學校是一個充滿知識和希望的地方，每天我們都在這里學習和成長。下面是小編為大家搜集的學校教育的相關資料和經驗總結，希望對大家有所啟發。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇一

1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養學生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發色彩創作的愿望。

了解鄰近色的知識。

運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。

色相環、水粉用具、學生優秀作品。

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數一數，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的'作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優秀的學生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創作思路。

四、藝術實踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價。

1、組織小組展示作業。給自己的作品起個名字。

2、組織評價作業。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇二

1、學生通過學習日常安全知識，使學生從思想上、意識上對生產生活中的安全重視起來。

2、增強老師和學生對班級和學校安全工作的責任感、緊迫感和使命感。

3、培養學生樹立安全觀念，形成自護、自救的意識，從而使學生安全、健康成長。

4、加強安全教育，讓學生今后完善安全防范認知。

通過場景模擬，介紹典型安全案例，分組討論發言等方式引起學生對一些日常安全知識的重視，并能采取一些基本的.自我保護措施。

一課時。

多媒體課件，視頻，圖片，相關活動準備。

1、強化學生對校園和校外安全的重視。

2、能采取措施進行預防和自我保護。

圍繞學生安全主題，創設主題情景。

一、小品引入：

小品情節：兩個男生甲和乙在教室內開玩笑打鬧。在追跑的過程中，同學乙模擬被課桌腿絆倒，并且頭部碰在講臺上。再次出現在大家面前時，同學乙裝扮出頭纏繃帶的樣子。由學生代表說出以下引導語。

【引導語】。

同學們，校園安全是個永恒的話題。校園暴力，樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、觸電傷亡，馬路“殺手”……校園內外的各種安全事故每天都在傷害著我們的同學。據統計，光是由于學生發生在校園內外的安全事故，全國每天至少“減少一個教學班”！近幾年與學生有關的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全等事件屢被報道，而且每年的傷亡數字呈上升趨勢。教育部、公安部等單位對北京、天津、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40名學生非正常死亡，多么慘痛的數字?。?/p>

【教師發言】。

為了進一步強化“校園安全第一，責任重于泰山”的安全意識，切實做到校內外安全“警鐘常鳴，長抓不懈”的目的，今天我們就通過展示一些典型的學校安全事故案例，讓每一位同學都能通過本節班會課對這些案例認真思考，吸取教訓，增強做好安全工作的責任心，牢固樹立“學校安全無小事”的意識，學會自我保護，自我防范，為更好的完成高中學習打下基礎。接下來請班長發言：

二、案例介紹，討論發言。

學生自主介紹案例（展示多媒體課件中的視頻和圖片）。

1、用電事故案例。

案例（一）。

2010年6月23日，河北省石家莊市機場路小學兩名小學生課間在校園內先后觸電，其中一名五年級男孩小鵬(化名)觸電身亡，一女孩觸電受傷。

據死者的親屬介紹，當天下午第一節課下課后，該校的學生統一做眼保健操，班主任發現小鵬沒有認真做操，隨即處罰他擦洗教室的課桌。小鵬拿著抹布到洗手池洗抹布，經過洗手池附近的一處金屬告示牌時不幸觸電。公安部門經過初步調查后認為，該學校教學樓二樓的一根掉落的電線搭在告示牌上，而這可能就是導致小鵬觸電身亡的原因。

案例（二）。

2010年3月14日，山西省朔州市應縣城鎮二小發生一起重大觸電傷亡事故，造成在校小學生兩死兩傷。

據了解，當天晚上8時27分，應縣城鎮二小住宿部發生學生觸電事故，兩名分別就讀于該校六年級和一年級的男生經搶救后無效死亡。事故發生后，具體原因初步認定為：學生后排宿舍從東數第三間和第四間宿舍的電線與金屬隔斷處有磨破搭接現象，導致金屬隔斷整體帶電，第四間學生宿舍鐵床又與金屬隔斷用金屬螺栓固定，連帶學生鐵床帶電，從而引發兩名學生觸電身亡。

案例（三）。

2008年5月5日中央民族大學28號樓6層s0601女生宿舍發生火災，著火后樓內到處彌漫著濃煙，6層的能見度更是不足10米。著火的宿舍樓可容納學生3000余人。火災發生時大部分學生都在樓內，所幸消防員及時趕到將千余名學生緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，當時該接線板插著兩臺可充電臺燈，以及引出的另一接線板。該接線板部位因用電器插頭連接不規范，且長時間充電造成電器線路發生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物，火苗蔓延向上造成火災。事發后校方在該宿舍樓進行檢查，發現1300余件違規使用的電器，其中最易引發火災的“熱得快”有30件。

