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捉泥鰍捉泥鰍初中篇一

前幾天，我在我家小溪里捉了幾條小泥鰍，我把它們養在魚缸里。

泥鰍長得很滑稽。它的腦袋很小，身體是灰黑色的，黑里透亮；身子像蛇一樣，非常靈活，所以它們能在水或泥里鉆來鉆去，我可是想盡了各種辦法才捉到它們的哦！

泥鰍吃小魚才叫有意思呢！有一次，我捉了幾條小魚放進魚缸里。

接著，泥鰍和小魚就展開了一場大戰。小魚們像屁股底下長了彈簧似的，上上下下地跳起了舞，躲避著泥鰍的追擊，但泥鰍還是尾追不放，嚇得小魚逃到了水面上，想在水面上休息一會。誰知道泥鰍又追上來，張開嘴便把小魚吞了下去。剩下的小魚嚇得慌忙四處逃竄，盡力地躲避著泥鰍的追擊。

很快，只剩下一條最大的小魚了。這條小魚最狡猾。它像箭一樣，一竄一竄的，一會兒上，一會兒下，一會兒左，一會兒右，靈敏地躲避著泥鰍的追擊。突然，那條小魚用最快的速度從泥鰍的肚皮下逃走了。泥鰍并不灰心喪氣，很快和另一條泥鰍展開了“漁網式”追擊。一條泥鰍在前面，一條泥鰍在后面，對那條最大的小魚展開了拉網式夾擊。那只小魚上上下下躲避著泥鰍。就在這時，后面的泥鰍飛快地沖過去，以迅雷不及掩耳之勢一口咬住了它，小魚的尾巴一搖一擺，想逃走。另一條泥鰍立刻游過來把小魚的尾巴咬住。那條小魚只好乖乖就范，成了兩條泥鰍的午餐。

我的泥鰍不僅活潑可愛，而且行動靈敏，是我的好朋友！

捉泥鰍捉泥鰍初中篇二

最近，我們班正在開展《動物大世界》的主題活動。一天，陳辰小朋友帶來了幾條小泥鰍，說：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的。”孩子們對泥鰍不容易抓的現象有了興趣。于是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學探索活動。我根據大班幼兒的年齡特點，并不滿足泥鰍表面特征的觀察和感知。活動中，我從幼兒的興趣出發，以捉為主線，讓孩子在捉的過程中發現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現象。在此基礎上，不同材料捉泥鰍的結果使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象，讓孩子們自己發現，共同探究為什么會出現這種現象，有助于幼兒發現和判斷自己的實踐。

最后科學活動來源于生活，更應回歸與生活。本次活動的延伸也是繼續探索的起點。所以，我從捉泥鰍的現象中生成防滑活動，讓幼兒理解科學對我們生活的幫助和重要性。

1、大膽親近泥鰍，進一步了解泥鰍的主要特征，體驗捉泥鰍的快樂。

2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發探索身邊科學現象的興趣。

一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、愉快的氣氛中，引導幼兒回憶已有的生活經驗，生生互動，了解泥鰍的一般特征，同時激發幼兒探索泥鰍的積極性。)

師：歌曲中的小妹妹為什么那么高興?泥鰍長的是什么樣的?(請個別幼兒講述已知的泥鰍的特征)

二、觀察感受泥鰍，進一步了解泥鰍的外形特征。(提升幼兒經驗，解決重點：黏液。

1、(出示泥鰍)師：請小朋友仔細看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的?它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。

2、幼兒觀察后講述自己的發現。(師提醒幼兒講完整的話)

3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

師：泥鰍這么調皮，它有什么奧秘讓我們難以捉住它大家來找一找，

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?

(如果幼兒說不出，師直接豐富：黏液)

師：這些黏液對泥鰍有什么好處(能幫它逃走)

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。

4、看錄像，梳理有關泥鰍的知識。

師：現在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀?

三、通過競賽，比較發現粗糙材料易捉泥鰍的現象。

2、幼兒自由探索用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍，并在相應的表格上作記錄。(在使用的材料圖片邊打勾或打叉，要求兩樣對比著都試一試)

3、幼兒自由結隊進行捉泥鰍比賽。(提醒幼兒各隊人數相同)

4、比賽后、師出示統計表，記錄，比較、發現結果不同的原因。

2)小結：粗糙的棉手套捉泥鰍時，防止泥鰍逃跑的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時，防止泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。

四、聯系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學的問題，是為了解決生活的問題)。

1、師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄地濕濕的，瞧地板變滑了，為什么我們沒有滑倒?(引導幼兒觀察鞋底)

2、這個道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)

