優(yōu)秀作文不僅能夠展現(xiàn)作者的寫(xiě)作才華，也是對(duì)讀者智力的一種挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段，讓我們一起來(lái)感受一下文學(xué)的魅力。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇一

后來(lái)，我來(lái)到縣城上學(xué)，縣城周?chē)€是山。我又想：又是什么呢？我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“是一座座更大更高的山?！蔽胰?wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“是大城市，是你長(zhǎng)大后應(yīng)去的地方?！蔽矣謫?wèn)老師，老師說(shuō)：“還有更高的學(xué)府，是五彩繽紛的世界。”那時(shí)候，我怎么也聽(tīng)不懂，因?yàn)槊總€(gè)人說(shuō)的都不一樣。

如今我明白了，還有更高更大的山，是值得我勇敢攀登的大山。翻過(guò)去以后，還有更精彩的世界。噢！充滿(mǎn)了我無(wú)限的希望，是我的未來(lái)，是我?jiàn)^斗的方向。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇二

媽媽給我說(shuō)過(guò)，3塊。

哦，的雜貨店的方便面是3塊嗎？

于是，懷著一種隱秘的想望。

有一天我終于走進(jìn)了那家便雜貨店。

可是，我卻幾乎是滾著回來(lái)了。

的雜貨店的方便面，竟然是4塊！

的便利店的售貨員啊。

鐵青著臉。

給我的方便面打了一個(gè)雞蛋！

媽媽?zhuān)莻€(gè)3塊的方便面呢？

山的那邊雜貨店的方便面，是3塊！

是用信念凝成的3塊。

今天啊，我竟沒(méi)想到。

一塊從小空運(yùn)過(guò)來(lái)的方便面。

卻在我的心中扎下了根。

是的，我曾一次又一次地失望過(guò)。

當(dāng)我爬上那一間間誘惑著我的山頂。

但我又一次次鼓起信心向前走去。

因?yàn)槲衣?tīng)到開(kāi)水依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。

開(kāi)水沸騰的聲音啊，夜夜奔來(lái)。

一次次霸占了我枯干的心靈。

在山的那邊的雜貨店里的方便面，是3塊嗎？

是的！人們啊，請(qǐng)相信。

在不停地走進(jìn)無(wú)數(shù)間雜貨店后。

在一次次戰(zhàn)勝失望之后。

你終會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題。

方便面漲價(jià)了！

而在漲價(jià)的方便面后面，

是一個(gè)全新的雜貨店，

在一瞬間照亮你的眼睛。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇三

理解本詩(shī)中“草莓”和“上帝”指代的具體內(nèi)容及詩(shī)歌蘊(yùn)含的深刻寓意。

擴(kuò)展閱讀：賞析芒克的詩(shī)《陽(yáng)光中的向日葵》，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻寓意。

[解說(shuō)]。

這是一首蘊(yùn)含著深刻寓意的哲理詩(shī)，理解詩(shī)歌的寓意是學(xué)習(xí)本詩(shī)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。。

[自讀程序]。

總體把握，理清思路。

討論：這首詩(shī)是從哪幾個(gè)層面上來(lái)闡述哲理的。

明確：兩個(gè)。一是小孩想摘草莓而又有所顧忌，另一個(gè)是上帝如果也是小孩，也會(huì)爬過(guò)籬笆去摘草莓。

研讀全詩(shī)，討論以下問(wèn)題：

詩(shī)中的草莓指代什么。

明確：草莓指代世間美好的事物。思考這一問(wèn)題應(yīng)從草莓的特點(diǎn)入手。草莓色澤鮮艷，圓潤(rùn)可愛(ài)，在外形上給人以美感；味道酸甜可口，是人們都喜愛(ài)的一種水果。

2．“我”想不想爬過(guò)籬笆？為什么？

明確：想。因?yàn)槟莾骸坝胁葺豢谩?，而且“草莓，真甜！?/p>

3．“我”能不能爬過(guò)？為什么？

明確：能。因?yàn)椤叭绻以?我可以爬過(guò)”。

那么，“我”愿不愿爬過(guò)？為什么？

明確：不愿。因?yàn)椤芭K了圍裙/上帝一定要罵我！”

5．討論：上帝又指代什么？

明確：上帝號(hào)令一切，具有至高無(wú)上的權(quán)力，他是權(quán)威的代表，又是正統(tǒng)思想的化身，或代表著種種清規(guī)戒律。思考這一問(wèn)題應(yīng)從上帝特殊的身份入手。

6．如何理解“我”“想爬過(guò)”、“能爬過(guò)”卻又因?yàn)榕屡K了圍裙挨上帝的罵而不愿爬過(guò)？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

明確：“想爬過(guò)”“能爬過(guò)”，是“我”有追求美好事物的愿望和能力，而怕臟了圍裙挨罵則說(shuō)明“我”在追求美好事物的過(guò)程當(dāng)中有種種顧慮，擔(dān)心會(huì)遭受責(zé)備。歸根到底，這一切是“上帝”的行為約束、思想禁錮造成的。

聯(lián)系實(shí)際示例：

孩子本是純真無(wú)邪的，他們活潑好動(dòng)，對(duì)一切美好的事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，這其中蘊(yùn)藏著多少創(chuàng)造的萌芽啊。但我們現(xiàn)存的教育制度，不允許孩子有任何不合常規(guī)的行為，用很多清規(guī)戒律來(lái)束縛他們的思想，壓制他們的個(gè)性，從而扼殺了他們的創(chuàng)新能力。

