優(yōu)秀作文是通過(guò)扎實(shí)的寫作功底和獨(dú)特的觀點(diǎn)來(lái)吸引讀者的作文。下面是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇一

生：鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。

生：（略思考一會(huì)兒）朝夕相處。

師：多好的一個(gè)“朝夕相處”。（師同時(shí)板書這詞）。

師：鳥兒和大樹天天在一起，不能分離。這時(shí)你又想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？

生：形影不離。

師：多聰明呀，回答得多棒呀！（同時(shí)板書）遇到這此好詞語(yǔ)應(yīng)該怎么辦？

生：記起來(lái)。

師：怎么記？

生：記在書本上。（生把這兩個(gè)詞語(yǔ)記在書本上）。

……。

練筆目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和應(yīng)用。因此，課堂中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，學(xué)會(huì)積累也是一種方式。在本案例中，通過(guò)教師語(yǔ)言的巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，喚起學(xué)生的舊知。同時(shí)通過(guò)抄寫，完成積累。又讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用“形影不離”和“朝夕相處”這兩個(gè)詞語(yǔ)。

片斷二。

……。

師：鳥兒歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，四處尋訪，終于找到了由樹做成火柴點(diǎn)燃的燈火。此時(shí)，鳥兒一定有很多的話兒要說(shuō)。

出示：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“????????????????????。”

師：這時(shí)你就是這只鳥兒？你想說(shuō)——。

生1：“我終于找到你了，我最好的朋友！”

師：是呀，很不容易。

生2：“好朋友，你為什么會(huì)變成這樣？”

師：就是，不是我一路問(wèn)來(lái)，我還不相信呢？

生3：“真的是你嗎？去年你可是非常粗壯的呀！”

師：害和找得好苦。

出示：接著就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“????????????????????。”

生：“我明年還會(huì)來(lái)看你的，一定！”

師：多珍重友情的鳥兒呀！

生：“我是不是唱得還和去年一樣好聽？我會(huì)一直想念你的！”

師：多守諾言的鳥兒。

生：“真希望再看見去年的你，嗚……嗚……”

師：多傷感的鳥兒中呀，大樹一定會(huì)感動(dòng)的。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，是中年級(jí)課堂中隨文練筆最為重要的一種方式，要讓學(xué)生真情流露，有話可說(shuō)，教師就必須積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生情感自然流露。以上這個(gè)案例中，我通過(guò)語(yǔ)言的描述，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生進(jìn)入到了角色中，讓他有話想說(shuō)，說(shuō)的過(guò)程中，通過(guò)人文性的評(píng)價(jià)，更加調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性。這個(gè)過(guò)程既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，想象能力，又培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力，更使學(xué)生感受到了鳥兒內(nèi)心的悲傷、對(duì)大樹的懷念。

片斷三。

課外小練筆。

……。

出示：我有很多話要對(duì)鳥兒說(shuō)，我先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

師：同學(xué)們可以從鳥兒的品質(zhì)進(jìn)行贊美，也可以說(shuō)一些安慰鳥兒的話，同樣也可以表示對(duì)鳥兒的祝福。同學(xué)們可以課后互相說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。

附學(xué)生練筆：

鳥兒，你那么地守信用，大樹一定會(huì)很感動(dòng)的。我也要象你一樣做一個(gè)信守諾言的人。（羅穎）。

鳥兒，你別難過(guò)了，大樹它沒有被人類白砍，它為人類做出貢獻(xiàn)了。我們活著不就是想為別人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)嗎？（黃煌輝）。

