心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
觀摩幼兒園教學活動心得體會篇一
教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學風格,扎實深厚的教學基本功,獨到智慧的教學設計,充滿濃濃人文關懷的交流氣氛,我真是受益匪淺。
新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,能使學生對數(shù)學感到不陌生,化枯燥的'學習為生動接受,進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
1.重視操作活動。
動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課,讓學生動手去找一找,寫一寫,說一說,上臺展示,總結(jié)歸納。學生在動手操作中,體會學的快樂,動手的成就感。
因此,在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
2.以“趣”帶“動”
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學生的學習趣,讓他們主動學習,古人云,知之者,不如好之者;好之者,不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味,讓課堂氣氛不活躍,我個人認為培養(yǎng)學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關鍵。
3.教學過程中,大膽培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導,學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
觀摩幼兒園教學活動心得體會篇二
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。通過語言獲取信息,幼兒的學習逐步超越個體的直接感知??梢哉Z言領域教育對幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評選,就以語言領域為主。我有幸參加12月21日-23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學觀摩評優(yōu)活動”,完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語言活動,觀看了各類語言活動的獨特設計,欣賞到組織者教學風采,感受了新的教育理念。
本次語言活動類型豐富,涉及文學活動、看圖講述、故事、早期閱讀等,各活動執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點及內(nèi)容,進行了別具一格的活動設計,如情景創(chuàng)設、游戲體驗、交流分享等,不管哪種活動類型,語言活動的特點沒有變,就是每個活動都離不開幼兒的傾聽與表達。在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。現(xiàn)就結(jié)合部分活動在幼兒的傾聽與表達方面談談我的幾點看法:
一、故事《和甘伯伯去游河》
該活動以繪本《甘伯伯去游河》為載體進行故事教學,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,從頭到尾圍繞“感受請求語言的多樣性”“指導遵守規(guī)則重要性”這兩點設計了“談話回顧,激發(fā)興趣”——“分段欣賞,感受語言多言表達”——“猜測思考,明白遵守規(guī)則的重要”——“故事表演,遷移提升相關經(jīng)驗”等四大環(huán)節(jié)來開展活動。
活動要求幼兒有較好的傾聽習慣才能發(fā)現(xiàn)請求語言的多樣性,教師通過耐心引導、重復傾聽、提出要求等方法來解決。整個活動教師能以引導為主,激發(fā)幼兒認真傾聽,主動表達的欲望。如第一環(huán)節(jié):幼兒熟悉的紙船導入,引導幼兒回憶游河的時需注意什么安全事項?幼兒在自我經(jīng)驗的基礎上紛紛表達看法,如“就像坐輪船一樣要做好,不能搖來搖去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義,很好的引出了故事。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:對幼兒講話時,注意結(jié)合情境使用豐富的語言,以便于幼兒理解。在活動第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中,教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖,不注意觀察容易容易忽略細節(jié),此時,教師通過生動形象的故事配音,教師的角色語言模仿,在吸引幼兒認真傾聽的同時,很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個故事理解中,教師總是引導幼兒學會認真傾聽,并使用啟發(fā)性提問:這幅圖你看到了什么?你還看到了什么?你聽到了什么?如果你是小豬你會說什么?……。這些問題充分激發(fā)幼兒回答欲望,拓展幼兒思路,幼兒享受著暢所欲言的快樂氛圍,有的說“甘伯伯,甘伯伯,我能一起坐船嗎?求求你了”“甘伯伯,我也想一起去游河,可以去嗎?拜托拜托”。在幼兒聽——說——聽——說的過程中,很好的完成活動主要目標。在最后的游戲體驗環(huán)節(jié),幼兒將總結(jié)的新知識學以致用,在傾聽規(guī)則,表述游戲中進行游戲,語言能力進一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說的:為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。
二、看圖講述《虎口脫險》
在這個大班活動中,目標之一為:能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容;能大膽想象角色間的對話、心理活動,豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點,通過對圖的觀察、理解、想象、表述,獲得知識經(jīng)驗,從而提高語言表達能力。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:多給幼兒提供傾聽和交談的機會?;顒又羞@方面貫穿在每個環(huán)節(jié)中,在活動開始導入中教師出示圖片的引導語:“今天老師帶來了個有趣的故事,這是故事的開頭,這是故事的結(jié)尾,猜猜中間會發(fā)生什么事?請你用完整的話來說說。”問題的拋出和圖片的結(jié)合,馬上吸引了幼兒參與活動的興趣,也激發(fā)了幼兒主動猜測、講述的欲望,使導入變得有效。接著教師通過提問:故事發(fā)生在什么地方?故事里說的了誰?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?教師開放性的問題簡單而清晰,幼兒聽得清楚,并愿意表述。如幼兒回答:“我覺得三只小兔在森林里捉迷藏,河里有只大象,它也很想?yún)⒓印薄拔矣X得來了只老虎,小兔們很害怕,都嚇到了?!薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀察、完整講述、集中傾聽中,幼兒初步認識圖片講述要講清楚時間、地點、人物、發(fā)生了什么事。
在接下來的環(huán)節(jié)中,教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點。如引導幼兒創(chuàng)編角色對話,問“大象聽到了小兔們的求救聲,會怎么回答”“三只獲救的小兔會說什么呢?”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽、評價,幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗:講述時加入小動物的對話,故事變得更有趣了。再如學習描述角色的表情:從哪里看出這是一只兇猛的老虎?兇猛的老虎看到三只小兔心里會怎么想?……幼兒嘗試用恰當?shù)脑~語描述表情。在一次次的提升中,最終幼兒能用學會的時間地點、人物、事件加上角色心里話、表情等來完整講述,講述能力得到了質(zhì)的提高,從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗,為以后更好的運用于生活奠定了基礎。
以上是我在幼兒的傾聽與表達方面所結(jié)合的兩個教學活動談的一點看法。可見,要上好一節(jié)語言活動,離不開幼兒的傾聽與表達的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場觀摩的教學活動,每個活動都有自己的獨特的見解與設計,都有我們學習借鑒之處。希望以后能有更多機會參與到這種學習與交流中,在先進的教育理念中不斷碰撞,提高教育教學能力,提高聽課評課能力及教學活動指導能力,從而促進幼兒園教學質(zhì)量水平的全面提高,促進幼兒健康全面發(fā)展。