小學(xué)教案應(yīng)當(dāng)具有明確的教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生的知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)。在借鑒這些小學(xué)教案范文時(shí)，要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇一

1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

2、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

識(shí)記生字，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)過程：

一、引入。

“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音。“小朋友，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽會(huì)想）。

“對(duì)呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。”

二、看老師板書課題，讀好課題。

“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀）。

三、看課件，聽故事。

“下面我們就一起來欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？”

四、提問剛才的問題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋）。

五、自己讀課文。

“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請(qǐng)大家打開書本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍。”（表?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）。

六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。

“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”

1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。”（表?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）。

2、“合上書本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧。”（表?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）。

3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？”

（指名說自己的認(rèn)字方法）。

4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？”（課件顯示）。

(同位互相讀、開火車讀)。

5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）。

(自己讀、小組輪流讀)。

課間小息：歌舞《茶壺》。

七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字。

“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”

1、出示小黑板，指名小老師教讀。

2、“你會(huì)記嗎？”

3、“請(qǐng)你說吧！”

4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”

5、在書本71頁(yè)各寫兩個(gè)。

（表?yè)P(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正）。

“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”

八、打開書本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問。

九、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。”（師范讀，生做動(dòng)作）。

“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）。

3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）。

十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容。

1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”

2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”

3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎？”

4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）。

5、戴上頭飾分角色朗讀。

6、評(píng)一評(píng)。

7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問題）。

7、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”

我正忙著捉蟲子呢。

（）正忙著（）呢。

指名讀句子，說句子。

十一、布置課外任務(wù)。

“大自然可神奇了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇二

1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

識(shí)記生字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。

一、引入。

“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音。“小朋友，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽會(huì)想）。

“對(duì)呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。”

二、看老師板書課題，讀好課題。

“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀）。

三、看課件，聽故事。

“下面我們就一起來欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？”

四、提問剛才的問題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋）。

五、自己讀課文。

“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請(qǐng)大家打開書本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍。”（表?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）。

六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。

“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”

1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。”（表?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）。

2、“合上書本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧。”（表?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）。

3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？”

（指名說自己的認(rèn)字方法）。

4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？”（課件顯示）。

(同位互相讀、開火車讀)。

5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）。

(自己讀、小組輪流讀)。

課間小息：歌舞《茶壺》。

七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字。

“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”

1、出示小黑板，指名小老師教讀。

2、“你會(huì)記嗎？”

3、“請(qǐng)你說吧！”

4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”

5、在書本71頁(yè)各寫兩個(gè)。

（表?yè)P(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正）。

“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”

八、打開書本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問。

九、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。”（師范讀，生做動(dòng)作）。

“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）。

3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）。

十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容。

1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”

2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”

3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎？”

4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）。

5、戴上頭飾分角色朗讀。

6、評(píng)一評(píng)。

7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問題）。

8、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”

我正忙著捉蟲子呢。

（）正忙著（）呢。

指名讀句子，說句子。

十一、布置課外任務(wù)。

“大自然可神奇了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。

策略方法：

1、資料的收集。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)水平來進(jìn)行。課前收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料十分有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，那么在教學(xué)中教師就可根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。并且在課堂上能夠很好的體現(xiàn)師生互動(dòng)這一理念。

2、感情朗讀。

對(duì)課文內(nèi)容的充分讀，就是對(duì)課文內(nèi)容的再一次理解，讓孩子在讀時(shí)，把自己的對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)課文內(nèi)容的情感宣泄都從讀中表現(xiàn)出來，讓學(xué)生的感情，在讀中得到進(jìn)一步的升華。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。

語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。閱讀教學(xué)的目的不只是為理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，更是讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，了解祖國(guó)。因此，課外有關(guān)內(nèi)容的閱讀，有利于豐富孩子的知識(shí)面。

（教師提供的書刊《童年書架》、《365夜》等）。

課前準(zhǔn)備：

1、與本課有關(guān)的生字、生詞卡片，學(xué)生收集的有關(guān)資料。

2、多媒體課件（1-2自然段）、音樂磁帶。

教學(xué)過程：

教師與學(xué)生活動(dòng)過程。

設(shè)計(jì)意圖。

教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆。

一、交流資料，引入新課。

1、師：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動(dòng)物會(huì)來給我們報(bào)信嗎？天空會(huì)變得怎樣呀？”（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答）。

