人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

我的樂園我的樂園四年級篇一

每個人都有自己的樂園，而我的樂園則是我的書房。

在我小的時候，我就已經開始閱讀童話。安徒生的《丑小鴨》讓我感受到了我們要向往完美的生活；在《海的女兒》中我懂得了無私奉獻的精神。我被書記吸引，常在書房中讀得廢寢忘食。

從詩句“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”中，我體會到了禮拜的`惆悵；在詩句“劍外忽傳收薊北，初聞淚涕滿衣裳”中，我讀出了杜甫的喜悅；從詩句“誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發唱黃雞”中，我讀出了蘇軾的樂觀。

再大一些，我開始讀小說。在曹文軒的《青銅葵花》中，我懂得了人生要在苦難中成長，同時我也明白了幸福生活來之不易；在《笑貓日記》中，我懂得了要以笑應對生活。小說的細致描述，精彩、引人入勝的故事情節，讓我為之入迷。

不知不覺中，我的書房已經伴我走過了十二個春夏秋冬，假如我是一棵小苗的話，那么書就是滋潤我的陽光、雨露。我明白，讀書的路還很漫長。

我的樂園我的樂園四年級篇二

說到樂園，你們可能會想到讓你們開心快樂的游樂場，可以看到許多可愛動物的動物園，或是讓你看見不同朝代的文物古跡的博物館……但我的樂園不是這些，我有些不同，我的樂園是我的學校。

你們可能會問，學校為什么會是樂園呢?因為學校里吸引我的東西可多了，有各科老師的精彩授課，還有我每時每刻都想見到的朋友們。

在學校上課時，每門課都非常有意思，而且我會投入十二萬分的激情認真聽講。上語文課時，語文老師會放一些與課堂有關的視頻，通過這些生動有趣的視頻讓我們更加了解那些知識點。上數學課時，數學老師會帶我們探究思考，讓我們更快地找到解題思路。上英語課時，英語老師會利用一些道具讓我們上臺表演，讓我們在玩樂中快樂地記住單詞和課文。

我最喜歡的是科學課，科學老師常常會讓我們自己動手做實驗，我們在有趣的科學實驗過程中更快解答科學奧秘。總之每節都有我喜歡的環節，讓我在快樂中學習，在學習中成長。

學習之外，和同學們互相玩樂是件非常開心的事。在課間的時候，同學們三五成群地聚在一起，聊聊班上發生的趣事，玩各種各樣的小游戲。在操場上，我們一起跑步、一起跳繩、一起踢足球，校里到處都是我們嘻鬧的場景。我們一起學習、一起游戲、一起長大。同學們之間都有很深的友情，希望這純真的友情能永遠繼續下去。

這就是我的樂園——我的學校。這里留下了我許多的歡聲笑語，也有了我許多美好的回憶。

我的樂園我的樂園四年級篇三

每個人都有自己的樂園，那里存載著自己的歡樂，我也有自己的樂園。我的樂園是我家后院的小花園，那本來是一片泥地，經過我爺爺的辛苦勞動，那變成了一個漂亮的小花園兒，也成了我的樂園。

春天春色滿園。每次經過那兒都能看見迎春花用那黃色的花朵和我招手，芍藥開了一地那空空的桃樹上也長滿了桃花……在春天里，花園里不僅百花齊放，小蜜蜂和小蝴蝶也來到我的樂園里坐客，我熱情的和小蜜蜂打招呼，它也很高興的送我了一個大大的“紅包”。

春姑娘，靜悄悄的走了，迎來了夏天哥哥。河面上也長出了粉紅色的荷花和碧綠的荷葉，鳳仙花也跟著爭先開放，大小不一的桃樹上也長滿了碧綠的葉子。夏天里，我最喜歡在河邊、樹蔭下玩耍。

沒過多久，夏天也跟著走了，迎來了我最喜歡的秋天。秋天仿佛用一層薄紗蓋住了夏天的炎熱，菊花、雞冠花、桂花都開放了，在這個季節里，空氣中永遠彌漫著桂花香和果香。在秋天，我會和家人們一塊摘果子和野餐，因為用自己種的美食來吃，是一件非常棒的事。

冬天悄無聲息的來臨，用她那雪白的“棉被”蓋住了所有的花草，一切都變得雪白。而的臘梅、翠竹……卻不怕寒風與大雪，他們依舊直立在那里。冬天呢，我會堆一個超大的雪人，讓他站立在小花園里，陪伴著那些花花草草還有臘梅與翠竹。

