通過小班教案的實施，教師可以對教學過程進行合理安排，提高教學效果，培養幼兒的學習興趣和學習能力。下面是一些小班教案的實際應用案例，希望能給您帶來一些啟發和幫助。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇一

1、在游戲活動中認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物。

2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開始數？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼兒找數字貼在房頂上）。

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？

2、提問：小羊排在第幾個？用數字幾表示?

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來！

4、幼兒游戲。

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？

3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇二

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的認識4以內的數量小班數學活動教案，希望能夠幫助到大家。

1、讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。

2、培養幼兒對數字的認識能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：

師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？

生:比1多1就是2。

（1）比2少1就是幾？

（2）比2多1就是幾？

（3）比3少1就是幾？

3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。

5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。

6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。

7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。

在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇三

活動目的：

讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。

活動準備：

活動過程：

1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：

師：小朋友告訴我，比1多1就是幾?

生:比1多1就是2。

(1)比2少1就是幾?

(2)比2多1就是幾?

(3)比3少1就是幾?

3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個?讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。

5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人?用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的食品招待客人(4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……)。

6游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。

7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇四

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

1、學具：門牌卡、數字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大記錄卡、大數卡一套；電腦、投影儀、投影幕。

一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1. 師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數的？（從左往右數）

2. 師：紅房子在第幾座？

3. 幼兒回答：第1間。

4. 你是從哪面開始數的？（引導幼兒說出從左往右數）

5. 師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來表示？

6. 幼兒：數字1。

7. 綠房子在第幾座？（第4座）用數字幾來表示？（4）

8. 藍房子在第幾座？（第2座）用數字幾來表示？（2）

9. 黃房子在第幾座？（第5座）用數字幾來表示？（5）

二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。

1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）

2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。

4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。

5.小貓排在第幾個？（第1個）應該舉第幾面小旗？

6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

2. 幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

4. 那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數的？（從下往上數的）

5. 第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。

6. 看看，第一層樓里還住了誰呀？（小蝴蝶）

7. 那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數字1。記好了嗎？

8. 那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。

9. 幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。

10. 師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數字幾來表示？

11. 第三層住了哪些小動物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數字幾？（數字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。

12. 還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數字幾來表示？（數字4）

13. 師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？

14. 我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數的？（從左往右數的）

15. 師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？

16. 幼兒回答：第1間。

17. 師：你是從哪面開始數的？（引導幼兒說出從左往右數）

18. 師：小鴨住在第一間，我們就用數字幾來表示？

19. 幼兒：數字1。

20. 師：現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。

21. 師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數字幾來表示？（數字5）現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數字卡片表示出來。

22. 幼兒嘗試著記錄。

23. 教師鼓勵每一個孩子都動起手來。

24. 匯總操作結果：你們都做好了嗎？

25. 師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個結果下來。

26. 松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）

27. 刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）

28. 鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）

29. 搶答題：住在第3層，第2間的是誰？（老鼠）

四、動物拍球比賽。

1.師：你們真能干，不僅幫小動物搬家，還幫小動物們做好了門牌卡，現在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細了，誰先停下來，誰最后一個停下來？幫他們記一記誰第一名，誰第二名，誰第三名，誰第四名，誰第五名。

2.看比賽第一遍。

3.師：誰先停下來的？（小雞）那我們就記下來，請小朋友們動腦筋想一想，一共有五只小動物參加比賽，第一個停下來拍球拍得多還是少？（少）五只小動物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個結果記下來。喲，你們都做對了，小裁判真能干。

4.誰第二個停下來？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個，那它又是第幾名呢？（第四名）

5.小狗是第幾個停下來的？（第三個）它拍得你小鴨還多幾個，它是第幾名？（第三名）記下來。

6.接下來停下來的是誰？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）

7.最后一個停下來的是誰？（小兔）

8.現在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）

9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領真大！我們今天幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？現在，讓我們一起做游戲去吧！

在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發幼兒動手探索，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經驗，發展幼兒的邏輯思維能力，培養學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面都有所發展。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇五

