在教學(xué)工作計(jì)劃中，教師可以合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃能力和自主學(xué)習(xí)能力。接下來(lái)是一些教師們分享的教學(xué)工作計(jì)劃，相信能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇一

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞；知道三種儀器的用處。

難點(diǎn)：有些詞句的意思不容易理解。

本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡等實(shí)物等）。

2課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

新課

1．猜謎語(yǔ)。

上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。

2．教生字眼、睛。

（1）讀準(zhǔn)睛，在眼睛一詞中讀輕聲。

（2）認(rèn)識(shí)目字旁，目表示眼睛。長(zhǎng)框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。

（3）抄寫(xiě)兩遍。（課后練習(xí)2，先描后寫(xiě)）

3．揭示課題。簡(jiǎn)介課文內(nèi)容。

這一課是專(zhuān)門(mén)說(shuō)眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個(gè)詞上加上雙引號(hào)。

4．提問(wèn)：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）

二、自學(xué)課文

要求：

1．在課文中畫(huà)出要學(xué)會(huì)的字和要認(rèn)識(shí)的字，讀正確。

2．把課文讀正確。

3．看看圖，想想同學(xué)提的問(wèn)題你能回答嗎？

三、讀詞讀句，認(rèn)識(shí)生字

1．學(xué)詞。

（1）讀：科學(xué)家

醫(yī)生

解放軍

望遠(yuǎn)鏡

顯微鏡

潛望鏡

（2）了解詞義。

科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。

解放軍：專(zhuān)門(mén)保衛(wèi)祖國(guó)、保護(hù)人民的軍隊(duì)。軍隊(duì)里又分空軍、海軍、陸軍等。

望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問(wèn)：打引號(hào)的眼睛指的是什么呀！

2．學(xué)句。

（1）讀通課文，讀準(zhǔn)文中字音。（指導(dǎo)、齊讀三遍以上。）

（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當(dāng)講解。

第一段：

第一句說(shuō)什么？簡(jiǎn)介天文學(xué)家。（專(zhuān)門(mén)研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。）

為什么說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？教師補(bǔ)充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠(yuǎn)處的星星就無(wú)法看到。有了天文望遠(yuǎn)鏡就怎樣齊讀句子）

第二段：

顯微鏡是誰(shuí)的眼睛？為什么？

教師補(bǔ)充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我們的眼睛是看不見(jiàn)的.，所以在醫(yī)院的化驗(yàn)室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。

第三段：

潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？

看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進(jìn)行戰(zhàn)士活動(dòng)的軍艦。）

提問(wèn)：人在海面下，海面上的情況怎么看得見(jiàn)呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）

（3）小結(jié)：

望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。

四、指導(dǎo)朗讀

朗讀句子時(shí)要清楚地告訴別人是誰(shuí)的眼睛，做什么用的。可用師生對(duì)讀，再正確、流利地讀好句子。例：

師：望遠(yuǎn)鏡是

生：天文學(xué)家的眼睛。

師：天文學(xué)家有了它，可以看到

生：遙遠(yuǎn)的星星。

五、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字指名讀、整體讀）

一、復(fù)習(xí)

1．朗讀課文。（不同層次的學(xué)生3人、集體）

2．說(shuō)說(shuō)天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？

3．認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

二、識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．讀生字：

觀士科醫(yī)解望遠(yuǎn)以海戰(zhàn)

指出你認(rèn)為難記難寫(xiě)的字。

2．指導(dǎo)。（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)指導(dǎo)。）

解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。

望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長(zhǎng)些。

戰(zhàn)：左邊是點(diǎn)的上半部，右邊是戈字旁。書(shū)寫(xiě)戈，斜鉤起筆要高，拉得長(zhǎng)一些。

醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。

以：第二筆點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)豎提的尖，比豎提高些。

3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現(xiàn)

士土。

三、寫(xiě)一寫(xiě)（完成課后練習(xí)2）

四、鞏固練習(xí)

1．朗讀課文。問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么問(wèn)題？

2．組詞。（完成課后練習(xí)3）

可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。

眼睛

望遠(yuǎn)鏡

顯微鏡

潛望鏡

天文學(xué)家

醫(yī)生

海軍戰(zhàn)士

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇二

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2．能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。

