優秀作文通常具有清晰的結構和邏輯，能夠將作者的觀點和論點有條不紊地展開。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考。這些范文內容豐富，結構完整，語言流暢，是寫作的典范。大家可以從中學習和借鑒，提高自己的寫作水平。一起來看看吧。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇一
想要提高語文成績，首先作文一定要好，因為作文占全部的評分值很高的，以下是“寫作技巧歸納”，希望給大家帶來幫助！
一、細觀察，作文寫作技巧。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從泥沙混雜中找到閃光的寶物。不掌握“觀察”這把金鑰匙，作文“鐵門”無法打開。
二、多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這就充分說明了多閱讀的重要作用。
三、巧選材。精心選擇是提高作文水平的加速器，小學五年級作文《作文寫作技巧》。選材要新穎，所謂新穎，就是要選擇一般人沒有接觸過的、含表深刻意義的。一經作者寫成文書，就會令人感奮的材料。為此，必須要把材料比較、分析、綜合，去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。
四、常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想進入作文大門，就要多練。諺語得好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。
五、勤修改。反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說得好，“文章不厭百回改。”這就是我的寫作技巧。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇二
求職 信該有多長?1000字以內足矣。長篇大論、洋洋灑灑、一瀉千里的 求職 信固然不錯，但可惜繁忙的人事經理不會花時間在你的 求職信 上。一封短、平、快的 求職信 反而更容易抓住人事負責人的眼球。
有人因此而提出 求職信 的“四段論”，認為求職信只需寫四段，還具體到“每段五行”：第一段寫求職信息來源及應聘崗位，第二段寫個人資歷，第三段寫發展潛力，末了提出 面試 希望。其實，不管是“幾段論”，也無論是打印還是手寫，我們都不主張求職信的篇幅超過一張a4紙，因為需要翻頁的求職信有可能會讓對方失去閱讀的興趣。一張a4紙打天下，足夠了。
如果你的書法不是非常難看，那么可以嘗試手寫求職信。手寫求職信更能顯示求職的誠意，同時也在向對方表明：我并不是那種漫天撒網的人。手寫求職信的時候需要注意幾個問題，其一要注意信紙和信封的選擇，要選擇比較莊重、嚴肅的信紙和信封，不要用那種帶卡通圖案或者設計花哨的。其二注意字的大小、字體以及行距，不要太小、太潦草，也不要寫得密密麻麻一大片，眼花繚亂。其三要注意信紙和信封的潔凈，不要這里灑一點墨、那里沾一點水，如果寫錯了就盡可能重寫而不要涂改。
小張平常比較喜歡書法，寫得一手好字。在參加 招聘 會之前，他看到同學們都打印求職信，覺得大家做出來的都千篇一律，沒什么特點。他靈機一動，決定手寫幾份求職信。在 招聘 會上，當小張向某單位遞上自己的求職信的時候，用人單位一下子就被吸引住了：因為別人的都是打印或復印的，唯有小張的是手寫的，而且寫得非常工整、漂亮。
在簡短的交流之后， 招聘 人員當場就決定讓小張直接參加由該單位總經理親自主持的復試。而與小張條件相當、書法也不錯但沒有手寫求職信的小劉，由于其求職信并不顯眼，最終沒得到 面試 的機會。
這一條千萬千萬不能忘記，否則一番努力將是完全白費。如果用人單位覺得你不錯而決定給你一個 面試 的機會，卻遍尋不著聯系方式，這將是多么令人遺憾的事情!因此，請在求職信的顯眼位置留下完整的聯系方式，包括手機號碼、家庭和宿舍電話號碼、e-mail地址、住址及郵政編碼等等。這些信息應當是最新的和全面的，其中尤以手機號碼和e-mail地址最重要。聯絡方式最好按常用程度進行書寫，常用的寫在前，不太常用的寫在后。
在制作求職信的過程中，有許多的細節需要我們注意，這些細節包括許多方面，有關于稱呼的，關于語氣的，關于內容的，關于格式的，等等。如果不注意避免犯這些小錯誤，難免會在求職過程中引起許多的遺憾和不快。求職信的常見問題主要有：
(1)文字性問題
錯別字。求職信中的錯字、別字和病句一定要努力消滅干凈。文字性錯誤在打印的求職信中尤為常見。求職信是展示語言文字水平的絕好機會，而且許多單位對這方面的要求相當高，因此，在寫完求職信的時候，一定仔細檢查幾遍，最好能請同學或老師提提意見，以確保萬無一失。
濫用縮寫。前面說過日期不要縮寫，其實在求職信中，除非是眾所周知的、常用的縮寫外，盡量不要縮寫。如“北京航天航空大學”不要寫成“北航”，“中山大學”不要寫成“中大”。在許多情況下，你認為對方應當知道的縮寫對方未必就知道，即使對方知道，充斥著諸如“北航”、“中大”等縮寫的求職信也顯得不嚴肅和沒禮貌。
堆砌辭藻。即使你滿腹經綸，也不要幻想用華麗的辭藻就能打動招聘者。許多大學畢業生寫求職信都喜歡用一些華麗的語言，認為這樣就能使自己的求職信脫穎而出，其實不然。華麗的語言大多是華而不實的，是屬于大話、空話、套話，并沒實際的作用。事實上，有的求職信沒有任何豪言壯語，也沒有使用多么華麗的詞匯，但使人讀來覺得親切、自然、實實在在。
過于煽情。現在有些大學生在 找工作 的時候喜歡打“感情牌”，希望自己制作的求職信能出奇制勝而往往采取比較極端的手法，例如把自己在成長過程中走過的一些彎路夸張地描寫為自己的“血淚史”或“真情告白”，這是不足取的`。什么“自幼父母離異”、“弟弟輟學在家”，一些求職者把這些經歷當成了求職的資本，企圖能博得用人單位的同情。其實，用人單位看了反而會覺得虛偽和有失誠信。
(2)態度問題
求職信中杜絕以下表現：
盲目自大。自以為老子天下第一，在求職信中咄咄逼人。例如：“我是××大學的畢業生，我相信貴單位會考慮我，否則將是你們的損失。”
不夠自信。求職信里不可有悲觀、自卑的語氣，誰會喜歡一個缺乏自信的職員呢?但在許多求職信中，我們見到有人這樣寫道：“我深深知道我的資歷不及他人，但是我能努力做好。”“雖然我現在沒有什么經驗，但是我會盡量以學習來彌補。”“雖然我不是名牌大學的畢業生，但是我會努力工作。”雖然都有“但是”，其實在氣勢上早已輸給了他人。
自吹自擂。例如：“我能適應各種工作。”“我相信我能改變你單位的虧損狀態。”這種劣質“牛皮”，明眼人一眼就能看穿。
仗勢欺人。可能是有意，也可能是無意，一些人在求職信里這樣寫道：“×××總經理讓我給你寫信，以求法務助理一職。”、“我欲求貴公司計算機專員之職，經×××副總介紹，希望你給予幫助。”這種求職信是非常讓人反感的。
威脅對方。例如：“我已經收到了幾個公司的面試通知，請貴公司盡快給我答復。”“目前已經有兩家公司等我簽約，請你單位盡快決定。”請一定要相信，少了你，地球每天一樣照轉不誤，用人單位也不會因沒有你就無法運轉。
