大班教案旨在引導(dǎo)幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。接下來是一些經(jīng)過研究和反復(fù)實(shí)踐的大班教案，希望對大家的教學(xué)有所幫助。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇一

1.通過各種感官，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2.根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類，培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

各種圖形（三角形、正方形、長方型等）、課件、幼兒操作圖片（開放圖形和封閉圖形）、分類盒（袋鼠6個(gè)、青蛙6個(gè)）。

（一）開始部分：激趣導(dǎo)入。

2.教師出示圖形，幼兒說出其名稱。

（二）基本部分：認(rèn)識(shí)圖形。

1.認(rèn)識(shí)開放圖形。

（1）故事激疑。

a．引導(dǎo)語：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。

b．老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。

（2）探索解疑。

a．出示開放圖形。提問：圍在這樣形狀的柵欄里，小雞為什么能跑出去？(這個(gè)圖形有缺口。)。

b．師小結(jié)：這是個(gè)有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。

（3）認(rèn)識(shí)開放圖形。

a．電腦出示另一開放圖形。提問：圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去？(能)。

b．師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，我們聽聽他們的自我介紹吧。（演示電腦動(dòng)畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開放圖形）。

（4）實(shí)踐操作。

師：有很多開放圖形藏在了筐子里，我們一起去把他們找出來，放到豆腐盒里。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)。

2.認(rèn)識(shí)封閉圖形。

(１)激疑、解疑。

a.引導(dǎo)語：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

b．師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口)。

(２)認(rèn)識(shí)封閉圖形。

電腦出示封閉圖形。師：這樣沒有缺口的圖形也有個(gè)很好聽的名字，叫做封閉圖形。

（3）操作實(shí)踐。

a．師：請小朋友來做一次魔術(shù)師，想辦法把你剛剛找出來的開放圖形變成封閉圖形。

b．幼兒演示操作結(jié)果。

（三）擴(kuò)展延伸。

1.引導(dǎo)語：小雞們又在叫了，又有什么事情發(fā)生了？我們趕緊來看看。

3.師小結(jié)：不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形。

（四）游戲鞏固。

1.引導(dǎo)語：咦！是誰在叫呀？原來是開放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來看看袋鼠是誰的媽媽呀？（開放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時(shí)候要說：“我把開放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了?！?/p>

2.幼兒操作。

3.展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂曲中尋找有沒有送錯(cuò)的圖形。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇二

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成、大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的`探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。

2、通過觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

掌握圖形的要領(lǐng)，能用自己的語言描述圖形的特征。

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。

3、掌握圖形的基本特征，發(fā)揮想象力拼圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每位幼兒彩紙一張、a4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、

鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：圖形王國要舉行一次盛大的`選美比賽，讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。

二、主要活動(dòng)。

1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）。

2、找幼兒說一說那個(gè)圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美，因?yàn)榭梢越M合起來變成不一樣的圖）。

3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

4、家長與幼兒一起動(dòng)手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在a4白紙上）。

活動(dòng)反思：幼兒能積極參與，掌握各種圖形的特點(diǎn)，但是對于畫圖形、用剪刀剪紙都不熟練影響活動(dòng)進(jìn)程，還需加強(qiáng)。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇四

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程。

(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀(互相講+個(gè)別講。)。

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀。

教學(xué)反思。

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物――圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張機(jī)器人畫像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下？（想）。

2、出示機(jī)器人畫像，請小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識(shí)方形和圓形。

1、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說出自己的感受）。

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”。

3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個(gè)圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

三、游戲：圖形對對碰。

1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。

四、積木分類。

五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的.延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇六

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，激發(fā)幼兒幫助別人的意識(shí)。

3、能夠根據(jù)掌握的知識(shí)，聯(lián)系到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。

2、三角形、圓形、正方形各一個(gè)。

3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林里刮起了大風(fēng)，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子。

