教案的編寫是教師備課工作的重要組成部分，它能夠幫助教師有條不紊地開展教學工作。小編為大家整理了一些小學教案的案例，希望能夠給大家提供一些實用的教學思路。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇一

教材分析一、教材內容分析：

本冊教材包括：長方體、正方體和圓柱、圓錐，簡單的統計表和統計圖，比和比例，小學階段主要知識的復習四個部分。長方體等立體圖形是在學習習近平面圖形的基礎上學習的，簡單的統計圖表是在學習統計初步知識的基礎上學習的，比和比例主要是進一步研究數量關系中的一些特例，學習比的意義和基本性質，求比值和化簡比、比例的意義和性質，正反比例等歸后安排了總復習，對小學階段的主要數學知識和技能進行系統的復習整理，使學生進一步理解數學各部分知識之間的內在聯系。

在編排特點上有以下特點：1、突出重點，加強操作，認識圖形特征，發展空間觀念；2、繼續進行統計初步知識的教學，加強分析統計圖表的訓練；3、突出比和比例的概念教學，加強知識間的有機聯系；4、加強數學知識的復習整理，使所學知識系統化。

二、全冊教材的重點與難點：

1、長方體的特征、體積、表面積的計算是重點，體積概念的理解，長方體表面積的計算，圓錐體積是難點。

2、識圖是統計圖表單元的重點，繪制統計表是難點。

3、比、比例、正反比例的意義是重點，也是難點。

4、小學階段知識的事理、復習既是本冊教材的重點，又是難點。

三、全冊教材的教學目標：

認知目標：1、掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特征，理解表面積、體積、容積的意義，認識常用的體積、容積單位。

2、理解比和比例的意義和性質，理解正反比例的意義。

3、鞏固和深化小學階段所學的數學知識。

2、學會求比值，化簡比和解比例，能正確判別正反比例的量，學會解答比較容易的比和比例應用題。

3、通過對小學數學知識的系統復習整理，提高計算和解題能力。

情感目標：1、結合教材，對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義觀點的啟蒙教育；

2、培養學生做事認真、負責、細致的良好習慣。

學生情況分析學生非智力因素情況分析（學習動機、習慣、興趣等）。

學生學習的非智力因素主要表現在學習的主動性不強，有個別學生的學習一定要在教師、家長的監督下才能勉強完成；還表現在學習目的不明確，他們覺得的家長要我要學習，是老師要我學習；另外還表現在部分同學沒有養成良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，不思上進，偶有抄襲現象發生。

全班學生的知識水平分析：

六（3)班共有學生43人，學生的整體知識水平屬于中等，優等生較少。大部分學生基礎知識較為扎實，錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學生基礎確實不夠扎實，理解水平低，思維不夠活躍。

本班差生原因分析：

差生成因主要有以下幾方面：1學習態度不端正，學習目的不明確，作業敷衍了事；2、學習態度較端正，但受思維的局限，導致學習成績不理想；3、學習基礎差，對學習缺乏興趣，惰性思想嚴重；4、家庭因素：家長沒有為孩子創設良好的學習氛圍，沒有督促孩子養成良好的學習習慣。

提高教學質量措施自身素質提高措施：

1、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己；

2、認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的。

教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平；

3、認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

改進教學方法，提高學習效果措施：

2、努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。

3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。

轉變差生方法及措施：

1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心；

2、教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性。

及上進心；

3、利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結隊的活動，師。

生共同幫助他們提高。

4、與家長聯系，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。

教學研究重點。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇二

1、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍。

2、教育學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。

3、教育學生不玩火、不玩電、不玩爆竹，不帶危險的物品到學校。

4、加強對學生進行日常行為規范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

5、盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時報告老師。

路隊安全。

1、學生上下學時戴好紅領巾和校牌，放學時路隊整齊，中途沒有散隊、并排走、購物等，不在上學和放學路上玩耍、逗留。

2、要教育學生行車走路不闖紅燈、不搶道、不騎快車、不搭摩托車和無牌照的車輛；不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧等，時刻處處注意交通安全。

飲食安全。

教育學生不要在路攤邊購買三無食物。不吃不潔凈與變味發霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時的安全事項。

家庭安全。

向家長宣傳安全教育的重要性，以及孩子學校的安全教育活動，請家長積極配合孩子學校做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作）。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。

交通安全。

家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識（例如：紅綠燈等標志），讓學生意識到安全第一，健康第一。

簡單自救方法。

識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育孩子不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等，訓練引導孩子識別方向，告誡孩子不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育孩子學會躲避（如：發生火災時的自救方法）。培養孩子多做力所能及的事，學會自理。大力加強學生的'法制教育和自護教育。

我將不遺余力地對學生進行安全教育，發現問題及時處理，牢固樹立“安全第一”的思想，把學校的安全工作放在各項工作的首位，把安全工作落實到實處，讓學生有一個良好的環境學習和生活。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇三

標1、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、百分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，能夠正確地進行整數、小數和分數的四則運算，會解簡易方程，進一步提高計算能力。

2、掌握常見的一些數量關系和解答應用題的方法，能夠獨立解答稍復雜的應用題，進一步提高學生用算術方法和列方程解應用題的能力。

3、掌握幾何初步知識，能夠計算一些幾何形體的周長、面積和體積，發展學生的空間觀念。

4、掌握統計的一些初步知識，能夠繪制一些簡單的統計圖表。

5、培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。

復習內容安排教材主要復習內容。

第二部分（九）~（十五）常見的數量關系，簡單應用題和復合應用題的解答，以及列方程解應用題，提高學生運用學過的知識，解決實際問題的能力。

第三部分（十六）~（十九）比和比例、常用計量單位。

有關統計圖表的知識，提高學生觀察。

分析和綜合運用知識的能力。

第四部分（二十）~（二十三）幾何形體知識以及有關計算問題。

第五部分（二十四）~（二十七）綜合練習，提高學生的獨立解題能力和自我檢查能力。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇四

工作方面：

在課堂教學中，我們要認真備好每一堂課，寫清教學的目的和過程，做到心中有底，有備傳授。為了拓展學生的知識面，我要利用課外時間閱讀各類書籍，使之在課堂上能觸類旁通地擴展教學內容。生動豐富的內容吸引了學生，為良好的課堂紀律提供了保證。

