在教學(xué)工作計劃中，教師可以合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃能力和自主學(xué)習(xí)能力。接下來是一些教師們分享的教學(xué)工作計劃，相信能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇一

1．學(xué)會12個生字和9個詞語，認(rèn)識6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。

重點：學(xué)會生字詞；知道三種儀器的用處。

難點：有些詞句的意思不容易理解。

本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。

2課時

一、游戲?qū)?/p>

新課

1．猜謎語。

上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。

2．教生字眼、睛。

（1）讀準(zhǔn)睛，在眼睛一詞中讀輕聲。

（2）認(rèn)識目字旁，目表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。

（3）抄寫兩遍。（課后練習(xí)2，先描后寫）

3．揭示課題。簡介課文內(nèi)容。

這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。

4．提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）

二、自學(xué)課文

要求：

1．在課文中畫出要學(xué)會的字和要認(rèn)識的字，讀正確。

2．把課文讀正確。

3．看看圖，想想同學(xué)提的問題你能回答嗎？

三、讀詞讀句，認(rèn)識生字

1．學(xué)詞。

（1）讀：科學(xué)家

醫(yī)生

解放軍

望遠(yuǎn)鏡

顯微鏡

潛望鏡

（2）了解詞義。

科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。

解放軍：專門保衛(wèi)祖國、保護(hù)人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。

望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！

2．學(xué)句。

（1）讀通課文，讀準(zhǔn)文中字音。（指導(dǎo)、齊讀三遍以上。）

（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當(dāng)講解。

第一段：

第一句說什么？簡介天文學(xué)家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現(xiàn)象的科學(xué)家。）

為什么說望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？教師補(bǔ)充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠(yuǎn)處的星星就無法看到。有了天文望遠(yuǎn)鏡就怎樣齊讀句子）

第二段：

顯微鏡是誰的眼睛？為什么？

教師補(bǔ)充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我們的眼睛是看不見的.，所以在醫(yī)院的化驗室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。

第三段：

潛望鏡是誰的眼睛？

看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進(jìn)行戰(zhàn)士活動的軍艦。）

提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）

（3）小結(jié)：

望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。

四、指導(dǎo)朗讀

朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的。可用師生對讀，再正確、流利地讀好句子。例：

師：望遠(yuǎn)鏡是

生：天文學(xué)家的眼睛。

師：天文學(xué)家有了它，可以看到

生：遙遠(yuǎn)的星星。

五、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀詞語和生字指名讀、整體讀）

一、復(fù)習(xí)

1．朗讀課文。（不同層次的學(xué)生3人、集體）

2．說說天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？

3．認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

二、識字，指導(dǎo)書寫

1．讀生字：

觀士科醫(yī)解望遠(yuǎn)以海戰(zhàn)

指出你認(rèn)為難記難寫的字。

2．指導(dǎo)。（從學(xué)生實際出發(fā)，重點指導(dǎo)。）

解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。

望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長些。

戰(zhàn)：左邊是點的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長一些。

醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。

以：第二筆點對準(zhǔn)豎提的尖，比豎提高些。

3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現(xiàn)

士土。

三、寫一寫（完成課后練習(xí)2）

四、鞏固練習(xí)

