心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教師就業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇一
________年__月__日，懷著忐忑不安外加稍許興奮的心情，我們踏上了赴泰國(guó)實(shí)習(xí)的旅程。
在飛機(jī)上，我們?cè)O(shè)想了各種將會(huì)遇到的事情，可真正踏在這片美麗富饒的土地上時(shí)，第一個(gè)感受就是：熱!緊隨其后的，就是興奮，反而不安漸漸消失了。
坐在從曼谷到佛統(tǒng)的車上，吹著冷氣，激動(dòng)的心情久久不能平靜。不停地和同學(xué)說(shuō)著話，不停地向外看著沿途的風(fēng)景，感受著這個(gè)心之向往的地方。
當(dāng)天晚上，在我的宿舍里，我見(jiàn)到了我即將實(shí)習(xí)學(xué)校的校長(zhǎng)——一位很和藹、貼心的女士，我還在去宿舍的路上時(shí)，她就已經(jīng)幫我把空調(diào)打開(kāi)了，讓我一到宿舍，就感到非常舒適。宿舍很溫馨，也很干凈，比想象當(dāng)中的好太多了。想象著以后的三個(gè)月將在這里度過(guò)就充滿了活力!
第二天，校長(zhǎng)親自到宿舍接我去學(xué)校，還為我配了一輛自行車，真是非常貼心!在學(xué)校，和即將共事的老師見(jiàn)了面，和可愛(ài)的小朋友打了招呼。把自己僅會(huì)說(shuō)的兩句泰語(yǔ)“sawatdee kaa”(你好)“kop koon kaa(謝謝)掛在嘴邊，其余的就只能靠英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言了。
每天，騎車去學(xué)校，和學(xué)生用中文“你好”打招呼，和老師學(xué)習(xí)泰語(yǔ)，到各個(gè)班去上漢語(yǔ)課，忙碌而又愜意。可愛(ài)的學(xué)生們見(jiàn)到我，就會(huì)一直圍在我身邊和我說(shuō)話，可我聽(tīng)不懂他們的語(yǔ)言，他們也不懂我的語(yǔ)言……慢慢地相處，發(fā)現(xiàn)不管是中國(guó)人，還是泰國(guó)人，除了語(yǔ)言不同之外，大家都是那么的相似!!
一個(gè)星期過(guò)去了，慢慢地了解和適應(yīng)了這里的一切，人、交通、天氣，小動(dòng)物……一切的一切都在朝著更好的方向邁進(jìn)!!現(xiàn)在的我，最迫切的愿望就是盡快把泰語(yǔ)學(xué)會(huì)，所以要更努力地學(xué)習(xí)和工作!!
期待著三個(gè)月后更好的自己，加油!!
教師就業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇二
一直都想出去走走，看看外面的世界，想過(guò)要去西藏、大理、麗江、北京、西安……，但從沒(méi)想過(guò)我的第一站會(huì)是泰國(guó)，感覺(jué)它是那么的遙遠(yuǎn)，其實(shí)還沒(méi)有到北京那么遠(yuǎn)吧！它是那么近，近得我手里的一張機(jī)票。
泰國(guó)人的熱情就如同他們這的陽(yáng)光一樣的熱烈，他們十指合并，微笑歡迎我們的到來(lái)。一直都懷著好奇愉快的心情，此刻，我擔(dān)心我們的交流問(wèn)題，沒(méi)想到來(lái)接我們的是一個(gè)中文說(shuō)的很好的老師，并告訴我們，我們將會(huì)和一個(gè)在這工作了好幾年的一位中國(guó)老師住在一起，這兒也有好幾個(gè)志愿者。我的心放下一截，期待著和他們的見(jiàn)面。
因?yàn)楹闉?zāi)的原因，我們的小別墅將住進(jìn)一個(gè)泰國(guó)的中文老師，雪林（中國(guó)老師）、麗莎（泰國(guó)老師）、老馬和我住在一起，從麗莎來(lái)以后，幾乎每晚我們都在學(xué)習(xí)泰語(yǔ)，互相交流漢語(yǔ)。在這小屋里，最熱鬧的時(shí)候要數(shù)晚餐的時(shí)候，蘇娟姐（中文老師）和歡（另一個(gè)實(shí)習(xí)生）就要加入我們的團(tuán)隊(duì)，我們都來(lái)自不同的地方，吃到不同口味的菜肴，呵呵，怪味也挺多！