（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書(shū)課題）。

二、看圖識(shí)詞。

1．出示課件，觀察圖畫(huà)，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2．圖片與詞語(yǔ)卡片對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、認(rèn)識(shí)生字。

1．自由練習(xí)讀詞語(yǔ)、韻文。邊讀邊畫(huà)出生字。

2．出示生字卡片，采取多種方式認(rèn)讀，如齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。

3．理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。

4．比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

四、自學(xué)韻文。

l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。

2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。

（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。）。

3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁(yè)、足、爪這些可以用來(lái)充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

4．指名讀韻文，評(píng)議指導(dǎo)。

一、復(fù)習(xí)。

1．看課件，讀詞語(yǔ)。

2．讀韻文（指讀、齊讀）。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1．讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開(kāi)來(lái)，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫(xiě)成堅(jiān)。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫(xiě)好彡這個(gè)偏旁。

三、鞏固練習(xí)。

1．比賽誰(shuí)記住的生字多。

2．說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)好部首字？

3．讀韻文。

四、完成課后練習(xí)。

1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。

2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首，書(shū)寫(xiě)正確。

五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。（如：石、口、弓、走等）。

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇三

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。

2.學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子，能用所學(xué)過(guò)的生字組詞并造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握這些生字并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

2.下面我們做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過(guò)的字？

3.（請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）。

二、按要求自學(xué)本課生字。

1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰(shuí)讀得最正確。

三、分小組學(xué)習(xí)生字。

2.在小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。

四、小組匯報(bào)結(jié)果。

1.檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來(lái)匯報(bào)。

匯報(bào)的形式如下：

（1）可以編順口溜記“晴、情”。

小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類(lèi)似的生字。

（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。

有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？

（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。

如“認(rèn)”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說(shuō)話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”。

“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。

其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。

（4）“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。

左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。

2.匯報(bào)后，大家評(píng)論一下，哪一種方法是最好的。

3.老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：

偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。

同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過(guò)要經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到。

老師將寫(xiě)滿生字的“蘋(píng)果樹(shù)”（用紙畫(huà)的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋(píng)果，蘋(píng)果后面是生字，只要讀對(duì)上面的字或詞，蘋(píng)果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。

六、認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字。

七、學(xué)習(xí)詞、句子。

2.學(xué)生提出問(wèn)題后，老師把有一定難度的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。

（1）如：正點(diǎn)--就是正和好，沒(méi)有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）。

（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）。

3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)…….

八、朗讀句子。

1.問(wèn)題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰(shuí)讀得又快又好。

2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。

九、小結(jié)。

我們今天的`識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類(lèi)型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說(shuō)一說(shuō)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.寫(xiě)字教學(xué)。把14個(gè)生字寫(xiě)端正、勻稱。

2.朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。

教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程。

一、故事激發(fā)興趣。

1.你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。

有個(gè)牧童“福”字寫(xiě)得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后，牧童把“福”字寫(xiě)得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫(xiě)“福”字，牧童也有求必應(yīng)，而且一個(gè)“福”字能寫(xiě)出好幾種花樣來(lái)。后來(lái)，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請(qǐng)牧童在相府門(mén)上寫(xiě)個(gè)斗大的“福”字。你們想把字寫(xiě)得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫(xiě)得好。

2.總結(jié)上次的作業(yè)。

上次作業(yè)有的同學(xué)寫(xiě)得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。

1.這次我們要寫(xiě)這些字，讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類(lèi)分分。（生字卡片是活動(dòng)的）。

2.可以把這14個(gè)生字分成3類(lèi)，一類(lèi)是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫(xiě)哪部分。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)）。

3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。

（1）大家觀察一下，這些字中，你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。

（2）再次觀察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。

4.下面再請(qǐng)大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)，老師在田字格中寫(xiě)哪個(gè)。）。

（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫(xiě)錯(cuò)，因?yàn)槔锩妗按蟆弊值淖詈笠还P由原來(lái)的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)互相檢查。

（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫(xiě)的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè)。

生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字？是“露”字，自己看著寫(xiě)一寫(xiě)，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。

（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，寫(xiě)出的字就能端正。

（4）剩下的字，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。再與書(shū)上的范字對(duì)照，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評(píng)。

（5）還有什么問(wèn)題嗎？

（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。

三、課堂練習(xí)。

形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會(huì)使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。

