學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

漢字課程心得體會篇一

作為中國文化的瑰寶，漢字是中華民族的獨特符號和思維方式。作為一個學生，在接觸漢字課程的過程中，深感漢字的博大精深。漢字課程不僅使我領悟到漢字的形與意，更讓我體會到漢字蘊含的深刻文化內涵，這對于我來說是一次意義非凡的旅程。

第二段：認識漢字的形與意

漢字是中國文化的瑰寶，其中的學問可謂博大精深。通過漢字課程，我深入學習了漢字的構形規則和組成要素，認識了漢字的形與意。漢字的形是指它的外表和形狀，這是識別漢字的基礎。而漢字的意則是指它所代表的含義。通過學習漢字形與意的關系，我逐漸認識到漢字所傳達的信息是極其豐富而深刻的，每個字都蘊含著千百年來中華民族的智慧和財富。

第三段：體會漢字的文化內涵

漢字不僅僅是一種表達語言的工具，更是中華文化的集大成者。通過學習漢字課程，我深深體會到漢字張揚著中華文化獨特的審美價值觀和思維方式。漢字之美生動形象，兒時認識它們就像結識了一群真實存在的朋友，每個字都是獨特的個體，有自己的“性格”和“心情”。從漢字中，可以讀出中國人的聰慧、豪情、詩意以及生活智慧。

第四段：受益匪淺的漢字課程

漢字課程的學習是我成長道路上一次重要的經歷。通過分解漢字并逐字品讀，我拓展了自己的思維，提高了自己的語言表達能力。在這個過程中，我不僅學會了閱讀漢字，更學到了更加關注細節的思維習慣，培養了對文字的敬畏和對漢字的熱愛。同時，通過與同學們的互動合作，我更加明白了團隊合作的重要性，也培養了我的與人相處的能力。

第五段：對未來的展望與感悟

漢字課程的收獲不僅止于課堂，我希望將來能繼續深入學習、探索漢字的奧秘。我期待著將來能更加熟練地運用漢字，用漢字書寫合情合理的文章。同時，我也愿意將我所學的漢字知識分享給我身邊的朋友和同學，讓他們也能夠領悟到漢字的美妙和智慧。漢字課程的學習不僅給我帶來了更多的書寫技巧，更給了我一個更加深入了解和熱愛中華文化的契機。

總結：漢字課程的學習是一次令人難以忘懷的旅程，它讓我不僅認識到漢字的形與意，更讓我體會到漢字所承載的深刻文化內涵。通過學習漢字，我提高了自己的語言表達能力，培養了自己在團隊中的合作能力，也讓我更加熱愛和向往中華文化。在未來，我希望能繼續深入學習漢字，并將所學的知識與身邊的人分享，讓更多人領悟到中華文化的奧妙之處。

漢字課程心得體會篇二

1、知道種麥子要付出很多的勞動，并認識字卡。

2、能與同伴合作種谷類，并學習做觀察記錄。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。

2、記錄本、字卡若干。

一、聽故事學漢字。

1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。

2、卡片“春天”

小兔子看見農民在地里播麥種子。

3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

4、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。）

故事講完，字卡全出示在黑板上。

二、集體認讀字卡。

三、游戲：找字寶寶。

教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。

幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！

漢字課程心得體會篇三

第一段：引言（100字）

漢字是中華民族的瑰寶，是漢字文化的重要組成部分。在我們的生活中，漢字隨處可見，無論是書籍、廣告還是街頭巷尾的招牌，都離不開漢字的印跡。由于現代科技的發展，我們的生活越來越依賴鍵盤和手機，對漢字的學習和使用已經漸漸淡化。然而，漢字課程的開設則能喚起人們對漢字的認識和熱愛，激發人們對中華文化的尊重和傳承。

第二段：漢字課程的重要性（250字）

漢字是中華民族的象征，是文化傳承的橋梁。漢字的學習不僅僅是為了掌握一種文字工具，更是為了了解中華文化的精髓。漢字的起源與發展，勾勒出了中華民族的歷史和智慧。通過學習漢字，我們能夠深入了解中國人的思維方式和獨特的價值觀念。同時，漢字的書寫也是一種審美的體驗，通過寫字，我們能夠感受到漢字的美麗和形神兼備的特點。漢字課程的開設，可以培養學生對漢字的敬畏之心，提高學生的文化素養和審美修養。

