優(yōu)秀作文通常具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯,能夠?qū)⒆髡叩挠^點(diǎn)和論點(diǎn)有條不紊地展開(kāi)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考。這些范文內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言流暢,是寫作的典范。大家可以從中學(xué)習(xí)和借鑒,提高自己的寫作水平。一起來(lái)看看吧。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇一
想要提高語(yǔ)文成績(jī),首先作文一定要好,因?yàn)樽魑恼既康脑u(píng)分值很高的,以下是“寫作技巧歸納”,希望給大家?guī)?lái)幫助!
一、細(xì)觀察,作文寫作技巧。細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)地觀察,才能從泥沙混雜中找到閃光的寶物。不掌握“觀察”這把金鑰匙,作文“鐵門”無(wú)法打開(kāi)。
二、多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章,就必須多讀書。“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這就充分說(shuō)明了多閱讀的重要作用。
三、巧選材。精心選擇是提高作文水平的加速器,小學(xué)五年級(jí)作文《作文寫作技巧》。選材要新穎,所謂新穎,就是要選擇一般人沒(méi)有接觸過(guò)的、含表深刻意義的。一經(jīng)作者寫成文書,就會(huì)令人感奮的材料。為此,必須要把材料比較、分析、綜合,去粗取精,改造加工,只有這樣,才能使材料新穎。
四、常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想進(jìn)入作文大門,就要多練。諺語(yǔ)得好:“文章讀十篇,不如寫一篇。”這就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。
五、勤修改。反復(fù)修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟,是提高作文質(zhì)量的有效措施。前人說(shuō)得好,“文章不厭百回改。”這就是我的寫作技巧。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇二
求職 信該有多長(zhǎng)?1000字以內(nèi)足矣。長(zhǎng)篇大論、洋洋灑灑、一瀉千里的 求職 信固然不錯(cuò),但可惜繁忙的人事經(jīng)理不會(huì)花時(shí)間在你的 求職信 上。一封短、平、快的 求職信 反而更容易抓住人事負(fù)責(zé)人的眼球。
有人因此而提出 求職信 的“四段論”,認(rèn)為求職信只需寫四段,還具體到“每段五行”:第一段寫求職信息來(lái)源及應(yīng)聘崗位,第二段寫個(gè)人資歷,第三段寫發(fā)展?jié)摿Γ┝颂岢?面試 希望。其實(shí),不管是“幾段論”,也無(wú)論是打印還是手寫,我們都不主張求職信的篇幅超過(guò)一張a4紙,因?yàn)樾枰?yè)的求職信有可能會(huì)讓對(duì)方失去閱讀的興趣。一張a4紙打天下,足夠了。
如果你的書法不是非常難看,那么可以嘗試手寫求職信。手寫求職信更能顯示求職的誠(chéng)意,同時(shí)也在向?qū)Ψ奖砻鳎何也⒉皇悄欠N漫天撒網(wǎng)的人。手寫求職信的時(shí)候需要注意幾個(gè)問(wèn)題,其一要注意信紙和信封的選擇,要選擇比較莊重、嚴(yán)肅的信紙和信封,不要用那種帶卡通圖案或者設(shè)計(jì)花哨的。其二注意字的大小、字體以及行距,不要太小、太潦草,也不要寫得密密麻麻一大片,眼花繚亂。其三要注意信紙和信封的潔凈,不要這里灑一點(diǎn)墨、那里沾一點(diǎn)水,如果寫錯(cuò)了就盡可能重寫而不要涂改。
小張平常比較喜歡書法,寫得一手好字。在參加 招聘 會(huì)之前,他看到同學(xué)們都打印求職信,覺(jué)得大家做出來(lái)的都千篇一律,沒(méi)什么特點(diǎn)。他靈機(jī)一動(dòng),決定手寫幾份求職信。在 招聘 會(huì)上,當(dāng)小張向某單位遞上自己的求職信的時(shí)候,用人單位一下子就被吸引住了:因?yàn)閯e人的都是打印或復(fù)印的,唯有小張的是手寫的,而且寫得非常工整、漂亮。
在簡(jiǎn)短的交流之后, 招聘 人員當(dāng)場(chǎng)就決定讓小張直接參加由該單位總經(jīng)理親自主持的復(fù)試。而與小張條件相當(dāng)、書法也不錯(cuò)但沒(méi)有手寫求職信的小劉,由于其求職信并不顯眼,最終沒(méi)得到 面試 的機(jī)會(huì)。
這一條千萬(wàn)千萬(wàn)不能忘記,否則一番努力將是完全白費(fèi)。如果用人單位覺(jué)得你不錯(cuò)而決定給你一個(gè) 面試 的機(jī)會(huì),卻遍尋不著聯(lián)系方式,這將是多么令人遺憾的事情!因此,請(qǐng)?jiān)谇舐毿诺娘@眼位置留下完整的聯(lián)系方式,包括手機(jī)號(hào)碼、家庭和宿舍電話號(hào)碼、e-mail地址、住址及郵政編碼等等。這些信息應(yīng)當(dāng)是最新的和全面的,其中尤以手機(jī)號(hào)碼和e-mail地址最重要。聯(lián)絡(luò)方式最好按常用程度進(jìn)行書寫,常用的寫在前,不太常用的寫在后。
在制作求職信的過(guò)程中,有許多的細(xì)節(jié)需要我們注意,這些細(xì)節(jié)包括許多方面,有關(guān)于稱呼的,關(guān)于語(yǔ)氣的,關(guān)于內(nèi)容的,關(guān)于格式的,等等。如果不注意避免犯這些小錯(cuò)誤,難免會(huì)在求職過(guò)程中引起許多的遺憾和不快。求職信的常見(jiàn)問(wèn)題主要有:
(1)文字性問(wèn)題
錯(cuò)別字。求職信中的錯(cuò)字、別字和病句一定要努力消滅干凈。文字性錯(cuò)誤在打印的求職信中尤為常見(jiàn)。求職信是展示語(yǔ)言文字水平的絕好機(jī)會(huì),而且許多單位對(duì)這方面的要求相當(dāng)高,因此,在寫完求職信的時(shí)候,一定仔細(xì)檢查幾遍,最好能請(qǐng)同學(xué)或老師提提意見(jiàn),以確保萬(wàn)無(wú)一失。
濫用縮寫。前面說(shuō)過(guò)日期不要縮寫,其實(shí)在求職信中,除非是眾所周知的、常用的縮寫外,盡量不要縮寫。如“北京航天航空大學(xué)”不要寫成“北航”,“中山大學(xué)”不要寫成“中大”。在許多情況下,你認(rèn)為對(duì)方應(yīng)當(dāng)知道的縮寫對(duì)方未必就知道,即使對(duì)方知道,充斥著諸如“北航”、“中大”等縮寫的求職信也顯得不嚴(yán)肅和沒(méi)禮貌。
堆砌辭藻。即使你滿腹經(jīng)綸,也不要幻想用華麗的辭藻就能打動(dòng)招聘者。許多大學(xué)畢業(yè)生寫求職信都喜歡用一些華麗的語(yǔ)言,認(rèn)為這樣就能使自己的求職信脫穎而出,其實(shí)不然。華麗的語(yǔ)言大多是華而不實(shí)的,是屬于大話、空話、套話,并沒(méi)實(shí)際的作用。事實(shí)上,有的求職信沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有使用多么華麗的詞匯,但使人讀來(lái)覺(jué)得親切、自然、實(shí)實(shí)在在。
過(guò)于煽情。現(xiàn)在有些大學(xué)生在 找工作 的時(shí)候喜歡打“感情牌”,希望自己制作的求職信能出奇制勝而往往采取比較極端的手法,例如把自己在成長(zhǎng)過(guò)程中走過(guò)的一些彎路夸張地描寫為自己的“血淚史”或“真情告白”,這是不足取的`。什么“自幼父母離異”、“弟弟輟學(xué)在家”,一些求職者把這些經(jīng)歷當(dāng)成了求職的資本,企圖能博得用人單位的同情。其實(shí),用人單位看了反而會(huì)覺(jué)得虛偽和有失誠(chéng)信。
(2)態(tài)度問(wèn)題
求職信中杜絕以下表現(xiàn):
盲目自大。自以為老子天下第一,在求職信中咄咄逼人。例如:“我是××大學(xué)的畢業(yè)生,我相信貴單位會(huì)考慮我,否則將是你們的損失。”
不夠自信。求職信里不可有悲觀、自卑的語(yǔ)氣,誰(shuí)會(huì)喜歡一個(gè)缺乏自信的職員呢?但在許多求職信中,我們見(jiàn)到有人這樣寫道:“我深深知道我的資歷不及他人,但是我能努力做好。”“雖然我現(xiàn)在沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),但是我會(huì)盡量以學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)。”“雖然我不是名牌大學(xué)的畢業(yè)生,但是我會(huì)努力工作。”雖然都有“但是”,其實(shí)在氣勢(shì)上早已輸給了他人。
自吹自擂。例如:“我能適應(yīng)各種工作。”“我相信我能改變你單位的虧損狀態(tài)。”這種劣質(zhì)“牛皮”,明眼人一眼就能看穿。
仗勢(shì)欺人。可能是有意,也可能是無(wú)意,一些人在求職信里這樣寫道:“×××總經(jīng)理讓我給你寫信,以求法務(wù)助理一職。”、“我欲求貴公司計(jì)算機(jī)專員之職,經(jīng)×××副總介紹,希望你給予幫助。”這種求職信是非常讓人反感的。
威脅對(duì)方。例如:“我已經(jīng)收到了幾個(gè)公司的面試通知,請(qǐng)貴公司盡快給我答復(fù)。”“目前已經(jīng)有兩家公司等我簽約,請(qǐng)你單位盡快決定。”請(qǐng)一定要相信,少了你,地球每天一樣照轉(zhuǎn)不誤,用人單位也不會(huì)因沒(méi)有你就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。
(3)薪水問(wèn)題
如果不是對(duì)方在招聘廣告里要求必須要寫明目標(biāo)薪水,不要在求職信里提及薪水方面的要求。與對(duì)方尚未謀面,第一次聯(lián)系就提出金錢方面的要求,恐怕不會(huì)被接受。
(4)“復(fù)制+粘貼”問(wèn)題
如今許多招聘網(wǎng)站都有求職信的范本,而且有的網(wǎng)站還根據(jù)各種專業(yè)的特點(diǎn)提供了針對(duì)該專業(yè)的求職信樣板,這為畢業(yè)生們制作求職信提供了極大的方便。求職者只需把這些模板拷貝下來(lái)略加修改(甚至根本不需修改)便能使用,可謂方便快捷。
但是也要知道,在享受這種方便的時(shí)候,別人也一樣在做著同樣的“復(fù)制+粘貼”的簡(jiǎn)單工作。在人事經(jīng)理面前,內(nèi)容雷同、格式一樣的求職信是沒(méi)有出路的。因此,請(qǐng)不要貪圖方便,還是踏踏實(shí)實(shí)地寫屬于自己的求職信吧。一分耕耘一分收獲,是顛撲不破的真理。
(5)制作效果問(wèn)題
一般應(yīng)選用紙質(zhì)較好的a4紙,求職信所用的紙張通常要與個(gè)人 簡(jiǎn)歷 所用的相一致。
除非專業(yè)所需,例如設(shè)計(jì)專業(yè),否則不要把求職信設(shè)計(jì)得過(guò)于花哨。
求職信不是手寫就要打印。絕對(duì)不要用復(fù)印或通過(guò)其他方式復(fù)制出來(lái)的求職信。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇三
