教學(xué)工作計劃的制定需要充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)科的特點。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計劃的實例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

草帽計教案范文（21篇）篇一

舉世聞名的二萬五千里長征，有很多的故事和傳說，有一次賀龍率領(lǐng)一支紅軍隊伍向桂洲進(jìn)發(fā)，的白軍緊緊的跟著，一面派飛機(jī)跟蹤、轟炸、掃射。

當(dāng)時天氣酷熱，紅軍雖然帶了一個草帽，但還是熱氣沖天，走著、走著，突然敵人的飛機(jī)來了，賀龍讓全體戰(zhàn)士到山中隱蔽。敵機(jī)轉(zhuǎn)了一圈，沒發(fā)現(xiàn)什么，就走了，隊伍剛要走，偵查員報告說：“后面有一團(tuán)的白軍追上來了。”賀龍同志命隊伍據(jù)需前進(jìn)。

白軍沒有草帽，早已筋疲力盡，在酷熱的太陽下，看見了滿地，都去草帽就去搶草帽。匪軍見紅軍把草帽扔的滿地都是，也德意忘形，認(rèn)為紅軍狼狽而逃，這時飛機(jī)來了，駕駛員只看頭頂沒看衣裳，結(jié)果駕駛員把白軍打的稀巴爛。

紅軍聽了，個個贊嘆賀龍同志神機(jī)妙算。

草帽計教案范文（21篇）篇二

今年暑假，我讀了一本書名叫《草帽計》，這篇文章贊揚(yáng)了賀龍同志臨危不亂、隨機(jī)應(yīng)變的聰明才智。

這篇文章主要寫了：1949年夏天，賀龍帶領(lǐng)紅軍隊伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。途中，蔣介石的陸空兩支隊伍緊緊追趕，形勢十分嚴(yán)峻。在這緊要關(guān)頭，賀龍同志選擇了有利地形，讓戰(zhàn)士們將全部草帽丟在路邊。曬得人困馬乏的白軍戴上這些草帽后，竟被自己的飛機(jī)誤當(dāng)作了紅軍，炸得血肉橫飛。最后，賀龍被同志們大大稱贊。

我非常喜歡文章中的這句話：賀龍同志見了，哈哈一笑，馬上命令部隊迅速轉(zhuǎn)移。這句話寫賀龍同志的舉止和戰(zhàn)士們形成了鮮明的對比。可見，賀龍同志早已運(yùn)籌帷幄，成竹在胸了。它也充分體現(xiàn)了他的聰明智慧和樂觀精神。所以我喜歡這句話。

阿！讀了這篇文章，我以后也要像賀龍同志一樣，遇到困難冷靜思考，臨危不亂，才能隨機(jī)應(yīng)變。

草帽計教案范文（21篇）篇三

小兔依依的學(xué)校要去山上旅游了！依依高興地不得了，把所有的零食書本都帶了進(jìn)去。但她還覺得少些什么，對了！少了一頂漂亮的草帽，剛好依依有一頂，她想：要把自己打扮得美美的，才去旅游嘛。

第二天，陽光明媚，風(fēng)和日麗，很適合旅游。到了目的地，各種小動物集中在一起，說說笑笑，好不熱鬧。小兔依依也在里面，左瞧右看，感覺自己的眼睛都快用不過來了。因為這里的植物目不暇接，密密麻麻擠在一起。她就這樣左瞧瞧，右看看走著。忽然，她隱隱約約聽到有哭泣的聲音。于是隨聲走去，她看到一群小鳥在哭泣，依依疑惑地問：“你們?yōu)槭裁纯弈兀俊毙▲B們邊抽泣邊說：“我們……我們的巢……巢被……風(fēng)……風(fēng)吹走……了。”小兔依依聽完，也覺得鼻頭有些酸，差點掉下眼淚來。她對小鳥們說：“別哭了！我會給你們一個巢的.！”

可是，光說不做假把式，到底上哪兒去給小鳥找一個新巢呢？她摸了摸腦袋，想起了自己的草帽，雖然她很舍不得她的草帽，但是她想：“老師說了，幫助別人的人才是最美的，比起外表美，更重要的是形象美。是啊，不管我的外表是美還是丑，只要我的心靈是美的，你就是最美的，我還在猶豫什么呢？”想到這里，她坦然脫下草帽，掛到了樹枝上，把小鳥一只一只放進(jìn)這個新家。鄭重其事地對小鳥們說：“這，就是你們的家了，以后你們就住這里吧！”小鳥們立馬破涕為笑，開始“嘰嘰喳喳”叫了起來，像是在感謝依依。

依依聽到小鳥們“嘰嘰喳喳”的聲音，也欣慰的笑了。她想：“是啊，心靈美勝過外表美，有一顆純潔的心才是最重要的。”她頓時感到自己變美了。

草帽計教案范文（21篇）篇四

紅軍長征時，賀龍率領(lǐng)紅軍向貴州進(jìn)發(fā)，蔣的白軍兩路追擊。

紅軍正走著，突然聽到了敵機(jī)的轟鳴聲，賀龍讓大家到山林隱蔽。為了躲避陸軍的追捕，他讓大家繼續(xù)前進(jìn)。

他們來到了平坦的山場，賀龍觀察了一下地形。鎮(zhèn)定自若，命令大家把草帽扔在路邊。當(dāng)時天氣非常熱，誰會把草帽扔掉呢？戰(zhàn)士們面面相覷，莫名其妙。盡管不愿意，但也不能不把草帽扔掉。陸軍來了，他們看見遍地都是草帽，欣喜若狂，一窩蜂似的去搶草帽，這是，敵機(jī)來了，他們看到了帶著草帽的白軍，打的那些陸軍血肉橫飛。

紅軍們個個稱贊賀龍的神機(jī)妙算。

草帽計教案范文（21篇）篇五

《草帽計》是北師大教材第九冊“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。

這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。在教學(xué)活動最后的拓展延伸環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了這樣的問題：說一說，學(xué)習(xí)了這個故事你有什么感受？我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過對故事情節(jié)的學(xué)習(xí)，對賀龍產(chǎn)生一種欽佩之情，從而激起他們學(xué)習(xí)賀龍同志遇事沉著冷靜、運(yùn)用智慧分析解決問題的愿望。

但學(xué)生的回答卻是五花八門，不少學(xué)生的回答完全偏離了話題：“白軍真是太蠢了，他們就沒有一個人想到草帽是紅軍的標(biāo)志嗎？”“敵人相互殘殺，真過癮！”“賀龍真是的，為什么不直接把白軍消滅？”面對偏離了航向的回答，我有種欲哭無淚的感覺。雖然學(xué)生回答的內(nèi)容不能完全說是錯的，但沒有達(dá)到預(yù)設(shè)目的就是我的失敗。只有聯(lián)系學(xué)生生活的教學(xué)，才會使學(xué)生學(xué)有所獲。我又及時地調(diào)整了思路，問：賀龍的做法對你的生活或?qū)W習(xí)有什么啟發(fā)？這時候，學(xué)生終于又回到了預(yù)定的軌道上，我這才松了口氣。

