教學工作計劃是教師與學生進行有效溝通和協作的基礎，促進教學互動和學習參與。如果你正為教學工作計劃的編寫而苦惱，不妨看看下面這些范文，或許能給你一些啟示。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇一

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

2、會寫“口、 日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

1、開小火車認讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴詞）

1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。

2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。

3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。

4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）

指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

附：板書

小小竹排畫中游

鳥唱 魚游

樹木 密

禾苗 綠

魚米鄉 畫中游

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇二

老師：這是什么？（出示課件。）。

學生：竹排。

老師：今天老師就帶你們去欣賞美麗的風景好嗎？出示課件。

老師：你們看到什么風景。

學生１：小魚。

學生２：禾苗。

老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。

學生齊讀課題。

老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。

學生：自由讀。

老師：小朋友讀好了嗎？那請學生讀給林老師聽好嗎？

學生齊讀課文。

老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）。

老師：他讀得怎樣？

學生：他讀得感情不好。

老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）。

老師：他讀得怎樣？

學生：非常棒！

老師：這些生字寶寶，你們認識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領讀。

老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣？

學生：他讀得很正確。

老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。

老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

（學生自讀生字，老師巡回指導。）。

老師：誰來找找三點水的字。

學生：江流游。

老師：從三個字中你發現了什么？

學生１：江里有水，所以是三點水。

學生２：魚在水里游，所以游是三點水。

老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

老師：說說唱為何是口字旁？

學生：唱歌是用嘴巴的。

老師：排為何是提手旁？

老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認，（小黑板出示，學生集體認讀。）。

老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎？

（學生自由讀詩歌。）。

老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

學生：鳥兒唱，魚兒游。

老師：為何喜歡這句？

學生１：魚兒在水里愉快地游來游去。

學生２：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學生表演）。

老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

學生：高興。

老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇三

1、認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫橫折和橫折鉤和3個偏旁山。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

1、認記生字和朗讀課文。

2、通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的`地方。

1、掛圖（多媒體）。

2、生字詞卡片。

3、一盒表現江南風光的民族樂曲和錄音機。

2課時。

一、看圖，揭示課題。

1、學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖。

2、板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）。

二、初讀課文，認讀生字詞。

1、師范讀課文，學生劃出生字新詞。

2、學生借助拼音認讀生字新詞，讀課文。

3、認識3個偏旁。

4、老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。

三、放松操時間。

四、再讀課文，理解內容。

1、學習第一句。

（1）齊讀。利用掛圖理解竹排是什么？

（2）利用教具（多媒體演示，讓學生理解順水流的意思。

（3）指導朗讀。

（4）看圖，指導背誦。

一、復習。

1、開火車抽讀生字新詞。

2、背誦第一句課文。

二、創設情景，學習課文，體會情感。

1、播發樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。

2、學習第二句。

（1）指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。

（2）認識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語，比比看誰說得多。

（3）指導朗讀、背誦。

3、學習第三句。

（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉。

（2）教師演示課件，一邊結合掛圖，一邊說，江南魚米鄉多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。

（3）指導朗讀、背誦。

4、指導有感情地朗讀、背誦全文。

（1）播發樂曲，學生有感情地齊讀全文。

（2）看圖，背誦全文。

三、放松操時間。

四、指導寫字。

1、正確認讀生字新詞。（多種形式）。

2、認識兩種筆畫。

3、指導寫3個生字。

（1）讀字卡。（多種形式）。

（2）學生書空。

（3）字開花。

（4）老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。

（5）學生練寫。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇四

課時目標:。

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

2、會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學過程：

一、復習舊知。

1、開小火車認讀12個生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴詞）。

二、學習生字、偏旁、筆畫。

1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。

2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。

3、學生自己書寫”口"，互相評價交流。再寫三個。

4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）。

三、背誦課文。

指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴展延伸。

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說abb形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的'乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

附：板書。

鳥唱魚游。

樹木密。

禾苗綠。

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小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇五