2、師：“同學(xué)們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段）。

3、師：“原來要下雨了！”（板書題目）。

用動(dòng)畫的形式激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇性，能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動(dòng)人的事嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決一下吧！”

2、指名讀課文，小組內(nèi)讀課文。（發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式）。

3、教師檢查認(rèn)字情況。

（1）出示詞語(yǔ)卡片。

螞蟻、搬家、喝醉。

歪歪斜斜、匯集、

流淌、石階、柏油、

溜光、涼鞋。

（2）指名讀詞語(yǔ)、小組內(nèi)讀詞語(yǔ)、開火車讀。

（3）全班共同解決不明白的詞語(yǔ)。（在理解詞語(yǔ)的時(shí)候可以做動(dòng)作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等）。

4、師：“看來，同學(xué)們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰(shuí)最快樂嗎？”

（同學(xué)們可能回答：

*我覺得螞蟻、燕子和雨兒快樂；

*我覺得小雨點(diǎn)最快樂；

*我覺得孩子們最快樂；

讓孩子在自己喜歡的方式中認(rèn)生字，可以提高認(rèn)字的效率，培養(yǎng)孩子不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

繼續(xù)運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，通過學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，來提高學(xué)生朗讀水平。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣還調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一舉多得。

用孩子喜歡的游戲形式認(rèn)生字，很輕松自然地就記住了。

識(shí)記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學(xué)生容易理解字義，體現(xiàn)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

在理解詞語(yǔ)后，讓學(xué)生從整體感知課文內(nèi)容，為更好的理解課文、體會(huì)語(yǔ)言文字的美打基礎(chǔ)，從而也能提高學(xué)生的總結(jié)、概括的能力。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟。

1、問：“你覺得誰(shuí)最快樂？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說吧！其他同學(xué)可要認(rèn)真聽和補(bǔ)充呀！”（小組內(nèi)開始交流）。

2、集體交流。

（教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說，可以讀課文，也可以用自己的話說一說，著重理解2-5自然段）。

3、在學(xué)生的回答中，教師和學(xué)生可以隨機(jī)問：

*小雨點(diǎn)落在地上，為什么像敲小鼓？

*落在池塘為什么池水笑起朵朵花？

*你能想象出小雨點(diǎn)歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？

*小雨點(diǎn)為什么匯集成了小溪？什么發(fā)生了變化？

*你能用有的......有的......有的說一句話嗎？

*你能想象出孩子們?cè)谟曛械目鞓非榫皢幔?/p>

4、指名分自然段朗讀課文。

5、配樂朗讀。

6、請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)跟著音樂背一背。

再次發(fā)揮小組的合作意識(shí)、學(xué)生的傾聽能力，為充分理解課文、弄清思路奠定基矗。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，進(jìn)而提高學(xué)生的分析判斷能力。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次升華主題，充分感悟課文的意境和內(nèi)在的語(yǔ)言美，從而使學(xué)生自然而然喜歡語(yǔ)文、喜歡中國(guó)文字所滲透著的美。

通過多種形式的讀，使學(xué)生再次感悟文章的主要內(nèi)容。

四、聯(lián)系生活，拓展想象。

1、師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因?yàn)閷W(xué)了這篇課文呀？其實(shí)，你們的生活也是很豐富的。請(qǐng)你們回想一下，你在雨中看到過什么動(dòng)人的情景嗎？或者你有過在雨中快樂的事嗎？”

2、小組內(nèi)說一說。

3、學(xué)生自由回答。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同班的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、再認(rèn)生字。

2、出示要寫的字。

（學(xué)生認(rèn)讀生字。

小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。并試著用這幾個(gè)字組詞。）。

3、（1）從“歪”字入手，滲透中國(guó)古文字文化。

講述歪的演化歷史。

（學(xué)生聽老師講美的演化歷史，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。）。

（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛書空一遍“歪”的筆順。

（3）老是把這幾個(gè)字的部首都用紅筆寫的，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

（4）怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮呢？給老師出出主意好嗎？

總領(lǐng)全文，回憶感知。

介紹中國(guó)文化的淺顯知識(shí)，讓孩子們?cè)诹私庵袊?guó)古代文化背景與內(nèi)涵的同時(shí)，熱愛母語(yǔ)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一改過去教師一筆一筆的寫，學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)的看的教法，充分發(fā)揮學(xué)生德的主體性，讓學(xué)生參與寫字的學(xué)習(xí)過程。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇四