[解說(shuō)]以上提供的`只是示例，并非唯一的標(biāo)準(zhǔn)的答案。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入思考討論，只要言之成理，教者即應(yīng)加以肯定，答案不強(qiáng)求一致。

詩(shī)人為什么說(shuō)“上帝”如果是孩子，他“也會(huì)爬過(guò)去“？

明確：孩子是純真無(wú)邪的，孩子對(duì)美好的事物有本能的向往與追求?！吧系邸比绻麙侀_(kāi)了至高無(wú)上的權(quán)力，拋開(kāi)了一切清規(guī)戒律，恢復(fù)其純真無(wú)邪的本性，他一定也會(huì)爬過(guò)去追求世間美好的事物。

作者安排“上帝”這個(gè)形象有什么深刻的寓意？

明確：由上面分析可知，“上帝”是權(quán)威的代表，是正統(tǒng)思想的化身，是別人思想的禁錮者；其實(shí)“上帝”又何嘗不是被禁錮者呢？只要他愿意并且有決心拋開(kāi)一切束縛，重新?lián)焓捌鸺冋?，他也?huì)按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的東西。

[解說(shuō)]這一層次的理解是這首詩(shī)的深刻之處，學(xué)生不容易理解，如“上帝”也是被禁錮者這一點(diǎn)，教者要作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

小結(jié)：集哲學(xué)和文學(xué)于一身，融理性和感情為一體，這是哲理詩(shī)的顯著特點(diǎn)。而哲理詩(shī)的真正價(jià)值不在于訓(xùn)示式的說(shuō)教，而在于悟性的啟迪，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)由詩(shī)的表層意象入手，展開(kāi)聯(lián)想，逐層深入，最終觸及主旨，才能理解詩(shī)歌中包容的深刻寓意。另外，哲理詩(shī)總會(huì)給讀者留下思索的空間，留下某種不確定性，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，用自己的理解來(lái)拓展詩(shī)歌的藝術(shù)空間。

[擴(kuò)展閱讀]。

欣賞芒克的詩(shī)《陽(yáng)光中的向日葵》。從詩(shī)中的形象描繪入手，理解向日葵所指代的內(nèi)容及詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻寓意。

明確：向日葵指代的是自我意識(shí)覺(jué)醒后與命運(yùn)不屈抗?fàn)幍娜藗儭５谝辉?shī)節(jié)側(cè)重描繪向日葵抗?fàn)幍纳駪B(tài)。第二詩(shī)節(jié)著力揭示了向日葵抗?fàn)幍囊饬x或價(jià)值，向日葵一旦與它所依附的太陽(yáng)抗?fàn)帲瑒t會(huì)改變其被支配的命運(yùn)。第三詩(shī)節(jié)揭示了向日葵與命運(yùn)抗?fàn)幩冻龅膽K重代價(jià)。向日葵的抗?fàn)幨菐а目範(fàn)?，是以自己的整個(gè)生命與命運(yùn)的抗?fàn)?，慘烈而悲壯。

這是一株不甘臣服的向日葵，盡管它曾經(jīng)憑借太陽(yáng)的能量，獲得了自己依附的價(jià)值，但它最終要以頑強(qiáng)的抗?fàn)幘駭[脫太陽(yáng)對(duì)它的壓制，從而獲得自己獨(dú)立的存在價(jià)值。這一形象喻示著人們自我意識(shí)的逐漸覺(jué)醒，一向承受著歷史慘重折磨的人最終會(huì)以抗?fàn)幍姆绞饺タ隙ㄗ晕业拇嬖趦r(jià)值。

這首詩(shī)的寓意是，要獲得獨(dú)立的自我價(jià)值，必須與命運(yùn)抗?fàn)帲呐赂冻鰬K重的代價(jià)。

[附錄](méi)。

陽(yáng)光中的向日葵。

你看到了嗎。

你看到陽(yáng)光中的向日葵了嗎。

你看它，它沒(méi)有低下頭。

而是把頭轉(zhuǎn)向身后。

就好象是為了一口咬斷。

那套在它脖子上的。

那牽在太陽(yáng)手中的繩索。

你看到它了嗎。

你看到那顆昂著頭。

怒視著太陽(yáng)的向日葵了嗎。

它的頭幾乎已把太陽(yáng)遮住。

它的頭即使是在太陽(yáng)被遮住的時(shí)候。

也依然在閃耀著光芒。

走近它。

走近它你便會(huì)發(fā)現(xiàn)。

它腳下的泥土。

每抓起一把。

都一定會(huì)捏出血來(lái)。

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那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇四

我想，幾乎每一個(gè)童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的渴望”，而詩(shī)中的這種對(duì)“”的渴望和幻想。

這篇課文主要寫(xiě)：童年經(jīng)驗(yàn)，對(duì)世界對(duì)于幼年的作者來(lái)說(shuō)，就是因?yàn)榉艑W(xué)后一片寂靜的校園，山川中那條清澈的河流以及環(huán)保這一切的無(wú)言的群山。而作者偏偏又是一起耽與幻想，對(duì)外面的時(shí)間充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心。這首詩(shī)歌表達(dá)了一種信念，蘊(yùn)含了一個(gè)哲理，詩(shī)人以大海比喻理想，用群山比喻困難，用爬山必要重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而也告訴人們通往理想之路是漫長(zhǎng)的。崎嶇的要不怕長(zhǎng)途跋涉，才能達(dá)到理想的境界。我想，幾乎每一個(gè)童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的渴望”而詩(shī)中的這種對(duì)“”的渴望和幻想。構(gòu)成了我對(duì)作者小時(shí)候特有秘密——在今天看來(lái)還隱秘的影響到了我。

《在山的那邊》使我相信路就在腳下，要靠自己去走，這如文中所說(shuō)的：“在山的那邊是海，是用信念凝成的海”只有去走，去勇敢地闖才能看到“全新的世界，一瞬間照亮你的眼睛”!