第三段：漢字課程的特點（250字）

漢字課程與其他語文課程不同，它更加注重對漢字歷史和文化的介紹。通過課堂講解、文獻閱讀和文化體驗等形式，漢字課程讓學生親身感受到漢字的博大精深。教師會結合具體的例子，用故事和傳說來詮釋漢字的起源和象形意義，讓學生對漢字的了解更加深入和具體。同時，漢字課程注重培養學生的漢字寫作能力，通過課后練習和作文訓練，提高學生的詞匯儲備和語言表達能力。在這樣的課程環境中，學生能夠愉悅地學習漢字，感受到學習的樂趣。

第四段：漢字課程的啟發（250字）

漢字課程的開設，不僅僅是為了讓學生掌握漢字的基本技能，更是為了培養學生的創新精神和批判思維能力。通過學習漢字，學生能夠了解到中華文化的多元性和創造力。他們會發現，漢字字形和字義的多樣性，為他們提供了更廣闊的思維空間。同時，學生會通過學習古代經典文獻和名人手跡，感受到古人的智慧和創新。這些經歷和體驗將激發學生的想象力和創造力，讓他們在今后的學習和人生中能夠更加自信和有成就感。

第五段：結語（250字）

漢字課程的開設，為我們提供了了解和傳承中華文化的機會。通過漢字的學習，學生不僅僅可以掌握一門語言工具，更重要的是，能夠領略到中華文化的博大精深。我們應當尊重漢字，熱愛漢字，努力傳承漢字文化，讓漢字在現代社會中煥發出新的光彩。作為漢字的承載者和傳播者，我們要做好漢字課程的宣傳和推廣工作，讓更多的人了解和參與漢字教育，為中華文化的傳承貢獻自己的力量。

（總字數：100+250+250+250+250=1200字）

漢字課程心得體會篇四

1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。”

2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。

字寶寶卡片若干，大掛圖。

一、導入

幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

二、初步理解故事

師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

幼兒：搖頭不知道。

師："他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢?

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了。

師："哦！他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字，認讀一次。

師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?"幼兒："汪汪汪。兄弟！大家快來呀！洪賽克病了。

師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?

幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。

師："公雞有個特點就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔！大家快來呀！洪賽克生病了。

幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等?

師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了?

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對！大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

三、啟發幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫生來，叫醫生給他打針，說出許多孩子生活經驗的話題。

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

幼兒："尾巴"師："為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?

幼兒："因為那里的羽毛有很多色。

師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰又說話了?咩咩咩！我也要送禮物給洪賽克。

幼兒："(根據自己生活經驗說出來)感冒藥，發燒藥，止咳露，中藥等等。

師：中藥是什么制的?

幼兒："樹葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。

四、幼兒扮演角色送禮物；師："現在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊?請一名幼兒翻開字卡，"貓"貓看見了說："你們要去哪里啊！

幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了。

師：大家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米粒、洪一聽明白了一件事，是什么啊?

小結：

師：大家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。

討論：

1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

2、大家這么關心他他感覺怎么樣?(讓幼兒之間相互討論)

故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

漢字課程心得體會篇五

漢字學課程是我大學四年最令人難忘的一門課程之一。這門課程以漢字為研究對象，深入解析了漢字的本質和起源，讓我對漢字有更深刻的理解和認識。在這門課程中，我不僅學到了許多知識，還體會到了漢字對我們文化傳承的重要性。以下是我對這門課程的心得體會。

第一段：認識漢字的重要性

在學習漢字學課程之前，對于漢字的重要性我只是有模糊的認識。通過這門課程，我了解到漢字是我國獨有的文字系統，是我們中華文化的瑰寶。漢字作為一種優秀的記載和傳播工具，記錄了我們幾千年的歷史，并成為了我們與古人溝通的橋梁。漢字具有獨特的形態結構和富有象征意義的內涵，它傳達著我們民族的智慧和情感。這種獨特的文化符號不僅僅只是文字，更是我們民族驕傲和自豪的象征。