這的風(fēng)景很美，很原生態(tài)的感覺(jué)，蔓延的綠色、濕潤(rùn)的空氣、繁茂的花草，還有許多小動(dòng)物，寧?kù)o而閑適。這里的城市設(shè)施完備、井然有序。我從未看到在中國(guó)高速公路上的車速竟可以在這里市區(qū)的街道上行駛，行人都自覺(jué)地遵守規(guī)則并不急于過(guò)馬路。也許這也是出發(fā)前李副校長(zhǎng)提到的地域文化差異的一種吧。
泰國(guó)不愧是一個(gè)旅游國(guó)家，幾乎每一個(gè)地方都有外國(guó)人，本地人大多都會(huì)基本的英語(yǔ)，特別是在曼谷表現(xiàn)得尤為明顯，大街上隨處可見(jiàn)的外國(guó)人，幾乎隨處可聽(tīng)到泰語(yǔ)、英語(yǔ)和漢語(yǔ)。這就是為什么當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校大都從小學(xué)就開(kāi)始教授漢語(yǔ)和英語(yǔ)的原因吧。
生活在繼續(xù)，我們的漢語(yǔ)教學(xué)工作也在繼續(xù)，接下來(lái)的日子，我期待著它給我?guī)?lái)的更多的奇跡。
教師就業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇三
期待已久的實(shí)習(xí)生活沒(méi)有想到會(huì)是這種打開(kāi)方式，隔著屏幕的自我介紹，反倒掩飾了自己的一些小緊張。雖說(shuō)與學(xué)生的只是“云”接觸，但是莫名覺(jué)得這些孩子非常的可愛(ài)。
還記得第一次和__班的學(xué)生“見(jiàn)面”，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)初高中銜接課程，擔(dān)心學(xué)生突然之間不能轉(zhuǎn)換到高中模式，我給學(xué)生講述了初中物理與高中物理的區(qū)別與聯(lián)系，并提供給大家一些高中學(xué)習(xí)的方法。鑒于之前在高一年級(jí)上課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題—學(xué)生幾乎不和老師進(jìn)行互動(dòng)，課堂的氣氛非常沉悶。因此我采取了“加分制”課堂，利用回答問(wèn)題，連麥就會(huì)加分的制度來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)踐幾節(jié)課后發(fā)現(xiàn)這個(gè)制度確實(shí)有效，大家的積極性都很高，不會(huì)出現(xiàn)老師提問(wèn)，沒(méi)有學(xué)生回答的尷尬。公平起見(jiàn)，每節(jié)課的開(kāi)始我都會(huì)給學(xué)生展示上節(jié)課的得分情況，鼓勵(lì)得分低的同學(xué)或者沒(méi)有得分的學(xué)生在本節(jié)課更加積極一點(diǎn)。
加入__我才體會(huì)到做一份課件有多難，線上教學(xué)的弊端就是學(xué)生很容易走神。所以在制作課件的時(shí)候首先我選取了非常漂亮的ppt模板，一改學(xué)生對(duì)物理課堂的認(rèn)知，不再是黑白配。然后是內(nèi)容的選取，我會(huì)從網(wǎng)上搜尋大量的資料，選取合適的內(nèi)容。往往制作一個(gè)課件就需要三四個(gè)小時(shí)，但是成就感滿滿。
當(dāng)然在這兩周的教學(xué)當(dāng)中我也遇到了問(wèn)題—學(xué)生不完成作業(yè)情況太嚴(yán)重，現(xiàn)在正在積極解決這個(gè)問(wèn)題，希望能夠有所改善。
線上教學(xué)馬上就要結(jié)束了，這幾個(gè)月的直播經(jīng)歷絕對(duì)是我人生當(dāng)中一份獨(dú)特的回憶。開(kāi)學(xué)之后我會(huì)將我的教學(xué)熱情繼續(xù)投入到線下實(shí)習(xí)當(dāng)中，做一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師!