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇五

一群登山的人，在熾熱的陽(yáng)光下行走。無(wú)盡的路，直插向高高的云霄。

這是一座老山。千百年來(lái)曾鮮有人曾爬到過(guò)山頂。更不用說(shuō)翻過(guò)這座山了。

在山腰，人們害怕山的高聳，害怕雪線(xiàn)上那終年可怕的低溫，在山腳雄偉的誓言開(kāi)始動(dòng)搖了。人們開(kāi)始抱怨山太高，抱怨路太陡，抱怨這天氣。有些人甚至直接扭頭返回了。登山隊(duì)的隊(duì)旗依舊飄揚(yáng)著。

在往上爬有些人提出休息，有些人提出折返。人們對(duì)這心中根本不存在的山頂感到遙遙無(wú)期，人們的心中被一種莫名的恐懼包圍著。山越來(lái)越陡，以至于人們不要爬山工具就只能在原地，到底多遠(yuǎn)的前方，才是夢(mèng)寐以求的目的地呢，沒(méi)人知道。四周美麗的景觀(guān)不見(jiàn)了，只有一片死寂，荒漠般的死寂，冷酷的讓人窒息。到了雪線(xiàn)了。再往上是終年的冰雪。那里幾乎沒(méi)有生命。只有一片銀，鍍上了白銀。當(dāng)然，這也是很危險(xiǎn)的。白雪反射的陽(yáng)光可以隨時(shí)把眼睛刺瞎。又有人放棄了。剩下的人也不時(shí)零零散散的往下走。

依舊堅(jiān)持下來(lái)的'極少數(shù)的人現(xiàn)在感到呼吸困難。云把人們的視線(xiàn)擋住了，看不見(jiàn)很遠(yuǎn)的地方。到最后，只剩下一個(gè)人了。

他依舊依靠上山時(shí)的勇氣，不惜一切代價(jià)的向山頂沖刺著?，F(xiàn)在，由于空氣稀薄，他已經(jīng)頭暈?zāi)垦?。前方還是云、雪、冰，除了白色還是白色。他開(kāi)始惶恐了。

終于，他也放棄了，在原地插上了一面旗，算是登山的紀(jì)念。最后一名隊(duì)員也下山了。

數(shù)年后，衛(wèi)星在離山頂僅差幾十米的地方發(fā)現(xiàn)一面殘破的旗。

人生不也是如此，堅(jiān)持下去，也能到，那邊的山一定佷美佷美。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇六

我雖然不是鳳凰，但有涅磐的勇氣。即使我沒(méi)有蛻變，但我心中早已迸射出新的活力。

步入萬(wàn)山圈子中，一山翻過(guò)一山攔。想知道，我需登上眼前的峰，所以，我必須有撼動(dòng)長(zhǎng)城的魄力。我知道沿途多荊棘，但我甘愿揮汗如雨，因?yàn)槲蚁嘈庞械任覂A聽(tīng)的怒吼。那突破渴望的力量早已穿越云層奔向宇宙的盡頭。如果沒(méi)有改變，世界將會(huì)怎樣？西方有著名的文藝復(fù)興，中國(guó)更是有轟轟烈烈的白話(huà)文運(yùn)動(dòng)。因此我看到了“蒙那麗莎的微笑”，聽(tīng)到了“俯首甘為孺子牛的心聲。改變一下，也許會(huì)有更多精彩。魯迅為何棄醫(yī)從文？因?yàn)樗滥睦锊攀撬氖中g(shù)臺(tái)。紅軍為何要長(zhǎng)征？因?yàn)樗麄冎篮穹e而薄發(fā)才是硬道理。改變一下，也許會(huì)更加接近成功。東晉陶淵明棄官歸鄉(xiāng)，于是才有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然。唐代李白放棄朝廷，選擇浪跡天涯，于是才有“我本楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘”的浩然之氣。改變一下，也許會(huì)更加快樂(lè)。

改變是通俗的白話(huà)文，淺顯卻又充滿(mǎn)意蘊(yùn)；改變是印象派的寫(xiě)生畫(huà)，飄渺卻又真實(shí)；改變是優(yōu)美的十四行詩(shī)，簡(jiǎn)約卻有不簡(jiǎn)單。改變是一把手術(shù)刀，是一塊風(fēng)向標(biāo)，可是一條捷徑，割去影響發(fā)展的毒瘤，引領(lǐng)你走向通往羅馬的筆直大道。

有我向往的城池有心愛(ài)的雪白裙子還有石榴花開(kāi)的林陰路?！?。

所以，請(qǐng)?jiān)试S我改變。改變習(xí)慣，除糠糟，取精華；改變性格，善知意，樂(lè)其多；改變生活，實(shí)在生，快樂(lè)活；改變世界，多和平，少疾貧。一切皆可改變，寧做新世紀(jì)的主祭人，不做落寞王朝的皇帝。

……。

噫乎！休聽(tīng)道人說(shuō)，莫如躬自見(jiàn)。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇七