設(shè)計(jì)意圖:雨是幼兒感知、觀察過的自然現(xiàn)象,利用幼兒對(duì)雨的初步認(rèn)識(shí)來學(xué)習(xí)樂曲中的節(jié)奏，起到了對(duì)新知識(shí)的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學(xué)習(xí)本次活動(dòng)中的樂曲節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、讓幼兒初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行演唱。

2、了解一些自然界常識(shí)，發(fā)展幼兒的唱歌水平。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)合作帶來的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠正確的唱出歌曲的節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn):了解復(fù)合節(jié)奏。

活動(dòng)過程:。

(一)、開始部分。

1、導(dǎo)入。

2、創(chuàng)設(shè)情景。

(二)、基本部分。

1、欣賞歌曲。

2、練節(jié)奏。

(1)、大雨節(jié)奏。

(2)、小雨節(jié)奏。

(3)復(fù)合節(jié)奏。

3、演唱歌曲。

(1)、游戲:開城門。

(2)、大雨的歌.

(3)、小雨的歌.

(三)、結(jié)束部分。

幼兒在歌舞表演中結(jié)束。

[反思]學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對(duì)于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進(jìn)入音樂城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，讓幼兒在積極參與音樂活動(dòng)中，體驗(yàn)了合作帶來的快樂，順利完成教育目標(biāo)。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇五

1、出示課件，學(xué)生說出看到的畫面。

2、放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。

3、揭示課題，板書課題。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。

2、學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。

3、出示卡片，檢查生字讀音。

a.指名讀b.開火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀。

4、記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

2、師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。

3、指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。

4、派代表全班交流。

1、出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

2、學(xué)生口頭組詞，理解字義。

3、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。

4、教師范寫，生描寫，說筆順。

5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

1、我們一起玩吧!

2、你寫作業(yè)了嗎?

3、今天天氣很好。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇六

小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”

小魚說：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：卡片課文插圖課件。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的.字音。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)。

5、交流課文共有幾個(gè)自然段。

三、朗讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

四、細(xì)讀課文，讀中感悟。

1、學(xué)習(xí)第1―3自然段。

a、學(xué)生自由讀。

b、學(xué)生交流讀懂了什么。

c、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。

五、學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“――”畫出小白兔的話，用“”畫出小燕子的話。）。

d、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。

e、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

f、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣。

2、小組合作學(xué)習(xí)第4―7自然段。

a、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

b、學(xué)生自由合作讀。

c、小組練說：小白兔又碰到了誰(shuí)，問了什么?小動(dòng)物是怎么答的?

d、小組派代表到班上說。

e、小組分角色朗讀。

f、出示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。

g、指名分角色讀。

h、齊讀，表演讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、識(shí)記生字。

a、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

b、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。

c、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

d、分自然段朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1、啟發(fā)學(xué)生思考：

a、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)。

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。

2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。

四、拓展延伸。

1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

五、書寫生字。

1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。

2、交流書寫時(shí)要注意的地方；教師范寫“得、很”。

3、學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

小燕子：低飛。

小魚：游出水面。

螞蟻：搬東西。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇八

1．背誦自己喜歡的段落。

2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

1．小組交流記字方法。

2．說說識(shí)記方法。

(1)讀生字。(開火車接讀生字)。

(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰(shuí)組的詞多)。

口：()、()、()彳：()、()、()。

(2)我正忙著捉蟲子呢()。

(3)天氣很悶()。

嗎坡割悶伸喊潮往。

吧很。

蟲濕蟲消搬陣嘩得。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇九

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“嗎”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

1、掌握本課的生字詞。

2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí)，教師做好課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。

能正確、流利地朗讀課文。

激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的動(dòng)畫片。（播放動(dòng)畫片）。

2、動(dòng)畫片看完了，說說你看到了什么。

3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了。）。

二、初讀課文，感知大意。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

2、再讀一次課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

3、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請(qǐng)同桌讀一讀。

4、檢查讀書情況。誰(shuí)能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評(píng)價(jià)。

5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)。

三、趣味識(shí)字，寓教于樂。

1、看到大家讀書這么認(rèn)真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！

出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕。

蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）。

2、請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，說一說你覺得讀哪個(gè)字的時(shí)候需要注意什么？

3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識(shí)他們的？

本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字。

4、通過多種形式認(rèn)讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）。

5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲鞏固生字。

將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？

學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。

四、指導(dǎo)書寫“嗎，吧”

由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個(gè)字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學(xué)生自己描紅，書寫。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇十一

天陰了，云低了，太陽(yáng)躲起來了。

燕子掠過樹梢，魚兒跳出水面，螞蟻交頭接耳地說著悄悄話：“要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!”

