)應(yīng)該怎樣?幸福時(shí)應(yīng)該怎樣。還有那些所以打頭的段落,當(dāng)然也是享受幸福,更應(yīng)該放在起。

理解:將課文簡(jiǎn)要地分為三大節(jié),1到9自然段為第一節(jié),10到25自然段為第二節(jié),26到最末為第三節(jié)。也可以把文章最末一段劃出來當(dāng)?shù)谒拇蠊?jié)。

1、學(xué)習(xí)課文的第一節(jié),提出以下問題:

理解:提醒本來是從旁指點(diǎn),促使注意之意。讓學(xué)生對(duì)照自己的生活比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)作家講得還真是那么回事,提醒確實(shí)老跟著不好的東西。

理解:答案可以不求致,但要理解良宵是比喻好的、美的、幸福的東西,風(fēng)暴則恰恰相反。不能想象換了以后成什么樣子。我們經(jīng)常所說的文采就在這些地方。

c、朗讀第2至第8自然段的內(nèi)容。

d、請(qǐng)把提醒兩字在文中的意思說一說,它可以用什么詞來替換。

理解:這里的含義不是對(duì)災(zāi)禍的警告,而是提醒大家對(duì)幸福要珍惜。題目的提醒可以用珍惜來替換。

1、默讀這一節(jié)課文,尋找作家給幸福下的定義與解說,每人至少找出三條。

a、避去苦難之后的時(shí)間是什么?那就是幸福啊!

e、幸福是一種心靈的震顫。

c、幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。

d、幸福常常是朦朧的,很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。

e、幸福絕大多數(shù)是樸素的。

f、幸福不喜歡喧囂浮華,常在暗淡中降臨。

g、貧困中相濡以沫的一塊糕餅。患難中心心相印的一個(gè)眼神,父親一次粗糙的撫摸,女友一個(gè)溫馨的紙條這些都是千金難買的幸福啊。

h、幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑,喬裝打扮而來。

j、幸福有時(shí)很短暫,不像苦難似的籠罩天空。

k、苦難的體積龐大。幸福可能只是一塊小小的礦石。但指針定要向幸福這一側(cè)傾斜,因?yàn)樗猩狞S金。

l、幸福有梯形的切面,它可以擴(kuò)大也可以縮小,就看你是否珍惜;(這句話要用數(shù)學(xué)知識(shí)解說下。)。

2、輕聲朗讀這些定義與解說,想想,畢淑敏與張潔對(duì)幸福的理解有什么不同?

討論理解:從這一段里對(duì)幸福的定義與解說中可以看出,畢淑敏所舉出的幾乎都是平凡的人和事、而她以為幸福就正是包含在這些平凡的人事中。因而可以看出,張潔以為的幸福足和平、安寧、生活富足;而畢淑敏對(duì)幸福的理解要寬泛得多,生活中每一件平凡小事都可以包含幸福,關(guān)鍵是要你自己學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)感受。

3、理解這段文字里不容易理解的些句子。配合作業(yè)題的第二題做。

a、第15自然段里的2、3兩句怎么理解?

討論歸納:感官的享受即指感覺器官的好的感受,這是人們天生就會(huì)的,比如天生能感覺到人體的舒適與否,但是靈魂的快意即心靈的快樂,卻是要不斷地訓(xùn)練自己才能很好地感受到的,怎樣進(jìn)行訓(xùn)練呢?即要能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)日常平凡生活中的美處,同學(xué)的一個(gè)微笑,老師的一次無聲的鼓勵(lì),這些都是幸福,都要時(shí)刻提醒自己注意這種幸福,能做到這樣就可以掌握幸福韻律了,也就能區(qū)分什么是靈魂的快意,什么感官的享受。

b、第18自然段的比喻句。

理解:結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,從標(biāo)本人手理解這個(gè)比喻句。

標(biāo)本是我們見過的東西,五色無香,不生動(dòng),不靈活,而未制成標(biāo)本之前,卻是生動(dòng)、靈活、色香俱全的,作家用回憶幸福標(biāo)本的說法表達(dá)了人們對(duì)幸福的忽略:在幸福之中時(shí),不知道感受,幸福離我們而去了,卻去回味、追尋,念念不忘。

應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來理解。

機(jī)遇這些東西很多時(shí)候確實(shí)帶來幸福,但許多時(shí)候也帶來不幸,這就是鋼鐵般的內(nèi)核,是我們不能把握、無法享受的那一部分。再說,難道沒有那些東西,我們就不能幸福嗎?顯然不是,生活中我們處處都能發(fā)現(xiàn)幸福,所以并不一定要有那些東西才是幸福的,作家也就是這個(gè)意思。

設(shè)想:少講多讀,在讀中感受作家所說的應(yīng)該如何享受幸福。

要求:注意段落的排比,要讀出氣勢(shì)。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇三

1,象征的藝術(shù)手法;排比和反問的修辭方法。

2,準(zhǔn)確而富有感情的語(yǔ)言。

3,白楊樹的象征意義。

象征的藝術(shù)手法。

1,閱讀預(yù)習(xí)一,了解本文的寫作背景。

2,完成預(yù)習(xí)三,1,3。

(1)給下列字注音:

錯(cuò)綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強(qiáng)虬枝婆娑楠木頎。

(2)解釋下列詞語(yǔ):(四音節(jié)合成詞要求說出結(jié)構(gòu))。

2教時(shí)。

第一教時(shí)。

一,導(dǎo)入新課:

1,通過復(fù)習(xí)學(xué)過的課文找學(xué)生介紹茅盾。

茅盾。

總結(jié):

茅盾,浙江桐鄉(xiāng)人,原名沈德鴻,字雁冰。

代表作:長(zhǎng)篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪?zhàn)印贰?/p>

3,找學(xué)生介紹本文的寫作背景。

明確:預(yù)習(xí)一。

二,檢查預(yù)習(xí):

給下列字注音:

氈外殼主宰垠坦蕩如砥懨逸暈虬頎。

集體訂正。

三,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,了解象征的手法。

2,分析課文結(jié)構(gòu)。

3,討論課文第一部分。

四,學(xué)生閱讀全文討論給課文分段:

提示:1,本文一共幾小節(jié)?9節(jié)。

2,禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹的句子》。

總結(jié):

一(1節(jié))點(diǎn)明題旨,直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的贊美和崇敬之情。

二(2-4)描寫黃土高原的景色,襯托白楊樹不平凡。

三(5-6)描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。

四(7-8)點(diǎn)明白楊樹的象征意義。

五(9)通過對(duì)比再一次贊美白楊樹。

明確:

1,分法較多,有道理就行。

2,本文的線索:

贊美白楊樹的不平凡。

五:分析課文第二部分,閱讀課文討論思考:

1,作者對(duì)黃土高原的總印象是什么?

明確:“一條大氈子”

2,課文運(yùn)用了哪些詞,從哪幾個(gè)方面來描寫黃土高原的?

總結(jié):黃綠錯(cuò)綜--------顏色;無邊無垠-----空間;坦蕩如砥-------地形。

3,這樣的景色給人的感覺是怎樣的?看到白楊樹后的感覺有如何?

總結(jié):先是:“雄壯”“偉大”然后:“單調(diào)”“懨懨欲睡”。

總結(jié):正反襯托:正,生長(zhǎng)環(huán)境的偉大。白楊樹還是值得贊美。

反,離開白楊樹還是單調(diào),

5,總結(jié)寫作順序:面點(diǎn)。

六,總結(jié)第一課時(shí):

通過描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”

課后作業(yè):

讀下列文字然后回答下列問題:

1,本段描寫的是_____________景色,作者抓住了它的_____________________特點(diǎn)來寫的。

2,當(dāng)你看到這一景色你的感想是:______________________.

3,給下列加陰影的字注音并解釋:

(1)無邊無垠()____________________________。

(2)坦蕩如砥()_____________________________。

(3)潛滋暗長(zhǎng)()_____________________________。

4,黑體字的句子是個(gè)單句它的主語(yǔ)是:________________________賓語(yǔ)是:__________________這一句使用的修辭格是:____________。

教學(xué)后記:

第二教時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):分析課文二,三,四部分;總結(jié)全文。

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

1,明確課文的線索;課文的寫作背景。

2,作者有關(guān)知識(shí)。

集體訂正。

二,明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

分析課文二,三,四部分;總結(jié)全文。

三,學(xué)生閱讀5-6節(jié)思考并討論:

1,概括5-6節(jié)內(nèi)容。

明確;寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。

2,第5節(jié)主要按照怎樣的順序來安排材料的?

總結(jié)明確:

總:力爭(zhēng)上游,筆直的干,筆直的枝》性格:

干:丈把高……。

分:丫枝:向上,靠攏……倔強(qiáng)挺立,

葉:向上……不屈不撓,

皮:光滑,淡清色……力爭(zhēng)上游,

總:這……。

3,討論文中提示:

那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了“力爭(zhēng)上游”?它們和“倔強(qiáng)挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎?

總結(jié):詞語(yǔ):向上,靠攏,一束……。

疏導(dǎo):通過寫白楊樹的外形來表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)。進(jìn)而贊美白楊樹“不平凡”。

四,閱讀第7-8節(jié),討論:

1,概括本節(jié)內(nèi)容。

明確:贊美白楊樹,揭示其象征意義。

3,從哪些地方分析,北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出?

總結(jié):不屈不撓,樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅(jiān)強(qiáng)不屈……(讀8節(jié))。

4,總結(jié)該段使用的修辭格,及其作用。

總結(jié):反問和排比。

作用,加深語(yǔ)氣,強(qiáng)化感情。發(fā)人深醒。

討論:哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深?

“不想到”“一點(diǎn)也不聯(lián)想到”“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”

5,齊讀“我贊美……的精神”

明確:直接交代贊美白楊樹的原因。

疏導(dǎo):“不但……尤其”遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。強(qiáng)調(diào)后面的“精神”。

五,討論第9節(jié):

疏導(dǎo):對(duì)比的寫法。

總結(jié):熱愛民眾,贊美民眾。

六:總結(jié)全文:正:偉大。

開篇點(diǎn)題生長(zhǎng)環(huán)境細(xì)描外形,概括特點(diǎn)。

反:?jiǎn)握{(diào)。

白楊樹……實(shí)在是……決不是……。

農(nóng)民楠木。

象白楊樹一樣的人:(對(duì)比)。

哨兵白楊樹。

精神和意志贊美。

主題:象征的手法,抓住外形特征借形象,贊美……歌頌……抒發(fā)……情。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇四

2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。

1、認(rèn)識(shí)白楊:看一看白楊樹,查一查白楊樹的相關(guān)資料。

2、了解作者:查找茅盾介紹和《白楊禮贊》的寫作背景。

1、樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景,我們欣賞過“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻,我們瞻仰過”大雪壓青松,青松挺且直”的松的雄姿,我們也遙望過墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。

但是這節(jié)課,我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代,到西北高原去走一走,看看那兒生長(zhǎng)的白楊樹是一種什么樣的英姿。(多媒體播放西北高原的視頻,配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》)。

2、檢查預(yù)習(xí):

學(xué)生之間交流作者資料,教師加以補(bǔ)充、提煉,多媒體出示茅盾的照片,簡(jiǎn)介及寫作背景介紹。

1、聽課文朗讀,感知文章內(nèi)容。

高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖。

(2)你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類?那是一種怎樣的樹?

用“白楊樹是的樹”的句式表達(dá)。

如“白楊樹是力爭(zhēng)上游的樹”

“白楊樹是質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)的樹”

“白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹”

2、朗讀課文,理清思路。

(1)學(xué)生自由朗讀,教師給予朗讀指導(dǎo),(即:把握基調(diào),讀出感受,讀準(zhǔn)節(jié)奏)。

(2)學(xué)生配樂朗讀,其它同學(xué)就三個(gè)方面給予評(píng)價(jià)。

生長(zhǎng)環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì)。

3、尋讀課文,品味美點(diǎn)。

語(yǔ)言猶如文章的衣服,一篇好的文章離不開精彩的語(yǔ)言,你認(rèn)為文中哪些詞語(yǔ)、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力。

把它們摘錄下來,并且談一談你的理由,(先在小組內(nèi)交流,每組選一個(gè)代表小組發(fā)言,最后把大家的回答加以整理,做成《白楊禮贊》一課詞語(yǔ)積累的卡片)。

教師為學(xué)生品味語(yǔ)言進(jìn)行方法指導(dǎo)。如刪一刪、換一換、比一比等。

并對(duì)其回答做出補(bǔ)充和完善。

4、精讀語(yǔ)段,探究主旨。

理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系。白楊樹與農(nóng)民、哨兵和民族解放斗爭(zhēng)中的精神之間的聯(lián)系在于什么?假如你是老師,你將如何為學(xué)生理解象征搭建一座橋梁。(多媒體同步出示,白楊樹、農(nóng)民、哨兵等圖片視頻,幫助學(xué)生直觀感受其相似點(diǎn))。

學(xué)生間互學(xué)互教,使學(xué)生由消極、被動(dòng)、機(jī)械的聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、自主、富有創(chuàng)造性的參與者,并促進(jìn)其深刻牢固的掌握知識(shí)。

1、與文本對(duì)話。

“讓那些看不起民眾,賤視民眾,頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木……”

文章的結(jié)尾為什么要寫“楠木”,你覺得多余嗎?為什么?

2、與作者對(duì)話。

有人說文章第5小節(jié),對(duì)白楊樹的形象的描寫,語(yǔ)言太過平實(shí),沒有一般的寫景散文生動(dòng),甚至有一些詞語(yǔ)單調(diào)地重復(fù)“……筆直的干,筆直的枝。”“它的干常是丈把高,像加過人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加過人工似的。”

你是怎樣看的?你是否能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把白楊樹的形象描繪出來?