傍晚，看晚霞滿(mǎn)天，隔著汪洋臺(tái)凝望，暖流在我心底蕩漾。望著西邊，我總在遐想，的人也在看這夕陽(yáng)嗎？“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜?！边@就是我生活的村子。我是大山的子孫，我的思緒卻總在大山的外面；我的根在大山，我的枝葉卻總想成長(zhǎng)在山的那邊。還記得上小學(xué)時(shí)，爸爸用自行車(chē)送我上學(xué)，一路的顛簸，留下了父親的希望。上初中后，因?yàn)閷W(xué)校離家較遠(yuǎn)，山路不好走，爸媽不放心，老師也不放心，我就要在學(xué)校里寄宿。爸媽有時(shí)會(huì)給我送好吃的來(lái)，臨回家之前，卻總不忘叮嚀一句：“好好學(xué)，爸媽都盼著呢，要爭(zhēng)氣。”簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻總讓我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?！班?！放心吧，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我?！鄙降哪沁叞?，你可知道，原來(lái)你是我爸媽厚重的寄托，是我爸媽深沉的愛(ài)呀！

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了初二下學(xué)期了，感覺(jué)自己已經(jīng)是一個(gè)大孩子了。追尋山外的世界也許正是我人生浪花中的一朵，人生有止境，目標(biāo)卻永無(wú)止境，因?yàn)槲也粌H是我，我還是祖輩的寄托，夢(mèng)想之河永遠(yuǎn)流淌。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇八

在，也許有一片蔚藍(lán)的海洋，廣闊而又平靜。

在，也許有一片無(wú)垠的原野，遼闊而又平坦。

在山的'那邊，也許還有一條條繁華的街道，開(kāi)闊而又整齊。

我的夢(mèng)在飄蕩，我的心在山的這邊成長(zhǎng)。

曾經(jīng)，媽媽對(duì)年幼的我說(shuō)：“孩子，有一個(gè)有趣、好玩兒的大樂(lè)園，你要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日有足夠的力量跑到去游玩。”從那時(shí)起，我的夢(mèng)便落在了。

曾經(jīng)，爸爸對(duì)渴望大海的我說(shuō)：“孩子，有蔚藍(lán)而遼闊的大海。你要好好學(xué)習(xí)，早日走出大山，去領(lǐng)略大海的雄壯?！睆哪菚r(shí)起，我知道有我夢(mèng)寐以求的大海。山的這邊，我心中的夢(mèng)在飛翔。

曾經(jīng)，我對(duì)自己說(shuō)：“，有一個(gè)更奇妙的世界，有一片更廣闊的天地！你一定要努力學(xué)習(xí)，走出山門(mén)，到去看看?！?/p>

因此，我從很小的時(shí)候便知道要發(fā)奮學(xué)習(xí)，好讓自己所有的夢(mèng)想早日變成現(xiàn)實(shí)。

我出生在山的這邊，但我渴望走出大山，看到大山那邊的美景。對(duì)，我充滿(mǎn)了向往。

曾有一次，我忍不住，想提前到去看看。于是，我獨(dú)自起程，朝山那邊進(jìn)發(fā)。高高的山頂云霧繚繞，一座座山峰忽隱忽現(xiàn)，看上去似乎永遠(yuǎn)也走不完，但是，為了夢(mèng)想，我勇敢地邁出了“越山”之旅的第一步。道路是那么坎坷，想看到山那邊美景的急切心情使我不顧這些，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)前進(jìn)。終于，我到達(dá)了山頂。

站在山頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我失望了。在，我沒(méi)有看到大海，沒(méi)有看到原野，更沒(méi)有看到繁華的街道，我的視野里，只有一座比我走過(guò)的那座山更高的大山。

我沒(méi)有放棄，因?yàn)槲抑溃何业膲?mèng)在，不管前面還有多少更高更大的山，我都要翻越它們，去追尋我的夢(mèng)。

我的夢(mèng)——那蔚藍(lán)的海洋，無(wú)垠的原野，繁華的街道，都在。我堅(jiān)信，只要我努力，總有一天，將不再是夢(mèng)。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇九

很小的時(shí)候，老叔、老伯就在我稍微懂事的大腦印下了：的太陽(yáng)，能使村落萬(wàn)物復(fù)蘇。

山路仍然漫長(zhǎng)興許通返光亮的路素來(lái)就不會(huì)給怯夫指導(dǎo)迷津的。搭檔們從九個(gè)、八個(gè)……，逐步，山路只剩下孤單的跋涉者在探索著。

一次又一次的艱險(xiǎn)，實(shí)想就此倒下，《開(kāi)荒者》動(dòng)搖的步調(diào)鼓勵(lì)著我往追趕的太陽(yáng)。多多個(gè)日晝夜夜的跋涉。末于，在一個(gè)風(fēng)跟日麗的日子面，從睡夢(mèng)中醒去，一副漂亮的讓己驚愕不未：一輪火紅的太陽(yáng)，照耀著大地所有皆是欣欣茂發(fā)的氣象。

噢，這就是的太陽(yáng)？是的，必定是的！我真想狂吸、我真想歡鳴。陽(yáng)光沐浴下，多年乏積的歡喜涌上眉頭。

我好像望睹：故城的土地上，吊掛著一輪火紅殘暴的太陽(yáng)，窮瘠的土地萬(wàn)物復(fù)蘇老叔、老伯們的淚光中噴射沒(méi)五彩的光輝。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十