活動目標：

1.用多種感官感知4以內數量，進一步鞏固對4以內數量意義的理解。

2.積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的'興趣。

活動準備：

動物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數字卡。

活動重難點：

讓幼兒感知4以內的數與量的對應。

活動過程：

一、引出活動，激發幼兒興趣。

1、念兒歌。

你數1，我數1，1只小豬來洗澡;。

你數2，我數2，2只毛巾擦擦背;。

你數3，我數3，3滴水珠淌下來。

2、“小兔子”：“哇!你們念的好好聽呀!我也想和你們一起玩。”（請躲在一旁的高老師學小兔子的聲音。）。

教師引導幼兒一起問“小兔子”：“你是誰呀？”“小兔子”：“我是小兔子。”

師（幼）：“就你一個人嗎？”

教師邊模仿小動物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來了。”（讓幼兒分別點數小動物的個數）。

二、請客。（請動物吃東西）。

師：“小動物來我們家做客，我們請他們吃東西，好嗎？”

幼：“好。”

師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？”

幼：“胡蘿卜。”

師：“一只小兔子，我們就送一個胡蘿卜給它吧。”（請幼兒送蘿卜給小兔子。）。

依次請幼兒給小貓小狗送食物。

教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個桃子，引導幼兒說出：三添上一就是四。

請幼兒給小猴送桃子。

三、出示數字卡。

師：“小朋友們現在來看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數字卡片）。

請幼兒分別說出每個數字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種，教師就將數字貼在黑板上。

出示數字圖片，錯開順序請幼兒念出。

四、結束。

師;“今天好開心呀，你們開心嗎？”

幼：“開心!”

師：“楊老師在區角里放了很多好玩的東西，待會我們區角活動的時候，我們再去玩好嗎？”

五、活動延伸。（區角游戲）。

教師對幼兒介紹玩法。（區角活動：給小動物送食物;按數字找相應的雪花片;幫小狗找骨頭等。）。

活動反思：

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇六

活動目標：

1、在游戲活動中認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、學具：小旗人手一套。

2、教具：大數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物。

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？

紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開始數？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼兒找數字貼在房頂上）。

紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？有不一樣的嗎？

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？

2、提問：小羊排在第幾個？用數字幾表示？

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來！

4、幼兒游戲。

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？

3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？有不一樣的嗎？

四、分享喜悅：

提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇七

設計意圖：

數來源于生活，運用于生活。在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索學習。并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。根據這個理念，特設計了這次數學活動。

活動目標：

1、理解序數的含義，學會用序數詞表示數量為5以內的物體的排列次序。

2、學會從一個方向確定物體的排列位置。

3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

2、車票35張、火車頭7列，骰子一個（每一面藏有一張提示圖）、每幼兒一份操作材料（火車一列、五只小動物圖片）。

活動過程：

一、情景引入：有一群小動物要去森林里探險，看看都有誰？

（一）引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，確定各動物的位置。

1、引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，然后一次說出每只動物排在第幾位。

提問：誰排在第幾？

2、改變動物的排隊順序，引導幼兒重新確定各動物的位置。

其中一只動物的說：我個子小，讓我站第一。依上述方法引導幼兒重新練習和鞏固。

3、游戲鞏固：誰不見了。

小動物都排好隊了，現在呢？想和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫“誰不見了”請小朋友們閉上眼睛，有一只小動物不見了，小朋友要說出排在第幾的小動物不見了。

（二）引導幼兒從其他方向重新確定動物的位置。

1、引導幼兒從右到左方位確定物體的位置。

師：小動物們走在小路上，可是小路都被大石頭堵住了，這可怎么辦呢？天上的小鳥嘰嘰渣渣的說：從右往左看，第二條路能通過？我們一起來幫助小動物們找到這條路吧。

2、引導幼兒從上下方位確定物體的位置。

師：小動物們順利地通過了小路，來到了果園，他們又累又渴就像摘蘋果來吃，這時候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的說：從上往下數第四個蘋果有毒，不能吃。讓我們一起幫助小動物們找到有毒的蘋果吧。

