教學工作計劃是指教師在一定時間內對教學內容、教學方法、教學進度等進行全面規劃和安排的書面材料。小編為大家精選了一些優秀的教學工作計劃范文，希望對大家有所啟發。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇一

上節課，我們學了要節約用水，其實，要我們節約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源啊！

１、教師當導演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙

２、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。

３、對紙張制作流程圖進行解釋：

４、紙的發明（自述部分引用）

古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮以造紙”，“蔡倫始搗故魚網造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當于現在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序。“造意”、“始搗”有首先發明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當今世界所共用。

５、如果沒有紙的發明，世界會怎么樣？

1、用過的紙另一面可以寫草稿、便條。

2、改用毛巾、手帕代替紙巾。

3、拒絕過分包裝、裝飾的物品。

4、減卡救樹，盡量以打電話、發e－ail、電子賀卡等方式代替紙質賀卡。

5、回收廢紙。把廢書報、廢紙等集中回收再利用。

6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙品。購買紙張時盡量選擇再生紙。

7、一次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制使用。

1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水進行攪拌。

3、加了一些漿糊調勻。

4、用抄紙臺抄紙漿。

5、用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。

１、同學們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？

2、節約不分貧富，節約不僅僅是為了自己，節約是美德更是責任。

3、介紹一些發達國家崇尚節約的事例

節約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇二

出示圖片請幼兒說說這些都是什么紙。（衛生紙、餐巾紙、紙杯、彩紙、報紙、牛皮紙）。

提問：你認識它們嗎？

你們知道紙是用什么制造出來的嗎？

（二）基本部分。

1、播放視頻了解造紙的過程。

提問：皮皮去森林郊游它看到了什么？

這些木頭都被運到了哪里呢？

紙是由什么造出來的呢？

我們需要的紙越多，砍伐的樹木會怎么樣呢？

2、討論在日常生活中節約用紙的方法。

（1）幼兒用較完整的語言說說在生活中節約用紙的方法。

提問：小朋友你們平時是怎么用衛生紙的呢？

繪畫時怎樣畫更節約用紙呢？

如果我想在一張紙上畫好多個圓形，可以怎么畫呢？那種更節約呢？

（2）出示圖片請幼兒說說這些廢舊紙張還可以怎么利用。

畫過畫的紙——背面可以繼續畫、可以折紙。

碎紙——用壓花器壓成小花、裝飾紙杯、圖形剪貼畫。

報紙——服裝、手提袋、拼貼畫。

（3）小結：充分利用，減少用量，循環使用，就是節約用紙。

3、體驗造紙的基本過程。

（1）通過圖片講述再造紙的基本過程。

（2）幼兒分工合作，體驗造紙的基本步驟。

（三）結束部分。

今天，我們一起分享了節約用紙的好辦法，還學到了廢紙怎樣再利用的方法。小朋友們可以把這些節約用紙的好辦法介紹給小班的弟弟妹妹們，告訴他們也要節約用紙。

(四）活動延伸：

1、帶幼兒完成造紙的后續過程。

2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、紙袋等材料制作收納盒。

3、家園共育：分享生活節約各種資源的方法。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇三

這里有貧窮，就有財富來幫助。

這里有污染，就有清新空氣來凈化。

這里有干旱，就有濕潤來灌溉。

這里有沙漠，就有無數棵綠樹來改造。

這是一座神奇的橋，在那里有無限的創造世界。

你我一起玩耍，在這座橋上奔跑。

我們互相交談，說出自己的愿望，待到太陽東升。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇四

1、自學生字，讀懂課文內容。

2、感受小于連的勇敢、機智和可愛。

3、學習評價人物。

二、教學準備。

1、教師：教學掛圖。

2、學生：搜集與故事相關的資料或圖片。

三、教學時間。

1課時。

四、教學過程。

（一）看圖引入，質疑激趣。

1、出示畫有銅像的掛圖。觀察人物，說說這個小男孩在干什么，他給你什么印象？

2、質疑。他是誰？為什么要撒尿？為什么要給他塑像。

3、揭題，讀題。

（二）初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，初步弄清質疑的問題。

2、四人小組合作學習。

