在教學(xué)工作計(jì)劃中,教師可以合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃能力和自主學(xué)習(xí)能力。接下來(lái)是一些教師們分享的教學(xué)工作計(jì)劃,相信能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇一
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.知道課文中的眼睛分別指什么,它們各有什么用處。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞;知道三種儀器的用處。
難點(diǎn):有些詞句的意思不容易理解。
本課生字卡片、教學(xué)掛圖(或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡等實(shí)物等)。
2課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
新課
1.猜謎語(yǔ)。
上面毛,下面毛,中間一粒黑葡萄。
2.教生字眼、睛。
(1)讀準(zhǔn)睛,在眼睛一詞中讀輕聲。
(2)認(rèn)識(shí)目字旁,目表示眼睛。長(zhǎng)框里是兩橫,代表眼珠,記住眼、睛的字形。
(3)抄寫(xiě)兩遍。(課后練習(xí)2,先描后寫(xiě))
3.揭示課題。簡(jiǎn)介課文內(nèi)容。
這一課是專(zhuān)門(mén)說(shuō)眼睛的,但不是真的眼睛,所以在眼睛這個(gè)詞上加上雙引號(hào)。
4.提問(wèn):現(xiàn)在你最想知道什么?(如:這種眼睛什么樣?有什么用處?)
二、自學(xué)課文
要求:
1.在課文中畫(huà)出要學(xué)會(huì)的字和要認(rèn)識(shí)的字,讀正確。
2.把課文讀正確。
3.看看圖,想想同學(xué)提的問(wèn)題你能回答嗎?
三、讀詞讀句,認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)詞。
(1)讀:科學(xué)家
醫(yī)生
解放軍
望遠(yuǎn)鏡
顯微鏡
潛望鏡
(2)了解詞義。
科學(xué)家:從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如:李四光、華羅庚、楊振寧等。
解放軍:專(zhuān)門(mén)保衛(wèi)祖國(guó)、保護(hù)人民的軍隊(duì)。軍隊(duì)里又分空軍、海軍、陸軍等。
望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡:出示掛圖。提問(wèn):打引號(hào)的眼睛指的是什么呀!
2.學(xué)句。
(1)讀通課文,讀準(zhǔn)文中字音。(指導(dǎo)、齊讀三遍以上。)
(2)逐段讀懂。先讀一讀,再適當(dāng)講解。
第一段:
第一句說(shuō)什么?簡(jiǎn)介天文學(xué)家。(專(zhuān)門(mén)研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。)
為什么說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢?教師補(bǔ)充:雖然夜間我們也看到一些星星,但許多都看不清,更遠(yuǎn)處的星星就無(wú)法看到。有了天文望遠(yuǎn)鏡就怎樣齊讀句子)
第二段:
顯微鏡是誰(shuí)的眼睛?為什么?
教師補(bǔ)充:人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小,用我們的眼睛是看不見(jiàn)的.,所以在醫(yī)院的化驗(yàn)室里,醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大,看清是什么病菌,再確定怎樣治療。齊讀第二段。
第三段:
潛望鏡是誰(shuí)的眼睛?
看圖:圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方?(解釋潛水艇:能在水面下進(jìn)行戰(zhàn)士活動(dòng)的軍艦。)
提問(wèn):人在海面下,海面上的情況怎么看得見(jiàn)呢?(讀第二句,再用圖幫助理解。)
(3)小結(jié):
望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器,所以都稱它眼睛,它的作用特別大。
四、指導(dǎo)朗讀
朗讀句子時(shí)要清楚地告訴別人是誰(shuí)的眼睛,做什么用的。可用師生對(duì)讀,再正確、流利地讀好句子。例:
師:望遠(yuǎn)鏡是
生:天文學(xué)家的眼睛。
師:天文學(xué)家有了它,可以看到
生:遙遠(yuǎn)的星星。
五、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字指名讀、整體讀)
一、復(fù)習(xí)
1.朗讀課文。(不同層次的學(xué)生3人、集體)
2.說(shuō)說(shuō)天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么?它們有什么用處?
