無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
江南雨篇一
來(lái)不及享受假日的悠閑，新年的緊張倒計(jì)時(shí)已經(jīng)開(kāi)始了。每每這個(gè)時(shí)候，江南人的干勁就出奇的足。囤積糧食、打掃屋宅、置辦年貨，江南人就這樣忘掉了去年的辛苦和不快，興致勃勃地為新年做準(zhǔn)備。要說(shuō)年前最熱鬧的事，便是家家戶(hù)戶(hù)爭(zhēng)先恐后地釀酒了。這片肥沃的土地帶給了江南人豐碩飽滿(mǎn)的大米，智慧的江南人則用它們制成了香飄萬(wàn)里的美酒。年前，總會(huì)有幾戶(hù)人家一同架起一口大鍋爐，待熊熊火焰將水燒的在鍋里四處翻滾時(shí)，再架上事先準(zhǔn)備好的裝滿(mǎn)大米的蒸籠。一時(shí)間，白霧繚繞，人們都看不清對(duì)方，只得不停摸索。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的蒸制，香噴噴的米飯便出籠了，一時(shí)香氣四溢，甚是誘人。一旁觀望許久的孩子們便咽著口水拉著大人的衣角，大人們也會(huì)讓他們解解饞，但絕不多給，因?yàn)檫@樣好的釀酒材料是絕對(duì)不可多得的。不出幾日，沁人心脾的酒香便從酒缸中溢出來(lái)，輕輕舀一小杯，細(xì)細(xì)品嘗一口，甚是香甜可口，又不醉人，這種美酒，實(shí)在是江南人在除夕之夜絕對(duì)不可或缺的飲品。
江南雨篇二
本課是一首古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》，寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行兩句話(huà)。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。
課文配有插圖，形象地描繪了江南水鄉(xiāng)的美景和兒童們乘船采蓮的情景，可供學(xué)生觀察，幫助理解古詩(shī)吧。
課文后面安排有要求認(rèn)讀生字表、會(huì)寫(xiě)字表及朗讀、背誦的要求。“背誦課文，會(huì)背了，把小魚(yú)涂上顏色”的要求有利于激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦課文的積極性。課后的第二項(xiàng)出示的是一幅情境圖，以學(xué)習(xí)伙伴形式出現(xiàn)，小朋友對(duì)話(huà)框里的內(nèi)容，可以使學(xué)生得到啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是怎樣做游戲的。在會(huì)寫(xiě)字表中，還出示了兩個(gè)要求掌握的新筆畫(huà)“豎彎鉤”“豎彎”。
本課的是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“江、南、可、采、田、間、東、北”8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“田、東、西、北、魚(yú)”5個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎彎鉤”“豎彎”。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文。感悟江南水鄉(xiāng)的美景。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
一、課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片和多媒體課件。
二、識(shí)字寫(xiě)字
1.生字的呈現(xiàn)。
（1）出示課題后，認(rèn)讀“江、南”。注意讀準(zhǔn)后鼻韻母。
（2）結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“可”“采蓮”“田田”“間”“東”“南”“北”等詞語(yǔ)。認(rèn)讀“可、采、田、間、東、北”等生字。
2.生字的識(shí)記。
（1）本課生字中涉及平舌音，前、后鼻音等，要注意讀準(zhǔn)字音，“采”是平舌音，注意不要把“南”讀作“l(fā)2n”。
（2）可利用熟字加上或換一部分的方法，識(shí)記生字。如：沙—江，日—田，門(mén)—間。
（3）也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。
3.生字的鞏固。
（1）讓學(xué)生在課文中畫(huà)出生字，然后借助拼音自己讀，鞏固認(rèn)記生字。
（2）用開(kāi)火車(chē)讀的方式，鞏固認(rèn)記生字。
（3）用做找朋友游戲的辦法，鞏固認(rèn)記生字。利用課后“詞語(yǔ)花籃”，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，可讓學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充填寫(xiě)在“詞語(yǔ)花籃”中的空花朵里。
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
“田、東、北”是既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的字，可在認(rèn)讀過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“田”字共五筆，筆順是先外后內(nèi)再封口，“豎、橫折、橫、豎、橫”；“東”字五筆寫(xiě)成，筆順為“橫、撇折、豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)”，提醒學(xué)生注意不要把左邊的點(diǎn)寫(xiě)成撇，不要把右邊的點(diǎn)寫(xiě)成捺；“北”字共五筆，筆順是“豎、橫、提、撇、豎彎鉤”，要把左右兩部分寫(xiě)勻稱(chēng)。注意不要把第四筆寫(xiě)成豎彎鉤，應(yīng)是撇。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎彎鉤”；“西、魚(yú)”是已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，“西”字共六筆，筆順是“橫、豎、橫折、撇、豎彎、橫”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎彎”；“魚(yú)”字共八筆，筆順從上到下，最后一筆“橫”要稍長(zhǎng)，托上。