認真做好自己的'本職工作，主要抓好以下的幾點：

1、從學生的常見病防治到對常見病的檢查；

2、從資料的收集到管理；

3、從抓好班級的環境衛生到學生良好衛生習慣的培養等等。

4、在抓健康教育方面，我主要引導學生掌握防病的知識。

具體做法如下：

1、我計劃各種宣傳手段如：板報、手抄報、培訓等。將一些淺顯易懂的醫學知識傳授給學生，使他們在預防一些常見傳染病方面提高了識別、防治的能力。

2、對常見病的防治方面，我主要抓好近視眼、頭虱、沙眼、齲齒等工作。做到認真查好每一項，對每一病例發告家長書。

3、在抓好班級環境衛生方面，我著重抓好每節課后的衛生和每天的衛生，從勞動工具的安放標準到打掃的要求，在每天衛生員的認真檢查中體現出來。時時查，日日查不但培養出了一支認真負責的衛生員隊伍。

5、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；

6、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇五

1、10個一百就是一千。

2、讀數時，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾，中間有幾個零，都讀一個“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。

3、寫數時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數也沒有就寫0占位。

4、數的組成：看每個數位上是幾，就由幾個這樣的計數單位組成。

二、10000以內數的認識。

1、10個一千是一萬。

2、萬以內數的讀法和寫法與1000以內的數讀法和寫法相同。

3、最小兩位數是10,的兩位數是99;最小三位數是100,的三位數是999;最小四位數是1000,的四位數是9999;最小的五位數是10000,的五位數是99999。

三、整百、整千數加減法。

1、整百、整千加減法的計算方法。

(1)把整百、整千數看成幾個百，幾個千，然后相加減。

(2)先把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數相同個數的0。

2、估算。

把數看做它的近似數再計算。

一、正確的小學數學學習方法——抓住課堂。

理科學習重在平日功夫，不適于突擊復習。平日學習最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

二、高質量完成作業。

所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會小學數學學習方法有哪些小學數學學習方法有哪些。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

三、勤思考，多提問。

四、總結比較，理清思緒。

(1)知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。

(2)題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想小學數學學習方法有哪些小學輔導。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。

五、有選擇地做課外練習。

課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。

正確的小學數學學習方法固然重要，但堅持不懈，精益求精的精神更為重要。只要你刻苦努力努力，就一定可以學好數學。相信自己，數學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!

一、填空。

1、時針走一個大格是時，走一圈是()個小時。

分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。

2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。

3、現在時間是上午7時45分，再過()分是8時正。

4、現在的時間是1∶57，再過3分是()。

5、()時整，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合。

6、現在是11時，再過2時是()時。

7、分針從6走到9，走了()分，時針從6走到9走了()時。

8、鐘面上時針指著8，分針指著12是()時整。

9、鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是()時()分。

10、鐘面上時針指著6，分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。

11、時針在9和10之間，分針指著7，是()時()分。

12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。

13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。

14、1時=()分1時-8分=()分。

50分+40分=()時()分1時+15分=()分。

1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。

二、填上合適的時間單位。

1、一節課的時間是40()。

2、小學生每天在校時間是6()。

3、看一場電影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、從上海坐火車到北京要17()。

6、李勇從家走到學校要15()。

三、判斷。

1、分針走一圈是1分。()。

2、鐘面上最短的針是分針。()。

3、電子表上顯示6：45就是6時45分。()。

4、分針從一個數字走到下一個數字是5分鐘。()。

5、媽媽每天工作8小時。()。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇六

安全工作直接關系到學生能否安全、健康地成長，關系到每個家庭的幸福安寧和社會的穩定，關系到民族的未來和希望。因此，作為班主任應始終把學生的安危放在各項工作的首位。

二、班級情況分析。

我班現有學生46名，他們的自我保護能力較差，安全意識薄弱。雖經過1年的集體生活，但仍有大部分學生需要教師的.督促，所以教師要加強責任心，時刻把安全工作放在首位，保證每位學生的安全。

三、工作目標。

通過安全教育活動，在學生中樹立起大安全觀念，進一步加強對學生的安全教育工作，教育內容以交通安全、消防安全和防中毒、防傳染病、防盜竊、防侵害、防突發性事故為重點，加強自防自救教育與防火防災教育，食品衛生與健康教育等，增強全班學生安全防范意識和能力，提前消除事故隱患，防止各類事故的發生，提高自我保護和自救能力。力爭本年度不發生安全事故。

四、工作任務。

校園安全事故的防范，宣傳教育，制度構建，應急預案，多管齊下，讓安全警鐘長鳴。關于珍愛生命，提高自我保護意識，防范安全事故發生的教育工作活動要經常開展，要時時講，處處講。這學期繼續堅持每周有針對性地進行安全知識，法紀知識以及自我保護等知識教育。特別是讓出險學生“現身”演說，收效更顯著，教育效果更大。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇七

教學目標：

1.讓學生經歷觀察、操作、猜測、驗證等活動過程，體會物體是占有空間。

的，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義，能直觀比較物體體積或容器容積的大小。

2.讓學生在學習活動中進一步發展觀察、操作和想象能力，增強空間觀念。

教學重點：通過操作活動，初步認識體積和容積的意義。

教學難點：通過操作活動，初步認識體積和容積的意義。

課前準備：直尺，木條。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、教學例6。

1.通過實驗，讓學生體會到物體是占有空間的。

教師按書中過程操作。問：為什么會剩一些水?引導學生認識到桃子占有一定的空間。

如果改用其它的物體呢?再實驗。

小結：通過剛才的實驗，我們發現物體是占有空間的。

2.通過實驗使學生體會到物體所占的空間是有大小的。

學生自由發表意見。

想一想，兩個杯里都裝了物體，為什么倒進去的水有多有少呢?

學生交流。

小結：物體不僅占有空間，而且占有的空間是有大有小的。

3.揭示體積的含義。

學生獨立思考后讓同組的同學交流。

通過剛才的三次活動，你有什么感受?

教師在學生交流的基礎上揭示體積的含義，并讓學生舉例。

二、教學例7。

教師講述容積的含義，并問：這兩個盒子，哪個的容積大，為什么?

2.完成“試一試”。

同桌交流，指名回答。

三、鞏固提高。

1.完成“練一練”第1、2題.