“爸爸，那座大山的后面是什么？”這是我4~5歲時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題?！笆呛＃　卑职挚偸俏⑿χ卮?。

家鄉(xiāng)是一個(gè)小城，三面環(huán)山，只有南面是一望無(wú)際的平原?！翱瓷健本统闪宋颐刻斓谋匦拚n。看慣了森林的翠綠，心底就對(duì)那藍(lán)藍(lán)的大海涌起了無(wú)限的向往。我一定要翻過(guò)那座山，看看大海！

終于，我長(zhǎng)到6歲了，爸爸同意帶我去登山、去看海！

站在山腳下，才意識(shí)到山勢(shì)遠(yuǎn)比想象的險(xiǎn)峻。山峰突兀，怪石嶙峋，登山的階梯曲曲折折，根本望不到盡頭。

“今年夏天我和你媽媽會(huì)帶你去大連看海。如果你今天非要登山，我不會(huì)阻攔你，但你也不要指望我能幫你，你一定要自己走上去！”

“我一定會(huì)自己上去！我等不及到夏天了！”我沒(méi)有絲毫的猶豫。

已經(jīng)臨近五月，太陽(yáng)開(kāi)始變得有些火辣辣了。沒(méi)走多久我就已經(jīng)是汗流浹背了，但是前面的路依然是沒(méi)有盡頭。爸爸確實(shí)如他所說(shuō)，沒(méi)有像往常我累的時(shí)候那樣背著我，只是提醒我累的`時(shí)候歇一歇再走，而且不要走得太快，要保存體力。登山的路是那樣的漫長(zhǎng)！“看海！看海！”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念支撐著我走下去。絕不能放棄！終于，不知走了多久，山峰踩在了我的腳下。

眼前的一幕讓我驚呆了！根本沒(méi)有海！山的背面是一個(gè)不大的平原，平原的盡頭又是一座高山！

爸爸迎著我失望和憤怒的眼神，眼睛里竟然沒(méi)有絲毫的愧疚。

“你不用指責(zé)我，你先看看這里的景色”

“我今天只是想告訴你一個(gè)道理，夢(mèng)想是前進(jìn)的動(dòng)力，但夢(mèng)想并不是都能實(shí)現(xiàn)，追夢(mèng)的過(guò)程才是人生的快樂(lè)！”爸爸向我解釋說(shuō)，“你慢慢會(huì)懂得，在生活中把握快樂(lè)，也要在快樂(lè)中學(xué)會(huì)生活！”

文檔為doc格式。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十一

在山的那邊臧連儒我終于見(jiàn)到了你——凝聚著信念的海成功者的桂冠啊我終于擁有了你我的海！

但，你卻不曾知道我為了你付出的艱辛我為了看到你，

不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山我為了擁有你，

一次次地戰(zhàn)勝失望我的汗水，

洗浴著巖壁我的步伐，

踏破了山谷。

是的，

我曾一次又一次地失望過(guò)。

當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂。

但我又一次次鼓起信心向前方走去。

因?yàn)槲衣?tīng)到，

海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。

我不能停止我要去找海。

我要去找。

我要去找……。

在又一坐山的后面我看到了你。

我的海。

母親的話(huà)是對(duì)的。

是憂(yōu)郁的海。

你那一望無(wú)際的身姿是在向魚(yú)兒展示孤獨(dú)嗎。

你那單一的藍(lán)色性格是在向鳥(niǎo)兒展示孤獨(dú)嗎。

你為何總是嘆氣怨恨地拍打著礁石。

你為何總是孤獨(dú)。

來(lái)到你面前的成功者太少嗎。

我已經(jīng)成為一名成功者。

你又在向我展示著什么。

如果要用你那沙啞的氣息來(lái)慶祝我的到來(lái)不，

其實(shí)，已經(jīng)不用了。

我在向山頂峰茫沖刺的征途中。

當(dāng)我的汗水我的腳步我的信念凝聚在一起的時(shí)候。

我已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了成功的意義這比看見(jiàn)你更重要！

的海，確實(shí)很美。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十二

小時(shí)候，我看一座座巍峨的山，常伏在窗口癡想：山的那邊是什么呢？媽媽說(shuō)是海。我非常驚訝，就對(duì)的海，懷著一種隱蔽的相望。

有一天，我終于爬上了那座山的'山頂，但我卻極度失望，幾乎是哭著回來(lái)的。山的那邊不是海，而是一座又一座的巍峨的山，當(dāng)一座又一座山屹立在我面前時(shí)，我給我那幻想打了一個(gè)零分。我跑著回家，迫不及待地問(wèn)：“媽媽那個(gè)又大又美的海呢？”媽媽卻說(shuō)：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”

今天，我卻沒(méi)想到，一顆從小飄來(lái)的種子，早在我的心中扎了深根。當(dāng)我一次又一次地鼓起信心向前走去，因?yàn)槲蚁氲轿倚闹心沁b遠(yuǎn)的海在我騰，在期待我得到來(lái)，當(dāng)我到來(lái)時(shí)，一定會(huì)用那雪白的海潮為我喝彩！——那雪白的海潮啊，在向我夜夜奔來(lái)，一次次漫濕了我枯干的心靈，讓我重拾信念，再踏上尋山的的海的路程。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十三

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也？”人間仙境，心靈的寄托。

人世間最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，也不是天涯海角，而是一顆心，在山的那邊。

在山的那邊是家，是心靈的港灣，是我們放松的棲息地。

暫別了繁重的學(xué)業(yè)，我又回到了我出生的地方，這次回家我意外地發(fā)現(xiàn)。小時(shí)候爬過(guò)的山變了。它變得那樣美。在那里有小河，有草地，還有許許多多的楊柳。它不在像以前那樣單調(diào)了。