這里就是我的樂園——后院的小花園，這里一年四季都是那么的有趣。

我的樂園我的樂園四年級篇四

小鳥的樂園是藍藍的天空，小蜜蜂的樂園是茂密的花叢，小兔的樂園是綠綠的草地，而我的樂園就是小區附近的小公園，那是我一年四季快樂成長的地方。

公園里有涼亭、石橋、池塘、小金魚、昆蟲……我常常在那里散步、看風景、寫生。每次回到家，就有滿滿的'收獲感。

春天，大地復蘇，百花齊放，公園里長出了綠茵茵的小草，好像給大地穿上了一件綠色的衣裳。各種樹木也發出了嫩芽，野花也隨著春風跳起了歡快的舞蹈。

夏天，公園里綠樹成蔭，一棵棵大樹就像一把把遮陽傘。一些老年人拿著椅子在大樹下乘涼，有的在聊天、有的在唱歌、還有的在聽收音機廣播。一陣微風吹過，吹過了人們的臉龐，給人一種涼絲絲的感覺，別提有多舒服了。小金魚也在池塘里快活地游來游去，它們六個一群，三個一伙兒，還時不時頑皮地將頭探出來，吐出一串水泡泡，有時還在荷葉哥哥的下面玩起了躲貓貓。

秋天，公園里的銀杏樹變黃了，他們像一只只蝴蝶一樣在空中飛舞。灰色的水泥路也被鋪成了一片金黃色的地毯，走上去軟軟的，而且在這里拍照，也是一道亮麗的風景。

冬天，天上下起鵝毛大雪，潔白的雪花，給大地鋪上了一層厚厚的棉被，我和小伙伴在涼亭旁邊堆起了小雪人，這時候小公園又變成了一個奇妙的冰雪世界。

我喜歡我的樂園，它承載著我的歡笑，承載著我的快樂，是我永遠的樂園。

我的樂園我的樂園四年級篇五

在鄉下，我有一個樂園，那是一間我自己設計的水泥房。

水泥房的旁邊是一片用竹籬笆圍成的鳳仙花花園。鮮花盛開的季節，即使你在距離十米遠的地方，也會有一股淡淡的清香像一朵朵浪花向你撲鼻而來。遠遠望去，碧綠的葉子上坐著一個嬌滴滴的小姑娘。如果你摘下一朵花來聞一聞，啊，多么迷人的香氣呀！在花園里有一個碧綠的小水池，里面種有荷花，水面上有幾片荷葉，一陣風吹來，荷葉像船只一樣，隨風飄在水面上。

每當我生氣的時候，我便來到這間小房子里，走進玩具間玩玩具。我在這里用紙寫下我的夢想，折成紙飛機，讓這些紙飛機載滿我的夢想飛向遠方。

每當我閑來無事的時候，我便走進我的小小圖書館，一邊啃著美味零食，一邊啃著精神糧食進入了知識的海洋。

這間小小的水泥房，帶給了我無窮無盡的快樂，我愛我的這個樂園！

我的樂園我的樂園四年級篇六

1.通過批改學生的作文初稿，歸納本次作文中的優點和問題，提供素材，以優幫扶，使后進生再次提高。

2.學生根據習作要求，會自己修改簡單作文。

3.通過老師的例文點評、欣賞同學優秀習作，學習點評習作，獲得方法，再次修改自己的作文。

一、導入

上節課我們學習了園地一的習作：我的樂園。課下同學們也試著自己寫了一篇作文，那這節課我們通過回顧上節課的習作方法，一起來看看，說一說我們自己的作文，（學習目標出示）根據習作要求，會自己修改簡單作文。通過老師的例文點評、欣賞同學優秀習作，學習點評習作，獲得方法，再次修改自己的作文。希望大家相互借鑒好的習作技巧，共同進步。

二、回顧單元習作要點

我們一起再來梳理習作內容。（截屏播放）

三、學生作文易錯處

接下來我們一起來看看這篇習作，（張雄皓作文初稿）請同學們來點評。（曹軒浩同學點評）

我們還可以從哪些方面評價作文。是的，我們可以歸納一些評價標準。

是的，接下來我們看看這位同學修改后的'習作。

那我們聽一聽這位同學是怎么評價自己的作文的？（播放視頻）

請李佳慧同學說一說自己的習作構思。

四、歸納寫作重點，修改自己作文

現在我們一起歸納一些寫作重點。

1.有條理地把自己的樂園介紹清楚。

2.內容安排上要注意詳略得當，生動形象。

大家還可以用上上節課老師給大家推薦的詞語。

五、學生動筆修改習作

小結：交流感受

反思：

“我的樂園”這個主題非常適合四年級學生寫，符合學生的年齡特點，學生都有話可說，有話可寫，大部分同學都能寫出符合單元習作要求的作文，學生們能聯系自己的生活實際寫出自己的生活感悟，文章充滿童真童趣，又真實而感人，文章結構清晰，首尾照應，做到點題，能安順序介紹清楚自己樂園。部分同學習作構思新穎，題材別具一格，讓人讀來津津有味。