【教師發言】。

【學生分組討論并選舉代表發言】。

（1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

（4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

（5）發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

【教師總結】。

同學們總結的很好，我們必須學會一些基本的用電知識，這樣才能在享受科技的同時，讓自己處在安全的境地。

【過渡語】。

現在有的學校里學生很多，下課放學難免有些擁擠，這就給校園踩踏事故的出現埋下了隱患，那么我們該怎么在人群擁擠時自我保護呢？先讓我們看一些校園踩踏的事故造成的危害吧。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇三

口算是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的基礎，也是學生應該具備的基本技能。口算能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響；口算能力的訓練，有助于培養學生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應能力。為了培養學生的口算能力，特開展此次口算比賽活動。

通過本次活動的組織、練習和實施，激發學生口算的興趣，同時提高學生的口算、估算能力，使學生具有必要的、扎實的口算基本功，從而落實課標所提出的“重視口算，加強估算，提倡算法多樣”的要求。從另一個側面展現學生的風采，對提高全體學生的計算能力和計算速度起到良好的推動作用。

一年級出20以內的加、減法口算。

二年級出100以內的口算與計算相結合，加減法口算和豎式計算。有余數的除法計算和口算。

一、二年級學生。

一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。

本班教室。

一節課（40分鐘）。

一年級：于玲玉二年級：徐丹。

各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。采取分班級提取名次（其中第一名為一等獎，共1名，第二名為二等獎，共2名，第三為三等獎，共3名。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇四

校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利于教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。

我校為農村小學，由于歷史、經濟等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會環境、學校的校園環境、師生的基本情況等因素后發現，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發這個支點，全面推動學校的各項工作。

以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。

校本課程的開發過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。

1、大部分課程安排在每周周四第六節課，個別選修課程也可以放在課余時間進行。

2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。

校本課程的實施方案是校本課程開發的計劃書。校本課程開發小組依據學校實際制定了本校的方案。

2、學校成立校本課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。

3、加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。

4、協調社會、家庭，為開發校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。

組長：

組員：

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇五

我校通過開展此次線上主題班會，使校園疫情防控和學生管控更加嚴密，也使學生更加科學和理性的認識了新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，掌握新型冠狀病毒肺炎的基本防護知識，了解學校在疫情期間采取的相關防控措施，同時也為我校復課前教育教學管理工作的順利開展做好充分的準備工作。廣開學生復學前如何做好疫情防控宣傳教育，做到全覆蓋、不斷線，實現鋪天蓋地、人人知曉，進而做到疫情防控人人參與。

一、活動目標。

1、增強學生疫情防控意識。

2、讓學生掌握疫情防控的基本知識，并落實到生活實際中。

3、讓學生知曉復學前怎么先做好疫情防控，以切實保障全體同學平安返校復學。

二、活動時間：

20__年5月。

三、活動方式：

采用線上開展(釘釘、qq等)。

四、活動措施。

1、開展宣傳教育，增強學生預防能力。

向學生宣傳科學防護科普知識，例如：如何洗手、如何戴口罩、如何使用消毒用品、如何做好自我防護、返校途中應注意哪些問題等。

2、解讀我校疫情防控指南。

向學生解讀我校出臺的疫情防控指南相關問題，例如：開學前后需要何時上報個人健康狀況;開學后需怎樣開展衛生清潔工作、如何考勤;課間需遵守哪些秩序;開學后如何安排就餐問題;學校將如何進行住宿生管理等。

3、講解我校應急預案流程。

向學生介紹我校制定的應急預案流程，在發生疫情后學校將采取及時隔離、及時上報、及時消毒、及時就醫等相應流程，使學生做到心中有數，有組織有紀律的配合學校做好防控工作。

4、教育引導和規范學生日常行為。

提醒學生待學校公告開學時間后再預定返校車票，不得提前預定返校車票，原預定返校車票，可按照國家有關規定和要求適時退票。學生需主動配合學校管理安排，不信謠，不傳謠。告知學生要以輔導員的通知為準，多關注班群消息，沒收到通知前不允許隨便移位，有特殊情況務必進行報備。做好學生每日的健康監測，并如實、及時地按要求向學校指定負責人報告，如出現可疑癥狀，第一時間報告學校，同時啟動應急處置流程，做好相關學生的情緒安撫和后續跟蹤反饋。