反思這堂課的教學(xué)，我明白了：學(xué)生的思維是活躍的、獨(dú)特的，教師在課堂上的提問必須具有目標(biāo)性和精確性。教師作為課堂的引導(dǎo)者，是知識的引路人，只有在精心準(zhǔn)備、及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整中，才能真正把學(xué)生引向正確的航道。

草帽計教案范文（21篇）篇六

1、感受草帽美麗的圖案與色彩，并用繪畫的方式進(jìn)行裝飾。

2、體驗裝飾繪畫的快樂并對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚興趣。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

1、草帽若干。

2、顏料、毛筆、小毛巾（濕的）每桌一份

一、導(dǎo)入

師：小朋友看看老師頭上帶的是什么？你見過嗎？在哪里見過呀？

引導(dǎo)幼兒討論草帽的作用。（遮太陽，農(nóng)民伯伯在田里勞動的時候太熱了，就戴草帽遮陽，可以涼快一點）

欣賞農(nóng)民伯伯帶著草帽勞動的場景。

二、欣賞帽子，激發(fā)裝飾帽子的興趣

1、出示各種草帽圖片

師：這里還有很多草帽，和農(nóng)民伯伯帶的有什么不同？（彩色的，有花紋）

2、出示各種彩繪草帽

師： 這些都是在農(nóng)民伯伯的草帽上用顏料畫上去的。你們看漂亮嗎？

你最喜歡哪一個？你為什么喜歡這頂帽子？

它的顏色怎么樣？

上面有什么圖案？

有意識地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

3、出示空白的草帽和畫好圖案顏色的草帽供幼兒比較

我們一起用顏料把它裝飾一下，讓草帽都漂亮起來好嗎？

鼓勵幼兒畫出與別人不同的圖案。

三、幼兒操作

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒畫出與別人不同的圖案。

四、展示作品進(jìn)行正面評價

師：我們的帽子秀就要開始了，請小模特們戴上自己的帽子，給我們展示一下吧。

師：我們可以把這些漂亮的草帽送給農(nóng)民伯伯，他們戴上這么漂亮的草帽一定會很開心的。

在活動的開始部分我先請幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片，通過對圖片的欣賞，孩子們對裝飾帽子有了很好的了解，激發(fā)了幼兒的興趣。接下來，我出示了幾頂我設(shè)計的帽子，幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝飾時，孩子們都能很積極的選擇不同的材料，大膽的嘗試裝飾帽子，很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性。在孩子們精心的操作下，裝飾出了不同風(fēng)格的作品。

草帽計教案范文（21篇）篇七

設(shè)計意圖：

學(xué)習(xí)本單元，本課講述了賀龍的智勝的故事，說明了智慧的重要性，給人深刻的啟示。不僅要使學(xué)生了結(jié)歷史人物，而且要從賀龍?zhí)幚硎虑榈姆椒āB(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動腦的習(xí)慣，豐富自己的致使，自覺地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，發(fā)揮聰明才智。

從單元主題的框架上引導(dǎo)學(xué)生從全局體會，并把握教材的意識，教給他們理清文體結(jié)構(gòu)，及寫作方法的能力。

讀文幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，拓展學(xué)生的知識含量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，方式主要為以點代面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。積累詞語10個。

2、整體讀文，理清文章脈絡(luò)。

3、主題單元的學(xué)習(xí)，滲透習(xí)作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集資料。

教學(xué)過程：

一、主題導(dǎo)入。

1、誰知道我們要學(xué)習(xí)的單元的主題是什么？文章的體裁是什么？

生思考并回答。

2、本單元文章的體裁可能是什么？為什么？

二、讀文梳理文章脈絡(luò)。

1、檢驗學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況。

（1）了解賀龍。

（2）了解二萬五千里長征。

2、讀文。

3、分意義段。

三、讀文生字、生詞學(xué)習(xí)。

1、生字生必會讀，必會寫，學(xué)會記憶。

2、生詞。

生理解詞性（體會褒貶中性詞的特點）。

四、讀文思考。

提問：作者為什么要寫這篇文章？

草帽計教案范文（21篇）篇八

二萬五千里長征留下了許多動人的故事和傳說。有一次，由賀龍同志率領(lǐng)的部隊向貴州進(jìn)發(fā)。

當(dāng)時，驕陽似火，天氣酷熱，雖然人人頭上都帶有一頂草帽，但還熱的汗流浹背。突然，天上來了白軍的飛機(jī)，但賀龍鎮(zhèn)定自若，只是命令部隊前進(jìn)。

賀龍來到了一個山場上，把草帽扔在了路旁。這時，白軍來到了這個山場上，見到這么多的草帽，頓時覺得喜從天降（因為白軍都沒有草帽），大家便一窩蜂似得搶草帽去了。

敵人中了計，都被自己的人一陣狂轟濫炸，炸死了。

草帽計教案范文（21篇）篇九

二萬五千里長征留下了很多動人的故事和傳說。有一次，賀龍和蔣的白軍展開了一場爭斗。

他們向貴州走去，忽然，敵機(jī)來了。賀龍同志一看，鎮(zhèn)定自若，命令全體戰(zhàn)士到山林中隱蔽。敵機(jī)并沒有發(fā)現(xiàn)躲在山林中的紅軍，便飛走了。偵察員發(fā)現(xiàn)后面有白軍趕上來了，賀龍聽了點點頭，只命令隊伍繼續(xù)前進(jìn)。

的隊伍來到了一塊平坦的山場，賀龍看了地形，要全體指戰(zhàn)員把草帽摘下來。賀龍同志想到白軍挨炸的情景，不勉哈哈一笑。

白軍都沒有草帽，早已曬的眼冒金花，發(fā)現(xiàn)山場里都是紅軍扔掉的草帽，一窩蜂似的搶草帽。匪軍長官也認(rèn)為紅軍是怕他們了，也不阻擋當(dāng)兵的搶草帽。這時，敵人的飛機(jī)來了，白軍毫不介意。幾架飛機(jī)俯沖下來，對著這批“紅軍”狂轟濫炸，直打的白軍叫苦連天，死的死，逃的逃。

