每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第一次折紙篇一

雙池一小尉連瑞

教學目標：

1、讓學生經歷探索異分母分數加減法計算方法的操作過程，理解異分母分數加減法,算理，并能正確計算。

2、能正確地進行異分母分數加減法計算及解決實際問題。

3、培養良好的動手習慣，學會與人合作意識。教學重難點：

1、教學重點：掌握異分母分數加減的方法。

2、教學難點：理解先通分，再加減的算理。教 學 過 程

一、復習導入

1、給下面每組分數通分.(課件出示)略

回憶：什么是通分？通分時，用誰做公分母？

2、計算下面各題

通過練習，誰來說說同分母分數加減法的計算方法？ 小結：

（1）把分母不相同的分數化成和原來分數相等、并且分母相同的分數，這個過程叫做通分。

通分時，用幾個分母的最小公倍數做公分母，這樣計算最簡便。（2）同分母分數加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一起來學習跟分數加減法相關的新內容。

二、探索新知

1、課件出示情境圖，你能提出哪些數學問題？

2、提出問題，列出算式

3、探索算法

（1）估一估（2）讓學生嘗試探索計算方法（3）交流算法

提問：為什么要將異分母變成同分母？（4）課件演示計算過程，理解算理

4、即時練習

3/4+5/8 9/10-1/6

5、歸納算法

提問：怎樣計算分母不同的分數加減法？ 課件出示計算方法及注意事項

三、鞏固練習

1、課本試一試

說一說淘氣和笑笑的算法有什么不同？

2、數學小醫生：

3、算一算

2/3+1/8 3/4-1/6

(匯報反饋)

四、總結

異分母分數相加減

異分母分數相加減，要先通分，化成同分母分數，再把它們相加

減。

計算結果能約分的，要約成最簡分數。

第一次折紙篇二

二學年

興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。折紙是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。對于學生來說，這項活動充滿趣味性。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過這項活動，學生的動手能力會得到很大的提高。

一、活動目的

二、活動要求

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與折紙活動無關的事。

3、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

三、活動內容

1、教學各種折紙方法和步驟

2、學生動手折紙

3、展示優秀學生折紙作品，提高欣賞水平。

四、活動時間

每周四下午第二節課上課開始活動

五、組織機構

指導教師：二年級班主任 成員：二年級部分同學

六、活動評展時間：六月份

指導教師要及時對學生的作品進行展覽，交流，回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力、增強自信心的舞臺，鞏固折紙活動的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生應大膽構思，不拘一格，精心制作，多出佳作，努力將孩子們的作品推介出去，使這項活動成為我校的一大特色。

第一次折紙篇三

《折紙》是北師大版小學數學第九冊第四單元的一個學習內容。在這個內容之前，學生已掌握了分數的基本性質，學會了約分、通分的方法，懂得了同分母分數加減法的算理，其中同分母分數加減法的計算方法是本節課最直接的知識起點。本節課的內容又是進一步學習分數加減混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。

異分母分數加減法的法則是：先通分，再按同分母分數加減法的法則進行計算。五年級的學生，在三年級時已學習了同分母分數加減法，在上一個單元里又掌握了通分的技能。因此，對學生而言，作為構成計算法則的兩個重要知識點都已具備，在這節課里，重點是引導學生想到“化異為同”，把異分母分數轉化為同分母分數來解決問題。