這個單元的習作，學生也容易出現一下問題，有幾個的同學開篇就來寫樂園在哪里，在樂園做了什么開心的事，沒有寫樂園的樣子；還有幾個同學沒有寫清楚樂園里發生的快樂的事，沒有把事寫生動，沒有體現出濃濃的趣味和快樂的感受；還有幾個同學，寫了幾件事，但內容沒有詳略安排得當，使文章細節描寫不突出；部分同學，習作語言平乏，雖然選材不錯，但是習作語句不生動，不夠吸引人，這些同學需要在經后課外閱讀中，加強語言積累。

在習作講評過程中，教師要發揮出優秀作文的優點，讓優秀作文的小作者親身給同學們講一講自己的習作構思，帶動全班同學思考。全班同學要互幫互助，學習別人的長處，明白自己習作的短處，使學生明確自己習作的問題，并交給學生具體的改進方法。

語文興趣是學好語文關鍵，語文教學的落腳點在寫作，教師要重視對學生習作的肯定，給與學生展示習作的平臺，讓學生體驗到習作的樂趣，體驗到成功的快樂。

20xx年x月xx日

我的樂園我的樂園四年級篇七

如果有同學問我：你最喜歡的樂園在哪里？我肯定會說：當然是解“鴨”公園了。

解“鴨”公園是一個室內游樂場，它的外形就像一個大大的棉花糖，上面撒了一些糖衣，一進去就看見了一個巨大的解“鴨”池。解“鴨”池分兩個部分：一個里面放滿了假水，另一個放了幾百個解“鴨”海綿球和很多鴨子形狀的海綿。

這里還有一個高空滑索的游戲，它很刺激，我拉穩把手從“云朵山”上滑了下去。啊！爸爸媽媽救我！不好，要到終點了，我可能要撞墻了！我害怕地松了手，摔了下來。不過沒有關系，我掉到海洋球里面了，一點都不疼。我和我的朋友又玩起了海洋球大戰，真是太好玩了，我贏了！

比起刺激的高空滑索，我還是更喜歡魔幻的海洋床。躺在上面冰冰涼涼的感覺真實太舒服了。看看床里面游來游去的小魚，是一種很奇特的感覺。

我的樂園我的樂園四年級篇八

1.讓學生養成認真觀察的好習慣。

2.學習按一定的順序將自己的樂園寫具體。

3.寫出自己的感受，能運用恰當的方式表達自己的感情。

認真觀察，將自己的樂園按一定的順序寫具體；明確中心，突出樂園的特點，寫出自己的感受，做到有景有情。

1.通過思維導圖，明確怎樣選擇材料，說清楚自己的樂園的樣子，“我”最愛在那兒干什么，以及表現了“我”怎樣的快樂。

2.將自己的樂園介紹給大家，并回憶“我”在樂園里最愛干的事,列出提綱。

3.能根據提綱書寫習作并嘗試修改。

多媒體課件。

2課時

第1課時

明確習作要求，選擇材料，學習按一定的順序介紹自己的樂園。

板塊一導入新課，明確目標

1.談話導入。

（2）板書作文題目：我的樂園。

2.明確目標。

（1）師引導:每個人的生活環境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢?請同學們打開課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。

（2）確定習作主題：介紹自己的樂園。

（3）明確習作要求。

①寫作范圍：我的樂園。

②寫作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。

③生討論交流自己的樂園在哪兒，是什么樣子的。

④生討論交流，明確自己要寫的內容。

【設計意圖】寫作能力是語文素養的綜合體現。指導審題能讓學生很快了解題目，把握寫作重點。

板塊二學習范例，打開思路

1.明確要求，理順思路。

（1）明確要求，找“樂園”。

師引導：同學們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。

課件出示：

（2）結合實際，定“樂園”。

①生交流，說“樂園”。

示例1：樂園可以是在學校，可以在家里，可以是鄉下，也可以在城市里。

示例2：學校除了班級圖書角、籃球場是我的樂園外，教室的走廊、操場也是我的樂園。

②出示導圖，發散思維。

課件出示：

2.回顧課文，確定順序。

（1）看提綱范例，思“順序”。（出示課件）

（2）默讀提綱，說“順序”。

①師引導：讀了課文中的提綱，你認為應該怎樣寫自己的樂園？

②生交流。

示例1：要按一定的順序寫。（課件出示：按一定的順序）

示例2：先寫樂園是什么樣子的，再寫最愛在那兒干什么，最后寫樂園帶給自己怎樣的快樂。

（3）回顧課文，理“順序”。

②生小組討論后交流。

（4）口頭交流，做好鋪墊。

師引導：我們已經知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園了，下面請同學們思考一下，你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？（生小組內交流后，師指名交流，師生評議）

