作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
醉花陰教案板書設(shè)計(jì)實(shí)用篇一
英 語 板 書
現(xiàn)代化學(xué)英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。不過在這些先進(jìn)的教學(xué)儀器未普及之前，我們只能大作黑板這篇文章，但在實(shí)際教學(xué)中黑板的重要性卻常常被忽視，板書設(shè)計(jì)單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，學(xué)習(xí)積極性大大降低。
（二）簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫是最適合于在黑板上表達(dá)，她可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的色。有許很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在他的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好地效果。這樣增強(qiáng)了教學(xué)趣味，改善了課堂氣氛。這可是板書設(shè)計(jì)中的重要因素，能決定你板書設(shè)計(jì)的總體水平來。
倦了，色彩調(diào)的板書，這時(shí)就會(huì)發(fā)揮大作用了，那鮮艷的色彩就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象的表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)精神振奮，思維活躍起來。我們?cè)跅l件允許下，也可以感受一下“多媒體”的優(yōu)點(diǎn)。在課堂中讓學(xué)生做些小游戲，開展一些活動(dòng)等。一來可以豐富我們的課堂，二來可以彌補(bǔ)板書中沒有聲音沒有動(dòng)作的不足，與你設(shè)計(jì)的板書相輻相成。
整堂課下來，學(xué)生由掛圖和問題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問題，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。板書設(shè)計(jì)的集整性、藝術(shù)性和趣味性于一體，情境結(jié)合，大大改善了課堂氣氛提高了學(xué)習(xí)效率。
一、板書的設(shè)計(jì)要科學(xué)、間簡(jiǎn)潔。
現(xiàn)教材內(nèi)容的連貫性、邏輯性和層次性。板書應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和接受能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，板書設(shè)計(jì)要生動(dòng)具體、通俗易懂：而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，板書設(shè)計(jì)要求明晰簡(jiǎn)練、能啟迪學(xué)生的思維。
除了具有科學(xué)性，板書設(shè)計(jì)還應(yīng)該簡(jiǎn)潔，能突出呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，做到
讓學(xué)生一目了然。
例如，水果類單詞：課文中都是以復(fù)數(shù)形式呈現(xiàn)單詞的，就要求我們幫學(xué)生了解單詞的單數(shù)形式，為了正確區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)，我將單詞分兩行呈現(xiàn)上一行是單數(shù)形式，下一行則是對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式。這樣板書簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生一眼就可以看出哪個(gè)是單數(shù)形式，哪個(gè)是復(fù)數(shù)形式，方便學(xué)生記憶。
再如，long 和short，以及tall和short這兩對(duì)反意詞時(shí)，為了讓學(xué)生更加明確地了解這兩個(gè)short之間的區(qū)別，我就運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫，迅速地在黑板上畫下了一把長尺，一把短尺，分 別寫上long和short；緊接著又畫了一棵高樹，一棵矮樹，分別寫tall和short上。這樣學(xué)生很容易理解了兩個(gè)short之間的區(qū)別。
二、板書的設(shè)計(jì)要美觀、和諧。
板書的設(shè)計(jì)應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，圖文、布局以及色彩的和諧能使板書產(chǎn)生豐富的表現(xiàn)力和感染力，從而給學(xué)生以美的享受，使其在享受中學(xué)習(xí)知識(shí)。
1、書寫美
不僅能帶給學(xué)生美的享受，還能給學(xué)生起到一個(gè)示范作用，提高學(xué)生的書寫水平。
2、布局美
板書要疏密適當(dāng)、布局合理。板書內(nèi)容不能過于擁擠。凌亂無序的板書不僅對(duì)教學(xué)無益，還會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)效率。一般來說，板書的主體內(nèi)容應(yīng)置于黑板 的中間位置，輔助內(nèi)容放在兩邊，并且可以隨時(shí)更換新的內(nèi)容。
這就要求我們教師平時(shí)在鉆研教材的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在提高自身書寫水平時(shí)，還可以讀一些美學(xué)方面，提高自身的審美觀，力求設(shè)計(jì)出更多、更美的板書，給學(xué)生帶來美的享受。
例如，服飾類的單詞時(shí)我就在黑板上面畫了個(gè)大衣柜，把衣服按季節(jié)和男、女分掛在衣柜里。