（1）讀準生字字音。

（2）結合上下文理解生詞，組內不能解決，提交全班討論。教師相機指導理解詞語的方法。

3、指名分段朗讀課文，檢查自學情況。

4、再讀課文，找出事件的起因、經過、結果。

（三）指導讀書，深入感悟。

1、指導學習第1段。

（1）帶著問題讀書：這是一座怎樣的銅像？

（2）作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的？

（3）有感情地朗讀第1段，讀出對小于連的喜愛。

2、指導學習第2——3段。

（3）談談你對這些句子的理解。相機引導學生體會小于連的機智與勇敢。

（4）指導朗讀。

（5）如果你是小于連，你會怎么做？有更好的辦法嗎？

3、指導學習第4段。

（1）帶著對這個機智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段。

（2）討論：如果你來到這座銅像前，你會說些什么？做些什么？

（四）總結全文，拓展遷移。

1、分組討論：你喜歡小于連嗎？

2、全班交流。

3、古今中外還有許多像小于連那樣機智勇敢的小英雄，課后搜集這類故事。用班隊活動時間開一個故事會。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇五

本課要求學生能在規定的時間里，用紙造一座有一定大小和載重能力的橋，是對本單元知識的運用與鞏固，也是一個具有挑戰性的動手設計制作活動，目的是引導他們在經歷設計、制作和交流評價的過程中，發展各方面的科學素養。我用了兩個課時完成本課的教學，第一節課學生玩得非常開心，大量的課堂時間都還給了學生，30分鐘的設計制作，學生依然感到意猶未盡。課堂氣氛空前的活躍，絕大多數的學生都能夠參與到造橋的工程中去，我給學生提供了一張報紙，學生提出希望能用更多的.材料使得橋梁更美觀，承重能力更強。沒有完成的小組可以課后完成，學生經歷了從設計——建造——改進——完成的全過程。在造橋的工程中，遇到了各種各樣的問題。他們共同討論、協同合作，一起解決這些問題，每個學生都有不同程度的收獲。

第二節課是學生從材料、結構特點、主要步驟三個方面對改進后的作品進行展示和說明，接著，從外觀、結構合理、符合標準、承重成績四個方面進行評價。雖然有些小組沒有完成任務，但是拿來分享作品的小組，做得比我預期要好。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇六

這里有孤獨，就有溫暖來帶走。

這里有悲傷，就有歡樂來招手。

這里有悲觀，就有樂觀來熏陶。

這里有自卑，就有自信來開導。

這是一座美麗的橋，在那里有童真的彩虹。

你我一起牽手，走在這座橋上。

我們對月暢談，忘掉所有煩惱。

待到太陽東升，我們走到心靈之橋的盡頭。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇七

《指南》中指出：“要讓幼兒愛護身邊的環境，注意節約資源。”紙是人類必不可少的用品，在日常生活、學習、工作中有著廣泛的用途。年幼的孩子并不了解紙的來歷，不知道廢紙還是寶貝，經過回收可以再次重新造紙。我設計本次活動，就是要讓幼兒知道紙的來歷，意識到節約用紙和廢紙回收的重要性，使幼兒明白浪費紙張就是在浪費木材，也就是在破壞環境;同時，讓幼兒在活動中學習一些節約紙張的方法，從小樹立環保理念，學習保護環境，培養節約用紙的好習慣。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇八

在班級中雖然老師會經常提醒孩子節約用紙，還是經常會發現有的紙沒有使用或者使用了一點點就被孩子丟棄的現象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動的需要，孩子們沒有意識到紙張的可貴而去珍惜。此活動借助幼兒喜歡的生動的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗紙寶寶內心的感受，產生愛惜紙的情感。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇九

1、了解古代造紙的方法，懂得節約用紙和廢紙回收的原因，樹立初步的環境保護意識。

2、共同探討節約用紙的方法，培養節約用紙的習慣。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇十

上節課，我們學了要節約用水，其實，要我們節約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源啊！

二、紙的心聲；

1、教師當導演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙。

2、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。

3、對紙張制作流程圖進行解釋：

4、紙的發明（自述部分引用）。

古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮以造紙”，“蔡倫始搗故魚網造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當于現在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序。“造意”、“始搗”有首先發明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當今世界所共用。