1．朗讀課文。問問學(xué)生還有什么問題？

2．組詞。（完成課后練習(xí)3）

可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。

眼睛

望遠(yuǎn)鏡

顯微鏡

潛望鏡

天文學(xué)家

醫(yī)生

海軍戰(zhàn)士

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇二

1．學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識2個生字。

2．能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。

（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）。

二、看圖識詞。

1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？

2．圖片與詞語卡片對照，認(rèn)讀詞語。

三、認(rèn)識生字。

1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。

2．出示生字卡片，采取多種方式認(rèn)讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。

3．理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。

4．比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

四、自學(xué)韻文。

l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。

2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。

（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個詞語的意思。）。

3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

4．指名讀韻文，評議指導(dǎo)。

一、復(fù)習(xí)。

1．看課件，讀詞語。

2．讀韻文（指讀、齊讀）。

二、指導(dǎo)書寫生字。

1．讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫的字。

2．教師重點指導(dǎo)寫字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫好彡這個偏旁。

三、鞏固練習(xí)。

1．比賽誰記住的生字多。

2．說說為什么要學(xué)好部首字？

3．讀韻文。

四、完成課后練習(xí)。

1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。

2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首，書寫正確。

五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）。

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇三

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)14個生字，掌握這些生字的音、形、義。

2.學(xué)習(xí)12個詞語和12個句子。理解詞語和句子，能用所學(xué)過的生字組詞并造句。

教學(xué)難點：

掌握這些生字并且學(xué)會運用。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

2.下面我們做一個游戲，誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學(xué)過的字？

3.（請學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請大家看一看這些字有什么特點？（它們都是形聲字。）。

二、按要求自學(xué)本課生字。

1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。

三、分小組學(xué)習(xí)生字。

2.在小組學(xué)習(xí)中，組詞時可以查一查字典。

四、小組匯報結(jié)果。

1.檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來匯報。

匯報的形式如下：

（1）可以編順口溜記“晴、情”。

小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個形近字。還可以記住其它類似的生字。

（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。

有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？

（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。

如“認(rèn)”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來是“認(rèn)識”的“認(rèn)”。

“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來是“伙伴”的“伙”。

其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡單、易學(xué)。

（4）“利”這個字可以用熟字加偏旁的方法記。

左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。

2.匯報后，大家評論一下，哪一種方法是最好的。

3.老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：

偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

做一個摘蘋果的游戲。

同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實送給你們，不過要經(jīng)過自己的勞動才能得到。

老師將寫滿生字的“蘋果樹”（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請同學(xué)上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對上面的字或詞，蘋果就作為獎品發(fā)給學(xué)生。

六、認(rèn)識“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個生字。

七、學(xué)習(xí)詞、句子。

2.學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。

（1）如：正點--就是正和好，沒有晚點。我們坐飛機(jī)和船時有事不能正點到，會晚一點。正點的反義詞是什么？（晚點）。

（2）舒暢，在這個句子中可不可以換一個詞，也表示這個意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）。

3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個詞、查字典、問家長、問同學(xué)…….

八、朗讀句子。

1.問題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰讀得又快又好。

2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。

九、小結(jié)。

我們今天的`識字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來的。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。

附：板書設(shè)計。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1.寫字教學(xué)。把14個生字寫端正、勻稱。

2.朗讀教學(xué)。每一個同學(xué)能把句子讀正確、流利。

教學(xué)重點。

指導(dǎo)學(xué)生寫字。

教學(xué)過程。

一、故事激發(fā)興趣。

1.你們喜歡聽故事嗎？老師為你們講一個《一字千金》的故事。

有個牧童“福”字寫得好，常受到人們的夸獎。打那以后，牧童把“福”字寫得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請牧童來寫“福”字，牧童也有求必應(yīng)，而且一個“福”字能寫出好幾種花樣來。后來，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請牧童在相府門上寫個斗大的“福”字。你們想把字寫得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫得好。

2.總結(jié)上次的作業(yè)。

上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。

二、指導(dǎo)書寫。

老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。

1.這次我們要寫這些字，讀一讀14個生字。誰愿意上前面來把生字按類分分。（生字卡片是活動的）。

2.可以把這14個生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個，上下結(jié)構(gòu)的有3個，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個。我們先寫哪部分。（學(xué)生說，老師寫）。

3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。

（1）大家觀察一下，這些字中，你們在寫的時候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。

（2）再次觀察，還有什么特點？這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。

4.下面再請大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個字最難寫，或者最易錯，最想讓老師幫助你哪個字？（學(xué)生說哪個，老師在田字格中寫哪個。）。

（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫錯，因為里面“大”字的最后一筆由原來的捺，變成了點。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫一個。同學(xué)互相檢查。

（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫的時候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時候，有了一些變化，請你們說一說。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對上。自己寫一個，對照范字再寫一個。

生字中與“雹”最相近的是哪個字？是“露”字，自己看著寫一寫，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。

