教學(xué)工作計(jì)劃是教師科學(xué)組織和有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果您需要寫(xiě)一份教學(xué)工作計(jì)劃，以下范文可以為您提供一些指導(dǎo)和思路。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇一

1，掌握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

2，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體味其中飽含的中國(guó)心﹑中國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

1、了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、出示中國(guó)結(jié)。（板書(shū)：中國(guó)結(jié)）齊讀課題。

2、看到課題，你有什么疑問(wèn)？（中國(guó)結(jié)是什么樣兒的？中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)？中國(guó)結(jié)為什么以中國(guó)命名？人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)？）。

1、檢查預(yù)習(xí)。

2、默讀課文，你對(duì)中國(guó)結(jié)有了哪些了解？（全班交流）。

3、中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)句子。

4、從哪些地方可以看出中國(guó)結(jié)受歡迎？

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、合作探究，精講點(diǎn)撥。

1，師過(guò)渡：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？那其他人喜歡嗎？

2，中國(guó)結(jié)是如何制作而成的？中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)？

3，介紹自己手中的中國(guó)結(jié)，用課文中的詞語(yǔ)來(lái)形容一下？

4，從哪兒可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵呢？中國(guó)結(jié)為什么如此受寵呢？就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。

5，中國(guó)結(jié)還有哪些受寵的原因呢？

6，為什么中國(guó)結(jié)能夠表現(xiàn)中國(guó)心，飽含中國(guó)情呢？如何理解課文中的“頭”？

中國(guó)結(jié)深受人們的喜愛(ài)，他的奧妙就在這個(gè)“頭”上，這個(gè)“頭”就是我們自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。

三、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1，中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)結(jié)又被稱(chēng)為“同心結(jié)”。誰(shuí)來(lái)讀一讀3—6自然段？讀出句子中飽含的豐富感情來(lái)。（指名讀）。

2，師生合作讀，讀出這美好的感覺(jué)。

3，欣賞中國(guó)結(jié)。（播放中國(guó)結(jié)的圖片）。

4，此時(shí)此刻，令你嘆為觀(guān)止的還只是一個(gè)個(gè)中國(guó)結(jié)嗎？（生自由說(shuō)）。

中國(guó)人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀(guān)止的小小中國(guó)結(jié)身上。

《中國(guó)結(jié)》是一篇散文，通過(guò)介紹近幾年來(lái)流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫(xiě)了人們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)，接著說(shuō)明了中國(guó)結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫(xiě)的是中國(guó)結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華各族兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。

本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的'象征。

一、課前引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)結(jié)。中國(guó)結(jié)是學(xué)生熟悉的一種裝飾物，學(xué)生們對(duì)此并不陌生，教學(xué)時(shí)充分利用教學(xué)資源和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)結(jié)的制作過(guò)程，加深對(duì)中國(guó)結(jié)的了解。

二、準(zhǔn)確把握文章的重難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的.中國(guó)情、中國(guó)心無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是對(duì)于“頭”這個(gè)詞的理解，如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生明白這個(gè)“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國(guó)結(jié)的那根繩子的起點(diǎn)，實(shí)際上指的是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊?guó)結(jié)那根繩子的一部分”來(lái)理解下文中“頭”的含義。通過(guò)自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

三、引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)順序。這是一篇典型的總分結(jié)構(gòu)的文章，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)段與段之間的聯(lián)系，理解表達(dá)順序。

四、注重精彩詞句的品味。課文語(yǔ)句優(yōu)美，特別是第2——4自然段描寫(xiě)出了中國(guó)結(jié)的美和人們對(duì)它的喜愛(ài)。教學(xué)中，首先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀這些段落，并選擇自己喜歡的段落朗讀、背誦，同時(shí)知道某些段落是圍繞中心句來(lái)展開(kāi)的，知道作者是怎樣具體寫(xiě)的，體會(huì)文中幾處排比句的精彩與作用，還有過(guò)渡段所起的作用等。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇二

教材分析：

中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性，培養(yǎng)理解尊重及熱愛(ài)的情感。根據(jù)《綱要》精神，再結(jié)合大班幼兒學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，我把“中國(guó)結(jié)”設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)欣賞活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解我們中國(guó)結(jié)獨(dú)特之美，并激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人們的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感受中國(guó)結(jié)的美。

2、學(xué)習(xí)編簡(jiǎn)單圖案，萌發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人們的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)引導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)，取名等實(shí)現(xiàn)情感的升華。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒知識(shí)能力的準(zhǔn)備：對(duì)中國(guó)結(jié)意義的簡(jiǎn)單了解。

環(huán)境布置的準(zhǔn)備：收集各種中國(guó)結(jié)懸掛起，布置成一個(gè)展覽廳。

活動(dòng)流程：參觀(guān)，了解中國(guó)結(jié)的多樣性，初步感受美，為完成目標(biāo)一做準(zhǔn)備——交流討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，突破重點(diǎn)，同時(shí)萌發(fā)幼兒喜愛(ài)中國(guó)結(jié)的情感——制作中國(guó)結(jié)，從對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)轉(zhuǎn)變到動(dòng)手體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2，完成民族自豪感和對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)人民情感的升華。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀(guān)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，感受其美。

今天，我們一起去參觀(guān)一個(gè)美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己編制的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。

二、交流、討論，了解中國(guó)結(jié)，喜歡中國(guó)結(jié)。

1、我。

們剛才看到了什么呀？對(duì)了，是中國(guó)結(jié)，真漂亮。你們知道這些中國(guó)結(jié)都是用什么做的呢？哦，一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國(guó)結(jié)，我們中國(guó)人真聰明呀。

2、快告訴大家你看到了什么形狀的中國(guó)結(jié)，它是什么顏色的？哇，有紅色的如意結(jié)，有紅色的魚(yú)，有金色的花生……圖形真多呀。中國(guó)結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特別的喜慶，美麗。真是太美麗了。

3、你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？中國(guó)結(jié)形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿，祝愿我們?nèi)缫狻⒓椤?/p>

4、你家有中國(guó)結(jié)嗎？你還在哪里看見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)呢？這么多地方都懸掛著中國(guó)結(jié)，我們多喜歡呀。中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)的特色工藝品，是我們中國(guó)人的驕傲。

三：制作中國(guó)結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)人民之情。

1、你想做中國(guó)結(jié)嗎？我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

2、選同色或者多色的繩交叉疊放，串成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，就變成了美麗的中國(guó)結(jié)了，你們做好了嗎？大家真能干。

3、你的中國(guó)結(jié)表示什么祝愿呢？哪位小朋友愿意為自己的中國(guó)結(jié)取個(gè)好聽(tīng)的名字？中國(guó)結(jié)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們美麗的祝愿的。

四：小結(jié)，結(jié)束。

我們中國(guó)人喜歡中國(guó)結(jié)，外國(guó)人也喜歡中國(guó)結(jié)。他們到中國(guó)來(lái)旅游，總喜歡把中國(guó)結(jié)帶回家，看我們的中國(guó)結(jié)有這么多人喜歡，真棒。

活動(dòng)反思：

1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。

文章共六自然段：點(diǎn)明課題——受到喜愛(ài)——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國(guó)結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過(guò)程，是由一種中國(guó)人內(nèi)心對(duì)生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對(duì)祖國(guó)故土，不離不棄、心心相連的愛(ài)國(guó)主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。

2、抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。

文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語(yǔ)中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？?jī)烧呤侵敢粋€(gè)意思嗎？由寫(xiě)作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國(guó)結(jié)形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊(yùn)含著這層含義，更多的是指中國(guó)結(jié)的深刻含義。由此入手，重點(diǎn)昭然。

3、板書(shū)設(shè)計(jì)是滲透兩性的關(guān)鍵。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇三

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。"中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的民間手工編結(jié)藝術(shù)，它身上所顯示的情致與智慧正是漢族古老文明中的一個(gè)側(cè)面。是由舊石器時(shí)代的縫衣打結(jié)，推展至漢朝的儀禮記事，再演變成今日的裝飾手藝它以其獨(dú)特的東方神韻、豐富多彩的變化，充分體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。為了讓幼兒更好地了解這一文化瑰寶，我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《中國(guó)結(jié)》。

1、欣賞中國(guó)結(jié)的美，感受中國(guó)結(jié)豐富多彩的變化，萌發(fā)民族自豪感。

2、愿意和同伴分享、交流自己喜愛(ài)的中國(guó)結(jié)和美感的體驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)編簡(jiǎn)單圖案，享受成功的快樂(lè)。

讓幼兒欣賞中國(guó)結(jié)的美，感受中國(guó)結(jié)豐富多彩的變化。

引導(dǎo)幼兒萌發(fā)民族自豪感。

幼兒知識(shí)能力的準(zhǔn)備：對(duì)中國(guó)結(jié)意義的簡(jiǎn)單了解環(huán)境布置的準(zhǔn)備：收集各種中國(guó)結(jié)懸掛起，布置成一個(gè)展覽廳活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一段40厘米長(zhǎng)的紅繩中國(guó)結(jié)實(shí)物若干活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)中國(guó)館。