3.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文

2.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

課件，生字卡。

1．播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲

2．看了這幅圖，你有什么感受？

3．出示課題，學生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

1．借助拼音，讀準字音，讀痛句子

2．請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音；

3．自由讀后，開展朗讀競賽

4．請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。

1．讀了這首詩歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰能說一說？

2．結合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具

3．運用課件動態演示“順水流”

4．看圖了解“密”的意思

5．指出圖中的禾苗

6．提出自己不理解的詞或句子

（引導學生了解“江南魚米鄉”）

1．朗讀課文，感受江南水鄉的美

2．請學生朗讀，先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀

3．看圖試著背誦。

通過有節奏，加重音的方法進行指導朗讀，學生朗讀能力進步得快。

1、會寫“口，中，日”三個字，認識2個筆畫

2、指導學生說話

學習生字；指導學生說話

課件；平臺。

1．一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色

2．聯系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

（1）學生認讀

（2）小老師帶讀

（3）玩游戲

學習生字

（1）讀準音（通過多種形式的讀）

（2）指導寫（學生說方法，教師范寫）

（3）了解義（看圖組詞，說話）

1、讀課后練習題

2、學生寫生字：先描再寫。

附板書范寫的生字

我利用多媒體課件創設情境，通過欣賞圖片再有目的的讓學生看圖說句子，充分調動學生的感官去感受江南水鄉的美，喚起了學生已有的生活經驗，激起了學生表達的欲望。當一名學生提出朗讀時遇到了困難，無法進入到課文所描寫的情境中去時，我意識到雖然學生通過多媒體課件對江南水鄉的美景有了初步感受，但是還沒有引起情感上的共鳴，無法讓學生有身臨其境的感覺。因此，我適時地引導、啟發學生展開豐富的想象，進一步深化學生的情感體驗。通過想象，學生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語言實踐活動中去，從而培養了學生的語文素養和想象能力。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇六

1、認識12個生字。會寫“中”字，認識“艸”。

2、正確、流利的朗讀、背誦課文第一、二句。

3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

1、識記生字。

2、朗讀、背誦課文第一、二句。

了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方。

教具準備：

生字卡片、課件

教學過程：

小朋友，喜歡旅游嗎？

板書課題，齊讀《小小竹排畫中游》

小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪里游呢？

課文為什么會說小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。

學生自由練讀課文。要求：小手指著讀，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫忙。

指名讀課文。反饋。齊讀。

1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領讀，小老師帶讀，齊讀。

2、出示去掉拼音的生字。讀，組詞。

1、指名讀課文。

2、學第一句：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

3、學第二句：兩岸樹木密，禾苗綠油油。

4、背誦

1、（出示“中”）觀察一下，你覺得“中”字在書寫時我們應該注意什么？

2、教師板書，生書空。

3、學生練書寫，師巡視指導。

板書設計：

3、小小竹排畫中游

鳥兒唱

魚兒游

樹木密

禾苗綠

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇七

1．認識7個生字和9個認讀字。

2．正確地朗讀課文、背誦課文。

3．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉。”

1．通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉”。

2．正確地朗讀課文、背誦課文。

體會祖國江南風光的美，知道祖國江南是“魚米鄉。”

今天我們學習第5課。板書課題：“小竹排在畫中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請學生把自己查找的有關小竹排的圖片讓同學們看一看。再請同學看錄相，教師做適當的講解：這就是小竹排，有的地方稱它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來，放在水里跟船一樣，是江南水鄉的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說小竹排在畫中游呢？我們一起去看看課文內容。

