讀后感是一種思考和思維的過程，可以幫助我們培養獨立思考的能力和批判性思維的能力。小編為大家整理了一些經典書籍的讀后感范文，希望對大家寫作有所幫助。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇一

其中讓我感受深刻的是學習篇——學習是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學的“吸鐵石”。文中說道，小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校，熱愛老師，熱愛同學，并對學習充滿興趣，只有這樣，他才會對學習充滿熱情并不斷地成長進步。所以沒有必要刻意在孩子的學習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學校，愛上學習，讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個好朋友，就如同有了幾塊孩子上學的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見面，想方設法讓孩子喜歡上每一位老師，從內心崇敬老師，孩子才會愛上老師的課程，并努力學習。讓孩子的好奇心得到呵護，“副科”同樣激發了孩子的學習動力，讓孩子覺得學習是生動有趣的，從而愛上學習。讓孩子的成就感得到滿足，不斷的夸獎和鼓勵孩子，滿足孩子的成就感，讓孩子越來越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎。作者的實踐處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。

作為老師，我從中可借鑒的非常多，如何能將自己的課上的生動有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學生；如何讓學生愛上學校、喜歡上學；這是我需要思考和學習的。

小學是孩子成長的重要起點，這六年可能會影響他人生后面的六十年。孩子的成長是自然且獨特的，作為孩子的小學教師，我們需要給孩子更多的引領，這就需要我不斷的學習，提升自己，不斷的創新，用自己的愛和智慧同家長朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂成長。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇二

陪著孩子逛書店，意外看到一本書，首先吸引我的是書扉面上的一句話，“人生就是為了笑起來，其他都是細枝末葉，”這一句話讓我的心瞬間像找到了航標，于是果斷地付款。無意中看到博客大管家中介紹，心中更是慶幸買到這本好書。

應該說這是所看的第二本家教類書籍。初看就愛不釋手，讓我真真正正地沉靜下來，每天晚上拜讀幾頁，久而久之，沉醉到12點半才在老公的再三催促之下入睡。

喜滋滋地打開，書的畫面上為我呈現了一副極其溫馨的母女情深場面，郁郁蔥蔥的大樹下，一位身材矯小的媽媽擁著一位和孩子相仿的女孩一起向樹林深處走去。

書的作者劉稱蓮老師不愧是大師級，她以極其細膩質樸的手筆，重溫了女兒小學成長的點點足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往x大學的堅實臺階，描繪了與孩子成長的每一個瞬間，記錄了孩子點點滴滴的成長。

看到本書分為六個篇章，每一個篇章都獨立成文，字里行間，讓我看到的不是一個教育達人的苦口婆心現身說法，就是一個普普通通的媽媽，在用心記錄、真誠地分享著、引導著孩子走過每一個階段，陪著孩子慢慢長大。呵呵，咱是笨媽媽，就笨鳥先飛，對著老師的文筆逐篇對照自己吧。

生活篇·越來越出色。

玩物并不一定喪志。在玩的過程中，孩子輕輕松松學到了課堂上不可能學到的知識。其實在家里我們更應該給孩子一個研究性的環境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習冊，嚴重背離了教育的初衷。

——劉稱蓮老師。

不同的家長有著不同的表達愛的方式，相對于劉老師帶著孩子去看日出，激發孩子的好奇心相比，老公單位有一年一度的高溫假期，每年臨放假之時，老公就會和同事們三五成群聚在一塊聊一聊帶孩子一起去哪里增長見識，遠途的我們一起結伴去x，近一點的我們一家三口就去x。

本著讀萬卷書，行萬里路的信念，今年的暑假我們一行14人組團浩浩蕩蕩地開往x，面對x的鬼斧神工，孩子發出了大大的驚嘆，對美景留連忘返。因為經常云霧繚繞，我們沒有看到太陽的噴薄而出，但是在傍晚時分，孩子卻與我們享受海水習習，夕陽西下日落的美景盡收眼底。

往年因為老公放高溫假，恰巧是單位最為繁忙的時候，走不開，可是這次的長島之行，讓我改變了看法，我會盡量抽時間多陪一陪孩子，也希望享受和孩子在一起的時光。

閱讀篇·泡在書海里。

父母為孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對于閱讀，家長要做的就是：一要讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書。“有書讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書；“讀到書”，就是要讓孩子能夠接觸到書。

——劉稱蓮老師。

劉老師創建的是一個學習型家庭。除了家里林林總總的書籍，書店是他們家的第二書房。相比較而言，我們家前幾年，家里邊，媽媽的書居高不下，大部分都是媽媽這幾年的專業書籍。隨著孩子閱讀的增加，從最初給孩子讀的優秀女孩故事、寓言故事、到現在的繪本詩詞，孩子的書目在悄悄地趕超媽媽。通過閱讀不僅滋養著孩子幼小的心靈，熏陶著她的情操，也拓展她的知識面。我覺得今后在閱讀方面真應該做到不僅讓孩子有書讀，還要孩子讀到書。

學習篇·學習是一顆糖。

小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣，只有這樣，他才會對學習充滿熱情并不斷地成長進步。所以沒有必要刻意在孩子的學習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學校、愛上學習。

——劉稱蓮老師。

不得不說孩子遇到了一位和藹可親富有經驗的班主任老師，何時候任何階段她都會及時發短信提醒：孩子在哪個階段應該注意哪個階段的學習培養，在哪個時期應多注孩子的生活習慣。孩子也一向都特別喜歡上班主任和數學老師的課，能夠跟著老師按照老師的要求完成預習和復習的任務。

唯一有缺點的是作為家長，最初我還沒有做到對孩子學習習慣的專時專用培養，由于工作的關系，每次都是先接回爺爺奶奶家，盡管已經給她留出了十分鐘的吃喝拉撒時間，但當坐在學習桌前有時還是摸摸這兒，摳摳那兒的小毛病，要不寫一會兒字就要削削鉛筆之類。注意到這種情況，我給她限時限點，在家里召開民主生活動會通過自我檢討的方式，及時給她提出意見，現在握筆的姿勢也好多了，低頭仍時有發生。

品格篇·我們要彼此聽話。

小學階段的孩子需要培養品德和學習技能。父母想要孩子長成一個負責任的人，就要趁早給孩子學習的機會，并盡其所能教給孩子，以防孩子將來變成啃老族和白眼狼。孩子終究要離開父母獨立生活，獨立生活是需要生活技能的，而這些生活技能不可能在學校里學到，只能在生活中習得。

——劉稱蓮老師。

劉老師在書中提到在中國人的道德觀念里“百善孝為先”。一個人只有懂得感恩生養自己的父母，才能處理好與同學、與同事的關系。這一點我深有體會，因為我的媽媽就經常教育要孝敬公婆，之前一直跟公婆居住的日子，我和老公也會主動承擔家里的家務和財務。公婆也為了我們這個大家任勞任怨，默默無聞著。寶貝從小就是爺爺奶奶的開心果，奶奶有個頭疼腦熱她會第一時間給奶奶按摩減壓；爺爺生病住院，她會學孔融讓梨般讓爺爺吃大的桔子而自己吃小的，孩子的懂事與孝順讓我十分欣慰，可能平時給她講的寓言與繪本以及在學校的教育在潛移默化影響著她的行為。

心理篇·讓天使自己飛翔。

如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧好自己。他們并不比我們脆弱，而是我們比我們的父母脆弱。家長應該從過去指導者的角色變為陪伴者和引導者。要允許孩子以自己的方式長大，在適當的時候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。

——劉稱蓮老師。

就如劉老師所說，每個孩子都會有鬧情緒的時候，還沒有學會管理自已情緒的孩子們更會把一切都表現在外。學業一年，孩子結交了好幾個好朋友，可是有一天，孩子忽然有些情緒低落，詳細問明緣由時，她氣呼呼地告訴我：說和好朋友一個是領讀班長，一個是小助理，卻在管理同學們的時候發生了矛盾。一個強調領讀就是領讀不用管其它的事情，一個卻是負責小朋友的讀書認真不認真的。

我抱了抱她：“寶貝，沒關系的，你們兩個小同學不管分工做什么，都是為了你們的班集體，要互相商量一致，有什么事多溝通，沒有什么大矛盾的。再說，你們又是形影不離的好朋友啊”。結果孩子如釋重負，等到周六再見面的時候，孩子們一見面就高高興興地摟在一起了。

溝通篇·換個方式表達愛。

在親子關系里，父母和孩子溝通無論采用什么樣的方式，重要不是形式，而是最終的結果。孩子的進步似乎是自然而然且無可阻擋的一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。