1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。

2.同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)（在手心里或桌面上書(shū)空）。

3.請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)生字，師生評(píng)，或者老師寫(xiě)學(xué)生評(píng)。

四、處理課后作業(yè)。

1.朗讀句子。

各組先讀一讀。指名讀--齊讀。

2.第二題在書(shū)寫(xiě)時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)。

3.照樣子，先組成本課的生字，再組詞語(yǔ)。

人（認(rèn)）（認(rèn)識(shí)）火（伙）（伙伴）。

大（達(dá)）（到達(dá)）包（抱）（抱著）。

加（架）（打架）路（露）（露水）。

生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）。

（勝）（勝利）（情）（心情）。

4.讀一讀。

（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？

壯壯是我的好伙伴。

我的好伙伴是壯壯。

書(shū)架上擺著許多有趣的書(shū)。

許多有趣的書(shū)擺在書(shū)架上。

實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)序不同。

（2）再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這兩句話的表達(dá)方法。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)。

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國(guó)首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。

2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀懂句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。

教學(xué)用具：

掛圖、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

（1）回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。

出示小黑板：我是（）人，我國(guó)的首都在（）。

（2）同學(xué)們集體讀說(shuō)：我們的祖國(guó)叫——“中國(guó)”，全稱叫—“中華人民共和國(guó)”。

二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。

1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。

天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。

小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都——北京。

三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。

1、朗讀句子。

2、理解句子的意思。

（1）為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都？

（2）為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市？

四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。

首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。

五、鞏固練習(xí)。

1、抽讀生字卡，口頭組詞。

讀詞語(yǔ)卡片。

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇五

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2．能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句。

（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書(shū)課題）。

二、看圖識(shí)詞。

1．出示課件，觀察圖畫(huà)，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2．圖片與詞語(yǔ)卡片對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、認(rèn)識(shí)生字。

1．自由練習(xí)讀詞語(yǔ)、韻文。邊讀邊畫(huà)出生字。

2．出示生字卡片，采取多種方式認(rèn)讀，如齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。

3．理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。

4．比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

四、自學(xué)韻文。

l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。

2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。

（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語(yǔ)的.意思。）。

3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁(yè)、足、爪這些可以用來(lái)充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

4．指名讀韻文，評(píng)議指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1．看課件，讀詞語(yǔ)。

2．讀韻文（指讀、齊讀）。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1．讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開(kāi)來(lái)，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫(xiě)成堅(jiān)。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫(xiě)好彡這個(gè)偏旁。

三、鞏固練習(xí)。

1．比賽誰(shuí)記住的生字多。

2．說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)好部首字？

3．讀韻文。

四、完成課后練習(xí)。

1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。

2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首，書(shū)寫(xiě)正確。

五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。（如：石、口、弓、走等）。

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇六

學(xué)習(xí)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍。

1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

2、在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過(guò)程中，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片）。

3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？

二、我會(huì)識(shí)字。

1、仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。

2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的`名稱大聲念出來(lái)，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。

3、再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。

4、小組競(jìng)賽，檢查識(shí)字效果。

三、我會(huì)寫(xiě)字。

1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。

3、練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲鞏固。

出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。

二、合作交流，學(xué)寫(xiě)生字。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。

三、練寫(xiě)生字。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

四、將生字拓展到生活中。

1、你還會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)把它的名稱寫(xiě)在小卡片上，明天帶來(lái)貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

2、大家分組玩游戲，準(zhǔn)備開(kāi)一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。

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識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇七

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字和8個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．認(rèn)識(shí)這些電器，并懂得它們各有什么用處。

4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，觀察能力，提高學(xué)生的朗讀水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞。

2．能用自己的話說(shuō)說(shuō)家用電器的用途。

教具準(zhǔn)備：

貼圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入。

今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請(qǐng)孩子們到他家去看看呢。

二．學(xué)習(xí)詞、字。

1．出示貼圖，認(rèn)識(shí)所畫(huà)內(nèi)容。

2．出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。

（抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁）。

3．了解家用電器的`用途。

4．認(rèn)讀生字。

（1）齊讀（2）找出易錯(cuò)字，領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。

三．學(xué)習(xí)短文。

1．初讀課文，學(xué)生默讀。

2．指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)感情，抽讀，齊讀。

重點(diǎn)理解“新居”，“跑前跑后”