3.認(rèn)讀生字,并口頭組詞。
二、識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.讀生字:
觀士科醫(yī)解望遠(yuǎn)以海戰(zhàn)
指出你認(rèn)為難記難寫(xiě)的字。
2.指導(dǎo)。(從學(xué)生實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)指導(dǎo)。)
解:左右結(jié)構(gòu)。左邊是角(刀字頭加用),右邊上面是刀(力字不出頭)下面是牛。
望:上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提,右邊是月。左右靠攏。下面是王,第三橫要長(zhǎng)些。
戰(zhàn):左邊是點(diǎn)的上半部,右邊是戈字旁。書(shū)寫(xiě)戈,斜鉤起筆要高,拉得長(zhǎng)一些。
醫(yī):半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。
以:第二筆點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)豎提的尖,比豎提高些。
3.比一比,每組字有什么不同,口頭組詞:觀現(xiàn)
士土。
三、寫(xiě)一寫(xiě)(完成課后練習(xí)2)
四、鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么問(wèn)題?
2.組詞。(完成課后練習(xí)3)
可以先口頭組詞,再選擇熟字組成的詞填空。
眼睛
望遠(yuǎn)鏡
顯微鏡
潛望鏡
天文學(xué)家
醫(yī)生
海軍戰(zhàn)士
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇二
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。
(二)第1課,著重看圖學(xué)習(xí)字詞,還要讀懂后面的韻文。(板書(shū)課題)。
二、看圖識(shí)詞。
1.出示課件,觀察圖畫(huà),提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
2.圖片與詞語(yǔ)卡片對(duì)照,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1.自由練習(xí)讀詞語(yǔ)、韻文。邊讀邊畫(huà)出生字。
2.出示生字卡片,采取多種方式認(rèn)讀,如齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。
3.理解詞義:器皿:某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱,如缸、盆、碗、碟等。臼齒:口腔后方兩側(cè)的牙齒,俗稱槽牙。
4.比較觀察,分析字形:用熟字和生字比較,分析記憶字形,如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l.自讀韻文,初步了解內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流,再在班上交流。
(2)互相質(zhì)疑、解疑。(相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。)。
3.小結(jié):像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁(yè)、足、爪這些可以用來(lái)充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去,二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4.指名讀韻文,評(píng)議指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)。
1.看課件,讀詞語(yǔ)。
2.讀韻文(指讀、齊讀)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字。臼:第三筆和第五筆是短橫,要與白區(qū)分開(kāi)來(lái),筆順是:骨:第三筆是,月字底的第一筆要寫(xiě)成堅(jiān)。爪:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。形:要寫(xiě)好彡這個(gè)偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1.比賽誰(shuí)記住的生字多。
2.說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)好部首字?
3.讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1.第2題,引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.第3題,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首,書(shū)寫(xiě)正確。
五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),也可以寫(xiě)一寫(xiě)。(如:石、口、弓、走等)。
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇三
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字,掌握這些生字的音、形、義。
2.學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子,能用所學(xué)過(guò)的生字組詞并造句。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握這些生字并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)搿?/p>
2.下面我們做一個(gè)游戲,誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過(guò)的字?
3.(請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上)請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)?(它們都是形聲字。)。
二、按要求自學(xué)本課生字。
1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子,看一看誰(shuí)讀得最正確。
三、分小組學(xué)習(xí)生字。
2.在小組學(xué)習(xí)中,組詞時(shí)可以查一查字典。
四、小組匯報(bào)結(jié)果。
1.檢查學(xué)習(xí)效果,抽讀卡片,把卡片貼在黑板上,小組上來(lái)匯報(bào)。
匯報(bào)的形式如下:
(1)可以編順口溜記“晴、情”。
小草青青,河水清清,今日天晴,目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類(lèi)似的生字。
(2)同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”;復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”;擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱,有腿可以跑,有火可以響,有水可以泡,大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎?
(3)剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
如“認(rèn)”——是形聲字;左邊是言字旁,表示說(shuō)話的意思,表意;右邊是人字表音,合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”。
“伙”——左邊是單人旁,表示人的意思,表意;右邊是火,表音,合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。
其它的字也這樣學(xué),如果有其它的方法,可以讓學(xué)生自己比較一下,哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。
(4)“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。
左邊禾字是熟字,把最后一筆變成點(diǎn),右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
2.匯報(bào)后,大家評(píng)論一下,哪一種方法是最好的。
3.老師小結(jié),教給大家一首兒歌:
偏旁如爹娘,認(rèn)字先認(rèn)旁,形旁、聲旁搭配好,成串帶兒郎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。
同學(xué)們,你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真,老師想把豐收的果實(shí)送給你們,不過(guò)要經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到。
老師將寫(xiě)滿生字的“蘋(píng)果樹(shù)”(用紙畫(huà)的)展現(xiàn)在學(xué)生面前,請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋(píng)果,蘋(píng)果后面是生字,只要讀對(duì)上面的字或詞,蘋(píng)果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。
六、認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字。
七、學(xué)習(xí)詞、句子。
2.學(xué)生提出問(wèn)題后,老師把有一定難度的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答,特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
(1)如:正點(diǎn)--就是正和好,沒(méi)有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到,會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么?(晚點(diǎn))。
(2)舒暢,在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞,也表示這個(gè)意思。今天出去玩,大家的心情很愉快。(高興,舒心)。
3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理?讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法,可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如,換個(gè)詞、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)…….