——劉稱蓮老師。

看到劉老師家使用的郵筒和bbs，更是讓人深深地感到，在親子關系里，父母和孩子溝通，無論采用什么樣的方式，重要的不是形式，而是最終的結果。

孩子從幼兒園時期也時常會做個小卡片或是寫個小紙條，有時一句簡簡單單的“我愛你““媽媽慢點”都會讓我感到孩子的心思。因為各種各樣的關系，我已經好長時間不太寫日記了，是孩子的小紙條讓我重新把束之高閣的日記本拿出。呵呵，咱打字慢吞吞的，就抽空的時候多寫一寫，記一記吧。

書中的閱讀導航可謂匠心獨用，為了便于更有針對性地閱讀這本書，設置了很多問題索引，讓作為家長的我能一目了然地迅速地找到答案。

正因為這些都是媽媽的親身經歷，所以就像講故事一樣娓娓道來，讓人備感親切。雖然書只是讀了一遍，卻已經收獲頗豐。每個家庭文化教育理念不同，對孩子的培養各有差異，再加上每個孩子的智力也不一樣，所以我認為，作為家長，就是陪伴孩子去發現并放大他的優點。

正如老師在最后寫道：孩子的成長是自然且獨特的，教育最壞的示范就是給一個孩子的成長設限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫下我們的規定。

希望在老師這盞明燈的指引下，讓我放低期許，放慢腳步，陪孩子走過快樂的小學六年。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇三

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在一個書店，我回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。

這是一位平凡而優秀的媽媽所做的真誠分享。她用質樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。讓孩子愛上學習的"吸鐵石",增進溝通的"家庭郵筒",培養契約意識的"家庭守則";媽媽"隨意"散放的書刊，爸爸"刻意"設計的歡迎回家儀式……書中處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。孩子的成長是自然且獨特的，父母要學會將深沉的愛化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過無悔的小學六年。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫"下水"作文；在培養孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到"輸得起"的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現出作者的出發點，都是基于有利于孩子成長來考慮的。此書讓我的收獲頗豐，現在談談自己感受最深的地方。

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的興趣培養起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這時名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。

二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而薄發。在給孩子學習時間的同時更應該給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。

這本書有很多值得我們學習的案例和方法，并且非常實用。每個人成長的家庭環境不一樣，所處的社會環境也不一樣，家長的素養水平也不一樣。家庭能夠培養教育出什么樣的人來不是一個定數，但是有一點是肯定的，要想培養出優秀的人來，家長無條件的愛與付出是必不可少的。

作者的實踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默地陪伴下，孩子良好的學習習慣的培養，會延續，會拓展，會伴隨孩子走過初中、高中，乃至于她將來的人生。從孩子無意識地學、去做，到孩子有意識地學、去做，這是孩子自我成長的標志。正所謂"知之者不如好之者，好之者不如樂之者",教育不僅僅是大道理，而是要把父母的愛化為涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇四

“人生就是為了笑起來，其他都是細枝末葉。”“我們陪著孩子成長，孩子讓我們豐沛。”拿到書，首先被吸引的是封面上的話。這兩句話就像自錯綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長的根基和方向，讓我的心一下子沉靜下來，仔細審視內心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。

這本書的作者劉稱蓮老師，將自己女兒小學六年成長的點滴詳細記錄下來，并加以分析和總結，淺顯易懂，卻給人以啟迪和深思。翻開目錄，就有一種親切感，“越玩越出色”“泡在書海里”“學習是一顆糖”“我們要彼此聽話”“讓天使自己飛翔”“換個方式表達愛”等，處處體現的是無痕教育。無痕教育培育的是孩子成長的“根”，只有“根”強壯，枝葉才能繁茂。翻開正文，更是親切。文中詳細例舉了孩子成長中遇到的實實在在的問題，并對這些問題客觀講述了一個家長的真實體驗。作為老師的我們，不由自主會站在家長的角度去思考問題，以家長的目光去審視孩子的教育問題。

玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性，在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸得起的孩子，在其它方面較量中也會輸得起。走出課本、走出課堂，走出校園，孩子其實也在學習，而且是在輕松地學習，他們學到的是課堂上不可能學到的知識。在學校里，我們更應該給孩子創設一個研究性的環境，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會抱著課本和練習冊。

大自然是本無字的書。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠在那里靜默著，只有讓孩子親身去體驗、去感悟，感受才會深切，也只有親身感受到大自然的力量，孩子才會發自內心地熱愛大自然，敬畏自然，熱愛環境，保護環境，從而形成自覺的行為。這讓我想起了我們一直對學生進行的愛護校園環境的教育。如果我們能引導孩子深切感受到校園的美，自然會產生一種自覺保護校園環境的情感，這比苦口婆心的說教效果會更好。

教育專家孫瑞雪說：玩雪就是認識雪，砍一棵樹就是認識一棵樹。面對一個自然的世界，孩子把自己的身心投放進去，去感知它的美妙。這么一個體驗快樂、鍛煉勇敢地過程，也是幫助孩子建立人格的過程。小學階段，孩子正處在可塑造期，我們應該盡可能多的讓他們接觸大自然。

而運動可以使孩子身體健康、調節情緒、幫助孩子提高學習效率，讓孩子增加自信，提升他們在群體的人氣，拉近和同學的關系，鍛煉孩子的協作精神，為他將來走向社會做準備。作為老師的我們，更應該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創造輕松地環境，更不能隨意占用孩子的課間活動或剝奪孩子上體育課的權利。

小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣，只有這樣，他才會對學習充滿熱情并不斷地成長進步。所以沒有必要刻意在孩子的學習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學校，愛上學習。

親其師，才能信其道。小學生一般很聽老師的話，簡直視老師的話為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會愿意學習老師教授的知識，并完成老師交給的任務。所以我們更要調動自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學、老師的交流相處中收獲快樂，在好奇心和成就感的滿足中收獲成長。

孔子說“少成若天性，習慣成自然”，小時候養成的習慣好比天生的一樣自然。對于小學生來說，從一年級就開始養成一個好的學習習慣，這對他以后的學些生涯非常重要。我一直非常重視學生良好學習習慣的培養。一手好字，兩片巧嘴，是這個充滿魅力的世界對我們的基本要求。寫好字，不單是弘揚民族精神，修身養性，提高審美趣味，也是學習態度是否端正的體現。郭沫若先生曾經就寫好字的問題，講過一段精辟的話：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規范，比較端正，干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”

每接到一個新班，我會先從培養學生認真書寫抓起。我在課堂上對學生握筆姿勢和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌：拇指食指壓著，中指下面托著，四指五指貼著，手掌手腕指著，筆尖前面斜著，筆桿后面躺著。坐姿要求頭正、身直、臂開、足安，我常說要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫書寫時，我常賦予漢字生命，讓學生把漢字當做朋友。教育他們要把字朋友寫得端端正正，像堂堂正正的中國人。個子一樣高，排得整整齊齊，像一隊小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點若水滴，折處有頓筆。現在學生一寫字，就知道念出相應的口訣，知道哪一筆該怎么寫，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來寫的字簡直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進步的是他聽課專心了，成績也進步了。

學習習慣還包括每天的預習和復習、階段性的小結以及課外閱讀等，這些習慣一旦在孩子10歲之前養成，對他后面的學習乃至將來的工作、生活都會有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習慣的培養要趁早，千萬別等出現問題了才動手。學習的最高境界是自我學習，只有讓孩子愛上學習，才是給了孩子學習的無窮動力。

書還沒有讀完，但收獲已經頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂、健康的成長使我們不懈的追求。我們陪孩子成長，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇五

花了幾天時間，認認真真地把《陪孩子走過小學六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長是一個漫長的過程，陪伴——我個人認為是這本書的詮釋，也是父母愛孩子的最高境界，沒有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點點滴滴寫得如此清晰﹑透徹。

每個孩子都是父母心中的寶，孩子是父母的希望，熱愛孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對于上小學的家長們，更應該耐心的陪伴，兒子上小學二年級了，學習看圖寫話和寫日記對兒子來說無疑是一個難題，識字不多，語言不夠豐富，要把文章寫得通順都困難，知道著急也于事無補，靜下心來，慢慢地跟兒子溝通。最初，我們先畫一幅畫，給畫想一個題目，再口述這幅畫的想法和意義，還好，我跟兒子都喜歡畫畫，所以，干自己喜歡的事不厭倦，慢慢地能把一幅幅畫表述清晰，但要如何增加一些優美的語句呢，那就是大量的閱讀。作者也說到，有書讀，并為孩子營造閱讀的氛圍，還要挑選適合孩子閱讀的書，兒子喜歡閱讀，尤其喜歡看一些幽默的書籍，比如《小屁孩日記》﹑《一年級的小豆豆》﹑《幽默笑話》等等，但給兒子買的書很有限，后來聽一朋友說兩路口有一個很大的渝中圖書館，這無疑對我們是一個很大的福利，我迅速去辦了一張借書卡，每個月就可以為兒子免費借六本書，每次借書兒子都要強調“媽媽，你一定要為我借帶拼音版本的書喲”。呵呵！我笑著回答兒子，“好呀，不過，我們應該多識字，多積累詞語，這樣才能讀到更多更好的書，因為大多數的書是沒有注音的”。當然，兒子的語文老師在他們的寫作上也下了功夫，這學期還讓他們寫課內積累及課外積累的好詞佳句，這的確得靠平時的閱讀和積累，現在兒子寫話不怕了，能夠順利地寫好一篇通順的日記。