現(xiàn)在我們所處的位置是中國(guó)館。這里有許多美麗藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己編制的，都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。讓我們大聲說(shuō)出它的名字："中國(guó)結(jié)"。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)結(jié)，感受中國(guó)結(jié)豐富多彩的變化。

2、你看到了什么形狀的中國(guó)結(jié)，它是什么顏色的？

3、你最喜歡的是哪一個(gè)？喜歡它什么地方？

4、你還在什么地方見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)？你覺(jué)得它表達(dá)的是什么意思？

小結(jié):中國(guó)結(jié)不僅造型優(yōu)美、色彩多樣，代表著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，而這些，例如"吉慶有余"、"福壽雙全"、"雙喜臨門(mén)"、"吉祥如意"、"一路順風(fēng)"與中國(guó)結(jié)組配，都表示熱烈濃郁的美好祝福，是贊頌以及傳達(dá)衷心至誠(chéng)的祈求和心愿的佳作。

1、我們今天欣賞了這么多的中國(guó)結(jié)，小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？

2、讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué):線(xiàn)向逆時(shí)針?lè)较蚶@個(gè)圈，壓、挑、壓，往下穿出中心壓住，順時(shí)針4次，逆時(shí)針5次，繞好拉緊整理。

3、展示自己制做的中國(guó)結(jié)延伸活動(dòng)今天我們參觀(guān)了中國(guó)館了，欣賞了許許多多美麗的中國(guó)結(jié)，知道中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。中現(xiàn)在讓我們把親手制作的中國(guó)結(jié)送給小班的弟弟妹妹們。

藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。為了創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。本節(jié)課我利用導(dǎo)游的身份帶幼兒參觀(guān)中國(guó)館，讓幼兒欣賞各式各樣美麗的中國(guó)結(jié)，讓幼兒知道中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美好的意義。現(xiàn)在談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

1、充分激發(fā)幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的興趣。

在本次活動(dòng)中，教師以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)中國(guó)館，充分的激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒都全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)。

2、整個(gè)活動(dòng)真摯、感人，情感目標(biāo)達(dá)成度高我把這種感受融入到我的活動(dòng)中，孩子們也受到了感染，通過(guò)很巧妙地將創(chuàng)設(shè)情景"到電視臺(tái)錄制節(jié)目"到幼兒體驗(yàn)故事角色，在故事情節(jié)變化中情感得到升華。

3、活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、順暢整個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入--欣賞各種各樣的中國(guó)結(jié)，--分享、交流--說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的中國(guó)結(jié)，感受中國(guó)結(jié)的美，學(xué)習(xí)編制簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)--體驗(yàn)成功的喜悅；延伸活動(dòng)--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)，萌發(fā)民族自豪感。活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、緊湊且層層遞進(jìn)，幼兒很快被帶入到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)的興趣高。

1、制作中國(guó)結(jié)有一定難度，有些幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師的幫助，才能完成作品。

2、讓幼兒從欣賞美麗的中國(guó)結(jié)上升到萌發(fā)民族自豪感需要教師的提示。沒(méi)有很好地潛移默化滲透進(jìn)入。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇四

中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)，自然不能不說(shuō)古代的四大發(fā)明，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國(guó)人民聰明智慧的體現(xiàn)，更重要的是它在一定程度上改變了人類(lèi)近代文明的進(jìn)程。換句話(huà)說(shuō)，如果沒(méi)有中國(guó)古代的四大文明，也許人類(lèi)社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。

我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現(xiàn)在簡(jiǎn)單說(shuō)下這兩大發(fā)明。

大約在3500多年前的商朝，我國(guó)就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱(chēng)為甲骨文。到了春秋時(shí)，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱(chēng)為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施外出講學(xué)，帶的書(shū)簡(jiǎn)就裝了五車(chē)，所以有學(xué)富五車(chē)的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫(xiě)字。縑是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱(chēng)吏一方縑帛上寫(xiě)字時(shí)，便于書(shū)寫(xiě)，不但比簡(jiǎn)牘寫(xiě)得多，而且還可以在上面作畫(huà)，但是價(jià)格昂貴，只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。

發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫（？-121）年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)明了用樹(shù)皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書(shū)寫(xiě)的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書(shū)寫(xiě)材料。被稱(chēng)為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明，不僅是書(shū)籍制作材料上的偉大變革，而且在人類(lèi)文明具有劃時(shí)代的偉大意義（發(fā)明地點(diǎn)洛陽(yáng)）。

它開(kāi)始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱(chēng)畢升為印刷術(shù)的始祖。中國(guó)的印刷術(shù)是人類(lèi)近代文明的先導(dǎo)，為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。

雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來(lái)的反寫(xiě)字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書(shū)，木板就得從頭雕起，速度很慢。如果刻版出了差錯(cuò)，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥，做成一個(gè)個(gè)四方形的長(zhǎng)柱體，在上面刻上反寫(xiě)的單字，一個(gè)字一個(gè)印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依順序排好，放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷結(jié)束后把活字取下，下次還可再用。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。

這種印刷方法雖然原始簡(jiǎn)單，卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同，使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來(lái)，元代農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字，并創(chuàng)造出比較簡(jiǎn)捷的適于漢字復(fù)雜特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)排字方法，后來(lái)又發(fā)明了金屬活字，使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國(guó)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)一帶和東歐。15世紀(jì)，德國(guó)人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇，從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開(kāi)來(lái)。

孩子們對(duì)紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開(kāi)展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。

活動(dòng)一：我知道的紙

集中活動(dòng)

蠟光紙、圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

1、啟發(fā)幼兒回憶：你見(jiàn)過(guò)什么紙？用過(guò)什么紙？還知道有哪些紙？

3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)我知道的紙。

活動(dòng)二：紙張展覽會(huì)

集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱(chēng)字條等

1、請(qǐng)幼兒將自己帶來(lái)的紙拿出來(lái)，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱(chēng)。

2、提問(wèn)：怎樣知道我們收集到幾種紙？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么？激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

3、討論：怎樣布置才象“紙張展覽館”？你去過(guò)的展覽館里需要什么說(shuō)明？

4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫(xiě)出紙的名稱(chēng)，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)看看。

活動(dòng)三：紙是用什么做的

集中活動(dòng)

幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識(shí)、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料

1、討論：紙是怎樣造出來(lái)的？哪些材料可以用來(lái)造紙？

2、請(qǐng)幼兒分組交流，鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識(shí)及收集到的資料與伙伴分享。

3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何不同？

活動(dòng)四：

自己學(xué)造紙

集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)

指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序；提醒幼兒合理分工不爭(zhēng)搶?zhuān)惶嵝延變罕３值孛嬲麧崱⒉煌嫠?/p>

紙的特性

集中活動(dòng)

各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

1、出示各種各樣的紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“紙有哪些特點(diǎn)？”

2、討論：紙遇到水會(huì)怎樣？紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎？

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn)，探索紙的秘密。

提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上；幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn)，注意安全；紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。

4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。

活動(dòng)六：紙的作用

活動(dòng)形式：集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙（掛歷紙、卡紙、蠟光紙）、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、討論：你最想利用紙張做什么事？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）

2、介紹制作材料，啟發(fā)幼兒思考見(jiàn)過(guò)的紙藝品可以用什么紙來(lái)制作，并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的，結(jié)合印刷術(shù)針對(duì)不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)――有趣的復(fù)印 ：給幼兒提供幾種操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。（1）用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印，并根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫(huà)、涂色組合成一幅畫(huà)（復(fù)印畫(huà)的顏色與模型的顏色要一樣）。（2）用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印，也可用手指點(diǎn)畫(huà)的方法，通過(guò)組合形成一幅完整的畫(huà)。（3）幼兒利用復(fù)寫(xiě)紙復(fù)印的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫(huà)，盡量使畫(huà)面豐富多彩、不單調(diào)。（4）用拷貝紙復(fù)印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫(huà)面與拷貝的樣板相符。（5）用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹(shù)葉上，進(jìn)行復(fù)印到紙上，紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子（注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻，應(yīng)保持畫(huà)面干凈）。

把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中，課后盡量讓每位幼兒都能?chē)L試各種復(fù)印的方法、過(guò)程以及體驗(yàn)復(fù)印果效，使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣，不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧，從而達(dá)到異想不到的效果。

中班孩子可以做刻印：讓孩子知道刻印藝術(shù)是一種獨(dú)特的中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等。活動(dòng)中教師出示事先收集到的陽(yáng)刻、陰刻的印章，問(wèn)幼兒看到了什么？利用各種瓶蓋、印章、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽(yáng)刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來(lái)可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。

我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩：

1、橡皮泥印；

2、漿糊印；

3、做手印畫(huà)；

4、嘗試自己做印章

小班孩子最感興趣的就是印章畫(huà)：活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹(shù)葉等。 告訴孩子：老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來(lái)印出美麗的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇五