5、做好學生的咨詢與壓力疏導工作。

關注學生的心理健康，并配合學校的心理咨詢中心展開相關工作，確保學生的情緒穩定和心理穩定。各輔導員要加大對學生的心理調適，做好學生的情緒和心理疏導，及時了解學生的心理狀況，給予必要的精神支持和心理疏導。

五、活動要求。

1、全校各班級，各班班委協助輔導員開展。

2、各班級認真準備班會ppt，并于班會課結束后做好班會臺賬，上交班會活動相關材料。

3、在釘釘群或者微信群或者qq群推送課前準備好的“疫情防控知識宣傳視頻”，讓學生觀看視頻了解以下四點：

(1)了解如何判斷自己被新冠肺炎病毒感染的風險。

(2)了解新冠病毒肺炎與普通感冒、流行性感冒的區別。

(3)了解新型冠狀病毒肺炎高等學校師生就醫知識。

(4)了解新型冠狀肺炎中醫防護知識。

4、結合《高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》，詳細講述高校師生在復學前需注重的個人防護知識。

(1)高校師生做好個人防護的要點(戴口罩、勤洗手、勤消毒、勤通風、避免人群聚集、生活規律、接送快遞要注意)。

(2)學習如何正確洗手(七步洗手法)。

(3)學習如何正確選擇口罩及戴、脫摘口罩。

(4)若出現可疑癥狀立即向學校報告送定點醫療機構診治，就醫途中：避免公共交通，打開車窗佩戴口罩，保持手衛生，遠離他人，有消毒污染的交通工具。就醫時，如實講述患病情況，積極配合醫生進行各項調查與檢查。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇六

2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》。

用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

錄音機、磁帶。

一、師生問好。

二、復聽《搖籃曲》導入新課。

小朋友長大都靠父母親的辛苦培養，那么我們該為媽媽做些什么呢？

三、聆聽《勞動最光榮》。

1．教師導入：“你在家里幫媽媽做些什么家務活呢？”

2．學生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”

3．聆聽音樂。

小動物們很愛勞動，聽聽哪些小動物很勤勞?。?/p>

4．學生跟音樂進行律動。

可以是模仿小動物的勞動，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務時的動作。

5．復聽音樂。

四、表演《洗手絹》。

1．導入，講講一個熱愛勞動的小朋友的故事。

2．學念兒歌《洗手絹》。

教師邊簡筆畫，邊念歌詞。

3．做律動。

洗衣服的動作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

4．聆聽音樂做律動。

5．演唱歌曲《洗手絹》。

師生對唱歌曲。

五、課堂小結組織下課。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇七

1、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

1、提高學生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。

1、師：多媒體課件、瓶子實物若干。

2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。

一、欣賞陶瓷藝術品。

（1）欣賞中國的陶瓷藝術品。

師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。

我國的陶瓷藝術可以說是中國的國寶。目前，我國發現的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。

1、這些陶瓷藝術品上畫了什么?

2、這些藝術品美在什么地方?[顯示畫面，教師解說]。

（2）欣賞藝術大師畢加索的藝術作品。

這些藝術品上面畫了些什么形象？

---人物、動物、景物、抽象圖案......

這些藝術品美在什么地方？

-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。

二、揭示主題。

今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。

[板書：漂亮的瓶子]。

三、分析講解。

（1）出示幾個不同形式的空瓶。

師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？

生：人物、動物、景物、抽象圖形......

師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。

（2）怎么畫呢？

師：用什么畫呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......

師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。

（3）該怎樣搭配顏色呢？

師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的`對比色。

（4）師示范[師講邊示]。

師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。

四、學生作業。

師：今天我們就根據自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。

作業要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創意。

五、課堂小結。

1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？

2、今天我們用普通的瓶子，創作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一下，就可以創作出許多有趣的漂亮藝術品來。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇八

數學教研組有20個教學班，由20位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數學健康和諧地發展。

1、學生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，很多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了;另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數學是永遠也離不開計算的。

2.學生數學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。我們都知道，數學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。

1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。

2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革，積極撰寫各級各類論文。

3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養自身綜合素質，爭做科研型教師。

4、積極搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業，安排一些數學實踐性作業。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發展。

1加強常規管理，提高教師的業務水平。

(1)繼續深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真備課，探尋學生的認知規律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質量。

