綜合實踐是一種培養創新精神和團隊合作能力的有效途徑，讓我們在實際操作中學習與他人進行有效溝通與合作。請看以下一些關于綜合實踐的范文，相信能夠給你提供一些寫作的思路和指導。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇一

前幾天，到一所學校去聽課。我所承擔的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下，學校因為各種因素，沒有這方面的任課老師，所以，我很無奈，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關的課程。

而這所學校雖說是一所小學校，卻能夠完全根據國家、省市等常規的要求，正常的安排一切的課程，做到了“三開”，即開齊學科、開全學科、開足課時。

教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內容是：“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時候，我就已經深深地感受到這位老師備課很認真。他說，他準備了兩套教學方案，一套是準備讓學生進行演示，可是，一大早兒到了學校，才從實驗員老師那里知道，學校是沒有三棱鏡的，所以，第一套方案只能放棄，改用第二套方案，以動畫演示來完成。

備課，是很重要的。我從這位老教師的身上，看到了一種優秀的品質。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學方案的，這樣才能更好地進行教學。凡事預則立，不預則廢，此之謂也。那天，天還下著雨雪，沒有陽光，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的。

最讓我印象深刻的是在他的課堂上。

老師很富有教育的激情，和教育的智慧。

上課伊始，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學生，讓學生反復地齊誦兩句話：“我能行！”“我最棒！”這樣，就充分地調動起了學生學習的積極性。而且，就連坐在班級最后一排的我，也慢慢地被點燃了，投入到這位老師所預設的教學情境之中了。

一節課很快地就結束了，學生收獲滿滿的，一個個幼稚的小臉上，露出了快樂的笑容，和樂于探究的興趣。

激情，才是這位老師在這節課上獲得巨大成功的密碼。

我們的很多老師，無論年紀大的，還是年紀小的，最缺乏的就是激情。

激情，是我們作為教師這一職業的最至關重要的東西。缺少了激情的老師，一定不能成為一位好的老師。激情，是一粒火種，在課堂上，能夠點燃每一個學生，讓他們迸發出學習的主動性、積極性，和創造性。

有人說：教育的激情，應該是把生命的意義傳遞給更多生命；要善于把教師的激情內化為一種職業的精神，一種精益求精的習慣。

沒有激情的教育，是枯燥乏味的教育！

沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂！

教育，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發！擁有激情的老師，才會從職業倦怠的泥淖中走出來。

當激情已經內化成為了我們的一種職業的素養、職業精神、職業習慣，那么，職業就會給我們的人生帶來一種快樂，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福。當享受著教育的幸福的時候，我們的全部身心就將更加地融入教育教學之中，收獲著職業的成功，也滿溢著人生的快樂、幸福。

這位老師的這節課，帶給了我深深的思考，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義。

只有富有激情，我們的老師，才能享受著自己的教育，享受著自己的課堂。

蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養和教育修養的一面鏡子，從中可以看出他有多少智力財富，他的見識和他的博學程度。

激情，就是課堂這面鏡子中，最關鍵的一種素養。

激情，就是點燃課堂的火種！

激情，就是點燃學生最大限度地投入學習狀態的火種！

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇二

20xx年1月28日，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創新精神和實踐能力的培養息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。

xx市xx區街道口小學許明老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。xx市實驗小學付步雄老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業，了解xx桂花資源的開發與利用情況，并且與外地進行比較，發現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界。

一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的李老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽李聰老師的課，讓我明白了，原來優秀的學生優點都是一樣的，在教師心目中不優秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創造讓他們發揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。

這幾節綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人"看著感動，想著激動，回來卻一動也不動"，根本難以實施。相比之下，這幾節是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。

綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養有創新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇三

白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。

“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字。當時的我，只是“小和尚念經——有口無心”地念出這八個字，并沒有體會里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理。“德高厚重便能啟發智慧，崇高美德便能心靈健康”。

第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領袖們那忘我的奔跑，同學們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發現，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當的。他們在我背后流汗，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力。

社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。

感謝***青少年素質教育培訓學校這所不一樣的學校，感謝連長的辛苦訓練，感謝這次活動助我成長。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇四

通過對《綜合實踐活動課程標準》的閱讀，撥開了我心頭的迷霧，了解了綜合實踐活動的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發展學生個性，培養學生的創新精神和解決問題的能力所起的重要作用。讓我明確了綜合實踐活動課程具有以下特性。

綜合實踐活動是一種綜合性的實踐活動，其中一點，它實現了對學科的跨越。長期以來我們的本本主義資源觀，曾使我們變得那樣近視和弱視，以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實現學科的融合和互補，可以讓原本干癟的教科書變得那樣厚實起來，可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來。計算機學科的搜索技能，語文學科的辯辯論論，演演說說，數學學科的數據羅列，美術學科的繪圖與設計，音樂學科的說拉彈唱……都在同一方空間里，顯現著優勢，綻放著孩子們的興奮和激動，一種全新的實踐方式正在被我們認同并付諸實施。

小學綜合實踐活動課程要注重學生對實際活動過程的親歷和體驗，是一種向學生生活領域延伸的綜合性課程，應貼近學生實際，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經驗，貼近社會現實，學生就越能較好地操作，越有積極性。引導學生在實踐中學習，在生活中實踐，立足實踐和探究，倡導學生的主動學習、樂于探究、勤于動手，引導學生經歷多樣化實踐學習方式，體驗問題探究、問題解決的基本過程和方法，充分開發學生潛能，讓每個學生的個性得到充分自由的發展。