不一會(huì)兒，滴答、滴嗒、滴嗒……小雨點(diǎn)落下來了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。

不一會(huì)兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點(diǎn)匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。它沖干凈了石階，洗干凈了操場(chǎng)，那一條條的柏油馬路，變得熘光發(fā)亮。

我們不怕雨，光著頭，光著腳丫，追著雨花跑。有的手提涼鞋，有的身披雨衣，有的揮動(dòng)小棍兒，像一群小鴨。

在雨中，我們上學(xué)去。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇十二

-->

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，識(shí)字。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)。

一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。

根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息，板書課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請(qǐng)學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。

2、(出示卡片)拼讀生字。

3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，師在黑板上板書一個(gè)感嘆號(hào)，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。

三、讀讀說說。

1、(投影)我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

正......呢!

指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動(dòng)物們正忙著干什么呢，你還能想起誰(shuí)正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子，讀句子。)。

四、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字，說說這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，(用在句子末尾，表示某種語(yǔ)氣)。

2、觀察“嗎、吧”這兩個(gè)字，說說寫的時(shí)候要注意些什么。

3、學(xué)生練寫這兩個(gè)字，同桌互相交流。

第2課時(shí)：

一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動(dòng)物，小動(dòng)物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時(shí)，果然下起了大雨。是誰(shuí)有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，說說誰(shuí)有神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)。

2、說說自己想當(dāng)什么小動(dòng)物，將喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生分到一起坐。

3、請(qǐng)各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

換角色再讀，師扮演三個(gè)小動(dòng)物，生全體演小白兔。

三、總結(jié)，了解常識(shí)。

1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會(huì)下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。

用“我看到，就知道要下雨了。”說話。了解要下雨的征兆。

2、兔媽媽對(duì)小白兔說，其實(shí)你在山坡上割草時(shí)，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶，就要下雨，認(rèn)識(shí)“悶”字。把心關(guān)起來，就會(huì)感到“悶”。)。

3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?

作業(yè)：收集，看哪些小動(dòng)物，還可以知道要下雨了。

第3課時(shí)：

一、講一講自己收集到的知識(shí)。

(師適當(dāng)介紹)。

二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。

三、學(xué)習(xí)“得”

1、問：要下雨時(shí)，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。問：誰(shuí)飛得高，誰(shuí)飛得遠(yuǎn)?誰(shuí)飛得快?你還能你這樣說?(讓學(xué)生感受‘得’的用法。)。

2、指導(dǎo)寫“得”，先觀察，請(qǐng)學(xué)生說說寫的時(shí)候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫)，讓學(xué)生練寫兩個(gè)。

3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。

四、鞏固識(shí)字。

1、組詞：坡割伸喊陣消。

2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識(shí)記生字。)。

五、練習(xí)寫字。

練寫本課6個(gè)生字，小組互相交流。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇十三

小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

1、激發(fā)想像。

2、鞏固認(rèn)字識(shí)字。

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）。

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。

1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。

2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。

3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。

4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。

5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）。

1、教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去，好嗎？”

2、幼兒嘗試看圖講述故事。

3、幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）。

1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。

2、幼兒嘗試閱讀大圖書。

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇十四

【知識(shí)與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。

【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨(dú)特心情和情景。體驗(yàn)不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細(xì)節(jié)的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受畫筆對(duì)線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨(dú)特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、欣賞，找到雨與點(diǎn)、線之間的聯(lián)系，體驗(yàn)用有方向感的點(diǎn)、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。

四、教學(xué)過程:。

（一）導(dǎo)入新課。

猜謎：“千條線、萬(wàn)條線，落到河里都不見。”（謎底：雨）。

（二）探索新知。

看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。

引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察下雨時(shí)的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象？