3、引導幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。

小動物們走啊走來到了花園，花園里的花可美了，小動物們就想去摘幾朵花回家，這時候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的說：從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬不能摘，請小朋友一起幫助小動物找到這盆有刺的花。

三、理解同一只動物從不同的方向數為什么所處的位置不同。

1、引導幼兒根據動物的大小來分配房子。

2、比一比，誰對誰錯。

討論：誰排在第幾？同一只動物從不同的方向數為什么所處的位置不同？

小結：從不同的方向開始數，得出的結論也會不同。

四、通過游戲活動鞏固序數1-5。

1、游戲：坐火車。

游戲規則：按取車票上相應的車次并找到相應的車廂坐好。

（此活動進行兩次：按車票進森林公園；火車調頭，憑車票找到車廂坐好回家）。

2、游戲：丟骰子。

（1）按骰子丟出的提示卡送小動物乘車。（ppt驗證）。

（2）按自己的意愿送小動物乘車，并講述給家長聽。

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小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇八

本課適合中班數學，幼兒理解了五以內的序數的含義，理解了序數的方向性，知道數到幾就排第幾；能用序數詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。

中班孩子對十以內的數量已經能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊，上樓梯要排隊，有的孩子已經能嘗試用第一，第二來表述自己的位置，在組織教學時，教師也會用誰得第一，誰得第二來調動孩子的.積極性。可以說孩子們對序數的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規范。本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數學習的要領。

1、理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾；

2、正確感知物體在序列中的位置并說出序數詞；

2、活動難點：理解序數的方向性，知道數到幾就排第幾。

2、5個動物圖片，房子和火車掛圖，1至5數字卡片。

1、情景導入。

教師以小動物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發孩子對本節課的興趣，同時引出為火車廂貼號碼的活動，進入對5以內序數的學習。

2、給火車廂貼號碼。

通過為火車貼號碼的活動，鞏固幼兒對5以內基數的掌握，初步認識5以內序數，知道數到幾就排第幾。

3、給房子貼號碼。

通過給房子貼號碼的活動，強化對5以內序數的認識，感知序數的方向性，并能夠說出房子在序列中的位置。

4、分發新房子。

通過小動物的排隊順序分發房子，排在第幾就是幾號房子的主人。進一步加深對5以內序數的理解和掌握。

5、活動結束。

教師總結，表揚孩子的智慧和愛心。

游戲活動：快樂小火車。

教師帶領幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發給幼兒寫有5以內數字的火車票，是數字幾就當第幾節火車廂。

本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動，吸引孩子注意力，激發孩子對本節課的興趣。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼，分發新房子等演示、操作環節，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內序數活動的要點，避免了枯燥，學不懂的情況。但活動環節設置較多，對中班幼兒來說，時間會稍微有些長。

總的來說，本次活動設計較為成功，達到了活動目標，幼兒理解了五以內的序數的含義，理解了序數的方向性，知道數到幾就排第幾；能用序數詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇九

1、初步理解序數的含義，能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環境中物體所處的位置。

1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：

（1）火車有幾節車廂，邀請小動物坐上火車。

（2）從前后不同的'方位說一說：小動物坐第幾節車廂？

2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。

3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。

3、幼兒跑組活動：

（1）、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數字卡片標上序號。

（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

（3）送小動物住新房：根據卡片的要求，把動物送回家。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇十

1、了解10以內數字的排列位置。

2、培養幼兒的秩序感和記憶能力。

1、通過學習活動，掌握10以內的'序數。

2、學會從左到右進行10以內序數的操作應用。

活動準備：10個盤子、1——10數字、10種蔬菜、智慧盒。

1、手指操放松。

2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。

大象排第幾名？

4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，第二個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿卜，第六個是蕓豆，第七個是洋蔥，第八個是姜，第九個是胡蘿卜，第十個是香菜。

6、游戲放松《打害蟲》。

7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板。

上的第一行，請給小動物排排順序吧。提問：小貓排第幾？小老虎排第幾？

8、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當魚線，我們來釣魚。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚。

