通過制定教學工作計劃，教師能夠更好地掌握教學進度和效果，及時進行調整和改進。想要寫一份出色的教學工作計劃嗎？不妨參考一下小編為大家整理的范文。

認識工具教案（匯總18篇）篇一

1.使學生簡單了解計算工具的發展，包括結繩計事等遠古計數方法、算籌的簡單知識、傳統計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現代計算機的發展史。展示人類偉大的創造過程和聰明才智，體會到人們為了方便在計算工具方面的探索和努力，受到愛科學、學科學的教育。

2.使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培養學生動手操作能力和創新能力。

3.通過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產實踐中的作用。

利用計算器來進行計算。正確使用存儲運算鍵。

1.計算工具的介紹可以結合第25頁的閱讀材料進行，使學生對計算工具的發展有一個比較全面的了解。

2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統教育因素，學生可事先查閱資料，介紹算盤的發展過程和曾經廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。

3.介紹電子計算器時，重點在向學生介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用學生手中的計算器，讓學生自己探索發現各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和存儲鍵如何使用等重難點時可運用電腦課件進行實際的演示。

一、直接導入：

師：這節課我們來上一節數學課。同學們都知道，數學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。（板書課題：計算工具的認識）

二、自主探究計算工具

你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

生可能會答：計算器、算盤……

設計意圖：學生課前通過預習，查找資料。課一開始即讓學生展示自己所了解的計算工具，發散學生思維，提高學習興趣。教師根據學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發展的過程。

1.遠古計數：

師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經過了漫長的發展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產生了計數的需要。人們就用什么來計數？（板書：遠古計數）

生回憶：手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來計數。

2.算籌：

師：這種方法只能計數，而不能清楚的表示出計數級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數。這就出現了這樣一種計數方法——算籌。（出示課件）

（板書：算籌）

師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用２７１根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數的。有數位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是１，二個就是２，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

3.算盤：

師：后來我國勞動人民創造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經在我國廣泛使用。出示實物。

展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。因為我國古代是15進制?，F在是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改進。就是老師手里的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點是結構簡單，使用方便，特別實用。他計算數目較大和數目較多的加減法，更為簡便。

4.計算器：

師：我們現在最常用的計算工具是哪一個？

生：計算器。

師：你在哪里見過計算器？

生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢?！▽W生介紹）

師：拿出你手中的計算器，同學們可以互相看一看，你們的計算器各部相同？因為根據各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

設計意圖：展示學生手中的計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎。并引起探索的興趣。

5.電子計算機：

師：接下來科技又向前推進，人們又發明了什么？

生：電腦。微機。

師：電子計算機。（出示課件）

生看課件：臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。

師：隨著科技的發展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現。

設計意圖：通過了解計算工具發展的演變史，認識算籌、各種算盤，了解算盤計數，讓學生感受古代勞動人民的聰明才智。使學生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計算機，展示現代科技的發達。并引導學生，科技不會停滯，未來更先進的計算工具就等著你去發現，發明。

三、計算器的認識和使用

師：現在我們就來學習使用計算器。拿出你們的計算器。你認識哪些功能鍵？他們都是干什么的？自己按按試試，琢磨琢磨。

生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發現了就說出來。

師根據學生的發現，引導全體學生學習。跟著老師的指示嘗試。

師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎？自己琢磨琢磨。

師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。

師：現在我們就來用你手中的計算器進行計算。嘗試一道加法：4468+1792=

生進行操作。然后說出結果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792，再輸入等號。

結果就出現了。（師可用電腦課件實際演示計算過程。）

6.34-4.7=

生進行操作，輸入數據，并說出計算結果。

生討論方法?？梢杂眉堄涗浵聛?，再接著算。可以……

師：我們來學習存儲運算鍵的使用。m+表示存儲數據，m-表示刪除數據，mr表示提取數據。我們來嘗試一下。輸入520-438，算出結果，輸入m+進行存儲，然后輸入6396÷，再輸入mr進行提取，輸入等號。

師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學生運用這種方法計算，并找一名同學到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。

設計意圖：認識計算器,我選用自主探究法，讓學生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導下能運用計算器進行四則計算，探究計算規律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養學生觀察、推理能力。也可以端正學生對待計算器的正確態度，懂得合理地利用它。

四、練習應用：

師：看來同學們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好？

1.闖關游戲：

（游戲規則：1、以小組為單位，共闖兩關，兩關都過即為獲勝。2、每關開始以老師口令為準。）

2.尋找方法速算：

25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=

五、拓展延伸：

師：今天這節課我們一起認識了計算工具，你還想了解哪些有關的知識？課下同學們可以到網頁中繼續去了解計算器的相關知識。

計算工具的認識

1.遠古計數

2.籌算

3.算盤

4.計算器：m+存儲m-刪除mr提取

5.計算機

新課標小學四年級上冊數學《計算工具的認識》教案三篇

認識工具教案（匯總18篇）篇二

隨著素質教育的深入開展，教師的教學觀念在不斷更新：數學教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得作為一個現代公民所必需的基本數學知識和技能的`同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都得到充分發展。然而，在教學中較為普遍的現象是，教師簡單淺顯地提問，將學生的思維引入預先設置的圈內，學生按照預先步驟一步一步進行學習。往往造成是教師清楚要教什么、為什么教和怎么教，而學生卻不知道自己要學什么、為什么學和怎么學。學生的學習缺少方向，缺少動力，缺少方法，他們學習的主動性、創造性是難以得到發揮的。這正是長期以來教師習慣的教學方式，嚴重地影響了學生的學習方式，阻礙了學生主體的發展。