（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個規(guī)律，寫出的字就能端正。

（4）剩下的字，自己試著寫一寫。再與書上的范字對照，學(xué)生書寫時老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評。

（5）還有什么問題嗎？

（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候在行間巡視，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

三、課堂練習(xí)。

形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評、生評師、生評生等。

1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。

2.同學(xué)之間互相聽寫（在手心里或桌面上書空）。

3.請同學(xué)在黑板上寫生字，師生評，或者老師寫學(xué)生評。

四、處理課后作業(yè)。

1.朗讀句子。

各組先讀一讀。指名讀--齊讀。

2.第二題在書寫時已經(jīng)指導(dǎo)過。

3.照樣子，先組成本課的生字，再組詞語。

人（認(rèn)）（認(rèn)識）火（伙）（伙伴）。

大（達(dá)）（到達(dá)）包（抱）（抱著）。

加（架）（打架）路（露）（露水）。

生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）。

（勝）（勝利）（情）（心情）。

4.讀一讀。

（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？

壯壯是我的好伙伴。

我的好伙伴是壯壯。

書架上擺著許多有趣的書。

許多有趣的書擺在書架上。

實際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的，但語序不同。

（2）再來讀一讀，體會一下這兩句話的表達(dá)方法。

附：板書設(shè)計。

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。

2、學(xué)會本課13個生字，讀懂句子。

教學(xué)重點：

掌握13個生字。

教學(xué)難點：

理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。

教學(xué)用具：

掛圖、生字卡片等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)舊知識：

（1）回憶一下學(xué)過的知識，請一位同學(xué)上講臺填空。

出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。

（2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫——“中國”，全稱叫—“中華人民共和國”。

二、借助圖和音節(jié)、識字、理解詞義。

1、邊看圖認(rèn)識建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語。

故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。

天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。

小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京。

三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。

1、朗讀句子。

2、理解句子的意思。

（1）為什么說北京是聞名世界的古都？

（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？

四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子。

首、圖重點分析記憶字形。

五、鞏固練習(xí)。

1、抽讀生字卡，口頭組詞。

讀詞語卡片。

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇五

1．學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識2個生字。

2．能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課，板書課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句。

（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）。

二、看圖識詞。

1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？

2．圖片與詞語卡片對照，認(rèn)讀詞語。

三、認(rèn)識生字。

1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。

2．出示生字卡片，采取多種方式認(rèn)讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。

3．理解詞義：器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。

4．比較觀察，分析字形：用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

四、自學(xué)韻文。

l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。

2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。

（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個詞語的.意思。）。

3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

4．指名讀韻文，評議指導(dǎo)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1．看課件，讀詞語。

2．讀韻文（指讀、齊讀）。

二、指導(dǎo)書寫生字。

1．讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫的字。

2．教師重點指導(dǎo)寫字。臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。形：要寫好彡這個偏旁。

三、鞏固練習(xí)。

1．比賽誰記住的生字多。

2．說說為什么要學(xué)好部首字？

3．讀韻文。

四、完成課后練習(xí)。

1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。

2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首，書寫正確。

五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）。

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇六

學(xué)習(xí)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，會認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認(rèn)識3個偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，認(rèn)識4個偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學(xué)難點：

1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。

2、認(rèn)識4個偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學(xué)時間：

二課時。

第一課時。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，會認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認(rèn)識“王”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學(xué)重難點：

1、使學(xué)生學(xué)會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，認(rèn)識“王”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識字氛圍。

1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

2、在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過程中，教師相機(jī)出示詞語卡片）。

3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？

二、我會識字。

1、仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。

2、自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的`名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。

3、再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學(xué)生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。

4、小組競賽，檢查識字效果。

三、我會寫字。

1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。

3、練寫生字，寫完后互相交流欣賞。

第二課時。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會“迷、皮、鐵、房”4個字，會認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認(rèn)識“車”和“戶”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學(xué)重難點：

1、使學(xué)生學(xué)會“迷、皮、鐵、房”4個字，認(rèn)識“車”和“戶”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學(xué)過程：