拿到題目,我們要審題,確定一個(gè)好的立意,選擇一個(gè)更好的材料。如果想寫出一優(yōu)秀的記敘文,首先,掌握寫作技巧,包括作文開(kāi)頭、立意、結(jié)構(gòu)、結(jié)尾等寫作技巧。
文章第一段是閱卷老師第一個(gè)入眼的地方,一定要抓住全的中心,做到下文和第一段落連貫,上下緊密結(jié)合。開(kāi)頭要達(dá)到讓閱卷老師耳目一新的效果。例如,可以運(yùn)用一些修辭手法,比如排比、比喻或者是擬人,通過(guò)使用這些修辭手法,引出全文的主題思想。
有的同學(xué)在開(kāi)頭設(shè)置懸念,運(yùn)用倒敘寫作手法,達(dá)到引人注目的效果,這種方法是很好的。但是需要注意不要在文章開(kāi)頭和結(jié)尾貿(mào)然使用與文章無(wú)關(guān)的句子。
學(xué)生寫作能力差,或者說(shuō)腦子里缺少想法,跟平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,尤其是平時(shí)讀書不多的學(xué)生,寫作肯定存在不足,所以讓學(xué)生有閱讀課外書的習(xí)慣是非常重要的。
要閱讀更多優(yōu)秀的范文,其實(shí)人類很大一部分知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在學(xué)習(xí)和借鑒中獲得的。閱讀不僅可以積累素材,還可以借鑒別人好的寫作方法,這是寫好作文的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)觀察,向別人學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)上的提高,是直接經(jīng)驗(yàn)的獲得。要學(xué)會(huì)觀察社會(huì)和生活,關(guān)注身邊的人和事,這為寫好作文提供了豐富的第一手材料。
高分作文在于“說(shuō)得好,說(shuō)得清楚”。所以,對(duì)于那些文學(xué)素養(yǎng)不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō),想要提高作文分?jǐn)?shù),首先,不要太迷戀名言,首先要把自己要講的故事和道理講清楚,邁好打分的第一步。
當(dāng)我們寫作文時(shí),我們實(shí)際上是用它們來(lái)表達(dá)我們的思想。我們的思想高了,作文的立意也就高了。語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),就會(huì)寫出立意深刻、震撼人心的好文章。要想真正提高作文水平,多練習(xí)、多閱讀、多思考。
寫作文,有時(shí)只需要以上其中一種方法,但更多時(shí)候需要同時(shí)使用多種方法才能寫出好作品。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇四
作為公職人員,會(huì)寫文字材料是非常必要的一種技能,一些年輕人不愿意吃苦,認(rèn)寫作為公文寫作很難,其實(shí)掌握基本技巧,就很簡(jiǎn)單,那么公文寫作有哪些技巧?以下僅供參考!
一、
學(xué)習(xí)公文寫作不可能一蹴而就。可以先從通知、公告、大事記等相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容單一、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、篇幅短小的文體學(xué)起,逐步向工作意見(jiàn)、工作規(guī)劃、工作匯報(bào)等相對(duì)復(fù)雜的文體拓展。可以先從辦法、規(guī)定、條例等相對(duì)來(lái)說(shuō)規(guī)范性較強(qiáng)、模式化程度較高的文體學(xué)起,逐步向領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等非規(guī)范化、非模式化的文體拓展。可以先從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫穑鸩较蚱渌I(lǐng)域拓展。
所謂照貓畫虎,就是套寫和模仿。套寫和模仿主要適用于三種情況:適用于相對(duì)簡(jiǎn)單和模式化程度較高的文體。適用于相同的文體。適用于相同或相近內(nèi)容的文稿。套用和模仿,通常情況下主要著眼于文章的體例和結(jié)構(gòu),有時(shí)也套用文中的一些觀點(diǎn)、素材和語(yǔ)言。但這種方法只能作為初學(xué)者的入門之道或特殊情況下的應(yīng)急寫作。
俗話說(shuō):“一回生、兩回熟”“熟能生巧”。就公文寫作而言,由生而熟、由熟而巧的媒介和橋梁就是多寫多練。為此,要注意四點(diǎn):有計(jì)劃地練,不要盲目地練。對(duì)先練什么文體、后練什么文體,什么時(shí)候練什么文體,要有安排、有路數(shù),不能隨心所欲。集中地練,不要分散地練。采取各個(gè)擊破的策略,力求在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破,然后再轉(zhuǎn)入新的文體。思考著練,不要無(wú)所用心地練。每篇文章,從立意到結(jié)構(gòu),從選材到語(yǔ)言,都要認(rèn)真思考,反復(fù)斟酌,力求最佳,不能胡亂揮灑,潦草從事。有目標(biāo)地練,不要單純地為練而練。比如,信息類、經(jīng)驗(yàn)類、調(diào)研類的材料,可以把目標(biāo)定在供內(nèi)部刊物選用或向新聞媒體投稿上。文稿一旦被選用,會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)寫作的熱情。這比漫無(wú)目的的練習(xí),效果往往會(huì)好得多。
修改,改什么?如果用一句話概括,就是構(gòu)成一篇文章的所有要素都在修改的范圍之內(nèi)。重點(diǎn)有四個(gè)方面:斟酌主題,看是否正確、深刻和突出;研究結(jié)構(gòu),看前后是否銜接,整體是否協(xié)調(diào),層次是否清楚,段落是否分明,照應(yīng)是否緊密,過(guò)渡是否自然;檢查素材,看是否真實(shí)、典型、新鮮、生動(dòng),是否恰到好處地說(shuō)明了主題;推敲文字,看每個(gè)段落、每句話、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)是否得當(dāng)。
修改的方法大致有三種:靜思默改法。就是初稿寫成后,自己平心靜氣地坐下來(lái),讓整個(gè)文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過(guò)過(guò)“電影”,細(xì)細(xì)品味,從中發(fā)現(xiàn)毛病。邊讀邊改法。就是對(duì)寫成的文稿,從頭至尾讀上一遍甚至幾遍,邊讀邊思考,邊讀邊修改。這對(duì)發(fā)現(xiàn)不妥當(dāng)?shù)脑~、不通順的句子極其有效。冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放,自己則先讀一些有關(guān)的文章,翻一些相關(guān)的`資料,開(kāi)闊一下思路,冷靜一下頭腦,然后回過(guò)頭來(lái)再對(duì)文稿進(jìn)行思考和修改。這樣,即使比較成熟的文稿,也會(huì)發(fā)現(xiàn)毛病。
比較,是知好壞、曉優(yōu)劣、見(jiàn)長(zhǎng)短的有效方法。拿自己寫的初稿同領(lǐng)導(dǎo)修改后或報(bào)刊發(fā)表后的定稿進(jìn)行比較,看一看領(lǐng)導(dǎo)和編輯都做了哪些修改,琢磨一下為什么這樣修改,修改后的高明之處在哪兒,從中體會(huì)出—些門道,以供今后借鑒。拿自己的習(xí)作同別人起草的大家公認(rèn)比較成熟的相同主題、相同體裁的文稿進(jìn)行比較,看一看人家高明在什么地方、為什么高明,自己的差距在哪里,為什么有這樣的差距,思考一下怎樣學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。找一些不同人起草的主題和體裁相同的文稿進(jìn)行比較,看一看各有什么特色和長(zhǎng)短,找出哪些是可供自己學(xué)習(xí)借鑒的,哪些是自己應(yīng)該注意避免的,以博采眾家之長(zhǎng)。把自己所在單位的文稿同上級(jí)單位的同類文稿進(jìn)行比較,看一看上級(jí)的文稿在站位上、在角度選擇上、在問(wèn)題的闡述上有什么高明之處,以便從中受益。
虛心請(qǐng)教可以有多個(gè)層面、多種方式。帶著問(wèn)題求解。在同事們你一言、我一語(yǔ)的討論中,也常會(huì)受到深刻的啟發(fā)。正所謂“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”,千萬(wàn)不要把自己封閉起來(lái)。帶著文章求改。就是自己寫了文章以后,要多請(qǐng)高手幫助修改。除此以外,也可以向同事們征求修改意見(jiàn);如果是以基層工作情況為素材的文章,還可以再回到基層,聽(tīng)聽(tīng)一線干部和群眾的反映。向書本求知。書本是知識(shí)的載體,是無(wú)言的老師。有些文章甚至?xí)鼓阊矍耙涣痢⒚┤D開(kāi)。
在黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位,有時(shí)重要的文稿并不只交給一人起草,而是成立一個(gè)寫作班子來(lái)集體起草。參與正式起草前的集體討論。這時(shí)的討論一般側(cè)重于研究寫作背景、弄清領(lǐng)導(dǎo)意圖、確定文章主題、理順文章思路、搭起文章框架、選好文章角度。參與文章的寫作。在這一過(guò)程中,要盡可能全程、深入地參與其中。即使不承擔(dān)正式的寫作任務(wù),自己也要選擇其中的一部分或幾部分寫一寫,用以同其他人員起草的文稿相比較,看人家好在哪里,自己差在何處,以便有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和提高。參與集體修改。集體討論修改既有助于提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,又有助于提高解決問(wèn)題的能力;既有助于豐富知識(shí),又有助于活躍思維。千萬(wàn)不要輕易放過(guò)。
無(wú)論在語(yǔ)言和素材的運(yùn)用上,還是在整體結(jié)構(gòu)和格式上,公文都有自己顯著的特點(diǎn)和規(guī)律,同時(shí),不同體裁的公文還有各自不同的特點(diǎn)和規(guī)律,講話與條例、通知與總結(jié)、決議與大事記、批復(fù)與調(diào)查報(bào)告,差別很大。只有掌握了這些規(guī)律,寫起公文來(lái)才能得心應(yīng)手,至少可以做到寫什么像什么。而要真正掌握這些規(guī)律,就要勤于實(shí)踐,勤于總結(jié)。每寫一篇文章要總結(jié),每看一篇文章也要總結(jié),還要經(jīng)常把一些相同體裁的文章收集起來(lái)進(jìn)行集中研究和總結(jié)。只有不斷研究,不斷總結(jié),日積月累,孜孜以求,才能逐步把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇五
