中班教案是教師進行教學的基礎，它需要經過認真準備和精心設計。教師可以根據自己的教學需要，選擇適合的中班教案范文進行參考和使用。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇一

1.進一步認識腳的功能。

2.享受跳舞的樂趣。

3.提高自理能力。

活動準備。

錄像機、舞蹈表演錄像帶。

紅色、黃色和綠色的水彩、海綿。

大卡紙。

錄音機、音樂錄音帶（有快、慢節奏）。

活動過程。

1.播放表演舞蹈的錄像帶，引導幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。

2.提議幼兒一起跳舞，跳舞前，老師在地上鋪上幾張大卡紙，并把幾塊海綿分別放進紅色、黃色和綠色的水彩里。

3.請幼兒脫下鞋襪，踏在海綿上，當兩只腳都沾了顏色后，隨著音樂在大卡紙上自由跳舞。

4.跳完舞后，老師幫助幼兒把腳洗干凈，引導幼兒自己穿鞋襪。

5.請幼兒說說跳舞的感受，并討論如果腳受傷了，不能做哪些活動，如何保護自己的雙腳。

6.等大卡紙干透后，老師協助幼兒剪下腳印制作拼貼畫。

7.請幼兒試著找找自己的'腳印，然后觀察腳印上的紋理。

總結分享。

請幼兒說說最喜歡的拼貼畫。

活動評價。

1.能說出腳的功能。

2.享受跳舞的樂趣。

3.能自己穿脫鞋襪。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇二

2．體驗夏季在海灘上玩耍的快樂。

3．鞏固切分音符的唱法。

4．在活動中與同伴共舞，交流情感。

1．談話：我知道的海邊海邊有些什么愉快的活動？自己喜歡什么活動？為什么？

如果去過海邊，講講在海邊玩耍的經歷。

想想光腳丫在沙灘上會發出什么聲音并進行模仿。

2．學唱歌曲欣賞歌曲，幼兒脫鞋，把地板當沙灘，邊聽歌曲邊想象在沙灘上玩耍的快樂。

教師向幼兒示范演唱歌曲，幼兒嘗試跟唱。

教師和幼兒接唱，幼兒和幼兒之間接唱。

這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養愉快的情緒，喜愛音樂活動。發展孩子動作的協調性與靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇三

了解兒歌中動物腳的形狀、特點，理解兒歌內容，初步學會念兒歌。

1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。

2、多媒體課件。

1、出示所有腳印，讓幼兒猜猜。

2、看看講講這些腳印的特征。

這個腳印看上去是什么樣的啊？這個腳印像什么？（用兒歌中的語句來梳理、小結。）。

3、猜出腳印后，就將該動物的圖片出示并配對。

二、欣賞、理解兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌。

2、教師根據兒歌內容提問，幼兒理解兒歌內容。

小雞的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么撒滿地？

小狗的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么落滿地？

小鴨的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么鋪滿地？

小孩的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么栽滿地？

三、學念兒歌。

1、跟著教師一起念兒歌。

2、集體邊做模仿動作邊念兒歌一遍。

3、幼兒自由選角色，表演念兒歌。

四、活動延伸。

在個別化活動中創設“動物的腳印”一角，和幼兒共同收集各種動物的腳印并認識這些腳印，同時續編兒歌《小腳印》。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇四

1.走不同腳印的小路，發展走、跑、跳的動作技能。

2.膽探索不同腳印的不同走法，培養肢體動作的協調性和靈活性。

3.增強規則意識和團隊合作意識，體驗挑戰成功帶來的愉悅。

音樂磁帶一盒，規整排列的全掌腳印、不規整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。

(一)開始部分。

1.師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復習小腳的結構，激發活動的愿望。

2.隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路長高了;腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)基本部分。

1.引導幼兒發揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧。

2.出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒膽嘗試用多種方法走過小路。

(1)排列有序、規整的全掌腳印小路。

師總結：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩。

(2)排列無序、不規整的全掌腳印小路。

師總結：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用步跨和步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。

3.不同腳印(前腳掌和后腳掌的'腳印)的小路。

師總結：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。

師總結：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5.游戲：比一比，看誰快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

師小結：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起!我們的小腳真的很能干!