八、朗讀句子。
1.問(wèn)題都解決了,自己讀一讀這些句子。看誰(shuí)讀得又快又好。
2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。
九、小結(jié)。
我們今天的`識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類(lèi)型?--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多,可以說(shuō)隨處可見(jiàn)。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說(shuō)一說(shuō)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.寫(xiě)字教學(xué)。把14個(gè)生字寫(xiě)端正、勻稱。
2.朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程。
一、故事激發(fā)興趣。
1.你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。
有個(gè)牧童“福”字寫(xiě)得好,常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后,牧童把“福”字寫(xiě)得更好了,方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫(xiě)“福”字,牧童也有求必應(yīng),而且一個(gè)“福”字能寫(xiě)出好幾種花樣來(lái)。后來(lái),牧童的名氣傳到了京城,宰相愿意出千金重酬,請(qǐng)牧童在相府門(mén)上寫(xiě)個(gè)斗大的“福”字。你們想把字寫(xiě)得像牧童一樣好嗎?老師相信你們比牧童寫(xiě)得好。
2.總結(jié)上次的作業(yè)。
上次作業(yè)有的同學(xué)寫(xiě)得非常好,大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步,也看看。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合,要在田字格中示范。
1.這次我們要寫(xiě)這些字,讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類(lèi)分分。(生字卡片是活動(dòng)的)。
2.可以把這14個(gè)生字分成3類(lèi),一類(lèi)是最多的左右結(jié)構(gòu)的字,共有10個(gè),上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè),半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫(xiě)哪部分。(學(xué)生說(shuō),老師寫(xiě))。
3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。
(1)大家觀察一下,這些字中,你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),“光彩”的“彩”正好相反,是右讓左。
(2)再次觀察,還有什么特點(diǎn)?這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
4.下面再請(qǐng)大家觀察這些字,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),或者最易錯(cuò),最想讓老師幫助你哪個(gè)字?(學(xué)生說(shuō)哪個(gè),老師在田字格中寫(xiě)哪個(gè)。)。
(1)半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫(xiě)錯(cuò),因?yàn)槔锩妗按蟆弊值淖詈笠还P由原來(lái)的捺,變成了點(diǎn)。另外,走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)互相檢查。
(2)上下結(jié)構(gòu)的“雹”字,在寫(xiě)的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字,在變成偏旁的時(shí)候,有了一些變化,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。另外下面的“包”字的最后一筆,要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫(xiě)一個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè)。
生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字?是“露”字,自己看著寫(xiě)一寫(xiě),看你發(fā)現(xiàn)什么了?下面的“路”字比上面的字要寬一些。
(3)左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭(變形)一定要強(qiáng)調(diào),右半部分的三撇起筆一定在一條直線上,學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律,寫(xiě)出的字就能端正。
(4)剩下的字,自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。再與書(shū)上的范字對(duì)照,學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正,講評(píng)。
(5)還有什么問(wèn)題嗎?
(教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候在行間巡視,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。
三、課堂練習(xí)。
形式要多樣,心理學(xué)家研究表明,單一的練習(xí),會(huì)使人產(chǎn)生厭煩,因此,要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。
1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。
2.同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)(在手心里或桌面上書(shū)空)。
3.請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)生字,師生評(píng),或者老師寫(xiě)學(xué)生評(píng)。
四、處理課后作業(yè)。
1.朗讀句子。
各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
2.第二題在書(shū)寫(xiě)時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)。
3.照樣子,先組成本課的生字,再組詞語(yǔ)。
人(認(rèn))(認(rèn)識(shí))火(伙)(伙伴)。
大(達(dá))(到達(dá))包(抱)(抱著)。
加(架)(打架)路(露)(露水)。
生(牲)(犧牲)青(晴)(晴朗)。
(勝)(勝利)(情)(心情)。
4.讀一讀。
(1)自己讀一讀句子,你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同?