先做第1題：直接判斷，并讓學生從體積、容積的含義上說明原因。再做第2題，讓學生從容積的含義上進行解釋。

2.完成練習三第1-4題。

四、全課小結：讓學生自己說一說這節課所學到的知識。

教學反思。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇八

一、教學目標：

1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。

2、使學生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。

3、使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。

4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

5、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯系，感受圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。

二、教學重點：

通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。

三、教學難點：

在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法。

四、課時安排：

14課時。

第1課時：長方體和正方體和正方體的認識(1)。

教學內容：p1、2例1、例2和“練一練”，練習一第1-4題。

教學目標：

1.通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特。

征，認識長方體的長、寬、高及正方體的棱，理解長方體和正方體的關系。

2.培養學生觀察、動手的能力及歸納的能力。

教學重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義。

教學難點：長方體和正方體的特征。

課前準備：長方體和正方體的教具和學具。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、認識長方體的特征。

1.教學例1。

(1)我們生活中，哪些物體的形狀是長方體?

學生交流。

(2)教師出示長方體教具。

長方體有幾個面?分別是哪幾個面?

每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?

學生交流自己所看到的結果。

教師指出：因為我們最多只能看見它的三個面，所以在畫長方體的時候一般畫三個面。

教師指導學生畫長方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點，學生和教師一起操作。

長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?

每個學生通過看一看、量一量、比一比去認識一下，并在小組里交流，然后全班交流。

教師根據學生的交流情況及時板書。

頂點：8個。

棱：12條，分三組，每組的長度相等。

面：6個，相對面的形狀完全一樣。

學生對照自己的教具再說說長方體的點、線、面的特征。

教師進一步介紹學生認識長、寬、高并板在圖中板書。

2.完成相應的練一練。

3.完成練習三的第1題。

學生直接在小組里交流。

二、認識正方體的特征。

1.教學例2。

讓學生模仿例1的學習方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。

(2)交流學習的結果，教師根據學生的匯報板書。

(3)比較長、正方體的特征的異同。

學生根據板書，結合立體圖形，小組討論交流。

匯報討論的結果，教師用集合圖表示它們的關系。

2.完成相應的練一練。

三、鞏固練習。

1.完成練習一的第2題。

指名學生口答，集體評講。

2.完成練習一的第3題。

(1)學生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?

(2)學生直接口答。

(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?

3.完成練習一的第4題。

讓學生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段，然后說。

說各是多少?

四、課堂總結。

五、布置作業。

完成練習一的第4題。

教學反思。

第2課時：長方體和正方體的認識(2)。

教學內容：p3例3、“試一試”和“練一練”，練習一第5-9題。

教學目標：

1.通過動手操作進一步認識長方體和正方體的特征，會根據所給的長方形。

的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。

2.培養學生動手操作能力和立體觀念。

教學重點：認識長方體的側面展開圖。

教學難點：認識長方體的側面展開圖。

課前準備：剪刀。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇九

教學內容：

教學目標：

1、鞏固復習整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。

2、運用所學的知識靈活地解決問題。

教學重點：

正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學難點：

運用所學的知識正確解決問題。

教學準備：

多媒體課件口算卡片紅旗。

教學過程：

一、學前準備。

1、基礎知識練習。

70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20。

2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。

讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的)。

二、探究新知。

1、運用口算解決問題。

引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導學生想。

(1)題中讓我們解決什么問題?

(2)解決這三個問題需要哪些數據信息?

(3)在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。

例：50×11=550(千克)。

答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。

50×80=4000(千克)。

答：李家村的蠶子可產繭4000千克。

18×50=900(元)。

答：50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克?

(1)讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數據。學生之間互相訂正，互相補充。

(2)引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。

例：200×20=4000(千克)。

4000=100=4100(千克)。

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業新設計。

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢?

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓練。

1、不計算，把估算結果寫在括號里。

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車?

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇十

教學內容：

兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數乘一位數的口算。有關“積的變化規律”。

教學目標：

1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

2、讓學生感悟積隨因數變化的情況，為后面學習“積的變化規律”埋下伏筆。

3、在估算過程中，學會有理有據地進行表達，培養他們的推理能力。

4、增強學生的創新意識，加強學生創新能力的培養。

5、提供獨立思考的環境，通過習題教學鞏固學生所學的'知識。

6、引導學生自主探究計算規律，培養學生獨立思考的能力。

重點難點：

進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

教學用具：

圖、口算卡片、小黑板。

教學過程：

一、基礎練習。

（1）教科書47頁的第4題。

1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。

2、練習時人人參與，獨立口算。

3、個別答和小組開火車相結合，然后在教科書上填寫結果。

（2）教科書48頁的第5題。

1、小黑板出示算題。

2、口算得數，學生匯報，教師板書。

3、請認真觀察算式，說一說你發現了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）。

結合學生的發現，引導學生歸納出：一個因數擴大若干倍，另一個因數不變，積也擴大相同的倍數。

（教師可利用板書進行簡要的說明。）。

二、估算練習。

教科書48頁的第6題。

1、小黑板呈現題目，學生讀題。

2、學生獨立思考，口算結果。

3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？

三、創新思維練習。

教科書48頁的第7題。

1、板書題目。

2、讀題，理解題意?！百I3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）。

3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。

4、反饋討論結果，教師進行小結。引導學生認真體會，鼓勵創新思維。

5、課堂小結：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇十一

1、寫出下面各數。

十一十三十七二十。

2、16的相鄰數是和。

3、從右邊起，第一位是位，第二位是位。

4、7個一和1個十合起來是，個位上的數是，十位上的數是。

5、13后面的第4個數是。

6、20里面有個十。20里面有個一。

7、18里面去掉還剩10。

8、十位上是1，個位上是8，這個數是。

9、被減數和減數都是10，差是。

10、兩個加數都是7，和是。

11、在12、8、15、17、11、19、10這些數中：

(1)其中最大的數是，最小的數是。一共有個數。

(2)從左數，第4個數是;從右數，在第2個。

(3)十位和個位上的`數相同的是。

(4)比15大，比19小的數是。

12、按要求寫數。

寫出1-20中的單數：、、、、、、、、、。

寫出1-20中的雙數：、、、、、、、、、。

13、按從小到大的順序排列下面的數。

582120151171820。

文檔為doc格式。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇十二

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇十三

《加法和減法（二）》這個單元主要教學100以內的進位加法和退位減法的口算和筆算。加、減計算中的進位和退位往往是教學難點，也是計算錯誤發生頻率最高的地方。

1.操作學具理解進位與退位，形成計算思路。

在教學口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中，都通過擺小棒或撥算珠探索并建構計算方法。

第74頁例題列出的算式是24＋6，按兩位數加一位數的計算思路，先算的4加6得10，怎么辦?這時擺小棒能激活10根捆成一捆的經驗，形象地展示出再算20＋10＝30。擺小棒計算24＋9，學生會有不同的思考和操作，因而算法可以多樣化。各種算法雖然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。這種算法有三個優點：一是與不進位的兩位數加一位數以及24＋6的思路是一致的。相對穩定的思路易于學生掌握；二是已經熟練掌握的20以內進位加法口算，能支持這種思路的運行；三是與筆算法則一致，有利于以后豎式計算的教學。