1．借助漢語拼音讀課文，注意把每個字音讀準備。

2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字，把畫出的生字和會認的字多讀幾遍。

3．同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

4．指名讀課文。

5．抽讀生字和會認字的卡片。（帶拼音的卡片）。

1．自己輕聲讀全文，標出一共有幾句話。（3句）

2．學習第一句：

（1）指名讀。

（2）出示書中插圖：提問：什么是順水流？讓學生到圖前指一指。

板書：鳥唱魚游

（4）自己試著讀一讀。

（5）同桌同學互相讀，互相評議。

（6）指名讀，讀后評議。

（7）學生如果讀得不到位，教師可范讀。

3．學習第2句：

（1）師：小竹排繼續地前行，你又看到了什么？

（2）指名讀第2句。

（5）指名讀第2句。

（6）樹木這么茂盛，禾苗長得這么好！你們的心情怎樣？想想應該怎樣讀，自己試一試。

（7）指名讀，教師指導讀。

（8）再指名讀。

（9）把一二句連起來讀一讀，練習背誦。

4．學習第3句：

（1）教師提問：你們知道這么美的地方是哪兒嗎？

（2）自己出聲讀讀第3句。

（3）教師讓學生質疑不明的地方？學生質疑：為什么說江南魚米鄉？板書：魚米鄉。

（4）請知道的學生給大家講一講。教師可作補充：江南是我國的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱為魚米鄉。

（5）看江南有關的錄相。

（6）提問：為什么說小竹排在畫中游？組織學生討論。板書：畫中游。

5．請學生讀全文，讀出江南的美麗和對江南的熱愛之情。

1．自己練習背誦。

2．同桌互背。

3．指名背誦。

結合課后第3題，發揮學生的想象，把“鳥兒唱，魚兒游”畫一畫。畫后展覽。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇八

1、學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖。

2、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）。

二、初讀課文，學習生字。

1、借助拼音讀課文，畫出生字，自學字音并讀通句子。

2、指名試讀課文，檢查自讀情況。

三、創設情境，指導朗讀。

播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。

四、練習有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、復習鞏固生字詞。

六、指導學生寫字。

七、完成練習。

完成課后練習“我會讀”，并練習用本課要認的字口頭組詞。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇九

1、認識12個生字。會寫3個字，認識兩個筆畫和3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

1、識字、寫字、朗讀課文。

2、理解江南是魚米之鄉，物產豐富，風景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。

生字卡片、課件

2課時

1、認識12個生字，會寫“口、日”，3個偏旁。

2、正確朗讀課文，讀通課文。

認字寫字，讀通全文。

1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？

其實，在水鄉，竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。

讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？

預設：加一加的辦法

陸戰棋中的排長

電影票“幾排幾號”

利用圖形記憶……

2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉。（指名讀課題，正音。學習“游”）

2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。

3、能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來讀準確讀通順。

4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！（帶拼音）

5、現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

6、游戲：釣魚（課件出示）

1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子

2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4、小組交流匯報

5、全班齊讀課文

2、出示“口”，學生認讀并組詞

3、仔細觀察，掌握結構

師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

4、師范寫，生書空

5、學生描紅，師巡視指導

6、展示學生作業，生評議

7、繼續寫，爭取比前一個有進步

8、同樣方法學寫“日”的漢字

1、復習鞏固生字詞，會寫“中”。

2、知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

朗讀課文，理解“江南魚米鄉”。

1、出示生字詞；

2、開火車讀、小老師帶讀；

3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環境識字）.

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉真美啊！我們愛江南。

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀

（1）匯報讀、指讀、對讀.。

（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習。）

4、寫字：中

1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？(書空)

2）引導觀察田字格中的“中”字，你發現了什么？(“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學生注意扁“口”的寫法。

4）練寫。先描紅，然后自由練寫。

5）評議。(展示學生作品，教師和學生共同評議。)

5、誦讀。

（1）教師配樂詩朗誦；

（2）生模仿練讀；

（3）指讀、輪讀；

（5）背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。

（6）朗誦會：評選未來的主持人。

6、說話

播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區，你能說幾句贊美的話嗎？(進行情境說話練習，培養學生口語交際能力，做到講話完整通順，態度自然大方，有禮貌。)

7、小結。

收集有關江南風光的圖片和照片或詩詞，課后交流。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇十

（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的`一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）。

你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。

例：第一句“游”

和“流”

押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

板貼：竹排、鳥、魚。

第二句“密”