(三)結束部分。

1.在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂)：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿拍一拍;小手向后撐住地動動小腳;小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰;小腳一起向左轉一轉，向右再來轉一轉;左擺右擺，一前一后，動一動，點點頭;慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈小腳真可愛!

2.幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結束活動。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇五

戶外活動中，孩子們經常會在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據此，我們設計了這個活動，目的在于通過各種腳印的探索，發展孩子們動作的協調性與靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走，發展動作的協調性和靈活性。

3、培養良好的衛生習慣。

4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的`腳印)人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。

2、拱形門兩個，木橋一座，樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。

1、準備活動：鋪有地板的活動室內，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個腳印的?請幼兒說一說并演示。

引導幼兒發揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印?個別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應的腳印圖板。

3、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動作的連貫性。

請幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。

引導幼兒討論：怎樣走速度快?請幼兒按照自己的方式試一試。(在連續走幾種不同腳印時，跳比走的速度快)。

小姐：小朋友在走腳印時，應先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準確。

請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進。幼兒遇到困難時，請家一起來想辦法。

幼兒交換圖板，多次練習。

游戲：“比一比，看誰快。”

幼兒站成四列縱隊，每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發出后，第一名幼兒快速、準確地走過小路，鉆過“小山洞”(拱形門)，繞過“樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發，游戲依次進行，最快的一隊為勝。

教師小結后，四隊相互交換場地，重復游戲。

4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。

延伸活動：

請幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。

教學思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極的興趣，創造力也得到發揮。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇六

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《腳印》中班健康活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

戶外活動中，孩子們經常會在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。據此，我們設計了這個活動，目的在于通過各種腳印的探索，發展孩子們動作的協調性與靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走，發展動作的協調性和靈活性。

1、腳印圖板（彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印）人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3—4塊。音樂磁帶一盤。

2、拱形門兩個，獨木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。

1、準備活動：鋪有地板的活動室內，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個腳印的？請幼兒說一說并演示。

引導幼兒發揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印？個別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應的腳印圖板。

3、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的.小路，探索動作的連貫性。

請幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳印），拼擺出一條小路。

引導幼兒討論：怎樣走速度快？請幼兒按照自己的方式試一試。（在連續走幾種不同腳印時，跳比走的速度快）。

小姐：小朋友在走腳印時，應先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準確。

請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進。幼兒遇到困難時，請大家一起來想辦法。

幼兒交換圖板，多次練習。

游戲：“比一比，看誰快。”

幼兒站成四列縱隊，每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發出后，第一名幼兒快速、準確地走過小路，鉆過“小山洞”（拱形門），繞過“大樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發，游戲依次進行，最快的一隊為勝。

教師小結后，四隊相互交換場地，重復游戲。

4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。

請幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇七

一、活動背景。

幼兒園室內體育活動作為體育活動的一種組織形式，因其氣候、場地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統游戲，“搭山洞”、“過山洞”活動能發揮幼兒的創造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛生的環境和教師的合理指導下，積極鍛煉，增強體質，提高創造力和合作能力，教師精心設計組織了《有趣的山洞》室內體育活動。

二、活動目標。

1．積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發展創造力。

2．發展基本動作，提高肌肉的耐力和集體的協調性。

3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

三、活動準備音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。

四、活動過程。

1．開始部分。幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步—打乒乓—擲標槍—射箭—游泳—劃船—跳高等。

2．基本部分。

（1）幼兒嘗試用身體的.不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。

（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。

（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）。

（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

3．結束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。

五、反思與分析。

1．《有趣的山洞》這節課，不僅滿足幼兒對體育活動的興趣和需要，還充分利用了室內活動場地的條件，是一則在雨天也能進行的體育活動。

2．本活動以人體動作“搭山洞”進行游戲和活動，不需其它器械，簡單易行，隨時可做，有趣又實用。避免了一般體育活動中單調的動作練習帶來的枯燥乏味，讓幼兒學的快樂、練得輕松。

3．整個活動進行了合理的設計、調節，使活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發展特點。

4．需要注意的是：活動中幼兒始終處于探索練習中，所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要，既要調整好幼兒的活動量、活動密度、難度，又要注意個體差異，是不同發展水平的幼兒都能通過自己適度的努力，實現各自的目標。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇八