(2)組織年級組集體備課，充分發揮集體的作用。

(3)按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。

(4)重視學生基本知識和基本技能的培養，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。

(5)合理布置課外作業，共同探討學生作業的布置及批改的新方法，在減輕學生課業負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養，同時做好培優、穩中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。

(6)相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少于20節，教研組長不少于25節。

(7)督促和幫助組內人員上好組內研究課、接待課或比賽課。

(8)組織老師們認真評析所上的每一節研究課，使上課老師有不同程度的收獲。

2、繼續加強教研教改，做到課題研究落實到位。

(1)保證集中學習的時間。規定兩周一次業務學習，學習時間為周三下午第三節，根據活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。

(2)要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經驗的活動。

(3)加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數學學科的合理整合。

(4)增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思考的習慣，原則上每周一篇教學反思，并及時發在自己的博客上。

(1)、討論并制定本教研組計劃。

(2)、落實個人研究課內容及時間。

(3)、業務學習：看錄像課，并進行交流。

(4)、業務學習：集體備課，

(1)、業務學習：專題探討“彈性作業的設計與實施”。

(2)、業務學習：集體備課。

(1)校公開課，并進行評課。

(2)、期中檢查(二次備課、教學反思、學生作業)。

務學習：主題論壇，觀摩錄像課，并進行主題。

(1)、討論并制定期末復習計劃。

(2)、分組研討復習方法與策略。

(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業務學習：集體說課，并進行交流。課題資料交流，并整理。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇九

（一）選定課題，做好課題研究申報工作。

根據《意見》精神結合我校實際，我校擬定了“小學生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題，立足以人為本，讓學生健康活潑地成長，開啟學生的心智，陶冶學生情操，鍛煉學生的心理素質，預防學生的心理疾病，并做好本課題的申報工作。

（二）設立課題研究領導組，加強師資隊伍建設。

1、學校把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，特成立心理健康教育話題研究領導組，抓緊抓實師資隊伍培訓。

組長：湯愛民（校長）。

付組長：李國慶（業務校長）。

李水香（教導主任）。

成員：

教師培訓內容包括：

（2）常見小學心理問題及對策；

（4）如何開展心理咨詢活動，及遵循的活動原則等。

2、制定個人發展計劃，從教育思想、奮斗目標、心育教學特色實施步驟等四方面進行設計，切實加強和提高教師過硬的思想道德素質和心理素質，加強全校教師的職業道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

3、更新教育觀念，增強服務意識，在教育教學中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關系。

4、積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓學習，努力提高教師的業務水平和心理素質。

5、定期進行話題研究，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課，注意收集整理有關心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、教育故事、總結論文等，并進行交流推廣。努力總結經驗，提高教師的心理素質的業務能力。

（三）初步開設“心育”課，執行教學課程計劃。

有課題研究組研究探討心理健康課的模式，先分年級做課，然后在班級中逐步開展心理活動課，即“綜合實踐活動課”，把要傳授的心理知識富于活動中，使學生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學中，以活動課為主，淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進行各種心理健康教育滲透。

通過多種途徑、多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學生的心理素質。

（四）設立心理健康團訓室和“快樂驛站”心理輔導室，開展心理咨詢輔導。

心理咨詢輔導也是心理健康教育的一個重要環節，它可以幫助學生解決成長過程中的心理問題，學校以主題班會為陣地，對學生進行團體心理輔導，結合各種節日，開展豐富多彩的心理健康教育活動。利用“團訓室”、“陽光信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”、校廣播對學生和家長開放，以班主任、輔導員為龍頭，及時做好學生的心理輔導。建立心理檔案和典型案例，做好跟蹤記錄，幫助學生解除心理煩惱、困惑、焦慮。

（五）建立家校之橋，做好家庭教育指導。

心理健康教育包括家庭心理教育，從“心育”的角度來說家庭教育也起著至關重要的作用。和諧、溫馨、民主的家庭環境易使孩子活潑開朗，形成良好的品行。學校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合，同步進行，心理健康教育才能取得良好的教育效課。而在現實中，有些家庭關心的只是孩子的學習成績，至于孩子的心理品質、困惑、煩惱卻很少關心，或不知如何關心。學校要繼續印發有關這方面的宣傳材料，加大心理健康教育的宣傳力度，讓家長明確學校心理健康教育的目的和意義，介紹心理健康教育的方法和內容，要求家長積極配合，端正家長對孩子期望值的尺度，掌握科學的評價標準，開設家校聯系電話，設立特殊生家、校聯系卡，定期召開家長會，請專家進行現場指導，與家長交流座談，共商教育方法，要邀請家長參加學校心理健康教育活動課觀摩，要爭取得到家長們的支持，形成合力，切實提高了心理健康教育的實效。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇十