自主性是小學綜合實踐的一個顯著特性，在活動實施的過程中要突出學生主體地位，尊重學生的生活經驗，興趣、愛好和需要，發揮學生在活動過程中的主動性和積極性。同時這也是孩子們自己的實踐，他們是自己課程的主體。在這里，他們能感覺到，自己的興趣和愛好被充分地尊重著，自己的自主性發揮著廣闊的空間；在這里，他們能自主地選擇學習的目標、內容、形式及校外輔導員，自已來決定活動成果的呈現方式；在這里，每一個孩子的學習方式都是其獨特個性的體現。

綜合實踐活動的實踐是一種多么開放的實踐，通過開展訪談、調查、宣傳，我們深深地感覺到，孩子們的視野拓寬了，教育的渠道受得更加豐富多彩了。就空間而言，包括了課堂、校園、社會，這學習的空間不再局限于教室、校園，而是拓展到了圖書館、社區……認識的對象也不再局限于事物的現實狀態，而是還會去追尋昨天、今天和明天，顯然，這是十分有意義的。因為一旦實現了從長期以來教材是學生的世界轉變為世界成為孩子們的教材，那么，才有可能培養出具有創新精神和實踐能力的人才。

綜合實踐活動的實踐過程強調孩子親身經歷，并獲得實際的發展性的體驗，活動本身就是不斷生成的。活動中，有著無數的出其不意，這些出其不意是孩子們在實踐中智慧火花的迸現，或許只是如一點流星一閃而過，也像一棵嫩芽悄然冒出。發現它、捕捉它，不但要有敏銳的教育機智，而且要有超前的教育理念：應特別強調在實踐具體展開過程中產生的生成性目標和生成性主題的核心地位。

評價在綜合實踐活動的實施中發揮著極大的導向和激勵功能，綜合實踐活動的評價不再是外在于教學與學習的環節，而是與教師的指導、學生的學習活動整合為一個有機的整體，三者是同時發生與發展的。在教學中，鼓勵小學生多樣的活動方式以及成果表達方式，采用檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化，對學生的評價包括來自家長、學生自己以及指導老師等多方面的信息。

在今后的工作中，我將用學習到的教育理念，來指導我的實際教學，在先進理念的影響下共同提高，和諧發展，為綜合實踐活動課程的發展，作出自己的貢獻。我堅信，有了課程標準的引領，在學校的組織與協調下，不久的將來，綜合實踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天！

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇五

初中綜合實踐活動的開展是人們非常關注的熱點，作為教育者應轉變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標、內容選定，評價措施等方面，切合實際制定本校的實施方案。在實施過程中，發揮教師、學生、社區等方方面面的作用，大膽實踐，不斷嘗試。善于創新。總結完善使新課程改革取得更深層次的發展。

綜合實踐課和其他學科相比，沒有現存的教材，沒有固定的模式，美哦亞傳統的經驗，沒有專業的師資，這種全新課程，作為實施該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰。但是綜合實踐活動它基于經驗，密切聯系學生生活和社會生活，體現對知識的綜合應用。也是適合當前素質教育的要求，又呼應世界課程改革發展的趨勢，為了生活經驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道，為學生的個性發展創造了空間，也給學校帶來了新的發展機遇。我們本著，目標明確，整體規劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學生在綜合實踐活動中健康成長。

教育思想觀念的樹立是關系到綜合實踐課程成敗的關鍵，因為教育方針是確立教育思想觀念的集中體現。它要求教育堅持“為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”當今必須用科學發展觀重新審視教育方針。可以使我們對教育方針有新的認識，科學發展觀的實質是宏觀經濟社會更快、更好地發展，科學發展觀內容全面、協調，可持續發展，以人為本的執政理念和要求，要以實現人的全面發展為目標。近幾年片面追求升學率，對教育方針，素質教育宣傳少了，以至產生了錯誤觀念，注重應試能力，放松了素質教育，人們的教育觀念發生了變化。新的課程改革必須注重學生個性全面發展。我校總結好的生源轉移，升學壓力加重，生成空間縮小的具體問題，著重加強教育觀念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導思想，轉變教師的教育觀念，積極投入教改，加強對綜合實踐課的領導，制定目標，以改革為契機，行知實驗學校為動力，謀求提高綜合實踐能力，開創新的育人環境。為培養高素質的復合型人才而努力。

綜合實踐課程師一門新的基礎教育課程,具有與傳統學科課程、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎,課程的觀念,課程的性質等。正確認識設置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內涵，更新觀念，明確課程目標，在實施該課程目標中，根據我校特點，明確以下目標：

1、引導學生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調查研究。例如，農村環境保護問題，農民種糧積極性，收入問題等在調查探究中，讓學生增長見識，獲得親身參與實踐調查的積極體驗和相關經驗，從而增強為改變家鄉面貌而認真學習知識的積極性。

2、讓學生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內在聯系，發展對自然的關愛，和對社會、對自我的責任感。

3、堅持學生自主選擇和主動探究。加強多方合作交流，促進學生的個性發展，并指導學生學會發現，學會探究，學會創造，發揚團隊協作精神，從而形成善于發現問題和能解決問題的能力，萌發創新意識。

4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學生學習潛能得到充分發揮，不加重負擔，對綜合課程時間優化，又要位學生提供充足的自由支配時間發展學生興趣，形成健全個性。

