作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文的教案一等獎小學(xué)語文的教案篇一
1、復(fù)習(xí)生字,會寫文中要求的6個生字。
2、熟讀全文,分角色表演。
3、了解有關(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識。
一、復(fù)習(xí)生字。
用游戲法進行復(fù)習(xí):《捉蚜蟲》黑板上畫幾朵棉花,每朵花上貼一個畫有一只蚜蟲的小紙袋,紙袋上寫一個生字,袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片。學(xué)生如果認識紙袋上的字,就可以到袋里面拿一張寫有這個字的小卡片,說明他捉到了一只蚜蟲,最后進行統(tǒng)計,看看誰捉到的蟲子最多。
二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。
1、同學(xué)們,老師上節(jié)課讓你們在課后讀課文,找找是誰治好了棉花姑娘的病,你們找到了嗎?(生答:七星瓢蟲)
2、課文哪一段寫了七星瓢蟲給棉花姑娘治病?我們一起來讀一讀吧。(齊讀第5自然段)
3、這么快就吃光了蚜蟲,你們想,棉花姑娘會有什么表情?課文中用哪個詞語告訴我們?(學(xué)生回答,教師板書:驚奇)
4、你能學(xué)著棉花姑娘的表情來問一問這句話嗎?(請學(xué)生做驚奇的表情讀:“你們是誰呀?”這句話。)
5、(課件放大七星瓢蟲圖片)通過今天的學(xué)習(xí),你認識七星瓢蟲了嗎?它最明顯的特點是什么?(學(xué)生回答)
6、(出示:斑)誰來說說“斑”字你會怎么記?它還有其他朋友嗎?(斑馬、斑白等)
7、不久之后,當我們再次看到棉花姑娘的時候,她是怎樣的?我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來朗讀最后這一自然段呢?(學(xué)生討論后讀)
8、出示詞組:碧綠碧綠的葉子,學(xué)生練習(xí):碧綠碧綠的雪白雪白的
三、分角色表演讀。
1、同學(xué)們,在這篇課文學(xué)習(xí)過程中,你覺得哪些地方讓你感到比較著急,哪些地方又會讓你感到輕松而高興?(學(xué)生小組討論并反饋)
2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色,把你們的頭飾戴上,我們一起來讀課文,看看哪種小動物讀得最有感情。(教師讀旁白,其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀)
3、請一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺展示。
4、拓展:當讀到最后一句話時,我們小朋友都有一個共同的表情,那就是“笑”,請你們想想,此時棉花姑娘會笑著說些什么?(學(xué)生想象發(fā)言)
四、生字書寫。
1、本課要求書寫的生字可分三小組進行教學(xué):“只、星”是上下結(jié)構(gòu)的字,主要特點是“上小下大”;“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字,特點是“上大下小”,“雪”字的第十筆“一”不能寫出頭,在指導(dǎo)學(xué)生書寫時要求掌握好。“請、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字,注意兩邊不要分得太開,提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。
2、請學(xué)生觀察每個字在田字格的位置,以及它各部分的大小寬窄。
3、學(xué)生臨寫,描紅練習(xí)。師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
五、展示臺。
學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識。
學(xué)習(xí)目標:
1.認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。
2.分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。
3.認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
教學(xué)重點、難點:
本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識,讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)特色:
課文采用童話的形式,寓生物常識于生動形象的故事之中,通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。語言符合兒童特點,對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀,通過不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用,重體驗,輕說教,從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣。
教學(xué)方法:
小組討論、角色表演、示范、演示。
小學(xué)語文的教案一等獎小學(xué)語文的教案篇二
;教學(xué)目標 知識與技能目標: (1)能借助拼音讀準“的、船、兩 ”等10個生字的讀音,能在課文中正確認讀這些生字,會寫“月、兒、頭、里”4個生字,了解“船、看、閃”的字形結(jié)構(gòu)。? (2)能正確朗讀兒歌,做到不加字,不漏字。
(3)能認真描摹,培養(yǎng)正確的書寫姿勢。
2.過程與方法目標 (1)通過圈字、教字、找字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字,獨立識字的能力。
(2)情景的創(chuàng)設(shè),加強對課文的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標 (1)感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。通過識字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。? (2)通過欣賞有關(guān)月亮的音樂,激發(fā)孩子們對科學(xué)的追求興趣。
2學(xué)情分析 ?一年級學(xué)生,剛剛學(xué)習(xí)了拼音,還沒有足夠的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)也缺乏積極主動性。教師必須借助他們表現(xiàn)欲強的特點,有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),在教學(xué)識字中,通過游戲讓學(xué)生在“動”中自學(xué)生字,在 教師組織,指導(dǎo)下采取多種形式檢查,匯報,使學(xué)生積累學(xué)習(xí)生字的經(jīng)驗和方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。