再如：句型a/some…？yes, please./no, thanks.時(shí)，我在黑板上畫了個(gè)超市，在里面放了很多單詞，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)去超市買東西的情景，來練習(xí)句子。這樣的板書布局合理，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，富有吸引力。
三、板書設(shè)計(jì)要有趣味性。
低年級(jí)學(xué)生的板書要求圖文并茂，直觀、生動(dòng)、有趣味性。趣味式的板書就是運(yùn)用有趣的字體變化和圖畫等方式進(jìn)行板書→簡(jiǎn)筆畫，以夸張、激趣的形式吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一步：課前在黑板上先用彩色粉筆呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物園的背景圖。整個(gè)板書模塊的呈現(xiàn)，一下子就讓學(xué)生感覺到本課的背景圖是去動(dòng)物園，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，這樣就非常順利地拉開了教學(xué)的帷幕。
第二步：告訴學(xué)生今天我們要去動(dòng)物園游玩，我們將認(rèn)識(shí)很多的動(dòng)物，并且可以和他們成為好朋友。這時(shí)再告訴他們，想要和這些動(dòng)物交朋友是要過關(guān)斬將的。一聽到玩學(xué)生們都很興奮，可開心了。
第三步：認(rèn)識(shí)新朋友——引入新事物。
首先，用彩色粉筆再黑板上畫一個(gè)狗的簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生對(duì)此很感興趣，不停地問：“what’s this?”這時(shí)我適時(shí)的在黑板上引入“dog”這個(gè)詞，接著在黑板上不停地畫“bird”，“zebra”,“cat”邊出示單詞，領(lǐng)著學(xué)生讀這些單詞，此時(shí)還把準(zhǔn)備好的小圖片拿出來給學(xué)生看，讓學(xué)生熟悉單詞，并能讓他們跟實(shí)物對(duì)上號(hào)，日常生活中如果他們?cè)倏吹酱宋锞蜁?huì)又聯(lián)想起這單詞來。
接著，又用猜謎語的形式引出“monkey”,“elephant”,“panda”和“tiger”,如：給“elephant”編的謎語是“this kind of animal is very big,it has for legs , a long nose and two big you gue what is it?”一般學(xué)過半冊(cè)預(yù)備級(jí)和一級(jí)的孩子都能猜出來，用同樣的方法讓學(xué)生猜后面的單詞，然后再板書，再領(lǐng)著學(xué)生讀這些單詞，此時(shí)還把準(zhǔn)備好的小圖片拿出來貼在動(dòng)物園這個(gè)背景圖相應(yīng)的位置上，讓學(xué)生熟悉單詞，并能讓他們跟實(shí)物對(duì)上號(hào)，日常生活中如果他們?cè)倏吹酱宋锞蜁?huì)又聯(lián)想起這單詞來。
第四步：成為好朋友——復(fù)習(xí)單詞。
當(dāng)呈現(xiàn)出所有的單詞，學(xué)生就已經(jīng)過了第一關(guān)，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，接著告訴學(xué)生下一關(guān)是和這些動(dòng)物成為好朋友，即了解這些動(dòng)物。這時(shí)，繼續(xù)用簡(jiǎn)筆畫的形式，但只是畫動(dòng)物的一半,讓學(xué)生猜這是什么動(dòng)物。
第五步：共同游戲——參觀動(dòng)物的家。
成為好朋友后緊接著就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，參觀動(dòng)物的家，帶學(xué)生來到動(dòng)物園游玩，這時(shí)課前畫在黑板上的這些動(dòng)物園圖就派上了用場(chǎng)，學(xué)生們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下一一拜訪這些動(dòng)物，一個(gè)個(gè)地再認(rèn)讀這些單詞。
第六步：送禮物——編一個(gè)chant，鞏固單詞。參觀完動(dòng)物的家后，就該說再見了，這時(shí)安排學(xué)生們給這些動(dòng)物送上一份特別的禮物，編一個(gè)chant,“dog,dog,汪汪汪；cat,cat 喵喵喵；monkey,mokey,最頑皮；bird,bird,天上飛；zebra,zebra,跑得快；elephant,elephant,鼻子長；panda,panda 是國寶；tiger,tiger,最兇猛；cat,dog,monkey,bird,zebra,elephant,panda,tiger and me,we are good friends”.這個(gè)chant既方便學(xué)生記憶單詞，又是對(duì)學(xué)生的一次情感教育，教育他們要愛護(hù)動(dòng)物。
整堂課下來，學(xué)生由簡(jiǎn)筆畫和問題引路，隨著黑板內(nèi)容的不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，提出問題，設(shè)置懸念，解答問題，增強(qiáng)信心，內(nèi)容多彩，激發(fā)興趣。板書設(shè)計(jì)集整體性、藝術(shù)性和趣味性于一體，情景結(jié)合，大大改善了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。
再美，再有趣味的板書，如果千篇1律或囿于固定的模式肯定會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，因此，板書的形式應(yīng)求新、求活、求變。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與體裁進(jìn)行調(diào)整、選擇與組合，設(shè)計(jì)新穎、靈活的板書。例如，有的板書重點(diǎn)放在單詞上，有的板書重點(diǎn)則放在句型上。