壯壯是我的好伙伴。
我的好伙伴是壯壯。
書(shū)架上擺著許多有趣的書(shū)。
許多有趣的書(shū)擺在書(shū)架上。
實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的,但語(yǔ)序不同。
(2)再來(lái)讀一讀,體會(huì)一下這兩句話的表達(dá)方法。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解祖國(guó)首都北京是世界聞名的古都,也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,讀懂句子。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
教學(xué)用具:
掛圖、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí):
(1)回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí),請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。
出示小黑板:我是()人,我國(guó)的首都在()。
(2)同學(xué)們集體讀說(shuō):我們的祖國(guó)叫——“中國(guó)”,全稱叫—“中華人民共和國(guó)”。
二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。
1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
故宮:舊稱紫禁城,位于北京市區(qū)中心,是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的建筑群,是古代藝術(shù)的特色。
天壇:明、清皇帝祭天祈求豐收的地方,著名的回音壁就在天壇。
小結(jié):這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都——北京。
三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子。
2、理解句子的意思。
(1)為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都?
(2)為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市?
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。
首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。
五、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字卡,口頭組詞。
讀詞語(yǔ)卡片。
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇五
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句。
(二)第1課,著重看圖學(xué)習(xí)字詞,還要讀懂后面的韻文。(板書(shū)課題)。
二、看圖識(shí)詞。
1.出示課件,觀察圖畫(huà),提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
2.圖片與詞語(yǔ)卡片對(duì)照,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1.自由練習(xí)讀詞語(yǔ)、韻文。邊讀邊畫(huà)出生字。
2.出示生字卡片,采取多種方式認(rèn)讀,如齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。
3.理解詞義:器皿:某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱,如缸、盆、碗、碟等。臼齒:口腔后方兩側(cè)的牙齒,俗稱槽牙。
4.比較觀察,分析字形:用熟字和生字比較,分析記憶字形,如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l.自讀韻文,初步了解內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流,再在班上交流。
(2)互相質(zhì)疑、解疑。(相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語(yǔ)的.意思。)。
3.小結(jié):像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁(yè)、足、爪這些可以用來(lái)充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去,二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4.指名讀韻文,評(píng)議指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.看課件,讀詞語(yǔ)。
2.讀韻文(指讀、齊讀)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字。臼:第三筆和第五筆是短橫,要與白區(qū)分開(kāi)來(lái),筆順是:骨:第三筆是,月字底的第一筆要寫(xiě)成堅(jiān)。爪:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。形:要寫(xiě)好彡這個(gè)偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1.比賽誰(shuí)記住的生字多。
2.說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)好部首字?
3.讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1.第2題,引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.第3題,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首,書(shū)寫(xiě)正確。
五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),也可以寫(xiě)一寫(xiě)。(如:石、口、弓、走等)。
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇六
學(xué)習(xí)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入識(shí)字氛圍。
1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過(guò)程中,教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片)。
3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?
二、我會(huì)識(shí)字。
1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩(shī)中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的`名稱大聲念出來(lái),在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中,可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。
4、小組競(jìng)賽,檢查識(shí)字效果。
三、我會(huì)寫(xiě)字。
1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法,力求把字寫(xiě)得正確又美觀。
3、練寫(xiě)生字,寫(xiě)完后互相交流欣賞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲鞏固。
出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流,學(xué)寫(xiě)生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法,力求把字寫(xiě)得正確又美觀。
三、練寫(xiě)生字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字,寫(xiě)完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中。
1、你還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)把它的名稱寫(xiě)在小卡片上,明天帶來(lái)貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。
2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開(kāi)一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。
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識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇七
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字和8個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)這些電器,并懂得它們各有什么用處。
4.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,觀察能力,提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.能用自己的話說(shuō)說(shuō)家用電器的用途。
教具準(zhǔn)備:
貼圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入。
今天,老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友,他的名字叫張小弟。他要邀請(qǐng)孩子們到他家去看看呢。
二.學(xué)習(xí)詞、字。
1.出示貼圖,認(rèn)識(shí)所畫(huà)內(nèi)容。
2.出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。
(抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁)。
3.了解家用電器的`用途。
4.認(rèn)讀生字。
(1)齊讀(2)找出易錯(cuò)字,領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三.學(xué)習(xí)短文。
1.初讀課文,學(xué)生默讀。
2.指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)感情,抽讀,齊讀。
重點(diǎn)理解“新居”,“跑前跑后”
3.有感情朗讀全文。
4.加動(dòng)作讀。
5.你還知道有什么家用電器,簡(jiǎn)單介紹一下。
四.學(xué)習(xí)生字。
1.出示字卡,齊讀,留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2.找出你覺(jué)得最難的。
3.難在那里?