教學目標：

（一）知識目標

1.使學生理解異分母分數加減法的算理，能正確計算異分母分數加減法。

2.滲透轉化的數學思想，初步學會用轉化的方法解決一些數學問題。

（二）能力目標 提高學生的計算能力和運用所學知識自主解決問題的能力。

（三）情感目標 激發學生積極參與數學學習活動的興趣，并從中獲得成功的情感體驗，建立學習自信心。

教學重點：

掌握異分母分數加減法的計算法則

教學難點：

理解只有相同單位的數才能直接相加減的算理

教學準備：

多媒體課件、彩筆、正方形紙片

教學教法：

本節課我主要采用“引導探究式教學法”：即設置問題情境→提出問題→探究問題→解決問題→歸納小結→鞏固應用。在老師的引導下，以問題為思維的主線，學生先想先做，老師后講后幫；在教學過程中，主要著眼于“引”，啟發學生“探”，利用學生原有的認知水平，激發學生的求知*，促使學生探究解決問題的方法，從中掌握發現問題，解決問題的規律，把“引”與“探”有機結合起來。在主要運用“引探教學法”的同時，結合運用直觀教學法、對比教學法、知識遷移法等多種教學方法的有機組合，讓學生經歷數學知識產生的過程，在具體的情景和數學活動中獲取數學知識。

教學學法：

在本節課中，根據學生的心理特點和認知規律，注重在計算法則的引入和形成的過程中，充分發揮學生的主體作用，組織學生自主探索算法、合作交流做法，真正地讓全體學生主動、有效地參與教學，體驗轉化思想在數學中的運用，經歷觀察、探索、歸納的數學活動，自主推導計算法則。具體學法有自主探究法、合作交流法、動手操作法、練習鞏固法等。

教學過程：

為了達到教學目標，我把本節課的教學流程設計為：復習導入，鋪墊孕伏→創設情境，提出問題→自主探究，學習新知→巧設練習，鞏固新知→課堂評價，師生小結等五大環節。

一、復習導入，鋪墊孕伏

我通過設計“把下面各組分數通分”和“口算同分母分數加減法”來復習通分和同分母分數加減法的法則，目的是為學好新課打下基礎。

二、創設情境，提出問題

為了激發學生學習的興趣，讓學生感受到數學的實用性，我從學生生活實際出發，從現實生活中的“手工折紙”引入新課，提出問題，引導學生思考“他倆一共用了這張紙的幾分之幾”。體現數學來源于生活，生活中處處有數學的教學理念，讓學生感受到數學就是解決生活實際問題。

三、自主探究，學習新知

新課程倡導，在教學中，教師要重視學生的主觀能動性，尊重學生的已有知識和經驗，學生也只有通過自己的努力掌握了知識才能樹立學習的自信心，才能創造性地學到新的知識，這樣的知識才具有生命的活力。本教學環節是主要環節，我分四步進行。

第一步，學習異分母分數加法。我放手讓學生通過折一折、畫一畫、算一算和獨立思考、小組合作等教學方式，培養學生解決問題的能力和合作意識，通過師生驗證、討論交流等形式，逐步掌握異分母分數加法的計算方法。為了突破教學難點，我還故意出錯題讓學生判斷，以此讓學生理解只有相同單位的數才能直接相加減的算理。

第二步，學習異分母分數減法。由于學生學會了異分母分數加法的計算，所以在此環節中，我又大膽放手讓學生自學，通過思考獨立完成，讓學生經歷學習過程，獲取成功的體驗，建立自信心，培養自學能力。

第三步，算法優化。在解決異分母分數加法、減法的過程中，學生分別用了折紙、畫圖和計算的不同解法，我讓學生比較哪一種算法更好、更方便，引導學生在算法多樣化中選擇算法化。

第四步，討論歸納計算法則。先讓學生在小組內說說“怎樣計算異分母分數加減法”，然后組織全班交流歸納。通過發揮學生合作交流的作用，引導學生自己推導出計算法則。

四、巧設練習，鞏固新知

針對本節課的重點、難點，我設計了以下三個層次的練習。

1.基本練習，如“看圖填一填”。旨在展示計算全過程，給差生“拐杖”，力保“雙基”。

2.綜合練習，如“計算”。完成這一層次的練習不僅要用到異分母分數加減法的計算法則，而且要綜合運用“通分”、“約分”、“把假分數化成帶分數或整數”等知識點，設計意圖在于強化算理，提高計算技能。

3.應用練習，如“解決問題”。把所學知識應用于解決生活實際問題，體現“數學來源于生活，應用于生活”。

五、課堂評價，師生小結

新課程倡導評價的多元化，關注學生的學習過程。在教學中，我注意及時表揚鼓勵學生，調動學生學習的積極性，激發創新意識；在本節課的最后環節，注重引導學生總結知識經驗，完善認知結構。