4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

捉泥鰍捉泥鰍初中篇三

1、嘗試用不同的材質手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現象。

2、敢于親近泥鰍，體驗捉泥鰍的快樂。

1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡（粗糙、光滑）

2、童謠歌曲《捉泥鰍》、ppt

提問：你了解泥鰍嗎？你知道關于它的秘密嗎？

小結：泥鰍是一種魚，它身體細細長長的，身上有著一層滑溜溜的保護層——黏液。

t：你們說泥鰍的黏液可以保護它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提醒幼兒卷起袖子）

1、請個別幼兒嘗試捉泥鰍，問：你捉起來覺得怎么樣？

2、請全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗泥鰍的光滑，不易捉住。

t：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！所以，今天我給你們帶來兩樣秘密武器——兩種手套，試一試，看看能不能來幫你們更容易捉泥鰍。

1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更容易捉。

2、交流討論：戴哪種手套容易捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）

t：大家都覺得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領！

聽清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數。看哪隊合作得好！給你們30秒時間，聽到“叮”時間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊捉得多，數得最清楚。

2、交流：說說你們隊一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？

小結：看來除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。

1、（ppt照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？

結冰的地面很容易讓人摔倒，怎么防滑？

2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？

（ppt出現鞋子、浴室防滑墊）

捉泥鰍捉泥鰍初中篇四

1、學唱歌曲《捉泥鰍》

2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確掌握附點節奏，通過聽、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂句。

1、重點：

用歡快、活潑、風趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；

1）正確掌握附點節奏，找旋律相同、節奏相同的樂句；

2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動：

唱唱跳跳《閃爍的小星》

從與學生交談中，引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學習。

師口述節奏，生拍手模仿

1、x x |

2、 x — |

3 x — |

4、xx x |

5x |

1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。

（1）、653 66 5 3 |

（2）、532 5 3 3 2 3 —|

（3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。

(1)1=c 6 3 | 3 —|

(2)1=c 6 3 |3 —| 師指導附點節奏

3、同上學習第二樂句

4、比較第一樂句與第二樂句的異同

（第1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）

5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區別

6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區別

7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）

1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）

2、生跟讀師按節奏讀歌詞

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。

6、感受四四拍子的強弱關系，用聲勢為歌曲做伴奏

（1）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

（2）聲勢練習。“根據四四拍的節奏，我們來玩一個聲勢練習。”老師動作講解。

（3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。

老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）

（5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。

捉泥鰍捉泥鰍初中篇五

據說，很久很久以前，泥鰍魚和鰻鱺都與現在的兩棲動物一樣，既能在水里過活，也能在陸地上生存。

后來，鰻鱺和蛇知道了事情的真相，當泥鰍魚再到河里去，鰻鱺看到后非常氣憤，就把他趕到岸上去。到了陸地上，蛇看見了，就把他趕到水里去。

泥鰍沒有辦法，最后只好躲進不是水也不是陸地的爛泥漿里生活。

而鰻鱺呢，至今還是既能生活在水里，也能生活在陸地上。

（編輯? 雪彤）

捉泥鰍捉泥鰍初中篇六

有一種花，名字很奇怪，叫泥鰍串花。它高約一尺，河灘和田埂上隨處可見。當我們朝河灘走去，遠遠地，目光便被它吸引住了——它總是將花朵高高舉起。

泥鰍串花能吸引我們的目光，還有一個原因，便是花朵確實漂亮，美輪美奐。那是一種圓圓的小花朵，中間是金黃色的花蕊，四周簇擁著一圈細小的、像雪一樣的白色花瓣。夏天，陽光灼熱。我們在河灘上放牛的時候，或者，我們頂著烈日踩在田埂上朝學校走去，頭皮快被太陽烤焦了，這時，眼前突然闖進一些白色的像雪一樣的花朵，剎那間，內心深處就會滋生出幾許涼意。不能不說，這是一件多么奇妙的事情。

不僅我這樣小小年紀的孩子喜歡泥鰍串花，一些小蟲子也對它情有獨鐘。河灘上，草木繁茂，小蟲子也數不勝數。長久站立在河灘上，你注視著腳下的泥鰍串花，會發現許多有趣的事情。瞧那無所事事的金龜子，大半個下午，都一動不動地趴在泥鰍串花上面。金龜子比較笨重，纖細的枝條顯然不堪重負，朝一個方向傾斜下去。直到太陽落山，余暉將河灘染紅，金龜子嗡的一聲飛走了，彎曲下去的枝條才重新挺立起來。幸好，遭金龜子碾壓后，那圓圓的像雪一樣的花朵，依然完好如初。除了金龜子，時不時地，會有一些個頭很大的螞蟻沿著枝條爬上來。它們站在花朵上，努力將身體挺立起來，呆呆地朝天空眺望一會兒，又匆匆忙忙爬了下去，回到大地上，回到搬運糧食的浩浩蕩蕩的隊伍里。

這些螞蟻，費了九牛二虎之力爬上來又爬下去，僅僅是為了站在高處，朝天空眺望那么幾秒鐘嗎？這真是一個讓人琢磨不透的問題，小時候我弄不懂，現在的我，依舊不明白。

趙克明摘自《臺港文學選刊》