(3)薪水問題
如果不是對方在招聘廣告里要求必須要寫明目標薪水，不要在求職信里提及薪水方面的要求。與對方尚未謀面，第一次聯系就提出金錢方面的要求，恐怕不會被接受。
(4)“復制+粘貼”問題
如今許多招聘網站都有求職信的范本，而且有的網站還根據各種專業的特點提供了針對該專業的求職信樣板，這為畢業生們制作求職信提供了極大的方便。求職者只需把這些模板拷貝下來略加修改(甚至根本不需修改)便能使用，可謂方便快捷。
但是也要知道，在享受這種方便的時候，別人也一樣在做著同樣的“復制+粘貼”的簡單工作。在人事經理面前，內容雷同、格式一樣的求職信是沒有出路的。因此，請不要貪圖方便，還是踏踏實實地寫屬于自己的求職信吧。一分耕耘一分收獲，是顛撲不破的真理。
(5)制作效果問題
一般應選用紙質較好的a4紙，求職信所用的紙張通常要與個人 簡歷 所用的相一致。
除非專業所需，例如設計專業，否則不要把求職信設計得過于花哨。
求職信不是手寫就要打印。絕對不要用復印或通過其他方式復制出來的求職信。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇三
拿到題目，我們要審題，確定一個好的立意，選擇一個更好的材料。如果想寫出一優秀的記敘文，首先，掌握寫作技巧，包括作文開頭、立意、結構、結尾等寫作技巧。
文章第一段是閱卷老師第一個入眼的地方，一定要抓住全的中心，做到下文和第一段落連貫，上下緊密結合。開頭要達到讓閱卷老師耳目一新的效果。例如，可以運用一些修辭手法，比如排比、比喻或者是擬人，通過使用這些修辭手法，引出全文的主題思想。
有的同學在開頭設置懸念，運用倒敘寫作手法，達到引人注目的效果，這種方法是很好的。但是需要注意不要在文章開頭和結尾貿然使用與文章無關的句子。
學生寫作能力差，或者說腦子里缺少想法，跟平時的學習習慣有很大關系，尤其是平時讀書不多的學生，寫作肯定存在不足，所以讓學生有閱讀課外書的習慣是非常重要的。
要閱讀更多優秀的范文，其實人類很大一部分知識和經驗都是在學習和借鑒中獲得的。閱讀不僅可以積累素材，還可以借鑒別人好的寫作方法，這是寫好作文的基礎。
學會觀察，向別人學習的`基礎上的提高，是直接經驗的獲得。要學會觀察社會和生活，關注身邊的人和事，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料。
高分作文在于“說得好，說得清楚”。所以，對于那些文學素養不是很好的同學來說，想要提高作文分數，首先，不要太迷戀名言，首先要把自己要講的故事和道理講清楚，邁好打分的第一步。
當我們寫作文時，我們實際上是用它們來表達我們的思想。我們的思想高了，作文的立意也就高了。語言表達能力強，就會寫出立意深刻、震撼人心的好文章。要想真正提高作文水平，多練習、多閱讀、多思考。
寫作文，有時只需要以上其中一種方法，但更多時候需要同時使用多種方法才能寫出好作品。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇四
作為公職人員，會寫文字材料是非常必要的一種技能，一些年輕人不愿意吃苦，認寫作為公文寫作很難，其實掌握基本技巧，就很簡單，那么公文寫作有哪些技巧？以下僅供參考！
一、
學習公文寫作不可能一蹴而就。可以先從通知、公告、大事記等相對來說內容單一、結構簡單、篇幅短小的文體學起，逐步向工作意見、工作規劃、工作匯報等相對復雜的文體拓展。可以先從辦法、規定、條例等相對來說規范性較強、模式化程度較高的文體學起，逐步向領導講話、調查報告、經驗材料等非規范化、非模式化的文體拓展。可以先從自己熟悉的領域寫起，逐步向其他領域拓展。
所謂照貓畫虎，就是套寫和模仿。套寫和模仿主要適用于三種情況：適用于相對簡單和模式化程度較高的文體。適用于相同的文體。適用于相同或相近內容的文稿。套用和模仿，通常情況下主要著眼于文章的體例和結構，有時也套用文中的一些觀點、素材和語言。但這種方法只能作為初學者的入門之道或特殊情況下的應急寫作。
俗話說：“一回生、兩回熟”“熟能生巧”。就公文寫作而言，由生而熟、由熟而巧的媒介和橋梁就是多寫多練。為此，要注意四點：有計劃地練，不要盲目地練。對先練什么文體、后練什么文體，什么時候練什么文體，要有安排、有路數，不能隨心所欲。集中地練，不要分散地練。采取各個擊破的策略，力求在較短時間內實現突破，然后再轉入新的文體。思考著練，不要無所用心地練。每篇文章，從立意到結構，從選材到語言，都要認真思考，反復斟酌，力求最佳，不能胡亂揮灑，潦草從事。有目標地練，不要單純地為練而練。比如，信息類、經驗類、調研類的材料，可以把目標定在供內部刊物選用或向新聞媒體投稿上。文稿一旦被選用，會進一步激發學習寫作的熱情。這比漫無目的的練習，效果往往會好得多。
修改，改什么？如果用一句話概括，就是構成一篇文章的所有要素都在修改的范圍之內。重點有四個方面：斟酌主題，看是否正確、深刻和突出；研究結構，看前后是否銜接，整體是否協調，層次是否清楚，段落是否分明，照應是否緊密，過渡是否自然；檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題；推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標點是否得當。
修改的方法大致有三種：靜思默改法。就是初稿寫成后，自己平心靜氣地坐下來，讓整個文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過過“電影”，細細品味，從中發現毛病。邊讀邊改法。就是對寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思考，邊讀邊修改。這對發現不妥當的詞、不通順的句子極其有效。冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關的文章，翻一些相關的`資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過頭來再對文稿進行思考和修改。這樣，即使比較成熟的文稿，也會發現毛病。
比較，是知好壞、曉優劣、見長短的有效方法。拿自己寫的初稿同領導修改后或報刊發表后的定稿進行比較，看一看領導和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會出—些門道，以供今后借鑒。拿自己的習作同別人起草的大家公認比較成熟的相同主題、相同體裁的文稿進行比較，看一看人家高明在什么地方、為什么高明，自己的差距在哪里，為什么有這樣的差距，思考一下怎樣學習人家的長處，彌補自己的短處。找一些不同人起草的主題和體裁相同的文稿進行比較，看一看各有什么特色和長短，找出哪些是可供自己學習借鑒的，哪些是自己應該注意避免的，以博采眾家之長。把自己所在單位的文稿同上級單位的同類文稿進行比較，看一看上級的文稿在站位上、在角度選擇上、在問題的闡述上有什么高明之處，以便從中受益。