課題：

化學式(第一課時)。

課型：

新授。

教學目標：

知識教學點：

1、理解化學式的含義及其表示的意義。

2、記住常見元素的化合價。

3、了解化合價的一般規律及化合價規則。

能力訓練點：

培養和發展學生的思維能力及探究問題和歸納。

總結。

的能力。

德育滲透點：

對學生進行實事求是、按規律辦事的世界觀教育。

教學重點：

1、理解化學式的含義。

2、記住常見元素的化合價。

教學方法：

啟發式、討論歸納、講練結合等。

教學工具：

多媒體。

教學主線：

導入新課化學式的含義化學式表示的意義。

常見元素的化合價化合價的一般規律及化合價規則。

教學過程：

一、組織教學。

二、復習提問。

1、什么是元素符號?

2、構成物質的微粒有哪幾種?

3、什么叫單質?什么叫化合物?

三、

導入新課。

同學們，我們已經知道在化學上用元素符號來表示元素，那么由元素組成的單質和化合物怎樣表示呢?這節課我們就來學習單質和化合物的表示方法——化學式(板書課題)。

四、講授新課。

(板書)(一)化學式的定義。

(首先請同學們思考下面的問題)。

1、思考(多媒體展示)。

下列物質中哪些是單質?哪些是化合物?并將其化學符號寫在相應橫線上。

(1)銅。

(2)硫。

(3)二氧化碳。

(4)氧氣。

(5)水。

(6)氯化氫。

(7)氦氣。

(8)氨氣。

單質。

純凈物。

化合物。

2、討論。

(1)物質的名稱能表示出物質的組成情況嗎?

(2)表示這些物質的化學符號能表示出物質的組成情況嗎?

3、請以水的化學符號—h2o為例說明這種符號是通過什么來表示物質的組成的?

(1)元素符號。

(2)元素符號右下角的角碼(說明：沒有角碼是將“1”省略)。

4、通過以上的分析，你能總結出什么是化學式嗎?

(板書)定義：用元素符號來表示物質組成的式子叫化學式。

過渡：1、我們已經學習了元素符號，你能以cu以為例說出元素符號表示哪些意義嗎?

2、現在，我們學習了化學式;那么化學式能表示哪些意義呢?

(板書)(二)化學式表示的意義。

1、你看到“h2o2”最想知道什么呢?(它表示什么物質)我來告訴同學們，h2o2——表示雙氧水這種物質(化學式表示的第一個意義——(1)表示一種物質)。

2、“h2o2”這個化學式還能表示出什么意義呢?

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇十一

知識與技能：

(3)認識合金，知道生鐵和鋼等重要的合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

過程與方法：

(1)學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。

(2)學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。

情感態度與價值觀：

(1)進一步培養對生活中化學現象的好奇心和探究欲，激發學習化學的興趣。

(2)樹立事物是普遍聯系的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念。

(3)樹立為社會進步而學習化學的志向。

教學重難點。

教學重點：

(1)金屬材料的物理性質。

(2)物質性質與用途的關系。

教學難點：能正確區別物質的變化。

教學工具：

教學過程。

學習情景：

展示金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬制品的圖片(如飛機、坦克、輪船等)。

介紹：以上這些實物或圖片中的物質都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。

設問：看到這些實物或圖片，你想到了什么?

學生發表感想如：

1.想到金屬與人類的生活、生產關系密切。

2.感到金屬在各個領域都有廣泛的用途。

3.想要知道它們是由什么金屬制成的。

4.想知道制造不同的東西根據什么選用金屬。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇十二

開展心理健康教育月系列活動，營造相親相愛一家人的團隊氛圍，引導教師更新理念，關注學生心理狀態，關心每一個孩子的發展，創設寬松、和諧、溫馨的心理健康教育氛圍，促進師生科學地認識心理健康教育、了解心理健康教育知識，掌握必要的心理調適方式，形成正確的心理健康教育觀念，增強承受挫折、適應環境的能力，盡情享受學習、工作、盡責與助人的快樂。