總之，在本節課的教學中，我能以學生為主體，發揮教師的主導作用，充分調動學生學習的積極性，引導學生自主探究、合作交流，經歷數學知識的形成過程，注重培養學生發現問題和解決問題的能力，提高課堂教學效果。

第一次折紙篇四

二學年

興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。折紙是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。對于學生來說，這項活動充滿趣味性。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過這項活動，學生的動手能力會得到很大的提高。

一、活動目的

二、活動要求

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與折紙活動無關的事。

3、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

三、活動內容

1、教學各種折紙方法和步驟

2、學生動手折紙

3、展示優秀學生折紙作品，提高欣賞水平。

四、活動時間

每周四下午第二節課上課開始活動

五、組織機構

指導教師：二年級班主任 成員：二年級部分同學

六、活動評展時間：六月份

指導教師要及時對學生的作品進行展覽，交流，回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力、增強自信心的舞臺，鞏固折紙活動的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生應大膽構思，不拘一格，精心制作，多出佳作，努力將孩子們的作品推介出去，使這項活動成為我校的一大特色。

第一次折紙篇五

一、教學目標

1、通過折馬進一步熟悉折紙方法，并初步學習使用剪刀剪紙。

2、學會折疊紙馬。

二、重點、難點

1、撐開壓平；

2、學會正確使用剪刀。

三、活動準備

小剪刀、方形折紙、雙面膠、多媒體教學課件

四、教學過程

（一）創設情景，導入新課

師：孩子們們咱們都是有愛心、樂于助人的孩子，看嗒嗒這么可憐，我們就一起折一些紙象和“嗒嗒”作伴好嗎？這節課我們就一起來學習折紙象。（評析：以故事導入，激起幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點。）

（二）復習舊知識

1、請孩子們們拿出一張正方形的紙，做一下對邊折（師巡回指導：大家注意兩條邊一定要對齊，折痕要壓平，誰做好了，就把它舉起來，大家做得棒極了！

2、把紙展平，再做一個對角折。（師：你看1號孩子們兩個角對得真齊！2號孩子們折得真認真！）

師：剛才，我們復習了對邊折、對角折，看到咱們小朋友做得這么棒，嗒嗒終于可以放心地讓我們去折了。

（評析：這一環節很好地復習了幼兒的舊知，以便更好地學習新的知識。）

（二）探究新知

1、初步了解折紙象的方法、過程 師：下面我們就一起來看一下折紙象的步驟，請大家看大屏幕，（出示步驟圖）大家先看，要折成一匹紙象，需要什么形狀的紙？（生：正方形）師：我們一起來數一數一共需要幾步？（生：八步）師：看起來這步驟還挺復雜，只要大家耳朵認真聽、眼睛仔細看、小手勤快點兒，每位小朋友都能折出漂亮的紙馬來。

2、具體學習折紙馬

師：下面我們就一起來學習折紙馬，在學習之前，老師先給大家提幾點要求：（出示要求）請孩子們們拿出正方形的紙，跟老師一塊做。

（1）師：先把這個正方形的紙對折，剛才，我們在復習時已經做過，現在看看誰疊的又快又整齊，折好的孩子們舉起來給老師看看。疊的不錯！

（2）師：現在你手中的正方形紙，變成了什么形狀？（生：長方形）我們把這個長方形再對折（師示范）中間出現了一條折痕，這條折痕使這個長方形發生了什么變化？對，變成了兩個正方形，然后，我們把這兩個小正方形一個向前折，另一個向后折。（師示范）請孩子們試著做一下，誰做好了舉起來給老師看看，大家真聰明，做得跟老師一模一樣。