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走，發展動作的協調性和靈活性。

1、腳印圖板（40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印）人手一塊（見右圖），鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。

2、拱形門兩個，獨木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。

1、準備活動：鋪有地板的活動室內，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個腳印的？請幼兒說一說并演示。

引導幼兒發揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印？個別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應的腳印圖板。

3、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動作的連貫性。

請幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳印），拼擺出一條小路。

引導幼兒討論：怎樣走速度快？請幼兒按照自己的方式試一試。（在連續走幾種不同腳印時，跳比走的速度快）。

小結：小朋友在走腳印時，應先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的`位置要準確。

請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進。幼兒遇到困難時，請大家一起來想辦法。

幼兒交換圖板，多次練習。

游戲：“比一比，看誰快。”

幼兒站成四列縱隊，每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發出后，第一名幼兒快速、準確地走過小路，鉆過“小山洞”（拱形門），繞過“大樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發，游戲依次進行，最快的一隊為勝。

教師小結后，四隊相互交換場地，重復游戲。

4、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。

延伸活動請幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇九

活動目標：

1、走不同腳印的小路，發展走、跑、跳的動作技能。

2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養肢體動作的協調性和靈活性。

3、增強規則意識和團隊合作意識，體驗挑戰成功帶來的愉悅。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

活動準備：

音樂磁帶一盒，規整排列的全掌腳印、不規整排列的全掌腳印、不同腳印（前掌腳印和后掌腳印）、組合腳印（全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印）小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。

活動過程：

（一）開始部分。

1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的'方形場地上，復習小腳的結構，激發活動的愿望。

2、隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

（二）基本部分。

1、引導幼兒發揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗證吧。

2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

（1）排列有序、規整的全掌腳印小路。

師總結：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩。

（2）排列無序、不規整的全掌腳印小路。

師總結：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。

3、不同腳印（前腳掌和后腳掌的腳印）的小路。

師總結：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4、組合腳印（全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印）的小路。

師總結：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5、游戲：比一比，看誰快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

師小結：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！

（三）結束部分。

1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉一轉，向右再來轉一轉；左擺右擺，一前一后，動一動，點點頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！

2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結束活動。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇十

1、走不同腳印的小路，發展走、跑、跳的動作技能。

2、大膽探索不同腳印的不同走法，培養肢體動作的協調性和靈活性。

3、增強規則意識和團隊合作意識，體驗挑戰成功帶來的愉悅。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

音樂磁帶一盒，規整排列的全掌腳印、不規整排列的全掌腳印、不同腳印（前掌腳印和后掌腳印）、組合腳印（全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印）小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。

（一）開始部分

1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復習小腳的結構，激發活動的愿望。

2、隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

（二）基本部分

1、引導幼兒發揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗證吧。

2、出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

（1）排列有序、規整的全掌腳印小路。

師總結：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩。

（2）排列無序、不規整的全掌腳印小路。

師總結：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。

3、不同腳印（前腳掌和后腳掌的腳印）的小路。

師總結：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4、組合腳印（全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印）的小路。

師總結：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5、游戲：比一比，看誰快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長長的.路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

師小結：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起！我們的小腳真的很能干！

（三）結束部分

1、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉一轉，向右再來轉一轉；左擺右擺，一前一后，動一動，點點頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！

2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結束活動。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇十一

活動準備：各種牛奶、錄像、照片。

活動過程：

一、交流分享，知道牛奶有許多營養。

1、出示各種牛奶：讓幼兒說說你喜歡喝什么牛奶，為什么？引導幼兒

從牛奶的口味、營養等方面說清自己喜歡的理由。

2、教師小結：我們小朋友都喜歡喝牛奶，牛奶不僅口味好，而且還有

很豐富的營養，里面的鈣、維生素 、蛋白質能使我們增強抵抗力，讓我們變得更健康、更聰明。 二、經驗提升，了解如何健康飲用牛奶。

2、那應該怎么喝牛奶呢？我們一起來聽聽保健老師是怎么說的，她有什么好的建議。

3、播放錄像。幼兒交流（我們應該怎樣飲用牛奶）。

再一次播放錄像，幼兒討論（飲用牛奶對身體的好處。）。

4、教師小結：原來我們每天要喝兩杯牛奶，早晚各一杯……

三、情感遷移，關愛家人。

1、讓幼兒說說除了小朋友要喝牛奶外，成人是否也要喝牛奶？為什么？

2、播放錄像，保健老師的話。

3、幼兒交流成人為什么要喝牛奶。

4、動員家人飲用牛奶，學會去關愛他們。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇十二

《指南》中提出4-5歲幼兒動作發展的要求：“能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式、鉆爬”。