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】（2-3分鐘）。

1.上課后，首先向同學(xué)們介紹自己。

2.給同學(xué)們分發(fā)尼龍繩。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課（3-4分鐘）。

屏幕出示謎面：一縷紅絲線(xiàn)，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

從前，有一個(gè)怪物每年的春天都會(huì)吃一個(gè)人。這一年的春天，它決定吃一個(gè)小姑娘。當(dāng)時(shí)，小姑娘正在編小螞蚱，但由于心不在焉，編成了一個(gè)平安結(jié)。這時(shí)，怪物出現(xiàn)了。當(dāng)怪物向小姑娘撲來(lái)時(shí)，小姑娘手中的平安結(jié)閃出一道金光，把怪物嚇跑了。從此，平安結(jié)就成了保佑人們一生平安的吉祥物，一直流傳到今天。

中國(guó)結(jié)是由絲線(xiàn)纏繞編織而成的，它始于上古，興于唐宋，盛于明清，復(fù)興于今。中國(guó)結(jié)內(nèi)涵豐富，它是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國(guó)人把它當(dāng)作吉祥、幸福、和力量的象征。我們不會(huì)忘記申辦奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)的激動(dòng)時(shí)刻，更不會(huì)忘記它--（出示課件）北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，大家看它像什么？通過(guò)學(xué)生對(duì)申奧會(huì)徽的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)這一博大精深的編織藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的熱愛(ài)。

三、親身體驗(yàn)，編制作品（20分鐘）。

2、把中間的`那個(gè)環(huán)彎下，依照?qǐng)D樣，讓它壓住右邊的環(huán)上。

3、把右邊的環(huán)往左邊翻壓，同時(shí)壓住中環(huán)和中線(xiàn)，并在左端露出環(huán)端，

4.把中繩的下端往上折翻，壓在右環(huán)的上面，同時(shí)要確保原先其他環(huán)的形狀不能發(fā)生改變。

7.繼續(xù)用同樣的辦法將三個(gè)環(huán)以及中繩以相反的方向翻壓再穿出，將四頭往四周均勻用力拉緊，這時(shí)我們的吉祥中國(guó)結(jié)圓滿(mǎn)完成。

老師糾正學(xué)生編制過(guò)程中的問(wèn)題，并示范正確編制方法。

四、展示作品，享受手工制作的樂(lè)趣（6-8分鐘）。

學(xué)生之間互相展示勞動(dòng)成果，并互相點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

五、活動(dòng)總結(jié)，課后延伸（3分鐘）。

同學(xué)們，中國(guó)結(jié)代表著美好的祝愿，大家有什么愿望嗎，可以用自己的中國(guó)結(jié)許愿哦，也可以把它送給家人或朋友，保佑他們平平安安。

1.猜謎小游戲，比比誰(shuí)更聰明。

2.親身實(shí)踐，比比誰(shuí)更手巧。

3.我的愿望。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇六

某日，中國(guó)某參觀(guān)團(tuán)去日本參觀(guān)，見(jiàn)到某知名企業(yè)，驚嘆不已，完畢，回程。大家路上討論，日本導(dǎo)游說(shuō)：“日本有xx企業(yè)，但沒(méi)有魯迅。”中國(guó)參觀(guān)團(tuán)員則說(shuō)：“中國(guó)有魯迅，卻沒(méi)有xx企業(yè)。”

——題記。

由魯迅想到的是人，中國(guó)人。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的國(guó)家，起輝煌的歷史鑄造出中國(guó)人，一個(gè)偉大的民族。但中國(guó)自古以來(lái)流傳下來(lái)的美德被消磨待盡。

魯迅棄醫(yī)從問(wèn)，為的是喚醒中國(guó)人，喚醒中國(guó)人塵封以久的心，喚醒那些曾經(jīng)自尊自傲，昂首闊步生存在這片曾經(jīng)屬于他們土地上的人們，這片他們?cè)?jīng)為此拋頭顱，撒熱血的人們，這片他們?cè)?jīng)策馬奔騰過(guò)的土地上的人們。

在早期國(guó)外電視電影中看到——中國(guó)男人多出現(xiàn)在鴉片管或拳擊管里，在鴉片管里，一排排的中國(guó)男人躺在床上，瞇著眼睛，神仙般的吞云吐霧。拳擊管里，中國(guó)人則是為了幾塊大洋，而被一個(gè)外國(guó)拳擊手打得頭破血流，被丟出去。同時(shí)還伴隨著大洋落地說(shuō)發(fā)出的刺耳響聲。中國(guó)女人則出現(xiàn)在妓院，充當(dāng)著各式各樣的人的玩物。

不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。

一陣長(zhǎng)長(zhǎng)的沉沒(méi)之后，有人選擇了爆發(fā)。但又一些人卻走上了另一條道路。魯迅的目的達(dá)到了——有人選擇了爆發(fā)。

而另一些人，則甘黨他人的走狗，趨炎附勢(shì)，活得像只狗，憑借著異族手中的權(quán)利殘酷的剝削著他曾經(jīng)的兄弟姐妹，無(wú)情的殘殺著與自己有著同一種血液的同胞，像一只沒(méi)有人性的獸類(lèi)。

當(dāng)形勢(shì)改變之后，又立即去巴結(jié)另一幫人，活得像只狗。

中國(guó)人，這個(gè)在五千年的文化下所創(chuàng)造出的民族，這個(gè)在血泊中誕生的最偉大卻又最可悲的民族。哎！

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇七

讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，喜歡中國(guó)結(jié)，并能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)出為什么喜歡，以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

提前了解中國(guó)結(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)文化之一;。

幻燈片一個(gè);《紅紅中國(guó)結(jié)》舞蹈視頻一個(gè);幼兒用書(shū)中班下第一冊(cè)第一頁(yè);實(shí)物中國(guó)結(jié)一個(gè)。

1、教師:"今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈視頻，小朋友們想不想看？"。

教師播放舞蹈視頻《紅紅中國(guó)結(jié)》，讓幼兒在欣賞的過(guò)程中注意觀(guān)察舞蹈中的小朋友手里拿的什么？以此來(lái)引出今天的活動(dòng)主題。

2、教師:"舞蹈看完了，這些小朋友跳得好不好看？那你們看清楚這些小朋友手中拿的是什么了么？它們是什么顏色的？"(中國(guó)結(jié)，紅色的)。

1、教師:"小朋友們看，老師手里拿的是什么？"教師出示事先做好的中國(guó)結(jié)請(qǐng)小朋友們觀(guān)察，"老師這里還有好多漂亮的中國(guó)結(jié)，小朋友們想不想看？"教師展示多媒體課件，播放幻燈片。

2、教師在播放幻燈片時(shí)，一邊讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，一邊向幼兒講解其名稱(chēng)及其基本含義。

3、教師:"老師的中國(guó)結(jié)漂不漂亮？你最喜歡哪一個(gè)？它叫什么名字？有什么寓意？為什么喜歡它？"教師請(qǐng)幼兒分別依次站到臺(tái)前來(lái)，面向全體幼兒，用教桿指出自己喜歡的中國(guó)結(jié)并說(shuō)出其名稱(chēng)及含義和喜歡的理由。

1、教師:"小朋友還記得今天老師給小朋友帶來(lái)的好看的舞蹈叫什么名字嗎？"。

2、教師:"中國(guó)結(jié)都有哪些名字？分別代表什么意思？"。

1、教師請(qǐng)幼兒們和爸爸媽媽一起搜集更多的中國(guó)結(jié)的圖片，帶到幼兒園和小朋友一起分享，并能夠說(shuō)出自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)的圖片名稱(chēng)，有哪些含義等。

2、教師還可以組織一節(jié)美工課，制作中國(guó)結(jié)。老師可以教幼兒們制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。老師和幼兒一起將制作好的中國(guó)結(jié)掛在教室里裝扮教室。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇八

1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗”“傲然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。

3.給課文分段，概括段落大意。

4.能回答課后的問(wèn)題。

5.有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。

課文描寫(xiě)中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛(ài)中國(guó)石的部分。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

揭示課題，提出問(wèn)題。

看了《中國(guó)石》這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（“中國(guó)石”在哪兒？

它是什么樣子的？為什么叫它“中國(guó)石”？它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？

等等）。

二、范讀課文，了解大意。

1.下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題聽(tīng)老師將課文朗讀一遍。

2.課文主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的“中國(guó)石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。）。

三、讀通課文，指導(dǎo)分段。

1.這一課生字較少，請(qǐng)同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。

2.出示下列生字詞練讀。

g5j)gu94oku4h3nw8i。

戈壁積聚瑰麗傲然挎包稀罕快慰。

g3ngsh1nb3nj9nqu2nj!ny)。

站崗?qiáng)檴檨?lái)遲版圖不禁拳頭不僅盛譽(yù)。

3.指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。

4.默讀思考每一自然段的意思。

5.具體寫(xiě)揀石和發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”經(jīng)過(guò)的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾。