3重點難點 重點:(1)認識“的、船、兩 ”等10個生字的讀音,能在課文中正確認讀這些生字,會寫“月、兒、頭、里”4個生字,了解“船、看、閃”的字形結(jié)。
(2)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
難點:想象詩歌中所描繪的畫面,體會詩歌的意境,感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1.導(dǎo)入:小朋友們,老師給大家出個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。你們知道謎底嗎? 2.板書課題。
3.小朋友們看見過怎樣的月亮呢?(彎彎的、圓圓的、鐮刀形的……)課件出示彎月、圓月的圖片,引導(dǎo)孩子認識各種各樣的月亮。
4.揭題導(dǎo)入。美好的月亮,引起了人們奇妙的想象,有一個小姑娘,在美麗的夜空下看著星空,不禁產(chǎn)生了美妙的幻想,你看——出示課件,感受夜空的美麗。師:藍藍的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一幅美麗的圖畫呀!有位叫葉圣陶的老爺爺把它寫成了一首兒歌。板書:(小 小 的 船)播放課件。
活動2【講授】二、初讀課文,讀通課文,書寫生字 導(dǎo)語:小朋友們想讀一讀嗎? 1.自由讀文,借助漢語拼音,邊讀邊畫出生字和會認字,畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會認字。
3.教師抽讀生字,了解學(xué)習(xí)情形。
4。課件出示4個會寫字和八個會認字,組織學(xué)生認讀。
5.教師范寫,強調(diào)書寫規(guī)則和要點。
6.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。
7.體驗生活:組詞練習(xí)(學(xué)生試說,據(jù)實指導(dǎo)) 8.我會寫:指導(dǎo)田字格中怎樣寫:“見、白、田。” 活動3【講授】三、品讀課文,整體感知 1.課件出示第一、二行:“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。” 2.學(xué)生自由讀一、二行,說說彎彎的月兒像什么。
3.啟發(fā)思考:彎彎的月兒像什么? 4.學(xué)生交流:彎彎的月兒像小船,像香蕉,像鐮刀…… 5.引導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話,學(xué)生討論交流,教師進行詳解。
這里把“彎彎的月兒”比作小船,因為“月兒”和“船”都是彎彎的,兩頭尖,比喻形象逼真。
6.引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過哪些彎彎的事物。
7.小組討論,全班匯報:彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛…… 8.課件出示第三、四行。這兩句話寫出了什么? 這句是作者的奇妙想象。想象自己坐在月亮船上,看到藍藍的夜空中,星星一閃一閃地對自己眨著眼睛,美麗極了。
9.引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象文中描繪的景象。
10.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,學(xué)生結(jié)合想象,自由練習(xí)朗讀課文 活動4【講授】四、研讀課文,概括主旨 1.小朋友們,你們從這首小詩中學(xué)到了哪些知識? 2.小組之間討論交流,舉手發(fā)言。
3.教師進行總結(jié) 4.這首小詩,通過描述月兒的樣子以及想象“我”坐在月兒上看到的景物,表達了作者對夜空美景的熱愛之情。
活動5【練習(xí)】五、隨堂演練,鞏固知識 用“√”給加色的字選擇正確的讀音。
? 小船(cuán? chuán)??? 看見(kàn? kān) ? 星星(xīn? xīnɡ) 活動6【活動】六、拓展延伸,培養(yǎng)想象 1.過渡:平時,你們看到的月亮和文中的一樣嗎? 2.小組內(nèi)交流對月亮的認識。
3.引導(dǎo)學(xué)生自由交流。
4.全班匯報。
5.畫一畫自己想象的夜空。
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;教學(xué)目標 1.認識8個會認字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
??2.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2學(xué)情分析 一年級的學(xué)生識字量小,但想象力豐富。而本課是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓孩子們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,通過他們的畫筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
3重點難點 1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點:理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像, 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】謎語導(dǎo)入 一、情境導(dǎo)入,揭示課題 1.播放課件,猜謎語 ?????????有時落在山腰, ?????????有時掛在樹梢。
?????????有時像個圓盤, ?????????有時像把鐮刀。
同學(xué)們說出答案——月亮 2.說說你眼中的月亮,出示月亮的圖片。
3.揭示課題。
你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課《小小的船》。
活動2【導(dǎo)入】初讀課文 二、初讀課文,讀準字音 1.自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。
2.出示帶有拼音的生字認讀,領(lǐng)讀。
3.出示本課詞語認讀,通過領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀,當小老師帶讀等多種形式學(xué)習(xí)本課字詞。。
活動3【講授】再讀課文 三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀 自由讀詩歌。用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。
2.指導(dǎo)停頓,老師先范讀,然后學(xué)生讀,給予相應(yīng)的評價。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。? 我在/小小的船里坐, 只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