是什么意思？“綠油油”

是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹木、禾苗。

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語言。

1．質疑問難。

你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。

2．扎實積累。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇十一

1、認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫：橫折、橫折鉤和三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

認記本課生字和朗讀課文。

2課時

1、認識12個生字，并認識2個筆畫和三個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

江南風光的圖片

一、導入

1、從江南好這首古詩入手，全班齊誦。

2、出示江南風光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂曲。

3、學生談談自己的感受。

4、板書課題，看課題提問。

二、初讀課文，識記生字。

1、學生自讀課文，要求借助拼音讀準字音。讀通句子。

2、再讀課文，找出生字，小組內展示。

3、全班總結、交流。小小竹排畫中游教學設計實錄

4、識記生字，學習三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭

（1）認讀生字，說說自己如何認記生字的？

（2）小組內交流。（利用學過的偏旁、熟字和部件來分析）

（3）檢查生字讀音，開火車讀，齊讀，個別讀。

三、創設情境，指導朗讀

1、讀了這首詩，我們知道江南很美，那是在哪呢？

（1）利用課件，理解竹排的意思，展示順水流的過程。

（2）看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。

2、重點理解第三句江南魚米鄉。

請學生觀看有關江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚米之鄉。

3、指導朗讀。

1、鞏固12個生字的識記，學會書寫日、月、中。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在實踐活動中培養口頭表達能力。

蘋果、梨等實物圖片，生字卡。

一、復習鞏固

1、出示我會讀中的詞卡，抽讀。

2、做詞語接龍的游戲。

3、檢查背誦課文。

二、實踐活動小小竹排畫中游教學設計實錄

1、用abb的格式說詞語，積累詞匯。

（1）出示水果圖片，引導學生觀察，仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。

（2）聯系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風光。

三、指導寫字

1、學習新筆畫：橫折、橫折鉤。

2、指導書寫口、日、中三個字。

3、學生練寫，教師巡視。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇十二

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點：

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備：

掛圖、卡片。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、看圖，揭示課題。

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學生結合圖上的內容談體會）。

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文。

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當小老師帶讀。

三、再讀課文，理解課文。

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

四、朗讀、背誦。

1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時。

一、復習導入。

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

二、激發想象，豐富情感。

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的.美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

三、復習鞏固生字詞。

1、不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

四、練習用“abb的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。

五、指導書寫。

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“”。然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游江（河）（清）。

唱響（）（）。

樹（）（）（）。

七、板書設計。

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小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇十三

1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？

3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！

4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

二、初步感知，認讀生字。

1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現帶有“山”“木”

的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區別。

4．你如何在生活中使用這些字呢？

5．游戲：拼飛機。

同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒有注音的兒歌）。

6．在詩歌中再認生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？

三、以讀代講，讀中感悟。

1．認識句號。

數一數，這首詩歌有幾句話？

2．讀中感悟。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇十四

1、同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2、這節課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？

3、看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！

4、同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15、同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

1、你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

3、（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現帶有“山”“木”

的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區別。

4、你如何在生活中使用這些字呢？

5、游戲：拼飛機。

同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒有注音的兒歌）。

6、在詩歌中再認生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？

1、認識句號。

數一數，這首詩歌有幾句話？

2、讀中感悟。

（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）。

你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。

例：第一句“游”

和“流”

押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

板貼：竹排、鳥、魚。

第二句“密”

是什么意思？“綠油油”

是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹木、禾苗。

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。

（3）回歸整體，熟讀成誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

1、質疑問難。

你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。

教師從江南的`地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。

2、扎實積累。

介紹描寫江南風光的詩詞。

描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。

3、課外作業江南確實很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇十五

1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學過程。

一、創設情景導入新課。

走進大自然。

二、初讀課文，整體感知。

一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什么感受?