虛心請教可以有多個層面、多種方式。帶著問題求解。在同事們你一言、我一語的討論中，也常會受到深刻的啟發。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，千萬不要把自己封閉起來。帶著文章求改。就是自己寫了文章以后，要多請高手幫助修改。除此以外，也可以向同事們征求修改意見；如果是以基層工作情況為素材的文章，還可以再回到基層，聽聽一線干部和群眾的反映。向書本求知。書本是知識的載體，是無言的老師。有些文章甚至會使你眼前一亮、茅塞頓開。
在黨政機關和企事業單位，有時重要的文稿并不只交給一人起草，而是成立一個寫作班子來集體起草。參與正式起草前的集體討論。這時的討論一般側重于研究寫作背景、弄清領導意圖、確定文章主題、理順文章思路、搭起文章框架、選好文章角度。參與文章的寫作。在這一過程中，要盡可能全程、深入地參與其中。即使不承擔正式的寫作任務，自己也要選擇其中的一部分或幾部分寫一寫，用以同其他人員起草的文稿相比較，看人家好在哪里，自己差在何處，以便有針對性地學習和提高。參與集體修改。集體討論修改既有助于提高發現問題的能力，又有助于提高解決問題的能力；既有助于豐富知識，又有助于活躍思維。千萬不要輕易放過。
無論在語言和素材的運用上，還是在整體結構和格式上，公文都有自己顯著的特點和規律，同時，不同體裁的公文還有各自不同的特點和規律，講話與條例、通知與總結、決議與大事記、批復與調查報告，差別很大。只有掌握了這些規律，寫起公文來才能得心應手，至少可以做到寫什么像什么。而要真正掌握這些規律，就要勤于實踐，勤于總結。每寫一篇文章要總結，每看一篇文章也要總結，還要經常把一些相同體裁的文章收集起來進行集中研究和總結。只有不斷研究，不斷總結，日積月累，孜孜以求，才能逐步把感性認識上升到理性認識，透過現象看到本質。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇五
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束”。
它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹!”
這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。”
用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。
如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考生的平時扎實的訓練之中，存在于考生的臨場發揮，存在于考生的“詩外之功”。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇六
敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。
（其實也屬于藝術表現手法）。
修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等。
二是從來也沒有一部權威性的著作對這些問題概念進行準確界定并辨析過。
以下所述也只是個人的理解及一般的說法。
首先我們應該明確這四者之間關系，從一般意義上講表現手法要比寫作手法來得寬泛，可以說兩者之間是領屬關系，因為表現手法可以是戲劇中的表現手法，美術中的繪畫筆法等等，而寫作手法僅僅是在寫作中運用的一些手法。
而描寫手法也要比修辭手法范圍大，不過它們兩者之間是交叉關系，即描寫手法中有許多是借助于修辭手法的，而修辭手法中有一部分則不屬于描寫手法。
而至于表現手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法，應該是前兩者中包括了后兩者。
然后我們再來分別逐一簡要介紹一下這四種手法。
一、表現手法：表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。
就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
表現手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種法如散文抒發情感的種種手法等，盡量抓到得分點。
因此表現手法一般可以包括抒情手法、描寫手法、修辭手法這三大類。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇七
2006年的元月8日，我有幸隨媽媽的幾位同學一起，游玩了童話般的仙女山。
聽導游說，仙女山位于武隆縣境烏江北岸，平均海拔1800米，最高峰2033米，森林30萬畝，草場10萬畝，素有“東方瑞士”美稱。春天山花爛漫，夏季清風送爽，金秋色彩繽紛，冬季白雪皚皚。奇峰、林海、草場、雪原被譽為“仙山四絕”。仙女山這座國家森林公園，因其兼具南國風光、北國情調而聞名遐邇。
進入寒冬，仙女山的天空像突然變了臉，漫天飛舞的雪花，裊裊婷婷，輕盈地，漫漫地，從遙遠的天國飛至人間，冰清玉潔，盡情地向遠方客人傳送冬的韻味，冬的柔情。到處是玉樹瓊花，冰枝雪葉，銀霧茫茫，瑞雪紛飛，把仙女山裝扮成冰天雪地的世界，令人心曠神怡。
這正是賞雪、滑雪、玩雪、品雪趣的好時節。觀賞仙女山雪景，可在滿目的潔白和素裹中感受到仙女山雪原的高潔和靜謐，天穹的廣袤和浩瀚，清晰地聽到雪片簌簌落地的天籟之聲。在雪地里滑雪，那“咔嚓、咔嚓“的聲響，猶如一支美妙動聽的曲子，仿佛置身于曼妙的人間天堂。
冬游仙女山，游山觀雪景，雪地跑馬，雪地賽車，雪地燒烤，草原滑雪，乘坐耗牛或狗群羊群牽引的雪橇，真的是怡然自樂。在整個仙女山的世界里，少了塵世熙攘，惟有牧歌如夢，給予人的是純粹意義上的返樸歸真。千種情調無限趣味集于一山，回歸自然這種人類的最終追求至此實現，我以為便是整個仙女山的精髓吧。
冬游仙女山，總把我的夢兒牽……。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇八
1、寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
2、可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。
要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。
3、要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
4、寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
5、寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。
葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?