擺小棒計算30－8，拆開1捆、拿掉8根，形象地顯示了從十位退1、個位作10的退位原理。擺小棒計算33－8，也可以算法多樣化?！袄苯贰笨ㄍǖ乃惴ǜ眯?，是希望學生選用的方法。

2.經常組織比較，及時整理知識結構。

到本單元為止，先后教學了100以內加、減計算的多種情況。能否組織成合適的知識結構，直接影響學生對算法的掌握以及計算的正確與熟練程度。為此，教材有計劃地組織不同計算情況的.比較。

（1）通過比較，進一步引導算法。第75頁第2題的三組加法題，都從20以內進位加到兩位數加一位數的進位加。第81頁第2題幫助學生鞏固計算思路，通過三組題的計算和比較，更好地應用十減幾或十幾減幾計算退位的兩位數減一位數。

（2）通過比較，進一步理清思路。第76頁第1題是三組兩位數加一位數的題，每組題一道不進位、兩道進位。進位加法里一道題和是整十數，另一道題和是非整十數。

3．引導估算。

本單元教學的估算仍要求估計加法的和、減法的差是幾十多。通過估算，進一步體會并區分進位加與不進位加、退位減與不退位減，從而實實在在地提高計算能力。

在教學估算前安排了鋪墊。如第76頁第3題中的54＋3和54＋8，都是54加幾，為什么得數分別是五十幾和六十幾?5＋62和5＋65都是5加六十幾，為什么得數分別是六十幾和七十?又如第82頁第3題中的53－4得四十幾，54－3得五十幾，都是五十幾減幾，但得數差異很大。這些現象的發現、原因的思辨、結論的得出，成為估算教學的寶貴資源。

在教學估算時，把進位加與不進位加、退位減與不退位減結合在一起，有利于學生體會估算的方法，積累估算經驗。如48＋3是進位加法，得數是五十多。6＋52是不進位加法，得數仍然是五十多。學生獨立探索估算的方法，應用了口算與筆算的經驗，能促進口算與筆算水平的提高。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇十四

劉慧。

聯系電話：5811996。

教材分析：

1、分析《課程標準》對本課教學內容的要求：分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單的分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

2、分析本課內容與小學教材相關內容的區別和聯系：這部分內容是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。

學情分析：

分數的初步認識是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數的含義。這是學生第一次接觸分數，從整數到分數是學生認識數的概念的一次質的飛躍，因為無論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數概念比較抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好，所以，分數的知識是分段教學的，本單元只是“初步認識”。認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的“核心”，是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用，為此，我們要借助一些圖形和學生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學生逐漸形成分數的正確表象，建立分數的初步概念。

單元教學目標。

一、總目標。

1、使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數。知道分數各部分的名稱。

2、經歷比較分數大小的過程，能比較簡單分數的大小。

3、會計算簡單同分母分數的加、減法。

4、在理解分數的意義的基礎上，使學生會簡單的有關分數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。

二、課時子目標。

1、使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小。

2、會用折紙涂色等方式，表示簡單的分數。

3、學會分數的讀、寫，從中感受分數與平均分的內在聯系。

4、經歷比較分數大小的過程，通過觀察、操作、交流等方法獲得分數大小比較的方法；

1、結合具體情境，進一步理解分數的意義。引導學生經歷探索分數大小比較的過程，并理解算理。

2、在動手分一分中體會一個整體可以由許多個個體組成，會用分數表示它的一部分，進一步拓展分數的意義，掌握比較分數大小的方法。

3、在學習過程中鼓勵學生積極地獨立思考和主動嘗試的學習風格。

（3）第三課時《分數的簡單計算》教學目標：

1、通過觀察，初步理解同分母分數加減法的算理，并能正確計算；

能比較分母相同的兩個分數的大小；

3、培養觀察和與他人交流的能力，在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。。

1）結合解決問題的具體情境，體會分數加減的必要性。

2）初步培養學生的實際操作、分析、比較和綜合的能力及解決實際問題的能力。

3）培養學生觀察、質疑和動手操作的能力，讓學生體會到解決問題的方法和策略的多樣性。

4）在探索和交流中充分發揮學生的主體，激發學生的學習興趣，讓學生在探究中體驗知識的形成過程和學習的快樂。

5）在教學活動中滲透操作、發現、驗證的學習方法，使學生養成嚴謹的科學態度。

（二）單元知識結構圖。

（三）教學重點剖析。

教學重點：

1、理解分數的意義，會讀、寫簡單的分數。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

本重點包含的要素分析：

1、什么是分數。

2、分數的讀、寫方法。

3、分數各部分的名稱。

4、掌握比較分子相同的分數比大小的方法。

突出重點的策略：

組織學生多觀察、多動手，通過“擺一擺”、“分一分”、“折一折”、“涂一涂”等活動，親身體驗分數的意義，為分數的大小比較和加減運算作鋪墊。

教學重點：

體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數表示它的一部分，進一步理解分數的意義。掌握比較分母相同的分數比大小的方法。