團結友愛，互助分享。

12月2日—12月31日。

全校教師、學生、家長。

組長：

副組長：

成員：

本屆心理健康教育月將通過四個系列活動讓全體師生感受學校是一個充滿愛的溫馨家園。

[系列活動一]主題宣傳。

（一）第一屆心理健康教育月活動啟動儀式。

時間：12月8日（星期一）晨會時間。

主持：

內容：

1．心理輔導站授牌儀式（胡校）。

2．四（6）班學生國旗下講話《團結友愛共同進步》。

3．心理社團團員帶領全校師生手語表演《相親相愛一家人》。

4．準備退場背景音樂《讓世界充滿愛》。

（二）心理宣傳專欄。

12月2—10日在校門口海報展示第一屆心理健康教育周活動安排；

12月2—10日參觀心理活動室、咨詢室和感統訓練室。

12月下旬心理手抄報和心理漫畫在校門口和團體輔導室走廊展示；

12月下旬各項活動照片在校門口專櫥和團體輔導室展示。

注意事項：各班主任在教室張貼活動安排表，并提醒學生和家長按期參與各項活動。

3—6年級相關主題心理輔導課。

（四）心理健康教育周閉幕頒獎會。

時間：12月29日（星期一）晨會時間。

主持：

內容：宣布活動月閉幕，宣讀各項評比獲獎名單，請每班代表上臺領取本班獲獎證書。

[系列活動二]專題講座（教師）。

（一）《每一個孩子都是一朵為你盛開的玫瑰》。

時間：12月8日（星期一）下午第二節課后校本培訓時間。

對象：全體教師（要求做好記錄并寫感悟）。

地點：四樓會議室。

主講：溫州教師教育院吳郁蔥老師。

（二）《學校對隨班就讀的思考》。

時間：12月15日（星期一）下午第二節課后校本培訓時間。

對象：全體教師（要求做好記錄并寫感悟）。

地點：四樓會議室。

主講：溫州市教育局基教處楊昌奎老師。

[系列活動三]“相親相愛一家人”團體輔導。

（一）教師團體輔導《長大后我就成了你》提升教師職業幸福感。

時間：12月22日（星期一）下午第二節課后校本培訓時間。

對象：全體教師。

地點：四樓會議室。

主講：老師。

（二）學生團體輔導“尋找溫暖的記憶”（感恩教育）。

時間：12月10日下午。

對象：全校師生。

地點：操場。

主講：關工委宣講隊。

（三）心理游戲輔導。

1、教師游戲：人椅游戲、解手鏈（心有千千結），談游戲感悟。

2、學生游戲：

一年級：百合花開。

二年級：蠶爬行。

三年級：同舟共濟。

四年級：背靠背夾球。

五年級：巨龍翻身。

六年級：履帶戰車。

注意事項：由級段長把游戲規則發給各班主任，各班主任利用課外活動課組織學生進行心理游戲，并引導學生說游戲感悟。

（四）閱讀心理故事。

1、教師閱讀：《拒絕長大》《鳥籠邏輯》《溫暖》《鴨子只有一條腿》。

2、學生閱讀。

五年級：《蘇東坡與佛印的故事》、《好人與壞人》。

六年級：《卵石和寶石》、《驢的哲學》。

注意事項：由級段長把心理故事發給各班主任，各班主任利用閱讀課組織學生閱讀心理故事，并引導學生說閱讀感悟。

（五）感統訓練。

時間：每周三午間。

對象：1—2年級隨班就讀孩子。

地點：感統訓練室。

輔導老師：張鳴宇。

[系列活動四]“相親相愛一家人”主題評比活動。

（一）心理咨詢室名稱征集。

要求：每班（包括老師和家長）征集1—2個名字，并附注解。

時間：12月20日截止。

對象：全體師生及家長。

（二）心情故事（或心情語錄）征集。

要求：各班主任組織全班學生寫自己的心情故事或心語，選出5幅作品（故事至少一個）上交給年級負責老師。作者、班級寫在作品背后。

時間：12月20日（星期五）截止。

對象：全體師生及家長。

（三）ab劇本征集評比。

要求：各班主任組織學生根據班情改編或創作ab劇，選出1—3幅作品上交給年級負責老師。作者、班級寫在作品背后，字數在1500字以內。

時間：12月20日（星期五）截止。

對象：五、六年級學生。

1．第一屆心理健康教育月活動啟動儀式。

全校師生。

2．海報與網站宣傳。

12月2—10日。

3．心理櫥窗、長廊活動照片展示。

全校學生。

4．心理健康教育月閉幕并頒獎。

12月29日。

全校師生。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇十三

識字、寫字，練習朗讀。

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

1、以人為本，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

2、以讀為本，加強讀書實踐。《課標》指出：閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。

我是以讓學生說說在家里自己會干什么?是怎么學會的導入課題，讓學生從自己的實際生活出發，既展示了學生自己學會的本領，給學生樹立了自信心，又直接導入了課題。