討論交流:表現(xiàn)樸素的事物,是否也要用樸素的語(yǔ)言?

此問題重在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí),思辨的思維品質(zhì),不強(qiáng)調(diào)答案的統(tǒng)一。

3、與心靈對(duì)話。

在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人,你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美?

在你心中,美的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(不需要給美下定義,只要談出你對(duì)美獨(dú)到的認(rèn)識(shí))。

如:心靈善良是一種美。

樸素是一種美。

媽媽勞碌的身影是一種美。

孩子純真的笑容是一種美。

象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念,思想或感情的藝術(shù)手法,它不僅是文學(xué)創(chuàng)作的手法,而且在藝術(shù)生活中也廣泛運(yùn)用。

多媒體出示:象征運(yùn)用欣賞(一):多媒體出示中華人民共和國(guó)五十年大慶平面廣告的圖片,并配以評(píng)析的文字。

象征運(yùn)用欣賞(二):鮑金的油畫《五種感覺》配以評(píng)析的文字。

象征運(yùn)用:多媒體出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。

查閱相關(guān)資料,談一談你對(duì)會(huì)標(biāo)圖像及象征意義的理解。

1、比較閱讀《白楊》。

思考:這一篇文章突出了白楊樹怎樣的形象特征?作者又借此寄予了怎樣的思想感情?

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇五

【知識(shí)與能力】:掌握本課字詞,理清結(jié)構(gòu)層次。正確、流利、有感情地朗讀課文,分析象征手法的運(yùn)用。

【過程與方法】:學(xué)生通過誦讀和課前查資料、討論、交流等過程,體悟作者情感,把握文章內(nèi)容。“”

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:理解、學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】:文章層次和象征的寫作手法。

小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法、談話法。

(一)導(dǎo)入新課

播放歌曲《小白楊》,這首歌曾唱遍了大江南北,它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎?我們的文學(xué)家也曾高聲禮贊過白楊樹,它們?cè)谑址ㄉ嫌兄惽ぶ睢=裉欤屛覀円黄鹧凶x散文《白楊禮贊》。(板書標(biāo)題)

(二)整體感知

1、初讀課文,介紹作者和寫作背景,解決生字詞(屏幕出示生字詞,學(xué)生通過課前查資料教師補(bǔ)充的方式了解作家和寫作背景)

2、再讀課文,思考作者對(duì)白楊樹是怎樣的一種感情?

(贊美)。

(三)深入研讀

1、課文有哪些句子和段落是直接禮贊白楊樹的?

(學(xué)生讀課文圈點(diǎn)勾畫)

2、白楊樹生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中?作者為什么描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境?

(描寫白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境,渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛,暗示在此生長(zhǎng)的白楊樹也一定是不平凡的。為下文描寫白楊樹的外形起正面烘托的作用。暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地,為后文揭示白楊樹的象征意義,表達(dá)主題思想作鋪墊。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點(diǎn)。在懨懨欲睡時(shí)看到白楊樹,令人振奮的驚叫起來,意在突出白楊樹的不平凡,欲揚(yáng)先抑對(duì)白楊樹進(jìn)行反面襯托。)

3、作者是從哪幾個(gè)方面描寫白楊樹的,課文那些詞語(yǔ)可以概括白楊樹的特征?

(外形和精神,外形從枝、葉、干、皮幾個(gè)方面)。

(四)拓展延伸

作者為什么要贊美白楊樹??jī)H僅是寫白楊樹嗎?運(yùn)用了什么手法?

(由樹及人,熱情歌頌了抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、力爭(zhēng)上游、不屈不撓的精神。揭示了白楊樹的象征意義,點(diǎn)明了文章的主題)。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):結(jié)合圖片,回顧本課內(nèi)容,有感情的朗讀課文,結(jié)束課堂。

作業(yè):課下閱讀茅盾的其他著作,或者運(yùn)用象征的手法寫一個(gè)自己喜歡的事物,和同學(xué)分享。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇六

2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志,《白楊禮贊》教案設(shè)計(jì)1。

一、課前預(yù)習(xí):

1、認(rèn)識(shí)白楊:看一看白楊樹,查一查白楊樹的相關(guān)資料。

2、了解作者:查找茅盾介紹和《白楊禮贊》的寫作背景。

二、導(dǎo)入新課:

1、樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景,我們欣賞過“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻,我們瞻仰過”大雪壓青松,青松挺且直”的松的雄姿,我們也遙望過墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。

但是這節(jié)課,我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代,到西北高原去走一走,看看那兒生長(zhǎng)的白楊樹是一種什么樣的英姿。(多媒體播放西北高原的視頻,配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》)。

2、檢查預(yù)習(xí):

學(xué)生之間交流作者資料,教師加以補(bǔ)充、提煉,多媒體出示茅盾的照片,簡(jiǎn)介及寫作背景介紹。

三、解讀文本

1、聽課文朗讀,感知文章內(nèi)容。

高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖

(2)你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類?那是一種怎樣的樹?

用“白楊樹是的樹”的句式表達(dá),初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《白楊禮贊》教案設(shè)計(jì)1》。

如“白楊樹是力爭(zhēng)上游的樹”

“白楊樹是質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)的樹”

“白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹”

2、朗讀課文,理清思路

(1)學(xué)生自由朗讀,教師給予朗讀指導(dǎo),(即:把握基調(diào),讀出感受,讀準(zhǔn)節(jié)奏)

(2)學(xué)生配樂朗讀,其它同學(xué)就三個(gè)方面給予評(píng)價(jià)。

生長(zhǎng)環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì)

3、尋讀課文,品味美點(diǎn)

語(yǔ)言猶如文章的衣服,一篇好的文章離不開精彩的.語(yǔ)言,你認(rèn)為文中哪些詞語(yǔ)、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力。

把它們摘錄下來,并且談一談你的理由,(先在小組內(nèi)交流,每組選一個(gè)代表小組發(fā)言,最后把大家的回答加以整理,做成《白楊禮贊》一課詞語(yǔ)積累的卡片)。

教師為學(xué)生品味語(yǔ)言進(jìn)行方法指導(dǎo)。如刪一刪、換一換、比一比等。

并對(duì)其回答做出補(bǔ)充和完善。

4、精讀語(yǔ)段,探究主旨

理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系。白楊樹與農(nóng)民、哨兵和民族解放斗爭(zhēng)中的精神之間的聯(lián)系在于什么?假如你是老師,你將如何為學(xué)生理解象征搭建一座橋梁。(多媒體同步出示,白楊樹、農(nóng)民、哨兵等圖片視頻,幫助學(xué)生直觀感受其相似點(diǎn))

四、對(duì)話文本

1、與文本對(duì)話

“讓那些看不起民眾,賤視民眾,頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木……”

文章的結(jié)尾為什么要寫“楠木”,你覺得多余嗎?為什么?

2、與作者對(duì)話

有人說文章第5小節(jié),對(duì)白楊樹的形象的描寫,語(yǔ)言太過平實(shí),沒有一般的寫景散文生動(dòng),甚至有一些詞語(yǔ)單調(diào)地重復(fù)“……筆直的干,筆直的枝。”“它的干常是丈把高,像加過人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加過人工似的。”

你是怎樣看的?你是否能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把白楊樹的形象描繪出來?

討論交流:表現(xiàn)樸素的事物,是否也要用樸素的語(yǔ)言?

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇七

1、學(xué)習(xí)本文的象征手法。

2、使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。

象征手法,在記敘中抒情。

提問:茅盾是筆名,原名沈德鴻,字雁冰。他寫的最著名的作品有長(zhǎng)篇小說《子夜》,短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返取C┒芤延谝痪虐艘荒耆露呷帐攀馈|h中央給予他是“我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評(píng)價(jià)。

《白楊禮贊》寫于一九四一年三月,那時(shí),正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。這期間,他看到了國(guó)民黨消極抗日、積極xx的種種事實(shí),也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,同心同德,團(tuán)結(jié)一致,進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng),一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”,鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望,精神振奮,滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)xx統(tǒng)治區(qū),沒有言論自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法,來表達(dá)自己的思想感情,熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。

文章一開始就贊美白楊樹的不平凡,接下來并不說明道理,而在第2自然段寫景色,交代了白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。第4自然段承上啟下,又回到了對(duì)白楊樹的贊美。第5、6自然段描繪了白楊樹的和,突出了它的不平凡。第7自然段把白楊樹象征為,點(diǎn)明了主題。最后,第9自然段以斥責(zé),贊美白楊樹收尾。

按照這條思路,本文可以分成五段:

第一段(第1自然段),直抒對(duì)白楊樹的崇敬、贊美之情。

第二段(第2—4自然段),描寫黃土高原的景色,交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。

第三段(第5、6自然段),具體描繪白楊樹的形象和性格,突出它的不平凡。

第四段(第7、8自然段),揭示了白楊樹的象征意義,點(diǎn)明了文章的主題。

第五段(第9自然段),以白楊樹與楠木對(duì)比,表達(dá)鮮明的愛憎,再次贊美白楊樹。

1、教師讀第一段(第1自然段)后點(diǎn)撥:文章開門見山,一開始就抒發(fā)對(duì)白楊樹崇敬、贊美的強(qiáng)烈感情。那么白楊樹為什么“實(shí)在是不平凡的”呢?為什么要“贊美白楊樹”呢?文章不馬上回答這個(gè)問題,而接著寫了黃土高原的景色。這樣寫的作用何在,我們留在下堂課再研究。

在描繪白楊樹的形象方面,作者用“力爭(zhēng)上游”一詞概括了白楊樹形象總的特點(diǎn),采用的是擬人手法,給白楊樹以人格化。下面分別從干、枝、葉、皮四方面寫它們的特點(diǎn)。干,突出它的直;枝,強(qiáng)調(diào)它的直而緊靠;葉,寫它的向上;皮,則主要寫它“微微泛出淡青色”。通過這些特點(diǎn)的描寫,給人以正直、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、質(zhì)樸、力爭(zhēng)上游的印象,涵義十分深刻。

在刻畫白楊樹的性格時(shí),作者用“倔強(qiáng)挺立”總寫它的性格特點(diǎn),并用“參天聳立”、“不折不撓”等詞語(yǔ)加以深化,突出了白楊樹在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。

這一段描寫了白楊樹的形象美和精神美,使人們透過白楊樹不平凡的形象,看到它的不平凡的精神,從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情。文章的第6自然段,再次抒發(fā)了這種感情,突出了白楊樹的不平凡。

由學(xué)生朗讀第5、6自然段,要求讀出感情。

朗讀全文,體會(huì)白楊樹的象征意義。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇八

1、理解文章思想感情,學(xué)習(xí)象征手法。

2、體會(huì)排比和反問的修辭效果。

3、感受抗日軍民質(zhì)樸堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。

自主研讀,合作探究。

樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景,為歷代文人墨客所歌詠。我們欣賞過“一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝,嫩于金色軟于絲”的柳韻,瞻仰過“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”的竹姿,也遙望過“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開”的梅影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走,看看白楊樹的勃發(fā)英姿。

1、細(xì)讀全文,看看文中哪些句子和段落是直接對(duì)“白楊”進(jìn)行“禮贊”的。

提示:

第1段:白楊樹實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹!

第4段:那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段:這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹。

第8段:白楊樹是不平凡的樹……我贊美白楊樹……。

第9段:……我要高聲贊美白楊樹!

2、齊讀直接禮贊白楊的句子、段落,想一想,作者為什么要極力贊美白楊樹?

提示:白楊樹是“不平凡”的一種樹。

3、作者僅僅是在贊美白楊樹嗎?請(qǐng)用原文中的.語(yǔ)句回答。

提示:不是。

第7段:“難道你就只覺得它只是樹……那種精神和意志?”第一個(gè)“難道”是總提,啟發(fā)人們深思:不應(yīng)該只覺得它是樹;第二個(gè)“難道”點(diǎn)明白楊樹象征北方農(nóng)民;第三個(gè)“難道”點(diǎn)明白楊樹象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士;第四個(gè)“難道”點(diǎn)明白楊樹象征民族的抗日精神和意志。

4、反復(fù)朗讀文章第7段,思考:

(1)這一段用了哪些修辭方法?

提示:反問、排比,即“難道你就只覺得……那種精神和意志?”

(2)將四個(gè)反問句改成陳述句,朗讀并體會(huì)兩組句子的不同效果。

反問句:“難道你就只覺得它只是樹?難道你就不想到它的樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅(jiān)強(qiáng)不屈,至少也象征了北方的農(nóng)民?……”

四個(gè)反問句組成一組排比句,層層遞進(jìn),氣勢(shì)恢宏,語(yǔ)氣更加肯定、強(qiáng)烈,寫出了白楊樹的象征意義。

5、茅盾借贊美白楊樹歌頌北方抗日軍民,為什么他不直接贊美北方抗日軍民呢?

提示:使文章顯得含蓄雋永,與當(dāng)時(shí)的寫作背景有關(guān)。

《白楊禮贊》寫于1941年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。茅盾看到了政府反動(dòng)派消極抗日、積極****的種種事實(shí),也欣喜地看到廣大北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一致,粉碎日寇“掃蕩”的戰(zhàn)績(jī)。茅盾從他們身上看到了中華民族的前途和希望,由于當(dāng)時(shí)處在政府統(tǒng)治區(qū),沒有言論自由,所以采用含蓄的象征手法,表達(dá)自己對(duì)抗日軍民的贊美之情。

6、學(xué)習(xí)象征的寫作手法。

(1)在文章中找出集中描寫白楊樹的段落,說一說白楊樹與北方軍民有哪些相似點(diǎn)。

提示:第5段先總述白楊樹“力爭(zhēng)上游”的外形特征,然后分別通過對(duì)干、枝、葉、皮等方面的描寫來表現(xiàn)其“力爭(zhēng)上游”的特征,最后概括出白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)與北方抗日軍民“不折不撓”“堅(jiān)強(qiáng)樸質(zhì)”等性格特點(diǎn)的相似之處。

(2)象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn),可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。試舉幾個(gè)具有象征意義的事物,言之成理即可。

提示:這一段描繪了西北高原的壯美景色,抓住“黃與綠主宰著”這一特色,突出“雄壯”“偉大”,同時(shí)又用“單調(diào)”“懨懨欲睡”與白楊樹的“傲然地聳立”相對(duì)照,從白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境說明它的不平凡,運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法,因此不能刪掉。

(二)文章還有哪些地方運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法?