討論歸納。

第一段（第一自然段）：講駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士經(jīng)常揀石頭，“我”也成了石頭迷。

第二段（第二至七自然段）：講一個(gè)初夏的早晨，“我”到大漠上揀石頭，一位小姑娘帶“我”到珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的“中國(guó)石”。

第三段（第八、九自然段）：講戰(zhàn)士們喜愛(ài)并精心保管“中國(guó)石”以及這樣做的原因。

四、講讀第一段。

1.指名讀，思考：這一段交待了什么？（交待了“我”是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷的原因。）。

2.我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢？誰(shuí)能用課文中的詞句來(lái)回答？（“舉目是無(wú)邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭”）。

“駐守”是什么意思（駐扎防守）聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫灘”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是什么？（遍灘、全灘）。

3.用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)“我”怎么會(huì)成為石頭迷的？（因?yàn)椤拔摇瘪v守的戈壁灘上布滿(mǎn)碎石，連隊(duì)里又常常舉行賽石會(huì)，所以“我”漸漸成了石頭迷。）。

4.齊讀第一段。

五、識(shí)記生字字形，書(shū)寫(xiě)生字。

六、作業(yè)。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)；朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、齊讀第一段。

二、給第一段分層。

1.指名讀2至7自然段，想想這一段是分幾層意思來(lái)寫(xiě)的？

2.討論分層。

可分三層。第一層（2、3自然段）：講一個(gè)初夏的早晨，“我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭（即揀石）。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石。即洗石并發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”。第三層（第七自然段）：講仔細(xì)端詳“中國(guó)石”。

3.指名分層朗讀第二段。

三、講讀第二段。

（一）講讀二、三自然段（第一層）。

1.默讀第二自然段，看看“我”是在什么時(shí)候去揀石頭的？為什么說(shuō)這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)？（因石頭經(jīng)雨水沖洗更為光潔，容易發(fā)現(xiàn)好石頭。）。

2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

3.結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語(yǔ)。

“瑰麗”就是異常美麗。“傾瀉”原是指水很快地從高處流下，這里是照射的意思。“裸露”指沒(méi)有東西遮蓋。“珠光玉彩”是說(shuō)珍珠美玉的光彩。

4.在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的？（挺撥、繁茂的白楊，裸露在黃沙上的石頭）這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛(ài)）。

5.在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情）。

6.齊讀二、三自然段。

（二）講讀4、5、6自然段（第二層）。

3.第四自然段最后一句話(huà)中出現(xiàn)兩個(gè)“珍珠”，為什么前面一個(gè)不加引號(hào)，后面一個(gè)卻加上引號(hào)？（前一個(gè)是指真的珍珠，后一個(gè)指白花花的水）。

4.我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀。）。

（三）講讀第七自然段（第三層）。

1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國(guó)版圖，表面起伏像大陸地貌。）。

2.發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”時(shí)，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣？（小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來(lái)。）為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜、興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。）。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇九

活動(dòng)目的：

1、感受祖國(guó)風(fēng)景名勝古跡的美麗。

2、樂(lè)意與同伴交流到各地去旅行的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3、體驗(yàn)美工創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)的旅游景點(diǎn)圖片、門(mén)票、照片等。

2、在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)“旅游景區(qū)”情景。

3、提供幼兒動(dòng)手操作的美工及輔助材料（如彩色卡紙、硬紙板、高梁梗、彩條彩帶等）。

4、提供可讓幼兒作品展示的空間。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、情景激趣。

（1）師以導(dǎo)游的身份，帶幼兒進(jìn)入“旅游景區(qū)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（2）自由參觀(guān)：感受祖國(guó)標(biāo)志性的景點(diǎn)及建筑，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議各景點(diǎn)的特征。

2、分享交流。

（1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中自己外出旅游去過(guò)的地方。

（2）引導(dǎo)幼兒借助旅游圖片或照片與同伴交流旅行的經(jīng)歷和感受。

（3）借助實(shí)物投影，讓幼兒共享自己或同伴去旅游所到過(guò)的祖國(guó)的美麗山河，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

3、布置“美麗的風(fēng)景名勝”展區(qū)。

（2）師出示已經(jīng)過(guò)美工創(chuàng)作的風(fēng)景圖片、照片，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽利用美工和輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作美化照片、圖片。

（3）介紹提供的各種輔助材料，引導(dǎo)幼兒先動(dòng)腦想一想、議一議，自己要怎樣讓照片或圖片變得更美麗。

（4）幼兒動(dòng)手操作。

師重點(diǎn)觀(guān)察、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行美工創(chuàng)作，同時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作創(chuàng)作。

4、活動(dòng)延伸：“我是小小導(dǎo)游”。

請(qǐng)幼兒制作邀請(qǐng)卡邀請(qǐng)全園的小朋友和爸爸媽媽來(lái)參觀(guān)，幼兒則以導(dǎo)游的身份給客人作景區(qū)介紹。

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中國(guó)茶教案（通用18篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，理解結(jié)的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，理解結(jié)的寓意。

如何理解課文中的“頭”。

教師：結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。

學(xué)生：查找有關(guān)結(jié)的資料。

1、同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

出示謎面：一縷紅絲線(xiàn)，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲，中有千千結(jié)。

出示結(jié)，貼到黑板上，并板書(shū)課題。

師：你對(duì)結(jié)有那些了解？

（可結(jié)合字形了解結(jié)）。

2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一品有關(guān)結(jié)的文章。

結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫(xiě)哪些內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)。

1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。

2、檢查生字掌握情況。

3、說(shuō)說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

（對(duì)照前面的板書(shū)，在前打?qū)矗瑢W(xué)生沒(méi)有提到的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上。）。

師：你喜歡結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。

1、第二、六自然段：從哪里可以看出結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機(jī)提出：如果結(jié)掛在外國(guó)朋友的家中，有什么寓意？）。

2、第三自然段：

從哪些詞語(yǔ)中可以看出結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀(guān)止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思。

過(guò)渡、拓展：結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著結(jié)，這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪掛著結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車(chē)“平安”、商店“生意興隆”）。

3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

學(xué)生自讀、再指名讀。

指名說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

小組討論：如何理解課文中的“頭”

讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中的相關(guān)語(yǔ)句。

：這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，節(jié)又被稱(chēng)為“同心結(jié)”

板書(shū)：同心結(jié)。

齊讀第五自然段。

就同學(xué)上課伊始提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。

1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇十一

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解瑰麗做然酷似盛譽(yù)快慰柵柵來(lái)遲屢屢?jiàn)Z魁奉為至寶等詞語(yǔ)的意思。

3、給課文分段，概括段落大意。

4、能回答課后的問(wèn)題。

5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。

課文描寫(xiě)中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛(ài)中國(guó)石的部分。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題，提出問(wèn)題。

看了《中國(guó)石》這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（中國(guó)石在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它中國(guó)石？它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）。

二、范讀課文，了解大意。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題聽(tīng)老師將課文朗讀一遍。

2、課文主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石，我和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。）。

三、讀通課丈，指導(dǎo)分段。

1、這一課生字較少，請(qǐng)同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。

2、指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。

3、默讀思考每一自然段的意思。

4、具體寫(xiě)揀石和發(fā)現(xiàn)中國(guó)石經(jīng)過(guò)的是哪幾個(gè)自然段，課文可分為幾段？

討論歸納。

四、講讀第一段。

1、指名讀，思考：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，我成為石頭迷的原因。）。

2、我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢？誰(shuí)能用課文中的詞句來(lái)回答？聯(lián)系上下文想想舉目是什么意思？（抬起眼睛看）漫攤換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是什么？（遍灘、全灘）。

3、用因?yàn)椋?.....的句式說(shuō)說(shuō)我怎么會(huì)成為石頭迷的？

4、齊讀第一段。

五、識(shí)記生字字形，書(shū)寫(xiě)生字。

六、作業(yè)。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、齊讀第一段。

二、給第一段分層。

1、指名讀2至7自然段。想想這一段是分幾層意思來(lái)寫(xiě)的？

2、討論分層。

可分三層。第一層（2、3自然段〕：講一個(gè)初夏的早晨，我到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石，即洗石并發(fā)現(xiàn)中國(guó)石，第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳中國(guó)石。

3、指名分層朗讀第二段。

三、講讀第二段。

（一〕講讀二、三自然段（第一層）。

1、默讀第二自然段，看看我是在什么時(shí)候去揀石頭的？為什么說(shuō)這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)？

2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語(yǔ)。

瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩。

4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的？

（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛(ài)）。

5、小精靈是指什么，為什么作者把石頭稱(chēng)為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱(chēng)為小精靈，說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情）。

6．齊讀二、三自然段。

（二）講讀4、隊(duì)6自然段（第二層）。

1、指名讀4、5、6自然段。思考：我怎么會(huì)去珍珠泉的？又是怎么發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的？

4．我們是如何發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，我聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀）。