陪伴孩子的過程，不僅僅是學習方面，還應該有好的習慣，比如勤儉，獨立，懂得感恩，還要有一顆愛心，文中也提到，熱愛學校，熱愛老師，熱愛同學，這樣才能對學習充滿興趣，才會愛上學習，心中有愛的孩子，處處充滿歡笑，陽光，正能量，有愛的父母更能使家庭和諧，在一個充滿愛的家庭的孩子會更健康成長。對我來說，也很幸運，雖然兒子的成績一直處于中等，但兒子的確是一個非常有愛心，很善良的孩子，經常看到一些報道及周圍的人說起爸爸媽媽再生一個弟弟或妹妹而“遭遇”老大的強烈反對，以至于有些傷害自己的方式來對抗父母。而在我生了妹妹之后，兒子很開心，在我忙碌的時候還經常幫忙照顧妹妹，把自己的東西與妹妹分享，倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開闊，仁愛有禮，這也是我們父母希望的。

周末的時候，我們用一天時間完成所有作業，另一天盡情放松的玩，正如作者所說，“玩是孩子的天性，多多玩耍可以讓孩子盡情張揚自己的個性，性格變得陽光開朗”。孩子有一顆愛的心，愉悅的靈魂，這也是家長們的追求。

讓我們迎著陽光，帶著微笑，陪伴著孩子健康成長吧！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇六

非常感謝可馨的老師們推薦閱讀了這本通過真實的育兒過程、字里行間處處體現家長對孩子用心陪伴的好書，抱著取經的態度、帶著教育過程的困惑，仔細的拜讀了劉稱蓮女士的教育智慧結晶。作者用質樸的語言、細膩的筆觸、平凡的小事、用心的陪伴，鋪就了孩子通往名校的堅實臺階，處處體現了家長用心而無痕的教育智慧。

讀完整本書，感觸頗多。教育孩子非一日之功，必須家長持之以恒，用心終有回報，潤物細無聲的堅持本身也是一種教育。身教重于言傳，營造合適的環境影響孩子，生活之中處處用心，約束自己的言行更能收獲教育的成果。教育無小事，偷不得懶，孩子身上的不良習慣，都是家長偷懶或漫不經心造成的。

整本書分了六個篇章介紹教育的方方面面，在此我也分六個部分歸納總結了一下對各篇章的讀后觀感。

人生就是為了笑起來，我們成人尚且需要排解生活中的壓力、尋找生活的樂趣、保持愉快的心情，何況孩子呢？現在的孩子難得的周六日也被填滿了各種各樣的興趣班，但有幾個是孩子真正的興趣呢？還記得我們小時候可以在田野里盡情的歡笑，可以撲蝴蝶、捉蜻蜓、看螞蚱、逗蛐蛐，但是現在的孩子們可能都只能在書上看到這些小動物們。

生活質量的提高同時也剝奪了很多孩子們應有的樂趣。玩物并不一定喪志，相反在玩的過程中，孩子可以輕松學到課堂上學不到的知識。適度的引導孩子玩，可以讓孩子在游戲中鍛煉心智，提高受挫能力，增強交往能力，還可以在運動中鍛煉身體，調節心情，增強自信，促進睡眠。

讀完本篇后，我們家多了很多親子時間，我會帶著可馨爬山、散步，也會與她嬉鬧追跑，嘗試了許多以前因為怕冷感冒或是自己偷懶就沒有陪伴可馨做的事情。

想要讓孩子愛上閱讀，家長就應該為孩子創造一個閱讀的氛圍，家里要有適合孩子讀的書，并且通過家長的潛移默化讓孩子接觸到書。

我本人也比較喜歡閱讀，可馨經常笑言我把家搞成圖書館了，但雖然家里有書讀，也有適合孩子讀的書，但以前總是沒有用心的引導過孩子去讀書，放任了孩子被動畫片等更容易被孩子接受的事物所吸引。

自從讀過本書后，我不再責怪孩子將她的兒童讀物散落的凌亂，也不再為了自己可以收獲安寧的時光而放任孩子看動畫片，我驚喜的發現，孩子真的是一張白紙，你在上面畫什么就會收獲什么。現在可馨不再吵著要求看電視，而是吵著要求聽故事，而且聽過一遍的故事基本都可以復述下來。

小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣，只有這樣，他才會學習充滿熱情并不斷地成長進步。因此，我們家長需要考慮的就是如何讓孩子熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學，從而愛上學習。

從可馨身上，我就發現，小孩子其實一般都很熱愛學校，需要家長們引導的實際上更多的是如何讓孩子在被老師批評了的情況下還保持對老師的熱愛，如何在孩子與小伙伴發生矛盾的情況下還保持對同學的熱愛。

小孩子一般都很聽老師的話，但如果能讓孩子再喜歡上自己的老師，這樣孩子在犯錯誤被批評的時候會減少很多抵觸情緒，反而能感受到老師對自己的嚴厲正是老師對自己的愛。書中作者就采用了很好的方法，觀察每位老師的特點，并在孩子面前評論老師的優點，孩子聽家長說的多了，自然就會喜歡自己的老師了。我沒有書中作者的智慧自己悟到方法，但看了本書后笨拙的有樣學樣，驚喜的發現孩子果然也會說她喜歡某某老師。

小孩子之間發生一些小矛盾是很平常的事情，家長大可不必太看重這些小事情，只需要引導孩子遠離危險，寬容待人，增強孩子的自信心。

父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會孝敬我們，要想讓孩子將來成長為一個孝順的人，家長只需自己做到孝順就可以了。

在家里作關于孩子的決定前，事先征求孩子的意見，達成一致才去實施，這樣做，不僅是尊重，也讓她在不斷做出選擇的過程中學會為自己負責。

生活中家長要以身作則，珍惜東西，勤儉節約，從小養成孩子珍惜文具食物的習慣，長大了孩子就會更懂得珍惜感情、家庭、工作等。

關于家務，要給孩子機會做，這樣才能讓他們了解家長干活的辛苦，才會更珍惜勞動成果，并且還能早早學會生活的技能。

就算孩子學習成績不好，他在學習上肯定也收獲了許多，而且他們肯定也都有自己的長處，我們家長要做的就是多挖掘孩子身上的閃光點，讓孩子成長為他本來的樣子。

從本書中學到如此之多的家長智慧，深刻的反省自己以前是有多么的無知與懶惰，不肯給孩子在犯錯中學習生活技能的機會，武斷的替孩子做很多的決定，沒有尊重孩子的意愿，反而是在錢物上一味的滿足溺愛。現在我也在逐步的改變，爭取與孩子共同進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教育之路還遠，需要我們做家長的不斷摸索。

家長應該做一個陪伴者和引導者，允許孩子以自己的方式長大，在適當的時候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。

跟我們的父母相比，我們現在為孩子做了太多的事情，使自己與孩子都受到了約束，為了更好地讓孩子實現自己我價值，應該讓孩子努力的去發展自己的能力，這樣孩子會越來越棒。

和諧的親子關系才是有效溝通的基礎，家長如果滿足了孩子的心理需求，孩子便會很好的回報家長。傾聽是親子溝通中非常重要的一個方面，聽孩子說話要用心并且全神貫注，放下自己的事情和想法，否則孩子感受到你的敷衍就不肯對你敞開心扉了。

家長要用描述的語言跟孩子說話，把做一件事情的具體環節告訴孩子，而不要簡單地用抽象的詞語要求孩子，鼓勵與希望會更促使孩子朝著家長希望的目標去努力。

在親子關系里，父母和孩子溝通，無論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營造和諧的家庭環境，家長除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時候確實需要一點小小的創新，給平淡的生活加點作料。對孩子來說，感受到父母的重視和愛，才能學會重視并愛惜自己，這樣才會有足夠的自信。

書中作者家的“郵筒”、“bbs”、獨特的愛的表達方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛。通過閱讀本書，我發現將孩子養育成人，僅僅有愛心是不夠的，這是一個極富挑戰性的過程，這個過程也很漫長，容易讓人筋疲力盡，需要家長保持一顆陽光樂觀的心，運用家長的智慧與耐心，與孩子共成長。在教育孩子的問題上，不再用工作忙、壓力大、心情不好來做借口，不再依賴學校和老師，要自己擔起教育孩子的責任。教育無小事，做一個有心、用心的家長，從現在開始，從自己做起，從一點一滴做起，讓孩子感受到媽媽的愛與用心，一切都會好起來的。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇七