提示:第7段中作者先虛寫一筆,用否定句暫退一步,說白楊樹“沒有婆娑的姿態(tài),沒有屈曲盤旋的虬枝”,“算不得樹中的好女子”,這是“抑”。接著,突然轉(zhuǎn)折,連用七個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的褒義詞語(yǔ)“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”,熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”,這是“揚(yáng)”。

(三)結(jié)尾處為什么提楠木?

提示:把楠木和白楊樹對(duì)比,再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡,與頑固派的觀點(diǎn)形成對(duì)比,表明作者鮮明的愛憎之情,歌頌抗日軍民,斥責(zé)“積極****,消極抗日”的政府反動(dòng)派。茅盾自己也曾說過:“貴族化的楠木象征政府反動(dòng)派。我寫此散文是這樣想的。”

(四)文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎?說說理由。

提示:不矛盾。“極普通”是單純從樹的生物角度而言,因?yàn)檫@種樹在西北很多很常見。“不平凡”是從樹的象征意義角度講的,因?yàn)樗笳鞅狈降目谷哲娒瘛?/p>

朗讀文中直接贊美白楊樹的句子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們像一首現(xiàn)代詩(shī),言簡(jiǎn)意賅,直抒胸臆。在理解這篇散文的基礎(chǔ)上,試著用更簡(jiǎn)潔的方式概括文章的主題。

1941年《白楊禮贊》發(fā)表后,一位畫家根據(jù)《白楊禮贊》的題意,畫了一幅白楊圖。茅盾看后,覺得禮贊白楊之情意猶未盡,于是又寫了一首格律詩(shī):“北方有佳樹,挺立如長(zhǎng)矛。葉葉皆團(tuán)結(jié),枝枝爭(zhēng)上游……”,與本文有異曲同工之妙。

作業(yè)。

1、設(shè)計(jì)一枚能夠體現(xiàn)班級(jí)特色的班徽,配以相應(yīng)的解說詞,說明班徽的象征意義。

2、課外閱讀《白楊禮贊》的姐妹篇《風(fēng)景談》,比較兩篇文章的異同。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇九

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)本文的象征手法。

2、理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

象征手法,在記敘中抒情。

三、課時(shí)安排。

教學(xué)時(shí)數(shù)???兩課時(shí)。

第一教時(shí)。

一、教學(xué)重點(diǎn)。

理清全文脈絡(luò);重點(diǎn)講讀第三段。

二、教學(xué)步驟。

(一)、簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。?。

(二)、要求學(xué)生輕聲讀課文,邊讀邊思考,并做好下面的填空練習(xí)。

按照這條思路,本文可以分成五段:?。

第一段(第1自然段),直抒對(duì)白楊樹的崇敬、贊美之情。?。

第二段(第2—4自然段),描寫黃土高原的景色,交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。?。

第三段(第5、6自然段),具體描繪白楊樹的形象和性格,突出它的不平凡。?。

第四段(第7、8自然段),揭示了白楊樹的象征意義,點(diǎn)明了文章的主題。?。

出它們什么特點(diǎn),具有什么深刻涵義?

由學(xué)生朗讀第5、6自然段,要求讀出感情。?。

(四)、布置課外作業(yè)。?。

朗讀全文,體會(huì)白楊樹的象征意義。?。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)重點(diǎn)。

歸納主題和寫作特點(diǎn)。

二、教學(xué)步驟。

(一)課堂練習(xí)。

解釋下列加橫線的詞語(yǔ)的意思:

倔強(qiáng)挺立——頑強(qiáng)不屈,不可動(dòng)搖或摧毀。?。

參天聳立——高高地立著,聳入空中。?。

不折不撓——折磨不了,壓迫不倒,形容意志堅(jiān)強(qiáng)。?。

學(xué)生朗讀、議論后,教師歸納:?。

(五)、聽朗讀唱片(或教師范讀),并引導(dǎo)學(xué)生歸納主題思想和寫作特點(diǎn)。?。

本文寫作上的最大特點(diǎn)是象征手法的巧妙運(yùn)用。通過象征,來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的感情,歌頌黨和人民群眾。在運(yùn)用象征手法時(shí),必須注意象征的事物和被象征的事物之間,在特征的表現(xiàn)上具有共同之處。如白楊樹力象上游的形象,直的干,靠緊向上的枝枝葉葉,樸質(zhì)的皮,以及倔強(qiáng)挺立的斗爭(zhēng)性格,正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的性格和民族解放斗爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)精神相一致,所以用來象征,就非常貼切自然。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇十

一、知識(shí)與能力:

1、通過反復(fù)朗讀,在朗讀中感受文章的底蘊(yùn)和情感,學(xué)習(xí)并積累文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

2、領(lǐng)會(huì)烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、象征等手法表現(xiàn)主題的寫法,并靈活運(yùn)用到課外閱讀和寫作中。

二、情感態(tài)度價(jià)值觀:

1、了解“禮贊”的內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)作者熱情謳歌中華民族保家衛(wèi)國(guó)的偉大精神之思想感情。

2、繼承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)年抗日軍民的愛國(guó)主義思想感情,把自己鍛煉成不怕困難的生活強(qiáng)者。

三、過程與方法:

1、從課內(nèi)往課外拓展,將“讀”“寫”“考”三者緊密結(jié)合起來。

2、上課重點(diǎn)放在思考感悟和動(dòng)筆訓(xùn)練。

3、先學(xué)后教,教為學(xué)服務(wù),在學(xué)生的難點(diǎn)處適機(jī)點(diǎn)撥。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn):理解情感與結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)象征等手法。

2、教學(xué)難點(diǎn):理解第二段的內(nèi)容及作用。

五、教學(xué)安排:兩教時(shí)。

第一教時(shí):整體感知,把握線索結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)等)。

第二教時(shí):合作探究,賞析本文的藝術(shù)手法及其妙處。

1、復(fù)習(xí)舊課,明確主題。

2、究一:品味本文在構(gòu)思方面的藝術(shù)特色。

3、探究二:品味描寫景物遣詞造句的特色。

4、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容要點(diǎn)。

5、布置作業(yè):寫兩個(gè)作文片段,運(yùn)用本文技法。

第二教時(shí)。

一、導(dǎo)入,朗讀全文。

二、復(fù)習(xí)舊課,明確主題。

(一)問題導(dǎo)學(xué),復(fù)習(xí)舊課。

(二)明確主題:

本文是一篇寫景抒情的散文,作者描寫了白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境、外在形態(tài)和內(nèi)在品格三方面的特點(diǎn),運(yùn)用象征手法、先抑后揚(yáng)等手法,通過對(duì)白楊樹不平凡的形象的贊美,歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì),進(jìn)而歌頌了整個(gè)中華民族的精神品質(zhì)。

三、探究一:品味本文在構(gòu)思方面的藝術(shù)特色。

(一)賞析象征及其表現(xiàn)效果。

1、什么是象征手法?它與比喻有什么區(qū)別?

在文藝創(chuàng)作中,象征主義往往是和比喻手法融合在一起的,但二者又有區(qū)別:

(1)比喻可以用于表示任何事物的性狀,而象征只用于表示有關(guān)人類的品質(zhì)或人類組織的性質(zhì),而且也都從本質(zhì)特征上考慮。

(2)一般的比喻,其喻體在全篇文章中不占主要地位,它并不是文章的主要題材,如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這種手法也稱為象征手法了,這是。個(gè)重要的區(qū)別標(biāo)志。

(3)比喻適用于各類文體,象征一般只適用于抒情作品。

2、白楊樹的象征意義是什么?有怎樣的表達(dá)效果?貴族化的楠木又象征什么呢?

(1)白楊樹本身特點(diǎn)就是高大挺直,生命力頑強(qiáng)。枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上游倔強(qiáng)挺立,不折不撓。哪里需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干;不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),顯示了不軟弱,不動(dòng)搖的頑強(qiáng)的精神,是樹中的偉丈夫。作者用它象征內(nèi)在品格近似的北方的農(nóng)民和在敵后廣大土地上守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵,也象征了在華北平原譜寫歷史的精神和意志。

(2)作者為什么運(yùn)用象征,而不直接寫抗日軍民呢?

“人貴直,文貴曲”。美文運(yùn)用象征,使文章顯得含蓄委婉,讓意境更美,給讀者留下揣摩玩味的余地,同時(shí),也可以逃過特定環(huán)境的政治劫難。

(3)“貴族化的楠木”象征什么?

茅盾同志說:我寫此散文是這樣想的。

(二)賞析先抑后揚(yáng)的手法,理解其作用。

明確:描述完高原景色,寫景色給作者的感受是先“雄壯”后“單調(diào)”,為寫見到白楊樹“驚奇地叫了一聲”作襯托,意在突出白楊樹蓄勢(shì)。強(qiáng)調(diào)白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境不平凡,即給西北高原帶來無生機(jī)和活力,祛除色彩的單調(diào)的,給廣闊無邊的高原增添美感,讓人們耳目一新、賞心悅目。

明確:先說長(zhǎng)得太挺直的白楊樹稱不上“樹中的美女子”,看似個(gè)缺點(diǎn),而后強(qiáng)調(diào)它與西北風(fēng)抗?fàn)幍臍赓|(zhì)像是“樹中的偉丈夫”。貶低它外形上缺乏多姿多彩,意在強(qiáng)調(diào)高大的白楊樹具備的正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅也不缺乏溫和,堅(jiān)強(qiáng)不屈等氣質(zhì)美,后者才是作者想贊美的部分。可見,白楊樹屬于內(nèi)在美勝于外在美的一種樹!

四、探究二:本文語(yǔ)言朗朗上口、生動(dòng)形象,找出你認(rèn)為寫得好的詞句,談?wù)勊拿钐帯?/p>

(一)詞語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)。

(1)第二自然段怎樣描寫高原景色的?在遣詞造句方面有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?

(2)課文第5段具體描寫白楊樹的樹干樹枝樹皮運(yùn)用哪些形容詞?請(qǐng)找出來加以品賞。

明確:用“筆直”寫樹干樹枝;用“一律向上,緊緊靠攏”丫枝,用“片片向上”寫葉子;用“光滑”寫樹皮的質(zhì)地,用“銀色”“淡青色”寫樹皮的顏色。用“倔強(qiáng)挺立”和“不折不撓”寫白楊樹外在形象的同時(shí),也含蓄地贊美它的品格和氣質(zhì)了!

(3)課文第7段用哪些生動(dòng)凝練的詞語(yǔ)高度概括白楊樹的內(nèi)在品格的?請(qǐng)找出來品賞。

明確:“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔”。這些詞語(yǔ)與上文是否重復(fù)出現(xiàn)呢?沒有,作者有意避開重復(fù)運(yùn)用,值得我們寫作上學(xué)習(xí)。這些簡(jiǎn)潔凝練帶有歸納作用的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)蘊(yùn)含豐富,是對(duì)白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境和外形特征浮想聯(lián)翩和反復(fù)咀嚼感悟得來的結(jié)果。它們恰恰與北方抗戰(zhàn)軍民的優(yōu)秀品質(zhì)相吻合。

(二)運(yùn)用比喻、擬人、排比、反問、對(duì)比的修辭手法,使語(yǔ)言富有感染力。

請(qǐng)同學(xué)們分別找出來,仔細(xì)品味。

四、總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)。

五、布置作業(yè):

運(yùn)用象征的手法,寫一種事物,給予熱情贊美。要求:

1、先寫外在特點(diǎn),再寫內(nèi)在精神,語(yǔ)句表達(dá)務(wù)必運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法,采用先抑后揚(yáng)的技巧。

2、寫真情實(shí)感,支持順理成章,反對(duì)牽強(qiáng)附會(huì)。

3、字?jǐn)?shù)不少于600字。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇十一

1、朗讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

2、理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的表達(dá)效果。

3、理解白楊樹的象征意義和托物言志的寫法。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,郁郁蔥蔥的樹木為我們的生活增添了滿目蒼翠,為我們的生活帶來了無限生機(jī)。在過去的語(yǔ)文課堂上,我們欣賞過“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”的柳樹風(fēng)韻,領(lǐng)略過“大雪壓青松,青松挺且直”的松樹雄姿。今天,我們將一起學(xué)習(xí)茅盾的《白楊禮贊》,走近挺拔的白楊樹,感受作者在文中抒發(fā)的情懷。

板書:白楊禮贊

二、明確目標(biāo)(生齊讀)

1、朗讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

2、理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的表達(dá)效果。

3、理解白楊樹的象征意義和托物言志的寫法。

三、走近作者

茅盾(1896——1981)作家,社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻,字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品:長(zhǎng)篇小說《虹 》、《子夜》、;中篇小說《路》、《三人行》;短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返取F浯碜鳌蹲右埂罚侵袊?guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑,顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作方面的實(shí)績(jī)。

四、走近課題

“禮贊”:崇敬地贊美。

“白楊禮贊”:“禮贊白楊”,表達(dá)了作者對(duì)白楊樹的贊美和尊敬。

五、整體感知——贊白楊

第1段:白楊樹實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹!