5、如果沒有紙的發明，世界會怎么樣？

1、用過的紙另一面可以寫草稿、便條。

2、改用毛巾、手帕代替紙巾。

3、拒絕過分包裝、裝飾的物品。

4、減卡救樹，盡量以打電話、發e－ail、電子賀卡等方式代替紙質賀卡。

5、回收廢紙。把廢書報、廢紙等集中回收再利用。

6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙品。購買紙張時盡量選擇再生紙。

7、一次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制使用。

四、自己制作一張再生紙：（附圖）。

1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水進行攪拌。

3、加了一些漿糊調勻。

4、用抄紙臺抄紙漿。

5、用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。

五、為了什么。

1、同學們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？

2、節約不分貧富，節約不僅僅是為了自己，節約是美德更是責任。

3、介紹一些發達國家崇尚節約的事例。

六、總結：

節約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇十一

1、了解紙的生產過程，知道紙的來之不易。

2、探討節約用紙的方法。

3、建立節約用紙的意識,養成節約用紙的習慣。

4、學習利用紙漿進行創作。

1、白紙、手工紙、衛生紙、報紙。

2、紙的生產過程視頻和ppt。

3、行為辨析圖片。

4、紙漿畫作品ppt。

5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。

一、出示紙張，說說紙的不同用途

1、出示實物

師:孩子們，這里有很多紙，咱們一起來看一看。

2、師幼交流

師:這是什么紙?它能做什么?

3、教師小結

師：白紙能夠寫字和繪畫，手工紙能夠折各種各樣的物品，衛生紙能夠幫助我們去掉臟東西，報紙可以讓我們了解到一些信息，在我們的生活中還有很多種紙，不同的紙有不同的用途。

二、觀看視頻，講講紙的生產過程

1、播放視頻

師：紙是怎樣生產出來的呢？請大家仔細看,認真聽，一會兒咱們要來說一說紙的生產過程。

2、師幼交談

師：誰來說一說紙是怎樣生產出來的呢？

3、教師小結

師：首先，要將原材料打碎成漿。然后，濾去廢渣，再將干凈的紙漿平鋪在網上。通過壓榨、烘干除去水分，經過這么多道工序，紙才被生產出來。我們要節約用紙。

三、行為辨析，談談行為的對與錯

1、出示圖片

師:我們一起來看看他們在怎樣用紙？

2、師幼交流

（1）看，他們在怎樣用紙？這些紙還能做些什么？

（2）她這樣用紙對嗎？為什么不對？如果是你，你會怎樣做?

（3）她在用紙做什么？（她將廢舊的報紙做成了可愛的瓶子娃娃，這是一種節約用紙的方法。

四、師幼討論，議議節約用紙方法

1、提出問題

師：那還有哪些節約用紙的方法呢?快和你旁邊的好朋友說一說。

2、幼兒討論

3、教師提問

師：誰來說一說你知道的節約用紙的方法？

4、個幼回答

5、教師小結

師：你們的辦法可真多。節約用紙從生活的點滴做起, 不要將沒有充分利用的`紙，隨便撕壞、扔掉，一張紙可以正反兩面用。用過的廢書報、廢紙可回收再利用可以做成不同的手工作品。在生活中我們還可以用手帕代替衛生紙，擦手和擦鼻涕等等一些節約用紙的好方法。

五、作品欣賞，感知廢紙的再利用

1、教師引題

師：大家看，這些是我們用過的一些廢紙，做成的各種顏色的紙漿，這些紙漿可以粘貼出漂亮的紙漿畫作品。

2、作品欣賞

師：現在，就讓我們一起來欣賞。 .

六、動手操作，學做紙漿畫的方法

1、示范講解

輪廓鋪滿。

2、提出要求

完成。注意，不要將紙漿鋪在輪廓線外也不要鋪的太厚。完成好以后別忘了把手擦干凈。開始作畫吧！

3、幼兒操作

4、個別指導

5、作品展示

師：請你們把完成好的作品放到前面的桌子上，讓我們一起來欣賞。

七、提出要求，生活中要節約用紙

師：請你們回去之后搜集有關節約用紙的好方法，回來和大家一起來分享，并在生活中做到節約用紙。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇十二

本課體現課程規范內容主要有：了解節約用紙與維護森林的關系，學會觀察身邊發生的事，會積極想方法解決遇到的困難（健康、平安地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時學會維護環境（愉快、積極地生活）；做自身力所能和的事情，有初步的環保意識（有愛心、有責任感地生活）；對自然現象或生活中的問題有探究的興趣（智慧地、有創意地生活）。