《陪孩子走過小學六年》本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養自己的孩子，18年的時間，她培養了一個素質全面，成績優秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的'寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸得起”的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受這一樁樁事例，無不體現出作者的出發點，都是基于有利于孩子成長來考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，現在談談自己感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的興趣培養起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。

二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發。在給孩子學習時間的同時更應該給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇八

xx還有一年半就要上小學了，為了將來能游刃有余的擔任小學生媽媽的角色，本周我花了大概3，4天的時間讀完了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》，讀完后感覺收獲良多。以下是我覺得值得大家注意的幾點：

首先，應該鼓勵小孩子多玩、多運動，在玩樂中學習，能夠彌補在一般意義的學習中學不到的知識和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿足的能力。經常運動能使孩子保持充沛的精力。

第二，多讀書，多多益善，養成閱讀的習慣。可以經常去圖書館讀書。這一點十分值得我們學習。現在很多圖書館都鼓勵在里面讀書，可以在圖書館里閱讀很多的書，這是在家里閱讀沒法比的。遇到特別好的書也可以買回家里反復閱讀。輸入多了，知識面自然擴充了，輸出也會變得相對容易。

第三，對于剛入學的孩子來說，如果暫時跟不上學校進度，家長也不用著急，重要的是培養好的學習習慣。且每個孩子都有其擅長和短板，家長應該能及時發現孩子的特點，并針對特點制定對應的措施。

第四，經常鼓勵孩子做力所能及的事情并給予肯定，會激發孩子的學習興趣。

第五，引導孩子喜歡自己的老師，只有喜歡老師，才會喜歡上學和學好老師教的課程。

第六，如何養成好的學習習慣？在規定的時間里做定好的事情，如果臨時有變化，也要彼此協商好彌補的方式。

第七，如何學好語文？多輸出，例如多寫日記等，如果孩子不會寫，可以口述，家長記錄。如何學好英語？多輸入，每天聽英語音頻，逐步背誦好的語句。

第八，在孩子低年級時，要多陪孩子讀書、游玩，多鼓勵孩子，滿足孩子對于親情的需求和對于自己的認可。在孩子高年級不需要自己時，適當放手，不隨便干預孩子的.事情，使孩子不對自己形成依賴，也不使自己對孩子形成依賴，彼此獨立才能建立健康的親子關系。

第九，多和孩子溝通，不利用家長的權威隨便決定孩子什么應該做，什么不應該做，而是大家商量著來。希望孩子做的事情，家長首先要做到，例如，不許孩子上網玩游戲，家長就不應該上網玩游戲。孩子最善于模仿，一般家長喜歡干什么，孩子也會喜歡干什么。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇九

作者劉稱蓮是一個平凡而優秀的媽媽，18年的實踐，她培養了一個素質全面、成績優秀的女兒，2011年高考，同時被北京大學和香港大學錄取。在此分享一件書中寫道的，使我頗受觸動的一件事：作者女兒上高中的時候，數學考了全班倒數第一，于是去補習數學。作者經常給輔導老師發消息，不是聊女兒的弱點，而是告訴老師女兒寫的作文被當作優秀范文、托福考試得高分這些好事。反觀我們自己，大部分家長遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂心忡忡，這些心理體現在行動上，就會影響到孩子。但在作者心里，她只是覺得女兒的數學學習遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。

自我思考。平時發現兒子很多題都是馬虎導致的錯誤，而不是不會，甚至有些難題他都能做對，說明他對課程的內容還是有所把握的，馬虎是主要原因。其次，兒子平時除了學校作業之外，在家就不太愿意做額外的練習題。幾次考試下來，兒子都考得不太好，我有點失去耐心，發了幾次火。有一回接孩子放學的記憶尤為深刻，他見到我的時候眼里有猶豫和害怕，第一句話就說：“媽媽我有個事情要告訴你，你不要發火。”我一聽就想到肯定是考試考砸了。我說：“我不發火”。但是一路上還是控制不住的陰著臉。好在到家后及時調整好了心態，跟兒子重新梳理了錯題。晚上臨睡前，兒子和我說：“媽媽我最怕考試考得不好你發火了”。我聽到了后暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個小學生，幾次考試成績不理想，我的態度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比，我的格局差的太多。我引導他說:“好孩子，媽媽以后不會發火了。錯的題我們分析原因，然后多練幾遍，沒有什么大不了的。”黑暗中能感覺到孩子的如釋重負。

但這本書最吸引我的不是在于作者把女兒培養的有多么優秀，說實話，這樣的學霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱蓮她不是一個“虎媽”。她在自己的能力范圍內，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒送孩子去學奧數，學音樂，但每個周末戶外運動的陪伴，給獨生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養寵物……無不體現了父母對孩子的愛和關懷。劉稱蓮夫婦的育兒還是一個不斷克服自身缺點、和孩子一起發展進步的過程。劉稱蓮和丈夫都不是完美家長，他們在孩子成長過程中所犯的錯誤經歷的遺憾，這些也都被坦誠地寫了下來。比如說，孩子從小偏科，是因為父母在早期教育中沒有能夠做到均衡發展。再比如，孩子從小時候沒有堅持學會一樣樂器，這和父母主觀的猶豫也有關系。

這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長首先要改變自己，這也使我堅定了教育方向：那就是跟孩子一起學習，做成長型父母。教育孩子養成閱讀、熱愛集體、與人為善等好習慣，而不是因為我們家長的虛榮心而在成績方面迫使孩子與別人攀比。因為良好的學習習慣，會延續，會拓展，伴隨孩子一生。

沒有超能的孩子，也沒有超能的父母。希望在孩子的成長道路上，作為媽媽的我,成長速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇十

《陪孩子走過小學六年》是一位平凡而優秀的媽媽所做的真誠分享。她用質樸的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。

幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀點給了我啟發和共鳴，也讓我深深的審視了自己對孩子的教育。其實，每個孩子都是獨特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點，只是如何發現它。邵思文是從小就是一個很頑皮的孩子，在幼兒園的時候，有一次，他和幾個男孩子上課打鬧，被老師請到教室外反省，沒想到，這幾個男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。danny老師發現后，當然是氣炸了，但他沒有馬上批評孩子們，而是問他們為什么這么做，孩子們的回答很簡單，因為想要上廁所，而教室外沒有廁所，不得已選擇了那間屋子。danny老師發現孩子們找到了“上廁所”這個問題解決方法，雖然這個方案不是最佳的。他首先表揚了孩子們自己想辦法解決了問題，接著讓孩子們自己做錯的事情自己解決——拿著拖把去打掃了屋子，最后讓大家想想這個事件還有沒有更好的解決方案，孩子發言很踴躍，也想出了很多更好的辦法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，danny老師發現了孩子能想辦法解決問題這個小小的閃光點，并鼓勵孩子放大這個閃光點，獨立解決更多的問題。其實教育就是發掘孩子閃光點，并引導孩子把閃光點擴大，成就更多閃光點的過程。

學習的本質就是學會自我學習的方法，養成終身學習的習慣。人的一生，一直處于不斷學習的過程，跟學歷無關，即便擁有再高的學歷，也需要不斷的學習。讓我們受益終身的就是好的自學方法，為什么有的人看了書就是看了，沒有感悟沒有收獲沒有提高；而有些人，不光看書，連看人家做一件事情，都會總結會積累會成長。只要我們養成了好的學習習慣和自學方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書中給我很多幫助孩子養成學習好習慣的方法，很實用，很有效。

所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發現孩子的閃光點，引導孩子找到適合自己的學習方法，讓孩子在快樂中學習，在學習中成長。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇十一

《陪孩子走過小學六年-愛在自由里》這本書的作者是一位普通的媽媽，她心中有愛，盡家庭所能給孩子創造和諧的成長環境，尊重孩子的個性，滿足她在每個成長階段的需求，養育了一個自信陽光獨立的女孩。媽媽能在孩子成長過程中看到她的特點和需求，能夠不斷地學習和觀察，覺察反思教育方式，這是我們作為家長需要學習和反思的。

在家庭教育家校共育理念日益深入人心的時代，我們作為父母中的一員，需要順應時代的潮流，努力提升自我，找到適合自己孩子的方法和策略，積極為孩子創造良好的成長環境，給予必要的支持和指導。就像一顆小樹苗，當它需要陽光和雨露的時候，如果得不到就會枯萎。我們就是給予孩子陽光和雨露的那個人。

愛在自由里。

什么是愛？父母總是把對孩子的控制和操縱，甚至體罰和毆打，說成是愛孩子。可是孩子感受到的卻是情感的疏離。愛在自由里，愛就是給孩子創造自由寬松的成長空間，而不是把孩子緊緊攥在手里，讓他窒息。

