無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

尋找答案篇一

①在城里住久了，有時感覺自己是籠中之烏，天地如此狹窄，視線總是被冰冷的水泥墻阻斷，耳畔的聲音不外車笛和人聲。走在街上，成為洶涌人流中的一滴水，成為喧囂市聲中的一個音符，腦海中那些清凈的念頭，一時失去了依存的所在，我在城中尋找天籟。

②搬進這套公寓是初冬，墻面上的爬山虎早已褪盡綠色，只剩下無葉的藤蔓，蚯蚓般密布墻面。寒冬過去，那些看似干枯的藤蔓仿佛一夜間長出了米粒大小暗紅色的茅苞，吐出淡綠色的嫩葉。新生的綠色莖須在墻上爬動，它們不動聲色地向上攀援，小小的嫩葉長夜大，猶如無數綠色的小手掌，在風中揮舞搖動，永不知疲倦。春天的腳步．就這樣轟轟烈烈地在水泥墻面上奔逐行走。窗框上，不時有綠得近乎透明的卷須和嫩葉探頭探腦，日子久了。競長成輕盈的窗簾，隨風飄動。透過這綠簾望去，窗外的綠色層層疊疊，影影綽綽，心里的煩躁和不安仿佛都被悄然過濾。爬山虎的枝葉間，時常可以看到蝴蝶翩躚．能聽到蜜蜂的嗡嗡歡鳴，蜻蜓晶瑩的翅膀在葉梢閃爍，還有不知名的小甲蟲，背著黑紅相間的甲殼，不慌不忙在晃動的'莖須上散步。也有壁虎悄悄出沒，那銀灰色的腹部在綠葉間一閃而過，猶如神秘的閃電。

③爬山虎一年四季經歷著生命盛衰的輪回，也讓我見識著生命的堅忍。它葉柄處小小的腳爪抓住了墻面，使藤蔓得以攀援而上，用表情豐富的生命色彩徹底改變了僵硬冰冷的水泥墻。爬山虎的枝葉到底有多少色彩，我一時還說不清楚。春天的嫩紅淺綠，夏日的青翠墨綠．讓人賞心悅目。初夏時分，濃綠的枝葉間開出金黃的花朵，有點像桂花。蝴蝶和蜜蜂結伴而來，在藤蔓間上上下下忙個不停。花開之后也結果，那些隱藏在綠葉間的小小漿果．呈奇異的藍黑色，竟引來飛鳥啄食。彩色的羽翼和歡快的嗚叫，掠過葳蕤的綠葉柔曼的藤須，在我的窗外融合成生命的交響詩。

④秋風起時，爬山虎的枝葉由綠色變成橙紅色，又漸漸轉為金黃，這真是大自然奇妙的表演。秋日黃昏，金紅的落霞映照著窗外的紅葉，使我想起色彩斑斕的秋山秋林，也想起古人詠秋的詩句，盡管景象不同、，但卻有相似意境。

⑤我從前曾在家里種過一些綠葉植物，譬如橡皮樹、綠蘿、龜背竹，卻總是好景不長。也許是我澆水過了頭，它們漸漸顯出萎靡之態，先是根爛，然后枝葉開始枯黃，最終走向死亡。而窗外的爬山虎，無須我照顧，卻長得蓬勃茁壯，熱風冷雨，炎陽雷電，都無法破壞它們的自由成長。

⑥爬山虎在我的窗外生長了五個春秋，我以為它們會一直蔓延在我的視野，讓我感受大自然無所不在的神奇。也曾想把我的“四步齋”改名為“青藤齋”，誰知這竟成為我的一個夢想。

⑦那是一個盛夏的午后，風和日麗。我無意中發現掛在窗外的綠色藤蔓似乎有點干枯，綠葉失去了平日的光澤。第二天傍晚，滿墻的綠葉都呈萎縮之態，仔細察看葉瓣，卻沒有發現被蟲蛀咬的痕跡。第三天早晨拉開窗簾，竟是滿眼慘敗之相，那些掛在窗臺上的藤蔓．就像晾在風中的咸菜干。這些生命力如此旺盛的植物，究竟遭遇了什么災難?我到樓下查看，在墻沿的花壇里，看到了觸目驚心的景象：碗口粗的爬山虎藤，竟被人用刀斧在根部齊齊切斷!生長了幾十年的青藤，可以抵擋大自然的風雨雷電，卻無法抵擋人類的刀斧。砍伐者的理由很簡單，老公寓的外墻要粉刷，爬山虎妨礙施工。

⑧斷了根的爬山虎還在墻上掙扎喘息，綠葉靠著藤中的汁液，在烈日下又堅持了幾天，一周后，滿墻綠葉都變成了枯葉。不久，枯葉落盡，只留下絕望的藤蔓密布墻面，如同神秘的天書，也像是抗議的符號。它們至死都不愿意離棄水泥墻，直到粉墻的施工者用刀鏟將它們鏟除。

紫藤，你們能代替死去的爬山虎嗎?