教學內容解析。

《維護森林節約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環保》主題三的內容。在前兩個課的學習中，兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來。本課教學主要引導小朋友認識紙與森林的關系，發生維護森林，節約用紙的情感。集思廣益，征集金點子。讓兒童在獲得有益的知識和經驗的同時，培養學他們善于發現、考慮、大膽表示的個性，體驗創作的樂趣，提高生活能力。紙的問題既與自然有關，又與人的活動有關，而且與兒童的學習、生活的關系也非常密切，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材，容易為兒童所理解。本次活動以協助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上，通過開展調查等活動，認識節約用紙與維護森林的關系，從而自覺地養成節約用紙的良好習慣，并能用實際行動保護森林、維護森林。

教學目標分解。

1.情感與態度：通過體驗參與，培養兒童“維護環境，節約用紙”的意識。

2．行為與習慣：發生維護森林，保護環境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺養成節約用紙的好習慣。

3．知識與技能：掌握節約用紙的方法，變廢為寶的技能。

4．過程與方法：以“感知－探究－實踐”的模式進行教學，充沛讓兒童體驗、考慮，積極主動地表達自身的想法和感受。

二、教學背景分析。

同學背景。

二年級的兒童對紙并不陌生，但日常用紙的數量沒有準確的概念。用紙的多少與森林之間的聯系還沒建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能防止浪費，作為本課我們一起討論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關生活用紙、造紙的認識。本次活動，旨在引導兒童利用生活經驗和紙進行活動。在活動中激發兒童的環保意識，讓節約用紙的意識在兒童的心底扎根。

本課教學將充沛、發揮同學的主觀能動性，在課上組織同學進行觀察、交流、匯報。在活動中引導同學學科學、愛科學、用科學，養成良好的科學素養。

教學時空：

本課的設計力求使教學活動面向全體同學，是一節綜合、開放的學習。課前，組織同學進行個人每天用紙量的調查，并收集有關維護環境的宣傳口號和有關節約用紙和變廢為寶的金點子。課中，教師把更多的時間放在同學的探究學習上，抓住兒童已有的生活經驗，在活動中用數字、圖片等方式協助同學搭建維護森林和節約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對維護森林，節約用紙的認識，讓同學體驗探究的樂趣。課后，用需要同學用一輩子來完成的作業，把節約用紙的意識和行動延伸下去。

三、課程資源整合。

文本資源：教科書、教師用書。

媒體資源：課件。

動態資源：同學的調查和收集的資料。

四、教具學具準備。

教師：課件、板書貼圖。

同學：調查表。

五、活動時間：一課時。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇十三

1、開展班級紙制品使用情況的調查，在此基礎上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復使用的可行性方案。

2、愿意從自身做起，做節約用紙的環境保護小衛士。

3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

4、培養幼兒對事物的判斷能力。

用紙造一座橋教案（優秀14篇）篇十四

設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。

過程與方法。

經歷設計、制作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。

應用形狀結構的知識及經驗設計和制作。

情感、態度、價值觀。

發展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質。

發展尊重他人、認真傾聽、敢于發表意見的品質。

教學準備。

為小組準備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。

教學過程：

一、檢查學生合作帶來的各種橋模型，請學生按照展覽要求先報名，再統一在講臺前參展。

二、請各在座的評委檢查制作的材料是否統一，然后討論分別從幾個方面去評價這些不同形狀的橋模型？教師提出要求，板書如下：我們的橋展示評獎大會——最佳作品獎，最佳評委獎。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評分。單項獎：省料獎、美觀獎、實用獎、參與獎。

三、準備怎樣介紹自己的橋？下面的內容可供參考：

設計的想法是怎樣形成的，出示設計圖或設計過程。

應用了哪些形狀方面的知識。

應用了哪些結構方面的知識。

我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力……。

制作過程中遇到了什么困難，怎么解決的'。

哪些地方限于技術，做得不夠好。

哪些地方是具有明顯的優勢的。

預計能承多少重量。

板書設計：

我們的橋展示評獎大會。

描述分、比較分、承重分，總評分。

最佳作品獎。

最佳評委獎。

單項獎省料獎美觀獎實用獎參與獎。

【信息反饋】：

評獎結果令人出乎意料，平時成績優秀，表現良好的學生動手能力不佳，平時不起眼的幾個同學作品出人意料得好，經過了解，家長幫忙了，但是最出色的橋是劉雪松同學制作的，而且沒有家長幫忙，獨立完成，設計簡單，牢固，而且材料非常容易找到，幾個一次性被子，一個拱形，真是令人叫好啊！