在二十一世紀這個信息化的社會，人類的生活越來越離不開數字化、信息化，信息決定著我們的生存，這已是不爭的事實。信息技術在教育領域的運用是導致教育領域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學內容、手段、方法、模式甚至教學思想、觀念、理論，乃至體制的根本變革。

改變學生的學習方式，就是要轉變目前學生總是被動、單一的學習方式，而信息化教育（即教育信息資源的利用和信息技術特別是多媒體網絡技術在教育教學中的應用）最根本的特征就是給學生提供多樣化的學習方式，讓學生成為學習的主人，培養一種自主、實踐、探索、合作的學習方式。

一年來，我將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，豐富教學形式，提高教育質量，改變學生的學習方式。下面就《計算工具的認識》一課的教學設計，談談自己在課堂教學中的實踐及思考。

《計算工具的認識》

自主探究階段：

（一）導入

師：同學們，咱們已經是四年級的學生了，在前面的學習中我們知道，數學總是離不開計算。那從古至今，人類都有哪些計算的工具呢？它們發展的進程又是怎樣的呢？今天這節課，我們就來一起初步認識、了解計算工具。（板書：計算工具的認識）

（二） 自主探究

師：你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

生：計算器、算盤

師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關計算工具的知識還遠不止這些，老師也搜集制作了一個網頁，同學們可根據自己的興趣點擊，去了解計算工具。

（學生4人一組在教師制作的網頁上進行瀏覽，查找有關資料。）

師：通過在網上學習，你又對計算工具有了哪些了解？

（學生結合網頁內容進行匯報，教師根據學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發展的過程。）

師：再給幾分鐘時間，同學們可根據實際學習情況進行查閱。感興趣的問題可兩人討論。

了解應用階段：

（一）認識計算器

師：那我們現在最常用的計算工具是哪一個？你會使用計算器嗎？

（學生介紹）

師：那位同學愿意出一題大家幫忙算一算？

（二）練習應用：

師：看來同學們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好？

闖關游戲：

（游戲規則：1、以小組為單位，共闖兩關，兩關都過即為獲勝。2、每關開始以老師口令為準。3、遇到困難可使用求助熱線進行幫助。）

第三部分：拓展延伸階段：

師：今天這節課我們一起認識了計算工具，你還想了解哪些有關的知識？

課下同學們可以從老師制作的網頁中繼續去了解，或者從互聯網中查找資料進行下載，我們來辦一個相關的展覽。

反思：

《計算工具的認識》一課的教學設計，力求充分運用現代信息技術，特別是網絡環境下，學生學習方式的轉變，體現以學生為主體，主要表現在以下三個方面：

一、由被動接受向自主獲取知識的轉變

在傳統的教學中，學生獲取知識的途徑主要是來源于教師和書本：教師講什么，書本中教什么，學生就接受到什么。這大大局限了學生的思維發展。而現代教育技術具備了大容量儲存教學信息的優勢，它可以穿越時空的界限，為學生提供大量豐富的學習材料，有助于培養學生通過信息獲取、信息處理、信息表達及發現問題，利用資源探究提高探究和解決問題的能力。

基于這一思考，我有意識在本節教學的第一部分安排讓學生自己去查閱相關的資料，進行匯報，之后根據自身情況繼續查閱的環節。在這一過程之中，網絡的信息量大、選擇性強等特點體現得尤為突出，它不僅開闊了學生的視野、加大了知識的容量，并且為培養學生自主探求知識的能力創造了良好的條件：學生可根據自己的喜好、對知識的掌握程度等自身差異，徹底改變原有的被動接受的地位，掌握學習的絕對主動權，自己駕馭學習的進程，與此同時也提高學生搜集和處理信息的能力。

二、由指令性操作活動向自主探索實踐轉變

本節課的重點是掌握計算器的使用方法。在以往的教學中，往往是先由教師來介紹計算器的一些按鍵功能，在逐步的通過一道一道的題目計算來鞏固。然而，當今社會的信息化環境注定，學生已不再是、也絕不可能是一張白紙，這就決定了小學數學學習的基本方法是對經驗現象的邏輯歸納和引申。因此，小學數學教學更要向學生提供探索、討論、實踐和解決問題的各種機會。

而信息技術教育的優勢，在于能充分調動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為數學學習的主人，教師不再是一個信息的主要提供者與學習的主導者，他將成為學生個別化學習探索活動的輔導者與支持者。

因此，在這一課的教學中，我考慮到學生在實際生活中已有使用計算器的經驗，就設計了一個闖關游戲，在游戲的進程中去解決計算器使用的一些重點，如：按順序的兩步計算、不按順序的兩步計算等，并在其中貫穿所謂的求助熱線，加強對有困難學生的引導。