不論哪種文體的文章,在把內(nèi)容表達(dá)完了之后,自然而然地收束全文,而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句,不去雕琢豐富的象征形體,這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束”。
它完全避免了文章畫蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病,顯得單純明快、樸素?zé)o華,在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場(chǎng)作文氣氛緊張,競(jìng)爭(zhēng)激烈,不可能過(guò)多地講究什么“式”,什么“法”。
只要富于激情,揮灑自如,寫到哪里就是哪里,能充分地表情達(dá)意就是一篇好文章,但講究“自然”并不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中,這樣的例子較多,在此不加贅述。
結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng),寫出既呼應(yīng)開(kāi)頭,又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句,這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產(chǎn)生一種首尾圓合,渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》,開(kāi)頭寫了“在我的家里,珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫道:“四年來(lái),這件珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒(méi)有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道:“我要高聲贊美白楊樹(shù)!”
這種結(jié)尾方式,就是在文章結(jié)束時(shí),以全文的內(nèi)容為依托,運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,把主題思想明確地表達(dá)出來(lái),或者在全文即將煞尾時(shí),把寫作意旨交待清楚,所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道:“改了國(guó)籍,不等于就改了民族感情,而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”《記一輛紡車》結(jié)尾寫道:“跟困難作斗爭(zhēng),其樂(lè)無(wú)窮。——記一輛紡車。”
用名言、警名、詩(shī)句收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾,用三言兩語(yǔ),表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容,使之深深地印在讀者的心中,起到“言已盡,意無(wú)窮”的效果。《驛路梨花》結(jié)尾寫道:“驛路梨花處處開(kāi)。”
用抒情議論的方式收束文章,能夠表達(dá)作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中,也可用于說(shuō)明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結(jié)尾比較自由,好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情,給讀者以真實(shí)感、充足感。
如《花市》的結(jié)尾寫道:“她笑微微地站在百花叢中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。
作文要一氣呵成,結(jié)尾與前面正文一線相生,不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣,是篇篇各異的,但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式,切忌生搬硬套,真正好的結(jié)尾存在于考生的平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中,存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮,存在于考生的“詩(shī)外之功”。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇六
敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門見(jiàn)山,烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生,實(shí)寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情等。
表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述、描寫、抒情、議論和說(shuō)明。
(其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法)。
修辭手法就是常見(jiàn)的比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)、引用等。
二是從來(lái)也沒(méi)有一部權(quán)威性的著作對(duì)這些問(wèn)題概念進(jìn)行準(zhǔn)確界定并辨析過(guò)。
以下所述也只是個(gè)人的理解及一般的說(shuō)法。
首先我們應(yīng)該明確這四者之間關(guān)系,從一般意義上講表現(xiàn)手法要比寫作手法來(lái)得寬泛,可以說(shuō)兩者之間是領(lǐng)屬關(guān)系,因?yàn)楸憩F(xiàn)手法可以是戲劇中的表現(xiàn)手法,美術(shù)中的繪畫筆法等等,而寫作手法僅僅是在寫作中運(yùn)用的一些手法。
而描寫手法也要比修辭手法范圍大,不過(guò)它們兩者之間是交叉關(guān)系,即描寫手法中有許多是借助于修辭手法的,而修辭手法中有一部分則不屬于描寫手法。
而至于表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法,應(yīng)該是前兩者中包括了后兩者。
然后我們?cè)賮?lái)分別逐一簡(jiǎn)要介紹一下這四種手法。
一、表現(xiàn)手法:表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。
就要注意不同文體的作品,抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等;小說(shuō)的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。
表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目,答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求,要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題,對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題,應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握,選取其中最主要的一種回答即可,不必面面俱到,如小說(shuō)塑造人物的種種法如散文抒發(fā)情感的種種手法等,盡量抓到得分點(diǎn)。
因此表現(xiàn)手法一般可以包括抒情手法、描寫手法、修辭手法這三大類。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇七
2006年的元月8日,我有幸隨媽媽的幾位同學(xué)一起,游玩了童話般的仙女山。
聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō),仙女山位于武隆縣境烏江北岸,平均海拔1800米,最高峰2033米,森林30萬(wàn)畝,草場(chǎng)10萬(wàn)畝,素有“東方瑞士”美稱。春天山花爛漫,夏季清風(fēng)送爽,金秋色彩繽紛,冬季白雪皚皚。奇峰、林海、草場(chǎng)、雪原被譽(yù)為“仙山四絕”。仙女山這座國(guó)家森林公園,因其兼具南國(guó)風(fēng)光、北國(guó)情調(diào)而聞名遐邇。
進(jìn)入寒冬,仙女山的天空像突然變了臉,漫天飛舞的雪花,裊裊婷婷,輕盈地,漫漫地,從遙遠(yuǎn)的天國(guó)飛至人間,冰清玉潔,盡情地向遠(yuǎn)方客人傳送冬的韻味,冬的柔情。到處是玉樹(shù)瓊花,冰枝雪葉,銀霧茫茫,瑞雪紛飛,把仙女山裝扮成冰天雪地的世界,令人心曠神怡。
這正是賞雪、滑雪、玩雪、品雪趣的好時(shí)節(jié)。觀賞仙女山雪景,可在滿目的潔白和素裹中感受到仙女山雪原的高潔和靜謐,天穹的廣袤和浩瀚,清晰地聽(tīng)到雪片簌簌落地的天籟之聲。在雪地里滑雪,那“咔嚓、咔嚓“的聲響,猶如一支美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子,仿佛置身于曼妙的人間天堂。
冬游仙女山,游山觀雪景,雪地跑馬,雪地賽車,雪地?zé)荆菰俗呐;蚬啡貉蛉籂恳难┣粒娴氖氢蛔詷?lè)。在整個(gè)仙女山的世界里,少了塵世熙攘,惟有牧歌如夢(mèng),給予人的是純粹意義上的返樸歸真。千種情調(diào)無(wú)限趣味集于一山,回歸自然這種人類的最終追求至此實(shí)現(xiàn),我以為便是整個(gè)仙女山的精髓吧。
冬游仙女山,總把我的夢(mèng)兒牽……。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇八
1、寫景要按方位順序,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中間到四周等等有次序地描寫,要主次分明,詳略得當(dāng)。
2、可以按景物的類別來(lái)寫,如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。
要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài),也要寫它的動(dòng)態(tài),還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
3、要仔細(xì)觀察,抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫,不要硬編亂造,憑自己的想象來(lái)寫。
4、寫景中也可以具體地寫些人和事,若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫,可以使作文更為感人。
5、寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系,要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去,這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。
葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?