一、游戲鞏固。

出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。

二、合作交流，學(xué)寫生字。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會的字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。

三、練寫生字。

學(xué)生練習(xí)寫生字，寫完后互相交流欣賞。

四、將生字拓展到生活中。

1、你還會玩什么游戲？請把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說一說。

2、大家分組玩游戲，準(zhǔn)備開一次游戲展示會。比比哪個小組的游戲最多最好。

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識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇七

教學(xué)目的：

1．學(xué)會7個左右結(jié)構(gòu)的生字和8個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．認(rèn)識這些電器，并懂得它們各有什么用處。

4．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，觀察能力，提高學(xué)生的朗讀水平。

教學(xué)重難點：

1．學(xué)會生字新詞。

2．能用自己的話說說家用電器的用途。

教具準(zhǔn)備：

貼圖、生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入。

今天，老師帶來了一個小朋友，他的名字叫張小弟。他要邀請孩子們到他家去看看呢。

二．學(xué)習(xí)詞、字。

1．出示貼圖，認(rèn)識所畫內(nèi)容。

2．出示詞語卡片，認(rèn)讀。

（抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁）。

3．了解家用電器的`用途。

4．認(rèn)讀生字。

（1）齊讀（2）找出易錯字，領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。

三．學(xué)習(xí)短文。

1．初讀課文，學(xué)生默讀。

2．指導(dǎo)朗讀課文，體會感情，抽讀，齊讀。

重點理解“新居”，“跑前跑后”

3．有感情朗讀全文。

4．加動作讀。

5．你還知道有什么家用電器，簡單介紹一下。

四．學(xué)習(xí)生字。

1．出示字卡，齊讀，留下左右結(jié)構(gòu)的字。

2．找出你覺得最難的。

3．難在那里？

4．你有什么辦法記住它們？

5．書空。

6．找關(guān)鍵筆畫、指導(dǎo)書寫。

7．分小組學(xué)習(xí)其余的生字。

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇八

1、學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3、能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?學(xué)生自由說，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖。

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹開花圖)。

1、同學(xué)們請看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么?

2、觀察后學(xué)生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

3、這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

(桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園)。

4、(出示果樹結(jié)果圖)，你看到了什么?出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

5、桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟?長得什么樣?你感受到了什么?

三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。

2、指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3、重點指導(dǎo)。

(1)認(rèn)識“讠”“禾”這兩個偏旁。

(2)“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是：，它是翹舌音。

(3)指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個字在田字格中的.位置。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名讀生字、詞。(看圖)。

2、學(xué)生讀課文。

1、課文有幾個自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

2、讀第一段，你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影，理解“許多”)。

3、讀第二段，這段話告訴我們什么?為什么說我們村成了花園?(結(jié)合圖畫)。

練習(xí)用“也”說話。

(春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。)。

4、有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。

5、讀第三段，用自己的話說說這段的意思。

(到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請讀。

6、學(xué)了這篇短文，你知道了什么?

(果樹春天開花，秋天結(jié)果。)。

三、總結(jié)。

進(jìn)行思想教育。

春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

四、布置作業(yè)。

1、第1課時后完成1題、2題。

2、第2課時教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇九

1、學(xué)會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。

2、對照插圖，認(rèn)識動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

3、正確誦讀韻文。

建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。

課件、詞語卡片。

1、聽，這是什么聲音。（運動會場景）

2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖）

3、不認(rèn)識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）

1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）

3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。

4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語）

5、請小老師領(lǐng)讀。

6、開火車讀。

1、如果去掉拼音，你會認(rèn)嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點著讀。

1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語）

2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。

1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）

2、指名讀。全班讀。

1、哎呀！小動物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說一說。（學(xué)生練習(xí)）

2、指名說。

3、相機(jī)教寫生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字都是形聲字）

4、學(xué)生練習(xí)寫字

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十

1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級下冊 識字4 教案。

2、看圖說話，請你仔細(xì)觀察，小動物們在做什么？你還在什么地方見過它們。（課件演示，指名回答）

1、小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請教。）

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們認(rèn)識嗎？出示卡片：展、運、網(wǎng)