本重點包含的要素分析：

整體；分數的意義；分母相同的分數比大小。

突出重點的策略：

聯系學生身邊的實際，用學生經常見到的實物作為教具，讓學生進一步親身體驗幾分之幾及它們與整體的關系。通過具體的圖形和學生身邊的實際，讓學生體會掌握比大小的方法。

3、第三課時《分數的簡單計算》。

教學重點：

1、理解同分母分數加減法的算理；

2、會計算簡單的同分母分數加減法。

本重點包含的要素分析：

同分母分數加減法的算理；簡單的同分母分數加減法。

突出重點的策略：

通過讓學生動手經歷計算方法的探索過程，使學生徹底理解算理。

（四）教學難點剖析。

1、第一課時《認識幾分之一和比較幾分之一的大小》。

（1）教學難點具體表現為：初步理解分數的意義。幾分之一的兩個分數大小的比較。

（2）原因分析：學生對分數概念實效接觸，而且建立這一概念需要一個較長的過程。學生容易混淆幾分之一的兩個分數大小的比較。

（3）解決策略：創設具體生動的問題情境，如分蘋果、分桃子等活動激活學生已有的生活經驗，利用實物操作，直觀圖形等手段，幫助學生逐步理解分數的意義，由于本單元的教學目標是初步認識分數。因此，分數大小的比較主要是借助直觀的圖形，讓學生通過看圖，直觀地比較兩個分數大小的過程。

2、第二課時《認識幾分之幾和比較同分母分數的大小》。

（1）教學難點具體表現為：進一步加深理解一個整體。

（2）原因分析：學生對容易混淆一個整體與其中一部分之間的關系。學生容易混淆同分母大小的兩個分數大小的比較。

（3）解決策略：讓學生動手“畫、剪”，在此過程中明確的感受到一個圖形或一個物體的一部分，我們可以用分數表示，多個個體合在一起，其中的一部分我們可以用分數表示。分數大小的比較主要是借助直觀的圖形，讓學生通過看圖，直觀地比較兩個分數大小的過程。

3、第三課時：《分數的簡單計算》。

（1）教學難點具體表現為：理解同分母分數加減法的算理。

（2）原因分析：學生沒能深刻理解一個整體與其中的一部分之間的關系，容易造成分母相加。

（3）解決策略：可以利用直觀圖形分析，讓學生互相合作，通過折一折、涂一涂，幫助學生理解同分母分數加減法的計算方法。

五、教學策略。

策略1：從生活經驗入手，使學生知道，把一蘋果平均分給兩個人，每人得半個，能用什么方式表示“半個”？讓學生在多種表示方式的對比中，體會用1/2表示“一半”的優越性，感受學分數的必要性。教材中的“填一填、涂一涂、圈一圈”等數學活動都是學生親身經歷的做好過程－－適合于“分數”的初步認識的教學。

策略2：“畫一畫、涂一涂”等活動，讓學生動手操作，借助圖形，直觀地比較兩個分數的大小。從而讓他們感受比較簡單分數大小的過程，積累一些初步的經驗。必須知道，直觀只是手段，發展抽象思維能力才是根本。－－適合于“分數大小的比較”教學。

策略3：結合生活情境，讓學生在解決實際問題的過程中，逐步理解分數加減法的算理，并歸納出基本的計算方法。用（圖形、線段圖）等多種直觀方式來表示，分數及其加減法的運算，幫助學生建立數學模型。－－適合于“同分母分數的加減法”教學。

策略4：加強新知識的應用，讓學生感覺到是學習生活中的數字。且所有知識的掌握都應建立在理解的基礎上取得。

六、錯例的估計和采集：

錯例1：1/8＞1/4。

在比較幾分之一的兩個分數大小時，容易造成思維慣性，把分母相同分子不同的兩個分數的比較方法遷移到分子相同分母不同的分數大小比較。針對這樣的錯誤，我們可以通過畫圖，然后涂色，用直觀方式來幫助學生進行比較，并讓學生思考討論，分母相同分子不同的兩個分數，1）有什么規律？2)分子都是1，分母不同的兩個分數，大小有什么規律？只有發現規律，才能最經擺脫對直觀的依賴，抽象思維才能得到發展。

錯例2：2/8+3/8=5/16。

在進行同分母分數的加減法時，學生沒有真正理解一個整體與其中的一部分之間的關系，而導致錯誤，或把整數的加減法計算遷移到同分母分數的加減法計算，針對錯誤，我們可采取圖形，線段圖或其他直觀的方式表示分數及其加減法的運算，以幫助學生理解同分母分數加減的算理。

七、練習題分析。

1、教材的練習題中，重點講解的題目。

(1)p96第2題。

(2)p97第6、7題。

(3)p98第10、11題。

(4)p101第1題。

(5)p102第5題。

(6)p103第8、9、10題。

2、練習題中常出現的錯誤：

填空題：

3/8是（）個1/8，11個1/12（）。

1里面有（）1/5，有（）個1/7。

判斷題：

1、把一塊餅分成5份，其中一份就是1/5。（）。

2、1/6+5/6=6/12（）。

3、7/10千克表示1千克的7/10（）。

七、課時分配:(共7課時)。

1認識幾分之一1課時。

2認識幾分之幾1課時。

3分數的簡單計算1課時。

4練習3課時。

5、機動1課時。

八．教學流程：

認識幾分之一。

一、教學內容：

教科書第91~93頁。

二、教學目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教具、學具準備：

實物投影儀、桃子、圓片、正方形紙、紙條。

四、教學過程：

(一)創設情境，引入課題。

出示蘋果。

1、把這4個桃子分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？

學生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個桃子平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1。

3、把1個桃子平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半。

提問：一半桃子還有別的表示方法嗎？

引出并板書課題：分數。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知。

1、認識。

1）、師演示分桃子。指出：把一個桃子平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2）、指導學生讀寫。

3）、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。

4）、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一？哪些不是？說出理由。

(1)(2)(3)(4)。

1、認識1/3。

1）要得到一個蛋糕的1/3應該怎樣分，這個1/3怎么表示出來？怎么寫？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/3。