9、音樂結束。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇十一

活動目標：

1、練習手口一致地點數1、2、3、4讓幼兒了解最后一個數代表所數物體的總數。

2、會按數取物或按物取數，發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、大樹、小鳥、長頸鹿、小、小熊的電腦課件。

(圖片、幻燈片、展示儀均可)。

2、小鳥、小、小熊，長頸鹿頭飾若干。

3、木珠，糖紙若干。

活動過程。

1、小朋友用食指點數并回答以下問題;。

師：今天森林里的大數爺爺要過100歲的生日啦!請來了許多小動物，你們看都有誰呀?(小鳥、長頸鹿、小、小熊)。

1)有幾只小鳥(點數)。

2)有幾只長頸鹿。

3)有幾只小。

4)有幾只小熊。

2、游戲：包糖。

1)把木珠當糖，做包糖游戲。

師：請每個小朋友包4顆糖送給大樹爺爺，祝賀樹爺爺生日快樂。(包好以后放在桌子上，請幼兒相互點數)。

3、音樂游戲：

幼兒帶上頭飾配上數字卡表演唱歌(生日快樂歌)。

可交換頭飾，游戲重新開始。

活動延伸：

請小朋友找一找教室里哪些東西數量是4。

教師課前用報紙包好糖，木珠，玩具放在玩具架上或角落里，請小朋友找一找你發現了什么，并數一數物體的`數量。

教學反思：

本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，對能力弱的孩子給予適當的提示。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇十二

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。

（一）談話導入，激發幼兒的`活動興趣。

（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。

（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字。）。

（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

（3）教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

（4）“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。

（三）、幼兒操作，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

（1）介紹操作的材料及玩法。

a組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。

b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數數有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）教師小結。

a：請幼兒介紹自己的操作方法。

b小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

（四）、“排隊”。

講解示范玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

幼兒。（3—4遍）。

（五）活動結束。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇十三

個別化“我家菜籃”中，發現幼兒在送菜的過程中，不能根據房間號送菜，有的孩子出現樓層與房間號混淆，有的搞不清是第幾間，有的不知道往哪一層送，說明了我班幼兒在序數方面的經驗不是很多，不能較好了解數字在不同序列中代表的意義是什么？而認識門牌號碼、快速找到相應的房間，無疑給孩子對序數的認識以及在生活中的實際運用提供了一個平臺，因此，設計了本次教學活動，以“給朋友送信”貫穿整個活動，豐富孩子對序數的經驗，了解生活中的序數，使得孩子能更好的把序數運用到生活中去。