鳥兒，你對(duì)樹的那種真摯的情誼感動(dòng)了我，我們要和同學(xué)們友好相處，到老了留下一段美好的回憶。（林欣）。

課后的練筆，學(xué)生有更加充裕的時(shí)間去思考，句子的表達(dá)也更為通順，情感也更為豐富。

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇二

我們學(xué)校有個(gè)小花園，就在學(xué)校的正中央，叫天井花園，那花園一年四季一直青綠，簡(jiǎn)直就是一幅名畫！

我們的花園很美，因?yàn)樵谡麄€(gè)花園里種滿了各種各樣的大樹小樹，有松樹、有桂花樹、有小柳樹、等等，還多著呢！

春天，各種樹木、花花草草都長(zhǎng)出了新的嫩芽，一切都顯得更加青綠了！多像剛出土不久似的！

夏天，芬芳撲鼻的梔子花開了，香香的，連三樓都聞到那芬芳迷人的香氣！

花園里還有一個(gè)小水池，中間有座橋，每天下課，都可以看見一群小孩子在玩。最有趣的是那座人工瀑布，瀑布下面有許多金魚，歡快的自由玩耍，好快活！水池里的小烏龜，它時(shí)常露出水面，看見我們就想展示一下游泳技術(shù)，四腳一劃一劃的游會(huì)水底了！

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受小鳥離開好朋友后哀傷的心情，喚發(fā)起學(xué)生熱愛自然，愛惜生命的情感。

2、以本文為載體，學(xué)習(xí)本課七個(gè)一類字和一個(gè)二類字。

3、理解“聆聽”、“究竟”等詞語(yǔ)的含義。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小鳥離開好朋友后哀傷的心情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)愛自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)自己的想象編排課本劇。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件、照片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，理解課文大意。

2、學(xué)習(xí)一類字和二類字。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，讀題質(zhì)疑。

二、師范讀課文。

三、學(xué)生自由讀課文思考：課文講了一件什么事？

四、指名讀課文。

五、學(xué)習(xí)生字。

（1）認(rèn)讀生字卡片。

（2）以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

基礎(chǔ)知識(shí)：

生字：

聆:lling左右結(jié)構(gòu)查耳字旁組詞：聆聽聆教親聆。

融：rrong左右結(jié)構(gòu)查蟲子旁組詞：融合融化交融。

戈:gge獨(dú)體字查戈旁組詞：戈壁兵戈干戈。

伐:ffa左右結(jié)構(gòu)查單人旁組詞：伐木砍伐伐樹。

斧：ffu上下結(jié)構(gòu)查父字旁組詞：班門弄斧鬼斧神工刀斧。

砍：kkan左右結(jié)構(gòu)查石字旁組詞：砍柴砍刀砍伐。

吱：zzhi左右結(jié)構(gòu)查口字旁組詞：吱聲吱吱叫。

鋸：jju左右結(jié)構(gòu)查金字部組詞：鋸齒鋸條電鋸。

燃：rran左右結(jié)構(gòu)查火字旁組詞：燃燒燃料點(diǎn)燃。

3：區(qū)別字：

燃（）據(jù)（）斧（）伐（）融（）。

然（）鋸（）釜（）代（）溶（）。

六、認(rèn)讀二類生字嘎（ga）。

七、復(fù)習(xí)鞏固生字。

八、指導(dǎo)書寫一類生字。

九、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。寫生字，一字一行，組一個(gè)詞。

第二節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：

1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放多媒體軟件，激趣導(dǎo)入。

二、教學(xué)新課：自由讀課文。

思考：課文的哪部分令你感動(dòng)？找出來(lái)，畫一畫。

1、教學(xué)第一部分（1—5自然段）。

分角色朗讀。

思考：這一部分告訴我們什么了？

想象：小鳥唱什么歌？樹會(huì)和它有怎樣的對(duì)話？

指導(dǎo)朗讀。

2、教學(xué)第二部分（6—9自然段）。

以自己喜歡的方式讀這部分。

思考：去年的樹今年怎么了？

小鳥看到它的朋友，心情會(huì)怎么樣？

指導(dǎo)朗讀。

讀了課文，你最想說(shuō)的是什么？

分角色，有感情地朗讀課文。

布置作業(yè)：1、排練課本劇。2、搜集關(guān)于樹木作用的資料。

第三節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：1、指導(dǎo)造句。

2、編故事、聽故事。

3、教學(xué)“看圖、讀文、思考”。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名讀文。2、表演課本劇。