第二段：漢字的起源和發展

漢字學課程深入探討了漢字的起源和發展。我們學習了古人創造漢字的過程，以及漢字的基本形態和構造。漢字的起源可以追溯到幾千年前的甲骨文，經歷了大篆、小篆等不同的演變階段，并逐漸形成了現在的字形。這種由象形轉為指事的演變過程不僅僅是一個字形的變化，更是人類認識事物的歷程。通過學習漢字的起源和發展，我更加清楚地認識到漢字所承載的歷史和文化的豐富內涵。

第三段：漢字的深度解析

在漢字學課程中，我們還進行了漢字的深度解析。通過對漢字的結構、構造和意義的研究，我們可以從中看到更多的信息和文化背景。漢字的結構細致入微，不僅僅是形狀的組合，還包含了人們對事物本質的把握。通過學習字形學、字義學等內容，我了解到漢字的組成是由偏旁部首、聲旁部首和形旁部首等元素組成的。而漢字的字義則有著豐富的內涵，包括實詞義、引申義和象征義等。通過對漢字的深度解析，我對漢字的復雜性和美感有了更加深刻的認識。

第四段：漢字的教育意義

漢字學課程還讓我認識到漢字的教育意義。作為漢語的基礎，學習漢字有助于培養學生的觀察力、記憶力和思維能力。漢字學習可以幫助學生提高對事物的細致觀察和感知能力，培養學生對細節的敏感性。同時，漢字學習也是一個艱巨的學習過程，它需要學生進行大量的記憶和練習。通過學習漢字，學生的記憶能力會得到提高，并且對語文學科的學習有積極的影響。

第五段：對漢字學課程的展望

學習漢字學課程讓我對漢字的認識和理解有了極大的提升，同時也對未來的漢字學研究產生了強烈的興趣。我將繼續深入學習和研究漢字，希望能夠更好地傳承和發揚中華文化。我相信，漢字作為中華文化的象征之一，將會越來越受到廣大人民的關注和熱愛，在國際舞臺上展示出它的獨特魅力。

總結：通過這門漢字學課程的學習，我對漢字的重要性有了更深刻的認識，了解了漢字的起源和發展，深度解析了漢字的結構和意義，認識到了漢字的教育意義，并對未來的漢字學研究有了展望。漢字學課程不僅僅只是知識的傳授，更是一種對中華文化的傳承和發揚。希望大家都能重視漢字學習，更好地傳承和發揚我們的中華文化。

漢字課程心得體會篇六

秋悄悄的來了，來到了這充滿希望的田野間，來到小溪邊，來到這藍天白云中，大地在秋風 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學農生活即將結束的時候，但往日的一幕幕又浮現 在我們的腦海中。

這是我們第一次走入學農基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對學農生活充滿了無限美好 的憧憬。但是第一天的學農勞動，就讓我們深深體會到了農民們勞動的辛酸與艱苦，當我們 感到一絲疲倦時，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過，可是他們沒 有一絲怨言， 從他們堅定的眼神中我們看到了他們那種堅定的信念和剛強的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅定和自信激勵著我們，去迎 接無數未知的挑戰與新奇的生活。

學農的生活雖然有些艱苦，但是我們沒有退縮，而是勇敢的面對挑戰，以堅定的信念戰勝自 我。我班有許多同學帶病堅持訓練，像我班孫毅同學，在學農期間一直在發燒，但是每天都 可以在勞動中看到他的身影，從來沒有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學共同努力。像我 班的袁婧同學，因為身體原因不能長時間勞動，但是她沒有錯過一天的勞動，有時看到他疼 的受不了，可是他沒有放棄，即使實在不能參加勞動了，也在一旁見習。還有像張軼同學， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來，但是他仍然積極參加勞動。像這樣帶著傷病卻堅持訓練的 同學我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動過程當中也涌現出許 多勞動模范。

在掰玉米的時候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學主動承擔起搬玉米的責任， 任勞任怨。像我班的李滿同學， 在搓玉米的時候他完成自己的勞動后還主動幫助其他同學 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅持勞動，不怕苦不怕累。在最后的聯歡會上我們班 演節目的同學像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時間，一遍又一 遍的練習著，為班集體獻出自己的一份力量。這些只是眾多優秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現出我們高二五班同學那種不向困難低頭， 堅忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強精 神，體現了同學們強烈的集體榮譽感。