【活動環節】。

第一環節認識門牌，說說大家對門牌的認識與了解；

第三環節，運用六層的樓房增加樓層的層次與房間，激勵幼兒的挑戰。

【活動目標】。

1、在理解4以內序數的基礎上，了解數字在序列中位置的不同意義。

2、在送信的游戲情境中，體驗幫助別人的快樂。

【活動準備】。

幼兒操作材料、報貼。

【活動過程】。

1、你在哪里看見過這些數字？

2、它們有什么一樣的地方嗎？

3、門牌號有什么用呢？

小結：原來“幾零幾”的這些數字表示門牌號，（）方便大家知道家在哪一間。

1、這是一幢小動物住的樓房，誰來數一數有幾層？一樓在哪里？

（從下往上數樓層，鞏固幼兒在縱向方面序數的經驗。）。

2、每一層有幾間房間？（從左到右數房間，鞏固幼兒在橫向方面的序數經驗。）。

3、認識門牌號。

從左往右，一樓的第一間是101，前面的1表示樓層，后面的1表示第一間房間。

聽明白了嗎？前面的1和后面的1個各表示什么？

小結：前面的1表示一樓，后面的1表示第1間房間，所以一樓的第一間就是101。

誰能幫我找找201在哪里？你是怎么找到的？

小結：原來門牌上的數字有秘密，第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾個房間。

403先找什么？再找什么？

4、快速尋找：小老鼠住在x0x？

303是誰的家？

5、幼兒操作：給小動物們寄信。

要求：看仔細，看清楚門牌號碼，請在規定的時間內，把信都送完，不要送錯哦！

6、分享交流：我們來看看信都送給動物朋友了么？

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇十四

1、認識序數，學習確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。

3、培養幼兒的觀察力和判斷力。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

【活動重點】。

引導幼兒認識序數，知道物體在序列中的位置。

【活動難點】。

引導幼兒會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。

【活動準備】。

多媒體課件，房子圖一張，花朵若干。

【活動過程】。

一、導入新課。

1、咱們教室來了一位小動物朋友，你們看看它是誰？

2、（播放多媒體課件）大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今天我想請小朋友們幫個忙，給森林里的小動物們送信。

3、（播放多媒體課件）提問：（1）小熊有幾封信？（2）它想把信送給那些小動物？

二、小動物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，（播放多媒體課件）引導幼兒認識樓房結構。

提問：

（2）每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間、、、、、、？

三、找一找小動物的家。

1、（播放多媒體課件）新樓房里都住了那些小動物？（小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……）。

2、引導幼兒學會用序數詞來準確說出小動物住在第幾層？第幾間房子？

四、給小動物送信。

1、請幼兒準確說出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動物？

2、（播放多媒體課件）演示送信過程。

3、檢查信送對了沒有。提問：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動物沒有收到信？

五、游戲：送花。

1、出示房子圖，給每名幼兒發一朵花，請幼兒按花上的`標記把花送到相應的房子里。

2、檢查核對花送對了沒有。

教學反思。

本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

1、辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

3、確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

4、在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇十五

活動目標：

2、培養序數概念。

3、培養幼兒團結友愛的精神。

活動準備：

1、演示板一套、智慧盒每人一套。

2、ppt課件。

活動過程：幼兒隨音樂有序入座。

教師：森林里的小熊生病住院了，他的好朋友們聽到這個消息非常著急，都要去看望小熊。我們來看一看，第一個到醫院里來看望小熊的是誰呢？（出示ppt--小狗）。

請小朋友拿出小狗的棋子把它放在第一行數字1的后面。

小狗剛剛到不久，第二個好朋友也來了。那第二個好朋友是誰呀？我們快來看一看。（出示ppt--小貓）。

請小朋友拿出小貓的棋子把它放在小狗的后面。

為了讓小熊變得開心起來，小狗給小熊唱歌、小貓給小熊跳舞，他們正表演的高興，第三個好朋友也來了。（出示ppt--小鴨）。

請小朋友拿出小鴨的棋子把它放在小貓的后面。

請小朋友拿出小羊的棋子把它放在小鴨的后面。

教師："一共來了幾個好朋友來看望小熊呀？"。

幼兒："四個"。

教師："你是怎么知道的呢？"。

幼兒："數出來的。"。

教師："那伸出你的右手我們一起來數一數。"（一、二、三、四，總共來了4個好朋友來看望小熊）。

教師：4個好朋友對小熊說"小熊小熊，你不難過，過幾天你的病就會好啦。今天讓我們給你表演節目吧。"。

1、（播放小狗的叫聲）。

小花狗，汪汪叫，第一個出來給小熊表演節目。（把棋子向下移動，表演節目--《一只哈巴狗》）。

2、（播放小貓的叫聲）。

小花貓，喵喵喵，第二個出來給小熊表演節目。（把棋子向下移動，表演節目--學小花貓走路）。

3、（播放小鴨的叫聲）。

小鴨子，嘎嘎嘎，第三個出來給小熊表演節目。（把棋子向下移動，表演節目--《三只小鴨》）。

4、（播放小羊的叫聲）。

看了大家精彩的表演，小熊非常感動。他很喜歡第一個節目，那第一個節目是誰表演的呢？（小狗）。

小熊說，等我的病好了，也要和小羊學學律動表演，那小羊是第幾個表演節目的呢？（第四個）。

4個好朋友表演的節目，小熊都很喜歡。他說，真希望你們能天天陪著我，可是天快要黑了，你們也該回家了，不然爸爸媽媽會著急的。

4個好朋友點點頭，他們說，我們明天再來陪你。小熊，小熊，明天見！（放音樂：雪人之舞--收棋子）。結束語。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇十六