出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。

2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。

4、認讀生字詞。

(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

(3)、全班交流。

(4)、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。

三、自讀自悟，悟中感知。

通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)。

展示交流1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

2、(“綠油油”講禾苗。

很綠，長得好)讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。出示有關植物圖片。

點撥升華江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

臨淄有許多美麗的風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。

四、學習寫字。

1、比一比：口-日-中。

2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

五、擴展延伸。

1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。

3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

板書設計。

江南景如畫。

鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠。

魚米鄉。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇十六

一、教學要求：

1.認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫橫折和橫折鉤和3個偏旁山、、。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點、難點：

1.認記生字和朗讀課文。

2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

三、課前準備：

1.掛圖(多媒體)。

2.生字詞卡片。

3.一盒表現江南風光的民族樂曲和錄音機。

四、教學課時：2課時。

第一課時。

一、看圖，揭示課題。

1.學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖。

2.板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。

二、初讀課文，認讀生字詞。

1.師范讀課文，學生劃出生字新詞。

2.學生借助拼音認讀生字新詞，讀課文。

3.認識3個偏旁。

4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。

三、放松操時間。

四、再讀課文，理解內容。

1.學習第一句。

(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?

(2)利用教具(多媒體演示，讓學生理解順。

水流的意思。

(3)指導朗讀。

(4)看圖，指導背誦。

第二課時。

一、復習。

1.開火車抽讀生字新詞。

2.背誦第一句課文。

二、創設情景，學習課文，體會情感。

1.播發樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。

2.學習第二句。

(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。

(2)認識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語，比比看誰說得多。

(3)指導朗讀、背誦。

3.學習第三句。

(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一。

帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所。

以把江南一帶叫做魚米鄉。

(2)教師演示課件，一邊結合掛圖，一邊說，江南魚米鄉多像一幅美麗的圖畫，小小竹。

(3)指導朗讀、背誦。

4.指導有感情地朗讀、背誦全文。

(1)播發樂曲，學生有感情地齊讀全文。

(2)看圖，背誦全文。

三、放松操時間。

四、指導寫字。

1.正確認讀生字新詞。(多種形式)。

2.認識兩種筆畫。

3.指導寫3個生字。

(1)讀字卡。(多種形式)。

(2)學生書空。

(3)字開花。

(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。

(5)學生練寫。

小小的竹排畫中游教案（熱門17篇）篇十七

教學目標：

1、知識與技能。

1）背誦課文。

2）理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

2、過程與方法。

1）指導看圖，初步感受江南的美。

2）感悟讀文，感受語言文字的美。

3)借助視頻資料，深入認識江南，感受江南的美。

3、情感、態度和價值觀。

感悟江南美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、理解文中的詞語、句子；

2、感受江南之美。

教學難點：

在無法親臨其境的情況下感受江南之美。

教具準備：課件。

教學過程：

1、課件出示詞語。

江南江水禾苗樹苗樹木樹葉。

竹排木排兩岸兩天綠色綠油油。

聰明的小朋友們，讀完詞語，你發現了什么？

2、板題，讀題。

3、過渡：老師感到很奇怪，本來在水中游的竹排，作者怎么會認為在畫中呢？希望通過這節課的學習，我們能夠找到答案。

1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

2、剛才同學們說，，小男孩是怎樣來的呢？

3、師：是呀，竹排是江南水鄉重要的交通工具。在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

1、請同學們自由讀小詩，找找看詩中寫這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順水流”（動作演示理解）。

1）魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）。

2）“兩岸樹木密”重點理解“密”。

3、這里的風景真美啊！我們一起讀讀第一，第二句吧！

4、你們能不能從課文中找出寫江南的.句子？為什么把江南稱作是魚米鄉呢？（課件出示）。

4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？

5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩，讀出江南的美，讀出你對江南的喜愛。

那就借助圖畫背一背，記一記。

2．扎實積累。

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。

江南。

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）。

3、同學們，駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩人嗎？讓學生根據畫的內容每人試著寫一句寫好以后，舉手告訴老師，我們齊心協力完成這首小詩。

小竹排，順水流，———————。

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2、齊讀自創小詩。

板書設計。

小竹排，順水流，———————。

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