（三）講讀第七自然段（第三層〕。

1、這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國(guó)版圖，表面起伏像大陸地貌。）。

2、發(fā)現(xiàn)中國(guó)石時(shí)，我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，我不禁喊出聲來(lái)，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。）。

（四）朗讀第二段。

四、作業(yè)。

熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、講讀第三段。

1、自由輕聲讀第八、九自然段，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管中國(guó)石的？

2、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)中國(guó)石的珍愛(ài)？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出有關(guān)詞句。

3、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)解釋下列詞語(yǔ)。

稀罕指希奇的事物。囑咐指告訴對(duì)方記住該做什么，不該做什么，誰(shuí)怎么做，不該怎么做。

6、哪個(gè)詞語(yǔ)突出了中國(guó)石在我心目中的地位？（奉為至寶）奉為至寶是什么意思？（當(dāng)作最珍貴的寶物）。

8、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得吉中有樂(lè)？因?yàn)樽鎳?guó)，在我們身邊，祖國(guó)在我們心中里的兩個(gè)祖國(guó)分別指什么？（前一個(gè)指中國(guó)石，后一個(gè)指祖國(guó)）。

為什么說(shuō)祖國(guó)在我們心中？（看到中國(guó)石戰(zhàn)士們便想到祖國(guó)，心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱情，便想到保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé)）。

9、齊讀第三段。

二、練習(xí)朗讀課文。

三、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。

四、總結(jié)全文。

這篇課文通過(guò)寫(xiě)我在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國(guó)版圖形狀的中國(guó)石及戰(zhàn)士們精心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。

七、作業(yè)。

1、背熟課文最后一個(gè)自然段。

2、書(shū)寫(xiě)生字詞。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇十二

從北京南下經(jīng)石家莊、鄭州、武漢、長(zhǎng)沙直達(dá)祖國(guó)南大門(mén)廣州。沿途縱貫六省市，跨越五大流域，途經(jīng)華北平原、兩湖平原、江南丘陵，穿越南嶺山地，連接珠江三角洲，沿線(xiàn)人中稠密、物產(chǎn)富饒、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、城鎮(zhèn)密布、運(yùn)輸十分繁忙。南運(yùn)貨物主要有煤炭、鋼鐵、木材及出口物資，北運(yùn)貨物主要有稻米、有色金屬及進(jìn)口物資。

京滬線(xiàn)始于北京，經(jīng)天津、濟(jì)南、徐州、南京直抵我國(guó)城市上海。貫穿京、津、滬三個(gè)直轄市和冀、魯、蘇、皖四省，跨越四大水系，連接華北平原、江淮平原和長(zhǎng)江三角洲。京滬線(xiàn)北接京沈線(xiàn)，南接滬杭。京滬線(xiàn)沿線(xiàn)地勢(shì)低平、人口稠密、城鎮(zhèn)眾多、煤炭資源豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是我國(guó)重要的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。南運(yùn)的貨物主要是煤炭、鋼鐵、木材、棉花等；北運(yùn)貨物主要有機(jī)械、儀表、百貨等。

全線(xiàn)北起山西大同、經(jīng)太原、焦作、枝城達(dá)柳州。基本上與京廣線(xiàn)平行。沿線(xiàn)經(jīng)過(guò)五省區(qū)，跨越三大流域，縱貫黃土高原、豫西山地、江漢平原、湘西山地和兩廣丘陵。全長(zhǎng)2395km，沿線(xiàn)盛產(chǎn)糧、棉、油、煙葉等農(nóng)副產(chǎn)品及煤、有色金屬等礦產(chǎn)，該線(xiàn)對(duì)改善我國(guó)鐵路布局，提高晉煤外運(yùn)能力，分流京廣運(yùn)量，都具有重要作用。

京九線(xiàn)始于北京，以天津、河北、山東、河南、安徽、湖北、江西、廣東直抵香港九龍。全長(zhǎng)2538km，沿線(xiàn)跨越海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江五大水系，縱貫華北平原、鄱陽(yáng)湖平原、大別山、井岡山、兩廣丘陵。沿線(xiàn)地區(qū)不僅是我國(guó)糧棉油等農(nóng)副產(chǎn)品的重要產(chǎn)區(qū)，也是礦產(chǎn)資源、旅游資源非常豐富的地區(qū)。該線(xiàn)對(duì)促進(jìn)沿線(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，維持香港的長(zhǎng)期穩(wěn)定的繁榮，都是有重要作用。

北起寶雞，翻越秦嶺、大巴山，穿越川西平原、飛越岷江，橫跨金沙江，到達(dá)昆明，全長(zhǎng)1754km，沿途多崇山峻嶺、急流險(xiǎn)灘，有許多“地下鐵路、空中車(chē)站”。成昆鐵路橋、隧道總長(zhǎng)度占線(xiàn)路總長(zhǎng)度的40%，工程之艱巨為世界鐵路建筑所罕見(jiàn)。該線(xiàn)在寶雞與隴海線(xiàn)銜接，在成都與成渝線(xiàn)相接。沿線(xiàn)是我國(guó)特產(chǎn)豐富的多民族聚居地區(qū)，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和森林資源，鐵路的建成促進(jìn)了西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，也是連接西北地區(qū)的重要通道。

東起黃海之濱的連云港，經(jīng)鄭州、西安、蘭州進(jìn)抵烏魯木齊，途徑六省區(qū)，橫貫黃淮平原、豫中平原、關(guān)中平原、黃土高原、穿過(guò)河西走廊、吐魯番盆地，翻越天山山脈到達(dá)北疆，全長(zhǎng)3652km，是我國(guó)最長(zhǎng)的一條鐵路干線(xiàn)，沿途經(jīng)過(guò)我國(guó)許多古都和歷史文化名城，沿線(xiàn)有豐富的煤炭、石油等礦產(chǎn)和棉花、蓄產(chǎn)品等。這條鐵路的修建，對(duì)于溝通經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)和正在發(fā)展的西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，促進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和旅游事業(yè)發(fā)展，鞏固邊防有重大意義。另外由此鐵路西行經(jīng)中亞地區(qū)可直抵波羅的海沿岸及大西洋沿岸，成為世界上最重要的一條“亞歐大陸橋”，是我國(guó)通往中亞、中東、歐洲的捷徑。這條陸橋的溝通，對(duì)發(fā)展我國(guó)外貿(mào)事業(yè)，加速沿邊開(kāi)放將起重要作用。

京包線(xiàn)自北京西行經(jīng)呼和浩特至包頭，全長(zhǎng)833km，包蘭線(xiàn)自包頭西行南下經(jīng)銀川至蘭州，全長(zhǎng)980km。該線(xiàn)東起北京，越冀北山地、跨張北高原、內(nèi)蒙古高原、過(guò)河套平原、寧夏平原至蘭州，連接六省市、區(qū)，溝通華北和西北。沿線(xiàn)煤、鐵、池鹽、磷礦等資源豐富，又分布著我國(guó)重要的畜牧業(yè)基地和商品糧基地。西運(yùn)貨物主要有鋼鐵、機(jī)械、木材等；東運(yùn)貨物以煤炭、礦石、畜產(chǎn)品為主。該線(xiàn)對(duì)促進(jìn)華北和西北經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，分擔(dān)隴海線(xiàn)運(yùn)輸壓力，建設(shè)少數(shù)民族地區(qū)以及鞏固邊防都有著重要意義。

全線(xiàn)東起上海，經(jīng)浙江、江西、湘、黔、滇等六省市，連接長(zhǎng)江三角洲，江南丘陵和云貴高原，全長(zhǎng)2677km。是橫貫江南的東西大動(dòng)脈。該線(xiàn)東段人口密集、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，西段煤、鐵等資源豐富。東運(yùn)的貨物主要有糧食、木材、有色金屬等，西運(yùn)的貨物主要有鋼鐵、機(jī)械、水泥、日用百貨等。這是一條與隴海經(jīng)和長(zhǎng)江航線(xiàn)平行的密切聯(lián)系東西部的鐵路主干線(xiàn)，對(duì)加快贛、湘、貴、滇的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有重要意義。

東北鐵路網(wǎng)以哈爾濱、沈陽(yáng)為中心，由哈大、濱洲――濱綏線(xiàn)相接構(gòu)成“丁”字型骨架，聯(lián)接全區(qū)70多條干支線(xiàn)，獨(dú)具一格，自成體系。哈大線(xiàn)北起哈爾濱，經(jīng)長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、鞍山到大連，全長(zhǎng)944km。哈大線(xiàn)聯(lián)結(jié)東北三省主要的工業(yè)中心、政治中心和海港，通過(guò)重要的農(nóng)業(yè)區(qū)和人口密集地帶，是我國(guó)通運(yùn)能力、客貨量的主干線(xiàn)之一，成為東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱。濱洲――濱綏線(xiàn)，西起滿(mǎn)洲里，經(jīng)哈爾濱至綏芬河，全長(zhǎng)1483km。兩端都與俄羅斯的鐵路接軌，是一條重要的國(guó)際鐵路線(xiàn)，沿途特產(chǎn)極為豐富，是我國(guó)木材、糧食、畜產(chǎn)品供應(yīng)基地，也是石油、煤炭、木材等產(chǎn)地。