（2）教師演示把一個蛋糕分成三塊，每塊是它的三份之一。

（3）小結：像1/2、1/3這樣的數都是分數。

（三）認識其他分數。

1、你們還想認識其他的分數（幾分之一）嗎？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數。

（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分數大小。

1、出示第一組圖1/2和1/4。

（1）猜想：哪個分數大一些？

（2）引導學生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。

3、讓學生小組討論。通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）練習鞏固。

1、用分數表示下面各圖中的陰影部分。

2、判斷圖形中涂色部分表示方法對嗎？

3、下面哪個圖里的涂色部分能用分數表示，請寫出來。

4、實際應用。

如果小新只有5角錢，正南有1元5角，兩人湊錢買了一個漢堡，該怎么分才公平？

5、問號處是原圖的幾分之一。

完成第95頁做一做的第1~2題。

教學反思：

練習課。

一、教學目標。

（1）知識與能力目標：使學生初步認識幾分之一，幾分之幾，會讀寫幾分之幾，知道分數各部分名稱。

（2）過程與方法目標：通過動手、觀察、思維培養學生操作能力、分析、綜合、抽象、概括等能力，和創造能力，以及學生合作意識。

（3）情感態度與價值觀目標：能積極主動參與生動直觀的教學活動，

二、教具、學具準備：

準備各種圖形（圓形、正方形、長方形）、彩色筆。

三、教學過程。

1.復習基本的分數知識：

a.分數的結構認識：3/43----分子4----分母/-----分數線。

b,幾分之一和幾分之幾的認識和表示：

1把一個蘋果平均分成4份，每份是它的（）。

2把一個蘋果平均分成4份，其中3份是它的（）。

c.分數大小的比較。

例1。

1/2（）1/3。

注：同分子分數大小比較。

2、數學小故事。（豬八戒吃西瓜的故事）。

師：最后咱們共同來分享一個數學小故事，故事的名字叫做豬八戒吃西瓜。在聽故事的同時別忘了思考故事中的問題。

注：師生互動、生生互動、互教互學的活動場面，

2、鞏固練習。

（1）．看分數，圖顏色。

1/25/83/4。

注：教師黑板上畫圖，讓學生上來看分數圖顏色，培養學生動手實踐、自主探索的學習方式。

（2）．比一比大小。

5/9（）4/9。

（3）、比較大小。

2/5（）3/57/9（）2/911/15（）13/15。

1/9（）1/63/8（）5/81/36（）1/35。

（4）、把10斤香蕉平均分給5位同學，每個同學分到幾斤？占整個的幾分之幾？

3、能力提高：

（1）、比較分數大小。

1/2（）2/5。

4.小結：通過今天這節課的學習你有什么收獲？

教學反思：

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小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇十五

1、進位加法。

第一課時。

教學內容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習十三第1、2題。

教學目標：

1、掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、探索進位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問題，并能解決問題。

教學重難點：掌握進位加法的口算方法。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。

（3）豎式計算：8+71????????92+5。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、學生按p65例1的要求獨立思考，探索進位加法的口算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

3、完成p65例1下面的“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數加一位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。

六、檢：

p66課堂活動第1題。

七、練：

p67練習十三第1、2題。

【板書設計】。

進位加法（一）。

例1。

（略）。

兩位數加一位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；

個位的數相加滿10，向十位進一。

【課后反思】。

第二課時。

教學內容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習十三第3、4題。

教學目標：

1、掌握一位數加兩位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、探索進位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問題，并能解決問題。

教學重難點：掌握進位加法的口算方法。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。

（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。

（3）豎式計算：8+71????????52+7??????45+8。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握一位數加兩位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、學生按p65例2的要求獨立思考，探索一位數加兩位數進位加法的口算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握了進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。

六、檢：

p66課堂活動第2題。

七、練：

p67練習十三第3、4題。

【板書設計】。

進位加法（二）。

例2。

（略）。

一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；

個位的數相加滿10，向十位進一。

【課后反思】。

第三課時??進位加法練習課。

練習目標：

1、掌握一位數加兩位數、兩位數加一位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、能從生活中提出問題，并能解決問題。

練習重難點：掌握進位加法的口算方法。

練習過程：

一、導入：

生回答后，師板書：兩位數加一位數、一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。

2、師：今天這節課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？

二、基本練習：

1、p66課堂活動第3題，先讓學生獨立填，再說說是怎樣想的。師應重點引導學生理解這兩個數相加是否進位。

2、p67練習十三第5題，是對兩位數加一位數的鞏固練習，又涉及比較100以內數的大小，帶有一定的綜合性。讓學生說一說解答步驟，先計算出結果，再比較大小。

3、豎式計算：

77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。

三、練習指導：

1、練習十三第6題，要引導學生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進去的”，照這樣的思路列出算式后，再計算。

2、練習十三第7題，讓學生先把統計表表達的意思口述出來，然后引導學生思考“要求男女一共有多少人，應該怎么辦？在明確題意和計算方法后，再讓學生獨立進行計算，然后讓學生互評、互議計算的方法與結果。

3、練習十三第8題，引導學生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎上，再要求學生正確計算。

4、練習十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學生不要把梨和蘋果的數據混淆，并正確的應用掌握的計算方法計算。

5、練習十三思考題，第1小題要引導學生這樣想：因為62-7=55，所以小于55的數都可以填在括號里；第2小題，因為67-9=58，所以只要左邊括號里的數比右邊括號里的數大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。

四、小結：

你今天學到了什么？學會了什么？

【課后反思】：

第四課時??兩位數加兩位數的進位加法（一）。

教學內容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習十四第1、2題。

教學目標：

1、初步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。

2、正確計算。

教學重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。

教具準備：教學掛圖，小棒。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）開火車游戲。

（2）筆算：???35+42???????35+7。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。

2、學生按p69例3的要求獨立思考，探索兩位數進位加法的口算、筆算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。

六、檢：

p69例3下面的“試一試”。

七、練：

1、p70課堂活動第1題。

2、p72練習十四第1、2題。

【板書設計】。

兩位數加兩位數的進位加法（一）。

例3。

（略）。

相同數位對齊；

口算從高位加起，筆算從個位加起；

個位相加滿十，向十位進一。

【課后反思】。

第五課時??兩位數加兩位數的進位加法（二）。

教學內容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習十四第3、4題。

教學目標：

1、進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。

2、正確計算。

教學重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。

教具準備：教學掛圖，小棒。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）開火車游戲。

（2）筆算：???35+47??????39+28。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。

2、學生按p69例4的要求獨立思考，探索兩位數進位加法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了兩位數加兩位數的計算方法。歸納起來就是：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。

六、檢：

p70課堂活動第2題。

七、練：

p72--73練習十四第3、4題。

【板書設計】。

兩位數加兩位數的進位加法（二）。

例4。

（略）。

相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。

【課后反思】。

第六課時??兩位數加兩位數的進位加法練習課。

練習內容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習十四第5、6、7、8、11題及思考題。

練習目標：

1、進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。

2、正確計算，提高計算能力。

練習重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。

練習過程：

一、導：

談話導入，前面我們學習了100以內數的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習。揭示板書課題。