3．有感情朗讀全文。

4．加動(dòng)作讀。

5．你還知道有什么家用電器，簡(jiǎn)單介紹一下。

四．學(xué)習(xí)生字。

1．出示字卡，齊讀，留下左右結(jié)構(gòu)的字。

2．找出你覺(jué)得最難的。

3．難在那里？

4．你有什么辦法記住它們？

5．書(shū)空。

6．找關(guān)鍵筆畫(huà)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

7．分小組學(xué)習(xí)其余的生字。

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇八

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

3、能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了什么變化?學(xué)生自由說(shuō)，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖。

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹(shù)開(kāi)花圖)。

1、同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么?

2、觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

3、這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

(桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花，非常鮮艷、美麗，像花園)。

4、(出示果樹(shù)結(jié)果圖)，你看到了什么?出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。

5、桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟?長(zhǎng)得什么樣?你感受到了什么?

三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。

2、指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。

(2)“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是：，它是翹舌音。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的.位置。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名讀生字、詞。(看圖)。

2、學(xué)生讀課文。

1、課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

2、讀第一段，你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影，理解“許多”)。

3、讀第二段，這段話告訴我們什么?為什么說(shuō)我們村成了花園?(結(jié)合圖畫(huà))。

練習(xí)用“也”說(shuō)話。

(春天果樹(shù)開(kāi)滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋(píng)果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。)。

4、有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。

5、讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。

(到了秋天，果樹(shù)結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋(píng)果，我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。

6、學(xué)了這篇短文，你知道了什么?

(果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。)。

三、總結(jié)。

進(jìn)行思想教育。

春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

四、布置作業(yè)。

1、第1課時(shí)后完成1題、2題。

2、第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇九

1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

3、正確誦讀韻文。

建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

課件、詞語(yǔ)卡片。

1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）

2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫(xiě)報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示課文插圖）

3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識(shí)字6里。（板書(shū)課題）

1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）

3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。

4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）

5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

6、開(kāi)火車(chē)讀。

1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點(diǎn)著讀。

1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

2、來(lái)，看著小動(dòng)物的照片，我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）

2、指名讀。全班讀。

1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)）

2、指名說(shuō)。

3、相機(jī)教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字）

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十

1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。

2、看圖說(shuō)話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗磕氵€在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。（課件演示，指名回答）

1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：展、運(yùn)、網(wǎng)

指名讀字，組詞，

展：誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

運(yùn)：你用什么辦法記住它？

網(wǎng)：誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫(huà)一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

4、我們一起合作來(lái)讀兒歌，小組里一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫(huà)了那些詞？誰(shuí)畫(huà)的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來(lái)嗎？

沒(méi)有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。

還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。

1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲(chóng)字旁）

2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲(chóng)字旁又讀什么？

像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”

剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十一

1、會(huì)本課的11個(gè)生字和12對(duì)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀句子。

3、理解句子意思。

教學(xué)重點(diǎn)。

1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利地朗讀句子。

3．理解句子意思。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解句子的意思，本課相關(guān)詞對(duì)比的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備。

1、生字詞卡片。

2、課文內(nèi)容的掛圖。

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。

2、初讀課文，初步了解句子的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。

2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

記住11個(gè)生字的字形，并能在田字格中把它們寫(xiě)勻稱。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們觀察過(guò)大自然嗎？你都看到了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)你給大家介紹。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候與風(fēng)景的短文。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．教師范讀。注意聽(tīng)老師的發(fā)音，并且為不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上字音。

2、學(xué)生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節(jié)，記住讀音。

3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒(méi)有好方法記住字形。

4、嘗試記住字形，比一比，誰(shuí)記住的又多又快？

5、匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字。

（2）指導(dǎo)記字形。

你是怎樣記住這些字的？學(xué)生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發(fā)借鑒。

例如：

柳：柳是一種植物，柳樹(shù)。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。

暑：暑是夏天，天氣炎熱，日字當(dāng)頭。

霧：雨字頭下務(wù)讀務(wù)音。

霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象，都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想，加深記憶。