1、5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子涂上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨臺階（側面逐級變高的形狀，以便于貼小動物），貼絨板。

2、幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的`數字卡片每組一套。

（1）教師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10只小動物分別在第幾級臺階。

（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什么動物，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

2、區分基數和序數。

（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發現盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。

3、做練習教師指導幼兒做練習。

4、翻數字、跳格子。

教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自己抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇十七

數來源于生活，運用于生活。人是序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為敘述教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識6以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索。學習。

1、認識6以內的序數，并能按符號指示方向排序。

2、能夠正確運用“第幾”來表示物體在序列中的順序。

3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。

1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數字卡片1——6、箭頭標志一個。

2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動物的樓層，有6個數字！連線！

1、談話導入，激發幼兒的活動興趣。

————我們先來做一個拍手游戲，我出數字幾，你們就拍幾下手，好嗎？

2、開始部分

————今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展示）

3、出示符號標志“箭頭”

————這個是什么呀？現在箭頭指著哪一邊啊？那哪邊開始呢？現在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）

————現在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢！用數字幾來表示？（請幼兒找到相應的數字，放一放。）對不對啊？這里的數字1告訴我們小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）

———玩小游戲“小動物藏起來”，用小手擋住眼睛（隨意拿掉數學及小動物圖片）請孩子說說排第幾的哪個小動物不見了。

4、以“小動物住新房”活動，學習6以內的序數。（出示樓房圖片，引導幼兒觀察。）

————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標呢？請來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應該是從哪往哪標啊？看看第一層在哪呢？在這嗎？在這嗎？請小朋友幫幫我？引導幼兒一一貼上樓層數1—6。（第三層開始可隔著來讓小朋友試）

————樓層號都標好了，現在老師想請你們選擇一個你最喜歡的小動物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層！（引導小朋友先說，再貼）

————好了，小動物們啊都住進了新樓房，他們說謝謝我們中二班的小朋友。

5、操作游戲

————出示操作大卡片1，演示幫動物找到相應的樓層數，并用線連起來（先找到箭頭方向）。

————出示操作大卡片2，動物排排隊，請圈出其中的兩個小動物排在第幾。

————現在我要請小朋友也來動動腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過上面的內容有一點點有老師的不一樣，請小朋友先看清楚，再數數，然后連起來（幼兒操作、教師個別指導）

————小朋友的作品都做對了，都很棒，表揚一下自己吧！

————小動物們邀請我們去看電影啦！這里是座位票，不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號。請小朋友拿到票后找找自己的位置，老師等會要來查票，并請你說出自己是幾排幾號。（在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上的第幾號車廂找座位。）

本活動的設計意思：本班幼兒都是新生，沒有經過小班的滲透和引導，孩子的的基礎不統一，有好幾個孩子的數數能力不強，所以安排了這節課。

活動中的數都來源于生活，運用于生活，教材內容自認為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎和已有的生活經驗。活動中三個環節還是比較緊湊的，活動中有讓孩子們操作的機會，最后環節中安排了延伸活動以鞏固孩子的認知。

興趣是幼兒最好的老師，在整個活動中幼兒都能很積極配合默契，我的教具是樓房，每個幼兒都見過，是已有印象的東西孩子覺得不陌生，還有動物信新家，本來也是幼兒園們喜歡卡通一點的想法。所以此次活動幼兒感到很滿足，得到自己動手操作的快樂。活動的延伸部分也給孩子們帶來了新的體驗。

我班幼兒對于方位還不是很明確。下次活動中還應該特別注意這一點。能讓孩子更好的參與活動中。

溫馨提示：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇十八

1、認識6以內的序數，學習序數詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物6個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。

2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動物，有6節車廂的火車或有6棵小樹的圖片等。

1、教師與幼兒談話，激發幼兒的活動興趣。

2、以“小動物住新房”活動，學習6以內的序數。

（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—6的數字。）

（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

（3）教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。

3、游戲：坐火車

送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。

4、游戲：排隊

講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，6個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”