6、適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩(shī)詞歌賦,也可以為作文增色。
這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累,別等用時(shí)再去找。
1.寫景要有順序。
人們觀賞景物都有一定的規(guī)律:或定點(diǎn)環(huán)顧,或邊走邊看。
描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。
例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文,描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道:“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒,只有北邊缺點(diǎn)口兒。
這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。
”景物描寫與作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合,自然清晰,形象準(zhǔn)確。
又如凡妮的《野景偶拾》一文,按照沿途所見(jiàn),依次描寫繞村的溪流,山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。
移步換形,有如移舟前進(jìn),時(shí)過(guò)景遷,景觀隨之改換,給人一種身臨其境之感。
2.寫景要有選擇。
寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄,抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫,其它的景色則略寫或不寫。
老舍先生的《在烈日和暴雨下》,為了突出天氣變化的過(guò)程,就著力描寫了楊柳的動(dòng)態(tài):“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著飛。
”通過(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)。
顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大,而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化,作者作了簡(jiǎn)略處理。
這樣,抓住特征,既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過(guò)程,又避免了描寫的呆板重復(fù),使得文字準(zhǔn)確而精練。
3.寫景要有情致。
人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。
因此,描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái),做到寓情于景,情景相映。
魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文,反映舊中國(guó)農(nóng)村衰敗蕭條,日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí),筆下的景色是“蒼黃的天空下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。
”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí),則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
”景物描寫之中滲透著作者愛(ài)憎分明的思想感情。
以景促情,情景交融,有力地深化了文章的主題。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇九
自然景物描寫是指對(duì)季節(jié)、氣候、風(fēng)光、景物、地域等自然景物進(jìn)行描寫的方法。成功的自然景物描寫對(duì)展現(xiàn)風(fēng)土人情、襯托人物形象往往有重要作用。要使描寫的景物逼真而有情趣,要注意以下幾個(gè)方面:。
首先,要抓住景物的特征。不同的景物有不同的特征,即使同一類景物,盡管具有共同的特征,但是也各有許多差異,要有重點(diǎn)地寫。抓住景物的特征,關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察,并將觀察所得銘記于心,才能筆墨傳神。正所謂“靜觀默察,爛熟于心”。要求在觀察中,善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味、等方面特有的變化,善于通過(guò)眼、耳、鼻等感官去觀察、體會(huì)。這樣,才能抓住景物的特征加以描寫。如果抓不住景物的特點(diǎn),泛泛地描寫或者堆砌詞藻、過(guò)分雕琢,就不能給讀者留下鮮明深刻的印象。
其次,要選好觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)就是描寫作者觀察景物的立足點(diǎn)。觀察任何景物,都要有個(gè)立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以固定,也可以變換。要根據(jù)表達(dá)的'需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物,或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰,做多角度、多側(cè)面的描寫。
再次,要安排好描寫的順序。寫景物可以按方位寫,如從內(nèi)到外,或從外到內(nèi);從上往下,或從下往上;從左到右,或從右到左;從前至后,或從后至前;從近而遠(yuǎn),或從遠(yuǎn)而近。也可以按整體和局部的關(guān)系寫,或先寫全景再描述局部,或先描述局部再描寫全景。還可以按時(shí)間的順序?qū)懀梢砸罁?jù)白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來(lái)寫,也有的按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來(lái)寫。
還有,要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法。描寫景物需要繪形、繪色、繪聲,給人身臨其境的感覺(jué),這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。這是為什么呢?其中之一是,許多作家不約而同地運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法有助于把景物寫得具體、形象、真實(shí)感人。
另外,運(yùn)用傳說(shuō),狀物繪景。狀物寫景要富有活力,運(yùn)用傳說(shuō)也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí),插入一些故事逸聞、神話傳說(shuō)、典故名言、文史資料、民俗諺語(yǔ),使景和物蒙上一層神奇的色彩,不僅能使文章內(nèi)容豐富,而且能使文章情趣橫生。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇十
女王彩莉和仙女們來(lái)到了仙女城堡的門口,等待著泥巴怪的到來(lái)。
一股黑煙飛來(lái)了,女王和仙女們都知道——泥巴怪來(lái)了。
只見(jiàn)泥巴怪怒氣沖沖的對(duì)女王說(shuō):“快把魔盤給我,我可以饒你們不死!”
“我看是誰(shuí)饒誰(shuí)不死!”紫兒仙女說(shuō),“我看這破盤子也沒(méi)什么用,干脆砸碎算了吧!”仙女們聽(tīng)了一致同意。于是,只聽(tīng)“啪”的一聲,盤子碎了。仙女們也消滅了泥巴怪。
從此,仙女們快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起了。
完
湖南懷化溆浦屈原學(xué)校五年級(jí):韓湘昀。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇十一
景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的。可是許多同學(xué)在寫作中不懂得景物描寫的特點(diǎn),有的描寫模糊不清,有的分不清主次,有的缺乏情感,出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。那么,在記敘文的寫作中應(yīng)該怎樣去描寫自然景色呢?具體來(lái)說(shuō),景物描寫應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題:
1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律:或定點(diǎn)環(huán)顧,或邊走邊看。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文,描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道:“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒,只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”景物描寫與作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合,自然清晰,形象準(zhǔn)確。又如凡妮的《野景偶拾》一文,按照沿途所見(jiàn),依次描寫繞村的溪流,山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形,有如移舟前進(jìn),時(shí)過(guò)景遷,景觀隨之改換,給人一種身臨其境之感。
2、寫景要有選擇。寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄,抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫,其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》,為了突出天氣變化的過(guò)程,就著力描寫了楊柳的動(dòng)態(tài):“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著飛。”通過(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大,而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化,作者作了簡(jiǎn)略處理。這樣,抓住特征,既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過(guò)程,又避免了描寫的呆板重復(fù),使得文字準(zhǔn)確而精練。
3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此,描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái),做到寓情于景,情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文,反映舊中國(guó)農(nóng)村衰敗蕭條,日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí),筆下的景色是“蒼黃的天空下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。”而腦海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí),則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛(ài)憎分明的思想感情。以景促情,情景交融,有力地深化了文章的主題。
(一)要寫出有特色的景物。
一般來(lái)說(shuō),景物是各有特色的。同樣都是公園,但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山,我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,獨(dú)具特色。同樣是水,長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),才能給人一種身臨其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會(huì)觀察。
寫景作文和看圖作文有相似之處,都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同,觀察景物要確定觀察點(diǎn),也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同,所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。由于觀賞廬山的角度不同,所看到的景象,所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯(lián)想。
在寫景的時(shí)候,如果只描寫景物的外在特征是不夠的,還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類比,從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中,聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,它可以跨越時(shí)間的界限,可以沖決空間的阻隔,他可以使文章的思路開(kāi)闊,讓景物描寫更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,突破了空間的限制,既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,給人留下難忘印象。
(四)寫景要抒情。
寫景,不僅是客觀事物的再現(xiàn),更是作者主觀感情的外觀。景是外在的,情是內(nèi)在的,正所謂情隨物遷,辭以情發(fā)。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),情是景的產(chǎn)物。因此,要求小學(xué)生不要單純寫景,而是要借助景物,抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然,這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,而不是無(wú)病呻吟。
(五)怎樣狀物。
狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇十二
記敘文中的景物描寫是對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、等事物的描寫,所描寫的景物在文章里占重要位置,這是寫景記敘文與寫人記敘文的主要區(qū)別。
寫景作文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫將人物感情抒發(fā)出來(lái)的。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù),與人物的思想感情相一致,不能孤立地、無(wú)目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文?