學農生活一天天過去，我們從中學會了自理、自立、自信、自強，懂得了如何去幫助他人關 心他人，大大增進了同學們之間的友誼，增強了這個新班集體的凝聚力，當我們感到疲憊的 時候，來自同學的一句關心話語，或是一個安慰的眼神，都會讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無窮的力量。在我中間涌現出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學之間的互助友愛，也讓我們深深體會到親如一家的深情。

昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識與成就感的我們即將離開這片藍天白云， 明天我們帶著這經過堅強磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽光中， 我們同濟二附中高二年級 100 多人來到了前進遠卓教育基地， 參加為期一 個禮拜的學農實踐活動。

去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會是一次艱辛卻 又充實的探索。

學農實踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動的主要內容。起初，每個人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛生干凈，手里不沾一點泥的小女生們很快在氣勢上落下了男生。可是不一會兒，我們就被 男生調動起了積極性，再加上天生的細心，更是不輸一籌。接下來的種植環節反而輕松了不 少，大家齊心協力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們再次挺直了身姿，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學農實踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個環節。我班男生充分發揮了上海“新好男人”的優良 品質， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。

當然， 學農活動絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔、 拔河…… 讓我們體會到了團結的力量，也讓我們學習并發揚了“紅軍不怕遠征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。

在一個禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進基地后沒幾天，我們就召開 了“仰望星空與腳踏實地”主題班會。第一次在露天的環境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風陣陣， 但從篝火中傳來的溫暖以及同學們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。

有人朗誦 詩歌、有人知識問答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂， 多么美好! 在這樣一個夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語，執手天明。回到宿舍后，雖然大家都已經很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個人的臉上。

雖然并沒有什么高遠的志向和轟動的結果， 但這次班會確確實實是成功而 且值得幾年的，我永遠永遠都不會忘記這一晚的。

社會實踐， 六項評比， 哪怕是吃飯睡覺時嚴格的紀律要求都將會對我們將來的社會生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領悟了各自不同的領悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團結友愛精神，我們還見識到了崇明當地人樸實的民風和樂觀的心 態。回來的路上，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時間如白駒過隙，為期三天的學農生活已經結束了，雖然這三天的學農生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學農生活將永遠成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠記住這段難忘的集體生活， 永遠記住這讓我學到了那么多東西的日子。

在來學農之前，憑著印象總以為農村是文人墨客筆下“一水護田將綠繞，兩山排闥送 青來”的鄉村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的悠閑的田園生活。可是到了基地后 才知道實際的情況與想象中完全不同。

起初遠離了父母的生活是我們無法想象的。我們開始顯得措手不及，一切都毫無頭緒，毫無 章法，但隨著時間的流逝，我們開始適應，開始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學農 帶給我們的最大收獲——獨立、自主。

遠離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個家——寢室。

寢室的衛生工作是一個重要的 環節。因為它足以鍛煉我們的自理能力。從剛進去時自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個環節都力爭學習做好。從剛進去時的措手不及，忙亂慌張到學會從容鎮定，熟練嫻熟， 我們經歷了一個什么都要自己學著做的過程。我們告別了那種飯來張口，衣來伸手的王子， 公主般的生活，學會自己照顧自己，自己為自己考慮。一點一點學著做，一點一點從不懂到 懂,也正印證了我們當初給自己的誓言，印證了在這個學習過程中我們正慢慢長大，慢慢成 熟，慢慢獨立，自主。

在此次學農活動中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機械化除草等等，雖然 烈日當空然而艱苦的條件并沒有阻擋同學們的熱情， 我們在基地教官們的帶領下積極地參加 勞動，依照要求磨練自己的意志并且培養自己的獨立與自主。

然而獨立與自主并不是這次學農的所有， 它還為我們提供一個環境去讓我們更為深切地體會 到集體的含義與意義。

有些事情一個人干會很累還干不好， 可是幾個人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團結才是力量。集體的凝聚力不是到關鍵時刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。