（3）師：現在，把你的小手放進這個大口袋，撐開、壓平，又變成什么形狀？（師示范后生答：正方形）孩子們們試著做一下，誰做好了，舉給老師看看。

（4）師：大家看，這個小正方形開放的頂點到封閉的頂點留下一條折痕，第四步，就要沿著這條折痕，從開放的頂點起，用剪刀剪開，剪開的關鍵是剪到哪兒為止，請孩子們們仔細看（師邊演示邊講解）以開口的一端為頂點，兩邊向中間折，再把下邊的角向上折，展開后，有一條橫的折痕，剪開時就剪到折痕處就可以了。（師邊剪邊講解）孩子們們千萬不要圖省事兩面同時剪，這樣容易把中間剪破，我們要一面一面的剪，大家看明白了沒有？（生：明白啦）師：下面就請孩子們們先確定剪到哪兒，再拿起小剪刀剪開。（師指導）師：你看，這位孩子們已經完成，做得完全正確，真是個小巧手。另一位孩子們也完成了，正在幫助其他孩子們呢，你們真是個助人為樂的好孩子。

（5）師：接下來，我們來折4條馬腿，大家注意看沿剪口的終點到正方形的一個頂點折起來，要這樣折 四次，（師示范），大家試著疊。（師指導）

（6）師：如果只是現在這個樣子，馬腿就太粗了，很不協調，我們不防把馬腿變細一點，再向里對折一下，請孩子們們注意觀察（師演示）看明白了嗎？（生：明白了）大家動手試試！（7）最后我們一起來折馬頭和馬尾巴，我們把這個角斜著向下折一下，就形成了馬頭，孩子們，你們來折一下，折好了沒有，好，停下來，我們再把這個角向下折，就形成了馬尾巴（師演示）你也來試試。

（8）師：咱們的小紙馬終于成功了，你現在的心情怎樣？（幼兒1：非常高興。幼兒2：非常激動，我們可以幫助“嗒嗒”啦）師：現在老師跟孩子們們的心情一樣，也是非常高興，非常激動，因為我們終于可以幫助“嗒嗒”啦！

（三）幼兒練習，師指導（放音樂）

師：剛才咱們小朋友在老師的幫助下成功地折出了第一匹馬，不知道咱們咱們小朋友自己能不能折出來。下面大家在音樂的伴奏下，自己動手折出漂亮的馬來，為“嗒嗒”找到更多的伙伴。遇到困難可以請教老師和孩子們或看屏幕上的步驟圖（師巡回指導）

（2）小組內選出漂亮的馬，到臺前展示。

（生折好后）師：下面，我們把嗒嗒請到我們的課堂上來，大家把自己折好的馬粘貼到美麗的大草原上，和嗒嗒作伴。

師：好，我們就把這些疊的最可愛、最漂亮的小馬作為“嗒嗒”的朋友吧！可是這些紙馬不會游戲，不會玩耍，嗒嗒不一定喜歡，那怎么辦呢？大家聽說過《神筆馬良》的故事嗎？馬良有一只神筆，無論什么樣的馬，只要經過這神筆一點，立刻就活了。我們請馬良來幫忙吧，（演示課件，師介紹：哇，好神奇的筆呀，孩子們們看，這一只紙馬已經變成活的了，這又是一匹小紅馬誕生了，第三匹，第四匹??）

（四）小結

師：現在“嗒嗒”又有這么多新朋友了，看！他可高興啦！你們高興嗎？（高興）你有什么話要對“嗒嗒”講嗎？（幼兒：“嗒嗒”，以后可別太貪玩了，要不又要離開集體啦！）師：這位孩子們講得很有道理，告誡“嗒嗒”以后不要因為貪玩而脫離了集體，我們小朋友也應該做到哇！（幼兒：“嗒嗒”，我們可喜歡你啦。）師：對，動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護、保護小動物。小朋友們，草原上除了有小馬，還有哪些小動物？（生：小鹿、小山羊、小白兔、大象、小刺猬??）讓我們一起到草原上看看吧，（出示草原動物）

師：看到這美麗的草原，可愛的動物，你有什么話想說嗎？ 生：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護、保護動物。

（評析：拓展訓練，并把折紙延伸到了課外，讓幼兒利用課外時間進行折紙練習，讓幼兒靈巧的小手折出更多更好的作品來。）