指名讀字，組詞，

展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？

運：你用什么辦法記住它？

網(wǎng)：誰能到黑板上為我們簡單的畫一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

4、我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的你可以問問他。

學(xué)生畫出小動物的名字，不認(rèn)識的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫了那些詞？誰畫的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動物們又跑回去了，還能認(rèn)出來嗎？

沒有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識？請你的好朋友來幫助你。

還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。

誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語卡片。

1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲字旁）

2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？

像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十一

1、會本課的11個生字和12對詞語。

2、正確、流利地朗讀句子。

3、理解句子意思。

教學(xué)重點。

1．學(xué)會本課的11個生字和4個詞語。

2．正確、流利地朗讀句子。

3．理解句子意思。

教學(xué)難點。

理解句子的意思，本課相關(guān)詞對比的寫法。

教具準(zhǔn)備。

1、生字詞卡片。

2、課文內(nèi)容的掛圖。

1、學(xué)會本課的11個生字和12個詞語。

2、初讀課文，初步了解句子的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點。

1、學(xué)會本課的11個生字和12個詞語。

2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點。

記住11個生字的字形，并能在田字格中把它們寫勻稱。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們觀察過大自然嗎？你都看到了哪些自然現(xiàn)象？請你給大家介紹。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候與風(fēng)景的短文。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．教師范讀。注意聽老師的發(fā)音，并且為不認(rèn)識的字標(biāo)上字音。

2、學(xué)生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節(jié)，記住讀音。

3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒有好方法記住字形。

4、嘗試記住字形，比一比，誰記住的又多又快？

5、匯報自學(xué)情況。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字。

（2）指導(dǎo)記字形。

你是怎樣記住這些字的？學(xué)生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發(fā)借鑒。

例如：

柳：柳是一種植物，柳樹。所以是木字旁。特別注意柳字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。

暑：暑是夏天，天氣炎熱，日字當(dāng)頭。

霧：雨字頭下務(wù)讀務(wù)音。

霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象，都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想，加深記憶。

朝：多音字，朝陽讀平音，意為早晨的`太陽。另一個讀音為二聲，朝東，表示方向。學(xué)生要仔細(xì)區(qū)分。

6、指導(dǎo)書寫。

（1）仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)筆順規(guī)則，想一想，這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。

（3）指名寫范字。看誰寫得好。大家評議，說說怎樣把字寫好。

（4）按照田字格例字，描一描。

嚴(yán)：上下兩橫一樣長，筆順橫、兩豎、兩點橫、撇。

暑：土字下橫要比上橫長的多，上邊日扁，下邊日方。

涼：左右結(jié)構(gòu)，偏旁加熟字記憶，二點水旁右邊京。

霧：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加務(wù)。

霜：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，雨字頭，下邊加相。

朝：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二個十字的橫要比第一個十的橫長。

霞：雨字頭，下邊是假字去掉單人旁。

夕：筆順為撇、橫撇、點。

李：上下結(jié)構(gòu)，木下邊加子。木中間豎要短。上下兩部分要緊湊。

柳：木要寫得細(xì)長些。

秀：上下結(jié)構(gòu)，禾字的豎要寫得短一些，壓田字格的豎虛線。

7、讀句子，進(jìn)一步認(rèn)清生字新詞。

8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問題。

9、小組練習(xí)朗讀課文，嘗試解決一些簡單的問題，并互相檢查是否做到了正確、流利。

三、練習(xí)鞏固：

1、給下面的字加一筆成新字再組詞。

亞（）（）李（）（）。

2、寫出帶由雨字頭的字。

四、作業(yè)：正確書寫生字詞。

正確、流利的朗讀課文。

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十二

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市。

2、學(xué)會本課13個生字，讀懂句子。

掌握13個生字。

理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。

掛圖、生字卡片等。

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知識：

（1）回憶一下學(xué)過的知識，請一位同學(xué)上講臺填空。

出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。

（2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫――“中國”，全稱叫―“中華人民共和國”。

二、借助圖和音節(jié)、識字、理解詞義。

1、邊看圖認(rèn)識建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語

故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的'建筑群，是古代藝術(shù)的特色。

天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。

小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都――北京。

三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。

1、朗讀句子

2、理解句子的意思

（1）為什么說北京是聞名世界的古都？

（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？

四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子。

首、圖重點分析記憶字形。

五、鞏固練習(xí)。

1、抽讀生字卡，口頭組詞。

讀詞語卡片。

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十三

1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡單的字形特征認(rèn)讀出柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。