整個探究實踐活動中，問題是開放的，目標是明確的，思維是發散的，操作是自由的，結論是待定的，學生始終是積極主動的，只是在自主的運用，其思維也在解決不斷出現的問題的過程中被深化。教師教學的基本方式已不是指令性的先做什么，再做什么，而是引導,讓學生成為學習活動的主人,給學生思考和發展留下充分的空間。

三、小組合作式學習方式的嘗試

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，它有以下幾個方面的要素：積極承擔在完成共同任務中個人的責任；積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動；期望所有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于各人完成的任務進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。

在教學中，通過網頁搜集整理資料和計算機設計闖關游戲這兩個環節中充分體現了小組合作的價值，特別是后一環節，將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，在加強學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，培養學生的競爭意識與競爭能力的同時，學生將主動承擔任務，如：讀題、計算、鍵盤輸入等，進一步調動學生學習的主動性。更可貴的是，合作學習有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標，使每個學生都能夠擁有成功的體驗。

以上只是自己教學中的一點體會，其中難免還存在一些問題，但可以肯定的是，學生的學習方式的轉變關鍵在于教師。一方面教師應不斷更新教學觀念，樹立先進的教學理念；另一方面教師要勇于將先進的教學理念化為教學行為，特別是要改變長期形成的、習慣了的舊的教學方式，為學生積極創設有充分從事數學探究活動的機會，以發揮學生學習的自主性、主動性、選擇性和創造性。

認識工具教案（匯總18篇）篇三

1、初步認識毛筆、墨汁、宣紙等書法用工具。

2、初步學習握毛筆，掌握基本的握毛筆的姿勢。

3、激發幼兒對書法學習的興趣。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、毛筆、墨汁、紙張。

2、幼兒書法作品數幅。

1、介紹書法用工具：毛筆、墨汁、宣紙。

2、介紹由來。

3、出示幼兒書法作品觀賞。

4、老師示范用以上工具書寫，激發幼兒書法學習的興趣。

5、練習握毛筆。

（1）故事法：寫字執筆的五個手指，就是五個用力推車上山的好兄弟，有推車的，有拉車的，還有扶住東西不往下掉的，最小的弟弟則是在一旁鼓勁加油的，五個人分工合作缺一不可，所以要想寫好字，必須要讓五個手指密切配合才行。

（2）游戲法：小手是交通警，指揮正確了，毛筆才能聽從你的指揮，我們來學做小民警：右臂彎曲于胸前，成小民警狀，然后將毛筆當作指揮棒（豎著）交給小民警，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運筆。

（3）兒歌法：筆竿要直；筆要捏緊；掌要豎起；手心要空；筆竿照鼻。

6、利用毛筆涂鴉，激發興趣。

7、介紹如何收拾整理工具，幫助形成良好習慣。

本次活動只是讓幼兒初步認識書法工具，但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在認識書法作品的時候遇到很大的困難，在認識書法工具的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

認識工具教案（匯總18篇）篇四

活動目標：

2、了解各種車輛的用途。

活動準備：

1、ppt課件。

2、音樂。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友們，今天早上你是坐什么車來幼兒園的呀？

（幼兒自由回答）。

師：除了剛才說的這些，馬路上還有很多不同種類的車呢！我們一起來看看，好嗎？

1、出示警車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什么車？（警車）。

（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

（3）警車是用來干嘛的呢？（抓壞人）。

2、出示救護車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什么車？（救護車）。

（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

（3）救護車是用來干嘛的呢？（搶救病人）。

3、出示灑水車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什么車？（灑水車）。

（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（像下雨一樣）。

（3）灑水車是用來干嘛的'呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）。

4、、出示郵政車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什么車？（郵政車）。

（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

（3）郵政車是用來干嘛的呢？（運送信件）。

5、、出示吊車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什么車？（吊車）。

（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（長長的手臂）。

（3）吊車是用來干嘛的呢？（蓋樓房時運重物的）。

6、再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。

三、猜謎游戲教師和幼兒玩猜謎游戲。

第一個：會像路面上灑水的，把馬路洗干凈的車是什么車？（灑水車）。

第二個：長長的手臂運重物（吊車）。

第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什么車？（警車）。

第四個：有人生病了，可以救命的是什么車（救護車）。

第五個：可以送信送郵件的是什么車？（郵政車）。

四、認識信號燈，學習簡單的交通規則。

各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車一定要注意安全，必須遵守交通規則。

出示交通標志：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。

五、游戲結束。

1、播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

認識工具教案（匯總18篇）篇五

1.使學生簡單了解計算工具的發展，包括結繩計數等遠古計數方法、算籌的簡單知識、傳統計算工具--算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現代計算機的發展史。展示人類偉大的創造過程和聰明才智，體會到人們為了方便在計算工具方面的探索和努力。

2.使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培養學生動手操作能力和創新能力。

3.通過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產實踐中的作用。

利用計算器來進行計算。

一、創設情景，快樂導入

師：如果老師請xx同學和xx同學同時參加一個計算大賽，你認為誰會取勝？如果我給xx同學一件秘密武器（計算器），這時候誰能取勝呢？看來，有了計算工具，會使我們的計算變得又快又準確。