三、朗讀、背誦指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，做到讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)生字的音。還可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)課文共有幾行，是由幾句組成的。老師也可通過(guò)范讀、領(lǐng)讀，告訴學(xué)生朗讀時(shí)要做到聲音響亮，吐字清楚，并能注意重音和停頓，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找到規(guī)律。
2.在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要求學(xué)生帶著對(duì)江南的喜愛(ài)之情，讀出蓮葉的美，讀出魚(yú)兒的可愛(ài)。一、二句寫(xiě)蓮葉的美，可用舒緩，感嘆的語(yǔ)氣讀。后面五句寫(xiě)魚(yú)兒游戲，用活潑的語(yǔ)調(diào)讀，一句比一句讀得稍快。
3.在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生背誦。同桌或?qū)W習(xí)小組之間互相檢查背誦效果。
四、感悟、理解
1.圖文結(jié)合，整體理解。課文里的插圖畫(huà)的是蓮花塘里幾個(gè)兒童坐在小船上采蓮的情景。可結(jié)合詩(shī)句指導(dǎo)看圖。先聯(lián)系前兩行，觀察幾位兒童是怎樣采蓮的。周?chē)暮扇~、荷花長(zhǎng)得怎么樣。再聯(lián)系詩(shī)的后五行，進(jìn)一步觀察蓮葉間的小魚(yú)是怎樣游動(dòng)的。在觀察的基礎(chǔ)上還可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，把觀察到的畫(huà)面和詩(shī)句的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，從而獲得一個(gè)整體的印象。
2.讀中感悟。詩(shī)的前兩行寫(xiě)江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，“何”表示感嘆，；“田田”是指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛(ài)。詩(shī)的后五行是寫(xiě)蓮葉間的魚(yú)兒，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在，“東、西、南、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間飄忽不定、逗人喜愛(ài)的樣子。這首詩(shī)形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，詩(shī)句的意思不必一句一句講解，只需對(duì)難理解的詞語(yǔ)略加點(diǎn)撥即可。老師應(yīng)在指導(dǎo)朗讀上下功夫，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)江南水鄉(xiāng)美的意境。
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ)，再啟發(fā)學(xué)生觀察插圖，自己說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)并填在空花朵上。
六、教學(xué)時(shí)間
本課可安排2課時(shí)。
(一)啟發(fā)談話(huà)
同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)采蓮嗎?誰(shuí)采過(guò)蓮?能給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)采蓮的情況嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景的詩(shī)歌。
(二)出示課題
結(jié)合出示課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“江、南”。
(三)初讀課文，了解內(nèi)容
1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀幾遍，做到讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)生字的音。畫(huà)出本課生字。
2.數(shù)一數(shù)課文共有幾行，是由幾句組成的。
(四)自學(xué)生字
1.看拼音讀生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本課一些生字的構(gòu)字規(guī)律，記憶生字。
(五)朗讀感悟
1.指導(dǎo)朗讀。
3.看圖，結(jié)合詩(shī)的后五行說(shuō)說(shuō)：魚(yú)兒在荷葉間是怎樣自由自在地嬉戲的?
4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合插圖或播放多媒體課件，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)江南水鄉(xiāng)美的意境。
5.指導(dǎo)背誦課文。
(六)鞏固練習(xí)
1.口頭填空。
魚(yú)（ ）蓮葉間：
魚(yú)（ ）蓮葉（ ），
魚(yú)（ ）蓮葉（ ），
魚(yú)（ ）蓮葉（ ），
魚(yú)（ ）蓮葉（ ），
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住本課生字的。
(七)指導(dǎo)寫(xiě)字
結(jié)合寫(xiě)字，教學(xué)新筆畫(huà)“豎彎鉤”“豎彎”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。
(八)擴(kuò)展練習(xí)
讓學(xué)生獨(dú)自或在別人的幫助下，另選一首描寫(xiě)荷花的古詩(shī)，試著念一念，在班上交流。
漢樂(lè)府原是漢代朝廷的音樂(lè)官署，它的主要任務(wù)是采集各地民間詩(shī)歌和樂(lè)曲。后世把這類(lèi)民歌或文人模擬的作品也叫做樂(lè)府。
詞語(yǔ)解釋
何：本課表示感嘆，驚訝的語(yǔ)氣，相當(dāng)“多么”的意思。
田田：形容蓮葉茂盛的樣子。
江南雨篇三
憑窗欄，遙望青江，楊柳岸邊，人影徘徊，聚散匆匆，曉風(fēng)吹拂，淚痕漸干，人生幾多愁滋味！
淚千行，夢(mèng)茫茫；情意長(zhǎng)，自難忘；決絕語(yǔ)，那里放；心痛一夜一天一點(diǎn)點(diǎn)，何處跟誰(shuí)話(huà)凄涼！明月尚有星做伴，可憐我，孤孤單單恨無(wú)邊！
風(fēng)吹過(guò)，夢(mèng)無(wú)痕，淚如雨下，未始何終，苦痛綿綿誰(shuí)人問(wèn)？煙雨夜，柔情愁腸，不見(jiàn)月明，大雨瀟瀟，來(lái)去去來(lái)，心事滿(mǎn)懷，魂夢(mèng)江南不知返！