京沈線(xiàn)南起北京，經(jīng)天津、秦皇島出山海關(guān)，沿遼西走廊到沈陽(yáng)，全長(zhǎng)850km，沿途是我國(guó)重要城市以及煤炭、鋼鐵、機(jī)械、石油等生產(chǎn)基地集中的地區(qū)，是我國(guó)客貨運(yùn)密度的鐵路干線(xiàn)之一。也是聯(lián)系關(guān)內(nèi)外的最主要通道。

京通線(xiàn)自北京郊區(qū)昌平，以?xún)?nèi)蒙古赤峰至通遼，全長(zhǎng)870km，是晉煤出關(guān)和東北木材外運(yùn)的重要鐵路，也是溝通華北和東北的第二條鐵路干線(xiàn)，對(duì)減輕京沈線(xiàn)的運(yùn)輸壓力和內(nèi)蒙古東部的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)有很大意義。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇十三

1．理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，從而激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2．在理解詞句和讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)為課文分段，歸納段落大意。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

了解“中國(guó)石”的形狀，理解邊防戰(zhàn)士對(duì)“中國(guó)石”的熱愛(ài)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

（一）按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解“中國(guó)石”是哪里的一塊石頭，為什么稱(chēng)它為“中國(guó)石”，并初步了解作者揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)及“中國(guó)石”的特點(diǎn)。

（二）正確朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞，為了解課文掃清障礙。

（三）讀懂每個(gè)自然段，概括自然段段意，再練習(xí)劃分段落。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

讀懂每個(gè)自然段，概括自然段段意，練習(xí)劃分段落。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）初讀課文。

1．按“預(yù)習(xí)”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱(chēng)它為“中國(guó)石”，這是為什么？看看哪些自然段是寫(xiě)作者揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)的，哪些句子是描寫(xiě)“中國(guó)石”的樣子的，畫(huà)上記號(hào)。

（駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士，揀到一塊形狀和祖國(guó)版圖相似的石頭，十分珍愛(ài)它，所以稱(chēng)它為“中國(guó)石”。）。

2．自由讀課文。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思，通過(guò)查閱工具書(shū)，自學(xué)（可同桌議論）生字新詞，并正音正字。

駐（zh)）守：部隊(duì)駐扎某地（課文中指戈壁灘）進(jìn)行防守。

戈（g5）壁灘：“戈”的本意是古代兵器，也指姓。詞意見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)后“資料”。

積聚（j)）：積累。

姍姍來(lái)遲：姍姍，形容走路緩慢從容。指人遲遲到來(lái)。課文中用來(lái)形容春雨延遲到初夏才下，表達(dá)戰(zhàn)士們盼雨的心情。

洗潤(rùn)（r)n）：潤(rùn)，濕潤(rùn)。課文中指戈壁灘被雨水沖洗得濕潤(rùn)起來(lái)。

大漠（m^）：漠，沙石覆蓋的地區(qū)。課文中指部隊(duì)駐守的戈壁灘。

瑰（gu9）麗：瑰，珍奇。課文中形容戈壁灘雨后的朝霞異常美麗。

朝霞（xi2）：霞，因受日光斜照而顯出紅、橙、黃等顏色的云。課文中指戈壁灘上日出時(shí)東方的云霞。

傾瀉（xi8）：瀉，液體快流。課文中形容朝霞像從高處流下大量的水，很快布滿(mǎn)了灘上。

裸（lu%）露：裸，露出，沒(méi)有遮蓋。課文中指灘上的石頭沒(méi)有東西遮蓋，極易看出它們的光彩。

俯（f(）身：俯，頭低下。課文中指低下身子選擇可心的石頭。

咚咚（d#ng）：象聲詞，像敲鼓的聲音。

勒勒（l8）車(chē)：一種由牛或駱駝拉的板車(chē)，草原和戈壁灘比較需要。

邀（y1o）：邀請(qǐng)。課文中指趕車(chē)的小姑娘邀請(qǐng)“俺”到珍珠泉洗石頭。

昭（zh1o）君出塞（s4i）：（見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)后資料）。

飲（y!n）水：飲，喝。課文中指昭君出塞路過(guò)珍珠泉邊喝水。

苦澀（s8）：澀，舌頭感到不滑潤(rùn)不好受的滋味。課文中形容水又苦又澀。

肖（xi4o）形石：肖，相似。課文中指像雄雞形狀的天然石。“肖”，這里不要讀“xi1o。”的音。

版（b3n）圖：版，有文字或圖形，供印刷用的底子。課文中指俺國(guó)的領(lǐng)土。

不由（j9n）：禁，忍住。不要讀成“禁（[email?protected]）止”的“禁”的音。課文中指“俺”看見(jiàn)肖形石像祖國(guó)版圖，忍不住喊出“應(yīng)該叫中國(guó)石”。

傲（4o）然：傲，驕傲和自豪。課文中形容像祖國(guó)版圖的雄雞，堅(jiān)強(qiáng)不屈地挺立著。

不只（j!n）：連詞，同“不但”，用在前一半句子，后一半句子里常用“而且”、“還”等呼應(yīng)，表示句子的意思更進(jìn)一層。

皺痕（h6n）：課文中指“中國(guó)石”外表皺起來(lái)的印兒跟祖國(guó)大陸的地貌相似。

祁（q0）連山：俺國(guó)青海省南部，甘肅省西部山脈，海拔4000米。

吐魯番盆地：新疆維吾爾自治區(qū)東部，是俺國(guó)最低的地方。盛產(chǎn)棉花、葡萄、哈密瓜。

依偎（w5i）：偎，緊挨著。課文中指“臺(tái)灣”、“海南”兩顆肖形石，緊靠祖國(guó)大陸。

島嶼（y(）：嶼，小島。島的總稱(chēng)，課文中指臺(tái)灣、海南等。

稀罕（h3n）：罕，少見(jiàn)。課文中指“中國(guó)石”是大家希奇少見(jiàn)的事物。這里的“罕”讀時(shí)要兒化。

盛譽(yù)（y)）：譽(yù)，名譽(yù)，名聲。課文中指“中國(guó)石”獲得“最佳寶石”的極大榮譽(yù)。

奉（f8ng）為至寶：奉，尊重。課文中指把“中國(guó)石”尊重為最珍貴的寶物。

快慰（w8i）：慰，撫慰。課文中指戰(zhàn)士夜里站崗放哨時(shí)，摸到“中國(guó)石”，心里就感到痛快和撫慰。

3．指名讀課文，注意生字新詞的讀音，以下各字注意不要誤讀：

“散（s4n）布”和“散（s3n）落”的“散”讀音不同；

“雖（su9）然”的“雖”不要讀成“su0”；

“大伙”的“伙”應(yīng)讀兒化韻。

（二）通觀(guān)全文，在了解本課主要事件基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)概括自然段段意。

提示：一種方法，確定誰(shuí)，做什么或什么，怎么樣；一種方法，分清主次，抓住主要的。

步驟：先了解自然段共幾句話(huà)；再了解每一句話(huà)說(shuō)了什么；再看哪一句是主要的，并畫(huà)上記號(hào)。概括自然段段意時(shí)，可以摘錄原句，可以把重點(diǎn)詞語(yǔ)、短句拼湊成一兩句話(huà)，或根據(jù)主要內(nèi)容，編寫(xiě)段意。

1．概括自然段段意：

第1自然段：戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)”。

第2自然段：一個(gè)初夏的早晨，俺奔出營(yíng)房揀石頭。

第3自然段：俺把可心的石頭一顆顆揀起來(lái)。

第4自然段：趕車(chē)的小姑娘邀俺去珍珠泉洗石頭。

第5自然段：俺們舀泉水洗石頭，發(fā)現(xiàn)一塊像祖國(guó)版圖形狀的“中國(guó)石”。

第6自然段：“中國(guó)石”正像祖國(guó)版圖。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇十四

中國(guó)結(jié)，一個(gè)古老而又現(xiàn)代的傳說(shuō)，永遠(yuǎn)被人們喜愛(ài)，但做工極其繁雜。今天，我們班就來(lái)挑戰(zhàn)一下，第一次能不能做好。

我們要做的是盤(pán)長(zhǎng)結(jié)。為了我們做工方便，老師把電腦給抱過(guò)來(lái)，用投影儀把做盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的過(guò)程都給我們放出來(lái)。一切準(zhǔn)備工作做完以后，我們就開(kāi)始了。