綜合實踐活動的內容具有開放性，科學性，實踐性，它強調學科間的整合，知識的綜合運用以及綜合能力的培養，因此，應緊密聯系社會發展和現實生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學生感興趣，有現實意義且具有一定挑戰性的課題。把環境教育，生活教育，安全教育，當代科學技術教育，心理與健康教育，多元化教育內容融為一體，有計劃的實施。本學年，進行反邪教，崇尚科學的教育，和本校課程學習“四會”，在班團活動中安排學校教育，并根據學生的年齡特征分別開展青春期教育講座，社會的公益活動，全校為加強國防建設知識學習，組織全體師生參觀嘉興軍用機場，通過講解、觀看、調查，增強了學生地國防意識。

其次，挖掘學生中資源，引導學生從活動中，實踐中自己提出大量感興趣的課題，探究實踐為之課程化。組織學生春游，去蘇州樂園活動，各年級分別組織，調查、訪問、考察、采訪當地人，從調查染整長環保，羊毛衫廠的編織工序操作，農民種糧積極性現狀，食用菌的栽培技術等系列活動，收到了比預期好的效果。提出了好的建設性建議，和技術更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認為綜合實踐活動內容的生成性很強，實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中，老師和學生應根據實際情況，根據學生的興趣愛好，靈活選擇和確定。學校的計劃作為一個“框架”，但應留出足夠的生成“空間”，有教師和學生或小組個人去發揮主動完成調查專訪等，尋求人們關注的熱點，真正體現了學生個性發展的特色。因為農村是廣闊天地，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學校的先天條件。

綜合活動的實施過程中，應注重以下幾方面特征，讓綜合活動真正充滿活力。

(1)教學關系體現人本性。

教師與學生建立一種新型的民主平等合作關系。教師應放下權威的架勢，與學生互相溝通，把學到的知識通過活動傳授于學生。和學生一起開展探究時間，樹立為全體學生服務的觀念，杜絕以成人的眼光對待問題的探究，教學實踐中要以“學生為本，讓學生做活動的主人，教師只能以參與者、組織者、幫助者和學習的促進者。這樣才能使學生活動有聲有色，受到學生的尊嚴，真正體現學生施展才華的關鍵。”

(2)活動時間應靈活使用。

綜合活動在時間上采用集中與分散相結合。往往有時活動持續時間較長，加上農村學校居住環境不一樣，可在課表上安排步驟、組織協調好，做到時間上不拘一格，充分利用校園、社區資源，利用休假日等，充分挖掘時間，體現課程活動管理的靈活性、開放性。讓學生有自主的活動空間。創設多樣化問題情境，開放其思維時間空間，動手操作、獨立思考、大膽質疑、相互爭議、以理服人。培養遇事好問，勇于探索精神。鼓勵學生大膽設想，養成對問題、新知識，好奇心與求知欲，萌發創新意識、真正在活動中學到一些新知識、新能力，提高學生主動參與的積極上進精神。

(3)活動方式提倡多樣性。

綜合能力是復雜多變的課程。在這一過程中教師的主導作用發揮學生主體能力的生成和發展，是一個動態變化、發展的過程。具有很強的實踐性。給學生一定自由度，參與活動的條件，并讓他們主動實踐和親身體驗。活動中強調有利于調動探究的積極性，運用多種方法、多種心理的投入。例如實踐操作，專題調查研究、親身體驗、專訪人物等。注重自主探索發現，從不同的角度對生活、社會問題、科學現象作分析研究，自己發現問題加以總結，得出相應的措施及改進意見。所以應多形式靈活機動，培養獨立活動能力，也有體現幾人合作的團隊精神，在活動中互動交往把創新的機會交給每位學生，讓他們用自己的眼光和智慧，解決一些社會的實際問題，寫出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價值。

要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參與活動的質量，應建立一套科學合理的評價機制，真正體現素質教育思想的評價方法。應根據學生在綜合實踐過程中各種表現進行全面評價，做到目標多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發展學生自我評價潛能，每次活動自我總結。如做了什么?有哪些收獲?碰到什么問題?有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學生處理問題的能力，及綜合素質能力。教師應從學生發展角度，不斷修改調整其評價策略，及時正確地給學生肯定和鼓勵，獲取學生的主觀認同，另外應注重內容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強調過程中情感、態度、興趣、欲望，創新能力，協作能力方面的進步。重視形成性評價，對開放性實踐活動可請廠長、農藝師、家長、領導參與評價，真正體現多種形式共存的合理科學的評價體系，完善對學生在整個參與過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。

總之，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創新意識，創新能力和科學的管理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實到直處，才可真正培養學生的動手實踐能力和創新素質的提升。作為教育者應充分認清當前課程改革的形式，更新觀念，加強學習合作研究，大膽探索和實踐。結合農村學校條件生源等條件的劣勢，重視綜合實踐教育，提高綜合素質，辦好特色學校做出自己的努力。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇六

在這個熾熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的日子，帶著青年人特有的繁榮奮發向上，走入社會，了解社會，深化社會。

暑期社會實踐活動一向是我校中學生投身社會、體會日子、服務大眾的真實關鍵。

暑假假一放，我便來到重慶市江北區魚嘴鎮文化站辦公室開端了一種全新的日子社會實踐。我的實踐時刻從7月17日到8月12日。作為一名中學生，就快要步入社會的我帶著學習和獵奇的心境去迎候第一天的實踐，在這之前我是一點實踐經歷也沒有。盡管僅僅實踐，但日子的方法卻已徹底不同于學校里的日子，而是改動成了正式的上班一族:早上8:30上班一向到下午5:00下班，這一天的日子便度過于這小小的辦公室之中。此次實踐，首要實習的內容是打印處理文件、日常電話接聽、客戶接待作業，以及給各種雜活。簡略來說便是學習做一位辦公室文員。

