作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
部編版《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì) 《不懂就要問》教案篇一
1.理解課文內(nèi)容,了解孫中山對(duì)待學(xué)問的態(tài)度,學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。
2.能正確、流利地朗讀課文。
理解孫中山回答同學(xué)的那句話,學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。
結(jié)合具體的時(shí)代背景,理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn),也要提出自己不懂的問題。
一、自主學(xué)習(xí),整體感知。
1.(板書課題)看到這個(gè)題目,同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?
2.帶著問題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可查字典,字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟同桌的`同學(xué)小聲議論議論。
3.在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。
4.教師簡介孫中山,讓學(xué)生對(duì)孫中山有初步的印象。
二、深入學(xué)習(xí),質(zhì)疑解疑。
細(xì)讀課文,圍繞重點(diǎn)展開質(zhì)疑、討論研究,進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1、齊讀第一自然段,教師出示投影:孫中山小時(shí)候在私塾讀書。先生,學(xué)生。孫中山背得。至于書里的意思,先生。
2、指明讀第二自然段,這段中說明孫中山學(xué)習(xí)怎樣?孫中山是怎么想的?怎么做的?學(xué)生反復(fù)練讀孫中山想的和說的話,讀出當(dāng)時(shí)孫中山的心理。
3、“壯著膽子”說明什么?孫中山提出問題后,同學(xué)們有什么反映?學(xué)生邊讀課文邊體會(huì)勾畫相關(guān)詞句。
4、觀察圖畫,對(duì)比孫中山與同學(xué)們的表情差異。然后學(xué)生反復(fù)練讀課文,體會(huì)同學(xué)們害怕的心情。
5、投影:孫中山給教師提了意見以后,別的同學(xué),孫中山卻。學(xué)生把這句話說完整。然后思考討論:孫中山敢提意見,難道就不怕挨打嗎?
6、討論練說:為了,孫中山寧可,也要站起來提問。
7、先生聽了孫中山的話后,態(tài)度有了什么變化?指名讀課文。指導(dǎo)學(xué)生注意讀出先生前后語氣的變化。學(xué)生思考討論:先生的態(tài)度為什么有這么大的變化?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
8、出示投影:學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清道理,就是挨打也值得。
小組合作,談一談你對(duì)這句話的理解?然后在全班交流。
三、拓展、練筆
通過本課的學(xué)習(xí),你們覺得孫中山是一個(gè)什么樣的孩子?他的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
學(xué)生各抒己見,充分發(fā)表意見。
教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在你們知道為什么不懂就要問了吧,為了弄清道理,不懂就要問。學(xué)生再一次大聲朗讀課題。
四、總結(jié):
五、板書:
不懂就要問
弄清道理
不懂就要問
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