二、基本練習。

1、對口令（20以內進位加法）。

2、開火車游戲。

3、筆算：18+25。

全班練習，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一）。

三、指導練習。

1、p70課堂活動第3題。

2、練習十四第5題，既有正確計算的要求，又有計算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內完成所有的計算，評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。

3、練習十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學生弄懂題意，再寫。

4、練習十四第7題，是用掌握的計算方法解決簡單的問題，強化學生的應用意識。在理解題意正確計算的基礎上，可以問學生“重慶為什么是橋都？”

5、練習十四第8題，學生正確解題后，還可以通過變換影集照片數量的方式進行練習。比如讓學生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數據進行計算。

6、練習十四第11題，“買玩具”可以先用實物圖片給學生一定的購物情境，激發學生的興趣，再讓學生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學生在小組中交流自己的想法，并引導學生對其他同學的購物方案進行評價，讓學生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗解決問題策略的多樣性。

7、練習十四思考題，可以這樣引導學生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數應是4，這個4應該加在個位上，結果應是62.

四、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？

【課后反思】。

第七課時???連?加。

教學內容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習十四第9、10題。

教學目標：

1、掌握連加的計算方法及計算順序。

2、正確計算。

教學重難點：掌握連加的運算順序。

教具準備：教學掛圖。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）開火車游戲。

（2）計算：???35+47??????39+28??????3+2+4。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：進一步掌握連加的計算方法及計算順序。

2、學生按p71例5的要求獨立思考，探索連加的計算方法及計算順序。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先把前兩個數相加，再把計算的和與第三個數相加。

六、檢：

p71例5下面的“試一試”。

七、練：

1、p72課堂活動第1、2題。

2、p74練習十四第9、10題。

【板書設計】。

連加。

例5。

（略）。

把前兩個數相加，再把計算的和與第三個數相加。

【課后反思】。

2、退位減法。

第一課時??兩位數減一位數的退位減法（一）。

教學內容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習十五第1、2題。

教學目標：

1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數退位減法的計算方法。

2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。

3、培養學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。

教學重難點：探索并理解退位減法的計算方法。

教具準備：情境圖，小棒。

教學過程：

一、導。

1、復習：

（1）開火車。

（2）討論26-2的計算方法。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。

2、學生按p76例1的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是：個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。

六、檢：

p75例1下面的“試一試”。

七、練：

1、p76課堂活動。

2、p77練習十五第1、2題。

【板書設計】。

兩位數減一位數的退位減法（一）。

例1。

（略）。

個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第二課時??兩位數減一位數的退位減法（二）。

教學內容：p76頁例2，?p77練習十五第3、4題。

教學目標：

1、進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。

2、培養學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。

教學重難點：進一步理解退位減法的計算方法。

教具準備：情境圖。

教學過程：

一、導。

1、復習：

計算。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。

2、學生按p76例2的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法，并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。

六、檢：

計算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。

七、練：

p77練習十五第3、4題。

【板書設計】。

兩位數減一位數的退位減法（二）。

例2。

（略）。

個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第三課時??兩位數減一位數退位減法練習課。

練習內容：練習十五第5、6、7、8題。

練習目標：

1、進一步掌握兩位數減一位數的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

練習過程：

一、基本練習：

1、開火車。

2、豎式計算。

32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。

問：計算時要注意什么？（相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。

二、指導練習。

1、練習十五第5題，可以計算出結果后再判斷，也可以不計算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結果比50??；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結果比50大。通過這樣的判斷可以加深學生對退位減法算法的理解。

2、練習十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構成的一組問題；二是綜合加減計算的問題。教學時應提示學生仔細觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學生明白把兩部分魚的數量合起來，用加法計算，求一部分比另一部分多多少，用減法計算。

3、練習十五第7題，用表格呈現信息，教學中要先引導學生看懂表格中信息的含義，指導學生用“還剩的船的只數=原有只數-租出只數”來解答。

4、練習十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養學生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數學問題”要求學生從不同角度思考，提出更多的數學問題，有利于學生發散思維的訓練和提出問題能力的培養。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？

【課后反思】：

第四課時??兩位數減兩位數的退位減法。

教學內容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習十六第1題。

教學目標：

1、探討兩位數減兩位數的計算方法。

2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。

3、正確計算。

教學重難點：探討兩位數減兩位數的計算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。

教具準備：情境圖，小棒。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）開火車。

（2）筆算。

44-8?????57-9。

全班練習，問：計算時注意什么？

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：探討兩位數減兩位數的計算方法。

2、學生按p79例3的要求獨立思考，動手操作，探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了兩位數減退位減法的計算方法。歸納起來就是：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。

六、檢：

七、練：

1、p79課堂活動課堂活動第1題。

2、p81練習十六第1題。

【板書設計】。

兩位數減兩位數的退位減法。

例3。

（略）。

相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第五課時??兩位數減兩位數退位減法練習課。

練習內容：p80課堂活動第2題，p81練習十六第2、3題。

練習目標：

1、進一步掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

3、提高實際解決問題能力。

練習過程：

一、基本練習：

1、口算。

出示卡片。

問：筆算是注意什麼？

師生小結：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當作十再減。

二、指導練習。

1、p80課堂活動第2題，讓學生先估計每個減法算式的差的十位上是幾，再準確地算出結果，重在強調退位的問題。

2、練習十六第2題，對學生的計算方法不作具體要求，可以口算，但這里應適當強調用豎式計算。學生寫豎式時，要強調相同數位上的數對齊，并且要注意退位的過程。在學生獨立計算的基礎上讓學生說一說自己的計算過程。

3、練習十六第3題，可以讓學生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進行練習。不管用哪種方式，學生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結果，再看結果與下排的哪個數相同，就把這個算式和那個數連線。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？

【課后反思】：

第六課時??連減。

教學內容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習十六第7題。

教學目標：

1、掌握連減的計算方法及計算順序。

2、培養獨立學習的能力和合作意識，養成良好學習習慣。

教學重難點：探索連減算法。

教具準備：掛圖。

教學過程：

一、導。

1、計算：17+25+39????15-5-4????（學生解答后，說說計算順序）。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握連減的計算方法及計算順序。