4.你有什么辦法記住它們?
5.書(shū)空。
6.找關(guān)鍵筆畫(huà)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
7.分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇八
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà),理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3、能理解“也”,并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,春天正悄悄地向我們走來(lái),你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了什么變化?學(xué)生自由說(shuō),這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖。
出示幻燈片,啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹(shù)開(kāi)花圖)。
1、同學(xué)們請(qǐng)看圖,仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)的是什么?
2、觀察后學(xué)生說(shuō)出,同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。
3、這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?
(桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放,粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花,非常鮮艷、美麗,像花園)。
4、(出示果樹(shù)結(jié)果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。
5、桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟?長(zhǎng)得什么樣?你感受到了什么?
三、自讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2、指名讀生詞和課文,邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
(2)“桃”的右半部筆順是:
“許”右半部是“午”不是“牛”
“成”的筆順是:,它是翹舌音。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的.位置。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名讀生字、詞。(看圖)。
2、學(xué)生讀課文。
1、課文有幾個(gè)自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。
2、讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影,理解“許多”)。
3、讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說(shuō)我們村成了花園?(結(jié)合圖畫(huà))。
練習(xí)用“也”說(shuō)話。
(春天果樹(shù)開(kāi)滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋(píng)果花,真美麗,我們村像個(gè)大花園。)。
4、有感情地讀第二段,指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀,讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5、讀第三段,用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
(到了秋天,果樹(shù)結(jié)滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的蘋(píng)果,我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。
6、學(xué)了這篇短文,你知道了什么?
(果樹(shù)春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。)。
三、總結(jié)。
進(jìn)行思想教育。
春天非常美麗,花開(kāi)了,草綠了,我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)。
1、第1課時(shí)后完成1題、2題。
2、第2課時(shí)教學(xué)中讀3題,先讀,再練習(xí)說(shuō)。
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇九
1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對(duì)照插圖,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
課件、詞語(yǔ)卡片。
1、聽(tīng),這是什么聲音。(運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景)
2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫(xiě)報(bào)名表,都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?(出示課文插圖)
3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識(shí)字6里。(板書(shū)課題)
1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。(出示生字圖)
3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。(指名讀,學(xué)生分組讀詞語(yǔ))
5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
1、如果去掉拼音,你會(huì)認(rèn)嗎?自己試一試,不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功,我要先考一考你們,請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學(xué)生貼詞語(yǔ))
2、來(lái),看著小動(dòng)物的照片,我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。
1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)平衡,也是保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們自己,想一想,怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢?自己試一試。(學(xué)生自己練習(xí))
2、指名讀。全班讀。
1、哎呀!小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名,給它報(bào)什么項(xiàng)目,為什么?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí))
2、指名說(shuō)。
3、相機(jī)教寫(xiě)生字獅、猩(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字)
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇十
1、夏天就要到了,在這美麗的季節(jié)里,小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢?我們一起去看看吧,一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。
2、看圖說(shuō)話,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗磕氵€在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。(課件演示,指名回答)
1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊,有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4,你愿不愿意自己讀讀?在讀的過(guò)程中要是遇到了困難,你怎么辦?(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。)
2、學(xué)生快速讀課文。
3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片:展、運(yùn)、網(wǎng)
指名讀字,組詞,
展:誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作?
運(yùn):你用什么辦法記住它?
網(wǎng):誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫(huà)一張網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?
4、我們一起合作來(lái)讀兒歌,小組里一人讀一行,聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)
5、指名讀。
6、男女生比賽讀。
7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字,不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。
你都畫(huà)了那些詞?誰(shuí)畫(huà)的和他一樣?
8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你還能叫出他們的名字嗎?
(出示課件)比賽讀詞。
小動(dòng)物們又跑回去了,還能認(rèn)出來(lái)嗎?
沒(méi)有拼音能讀嗎?
排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。
還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)?快問(wèn)問(wèn)你的同桌。
誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。
9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。
1、觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)什么了?(都是蟲(chóng)字旁)
2、還發(fā)現(xiàn)什么?讀一讀想一想,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律:“螞”這個(gè)字讀什么,遮住蟲(chóng)字旁又讀什么?
像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
我們今天不僅學(xué)了形聲字,還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”
剛才學(xué)習(xí)的真好,現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?