天邊那一道亮麗的紅霞暖暖地鋪在小河上，波光粼粼，熠熠生輝，遠(yuǎn)望小河，清澈透明的河水沿山滾滾而去，川流不息。

小河兩岸樹(shù)陰連成一片，草地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，空氣中飄蕩著泥土般的芬芳，沁人飛黃騰達(dá)，使人不由自主地落下了腳，如同品茗一般，細(xì)細(xì)品味。

這一天，我被山的那邊的景色所吸引了。于是，我收拾了一下，打算去山的那邊看看，感受一下那兒的美景。這可是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)?。∥宜妓髁艘粫?huì)兒，心想約上我的好朋友們一起去，該多好啊！可是想了一會(huì)兒，既然是去欣賞風(fēng)景，感受自然，干嘛不自己去親身體驗(yàn)一下呢？帶上人，多煩??！

最后，我決定一個(gè)人，出發(fā)了，帶著喜悅，帶著笑臉迎山而去。心想，今天會(huì)不會(huì)有一個(gè)好的收獲，今天會(huì)不會(huì)是我體驗(yàn)自然的另一個(gè)開(kāi)端呢？我沒(méi)有叫上我的好朋友，不知是對(duì)還是錯(cuò)。想著，想著，我已經(jīng)翻過(guò)了一座座小山，穿躍了一條條小道。來(lái)到了我想到的地方——山的那邊。

哇！真是太美了。滿(mǎn)樹(shù)的花蕊飄香，遍地的野花爭(zhēng)相怒放，遠(yuǎn)望整個(gè)山像是換上了美麗的新裝。一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，給一片新綠的土地帶來(lái)了明媚的春意。

快看！那路旁的小樹(shù)們，個(gè)個(gè)穿上新衣，帶上綠帽，仿佛在向行人們招手，邀請(qǐng)人們?nèi)プ隹鸵粯?，為人們傳達(dá)著濃郁的春意，嬌巧的葉子，聚攏在一起，像朵花，不過(guò)比花兒更漂亮，山上的樹(shù)一棵挨著一棵，茂密的枝葉，泛著深綠，粉紅的新綠，五彩繽紛，完全使你忘記煩惱與憂(yōu)愁。而全身心地投入，去欣賞大自然的美，可能是卷戀樹(shù)叢郁郁蔥蔥的樹(shù)冠吧！小麻雀?jìng)兛倫?ài)鉆到樹(shù)林里玩耍、嬉戲，嘰嘰喳喳，攏動(dòng)著寧?kù)o的山林，讓你感到有些不安，卻別有一翻新意。

登上山頂，你便能感受到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。

登上山頂，便可看到我們的村莊，村莊的美景盡收眼底，昔日低矮的草屋不見(jiàn)了。取而代之的是銅墻鐵壁的高樓，大廈，往日寧?kù)o的山路沒(méi)有了，代替它的是一條條，四通八達(dá)，暢通無(wú)阻的高速公路。

在山的那邊，我能走近它——一朵朵潔白如雪的野花，一片片嫩綠無(wú)比的幼葉。

可是我卻不敢走近它，因?yàn)楫?dāng)我走近它的時(shí)候，遠(yuǎn)山的魅力，便會(huì)在傾刻間消失，消失在無(wú)距離，*限中。那時(shí)，它就不在屬于我的遠(yuǎn)山了。高山無(wú)語(yǔ)，但聞盡世間滄桑，大海怒吼，卻源自細(xì)流無(wú)聲。大自然的一山一水，無(wú)不充滿(mǎn)智慧，蘊(yùn)含哲理，富有靈性。

盡管花開(kāi)花落，滄海桑田，流年似水，光陰似箭，山的那邊總是如此的美麗和富有。美麗和富有將永遠(yuǎn)珍藏在我的心里。

我堅(jiān)信，南北兩山的明天將會(huì)更加美好，我們的明天將更加美好，祖國(guó)的明天也將更加美好。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十四

回憶自己小時(shí)候，經(jīng)常和伙伴們?cè)谏嚼锿嫠?，在林間穿梭，在草地上翻滾。雖然這些都是幼稚的游戲，但在我們眼中卻是那么的快樂(lè)，可等我漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候我感到膩了，也不出去和小伙伴們一起玩耍了，常常伏在家的窗口向外看，常常在想：在這些是什么呢？一天我?guī)е@個(gè)藏在我心底已久的問(wèn)題跑去問(wèn)媽媽。我跑到媽媽跟前仰著小腦袋，嘟著嘴說(shuō)：“媽媽——，在是什么呢？媽媽笑瞇瞇的看著我俯下身，摸著我的頭說(shuō)：“孩子啊，在是海啊?！迸?？在是海嗎？自從知道了是海之后，我每天都想去看看那片海，可我又不敢。媽媽好像看透了我的心思，忙農(nóng)過(guò)后，說(shuō)全家人一起去爬爬山鍛煉身體。聽(tīng)到這個(gè)消息后我高興的又蹦又跳，在山腳的時(shí)候我的心都飛到山頂了，我以最快的速度跑到山頂，可看到的是鐵青著臉的山。我捂著臉慢慢的蹲了下來(lái)，細(xì)聲啜泣起來(lái)。媽媽看到后，輕輕擁我入懷，細(xì)聲詢(xún)問(wèn)我：“怎么了孩子？”我?guī)е?zé)備問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)悴皇钦f(shuō)是海嗎？”媽媽拍著我的背說(shuō)：“傻孩子，媽媽所說(shuō)的海是信念凝成的海，真正的海需要你憑著自己的努力和堅(jiān)持，翻過(guò)一座座“大山”才能看到的。