2、學生按p80例4的要求獨立思考，動手操作，探索連減的計算方法及計算順序。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先用被減數減第一個減數，再用這個差減第二個減數。

六、檢：

p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。

七、練：

1、p80頁課堂活動第1題。

2、p82練習十六第7題。

【板書設計】：

連減。

例4。

（略）。

先用被減數減第一個減數，再用這個差減第二個減數。

【課后反思】：

第七課時??退位減法練習課。

練習內容：p課堂活動第2題，p練習十六第4、5、6、8題及思考題。

練習目標：

1、進一步掌握退位減法及連減的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

3、提高實際解決問題能力。

練習重難點：熟練掌握退位減法及連減的計算方法，提高實際解決問題能力。

練習過程：

一、基本練習：

2、學生計算后，抽學生說說計算方法、計算順序。

二、指導練習：

1、練習十六第4題，是用兩位數減兩位數的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據條件和問題列算式，又要用掌握的計算方法計算，因此具有一定的綜合性。教學時要關注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據這樣的想法列式計算。

2、練習十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習時學生要理解這兩類問題都要用減法計算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數-柚子筐數=多的筐數”來計算。在列出算式的基礎上，要求學生應用掌握的計算方法正確地進行計算，在鞏固學生掌握的計算方法的同時讓學生體會所學知識的應用價值。

3、練習十六第6題，在理解題意的基礎上，可以先讓學生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。

4、練習十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優秀的學生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學習奠定基礎。

5、練習十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規律，并寫出具有同樣規律的算式。這些內容既結合了兩位數減兩位數的內容，同時培養學生的探索發現能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？

【課后反思】：

3、整理和復習。

第一課時??整理與復習。

教學目標：

1、回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。

2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。

3、經歷整理和復習，初步感受數學學習的階段性小結。

4、初步學習系統整理知識，技能體系的方法。

教學過程：

一、導：

1、談話引入。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、提要求，回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。經歷整理和復習，初步感受數學學習的階段性小結。初步學習系統整理知識，技能體系的方法。

2、學生自主看書64--83頁，想想這個單元學習了哪些內容？有什么收獲？

三、議：

自主完成p83整理與復習第1題“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

全班交流、展示整理情況。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家的整理和復習，掌握了100以內加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧：100數以內的加法，相同數位上的數對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1；100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。

六、檢：

p85練習十七第4題。

七、練：

p84練習十七第1、2、3題。

【板書設計】：

整理與復習。

100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。

【課后反思】：

第二課時??練習課。

練習目標：

1、進一步掌握100以內數加減法的計算方法。

2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。

3、運用所學知識，解決生活中的簡單問題。

練習重難點：

熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。運用所學知識，解決生活中的簡單問題。

練習過程：

一、導入：

生答，師板書：

100數以內的加法，相同數位上的數對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1；100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。

2、揭示板書課題。

二、基本練習：

三、指導練習：

1、練習十七第5題，首先學生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據題意列式解答。教學中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習容量。

2、練習十七第6題，是比多少的問題，除了要求學生利用自己掌握的知識正確計算外，還要用該題的題材對學生進行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當然也可以通過該題的學習讓學生增加一些知識，比如告訴學生云南和貴州兩省各有多少個少數民族等。（云南有52個少數民族，貴州有個48個少數民族）。

4、練習十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計，然后再通過計算證實自己的估計。

5、練習十七第9題，要指導學生看懂表格，讓學生把表格中的信息用語言表達出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學生理解題意的基礎上，再要求學生獨立進行計算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學生進行減法練習。這樣不僅可以加大練習容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學生進一步感受加法和減法的關系。

6、練習十七第10題，是連減的問題，要先引導學生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學生獨立列式進行計算。

四、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？

【課后反思】：

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃（優質16篇）篇十六

教學內容：5以內數的加法。

教學目標。

知識與能力。

使學生結合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。

能正確計算5以內的加法，并能用加法解決簡單的問題。

通過具體直觀的情境，使學生體會“加法交換律”的含義。

過程與方法。

使學生結合具體情境，體會感受新知識。

情感態度與價值觀。

使學生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數學與生活的聯系，逐步增加學習數學的興趣和數學意識。

教學重難點。

教學準備。

圓片若干個、小棒。

創設情境，理解加法含義。

指導看課本18頁圖，創設情境。師：圖中畫了什么？

理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？

師根據學生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學習5以內的加法。（板書：5以內的加法）。

認識加號。

師：在數學上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。

板書：2+1=3。

讀作：2加1等于3。

師領讀，生跟讀。

師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

生：3+2=5。

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學。

全班交流，代表匯報。

算一算，寫一寫。

師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。

學生獨立完成，師巡視指導，注意個別指導以及觀察各學生的計算能力。

集體反饋，請學生說說自己的想法。

四、一圖兩式，體會加法交換律。

1、引導學生觀察圖，提出數學問題。

2、觀察對比，找出規律。

（鼓勵學生用自己的語言描述，使學生初步感知“交換兩個加數的位置和不變“的規律。）。

課堂活動。

說一說，填一填。

先讓學生說說題意，再放手讓學生自己解答。

畫一畫，算一算。

教師幫助學生弄懂圖意。

學生獨立完成，教師巡視個別指導。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學生獨立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學生獨立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。

小組代表匯報，全班交流。

總結。

布置作業。

5以內數的組成。

教學內容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。

教學目標。

知識與能力：

使學生通過操作掌握5以內數的組成。

使學生能熟練說出5以內數的組成。

過程與方法。

使學生通過認真觀察，動手操作來感知學習內容。

情感態度與價值觀。

培養學生良好的觀察、操作和表達能力。

教學重難點。

教學準備。

投影儀、數字卡片、5根小棒。

復習舊知。

復習寫數。

新授。

創設情境，小組學習5的組成。

創設游戲情境，激發學習興趣。

師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。

（學生動手分一分，師巡視指導。）。

交流展示。

指名讓分法不同的學生到投影儀前展示。

師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。

（師巡視，發現有按順序分的。）。

師：老師發現有同學有一種好辦法，下面請他來教大家。

學生展示按順序分。

師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。

小結。

我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規律，想出更好的辦法。

小組學習4、3和2的組成。

學生動手分一分，教師巡視指導。

交流匯報展示。

課堂活動。

出示課堂活動第3題，要求學生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）。

反饋、集體評議。

總結。

這節課你學會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

五、布置作業。