有些動(dòng)物找地方躲雨，有些動(dòng)物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……。

1、雨的模樣。

你眼中的雨是什么樣子的呢？（請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上畫雨）。

師生共同點(diǎn)評(píng)：

蒙蒙細(xì)雨——稀疏的線、軟柔的線。

磅礴大雨——粗重的線、密密的線。

雨的方向——隨風(fēng)而動(dòng)的斜線。

2、雨的色彩。

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情？

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事。

雨中會(huì)有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。

小動(dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢……。

4、動(dòng)畫示范。

動(dòng)畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。

5、創(chuàng)作引導(dǎo)。

（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

（三）能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）。

作業(yè)要求：

用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟：

1、先用記號(hào)筆勾線畫出主體的人物或動(dòng)物；

2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向；

3、凃主體色，注意露出主體顏色，

4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。

（四）作業(yè)講評(píng)。

組織學(xué)生的作品，展開自評(píng)、互評(píng)。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個(gè)什么樣的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

（五）拓展。

觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會(huì)家鄉(xiāng)雨景的獨(dú)特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。

2.會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”句式說話。

3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)回顧。

朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?

(二)圖文對(duì)照，講讀第之段。

(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?

(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)。

(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。)。

(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)?.....所以......”說話。教學(xué)“為、才”。

(5)蟲子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲”。

(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因?yàn)榭諝獬睗瘢韵x子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)。

(7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗瘛?。

(8)用“因?yàn)?.....所以......”句式說話。

因?yàn)椤?/p>

所以。

空氣......

空氣很潮濕，

蟲子......

蟲子......

飛不高。

蟲子飛不高。

燕子......

(9)指導(dǎo)朗讀。

小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說，而且要讀得親切。

(指名讀--評(píng)議--齊讀)。

(三)講讀第3段。

(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。

(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明。

板書設(shè)計(jì)33要下雨了。

現(xiàn)象原因。

水里悶。

燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠。

蟲子飛不高。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)字詞。

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語(yǔ)。

(二)分角色朗讀課文。

(三)總結(jié)課文，拓寬視野。

(1)這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

學(xué)說：“魚出水面，大雨就來，

燕子低飛，快要下雨。”

(2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)。

(3)練習(xí)說話：

“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了。”

(四)作業(yè)。

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固本課生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

第二課時(shí)。

一、釋題激趣。

板書：“要”用紅筆。

提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下。“要”是將要、快要的意思。“下雨了”是說雨已經(jīng)下起來了）。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文，要求：

a讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾次。

b想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？用直線標(biāo)出。

主要寫的動(dòng)物是誰(shuí)？用著重號(hào)標(biāo)出。

2、檢查自讀情況。

a出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師正音。

b去掉拼音指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀。

c打亂生字順序競(jìng)賽讀。

d指名分段連讀。

3、回答b(小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，主要寫的是小白兔)。

哪幾個(gè)自然段是關(guān)于小燕子的內(nèi)容？小魚？螞蟻？----學(xué)生找出有關(guān)段落。

課文中有幾幅圖？哪幾個(gè)自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容？找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

第一幅圖（1.2.3）第二幅圖（4.5.6）。

第三幅圖（7）第四幅圖（8）。

三、朗讀課文，感悟文意。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀第1自然段，思考這段有幾句話？

讀后你知道了什么？

小白兔為什么直起身子不割草了？（板書：天氣很悶）。

“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn)）。

于是（小白兔直起身子）。

你能用“因?yàn)椤Ｋ浴闭f說嗎？（因?yàn)樘鞖夂軔灒孕“淄弥逼鹕碜樱?/p>

在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)相反的動(dòng)作，你們看出來了嗎？（彎―直）（學(xué)生通過做動(dòng)物理解詞義）。

練習(xí)朗讀第1段，課邊讀邊做動(dòng)作。

（二）學(xué)習(xí)2、3自然段。

教師引讀：小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊-----（學(xué)生讀）。

小白兔為什么大聲喊？（“大聲喊“是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣----往日飛得高，今天卻飛得很低，感到有些奇怪。指導(dǎo)朗讀小白兔說的話，讀出急切、疑問的語(yǔ)氣）（板書：燕子低飛）。