6、適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。
這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
1.寫景要有順序。
人們觀賞景物都有一定的規律:或定點環顧，或邊走邊看。
描寫時也應該“順其自然”。
例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道:“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。
這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。
”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。
又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。
移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。
2.寫景要有選擇。
寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。
老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態:“一點風也沒有時——枝條一動懶得動;有一點涼風時——枝條微微動了兩下;風大起來時——柳條橫著飛。
”通過楊柳的動態。
顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。
這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。
3.寫景要有情致。
人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。
因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。
魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
”而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。
以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇九
自然景物描寫是指對季節、氣候、風光、景物、地域等自然景物進行描寫的方法。成功的自然景物描寫對展現風土人情、襯托人物形象往往有重要作用。要使描寫的景物逼真而有情趣,要注意以下幾個方面:。
首先，要抓住景物的特征。不同的景物有不同的特征，即使同一類景物，盡管具有共同的特征，但是也各有許多差異，要有重點地寫。抓住景物的特征，關鍵在于作者細心的觀察，并將觀察所得銘記于心，才能筆墨傳神。正所謂“靜觀默察,爛熟于心”。要求在觀察中,善于抓住不同季節、不同時間、不同地區中景物呈現出的顏色、形態、聲響、氣味、等方面特有的變化,善于通過眼、耳、鼻等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物的特征加以描寫。如果抓不住景物的特點,泛泛地描寫或者堆砌詞藻、過分雕琢,就不能給讀者留下鮮明深刻的印象。
其次，要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。觀察任何景物，都要有個立足點。立足點可以固定，也可以變換。要根據表達的'需要運用固定立足點和變換立足點觀察景物,或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰，做多角度、多側面的描寫。
再次，要安排好描寫的順序。寫景物可以按方位寫，如從內到外，或從外到內;從上往下，或從下往上;從左到右，或從右到左;從前至后，或從后至前;從近而遠，或從遠而近。也可以按整體和局部的關系寫，或先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景。還可以按時間的順序寫，可以依據白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來寫，也有的按春、夏、秋、冬的季節變換順序來寫。
還有，要恰當的運用修辭手法。描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，給人身臨其境的感覺，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。這是為什么呢?其中之一是，許多作家不約而同地運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。準確、恰當地使用修辭手法有助于把景物寫得具體、形象、真實感人。
另外，運用傳說，狀物繪景。狀物寫景要富有活力，運用傳說也是一個重要途徑。我們在描寫景物時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內容豐富，而且能使文章情趣橫生。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇十
女王彩莉和仙女們來到了仙女城堡的門口，等待著泥巴怪的到來。
一股黑煙飛來了，女王和仙女們都知道——泥巴怪來了。
只見泥巴怪怒氣沖沖的對女王說：“快把魔盤給我，我可以饒你們不死！”
“我看是誰饒誰不死！”紫兒仙女說，“我看這破盤子也沒什么用，干脆砸碎算了吧！”仙女們聽了一致同意。于是，只聽“啪”的一聲，盤子碎了。仙女們也消滅了泥巴怪。
從此，仙女們快快樂樂的生活在一起了。
完
湖南懷化溆浦屈原學校五年級:韓湘昀。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇十一
景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。可是許多同學在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現了許多不應有的敗筆。那么，在記敘文的寫作中應該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說，景物描寫應注意以下三個問題：
1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。
2、寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時——枝條一動懶得動;有一點涼風時——枝條微微動了兩下;風大起來時——柳條橫著飛。”通過楊柳的動態。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。
3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。
(一)要寫出有特色的景物。
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學會觀察。
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯想。
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
(四)寫景要抒情。
寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂情隨物遷，辭以情發。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。
(五)怎樣狀物。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇十二
記敘文中的景物描寫是對自然風光、建筑物、動物、等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記敘文的主要區別。
寫景作文的中心思想是通過對景物的描寫將人物感情抒發出來的。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。學習網觀察點不同，所看到的景物也就不同。
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，這就需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。
寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。因此，大家不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病**。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇十三
一、準備5—8個有代表性的例子。
寫作題目數不勝數，那么如何有選擇性地準備例子是很重要的。考生可以從多本sat參考書中搜集作文題目，并對這些題目進行分類，然后針對不同類別的題目準備不同的例子。每一類題目都能準備2-3個例子，再舉一反三之后，便能很有效底應用到幾乎所有題目了。
其次，選擇例子的時候盡量選擇一些國際性的，而且是美國人所知道的，因為改卷的畢竟是美國人，所以在平時學習生活中，多積累一些關于美國或者西方國家的人文、歷史、社會等知識。
另外，不建議大家用個人的例子去論述整篇文章，因為個人的例子往往缺乏說服力，很personal，考官也不一定會認可你所論述的。最后就是，對于例子的論述不要太冗長，要更多闡述自己對例子的有邏輯性有深度的分析，這樣考官會覺得你不是單純地在羅列事實，而確實動腦筋思考了，也比較深入主題。
二、準備20個左右經典短語和句型。
不論是雅思還是sat的寫作部分，評分標準中非常重要的一項就是句型結構，要求句型結構做到豐富多變。大家就要在平時的積累當中，選取20個經典短語和句型，做到熟記于心。到了考場后，不需要你全部都用上，因為只要用上幾種就足以使你的寫作成績提高一個甚至幾個檔次。
三、閱讀sat真題作文，把握各類文章常用的結構。
文章結構占據著如“人體骨骼”一樣的重要位置，架構起作者的思路、文章主題、語言文字以及選用的素材，從而支撐著整篇文章。在閱卷老師眼中的高分作文無疑必須具備“結構嚴謹”“脈絡清晰”等完美條件，否則，一篇讓人看上去眼花繚亂、不明所以的文章，即便語言再生動，也無法讓閱卷老師心服明白你所要表達的`主題，又怎能心服口服的給出高分呢?把握各類文章常用的結構，填充上經典短句和句型，一篇高分作文就應運而生了。
以上就是sat老師總結的sat寫作技巧。和絕大多數考試一樣，sat寫作得高分的關鍵因素之一就是多練習。熟能生巧，練習多了才能得心應手。平時要多讀范文，多積累好詞好句，把這些積累都應用在自己的寫作之中。總之，想要攻克sat寫作并不是難事，重點在于要重視、要付出。通過有技巧的勤奮練習，相信大家都能取得滿意的成績。(小馬過河國際教育)
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇十四
一、散文最大的特點就是“形散而神聚”
這一點是我們在寫作時必須要把握的。
所謂“形”指的.是散文的外在形式，比如選材、結構、表達方式、語言運用等。
古往今來，天文地理、歷史文化等方面都可以作為散文的材料。
所謂”神“指的是散文的主題，散文的主題要集中、明確，不能讓人讀了半天也不知道到底寫的是什么。
所謂”形散而神聚“就是說，在寫作時，材料可以廣選博采，結構可以靈活安排，但是這些材料一定要圍繞一個中心展開，服務中心，能表現一個共同的主題。
二、把握好立意。
“意”即中心，它是文章的靈魂。
我們在寫散文就是把握好立意，確定好寫作的中心，弄清楚自己到底要表達什么。
這樣，寫出來的文章讀者才能理解。
另外，也只有把握好立意，才能更好地選材，安排文章的結構。
散文也語言十分重要。
首要的一條是以口語為基礎，而文語(包括古語和歐化語)為點綴。
其次是要清新自然，優美洗練。
此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調、節奏、旋律的音樂美等。
立意從何而來?從生活中來。
古人說得好：情動于外。
只有觸及到自己的心靈，才會有感受，才會有期望。
列寧講：缺少情感的認識，便失去了認識的深入。
只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極注，和思考。
要想把散文寫好，從立意這個角度談我們特別要注與別人的不同感受。
越是富有個性的感受，立意也就會新穎，別具一格。
這也就要求我們在平時注意留心觀察生累寫作素材。
散文可以主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統的不明確的說法)兩種。
三、善于聯想和想象。
通過聯想和想象，可以把現實、過去與未來聯系起來，由此及彼：一方面可以激發自己的某種感情與靈感;另一方面可以豐富文章的內容。
比如：雪與純潔、松與堅強、流水與時。
綠色與環保……如果沒有豐富的聯想和想象，這些前后內容無法聯系到一起的。
實際上，我們越是善于聯想和想象，外界物也就越能觸動我們的情感，無論是寫人還是敘事，無論是：景、狀物還是發表議論，都可以游刃有余，從容應對，從而寫好文章。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇十五
同小說，劇本比，散文的篇幅是短小的。唐代柳宗元《永洲八記》之一的《鈷a潭西小丘記》，只有四百字。有敘事、有議論，不僅寫景細致生動，還表現了他抑郁的情懷，很耐人尋味。宋人周郭頤的《愛蓮說》更短，不過四百來字，因為散文不像小說、劇本那樣必須具備較完整的故事情節和鮮明的人物形象，所以題材也可以顯得十分廣泛了。還可以以一些片段作為材料，在我們的現實生活中，凡是我們所見所聞所感，雖然只是一個片段、一個場景、一點思想的火花、一曲感情的波瀾。所有這些無法用小說或劇本反映的內容，卻往往是散文的好材料。
題材廣泛，特別是在“小”題材方面有寬闊的天地，是散文的主要特點。我們應該善于運用這一個特點，使散文更迅速的從不同的生活側面來謳歌，來反映我們這個偉大的時代。
當然，這并不是說，在散文寫作中我們可以想寫什么就寫什么，無需再題材上費什么氣力了。這里，有兩點是必須注意的：
(二)、把所寫的人、物和事，放在廣闊的時代背景上，從深處去開掘其思想意義，即應能從浪花見激流，賦予“小”題材一“大”意義。例如：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》所寫的內容是：在百草園捉蟋蟀、拔何首烏、捕鳥雀;回憶長媽媽所講的美女蛇的故事;在三味書屋時所見到的先生的嚴厲，學生的向往自由生活及偷偷地畫畫等情景。既沒有完整的故事情節，也沒有什么重大的事件，片片段段，而這些片段，一經魯迅先生連綴在一起，就反映了一個重大的主題，即通過對從百草園歡暢生活到三味書屋呆板歲月的敘述和描寫，批判了封建教育的腐朽。魯迅這篇文章寫于一九二六年，當時正是文化領域的反動勢力提倡“整理國政”、“尊孔讀經”的時候，為適應革命斗爭的需要，魯迅先生寫了這篇向封建勢力進攻的很有戰斗性的文章。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇十六
俗話說，技多不壓身，掌握一些考試技能可以幫助學生順利通過考試、多拿分。以下是百分網小編搜索整理的關于gmat寫作布局實用技巧，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
審題和開頭段同時進行，一邊看題一邊寫，這不是回避邏輯錯誤，gmat考試而是將審題、找錯和寫作有機地結合。第一段的任務無非就是指出論題的結論、假設、論據，并指出題目有錯誤。同學們會發現，在我們寫作第一段的時候，邏輯錯誤會不斷的涌現出來，而當我們把有問題的假設以及原論證的邏輯結構清理以后，該論證所存在的所有問題也就都暴露出來了。
原文可能出現六七個邏輯錯誤，而大家只需要從中挑出3-4個最主要的進行有利的攻擊就可以了。因為這篇文章能不能拿高分，直接取決于與你能否抓住主要邏輯錯誤。也就是說，如果你忽視了非常致命的邏輯錯誤，那么即使你把其它的錯誤批駁得再好，所用的語言再美，字數再多，最后照樣不及格。有人擔心是不是要把所有的.錯誤都清理出來，實際上大家只要把主要的錯誤都清理出來，進行有利的攻擊，同樣可以拿到六分，正如ets的六分例文一樣。這樣做的另一個好處是可以節約時間，因為考生在正文寫作時往往會把順手的段落大寫特寫，力爭在某點上把敵人駁的體無完膚，但是等到意識到有其它的重要邏輯錯誤未被談及的時候，時間卻已經到了。而首先列出提綱則可以提醒我們點到為止，切實做到合理分配時間。與其把一個問題分析的特別透徹，不如把所有的主要問題都涉及到，即使不很透徹，也比前者要好。簡而言之，argument這部分展開批駁的時候，與其“斷其一指”，不如“傷其四指”。
正文段落的展開有兩種的順序，第一種就是先攻擊主要的問題，gmat寫作在第一個段落批駁最重要的邏輯錯誤，也花最多的筆墨，以后字數和重要性逐級遞減。另外一種就是以論證的邏輯關系為序一層一層的批駁。不論何種方式，都應遵循展開文章的一個整體原則，也就是挑你最有話可說的先說。實際上，順序是可以在檢查時通過剪切和復制調整的。
