1．理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。

2．能正確、流利地朗讀課文。

理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。

結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問題。

一、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1．（板書課題）看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？

2．帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟同桌的`同學(xué)小聲議論議論。

3．在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。

4．教師簡介孫中山，讓學(xué)生對(duì)孫中山有初步的印象。

二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。

細(xì)讀課文，圍繞重點(diǎn)展開質(zhì)疑、討論研究，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1、齊讀第一自然段，教師出示投影：孫中山小時(shí)候在私塾讀書。先生，學(xué)生。孫中山背得。至于書里的意思，先生。

2、指明讀第二自然段，這段中說明孫中山學(xué)習(xí)怎樣？孫中山是怎么想的？怎么做的？學(xué)生反復(fù)練讀孫中山想的和說的話，讀出當(dāng)時(shí)孫中山的心理。

3、“壯著膽子”說明什么？孫中山提出問題后，同學(xué)們有什么反映？學(xué)生邊讀課文邊體會(huì)勾畫相關(guān)詞句。

4、觀察圖畫，對(duì)比孫中山與同學(xué)們的表情差異。然后學(xué)生反復(fù)練讀課文，體會(huì)同學(xué)們害怕的心情。

5、投影：孫中山給教師提了意見以后，別的同學(xué)，孫中山卻。學(xué)生把這句話說完整。然后思考討論：孫中山敢提意見，難道就不怕挨打嗎？

6、討論練說：為了，孫中山寧可，也要站起來提問。

7、先生聽了孫中山的話后，態(tài)度有了什么變化？指名讀課文。指導(dǎo)學(xué)生注意讀出先生前后語氣的變化。學(xué)生思考討論：先生的態(tài)度為什么有這么大的變化？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

8、出示投影：學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得。

小組合作，談一談你對(duì)這句話的理解？然后在全班交流。

三、拓展、練筆

通過本課的學(xué)習(xí)，你們覺得孫中山是一個(gè)什么樣的孩子？他的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)生各抒己見，充分發(fā)表意見。

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在你們知道為什么不懂就要問了吧，為了弄清道理，不懂就要問。學(xué)生再一次大聲朗讀課題。

四、總結(jié)：

五、板書：

不懂就要問

弄清道理

不懂就要問

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