第4段:那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段:這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹。

第8段:白楊樹實(shí)在是不平凡的,……我贊美白楊樹,就因?yàn)椤?/p>

第9段:……我要高聲贊美白楊樹!

師:這些句子在文中起什么作用呢?

(生自由發(fā)言,師明確:一線串珠抒情線索,與標(biāo)題相呼應(yīng)。)

2、師:依據(jù)本文的抒情線索,我們可以很清晰地給文章劃分層次和概括各部分內(nèi)容,你來試一試。(生小組合作,師明確)

第一部分:(1)直抒對(duì)白楊樹的崇敬贊美。

第二部分:(2—4)描寫黃土高原的景色,交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。

第三部分:(5—6)描繪白楊樹的外部形象和性格,突出它的不平凡。

第四部分:(7—8)揭示白楊樹的象征意義,點(diǎn)明主題。

第五部分:(9)把白楊樹與楠木作對(duì)比,表達(dá)鮮明的愛憎,再次贊美白楊樹。

六、細(xì)讀文本——如何贊

生:不平凡

師:那作者都是從哪幾方面贊美白楊樹的不平凡的呢?(小組合作)

(一)生長(zhǎng)環(huán)境不平凡

(黃綠錯(cuò)綜、無邊無垠、坦蕩如砥)

追問:

1、看到這樣的環(huán)境,作者產(chǎn)生怎樣的感想?(雄壯、偉大)

2、當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看著這樣的景象又會(huì)產(chǎn)生怎樣的感想?(單調(diào))

3、作者為什么會(huì)強(qiáng)調(diào)這兩種完全相反的感想?

(形成對(duì)比,分別從正面和反面襯托白楊樹的不平凡。)

小結(jié):第2段交代白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境,烘托“不平凡”的環(huán)境氛圍,為白楊樹出場(chǎng)鋪墊、蓄勢(shì)。

(二)外在形態(tài)不平凡

師:在這樣雄壯偉大而又略顯單調(diào)的環(huán)境中,引得作者一聲尖叫的白楊樹到底長(zhǎng)什么樣呢?(指名讀第5段)

要求:畫出作者從哪幾方面描寫白楊樹外形特征。

干:筆直、絕無旁枝

枝:筆直、緊緊靠攏

葉:片片向上

皮:光滑淡青色

(力爭(zhēng)上游 倔強(qiáng)挺立 努力向上 不折不撓)

小結(jié): 第5段通過對(duì)白楊樹外形的描寫體現(xiàn)出白楊樹的不平凡,它力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立、努力向上、不折不撓,令人敬佩。

(三)內(nèi)在品質(zhì)不平凡

師:作者不僅僅把白楊樹當(dāng)樹來寫,而是把它當(dāng)成形神兼?zhèn)涞娜藖韺憽5?段開頭出現(xiàn)兩個(gè)什么特別的稱呼呢?(齊讀第7段)

生:好女子,偉丈夫

師:好女子與偉丈夫各有什么特點(diǎn)呢?作者認(rèn)為白楊樹是什么呢?

好女子 偉丈夫

婆娑 ——對(duì)比—— 嚴(yán)肅 堅(jiān)強(qiáng)不屈

屈曲盤旋 偉岸 正直樸質(zhì)

溫和 靠緊團(tuán)結(jié)

挺拔 力求上進(jìn)

師:本段作者想要贊美白楊樹的內(nèi)在品質(zhì),沒有直接進(jìn)行贊美,而是先說“它沒有……沒有……也許你要說它不美”,這是什么寫法? (欲揚(yáng)先抑)

師:作者僅僅是為了寫白楊樹嗎?白楊樹有什么象征意義?

1、象征:是借某一具體事物或形象表達(dá)某種意義,這一意義不是事物本身就具有的,而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。

2、象征意義:

樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈——北方農(nóng)民

堅(jiān)強(qiáng)不屈 —— 哨兵

團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn) ——精神和意志

3、作者是如何揭示白楊樹的象征意義的?(齊讀第7段“難道……”)

以反問強(qiáng)化內(nèi)容的表達(dá),以排比增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì),以層層遞進(jìn)步步深化內(nèi)容,象征了北方的農(nóng)民,抗日的軍民,尤其象征了民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

(四)文章結(jié)尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用?(生討論,師明確)

與白楊樹形成對(duì)比: 把白楊樹普通而“不平凡”與貴族化楠木對(duì)比;贊美北方堅(jiān)持抗戰(zhàn)的廣大民眾的精神和品格,與賤視民眾、頑固倒退的人們對(duì)比。

師:作者為什么要借西北高原上的白楊樹,來表達(dá)對(duì)北方抗日軍民的熱愛和贊美之情?

出示背景鏈接:

《白楊禮贊》寫于中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)期。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面,中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。1940年5月,茅盾離開新疆返回內(nèi)地,受朱德同志邀請(qǐng)前往延安。

在延安參觀講學(xué)期間,親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭(zhēng)生活,看到了抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌,留下了深刻的印象。皖南事變后,作者借禮贊西北高原上的白楊樹,來表達(dá)對(duì)北方抗日軍民的熱愛和贊美之情,便寫下了此文。

師:借禮贊西北高原上的白楊樹,來表達(dá)對(duì)北方抗日軍民的熱愛和贊美之情,這種寫法叫什么?(托物言志)

師:在了解了寫作背景之后,本文所表達(dá)的思想感情就呼之欲出了。

明確:本文采用象征手法,勾畫了白楊樹的外形特征,突出了白楊樹不平凡的形象,通過對(duì)白楊樹的贊美,歌頌了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民及其所具有的中華民族樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

師:作者曾為畫家沈逸千所作白楊圖題詩(shī)一首,為白楊精神做了最好注解。(生齊讀)

題白楊圖

茅盾

北方有佳樹,挺立如長(zhǎng)矛。

葉葉皆團(tuán)結(jié),枝枝爭(zhēng)上游。

羞與楠枋伍,甘居榆棗儔。

丹青標(biāo)風(fēng)骨,愿與子同仇!

請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想與想象,選一幅圖片說說它的象征意義。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇十二

1、正確說出全文結(jié)構(gòu),有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生通過朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵字等方法,結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式,在理解文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上感受象征手法的表達(dá)效果。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,北方農(nóng)民、哨兵所具有的團(tuán)結(jié)、向上的精神。

學(xué)生通過朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵字等方法,結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式,在理解文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上感受象征手法的表達(dá)效果。

談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生說說自己喜歡的植物,以及自己喜歡它的哪一種品格,互動(dòng)兩輪,順勢(shì)引題。

(二)通讀全文,整體感知

1、通讀課文,談?wù)勛x完課文有什么感受。

2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述文章中主要寫了那些對(duì)象。

(楊樹;人)

(三)細(xì)讀課文,深入研讀

1、朗讀課文1—6自然段,請(qǐng)用一個(gè)詞概括楊樹的特點(diǎn)。

(不平凡)

2、同桌合作,文中描寫了楊樹哪些不平凡?

(生長(zhǎng)的環(huán)境:?jiǎn)握{(diào);形態(tài):力爭(zhēng)上游)

3、朗讀課文7—9自然段,說說北方的農(nóng)民、哨兵等人具有哪些特點(diǎn)?

(生命力強(qiáng);質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn))

4、小組討論,作者是如何從樹過渡到人的?

(象征的手法)

(四)小組討論,拓展延伸

(比喻:喻體通常為具象的,兩者是特征上的相似;象征通常是用具象象征抽象的特點(diǎn),兩者所體現(xiàn)的品格品質(zhì)相似。)

(五)回顧全文,小結(jié)作業(yè)

結(jié)合板書請(qǐng)學(xué)生集體簡(jiǎn)述本文說明的內(nèi)容,結(jié)束課文。

作業(yè):請(qǐng)學(xué)生再次回想下自己喜歡的植物,使用象征手法寫一段200—300字的短文,下次課分享。

本文寫自1940年,茅盾曾經(jīng)的文字多以資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)為主角,此篇熱情地歌頌了抗戰(zhàn)中的士兵百姓。《白楊禮贊》寫于中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)期。1940年5月,茅盾離開新疆返回內(nèi)地,受朱德同志邀請(qǐng)前往延安。在延安參觀講學(xué)期間,看到了抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌,留下了深刻的印象。皖南事變后,作者借禮贊西北高原上的白楊樹,來表達(dá)對(duì)北方抗日軍民熱愛和贊美之情,便寫下了此文。結(jié)合這段創(chuàng)作背景,學(xué)生會(huì)更加深刻地理解茅盾寫作對(duì)象及寫作風(fēng)格的改變。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇十三

一、課堂練習(xí)。

解釋下列黃色框框內(nèi)的詞語(yǔ)的意思:

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì),它卻努力向上發(fā)展,高到丈許,兩丈,參天聳立,不折不撓,對(duì)抗著西北風(fēng)。

倔強(qiáng)挺立——頑強(qiáng)不屈,不可動(dòng)搖或摧毀。

參天聳立——高高地立著,聳入空中。

不折不撓——折磨不了,壓迫不倒,形容意志堅(jiān)強(qiáng)。

二、學(xué)習(xí)第四段。

學(xué)生朗讀、議論后,教師歸納:

作者先運(yùn)用比喻、對(duì)比的方法,并一連用了“偉岸”、“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”等七個(gè)詞語(yǔ)(與第5自然段呼應(yīng)),有力地贊美了白楊樹是樹中的偉丈夫。

下面又一連用了四句排比反問句,寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴(kuò)展而深化,含意雋永,發(fā)人深思。第一個(gè)“難道”是總提,啟發(fā)人們深思:不應(yīng)該只覺得它是樹;后面三個(gè)“難道”,就由淺入深地寫出了它的象征意義第二個(gè)“難道”,由白楊樹的“樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅(jiān)強(qiáng)不屈”的性格出發(fā),把它象征為北方農(nóng)民。第三個(gè)“難道”,進(jìn)一層由白楊樹的“傲然挺立”的形象出發(fā),把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。第四個(gè)“難道”,由白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié),力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā),把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。

2、第8自然段,作者再直接地把白楊樹與北方農(nóng)民聯(lián)系起來,.總結(jié)了它們的相似之處:一是“極普遍,不被人重視”,二是“有極強(qiáng)的生命力”。兩個(gè)“象征”,寫出了贊美白楊樹的原因,點(diǎn)明了主題。

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第7、8自然段。

為了幫助學(xué)生朗讀好四個(gè)反問句,可先要求學(xué)生把四個(gè)反問句改寫為陳述句,并加以比較,以體會(huì)運(yùn)用反問句的作用。

如果按照陳述句的語(yǔ)句來讀,語(yǔ)氣就要軟弱得多了。反問句寓答于問,以反問的形式表達(dá)肯定的意思,就更加肯定有力。因此,要求學(xué)生在朗讀時(shí),一定要讀出反問的語(yǔ)氣,同時(shí),還要注意重讀和停頓。(教師作示范,學(xué)生反復(fù)朗讀。)。

教師歸納:第二段,寫黃土高原的景色,起兩方面的襯托作用:一是交代白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境,作者抓住了黃土高原的特點(diǎn)——“黃綠錯(cuò)綜”的色彩和“無邊無垠,坦蕩如砥”的地勢(shì),點(diǎn)出了它的“雄壯”、“偉大”,對(duì)描寫白楊樹起了正面襯托的作用;二是作者又用了“單調(diào)“、“懨懨欲睡”與白楊樹的“傲然地聳立”相對(duì)照,又起了反襯作用。意思是黃土高原雖然偉大、雄壯,但離開了白楊樹,還是有單調(diào)之感,所以白楊樹更值得贊美。

第五段,以白楊樹與楠木對(duì)比,斥責(zé)國(guó)xx反動(dòng)派,再次贊美白楊樹,其作用是加強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。最后,全文以“我要高聲贊美白楊樹”作結(jié),愛憎分明,感情強(qiáng)烈,回應(yīng)開頭,十分有力。

五、聽朗讀唱片(或教師范讀),并引導(dǎo)學(xué)生歸納主題思想和寫作特點(diǎn)。

這篇課文通過對(duì)白楊樹的崇敬、贊美,歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神和斗爭(zhēng)意志。

本文.寫作上的最大特點(diǎn)是象征手法的巧妙運(yùn)用。通過象征,來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的感情,歌頌黨和人民群眾。在運(yùn)用象征手法時(shí),必須注意象征的事物和被象征的事物之間,在特征的表現(xiàn)上具有共同之處。如白楊樹力象上游的形象,直的干,靠緊向上的枝枝葉葉,樸質(zhì)的皮,以及倔強(qiáng)挺立的斗爭(zhēng)性格,正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的性格和民族解放斗爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)精神相一致,所以用來象征,就非常貼切自然。

六、布置練習(xí):

完成“思考和練習(xí)五、六”

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇十四

1、掌握無邊無垠、坦蕩如砥等字詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解象征手法和白楊樹的象征意義。

理解白楊樹的象征意義與象征手法。

朗讀法、討論法、圈點(diǎn)勾畫法、啟發(fā)式教學(xué)法。

錄音機(jī)、投影儀。

重點(diǎn)把握文章5、7兩段,揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運(yùn)用,突出朗讀。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力,推進(jìn)民主、平等、和諧、友好,教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過程。

指導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)文課本封面,簡(jiǎn)要說一說畫中白楊樹的特點(diǎn),并適當(dāng)展開聯(lián)想,說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合。

幻燈片:

的白楊樹。

聽課文錄音5-7段,要求學(xué)生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法,找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的。

1、在學(xué)生回答白楊樹的。外形特點(diǎn)后,與學(xué)生共同賞析課文第5段,感受白楊樹的形態(tài)美,并指導(dǎo)朗讀。

2、拋出問題:作者對(duì)白楊樹還做了哪些描寫。由此導(dǎo)入第7段。賞析本段,要求學(xué)生將四句反問句改成陳述句,并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美。

幻燈片:

反問句改成陳述句。

3、拋出問題:讀到這里,難道同學(xué)們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎?