講評上課情況。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇十九

中班幼兒剛剛開始接觸數字，對于數字所表示的意義并不清楚，所以我想通過這次數學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數，理解數字的有序性。可以發展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發展。學習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。

1、認識5以內的序數，學習序數詞“第幾”。

2、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來、

3、發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

1、教具：5個動物圖片。

2、幼兒操作材料。

操作法、游戲法。

一、談話導入，激發幼兒的活動興趣。

老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事后，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。

二、森林里小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。

1、教師出示圖片提問：

（1）有哪些小動物在賽場上比賽？

（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？

請幼兒將數卡貼在小動物下面。

2、出示第二幅圖片。

（1）讓幼兒說說都有誰在爬梯比賽。

（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最后一名？

（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。

三、幼兒操作活動，了解不同的方向找到物體的排列位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

（1）請小朋友給小動物涂……最喜歡的顏色。

（2）請個別幼兒回答,從左邊數你喜歡的小動物排第幾，從右邊數你喜歡的小動物排第幾。

四、游戲：“排隊”感受起點不同，序列的位置也不同。

五、教師小結。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇二十

活動目標：

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

活動準備：

1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物6個，如小狗、小貓、小兔、小豬、

小猴、小羊等。

2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動物，有6節車廂的火車或有6棵小樹的圖片。

等。

活動過程：

1、教師與幼兒談話，激發幼兒的活動興趣。

2、以“小動物住新房”活動，學習6以內的序數。

（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—6的數字。）。

（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

（3）教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“動物住在第x層樓”。

3、游戲：坐火車。

送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后說說“小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是動物”。做好后幫它們更換位置再說。

4、游戲：排隊。

講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，6個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”

活動結束：

講評上課情況。

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小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇二十一

2、學習按從上到下或從下到上的順序進行點數。

3、發展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

1、課件《動物搬新家》，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張。

2、幼兒操作單3、1---5的數字卡兩套。

活動重難點：

1、重點：學會5以內的單向序數。

2、難點：學會按照一定的順序進行點數。

(一)復習方位詞進行導入，(鞏固幼兒對上下，前后、左右的區別。)(二)以"小動物住樓房"活動，學習5以內的序數。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

2、鞏固對序數的認識。

(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導幼兒明白開始數的這一個就是第一。)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。

3、小動物搬家。(動物與樓層對應。)(1)教師：小熊住第二層。(請一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片。)。

(2)教師：小貓住在小熊的上面，小貓住第幾層?(請一名幼兒上前操作。)。

(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。

4、鞏固幼兒對序數的認識。(樓層與動物的對應。)。

(1)教師：第一層住的是誰?(啟發幼兒回答)。

(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?

(3)依次提問到每一個樓層，步驟同上。

5、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層6、操作幼兒用書，并完成練習。

(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾只小動物?這些小動物分別排第幾?(啟發幼兒觀察回答。)。

(2)教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在小動物的后面。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇二十二

1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

2、學習按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

3、發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

4、培養幼兒在計算活動中的興趣。

5、發展目測力、判斷力。

森林小區圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有1—5序數的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。

一、學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數。

2、別著急，我們從左到右，一座一座的說。（綠的、紅的、藍的、黃的、還有紫色的。）。

4、先數數一共有幾座房子，看看要做幾塊門牌。（齊數后，交待幼兒操作：數五張空白卡片，在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數字。）。

5、現在開始釘號碼。告訴我，綠色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數字幾表示？（幼兒舉“1”卡，選擇一幼兒的'“1”釘在房子上）。

6、紫房子排在第幾座？請小朋友們好好數一數。（第5座）可以用數字幾來表示？（舉數卡并釘在房子上）。

7、黃房子排在第幾座？（第4座）------。

8、紅房子在第幾座？（第2座）------。

9、藍房子在第幾座？（第3座）------。

二、進一步鞏固序數詞第一至第五。

1、小房子釘上了號碼，小動物們就不會迷路了。我去把它們請來，好嗎？看，誰來了呀？（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）。