教學(xué)新課。造句：

聆聽：細(xì)聽。

例句：學(xué)校里，我們聆聽老師的教誨，一天天長(zhǎng)大。

究竟：到底。

例句：這只小鳥沒了，這究竟是怎么回事？

（二）編故事、聽故事。

1、發(fā)散想象：課文結(jié)尾省略的是什么？編個(gè)故事，講給大家聽。

（1）小鳥為小火苗唱起了那支歌，小鳥唱到······。

（2）小火苗聽了小鳥的歌，想起了難忘的往事······。

（3）小火苗聽了小鳥的歌，想到從前的那棵小樹又再生了······。

1、學(xué)會(huì)聆聽。

（1）聽別人說(shuō)話要有耐心，這是尊重別人的一種表現(xiàn)。

（2）聽別人說(shuō)話要用表情回應(yīng)。

（3）聽別人說(shuō)話要抓住主要意思。

（三）看圖、讀文、思考。

1、多媒體出示四幅圖。

2、讀文字。

3、你最喜歡哪幅圖？

4、你最想說(shuō)的話是什么？說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。

去年的樹。

小鳥唱歌。

友誼。

樹—火柴—火苗聆聽。

四、板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇四

大家身邊到處都是漂亮的景色，我記得法國(guó)一位作家說(shuō)過(guò)，美到處都有。對(duì)于大家的雙眼，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

清晨，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照灑在大家身上時(shí)，就是一個(gè)美景。

春季，小草鉆出了柔軟的泥土，花兒綻開了笑臉，到處綠樹紅花，一派生機(jī)盎然的景象。

夏季，草、樹更綠了，花兒更鮮艷了。夏日炎炎，知了在樹上放聲歌唱。

秋季，落葉紛飛，秋風(fēng)吹著落葉在空中飛舞著，美極了！秋季的田野里，到處都是豐碩的果實(shí)，每一個(gè)果實(shí)上都有農(nóng)民伯伯付出的辛勤的汗水。

冬季，雪花紛紛飄落，雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至，亭亭玉立，仿佛一個(gè)漂亮的舞者站在“大自然”這個(gè)奇妙的舞臺(tái)上翩翩起舞，漂亮極了！

美無(wú)處不在，只須認(rèn)真觀察，用心感受，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的雙眼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美到處都在。

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇五

一年四季中有生機(jī)勃勃的春天，烈日炎炎的夏天，天高云淡的秋天，大雪紛飛的冬天，其中我最喜歡春天。

春天是一個(gè)害羞的小姑娘，春天里桃花羞澀地展開了笑臉，春天里，風(fēng)也變得溫柔了，春天里，雨也不敢輕易出現(xiàn)，只有春雷的`召喚，它才會(huì)偶爾出來(lái)露一面。

春天是一名手巧的裝修工人，她把大樹刷得更綠了；把天空刷得更藍(lán)了；把云朵刷得更白了。

春天是一名勇敢的士兵，她趕走了冰冷的寒風(fēng)，給我們送來(lái)了溫暖；趕走了潔白的飛雪，帶來(lái)了柔和的陽(yáng)光；她趕走了枯黃的枝葉，讓大樹長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，并從此煥然一新。

我愛春天，愛她的羞澀，愛她的手巧，愛她的勇敢。你愛春天嗎？

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇六

秋姑娘每年只年一次，每次來(lái)的時(shí)候都帶了一大盒五顏六色的顏料，她要在大地上作畫了。

她把香蕉、雪梨畫成了黃色;她把蘋果、櫻桃、畫成了紅色，她把稻田畫成了金色……你看，秋姑娘的畫絢麗多彩，多美啊!你看見了豐收的果園了嗎!你聞到了水果的香甜了嗎!

她一回頭看見了綠色的花園，她又跑過(guò)去給花加上色，把牽牛花涂成紫色;把菊花涂成了黃色、把杜鵑花涂成了紅色……你看花園多美啊，花兒多香阿!