把課文讀的正確流利,個(gè)人自由讀,指名朗讀。
指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子,全班表演讀
引讀:什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏……
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇十一
1、會(huì)本課的11個(gè)生字和12對(duì)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀句子。
3、理解句子意思。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀句子。
3.理解句子意思。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解句子的意思,本課相關(guān)詞對(duì)比的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備。
1、生字詞卡片。
2、課文內(nèi)容的掛圖。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、初讀課文,初步了解句子的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步了解句子的意思,正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
記住11個(gè)生字的字形,并能在田字格中把它們寫(xiě)勻稱。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們觀察過(guò)大自然嗎?你都看到了哪些自然現(xiàn)象?請(qǐng)你給大家介紹。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候與風(fēng)景的短文。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.教師范讀。注意聽(tīng)老師的發(fā)音,并且為不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上字音。
2、學(xué)生自己讀,特別注意生字,做到正確拼讀音節(jié),記住讀音。
3、讀一讀文中的生字新詞,想一想有沒(méi)有好方法記住字形。
4、嘗試記住字形,比一比,誰(shuí)記住的又多又快?
5、匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)教師出示生字卡片,學(xué)生讀生字。
(2)指導(dǎo)記字形。
你是怎樣記住這些字的?學(xué)生介紹自己記憶字形的好方法,互相啟發(fā)借鑒。
例如:
柳:柳是一種植物,柳樹(shù)。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇,就像彎彎的柳條一樣。
暑:暑是夏天,天氣炎熱,日字當(dāng)頭。
霧:雨字頭下務(wù)讀務(wù)音。
霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象,都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想,加深記憶。
朝:多音字,朝陽(yáng)讀平音,意為早晨的`太陽(yáng)。另一個(gè)讀音為二聲,朝東,表示方向。學(xué)生要仔細(xì)區(qū)分。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。
(2)根據(jù)筆順規(guī)則,想一想,這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。
(3)指名寫(xiě)范字。看誰(shuí)寫(xiě)得好。大家評(píng)議,說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。
(4)按照田字格例字,描一描。
嚴(yán):上下兩橫一樣長(zhǎng),筆順橫、兩豎、兩點(diǎn)橫、撇。
暑:土字下橫要比上橫長(zhǎng)的多,上邊日扁,下邊日方。
涼:左右結(jié)構(gòu),偏旁加熟字記憶,二點(diǎn)水旁右邊京。
霧:上下結(jié)構(gòu),部首加熟字,雨字頭,下邊加務(wù)。
霜:上下結(jié)構(gòu),部首加熟字,雨字頭,下邊加相。
朝:左右結(jié)構(gòu),左邊第二個(gè)十字的橫要比第一個(gè)十的橫長(zhǎng)。
霞:雨字頭,下邊是假字去掉單人旁。
夕:筆順為撇、橫撇、點(diǎn)。
李:上下結(jié)構(gòu),木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。
柳:木要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)些。
秀:上下結(jié)構(gòu),禾字的豎要寫(xiě)得短一些,壓田字格的豎虛線。
7、讀句子,進(jìn)一步認(rèn)清生字新詞。
8、再讀句子,想一想句子的意思,提出不懂的問(wèn)題。
9、小組練習(xí)朗讀課文,嘗試解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并互相檢查是否做到了正確、流利。
三、練習(xí)鞏固:
1、給下面的字加一筆成新字再組詞。
亞()()李()()。
2、寫(xiě)出帶由雨字頭的字。
四、作業(yè):正確書(shū)寫(xiě)生字詞。
正確、流利的朗讀課文。
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇十二
1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解祖國(guó)首都北京是世界聞名的古都,也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,讀懂句子。
掌握13個(gè)生字。
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
掛圖、生字卡片等。
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí):
(1)回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí),請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。
出示小黑板:我是()人,我國(guó)的首都在()。
(2)同學(xué)們集體讀說(shuō):我們的祖國(guó)叫――“中國(guó)”,全稱叫―“中華人民共和國(guó)”。
二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。
1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
故宮:舊稱紫禁城,位于北京市區(qū)中心,是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的'建筑群,是古代藝術(shù)的特色。
天壇:明、清皇帝祭天祈求豐收的地方,著名的回音壁就在天壇。
小結(jié):這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都――北京。
三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子
2、理解句子的意思
(1)為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都?
(2)為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市?