一般情況下都是一段攻擊一個主要的邏輯問題。如果邏輯錯誤很多，那么可以在最后一個正文段集中批判一下，而最后一段中的每個錯誤點到為止即可。對于除此以外的邏輯錯誤，我們都應該至少提供一個能批駁原論證的反例或假設。而對于正文段落(除去開頭段和結尾段)的數量，沒有正確或錯誤之分，但由于每篇官方 argument文章都含有2個以上的正文段，我們的文章的正文段數量最好應達到2至4段,全篇最好為4至6段,每個正文段針對一個主要的問題, 每段以4-8句話為宜。句子太少會導致論證不充分,而如果一段超過8句必然有重復的內容,論證效果就會有缺陷，因此每段的句子數量并非越多越好。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇十七
"揮舞花帕"、"突然收回"、"捂住眼睛"這些細微的傳情動作，首先就表明了抒情主人公是一個多情善感感情細膩的女性，只有女性才會有如此細膩傳神的表情和動作，這里的三個動作，貌似平行的排比其實是一種非常有序地推進，"舞、突然、捂住"這三個動作是連接性的，也是對照性的，它生動地放映了抒情主人公心理變奏的過程。
只有女性才會有如此細膩傳神的表情和動作，這里的三個動作，貌似平行的排比其實是一種非常有序地推進，"揮舞、突然、捂住"這三個動作是連接性的，也是對照性的，它生動地放映了抒情主人公心理變奏的過程。
當世俗的禮贊散去后，傷感的詩人還站在船尾，思緒隨著“衣裙漫飛，如翻涌不息的云”。
而在她對面煙水迷漓處就是淚水鑄成的神女峰，這樣的畫面到了畫家手中一定可以不朽。
“江濤，高一聲，低一聲”似乎在應和著詩人。
這幾個字本是平平無奇，但巧妙的排列卻點石成金。
這種排列決不是為了什么建筑美，它帶來的獨特韻律似乎與翻涌的心潮融為一體，這一句也將這種階梯式的排列發揮到了極致，讀至此處當為作者浮一大白。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇十八
為了把作文寫得更好，每一個步驟都要合理地安排，每一步都設計好了，整體作文才能好。我將作文寫法按步驟分成十步，叫做作文方法線路圖。
每個單元的課文都是這個單元的例文，均有啟發引領本單元作文思路的作用。我們要分清課文的類型，知道課文是寫什么的。文中運用了那些描寫，常見的描寫有語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、場面描寫、環境描寫、肖像描寫等，用筆把這些描寫畫出來，并練習在自己的作文中應用。有不少課文中運用了不同的修辭方法，課文中常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、歇后語、對偶、引用、反問、設問等，試著先把它們找出來，再把它們畫出來，看能否在自己的作文中運用。還要看課文的開頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內容一步步說清楚的，結尾是怎樣升華主題的。這些都是寫好作文的基礎，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關系的真實寫照。
“留心處處皆文章”，只要細心觀察，我們就有寫不完的材料，有趣的事，快樂的事，后悔的事，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點的人，熱心的，善良的，淘氣的，貪吃的，蕓蕓眾生中有寫不完的人。生活中的'吃喝玩樂，學習中的酸甜苦辣，課內課外，各種活動，都可以寫進我們的作文，這樣的作文是真實的，而且就發生在我們身邊，大家愛讀，生命力就強。
就要給自己的作文擬一個好題目，好的作文題目既能和作文內容完全吻合，又能新穎別致，看了富有新意的題目，人們就想看全文的內容。
像美國小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》，北京亦莊實驗小學的連曉曦的《是誰偷走了我的快樂》，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》，我們學校賈培崢同學的《情滿教師節》等作文題目，都給人耳目一新的感覺。
《簡妙作文，一學就會》是我們編輯部李凌總編獨創的一種作文教學方法，曾在中央電視臺《成長在線》欄目中多次播出，受到全國小朋友的歡迎，其教材多次修改，出版17次，一次次掀起搶購狂潮。簡妙作文的開頭要求是扣題、定位、引下文。扣題就是把題目中的重點字或詞寫進第一段中。如黑龍江蘿北縣第三小學的趙佳欣同學的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學六年一班里，有位‘不男不女’的同學，她就是我的朋友尹嘉宇。”北京瀛海二小的張彬同學的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個很大度的人，他對人溫和忍讓，從不和別人斤斤計較。”這樣的開頭既扣住了題目，又讓人產生看下去的欲望。
簡妙作文把作文的開頭叫做鳳頭，把中間段稱作豬肚，它應該是豐富飽滿的。因為它是全文的重點和核心，我們一定要下大功夫把它寫好，要詳細描寫事情的全過程，運用多種描寫和修辭，把經過寫的生動而富有情趣。有的同學寫作文時按開頭中間結尾三段式寫法，從我們學的課文上看，卻大多把文章分成許多層次，或按時間順序，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌。我們來看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽初上，空氣清新，我爺爺照例早起鍛煉，他沿著村里的土路散步，正在土路中間慢慢走著，一個青年男子卻把我爺爺給撞倒了，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人，所以人們都管他叫張不理，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說就揚長而去，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒跟他計較，爬起來拍拍身子前面的土，繼續散步。
爺爺回到家，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土，就吃驚地問爺爺：“爸，您這是怎么了？”我爺爺說：“沒怎么呀！就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上，又沒受什么傷，沒事的！”我爸一聽就火了，叫上我三叔、四叔去找張不理，邊走邊氣哼哼地說：“撞了人也不過來看看，太不懂道理了！”我爺爺在后面緊追，不讓爸爸去找人家，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺的。
爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理，張不理還在那兒狡辯呢，我爸剛要伸手教訓他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來了，讓我爸快住手，爺爺說：“人家撞我是不小心，誰家還沒個著急事，都是鄉里鄉親地住著，有話好好說，吵吵嚷嚷像什么！不怕人家笑話嗎？”一席話說得爸爸低下了頭，連平時最不講理的張不理也臉紅了，趕緊給爺爺拿了個小板凳，讓爺爺趕快坐下。
對中間段的描寫總是不過關，寫的過于粗略，缺少對人物的刻畫和情節的描述，不少老師給學生寫上“不具體，缺細節”的批語，但這對以后的作文并不起什么作用。
怎樣才能改變這種難以扭轉的局面呢？“作文是問出來的”，教師應采取多問的策略，提高學生的增補能力。記事的作文我們可以設如下問題：你把事情的時間地點交代清楚了嗎？當時的情景和場面是怎么樣的？有哪些人參加了這件事？他們都說了什么？做了什么？對這件事有什么不同的態度？這件事開始怎樣？后來發生了怎樣的變化？事情的結果如何？你怎樣評價這件事？下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊，俯身往水里一看，嘿！魚還真不少，我們個個高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳，撲通撲通跳進水里，我們一人一個角，把魚圍起來，來個甕中捉鱉。大家眼中有魚無人，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚，“咣”地一聲撞上了，小魚擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏。高尚更可笑，魚還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里，先把自己變成了一條美人魚。張京費了九牛二虎之力也沒抓到一條魚，真是笨得優秀。“啊”從后面傳來一聲驚喜的聲音，任凱陽為了抓到那只和他周旋了半天的小魚，竟趴在了水里，攤開手一看，魚早沒了蹤影，“唉！魚比人聰明呀！”他坐在水里自我解嘲。畢竟有幾個聰明人，不長時間我們就抓了一大些魚。“咱們老百姓，今兒個真高興！”我們拿著勝利的果實，亨著小曲兒，朝小區門口走去。沒想到還沒到小區門口，就被保安叔叔攔了下來，他讓我們把魚倒回去，說那是小區養的魚，我們不放魚他就不放人，真是秀才遇上兵，有理說不清。沒辦法，我們只好按保安叔叔的要求，把撈來的魚完璧歸趙。