屏幕出示：

因?yàn)椋諝夂艹睗瘢裕ㄏx子的翅膀沾滿了水珠）。

因?yàn)椋ㄏx子的翅膀沾滿了水珠），所以（飛不高）。

解釋：蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾滿了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。

因?yàn)椋ㄏx子飛不高），所以（燕子飛得很低）。

因?yàn)椋ㄑ嘧语w得很低），所以（能捉到蟲子）。

原來，燕子飛得很低，是要（捉蟲子）（板書：捉蟲子）。

小燕子邊飛邊說，多忙啊，

“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？

小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了，你知道了嗎？說一說。

哪位忙碌的燕子來讀讀這一自然段？

（三）總結(jié)學(xué)法。

1、抓住“燕子為什么要低飛”這個(gè)問題，認(rèn)真讀第2、3段。

2、找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。

3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系，用“因?yàn)椤！！Ｋ浴钡木涫秸f一說。

4、帶著理解分角色朗讀2、3段。

（四）小組討論學(xué)習(xí)4.5.6自然段。

小白兔是怎么想的？引讀，出示句子：是要下雨了嗎？）誰(shuí)能讀讀這句話？這句話用了什么符號(hào)？說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語(yǔ)氣）。

這句話是小白兔在自己?jiǎn)栕约海睦镌谧聊ァＫ白撸匆娏苏l(shuí)？說了些什么？邊思考，邊聽同學(xué)讀4、5、6段。

（五）學(xué)習(xí)4.5.6自然段。

出示圖二。

指名說：小白兔看見了小魚，（幾條小魚？很多條，從哪里看出來的？“小魚都游到水面上來了”----都，這可就太奇怪了）。

指名讀小白兔說的話，奇怪的語(yǔ)氣。

教師引讀：小魚說------。

用“因?yàn)椤！！Ｋ浴暗木涫秸f說。

因?yàn)樗飷灥煤埽孕◆~游到水面上來透透氣。

教師解釋：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了。因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

（板書：游到水面透透氣）。

想象理解：屏住呼吸，在水里的感覺，太悶了，趕緊透透氣吧！

分角色朗讀小白兔和小魚的對(duì)話，體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。

（六）學(xué)習(xí)第7自然段。

小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒看出來的？

（連忙往家跑）。

（把下雨的消息告訴了螞蟻）----小白兔也是個(gè)關(guān)心別人的好孩子。

指導(dǎo)讀“是要下雨了”，體會(huì)“是”的含義。

螞蟻為什么要搬家？----板書：防水澆。

指名讀，齊讀。

（七）學(xué)習(xí)第8.9自然段。

1、聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這樣做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了）。

2、指導(dǎo)讀第8段，語(yǔ)速稍快，讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。

四、整體回顧，加深印象。

（一）分角色朗讀全文。

（二）課后練習(xí)1。

五、總結(jié)全文，課后延伸。

1、學(xué)了這篇課文，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說以說。

2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下雨前的自然現(xiàn)象。

3、老師希望你們像小白兔那樣，看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師相信你們可以學(xué)到更多的知識(shí)。

六、實(shí)踐作業(yè)。

制作手抄報(bào)《有趣的大自然》。

板書設(shè)計(jì)：

天氣很悶。

小魚游到水面透透氣。

螞蟻往高處搬家防水澆。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇十七

設(shè)計(jì)意圖：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。

學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會(huì)身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動(dòng)來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識(shí)記，會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。

3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。

（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖模浚ㄒ驗(yàn)槲衣牭搅死茁暎灰驗(yàn)槲铱吹綖踉泼懿迹灰驗(yàn)槲铱吹介W電了）。

（三）小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼，還會(huì)思考，真能干！

（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文。

（一）請(qǐng)小朋友又輕又快地把書翻到68頁(yè)，自由讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。

三、朗讀課文1~3段，隨文識(shí)字。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。快去讀讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）。

3、一起讀讀第一句。

5、把第一自然段連起來讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1、正在這時(shí)，誰(shuí)來啦？（出示燕子，貼上黑板）。

2、自由讀讀第二段話。

3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓谩＃ɡ蠋煿室廨p聲說）為什么不好？

4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。

5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。

2、燕子的話真長(zhǎng)，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。

1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧。看哪位小朋友最會(huì)提問題！

（1）為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕？

你真會(huì)提問題！這個(gè)問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。

（2）為什么空氣很潮濕？

（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？

（4）為什么蟲子飛不高？

（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢？

如果學(xué)生不能直接回答，就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說的話。

（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察。現(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。