秋姑娘吹一口氣，百花盛開;秋姑娘吹一口氣，整個(gè)森林都變成金黃色的。

我喜歡秋姑娘，喜歡她畫的美麗的畫，喜歡她帶給我們香甜的水果，喜歡她帶給我們的大豐收。

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇七

乘著春風(fēng)，踏著輕盈的腳步，來(lái)到了人間。

春女孩揮揮魔術(shù)棒。草地上的.小草像大力士一樣鉆出土地，探出頭來(lái)，驚奇地看著這個(gè)美妙的世界。河邊的柳樹披著綠長(zhǎng)發(fā)，靜靜地賞析著自己漂亮的影子。山坡上的樹木郁郁蔥蔥，努力地瘋長(zhǎng)著。

春女孩揮揮魔術(shù)棒。花園里雪白的梨花、粉紅的桃花、緋紅的杏花……競(jìng)相開放，萬(wàn)紫千紅，美不勝收。

春女孩揮揮魔術(shù)棒。小朋友們?nèi)齻€(gè)一群，兩人一伙，來(lái)到廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。“蝴蝶”、“蜻蜓”、“毛毛蟲”……在天空中忽而向上，忽而向下，歡快地舞動(dòng)著。

春女孩揮揮魔術(shù)棒。大地呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇八

今天早上，媽媽帶我去馬鞍池公園玩。

我們一進(jìn)門，就看見半綠半黃的小草組成的愛心，這愛心就像一張柔軟的大毯子。這張大毯子的旁邊還有一眼噴泉，它靜靜的噴涌著，泉水里沒有一點(diǎn)波浪。這泉水清得能見底，亮得像一面鏡子藍(lán)藍(lán)的天空被它映到水里，天上的白云也被它映到里面，還有附近的大樹，天上的鳥兒。面上。這些景物組成了一幅美麗的畫卷，仿佛就是大自然畫出來(lái)的畫一樣。

池的旁邊是一條用石頭鋪成的路，這條路的邊上有一個(gè)大草坪。草坪上放著許多幅畫，還都是半成品，需要小朋友幫它上色，所以在草坪上能看到許多的孩子在畫畫。每個(gè)小朋友很認(rèn)真的畫著自己喜歡的圖案，就像是很多的小畫家聚在一起作畫一樣。

這就是美麗的馬鞍池公園，這個(gè)公園本來(lái)就是大自然畫的一幅圖畫。

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇九

我們的校園很漂亮！

我觀察過(guò)漂亮秀人的的花園，觀賞過(guò)花園里的養(yǎng)魚池，觀察過(guò)花園里健壯的小草，觀察過(guò)美麗的迎春花。卻沒有觀察過(guò)校園那樣的養(yǎng)魚池健壯的小草美麗的迎春花。

校園里的養(yǎng)魚池真潔凈啊，里面沒有一點(diǎn)碎紙片，養(yǎng)魚池的水很清亮，清的可以觀察里面那活潑又得意的小魚養(yǎng)魚池上面的'小假山多么的美麗啊，那山藥是一座大山確定會(huì)很引人注目，校園里的小草真綠啦，綠的都看不見草叢中細(xì)小的螞蚱，那一棵棵健壯的幼苗和我們?cè)谛@里歡樂的成長(zhǎng)。

校園里的迎春花真黃啊，黃的都看不見飛在一朵朵小花上的蜜蜂。校園里的美景是多么美啊！

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇十

在這一個(gè)春風(fēng)習(xí)習(xí)的日子里，父親、母親帶我去公園玩。天氣雖然晴朗，但迎面吹來(lái)的春風(fēng)卻使人感到陣陣涼爽。

門口花壇里的草被春風(fēng)吹成了嫩綠色。周圍的梧桐樹已經(jīng)換上了一身綠色的衣服。走近一看，梧桐樹高高地挺立在地上，仿佛一位英勇的士兵時(shí)刻保護(hù)著中山公園。走進(jìn)樹林，像是到了一個(gè)綠色的世界。春風(fēng)一吹，樹上的葉子微微擺動(dòng)，像是一只只蝴蝶在樹枝上跳舞。松樹和柏樹高昂地仰著頭，顯出它們?nèi)f年長(zhǎng)青的本色。五色土旁邊的竹林，像一片綠色的海洋，偶爾有幾片黃葉，像是海洋中的點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)帆。正在這個(gè)時(shí)候，來(lái)了一陣風(fēng)，刮得非常猛，竹子被風(fēng)吹得橫七豎八，像是要被吹倒似的。我忙往遠(yuǎn)處跑，當(dāng)我回頭看時(shí)，竹子又站了起來(lái)，仍是那樣挺拔。到處的`花朵而漂亮極了，玉蘭花蓓蕾初綻；榆葉梅也含苞欲放；嫩黃的迎春花輕輕的向大家招手；粉紅的桃花向大家微笑；柳樹花像麥蕙似的掛滿了枝頭，在微風(fēng)中輕輕的搖擺。向遠(yuǎn)處望去，碧綠的湖水在陽(yáng)光下泛著粼粼的波紋。