2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡單的漢字的字形特點。

1、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。

2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

xx。

一、導(dǎo)入活動。

二、認(rèn)讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學(xué)識字的興趣。

1、認(rèn)讀字卡。（柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨）

柳樹——春天來了，柳樹發(fā)芽了，（出示柳樹發(fā)芽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）我們的柳樹字寶寶也發(fā)芽了，（引導(dǎo)孩子觀察木字旁的兩點）柳條長長的，風(fēng)一吹，飄起來了……（卯字的一撇）

桃花——春天來了，桃花開了，真漂亮！（出示桃花圖片）我們的桃花字寶寶也來了，看看，桃花字寶寶長什么樣？（引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu)）

燕子——（出示燕子圖片）春天來了，可愛的燕子也來了。燕子字寶寶緊跟在它的后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來了四個好朋友呢！（四點水）

青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長什么樣，我們看看，青蛙媽媽（蟲字旁）在讓四只小青蛙排隊呢！（圭）

小雨——春天來了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說說，小雨字寶寶長什么樣？（引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的`字形特點，如：雨字的四點就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的想象力）

2、游戲——找朋友。

讓孩子們將字卡和圖片對應(yīng)地放在一起，放對的小朋友獎勵一張貼紙。

3、看字模仿動作。

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十四

1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；

1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

（二） 識字游戲：《識字律動》；

1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

（三） 活動總結(jié)：

表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

三、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

識字學(xué)詞教案（匯總15篇）篇十五

第一課時。

教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)14個生字，掌握這些生字的音、形、義。

2.學(xué)習(xí)12個詞語和12個句子。理解詞語和句子，能用所學(xué)過的生字組詞并造句。

教學(xué)難點：

掌握這些生字并且學(xué)會運用。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

2.下面我們做一個游戲，誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學(xué)過的字？

3.（請學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上）請大家看一看這些字有什么特點？（它們都是形聲字。）。

二、按要求自學(xué)本課生字。

1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。

三、分小組學(xué)習(xí)生字。

2.在小組學(xué)習(xí)中，組詞時可以查一查字典。

四、小組匯報結(jié)果。

1.檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來匯報。

匯報的形式如下：

（1）可以編順口溜記“晴、情”。

小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個形近字。還可以記住其它類似的生字。

（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”；擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。

有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？

（3）剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。

如“認(rèn)”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來是“認(rèn)識”的“認(rèn)”。

“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來是“伙伴”的“伙”。

其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡單、易學(xué)。

（4）“利”這個字可以用熟字加偏旁的方法記。

左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。

2.匯報后，大家評論一下，哪一種方法是最好的。

3.老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：

偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

做一個摘蘋果的游戲。

同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實送給你們，不過要經(jīng)過自己的`勞動才能得到。

老師將寫滿生字的“蘋果樹”（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請同學(xué)上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對上面的字或詞，蘋果就作為獎品發(fā)給學(xué)生。

六、認(rèn)識“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個生字。

七、學(xué)習(xí)詞、句子。

2.學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。

（1）如：正點--就是正和好，沒有晚點。我們坐飛機(jī)和船時有事不能正點到，會晚一點。正點的反義詞是什么？（晚點）。

（2）舒暢，在這個句子中可不可以換一個詞，也表示這個意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）。

3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個詞、查字典、問家長、問同學(xué)…….