三天兩夜過去了， 但我想留給我們的啟迪是學農留給我們的又一收獲。

特別是作為學生的我 們該如何把在學農中體味到的東西融會貫通到學習中。萬事開頭難，但只要開好頭，就可能 會有一個好的結果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學習路上的任何一只攔路虎。

相信我會把這期間在學農 中的精神和好的品質拓展到學習中，在學習上取得更長足的進步。

學農讓我學到了一定的獨立生活的能力和自理能力; 培養了我的集體榮譽感; 增強了我的交 際能力以及勞動能力。總之，我學到了許多以前沒學到的東西，這次豐富多彩的學農活動讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學農生活終于結束了。

直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見時， 才 發現原來自己是對在這里的生活那么的不舍。

按下腦海中的快退鍵，時間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個個困難更似冰雹般紛紛向我們砸來：六點多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風中晨跑; 十幾個人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當干完農活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強的斗爭;在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰” ，在滴滴答答的細 流中迅速結束戰斗;晚自習有時還會添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發抖、難以入眠的我們稍一輾轉，床架便會發出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學到了很多在城里學不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習慣， 也在勞動與學習的雙重考驗下不斷挖掘自己的潛力。

談到這次學農的 主要認識與體會，我想說三點感觸最為深刻的。

第一就是我體會到了勞動的快樂。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說，這些農活是我以前從未接觸到的。剛上手時會感到陌生的有些不知所措。但我很快會進 入狀態，尤其印象深刻的是掰老玉米，當密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個個 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來的感覺。

這和小時 候第一次給家里人刷碗得到表揚時的感覺截然不同。

這是一種勞動后收獲的， 不需要任何人 來證明、夸贊的，發自心底的喜悅。看到自己的班集體落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個先進集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。

我也是第一次吃驚看到這個新組 建的班集體如此強大的凝聚力。

第二是學習的重要性。

這次將學習安排在學農之中， 我認為比其他學校安排的純學農生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學習與勞動的潛能。平時在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學習環境，并提高自己的學習 效率。在學農基地，空曠的飯堂內略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現有的學習氛圍， 我也感覺到村莊里學校的簡陋和我們學校為我們提供的 優良的學習環境和完善的設備所形成的巨大反差。

我們更沒有理由身處明亮的教室卻無視學 習的重要性。

我將會把更多的時間投入到學習中去， 為以后把自己的國家建設得更加強大貢 獻出一份我自己的力量。

第三就是生活自理能力的提高和同學間濃厚情誼的加深。

首先離開了父母， 這本身對我們來 講就是一種考驗與自我提高。平時在家總以學習為由，連家務都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己。現在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個可以脫離父母自己獨自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時間， 如何在最短的時間內同時做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進步。說到同學，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發現無論生活條件有 多艱苦，只要有同學朋友的陪伴，總不會認為是件多難過的事。這種為數不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。

我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個人不可缺 少的財富， 我也會竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。

我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競賽中， 我雖然沒有參與到比賽當中去， 但是我為參加比賽的同學們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當我感到我的聲音壓過其他班任 何呼喊聲時， 高二一班已不再僅僅是個代稱， 它仿佛承載了一個具有強大凝聚力的班集體至 高無上的榮譽，這令我為這個集體再一次感到無比驕傲。賽后，班上許多男同學為了爭奪集 體的榮譽，在比賽過程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創口貼時，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒有作為一個局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來的“風火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒有驕人的成績， 但我依舊為和這個班級融洽的 合為一體感到無比的愉悅。我深知，這才是比競賽結果更重要的。

總之，這次學農生活讓我感觸頗深。感謝這次學校提供給我們的這次寶貴的學農機會，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。

它也將我的成長歷程推向另一個高潮， 不僅僅只是發現 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識到，自己，真的又長大一歲。

第一篇:學農體會600字

你我攜手，共創輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風輕。

我們的大巴很快到了學校，一路上我沒有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺，與剛來時的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內斂和成熟。

學校門口早就人山人海，許多家長翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長抱著小孩哭了。

區區五天，倒像是五年。

老媽照例在十字路口等我。見著我，只是微微一笑，說：

“我收 到了你的信。

”這時我才想起前些日子大家統一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實對我而言，并不覺得辛苦。我并 非一個嬌生慣養的小孩，離開父母的時間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個多小時的巴士，在張家界每天 10 公里的長征，出去玩的時 候再差的伙食也吃過......我自以為受得了苦。