1．通過體育游戲鍛煉中班幼兒的鉆爬技能，發展幼兒動作的協調性和靈活性。

2．通過情境游戲的方式，培養幼兒勇敢的品質。

3．幼兒享受游戲的樂趣。

活動重點：通過體育游戲鍛煉中班幼兒的鉆爬技能，發展幼兒動作的協調性和靈活性。

活動難點：通過情境游戲的方式，培養幼兒勇敢的品質。

1.空間準備：開闊的場地、部分布置好的游戲環境

3.經驗準備：幼兒已有基本的鉆爬經驗

幼伴隨音樂踏步入場。

2．熱身活動。

師：“前方的路被石頭擋住了，我們大家一起搬開。”

師：“前方有一條河，我們要跨過那些石頭才能渡過河。”帶領幼兒大步走，活動幼兒的下肢。

師：“前方要蹲走著，以免敵人發現。”

師：“前方有地雷，請跟我跳著走。”帶領幼兒雙腳并攏連續跳。

......

(一)幼兒探索鉆爬的基本動作。

教師帶領幼兒蹲著走來到陣地，播放戰地背景音樂，教師制造戰地游戲情景。（重點強調站立時敵人會發現我們）

1．師：在營救小動物之前我們先要熟悉通往敵人的道路，每一位解放軍要熟悉每一條路。敵人隨時有可能會發現我們，請注意隱蔽自己，千萬別站起來。

幼兒自由選擇道路進行鉆爬練習。播放戰地背景音樂。

三條路徑：

路徑1：墊子（爬）

路徑2：半圓拱橋（鉆爬）

路徑3：輪胎（爬）

小結：不被敵人發現只有爬著過去再爬著回來

幼兒選擇不同的路徑再次嘗試；教師小結總結經驗。

（二）營救行動。教師增加路徑難度。

1.取回動物村重要東西。教師增加三條路徑的難度。

教師請幼兒觀察三條路徑增加了什么？墊子上增加了桌子，圓形拱橋增加了凳子（兩個凳子的椅背上方栓上一根繩子，幼兒要從繩子下面爬過去），將兩個輪胎立起來放在另外的輪胎上，幼兒從輪胎的洞爬過。

每條路徑的另一邊都有一個籃子裝有積木，幼兒爬過障礙取回東西放在前面的籃子里，直到每條路徑的積木全都運回來才算完成任務，幼兒課隨意選擇和更換路徑。

幼兒完成任務后，進行簡單的活動小結，鼓勵幼兒。

2.為前線戰士運送食物。增加路徑難度（路徑1：一個桌子下方增加一個墊子，一個桌子下方增加兩個墊子；路徑2：將繩子的高度降低；路徑3：將四個輪胎立起來分別放在另外四個輪胎上），增加運送物的體積。

播放戰地背景音樂。

幼兒將食物運送到前線，每條路徑的食物都運送完了即為完成任務，幼兒可自由選擇和更換路徑。

幼兒完成任務，請幼兒回到安全地帶。播放舒緩的音樂。

師：謝謝你們，因為你們的勇敢和堅持，戰士們得到了食物和水，你們是最棒的解放軍。

四、放松活動

1．小結活動并加以鼓勵。

2．放松活動：播放舒緩的音樂，教師帶領幼兒捶捶肩、捶捶腿、扭扭腰，并發放勇敢勛章。

本次活動設計的是以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬的戰地營救情境性游戲。為了讓情景更加真實，我剪接了活動專門的音樂，包括槍聲、戰地進行曲等在活動中我提供的材料的投放由少到多，由易到難，每條路徑本身就有難易上的區別。