五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。

（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號(hào)字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。

（四）指導(dǎo)寫字。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇十八

《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第二冊(cè)的一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

學(xué)生分析。

對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。但是生字的書寫，大都比較生疏。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫小故事。但在這一點(diǎn)上，學(xué)生之間存在較大能力差異。學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生的投入程度。

設(shè)計(jì)理念。

這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。小動(dòng)物們?cè)谙掠昵坝胁煌恼髡祝梢龑?dǎo)孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行觀察。積極倡導(dǎo)合作方式：注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。精講課文時(shí)，要體現(xiàn)由扶到放的原則。對(duì)小白兔和小燕子的對(duì)話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對(duì)小白兔和小魚的對(duì)話部分教師可半扶半放；對(duì)小白兔和螞蟻的對(duì)話則以放為主。因?yàn)槲恼聦?duì)話很多，所以，教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。1。教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的'權(quán)利。比如：喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物說的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。2。注意培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐的能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、過程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察大自然，善于動(dòng)腦筋、想問題。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語(yǔ)氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。

教學(xué)用具小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。

教學(xué)過程。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1、剛剛那節(jié)課我們學(xué)習(xí)了16課的生字詞。現(xiàn)在這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、（復(fù)習(xí)生字詞）首先老師想考考大家，我們玩摘蘋果游戲。

摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字放回詞語(yǔ)中認(rèn)讀開火車讀出示難讀的詞語(yǔ)。

二、揭示課題，導(dǎo)入新課。

板書“下雨了”，齊讀。再加上“要”字，讓學(xué)生齊讀課題，區(qū)分“下雨了”和“要下雨了”。

那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰(shuí)來說一說。

生：不一樣，下雨了是已經(jīng)下雨了，要下雨了只是快下雨了，還沒有下。

有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來看看課文吧。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)比理解“要”字，區(qū)分雨前和雨中，以免學(xué)生對(duì)文本的時(shí)間誤解，為新課做好鋪墊。

三、充分自讀，整體感知。

1、指名學(xué)生分段朗讀課文，注意讀書有三不？不加字不漏字不錯(cuò)字。

2、點(diǎn)評(píng)朗讀，思考看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。打上三角形。

設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀、圈圈、畫畫，使學(xué)生整體感知課文，初步形成故事意象，為講解課文做好鋪墊。

3、同學(xué)們匯報(bào)：（小白兔上山割草都遇到了誰(shuí)？）。

四、由扶到放，學(xué)習(xí)課文。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀第一段。這時(shí)小白兔有什么感覺？（出示卡片“悶”）強(qiáng)調(diào)讀音（多音字）一顆心成天被關(guān)在門里，孤零零一個(gè)人，能不悶嗎。而我們感覺有些喘不上來氣，就會(huì)覺得悶。

小白兔為什么會(huì)感覺到悶？小白兔此時(shí)知道要下雨了嗎？那有誰(shuí)會(huì)告訴他呢？請(qǐng)大家來看下兩個(gè)自然段。

設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞“悶”，揭示要下雨了。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解多音字“悶”，將閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）出示（小白兔看到了誰(shuí)？他們分別說了些什么？你能畫出來嗎？通過他們的對(duì)話，你知道了什么？（學(xué)生讀小黑板上的問題后，分組練習(xí)朗讀并討論。）。

提問：小白兔看到了誰(shuí)？（燕子）。

（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：

教師補(bǔ)充提問：燕子為低飛在做什么？蟲子為什么飛得低？（板書：燕子低飛忙捉蟲）。

設(shè)計(jì)意圖：通過逐層深入的提問，突破教學(xué)難點(diǎn)，理解燕子低飛的原因。

（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀：你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？（學(xué)生練讀）。

（4）推薦分角色朗讀，集體評(píng)議。

（5）課文中燕子邊飛邊說，這里指燕子同時(shí)做幾個(gè)動(dòng)作？你有同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候嗎？你能用“邊……邊……”說一句話嗎？師：下面誰(shuí)能扮演小白兔和燕子，來一次完美的對(duì)話呢？大家推薦兩名同學(xué)吧。