但是這些日子我突然 發現我的不合群，我的固執。感到一種莫名的孤單與不安。

印象最深的就是寢室。14 個女生一個房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說說悄悄話，拿著手電筒晃來晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過值周老師的眼睛。

我又肩負著寢室長的 重任，雖深知管理的嚴苛，卻也明白老師的不易。每當辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發發牢騷，談談想家的念頭的時候，我總是大聲 呵斥，有時不起作用，我便大喊大叫直到沒有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過獨木橋; 我心存依賴， 以為團隊中其他的同學能帶我逃離密室;我十分固執，即使什么也不 會，卻總以為自己是對的...... 我這才如此深刻地感覺到別人的遷就， 只是為了小心保護我那顆 驕傲的心。沒有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。

“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。

”容若錯過了那個溫婉明 亮的女子，而我并不想錯過愛我的人。

總而言之，我們算是共同經歷了一場苦難。經受過重重考驗，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!

漢字課程心得體會篇七

作為一門重要的語言學科，漢字學在我國具有重要的地位和作用。為了更好地理解和運用漢字，我報名參加了大學的漢字學課程。此次心得體會主要圍繞課程的收獲、學習方法和對個人成長的作用展開討論。

第二段：課程學習的內容和特點

這門漢字學課程的學習內容涵蓋了漢字的起源、演變、結構和寫法等。老師使用了豐富多樣的教學手段，如課堂講解、實地考察和小組討論等，使得我對漢字有了更多的認識和理解。尤其是老師通過實踐操作，讓我們親自體驗了漢字的書寫過程，使我更加感受到漢字的魅力和深厚的文化底蘊。

第三段：課程學習的收獲與成長

通過這門漢字學課程的學習，我對漢字的起源和演變有了更詳細的了解。漢字是我們民族的瑰寶，它承載了中華五千年的文化，了解漢字的歷史和發展，能夠更好地理解和傳承我們民族的傳統文化。同時，通過學習漢字的結構和寫法，我提高了我的書寫能力和美感。書寫漢字可以鍛煉人的耐心和專注力，并培養了我對細節的觀察和品味能力。

第四段：課程學習的方法與心得

在這門漢字學課程的學習中，我積累了一些有效的學習方法。首先，要注重課堂學習和自主學習的結合，在課堂上認真聆聽老師的講解，積極參與討論和互動。其次，要注重實踐操作，親自動手書寫漢字，通過多加練習提高書寫的準確性和美感。此外，我還發現將學習與生活結合起來是一種很好的方法，可以通過在日常生活中觀察和感受漢字的應用，進一步加深對漢字的認識和理解。

第五段：對個人成長的影響與展望

通過這門漢字學課程的學習，我不僅對漢字有了更深入的了解，還培養了我對中華文化的熱愛和自豪感。作為一名大學生，我希望能夠將學習到的知識運用到實踐當中，積極參與到傳承漢字文化的活動中去。同時，我也將繼續學習，深入研究漢字學領域的前沿知識，不斷提高自己，并將這門課程的學習經驗分享給更多的人。

總結：漢字學課程不僅豐富了我的知識儲備，也給我帶來了極大的收獲與成長。借助這門課程，我對漢字的理解更加深入，對中華文化的自豪感也更加強烈。經過這次學習，我深刻認識到漢字的重要性和它對我們文化傳承的重要作用。我相信，通過不斷努力學習和實踐，我能夠更好地發揮漢字在我人生中的作用，為傳承中華文化做出自己的貢獻。

漢字課程心得體會篇八

一、學習新課標，轉變教育觀念。

教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。

二、 貫徹新課標，轉變教學方式。

新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：

(一) 讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數乘法”時，我并沒有急于教授學生小數乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關小數乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調查，找出很多有關小數乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數乘法的計算法則，由于學生已經有了許多親身體驗，感受到數學乘法的產生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數乘法的計算法則，計算起來得心應手。

(二) 加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習有助與培養學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發現三角形面積的計算公式。經過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。

(三) 重視培養學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節數學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調查表。調查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數 樹陰面積 人均綠化面積 調查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養了學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現實問題。