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。
首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。
五、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字卡,口頭組詞。
讀詞語(yǔ)卡片。
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇十三
1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡(jiǎn)單的字形特征認(rèn)讀出柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。
2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡(jiǎn)單的漢字的字形特點(diǎn)。
1、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。
2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
xx。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、認(rèn)讀字寶寶,培養(yǎng)幼兒學(xué)識(shí)字的興趣。
1、認(rèn)讀字卡。(柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨)
柳樹(shù)——春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,(出示柳樹(shù)發(fā)芽的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察)我們的柳樹(shù)字寶寶也發(fā)芽了,(引導(dǎo)孩子觀察木字旁的兩點(diǎn))柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的,風(fēng)一吹,飄起來(lái)了……(卯字的一撇)
桃花——春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,真漂亮!(出示桃花圖片)我們的桃花字寶寶也來(lái)了,看看,桃花字寶寶長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu))
燕子——(出示燕子圖片)春天來(lái)了,可愛(ài)的燕子也來(lái)了。燕子字寶寶緊跟在它的后面,瞧,燕子字寶寶真貪心,它還帶來(lái)了四個(gè)好朋友呢!(四點(diǎn)水)
青蛙——(模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡)青蛙字寶寶長(zhǎng)什么樣,我們看看,青蛙媽媽?zhuān)ㄏx(chóng)字旁)在讓四只小青蛙排隊(duì)呢!(圭)
小雨——春天來(lái)了,下小雨了,這就是小雨字寶寶。小朋友說(shuō)說(shuō),小雨字寶寶長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的`字形特點(diǎn),如:雨字的四點(diǎn)就象天上下的一滴一滴的雨等等,充分發(fā)揮他們的想象力)
2、游戲——找朋友。
讓孩子們將字卡和圖片對(duì)應(yīng)地放在一起,放對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。
3、看字模仿動(dòng)作。
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇十四
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。
(一) 識(shí)字游戲:《小泡泡找媽媽》;
1、 教師出示“迷宮圖”,講游戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、 教師講解玩法:支色子,挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
(二) 識(shí)字游戲:《識(shí)字律動(dòng)》;
1、 教師講解游戲規(guī)則:老師放音樂(lè),小朋友在呼啦圈周?chē)埽魳?lè)一停,就走進(jìn)附近的圈中,老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容,這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
(三) 活動(dòng)總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒,鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí),布置課下作業(yè)。
三、 教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)識(shí)字游戲,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索,大膽發(fā)言,勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
識(shí)字學(xué)詞教案(匯總15篇)篇十五
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字,掌握這些生字的音、形、義。
2.學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子,能用所學(xué)過(guò)的生字組詞并造句。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握這些生字并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)搿?/p>
2.下面我們做一個(gè)游戲,誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過(guò)的字?
3.(請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上)請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)?(它們都是形聲字。)。
二、按要求自學(xué)本課生字。
1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子,看一看誰(shuí)讀得最正確。
三、分小組學(xué)習(xí)生字。
2.在小組學(xué)習(xí)中,組詞時(shí)可以查一查字典。
四、小組匯報(bào)結(jié)果。
1.檢查學(xué)習(xí)效果,抽讀卡片,把卡片貼在黑板上,小組上來(lái)匯報(bào)。
匯報(bào)的形式如下:
(1)可以編順口溜記“晴、情”。
小草青青,河水清清,今日天晴,目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類(lèi)似的生字。
(2)同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”;復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”;擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱,有腿可以跑,有火可以響,有水可以泡,大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎?
(3)剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
如“認(rèn)”——是形聲字;左邊是言字旁,表示說(shuō)話的意思,表意;右邊是人字表音,合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”。
“伙”——左邊是單人旁,表示人的意思,表意;右邊是火,表音,合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。
其它的字也這樣學(xué),如果有其它的方法,可以讓學(xué)生自己比較一下,哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。
(4)“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。
左邊禾字是熟字,把最后一筆變成點(diǎn),右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
2.匯報(bào)后,大家評(píng)論一下,哪一種方法是最好的。
3.老師小結(jié),教給大家一首兒歌:
偏旁如爹娘,認(rèn)字先認(rèn)旁,形旁、聲旁搭配好,成串帶兒郎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。
同學(xué)們,你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真,老師想把豐收的果實(shí)送給你們,不過(guò)要經(jīng)過(guò)自己的`勞動(dòng)才能得到。
老師將寫(xiě)滿生字的“蘋(píng)果樹(shù)”(用紙畫(huà)的)展現(xiàn)在學(xué)生面前,請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋(píng)果,蘋(píng)果后面是生字,只要讀對(duì)上面的字或詞,蘋(píng)果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。
六、認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字。
七、學(xué)習(xí)詞、句子。
2.學(xué)生提出問(wèn)題后,老師把有一定難度的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答,特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
(1)如:正點(diǎn)--就是正和好,沒(méi)有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到,會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么?(晚點(diǎn))。
(2)舒暢,在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞,也表示這個(gè)意思。今天出去玩,大家的心情很愉快。(高興,舒心)。
3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理?讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法,可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如,換個(gè)詞、查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)…….