人生就是為了笑起來，其他都是細枝末節。

人從出生到終老，經歷了風風雨雨。反思一下，人活在世上到底是為了什么？家長對孩子的期待壓得他們喘不過氣來，沒有了快樂有趣的童年，取而代之的是各種各樣的興趣班、培優班。生活中除了學習，成績，似乎其他的都是無關緊要，可有可無的。看著孩子垂頭喪氣的臉，老氣橫秋的面容，家長卻視而不見，完全忘記了自己小時候燦爛天真的臉。我們要笑對人生，做喜歡的事情，珍惜每一天。當生命最后一刻來臨時，當體驗了在生死邊緣走過的時刻，人好像一下子頓悟了。生命也會變得與眾不同。

生活本來就是豐富多彩的，卻被人為地壓縮成了單調的色彩。

孩子的成長，家長能做的是陪伴傾聽，尊重孩子自己的成長之路。古話說，兒孫自有兒孫福。現在的家長會為了擇校出國舍棄很多犧牲很多，如果孩子按照家長的期待成才成器，家長心里會暗自高興和欣慰付出終于有了回報，不枉此生的努力。可是并不是每一個家庭的付出都會有同樣的回報，到那時就會陷入無法排解的低落。其實不必過于擔憂和焦慮，盡自己所能就好，根據孩子的節奏去調整就好，適合孩子的才是最好的。

誰都不是完美的，家長總是期待自己的孩子是完美的化身。期望過大，失望跌重。客觀地看待，積極去面對。不期待完美，但求他能認識自我，找到適合的方向，收獲屬于自己的那份美好。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇十二

剛一開學，我就動員辦公室的幾個老師一起買了好幾本關于教育的書籍。給自己規定的是每月至少讀一本書，現在細細想來，自己還算超額完成計劃。其中劉稱蓮老師寫的《陪孩子走過小學六年》這本書很合我的口味，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動了我。讀的過程，細細地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買了幾本，讓它真實有效的在家長的人群中傳讀開來，畢竟孩子的成長需要我們大家的陪伴。這本書的封面特別雅致，一個可愛的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠去的背影，但是溫馨的畫面讓我感受到了濃濃的母愛和無比的幸福。《陪孩子走過小學六年》這本書一共分為六個部分，劉老師分別從生活、閱讀、學習、品格、心理、溝通六個方面，通過具體事例講述了自己陪女兒的成長歷程。我就以下兩個方面來對照自己是如何陪學生一起成長的。

劉老師講到“父母為孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀，家長要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書。‘有書讀’就是要有適合孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書。”

想想我們班的學生閱讀從一年級入學就開始滲透了，后來學過拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫，小漫畫到精美的小故事，從優秀的童話故事到《寓言故事》《成語故事》，從《兒童百科全書》到《中華五千年》，讀書已經成為他們的一種習慣。由剛開始的我讀他們聽到現在很多孩子都可以向大家說出自己最近讀書的收獲。很多次看到班級的書在旁邊凌亂的放著，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒有整理的習慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書柜都是整整齊齊，無人理睬，那不就傻眼了么？想到這些，安排兩個學生再次整理一下，順勢在引導下次我們擦亮眼睛看誰能把書放得整齊，隨著借書秩序越來越規范，書柜也越來越來整齊了，丟書的現象也消失了。相信越來越多的知識和好的習慣也在他們的腦海里積累著。

劉老師講到“小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣，只有這樣，他才會對學習充滿熱情并不斷的成長進步。所以沒有必要刻意在孩子學習上花太多心思，而想辦法讓孩子愛上學校愛上學習。”

對待這一屆的孩子，說真的寬容了許多許多：

1、原來書不會背的不許回家，現在變成了不會背的鼓勵他多讀幾遍再加上還要復習就行了。

2、原來作業交不齊影響第一節上課情緒，現在第一節上課之前不問交作業情況。下課后沒完成的補一補就可以了。

3、原來孩子寫字不認真的有撕掉重寫現象，現在寫不好的，放學后我會找出與他寫字水平相當的進行書寫比賽，結果一個比一個寫得認真，看著自己書寫的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當然也得到了大家對他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書桌上，警示自己以后要照著這樣的字體去完成功課。每次比賽活動都有效果，還能堅持一段時間。唉，慢慢來吧。

是啊！只有讓孩子嘗到了學習的甜頭，他才會和你合作，才會快樂專注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級，我們不能給孩子太多的負擔和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養成一個良好的學習慣即可。

這本書，讓我對自己的某些教育思路有了堅定的認識，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的做老師的要學會將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來陪伴孩子，全身心的愛護孩子，耐心陪伴，靜待花開！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇十三

今年孩子讀一年級了，我也有幸在新建小學進入了家長學校，讀了教育專家劉稱蓮《陪孩子走過小學六年》這本書。仔細拜讀，獲益很多。整本書作者從生活、閱讀、學習、品格、心理及溝通六個方面來詳細講述了她的女兒從幼兒園到小學的成長過程。沒有華麗的辭藻，只有父母和孩子相互長大的點點滴滴的記載和那份幸福的感覺。書中的實際案例，非常有借鑒價值和學習價值。

1、生活篇：越玩越出色。給孩子自由，讓他在廣闊的大自然中體驗和發現，在運動中強健體魄、增加自信、培養友誼。興趣班并不是越多越好，還是要根據孩子實際的情況，給他更多的自由空間來發揮，度過一個快樂的童年是最重要的。

2、閱讀篇：泡在書海里。閱讀的重要性不言而喻，閱讀的習慣也是孩子一輩子的習慣。想要讓孩子愛上閱讀，家長要努力給孩子營造閱讀的環境，家里要有適合孩子讀的書，并且通過家長的潛移默化讓孩子接觸到書。

3、學習篇：學習是一顆糖。小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣，只有這樣，他才會學習充滿熱情并不斷地成長進步。因此，我們家長需要考慮的就是如何讓孩子熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學，從而愛上學習。學習習慣的培養很重要，在小學低年級階段培養一個好習慣，對后面的學習乃至工作生活都會有非常大的幫助。

4、品格篇：我們要彼此聽話。身教重于言傳，父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會孝敬我們，要想讓孩子將來成長為一個孝順的人，家長只需自己做到孝順就可以了。生活中家長要以身作則，珍惜東西，勤儉節約，從小養成孩子珍惜物品的習慣，長大了孩子就會更懂得珍惜。

5、心理篇：讓天使自己飛翔。家長應該做一個陪伴者和引導者，允許孩子以自己的方式長大，在適當的時候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。和諧的親子關系才是有效溝通的基礎，家長如果滿足了孩子的心理需求，孩子便會很好的回報家長。

6、溝通篇：換個方式表達愛。在親子關系里，父母和孩子溝通，無論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營造和諧的家庭環境，家長除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時候確實需要一點小小的創新或儀式感，給平淡的生活加點作料。對孩子來說，感受到父母的重視和愛，才能學會重視并愛惜自己，這樣才會有足夠的自信。書中作者家的“郵筒”、“bbs”、獨特的愛的表達方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛。

我作為一年級學生的家長，孩子剛從幼兒園過渡到小學生生活中，孩子的學習是我們關注的重點，但是培養孩子的行為習慣、品格、認知也是同等重要的。通過閱讀本書，我發現將孩子養育成人，僅僅有愛心是不夠的，這是一個極富挑戰性的過程。這個過程也很漫長，容易讓人筋疲力盡，需要家長保持一顆陽光樂觀的心，運用家長的智慧與耐心，與孩子共成長。教育孩子并非一日之功，身教重于言傳，我們家庭要營造合適的環境影響孩子，生活之中要處處用心，陪伴孩子一起成長，在陪伴中傾聽孩子、理解孩子，從一點一滴做起，不要武斷的替孩子做很多的決定，要有尊重孩子的意愿，爭取與孩子共同進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，家庭教育之路還遠，需要我們做家長的不斷摸索，耐心陪伴，靜待花開！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇十四

首先非常感謝相約群，感謝樂爸，感謝群里的管理員，給我一個試讀《陪孩子走過小學六年》的機會！

周六下午，南方的天氣也開始微微轉涼了，彼時我正喝著龍井茶，隨便翻看著《知道點。中國文學》。突然接到快遞電話，要下樓取件。當我牽著女兒的小手一起下去時，還以為又是孩子的樣刊。誰知一打開包裹，竟是我的試讀書《陪孩子走過小學六年》。

我馬上放下正在看的《知道點。中國文學》，捧著新書讀起來。書的封面非常清晰。一條郁郁蔥蔥的道路上，一個母親和自己的孩子正在前行中，透過背影，似乎看到了那濃濃的母愛和聽到了一路親切的呢喃。