例如，let’s go to 地點(diǎn)…by…的句型時(shí)，我運(yùn)用了游戲的辦法，制作了兩個(gè)大轉(zhuǎn)盤，分別在上面貼上要去的地方和選擇的交通工具，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后將轉(zhuǎn)到的地點(diǎn)和交通工具填入到句子中間。
五、板書的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。
板書的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，例如，當(dāng)學(xué)生初學(xué)書寫字母時(shí)，教師在黑板上書寫字母，就一定要畫好四線三格，提醒學(xué)生注意書寫的位置；對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方或要求學(xué)生牢記的地方，可以用彩色粉筆加以標(biāo)注。
板書是知識(shí)的凌練和濃縮，是學(xué)生感知信息的視覺渠道。教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)一定要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)的訓(xùn)練，抓住關(guān)鍵的單詞、語句，借助文字、圖像、符號(hào)以及色彩，認(rèn)真地設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔，富有美感，有趣味性，新穎且符合學(xué)生實(shí)際地好的板書。
對(duì)于我們新教師而言，板書的設(shè)計(jì)是一門很深的學(xué)問，這門學(xué)問直接影響到我們課堂的質(zhì)量，一個(gè)好的板書會(huì)給課堂增加無限的樂趣，學(xué)生學(xué)起來自然就充滿興趣，越學(xué)越開心，越學(xué)越輕松。
板書方面：
1.記得寫出標(biāo)題（title），關(guān)鍵詞比如語言知識(shí)點(diǎn)或者文章的中心等，注意寫板書的時(shí)間，不要讓別人覺得你是為了板書而板書。 2.最好能習(xí)慣把黑板分成兩到三塊，中間最大的寫正課的內(nèi)容，旁邊小塊的作為補(bǔ)充的地方，比如提到一個(gè)單詞，學(xué)生忘記了或者沒有學(xué)過，可以在旁邊補(bǔ)充出來，當(dāng)然不能在黑板上劃線。3.其實(shí)說課不用備得很復(fù)雜，主要看你的教學(xué)過程或者說是步驟，教學(xué)基本要求達(dá)到?jīng)]有，還有就是一些隨機(jī)應(yīng)變的東西。4.一定要有理論支持。5.讓課堂充滿活力。
二、英語板書教學(xué)
never stop playing and they always have a good time.1全讀→2分段tpr+簡(jiǎn)筆畫→看著個(gè)別詞和簡(jiǎn)筆畫復(fù)述整段文字。
(5)can he drink the water?why not?(6)what has he got in his mouth?(7)where does he put the stone?(8)does he fly away many times?(9)are there many stones in the bottle now?(10)can the bird drinkthe water?(11)is he very happy now? 1全讀2重點(diǎn)詞3簡(jiǎn)筆畫+tpr4達(dá)到背誦文章，見問題會(huì)回答。
醉花陰教案板書設(shè)計(jì)實(shí)用篇二
第四課時(shí)小數(shù)的大小比較
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程。
2、體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。
3、讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
（由三個(gè)同學(xué)扮演售貨員，分別介紹商品的價(jià)錢。）
師：聽完售貨員的.介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：三家商店都有賣橡皮的，但價(jià)錢不一樣。
生2：我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣的書包會(huì)便宜一些。
生3：我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價(jià)錢不一樣。
師：由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么？
生1：同樣的商品在不同的商店賣的價(jià)錢可能不一樣，我們買東西時(shí)要進(jìn)行比較后再買。
生2：我們應(yīng)該到價(jià)錢比較低的商店買東西。
師：在生活中，我們喜歡到物品價(jià)錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個(gè)詞來描述——“貨比三家”。 師出示課題：貨比三家。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、探索比較小數(shù)大小的方法。
生：到“奇奇文具”店買便宜。
師：你是怎么知道的？
生：“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元，“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元，只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。
師：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，比一比哪一個(gè)小組的同學(xué)想出的辦法最多。
小組討論。
全班交流。
策略一：
4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角
策略二：
5.1元比5元多，4.9元比5元少。