一般來(lái)說(shuō),景物是各有特色的。同樣都是公園,但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),才能給人一種身臨其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
寫景作文和看圖作文有相似之處,都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同,觀察景物要確定觀察點(diǎn),也就是觀察景物的立足點(diǎn)。學(xué)習(xí)網(wǎng)觀察點(diǎn)不同,所看到的景物也就不同。
在寫景的時(shí)候,如果只描寫景物的外在特征是不夠的,還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,這就需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類比,從而突出所寫景物的特點(diǎn)。
寫景,不僅是客觀事物的再現(xiàn),更是作者主觀感情的外觀。因此,大家不要單純寫景,而是要借助景物,抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然,這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,而不是無(wú)病**。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇十三
一、準(zhǔn)備5—8個(gè)有代表性的例子。
寫作題目數(shù)不勝數(shù),那么如何有選擇性地準(zhǔn)備例子是很重要的。考生可以從多本sat參考書中搜集作文題目,并對(duì)這些題目進(jìn)行分類,然后針對(duì)不同類別的題目準(zhǔn)備不同的例子。每一類題目都能準(zhǔn)備2-3個(gè)例子,再舉一反三之后,便能很有效底應(yīng)用到幾乎所有題目了。
其次,選擇例子的時(shí)候盡量選擇一些國(guó)際性的,而且是美國(guó)人所知道的,因?yàn)楦木淼漠吘故敲绹?guó)人,所以在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,多積累一些關(guān)于美國(guó)或者西方國(guó)家的人文、歷史、社會(huì)等知識(shí)。
另外,不建議大家用個(gè)人的例子去論述整篇文章,因?yàn)閭€(gè)人的例子往往缺乏說(shuō)服力,很personal,考官也不一定會(huì)認(rèn)可你所論述的。最后就是,對(duì)于例子的論述不要太冗長(zhǎng),要更多闡述自己對(duì)例子的有邏輯性有深度的分析,這樣考官會(huì)覺(jué)得你不是單純地在羅列事實(shí),而確實(shí)動(dòng)腦筋思考了,也比較深入主題。
二、準(zhǔn)備20個(gè)左右經(jīng)典短語(yǔ)和句型。
不論是雅思還是sat的寫作部分,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)就是句型結(jié)構(gòu),要求句型結(jié)構(gòu)做到豐富多變。大家就要在平時(shí)的積累當(dāng)中,選取20個(gè)經(jīng)典短語(yǔ)和句型,做到熟記于心。到了考場(chǎng)后,不需要你全部都用上,因?yàn)橹灰蒙蠋追N就足以使你的寫作成績(jī)提高一個(gè)甚至幾個(gè)檔次。
三、閱讀sat真題作文,把握各類文章常用的結(jié)構(gòu)。
文章結(jié)構(gòu)占據(jù)著如“人體骨骼”一樣的重要位置,架構(gòu)起作者的思路、文章主題、語(yǔ)言文字以及選用的素材,從而支撐著整篇文章。在閱卷老師眼中的高分作文無(wú)疑必須具備“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“脈絡(luò)清晰”等完美條件,否則,一篇讓人看上去眼花繚亂、不明所以的文章,即便語(yǔ)言再生動(dòng),也無(wú)法讓閱卷老師心服明白你所要表達(dá)的`主題,又怎能心服口服的給出高分呢?把握各類文章常用的結(jié)構(gòu),填充上經(jīng)典短句和句型,一篇高分作文就應(yīng)運(yùn)而生了。
以上就是sat老師總結(jié)的sat寫作技巧。和絕大多數(shù)考試一樣,sat寫作得高分的關(guān)鍵因素之一就是多練習(xí)。熟能生巧,練習(xí)多了才能得心應(yīng)手。平時(shí)要多讀范文,多積累好詞好句,把這些積累都應(yīng)用在自己的寫作之中。總之,想要攻克sat寫作并不是難事,重點(diǎn)在于要重視、要付出。通過(guò)有技巧的勤奮練習(xí),相信大家都能取得滿意的成績(jī)。(小馬過(guò)河國(guó)際教育)
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇十四
一、散文最大的特點(diǎn)就是“形散而神聚”
這一點(diǎn)是我們?cè)趯懽鲿r(shí)必須要把握的。
所謂“形”指的.是散文的外在形式,比如選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用等。
古往今來(lái),天文地理、歷史文化等方面都可以作為散文的材料。
所謂”神“指的是散文的主題,散文的主題要集中、明確,不能讓人讀了半天也不知道到底寫的是什么。
所謂”形散而神聚“就是說(shuō),在寫作時(shí),材料可以廣選博采,結(jié)構(gòu)可以靈活安排,但是這些材料一定要圍繞一個(gè)中心展開(kāi),服務(wù)中心,能表現(xiàn)一個(gè)共同的主題。
二、把握好立意。
“意”即中心,它是文章的靈魂。
我們?cè)趯懮⑽木褪前盐蘸昧⒁猓_定好寫作的中心,弄清楚自己到底要表達(dá)什么。
這樣,寫出來(lái)的文章讀者才能理解。
另外,也只有把握好立意,才能更好地選材,安排文章的結(jié)構(gòu)。
散文也語(yǔ)言十分重要。
首要的一條是以口語(yǔ)為基礎(chǔ),而文語(yǔ)(包括古語(yǔ)和歐化語(yǔ))為點(diǎn)綴。
其次是要清新自然,優(yōu)美洗練。
此外,還可以講究一些語(yǔ)言技法,如句式長(zhǎng)短相間,隨物賦形,如多用修辭特別是比喻,如講音調(diào)、節(jié)奏、旋律的音樂(lè)美等。
立意從何而來(lái)?從生活中來(lái)。
古人說(shuō)得好:情動(dòng)于外。
只有觸及到自己的心靈,才會(huì)有感受,才會(huì)有期望。
列寧講:缺少情感的認(rèn)識(shí),便失去了認(rèn)識(shí)的深入。
只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極注,和思考。
要想把散文寫好,從立意這個(gè)角度談我們特別要注與別人的不同感受。
越是富有個(gè)性的感受,立意也就會(huì)新穎,別具一格。
這也就要求我們?cè)谄綍r(shí)注意留心觀察生累寫作素材。
散文可以主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統(tǒng)的不明確的說(shuō)法)兩種。
三、善于聯(lián)想和想象。
通過(guò)聯(lián)想和想象,可以把現(xiàn)實(shí)、過(guò)去與未來(lái)聯(lián)系起來(lái),由此及彼:一方面可以激發(fā)自己的某種感情與靈感;另一方面可以豐富文章的內(nèi)容。
比如:雪與純潔、松與堅(jiān)強(qiáng)、流水與時(shí)。
綠色與環(huán)保……如果沒(méi)有豐富的聯(lián)想和想象,這些前后內(nèi)容無(wú)法聯(lián)系到一起的。
實(shí)際上,我們?cè)绞巧朴诼?lián)想和想象,外界物也就越能觸動(dòng)我們的情感,無(wú)論是寫人還是敘事,無(wú)論是:景、狀物還是發(fā)表議論,都可以游刃有余,從容應(yīng)對(duì),從而寫好文章。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇十五
同小說(shuō),劇本比,散文的篇幅是短小的。唐代柳宗元《永洲八記》之一的《鈷a潭西小丘記》,只有四百字。有敘事、有議論,不僅寫景細(xì)致生動(dòng),還表現(xiàn)了他抑郁的情懷,很耐人尋味。宋人周郭頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》更短,不過(guò)四百來(lái)字,因?yàn)樯⑽牟幌裥≌f(shuō)、劇本那樣必須具備較完整的故事情節(jié)和鮮明的人物形象,所以題材也可以顯得十分廣泛了。還可以以一些片段作為材料,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,凡是我們所見(jiàn)所聞所感,雖然只是一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)景、一點(diǎn)思想的火花、一曲感情的波瀾。所有這些無(wú)法用小說(shuō)或劇本反映的內(nèi)容,卻往往是散文的好材料。
題材廣泛,特別是在“小”題材方面有寬闊的天地,是散文的主要特點(diǎn)。我們應(yīng)該善于運(yùn)用這一個(gè)特點(diǎn),使散文更迅速的從不同的生活側(cè)面來(lái)謳歌,來(lái)反映我們這個(gè)偉大的時(shí)代。
當(dāng)然,這并不是說(shuō),在散文寫作中我們可以想寫什么就寫什么,無(wú)需再題材上費(fèi)什么氣力了。這里,有兩點(diǎn)是必須注意的:
(二)、把所寫的人、物和事,放在廣闊的時(shí)代背景上,從深處去開(kāi)掘其思想意義,即應(yīng)能從浪花見(jiàn)激流,賦予“小”題材一“大”意義。例如:魯迅先生的《從百草園到三味書屋》所寫的內(nèi)容是:在百草園捉蟋蟀、拔何首烏、捕鳥(niǎo)雀;回憶長(zhǎng)媽媽所講的美女蛇的故事;在三味書屋時(shí)所見(jiàn)到的先生的嚴(yán)厲,學(xué)生的向往自由生活及偷偷地畫畫等情景。既沒(méi)有完整的故事情節(jié),也沒(méi)有什么重大的事件,片片段段,而這些片段,一經(jīng)魯迅先生連綴在一起,就反映了一個(gè)重大的主題,即通過(guò)對(duì)從百草園歡暢生活到三味書屋呆板歲月的敘述和描寫,批判了封建教育的腐朽。魯迅這篇文章寫于一九二六年,當(dāng)時(shí)正是文化領(lǐng)域的反動(dòng)勢(shì)力提倡“整理國(guó)政”、“尊孔讀經(jīng)”的時(shí)候,為適應(yīng)革命斗爭(zhēng)的需要,魯迅先生寫了這篇向封建勢(shì)力進(jìn)攻的很有戰(zhàn)斗性的文章。
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俗話說(shuō),技多不壓身,掌握一些考試技能可以幫助學(xué)生順利通過(guò)考試、多拿分。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于gmat寫作布局實(shí)用技巧,供參考借鑒,希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
審題和開(kāi)頭段同時(shí)進(jìn)行,一邊看題一邊寫,這不是回避邏輯錯(cuò)誤,gmat考試而是將審題、找錯(cuò)和寫作有機(jī)地結(jié)合。第一段的任務(wù)無(wú)非就是指出論題的結(jié)論、假設(shè)、論據(jù),并指出題目有錯(cuò)誤。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),在我們寫作第一段的時(shí)候,邏輯錯(cuò)誤會(huì)不斷的涌現(xiàn)出來(lái),而當(dāng)我們把有問(wèn)題的假設(shè)以及原論證的邏輯結(jié)構(gòu)清理以后,該論證所存在的所有問(wèn)題也就都暴露出來(lái)了。
原文可能出現(xiàn)六七個(gè)邏輯錯(cuò)誤,而大家只需要從中挑出3-4個(gè)最主要的進(jìn)行有利的攻擊就可以了。因?yàn)檫@篇文章能不能拿高分,直接取決于與你能否抓住主要邏輯錯(cuò)誤。也就是說(shuō),如果你忽視了非常致命的邏輯錯(cuò)誤,那么即使你把其它的錯(cuò)誤批駁得再好,所用的語(yǔ)言再美,字?jǐn)?shù)再多,最后照樣不及格。有人擔(dān)心是不是要把所有的.錯(cuò)誤都清理出來(lái),實(shí)際上大家只要把主要的錯(cuò)誤都清理出來(lái),進(jìn)行有利的攻擊,同樣可以拿到六分,正如ets的六分例文一樣。這樣做的另一個(gè)好處是可以節(jié)約時(shí)間,因?yàn)榭忌谡膶懽鲿r(shí)往往會(huì)把順手的段落大寫特寫,力爭(zhēng)在某點(diǎn)上把敵人駁的體無(wú)完膚,但是等到意識(shí)到有其它的重要邏輯錯(cuò)誤未被談及的時(shí)候,時(shí)間卻已經(jīng)到了。而首先列出提綱則可以提醒我們點(diǎn)到為止,切實(shí)做到合理分配時(shí)間。與其把一個(gè)問(wèn)題分析的特別透徹,不如把所有的主要問(wèn)題都涉及到,即使不很透徹,也比前者要好。簡(jiǎn)而言之,argument這部分展開(kāi)批駁的時(shí)候,與其“斷其一指”,不如“傷其四指”。
正文段落的展開(kāi)有兩種的順序,第一種就是先攻擊主要的問(wèn)題,gmat寫作在第一個(gè)段落批駁最重要的邏輯錯(cuò)誤,也花最多的筆墨,以后字?jǐn)?shù)和重要性逐級(jí)遞減。另外一種就是以論證的邏輯關(guān)系為序一層一層的批駁。不論何種方式,都應(yīng)遵循展開(kāi)文章的一個(gè)整體原則,也就是挑你最有話可說(shuō)的先說(shuō)。實(shí)際上,順序是可以在檢查時(shí)通過(guò)剪切和復(fù)制調(diào)整的。
一般情況下都是一段攻擊一個(gè)主要的邏輯問(wèn)題。如果邏輯錯(cuò)誤很多,那么可以在最后一個(gè)正文段集中批判一下,而最后一段中的每個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)到為止即可。對(duì)于除此以外的邏輯錯(cuò)誤,我們都應(yīng)該至少提供一個(gè)能批駁原論證的反例或假設(shè)。而對(duì)于正文段落(除去開(kāi)頭段和結(jié)尾段)的數(shù)量,沒(méi)有正確或錯(cuò)誤之分,但由于每篇官方 argument文章都含有2個(gè)以上的正文段,我們的文章的正文段數(shù)量最好應(yīng)達(dá)到2至4段,全篇最好為4至6段,每個(gè)正文段針對(duì)一個(gè)主要的問(wèn)題, 每段以4-8句話為宜。句子太少會(huì)導(dǎo)致論證不充分,而如果一段超過(guò)8句必然有重復(fù)的內(nèi)容,論證效果就會(huì)有缺陷,因此每段的句子數(shù)量并非越多越好。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇十七