我已經很多年看書就純粹看書，都不愛拿支筆畫重點了，但是當我看到這本書的名字和這無比溫馨的封面圖畫，我竟不由自主的拿起鉛筆，準備好好來做閱讀記號。這種感覺久違了，從大學畢業后似乎都忘記這么做了。

翻開封面，看到目錄，這個不一樣的目錄。出書共分為六個篇章。

首先是生活篇：劉老師（此書作者劉稱蓮，我簡稱劉老師）說玩物不一定喪志，尤其是說到家庭日，說到孩子要去親近大自然，我一一對照自己的所作所為。劉老師說在周日不給孩子學習任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說的“一個月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一直批評孩子沒有耐心，做一件事都是堅持一下就放棄了，可是孩子從小到現在，我基本沒有陪著孩子認真拼過圖，更不用說拼一個月了。孩子他爸更是小孩經常弄彩泥，弄得地板臟，于是他幾乎禁止孩子玩彩泥，更不用說大人陪著孩子一起做手工，做拼圖，玩彩泥。我深感慚愧！感謝此書讓我意識到自己在這方面做得不好，需要改進。

劉老師說父母為孩子創造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。劉老師提倡經常帶著孩子去書店，這一點我覺得我做得還可以，但是在反復閱讀工具書上，我需要繼續鼓勵孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復看同一本書，并覺得奇怪時，我都有跟朋友解釋這是正常現象。

劉老師說學習是一顆糖，我第一次看到這樣的比喻，覺得非常新鮮，也非常準確。的'確要想孩子熱愛學習，首先孩子必須熱愛學校，熱愛自己的老師。家長要去尋找孩子喜歡上學的“吸鐵石”，還有劉老師獨特的方法，去應對錯題，我覺得這非常有啟發性。平時我也喜歡把孩子的錯題集中記錄在一個本子里，這樣需要復習時，先把平時出錯的題先鞏固。

劉老師提醒家長想要孩子成為一個負責任的人，首先必須是尊重和孝順長輩，維護和愛惜班集體榮譽的小學生，我覺得這點很重要。有些家長往往忽視了，只在乎成績，而忽略了對孩子品德素質的培養，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來變成“啃老族”和“白眼狼”。

讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長要適當放手，讓孩子自己成長。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點非常重要。

劉老師家用郵筒和“bbs”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛，這樣孩子也會重視和愛自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個人成功的首先的必要的前提。

讀到這本書，我好像找到了一本做個合格的小學生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書讀完了，并且計劃反復看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經驗和大家分享，讓我們在育兒的路上有準備，有計劃，一路走下去，會輕松不少！

劉老師整本書都是用質樸而細膩的文筆，通過一個個小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽光和開放的心態。孩子是一個獨特的存在，不是父母的私有財產，所以不要因為自己的虛榮心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長的必須要有耐心，讓孩子在各個方面把基礎打扎實了，慢慢等待孩子成長，讓我們一起努力吧！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇十五

一次很偶然的機會讓我知道了這本書，光看這個書的名字就知道是我現階段非常要的精神食糧！

花了二周的時間，讓我細細的品嘗了她！才知道，這是一位非常平凡而優秀的媽媽所做的真誠分享。她用質樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡，及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。恰恰是這些看似很樸實的詞語，卻讓我感覺到了真實，仿佛就是寫的我的困惑！

書中分成生活、學習、閱讀、品格四個篇章，每個篇章都讓我記憶猶新：

看到這些使我想起多年來教育孩子的林林總總，女兒上幼兒園對畫畫就有天賦，為此我們搬到縣城給她報了美術班，每星期六上課，這幾年每到暑假美術班會組織到山里寫生一周，我都會陪孩子參加，學校只有我一個陪讀媽媽，我陪她和她的伙伴們一起看風景、畫畫、拍照……，有一張我給女兒打著傘，提著水，女兒在傘下畫畫的照片朋友想給我發到網上，說多么好的媽媽呀，為了孩子全心付出，女兒還算幸福吧。我和李若辰的父母想的一樣，想讓她體驗自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。

相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養殖和種植方面，她多次給我要求養只小狗，我一直沒有答應，我覺得太臟了，這也許會打消孩子的積極性了，看到李若辰在家養動物，種綠豆牽牛花并觀察他們的生長過程，很羨慕他，有這樣愛護他的父母，真是處處留心皆學問！我也會努力克服，盡量給她提供多一些的體驗機會。

這本書使我讀懂了另一種教育，有太多教育孩子的方法值得我借鑒，感謝安老師給我推薦了這本書，以后在教育孩子的問題上，我會取長補短，盡自己的努力給孩子創造更大的學習、生活、發展空間。

在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書，為她買舊書，一有空閑就陪她到書店讀書，為她創造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書籍。

說到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給她買了許多作文書，因為我知道上小學要寫日記、寫作文了。每晚睡不著的時候，我都會陪著她看這些作文書，漸漸的她也養成了愛看書的好習慣，今年期中考試她給我說，她和古佳寧的作文寫得好，老師在全班還讀了她的作文，她非常高興，我想這也為她熱愛寫作奠定了基礎。

當我讀完閱讀篇后，真感覺我還有很多地方做得不夠，我買的幾乎都是教輔教材，這是我把成績看的重要的原因，今后我要讓她多讀一些文化類、科技類的課外書，讓她讀真正能幫助她心智成長的書籍。

什么是教育？看完這本書以后，我才深深的懂得，其實就是＂陪伴＂。但這種陪伴的過程要求的是全家并肩行走，而且家長在整個過程中要，有心、用心、的陪伴。并且讓事事、時時、處處，都能成為與孩子溝通，和陪伴他健康成長的契機！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇十六

近段時間，有幸拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》這本書，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動了我。在書里，陪伴也是一種愛這句話給我的觸動很大。

對于陪字，我是有著深切的體會的。雖然身為教師，但同時我也是一位家長。在向家長們學習的同時，我也在自己摸索著怎樣做一個合格的家長。在對孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。

現在想來，恐怕不是我沒有時間，而是認為對孩子的陪伴不那么重要。現在更深切的明白：對孩子的愛不是給他攢了多少錢、花了多少錢、買了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現在我們是不是能真正靜下心來，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長，在陪伴中傾聽孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。

孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當自己失敗時、受挫時、父母會在家里等著他，給他安慰，而不是他一個人孤零零的承受。

說到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時間用在了她的身上，對兒子的照顧太少了，總認為閨女小，需要更多的關愛，完全忽略了兒子的感受，我常對兒子說，你是哥哥要讓著妹妹，雖說也不錯，但在兒子心里也許不這樣，總認為媽媽不管我了。有段時間兒子到家就發小脾氣，我批評他，老大不小了，怎么能那樣。后來才想，原來這是兒子在發泄心中的不平，細想是自己的不對，這些曰子對兒子的陪伴太少了，應該多些時間陪陪這個小孩。

現在懂得了：養育一個孩子，不是用錢，而是用心！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇十七

在申請這本書之前，我就已經從很多優秀的家長那里得到了許多關于這本書推薦，所以自己對劉稱蓮老師的這本書很是向往，感謝感謝喆媽公益閱讀使我有幸閱讀這本《陪孩子走過小學六年》。

這本書共分生活篇，閱讀篇、學習篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡，讓我這也陪女兒馬上就要度過六年小學生活的媽媽感觸頗多。

生活篇。劉老師說玩物不一定喪志，在玩的過程中，孩子輕輕松松地學到了課堂上不可能學到的知識。尤其是說到家庭日，說到孩子要去親近大自然。對此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶外活動，只要洋爸在家，他總會在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個假期我們都會選擇到外地旅游，我們也跟劉老師一家一樣，在青島欣賞到海上日出，那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼，就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。

劉老師說在周日不給孩子學習任何東西，這一點我們可能沒有做到，有點小遺憾，因為很多時候我們還是怕孩子傷不起。不過好在孩子并沒有因此埋怨過我們，畢竟她在這種學習中找到過好的朋友，結識了好的老師，也提高了學習的成績，自己認為還是利大于弊的！

劉老師說要帶著孩子養殖與種植，體驗生命的神奇。我們也曾帶著洋洋來觀察動植物。因為過敏，我們喜歡動物，但只養過小魚；我們喜歡植物，家里卻只有吊蘭。小魚我們家養了一缸又一缸，送朋友，送親戚。每一次小小魚兒的誕生都是被洋洋發現，但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級月嫂”了。

閱讀篇。劉老師說父母為孩子創造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。劉老師提倡經常帶著孩子去書店，這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時候就開始喜歡閱讀，還沒有真正認字時，每晚睡前都能自己翻書近半小時，但是在讀報這方面我起得模范作用不好，因為我不太關注時事新聞。洋爸帶著孩子看新聞時，還總被我以各種借口調臺了。今年還是洋洋當上了晚報小記者，我們才開始訂晚報。不過我已經注意到這個問題，現在每天中午我們都聽新聞廣播，讓孩子盡量接觸時事，追蹤新聞熱點。