在學校里學的不是常識，而是一種叫做自學的才華。這次實踐后才華深入領會這句話的意義。除了計算機操作外，講義上學的理論常識用到的很少很少。剛開端去的時分，還真有點不習慣。許多東西都不理解，幸好有叔叔、阿姨們的耐性協助，讓我在這次社會實踐中把握了許多東西，最重要的便是使我在為人處世、怎樣處理好人際聯系這方面有了很大的行進。一同在這次實踐中使我深深領會到我們有必要在作業中勤于著手漸漸揣摩，不斷學習不斷堆集。遇到不理解的當地，自己先想方設法處理，真實不行能夠謙虛討教別人，而沒有自學才華的人早晚要被企業和社會所篩選。

第一次參與社會實踐，我理解中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，觸摸社會，了解社會，投身社會的杰出方式;是促進大學生投身改革開放，向工農大眾學習，培育訓練才華的好途徑;是提高思想，修身養性，建立服務社會的思想的有效途徑。經過參與社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與常識。近一個月的.社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領會到了許多的東西，而這些東西將讓我畢生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的愛情，拉近了我與社會的間隔，也讓自己在社會實踐中開辟了視界，增加了才華，進一步明晰了我們青年學生的成材之路與擔負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大講堂，在那片寬廣的天地里，我們的人生價值得到了表現，為將來愈加劇烈的競賽打下了更為堅實的根底。期望今后還有這樣的時機，讓我從實踐中得到訓練。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇七

xxxx年x月30日，教研室教學督導評估組到xx小學進行評估指導。下午，焦老師為我鄉各小學就綜合實踐活動課程主題的開發進行了指導講座。

綜合實踐活動課程是一門國家級課程，必須開設，不是可有可無的，不能形同虛設。

綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學生，以綜合實踐學習、貼近學生現實生活、注重綜合運用所學知識及信息技術為主要內容，以學生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習得方式，以促進學生情感、行為、認知的統一協調發展為主要目標，以重過程為主、終端結果為輔為評價方式的課程。

學校的其他學科教學重視的是知識的積累與掌握，德育活動體現的是教育過程，而綜合實踐活動課重視的是學生的體驗過程，親身經歷完整的過程。培養學生的能力，課堂上灌進腦子的不是能力，只有動手參與了、親身經歷了，才能形成能力。

想想當下學生的現狀，著實需要鍛煉與培養。焦陽老師介紹的各實驗學校的綜合實踐活動課程目標，都針對了本校學生的情況。

與其他學科、德育活動、校本課程進行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向，在這方面我們還要多向實驗校學習。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進行整合，但是主題還有待校長和學校教師進行研究。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇八

綜合實踐課是一種經驗課程、實踐性課程，是一個沒有文本教材，有待于師生在活動中開發，通過實踐活動發展學生的創新精神和實踐能力的創生性課程。因此，開設這門課程的意義我認為有以下三點：

小學綜合實踐活動課程是為了打破“孩子們被關在單調書本知識里，整天見不到生活的陽光”這一現象，把生活的權利還給學生，拆掉學校的“圍墻”，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活，社會生活的聯系，促進學生全面、主動、健康發展，真正體現“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學理念。

課程改革的出發點就是學生的創新精神和實踐能力不強，而這種創新精神和實踐能力的發展需要自己的空間。在這個空間中，學生自主地活動，積極探索，教師可能只發揮重要的指導作用，但活動的主人還是學生。綜合實踐活動課程的實施為學生的自主創造活動提供了可能。

小學綜合實踐活動課沒有現成的內容，學校在開發和實施這一課程時，目的之一就是尊重地方差異和學校不同，給學校一個自由發展的空間，讓學校在國家課程改革總目標下，根據師生特點和需求，根據學校教育資源和學校傳統優勢，確定一些“領域”或“活動主題”最終形成自己的辦學特色。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇九

今天我們懷著期待的心情來到了xx市xx實踐綜合學校。

下了中巴車我們陸續來到了集合地點“宣教室”，因為我們班是最后一個到達目的地的，所以開堂會議要等一下我們，過了一會兒，我們四班的全體學生終于把自己的書包給整理好啦。

第一節課開始了，夏老師帶著我們到了花藝工作室，在工作室的大桌子上擺放著一堆美麗的花朵，我們陸陸續續的坐在了位子上，在位子面前的桌上分別擺放這一些盒子，盒子里擺放著一些剪刀啊，老虎鉗呀，還有一些線，那在大桌子面前的老師說這些線名字叫qq線，彈性很高，老師上課了，老師教我們了先做外框，然后用一種搞怪的材料‘絲襪’做成了一片片五顏六色的花瓣，最后組成了樣子向真的花一樣的絲網花！后來我們按照老師給我們的步驟也來做一朵花，我做的花還可以，已經算的上二流絲網花了。

后來，就開始中午吃中飯了，因為吃中飯時是以小組一起吃，所以我把我帶的螃蟹和牛肉分給他們吃，老師搶了許多吃的呢，嗚嗚嗚。不過我還做了一些肉丸雖然不好吃，on我居然自己說出來了！

后來將是擴展練習，就是玩玩啥那些幼兒園玩的東西，還挺好玩的最后將是我們恐怖的心肺復蘇啦！再次跟著夏老師來到了實驗樓，一進樓就發現了一個房間里躺著許多具“尸體”！好嚇人啊！ 坐在位置上我都忍不住腳在發抖。后來老師教我們了怎要救那些短暫昏迷的人，一、十指緊扣，手底按住昏迷著胸口中間（胸外），然后擠壓50次，來回做3次。二、把昏迷者的頭部轉向旁邊，然后用左手捏住昏迷者鼻子，再用右手托住昏迷者下巴，然后嘴巴對著昏迷者的嘴，將前面呼吸的氣吹到昏迷者的肺里，吹2次，如果還沒有清醒過來來回也做3次。就行了。