紅軍戰(zhàn)士聽到這個消息，個個稱贊賀龍同志的`神機(jī)妙算。

草帽計教案范文（21篇）篇十

二萬五千里長征留下了許多故事和傳說。一次，賀龍率領(lǐng)一支紅軍的隊伍向貴州出發(fā)，蔣的白軍一面死死盯住不放，一面派飛機(jī)在天上跟蹤轟炸。

當(dāng)時，天氣酷熱，戰(zhàn)士們雖帶了草帽，但仍汗流浹背。忽然，敵機(jī)來了。賀龍命戰(zhàn)士到山林隱藏，敵機(jī)沒發(fā)現(xiàn)可疑現(xiàn)象，便走了。忽然，后面一團(tuán)白軍趕上來了，賀龍只是命隊伍前進(jìn)。

的隊伍來到了平坦的山場，賀龍讓戰(zhàn)士們把草帽扔掉。戰(zhàn)士們雖然莫名其妙，但一切行動聽指揮。戰(zhàn)士們都把草帽扔在路兩旁。

這時，白軍來了，他們沒帶草帽，于是一窩蜂去搶草帽，長官也得意忘形。這支白軍戴上草帽，背槍追趕紅軍去了。敵機(jī)來了，白軍不介意。但飛機(jī)駕駛員看到戴草帽的“紅軍”，就一陣狂轟濫炸。打得白軍血肉橫飛，叫苦連天。

紅軍聽到這個消息，都稱贊賀龍的神機(jī)妙算。

草帽計教案范文（21篇）篇十一

1934年，中國工農(nóng)開展了舉世聞名的二萬五千里長，有一個紅軍的的隊伍，從湘西向貴州出發(fā)，在途中，賀龍帶領(lǐng)著紅軍。出發(fā)了。

紅軍走著走著，聽到了白軍的飛機(jī)飛來了，賀龍同志非常的鎮(zhèn)定，讓全體指戰(zhàn)員們?nèi)ド搅掷锒惚茱w機(jī)的掃射和轟炸，敵機(jī)的飛機(jī)看見可疑情況，就走了。他們剛要走，后面的敵軍來了，賀龍同志讓戰(zhàn)士到山場，將草帽扔到山場。

這時，敵軍看見草帽，就趕緊戴上草帽，敵軍的飛機(jī)以為他們是紅軍，就一陣狂轟濫炸，把敵軍都炸死了。

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草帽計教案范文（21篇）篇十二

1、會寫本課8個一類生字，認(rèn)識6個二類生字。

2、積累“神機(jī)妙算”、“舉世聞名”等成語。

3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機(jī)妙算和白軍的丑態(tài)。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機(jī)妙算。教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)過程。

一、故事點題，導(dǎo)入新課。

1、會寫本課8個一類生字，認(rèn)識6個二類生字。

2、積累“神機(jī)妙算”、“舉世聞名”等成語。

3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機(jī)妙算和白軍的丑態(tài)。

教學(xué)重點。

理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機(jī)妙算。

教學(xué)難點。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)過程。

一、故事點題，導(dǎo)入新課。

1、大家聽過三十六計嗎?比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻(xiàn)身滅吳王等等這些同學(xué)們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎?革命戰(zhàn)爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。(播放視頻)。

2、同學(xué)們，這個故事精彩嗎?大家喜歡這個故事嗎?

3、今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《草帽計》講的就是這個故事。(出示課件、板書課題，齊讀課題)。

二、背景介紹，賀龍簡介(出示課件)。

1、長征是指1934年8月至1936年10月間，中國工農(nóng)紅軍主力自長江南北各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。參加長征的部隊有紅軍第一、二、四方面軍及紅25軍。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧勝利會師，從而結(jié)束了具有偉大歷史意義的長征。

2、賀龍(1896-1969)，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)始人和主要之一，中華人民共和國元帥。原名賀文常，字云卿。湖南桑植人。他在半個多世紀(jì)的革命斗爭生涯中，為中國的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)，作出了重要貢獻(xiàn)，建立了不朽功勛。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、自讀課文，畫出自己感覺讀不準(zhǔn)的字詞。

2、教師范讀，標(biāo)出自然段的序號。

3、認(rèn)讀新詞。(出示課件)。

4、學(xué)習(xí)成語。(出示課件)。

三、再讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)：

1、學(xué)習(xí)了生字新詞和成語，現(xiàn)在我們來讀一讀課文。(指名讀)。

2、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?課文是按照什么順序?qū)懙?(出示課件)。

3、理清脈絡(luò)：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分為三部分。

四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑。

1、通過讀課文，我們可以用課文中的哪個成語來贊揚(yáng)賀龍元帥?(神機(jī)妙算)(出示課件)。

2、讀了這篇文章，我們知道，課文用賀龍元帥的“神機(jī)妙算”反襯出了敵軍的什么?從課文中的那些詞語可以看出來?(出示課件)。

五、布置作業(yè)。

1、查字典了解文中成語的意思。

2、查資料了解“金蟬脫殼”的意思及典故。

板書設(shè)計。

草帽計。

賀龍。

敵軍。

神機(jī)妙算。

狼狽不堪。

草帽計教案范文（21篇）篇十三

1.欣賞、理解并嘗試復(fù)述故事《一頂大草帽》。

2.感受故事中動物們互相關(guān)心、互相謙讓的情感。

故事中動物的圖片和頭飾，一頂草帽。

1.欣賞理解故事《一頂大草帽》。

教師出示動物的圖片并完整講述。

故事說了一件什么事情，都提到了誰?

小動物們戴上草帽，發(fā)生了什么事?

后來又發(fā)生了什么?

2.討論：草帽到底該給誰戴?

小兔、小猴、小熊都在山上干活，草帽應(yīng)該給誰戴呢?

有什么辦法讓小動物們都戴上草帽嗎?

你們覺得小松鼠的辦法好嗎?為什么?你們有什么好辦法嗎?

3.復(fù)述故事《一頂大草帽》。

故事：《一頂大草帽》

夏天真熱呀，小松鼠撿到一頂草帽，戴上正合適。它看見在烈日下工作的小螞蟻，就說："把我的帽子給你戴吧。"小螞蟻一戴上，草帽馬上就變小了。這時候，它看見大象正在滿頭大汗的運(yùn)木頭，小螞蟻就說："大象，你比我更累，帽子給你戴吧。"大象一戴上，草帽又變大了。

山上，大家都在工作，小兔、小猴在撒種，小熊在澆水，小動物們忙個不停，草帽該給誰戴呢?小松鼠認(rèn)真想了想，拿著草帽轉(zhuǎn)身往山頂上跑，它要把草帽給山頂尖兒戴上。

草帽戴到山尖兒上變得好大好大，大家都涼快了。這真是一頂好草帽啊。

草帽計教案范文（21篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、以草帽為線索，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會到他的聰明才智與高尚品質(zhì)。