"揮舞花帕"、"突然收回"、"捂住眼睛"這些細(xì)微的傳情動(dòng)作,首先就表明了抒情主人公是一個(gè)多情善感感情細(xì)膩的女性,只有女性才會(huì)有如此細(xì)膩傳神的表情和動(dòng)作,這里的三個(gè)動(dòng)作,貌似平行的排比其實(shí)是一種非常有序地推進(jìn),"舞、突然、捂住"這三個(gè)動(dòng)作是連接性的,也是對(duì)照性的,它生動(dòng)地放映了抒情主人公心理變奏的過(guò)程。
只有女性才會(huì)有如此細(xì)膩傳神的表情和動(dòng)作,這里的三個(gè)動(dòng)作,貌似平行的排比其實(shí)是一種非常有序地推進(jìn),"揮舞、突然、捂住"這三個(gè)動(dòng)作是連接性的,也是對(duì)照性的,它生動(dòng)地放映了抒情主人公心理變奏的過(guò)程。
當(dāng)世俗的禮贊散去后,傷感的詩(shī)人還站在船尾,思緒隨著“衣裙漫飛,如翻涌不息的云”。
而在她對(duì)面煙水迷漓處就是淚水鑄成的神女峰,這樣的畫面到了畫家手中一定可以不朽。
“江濤,高一聲,低一聲”似乎在應(yīng)和著詩(shī)人。
這幾個(gè)字本是平平無(wú)奇,但巧妙的排列卻點(diǎn)石成金。
這種排列決不是為了什么建筑美,它帶來(lái)的獨(dú)特韻律似乎與翻涌的心潮融為一體,這一句也將這種階梯式的排列發(fā)揮到了極致,讀至此處當(dāng)為作者浮一大白。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇十八
為了把作文寫得更好,每一個(gè)步驟都要合理地安排,每一步都設(shè)計(jì)好了,整體作文才能好。我將作文寫法按步驟分成十步,叫做作文方法線路圖。
每個(gè)單元的課文都是這個(gè)單元的例文,均有啟發(fā)引領(lǐng)本單元作文思路的作用。我們要分清課文的類型,知道課文是寫什么的。文中運(yùn)用了那些描寫,常見(jiàn)的描寫有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、場(chǎng)面描寫、環(huán)境描寫、肖像描寫等,用筆把這些描寫畫出來(lái),并練習(xí)在自己的作文中應(yīng)用。有不少課文中運(yùn)用了不同的修辭方法,課文中常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、歇后語(yǔ)、對(duì)偶、引用、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等,試著先把它們找出來(lái),再把它們畫出來(lái),看能否在自己的作文中運(yùn)用。還要看課文的開(kāi)頭怎樣扣題的,中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的,結(jié)尾是怎樣升華主題的。這些都是寫好作文的基礎(chǔ),“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫照。
“留心處處皆文章”,只要細(xì)心觀察,我們就有寫不完的材料,有趣的事,快樂(lè)的事,后悔的事,每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人,熱心的,善良的,淘氣的,貪吃的,蕓蕓眾生中有寫不完的人。生活中的'吃喝玩樂(lè),學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣,課內(nèi)課外,各種活動(dòng),都可以寫進(jìn)我們的作文,這樣的作文是真實(shí)的,而且就發(fā)生在我們身邊,大家愛(ài)讀,生命力就強(qiáng)。
就要給自己的作文擬一個(gè)好題目,好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合,又能新穎別致,看了富有新意的題目,人們就想看全文的內(nèi)容。
像美國(guó)小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》,北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂(lè)》,黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》,我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿教師節(jié)》等作文題目,都給人耳目一新的感覺(jué)。
《簡(jiǎn)妙作文,一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法,曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目中多次播出,受到全國(guó)小朋友的歡迎,其教材多次修改,出版17次,一次次掀起搶購(gòu)狂潮。簡(jiǎn)妙作文的開(kāi)頭要求是扣題、定位、引下文。扣題就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫進(jìn)第一段中。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開(kāi)頭是這樣寫的:“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里,有位‘不男不女’的同學(xué),她就是我的朋友尹嘉宇。”北京瀛海二小的張彬同學(xué)的《大度的爺爺》開(kāi)頭是這樣定位的:“我的爺爺是一個(gè)很大度的人,他對(duì)人溫和忍讓,從不和別人斤斤計(jì)較。”這樣的開(kāi)頭既扣住了題目,又讓人產(chǎn)生看下去的欲望。
簡(jiǎn)妙作文把作文的開(kāi)頭叫做鳳頭,把中間段稱作豬肚,它應(yīng)該是豐富飽滿的。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心,我們一定要下大功夫把它寫好,要詳細(xì)描寫事情的全過(guò)程,運(yùn)用多種描寫和修辭,把經(jīng)過(guò)寫的生動(dòng)而富有情趣。有的同學(xué)寫作文時(shí)按開(kāi)頭中間結(jié)尾三段式寫法,從我們學(xué)的課文上看,卻大多把文章分成許多層次,或按時(shí)間順序,或按空間移位,一層層地反映出課文的全貌。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分:“那天早上,朝陽(yáng)初上,空氣清新,我爺爺照例早起鍛煉,他沿著村里的土路散步,正在土路中間慢慢走著,一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了,爺爺一看,他就是我們村出名的不講理的人,所以人們都管他叫張不理,更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去,爺爺看清撞他的人是張不理,就沒(méi)跟他計(jì)較,爬起來(lái)拍拍身子前面的土,繼續(xù)散步。
爺爺回到家,我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土,就吃驚地問(wèn)爺爺:“爸,您這是怎么了?”我爺爺說(shuō):“沒(méi)怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下,摔倒在了地上,又沒(méi)受什么傷,沒(méi)事的!”我爸一聽(tīng)就火了,叫上我三叔、四叔去找張不理,邊走邊氣哼哼地說(shuō):“撞了人也不過(guò)來(lái)看看,太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追,不讓爸爸去找人家,氣頭上的爸爸哪能聽(tīng)爺爺?shù)摹?/p>
爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家,找到了張不理,張不理還在那兒狡辯呢,我爸剛要伸手教訓(xùn)他,我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了,讓我爸快住手,爺爺說(shuō):“人家撞我是不小心,誰(shuí)家還沒(méi)個(gè)著急事,都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著,有話好好說(shuō),吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說(shuō)得爸爸低下了頭,連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了,趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳,讓爺爺趕快坐下。
對(duì)中間段的描寫總是不過(guò)關(guān),寫的過(guò)于粗略,缺少對(duì)人物的刻畫和情節(jié)的描述,不少老師給學(xué)生寫上“不具體,缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ),但這對(duì)以后的作文并不起什么作用。
怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問(wèn)出來(lái)的”,教師應(yīng)采取多問(wèn)的策略,提高學(xué)生的增補(bǔ)能力。記事的作文我們可以設(shè)如下問(wèn)題:你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開(kāi)始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分:我們站在岸邊,俯身往水里一看,嘿!魚還真不少,我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高,都迫不及待地挽起褲腳,撲通撲通跳進(jìn)水里,我們一人一個(gè)角,把魚圍起來(lái),來(lái)個(gè)甕中捉鱉。大家眼中有魚無(wú)人,只見(jiàn)黎薇和梁瀟為了搶一只小魚,“咣”地一聲撞上了,小魚擺擺尾巴游走了,不再和她們捉迷藏。高尚更可笑,魚還未捉到一條,人卻撲通一下坐到了水里,先把自己變成了一條美人魚。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)抓到一條魚,真是笨得優(yōu)秀。“啊”從后面?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音,任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚,竟趴在了水里,攤開(kāi)手一看,魚早沒(méi)了蹤影,“唉!魚比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲。畢竟有幾個(gè)聰明人,不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚。“咱們老百姓,今兒個(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí),亨著小曲兒,朝小區(qū)門口走去。沒(méi)想到還沒(méi)到小區(qū)門口,就被保安叔叔攔了下來(lái),他讓我們把魚倒回去,說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚,我們不放魚他就不放人,真是秀才遇上兵,有理說(shuō)不清。沒(méi)辦法,我們只好按保安叔叔的要求,把撈來(lái)的魚完璧歸趙。
寫人的作文也要通過(guò)多問(wèn),全面反映出人物的特點(diǎn)。需要指出的是,人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái)。對(duì)記人的作文,我們可以提出如下問(wèn)題:你寫的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分:這不,在今天的聽(tīng)寫中,我又寫錯(cuò)了一個(gè)字,我正在改這個(gè)字的時(shí)候,哥哥走過(guò)來(lái),拿起我的本看了看說(shuō):“真有能耐,剛剛學(xué)過(guò)的字也能寫錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑,趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了。
接下來(lái),哥哥并沒(méi)有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過(guò)我,他又翻開(kāi)我的語(yǔ)文書問(wèn)了我好幾個(gè)問(wèn)題,這些問(wèn)題有的我能很熟練地答上來(lái),有的回答得不很熟練,哥哥聽(tīng)了我的回答后,臉色有些不高興了,他生氣地說(shuō):“這些都學(xué)過(guò)了,怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō):“不是……”哥哥不容我解釋:“不是什么?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵,有理說(shuō)不清”了。
他正數(shù)落我的時(shí)候,我的好友李斯特來(lái)找我玩,我哥可不管這些,還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我,真讓我下不了臺(tái)。我心想:我都這么大了,你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下,他總算開(kāi)了恩,允許我們出去玩會(huì)兒,臨出門時(shí),他不忘給我戴上“緊箍咒”:“2點(diǎn)半,不,2點(diǎn)10分必須給我回來(lái),否則的話,你學(xué)過(guò)的課文都得給我讀10遍!”