本次活動具有趣味性和挑戰性，活動結束后孩子們特別有成就感，班上有一個能力比較弱、膽子很小的小女孩先是選擇的路徑1，后來又選擇了路徑2，活動后她顯得特別的興奮，活動讓孩子獲得了比較大的成就感，我想是挑戰了自我的成就感吧。不但趣味性濃同時還培養了幼兒勇于挑戰的精神。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇十三

1.了解每個人都會害怕，害怕不是一件羞恥的事情。

2.學習應對害怕的方法，明白害怕也能保護自我。

課件。

一、引出話題。

1.認識小客人：小熊貝貝。

2.觀察熊貝貝，猜猜它怎樣了？

3.（出示害怕精靈）認讀“害怕”。

4.小熊貝貝為什么會害怕，你猜發生了什么事情？

二、了解害怕的原因。

1.你的心里也住著一個害怕精靈，你在什么時候會害怕？

2.看課件，了解小熊貝貝害怕的原因。

3.小熊貝貝說害怕是怎樣一種感覺？

1.你害怕的時候會怎樣樣？

2.我們來看看小熊害怕的時候是怎樣樣的？

四、害怕了怎樣辦。

1.我們能夠做些什么讓自我不那么害怕？

2.小熊貝貝害怕時會怎樣做呢？

3.哪些時候我們不用害怕？

4.哪些時候我們不能害怕，必須要堅強？

五、害怕能保護我們。

1.小熊貝貝為什么喜歡害怕？

2.害怕如何保護我們？

六、畫畫害怕的故事。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇十四

1、學習兒歌理解兒歌內容。

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創編。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等。

1、談話導入，引出兒歌。

重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?

小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?

小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

2、學習兒歌，播放課件。

重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學習兒歌。

重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?

小狗的腳，跑來又跑去，像什么?

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?

小孩的`腳，跑來又跑去，像什么?

小結：小雞的腳像竹葉;。

小狗的腳像梅花;。

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌。

師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?

(鼓勵幼兒發揮想象，大膽創編)。

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印。

規根據自己的創編內容進行表演。

附;兒歌《腳印》。

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環節中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據孩子的真實情況創設情境進行教學，也許教學效果會更好。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇十五

夏天來了，天氣變熱了，孩子因此對水產生了濃厚的興趣，水成了孩子們最喜歡玩的東西。在我們的生活中，有水的地方，像河邊、井邊往往也存在著一定的安全隱患，如果缺少自我保護意識和自我保護能力危險就會隨之而來。因此設計本次活動，引發幼兒對玩水的安全意識，特別遠離河水和井水。

本次活動分為三個環節。第一環節，好玩的水，知道夏天水帶來的清涼用途。第二環節，危險的水，了解河水和井水的危害。第三環節，安全玩水，游戲感知和了解安全玩水的小常識。

活動目標：

1、感受在河邊、井邊玩耍的危害，知道遠離、避免發生危險。

2、在看看講講中逐步增強自我保護意識和自我保護能力。

課件

一、好玩的水——知道夏天水帶來的清涼用途

1、夏天來了，為什么大家都喜歡水呢？（水很涼快）

2、哪些地方有水？（河里、海邊、自來水、游泳池等）

3、小結：夏天玩水，可以讓身體涼爽，消暑降溫。

二、危險的水——了解河水和井水的危害

1、好玩的水里，會有危險嗎？我們一起看看（播放課件）

2、丟丟在哪里玩？他為什么喊救命？

3、井邊河邊能去玩嗎？為什么

4、小結：不獨自在河邊、井邊玩，這樣就會避免危險的發生。我們要學會自己保護自己，不做危險的事情。

三、安全玩水——游戲感知和了解安全玩水的小常識

1、看看這些朋友他們是怎么玩水的？

2、游戲yes or no

河邊里有小魚，我們去把它撈起來。

趴在井邊看影子。

在井沿邊走路。

走在河道隔離帶內……

3、小結：安全玩水，既能玩的開心，又能避免意外發生，玩得快樂。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇十六