三、 運用新課標，轉變評價方式。

新課標提出：對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展;既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發展。

漢字課程心得體會篇九

漢字學作為一門研究漢字演變和形態結構的學科，對于提升我們的漢字運用能力和文化素養具有重要意義。在經歷了一學期的學習之后，我深刻體會到了漢字學課程的獨特魅力。本文將從個人的心得體會出發，探討漢字學課程的價值以及對我的影響。

二、認識漢字學

在漢字學課程中，我們首先了解了漢字的形態結構和演變規律。通過學習漢字字形的構成和基本筆畫，我發現漢字并不是無規律可循的象形文字，而是經過漫長歷史發展的產物。漢字的每個字形都有其獨特的起源和意義，背后蘊藏著豐富的文化內涵，這讓我對漢字產生了更深的興趣。

三、提升漢字運用能力

漢字學課程不僅在理論層面拓寬了我的視野，還在實踐中提升了我的漢字寫作能力。通過分析和比較不同文章中的漢字用法，我學會了更好地選擇合適的詞匯和表達方式。同時，通過模仿古代經典文獻的寫作風格，我逐漸領悟到了漢字的美感和靈動之處。這些實踐經驗不僅在課堂學習中有所體現，也給我在日常寫作和表達中帶來了便利。

四、增進文化思考

漢字學課程還讓我深入了解了中國文化的底蘊和博大精深。通過學習漢字的起源、發展和文化賦予，我了解到每個字形背后都有著具體的歷史背景和文化積淀。例如，學習“福”字背后的文化含義，讓我更加珍惜和感受到了中國傳統文化的魅力。同時，課程還引導我們去思考漢字與其他文化的交流、交融和碰撞，增進了我對于多元文化之間的理解和包容。

五、對未來的啟示

通過學習漢字學課程，我意識到漢字是我們中華文化的精髓之一，也是我們民族獨有的寶貴財富。漢字學不僅為我們提供了研究漢字演變和形態結構的方法，更重要的是讓我們用心去感受漢字背后所蘊含的情感和智慧。對于母語是漢語的我們來說，學習漢字是更加深入了解我們自己的文化，增強文化自信的有效途徑之一。

在未來的學習和生活中，我將繼續堅持學習和研究漢字學的相關內容。不僅是因為它能提高我的漢字運用能力，更是因為它讓我更好地理解并傳承中華民族的文化傳統。通過不斷學習和實踐，我相信我能更好地利用漢字這個工具，更有自信地表達自己，成為中華文化的傳承者和推廣者。

綜上所述，漢字學課程不僅拓寬了我對漢字的認識，提升了我的漢字運用能力，還增進了我對中華文化的理解和思考。我對漢字學的熱愛和追求將不會止步于這一學期的學習，而是會持續激勵我在未來的學習和生活中不斷深入挖掘漢字的奧秘，發現其中的文化之美，為中華文化的傳承和發展貢獻自己的力量。

漢字課程心得體會篇十

從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經驗，也有許多的困惑，經過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會。現從以下幾個方面談一些個人的感受：

在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。

在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎課（數學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節課，就能吸引住學生，讓他們對化學產生濃厚的興趣。而如何才能講好這節課呢，這就需要老師既有豐富的專業知識，又要關注化學的發展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產生興趣。在講授中多結合實際應用，多結合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。

不同層次及專業的學生培養的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設置是一樣的，但是學生的基礎相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎上，要多補充有關的知識，為學生以后有可能在化學領域的發展打下基礎，在計算中也要相對增加難度，培養即懂得理論，又能動手的復合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養技能型人材。由于我校主要是非化學專業的學生學習普通化學，所以在教學中還要結合學生的專業多介紹一些與其專業有關的知識。例如對于環境工程的學生，在教學中就結合所教內容，將四大平衡的內容與污水處理結合起來進行講授。

隨著社會的發展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經常會出現一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結構方面的內容時有其不可忽視的優越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。

由于課時數少，局限了本門課程的發展，通過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質量有很大的幫助。

實驗的作用很重要，根據所授內容設置相應的實驗能加深學生對所學知識的理解；

我個人經驗認為，老師在教學的同時，也要多關心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質量。