教師就業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇四
我十三天實(shí)踐。這是第二次實(shí)習(xí)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我很珍惜。
初到學(xué)校，托兒所內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“xx老師早安”讓我們感到作為教師的幸福，體現(xiàn)了學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
十三天的實(shí)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。作為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展，對(duì)個(gè)別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒(méi)有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是托兒所的環(huán)境布置，托兒所的環(huán)境布置時(shí)，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺(jué)耳目一新。有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影，孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心，把平時(shí)的一些廢舊物品利用起來(lái)，變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛(ài)的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人，這使我感受到這所托兒所有一支充滿愛(ài)心，朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。這是很值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前許多的不足，也讓我感受到作為一名幼兒教師的不易，要想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛(ài)去感染每一位孩子，用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任，我們幼教一定會(huì)很美好，我們的孩子一定會(huì)很快樂(lè)，我們的家長(zhǎng)一定會(huì)很放心，我們的老師一定會(huì)很幸福。
教師就業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇五
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。沒(méi)有哪一個(gè)班只有一個(gè)教師喋喋不休地講就能管好整個(gè)班級(jí)的。班級(jí)是教師和學(xué)生共同組成的。教師需要學(xué)生的配合。有些學(xué)生有自律能力，有些同學(xué)就得靠外力來(lái)約束他的行為。幾十個(gè)孩子，教師一個(gè)人是管不過(guò)來(lái)的，所以就需要學(xué)生幫忙，小組長(zhǎng)制度也就有了存在的必要。
這周，我就把語(yǔ)文課的小組長(zhǎng)制度建立了起來(lái)。6個(gè)人一個(gè)小組，一個(gè)小組長(zhǎng)管5個(gè)人。組長(zhǎng)既是外力，也是榜樣。所以，首先組長(zhǎng)要以身作則。對(duì)于組長(zhǎng)的選拔也一定要是有一定領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和自我約束能力的人。小組與小組既是競(jìng)爭(zhēng)也是榜樣的關(guān)系，相互促進(jìn)相互競(jìng)爭(zhēng)。在外力下，小組之間自然而然也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自律意識(shí)也就在不斷地萌芽著。
當(dāng)然，班級(jí)最好的狀況就是“人盡其職”。因此，首先每個(gè)人都要有自己的職務(wù)可以做。這樣每個(gè)人都是權(quán)利的主人，也是班級(jí)、小組的一份子，是有一定義務(wù)的。所以，可以給每個(gè)人都找一個(gè)“工作”，比如花草維護(hù)者、開(kāi)關(guān)燈小衛(wèi)士等。有了自己的“工作”，才能形成對(duì)自己集體的那份“歸屬感”。