3.仿照范例，填寫表格。

課件出示：

（1）師述：現在請大家按照書上的例子將交流的內容寫一寫吧！

（2）生填寫表格后交流，師相機指導。

【設計意圖】本次習作教學重在引導學生選材時關注現實，熱愛生活，表達出真情實感。同時還重視寫作教學與口語交際教學之間的聯系，嘗試著將學生的讀與寫、說與寫有機結合，相互促進。

板塊三布局謀篇，動筆練習

1.布局謀篇。

（2）明確思路。

①理清條理：寫作文之前，應該先有個思路，動筆之前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。（板書：開頭中間結尾）

②明確每部分的寫作內容。

課件出示：

開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的.環境情況或大致特征（總寫）

我的樂園中間：我在樂園里最愛干什么，如，放風箏、看天空晚霞的變化等（分寫）

④示例：我在樂園里最愛干的事重點寫；樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。

（相機板書：重點――最愛干的事美景）

2.動筆習作。

（1）師引導：同學們還猶豫什么，趕快拿起手中的筆，將你們剛才交流的內容寫下來吧，注意要把樂園的特點寫具體哦！

（2）生習作。（出示例文）

【設計意圖】有了提綱，學生寫作文就好像有了個拐杖，心里有了底。這能讓學生把理論運用到寫作實踐中，從而提高學生的寫作能力。

第2課時

課時目標

通過欣賞與對比，明確習作中心，找出自己作文中的優點與不足，進行修改。

教學過程

板塊一例文欣賞，明確中心

1.導入新課。

師導入：上節課我們已經完成了習作，這節課我們一起欣賞兩篇文章，談談自己的想法。

3.生自由讀例文。

4.交流感受。

示例1：寫作文的時候，恰當運用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動。

示例2：寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景，邊寫景邊敘事。

示例3：寫在樂園里發生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。

示例4：兩篇文章都在開頭和結尾互相照應，點明了中心。

【設計意圖】賞析作文，重在“賞”“析”“評”。欣賞別人的優秀作文，學習其寫得好的地方，有利于學生彌補自己的不足之處，提高寫作能力，同時也很好地解決了本次習作教學的重難點：通過欣賞、評析別人的文章，明確怎樣運用恰當的表達方式介紹自己的樂園，表達自己的情感。

板塊二取長補短，修改習作

1.取長補短。

（1）師引導：“文章不厭百回改。”好文章是改出來的，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請同學們把自己的習作讀給其他同學聽，聽取他們的建議吧！

（2）同桌互讀互改。

①生把自己的文章讀給同桌聽。

②互相提建議：這篇習作好在哪里，不好在哪里，應該怎樣修改。

2.修改習作。

（1）生動筆修改自己的習作。

（2）師指名讀修改后的作文，師生共同評議。

3.師小結：這節作文課，我們學會了怎樣具體地向別人介紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂園的特點，也明白了寫的時候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達自己的情感。

【設計意圖】此板塊的設計是為了讓學生養成樂于與他人分享習作的習慣。在欣賞優秀例文及與同學交流之后，學習修改自己的習作。

在本次教學中，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的。然后利用思維導圖，指導學生選擇材料，拓寬了學生的思路，使他們在寫作中能做到有的放矢。

在教學中，我充分照顧到學生的不同情況，通過設置“組織材料”“仿寫范例”“列提綱”等環節，讓學生都有物可寫，有據可依，從而達到預期目的。

我的樂園我的樂園四年級篇九

我的樂園就是——我的小房間。這個房間雖然不大，可是我十分喜歡在那里安安靜靜地看書，這樣能使我的心境從不好一下子就好了！

所謂“書籍是人類提高的階梯”。每當我做完作業，我會時常抽出一本書，坐在床上，把一切煩惱拋于腦后，獨自享受這一片寧靜。書一頁一頁地在我的膝蓋上翻動，我并沒有一會兒看看電腦，一會兒吃吃零食，而是沉浸在書中：我一會兒穿越到了三國時代，與趙云一齊拼搏殺敵：一會兒又和林黛玉賞花：一會兒又跟白雪公主一齊跟小矮人玩耍……心境一會兒波濤起伏，一會兒平靜如水。

在房間中，書給予我知識，心境變得十分愉悅！這就是我的'樂園！

在房間中，一切給我力量，得到了放松！這就是我的樂園！

房間中充滿了我無限的回憶和多彩的生活，在那兒，我總是會有很棒的心境！再大的金碧輝煌的皇宮，也僅有豪華罷了，冷冷清清的，可是在我這個小小的房間中，卻四處能聞到溫暖的味道，這就是我的樂園！

我的樂園我的樂園四年級篇十