2、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解賀龍計謀成功的原因。

3、指導(dǎo)有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

1、研讀課文內(nèi)容，體會賀龍計謀的巧妙與成功的原因。

2、引導(dǎo)學(xué)生有情感讀文同時，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了賀龍帶領(lǐng)的紅軍隊伍，他們處境怎樣啊？能說具體點嗎？

二、尋找線索：

2、小組討論，相互交流、補(bǔ)充勾畫的句子，并說說你的體會。

三、學(xué)習(xí)“扔草帽”部份。

1、請同學(xué)們按課文的順序匯報你找到有關(guān)提到或描寫草帽的句子。

2、生匯報1：

“那時，正是炎夏，……仍然熱得汗流浹背。”

a、這是在說那支隊伍怎樣草帽呢？（紅軍扔草帽，板書）。

b、你從中體會到什么？（天氣酷熱）你從哪些詞能知道呢？（炎夏、天氣酷熱、枯焦、汗流浹背……）我們能從你的讀感受到天氣的炎熱嗎？請生有感情地讀這句。

c、你從這樣炎熱的天氣，你的頭腦里呈現(xiàn)是怎樣的畫面呢？（紅軍、盡可能提到白軍）。

3、導(dǎo)讀：

紅軍啊，就這樣汗流浹背地走著，走著……。賀龍同志一看，……。敵機(jī)飛了一圈，……。戰(zhàn)士們剛要起身趕路，……。

a、這正是紅軍隊伍什么的具體描寫呢？能擺脫白軍的追趕嗎？

4、生匯報2：

“隊伍翻過了一座大山，……要全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊。”（預(yù)計1：生匯報“有的說，這草帽是從根據(jù)地……”，就問：這是戰(zhàn)士們在什么情況下想的呢？生說：是賀龍命令扔掉草帽時說的。哪一句是在寫賀龍下令扔草帽呢？預(yù)計2：生匯報“賀龍同志一聲令下，……頓時道路兩旁都是紅軍的草帽。”就問這是紅軍在怎樣草帽呢？板書扔草帽。這時草帽已經(jīng)扔在地上了，可是哪句具體寫賀龍下令扔草帽呢？）。

a、這句在寫紅軍怎么樣草帽了？（扔草帽，板書）。

b、從這句話中，你體會到什么呢？（我希望學(xué)生能從兩個方面談?wù)劊?、從地型說，是山場；2、從“仔細(xì)觀察”說賀龍細(xì)心觀察和善于動腦筋。如果學(xué)生不能理解，就改從c開始）。

c、賀龍是在什么地方命令戰(zhàn)士扔草帽的呢？（山場）山場是什么意思？為什么要在山場這兒扔，不在別處扔呢？難道是別有用意嗎？如果有是什么呢？（容易被追趕的白軍和白軍的空軍發(fā)現(xiàn)）。

d、你認(rèn)為從“賀龍同志仔細(xì)觀察了地形”中的“仔細(xì)觀察”體會到什么呢？

5、導(dǎo)讀：

可以現(xiàn)在正是……，戰(zhàn)士們聽到這道命令，……。

a、如果你是一名紅軍戰(zhàn)士，你會怎樣想呢？

b、是啊，你們聽，戰(zhàn)士們怎樣想的：有的說，……；有的說，……；有的說，……；有的說，……。

c、我們每個戰(zhàn)士都是極不情愿，但……。賀龍同志一聲令下，……。這中你體會到什么呢？（紅軍戰(zhàn)士高度的組織紀(jì)律性）。

1、接下來哪里又提到草帽了呢？

2、生匯報：

“白軍都沒有草帽，……一窩蜂似的往前搶草帽”。

a、這句是在寫誰怎樣草帽呢？（白軍搶草帽，板書）。

c、導(dǎo)讀：

白軍官見到紅軍把草帽扔得遍地都是，……，認(rèn)為……。這支白軍戴上紅軍扔下的草帽后，……，背著槍追趕紅軍去了。

剛才賀龍扔草帽時也笑，現(xiàn)在白軍搶了草帽也笑，你認(rèn)為白軍又會是笑什么呢？

如果你知道他們自己正在往圈套里鉆，這種笑是一個（愚蠢的笑、麻痹大意的笑）。

五、學(xué)習(xí)“炸草帽”部分。

1、課文的4自然段，哪里又提到草帽呢？

2、生匯報：

“這一回，……頓時喜出望外。”

a、是誰又發(fā)現(xiàn)了草帽呢？（白軍的空軍）“喜出望外”怎樣講呢？又是什么讓他們這樣高興呢？他們的心情怎樣啊？（很急切）。

b、可以地面這群戴著草帽的隊伍怎樣啊？可以敵機(jī)的駕駛員不這樣認(rèn)為，他們急于立功，于是，……。這是在什么草帽呀？讀到這里，你的心情怎樣啊？再來痛快地讀讀這句，讀出白軍的慘不忍睹吧。

3、白軍從搶草帽到炸草帽，這正是中了賀龍的計謀啊。

4、剛才叫你們?nèi)硬菝睍r，你們怎樣想？現(xiàn)在看到這樣一場景，你心里想說什么呢？

六、升華主題。

1、我們的戰(zhàn)士們聽到這個消息，……。“神機(jī)妙算”是什么意思？哪你認(rèn)為這個草帽計妙在哪里呢？（不費(fèi)一槍一彈，敵人自相殘殺，為紅軍長征掃清了障礙）。

2、這真是個巧妙的計謀，你認(rèn)為賀龍的這個草帽計能成功的原因是什么呢？（天氣、地形、人心）。

板書：

紅軍?戴?設(shè)。

草帽計??????扔??????神機(jī)妙算。

白軍?搶?中??（知天地，識人心）。

炸

草帽計教案范文（21篇）篇十五

1、充分嘗試草帽的多種玩法，激發(fā)幼兒合作能力，體驗草帽游戲的樂趣。

2、通過玩草帽的過程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

創(chuàng)設(shè)摘果子情景、草帽若干，熱身律動節(jié)奏，《摘果子》音樂、果樹若干。

一、熱身運(yùn)動：快樂的草帽操。

1、師出示草帽：小朋友，你們見過它嗎？猜猜今天用它做什么？

2師與幼兒一起做熱身運(yùn)動。

師：小朋友，我們一起來做運(yùn)動。

幼兒聽律動節(jié)奏，雙手握草帽做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動等動作。

二、嘗試草帽的各種玩法、合作交流。

1、師：小朋友，草帽我們可以怎么玩呢？（幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)）

2、師：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友玩樂很多中不同的玩法，誰來展示一下？（請幼兒來展示草帽不同的玩法）。

3、師：你們真是愛動腦筋的孩子，看，他們兩個把草帽靠在一起變成了什么？下面我們來玩鉆山洞的游戲。（幼兒兩兩搭好，從最后一個小朋友往前鉆。）看來，合作讓我們的游戲更加好玩哦！