第一步。首先把大頭針定在泡沫的上方，然后將兩米長(zhǎng)的紅絲繩對(duì)折掛上去，這一步就完了。我想：“原來(lái)盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的第一步就那么簡(jiǎn)單！肯定后面也不難！”第二步，先把右邊的繩子往下拉直，用大頭針固定，又把剩余的繩子往上拉直，用大頭針固定，再把繩子拉下來(lái)，就成了一個(gè)山的形狀。第三步，把拉下來(lái)的繩子繼續(xù)用大頭針固定。“嘿！這也太簡(jiǎn)單了吧！到時(shí)候我做成了盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，就拿回家去掛在墻上，多好看！”我洋洋得意的想著。第四步，把右邊的繩子向東邊拉直固定住，再往上拉直固定住，就成了兩個(gè)向下的圈圈。第五步。我們繼續(xù)用右邊的繩，往左邊轉(zhuǎn)一個(gè)圈，向這邊做挑一壓一，挑一壓一的動(dòng)作，在轉(zhuǎn)向右邊，做一樣的動(dòng)作……當(dāng)我得意的觀(guān)賞我仔仔細(xì)細(xì)做成的半成品后，我看到后面更為繁雜的做法時(shí)，頓時(shí)驚呆了。不過(guò)，有了老師的幫忙，我終于把盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的型給做好了。在整理的時(shí)候，正好下課，我便開(kāi)始急了起來(lái)，以至于我的盤(pán)長(zhǎng)結(jié)變成了一個(gè)莫名其妙的“四葉結(jié)”。

唉，盤(pán)長(zhǎng)結(jié)不好做啊！

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)中國(guó)龍，了解中國(guó)龍的來(lái)歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解龍的外形特征。

2、注意細(xì)節(jié)部分的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，幼兒用書(shū)，彩色水筆。

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引出主題——。

——我這里呢有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜一下，是一生肖，看看誰(shuí)能猜到。

騰云駕霧非等閑，施恩布雨在人間；

家有珠寶尋常事，統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

一、介紹中國(guó)龍及外國(guó)龍的特征。

出示圖片，欣賞中國(guó)龍和西方龍的外形特點(diǎn)。

——中國(guó)龍和西方龍有什么特點(diǎn)，又有什么不一樣的`地方呢，我們一起來(lái)了解一下。

——中國(guó)龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福。

西方龍代表邪惡的勢(shì)力。

——我們中國(guó)人有一個(gè)共同的名字，叫做龍的傳人，那么龍是怎么來(lái)的呢，我們來(lái)了解一下。

——龍有九個(gè)兒子，我們來(lái)看一下分別都叫什么。

三、了解什么地方會(huì)用到龍。

——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢？

如：龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。

四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語(yǔ)。

——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔臁堬w鳳舞、龍?zhí)痘⒀ā?/p>

五、開(kāi)始繪畫(huà)涂色。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇十六

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解瑰麗做然酷似盛譽(yù)快慰柵柵來(lái)遲屢屢?jiàn)Z魁奉為至寶等詞語(yǔ)的意思。

3、給課文分段，概括段落大意。

4、能回答課后的問(wèn)題。

5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。

課文描寫(xiě)中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛(ài)中國(guó)石的部分。

：：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)意思，并理解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石》這一課，看了《中國(guó)石》這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（中國(guó)石在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它中國(guó)石？它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的？等等）。

1、同學(xué)們的問(wèn)題真多，那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲地來(lái)讀課文，看看能否解決這些問(wèn)題。（遇到不認(rèn)識(shí)的生字，用學(xué)習(xí)過(guò)的方法解決）。

2、學(xué)生自讀課文。

1、檢測(cè)字詞。

2、讓我們把這些詞語(yǔ)放到課文中去讀一讀，看一看能否讀準(zhǔn)它們。

3、主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石，我和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。）。

1、把你的感受最深的地方多讀幾遍，想想你為什么覺(jué)得戰(zhàn)友們很珍愛(ài)中國(guó)石？

根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文，并指導(dǎo)朗讀。（這是一塊怎樣的石頭？大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國(guó)版圖，表面起伏像大陸地貌。）。

2、

3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、弄清我發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的經(jīng)過(guò)，有條理地進(jìn)行復(fù)述。

3、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。

同學(xué)們想不想讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這篇課文。

1、回憶一下，上一節(jié)課，我們從課文中知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。

2、學(xué)生討論分層。

3、交流：全文分為三層：

第一層（2、3自然段〕：講一個(gè)初夏的早晨，我到哨所前的戈壁灘上揀石頭。

第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石。

第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳中國(guó)石。

1、默讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了文章后，你有什么感受？

2、從哪體會(huì)到的？切入到文章中去，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）。

在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的？

哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？

a、（挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)戈壁的愛(ài)）。

b、小精靈是指什么，為什么作者把石頭稱(chēng)為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱(chēng)為小精靈，說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情）。

c、我們是如何發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，我聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀）。

d、發(fā)現(xiàn)中國(guó)石時(shí)，我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，我不禁喊出聲來(lái)，為什么會(huì)這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜，興奮，說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。）結(jié)合語(yǔ)文天地d4的讀一讀，注意引號(hào)。

拓展：

2、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得吉中有樂(lè)？因?yàn)樽鎳?guó)，在我們身邊，祖國(guó)在我們心中里的兩個(gè)祖國(guó)分別指什么？（前一個(gè)指中國(guó)石，后一個(gè)指祖國(guó)，）為什么說(shuō)祖國(guó)在我們心中？（看到中國(guó)石戰(zhàn)士們便想到祖國(guó)，心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱情，便想到保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé)，）。

3、老師小結(jié)。

4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣，是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國(guó)版圖的石頭上面寄托了自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。這正是這它神奇所在，老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)石頭的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這塊石頭又神奇在哪里？結(jié)合語(yǔ)文天地中的《開(kāi)卷有益》獵人海力布。

1、姍、視、酷、偎等字的寫(xiě)法。

2、戈、繁、存、覽等字的部首。

3、板和版、顆和棵的區(qū)別。

1、熟讀課文。

2、把海力布的故事請(qǐng)給家人聽(tīng)，并和家人探討聽(tīng)了這個(gè)故事后的感受。

3、練習(xí)寫(xiě)生字。

背誦最后一個(gè)自然段。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇十七

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、師述：近幾年，作為一種帶有中國(guó)文化的傳統(tǒng)手工藝品，中國(guó)結(jié)深受千家萬(wàn)戶(hù)的喜愛(ài)，已經(jīng)成為特別受寵的飾物。

2、出示第二自然段的一段話(huà)，齊聲朗讀。

3、過(guò)渡：第三自然段中，哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了中國(guó)結(jié)鮮紅、美麗、典雅的外觀(guān)造型呢？

二、學(xué)習(xí)3自然段。

（一）感受中國(guó)結(jié)的外形：

1、指名讀有關(guān)句子。

生：一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了巧奪天工的工藝品。如果再配以各種飾品，如魚(yú)，如古錢(qián)，如十二生肖，那更是變化無(wú)窮，令人嘆為觀(guān)止。

師：讓我們一起走進(jìn)中國(guó)結(jié)的大千世界領(lǐng)略中國(guó)結(jié)的風(fēng)韻吧。

2、觀(guān)課件感受外形的美。

生（每變換一張圖片，他們就情不自禁發(fā)出“啊”的驚嘆聲）。

反思：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)勾勒出了中國(guó)結(jié)巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀(guān)造型，這段話(huà)并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行具體細(xì)致地刻畫(huà)，如果僅僅停留在對(duì)語(yǔ)言文字的分析上，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。這時(shí)，適時(shí)利用電教資源，展示出中國(guó)結(jié)那一幅幅多姿多彩、風(fēng)情萬(wàn)種的圖片，并配以輕快悠揚(yáng)的民間音樂(lè)，對(duì)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形成沖擊，從而讓學(xué)生感受到中國(guó)結(jié)的精妙與多變，激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情。

3、老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀(guān)止”的意思。板書(shū)。

師：聽(tīng)到大家那一聲聲驚嘆，我很想知道是為什么？

生：我感到中國(guó)藝人編織的中國(guó)結(jié)非常精致，中間還有“吉祥”等字。

生：巧奪天工。

生：我覺(jué)得中國(guó)結(jié)真多！

生：變化無(wú)窮。

師：看到中國(guó)結(jié)那巧奪天工、變化無(wú)窮的外觀(guān)造型，真令人大家——。

生：嘆為觀(guān)止。

反思：通過(guò)看到的具體圖片的直觀(guān)感受，加上老師示范手勢(shì)的生動(dòng)演繹，那么學(xué)生對(duì)句中“巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀(guān)止”幾詞的理解自然水到渠成。這種真實(shí)真切的體會(huì)為下面的朗讀也奠定了感情基礎(chǔ)。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、回讀：“特別受寵”。

（二）領(lǐng)悟中國(guó)結(jié)的寓意：

1、過(guò)渡：從第三自然段看，令中國(guó)結(jié)特別受寵的還有什么原因？

2、指名讀有關(guān)句子。

3、出示一段話(huà)，師述生填充：“它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂(lè)，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬。”

