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幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:靈魂曲

幼兒園小班是建立孩子們健康體魄的關(guān)鍵時(shí)期,注重運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)的培養(yǎng),促進(jìn)體能發(fā)展。下面是小編為大家搜集整理的一些幼兒園小班總結(jié)范文,供大家參考借鑒。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇一

1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴。

一、組織教學(xué):

2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。

二、導(dǎo)入:

1、出示雞蛋及小雞實(shí)物教具,引起幼兒的興趣。

2、教師講小故事,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō),嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下,小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼,快開(kāi)門(mén),我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話(huà),把門(mén)打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié):小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。

教師:小雞身上長(zhǎng)滿(mǎn)了毛,摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞),引導(dǎo)出詞語(yǔ):毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo):小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ):胖乎乎)。小結(jié):小雞長(zhǎng)得黃絨絨,胖乎乎。

教師:小雞在蛋殼里呆著,太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化),現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了,小雞可高興了,就“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、結(jié)合掛圖,編成兒歌,按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),教師做動(dòng)作(食指并攏,轉(zhuǎn)圈)。

3、教師彈琴,與小朋友一起唱歌。

教師:小雞從蛋殼里出來(lái),非常高興,小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。

4、聽(tīng)歌曲錄音。

教師:我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱,比比誰(shuí)唱得好!

四、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。

教師:小朋友歌唱得很好,我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒,教師及時(shí)表?yè)P(yáng),并讓他到前面示范動(dòng)作。

2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。

教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。

六、小結(jié):對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議,聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇二

設(shè)計(jì)意圖:

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程,比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié),通過(guò)老師范唱、結(jié)合ppt操作,誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心,再通過(guò)角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中,使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情,提高對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt小雞出殼。

2、小雞、蛋殼圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)引入情境。

出示小雞圖片:小雞長(zhǎng)什么樣?小雞是從哪里生出來(lái)的?

故事引入:雞媽媽孵蛋。

(二)感受歌曲。

1、第一遍傾聽(tīng)———教師邊清唱邊演示ppt。

師:小小蛋兒門(mén)開(kāi),走出一只什么來(lái)?

2、第二遍—鋼琴。

師:這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問(wèn):小雞是怎么樣的?

3、第三遍—音頻。

師:第三只小雞也從蛋殼里走出來(lái)了,它的心情怎么樣呢?

4、第四遍—音頻。

師:好多好多的小雞都從蛋殼里走出來(lái)了。

(三)學(xué)唱歌曲。

1、師(出示玩具蛋寶寶):雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶,小雞要從蛋殼里出來(lái),我們一起歡迎它。

2、情景游戲:師扮演雞媽媽?zhuān)⒆影缪菪‰u寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來(lái)。

(四)拓展練習(xí)。

師:這里有個(gè)大大的`鴨蛋。小小蛋兒把門(mén)開(kāi),走出一只什么來(lái)?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊游戲一邊唱歌。)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng),我設(shè)想通過(guò)各種輔助材料(ppt、玩具、情景創(chuàng)設(shè))等,力求激發(fā)孩子的好奇心,提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中,問(wèn)題接踵而來(lái)。我納悶:明明范唱比較到位,為什么孩子對(duì)歌詞不能掌握?明明支架已搭建,為什么孩子還是不能彷編?在聆聽(tīng)姚老師和同仁們的深入剖析后,終于明白活動(dòng)中的問(wèn)題所在。

1、教材分析不夠到位。

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí),我只關(guān)注這首歌旋律很好聽(tīng),卻沒(méi)有考慮歌詞的難易程度,及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”“毛茸茸,胖乎乎”對(duì)小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度,包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性,老師都沒(méi)有事先預(yù)想到,從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。

2、教具的呈現(xiàn)不夠適宜。

《指南》一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展,小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn),如無(wú)意注意為主,有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn),但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中,我不斷添加“味精”,想通過(guò)各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣,事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中,我運(yùn)用了ppt,結(jié)合我各種形式的范唱,幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣,但孩子的注意力卻沉浸在視覺(jué)沖擊中,從而干擾了專(zhuān)注的傾聽(tīng)。“看似花哨”卻無(wú)效,無(wú)法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。

3、學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)。

作為歌唱活動(dòng),“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中,存在這樣的想法:歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,我希望利用孩子的無(wú)意注意,在反復(fù)傾聽(tīng)中讓孩子們不知不覺(jué)自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié),沒(méi)有對(duì)歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理,只是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),這也是孩子不會(huì)唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議,在出示ppt的圖譜中,有必要和孩子一起進(jìn)行念白,幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位,才能達(dá)到活動(dòng)的有效性。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇三