4、講解什么是象征。

幻燈片:

象征是。

幻燈片:

綠色長(zhǎng)城。

幻燈片:

茅盾。

象征。

樹人。

北方農(nóng)民哨兵。

上進(jìn)的精神。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇十五

2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。

[教學(xué)過程]。

一、課前預(yù)習(xí):

1、認(rèn)識(shí)白楊:看一看白楊樹,查一查白楊樹的相關(guān)資料。

2、了解作者:查找茅盾介紹和《白楊禮贊》的寫作背景。

二、導(dǎo)入新課:

1、樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景,我們欣賞過“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻,我們瞻仰過”大雪壓青松,青松挺且直”的松的雄姿,我們也遙望過墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。

但是這節(jié)課,我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代,到西北高原去走一走,看看那兒生長(zhǎng)的白楊樹是一種什么樣的英姿。(多媒體播放西北高原的視頻,配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》)。

2、檢查預(yù)習(xí):

學(xué)生之間交流作者資料,教師加以補(bǔ)充、提煉,多媒體出示茅盾的照片,簡(jiǎn)介及寫作背景介紹。

三、解讀文本。

1、聽課文朗讀,感知文章內(nèi)容。

高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖。

(2)你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類?那是一種怎樣的樹?

用“白楊樹是的樹”的句式表達(dá)。

如“白楊樹是力爭(zhēng)上游的樹”

“白楊樹是質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)的樹”

“白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹”

……。

2、朗讀課文,理清思路。

(1)學(xué)生自由朗讀,教師給予朗讀指導(dǎo),(即:把握基調(diào),讀出感受,讀準(zhǔn)節(jié)奏)。

(2)學(xué)生配樂朗讀,其它同學(xué)就三個(gè)方面給予評(píng)價(jià)。

生長(zhǎng)環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì)。

3、尋讀課文,品味美點(diǎn)。

語(yǔ)言猶如文章的衣服,一篇好的文章離不開精彩的語(yǔ)言,你認(rèn)為文中哪些詞語(yǔ)、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力。

把它們摘錄下來,并且談一談你的理由,(先在小組內(nèi)交流,每組選一個(gè)代表小組發(fā)言,最后把大家的回答加以整理,做成《白楊禮贊》一課詞語(yǔ)積累的卡片)。

教師為學(xué)生品味語(yǔ)言進(jìn)行方法指導(dǎo)。如刪一刪、換一換、比一比等。

并對(duì)其回答做出補(bǔ)充和完善。

4、精讀語(yǔ)段,探究主旨。

理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系。白楊樹與農(nóng)民、哨兵和民族解放斗爭(zhēng)中的精神之間的聯(lián)系在于什么?假如你是老師,你將如何為學(xué)生理解象征搭建一座橋梁。(多媒體同步出示,白楊樹、農(nóng)民、哨兵等圖片視頻,幫助學(xué)生直觀感受其相似點(diǎn))。

四、對(duì)話文本。

1、與文本對(duì)話。

“讓那些看不起民眾,賤視民眾,頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木……”

文章的結(jié)尾為什么要寫“楠木”,你覺得多余嗎?為什么?

2、與作者對(duì)話。

有人說文章第5小節(jié),對(duì)白楊樹的形象的描寫,語(yǔ)言太過平實(shí),沒有一般的寫景散文生動(dòng),甚至有一些詞語(yǔ)單調(diào)地重復(fù)“……筆直的干,筆直的枝。”“它的干常是丈把高,像加過人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加過人工似的。”

你是怎樣看的?你是否能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把白楊樹的形象描繪出來?

討論交流:表現(xiàn)樸素的事物,是否也要用樸素的語(yǔ)言?

[此問題重在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí),思辨的思維品質(zhì),不強(qiáng)調(diào)答。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇十六

1、掌握生字詞,了解作者、寫作背景。

2、熟讀課文,探究白楊樹的不平凡,理解作者賦予白楊樹的精神。

熟讀課文,探究白楊樹的不平凡,理解作者賦予白楊樹的精神。

教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中理解作者所賦予白楊樹的精神。

教學(xué)方法:誦讀、自主、合作、探究。

教學(xué)安排:一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、課前播放歌曲《小白楊》引入。

2、解題“禮贊”的含義是什么?選擇下列義項(xiàng)。

a、表示高度的贊揚(yáng)b、表示尊敬和贊美c、表示某種禮貌和風(fēng)格。

3、作者簡(jiǎn)介。

茅盾(1896—1981)原名沈德鴻,字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。現(xiàn)代作家、文藝?yán)碚摷摇⑸鐣?huì)活動(dòng)家。代表作品有長(zhǎng)篇小說《子夜》,短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

二、初讀課文,整體感知。

1、檢查字詞預(yù)習(xí)。

無邊無垠()潛滋暗長(zhǎng)()旁逸斜出()婆娑()虬枝()。

坦蕩如砥()懨懨欲睡()秀頎()椏枝()暈圈()。

2、自讀課文,感知文章內(nèi)容,畫出文中直接贊美白楊樹的語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)白楊樹的情感。

點(diǎn)名讀畫出語(yǔ)句,強(qiáng)調(diào)懷著贊美之情。

三、再讀課文,探究主旨。

探究白楊樹之“不平凡”

要求:細(xì)讀課文,找出你所感受到的白楊樹不平凡的語(yǔ)句、段落,分析作者是從哪些方面來贊美白楊樹的。

1、生長(zhǎng)環(huán)境。

2、外部形態(tài)。

3、內(nèi)在精神。

4、與楠木對(duì)比。

四、拓展遷移白楊樹生長(zhǎng)習(xí)性。

白楊樹能在戈壁上生長(zhǎng),生命力強(qiáng)。喜光,不耐陰,耐嚴(yán)寒,零下40度的條件下無凍害。耐干旱氣候,但不耐濕熱,南方栽培易病蟲害,且主干彎曲常呈灌木狀。耐貧的輕堿土,耐含鹽量在0。4%以下的土壤,但在粘重的土壤中生長(zhǎng)不良。深根性,根系發(fā)達(dá),固土能力強(qiáng),根蘗強(qiáng)。抗風(fēng)、抗病蟲害能力強(qiáng)。壽命達(dá)90年以上。

總結(jié):白楊樹尤其適合西北土質(zhì)。

出示幾張景泰至白銀路邊的樹木照片,如今西北地區(qū)的植被數(shù)量、面積都在逐漸減少,當(dāng)下正值植樹季節(jié),我們應(yīng)該從自身做起,并鼓勵(lì)身邊的人們多植樹,尤其是適合我們西北地區(qū)土質(zhì)的白楊樹,改善我們的生態(tài)環(huán)境,共建美好家園!

五、布置作業(yè)。

積累字詞,背誦第7段。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握生字詞,了解作者、寫作背景。

2、熟讀課文,探究白楊樹的不平凡,理解作者賦予白楊樹的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

熟讀課文,探究白楊樹的不平凡,理解作者賦予白楊樹的精神。

教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中理解作者所賦予白楊樹的精神。

教學(xué)方法:誦讀、自主、合作、探究。

教學(xué)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、課前播放歌曲《小白楊》引入。

2、解題“禮贊”的含義是什么?選擇下列義項(xiàng)。

a、表示高度的贊揚(yáng)b、表示尊敬和贊美c、表示某種禮貌和風(fēng)格。

3、作者簡(jiǎn)介。

茅盾(1896―1981)原名沈德鴻,字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。現(xiàn)代作家、文藝?yán)碚摷摇⑸鐣?huì)活動(dòng)家。代表作品有長(zhǎng)篇小說《子夜》,短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

二、初讀課文,整體感知。

1、檢查字詞預(yù)習(xí)。

無邊無垠潛滋暗長(zhǎng)()旁逸斜出()婆娑()虬枝()。

坦蕩如砥()懨懨欲睡()秀頎()椏枝()暈圈()。

2、自讀課文,感知文章內(nèi)容,畫出文中直接贊美白楊樹的語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)白楊樹的情感。

點(diǎn)名讀畫出語(yǔ)句,強(qiáng)調(diào)懷著贊美之情。

三、再讀課文,探究主旨。

探究白楊樹之“不平凡”

要求:細(xì)讀課文,找出你所感受到的白楊樹不平凡的語(yǔ)句、段落,分析作者是從哪些方面來贊美白楊樹的。

1、生長(zhǎng)環(huán)境。

2、外部形態(tài)。

3、內(nèi)在精神。

4、與楠木對(duì)比。

四、拓展遷移白楊樹生長(zhǎng)習(xí)性。

白楊樹能在戈壁上生長(zhǎng),生命力強(qiáng)。喜光,不耐陰,耐嚴(yán)寒,零下40度的條件下無凍害。耐干旱氣候,但不耐濕熱,南方栽培易病蟲害,且主干彎曲常呈灌木狀。耐貧的輕堿土,耐含鹽量在0。4%以下的土壤,但在粘重的土壤中生長(zhǎng)不良。深根性,根系發(fā)達(dá),固土能力強(qiáng),根蘗強(qiáng)。抗風(fēng)、抗病蟲害能力強(qiáng)。壽命達(dá)90年以上。

總結(jié):白楊樹尤其適合西北土質(zhì)。

出示幾張景泰至白銀路邊的樹木照片,如今西北地區(qū)的植被數(shù)量、面積都在逐漸減少,當(dāng)下正值植樹季節(jié),我們應(yīng)該從自身做起,并鼓勵(lì)身邊的人們多植樹,尤其是適合我們西北地區(qū)土質(zhì)的白楊樹,改善我們的生態(tài)環(huán)境,共建美好家園!

五、布置作業(yè)。

積累字詞,背誦第7段。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇十八

一、課堂練習(xí)。

解釋下列黃色框框內(nèi)的詞語(yǔ)的意思:

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì),它卻努力向上發(fā)展,高到丈許,兩丈,參天聳立,不折不撓,對(duì)抗著西北風(fēng)。

倔強(qiáng)挺立——頑強(qiáng)不屈,不可動(dòng)搖或摧毀。

參天聳立——高高地立著,聳入空中。

不折不撓——折磨不了,壓迫不倒,形容意志堅(jiān)強(qiáng)。

二、學(xué)習(xí)第四段。

學(xué)生朗讀、議論后,教師歸納:

作者先運(yùn)用比喻、對(duì)比的方法,并一連用了“偉岸”、“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”等七個(gè)詞語(yǔ)(與第5自然段呼應(yīng)),有力地贊美了白楊樹是樹中的偉丈夫。

下面又一連用了四句排比反問句,寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴(kuò)展而深化,含意雋永,發(fā)人深思。第一個(gè)“難道”是總提,啟發(fā)人們深思:不應(yīng)該只覺得它是樹;后面三個(gè)“難道”,就由淺入深地寫出了它的象征意義第二個(gè)“難道”,由白楊樹的“樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅(jiān)強(qiáng)不屈”的性格出發(fā),把它象征為北方農(nóng)民。第三個(gè)“難道”,進(jìn)一層由白楊樹的“傲然挺立”的形象出發(fā),把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。第四個(gè)“難道”,由白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié),力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā),把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。

2、第8自然段,作者再直接地把白楊樹與北方農(nóng)民聯(lián)系起來,.總結(jié)了它們的相似之處:一是“極普遍,不被人重視”,二是“有極強(qiáng)的生命力”。兩個(gè)“象征”,寫出了贊美白楊樹的原因,點(diǎn)明了主題。

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第7、8自然段。

為了幫助學(xué)生朗讀好四個(gè)反問句,可先要求學(xué)生把四個(gè)反問句改寫為陳述句,并加以比較,以體會(huì)運(yùn)用反問句的作用。

如果按照陳述句的語(yǔ)句來讀,語(yǔ)氣就要軟弱得多了。反問句寓答于問,以反問的形式表達(dá)肯定的意思,就更加肯定有力。因此,要求學(xué)生在朗讀時(shí),一定要讀出反問的語(yǔ)氣,同時(shí),還要注意重讀和停頓。(教師作示范,學(xué)生反復(fù)朗讀。)。

教師歸納:第二段,寫黃土高原的景色,起兩方面的襯托作用:一是交代白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境,作者抓住了黃土高原的特點(diǎn)——“黃綠錯(cuò)綜”的色彩和“無邊無垠,坦蕩如砥”的地勢(shì),點(diǎn)出了它的“雄壯”、“偉大”,對(duì)描寫白楊樹起了正面襯托的作用;二是作者又用了“單調(diào)“、“懨懨欲睡”與白楊樹的“傲然地聳立”相對(duì)照,又起了反襯作用。意思是黃土高原雖然偉大、雄壯,但離開了白楊樹,還是有單調(diào)之感,所以白楊樹更值得贊美。

第五段,以白楊樹與楠木對(duì)比,斥責(zé)國(guó)xx反動(dòng)派,再次贊美白楊樹,其作用是加強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。最后,全文以“我要高聲贊美白楊樹”作結(jié),愛憎分明,感情強(qiáng)烈,回應(yīng)開頭,十分有力。

五、聽朗讀唱片(或教師范讀),并引導(dǎo)學(xué)生歸納主題思想和寫作特點(diǎn)。

這篇課文通過對(duì)白楊樹的崇敬、贊美,歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神和斗爭(zhēng)意志。

本文.寫作上的最大特點(diǎn)是象征手法的巧妙運(yùn)用。通過象征,來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的感情,歌頌黨和人民群眾。在運(yùn)用象征手法時(shí),必須注意象征的事物和被象征的事物之間,在特征的表現(xiàn)上具有共同之處。如白楊樹力象上游的形象,直的干,靠緊向上的枝枝葉葉,樸質(zhì)的皮,以及倔強(qiáng)挺立的斗爭(zhēng)性格,正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的性格和民族解放斗爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)精神相一致,所以用來象征,就非常貼切自然。

六、布置練習(xí):

完成“思考和練習(xí)五、六”

文檔為doc格式。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇十九

學(xué)情分析:

學(xué)生進(jìn)入初中后經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),已初步養(yǎng)成獨(dú)立提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣,逐步形成了主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了《短文兩篇》,對(duì)托物言志的寫法已有所了解,結(jié)合本文中白楊樹的形象、氣質(zhì),學(xué)生對(duì)托物言志的寫法有進(jìn)一步探究的興趣。但是由于所處時(shí)代的隔膜,學(xué)生對(duì)本文作者運(yùn)用托物言志寫法的相關(guān)背景缺乏了解,需要在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充相關(guān)背景資料。對(duì)于本文在層層遞進(jìn)的排比中明晰深化的象征意義,需要通過誦讀引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,依循抒情線索,理清文章脈絡(luò)。

2、學(xué)習(xí)象征手法,認(rèn)識(shí)托物言志。

3、體會(huì)烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn):

1、依循文章的抒情線索,理清文章脈絡(luò)。

2、體會(huì)烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)象征手法,理解象征意義,認(rèn)識(shí)托物言志。

教學(xué)創(chuàng)意:

以讀識(shí)文、以讀悟情、以讀會(huì)意。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

一、解題導(dǎo)入,鋪禮贊之情。

(一)解題,定情感基調(diào)。

明確:充滿敬意的贊美。禮贊。崇敬和贊美。

(二)掠句,證情感深厚。

除了文題,文章中還有沒有哪些句段直接表現(xiàn)了這種贊美之情?