（1）理解“圖騰”一詞。

生：（念字典中的解釋?zhuān)?/p>

生：龍！

師：嗬，都知道。所以，我們中國(guó)人就被稱(chēng)作是——。

生：龍的傳人！

師：我聽(tīng)出了同學(xué)們的自豪之情。

反思：對(duì)“圖騰”一詞的理解，學(xué)生只是通過(guò)預(yù)習(xí)在字典中查找到科學(xué)的解釋?zhuān)谶@兒，我通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生更明白了它的意思。

（2）了解中國(guó)結(jié)的使用場(chǎng)合及寓意。

師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè)，熱情，祥和，憧憬）,體會(huì)一下它們的含義，你喜歡這些詞語(yǔ)包含的感覺(jué)嗎？談?wù)劇?/p>

生：我喜歡“幸福”和“歡樂(lè)”，因?yàn)槲蚁Ｍ业募彝ツ苄腋Ｃ罎M(mǎn)，天天充滿(mǎn)歡樂(lè)。

師：那么就把中國(guó)結(jié)掛在你的家中，你們?nèi)胰硕寄苄腋？鞓?lè)，好嗎？

生：我喜歡“友誼”，因?yàn)槲蚁牒臀业呐笥褯](méi)有矛盾，永遠(yuǎn)友好。

師：那給你的朋友送去中國(guó)結(jié)，告訴你的朋友，愿你們的友誼像中國(guó)結(jié)的繩子一樣永不分離。

生：我喜歡“熱情”，我覺(jué)得對(duì)別人熱情，才能換來(lái)別人對(duì)你的熱情，人與人之間才能和睦相處。

師：是啊，誰(shuí)能不說(shuō)中國(guó)結(jié)不是一團(tuán)燃燒的火焰呢？

反思：許多學(xué)生積極地說(shuō)出了自己是如何理解這些包含著深深寓意的字眼，道出他們對(duì)美好事物的愿望，老師適時(shí)地將學(xué)生的對(duì)這些詞的內(nèi)心感覺(jué)加以牽引和深化，讓平凡的人們賦予的中國(guó)結(jié)所包蘊(yùn)的美好的情感層層展現(xiàn)。而且，這段話(huà)語(yǔ)句優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生品味精彩的詞句，從對(duì)話(huà)中、感悟中、品讀中，了解中國(guó)結(jié)的寓意，也為下文體會(huì)其中包含的中國(guó)情打下必要的根基。

（3）指導(dǎo)朗讀。

指名七人接讀，省略號(hào)后齊讀。

師：老師越聽(tīng)越覺(jué)得中國(guó)結(jié)了不得，是啊！人們將用自己一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。

分男女生接讀，省略號(hào)后齊讀。

師：現(xiàn)在，它的身上蘊(yùn)含了中國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的美好心愿，真是萬(wàn)千寵愛(ài)集于一身哪！（板書(shū)）。

（4）用眼睛認(rèn)真看，用心仔細(xì)體會(huì)，為什么這里用省略號(hào)而不用句號(hào)呢？了解“具體——概括”的結(jié)構(gòu)。

反思：這里我注重了語(yǔ)段的教學(xué)，它也是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。從內(nèi)容到形式，引導(dǎo)學(xué)生了解課文典型的構(gòu)段方式并提示這種寫(xiě)作方法的好處，學(xué)生可以在自己的作文中運(yùn)用。包括下面環(huán)節(jié)中涉及到的過(guò)渡句，引導(dǎo)學(xué)生注意段與段的聯(lián)系，為學(xué)生理清全文的表達(dá)順序提供了服務(wù)。嘗試運(yùn)用這種疑讀的方法，能逐步提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作的能力。

四、?過(guò)渡：中國(guó)結(jié)特別受寵還有別的意義所在嗎？

五、學(xué)習(xí)第4、5自然段：如何理解課文中的“頭”

1、指名讀過(guò)渡段。引導(dǎo)生從前后兩部分上理解過(guò)渡段。

2、質(zhì)疑：從第五自然段哪些語(yǔ)句體會(huì)到中國(guó)結(jié)飽含了中國(guó)情？

3、自由讀第五自然段。

3、談?wù)勛x后體會(huì)。

4、出示課件的句子：“中國(guó)結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成。。。。。。始終圍繞著它的起點(diǎn)。”說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了中國(guó)結(jié)的什么特點(diǎn)。（一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn)）。

（繩的一部分——曲折奮斗——祖國(guó)、鄉(xiāng)土）。

6、觀(guān)察板書(shū)，體會(huì)中國(guó)結(jié)的寓意。紅繩對(duì)繩頭不離不棄，中國(guó)華人對(duì)祖國(guó)也是不離不棄。接讀句子：“怪不得海外的華人特別喜歡中國(guó)結(jié)——因?yàn)椤！！！！！！保ò鍟?shū)）。

反思：本段是表達(dá)文章的中心段落，作者巧妙地將中國(guó)結(jié)的“頭”和民族的“源頭”聯(lián)系起來(lái)，把實(shí)物說(shuō)明和事物的象征意義結(jié)合起來(lái)，表達(dá)十分巧妙。如何把實(shí)物說(shuō)明與事物的象征意義結(jié)合起來(lái)表達(dá)、理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我嘗試用了許多種方法：扣關(guān)鍵詞“頭”、讓學(xué)生聯(lián)系聯(lián)系生活體驗(yàn)、講故事拓展、古詩(shī)詞拓展、課件展示等等，結(jié)果所耗時(shí)間多，又脫離了語(yǔ)文教學(xué)的核心工具性這一本質(zhì)，拋棄了對(duì)詞句的體驗(yàn)而注重了情感的感悟，并沒(méi)有起到實(shí)效。后經(jīng)過(guò)校老師們和教研室朱老師的指導(dǎo)，采用了關(guān)注詞句本身，從內(nèi)容入手察找中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和中國(guó)華人的特點(diǎn)，繼而將兩者進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩者的相似處，那么華人喜歡中國(guó)結(jié)的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中比較，在比較中概括，在概括中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后又去朗讀，學(xué)生的認(rèn)知與情感就得以層層深化。

7、師引導(dǎo)體會(huì)中華兒女同根同心，心心相連：中國(guó)人，自古被稱(chēng)為華夏兒女、炎黃子孫，你、我、他（她）都是這根繩的一部分，咱們是心心相連。接讀：“因此，——中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。”

8、師述古人思鄉(xiāng)詩(shī)：無(wú)論你走多遠(yuǎn)，令你魂?duì)繅?mèng)繞的依舊是自己的鄉(xiāng)土自己的祖國(guó)啊！獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客——；春風(fēng)又綠江南岸——；舉頭望明月——，古有以詩(shī)思鄉(xiāng)，今有托結(jié)吐情，看到中國(guó)結(jié)就如同看到自己熱愛(ài)的祖國(guó)啊！

9、回讀“特別受寵”

10、小結(jié)：中國(guó)結(jié)有美麗的形，還含有美好的心，愛(ài)國(guó)的情。

六、學(xué)習(xí)末段：中國(guó)結(jié)，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡。因?yàn)椤啊！！！！！！保ò鍟?shū)）。

五、拓展。

1、續(xù)結(jié)尾：以一個(gè)總結(jié)句照應(yīng)開(kāi)頭的“特別受寵”。

2、課件展示推薦具中國(guó)文化的物品。

板書(shū)：

18、中國(guó)結(jié)中國(guó)結(jié)?一根紅繩——曲折纏繞——起點(diǎn)。

巧奪天工??變化無(wú)窮。

特別受寵??蘊(yùn)：美好心愿?華人??繩的一部分——曲折奮斗——祖國(guó)、鄉(xiāng)土。

含：愛(ài)國(guó)情結(jié)。

滲透文明?傳遞和平。

中國(guó)茶教案（通用18篇）篇十八

幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。音樂(lè)活動(dòng)《大中國(guó)》，旨在欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。

2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

集體。

1、事先聽(tīng)過(guò)歌曲。

2、自制道具。

一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)

“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？” (幼兒可以從多方面敘述)

二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？

三、感受、理解歌曲

1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

2、感受歌曲性質(zhì)。

3、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?又感覺(jué)到了什么呢？

(2)歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))

4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀(guān)看ppt

(2)家里盤(pán)著兩條龍，是哪兩條?

(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？

(4)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎，是什么樣的？

(5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

5、播放mtv，欣賞歌曲第三遍

(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

(2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪？

(3)讓我們一起來(lái)大聲唱起來(lái)吧!

6、動(dòng)作創(chuàng)編

讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

師豐富幼兒動(dòng)作。

四、進(jìn)一步激發(fā)情感:

“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎?為什么？

請(qǐng)幼兒用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝福。

五、表達(dá)與表現(xiàn)。

1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式（唱歌、舞蹈等），選擇道具。

2、幼兒分組展示。

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。

不足之處：

幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒(méi)有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

小百科：中國(guó)，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ)，并以漢族為主體民族的多民族國(guó)家，通用漢語(yǔ)、漢字，漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱(chēng)為“中華民族”，又自稱(chēng)為炎黃子孫、龍的傳人。