14．理解下列劃線句在文中的含義。(4分)

(1)春天的腳步，就這樣轟轟烈烈地在水泥墻面上奔逐行走。

(2)用表情豐富的生命色彩徹底改變了僵硬冰冷的水泥墻。

征是什么?文章哪些地方表現了它生命的堅忍?(6分)

16．文章主要運用了哪些手法來描寫爬山虎，試簡要例舉說明。(6分)

17．文章第⑥段在全文中有何作用?試結合全文分析本段所隱含的作者的感情。(6分)

14．(4分)(1)爬山虎翠綠的枝葉在春天到來后在水泥墻上快速生長蔓延，顯得茂盛而生機勃勃。(2分)(2)爬山虎生長過程中枝葉各種顏色的更替使水泥墻顯得不再單調冰冷。(2分)

15．(6分)春天嫩紅淺綠，夏日青翠墨綠，秋天橙紅金黃，冬天無葉干枯；用小小的腳爪抓住墻壁往上爬的堅忍。 (2分)第⑥段，爬山虎無須照顧卻長得蓬勃茁壯，表現了其生命力的頑強堅忍，(2分)第⑨段，斷根的爬山虎綠葉靠著藤中的汁液很長時間才變成了枯葉說明它生命的堅忍。(2分)

16．(6分)①擬人修辭手法，如用“不時有綠得近乎透明的卷須和嫩葉探頭探腦”來寫爬山虎的調皮可愛；②比喻修辭手法，如用“小小的嫩葉日長夜大，猶如無數綠色的小手掌，在風中揮舞搖動”寫爬山虎的勃勃生機；③以動寫靜，動靜結合。如寫爬山虎“新生的綠色莖須在墻上爬動”，“向上攀援”，“探頭探腦”；寫爬山虎枝葉花間的蝴蝶、蜜蜂、小甲蟲、壁虎、飛鳥等。(每個2分，寫其他則1分，判斷錯不給分)

17．(6分)承上啟下的過渡作用。(1分)由觀察欣賞爬山虎四季的生長過渡到爬山虎被砍伐的結果。(1分)前部分寫自己由于對城市的狹窄和喧囂而追求清凈，尋找到綠墻這城中天籟，表現作者對窗外綠色世界的喜愛之情；(2分)后面寫爬山虎被砍伐換成奶黃建筑，表現作者對城市環境的鄙棄厭惡和對城中綠色世界遭到破壞的遺憾和痛惜之情。(2分)

尋找答案篇二

⑴作文課。老師教完了應用文寫作后，當堂給同學們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據自己母親的真實情況撰寫。

⑵同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事?面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆。

⑶見同學們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。

⑷大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

⑸老師說，性別。

⑹女。大家刷刷寫下。

⑺丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有38歲了吧。幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己母親的年齡。

⑻老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。

⑼……大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學們說的也許是你母親的特點，但是，現在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背土面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。

⑾同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。

⑿老師說，請同學們再接著寫，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的辨認依據。

⒀班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了。哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即就注意到了;最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式，卻真的沒有留意，從來也沒有留意過。

⒁作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學能寫完整、寫準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，而是大家對自己的.母親，根本就不關注不了解啊。

⒂天底下的爸爸和媽媽，那是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。

⒃每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影;只欣喜于獲得的優異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸;只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的身影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情?讓我們學會關愛他人，先從關愛自己的父母開始。

作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學們從來沒有關注過母親，作文課失敗了。

“干凈漂亮”從側面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視。“從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認為母親對內己的關心是理所應當的，而自己不需要關注母親，與上面對同學和明星穿戴的關注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。

過渡(承上啟下)。收束前文的敘事部分，引起f文的議論、抒情部分。

委婉地批評了孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關愛父母的心，從現在開始，及時回報父母。

尋找答案篇三