4、師“來，小朋友，我們5個一對，把草帽放在你腳前面的地上，我們來進(jìn)行跳草帽的比賽，哪一組最后一個小朋友先跳完草帽就哪一組贏。準(zhǔn)備好了嗎？開始。

三、游戲：“快樂的采摘工。”

1、講解游戲規(guī)則。

看來，小朋友的身體都是特別棒，看，那邊果園的果子成熟了，工人叔叔想請小朋友去幫忙采摘呢。可是去果園的路上要經(jīng)過田埂、山洞、小橋、怎么辦呢？我們先去試試看，能否走過去？（師指導(dǎo)幼兒跳過田埂、鉆過山洞，走過小橋）。

2、幼兒聽《摘果子》的音樂做動作。

哇，我們終于來到了果園，看，這么多得水果，我們一起摘果子吧。

四、放松運(yùn)動，播放《三月里的小雨》幼兒做動作。

小小采摘工真能干，摘了這么多果子，今年真是水果大豐收，我們一起來慶祝豐收吧。

草帽計教案范文（21篇）篇十六

設(shè)計理念：整合三維目標(biāo)，以讀為教學(xué)主線。設(shè)計簡便有效的教學(xué)活動，切實提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)有效的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字、新詞，理解成語意思。

2、朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

3、感情朗讀課文，體會賀龍同志足智多謀的品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點：

重點：通過朗讀課文，概括主要內(nèi)容，了解賀龍神機(jī)妙算的指揮才能。

難點：理解賀龍同志巧計破敵所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜、足智多謀的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：??多媒體課件。

教學(xué)時間：???一課時。

教學(xué)過程：

一、引（2分）。

1、同學(xué)們，在我國歷史上，有許多軍事家利用自己的智謀取勝的戰(zhàn)例，誰能說說呢？（例如：諸葛亮“火燒赤壁”“草船借箭”等。）。

2、今天，咱們一起學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在長征途中的以智取勝的故事（板書課題：草帽計。）齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生用“計”組詞。

二、讀（15分）。

1、??大家課前讀過課文了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文。如果遇到生字、詞怎么辦？（生答）請大家采用這些辦法把課文讀通暢，讀流利。

（生自由讀書。）。

2、看著同學(xué)們讀書認(rèn)真的樣子，我相信，不用老師教，大家肯定會讀屏幕上的詞語。

幻燈出示：

（指名讀、正音、釋義。）。

（在指名讀書的過程中，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評點。）。

三、悟。（12分）。

1、我們換一種讀書方法，請同學(xué)們速讀課文，試著用簡練的語言概括課文內(nèi)容。

（引導(dǎo)學(xué)生概括內(nèi)容時，抓住“六要素”。）。

2、學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)；大疑則大進(jìn)。下面請同學(xué)拿起筆，邊默讀邊在有問題的地方作上記號，待會提出來，咱們共同解決。

（生默讀、作批注，師點撥。）。

3、有問題的同學(xué)請舉手，老師最喜歡舉手的同學(xué)，看看哪位同學(xué)善于思考，能夠提出有價值的問題。

（可以讓學(xué)生先交流，再提問，師生共同探究、解決。）。

四、品?（5分）。

（根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)板書：神機(jī)妙算。）。

五、拓（1分）。

你知道賀龍將軍使用的計策，是我國歷史上“三十六計”中的哪一計？（板書：金蟬脫殼）。

附：金蟬脫殼的本意是：寒蟬在蛻變時，本體脫離皮殼而走，只留下蟬蛻還掛在枝頭。此計用于軍事，是指通過偽裝擺脫敵人，撤退或轉(zhuǎn)移，以實現(xiàn)我方的戰(zhàn)略目標(biāo)的謀略。穩(wěn)住對方，撤退或轉(zhuǎn)移，決不是驚慌失措，消極逃跑，而是保留形式，抽走內(nèi)容，穩(wěn)住對方，使自己脫離險境，達(dá)到己方戰(zhàn)略目標(biāo)，己方常常可用巧妙分兵轉(zhuǎn)移的機(jī)會出擊另一部分?jǐn)橙恕?/p>

六、練?（4分）。

幻燈出示：

讀一讀，議一議，說一說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？

舉世聞名?汗流浹背?鎮(zhèn)定自若?搖頭擺尾?驕陽似火。

面面相覷?莫名其妙?人困馬乏?喜從天降?得意忘形。

丟盔棄甲?眉開眼笑?喜出望外?血肉橫飛?叫苦連天。

神機(jī)妙算。

（生按要求練習(xí)。）。

七、結(jié)?（1分）。

我感覺時間過的真快！短短的四十分鐘已經(jīng)結(jié)束，課文讀完了，思考卻不能停止，學(xué)習(xí)就是這樣，多想多問，就會有收獲！

八、作業(yè)設(shè)計：

大家思考一下，課后我們應(yīng)該做些什么作業(yè)？

（生自主設(shè)計作業(yè)。）。

板書設(shè)計：

草帽計。

賀龍———神機(jī)妙算。

金蟬脫殼。

草帽計教案范文（21篇）篇十七

課文講述的是賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。1934年夏天，賀龍帶領(lǐng)紅軍隊伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。途中，蔣介石的陸空兩支部隊緊緊追趕，形勢十分嚴(yán)峻。在這緊要關(guān)頭，賀龍同志選擇了有利地形，讓戰(zhàn)士們將草帽全部丟在了路邊。曬得人困馬乏的白軍戴上這些草帽后，竟然被自己的飛機(jī)誤當(dāng)作了紅軍，炸得血肉橫飛。這個故事贊揚(yáng)了賀龍同志臨危不亂、隨機(jī)應(yīng)變的聰明智慧。

全文按照事情發(fā)展先后順序，可以分為三部分。

第一部分（第1自然段）交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物，以及當(dāng)時的危機(jī)情況。重點講了紅軍部隊所處的危險局勢。從兩個方面來寫的：一是寫地上白軍“死死盯住不放”，說明蔣介石的白軍在陸地窮追不舍；二是寫天上“飛機(jī)在天上跟蹤轟炸、掃射”，說明情況十分危急，稍有閃失，不是和追兵拼個你死我活，就是被飛機(jī)發(fā)現(xiàn)。說明蔣介石已經(jīng)布下了天羅地網(wǎng)，一定要將紅軍消滅干凈。可見這是危機(jī)的時刻。

