作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文的教案一等獎小學(xué)語文的教案篇一

1、復(fù)習(xí)生字，會寫文中要求的6個生字。

2、熟讀全文，分角色表演。

3、了解有關(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識。

一、復(fù)習(xí)生字。

用游戲法進行復(fù)習(xí)：《捉蚜蟲》黑板上畫幾朵棉花，每朵花上貼一個畫有一只蚜蟲的小紙袋，紙袋上寫一個生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片。學(xué)生如果認識紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫有這個字的小卡片，說明他捉到了一只蚜蟲，最后進行統(tǒng)計，看看誰捉到的蟲子最多。

二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。

1、同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們在課后讀課文，找找是誰治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎？（生答：七星瓢蟲）

2、課文哪一段寫了七星瓢蟲給棉花姑娘治病？我們一起來讀一讀吧。（齊讀第5自然段）

3、這么快就吃光了蚜蟲，你們想，棉花姑娘會有什么表情？課文中用哪個詞語告訴我們？（學(xué)生回答，教師板書：驚奇）

4、你能學(xué)著棉花姑娘的表情來問一問這句話嗎？（請學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰呀？”這句話。）

5、（課件放大七星瓢蟲圖片）通過今天的學(xué)習(xí)，你認識七星瓢蟲了嗎？它最明顯的特點是什么？（學(xué)生回答）

6、（出示：斑）誰來說說“斑”字你會怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白等）

7、不久之后，當我們再次看到棉花姑娘的時候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來朗讀最后這一自然段呢？（學(xué)生討論后讀）

8、出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的

三、分角色表演讀。

1、同學(xué)們，在這篇課文學(xué)習(xí)過程中，你覺得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會讓你感到輕松而高興？（學(xué)生小組討論并反饋）

2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動物讀得最有感情。（教師讀旁白，其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀）

3、請一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺展示。

4、拓展：當讀到最后一句話時，我們小朋友都有一個共同的表情，那就是“笑”，請你們想想，此時棉花姑娘會笑著說些什么？（學(xué)生想象發(fā)言）

四、生字書寫。

1、本課要求書寫的生字可分三小組進行教學(xué)：“只、星”是上下結(jié)構(gòu)的字，主要特點是“上小下大”；“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字，特點是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫出頭，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時要求掌握好。“請、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。

2、請學(xué)生觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

3、學(xué)生臨寫，描紅練習(xí)。師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

五、展示臺。

學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識。

學(xué)習(xí)目標：

1．認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。

2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

教學(xué)重點、難點：

本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)特色：

課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗，輕說教，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣。

教學(xué)方法：

小組討論、角色表演、示范、演示。

小學(xué)語文的教案一等獎小學(xué)語文的教案篇二

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教學(xué)目標 知識與技能目標: (1)能借助拼音讀準“的、船、兩 ”等10個生字的讀音,能在課文中正確認讀這些生字,會寫“月、兒、頭、里”4個生字,了解“船、看、閃”的字形結(jié)構(gòu)。? (2)能正確朗讀兒歌,做到不加字,不漏字。

(3)能認真描摹,培養(yǎng)正確的書寫姿勢。

2.過程與方法目標 (1)通過圈字、教字、找字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字,獨立識字的能力。

(2)情景的創(chuàng)設(shè),加強對課文的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標 (1)感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。通過識字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。? (2)通過欣賞有關(guān)月亮的音樂,激發(fā)孩子們對科學(xué)的追求興趣。

2學(xué)情分析 ?一年級學(xué)生,剛剛學(xué)習(xí)了拼音,還沒有足夠的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)也缺乏積極主動性。教師必須借助他們表現(xiàn)欲強的特點,有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),在教學(xué)識字中,通過游戲讓學(xué)生在“動”中自學(xué)生字,在 教師組織,指導(dǎo)下采取多種形式檢查,匯報,使學(xué)生積累學(xué)習(xí)生字的經(jīng)驗和方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。

3重點難點 重點:(1)認識“的、船、兩 ”等10個生字的讀音,能在課文中正確認讀這些生字,會寫“月、兒、頭、里”4個生字,了解“船、看、閃”的字形結(jié)。

(2)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

難點:想象詩歌中所描繪的畫面,體會詩歌的意境,感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.導(dǎo)入:小朋友們,老師給大家出個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。你們知道謎底嗎? 2.板書課題。