明確:

第1段:白楊樹實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹!

第4段:那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段:這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹。

第8段:我贊美白楊樹,就因?yàn)椤?/p>

第9段:……我要高聲贊美白楊樹!

(三)誦讀,展情感濃郁。

第1段、第9段齊讀,第4段、第6段、第8段指名讀。指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)整語(yǔ)速、重音、停連,用誦讀展現(xiàn)作者對(duì)白楊樹的贊美之情。

(四)問疑,理情感層次。

明確:說明對(duì)白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近,感情是由淺入深。同時(shí),更進(jìn)一步說明作者對(duì)白楊樹的感情不僅僅是贊美,還有崇敬。

二、由淺入深,徜禮贊之線。

(一)通讀全文,梳理線索。

文章圍繞贊美白楊樹的什么特點(diǎn)展開?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理作者對(duì)白楊樹由遠(yuǎn)及近、由淺入深的情感層次。

(二)研讀文本,感知贊美。

1、初見白楊,昂揚(yáng)情緒。

(1)在哪里初見白楊樹?環(huán)境有什么特點(diǎn)?從哪些文句看出來?

明確:高原;遼闊平坦、色彩鮮艷的高原圖景,為全文開拓了一個(gè)廣闊的背景;“是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子”,“黃的是土,綠的是麥田”,而且“無邊無垠,坦蕩如砥”等(誦讀)。

(2)這樣的高原圖景給了作者怎樣的感想?

明確:先是“雄壯”“偉大”,而后滋長(zhǎng)出“單調(diào)”。

(3)“單調(diào)”的感受是怎樣改變的?變成了怎樣的情緒?“單調(diào)”有什么作用?

明確:看見了一排,或者三五株,一株,傲然地聳立,像哨兵似的樹木(誦讀);變成了驚奇、昂揚(yáng)(誦讀);欲揚(yáng)先抑。

2、凝視白楊,傾心形貌。

(1)過渡:既然白楊樹讓人在“驚奇”中叫出聲來,那么作者當(dāng)然會(huì)走近凝視、細(xì)細(xì)觀察。

(2)作者從哪幾個(gè)角度觀察白楊樹?它的形貌有什么特點(diǎn)?

明確:開頭一句用“筆直”點(diǎn)出白楊樹是力爭(zhēng)上游的一種樹,這是總括;接下來的四句,依次描寫白楊樹的干、枝、葉、皮,分別用“絕無旁枝”“絕不旁逸斜出”“微微泛出淡青色”等詞語(yǔ)來襯托白楊樹的形象美,這是第二層;最后兩句概括白楊樹的氣質(zhì)和性格,突出它的正直、堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)和不折不撓。接下來,作者用擬人和對(duì)比的手法,進(jìn)一步給白楊樹的氣質(zhì)以高度的評(píng)價(jià)。(誦讀)。

(1)過渡:這樣力爭(zhēng)上游、不折不撓的白楊樹自然讓人浮想聯(lián)翩……。

明確:由樹聯(lián)想到人;由白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng),聯(lián)想到有相同特點(diǎn)的北方農(nóng)民;由白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民;由白楊樹枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié),力爭(zhēng)上游的精神,聯(lián)想到用血寫出新中國(guó)歷史的精神和意志。四個(gè)反問句連貫緊湊,思想逐步升華,贊美之情逐漸達(dá)到高潮。

(三)回望文本,小結(jié)脈絡(luò)。

小結(jié)文本內(nèi)容:本文題為《白楊禮贊》,開頭、中間、結(jié)尾又不斷點(diǎn)題,直接贊美白楊樹的不平凡,形成一以貫之的感情線索,統(tǒng)領(lǐng)全文。而且,這條感情線索由遠(yuǎn)及近、由淺入深、層層遞進(jìn)地表現(xiàn)白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境、外在形象、內(nèi)在精神的不平凡,將對(duì)白楊樹的崇敬、贊美之情推向了極致,情也濃濃,意也濃濃,令人回味無窮。

第二課時(shí)。

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入。

“禮贊”是帶著敬意贊美之意。文章第1段、第4段、第6段、第8段、第9段,都是直接抒發(fā)贊美之情的段落,形成本文的抒情線索,并與標(biāo)題形成呼應(yīng)。而且,文章從生長(zhǎng)環(huán)境、外在形象、內(nèi)在精神三個(gè)方面,表現(xiàn)白楊樹的不平凡,沿著由遠(yuǎn)及近、由淺入深、層層遞進(jìn)的感情線索,將對(duì)白楊樹的崇敬、贊美之情推向了極致。

二、托物言志,品禮贊之意。

(一)設(shè)疑過渡。

作者為什么要贊美白楊樹?

(二)背景助學(xué)。

這篇托物抒情的散文,寫于1941年。在此之前,作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后,到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí),正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段,他親眼目睹了北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形,從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,寫下了這篇熱情洋溢的散文。

(三)精讀探珠。

明確:第7段、第8段(誦讀)。

明確:托物言志、象征。通過揭示白楊樹的象征意義,表達(dá)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方勞動(dòng)人民質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)精神的贊美,以及對(duì)抗日軍民的崇敬之情。

3、白楊樹的`象征意義是怎樣揭示出來的?

明確:第7段,作者連用四個(gè)反問句:第一句是由樹及人的過渡,啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹。那么,應(yīng)該覺得它是什么呢?后面三個(gè)“難道”,由淺入深地寫出了它的象征意義;“不想到”、“不聯(lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語(yǔ)反映了一層比一層深的含義;第二句從白楊樹的性格出發(fā),點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民;第三句從白楊樹“傲然挺立”的`形象出發(fā),把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵;第四句從白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié),力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā),把它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。

第8段則通過主旨句“我贊美白楊樹,就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”,直接點(diǎn)明白楊樹的象征意義。

4、要賦予白楊樹這樣的象征意義,文章需要做怎樣的鋪墊?

明確:象征是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法,它借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情。它的特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類似,使被象征物的某一特點(diǎn)內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn),象征手法是“托義于物”,也就是“借此言彼”。

作者以審美的眼光看待西北的自然景觀,在展示白楊樹的生存環(huán)境(西北高原獨(dú)特的景象)、描寫白楊樹外在形貌及內(nèi)在氣質(zhì)的基礎(chǔ)上,自然而然地賦予白楊樹具有鮮明時(shí)代特征的象征意義。

5、你對(duì)托物言志和象征手法有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

明確:首先形神兼?zhèn)涞孛枥L這一事物,突出其某些方面的特征;同時(shí)使用象征手法,賦予這一事物某種象征意義,借此表達(dá)自己的情感或志向。

(四)演讀小結(jié)。

1、小結(jié):作者之所以贊美白楊樹,是運(yùn)用托物言志和象征手法贊美在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方勞動(dòng)人民和他們所具備的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)精神。

2、師生表演讀,體會(huì)并演繹作者對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方勞動(dòng)人民樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)精神的贊美之情、對(duì)抗日軍民的贊美之情。其中,師讀第一個(gè)反問句,女生齊讀第二個(gè)反問句,男生齊讀第三個(gè)反問句,全班齊讀第四個(gè)反問句,三名學(xué)生代表讀第8段前兩句,全班齊讀第8段最后一句。

三、品讀語(yǔ)言,學(xué)禮贊之法。

(一)欲揚(yáng)先抑。

1、品讀兩個(gè)句子,體會(huì)其表達(dá)效果。

然而剎那間,要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地聳立,像哨兵似的樹木的話,那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的!

(2)它沒有婆娑的姿態(tài),沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言,那么,白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅,也不缺乏溫和,更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔,它是樹中的偉丈夫!

2、明確:兩處都使用欲揚(yáng)先抑的手法,使文章波瀾起伏、富于變化,給讀者制造出閱讀的“驚喜”;同時(shí),第(1)句牽引著讀者,第(2)句突出了白楊樹的精神風(fēng)貌。

(二)烘托蓄勢(shì)。

1、品讀下面句子,體會(huì)其妙處。

2、明確:描寫白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境,渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛,暗示在此生長(zhǎng)的白楊樹也一定是不平凡的。為白楊樹的出場(chǎng)蓄勢(shì),為下文描寫白楊樹的外形起正面烘托的作用。

(三)對(duì)比突出。

1、品讀下面句子,說說為什么要寫楠木。

讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的),去鄙視這極常見、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧,我要高聲贊美白楊樹。

2、明確:寫楠木,主要是與白楊樹形成對(duì)比:兩種樹的品格不同,一是普通當(dāng)中蘊(yùn)含著“不平凡”,一是貴族化;所代表的人不同,一是在北方堅(jiān)持抗戰(zhàn)的廣大民眾,一是賤視民眾、頑固倒退的人們。兩相對(duì)比,突出贊美了白楊樹及其所代表的精神和品格。

四、總結(jié)梳理,得禮贊之旨。

師生共同梳理總結(jié)本篇所學(xué):

(一)全文以贊美白楊樹的“不平凡”為線索串起整篇文章;

(三)文章運(yùn)用抑揚(yáng)、烘托、對(duì)比等寫作技巧,增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇二十

2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的'精神和意志。

一、課前預(yù)習(xí):

1、認(rèn)識(shí)白楊:看一看白楊樹,查一查白楊樹的相關(guān)資料。

2、了解作者:查找茅盾介紹和《白楊禮贊》的寫作背景。

二、導(dǎo)入新課:

1、樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景,我們欣賞過“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻,我們瞻仰過”大雪壓青松,青松挺且直”的松的雄姿,我們也遙望過墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。

但是這節(jié)課,我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代,到西北高原去走一走,看看那兒生長(zhǎng)的白楊樹是一種什么樣的英姿。(多媒體播放西北高原的視頻,配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》)。

2、檢查預(yù)習(xí):

學(xué)生之間交流作者資料,教師加以補(bǔ)充、提煉,多媒體出示茅盾的照片,簡(jiǎn)介及寫作背景介紹。

三、解讀文本。

1、聽課文朗讀,感知文章內(nèi)容。

高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖。

(2)你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類?那是一種怎樣的樹?

用“白楊樹是的樹”的句式表達(dá),初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《白楊禮贊》教案設(shè)計(jì)1》。

如“白楊樹是力爭(zhēng)上游的樹”

“白楊樹是質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)的樹”

“白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹”

……。

2、朗讀課文,理清思路。

(1)學(xué)生自由朗讀,教師給予朗讀指導(dǎo),(即:把握基調(diào),讀出感受,讀準(zhǔn)節(jié)奏)。

(2)學(xué)生配樂朗讀,其它同學(xué)就三個(gè)方面給予評(píng)價(jià)。

生長(zhǎng)環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì)。

3、尋讀課文,品味美點(diǎn)。

語(yǔ)言猶如文章的衣服,一篇好的文章離不開精彩的語(yǔ)言,你認(rèn)為文中哪些詞語(yǔ)、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力。

把它們摘錄下來,并且談一談你的理由,(先在小組內(nèi)交流,每組選一個(gè)代表小組發(fā)言,最后把大家的回答加以整理,做成《白楊禮贊》一課詞語(yǔ)積累的卡片)。

教師為學(xué)生品味語(yǔ)言進(jìn)行方法指導(dǎo)。如刪一刪、換一換、比一比等。

并對(duì)其回答做出補(bǔ)充和完善。

4、精讀語(yǔ)段,探究主旨。

理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系。白楊樹與農(nóng)民、哨兵和民族解放斗爭(zhēng)中的精神之間的聯(lián)系在于什么?假如你是老師,你將如何為學(xué)生理解象征搭建一座橋梁。(多媒體同步出示,白楊樹、農(nóng)民、哨兵等圖片視頻,幫助學(xué)生直觀感受其相似點(diǎn))。

四、對(duì)話文本。

1、與文本對(duì)話。

“讓那些看不起民眾,賤視民眾,頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木……”

文章的結(jié)尾為什么要寫“楠木”,你覺得多余嗎?為什么?