策略三：
師小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真棒。
2、提出關(guān)于比較小數(shù)大小的數(shù)學(xué)問題，并試著解答。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較小數(shù)的大小的問題，你們能根據(jù)情境圖提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們輪流在小組里提出問題，請(qǐng)小組的同學(xué)來回答。
學(xué)生小組合作交流。
全班交流。
師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答。
生1：我要買一個(gè)書包到哪一個(gè)文具店買便宜呢？
生2：到哪家買橡皮便宜？
（解決這個(gè)問題涉及三個(gè)小數(shù)的大小比較，要讓學(xué)生來說一說怎樣比較這三個(gè)小數(shù)的大小。）
生3：“奇奇文具店”的什么東西最貴？
生4：：“丁丁文具店”的什么東西最便宜？
……
三、拓展運(yùn)用。
1、游戲——抓珠子。
（1）介紹游戲規(guī)則：
（2）老師示范。
（3）小組活動(dòng)。
師：每個(gè)小組都有一個(gè)這樣的盒子，小組同學(xué)輪流從里面抓一把珠子，并填寫在統(tǒng)計(jì)表中。
填完統(tǒng)計(jì)表之后，在小組里比一比誰抓出的錢多。
紅珠子幾個(gè)藍(lán)珠子幾個(gè)綠珠子幾個(gè)共幾元幾角用小數(shù)表示（幾元）
3元2角1分3.21元
（5）小結(jié)：想一想，抓到多少錢跟什么有關(guān)？
2、完成書上做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查，互相說一說比較的方法和過程。
四、回顧總結(jié)。
1.《雪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)課件板書
2.江姐教案課件教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)
3.包拯課件反思板書教學(xué)設(shè)計(jì)
4.《天上的星星》教案課件教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)
5.《石榴》導(dǎo)學(xué)案課件反思板書教學(xué)設(shè)計(jì)
6.七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)課件教案板書反思
7.我和烏麗娜教案課件教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)
8.《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)課件教案板書
醉花陰教案板書設(shè)計(jì)實(shí)用篇三
1.教學(xué)目標(biāo)（20）：能依照課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，結(jié)合學(xué)情制定多維度教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)內(nèi)容表述清晰，用語精煉準(zhǔn)確。
2.教學(xué)重難點(diǎn)（5）：能準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.學(xué)情分析（10）：簡(jiǎn)明分析本班學(xué)情，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的了解程度等。
4.教與學(xué)（方法）設(shè)計(jì)（10）：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法并作簡(jiǎn)要說明，也可闡明教與學(xué)的設(shè)想和規(guī)劃，包括課前、課中、課后的關(guān)鍵設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法設(shè)計(jì)可選一項(xiàng)或兩項(xiàng)。
5.教學(xué)過程（50）：教學(xué)過程容量適中、結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能突出學(xué)生主體，體現(xiàn)師生互動(dòng)、講練結(jié)合、具有一定的教學(xué)風(fēng)格和特色，符合課改理念，體現(xiàn)高效課堂精神。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)在活動(dòng)中得到充分的拓展和落實(shí)，有教具、學(xué)具、多媒體等應(yīng)用設(shè)計(jì)，有簡(jiǎn)要板書設(shè)計(jì)，有精煉的作業(yè)設(shè)計(jì)，有教學(xué)反思。
6.書寫規(guī)范（5）：格式整體、美觀、布局合理、內(nèi)容完整。
高中板書設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1.板書設(shè)計(jì)目的明確、條理清楚，能突出學(xué)科特點(diǎn)，充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線（50）。
2.板書設(shè)計(jì)布局合理、內(nèi)容恰當(dāng)、有層次感（20）。
3.板書設(shè)計(jì)無知識(shí)性失誤、書寫規(guī)范、美觀，無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確，間距適中（10）。
4.板書設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特、巧妙、美觀，具有一定的針對(duì)性，能很好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)能結(jié)合教材特點(diǎn)，具有一定的邏輯性、形象性和藝術(shù)性（20）。