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘?shù)尼?，新房蓋得真漂亮。

二、教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的？

門、窗戶又是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié)：

三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀察。

并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù)，將變出來的圖形寶寶一起來。

認(rèn)識(shí)一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與的熱情。

四、游戲：鋪路。

小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白，請小朋友選擇相對應(yīng)的圖形填充上。

教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動(dòng)手參與。

五、教師小結(jié)：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

教學(xué)反思。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我：“老師，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？......”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。

而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇七

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇八

1.鞏固正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形的認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確的辨別。

2.圍繞各種立體圖形開展數(shù)量、排序、比較、計(jì)算、圖形設(shè)計(jì)等方面的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決生活中問題的能力。

1.幼兒對正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的認(rèn)識(shí)。

2.正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份。

3.幼兒操作練習(xí)冊人手一份。

一、鞏固已知：生活中的立體圖形。

1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形，并總結(jié)各種立體圖形的特點(diǎn)。

2.尋找生活中的立體圖形。

1.同種立體圖形拼搭，點(diǎn)數(shù)數(shù)量。

啟發(fā)幼兒用不同方式點(diǎn)數(shù)：如有序的逐個(gè)點(diǎn)數(shù)、，目測、兩個(gè)一組點(diǎn)數(shù)、分組點(diǎn)數(shù)后相加、圈定數(shù)量后接著數(shù)……培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和多樣解決問題的能力，提出驗(yàn)證的要求。

2.不同立體圖形拼搭，比較數(shù)量多少。

引導(dǎo)幼兒先確定數(shù)量，再進(jìn)行不同圖形的比較。

關(guān)注能力弱幼兒比較的方法，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用10以內(nèi)減法的運(yùn)算完成比較。能力弱的幼兒需要說出自己解決問題的思路，鼓勵(lì)同伴間的幫助，采取集體驗(yàn)證的方式（計(jì)算、實(shí)物比較）得出結(jié)果。

3.排序。

1）幼兒利用手中的積木排出一個(gè)模式，交換完成排序任務(wù)。

2）相互驗(yàn)證。

3）選取幾個(gè)新穎和較為復(fù)雜的模式，供大家探究，感知排序的規(guī)律，掌握排序的方法。

三、操作練習(xí)。

1.利用實(shí)物投影儀，展示練習(xí)冊中的重難點(diǎn)操作題。

數(shù)量及比較。

2.帶領(lǐng)幼兒了解讀題的方法。

圖文結(jié)合的讀、看題型猜方法。

3.幼兒獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒）。

延伸：關(guān)注幼兒在生活中的觀察和運(yùn)用，在空間建構(gòu)活動(dòng)中進(jìn)一步感知，充分地了解立體圖形。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇九

1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步判斷左、右的方法。

2、在認(rèn)識(shí)左右的方位的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用左右方位解決簡單的問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)左右的含義。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步學(xué)會(huì)確定左右的方法。

3、通過練一練進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)。

1、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的習(xí)慣。

2、通過有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)確定物體的左右位置關(guān)系。

教學(xué)突破：

使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過各種與左右相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來領(lǐng)會(huì)左右的意義。

使學(xué)生學(xué)會(huì)確定物體的左右位置關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)充分感知左右，再通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)確定物體的左右，最后再通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生得以掌握確定物體左右的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一支鉛筆、一塊橡皮、一把小刀、一個(gè)文具盒、一把尺子。

教學(xué)步驟：

一、做大小聲游戲。

老師大聲說，學(xué)生小聲說；老師小聲說，學(xué)生大聲說。

二、用左手、右手引入，感知自身的左和右。

1、小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？喜歡的小朋友舉手。和同桌說一說好嗎？

2、今天我們要一起來認(rèn)識(shí)左右。（板書：左右）。

3、體驗(yàn)左右。

提問：你們會(huì)用右手做哪些事情？

你們的右手真能干，那你們的左手呢？又能干哪些事？

5、游戲。

下面我們一起來玩游戲好嗎，老師發(fā)出指令，看哪個(gè)人做得又對又準(zhǔn)。小學(xué)生準(zhǔn)備好了嗎？

1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同桌交流左、右。

2、引導(dǎo)學(xué)生手指著說。

3、師生共同活動(dòng)。

4、找多個(gè)學(xué)生說。

5、和老師一起做游戲。

三、通過實(shí)踐操作，理解左邊和右邊。

1、擺一擺。

做完了游戲，我們再來活動(dòng)一下雙手。同桌合作好嗎？

2、數(shù)一數(shù)。

從左邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從右邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)？為什么同一塊橡皮排第幾都不一樣了？