小學(xué)低年級(jí)的規(guī)矩不能少。他們?nèi)鄙偌o(jì)律意識(shí)就需要教師來(lái)想辦法加強(qiáng)管理。“上課起立”不能少，這是快速安靜、進(jìn)入上課狀態(tài)的直接方式；“下課起立”也不能少，這是避免慌亂、學(xué)習(xí)禮貌的途徑。課中的指令，也是快速指導(dǎo)學(xué)生的手段。收作業(yè)的程序明確合理，才能效率最大化，也防止了“漏網(wǎng)之魚”的出現(xiàn)。比如，我和我們班學(xué)生的約定就是“一旦我開(kāi)始倒數(shù)321，學(xué)生就跟我一起倒數(shù)，然后坐好安靜說(shuō)‘我是三好不說(shuō)話’。”的確，無(wú)論班里多亂，口令一出，所有的同學(xué)都會(huì)逐個(gè)受感染，一個(gè)個(gè)坐端正來(lái)。作業(yè)也是一樣。剛到這兒的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一收作業(yè)的時(shí)候，大家都會(huì)把作業(yè)丟在講臺(tái)上，最后班長(zhǎng)把作業(yè)抱到老師辦公室。誰(shuí)沒(méi)交？不知道。交不交對(duì)他們也就逐漸不重要了。因此，一定要完善程序，不能覺(jué)得寫不寫作業(yè)無(wú)所謂了，同時(shí)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用也是對(duì)其管理能力的培養(yǎng)。因此，我讓每個(gè)小組長(zhǎng)收齊本組的作業(yè)，沒(méi)交的寫到一張紙條上，交給課代表，課代表再把作業(yè)和未交的名單整理好交給我。一層一層完善了，處理也會(huì)更容易。
盡管這在我們看來(lái)都太簡(jiǎn)單了，但是對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)還是新的。他們也許說(shuō)了幾遍都不懂，所以教師一定要有耐心。孩子們的未來(lái)就在自己手上，規(guī)矩從最初就一定要立好。當(dāng)一切都制度化以后，學(xué)生們看到的才是制度下的怎么做，而不是犯錯(cuò)以后對(duì)這一個(gè)動(dòng)作的修改指令，慢慢地這就是“自律”和“他律”的區(qū)別。
教師就業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇六
學(xué)校的一些副科教師都不是很認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生，但這次的期中考試學(xué)校的教師看的'還是比較重的。我?guī)У牧鶄€(gè)班的班主任都比較關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，但是對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生班主任有時(shí)會(huì)采取冷處理的方式。這一次期中考試的一周使我產(chǎn)生了兩個(gè)疑問(wèn)。
我?guī)У膶W(xué)科是初二年級(jí)生物，我們學(xué)科的期中考試的試題都是年級(jí)主任訂的卷子，然而我之前其實(shí)并不知道。當(dāng)我拿到期中試題看到上面的題型只有選擇題和簡(jiǎn)答題的時(shí)候，我的內(nèi)心燃起了對(duì)孩子們的同情和疑問(wèn)。我一直覺(jué)得生物這一學(xué)科與我們的生活聯(lián)系的最為緊密，最重要的意義就是使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的生物專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，分析、解決和理解問(wèn)題。我覺(jué)得紙筆測(cè)驗(yàn)以及紙筆測(cè)驗(yàn)的成績(jī)并不能很好地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。紙筆測(cè)驗(yàn)試題里面的選擇題更是誤導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物這一學(xué)科的方向。學(xué)生記憶能力好并不意味著學(xué)生的生物專業(yè)知識(shí)、實(shí)際生活中的應(yīng)用就一定好。
當(dāng)把期中考試的卷子發(fā)下去的時(shí)候，令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是竟然有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有考到他給我保證的分?jǐn)?shù)而難過(guò)。當(dāng)學(xué)生來(lái)跟我承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，我的心里有股莫名的心酸。我可愛(ài)的孩子們，承擔(dān)了太多這個(gè)年齡所不應(yīng)該承擔(dān)的東西。在給孩子們上課的時(shí)候我就有很深的感覺(jué)：孩子們的生活里除了考試分?jǐn)?shù)很少有其它的興趣愛(ài)好。孩子們寫的自己的煩惱也大多數(shù)是考試分?jǐn)?shù)不高，學(xué)習(xí)不好等等之類的。學(xué)生們?nèi)绱藬嗾氯×x的把學(xué)習(xí)好和考試成績(jī)高劃等號(hào)應(yīng)該不是一個(gè)好現(xiàn)象吧。
教師就業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇七