朝：多音字，朝陽(yáng)讀平音，意為早晨的`太陽(yáng)。另一個(gè)讀音為二聲，朝東，表示方向。學(xué)生要仔細(xì)區(qū)分。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)筆順規(guī)則，想一想，這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。

（3）指名寫(xiě)范字。看誰(shuí)寫(xiě)得好。大家評(píng)議，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。

（4）按照田字格例字，描一描。

嚴(yán)：上下兩橫一樣長(zhǎng)，筆順橫、兩豎、兩點(diǎn)橫、撇。

暑：土字下橫要比上橫長(zhǎng)的多，上邊日扁，下邊日方。

涼：左右結(jié)構(gòu)，偏旁加熟字記憶，二點(diǎn)水旁右邊京。

霧：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加務(wù)。

霜：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加相。

朝：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二個(gè)十字的橫要比第一個(gè)十的橫長(zhǎng)。

霞：雨字頭，下邊是假字去掉單人旁。

夕：筆順為撇、橫撇、點(diǎn)。

李：上下結(jié)構(gòu)，木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。

柳：木要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)些。

秀：上下結(jié)構(gòu)，禾字的豎要寫(xiě)得短一些，壓田字格的豎虛線。

7、讀句子，進(jìn)一步認(rèn)清生字新詞。

8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問(wèn)題。

9、小組練習(xí)朗讀課文，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并互相檢查是否做到了正確、流利。

三、練習(xí)鞏固：

1、給下面的字加一筆成新字再組詞。

亞（）（）李（）（）。

2、寫(xiě)出帶由雨字頭的字。

四、作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字詞。

正確、流利的朗讀課文。

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十二

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國(guó)首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。

2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀懂句子。

掌握13個(gè)生字。

理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。

掛圖、生字卡片等。

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

（1）回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。

出示小黑板：我是（）人，我國(guó)的首都在（）。

（2）同學(xué)們集體讀說(shuō)：我們的祖國(guó)叫――“中國(guó)”，全稱叫―“中華人民共和國(guó)”。

二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。

1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的'建筑群，是古代藝術(shù)的特色。

天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。

小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都――北京。

三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。

1、朗讀句子

2、理解句子的意思

（1）為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都？

（2）為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市？

四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。

首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。

五、鞏固練習(xí)。

1、抽讀生字卡，口頭組詞。

讀詞語(yǔ)卡片。

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十三

1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡(jiǎn)單的字形特征認(rèn)讀出柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。

2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡(jiǎn)單的漢字的字形特點(diǎn)。

1、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。

2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

xx。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、認(rèn)讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學(xué)識(shí)字的興趣。

1、認(rèn)讀字卡。（柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨）

柳樹(shù)——春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，（出示柳樹(shù)發(fā)芽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）我們的柳樹(shù)字寶寶也發(fā)芽了，（引導(dǎo)孩子觀察木字旁的兩點(diǎn)）柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，飄起來(lái)了……（卯字的一撇）

桃花——春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，真漂亮！（出示桃花圖片）我們的桃花字寶寶也來(lái)了，看看，桃花字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu)）

燕子——（出示燕子圖片）春天來(lái)了，可愛(ài)的燕子也來(lái)了。燕子字寶寶緊跟在它的后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來(lái)了四個(gè)好朋友呢！（四點(diǎn)水）

青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長(zhǎng)什么樣，我們看看，青蛙媽媽?zhuān)ㄏx(chóng)字旁）在讓四只小青蛙排隊(duì)呢！（圭）

小雨——春天來(lái)了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說(shuō)說(shuō)，小雨字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的`字形特點(diǎn)，如：雨字的四點(diǎn)就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的想象力）

2、游戲——找朋友。

讓孩子們將字卡和圖片對(duì)應(yīng)地放在一起，放對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。

3、看字模仿動(dòng)作。

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十四

1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。

（一） 識(shí)字游戲：《小泡泡找媽媽》；

1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

（二） 識(shí)字游戲：《識(shí)字律動(dòng)》；

1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂(lè)，小朋友在呼啦圈周?chē)埽魳?lè)一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

（三） 活動(dòng)總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

三、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

識(shí)字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十五

第一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。

2.學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子，能用所學(xué)過(guò)的生字組詞并造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握這些生字并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