3.指導(dǎo)重音 學(xué)生邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。? 我在/小小的船里坐, 只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
活動4【講授】拓展延伸 四、拓展延伸?說話訓(xùn)練 ???1.你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?用彎彎的(???????)說話。
???2.彎彎的月亮像(???????????)?。
????藍藍的天空像(????????????)。
?????閃閃的星星像?(??????????)。
??3.照樣子說話訓(xùn)練: ????彎彎的月亮像小船, ????圓圓的西瓜像( ?????), ????細細的柳條像( ?????), ????潔白的云朵像( ?????)。
四、拓展延伸?說話訓(xùn)練 ???1.你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?用彎彎的(???????)說話。
???2.彎彎的月亮像(???????????)?。
????藍藍的天空像(????????????)。
?????閃閃的星星像?(??????????)。
??3.照樣子說話訓(xùn)練: ????彎彎的月亮像小船, ????圓圓的西瓜像( ?????), ????細細的柳條像( ?????), ????潔白的云朵像( ?????)。
活動5【講授】再讀課文 ? 五、再讀課文?詮釋詩歌 用自己喜歡的方式朗讀本詩。可以自由讀,可以合作讀,還可以一邊讀,一邊加上動作。
活動6【講授】小結(jié) 六、小結(jié)。
大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。
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多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動物頭飾。
2課時。
第一課時
課時目標:
1、學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個生字。
2、整體感知課文,重點學(xué)習(xí)1——4小節(jié)。
3、練習(xí)朗讀對話,能夠讀出焦急的語氣。
教學(xué)過程:
一、談話揭題:
1、(出示棉花圖)同學(xué)們,你們認識它嗎?它叫什么?(棉花)
2、棉花是一種植物,可課文中卻把它當作人來寫,親切地稱它為——棉花姑娘(出示課題,學(xué)生齊讀)。
3、認識“姑、娘”兩個字。
二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識字:
1、(課件展示第一幅插圖,去掉燕子)同學(xué)們,圖片上的棉花姑娘低著頭,一幅有氣無力的樣子,她怎么了?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、是啊,棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎?請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。(學(xué)生圈出:蚜蟲)
3、你覺得“蚜蟲”的“蚜”字怎么記比較好?(形聲字)
4、(回到圖片)身上長滿了可惡的蚜蟲,這時的棉花姑娘心里是怎么想的?(學(xué)生自由回答)
5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的'心情。(讀最后一句:她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!)
6、(出示“盼望、治病”)在這句話里有這樣兩個詞語,你明白它們意思嗎?用自己的話給大家說說。
7、“盼”和“治”都是我們今天要認識的生字,你記住了嗎?和同桌說說你的方法。(交流識字方法)
三、整體感知課文。
1、棉花姑娘盼望有人給她治病,她請哪些動物給它治病?最后是誰治好了它的病?請同學(xué)們把全篇課文讀一讀,找到答案告訴你的同桌。
2、棉花姑娘請哪些動物給它治病了?(學(xué)生回答,教師板書動物名字)
3、過渡:最后是誰治好了棉花姑娘的病呢?燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給它治病?還是讓我們仔細地來研究研究吧。
四、朗讀理解課文。
1、同學(xué)們,身上長滿蚜蟲的棉花姑娘看到小燕子時,心里是怎么想的?誰來當一回棉花姑娘,讀一讀她此時跟燕子說的話。(指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地、充滿希望的語氣)
2、小燕子有沒有答應(yīng)她?為什么?請找出原因并在下面用橫線畫出。(教師板書:燕子——只會吃空中飛的害蟲)
3、棉花姑娘不灰心,她又找了啄木鳥和小青蛙,結(jié)果是怎樣的?請大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。(學(xué)生用劃一劃,讀一讀的方法自學(xué))
4、反饋:啄木鳥和青蛙為什么不幫她治病?(學(xué)生回答,教師板書答案:
啄木鳥——只會捉樹洞里的害蟲;青蛙——只會田里的害蟲)
5、感情朗讀1——4自然段。
五、復(fù)習(xí)生字,承上啟下。
1、一次次請求都失望了,同學(xué)們,棉花姑娘向我們求救了,你聽,她是怎么說的?(課件播放下面的一段話)
小朋友,我是棉花姑娘。我身上長了許多蚜蟲,可難過了。我多么盼望著有人給我治病啊。可是燕子、啄木鳥、青蛙都說沒有辦法給我治病,小朋友,你有辦法嗎?快幫幫我吧!
2、同學(xué)們,你們有辦法嗎?(請學(xué)生說說自己的想法,不一定按照課文的意思,只要有道理即可)
六、結(jié)束:
同學(xué)們剛才想了很多的辦法,但棉花姑娘的病最后是誰給治好的呢?請大家課后讀一讀課文5、6自然段就能知道答案。
七、課后作業(yè):
小學(xué)語文的教案一等獎小學(xué)語文的教案篇五
;??2.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
3重點難點 1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
同學(xué)們說出答案——月亮 2.說說你眼中的月亮,出示月亮的圖片。
3.揭示課題。
2.出示帶有拼音的生字認讀,領(lǐng)讀。
2.指導(dǎo)停頓,老師先范讀,然后學(xué)生讀,給予相應(yīng)的評價。
彎彎的月兒/小小的船。
3.指導(dǎo)重音 學(xué)生邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。
彎彎的月兒/小小的船。
???2.彎彎的月亮像(???????????)?。
????藍藍的天空像(????????????)。
?????閃閃的星星像?(??????????)。
???2.彎彎的月亮像(???????????)?。
????藍藍的天空像(????????????)。
?????閃閃的星星像?(??????????)。
活動6【講授】小結(jié) 六、小結(jié)。
每一處都很認真的范文。
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