在學生的學習熱情被激發出來后，我因勢利導把這一熱情引入課文的閱讀，以滿足學生的好奇心和求知欲，并在讀文前引導學生討論：讀課文遇到困難怎么辦?引發學生產生問題，促進學生思考和探究。這樣，既培養了學生解決問題的能力，又教給了學生學習的方法，同時也培養了學生思考的習慣。

新的課程觀倡導建構性學習，即學生自主、合作、探究學習。因此，第一步讓學生自己在課文中自讀生字。然后在大屏幕出示帶拼音的生字，讓學生自主選擇領讀生字和介紹識字的方法，再向學生了解你認識哪些字?是怎樣認識的?這樣，既使識字教學能有的放矢的進行，又體現了在生活經驗的基礎上識字的思想。接著四人小組讀沒有拼音的生字再反饋。課文分析結束后我又讓學生在一段話中和生字再一次見面。這樣生字在一次次地復現中牢牢地扎根在學生的心中。讓學生從整體上認記字形。同時培養學生傾聽的習慣。

閱讀是學生的個性化行為。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在學生初步感知、感悟課文后，我出示第一幅插圖，指導學生細讀體悟第一段課文：小鴨看到清清的河水怎么想的?又是怎么說的?小鴨請媽媽帶它去游泳，當媽媽要它自己去時，它是怎么想的?小鴨是怎么學會游泳的?它學會游泳后會怎么想?鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧?當它看到自己的孩子學會游泳后會怎么說?怎么做?學生帶著這些問題，讀文看圖，看圖讀文，從多個角度去體驗、感悟、想象鴨媽媽的教育有方，小鴨的聰明可愛。想象母子說話時的神態、語氣，通過指名讀、分角色讀、齊讀等形式，讀出鴨媽媽慈愛中不失嚴肅，小鴨子禮貌中略有嬌氣。讀、想、議、說，充分展示自己獨特的感受、體驗和理解。而整篇文章的教學扣住一個讀字，尤其是分角色朗讀，要讓學生在讀中有所感悟、在讀中產生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的人生態度的熏陶與感染。

總之，我在本節課的設計過程中充分尊重學生的主體地位，致力于構建開放的、民主的課堂環境，讓學生通過主動參與識字、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。整個教學過程成了促進學生發展、提高學生語文素養的過程。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇十四

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本校校園文化建設規劃和實施方案。

我校的校園文化建設以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發展負責為目標;以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化育人環境為重點。立足實際，突出特色，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的生態環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

學校文化建設體現黨的領導作用，體現民族特征和時代精神，又要體現學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。

辦學目標：育素質全面特長顯著的人才，辦質量一流特色鮮明的學校。

校訓：團結、務實、創新、高效。

校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

突出一個“真”字。真，學做真人，善于創新，和諧發展。

教風：敬業、愛生、嚴謹、創新。

圍繞一個“業”字，敬重事業，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創新。

學風：勤學、求真、尊師、守紀。

突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領，做健康的人。

教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人。

德育工作原則：小、新、近、實。

“小”，就是瞄準大目標，抓好小事情，用平平常常、點點滴滴的小事教育學生。讓學生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養成良好的道德品質和行為習慣。

“新”，就是用最新發生的事情教育學生，最好讓親臨現場的學生或知情者報告。也就是說要最新的內容，最新的形式。比如所在小區里剛剛發生的正反兩方面的事例，組織學生自己去評判，哪些是值得弘揚的，哪些是應該批判的，借以增強學生的識別能力。