2.下面我們做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過(guò)的字？

3.（請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）。

二、按要求自學(xué)本課生字。

1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰(shuí)讀得最正確。

三、分小組學(xué)習(xí)生字。

2.在小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一查字典。

四、小組匯報(bào)結(jié)果。

1.檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來(lái)匯報(bào)。

匯報(bào)的形式如下：

（1）可以編順口溜記“晴、情”。

小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類(lèi)似的生字。

（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。

有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？

（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。

如“認(rèn)”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說(shuō)話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”。

“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。

其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。

（4）“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。

左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。

2.匯報(bào)后，大家評(píng)論一下，哪一種方法是最好的。

3.老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：

偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。

同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過(guò)要經(jīng)過(guò)自己的`勞動(dòng)才能得到。

老師將寫(xiě)滿生字的“蘋(píng)果樹(shù)”（用紙畫(huà)的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋(píng)果，蘋(píng)果后面是生字，只要讀對(duì)上面的字或詞，蘋(píng)果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。

六、認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字。

七、學(xué)習(xí)詞、句子。

2.學(xué)生提出問(wèn)題后，老師把有一定難度的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。

（1）如：正點(diǎn)--就是正和好，沒(méi)有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）。

（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）。

3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)…….

八、朗讀句子。

1.問(wèn)題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰(shuí)讀得又快又好。

2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。

九、小結(jié)。

我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類(lèi)型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說(shuō)一說(shuō)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.寫(xiě)字教學(xué)。把14個(gè)生字寫(xiě)端正、勻稱。

2.朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。

教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程。

一、故事激發(fā)興趣。

1.你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。

有個(gè)牧童“福”字寫(xiě)得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后，牧童把“福”字寫(xiě)得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫(xiě)“福”字，牧童也有求必應(yīng)，而且一個(gè)“福”字能寫(xiě)出好幾種花樣來(lái)。后來(lái)，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請(qǐng)牧童在相府門(mén)上寫(xiě)個(gè)斗大的“福”字。你們想把字寫(xiě)得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫(xiě)得好。

2.總結(jié)上次的作業(yè)。

上次作業(yè)有的同學(xué)寫(xiě)得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。

1.這次我們要寫(xiě)這些字，讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類(lèi)分分。（生字卡片是活動(dòng)的）。

2.可以把這14個(gè)生字分成3類(lèi)，一類(lèi)是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個(gè)，上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè)，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫(xiě)哪部分。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)）。

3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。

（1）大家觀察一下，這些字中，你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。

（2）再次觀察，還有什么特點(diǎn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。

4.下面再請(qǐng)大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，或者最易錯(cuò)，最想讓老師幫助你哪個(gè)字？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)，老師在田字格中寫(xiě)哪個(gè)。）。

（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫(xiě)錯(cuò)，因?yàn)槔锩妗按蟆弊值淖詈笠还P由原來(lái)的捺，變成了點(diǎn)。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)互相檢查。

（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫(xiě)的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時(shí)候，有了一些變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè)。

生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字？是“露”字，自己看著寫(xiě)一寫(xiě)，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。

（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，寫(xiě)出的字就能端正。

（4）剩下的字，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。再與書(shū)上的范字對(duì)照，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評(píng)。

（5）還有什么問(wèn)題嗎？

（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候在行間巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。

三、課堂練習(xí)。

形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會(huì)使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。

1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。

2.同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)（在手心里或桌面上書(shū)空）。

3.請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)生字，師生評(píng)，或者老師寫(xiě)學(xué)生評(píng)。

四、處理課后作業(yè)。

1.朗讀句子。

各組先讀一讀。指名讀--齊讀。

2.第二題在書(shū)寫(xiě)時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)。

3.照樣子，先組成本課的生字，再組詞語(yǔ)。

人（認(rèn)）（認(rèn)識(shí)）火（伙）（伙伴）。

大（達(dá)）（到達(dá)）包（抱）（抱著）。

加（架）（打架）路（露）（露水）。

生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）。

（勝）（勝利）（情）（心情）。

4.讀一讀。

（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？

壯壯是我的好伙伴。

我的好伙伴是壯壯。

書(shū)架上擺著許多有趣的書(shū)。

許多有趣的書(shū)擺在書(shū)架上。

實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的，但語(yǔ)序不同。

（2）再來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這兩句話的表達(dá)方法。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)。