寫人的作文也要通過多問，全面反映出人物的特點。需要指出的是，人物的特點必須用具體的事例反映出來。對記人的作文，我們可以提出如下問題：你寫的人物是誰？他是干什么的？和你的關系如何？他的特點是什么？你準備用幾件事來突出他的特點？你想用什么描寫來表現他的特點？你能應用修辭方法嗎？你對這個人有什么評價？我們來看一下孫小劍同學的作文《嚴厲的哥哥》的中間部分：這不，在今天的聽寫中，我又寫錯了一個字，我正在改這個字的時候，哥哥走過來，拿起我的本看了看說：“真有能耐，剛剛學過的字也能寫錯！”我無可奈何地笑了笑，趕緊把錯字改對了。
接下來，哥哥并沒有因我改錯態度認真而放過我，他又翻開我的語文書問了我好幾個問題，這些問題有的我能很熟練地答上來，有的回答得不很熟練，哥哥聽了我的回答后，臉色有些不高興了，他生氣地說：“這些都學過了，怎么還這么生？”我趕緊分辯說：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么？你就別強詞奪理了！”我今天真是“秀才遇到兵，有理說不清”了。
他正數落我的時候，我的好友李斯特來找我玩，我哥可不管這些，還是當著同學的面毫不客氣地批評我，真讓我下不了臺。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點面子呀！后來在李斯特的央求下，他總算開了恩，允許我們出去玩會兒，臨出門時，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點半，不，2點10分必須給我回來，否則的話，你學過的課文都得給我讀10遍！”
《簡妙作文，一學就會》的結尾要求是照應開頭寫所感。這個所感就是感想、感受和感悟。結尾通過獨到的認識和中肯的評價，使文章的主題得到升華，自己的認識得到提高，提升了作者的做人品味。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結尾：雨啊！你不雜塵滓，有著天使一般的心靈，用生命為萬物譜寫樂章。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰，將丑陋骯臟收在自己的體內，隨自己葬入土地。有人說，下雨是云發怒的樣子，我想不對，雨應該是云最美的化身，是上蒼贈與我們的最珍貴的禮物。還有趙雁南同學的作文《讓愛永恒》的結尾：看，生活中竟有這么多的愛。愛是那么偉大，又是那么無聲，何必不讓愛永恒呢？只要每一個人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人，愛就產生了。幫助別人是愛，被人幫助也是愛，人人都獻出一點愛，我們的社會就會愛滿人間。
當我們學好課文、吃透本單元的作文要求、把要寫的素材、要用的修辭和描寫、文章的題目、作文的開頭中間結尾等這一切都準備好后，我們還應該把作文內容在大腦中過濾一下，給同學或老師說一說。說作文是非常重要的一個環節，它有利于理清思路，為以后的寫打下良好的基礎。
這時就可以找出稿紙，動筆寫作文了，要按格式要求，題目居中，每段空兩格，標點占一格，一行末的標點可放在格外，每行的第一格不能是標點。層次要清楚，語句要通順，不寫或少寫錯別字。寫完后要認真通讀一遍后，沒有問題了，再交給老師批改審閱。這樣認真地寫過課本上的八次作文后，老師排好名次后再發給你，你就有半個作文集了，一個學期就有一本屬于自己的作文書了。只要堅持寫下去，到高中時有不少同學就真的可以出書了。
這就是我們寫作文的線路圖，每個同學都能做到，大部分同學都能完成，到那時，我們的作文將會大上一個新臺階。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇十九
小學生狀物。
作文。
寫作技巧狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。以下是小編整理的寫作指導之寫事技巧和寫景技巧，供大家參閱。
寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
(一)怎樣寫事。
一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
(二)怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
(一)要寫出有特色的景物。
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學會觀察。
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯想。
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
(四)寫景要抒情。
寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。
五、怎樣狀物。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
(一)通過寫一件事寫一個人。
有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
(二)通過幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。
2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質;第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特點。
(2)要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人。
寫兩個人，一般是寫《我和某某》，某某應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
(一)要寫好人物之間的聯系。《我和某某》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
(二)用對話展開情節。寫《我和某某》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。
三、寫幾個人。
寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
(一)列人物表似的介紹。
(二)有代表性的介紹。
(三)以一件事為線索寫幾個人。
(四)通過幾件事寫幾個人。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇二十
1、知道你的簡歷的目的。
有的人寫簡歷，如果目的文檔是一份工作。因此，他們結束了一個很長的和乏味的一塊，讓他們看起來像是絕望的求職者。你的簡歷的目標是土地的面試，面談會落在你的工作。
2、備份你的素質和實力。
而不是創建一個長的名單與所有你的素質試圖將它們與真實的生活和工作經驗。換句話說，你需要備份這些特質和優勢了，否則會出現，你只是想夸大的東西。
3、請務必使用正確的關鍵字。
大多數公司已經使用數字化數據庫查詢求職者的資料。這意味著，人力資源管理部門將運行基于特定關鍵字的搜索查詢。猜猜什么，如果你的簡歷沒有你所申請的工作有關的關鍵字，你會甚至在比賽開始之前。
這些關鍵字通常是名詞。檢查作業的描述和相關的招聘廣告，雇主可能會尋找一個線索。您可以閱讀更多關于恢復關鍵字的文章，點擊電源的關鍵詞，以提高您的簡歷的有效性。
4、使用有效的標題。
不管你喜歡或不，雇主通常會在5秒內對你的簡歷做出判斷。在這段時間內最重要的方面是，你在簡歷上列出的標題，所以一定要確保他們搶的關注。嘗試盡可能描述，給用人單位一個好主意，你過去的工作經驗的性質。
例如：
良好的a/r，a/p標題：管理和記錄保存。
5、校對兩次。
這將是困難的校對你的簡歷強調的重要性。一個小錯字和被聘用的機會稍縱即逝。校對一次是不夠的，所以這樣做兩次，三次或多達必要。如果你不知道如何有效校對，這里有8個技巧，你可以使用。
6、使用的要點。
任何雇主將有足夠的時間或耐心讀長文本的段落。因此，確保使用要點和簡短的句子來描述你的經歷，教育背景和職業目標。
7、你要去哪里?