3.小朋友們看見過怎樣的月亮呢?(彎彎的、圓圓的、鐮刀形的……)課件出示彎月、圓月的圖片,引導(dǎo)孩子認識各種各樣的月亮。

4.揭題導(dǎo)入。美好的月亮,引起了人們奇妙的想象,有一個小姑娘,在美麗的夜空下看著星空,不禁產(chǎn)生了美妙的幻想,你看——出示課件,感受夜空的美麗。師:藍藍的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一幅美麗的圖畫呀!有位叫葉圣陶的老爺爺把它寫成了一首兒歌。板書:(小 小 的 船)播放課件。

活動2【講授】二、初讀課文，讀通課文，書寫生字 導(dǎo)語:小朋友們想讀一讀嗎? 1.自由讀文,借助漢語拼音,邊讀邊畫出生字和會認字,畫出的生字和會認字多讀幾遍。

2.同桌同學(xué)互讀生字和會認字。

3.教師抽讀生字,了解學(xué)習(xí)情形。

4。課件出示4個會寫字和八個會認字,組織學(xué)生認讀。

5.教師范寫,強調(diào)書寫規(guī)則和要點。

6.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。

7.體驗生活:組詞練習(xí)(學(xué)生試說,據(jù)實指導(dǎo)) 8.我會寫:指導(dǎo)田字格中怎樣寫:“見、白、田。” 活動3【講授】三、品讀課文，整體感知 1.課件出示第一、二行:“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。” 2.學(xué)生自由讀一、二行,說說彎彎的月兒像什么。

3.啟發(fā)思考:彎彎的月兒像什么? 4.學(xué)生交流:彎彎的月兒像小船,像香蕉,像鐮刀…… 5.引導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話,學(xué)生討論交流,教師進行詳解。

這里把“彎彎的月兒”比作小船,因為“月兒”和“船”都是彎彎的,兩頭尖,比喻形象逼真。

6.引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過哪些彎彎的事物。

7.小組討論,全班匯報:彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛…… 8.課件出示第三、四行。這兩句話寫出了什么? 這句是作者的奇妙想象。想象自己坐在月亮船上,看到藍藍的夜空中,星星一閃一閃地對自己眨著眼睛,美麗極了。

9.引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象文中描繪的景象。

10.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,學(xué)生結(jié)合想象,自由練習(xí)朗讀課文 活動4【講授】四、研讀課文，概括主旨 1.小朋友們,你們從這首小詩中學(xué)到了哪些知識? 2.小組之間討論交流,舉手發(fā)言。

3.教師進行總結(jié) 4.這首小詩,通過描述月兒的樣子以及想象“我”坐在月兒上看到的景物,表達了作者對夜空美景的熱愛之情。

活動5【練習(xí)】五、隨堂演練，鞏固知識 用“√”給加色的字選擇正確的讀音。

? 小船(cuán? chuán)??? 看見(kàn? kān) ? 星星(xīn? xīnɡ) 活動6【活動】六、拓展延伸，培養(yǎng)想象 1.過渡:平時,你們看到的月亮和文中的一樣嗎? 2.小組內(nèi)交流對月亮的認識。

3.引導(dǎo)學(xué)生自由交流。

4.全班匯報。

5.畫一畫自己想象的夜空。

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小學(xué)語文的教案一等獎小學(xué)語文的教案篇三

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教學(xué)目標 1.認識8個會認字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

??2.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2學(xué)情分析 一年級的學(xué)生識字量小,但想象力豐富。而本課是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓孩子們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,通過他們的畫筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

3重點難點 1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點:理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像, 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】謎語導(dǎo)入 一、情境導(dǎo)入,揭示課題 1.播放課件,猜謎語 ?????????有時落在山腰, ?????????有時掛在樹梢。

?????????有時像個圓盤, ?????????有時像把鐮刀。

同學(xué)們說出答案——月亮 2.說說你眼中的月亮,出示月亮的圖片。

3.揭示課題。

你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課《小小的船》。

活動2【導(dǎo)入】初讀課文 二、初讀課文,讀準字音 1.自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。

2.出示帶有拼音的生字認讀,領(lǐng)讀。

3.出示本課詞語認讀,通過領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀,當小老師帶讀等多種形式學(xué)習(xí)本課字詞。。

活動3【講授】再讀課文 三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀 自由讀詩歌。用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。

2.指導(dǎo)停頓,老師先范讀,然后學(xué)生讀,給予相應(yīng)的評價。

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。? 我在/小小的船里坐, 只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

3.指導(dǎo)重音 學(xué)生邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。? 我在/小小的船里坐, 只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

活動4【講授】拓展延伸 四、拓展延伸?說話訓(xùn)練 ???1.你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?用彎彎的(???????)說話。