同學們都知道，數學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。

（板書課題：計算工具的認識）

二、自主探究，快樂自學

你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

生可能會答：計算器、算盤……

1.遠古計數：

師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經過了漫長的發展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，就產生了計數的需要。人們就用什么來計數？（板書：遠古計數）

生回憶：手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來計數。

2.算籌：

師：這種方法只能計數，而不能清楚的表示數位，人們開始想一些新的辦法來計數。這就出現了這樣一種計數方法--算籌。

（板書：算籌）

3.算盤：

師：后來我國勞動人民創造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經在我國廣泛使用。

展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。

不僅我國勞動人民有如此多的發明，其他國家的人為了使計算更加的便捷，也在孜孜不倦的努力著。請同學給大家介紹一下。

4.計算器：

生：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。

師：大家都準備了計算器，同學們互相觀察，相互交流：

（1）你的計算器有哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？

三、和諧互動，快樂展示

1、小組相互說一說你們的計算器有什么不同。

2、請生說一說各個按鍵的功能。

3、嘗試計算386+179=

學生展示，教師補充。

四、鞏固提高，快樂練習

1、自己試試看

2、找規律

9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

根據規律直接寫出答案

9999×5= 9999×7= 9999×9=

3、解決生活中的實際問題，計算平均分

4、男女生大比拼

第二組：7865+3497＝835×23= 1305÷45＝

要求：(1)全體男生用口算或筆算算第一組題。

(2)全體女生用計算器算第二組題。

5、作業

幫助媽媽算一算今天的家庭消費情況。

計算工具的認識

1.遠古計數

2.籌算

3.算盤

4.計算器

認識工具教案（匯總18篇）篇六

學習根據交通工具的不同特征和用途進行分類;了解交通工具的不同停靠點及交通規則;培養初步的創編兒歌的興趣,體驗成就感.

各種交通工具模型,汽車站飛機場港口醫院等各種背景圖。

將各種交通工具編成謎語,幼兒猜對一種出示一種.

有什么感覺?乘座時應注意些什么?

以上問題幼兒自由發揮想象.回憶講述,使幼兒在互相交流中獲得經驗.

兒歌對對碰家。

以教師講上句,幼兒講下句的形式,充分調動幼兒創編兒歌的積極性.

幼兒自選自己喜歡的交通工具,隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動作,將交通工具送回自己的家.

幼兒每人一份我認識的`交通工具調查表,總結已有知識,為下一步學習交通規則做準備.

交通工具是現代人生活不可分割的一部分，所以對幼兒來說交通工具他們并不陌生，但在交流與分享上，孩子還不能用完整的語言表述自己的感受與想法，在這個環節中有些困難，教師要及時給予補充與引導。

認識工具教案（匯總18篇）篇七

活動目標:

1.認識各種交通工具。

2.學習按物體的一個屬性進行分類。

3.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4.體驗解決問題的成就感。

活動準備:

各種交通工具模型，如自行車、摩托車、飛機等。

學習單

活動過程:

一、什么是交通工具?

你知道什么是交通工具嗎?

(孩子答……)

對!交通工具是一切人造的用于人類代步或運輸的交通工具。如:自行車

二、游戲，學習按特征分類。

1、“我們來玩猜猜看的游戲。你聽，能猜猜是什么交通工具嗎?”

第一遍只聽聲音，讓孩子孩子聽、想、說出交通工具名稱。

第二次給孩子看視頻，看看猜對幾個?

2、游戲《我的交通工具》

家長和孩子坐在地墊上，找7～8個代表水、路、空的交通工具。然后，孩子介紹自己有哪些交通工具玩具。

(你有哪些交通工具玩具呢?)

3、游戲:《我說你拿》

說出交通工具一個特征，請幼兒根據這個屬性特征拿相應玩具。

請你去拿一輛。

請你去拿一架飛機。

請你去拿兩個紅色的交通工具。

請你拿一個，2個輪子的交通工具。

請你拿可以在水上跑的交通工具。

4、分類

請孩子把同一類玩具放在一起，然后和孩子一起檢查是否同一類?

請把所有的放一排或放一個籃子。

請把所有天上飛的玩具放一排。

請把所有的船放一排。

三、練習，考孩子同一屬性特征分類知識。

2、能飛的物品

家長引導語:

下面哪些物品可以在天空飛?請說一說，指一指

四、延伸活動

1、我要做交通工具設計師。

家長幫助孩子設計并制作一個喜歡的交通工具。

教學反思

在活動過程中，幼兒的積極性被調動起來，但幼兒可能是因為年齡小，自己有很好的想像，可不敢大聲說出來。因在之后的教學中多加入實物及動畫，更加調動幼兒積極性。

認識工具教案（匯總18篇）篇八

2.了解各種車輛的用途。

3.知道簡單的交通規則。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

課件。

2.音樂活動過程：

一、談話導入師：小朋友們，今天早上你是坐什么車來幼兒園的呀？

1.出示警車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什么車？（警車）。

（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

（3）警車是用來干嘛的呢？（抓壞人）。

2.出示救護車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什么車？（救護車）。

（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

（3）救護車是用來干嘛的呢？（搶救病人）。

3.出示灑水車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什么車？（灑水車）。

（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（像下雨一樣）。

（3）灑水車是用來干嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）。

4..出示郵政車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什么車？（郵政車）。

（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

（3）郵政車是用來干嘛的呢？（運送信件）。

5、.出示吊車圖片，幼兒觀察。

提問：

（1）這是什么車？（吊車）。

（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（長長的`手臂）。

（3）吊車是用來干嘛的呢？（蓋樓房時運重物的）。

6、再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。

三、猜謎游戲教師和幼兒玩猜謎游戲。

第一個：會像路面上灑水的，把馬路洗干凈的車是什么車？（灑水車）第二個：長長的手臂運重物（吊車）第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什么車？（警車）第四個：有人生病了，可以救命的是什么車（救護車）第五個：可以送信送郵件的是什么車？（郵政車）。

四、認識信號燈，學習簡單的交通規則。

各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車一定要注意安全，必須遵守交通規則。

出示交通標志：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。

五、游戲結束。

1.播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識。

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

認識工具教案（匯總18篇）篇九

交通安全是幼兒園安全教育的重要內容，隨著科技的發展，車輛越來越多，隨之帶來的交通安全問題也越來越嚴重，因此設計此次活動，引導幼兒通過手指游戲，以及圖片引導幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。更多幼兒園幼教公開課視頻、優質課、教案、課件等，關注幼師ok網。

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強幼兒的安全意識。

1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

1、手指游戲，穩定幼兒情緒。"小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩個手指游戲好不好?"

2、談話，引入主題。 "小朋友們知道怎樣過馬路嗎?過馬路時應該注意些什么?"(幼兒討論)

3、出示圖片，提高幼兒興趣。 "我們小班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好?想不想看?小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。"

"這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過?"(幼兒討論)

4、引導幼兒認識紅綠燈"小班小朋友真棒，叔叔來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。"

5、引導幼兒討論"我們小班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?" (幼兒討論)

6、講解怎樣安全過馬路"小朋友說街上車多不多?危不危險?所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟叔叔學了好不好。"

"紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)。"(反復教幼兒三遍)

7、引導幼兒認識斑馬線"小朋友們看，這又是什么呀?你們有沒有見過"(同上，介紹紅綠燈時一樣)

"小朋友們張開小嘴巴跟叔叔念，過馬路要走斑馬線"

8、引導幼兒學習兒歌"今天中三班小朋友表現太棒了，叔叔來你們一首兒歌好不好?每個小朋友都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來一下，看哪個小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。"

9、帶幼兒讀兒歌(引導幼兒讀第一遍，鼓勵幼兒讀第二遍，表揚幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。)

10、延伸"小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什么呀?"

(做公車時先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等)

11、請小朋友跟圖片紅綠燈說再見，活動結束。

兒歌

交通燈，會說話

黃燈說，請注意

紅燈說，快停下

綠燈說，請走吧

牢記他們說的話

按照紅黃綠行動

做個文明好娃娃。

手指游戲

一個手指一個手指，變成大山

兩個手指兩個手指，變成剪刀

三個手指三個手指，變成水母

四個手指四個手指，變成胡須

五個手指五個手指，變成海鷗，飛走了。

認識工具教案（匯總18篇）篇十

1、引導幼兒體驗交通警察工作的辛苦，尊重其勞動。

2、幫助幼兒用清楚的語言正確說出交警的服飾特征和工作，發展幼兒的口語表達能力。

3、增進幼兒對交通警察工作的了解，幫助幼兒獲得遵守交通規則的經驗。

1、可組織幼兒到馬路上觀察交警叔叔的工作情況。

2、一套交警服或交警帽，紅綠燈指示牌。

3、交警指揮車輛的錄像或圖片。

1、請幼兒看錄像或圖片：各種車停在十字路口，擁擠不堪。

引導幼兒討論：這是什么地方?發生了一件什么事?怎樣才能讓這些車輛有秩序地通過?

2、請出交警叔叔，先引導幼兒觀察交通警察的服裝，再請幼兒猜猜交警是干什么工作的。

3、讓幼兒看錄像介紹交警的工作及簡單的交通規則。

4、我學交警叔叔指揮交通。(幼兒學習指揮交通的簡單手勢。)。

5、師幼一起根據交警工作的情況編兒歌--《警察叔叔本領大》。

6、游戲《我是小小交通警》。

請一位幼兒穿著交警服飾指揮交通，請其他幼兒做小司機、行人，學習按交警指揮的手勢過馬路等。

7、表演歌曲《過馬路》。

現代化交通工具越來越吸引人們，而每家都有私家車，讓孩子們的話題不斷，"我家的車子上面有四個環""我家的車可以坐很多人"-------孩子們議論的話題不斷。當我們常州出現brt時我們與孩子家長共同收集有關圖片、資料，一起講述快速公交的便利和新奇;當北京奧運會舉行時，我們讓孩子了解北京的.環保車。慢慢的孩子們關切的不僅僅只有馬路上的常見車輛，還關心起了飛機、火車等。