1、明白幾種特殊的電話號碼及其作用。

2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情景。

3、具備初步的自救意識。

重點：明白幾種特殊的電話號碼及其作用。

難點：具體使用這些特殊的電話號碼。

1．寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

2．畫有警察和警車、醫生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。幼兒用書：《緊急電話》。

1．教師經過提問創設情境，引起幼兒興趣。

請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們明白有哪些嗎？（幼兒自由講述）。

2．教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，明白它們的用途及其與人們生活的關系。

教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并明白這些人員的活動與人們關系。

請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。

3．游戲“怎樣辦，做什么”。

教師：此刻我們來玩個游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什么事，我們能夠打什么電話幫忙他們解決呢？誰出現了？他們來做什么？（游戲可進行多次）。

幼兒分別扮演需要幫忙的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。

中班健康教案腳印（通用18篇）篇十七

1、懂得應在大人的陪同下游泳，不獨自游泳。

2、了解并掌握游泳時的基本衛生及自我保護方法。

3、認識游泳物品，了解游泳時應注意的事項。

4、感受游泳時不注意安全帶來的危害。

5、加強幼兒的安全意識。

活動重點：

認識游泳物品，了解游泳時應注意的事項。

活動難點：

掌握游泳中的自我保護方法。

1、 海灘游泳圖片。

2、 泳衣、泳帽、泳鏡、泳圈等物品。

3、 游泳溺水視頻。

一、創設情境，談話導入。

1、談話：

——炎熱的夏天悄悄來了，你最喜歡夏天的什么活動？

2、出示海灘游泳景象的圖片，創設情境，激發幼兒興趣。

二、認識游泳物品的名稱及其用途。

——游泳要帶些什么物品呢？

——教師一一出示游泳物品，引導幼兒認識物品名稱及其用途。

三、與幼兒討論游泳應注意的事項：

——游泳前要先換好游泳裝，換好衣服后先做做操，讓身體做好下水準備。

——帶好泳帽和泳鏡及游泳圈準備下水。

——下水前先取一些水，向胸前、身上慢慢潑濕，熟悉水溫后再下水。

——隨意從池邊跳下是很危險的事，要從入口的樓梯上下。

——不要把頭放到水里或開玩笑游戲。

——水池邊經常很濕，走路要小心，這樣才不會滑倒。

——游泳后要馬上洗澡。

四、播放有關溺水的視頻,知道游泳時要注意安全。

1.了解有關溺水的事情。

——你知道游泳時會發生什么危險嗎?你是通過哪些方法指導有關溺水的事情

呢?(電視上、報紙上、圖書里、成人的講述中等。)

2.觀看有關溺水的情況報道,救人的過程等,并互相交流自救知識。

3.教師小結：游泳時不注意安全就會發生危害……。

4.啟發幼兒討論引起溺水的原因。

五、學習游泳時簡單的自我保護的方法。

——游泳時怎樣才能既開心又安全?

(如盡量要在安全的游泳池中游泳,不去危險的地方；一定要在成人的陪同下,不能一個人去游泳,在還沒有安全掌握技能的情況下,要使用防護用品,一旦在水中有不舒服的情況下,要趕快上岸并大聲呼救。)

中班健康教案腳印（通用18篇）篇十八

體育活動室內有一根拔河用的繩子，這是當年為親子運動會購置的。孩子們對這根又粗又長的繩子很好奇，經常上前拉拉、摸摸。之后，我們將繩子放到操場上，孩子們開心極了，圍著繩子跳來跳去，創造了許多不一樣的玩法。根據中班幼兒活潑好動、樂意理解挑戰的特點，我們創設情境，利用繩子設計了體育活動“過河”，讓幼兒在運動和游戲中愉悅身心，鍛煉體能。

1．學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。

2．提高爬、跑、跳的本事，鍛煉體能，發展肢體動作的靈活性和協調性。

3．在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰自我。

1．大繩一根，鱷魚胸飾一個，平衡步道、沙包若干，筐一只。

2．活動前布置好場地。

一、小蝌蚪變變變。

1．我們一齊把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘，來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。

2．教師邊示范邊講解這一熱身運動的動作，幼兒觀察并跟隨教師模仿練習。動作如下：

(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體；

(2)蝌蚪長出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續蹬地并扭動身體前進；

(3)蝌蚪長出兩條前腿：四肢匍匐爬行；

(4)變成青蛙起跳：模仿青蛙跳躍的動作，做全身運動。

二、青蛙跳田埂。

1．此刻小蝌蚪變成了青蛙。你們明白青蛙有什么本領嗎青蛙不僅僅會唱歌，還會蹦蹦跳。大家一齊來學學青蛙跳田埂。

2．教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等，如下圖所示)，設置活動路線，經過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不一樣難度的場地進行練習。教師指導要點如下：