今天，我竟然沒(méi)想到，一顆從小時(shí)候飄來(lái)的種子卻在我的心里扎下了深根，我也知道了大海的另一種含義，我一次次的失望過(guò)，當(dāng)我爬上那一座座誘惑我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)我心里的`海在遠(yuǎn)方為我喧騰嗎，那雪白的海潮，夜夜奔來(lái)，一次次漫濕了我的心靈。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十五

走——一個(gè)聲音在呼喚著。

走就走哇。不帶留戀的，我們一行同學(xué)決定跨越一座峰。我們都很想知道山的那頭到底是什么。

不就是爬山嗎？這時(shí)候，我們誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)這一跨越就是六年。

從山腳集合，我們帶夠了登山工具，從底爬到頂，三年時(shí)間過(guò)去，另三年倒計(jì)時(shí)又開(kāi)始。我們中增加了二人，一同遠(yuǎn)行。這期間，有笑過(guò)的，有哭過(guò)的，誰(shuí)都跌倒過(guò)，誰(shuí)都會(huì)馬上爬起來(lái)。

山頂?shù)搅?，四年?jí)了。從山上往下望，滿(mǎn)眼郁郁蔥蔥的，風(fēng)咋咋呼呼的，一會(huì)兒疾，一會(huì)兒緩。

向山下進(jìn)軍。有時(shí)我會(huì)想家，想母親，想家鄉(xiāng)的那一方田地——無(wú)邊無(wú)際中的一小塊，時(shí)間過(guò)得很慢吶。

山的'那邊應(yīng)該是水。我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)流水的聲音了。安說(shuō)：“我知道了，是水。”于是，抄近道去另一邊追趕另一所學(xué)校里的同學(xué)了。

原來(lái)不一定是水吶。一條無(wú)名的小溪在我們面前橫過(guò)。這是一條智慧泉啊。我們干了智慧泉，以慶賀我們五年所學(xué)收獲的智慧。

有的人想，差不多了吧。他們累了，不想再走了。這真的好嗎？

但我還必須走，完成我的初衷。山越來(lái)越陡峭，更何況下坡，一不小心可能滾下山去。

慢慢地，最前的人大喊起來(lái)：“到了，到了，還是山，還是山！”

我們要何時(shí)走出這山??！母親說(shuō)她會(huì)在水流上游等我，但這都六年了，還只能思念母親的表?yè)P(yáng)。

不同的是，面前的山數(shù)百座，面前的路數(shù)萬(wàn)條，選擇機(jī)會(huì)更多，選擇范圍更廣。我們大多數(shù)人都選了最近的那座山。

但每個(gè)人的想法都不同，思量也不同。

我選了一座山，叫“繡山”，與新同學(xué)一起在山上越走越遠(yuǎn)。

我明白，永遠(yuǎn)只會(huì)有山。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十六

人生的困難如同一座大山，只有勇于面對(duì)，努力攀登，才能登上山頂，發(fā)現(xiàn)原來(lái)風(fēng)光無(wú)限。

那一年，學(xué)校舉行了一次演講比賽，充滿(mǎn)希望的我報(bào)名參加了?？墒潞蟛诺弥?，演講并不是一件易事，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的考驗(yàn)?？晌覜](méi)有退縮，而是勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。

在比賽前的兩周的時(shí)間里，我很努力地矯正姿勢(shì)和練習(xí)發(fā)音及比賽的技巧。我的舉動(dòng)得到了媽媽的大力支持。每天早晨，她很早就叫我起床，背一些文段，增強(qiáng)我發(fā)音的準(zhǔn)確性和熟練性。在家里，我和媽媽也是用普通話(huà)對(duì)話(huà)，盡量把普通話(huà)練得自然一點(diǎn)兒。在學(xué)校早讀的時(shí)候我也是讀的最響亮的一個(gè)。因?yàn)槲蚁Ｍ茉诒荣愔腥〉脙?yōu)秀的成績(jī)。每天放學(xué)后，老師也會(huì)單獨(dú)的訓(xùn)練我，要我把參賽的內(nèi)容朗讀幾遍，他從中幫我改正錯(cuò)誤，使我的技術(shù)得到提高，因?yàn)槲也粏问菋寢尩南Ｍ?，也是老師的希望。媽媽為了讓我在觀(guān)眾面前不緊張，把鄰居們都叫來(lái)了做我的觀(guān)眾，使我不畏俱。

比賽的時(shí)間終于到了，心想：這么多天的努力成果也該結(jié)出成果了，這一次一定要取得一個(gè)好成績(jī)?？粗且粋€(gè)個(gè)選手聲情并茂地演講，我心里突然變得七上八下的，不過(guò)還是靜不下心來(lái)去靜候自己的`出場(chǎng)?！?號(hào)出場(chǎng)!”啊!到我了，我深深地吸一口氣，走上了演講臺(tái)。忽然面對(duì)這么多的觀(guān)眾，我的心跳一下子加速了起來(lái)，頭腦似乎一片空白。不過(guò)看到臺(tái)下那一雙雙鼓勵(lì)得目光，我很快就找回了感覺(jué)，按照先前的演練一步一步進(jìn)行著。當(dāng)我演講完畢的那一刻，臺(tái)下傳來(lái)了雷鳴般的鼓掌聲。我我享受到了從未沒(méi)有過(guò)的喜悅。