《簡(jiǎn)妙作文,一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開(kāi)頭寫所感。這個(gè)所感就是感想、感受和感悟。結(jié)尾通過(guò)獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià),使文章的主題得到升華,自己的認(rèn)識(shí)得到提高,提升了作者的做人品味。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾:雨啊!你不雜塵滓,有著天使一般的心靈,用生命為萬(wàn)物譜寫樂(lè)章。你將世界洗刷,讓一切都變得清晰,將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi),隨自己葬入土地。有人說(shuō),下雨是云發(fā)怒的樣子,我想不對(duì),雨應(yīng)該是云最美的化身,是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛(ài)永恒》的結(jié)尾:看,生活中竟有這么多的愛(ài)。愛(ài)是那么偉大,又是那么無(wú)聲,何必不讓愛(ài)永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手,幫助一下身邊需要幫助的人,愛(ài)就產(chǎn)生了。幫助別人是愛(ài),被人幫助也是愛(ài),人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我們的社會(huì)就會(huì)愛(ài)滿人間。
當(dāng)我們學(xué)好課文、吃透本單元的作文要求、把要寫的素材、要用的修辭和描寫、文章的題目、作文的開(kāi)頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后,我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過(guò)濾一下,給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它有利于理清思路,為以后的寫打下良好的基礎(chǔ)。
這時(shí)就可以找出稿紙,動(dòng)筆寫作文了,要按格式要求,題目居中,每段空兩格,標(biāo)點(diǎn)占一格,一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外,每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn)。層次要清楚,語(yǔ)句要通順,不寫或少寫錯(cuò)別字。寫完后要認(rèn)真通讀一遍后,沒(méi)有問(wèn)題了,再交給老師批改審閱。這樣認(rèn)真地寫過(guò)課本上的八次作文后,老師排好名次后再發(fā)給你,你就有半個(gè)作文集了,一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書了。只要堅(jiān)持寫下去,到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書了。
這就是我們寫作文的線路圖,每個(gè)同學(xué)都能做到,大部分同學(xué)都能完成,到那時(shí),我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇十九
小學(xué)生狀物。
作文。
寫作技巧狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之寫事技巧和寫景技巧,供大家參閱。
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生,總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了,才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí),還要寓理于事,即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中,起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中,“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心,是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里,“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,平淡乏味,這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種:寫事和寫活動(dòng)。
(一)怎樣寫事。
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段,然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”,文章就具體了。
二是注意材料的詳略,有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物,特別是主要人物,當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要寫具體。
(二)怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”,要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,不是寫一個(gè)人,二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物,而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文,最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,既要寫好群體活動(dòng),又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面,又要突出典型人物。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分:一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò),二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng),就要用“觀一處,感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,要用順敘法,即按活動(dòng)的先后順序,把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。
(一)要寫出有特色的景物。
一般來(lái)說(shuō),景物是各有特色的。同樣都是公園,但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山,我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,獨(dú)具特色。同樣是水,長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),才能給人一種身臨其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會(huì)觀察。
寫景作文和看圖作文有相似之處,都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同,觀察景物要確定觀察點(diǎn),也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同,所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同,所看到的景象,所獲得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和聯(lián)想。
在寫景的時(shí)候,如果只描寫景物的外在特征是不夠的,還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類比,從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中,聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,它可以跨越時(shí)間的界限,可以沖決空間的阻隔,他可以使文章的思路開(kāi)闊,讓景物描寫更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,突破了空間的限制,既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,給人留下難忘印象。
(四)寫景要抒情。
寫景,不僅是客觀事物的再現(xiàn),更是作者主觀感情的外觀。景是外在的,情是內(nèi)在的,正所謂“情隨物遷,辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),情是景的產(chǎn)物。因此,要求小學(xué)生不要單純寫景,而是要借助景物,抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然,這種感情必須發(fā)自內(nèi)心,而不是無(wú)病呻吟。
五、怎樣狀物。
狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣。
寫作在小升初語(yǔ)文考試中很重要,而記敘文是常見(jiàn)考察類型。
一、寫一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:
(一)通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。
有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn):
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的,通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程,使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,應(yīng)該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面,使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),使人物的形象更加豐富,文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。
(二)通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人,有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì),因此,必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白,再現(xiàn)得充分。
通過(guò)幾件事寫一個(gè)人,要注意以下幾點(diǎn):
1、幾件事不能相互矛盾,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人,不可能將每一件事詳細(xì)敘述,因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。
3、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人,一般有三種:第一種是同一個(gè)人前后相比,說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比,說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,突出歌頌其中一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意:
(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn),不要捏造事實(shí),采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個(gè)人。
寫兩個(gè)人,一般是寫《我和某某》,某某應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:
(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和某某》,題目中突出了一個(gè)“和”字,這就要求從雙方寫起,通過(guò)具體的事例,寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說(shuō)了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
(二)用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫《我和某某》作文時(shí),由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系,所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié),用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個(gè)人。
寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文,可以寫“一家子”、“這一班”,也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之不論是家庭的,學(xué)校的、社會(huì)的,只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
(一)列人物表似的介紹。
(二)有代表性的介紹。
(三)以一件事為線索寫幾個(gè)人。
(四)通過(guò)幾件事寫幾個(gè)人。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇二十
1、知道你的簡(jiǎn)歷的目的。
有的人寫簡(jiǎn)歷,如果目的文檔是一份工作。因此,他們結(jié)束了一個(gè)很長(zhǎng)的和乏味的一塊,讓他們看起來(lái)像是絕望的求職者。你的簡(jiǎn)歷的目標(biāo)是土地的面試,面談會(huì)落在你的工作。
2、備份你的素質(zhì)和實(shí)力。
而不是創(chuàng)建一個(gè)長(zhǎng)的名單與所有你的素質(zhì)試圖將它們與真實(shí)的生活和工作經(jīng)驗(yàn)。換句話說(shuō),你需要備份這些特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)了,否則會(huì)出現(xiàn),你只是想夸大的東西。
3、請(qǐng)務(wù)必使用正確的關(guān)鍵字。
大多數(shù)公司已經(jīng)使用數(shù)字化數(shù)據(jù)庫(kù)查詢求職者的資料。這意味著,人力資源管理部門將運(yùn)行基于特定關(guān)鍵字的搜索查詢。猜猜什么,如果你的簡(jiǎn)歷沒(méi)有你所申請(qǐng)的工作有關(guān)的關(guān)鍵字,你會(huì)甚至在比賽開(kāi)始之前。
這些關(guān)鍵字通常是名詞。檢查作業(yè)的描述和相關(guān)的招聘廣告,雇主可能會(huì)尋找一個(gè)線索。您可以閱讀更多關(guān)于恢復(fù)關(guān)鍵字的文章,點(diǎn)擊電源的關(guān)鍵詞,以提高您的簡(jiǎn)歷的有效性。
4、使用有效的標(biāo)題。
不管你喜歡或不,雇主通常會(huì)在5秒內(nèi)對(duì)你的簡(jiǎn)歷做出判斷。在這段時(shí)間內(nèi)最重要的方面是,你在簡(jiǎn)歷上列出的標(biāo)題,所以一定要確保他們搶的關(guān)注。嘗試盡可能描述,給用人單位一個(gè)好主意,你過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)。
例如:
良好的a/r,a/p標(biāo)題:管理和記錄保存。
5、校對(duì)兩次。
這將是困難的校對(duì)你的簡(jiǎn)歷強(qiáng)調(diào)的重要性。一個(gè)小錯(cuò)字和被聘用的機(jī)會(huì)稍縱即逝。校對(duì)一次是不夠的,所以這樣做兩次,三次或多達(dá)必要。如果你不知道如何有效校對(duì),這里有8個(gè)技巧,你可以使用。
6、使用的要點(diǎn)。
任何雇主將有足夠的時(shí)間或耐心讀長(zhǎng)文本的段落。因此,確保使用要點(diǎn)和簡(jiǎn)短的句子來(lái)描述你的經(jīng)歷,教育背景和職業(yè)目標(biāo)。
7、你要去哪里?