學習篇。劉老師說孩子喜歡學習的前提是必須熱愛學校，熱愛自己的老師，熱愛同學并對學習充滿興趣。這一點洋洋并沒有讓我費多少心思來引導她，她的學習興趣一直很深厚。

劉老師說學習習慣的培養要趁早，可能我們沒有像老師這么用心。洋洋的很多習慣并不好，現在我們努力調整，真得很困難。比如早睡早起，比如專時專用，還有每天的預習和復習，階段性的小結、這些學習習慣都是在老師的強制下洋洋才會做，很少形成自己的自主學習習慣。看來我們還要努力引導洋洋在這方面努力形成自己的主動學習習慣。

品格篇劉老師提醒家長想要孩子成為一個負責任的人，首先必須是尊重和孝順長輩，維護和愛惜班集體榮譽的小學生，我覺得這點很重要。劉老師還提醒我們要做一個不隨便丟棄東西的小女孩，這一點洋洋要格外關注呀。因為她是一個典型的丟三落四的小馬虎。對于錢，首先可能我們也不是很寬松的家庭，再次我們讓洋洋自己管理她的稿費，所以這樣洋洋也知道不能亂花錢！

心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長要適當放手，讓孩子自己成長。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。這一點可能我們做得不可以，因為沒有過多的時間來陪伴洋洋上下學，很多時候都是她自己去努力。這一點她的能力可能比很多同學要好得多。劉老師說要給孩子選擇的權利和機會，這一點我們也努力做到了，六年級雖然很關鍵，但我們還是尊重孩子的選擇沒有讓她再上作文與閱讀班。

溝通篇劉老師家用郵筒和“bbs”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛，這樣孩子也會重視和愛自己。我們家里是通過小紙條來進行愛的溝通。這個篇章里我很欣賞那個“契約約束”，這種方式不僅能讓孩子學會規則，還讓孩子真正體會了家庭平等。很值得我們借鑒。

整個讀書的過程，我不停地在對照自己的行為，與劉老師比我覺得自己真不能算一個合格的小學生媽媽，應當努力改進的地方還很多，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經驗與我們大家分享，讓我們在小學的最后一個學期還有機會努力，為初中，乃至高中打下良好的基礎。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇十八

前兩天讀了《陪孩子走過小學六年》這本書。感覺特別好，實用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實際，是一本很好的家教指導叢書。現在社會上好多書只有理論缺乏可操作的方法，這本書不同，我有一種相見恨晚的感覺，讀了一半就把它推薦給了家長，我想家長朋友們讀后或許與我有同感。現把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。

說說實用性。比如閱讀篇中說到，書要放在家里最容易拿到的位置，沙發、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺，原來書還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會這樣去做。看來要使孩子愛上讀書，我們做家長的還有很多工作要做，再比如：學習篇中講到的“專時專用”就是“專注力”的培養，這是很好的教育方法，學習習慣和生活習慣息息相通，有的習慣的培養的確是在生活的點點滴滴中培養的，而非一定等到學習的時候培養。培養好的學習習慣，也是對家長的一種考驗。

說說可操作性。這里的很多方法可以拿來即用，比如：與孩子一起寫“下水文”，增進家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。

我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫后，我感觸最深的就是，一個成功孩子的背會一定有一個成功的父母，一個有心的父母，一個能理解孩子的父母，一個愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！她說的這一切的一切都看似簡單，卻難在堅持和有心！

推薦大家看看《陪孩子走過小學六年》這本書吧，它可以使你認識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔育兒路上的憂愁！它可以指導在育兒路上怎樣去解決一些現實的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇十九

讀了《陪孩子走過小學六年》這本書。感覺特別好，實用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實際，是一本很好的家教指導叢書。現在社會上好多書只有理論缺乏可操作的方法，這本書不同，我有一種相見恨晚的感覺，讀了一半就把它推薦給了家長，我想家長朋友們讀后或許與我有同感。現把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。

說說實用性。比如閱讀篇中說到，書要放在家里最容易拿到的位置，沙發、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺，原來書還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會這樣去做。看來要使孩子愛上讀書，我們做家長的還有很多工作要做，再比如：學習篇中講到的“專時專用”就是“專注力”的培養，這是很好的教育方法，學習習慣和生活習慣息息相通，有的習慣的培養的確是在生活的點點滴滴中培養的，而非一定等到學習的時候培養。培養好的學習習慣，也是對家長的一種考驗。

說說可操作性。這里的很多方法可以拿來即用，比如：與孩子一起寫“下水文”，增進家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。

我感觸很深的`地方還有很多很多，讀完這后，我感觸最深的就是，一個成功孩子的背會一定有一個成功的父母，一個有心的父母，一個能理解孩子的父母，一個愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！她說的這一切的一切都看似簡單，卻難在堅持和有心！

《陪孩子走過小學六年》這本書吧，它可以使你認識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔育兒路上的憂愁！它可以指導在育兒路上怎樣去解決一些現實的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇二十

今天讀完了全部內容，最深的感受就是感動。全書的內容淺顯易懂，就是一個個生活細節的真實寫照，可是被如此用心的媽媽記錄并感受了下來。被媽媽如此用心的愛包圍著、環繞著，本書作者的女兒想不成才都很難吧，哈哈。

本書的作者教育孩子的理念就是：全部的愛和包容，尊重孩子的個性和成長軌跡，總結下來，有三點值得讀者們學習效仿：

三、作為孩子的媽媽，在書中也是無意地透漏了自己在孩子小的時候閱讀了很多育兒和教育方面的書籍，即：作者對教育孩子的這些理念建立在閱讀大量的書籍之后，就是說，作為孩子父母本身的個體，是需要不斷地學習和成長的。只有先照顧好了自己，這種照顧既包括身體的照顧，也包括精神的照顧，才能在一定量的知識體系里，帶著獲得的智慧和理性，充滿信心地去引導孩子。所以，自我成長，永遠是每個人一生最重要的事項之一。

讀完此書后，更深地體會到了：書中自有黃金屋書中自有顏如玉。對任何一個方面的困惑、不解、矛盾和不知所措，在對應的書中都能找到答案，關鍵是愿不愿意去找，去發現。一旦找到了，這個解決辦法必定是受益匪淺和長久的。

再次感謝本書的作者，幫助我解決了面對上小學一年級女兒的許多不知所措，不僅解決了，而且現在非常地確定自己要怎么做，如何做，希望更多的人能讀一讀這本書，謝謝！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇二十一

兒子上小學二年級了，現在越來越有自己的思想，對他的教育，作為媽媽我有些迷茫，不知道該怎樣去正確引導孩子。讀了《陪孩子走過小學6年》這本書后，發覺兒子有好多情況和書中的一樣，書中解決問題的方法讓我受益匪淺，兒子的幾個問題我按書中的方式小試了一下，居然效果不錯。

我上班較遠，路上也堵車，等到回家基本都是7點半了，一年級的時候都是我在電話里告訴他做哪些作業，二年級了我想應該他自己操心自己的事情了，就跟他說不再告訴他作業，他要自己抄每天布置的家庭作業，我還是按原來的方式不定期檢查，每天回家時問他：在學校過得開心不？作業做了沒？孩子每天都跟我說做了，我也不疑有它，過了近一周我跟他說要檢查作業，他開始磨磨蹭蹭的跟我說一些其它的事情，我催他拿作業，跟他說如果沒有寫我要揍他，他把作業本拿過來后還問我當天布置到哪了？看看自己是不是寫到了這么多。我拿過一看發現本應該寫到18頁的只到11頁，合著從我開始不告訴他作業起就沒有再寫了，氣得我當即把他揍了。第二天他就開始抄作業了，但是直到我回家他也沒有寫完，拖拖拉拉的一直不肯寫，直到晚上9點都寫不完，連續幾天我都很生氣，后來想到劉老師在書中說的孩子作業磨蹭可能是加了他不愿意的作業，可我沒有給他加課外作業呀？我冷靜下來跟他談為什么不愿意寫作業，他跟我說因為我要他每天練一頁的字，他覺得很沒勁，所以一直拖著不愿意寫。原來是這樣，我跟兒子說不寫可以，但你要保證把自己的作業字寫好，不亂涂亂畫，談過后兒子的作業立馬寫得又快又好，每天我回家了后第一件事就是跟我說已經把作業完成了。