八、朗讀句子。
1.問(wèn)題都解決了,自己讀一讀這些句子。看誰(shuí)讀得又快又好。
2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。
九、小結(jié)。
我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類(lèi)型?--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多,可以說(shuō)隨處可見(jiàn)。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說(shuō)一說(shuō)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.寫(xiě)字教學(xué)。把14個(gè)生字寫(xiě)端正、勻稱。
2.朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程。
一、故事激發(fā)興趣。
1.你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。
有個(gè)牧童“福”字寫(xiě)得好,常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后,牧童把“福”字寫(xiě)得更好了,方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫(xiě)“福”字,牧童也有求必應(yīng),而且一個(gè)“福”字能寫(xiě)出好幾種花樣來(lái)。后來(lái),牧童的名氣傳到了京城,宰相愿意出千金重酬,請(qǐng)牧童在相府門(mén)上寫(xiě)個(gè)斗大的“福”字。你們想把字寫(xiě)得像牧童一樣好嗎?老師相信你們比牧童寫(xiě)得好。
2.總結(jié)上次的作業(yè)。
上次作業(yè)有的同學(xué)寫(xiě)得非常好,大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步,也看看。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合,要在田字格中示范。
1.這次我們要寫(xiě)這些字,讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類(lèi)分分。(生字卡片是活動(dòng)的)。
2.可以把這14個(gè)生字分成3類(lèi),一類(lèi)是最多的左右結(jié)構(gòu)的字,共有10個(gè),上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè),半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫(xiě)哪部分。(學(xué)生說(shuō),老師寫(xiě))。
3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。
(1)大家觀察一下,這些字中,你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),“光彩”的“彩”正好相反,是右讓左。
(2)再次觀察,還有什么特點(diǎn)?這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
4.下面再請(qǐng)大家觀察這些字,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě),或者最易錯(cuò),最想讓老師幫助你哪個(gè)字?(學(xué)生說(shuō)哪個(gè),老師在田字格中寫(xiě)哪個(gè)。)。
(1)半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫(xiě)錯(cuò),因?yàn)槔锩妗按蟆弊值淖詈笠还P由原來(lái)的捺,變成了點(diǎn)。另外,走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)互相檢查。
(2)上下結(jié)構(gòu)的“雹”字,在寫(xiě)的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字,在變成偏旁的時(shí)候,有了一些變化,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。另外下面的“包”字的最后一筆,要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫(xiě)一個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè)。
生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字?是“露”字,自己看著寫(xiě)一寫(xiě),看你發(fā)現(xiàn)什么了?下面的“路”字比上面的字要寬一些。
(3)左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭(變形)一定要強(qiáng)調(diào),右半部分的三撇起筆一定在一條直線上,學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律,寫(xiě)出的字就能端正。
(4)剩下的字,自己試著寫(xiě)一寫(xiě)。再與書(shū)上的范字對(duì)照,學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正,講評(píng)。
(5)還有什么問(wèn)題嗎?
(教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候在行間巡視,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。
三、課堂練習(xí)。
形式要多樣,心理學(xué)家研究表明,單一的練習(xí),會(huì)使人產(chǎn)生厭煩,因此,要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。
1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。
2.同學(xué)之間互相聽(tīng)寫(xiě)(在手心里或桌面上書(shū)空)。
3.請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫(xiě)生字,師生評(píng),或者老師寫(xiě)學(xué)生評(píng)。
四、處理課后作業(yè)。
1.朗讀句子。
各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
2.第二題在書(shū)寫(xiě)時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)。
3.照樣子,先組成本課的生字,再組詞語(yǔ)。
人(認(rèn))(認(rèn)識(shí))火(伙)(伙伴)。
大(達(dá))(到達(dá))包(抱)(抱著)。
加(架)(打架)路(露)(露水)。
生(牲)(犧牲)青(晴)(晴朗)。
(勝)(勝利)(情)(心情)。
4.讀一讀。
(1)自己讀一讀句子,你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同?
壯壯是我的好伙伴。
我的好伙伴是壯壯。
書(shū)架上擺著許多有趣的書(shū)。
許多有趣的書(shū)擺在書(shū)架上。
實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的,但語(yǔ)序不同。
(2)再來(lái)讀一讀,體會(huì)一下這兩句話的表達(dá)方法。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。