春季的公園是漂亮的，春季的萬(wàn)物正在進(jìn)行著生命的抗?fàn)帲?/p>

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇十一

在我的家鄉(xiāng)臨澤，有一個(gè)漂亮的景觀，那就是“大沙河”。

早晨，在陽(yáng)光的照射下，大沙河就像我們一樣都睡醒了，小草也醒了、花兒也醒了、大沙河的景都醒了，喇叭花在那兒吹著小喇叭，小草在那兒興高采烈地跳舞，老人在那里漫步，小朋友在歡樂的玩耍，早上的大沙河可真是漂亮迷人啊！

中午，太陽(yáng)高掛在天空，把大地照的像火烤似的，這時(shí)，有的`花低下了頭，似乎在思家鄉(xiāng)；有的花彎腰駝背，還有的花你擠我我擠你，似乎掙著往陰涼處藏似的。

我的家鄉(xiāng)真是一個(gè)魅力無(wú)窮、風(fēng)光迷人的好地方！

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇十二

夏天的雨很奇怪，他像個(gè)頑皮的孩子，愛逗你玩；又像個(gè)講故事的老頭，沒完沒了。

有時(shí)候，你早上出門時(shí)，明晃晃的陽(yáng)光照射下來(lái)，啊，今天又是一個(gè)晴天，可是，當(dāng)你下午回家時(shí)，忽然，天空暗了下來(lái)，烏云從天邊慢慢地移到了你的頭上。此刻，空氣悶熱，風(fēng)也停止了工作，人走到哪里都感覺熱，汗水直往下流。過(guò)了一會(huì)兒，起風(fēng)了。接著，豆大的雨就落了下來(lái)。再過(guò)了一會(huì)兒，雨逐漸變小了，可是，馬路旁邊已經(jīng)積滿了水，并且像溪水一樣不停地流淌著，人走路都無(wú)處下腳。

有時(shí)候，下雨時(shí)，會(huì)打雷，轟隆隆……很響亮。這時(shí)候，家里就會(huì)停止用電，爸爸媽媽就會(huì)拿起手電筒給我照亮，讓我做作業(yè)，有時(shí)候也會(huì)講上一兩個(gè)故事。于是，我就一邊聽故事，一邊聽著外邊的雨聲，一邊寫作業(yè)，這種感覺我一輩子都不會(huì)忘記。

夏天的雨很奇怪，但我卻很喜歡，因?yàn)樽屖澜缱兊酶用髁粒用篮谩?/p>

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇十三

大汗淋漓的農(nóng)民伯伯正頂著烈日，在無(wú)邊無(wú)際的田地里辛苦地收割著麥穗，但他們卻飛快樂，由于這正是自己一年辛勤勞動(dòng)的成就。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”這也告訴大家要珍惜糧食，每一粒糧食都來(lái)之不容易。

充實(shí)的秋季更像一位偉大的人物，雖然它不及春季的五彩繽紛，也比不上夏季的陽(yáng)光明媚和冬季的銀裝素裹，但他慷慨地給予了大家豐富的物產(chǎn)，默默地做出奉獻(xiàn)，而且還為大家展示出美不勝收的景色，真是“一分耕耘一分收獲”呀。