生：包括飛和說兩個(gè)動(dòng)作，是同時(shí)進(jìn)行的。

師：在日常生活中，你能不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作？

生：能。比如我邊吃東西邊看書。

師：這兩個(gè)動(dòng)作可以同時(shí)進(jìn)行，可這樣對(duì)你的健康可不利啊。

師：誰(shuí)能再說說你可以同時(shí)做哪兩個(gè)動(dòng)作？

生：我邊走路邊唱歌。

設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。

下面同學(xué)們邊看課文第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的話了嗎？（強(qiáng)調(diào)半信半疑）。

接下來小白兔又遇到了誰(shuí)呢？大家默讀第四、五自然段。

（1）這兩個(gè)自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來學(xué)習(xí)？誰(shuí)希望當(dāng)一回老師，來組織這兩段的學(xué)習(xí)？（由學(xué)生推薦一名學(xué)生組織學(xué)習(xí)。）。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）學(xué)生匯報(bào)：（板畫小魚）。

教師補(bǔ)充說明水里悶得很：那悶是什么樣的感覺？下面我們一起來做個(gè)游戲，假如你現(xiàn)在就是一條小魚，跟老師做動(dòng)作（雙手向前伸，低下頭）現(xiàn)在小魚在水里，你有什么感覺？再跟老師做個(gè)動(dòng)作（雙手向后，頭向前伸）小魚游到水面上來了，你感覺怎么樣？老師的板書應(yīng)該怎么寫（板書：魚出水面）。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的親身感受來理解“悶”，同時(shí)體驗(yàn)小魚出水面的感受。

（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀。分組扮演角色朗讀，教師旁白。

4。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

（1）學(xué)生齊讀第六自然段。

（3）小白兔又遇到了誰(shuí)？小白兔可能對(duì)螞蟻說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）你能畫出螞蟻說的話嗎？讀一讀。你又知道了什么？（教師板畫螞蟻，引導(dǎo)板書：螞蟻高爬齊搬家）。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段。

請(qǐng)大家讀第七八自然段，看是否真的下雨了？這說明燕子、小魚、螞蟻說得非常正確。以后你如果觀察到這些現(xiàn)象，那就說明風(fēng)雨雷電要來到。

句式練習(xí)。

我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

__________正____________呢！

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生模擬聲音，拓展知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，了解更多擬聲詞。

五、拓展，發(fā)散思維。

1、看圖說話，復(fù)述課文。

設(shè)計(jì)意圖：本課設(shè)計(jì)從整體到部分，再回到整體，在理解文本的基礎(chǔ)上再通過復(fù)述課文，培養(yǎng)理解和表達(dá)能力。

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維。

在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）。

設(shè)計(jì)意圖：這些提問既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又拓展了知識(shí)，拓展了學(xué)生的思維。

3、課后可以閱讀《同步閱讀》p57《彩色的雨》。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

燕子低飛。

魚出水面。

螞蟻搬家。

知了停鳴。

2023年要下雨了小學(xué)語(yǔ)文教案（熱門19篇）篇十九

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1．出示課件，學(xué)生說出看到的畫面。

2．放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。

3．揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。

2．學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。

3．出示卡片，檢查生字讀音。

a.指名讀b.開火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀。

4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)。

三、再讀課文，師生互議。

1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

2．師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。

3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。

4．派代表全班交流。

四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。

1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。

3．全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。

4．教師范寫，生描寫，說筆順。

5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

五、鞏固生字。

出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

1．我們一起玩吧!

2．你寫作業(yè)了嗎?

3．今天天氣很好。

第二課時(shí)。

一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。

1．學(xué)生分段讀。

2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。

3．課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。

a.指名讀，并評(píng)議。

b.師指導(dǎo)讀“…呢!”句子。

c.分角色，有感情地朗讀。

d.表演讀。

4．課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的.場(chǎng)景。

a.指名讀，并評(píng)議。

b.男、女生分角色讀。

c.同桌互讀對(duì)話，互相評(píng)議。

d.學(xué)生自由合作讀。

5．小組合作討論：聽了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

6．師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說出小白兔心理變化過程。

7．全班分角色朗讀課文(頭飾)。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1．學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

2．表演童話劇：《要下雨了》。

三、拓展延伸。

學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

四、布置作業(yè)。

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)。

燕子低飛。

小魚游到水面。

螞蟻搬東西。

小白兔……。