八、朗讀句子。

1.問題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰讀得又快又好。

2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。

九、小結(jié)。

我們今天的識字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來的。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。

附：板書設(shè)計。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1.寫字教學(xué)。把14個生字寫端正、勻稱。

2.朗讀教學(xué)。每一個同學(xué)能把句子讀正確、流利。

教學(xué)重點。

指導(dǎo)學(xué)生寫字。

教學(xué)過程。

一、故事激發(fā)興趣。

1.你們喜歡聽故事嗎？老師為你們講一個《一字千金》的故事。

有個牧童“福”字寫得好，常受到人們的夸獎。打那以后，牧童把“福”字寫得更好了，方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請牧童來寫“福”字，牧童也有求必應(yīng)，而且一個“福”字能寫出好幾種花樣來。后來，牧童的名氣傳到了京城，宰相愿意出千金重酬，請牧童在相府門上寫個斗大的“福”字。你們想把字寫得像牧童一樣好嗎？老師相信你們比牧童寫得好。

2.總結(jié)上次的作業(yè)。

上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好，大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步，也看看。

二、指導(dǎo)書寫。

老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合，要在田字格中示范。

1.這次我們要寫這些字，讀一讀14個生字。誰愿意上前面來把生字按類分分。（生字卡片是活動的）。

2.可以把這14個生字分成3類，一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字，共有10個，上下結(jié)構(gòu)的有3個，半包圍結(jié)構(gòu)的有1個。我們先寫哪部分。（學(xué)生說，老師寫）。

3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。

（1）大家觀察一下，這些字中，你們在寫的時候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“光彩”的“彩”正好相反，是右讓左。

（2）再次觀察，還有什么特點？這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。

4.下面再請大家觀察這些字，你認(rèn)為哪個字最難寫，或者最易錯，最想讓老師幫助你哪個字？（學(xué)生說哪個，老師在田字格中寫哪個。）。

（1）半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫錯，因為里面“大”字的最后一筆由原來的捺，變成了點。另外，走之旁應(yīng)該是一波三折。請大家仔細(xì)觀察，自己練習(xí)寫一個。同學(xué)互相檢查。

（2）上下結(jié)構(gòu)的“雹”字，在寫的時候特別要注意上面的“雨”字，在變成偏旁的時候，有了一些變化，請你們說一說。另外下面的“包”字的最后一筆，要與雨字頭的鉤對上。自己寫一個，對照范字再寫一個。

生字中與“雹”最相近的是哪個字？是“露”字，自己看著寫一寫，看你發(fā)現(xiàn)什么了？下面的“路”字比上面的字要寬一些。

（3）左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭（變形）一定要強(qiáng)調(diào)，右半部分的三撇起筆一定在一條直線上，學(xué)生掌握了這個規(guī)律，寫出的字就能端正。

（4）剩下的字，自己試著寫一寫。再與書上的范字對照，學(xué)生書寫時老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正，講評。

（5）還有什么問題嗎？

（教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候在行間巡視，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

三、課堂練習(xí)。

形式要多樣，心理學(xué)家研究表明，單一的練習(xí)，會使人產(chǎn)生厭煩，因此，要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評、生評師、生評生等。

1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。

2.同學(xué)之間互相聽寫（在手心里或桌面上書空）。

3.請同學(xué)在黑板上寫生字，師生評，或者老師寫學(xué)生評。

四、處理課后作業(yè)。

1.朗讀句子。

各組先讀一讀。指名讀--齊讀。

2.第二題在書寫時已經(jīng)指導(dǎo)過。

3.照樣子，先組成本課的生字，再組詞語。

人（認(rèn)）（認(rèn)識）火（伙）（伙伴）。

大（達(dá)）（到達(dá)）包（抱）（抱著）。

加（架）（打架）路（露）（露水）。

生（牲）（犧牲）青（晴）（晴朗）。

（勝）（勝利）（情）（心情）。

4.讀一讀。

（1）自己讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同？

壯壯是我的好伙伴。

我的好伙伴是壯壯。

書架上擺著許多有趣的書。

許多有趣的書擺在書架上。

實際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的，但語序不同。

（2）再來讀一讀，體會一下這兩句話的表達(dá)方法。

附：板書設(shè)計。