在主題活動的進行中，環境布置也尤為重要，在布置時我們根據幼兒水平創設一部分任務，讓他們共同參與，讓幼兒在這個的過程中體驗平等意識，培養孩子們的參與意識，如：在畫公共汽車活動中，我們給予簡單的汽車框架，讓幼兒根據自己的想象進行添畫。于是，各種各樣的汽車出現在我們眼前，帶著孩子們稚嫩的想象，一輛輛汽車繪成大馬路，熙熙攘攘，匯聚成河------在主題活動的過程中，我們的活動設計吸引了許多家長的參與，配合我們根據需要圖文并茂的用文字記錄孩子的語言，激發孩子的探索興趣，提高孩子的表達能力。

認識工具教案（匯總18篇）篇十一

1.認識多種交通工具。

2.了解各種車輛的用途。

3.知道簡單的交通規則。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

課件

2.音樂

一、談話導入師：小朋友們，今天早上你是坐什么車來幼兒園的呀?

二、認識多種交通工具及其用途

1、出示警車圖片，幼兒觀察。

提問：

(1)這是什么車?(警車)

(2)它是什么顏色的?什么樣子的?

(3)警車是用來干嘛的呢?(抓壞人)

2、出示救護車圖片，幼兒觀察。

提問：

(1)這是什么車?(救護車)

(2)它是什么顏色的?什么樣子的?

(3)救護車是用來干嘛的呢?(搶救病人)

3、出示灑水車圖片，幼兒觀察。

提問：

(1)這是什么車?(灑水車)

(2)它是什么顏色的?什么樣子的?(像下雨一樣)

(3)灑水車是用來干嘛的呢?(向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新)

4、出示郵政車圖片，幼兒觀察。

提問：

(1)這是什么車?(郵政車)

(2)它是什么顏色的?什么樣子的?

(3)郵政車是用來干嘛的呢?(運送信件)

5、出示吊車圖片，幼兒觀察。

提問：

(1)這是什么車?(吊車)

(2)它是什么顏色的?什么樣子的?(長長的手臂)

(3)吊車是用來干嘛的呢?(蓋樓房時運重物的)

6、再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。

三、猜謎游戲教師和幼兒玩猜謎游戲。

第一個：會像路面上灑水的，把馬路洗干凈的車是什么車?(灑水車)第二個：長長的手臂運重物(吊車)第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什么車?(警車)第四個：有人生病了，可以救命的是什么車(救護車)第五個：可以送信送郵件的是什么車?(郵政車)

四、認識信號燈，學習簡單的交通規則。

各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車一定要注意安全，必須遵守交通規則。

出示交通標志：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。

五、游戲結束。

1.播放音樂《開》，知道幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識。

2.小朋友們們，今天老師指揮交通，你們都來當小司機，我們一起去馬路上開去好嗎?

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

認識工具教案（匯總18篇）篇十二

交通問題是幼兒日常生活中經常接觸的。利用交通工具是幼兒生活經驗的一部分。借交通工具的便利，幼兒可以跨越社區及城市，擴大視野，增加他們對環境的認識。而交通工具又具有能在天上飛，能在地上跑，能在水里游等特點，讓幼兒感到很神奇，能激起幼兒極大的興趣。

另外，當幼兒學會獨立行走并變得更樂意自主運動時，交通事故的威脅就潛伏在身邊，因此，讓幼兒及時了解一些安全常識、樹立遵守交通規則、注意交通安全的意識是十分重要的。

本主題就是以交通工具為核心，通過"車的王國"、"船的世界"和"飛機與飛船"這三個二級主題展開的。通過參觀、談話、唱歌、折紙、做手工及綜合實踐活動，讓幼兒親自到路口去觀察，親自坐車去體驗等形式，豐富相關經驗，了解現代科學技術的發展給人們帶來的方便，從而幫助幼兒將零散的知識經驗加以整理和豐富，加深對各種交通工具的認識，在此過程中萌發觀察、發現的興趣及積極探究的欲望。