“近”，就是用學生身邊的榜樣或事例達到教育的效果，使德育工作貼近現實，貼近生活。

“實”，就是用學生看得見、摸得著的實例，促進道德品質的內化。

充分挖掘學校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。

一)育人基地和綜合實踐基地。

1、挖掘“古樹”文化。

2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。。

3、石頭文化。

4、宣傳櫥窗。

5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化。(學生作品展示)。

二)功能室美化。

1、團隊活動室：突出黨的領導，符合學生特點，體現文化育人功能。

2、辦公室文化：美化。

3、班級文化。(凸顯班級特點，學生特長)。

4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：

1)電子化辦公。(計算機)。

2)美化：符合學科特點，彰顯藝術性。

5、音美教室、美術展室，小學科學展室：美化，亮化，創意，張揚個性，主題性工作室。

6、廣播室建設。

7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設。

8、小學書吧。(二樓，三樓)。

三)組織豐富多彩的校園文化生活。

德育處系：

重大節日系列活動，月主題教育活動、宣傳文化，禮儀文化。

教導處：課程文化，科研文化，社團活動展示。

讀書節、“五一”運動會、“六一”科技藝術節，校園文化藝術節。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇十五

以國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》及教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》的精神為指導，以我市的“科研興教”辦特色學校為契機，嚴格按照市重點課題“中小學學生心理健康教育”科學研究規劃課題的通知要求，堅持育人為本，根據小學生心理發展特點和身心發展規律，運用心理健康教育的理論和方法，有針對性地實施心理健康教育，開發學生心理潛能，培養小學生良好的心理素質，預防學生的心理疾病，促進他們身心全面和諧發展。把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，在班級、團隊活動和班主任工作中滲透心理健康教育，并把它作為全面推進素質教育的重要組成部分。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇十六

xx月xx日—xx月xx日期間，通過比賽分別決出男子組和女子組前八名，其中我校副校長xx獲得男子組第一名。此次活動共有xx多名教職工參賽，比賽競爭激烈，比賽氛圍友好。通過這種小巧靈活的比賽活動形式，豐富和活躍了教師的業余生活，在友好的比賽氣氛中，增加了教師之間的思想交流，凝聚人心；達到了以活動鍛煉身體，愉悅心情，緩解工作壓力的目的。

xx月xx日下午xx，在我校多媒體教師的大力協助下，首次采用了多媒體投影技術即舞臺音像數據化管理技術，在燈光控制，音源美化，圖像處理等方面，給廣大師生展示了一個絢麗多姿的光影舞臺，為廣大師生搭建了一個計算機動畫終端技術的介紹平臺，同時也反映出我校多媒體教師在計算機實用技術的應用領域中運用自如的高超技術。本次活動精彩紛呈，十余名師生選手朗誦風格各異，有娓娓道來、深情演繹的，有慷慨激昂、一路高歌的。通過這次活動，加深了師生之間的感情，促進了校園和諧。

xx月xx日—xx月xx日期間，籃球運球投籃接力賽，是以團隊形式參賽，競爭激烈。通過這種輕強度、趣味性和合作型運動有機結合在一起的活動形式，有利于帶動中青年教師、男女教師參加比賽的積極性和興趣性，有利于加強學校領導與教師之間、教師與教師之間的思想交流和情感溝通，有利于建設和諧的組織管理文化和校園忠誠文化，體現合作型社會對新時代教師的素質要求，豐富和活躍了教師的業余生活。

xx月xx日下午xx全體教職工參加，由體衛藝辦公室、政治教研室和電教室舉辦的“遠離煙害，xx生活”健康知識講座。通過這次講座，讓教職工認識到身體是工作的本錢，在平時的教學中，不要忘記了保養自己的身體。

這些活動的開展既豐富了教師業余文化生活，又活躍了教師的身心發展，更調動了廣大教師職工參與的積極性，加強了團結，增進友誼，增強了學校的凝聚力，體現了和諧校園的理念。使廣大教師能以旺盛的精力和嶄新的精神面貌投入到工作中去。

小學學校課程設計方案（精選17篇）篇十七

該微課程用于課前學習，能有效解決本節課重難點。通過視頻學習以及任務單的引導，認識三原色和間色。

相關資源：紅黃藍三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。

觀看微視頻前：準備好學習用具。

觀看微視頻中：通過聽、看故事，認真觀察思考三原色調配后的變化。

觀看微視頻后：發揮想象力，用三原色和間色巧妙搭配，畫一幅漂亮的畫。

（提示：請將要求學生完成的任務、測驗或思考題列在此處）。

1、觀察思考：紅黃藍三種顏色，兩兩相互調和后會變出什么顏色？

2、記住三原色和間色。

3、練習三原色的調配，調出綠色、橙色、紫色、黑色。

（提示：此處由學生填寫）。

嘗試用三原色和間色的運用，畫一幅自己喜歡的畫。