2、與作者對(duì)話。

有人說文章第5小節(jié),對(duì)白楊樹的形象的描寫,語(yǔ)言太過平實(shí),沒有一般的寫景散文生動(dòng),甚至有一些詞語(yǔ)單調(diào)地重復(fù)“……筆直的干,筆直的枝。”“它的干常是丈把高,像加過人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加過人工似的。”

你是怎樣看的?你是否能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把白楊樹的形象描繪出來?

討論交流:表現(xiàn)樸素的事物,是否也要用樸素的語(yǔ)言?

[此問題重在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí),思辨的思維品質(zhì),不強(qiáng)調(diào)答。

余映潮白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)21篇)篇二十一

1、掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解象征手法和白楊樹的象征意義。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

理解白楊樹的象征意義與象征手法。

【教學(xué)方法】。

朗讀法、討論法、圈點(diǎn)勾畫法、啟發(fā)式教學(xué)法。

【教學(xué)用具】。

錄音機(jī)、投影儀。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】。

一課時(shí)。

重點(diǎn)把握文章5、7兩段,揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運(yùn)用,突出朗讀。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力,推進(jìn)民主、平等、和諧、友好,教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過程。

【教學(xué)過程】。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)文課本封面,簡(jiǎn)要說一說畫中白楊樹的特點(diǎn),并適當(dāng)展開聯(lián)想,說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合。

幻燈片:

的白楊樹。

二、初讀課文,整體感知。

聽課文錄音5—7段,要求學(xué)生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法,找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的。

三、再讀課文,把握要旨。

1、在學(xué)生回答白楊樹的外形特點(diǎn)后,與學(xué)生共同賞析課文第5段,感受白楊樹的形態(tài)美,并指導(dǎo)朗讀。

2、拋出問題:作者對(duì)白楊樹還做了哪些描寫。由此導(dǎo)入第7段。賞析本段,要求學(xué)生將四句反問句改成陳述句,并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美。

幻燈片:

反問句改成陳述句。

……。

3、拋出問題:讀到這里,難道同學(xué)們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎?

4、講解什么是象征。

幻燈片:

象征是……。

四、課外拓展,領(lǐng)會(huì)象征。

1、適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想,加深對(duì)象征手法的理解。

幻燈片:

綠色——長(zhǎng)城——。

2、聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義。

幻燈片:

《白樺林》歌詞。

……。

3、課后閱讀散文《白楊》,理解文中內(nèi)容及象征手法,并與《白楊禮贊》做比較閱讀。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程等方面進(jìn)行合理安排的重要文件。通過閱讀教學(xué)計(jì)劃范文,可以豐富教師的教學(xué)思路和方法,提升教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性。
通過撰寫演講稿,我們可以鍛煉自己的邏輯思維和組織能力。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,它們?cè)?jīng)在各個(gè)領(lǐng)域引起了廣泛的共鳴和影響。成熟,是成長(zhǎng)的蛻變。從幼稚變得成
寫月工作總結(jié),讓我們更好地認(rèn)知和思考自己在工作中的表現(xiàn)。以下是幾份不同風(fēng)格的月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠?qū)懽饔兴鶈l(fā)。總結(jié)過去,是為了吸取過去的經(jīng)驗(yàn)和
心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)歷的深入思考和總結(jié),是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的重要收獲。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫作時(shí)提供一些靈感和借鑒。
策劃方案是在進(jìn)行某項(xiàng)工作或活動(dòng)之前,對(duì)工作內(nèi)容和步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃,以便順利實(shí)施并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的一份文書。最后,希望以下這些策劃方案的范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛?/div>
自我介紹時(shí),應(yīng)突出自己的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),同時(shí)避免炫耀和夸大。這里有一些寫自我介紹的技巧和建議,希望能對(duì)你的寫作有所幫助。各位評(píng)委老師好:你好!謝謝給我這次鍛煉學(xué)
計(jì)劃書可以幫助我們對(duì)于項(xiàng)目或活動(dòng)進(jìn)行全面分析和評(píng)估,從而為后續(xù)的實(shí)施提供指導(dǎo)。以下是一些經(jīng)過精心篩選的計(jì)劃書范文,希望能對(duì)大家的計(jì)劃書寫作提供一些幫助。
策劃方案是根據(jù)具體任務(wù)要求和實(shí)際情況,制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃和方案的一種書面材料。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典策劃方案范例,供大家參考和借鑒。(二)、直接目
軍訓(xùn)教會(huì)了我如何正確面對(duì)困難和挫折,培養(yǎng)了我的忍耐力和毅力。以下是一些同學(xué)在軍訓(xùn)中整理出來的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。秋風(fēng)微涼,雨滴落在我臉頰上,我卻不以為
個(gè)人總結(jié)是一個(gè)自我激勵(lì)和自我管理的過程,可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。接下來,我們一起來看看一些成功人士的個(gè)人總結(jié)范文,或許可以為我們提供一些寶貴的
優(yōu)秀作文能夠以自己獨(dú)特的方式,展現(xiàn)作者對(duì)人生、社會(huì)和世界的獨(dú)到見解和思考。下面是一些優(yōu)秀作文的示例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。我們回到老家,爺爺奶奶已經(jīng)正
通過詳細(xì)描述事跡的過程和結(jié)果,可以讓讀者更好地理解并學(xué)習(xí)事跡中蘊(yùn)含的智慧和價(jià)值觀念。在撰寫事跡材料時(shí),有時(shí)候需要參考一些范文,下面是小編為大家整理的一些范文,希
各位來賓,大家下午好!很高興能夠在這個(gè)美好的時(shí)刻與大家相聚在一起。下面是一些備受贊譽(yù)的主持人的主持詞片段,讓我們一起來傾聽吧。(發(fā)言完畢)剛才同學(xué)的發(fā)言樸實(shí),真
在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域,技術(shù)轉(zhuǎn)讓是指將某項(xiàng)技術(shù)知識(shí)或?qū)@麢?quán)交給其他公司或個(gè)人使用。音樂人M將自己創(chuàng)作的歌曲版權(quán)轉(zhuǎn)讓給音樂公司N,以進(jìn)行推廣和發(fā)行。轉(zhuǎn)讓人(以下簡(jiǎn)稱甲方)
英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的第二語(yǔ)言,學(xué)好它可以與全球人民進(jìn)行更加順暢的交流。推薦給大家一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和應(yīng)用程序,希望能方便大家的學(xué)習(xí)。1、筆記要便于看,要經(jīng)常
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并加以改進(jìn)。請(qǐng)大家閱讀以下范文,并思考如何將其中的寫作經(jīng)驗(yàn)和思路運(yùn)用到自己的月工作總結(jié)中。本學(xué)年,在校領(lǐng)導(dǎo)
優(yōu)秀作文是展示思想和表達(dá)能力的重要方式,我們應(yīng)該努力寫一篇出色的作文。以下是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。行走在白雪皚皚的路上,忽然想
一個(gè)月的工作,總結(jié)起來,可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和借鑒。在這些范文中,你可以看到不同
優(yōu)秀作文是文學(xué)寫作中的典范,能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。第一段:陽(yáng)光暖洋洋的照射著我的內(nèi)心。陽(yáng)光總是給人們
心得體會(huì)是一種積累和總結(jié)的過程,可以節(jié)省我們后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間。如果你想了解更多關(guān)于寫心得體會(huì)的技巧和方法,歡迎參考以下范文。創(chuàng)業(yè)是一種勇于冒險(xiǎn)的行為,不僅需
教師工作計(jì)劃應(yīng)該具有可行性和實(shí)效性,同時(shí)要符合學(xué)校的要求和規(guī)定。以下是一些編寫教師工作計(jì)劃的注意事項(xiàng)和建議,希望對(duì)大家有所啟示。20xx年2月到20xx年1月,
優(yōu)秀作文是作者用心靈雕琢的藝術(shù)品,能夠給讀者帶來美的享受。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為我們準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文示范,供大家參考。今年,我們過了一個(gè)非常特殊的寒假。新型冠
黨員心得體會(huì)是對(duì)黨員個(gè)人在思想、政治、工作、學(xué)習(xí)等方面的進(jìn)步和成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和概括。黨員心得體會(huì)涵蓋了黨員在各個(gè)工作崗位上的思考和感悟,接下來是一些具有代表性的范
演講稿要根據(jù)不同的場(chǎng)合和聽眾的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和修改,以更好地達(dá)到預(yù)期的效果。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和思路。親愛的老師,同
中班教案的編寫要貼近幼兒的生活實(shí)際,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家搜集整理的一些中班教案,希望能為中班教師們的教學(xué)提供一些參考和幫助。
優(yōu)秀作文運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、強(qiáng)烈的感染力和生動(dòng)的想象力,讓讀者沉浸其中,感受到作者的真情實(shí)感。請(qǐng)大家欣賞一篇優(yōu)秀作文的范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和創(chuàng)作的勇氣。
中班教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)過程中的評(píng)估和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。小編為大家整理了一些中班教案,希望能夠?yàn)榻處焸兲峁┮恍╈`感。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)
個(gè)人總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問題和困惑。以下是小編為大家整理的個(gè)人總結(jié)參考模板,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所山村小學(xué)。實(shí)習(xí)的主要
教師總結(jié)是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累,有助于形成自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。教師總結(jié)可以體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,以下是一些高水平教師的總結(jié)范文,希望能為您提
合同協(xié)議通常包括合同的目的、雙方的權(quán)益、履行方式、爭(zhēng)議解決等方面的內(nèi)容。請(qǐng)注意,范例合同協(xié)議僅供參考,具體簽署合同時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循法律規(guī)定和雙方協(xié)商一致的原則。
心得體會(huì)可以幫助我們更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí),同時(shí)也能夠提高我們的表達(dá)和思考能力。心得體會(huì)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的機(jī)會(huì),有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己的能力
建筑是藝術(shù)與工程的完美結(jié)合,需要考慮結(jié)構(gòu)、材料、功能和美學(xué)等方面的平衡。以下是一些獲得國(guó)內(nèi)外建筑獎(jiǎng)項(xiàng)的建筑項(xiàng)目,它們代表了優(yōu)秀的設(shè)計(jì)和施工水平。摘要:生態(tài)學(xué)作為
在重要的慶典儀式上,致辭是向來賓和觀眾表示歡迎、致謝或講述特定主題的重要環(huán)節(jié)。3.下面是一些經(jīng)典的致辭案例,希望能夠給大家提供一些靈感和思路。非常感謝大家在百忙
學(xué)生會(huì)競(jìng)選是展示個(gè)人才華和能力的舞臺(tái),可以讓同學(xué)們得到更多的認(rèn)可和鼓勵(lì)。學(xué)生會(huì)競(jìng)選是每年學(xué)校舉行的一項(xiàng)重要活動(dòng),旨在選拔出具有領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生代表。
教案模板應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案模板范例,供大家參考和借鑒。尊敬的評(píng)委老師:大家好!我說課的題目是中班
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)掘自身潛在的優(yōu)點(diǎn)和問題,并尋找解決方案。這些心得體會(huì)的范文具有一定的參考價(jià)值,可以給我們帶來啟發(fā)和思考。兩個(gè)禮拜的實(shí)訓(xùn)課最終結(jié)束了,
個(gè)人簡(jiǎn)歷需要根據(jù)不同職位的要求來進(jìn)行調(diào)整和定制,以突出自己在該領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能。個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)展現(xiàn)自己能力和成就的有效工具,以下范文為您提供了一些寫作思路和
在寫學(xué)習(xí)心得的過程中,我們可以反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)在讓我們一起來閱讀一些寫得很棒的學(xué)習(xí)心得范文,或許能給我們一些啟示和引導(dǎo)。
教學(xué)工作計(jì)劃是教師職業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施效果和學(xué)生評(píng)價(jià),希望能給大家?guī)硪恍┙梃b和啟示。1、欣賞各種盤子,認(rèn)識(shí)盤子的特
幼兒園大班的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該安全、舒適,能夠促使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。通過閱讀各種類型的幼兒園大班總結(jié)范文,可以得到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式的啟發(fā)。1、根據(jù)自己意愿設(shè)
演講稿的寫作需要有條理性和邏輯性,能夠引起聽眾的興趣和關(guān)注。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的演講稿范文,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)人類生存
心得體會(huì)是一個(gè)綜合性的文字表達(dá)形式,既要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),又要有真實(shí)的情感表達(dá)。下面是一些成功人士的心得體會(huì),他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可能對(duì)我們有所啟發(fā)。在看這個(gè)頒獎(jiǎng)儀
演講稿是一種能夠有效組織思路、提煉觀點(diǎn)、精辟表達(dá)的文學(xué)形式。如果你正在準(zhǔn)備演講稿,不妨看看以下范文,或許能給你一些靈感和啟示。文明禮儀是什么?文明禮儀是路上相遇
在軍訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了服從命令,不論是聽從班長(zhǎng)還是教官的指揮。請(qǐng)大家看看以下一些同學(xué)撰寫的軍訓(xùn)心得體會(huì),希望能對(duì)大家了解軍訓(xùn)活動(dòng)有所幫助。在大學(xué)生活的第一個(gè)夏天里,
在編寫大班教案時(shí),教師需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和興趣愛好,設(shè)計(jì)富有趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。我們精心挑選了幾份來自不同學(xué)校、不同教師的大班教案,希望能給大家提供一
學(xué)校總結(jié)是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估和反思的重要環(huán)節(jié)。接下來是一些學(xué)校總結(jié)的參考范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。(2010——2011學(xué)年度上學(xué)期)。本學(xué)期我校成
導(dǎo)游詞是在旅游過程中,通過詳細(xì)介紹景點(diǎn)的歷史、風(fēng)貌、文化等內(nèi)容,為游客提供有關(guān)信息的一種口頭表達(dá)方式。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些經(jīng)典景點(diǎn)的導(dǎo)游詞,希望對(duì)您的寫作有所啟發(fā)
代理可以代表客戶與合作伙伴進(jìn)行談判和協(xié)商,保護(hù)客戶的利益和權(quán)益。代理是指通過委托他人來完成某項(xiàng)任務(wù)或代表他人進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的行為,它可以促使我們思考,我想我們需要
自我介紹是建立人際關(guān)系的第一步,一篇好的自我介紹可以為自己贏得更多的認(rèn)同和機(jī)會(huì)。接下來是一些成功的個(gè)人簡(jiǎn)介范文,希望對(duì)大家有所幫助。1、概述:會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)屬于工商
優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想,讓讀者在閱讀中有種豁然開朗的感覺。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟示和借鑒。這些范文內(nèi)
寫讀后感可以讓我們對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理,使我們更好地掌握內(nèi)在的思想脈絡(luò)和表達(dá)方式。以下是一些讀書交流平臺(tái)上的讀后感分享,希望能給大家?guī)硪恍┎煌挠^點(diǎn)和見解
小班教案是教師在小班教學(xué)中用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的一種教育計(jì)劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排、教學(xué)方法等內(nèi)容,是教師進(jìn)行有效教學(xué)的必備工具。教師在編寫小班教案時(shí),可以參
寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程的反思和總結(jié),它能夠幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。這些范文內(nèi)
優(yōu)秀作文是具備獨(dú)特觀點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格的,它能夠展現(xiàn)出作者的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性。如果你對(duì)寫一篇優(yōu)秀作文感到困惑,不妨閱讀以下范文,或許能給你啟發(fā)。我喜歡雨,喜歡輕柔的春雨,
年終總結(jié)不僅是對(duì)過去一年工作的總結(jié),更是對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃和展望。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的年終總結(jié)范文,希望能給大家提供一定的啟示和借鑒。一年來,在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理
優(yōu)秀的作文不僅僅是一種文字的串聯(lián),更是一種思維的展示和思想的碰撞。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家借鑒和參考。它大約開放二十多天。雖然它并不惹
工作方案的制定需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通,各成員需要明確自己的角色和責(zé)任。工作方案是對(duì)工作任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文件,它能夠指導(dǎo)我們?cè)诠ぷ髦械木唧w行動(dòng)。如何制定
經(jīng)典作品既是過去時(shí)代的見證,也是現(xiàn)代人思考和汲取智慧的重要資源。經(jīng)典之影響,超越了個(gè)人的局限,直抵人類文明的核心,成為人類共同的文化遺產(chǎn)。“中華民族”多么有震懾
一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備良好的結(jié)構(gòu),包括引言、正文和總結(jié)三個(gè)部分,以使內(nèi)容更加有條理和完整。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的例子,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
通過加油稿,我們可以向他人傳遞正能量,并激勵(lì)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。請(qǐng)看下面幾篇精心選擇的加油稿范文,幫助你理解如何寫一封令人動(dòng)容的加油信。甲方:住址:法人代表:身
無論是會(huì)議、慶典還是學(xué)校活動(dòng),致辭都是表達(dá)演講者對(duì)特定事件的祝賀或感謝的重要方式。以下是一些精心收集的致辭素材,希望能為大家提供一些創(chuàng)作的靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),
心得體會(huì)是通過對(duì)某個(gè)經(jīng)歷或事件的思考和總結(jié),可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。以下是一些具有獨(dú)特角度和深入思考的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所啟示。
領(lǐng)導(dǎo)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在重要場(chǎng)合表達(dá)對(duì)特定對(duì)象或群體的關(guān)心和慰問的一種文字表達(dá)方式。以下是小編整理的一些溫暖人心的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,希望能給大家?guī)硪恍┱芰俊?/div>
調(diào)查報(bào)告可以對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、全面和客觀的描述,以達(dá)到科學(xué)研究的目的。當(dāng)然,這些調(diào)查報(bào)告范文只是參考,你在撰寫自己的調(diào)查報(bào)告時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新,以
寫心得體會(huì)的過程也是對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷提高自己。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁?/div>
通過制定工作計(jì)劃書,我們能夠提前預(yù)估工作過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,并制定相應(yīng)的解決方案,增強(qiáng)工作的可控性和應(yīng)變能力。希望這些工作計(jì)劃書范文能夠?qū)δ愕墓ぷ饔?jì)劃書
通過社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生可以接觸到不同的工作環(huán)境,了解各種職業(yè)的特點(diǎn)與要求。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐范文,供大家參考借鑒。了解工作流程。我第一天獨(dú)自一個(gè)人熟悉了
寫心得體會(huì)是一個(gè)梳理思緒的過程,能夠幫助自己更好地理清自己的想法。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì),希望能夠給大家提供一些寫作靈感和思路。為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立
通過通知,我們可以及時(shí)了解到重要的活動(dòng)、會(huì)議、考試等信息,從而做好準(zhǔn)備和參與。接下來是一些通知范文,供大家參考。請(qǐng)大家一起來看看吧!家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)是家長(zhǎng)對(duì)孩子在家表
每個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的一種自我追蹤,它可以幫助我們持續(xù)提升工作表現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。以下是一些來自頂尖企業(yè)的月工作總結(jié)樣例,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞?/div>
在規(guī)劃一個(gè)活動(dòng)時(shí),制定一個(gè)明確的活動(dòng)方案是至關(guān)重要的。在下面的示例中,你可以看到不同類型的活動(dòng)方案,如教育培訓(xùn)、公益慈善、文化藝術(shù)等。圣誕樂翻天,繽紛樂淘惠!活
心得體會(huì)不僅是對(duì)過去的回顧,更是對(duì)未來的規(guī)劃和思考,它可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)自我。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。
通過月工作總結(jié),我們可以形成良好的工作習(xí)慣和方法,為以后更高層次的工作打下基礎(chǔ)。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
中班教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。如果你正在編寫中班教案,不妨參考一下小編為大家整理的范文。幼;兔子、兔媽媽、小兔子。師:是關(guān)于兔
優(yōu)秀作文是展示作者思想和表達(dá)能力的重要方式,我們?cè)趯懽髦袘?yīng)追求優(yōu)秀。下面是一篇獨(dú)具匠心的作文范文,希望能給大家提供一些寫作的技巧和思路。教師節(jié),一個(gè)不尋常的日子
教師工作計(jì)劃應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效。看看下面的教師工作計(jì)劃范文,或許能夠給你一些新的思考和方式。本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)下學(xué)期的數(shù)
教案模板可以幫助教師制定目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。有了一個(gè)好的教案模板,能夠幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng),快來看看吧。本單元編排《識(shí)字2
無論是在學(xué)校還是社會(huì)中,寫一篇優(yōu)秀作文都是展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和能力的重要途徑。以下是一些廣為流傳的優(yōu)秀作文范文,希望能給你帶來一些寫作的啟發(fā)。盼望著,盼望著,春天的腳
教學(xué)計(jì)劃是教師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,是保證教學(xué)質(zhì)量的重要保障。如果你對(duì)教學(xué)計(jì)劃的編寫感到迷茫,不妨來看看下面的范文和例子,相信能夠給你一些啟示。
教案模板的編寫需要結(jié)合教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo),保證教學(xué)內(nèi)容的全面性和針對(duì)性。下面是一些國(guó)際教育機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)新性教案模板,可以開拓教師的思維方式。本節(jié)課是遵循《體育與
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己在某一特定時(shí)間段內(nèi)所做的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式,有助于我們發(fā)現(xiàn)問題和不足。以下是小編為大家整理的一些典型個(gè)人總結(jié)范文,希望可以給大家?guī)韱?/div>
優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)作者對(duì)所寫主題的深入理解和獨(dú)特見解,讓讀者眼前一亮。以下是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌N以隍湴粒詽M的幫助下趕走了
優(yōu)秀作文是作者對(duì)作品主題進(jìn)行深入分析和探討的結(jié)果,其中蘊(yùn)含著豐富的思想和獨(dú)到的觀點(diǎn)。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀作文的賞析,歡迎大家一起欣賞和品味。夜色溫柔,我躺在
思想?yún)R報(bào)是一種對(duì)自己內(nèi)心世界的表達(dá),通過它我們可以更好地理清自己的思路和情感。以下是一些思想?yún)R報(bào)的精選范文,每篇都有它獨(dú)特的魅力和價(jià)值,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
寫實(shí)習(xí)心得體會(huì)可以幫助我們回顧實(shí)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是一些實(shí)習(xí)心得范文,供大家參考和借鑒,每個(gè)人的實(shí)習(xí)經(jīng)歷都是獨(dú)特的。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的成本會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí),我
自我評(píng)價(jià)既是一種對(duì)自身工作表現(xiàn)的總結(jié),也是一種對(duì)個(gè)人能力和素質(zhì)的全面評(píng)估。希望下面的自我評(píng)價(jià)范文能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思路。推優(yōu)入黨工作是新時(shí)期黨賦予共青團(tuán)的
優(yōu)秀作文是對(duì)審題和材料運(yùn)用的熟練掌握,它要求我們對(duì)題目有深入的理解和解讀。優(yōu)秀作文是用精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)感知和思考的產(chǎn)物。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生都需要思考的
日記能夠幫助我們紓解內(nèi)心的壓力和痛苦,提供一個(gè)傾訴的渠道。請(qǐng)欣賞以下這幾篇優(yōu)秀的日記,或許能給你帶來一些啟發(fā)和思考。今晚的雨真大,晚飯時(shí),就聽見雨點(diǎn)落在廚房的窗
在編寫策劃書時(shí),應(yīng)該注重邏輯性和可操作性,確保各項(xiàng)計(jì)劃能夠順利實(shí)施。在策劃書范文中,我們可以看到作者對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的明確性、市場(chǎng)需求的精準(zhǔn)把握以及實(shí)施步驟的詳細(xì)規(guī)劃
優(yōu)秀作文需要作者具備較強(qiáng)的觀察力、思考力和表達(dá)力,這也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。現(xiàn)在,就請(qǐng)大家跟隨小編一起來欣賞一些精彩非凡的優(yōu)秀作文范文吧。也許我從來沒想過我會(huì)
教案是教師在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的有機(jī)整合。接下來,我們將分享一些精選的幼兒園教案范文,希望能夠給大家提供一些有益的啟發(fā)。活動(dòng)中,我的活動(dòng)方
入黨積極分子是指在黨的組織中,具備一定的黨性修養(yǎng)和理論水平的人員。以下是小編為大家收集的入黨積極分子培養(yǎng)教育范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。其中包括入黨申請(qǐng)書
主持詞的開場(chǎng)白要簡(jiǎn)潔明了,用一些形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來引起聽眾的共鳴和興趣。我們將通過一些成功案例來學(xué)習(xí)一些出色的主持人的表現(xiàn)。(一)。男:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo);。女:親愛
優(yōu)秀作文是那些思想深刻、文字精細(xì)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼拢哂泻芨叩奈牟珊陀^點(diǎn)獨(dú)到之處。以下是一些耐人尋味的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和思考。大自然中有許多神奇的秘密,就
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)創(chuàng)作,它能夠引起讀者的共鳴和思考。這些優(yōu)秀作文不僅寫得動(dòng)人,而且思想深刻,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我叫圓圓,是一個(gè)穿著漂亮衣服的小塑料袋。這一天,我
優(yōu)秀作文通過生動(dòng)細(xì)膩的表達(dá),能夠讓讀者感受到作者的情感和思維。接下來是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典篇章,相信能夠給大家?guī)韱l(fā)和幫助。又逢中秋月圓夜,我依舊和爸爸媽媽坐在
優(yōu)秀作文是一種洞察世界的窗口,通過文字的表達(dá)可以讓人們更深刻地理解世界和生活。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家寫作帶來一些幫助。
通過總結(jié)心得體會(huì),我們能夠反思過去的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,找到解決方法,進(jìn)一步提高個(gè)人能力。接下來,我將分享一些成功人士的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
教案是小班教學(xué)中的核心要素,有助于規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程。在寫小班教案時(shí),我們可以借鑒以下范文的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法,幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):親近烏龜,發(fā)現(xiàn)
通過社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫作,學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力和文字寫作能力。以下是一些值得一讀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞挽`感。經(jīng)過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我
主站蜘蛛池模板: 国产成人精品日本亚洲麻豆 | 91在线网 | 九九香蕉视频 | 天天操夜夜操夜夜操 | 先锋资源中文字幕 | 国内精品视频在线观看 | 国产婷婷色综合AV蜜臀AV | 国产精品久久久久一区二区 | 天天久 | 国产成人高清视频 | 一本一道久久a久久精品蜜桃 | 国产换爱交换乱理伦片 | 久久女| 色片免费在线观看 | 三上悠亚2022年最新番号 | 波多野结衣在线网址 | 国产在线精品一区二区三区 | 亚洲色四在线视频观看 | 久久97精品久久久久久久看片 | 婷婷六月综合 | 国产精品久久福利新婚之夜 | 亚洲美女网站 | 一区二区播放 | 亚洲第一区精品观看 | 亚州精品天堂中文字幕 | 红桃一区 | 日韩一级片在线观看 | 欧美精品一二三区 | 老头巨大校花体内驰骋小说文 | 国产精品久久久久久久久久免费 | 欧美区在线播放 | 一级一级毛片免费看 | 贺鹏个人资料 | 久久精品国产清自在天天线 | 亚洲第一黄色网址 | 亚洲一区国产二区 | 亚洲一区 | 日本久久综合网 | 激情 一区 | 亚洲精品国产综合一线久久 | 99热这里只有免费国产精品 |