包括專業(yè)目標(biāo)可以幫助你,讓雇主知道你要去哪里,要如何到達(dá)那里。你不需要有一個(gè)特殊的節(jié)專門為你的職業(yè)目標(biāo),但整體的簡(jiǎn)歷必須溝通。的問(wèn)題,是否在簡(jiǎn)歷上突出你的事業(yè)目標(biāo)是人力資源經(jīng)理之間的論戰(zhàn),所以要以你的感覺(jué)。如果你決定把它們都列出,確保他們不是通用的。
8、首先把最重要的信息。
這點(diǎn)是都有效的整體順序的恢復(fù),以及各章節(jié)。大部分的時(shí)代你以前的工作經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)歷將是最重要的部分,所以把它的頂部。當(dāng)描述您的經(jīng)驗(yàn)或技能,首先列出最重要的。
9、注意排版。
首先,請(qǐng)確保您的字體足夠大的。你應(yīng)該去更小的11分,但12可能是安全的。所有的地方,不要使用大寫字母,記住你的目標(biāo)是,以最快的速度和盡可能清楚地傳達(dá)信息。arial和times都是不錯(cuò)的選擇。
10、不包括“別開(kāi)玩笑”的信息。
有很多人喜歡include語(yǔ)句,如“可用的面試”或“可應(yīng)要求提供參考。”如果您發(fā)送的簡(jiǎn)歷發(fā)到公司,它應(yīng)該是一個(gè)給定的,你是可以接受記者采訪時(shí),你將提供引用,如果要求。只要避免項(xiàng)目,將讓雇主覺(jué)得“別開(kāi)玩笑!”
11、解釋你的技能的好處。
意思是說(shuō),你可以做一些不引人注意的雇主。如果你能解釋如何將有利于他的公司,將它連??接到有形的結(jié)果,那么你將大大提高您的機(jī)會(huì)。
12、避免消極。
不包括信息,在用人單位眼中的可能聽(tīng)起來(lái)負(fù)的。這是你的簡(jiǎn)歷和參加面試都有效。你并不需要,包括,例如,你恨你的最后一家公司。
13、成就,而不是責(zé)任。
簡(jiǎn)歷,其中包括一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的清單“的職責(zé)包括。。。。。。”平淡乏味,并沒(méi)有有效地推銷自己。而不是列出的責(zé)任,因此,描述你的職業(yè)成就。
14、沒(méi)有圖片。
當(dāng)然,我們知道你是好看,好懂,好記,好用,但除非你申請(qǐng)的工作是非常重要的物理性狀。除非雇主特別要求,你應(yīng)該避免附加的圖片的恢復(fù)。
15、使用數(shù)字。
這個(gè)技巧是一種補(bǔ)充至13。如果你要描述你過(guò)去的專業(yè)成就,這將是一個(gè)好主意,使他們盡可能為固體。數(shù)字是你的朋友在這里。不要只提你的年收入增加您的部門,說(shuō),你增加了10萬(wàn)美元,78%,等等。
16、每個(gè)雇主一個(gè)簡(jiǎn)歷。
人們最常見(jiàn)的錯(cuò)誤之一是創(chuàng)建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的恢復(fù)和發(fā)送它,他們可以找到的所有的職位空缺。相信這將節(jié)省您的時(shí)間,但它也將大大降低接受記者采訪時(shí)登陸的機(jī)會(huì)。定制你的簡(jiǎn)歷,每名雇主。同樣一點(diǎn)也適用于你的求職信。
17、了解雇主的`問(wèn)題。
一個(gè)很好的起點(diǎn),為特定的雇主在你的簡(jiǎn)歷是要找出可能出現(xiàn)的問(wèn)題,他手頭上的。試著去了解市場(chǎng)的公司,你所申請(qǐng)的工作,并確定什么樣的困難,他們可能會(huì)通過(guò)。之后,說(shuō)明你的簡(jiǎn)歷,你和你的技能將有助于解決這些問(wèn)題。
18、避免年齡歧視。
它是非法的,因?yàn)樗麄兊哪挲g歧視的人,但有些雇主但這些因素。為什么要冒險(xiǎn)的麻煩嗎?除非特別要求,不包括你的年齡,你的簡(jiǎn)歷。
19、您不需要列出所有的工作經(jīng)驗(yàn)。
如果你有工作經(jīng)驗(yàn),你是不是感到自豪的,或者是不相關(guān)的機(jī)會(huì),你應(yīng)該忽略它們。提的是,你賣漢堡包當(dāng)你17歲的時(shí)候可能不會(huì)幫助你的土地行政職務(wù)。
20、帶著你得到了什么。
如果你從未有過(guò)任何實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),包括您的暑期工作或志愿工作。如果你沒(méi)有一定程度,何況標(biāo)題和預(yù)計(jì)完成日期。只要這些點(diǎn)的相關(guān)工作中的問(wèn)題,這并不重要,如果他們是正式的或不。
21、賣你的魚。
請(qǐng)記住,你正試圖出售自己。只要你不走的邊緣,所有的營(yíng)銷努力,你可以把你的簡(jiǎn)歷,會(huì)給你的優(yōu)勢(shì)超過(guò)其他候選人。
22、不包括不相關(guān)的信息。
不相關(guān)的信息,如政治派別,宗教,性傾向不會(huì)幫你。事實(shí)上,它甚至可能會(huì)影響著陸接受記者采訪時(shí)的機(jī)會(huì)。只要跳過(guò)它。
23、如果適當(dāng)使用先生和女士。
如果你有一個(gè)性別中立的名稱,如亞歷克斯或ryan確保包括先生或女士前綴的,所以,雇主不會(huì)混淆你的性別。
24、沒(méi)有謊言。
好像是沒(méi)有道理的,但,逗樂(lè)你會(huì)發(fā)現(xiàn)在自己的簡(jiǎn)歷中說(shuō)謊的人,。即使是小的謊言,應(yīng)盡量避免。除了是錯(cuò)誤的,大多數(shù)hr部門做背景調(diào)查,這些天,如果你是克星,它可能會(huì)毀了你的信譽(yù)良好的。
25、保持工資在頭腦。
與您的簡(jiǎn)歷,您將創(chuàng)建的圖像必須匹配的薪酬和責(zé)任,你的目標(biāo)。
26、分析招聘廣告。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有用的信息上的招聘廣告。分析不只是廣告,你將被應(yīng)用,但也從公司在同一網(wǎng)段,或提供相關(guān)的位置。你應(yīng)該能夠識(shí)別什么,他們正在尋找的,應(yīng)提交的信息。
寫景寫作技巧有哪些(模板21篇)篇二十一
詩(shī)歌作者在把意象詞語(yǔ)化的同時(shí),還要借助想象把一個(gè)一個(gè)的意象組合為整體的詩(shī)歌意境,傳達(dá)出特定的詩(shī)美體驗(yàn)。因此詩(shī)歌作者的組合意象比其他文學(xué)文體的組合方法更自由、更大膽、更出其不意。詩(shī)歌意象的組合方法雖然千變?nèi)f化、形態(tài)各異,但作為詩(shī)歌藝術(shù)構(gòu)思的基本規(guī)律和基本類型,下列幾種主要的組合類型可供詩(shī)歌作者借鑒。
1.并置式組合。
鄒荻帆在《蕾》一詩(shī)中這樣寫道:“一個(gè)年輕的笑/一股蘊(yùn)藏的愛(ài)/一壇原封的酒/一個(gè)未完成的理想/一顆正待燃燒的心”,詩(shī)人一口氣并列排出5個(gè)意象來(lái)描繪花蕾的風(fēng)姿。詩(shī)人把花蕾感覺(jué)為“笑”、“愛(ài)”、“酒”、“理想”、“心”,這是非常獨(dú)特的詩(shī)美體驗(yàn),當(dāng)詩(shī)人將它們?nèi)坎⒘袨橐粋€(gè)意象系統(tǒng)時(shí),具象的花蕾與一些抽象的情緒情感連接起來(lái)了,五種意象的并列,把一種對(duì)青春的禮贊作了突出的渲染。這種組合方式常常從意象開(kāi)始又結(jié)束于意象,讀者幾乎無(wú)法直接讀到詩(shī)人隱藏很深的情感,而需要透過(guò)這些并置的意象系統(tǒng)來(lái)細(xì)心咀嚼它的深意。這是現(xiàn)代朦朧詩(shī)、意象詩(shī)比較常用的組合方法。
2.交錯(cuò)式組合。
這種方法也要組合眾多意象,但是詩(shī)歌作者有意把完全相反、互相矛盾的意象組合在一起,構(gòu)成一正一反、一平一奇的意象系統(tǒng),造成一種出人意料、發(fā)人深省的審美效果。這種意象組合方式在中國(guó)古詩(shī)中十分常見(jiàn),“朱門酒肉臭,路有凍死骨”(杜甫);“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”(高適)都是典型詩(shī)例。在新詩(shī)寫作中,這種組合方法也很常見(jiàn)。
3.突反式組合。
這種方法也要組合眾多意象,詩(shī)歌作者先從一個(gè)核心意象出發(fā),圍繞它組合一些層層推進(jìn)的相似的意象,待詩(shī)歌意象的渲染做足后,最后推出一個(gè)相反的意象,形成先揚(yáng)后抑、先虛后實(shí)的詩(shī)歌情境,而最后一個(gè)意象,才是這首詩(shī)的真正旨趣。臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予的《錯(cuò)誤》,先放筆寫了一個(gè)可愛(ài)少女在等“我”重溫舊夢(mèng)的三個(gè)意象,但最后一個(gè)意象:“我”只是打江南走過(guò)的“過(guò)客”,這一意外把“美麗的錯(cuò)誤”引起的哀怨情緒傳染給了讀者。這種組合意象的方法有其特殊的審美情趣。