時(shí)光過(guò)得飛快，已經(jīng)實(shí)習(xí)兩周時(shí)間了，從第一天到木廠口中學(xué)的興奮、緊張、期望慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的平靜、從容、歷練。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，我們也在慢慢的成長(zhǎng)。
記得第一天到的時(shí)候聽(tīng)到學(xué)生見(jiàn)面時(shí)非常禮貌的打招呼，鞠躬稱呼"老師好"，自己會(huì)覺(jué)得局促不安和些許的自豪與開(kāi)心，到第二周實(shí)習(xí)結(jié)束，自己已經(jīng)能和學(xué)生們談笑風(fēng)生，這一切仿佛都在悄悄平穩(wěn)的發(fā)展中著，好像漸入佳境，這是一個(gè)由生疏到熟悉的過(guò)程，只花了兩周的時(shí)間，就仿佛收獲了很多學(xué)生情誼。
孩子們很天真，甚至覺(jué)得很幼稚，但是每當(dāng)看到學(xué)生的面龐，看到他們的行為舉止時(shí)，自己仿佛找到了自己初中時(shí)候的樣子，又仿佛看到了自己初中同學(xué)的樣子，感覺(jué)他們的一切的一切都是那么的相似，那調(diào)皮學(xué)生的樣子簡(jiǎn)直和自己以前初中班里調(diào)皮的同學(xué)一模一樣，這或許就是名人說(shuō)的一切都是流轉(zhuǎn)的吧？當(dāng)然，不管是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還是刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都會(huì)一視同仁的對(duì)待他們，我也會(huì)將自己所有的知識(shí)，自己的所見(jiàn)所聞，所有有意于他們的東西傳授給他們。
當(dāng)然自己每次上之前的幾分鐘還是會(huì)有一點(diǎn)緊張與興奮，我期待與學(xué)生的每一節(jié)的交流，在他們天真的眼神中我能看到他們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)藝術(shù)的需求。這更會(huì)激發(fā)的教學(xué)熱情。
這一切的一切都會(huì)讓我更想提升自己的素質(zhì)水平，提高自己的知識(shí)與教學(xué)能力，我想將我所有的知識(shí)傳授給我自己的學(xué)生。
教師就業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇八
人生有許許多多的嘗試,自從頂崗之后我經(jīng)歷了初講臺(tái)的興奮緊張,現(xiàn)在又經(jīng)歷了錄課的忐忑不安。
對(duì)于錄課的安排在上學(xué)期間已從學(xué)姐那聽(tīng)說(shuō)了。小組成員互相錄課,統(tǒng)一傳到優(yōu)酷網(wǎng)上。放假時(shí),不少學(xué)生上網(wǎng)查視頻,看看錄沒(méi)錄到自己,我也不例外。回學(xué)校后,滿懷歡喜的跟頂崗老師說(shuō),在網(wǎng)上看到了自己。
對(duì)于錄課,每個(gè)實(shí)習(xí)生都希望有很好的表現(xiàn)。不求完美無(wú)缺,但求正常發(fā)揮,展現(xiàn)自己頂崗一個(gè)多月來(lái)的實(shí)習(xí)成果,我也不例外。要講好一節(jié),就要做好備課工作。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí),對(duì)教學(xué)活動(dòng)有了全面的了解,并進(jìn)行積極的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂氣氛的把握不在像起初那樣青澀。隨著對(duì)教學(xué)工作的慢慢熟悉,產(chǎn)生了些懈怠,不如起初那樣積極。正好通過(guò)這次錄課為自己擰緊了發(fā)條。
寫教案,準(zhǔn)備教具,制作幻燈片,還向其他老師請(qǐng)教。為了對(duì)課堂有更好把握,我先在一個(gè)班試錄一下。現(xiàn)實(shí)和理想往往存在著差異。雖然自己準(zhǔn)備挺充分還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。看到自己試錄的視頻,許多自己記不住的細(xì)節(jié),不好的習(xí)慣,一目了然。覺(jué)得自己離一名合格的人民教師還有很長(zhǎng)的路要走。正式錄課時(shí)挺順利,學(xué)生表現(xiàn)的很積極,十分欣慰。但自己對(duì)于許多細(xì)節(jié)還處理不好,自己的一些不好的習(xí)慣也為徹底改正。還需要今后的不斷努力。一次的錄課讓我深刻的感受到要想上好一堂課,需要付出多少精力準(zhǔn)備,又需要克服多少困難。一句“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”說(shuō)得好,所以為了看見(jiàn)更美妙的“風(fēng)景”,我們還要時(shí)刻準(zhǔn)備著。謝謝同學(xué)們的配合,老師的指導(dǎo),崗友們的辛勤錄像。