最后我來總結一下這次的實踐心得：這次活動可以讓我們在玩中學學中玩！每個擴展活動都是一個小游戲，是要運用好頭腦思維，就能成功！而那些課程也讓我們對未知的大自然了解更多，可以讓我們抓住迷失的知識，在學習中體驗快樂，在農業中卓著成長，了解大自然是美好的！

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇十

綜合實踐活動課是一門新課程，它以全新的教學理念為指導，以整合為教學方式，以學生實踐活動為主線，以培養學生創新能力為目標。今天上午到膠州市實驗初中小學部參加了《小學綜合實踐活動的高效課堂、有效學習》的聽課活動聽了戰在欣、徐海英和馬敏三位教師的課，使我受到了很大的啟發。看得出來，三位老師都對教學做了充分的準備和精心設計，充分體現了“高效課堂、有效學習”的教學思想。下面，我就從幾個方面談一下聽了這三節課的一些感受。

先來談一下戰在欣老師的《家鄉巨變》和馬敏老師的《節約用水》這兩節課：

一是從學生的生活經驗出發，找準了學生認知的起點.

“研究性學習”要求學生在教師的指導下，從社會、自然和生活中選擇課題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識。這種開放性學習，提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發生和形成的過程中，推動他們去關心現實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經驗，使學生獲得比較完整的學習經歷，并培養起一種開放性的思維。兩位老師與學生一起進行研究性的學習和探究時，充分重視了學生的生活經驗，找到了學生的“最近發展區”。在課堂教學之前，兩位老師讓學生用自己搜集的材料填寫表格，讓學生具有了一定的知識積累，從而讓學生的研究有目標，有方法，有材料，有依據，有準則。這樣的探究，不難實現事半功倍的效果。

二是教學設計前后呼應，讓學生清楚地感知自己的進步。在課堂開始，戰老師就讓學生從衣食住行四個方面談家鄉的變化。這個時候，學生的語言干癟晦澀，讓人聽了索然無味。然而，通過探究學習后，學生的語言豐滿生動，妙語連珠，繪聲繪色，馬老師從西南干旱切入，有效的激發了孩子們的愛心。讓孩子從心靈深處升騰出愛國情感和節約意識，對于今后的學習也會更加刻苦，更全副身心的投入到學習中去。

再來談一下徐海英老師的《制作頭飾》

一、從學習目標的確定來說，做到了目標明確、內容實用，目標確立貼近學生，貼近生活，可以達到豐富學生直接經驗的目的，這一點在學案設計和課堂教學中都有很好的體現。二、在學生活動過程中，小組合作學習時，徐老師讓各組學生先討論自己的設計方案，給自己要設計的頭飾選一個主題，這樣就為學生活動的有序有效進行打下很好的鋪墊，也為學生的合作共贏提供了保障。這樣的教學設計具有創新性，提高了學生在探究活動中的參與度，充分體現了學生在學習活動中的自主性和實踐性，很自然地培養了學生的參與意識和競爭意識，提高了學生觀察和思考問題的能力。

三、徐老師在對學生學法指導方面做得很好，做到了及時點撥，針對學生的實際情況，對學生的學習活動進行準確評價、引導，使學生有成功的心理體驗，能達到預期的效果。徐老師在看到各組同學的討論初見端倪的情況下，大膽放手讓學生自己完成各自心目中的作品。在活動的過程中徐老師扮演了學生活動的參與者與合作者的形象，整合每個小組成員的創意思想，又在技巧和方法上及時給予幫助和指正，這就使整個動手操作過程扎實有序，活而不亂。

四、課堂教學中大量、合理地使用了多媒體教學，這也是這三堂課共同的特點，這樣做為整堂課的教學增添了不少色彩。

五、從個人素質方面談，徐老師做到了教態自然大方，語言準確生動且富有啟發性，而且在課堂中也體現了對突發事件的應對能力。

六、評價環節的設計點亮了學生暢想的火花，使課堂熠熠生輝。如果前面所有的設計讓整堂課品起來有滋有味的話，那么最后評價環節的設計，則讓學生的思維展開了翅膀，學生的創意綻放了光芒。評價環節徐老師設計了教師評價和學生評價兩個環節。先說教師的評價，六個小組，徐老師用了六個不同的成語，生動形象地贊譽了學生的勞動成果，這樣的語言滿足了學生渴望肯定的心理，而且因為用詞的華美，也讓學生更加體味到勞動的美及得到認可的美。而學生的評價則讓這種意境更上了一個臺階，每個學生都能做到肯定自己，悅納別人，這種積極的合作共贏肯定會對學生的終身發展產生不小的影響。

總之，這三節課，主題鮮明生動，貼近學生生活實際，設計新穎活潑，完美地達成了教學目標，而通過三節課的學習，學生無論從心理上還是從知識積累上都提升了一個不小的檔次。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇十一

九年義務教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一，提到了應有的高度，因而，綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。我校開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中，我校師生做了一些實際工作，進行了一些有益的探索，取得了一些成績。現就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況，做如下總結：

一、主要工作。

1、注重統籌規劃，實施分層管理。

綜合實踐活動要集中體現學校的辦學特色，因此，學校應對綜合實踐活動進行統籌規劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組，召開了綜合實踐活動動員大會，制定了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》，具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關專家來校指導綜合實踐活動的開展。