第二部分（第2―4自然段）寫賀龍巧用“草帽計”，消滅了敵人的追兵。分別從我軍和敵軍兩方面情況來寫的：

第2自然段主要寫我軍的情況。介紹了紅軍部隊進(jìn)發(fā)的情形以及賀龍同志指揮的機(jī)敏和冷靜。首先直接描寫天氣炎熱。“那時，正是炎夏，天氣酷熱，地上的草木都被曬得枯焦了。”然后通過對戰(zhàn)士們的外貌描寫，進(jìn)一步說明了天氣炎熱。“指戰(zhàn)員們雖然人人頭上戴了一頂草帽，仍然熱得汗流浹背”。這些描寫，為后邊被曬得人困馬乏的白軍部隊撿草帽、戴草帽，以致后來被自己的飛機(jī)轟炸做了伏筆。接著，從天上和地上描寫了敵軍的猛烈進(jìn)攻。天上，敵機(jī)來勢洶洶，“嗡嗡嗡”地飛著，多虧戰(zhàn)士們?nèi)慷愕搅穗[蔽的地方，所以“敵機(jī)飛了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)可疑跡象，搖頭擺尾地走了。”然而，一波未平，一波又起。地面上又出現(xiàn)了危機(jī)。“后面有一個團(tuán)的白軍趕上來了”。真叫人心驚膽寒啊！最后，描寫了賀龍同志在這千鈞一發(fā)之時的沉著機(jī)敏和高超的指揮策略。賀龍同志只是“點了點頭”，命令部隊繼續(xù)前進(jìn)”。當(dāng)紅軍部隊來到了“平坦的場地”時，賀龍同志“要全體指戰(zhàn)員把草帽摘下丟在路邊”。這一違反常規(guī)舉動，立刻使戰(zhàn)士們“面面相覷，莫名其妙”。而賀龍同志的舉止卻和戰(zhàn)士們形成了對比，他看著“漫山遍野都是紅軍的草帽”后，卻“哈哈一笑”，馬上命令部隊迅速轉(zhuǎn)移”。可見，賀龍同志早已運(yùn)籌帷幄，胸有成竹，充分體現(xiàn)了他的聰明智慧和樂觀精神。

第3、4自然段主要描寫了白軍中“草帽計”的經(jīng)過。先描寫了“在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金星”的白軍，看見了“遍地都是紅軍丟下的草帽”的三個反應(yīng)：一是白軍“頓覺喜從天降，一窩蜂似地往前搶草帽”；二是匪軍官“得意忘形”，以為“紅軍是丟盔棄甲、狼狽而逃”；三是“這支白軍戴上紅軍扔下的草帽后，個個眉開眼笑”。從這三方面中，充分暴露了白軍官兵頭腦的簡單和愚蠢。然后，寫了白軍被自己的飛機(jī)轟炸的慘狀。分三個步驟來寫的：先寫了地上的白軍看見飛機(jī)“毫不在意”，因為他們知道這是自己的飛機(jī)“配合他們追趕紅軍的”;接著寫了飛機(jī)駕駛員看見“地上的軍隊都帶著草帽，草帽上都印有紅五星，頓覺喜出望外。”因為這些天，他們“天天飛呀飛呀，到處尋找紅軍，連一點紅軍的影子都沒有看到”，“沒少挨長官罵”，這種勞累和受氣似乎終于解脫的心理使得飛機(jī)上的白軍根本不去仔細(xì)辨別敵偽。最后寫了白軍被自己的飛機(jī)轟炸下的慘狀。“幾架飛機(jī)像餓鷹抓小雞一樣俯沖下來”，轟隆隆一陣狂轟濫炸，機(jī)槍掃著，直打得這一團(tuán)白軍官兵血肉橫飛，叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。”生動地再現(xiàn)了有勇無謀者的慘象。

第三部分（第5自然段）寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快和對賀龍的稱贊。點明了勝利的主要原因歸功于賀龍的神機(jī)妙算。

要點提示。

1.這篇課文故事情節(jié)生動，脈絡(luò)清楚，要指導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智。

2.深入研究課文內(nèi)容，思考草帽計成功的幾個必要因素。

3.可把紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面進(jìn)行比較，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的軍紀(jì)嚴(yán)明和敵人面對紅軍故意扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢。

4.還可把紅軍扔草帽前后的想法進(jìn)行比較。使學(xué)生從紅軍戰(zhàn)士疑惑到拍手稱快的轉(zhuǎn)變中深刻感受到賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。

5.找出文中的成語，說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。有感情地朗讀課文。

6.用盡可能少的文字概述草帽計的過程。

教學(xué)建議。

1.這篇課文講的內(nèi)容是紅軍長征時的事。教學(xué)前，可布置學(xué)生查找相關(guān)資料，了解故事發(fā)生的背景。教學(xué)時，通過介紹、匯報相關(guān)資料，使學(xué)生對長征、賀龍、蔣介石等有一個初步的了解，為學(xué)好課文做好鋪墊。

2.教學(xué)時，通過課題引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。使學(xué)生帶著“什么是草帽計”、“為什么用草帽計”、“計謀體現(xiàn)在哪里”等問題深入讀書，從而明確閱讀的目的。

3.這是一篇寫事的文章。2-4自然段寫了事情的經(jīng)過，是全文的重點，也是教學(xué)的重點。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀書活動，深入理解課文內(nèi)容，體會賀龍采用草帽計的精妙之處。可以通過小組合作討論，讓學(xué)生結(jié)合語言文字說一說賀龍在采取行動的時候考慮到了哪些問題？白軍的失敗原因何在？還可以采用填寫表格的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生將描寫紅軍扔草帽、白軍撿草帽的詞語填寫下來，進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理清寫作思路，懂得賀龍在上有敵機(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧，以及白軍缺少作戰(zhàn)毅力、掉以輕心等弱點。

4.本課教學(xué)重點是通過文章的字里行間體會賀龍的神機(jī)妙算。圍繞這一重點進(jìn)行教學(xué)，可設(shè)計如下四步，小組討論解決。

（1）讀課文1、2自然段。

（2）找賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的？找出相關(guān)語句，建議用“――”劃出。

（3）議將你找到的語句，在組內(nèi)交流、討論。]。

（4）說賀龍看到______________________,心想____________________。

這四步中，既有讀的內(nèi)容，又有思考、說話的部分，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)討論中獲取相關(guān)信息，使問題的答案逐漸明朗。推動語文學(xué)習(xí)的不斷深入。

5.文章故事情節(jié)生動，對事情過程刻畫得生動形象。可組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，并通過朗讀比賽、課本劇表演等形式，再現(xiàn)文章描寫的情境，更加深入地體會文章內(nèi)容，積累語言。

6.全文運(yùn)用了很多成語，可以結(jié)合課后習(xí)題，組織學(xué)生通過朗讀、填空、背誦等活動進(jìn)行感悟、積累，增加學(xué)生的知識儲備。并將本課的成語和曾經(jīng)學(xué)過的成語進(jìn)行整合，進(jìn)行一次成語接龍游戲、成語故事大串聯(lián)等活動，提高學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。