這次錄課給自己一個(gè)很好鞭策,我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取早日將自己磨練成為一名合格的人民教師。
教師就業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇九
時(shí)光匆匆，將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光已從指間流過(guò)。遙想當(dāng)日，踏著節(jié)日的余息，懷著期待、忐忑的心情，我們一行滿載行囊的從河北師范大學(xué)驅(qū)車2個(gè)多小時(shí)來(lái)到河北省南和縣第一中學(xué)，受到校領(lǐng)導(dǎo)在寒風(fēng)中的熱情接待。一切仿佛昨日。時(shí)光匆匆，歲月如梭，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)光已從指間流過(guò)。如今已值入夏，天氣早已悶熱，過(guò)去的是時(shí)間，而留下的是實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我們也已不是初來(lái)時(shí)的模樣，已經(jīng)“長(zhǎng)大”，褪去了青澀、稚嫩，增添了從容、淡定。時(shí)間是最好的見(jiàn)證者。
兩個(gè)月來(lái)，經(jīng)歷了職業(yè)生涯中的很多第一次：第一次聽(tīng)課、備課、講課、評(píng)課、議課；第一次監(jiān)考、閱卷；第一次被稱作“老師”，以師者的身份與學(xué)生相處；第一次被同行資深教師聽(tīng)課等等等等，人生的諸多第一次，都不斷經(jīng)歷。由緊張到坦然，由生澀到熟練，其中的種種經(jīng)過(guò)讓我深深的體會(huì)到了教師工作的重要性，和做好這份“陽(yáng)光下最偉大的職業(yè)”的不易。
隨著教學(xué)工作的日益深入，同時(shí)，又另一突出的問(wèn)題隨之而產(chǎn)生了。那就是，學(xué)生們之間總是小聲說(shuō)話，嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律，從而使課堂內(nèi)容不能正常進(jìn)行下去，嚴(yán)重的影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。最初的不利不睬，如今變成了大面積的說(shuō)話，從而愈發(fā)成為不得不處理，刻不容緩的事實(shí)。
學(xué)生們的普遍表現(xiàn)是，小聲說(shuō)話，也有渾水摸魚、趁機(jī)作亂等等一系列懶散、紀(jì)律性差、藐視課堂的表現(xiàn)，這一度使我的教學(xué)工作陷入了僵局。嚴(yán)厲批評(píng)，只有五分鐘的效果，但下堂課會(huì)再犯，你苦口婆心的勸說(shuō)，他又不理你，所以就是你強(qiáng)他俞強(qiáng)，你弱他更強(qiáng)。
但是，方法總比困難多，通過(guò)我一段時(shí)間的觀察和苦思良方的路程，及一些老教師中肯的建議。
我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生，都有以下通病：愛(ài)面子、攀比、跟自恥等一系列的壞習(xí)慣。何嘗不從這一方面下手呢？從而搞定學(xué)生，從而解決紀(jì)律問(wèn)題呢？同時(shí)呢！班級(jí)里的“領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)”管理不力，其最大的缺點(diǎn)就是不能以身作則，帶頭作亂。
首先，幫助學(xué)生打通心脈，統(tǒng)一思想，從心里底部喚起學(xué)生的斗志，比如：自身講述家庭情況及自己的求學(xué)之路，引起學(xué)生的共鳴————以此讓學(xué)生講述，從而認(rèn)清求學(xué)的目的，從而真正做到：將心比心，以心換心，推心置腹，從根本上打消消極的學(xué)習(xí)的觀念，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
其次，建全班級(jí)管理體系，讓每位班委，有片可分，有生可管，同時(shí)強(qiáng)調(diào)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，樹(shù)立本身的威信，同時(shí)，班委之間也要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)與比較，同時(shí)，若哪組管理的比較好，則有獎(jiǎng)品發(fā)放。
最后，教師本人也要走下講臺(tái)，加入學(xué)生，以監(jiān)督、提醒、點(diǎn)評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生自我達(dá)到自治，“以生治生”，教師負(fù)責(zé)授課的同時(shí)，也要鼓勵(lì)、輔導(dǎo)、督促學(xué)生，少點(diǎn)嚴(yán)厲，多些關(guān)愛(ài)。同時(shí)，“嚴(yán)與愛(ài)”并存。努力調(diào)整自己心態(tài)，做打不死的小強(qiáng)。
總之，一句話；“學(xué)生虐我千百遍，我仍待學(xué)生如初戀！”