3、說一說。

提問回答游戲。小朋友，小朋友我問你，尺子的左邊是什么，尺子的右邊是什么？

4、再擺擺說說。

自己想怎么擺就怎么擺，然后同桌之間相互提問回答。

按老師的要求擺一擺好嗎？在和老師，同學(xué)說一說好不好？

四、體驗(yàn)相對，左、右的理解。

1、請同學(xué)們也幫老師解決一個(gè)問題，判斷一下我舉的是右手還是左手？（舉右手）。

2、請小朋友們也舉起右手，和老師比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇十

1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來記錄圖形的數(shù)量。

3、提高空間知覺的敏銳性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1、自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。

2、幼兒人手一份作業(yè)紙 筆

一、播放圖形ppt。

1、“小朋友們，今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長）、長方形（兩條對邊一樣長四個(gè)角一樣大）

2．出示橢圓形

“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）

3、出示梯形。

“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。）

“不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）

二、播放圖形拼貼圖案ppt。

師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）

小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。

小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）

三、幼兒操作：

有趣的圖形拼貼，并做好記錄

四：評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)：

要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

在幼兒的活動(dòng)過程中，確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時(shí)候，及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個(gè)特征標(biāo)記。

2、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)按指示檢查活動(dòng)的過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖形卡、標(biāo)記卡。圖形片。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、出示圖形卡1.

(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖形)。

2、出示圖形卡2.

(讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法)。

二、小組活動(dòng)。

1、一二組。制作特征標(biāo)記。

2、三四組，看實(shí)物圖填分合式。

3、五六組，填房子圖。

師：誰來說一說怎么做呢?(教師講解如何填房子圖)。

4、幼兒的活動(dòng)。

三、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。效果分析：

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇十二

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數(shù)量。

3、大膽地嘗試記錄的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，能積極地參與找朋友的游戲。

重點(diǎn)：能按形狀分類，根據(jù)數(shù)量記錄。

難點(diǎn)：有序點(diǎn)數(shù)，根據(jù)數(shù)量記錄。

一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，玩找朋友游戲，按形狀分類找到自己的家。

1、交待游戲要求。

師：今天我們來當(dāng)圖形寶寶啦。帶領(lǐng)幼兒入活動(dòng)室。我們來玩“找朋友”的.游戲啦。音樂一響的時(shí)候，形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友，比比看哪個(gè)圖形寶寶找的好朋友最多，音樂一停的時(shí)候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點(diǎn)上。(幼兒游戲)。

2、點(diǎn)數(shù)。

師：我們一起數(shù)數(shù)看三角形家有幾個(gè)三角形寶寶呢?(集體數(shù))圓形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)正方形家有幾個(gè)寶寶呢?長方形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)。

二、共同探討、學(xué)習(xí)記錄方法。

師：三角形媽媽想把它有幾個(gè)寶寶記在紙上，這樣子它們就不會(huì)忘記自己有幾個(gè)寶寶了?？墒撬粫?huì)記錄?你們誰能幫他想想辦法?我們可以怎么記呢?(用筆畫下來)怎么畫?畫些什么好呢?(可以畫些數(shù)字、點(diǎn)、線、)有幾個(gè)朋友就畫幾個(gè)圖案。

三、幼兒嘗試記錄方法。

1、將實(shí)物按形狀分類。

師：我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢，看，他是什么圖形的呢?他們也想回家了?誰來幫助他們送回家呢?(請個(gè)別幼兒幫助)。

共同檢驗(yàn)是否分類正確。

2、點(diǎn)數(shù)、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)。

(點(diǎn)數(shù))師：三角形家有幾個(gè)實(shí)物寶寶呢?正方形?圓形?長方形?