關于孩子的作文，原來我一直都是用放任的態度，不管孩子寫得怎么樣，想著他的閱讀量那么大，差不到哪里去吧，而且他說話頭頭是道，思路清晰，成語用得也很到位，不想他的日記每每寫出來都讓我頭疼，寫一兩句話后就結尾“玩了后我們就回家了”。后來我讓他在寫日記前給我先敘述一遍再下筆，可是他寫出的內容與跟我說的依然相差甚遠，這點讓我很生氣。看了劉老師的書后我也參照她的做法，讓孩子說我來寫，驚喜出來了，老師布置的《我的家鄉》這篇文章兒子寫得還不錯。我跟他說了一下從哪些方面寫我的家鄉，他就跟我說他想的內容，其中“四面環繞著雄偉的高山”隨口就來。我告訴他，我們可以用“開門見山”這個成語，他說：開門見山不是表示很直接的說話么？而且我們家開門沒有見到山呀？我跟他說要表示重慶的山城意境，我們可以用成語的本意，而且出了小區不是就有山么？兒子很高興原來還可以這樣寫。寫到橋都的時候我跟他說朝天門是世界上最大跨度的拱橋，兒子說：媽媽，你說的不準確，朝天門大橋應該是目前為止世界上最大跨度的拱橋，以后說不定有其它的拱橋跨度比它大呀。可惜的是兒子抄作文的'時候漏抄了上去。第二天老師收作業時兒子忘記了帶日記本，回家后我跟他說老師說要有三顆星的才打印出來交給老師，他說：媽媽，那我打印出來你給我發給老師吧，萬一老師說我寫得好呢？還好我鼓起勇氣發給了老師，老師公布到班級博客上，兒子對自己的作文終于有了自信。

曾經也看過尹健莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》，還有另外一些育兒方面的書籍，這些都說明了家庭的氛圍對孩子的影響是至關重要的。孩子從生下來開始最初接觸的是父母，父母的習慣和修養直接從孩子身上得到體現。《陪孩子走過小學6年》中劉老師對孩子的付出確實是值得我們學習，周末一家出去游玩，和女兒看英文話劇英文電影，還有一家人假期旅行，一家人書店看書~~~這些都讓我看到了陪伴，這些溫馨的場景讓我讀著都感到溫暖。孩子的成長需要父母的引導，家長的陪伴就是最好的引導，可是我們沒有做到，我們總是有這樣那樣的理由推卸自己為人父母的責任，總是讓孩子一個人呆著。網絡上盛行的一篇文章：爸爸，再不陪我，我就長大了。我想從此我要抽出更多的時間來陪伴孩子，陪著他一起慢慢長大，陪著他經歷人生的很多第一次，孩子的童年只有一次，我不愿意錯過孩子的童年。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇二十二

《陪孩子走過小學六年》這本書的作者是劉稱蓮。這是一位平凡而優秀的媽媽所做的的真誠分享。她用質樸的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。去年家長會，我向家長們推薦此書，我覺得此書不僅適合加油寶貝的父母們閱讀。作為教師，閱讀此書，在培養學生的學習習慣方面也會有很大的幫助。

在這里，我就向大家簡單介紹我工作中能用得到的經驗。本書我最喜歡的是閱讀篇這一章。閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營造閱讀氛圍，陪她一起讀書。在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書，為她買舊書，一有空閑就陪她到書店讀書，為她創造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書籍。

說到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要。一個人僅僅靠眼睛耳朵大腦吸收得來的知識遠遠比不上從書籍中獲得的多。這也就是說，閱讀將會給人帶來更豐富的知識。那么，從小怎樣使孩子喜歡閱讀，學會閱讀，作者用自己的親身經歷告訴我們答案。要培養孩子喜歡閱讀首先得給孩子創設閱讀環境，其次家長得以身作則，陪著孩子閱讀。此做法不僅適用于家長，我覺得身為教育工作者同樣也能用得上。

當我讀完閱讀篇后，真感覺我在學生面前還有很多地方做得不夠，給學生閱讀的時間太少了，導致學生的作文水平沒有提高。所以，今后我要給些時間讓學生們閱讀，課間陪學生閱讀，多給學生推薦閱讀好的書籍，并給孩子們制定一些閱讀計劃。

各位家長朋友、同事，讓我們一起為了孩子的健康成長，為孩子創造好的看書、學習氛圍。

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇二十三

作為兩個孩子的媽媽，育兒方面的書也看過不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經歷，從生活、學習、閱讀、品格、心理、溝通6個方面詳細列舉了很多育兒的方法和故事，真實又實用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學習、閱讀、溝通三個方面聊一些我自己的看法和感受。

在學習篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實際情況”，這點我特別贊同并深有體會。我是在女兒四年級的時候看到這本書的，四年級之前我給她報過四個興趣班，先后是舞蹈、美術、游泳和電子琴，與其說“興趣班”不如說“課外班”恰當些，因為這些班除了“美術”是她喜歡的，其它三個興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒學到什么實質性的東西，最后她痛苦的對我說“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒這天賦，就別再折磨我了，放過我吧”！最后我果斷放棄了。

而她喜歡的“美術”到現在還堅持著，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進步也快，尤其兒童畫方面，已經畫得特別好了！

所以對于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說的兩個原則：

第一，要尊重孩子的興趣；

第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學好。

在閱讀篇里，劉老師說：“父母為孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。”對這句話我感同身受。從二寶4個月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅持到現在。所以他的語言發育的比較早，一歲半的時候，所有的話都會說了，現在兩歲八個月，經常會恰如其分的用些成語。

從二寶會走路開始，我就在家里的各個角落放上書，好讓他能隨時拿到書，看到書，所以現在他每天都會靜靜地看上幾本書，每次都能堅持一個小時左右。有一次我有急事，就把他暫時放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時候，艷艷開門就說：“你兒子懂的可真多呀，會講那么多故事，說話還會用成語，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧。”我說我家8年都沒電視了，客廳里放的最多的就是書，每晚都堅持給他讀繪本。她說“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問題，然后謝過，接上孩子回家了。是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！在溝通篇里，有一節是講關于學生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過年過節，尤其是“教師節”，孩子們都會送些小禮物給老師，以此來表達對老師的感恩，很多家長也支持孩子們這么做。

我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時是一個蘋果，有時是一束鮮花，去年教師節的時候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。

可是第二天女兒放學回到家卻對我說：“媽媽，媽媽，告訴你個秘密，今天我去老師辦公室的時候，她正在打電話，我聽她說“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領了，即使你不送禮物我也會好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽，你說是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說：“也許吧，不過你不能在班里說這件事哦！”女兒答應著回房了。

這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點：“作為學生和家長，尊敬老師是應該的。不過家長應該本著尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準備禮物，應該傳達出父母和孩子真正的心聲，而不應該有任何功利目的，也不應該以貴賤來衡量禮物的價值。

如果我們這樣做了，孩子就會懂得，對老師真正的感恩并不體現在教師節禮物的貴重上，而應體現在每一個對老師充滿感情的日子里，而教師節，則只是一個表達感恩之心的好機會罷了！”

我個人認為：不管是教師節，還是其它節日，給老師送禮物時，都應該遵循這個宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最重要的！

陪孩子走過小學六年讀后感（精選24篇）篇二十四

說實話，我很少讀國內的各種育兒圣經，覺得絕大部分都是空洞的理論或者過分強調學習的技巧性，然而最近學校老師推薦的這本《陪孩子走過小學六年》卻是一本拿起就放不下的好書，作者劉稱蓮老師用一位母親溫柔細致的筆觸，從生活、閱讀、學習、品格、心理、溝通這六方面，通過女兒成長過程中的一個個小事例講述了自己陪伴女兒的成長歷程，字里行間充滿的是濃濃的父母之愛和睿智用心。在劉老師女兒成長的道路上，我看到的不止是孩子的進步，更多的是父母的陪伴和引導，一家三口并肩行走的溫馨足跡。

我們家也是對孩子的教育比較用心的，在讀書的過程中也不時把自己的育兒觀跟書中對比，很慶幸大部分的觀念都跟作者不謀而合，針對小學階段的學習引導，則書中有些觀念是可以借鑒的。

無論是《陪孩子走過小學六年》，還是我們家的育兒觀，都可以總結為“尊重、陪伴、引導，見證孩子一路成長”。

每個孩子都是一個獨立的生命個體，家長首先要做到的就是尊重孩子作為一個獨立的人的權利，耐心傾聽孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發育階段和特點，而不是用所謂的家長權威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能發展為自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有發展，都建立于此。

劉老師的這本書里，我們也不難發現，他們并沒有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養成了良好的品德和習慣。家長不是教育者，而是陪伴者和引導者，要允許孩子用自己的方式長大，并在適當的時候給予引導，而不是把家長的意志強加于孩子。給孩子足夠的尊重和時間，“孩子的進步似乎是自然而然且無法阻擋的一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。”

教育沒有點金術，成功亦沒有標準，“健康、善良、快樂”，這是我們對采葳生命之初的期望，孩子身心健康地成長，就是教育的成功；內心的安寧平和，就是幸福的本源。我們只愿陪著我們的孩子，見證她一路成長，綻放生命的美好。