???2.彎彎的月亮像(???????????)?。

????藍藍的天空像(????????????)。

?????閃閃的星星像?(??????????)。

??3.照樣子說話訓(xùn)練: ????彎彎的月亮像小船, ????圓圓的西瓜像( ?????), ????細細的柳條像( ?????), ????潔白的云朵像( ?????)。

四、拓展延伸?說話訓(xùn)練 ???1.你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?用彎彎的(???????)說話。

???2.彎彎的月亮像(???????????)?。

????藍藍的天空像(????????????)。

?????閃閃的星星像?(??????????)。

??3.照樣子說話訓(xùn)練: ????彎彎的月亮像小船, ????圓圓的西瓜像( ?????), ????細細的柳條像( ?????), ????潔白的云朵像( ?????)。

活動5【講授】再讀課文 ? 五、再讀課文?詮釋詩歌 用自己喜歡的方式朗讀本詩。可以自由讀,可以合作讀,還可以一邊讀,一邊加上動作。

活動6【講授】小結(jié) 六、小結(jié)。

大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。

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小學(xué)語文的教案一等獎小學(xué)語文的教案篇四

多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動物頭飾。

2課時。

第一課時

課時目標：

1、學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個生字。

2、整體感知課文，重點學(xué)習(xí)1——4小節(jié)。

3、練習(xí)朗讀對話，能夠讀出焦急的語氣。

教學(xué)過程：

一、談話揭題：

1、（出示棉花圖）同學(xué)們，你們認識它嗎？它叫什么？（棉花）

2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當作人來寫，親切地稱它為——棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）。

3、認識“姑、娘”兩個字。

二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識字：

1、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。（學(xué)生圈出：蚜蟲）

3、你覺得“蚜蟲”的“蚜”字怎么記比較好？（形聲字）

4、（回到圖片）身上長滿了可惡的蚜蟲，這時的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答）

5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的'心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！）

6、（出示“盼望、治病”）在這句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說。

7、“盼”和“治”都是我們今天要認識的生字，你記住了嗎？和同桌說說你的方法。（交流識字方法）

三、整體感知課文。

1、棉花姑娘盼望有人給她治病，她請哪些動物給它治病?最后是誰治好了它的病?請同學(xué)們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同桌。

2、棉花姑娘請哪些動物給它治病了？（學(xué)生回答，教師板書動物名字）

3、過渡：最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給它治病？還是讓我們仔細地來研究研究吧。

四、朗讀理解課文。

1、同學(xué)們，身上長滿蚜蟲的棉花姑娘看到小燕子時，心里是怎么想的？誰來當一回棉花姑娘，讀一讀她此時跟燕子說的話。（指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地、充滿希望的語氣）

2、小燕子有沒有答應(yīng)她？為什么？請找出原因并在下面用橫線畫出。（教師板書：燕子——只會吃空中飛的害蟲）

3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？請大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。（學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué)）

4、反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治病？（學(xué)生回答，教師板書答案：

啄木鳥——只會捉樹洞里的害蟲；青蛙——只會田里的害蟲）

5、感情朗讀1——4自然段。

五、復(fù)習(xí)生字，承上啟下。

1、一次次請求都失望了，同學(xué)們，棉花姑娘向我們求救了，你聽，她是怎么說的？（課件播放下面的一段話）

小朋友，我是棉花姑娘。我身上長了許多蚜蟲，可難過了。我多么盼望著有人給我治病啊。可是燕子、啄木鳥、青蛙都說沒有辦法給我治病，小朋友，你有辦法嗎？快幫幫我吧！

2、同學(xué)們，你們有辦法嗎？（請學(xué)生說說自己的想法，不一定按照課文的意思，只要有道理即可）

六、結(jié)束：

同學(xué)們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰給治好的呢？請大家課后讀一讀課文5、6自然段就能知道答案。

七、課后作業(yè)：

小學(xué)語文的教案一等獎小學(xué)語文的教案篇五

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??2.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

3重點難點 1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

同學(xué)們說出答案——月亮 2.說說你眼中的月亮,出示月亮的圖片。

3.揭示課題。

2.出示帶有拼音的生字認讀,領(lǐng)讀。

2.指導(dǎo)停頓,老師先范讀,然后學(xué)生讀,給予相應(yīng)的評價。

彎彎的月兒/小小的船。

3.指導(dǎo)重音 學(xué)生邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

彎彎的月兒/小小的船。

???2.彎彎的月亮像(???????????)?。

????藍藍的天空像(????????????)。

?????閃閃的星星像?(??????????)。

???2.彎彎的月亮像(???????????)?。

????藍藍的天空像(????????????)。

?????閃閃的星星像?(??????????)。

活動6【講授】小結(jié) 六、小結(jié)。

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