包括專業目標可以幫助你，讓雇主知道你要去哪里，要如何到達那里。你不需要有一個特殊的節專門為你的職業目標，但整體的簡歷必須溝通。的問題，是否在簡歷上突出你的事業目標是人力資源經理之間的論戰，所以要以你的感覺。如果你決定把它們都列出，確保他們不是通用的。
8、首先把最重要的信息。
這點是都有效的整體順序的恢復，以及各章節。大部分的時代你以前的工作經驗的簡歷將是最重要的部分，所以把它的頂部。當描述您的經驗或技能，首先列出最重要的。
9、注意排版。
首先，請確保您的字體足夠大的。你應該去更小的11分，但12可能是安全的。所有的地方，不要使用大寫字母，記住你的目標是，以最快的速度和盡可能清楚地傳達信息。arial和times都是不錯的選擇。
10、不包括“別開玩笑”的信息。
有很多人喜歡include語句，如“可用的面試”或“可應要求提供參考。”如果您發送的簡歷發到公司，它應該是一個給定的，你是可以接受記者采訪時，你將提供引用，如果要求。只要避免項目，將讓雇主覺得“別開玩笑!”
11、解釋你的技能的好處。
意思是說，你可以做一些不引人注意的雇主。如果你能解釋如何將有利于他的公司，將它連??接到有形的結果，那么你將大大提高您的機會。
12、避免消極。
不包括信息，在用人單位眼中的可能聽起來負的。這是你的簡歷和參加面試都有效。你并不需要，包括，例如，你恨你的最后一家公司。
13、成就，而不是責任。
簡歷，其中包括一個長長的清單“的職責包括。。。。。。”平淡乏味，并沒有有效地推銷自己。而不是列出的責任，因此，描述你的職業成就。
14、沒有圖片。
當然，我們知道你是好看，好懂，好記，好用，但除非你申請的工作是非常重要的物理性狀。除非雇主特別要求，你應該避免附加的圖片的恢復。
15、使用數字。
這個技巧是一種補充至13。如果你要描述你過去的專業成就，這將是一個好主意，使他們盡可能為固體。數字是你的朋友在這里。不要只提你的年收入增加您的部門，說，你增加了10萬美元，78%，等等。
16、每個雇主一個簡歷。
人們最常見的錯誤之一是創建一個標準的恢復和發送它，他們可以找到的所有的職位空缺。相信這將節省您的時間，但它也將大大降低接受記者采訪時登陸的機會。定制你的簡歷，每名雇主。同樣一點也適用于你的求職信。
17、了解雇主的`問題。
一個很好的起點，為特定的雇主在你的簡歷是要找出可能出現的問題，他手頭上的。試著去了解市場的公司，你所申請的工作，并確定什么樣的困難，他們可能會通過。之后，說明你的簡歷，你和你的技能將有助于解決這些問題。
18、避免年齡歧視。
它是非法的，因為他們的年齡歧視的人，但有些雇主但這些因素。為什么要冒險的麻煩嗎?除非特別要求，不包括你的年齡，你的簡歷。
19、您不需要列出所有的工作經驗。
如果你有工作經驗，你是不是感到自豪的，或者是不相關的機會，你應該忽略它們。提的是，你賣漢堡包當你17歲的時候可能不會幫助你的土地行政職務。
20、帶著你得到了什么。
如果你從未有過任何實際工作經驗，包括您的暑期工作或志愿工作。如果你沒有一定程度，何況標題和預計完成日期。只要這些點的相關工作中的問題，這并不重要，如果他們是正式的或不。
21、賣你的魚。
請記住，你正試圖出售自己。只要你不走的邊緣，所有的營銷努力，你可以把你的簡歷，會給你的優勢超過其他候選人。
22、不包括不相關的信息。
不相關的信息，如政治派別，宗教，性傾向不會幫你。事實上，它甚至可能會影響著陸接受記者采訪時的機會。只要跳過它。
23、如果適當使用先生和女士。
如果你有一個性別中立的名稱，如亞歷克斯或ryan確保包括先生或女士前綴的，所以，雇主不會混淆你的性別。
24、沒有謊言。
好像是沒有道理的，但，逗樂你會發現在自己的簡歷中說謊的人，。即使是小的謊言，應盡量避免。除了是錯誤的，大多數hr部門做背景調查，這些天，如果你是克星，它可能會毀了你的信譽良好的。
25、保持工資在頭腦。
與您的簡歷，您將創建的圖像必須匹配的薪酬和責任，你的目標。
26、分析招聘廣告。
你會發現很多有用的信息上的招聘廣告。分析不只是廣告，你將被應用，但也從公司在同一網段，或提供相關的位置。你應該能夠識別什么，他們正在尋找的，應提交的信息。
寫景寫作技巧有哪些（模板21篇）篇二十一
詩歌作者在把意象詞語化的同時，還要借助想象把一個一個的意象組合為整體的詩歌意境，傳達出特定的詩美體驗。因此詩歌作者的組合意象比其他文學文體的組合方法更自由、更大膽、更出其不意。詩歌意象的組合方法雖然千變萬化、形態各異，但作為詩歌藝術構思的基本規律和基本類型，下列幾種主要的組合類型可供詩歌作者借鑒。
1．并置式組合。
鄒荻帆在《蕾》一詩中這樣寫道：“一個年輕的笑／一股蘊藏的愛／一壇原封的酒／一個未完成的理想／一顆正待燃燒的心”，詩人一口氣并列排出5個意象來描繪花蕾的風姿。詩人把花蕾感覺為“笑”、“愛”、“酒”、“理想”、“心”，這是非常獨特的詩美體驗，當詩人將它們全部并列為一個意象系統時，具象的花蕾與一些抽象的情緒情感連接起來了，五種意象的并列，把一種對青春的禮贊作了突出的渲染。這種組合方式常常從意象開始又結束于意象，讀者幾乎無法直接讀到詩人隱藏很深的情感，而需要透過這些并置的意象系統來細心咀嚼它的深意。這是現代朦朧詩、意象詩比較常用的組合方法。
2．交錯式組合。
這種方法也要組合眾多意象，但是詩歌作者有意把完全相反、互相矛盾的意象組合在一起，構成一正一反、一平一奇的意象系統，造成一種出人意料、發人深省的審美效果。這種意象組合方式在中國古詩中十分常見，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”（杜甫）；“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”（高適）都是典型詩例。在新詩寫作中，這種組合方法也很常見。
3．突反式組合。
這種方法也要組合眾多意象，詩歌作者先從一個核心意象出發，圍繞它組合一些層層推進的相似的意象，待詩歌意象的渲染做足后，最后推出一個相反的意象，形成先揚后抑、先虛后實的詩歌情境，而最后一個意象，才是這首詩的真正旨趣。臺灣詩人鄭愁予的《錯誤》，先放筆寫了一個可愛少女在等“我”重溫舊夢的三個意象，但最后一個意象：“我”只是打江南走過的“過客”，這一意外把“美麗的錯誤”引起的哀怨情緒傳染給了讀者。這種組合意象的方法有其特殊的審美情趣。