此時(shí)此刻我感覺(jué)自己以前一直在山腳下徘徊，不過(guò)通過(guò)自己的努力和剛才那一刻，我好像一下子登上了山頂，看到了，一片風(fēng)光燦爛的景象。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1.體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨。

2.深入詩(shī)歌意境，體會(huì)“山”和“海”的不同含義，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。

4.激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)無(wú)數(shù)座山的理解。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)媒體資源；

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

二、檢查預(yù)習(xí)：

教師播放媒體資源中的“詩(shī)歌朗讀”，并提出朗讀注意事項(xiàng)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。

三、整體感知：

1.訓(xùn)練朗讀。

范讀。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩(shī)中去找尋答案吧。

學(xué)生齊讀。教師放音樂(lè)，學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。

學(xué)生自評(píng)。教師提示：欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。

1）在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么？

2）概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。

3）師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

生：要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。

(評(píng)析：通過(guò)朗讀初步感知課文內(nèi)容及詩(shī)歌體現(xiàn)的思想感情。)。

四、合作與探究，研讀與賞析：

師：詩(shī)人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢?詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)一起討論。（學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。）。

（教師邊說(shuō)邊出示課件）讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力?？凑l(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

教師準(zhǔn)備學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1.“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”寫(xiě)出了作者什么心情？用了什么寫(xiě)法？師引導(dǎo)學(xué)生理解：寫(xiě)大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩(shī)人將大山擬人化了，表面上是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò)，這樣寫(xiě)既形象又生動(dòng)。

2.“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來(lái)的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根？師引導(dǎo)學(xué)生理解：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說(shuō)是飄來(lái)的。后來(lái)“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。理想的樹(shù)立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。

3.“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處？師引導(dǎo)學(xué)生理解：這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。

4.“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解？師引導(dǎo)學(xué)生理解：詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔摇睂?duì)理想非?？释?，有了理想“我”就堅(jiān)強(qiáng)了。

師：朗讀這句一定要充滿(mǎn)對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你試試。（學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。）。

5.“是的!人們啊，請(qǐng)相信——/在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩(shī)的含義。教師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬(wàn)分。大家一起來(lái)讀一遍。

6.同學(xué)們有沒(méi)有過(guò)成功的經(jīng)歷？鼓勵(lì)學(xué)生用洪亮的聲音回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。然后讓學(xué)生帶著這種激情去齊聲讀課文。

7.師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來(lái)了?

五、體驗(yàn)與反思：

師：詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。

1.學(xué)生結(jié)合自己經(jīng)歷談啟示，教師適當(dāng)引導(dǎo)。師：正是在艱難曲折的不斷求索過(guò)程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有很多困難正等著你，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。

2.再一次飽含激情齊誦這首詩(shī)，讓好詩(shī)伴你健康地成長(zhǎng)!

六、布置作業(yè)：

以“我終于見(jiàn)到了大海”為題寫(xiě)一段話(huà)。

提示：這個(gè)大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧?kù)o的，也可以是狂暴的；可以是開(kāi)朗的，也可以是陰郁的。

那邊的山與海（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十八

這里目之所及全是綠的。遠(yuǎn)處，一座座山峰錯(cuò)落有致，綿延不絕，像綠色的波浪，連綿不息，橫亙天際。我的家就在這群山環(huán)繞之中。

有一天，我忍不住好奇，便向母親問(wèn)道：“媽媽?zhuān)侥沁吺鞘裁?？”母親撫摸著我的頭，告訴我說(shuō)：“在山那邊是海。”“那海是什么樣子的？”我歪著小腦袋問(wèn)道。母親搖搖頭，沉默著。

自從“海”這個(gè)新的詞匯出現(xiàn)在了我的腦海里，我便對(duì)海有了一種向住與渴求。我常坐在敞開(kāi)著的大門(mén)前，手托著下巴，凝視著遠(yuǎn)方，想像著海的模樣。漸漸地，一種到山那邊去看海欲望在我心中涌動(dòng)，甚至讓我寢食難安。

一天清晨，父母還在熟睡中，我便小心翼翼地將大門(mén)打開(kāi)，一個(gè)人偷偷的去尋找大海。來(lái)到大山前，抬頭仰望，我發(fā)現(xiàn)一條蜿蜒崎嶇的山路通向山頂，我想只要我爬上去，就能看見(jiàn)大海。我握緊拳頭，堅(jiān)定地踏上了上山之路。

我一步一步走著，開(kāi)始還挺輕松，但是到了后來(lái)就越來(lái)越難爬了。太陽(yáng)慢慢向上升，烈日當(dāng)空，我早已汗流浹背。我喘著粗氣，想停下來(lái)休息，可是一想到為我喧騰的大海，頓時(shí)就有了力氣。我爬呀爬，終于攀上了山的頂峰。

夕陽(yáng)西下，映紅了整個(gè)天空，悄悄的降落在遠(yuǎn)處，那些層層疊疊的群山，都變成了一抹紫褐色，涂在天際線(xiàn)上。

我抹干眼淚，握緊拳頭，在山頂發(fā)誓：““這輩子，我一定會(huì)找到你——大海！”

斜陽(yáng)里，有我離去的背影。