師：我們把它們記錄下來吧。請小朋友看看你的記錄紙上，幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長方形家的寶寶有幾個(gè)都記錄下來。用你自己喜歡的圖案或者數(shù)字，記錄下來，看看哪個(gè)小朋友記錄的又快又清楚。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)，對個(gè)別記錄方法又快又清楚地加以肯定。

四、鞏固練習(xí)。

1、激發(fā)興趣。

師：圖形寶寶真能干，還會(huì)變魔術(shù)呢。看，變了什么?(房子、樹、花)。

2、交待要求。

師：請仔細(xì)找找三角形有幾個(gè)，數(shù)一數(shù)，不能數(shù)落了，然后再用又快又清楚地方法記下來。然后再幫正方形、圓形、長方形也找一找、數(shù)一數(shù)，再記錄下來。(幼兒按自己的形狀去找位置)。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、張貼操作紙，集體檢驗(yàn)。

五、活動(dòng)延伸。

去找找生活中還有什么圖形寶寶，我們也給他們記錄一下。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇十三

1、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂，樂于參加集體游戲。

2、在觀察、猜想、游戲中熟知圖形，并能根據(jù)圖示做出正確的反應(yīng)。

教學(xué)課件；三角形、正方形、圓形掛件若干；圓形、三角形、正方形大標(biāo)志。

出示課件，引導(dǎo)孩子們觀察，引出圖形及特征。

二、游戲“圖形找家”。

幼兒選擇喜歡的圖形掛飾并佩戴，以捉迷藏的形式找到相應(yīng)圖形的“家”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色。

三、圖形動(dòng)起來。

1、游戲“開火車”轉(zhuǎn)圈圈。

出示圖片，幼兒根據(jù)圖示的要求進(jìn)行排隊(duì)，玩開火車的游戲。

2、游戲“抱一抱”。

圖形“寶寶”聽教師的`口令進(jìn)行游戲，如：“三角形寶寶和正方形寶寶抱在一起……等，游戲根據(jù)情況反復(fù)練習(xí)。

3、結(jié)束游戲，“圖形寶寶”回到自己的“家”，活動(dòng)自然結(jié)束。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇十四

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

2、魔法衣、魔法棒。

（一）、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》游戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？（1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。

（2）、再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的`東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）。

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲：誰的本領(lǐng)大。

（1）、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動(dòng)物找家。

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

幼：……。

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”

“小狗、小豬、小猴子，你們怎么啦？”

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意啊？”

幼：……（編輯：）。

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。

師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小豬說，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）。

（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑校袃蓚€(gè)小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會(huì)爭搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇十五

能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設(shè)計(jì)思路。

分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

五、活動(dòng)流程。

操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固。

操作體驗(yàn)。

在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。

指導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木。

材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導(dǎo)語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠。

材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。

指導(dǎo)語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇十六

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程。

(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀(互相講+個(gè)別講。)。

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

2、分辨動(dòng)物卡片上的`幾何圖形。

（四）、說說你知道的一些物體是什么形狀。

教學(xué)反思。

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇十七

引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇十八

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

復(fù)習(xí)鞏固圓、正方形、三角形的知識(shí)。

準(zhǔn)備：

塑料圓、三角形、正方形片各占1／3、作業(yè)卡。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、每3個(gè)幼兒一組，每組發(fā)圓、三角形、正方形塑料片各一片。3個(gè)幼兒玩錘子、剪刀、布的游戲，勝利者隨意挑一片塑料片拿在手里。

2、拿同一種塑料片的幼兒圍成一圈，大家同時(shí)舉起手中的塑料片，齊聲說：“我們都有x(xx)形，我們都是好朋友?！?/p>

3、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

(1)將正方形、三角形、圓形分類計(jì)數(shù)，并在空格里畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

(2)讓幼兒找出圖形的排列規(guī)律，在缺口處畫一個(gè)圓。

大班有趣的圖形教案（優(yōu)秀19篇）篇十九

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成、大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。

2、通過觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：

掌握圖形的.要領(lǐng)，能用自己的語言描述圖形的特征。

難點(diǎn):。

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動(dòng)過程：