7.為了防止課文離開學(xué)生實際生活距離太遠(yuǎn)，學(xué)生不感興趣，教師可在教學(xué)中適當(dāng)引入一些我國古代有關(guān)的36計的知識，把課題改為《金蟬脫殼之例說――賀龍扔草帽騙敵》，學(xué)生肯定會既有興趣又有收獲的。

8.充分利用課文結(jié)尾進(jìn)行思維和表達(dá)訓(xùn)練，渲染學(xué)生對賀龍豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能的體會。可讓學(xué)生想象作為一名紅軍戰(zhàn)士面對賀龍會說些什么。

認(rèn)寫9個生字。

本課共有生字9個，這幾個字筆畫較多，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的記字方法來學(xué)習(xí)，可采用小組內(nèi)互學(xué)，先分別找出形聲字，如“湘、蔣、嗡、偵、葫、坊、匪、盔”。教師提示注意“匪”的最后一筆是豎折；“盔”字下面是“皿”而不是“血”。

思考交流。

1.用盡量少的文字概述賀龍的草帽計。

這個練習(xí)目的是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。完成這道題時要先使學(xué)生明確本文是一篇順承結(jié)構(gòu)的文章，記敘了賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。要用盡量少的文字概括文章的主要內(nèi)容，必須要把六要素交代清楚，即：故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分別找出六要素，然后用最簡練的語言描述出來。只要學(xué)生把六要素說清楚、說明白即可，不要統(tǒng)一答案。

2.找出課文中的成語，說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。

參考答案。

諷刺白軍丑態(tài)的成語：人困馬乏得意忘形丟盔棄甲血肉橫飛叫苦連天。

如果學(xué)生找到“搖頭擺尾”也可。

閱讀小提示這是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這樣的文章時可以進(jìn)行對比閱讀，用紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面以及紅軍扔草帽前后的想法進(jìn)行對比。教師要鼓勵學(xué)生用好這把“小金鑰匙”來閱讀，根據(jù)小提示讓學(xué)生邊讀邊作批注。

草帽計教案范文（21篇）篇十八

下過一陣雨以后，太陽又出來了。

我看見一只蜻蜓在陽光里飛翔。它的翅膀亮得像鍍上了一層金子。

我瞇著眼睛看著它飛來飛去。

它一點兒也不怕我。它追著我飛。我好像還聽到了它扇動翅膀的聲音。

我猜想：它一定是要落在我尖尖的草帽上，一定是把草帽當(dāng)成小草房尖尖的屋頂了吧！

我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上。

唉，可惜它飛走了。

我又想：它一定是沒有看見我的微笑，要不然，它準(zhǔn)會又飛回來，落到我尖尖的草帽上。

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。

3、正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫六個生字。

學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，從而產(chǎn)生親近自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前可找一些人與動物和諧相處、互相親近的照片或圖片；認(rèn)讀生字卡片或課件；課文配樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

2、提示課題：《尖尖的草帽》

二、教師配樂范讀課文。

教師配樂范讀課文。

要求：眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，如果哪個字不認(rèn)識可以標(biāo)上拼音，一會兒多讀幾遍。

三、初讀感悟，讀中識字

1、學(xué)生自由讀課文。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。

2、指名分段讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評、正音）

3、讀帶有本課生字的句子。

4、開火車認(rèn)讀詞語、生字。（可以用課件，也可以用生字卡片。）

5、再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。

四、讀中理解，讀中感悟

1、在學(xué)生初步感知課文后，教師提問：這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句。“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。這里教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：“你見過小蜻蜓嗎？在哪兒見過，它是什么樣子的？”從而理解句義。

2、“看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法？”學(xué)生展開想象。

過渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？

從文中找找有關(guān)句子，自己讀一讀。

3、課件出示：“我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上。”

引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑？”

“我在等待時會想些什么呢？”

這個問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，在全班交流感悟的過程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗去談。

4、學(xué)生配樂朗讀全文。

在此基礎(chǔ)上，教師適時引導(dǎo)：“此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧！讓它飛下來，和我們玩一玩。”

五、聯(lián)系生活，加深體驗

六、識字教學(xué)

本課有6個生字：尖、以、著、怕、要、把

一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識字。

七、作業(yè)

1、講一個你和動物的趣事。

2、擴(kuò)展閱讀：童年書架里的

草帽計教案范文（21篇）篇十九

《尖尖的草帽》是金波老先生寫的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細(xì)膩的情感，它章篇幅雖長，卻沒有一處提到如何親近自然，珍愛生命的句子，但透過文字，你卻可以強(qiáng)烈感受到一股對生命珍愛的濃濃之情，你甚至可以觸摸到一顆明凈、純真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對生命珍愛的美好的情感。

1．寫田字格里的6個生字，做到筆順正確。

2．正確認(rèn)讀12個生字。

3．借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

4．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然的美好感情。

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然的美好感情。

2課時

1．課前教師可以找來一些人與動物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過課件展示出來，供學(xué)生欣賞，目的是調(diào)動學(xué)生的生活體驗。

3．提示課題：《尖尖的草帽》

教師配合動畫課件復(fù)述課文。這樣設(shè)計是因為這篇文章整體是圍繞孩子的心里活動展開的，沒有對話，段落很多，句式很長，所以教師如能結(jié)合課件聲情并茂的復(fù)述課文，像講故事一樣，以美的視聽激活文字，使師生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望，幫助學(xué)生整體感知課文，有助于學(xué)生揣摩人物內(nèi)心的情感。

1．在激起了孩子閱讀欲望后，順勢引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文，在試讀的過程中識字，正音，并把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。（這一步是留給學(xué)生自己鍛煉，學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師在學(xué)生自主閱讀的過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程）。

2．交流學(xué)習(xí)情況。

（1）指出讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評、正音）。

（2）識字，認(rèn)讀（逐步縮小語言環(huán)境，把句式長的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來，再逐步讀詞、讀字，解決字音問題）。

（3）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。

在學(xué)生初步感知，感情課文后，教師提出這樣一個問題：“這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的？在哪兒發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句。這部分有一重點句：“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。這里教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：“你見過小蜻蜓嗎？在哪兒見過，它是什么樣子的？”從而理解句義。“那看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法？”展開學(xué)生的想象，也可以引發(fā)學(xué)生的回憶，然后互相交流。教師在這時候也可以結(jié)合自己的情感體驗，說一說自己的想法，師生相融。然后接著引導(dǎo)：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？體會著等等，并把你從中體會到的，感受到的在小組里互相交流（這時學(xué)生在四人小組里互聽互讀，互相交流，互相啟發(fā)，在小組交流中重點引導(dǎo)學(xué)生感悟文中“我”心理的幾次變化，從一開始第一次猜想，滿懷希望，很有信心到希望落空，但僅僅一剎那，很短的時間，心中的希望又一次點燃了，又一次充滿期待。就是這樣一個情感的變化過程，非常細(xì)膩。