2、一共有幾只小動物？（數數：5只。）五座小房子正好夠住。分房子啦！快排好隊。（出示“鑰匙”）。

3、小鹿排在第幾個？（第1個）（我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1”）。

4、小兔排在第幾個？（第5個）（------“5”）。

5、小熊排在第幾個？（第3個）（------“3”）。

6、小狗排在第幾個？（第4個）（------“4”）。

7、小豬排在第幾個？（第2個）（------“2”）。

8、請五位小朋友把它們送到房子前。

三、學習根據序數詞找到相應的位置。

3、每層樓都有幾個房間？（集體數）。

4、（出示烏龜）學：我不喜歡住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。

5、（出示松鼠）說：我喜歡住得高高的，我要住第4層的最后一個房間。（找，并貼照片）。

7、（找）三樓還有兩個挨在一起的空房間，數一數是第幾個房間？（從左往右數）就請小羊、小猴住這兒吧。（請兩幼兒上前貼上照片）。

四、學習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個窗戶里：我已經找到房間了，是第x層第y間（數），我用照片做了個記號，你們知道我住哪嗎？一會兒別忘了到我房間來玩。

3、小朋友們也把自己的照片拿出來，輕輕地插進一個窗戶里，表示你在這個房間休息。（輔助幼兒完成操作）。

4、操作中請幼兒說說自己選的是第幾層第幾間，也可看一看第幾層，第幾間住的是誰？某某住在第幾層，第幾間。

5、放搖籃曲，讓幼兒休息一分鐘。

休息好了，森林賓館的空氣真好。時候不早了，我們該和小動物們說再見了。

小班數學活動認識以內的序數教案（精選23篇）篇二十三

3、7個動物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子）。

【活動過程】。

師：“熊貓老師開始上課了，看看它又哪些學生？共有幾個學生？我們一起數一數？（數字7）”

2、引導幼兒幫助動物排隊，初步感知理解序數的意義。

“熊貓老師要帶它的動物朋友出去做游戲了，它要求小動物排著一條整齊的隊伍出去，我們來幫助它們排隊，好嗎？（出示小紅旗），排隊要有個要求，要從紅旗這里排，從左往右一個一個排在紅線上。

（1）你們真棒，很快就幫小動物們排好了隊。

（2）排在第一個的是誰？誰排在第三個？大象排在第幾個？

3、給動物找序號，理解數字還可以表示動物的位置。

（1）為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個？你們能幫它想個好辦法嗎？

（2）老師這里有一些數字牌，分別是幾？數字1發給誰，為什么？那數字2呢？大象那應該放數字幾呢？表示大象排在第幾個。

（3）現在有了這些數字牌，熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了，我們一起來說一說。

（4）小結：原來這個數字不僅可以表示有幾個動物，還可以表示小動物排的位置呢。

4、引導幼兒幫動物找房子，從縱向來學習序數。

（1）玩好游戲，小動物們要回家了，這里有一幢房子，小動物們就住在這里，我們來幫助小動物，把它們送回家。

（3）小結：原來數樓層的時候，我們是從下往上數的，數字還可以表示樓層呢？

5、玩排隊游戲，鞏固對序數的理解。

（1）請8個幼兒排成一排，先想一想從左往右自己排在第幾個？然后根據老師的口令做相應的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。

（2）相同的隊伍，從右往左玩排隊游戲。

（3）小結：原來排隊的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來熙熙排在第五個，現在方向換了，她的位置就不同了，現在排在第四個了。

6、幫熊貓老師貼上車廂的數字。

（1）第二天，熊貓老師要帶動物學生坐上小火車去秋游了，為了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節車廂，請你幫助熊貓老師把數字貼在相應的車廂上，并說一說，xx動物坐在第幾節車廂。

（2）幼兒操作。

（3）請你去給客人老師看一看，你做對了沒有，并告訴客人老師，小動物分別住在第幾節車廂里。