1、能用連貫的語言講述自己的見聞。

2、能夠積極地參與角色游戲，并為角色游戲的開展出主意想辦法，并大膽嘗試。

3、愿意動手制作，在做做玩玩中，感受成功的喜悅。

1、知道各種常見交通工具的外形特征、用途及乘坐不同交通工具的簡單常識，豐富相關經驗。

2、認識常見的交通標志，懂得一些交通規則。

3、學習三拍子的歌曲，感受三拍子"強弱弱"的節奏特點。

4、知道3、4的相鄰數，并對粗細、高矮和厚薄有更明確的認識。

２、活動區--不同區域設置不同的有關交通工具的'材料。

1、親子活動：與幼兒一起玩交通工具拼圖。

教育活動案例。

活動名稱：車的王國。

活動目標：

1、初步地了解汽車的外形構造及其主要功能，學習小統計的方法。

2、產生熱愛科學的情感和對機械制造的興趣。

活動準備：

１、物質準備：

（1）與幼兒一起收集有關汽車的圖片、圖書、車模等，布置在活動區內。

（2）發動家長與幼兒一起收集自制玩具汽車的材料，教師備好制作工具。如：紙、彩筆、剪刀，雙面膠、橡皮泥、膠水等。

（3）汽博會的光碟、vcd。

２、經驗準備：

活動前在本班組織車模展，在看與玩車模的過程中，豐富幼兒對汽車的感性認識。

活動一：談話---汽車的構造。

一、觀察車模。

教師出示一個汽車模型問："這是什么？汽車上都有什么？"。

二、幼兒描述汽車的外形特征。

（1）汽車哪里有車燈？

（2）倒視鏡有什么用？（是讓司機看見后面的東西用的）。

三、講述汽車的內部結構。（可出示汽車內部構造圖）。

（1）汽車里面有什么？

（2）方向盤后面有好幾個表，你知道他們的名字嗎？

四、講述自己坐車的經歷，有什么感受。

幼兒自由講述，同伴間體會別人坐車的感受。

一、經驗分享。

要求幼兒清晰地講述自己坐過什么車？坐在車上有什么感覺等。

二、觀察。

三、畫汽車。

請幼兒以"我設計的車"為主題，畫一幅意愿畫。

四、欣賞作品。

小朋友之間互相介紹自己的作品，同時也欣賞別人的作品。找一找自己與他人汽車的不同，學會取長補短的學習方法。激發幼兒愿意欣賞別人的作品、尊重別人創作的情感。

活動三：有變化的車牌（生成活動）。

一、游戲倒入，引出問題：

（1）幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在教師的空地方"駕駛"。

（2）教師以交警的身份出現，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！

二、共同討論解決辦法：

（1）有什么辦法能使車子繼續上馬路？車牌上寫些什么？

（2）知道車牌上有字母、數字，它們代表不同的意思。

三、連線游戲：幼兒用書上的連線游戲，根據車身的顏色找出與它相同顏色的車牌，如：紅色的車連紅色的牌照。

四、誰的記性好：

游戲規則：教師任意抽出議長寫有數字的卡片，給幼兒看數秒鐘拿走，要幼兒講出所看到的車牌數。

認識工具教案（匯總18篇）篇十三

認識各種各樣的可以利用的工具，知道它們的名稱、功用，在使用工具的過程中體會到運用它們能幫助自己快速、有效地解決問題，懂得在使用工具時要特別注意安全。

學生8～10人一組，組長安排組員每人準備1~2種工具，要能說出它的名字和作用，使用時的安全要點。組內的同學盡量帶不同的工具。每組必須準備一根細鐵絲、剪刀、五張紙和剪絲鉗。

1.分小組活動，老師下組指導。

要求每個人在組內展示自己帶的工具，要說出名稱、功用和安全使用事項。

2.小組總結：這一組共準備了多少種不同的工具，分成哪幾類？（例如剪貼類、粘貼類等）。

3.學生匯報評比。

（1）每組派一人來總結，介紹本組共有多少種工具，說出它們的名稱，評出“優勝小組”。

（2）每組派兩人來詳細介紹其中的兩種工具怎么用，不重復介紹，評出“紅旗小組”。

1.每組派一人來抽簽扮演工具，用你想用的身份來演一演，告訴大家用這種工具時要怎樣注意安全，評出“安全小衛士”。（例如兩個人表演：小明，你用剪刀的時候一定要注意，它很鋒利，不要被劃傷了。用完了，要放到安全的地方。小心，掉下來砸到你的腳。）。

2.“緊急救護”行動：老師指出不小心出現了被劃傷，怎么辦？學生討論交流發表意見后老師小結。

1.小組合作完成下面的任務，比一比，看哪一組完成得好、完成得快又注意了安全，而且桌面保持干凈整潔。

（1）請每一組剪出五個圓形、長方形、正方形、三角形。

（2）把多余的紙用回形針整整齊齊地別好。

（3）把細鐵絲用剪絲鉗剪成四截。

老師到每個小組巡視查看，同時，播放輕快的音樂，營造輕松愉快的比賽氛圍。

2.評選優勝小組。評選使用工具之星。

3.學生談自己的計劃：你準備學習哪幾種工具的使用方法。想一想，你正好需要什么工具幫你完成什么任務。

認識工具教案（匯總18篇）篇十四

教學目標：

1、認識工具，嘗試用各種工具、色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。

2、在活動中，掌握工具用途，培養學生愛畫、敢畫的情趣。

3、培養學生的創新精神和合作意識。教學重點：

使學生掌握工具用途，培養學生的色彩表現能力。課前準備：

各種彩筆、有色繪畫紙。教學過程：

一、導入。

今天，我們來認識一下美術工具，我找幾個同學來猜一猜它們的名字分別是什么？

出示《圖片欣賞：認識繪畫工具》組圖。

二、作品欣賞。

1、出示國畫、素描、水彩、油畫棒等不同回話作品。

2、你覺得這些畫怎么樣？簡單不同繪畫種類所需用具。

3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？

三、嘗試練習作。

學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

1、在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。

2、你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

3、在學生的作畫過程中，教師巡視。a、表揚動作快、守紀律的小朋友。b、表揚合作默契的小組。c、表揚有創意的小朋友。

四、學生作品展示。

1、請你夸夸你們小組的作品。

/2。

2、出示畫家完成的作品，比一比。

五、小結。

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

/2。

認識工具教案（匯總18篇）篇十五

一、談話導入(3分)。

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經過了漫長的發展過程。

二、自主學習(5分)。

1、學生自主學習教材23--24頁。

(1)了解計算工具的發展史。

(2)認識算盤。算盤上的每一檔代表一個數位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數的數位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數。計數時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

(3)計算器的認識。找學生說一說你知道計算器有哪些功能鍵?