我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據學校綜合實踐活動實施方案，結合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃，班級則根據學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結合起來，作為校本課程加以開發。

2、重視點面結合，鼓勵教師參與。

我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學科或學科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動，即以研究性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表，每周開設三節綜合實踐課，在具體實施中采用彈性課時制，一般每周安排半天時間，學生全員參與。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，則由學校統一安排集中時間。

研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學后等時間，一般由六到八名學生組成活動小組，共同確立一個研究專題，并進行具體的分工，在有關學科教師的引領下，開展研究性活動，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大，經常要走出校門進行參觀、采訪、調查等，因此，在時間的安排上要給予相當大的自由度。

在綜合實踐活動中，教師的參與不可忽視。教師和學生一起參與綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續性，因此，它需要大量的教師參與，學校不應指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師，而應鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設計、成果的展示和評價等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領指導，要求教師的引領要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程。

例如，我校在開展“我們鎮的水泥廠”綜合實踐活動過程時，教師首先指導學生上網或進圖書館，查閱有關資料，了解水泥生產流程，其次，教師還出面與水泥廠聯系參觀時間等事宜;再次，教師還要指導學生準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結階段，教師引導學生對參觀調查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫調查報告或小論文，另外，還引導學生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結和反思等。

二、主要成效。

1、教師角色的轉變。

綜合實踐活動課程開設一年來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到，開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生，而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經驗;培養學生對生活的積極態度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉變為學生活動的參與者和合作者。

2、學生的自主創新能力得到了提高。

一年多來，我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉方言和文化”、“特色家鄉菜”、“尋訪家鄉名人”、“設計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動，讓學生自主動手實踐，大大激發了學生探求人與自然、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查，我們發現學生的動手實踐和自主創新能力較以往有了較大的提高。

3、建立了新型的師生間關系。

在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間，引領著學生走向生活，不斷給予學生新的內容，讓學生有新的發現，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創新能力。通過兩個多學期來的綜合實踐活動的開展，我們發現，我校的師生關系正逐漸變為融洽、和睦的新型師生關系。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數同學都敢于提問，敢于發表自己的見解，甚至通過實踐中的發現，還激發起向老師、向挑戰的勇氣。

4、獲得的榮譽。

實施綜合實踐活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次學生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎，如在學生網頁設計、研究性學習小論文評比、勞技小制作小發明等比賽中，我校有多人分獲市、學區一、二、三等獎。在課改調研活動中，常州市丁偉明副局長親臨我校，對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學校，今年又順利通過了常州市課改先進學校驗收組驗收，并得到驗收組領導較高評價，成為溧陽市初中中一所常州市課改先進學校。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇十二

新的一輪課程改革已經在中國這塊大地逐步展開，綜合實踐活動是這次課程改革的一大亮點和難點。作為擔任綜合實踐活動的教師，對于這門新興的學科也有著很多疑惑，在擔任綜合實踐活動初期，我覺得這些活動真的“浪費”了學生不少寶貴的課余時間，根本就是可有可無的科目。但是當逐步深入了解綜合實踐活動后，才真正知道開展綜合實踐活動的目的所在，綜合實踐活動是要讓學生去“做”，去探索，去經歷，去感受，在“做”，探索、經歷和感受中，使學生社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛煉與提高，創新意識和實踐能力得到培養，從而促進其全面健康發展。

不過說實在，要開展綜合實踐活動確實不容易，因為它是一門新興學科，很多人對它都不太理解，很多老師和家長都覺得學生沒必要浪費那么多課余時間調查研究語、數、英以外的東西，有時間還不如多做幾道練習題，多背幾個單詞，所以一般都不支持學生開展實踐活動。由于家長和某些老師的錯誤理解，導致學生也認為，開展綜合實踐活動根本就學不到知識，而且浪費時間，調查與否又有什么關系，最后索性什么都不調查，什么都不記錄了。不過會有誤解也是正常的，所有新事物的出現必然要面對很多挑戰，遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多，也變得越更完善。新事物對于人們是有一個適應和學習過程,往往要經過很長的時間才慢慢接受，相信在不久的將來，大家肯定會從孩子身上看到綜合實踐活動為我們帶來的喜人成果。

我擔任綜合實踐活動課程已經兩年了，經過兩年的不斷了解和學習，我覺得開展綜合實踐活動對學生，尤其是小學生是非常重要和必要的。綜合實踐活動比其它的學科更加貼近學生的生活，除了讓學生掌握到知識，開闊視野，為學生個性充分發展創造空間，還讓學生得到鍛煉的機會，提高各方面的能力，在活動過程中有所理解，有所體驗，有所感悟。就如在《媽媽的節日》一課中，我指導學生怎樣了解自己媽媽，先從調查媽媽基本情況和心愿開始，很多學生經過調查后都說媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績，希望孩子能考上好的學校，希望孩子能快快樂樂等。以這個調查結果，我引導學生仔細回想各個同學的媽媽心愿的對象都是誰，同學們一致都說自己。從這個小調查結果中，學生切身感受到媽媽對自己的愛。接著我播放了一些關于母親節的動畫，讓學生更進一步了解母愛，感受母愛的偉大。從而想到自己應該怎樣報答母親的關心與照顧。想一想母親節自己應該有什么行動等。經過這次活動后，我特意在母親節過后做了一個小調查，調查中有80%以上的學生表示，在這一活動前從來沒有在母親節送過禮物給媽媽，但是在活動后，就決定了要在母親節送一件禮物或者做一些家務讓媽媽高興一下。也表示，如果不是這實踐活動，他們從不知道媽媽的年齡，媽媽喜歡吃的東西等。通過了調查，我知道學生從這次的體驗活動中，在情感上已經得到了升華，對生活也有所感悟。