所有都是那樣的祥和寧?kù)o，無(wú)論是哪個(gè)，都會(huì)被它深深感染，樂而忘歸。我愛上秋季了……。

小學(xué)三年級(jí)寫景去年的樹（模板14篇）篇十四

所謂的寫景作文,就是把我們?nèi)粘？匆姷哪切┳匀痪坝^或者人文景觀,通過(guò)文字的方式記錄下來(lái)。一：春天的草原春天是美麗的。地上的小草長(zhǎng)出了嫩芽，鋪滿了地面，像一張碧綠的地毯，開滿了五彩繽紛的花，像一幅美麗的錦緞圖。天上的白云看起來(lái)是那么的白，有的像綿羊；有的像棉花·有的像駿馬還有的像飛機(jī)……天是那么的藍(lán)，在美景的襯托下，更顯的天高氣爽，讓人心曠神怡。春天的草原是熱鬧的。大雁從南方飛回來(lái)了，排著整齊的人字形在天空上飛翔。蝴蝶在花叢中快樂的翩翩起舞，像一個(gè)美少女。悠閑自得的黃鶯在哼唱著動(dòng)聽的歌。不僅是鳥類愛草原的景色，動(dòng)物們也是如此。你看那綿羊悠閑地吃著美味的嫩草。不時(shí)四處張望，好像在欣賞美景。野牛坐在草地上一動(dòng)不動(dòng)，好像完全陶醉在這美麗的景色中……這里的孩子們，經(jīng)常在草地上追逐打鬧著玩耍，每個(gè)人臉上都掛著甜蜜的笑容。春天的草原真美、真熱鬧呀！我喜歡這春天的草原！二：我愛故鄉(xiāng)的天空故鄉(xiāng)的天空一年四季總是那么湛藍(lán)、透亮，好像是用清水洗過(guò)的'藍(lán)寶石一樣。清晨，旭日東升，陽(yáng)光似萬(wàn)縷絲線透過(guò)云層照亮大地，天際亮起來(lái)了。碧藍(lán)如洗的天空映入眼簾，展現(xiàn)出晴空萬(wàn)里的樣子，令人心曠神怡。故鄉(xiāng)天空的美更是少不了白云的襯托。它們有的像一群小白兔正在吃蘿卜；有的像一匹匹四蹄生風(fēng)的野馬在飛馳；有的像小花貓正追趕著老鼠；有的像巨龍?jiān)陲w翔；有的像一艘飛船帶著人類的夢(mèng)想起飛——看到這兒，我猛然想起有些地方的天空卻因人們污染環(huán)境而變的“面目全非”。天空變得異常灰暗，白云和天空混在一起，一片朦朧。現(xiàn)在，天空一碧如洗的地方太少了。人類被金錢所控制，把保護(hù)環(huán)境拋到九宵云外，像個(gè)快要爆廢的垃圾場(chǎng)似的。人類純潔的心靈何在？保護(hù)環(huán)境的意識(shí)何在？借此機(jī)會(huì)，我呼吁全人類：別再破壞環(huán)境了，好好保護(hù)地球——我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@吧！到了傍晚，夕陽(yáng)的余暉把白云染成五顏六色的了，紅的像血；粉的像霞；藍(lán)的像海——整個(gè)天空變成了彩色的世界，如同仙境一般。我愛故鄉(xiāng)伊春，我更愛伊春那片一碧如洗的天空！三：夏天的荷花夏姑娘來(lái)了，她帶來(lái)了一個(gè)火辣辣的太陽(yáng)，帶來(lái)了好吃的冰淇淋。夏天的一個(gè)早晨，我到公園里去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香，我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花千姿百態(tài)，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，好似小娃娃的小臉蛋兒，有的還是含苞待放的花骨朵兒。荷花散發(fā)著芬芳迷人的清香。看著看著，我仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，看見自己是一朵荷花，穿著粉紅的衣裳，站在陽(yáng)光里，在陽(yáng)光妹妹的照射下我越長(zhǎng)越美麗，越長(zhǎng)越漂亮。風(fēng)兒哥哥吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)，不光是我一朵一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我靜靜的站在那兒，小蝌蚪游過(guò)來(lái)告訴我尋找青蛙媽媽的經(jīng)歷；小鳥飛過(guò)來(lái)告訴我給大樹媽媽唱歌的樂趣。過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢！

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