2、學生自主學習教材26頁例1。

4、學生自主學習教材26頁例2。

5、學生匯報交流。

6、教師強調并小結。

三、自主練習(8分)。

師：通過剛才的自學，同學們已經初步掌握了本節課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的，最棒!

1、用計算器計算。

6908×37=111111111÷9=395412+10589=。

2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)。

3、教師強調小結。

四、當堂檢測(發試卷)。

師：同學們，我們再接再厲，用的成績來結束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

五、評價總結(4分)。

1、教師面批3人左右，然后小組內交流答案，自批，統計正確率;。

2、小組匯報完成情況。

3、教師總結錯題的類型，再次精講。

4、學生談收獲和自我評價。

認識工具教案（匯總18篇）篇十六

教科書第23～27頁內容。

1、使學生簡單了解計算工具的發展，包括結繩計事等遠古計數方法、算籌的簡單知識、傳統計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現代計算機的發展史。

3、培養學生學習數學的興趣。通過認識算盤，體會我國古代勞動人民的智慧與努力，激發愛國感情。

利用計算器來進行計算。

正確使用存儲運算鍵。

算盤、多媒體課件、算籌、計算器。

一、直接導入。

同學們都知道，數學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。板書課題：計算工具的認識。

二、新授。

（一）、出示學習目標。

學生齊讀學習目標，明確本節課的學習任務。

（二）、自主探究。

你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

生可能會答：計算器、算盤……。

教師根據學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發展的過程。

1、遠古計數：

看來同學們的知識都非常豐富，但有關計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經過了漫長的發展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產生了計數的需要。人們就用什么來計數？（板書：遠古計數）。

生回憶：手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來計數。

2、算籌：

（1）遠古的用實物記數、刻道記數、結繩記數的方法只能計數，而不能清楚的表示出計數級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數。這就出現了這樣一種計數方法——算籌。（出示課件）。

（板書：算籌）。

介紹算籌：我國古代人用算籌表示數和計算。算籌是用木棍或竹子制成。在屏幕上展示。算籌是如何用來計數的。與遠古計數方法相比它的優點就是有數位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是１，二個就是２，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

課件出示：算籌表示多位數。

（2）你知道這些用算籌表示的數分別是多少嗎？

課件出示題目。

3、算盤：

（1）后來我國勞動人民創造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經在我國廣泛使用。出示老式算盤實物。

展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。因為我國古代是15進制?，F在是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改進。

（2）出示新式算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點是結構簡單，使用方便，特別實用。他計算數目較大和數目較多的加減法，更為簡便。

（3）課件出示由老式算盤衍生出的形態各異的算盤。

4、計算器：

現在，算盤因為笨重、不方便攜帶，逐漸被更輕便的計算工具所取代。

我們現在最常用的計算工具是哪一個？

你在哪里見過計算器？

同學們可以互相看一看，你們的計算器各部相同？因為根據各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

5、電子計算機：

（1）.隨著時間的發展，科技又向前推進，人們又發明了什么？

出示課件：臺式電腦，筆記本電腦，平板電腦。

師：隨著科技的發展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現。

（2）現在人們人手一部的手機，也具備了微電腦的功能。

6.簡單認識計算器比較重要的按鍵的名稱和作用。、

（三）、計算器的應用。

1、學生自學教材26頁的例題。

2、學生在小組內交流方法。

3、小組匯報，全班交流并說說你找到了什么規律？

（四）、鞏固練習。

1、早在14世紀，中國就發明了（）。

2、老式算盤上方有（）顆珠子，每顆珠子表示()，下方有（）顆珠子，每顆珠子表示()。

3、新式算盤上方每顆珠子表示()，下方每顆珠子表示()。

4、我見過的計算機工具有（）、（）和（）。

5、教材第26頁的做一做。

三、本課小結：

作業設計：練習冊。

板書設計：

1.遠古計數：用實物記數、刻道記數、結繩記數。

2.籌算。

3.算盤。

4.計算器：

5.計算機。

認識工具教案（匯總18篇）篇十七

1.使學生簡單了解計算工具的發展，包括結繩計數等遠古計數方法、算籌的簡單知識、傳統計算工具--算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現代計算機的發展史。展示人類偉大的創造過程和聰明才智，體會到人們為了方便在計算工具方面的探索和努力。

2.使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培養學生動手操作能力和創新能力。

3.通過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產實踐中的作用。

認識工具教案（匯總18篇）篇十八

1.引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途。

2.要求幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內容。

3.引導幼兒想像未來的交通工具，激發獨創性思維。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。