我覺得綜合實踐活動，不單單是學生的學習活動。在活動的過程應該也是師生，生生相互學習，相互了解，共同提高的過程。例如在《追擊雙休日》這一活動中，我指導學生調查小組里同學對雙休日的時間安排，讓他們從調查中加深同學間的了解和同時也加深對自己的認識。還讓學生記錄自己雙休日做過的事情，討論雙休日該做什么等。讓學生經過討論匯報，學會正確地對待雙休日，合理地安排雙休日時間，讓雙休日過得更有意義。而我也在這次活動中了解到學生在校園以外的情況，更貼近學生的生活，為以后的更好的開展教學活動打下了基礎。還有，如在《了解剪紙》這一活動中，一開始我對剪紙的理解非常顯淺，就以為是拿剪刀和紙，隨便剪剪就是了。但是通過與學生一起調查研究，一起尋找資料，一起動手做做，讓我知道了剪紙不只是剪，還有刻。知道了剪紙的分類和內在含義，還知道了很多關于剪紙的故事等。現在我和學生們都對剪紙產生了濃厚的興趣，而且還開展了一次剪紙展覽，讓更多的學生認識剪紙。在這次活動中，不僅學生的能力提高了，我的知識也豐富了很多，真正做到了教學相長。

我覺得，綜合實踐活動對學生的全面發展和健康成長是有利沒弊的。當然，它作為一門新興的課程，可能還不太完善，許多方面還在進行探索和研究。要很好地開展綜合實踐活動，教師必須深入學習，認真領會綜合實踐活動的精神實質，結合實際，創造性地開展工作，讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識和獲得更多鍛煉的機會，以達到全面發展。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇十三

6月11日至18日，我有幸參加了xx省小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談談自己一點心得：

廣州二師范許xx教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經驗告知學生，讓學生按已有成功經驗去學習、實踐，學生雖然可以從教學活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發現難點，然后在解決難點中積累經驗，最后得出結論，這才是真正的研究性學習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現在很多學校在如火如涂地搞國學教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規》、《三字經》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養不了學生的好好奇心、想像力和創新能力，反而會抹殺了這些能力，對學生的損害是很大的。其實，背誦《弟子規》等，無非是傳承中國傳統的道理、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢？我們現在當務之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領會地背誦這些枯燥的文字！

聽了省教育廳綜合實踐教育黃xx博士的講座，我陷入了沉思：當前，很多中小學以應試教育為主，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，得不到領導應有的重視。雖然，也有些學校開設了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現，參與的學生也只是少部分人，不能達到全員參與的目的。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培養模式轉變的突破口，是落實素質教育目標、培養創新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學校要發展，辦學就要有特色。特色教育不是如何提高學生考試成績，而是著力培養學生社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學工作，而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發展！

在教學中，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃xx博士和周可楨教授關于課程資源開發的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發這一問題，對于我今后在學校活動主題建設方面應該幫助很大。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉土味”講座則從如何融合當地鄉土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調綜合實踐主題開發要立足于本地資源，要結合當地的特色文化。只有融合當地的土文化，綜合實踐活動課程才可能實現可持續發展！

短短的八天綜合實踐理論學習，讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然，這次培訓，我還認識了很多來自全省各地的同行，在平時的聊天與活動中，我與他們結下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細膩的關心，周教授嚴謹的治學態度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產生懷念與感激！

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇十四

時間總是如駒過隙，春天來了，我們的綜合實踐活動也將要開展本學期的第三節課——中期反饋課。由于縣綜實課教學研討會也在我校舉行，所以我們的這節課將要當場展示給汝陽縣各校開展綜合實踐活動課程的老師們，到場的老師來了一百多位，我們激動的心情也難以抑制。

為了在課上更好地發揮與展示，我們在課下進行了多次排練，不僅請班主任趙老師為我們修改資料，還聘請了指導老師，為我們的報告形式和語言動作等在原有的基礎上做了調整，一系列活動進行的非常順利，同學們也積極的完成了各項任務。

終于，我們迎來了這一天——中期反饋課。我們在學校報告廳里進行展示，首先我們先回顧了上階段的活動，由主題生成課到方法指導課，再到中期反饋課，這一步步走來，同學們付出了很多，也收獲了很多。我們用ppt的形式為大家展示了各小組的活動過程及課后反思與總結，展示了我們活動過程中的一點一滴。

接下來到了小組討論并反饋交流的環節。經過激烈的討論，同學們把獲得的資料進行整理歸納，并填寫在表格上。在討論中，小組進行分工，有的同學做問題記錄，有的同學做資料歸納，有同學做分享收獲感受，還有的同學提出組內未解決的問題……課程進行得如火如荼，大家團結協作，互幫互助。小組展示交流中，大家一起喊出口號，喊出組訓，熱情交流。遇到小組內未解決的問題時，我們積極探討，踴躍發言，相互出謀劃策，解答疑惑。最后，我們的反饋與交流結束，也得到了臺下老師們的一致好評。