在全班交流感悟的過程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗去談。

例：“我在草帽下笑著，我等待著經(jīng)落在我尖尖的草帽上”，引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑”，“我在等待時會想些什么呢？”這個問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生可能會想到：“小蜻蜓，你飛過來吧，和我玩吧，我們一起做游戲。”“別害怕，我不會傷寒你，我很喜歡你，我們可以做朋友”等等，發(fā)散學(xué)生的思維，同時結(jié)合學(xué)生生活：“你有沒有像這樣的等待過，你當(dāng)時是什么心情？”聯(lián)系學(xué)生的生活再去體驗，體會著去讀，通過自由讀，讀，齊讀，在讀中感悟，教師在此基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)“此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近，那我們把它叫下來吧！讓它飛下來，和我們玩一玩。”此刻的學(xué)生已經(jīng)完全融入其中，帶著此時的感受配上優(yōu)美的音樂，再去讀文。情因感而生，這種情感是自然而然的流露，在一步步由淺入深的朗讀過程中，學(xué)生的心與文中的“我”越來越貼近，直至完全相融，此刻的學(xué)生已經(jīng)不是在讀，而是用整個心靈去感受，去表達(dá)，最大程度的感受讀書的快樂享受語文的快樂。

1．這個小朋友有這么多美好的想法，你從中有什么感受？

2．你有沒有類似于像文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷？你是怎樣和小動物親近的？

這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗。學(xué)生通過聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗，使認(rèn)識得到升華。

本課有6個生字：尖、以、著、怕、要、把。

一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識字。

1．講一個你和動物的趣事。（引向生活，把語文打開。）

2．展閱讀：童年書架里的

草帽計教案范文（21篇）篇二十

1.通過學(xué)習(xí)賀龍同志用草帽計，使白軍自相殘殺的故事，了解他神機(jī)妙算、克敵制勝的指揮才能。

2.能指出練習(xí)中一段話次序顛倒的毛病，并能說出道理，加以改正，從而懂得按事情發(fā)展順序記敘的段落，前后句子不能顛倒。

3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。

1.

通過學(xué)習(xí)，體會賀龍的神機(jī)妙算。

2.

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問難的能力。

多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、誰能根據(jù)課文內(nèi)容任意選擇詞語，說一句話呢？

二、學(xué)習(xí)課文第三段

？為什么？

2、齊讀第四節(jié)。這一節(jié)主要講了什么？

3、你能用自己的話來說說白軍被炸的這個場面嗎？

4、引讀第五節(jié)板書：神機(jī)妙算

5、你能提提問題嗎？

三、學(xué)習(xí)課文第二段

(一)

質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、師讀課文第二節(jié)，讀后學(xué)生提問。

2、師整理歸納主要問題：

(1)

賀龍同志想出了一個什么辦法？

(2)

為什么選中了一塊平坦的山坳？

(3)

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個奇怪的命令？

3、三人一組，合作學(xué)習(xí)：讀讀課文，討論討論，看看能解決哪些問題？

4、全班交流。

(二)

根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文第三節(jié)。

1、自學(xué)要求：(讀一讀、想一想)

(1)

這一節(jié)主要寫了什么？

(2)

賀龍的神機(jī)妙算體現(xiàn)在什么地方？(用--劃出)并說說理由。

2、交流。

3、齊讀第三節(jié)。

4、課文中還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍同志的神機(jī)妙算？

四、延伸

1、你能模仿當(dāng)時戰(zhàn)士們的語氣、動作，說幾句稱贊賀龍同志的話嗎？

2、古今中外，有許多運(yùn)用計謀致勝的故事，你能說說嗎？

教學(xué)設(shè)想

這是一篇講讀課文，寫了賀龍同志用草帽計使白軍自相殘殺。在教學(xué)中，我把學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)時：

(一)課堂復(fù)習(xí)安排了圍繞課文連詞成句的訓(xùn)練，不但回顧了全文，而且進(jìn)行了說話訓(xùn)練，同時學(xué)生也得到了詞語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

(二)采用變序的教學(xué)方法，從結(jié)果導(dǎo)入課文，引起懸念，激發(fā)興趣。

(三)整堂課圍繞神機(jī)妙算這個詞語，抓住賀龍同志是怎樣神機(jī)妙算的？這條主線展開教學(xué)。學(xué)了課文第三段后，敵人的自相殘殺使同學(xué)們對賀龍的神機(jī)妙算有了初步的認(rèn)識。第二節(jié)中賀龍根據(jù)當(dāng)時的天氣，選了有利的地形，設(shè)下了草帽計，學(xué)生又一次體會到了賀龍的神機(jī)妙算。第三節(jié)中敵人中計，學(xué)生進(jìn)一步感受到賀龍的料事如神、神機(jī)妙算。最后請學(xué)生找找還有哪些地方也體現(xiàn)了賀龍的神機(jī)妙算？這樣，一條紅線貫穿始終，突出了重點、突破了難點。

(四)安排了用自己的話說說敵人被炸的場面和模仿當(dāng)時戰(zhàn)士們的語氣、動作說幾句稱贊賀龍同志的話兩次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。同時，在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

草帽計教案范文（21篇）篇二十一

喜歡故事情節(jié)，知道關(guān)心他人；愿意跟隨老師回憶故事情節(jié)。

自制三頂與故事描述相等的草帽及花環(huán)、四種動物的玩具。

在理解故事情節(jié)上知道小猴是關(guān)心別人。

活動室

集體活動

1、出示一頂草帽，引起幼兒聽故事的興趣。

2、教師語速緩慢的完整的講故事。

提問：“故事里都有誰？小猴替朋友們做什么，朋友們給小猴做什么？”

3、教師演示教具講第二遍故事。講到給誰做帽子，就出現(xiàn)誰的帽子，并用手指點帽子的特征，提問：

“小猴給小熊的帽子什么樣？”；“小猴給小羊做的帽子什么樣？”；“給小貓做的呢？”每提一問，出現(xiàn)一頂草帽讓幼兒描述。

“小猴的帽子是從哪里來的？是什么樣的？”

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答問題。

4、教師逐一出示教具，與幼兒一起完整復(fù)述故事，幫助幼兒記住故事情節(jié)。

5、談話：“你喜歡他們嗎？為什么喜歡？”因為他們知道互相關(guān)心別人，我們也要學(xué)習(xí)他們。