(1)要求幼兒從同一方向進行跳躍活動。起跳時，用力蹬地，向前上擺臂；落地時，屈腿全蹲，堅持平衡。

(2)根據幼兒的活動情景變化難度，也可根據情景運用自我的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別本事較弱幼兒的活動情景，并給予適當的鼓勵和幫忙。

(3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主掌控休息時間。(經過本環節，全體幼兒熟練掌握了立定跳遠的動作方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。)。

3．幼兒自由活動，教師巡回觀察，經過增加難度和語言指導(如“看看別人是怎樣跳的”“怎樣跳才正確”“此刻步道變寬了，你怎樣跳過去”等)，使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠轉變為助跑跨跳。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量，適時集中請個別幼兒展示動作，并講解動作要領和安全保護知識，在重點部分示范動作并帶領幼兒團體練習。

三、青蛙過小河。

2．教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒根據自我的活動本事跳過小河，鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學動作完成必須的目標，進一步鍛煉體能。

第一次活動：幼兒自由跳過小河，教師引導幼兒看看自我能跳過多寬的河面，是用什么方法跳過去的。要求注意安全，避免沖撞。

第二次活動：教師經過增設下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導個別本事較弱的幼兒大膽嘗試。

第三次活動：教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲，再從鱷魚身上跳回來，將害蟲放到指定的筐里。

3．幼兒依次游戲，教師根據幼兒的本事，經過改變自我膝蓋的高度來調節幼兒跳躍的難度。

四、青蛙回池塘。

1.今日所有的青蛙都很能干，學會了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了很多本領。大家累了吧，我們再把繩子圍成池塘，休息休息吧。

2．小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動，并相互拍腿放松，休息嬉戲。

3．簡單點評活動情景，表揚幼兒的勇敢。

4．師幼收拾場地，結束活動。

評析：

王教師是一個男教師，他結合中班幼兒體育鍛煉的目標要求，創設游戲情境，注重幼兒爬、跑、跳等運動技能和體能的培養，重點練習立定跳遠和助跑跨跳。在整個活動中，幼兒始終興趣盎然，自主參與，取得了十分好的效果。該活動體現了以下幾個特點：

1．情境性和游戲性。

整個活動由系列連貫的情景游戲組成：小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過小河――青蛙回池塘。動態變化的情境能激活幼兒的學習興趣，調動其原有經驗，挑戰幼兒的新經驗和學習的愿望。把長繩圈起來變成池塘，讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變”的游戲；把繩子拉成一個長圓變成一條小河，讓幼兒學習跨跳過“小河”；用平衡步道作田埂，自我仰臥在河里做鱷魚等，增強了幼兒參與活動的興趣和情趣。

2．差異性和挑戰性。

每個幼兒在發展過程中是存在差異的，王教師在組織教學時異常注重幼兒的發展差異，并據此確定了活動的目標層次和遞進策略。如教師用平衡步道作田埂設置活動路線，經過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰性，讓幼兒自由選擇不一樣難度的場地進行練習。從活動情景來看，全體幼兒基本掌握了立定跳遠的方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。又如，教師將繩子對折圍成一條寬窄不一樣的小河，讓幼兒根據自我的本事循序漸進地練習跳小河。第一次，讓幼兒自由跳；第二次，讓幼兒增加寬度跳；第三次，讓幼兒增加高度和障礙跳，富有挑戰性的活動把幼兒的學習推向了高潮。

3．自主性和有效性。

該活動組織環環緊扣、層層遞進。教師用簡單的道具創設動態的情境，把有挑戰性的活動練習置于趣味的游戲情境中，使幼兒主動參與，釋放出巨大的學習潛能，表現出自主學習、勇于挑戰的精神。在活動中，教師還有意經過穿插輪流活動和讓幼兒間隔休息的方式來調節運動量。適宜的練習密度、梯度，小青蛙的主角體驗帶來的興趣和情趣，使活動有序、高效，達成了鍛煉體能和發展動作技能的目標要求。