很榮幸參加了這次汝陽縣綜合實踐活動教學研討會，在本次研討會上，我們重新認識了綜合實踐活動課。這不僅是我們鍛煉能力的一次機會，也將成為我們青春中那一道靚麗的風景線，為我們的學習生活增添了一束光彩。我們雖然忙碌，但也快樂著。有付出就會有收獲，從開始的我們害怕、羞澀，到現在的敢于表達自我，這都是我們成長的體現。在實踐中成長，在成長中收獲。加油，青春的我們要勇于探索，勇于實踐，要為了夢想，砥礪前行！

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇十五

近日，我參與了一次綜合實踐觀摩學習活動，深感收獲頗多。通過對這次活動的觀摩學習，我深切體會到了實踐對于學習的重要性，并通過參與實踐活動不斷提高自己的實踐能力。以下是我對這次活動的感受和體會。

第一段：制定計劃是成功的關鍵。

在參與這次綜合實踐觀摩學習活動的一開始，我們先制定了詳細的計劃。計劃的內容包括了活動的目標、時間安排、資源準備等等。通過這次活動，我深刻體會到了制定計劃的重要性。一個好的計劃可以提高工作的效率，避免不必要的失誤。在實踐中，計劃不僅僅是一份文件，更是我們在行動前進行思考和準備的過程。只有提前制定好計劃，明確目標，才能更好地發揮自己的實踐能力。

第二段：實踐是提高能力的關鍵。

在這次實踐活動中，我親自動手做了一些與實踐相關的工作，例如搭建展臺、制作宣傳材料等等。通過這些實踐活動，我不僅僅學到了相關的知識，還提高了自己的實踐能力。實踐是理論學習的延伸和鞏固，只有在實踐中才能真正理解和掌握所學的知識。通過親身實踐，我能更好地理解課本中的知識，并能夠運用到實際工作中。實踐使我更加自信，并能夠更好地解決問題。

除了自己動手實踐外，我還通過觀摩學習了其他人的工作。在觀摩學習中，我有機會近距離地觀察和學習優秀的實踐者。這讓我更加深入地了解到不同領域的實踐工作和他們背后的思考和努力。通過觀摩學習，我拓寬了自己的視野，認識到了社會的多樣性和復雜性。觀摩學習不僅能夠幫助我們學習他人的優點和經驗，還能夠引發我們對于實踐問題的思考和創新。

第四段：團隊合作是成功的保證。

在這次綜合實踐觀摩學習活動中，我與同學們一起組成了一個團隊，共同分工合作。通過團隊合作，我們能夠更好地發揮個體的優勢，將工作分解、分配和推進。每個人都能發揮自己的特長，共同解決問題，達到更好的效果。團隊合作不僅使我們在實踐中學到了合作的重要性，更使我們學會去理解和包容他人的不同意見和觀點，提高我們的溝通和協調能力。團隊合作是我們共同進步的保證。

第五段：總結與反思是不斷進步的動力。

在這次綜合實踐觀摩學習活動結束之后，我進行了一番總結和反思。總結是對我所學的知識和經驗的回顧和再現，是我個人成長的見證。通過總結，我能夠更好地發現自己的優點和不足，并進一步提高自己的實踐能力。反思是對我在實踐過程中所犯錯誤的剖析和思考，是我不斷改正和進步的動力。通過反思，我能夠更好地認識到自己的不足，從而不斷提高自己的能力水平。

綜合實踐觀摩學習活動是一次寶貴的機會，通過這次活動，我深切感受到了實踐對于學習的重要性，并通過親身實踐和觀摩學習提高了自己的實踐能力。通過團隊合作和總結反思，我不斷提高自己的能力，并為未來的實踐工作做好了準備。我相信，只要堅持實踐、學習和總結，我們一定能夠不斷成長、提升自己。

初中綜合實踐活動觀摩心得體會大全（16篇）篇十六

本學期社會實踐學校開設了四、五、六年級實踐活動。通過此次活動學生們親近社會、學習知識、開闊眼界；增強了集體責任感，提高學生自身的綜合素質和獨立生活能力，培養學生的動手能力和創新精神。也有了機會把自己學到的知識用于操作，創新上，經過半天的活動學生能創作出自己的作品，而且比較優秀的還發給了“小能手”、“小發明”等獲獎證書，在欣賞自己作品的同時也激發起了動手實踐的能力。他們的熱情非常高。取得的主要成績：

3、三個年級活動之前分別參觀了二樓的走廊文化，在實踐學校老師的講解下，同學們注意聆聽，認真做好記錄，欣賞自己的笑臉美滋滋的，掌握了安全常識，消防設備的使用情況，提高了遇到突發事的應變能力。

6、通過實踐活動給了學生動手的機會，借助自己的作品，展示自己的風采，有了發表觀點、團結、協作、競爭的意識，也增進了愛祖國、愛家鄉、愛美、愛勞動的情感。

經歷綜合課的孩子回歸到社會和生活當中”使學生有了自主選擇和主動探究的能動性，為學生個性的充分發展創造空間；面向學生的生活世界，幫助學生體驗生活并學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。也得到了家長的支持，肯定和贊揚。

需要改進的方面：

薄，表現出愛說話、打逗、隨意吃自帶的小食品，這些需要改進和加強；

2、活動中不夠專注，動手能力差，小組活動時動作慢，自己的作品粗糙，折痕、裁剪、縫紉等操作不規格。有待加強。

總之，小學綜合課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活、與社會聯系，促進知情意行統一的整體性思想；立足于學生參與社會活動。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排教育活動感到欣慰。這種教學思路既為各學校師生所認可，又為全體學生所接受。社會實踐學校在張春蓮校長的帶領下做了細致周到大量的工作，在此代表我校學生、家長和學校對實踐學校的領導老師付出的辛苦勞動表示感謝！