1、學(xué)習(xí)歌表演,嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。

2、感受歌曲的趣味和表演活動(dòng)的快樂(lè)。

1、磁帶及錄音機(jī)。

2、蛋殼道具。

1、引出課題。

2、教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。

教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么。

教師范唱,幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。

教師彈奏歌曲,幼兒聽(tīng)著旋律,按節(jié)奏說(shuō)歌詞。注意“把門(mén)開(kāi)”、“小雞來(lái)”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

教師完整演唱,幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。

幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)表演。

聽(tīng)歌曲錄音,請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮“小雞”,躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。

幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻ぃ氵M(jìn)椅子背后,表演“小雞出殼”數(shù)遍。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、1.熟悉音樂(lè)旋律。

幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室,跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng),好不好?

二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后,教師提問(wèn)幼兒,導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容,分句學(xué)唱歌曲。。

1、師:小朋友們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢?

教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。

2、師:要是這雞蛋打開(kāi)門(mén)之后,里面會(huì)出來(lái)一只什么樣的小動(dòng)物呢?

教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。

3、師:小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

4、師:小雞說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音好不好聽(tīng)好啊?小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?

教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、教師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。

師:老師把這幾幅圖片湊起來(lái),變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè),小朋友們想不想聽(tīng)啊?

2、教師播放第一遍音樂(lè),邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好,跟著老師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。

3、教師播放第二遍音樂(lè),并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好,教師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中,換一下動(dòng)作。

四、教師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇五

——前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇門(mén),我悄悄地把門(mén)打開(kāi),咦,會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師范唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門(mén)”產(chǎn)生好奇心。

2.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感知歌曲的旋律和歌詞。

(1)教師出示一般大的“蛋”(見(jiàn)圖1),第二次范唱,幼兒完整傾聽(tīng),

(2)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物呀?”幼兒說(shuō):“小雞。”教師翻圖確認(rèn)。(見(jiàn)圖2)。

(3)教師再出示大一點(diǎn)的“蛋”(見(jiàn)圖3),說(shuō):“它的身上也有門(mén),它會(huì)開(kāi)出什么動(dòng)物來(lái)呢?”教師第三次范唱。

(4)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“小雞”。教師重復(fù):“哦,是小雞嗎?”教師翻圖確認(rèn)。(見(jiàn)圖4)。

(5)教師出示最小的“蛋”(見(jiàn)圖5),說(shuō):“蛋寶寶在哪兒呢?”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子。進(jìn)行第四次范唱。

(6)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒說(shuō):“還是小雞。”教師翻圖(見(jiàn)圖6)追問(wèn):“什么顏色的小雞呀?”幼兒:“紅色的。”

(7)教師出示最大的“蛋”(見(jiàn)圖7),范唱,激發(fā)幼兒好奇心。

(8)教師提問(wèn)“開(kāi)出什么動(dòng)物了呀?”幼兒:“還是小雞。”教師翻圖(見(jiàn)圖8)追問(wèn):“什么顏色的`小雞?”幼兒:“橙色的。”

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

幼兒在感受歌詞的同時(shí),發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師:“蛋里打開(kāi)的都是——”幼兒:“小雞”。教師追問(wèn):“小雞怎么唱歌的啊?”幼兒做“小雞”,教師做“雞媽媽”,引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌。

4.借助“立體的蛋”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段。

(1)教師出示立體的“蛋”(見(jiàn)圖9),教師引導(dǎo)幼兒仿編歌曲的后半段。歌唱1遍。

(2)教師打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖10),激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小。

動(dòng)物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師:“這是什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鴨。”教師:“小鴨怎么唱歌的呀?”幼兒學(xué)唱:“嘎嘎嘎嘎??”。

(3)教師再次打開(kāi)一個(gè)立體的“蛋”(見(jiàn)圖11)。教師:“這是什么動(dòng)物呀?”幼兒:“小鳥(niǎo)。”教師:“小鳥(niǎo)怎么唱歌的呀?”幼兒學(xué)唱:“啾啾瞅啾??”。

5.借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜。

教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”,打開(kāi)后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見(jiàn)圖12),讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜,歌唱1遍。活動(dòng)反思:

在活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的設(shè)計(jì)中,教師首先修改了歌詞,將“開(kāi)出一只小雞來(lái)”修改為“開(kāi)出一只什么來(lái)?”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn),用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。

“蛋”,不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇六

1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、組織教學(xué):

2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。

二、導(dǎo)入:

1、出示雞蛋及小雞實(shí)物教具,引起幼兒的興趣。

2、教師講小故事,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

小朋友知道誰(shuí)在里面嗎?(教師說(shuō),嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽(tīng)一下,小雞在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼,快開(kāi)門(mén),我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽(tīng)了小雞的話(huà),把門(mén)打開(kāi)了(邊打開(kāi)蛋殼)小結(jié):小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。

教師:小雞身上長(zhǎng)滿(mǎn)了毛,摸上去有什么感覺(jué)呢?(讓幼兒摸小雞),引導(dǎo)出詞語(yǔ):毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo):小雞長(zhǎng)得黃絨絨的。身體長(zhǎng)得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ):胖乎乎)。小結(jié):小雞長(zhǎng)得黃絨絨,胖乎乎。

教師:小雞在蛋殼里呆著,太悶了(語(yǔ)調(diào)、表情變化),現(xiàn)在蛋殼打開(kāi)了,小雞可高興了,就“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、結(jié)合掛圖,編成兒歌,按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),教師做動(dòng)作(食指并攏,轉(zhuǎn)圈)。

3、教師彈琴,與小朋友一起唱歌。

教師:小雞從蛋殼里出來(lái),非常高興,小朋友用最好聽(tīng)的聲音給雞寶寶唱歌。

4、聽(tīng)歌曲錄音。

教師:我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱,比比誰(shuí)唱得好!

四、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。

教師:小朋友歌唱得很好,我們給歌編好看的.動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒,教師及時(shí)表?yè)P(yáng),并讓他到前面示范動(dòng)作。

2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。

教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。

六、小結(jié):對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予評(píng)議,聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

課后反思。

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快,歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了,小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!第二環(huán)節(jié):我清唱了歌曲,一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問(wèn)題:小雞從雞蛋殼里出來(lái),心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴,以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如:小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作,小雞胖乎乎的,身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛,這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了,誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳,一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作,非常可愛(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了,幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái),笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡,纏著我還要玩。現(xiàn)在,每每我問(wèn)孩子,唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng),他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè),更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇七

設(shè)計(jì)意圖:

咕咕噠,咕咕噠……小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程,并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜一張、制作蛋殼一副。

活動(dòng)重點(diǎn):

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

活動(dòng)難點(diǎn):

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

1、語(yǔ)言游戲,拉開(kāi)故事帷幕。

教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。

2、出示圖譜,引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。

(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。

(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)”。

3、出示第二張圖譜。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。

(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。

(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂(lè)演唱。

(2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。

師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

6、小結(jié)。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇八

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲。

2、喜歡動(dòng)腦,敢于大膽表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴、板書(shū)歌詞、課件、音樂(lè)《數(shù)鴨子》、

活動(dòng)過(guò)程。

教師:誰(shuí)能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來(lái)的嗎?

看課件,小雞寶寶出生動(dòng)畫(huà),我們來(lái)學(xué)一首歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察課件。先點(diǎn)雞蛋,再點(diǎn)蛋兒門(mén)開(kāi),引出小小蛋兒把門(mén)開(kāi),領(lǐng)讀,接著看開(kāi)出什么?(開(kāi)出一只小雞來(lái))。

"我們看小雞長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)幼兒自由說(shuō),師引導(dǎo),(毛茸茸,胖乎乎)。"領(lǐng)讀兩遍。

"小雞怎樣叫?"(嘰嘰嘰嘰)。

完整讀一遍歌詞。

2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱,

教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,師生共同走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段。

2.在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中,以及教師的動(dòng)作暗示下,仿編歌曲后半段并演唱。

3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣,表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的。

2.不同大小的雞蛋教具(圖上的門(mén)可打開(kāi))大組(附l,圖1—8)。

3.立體的蛋,可掀開(kāi)的“f]”,小鴨、小鳥(niǎo)、小蛇教具各一個(gè)(附1,圖9~圖13)。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇十

1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2.在游戲活動(dòng)中,復(fù)習(xí)歌曲,感受歌曲的趣味性。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動(dòng)作。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。

難點(diǎn):

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件、用紙殼制作大的.蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小雞圖片等.

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分。

1.以音樂(lè)為背景進(jìn)教室。

2.出示課件,(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?

3.發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小雞》。

(1)演示小雞出殼動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)。

(2)出示小雞圖片。

教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞,提問(wèn):小雞長(zhǎng)得什么樣?

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)。

教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。

4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn):歌曲的名稱(chēng)。

(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如:“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”,我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開(kāi),同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,則可以?xún)芍恍∈稚舷露秳?dòng),鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。

二、復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星。

小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星。――復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星。

1、第一遍,一起數(shù)別漏了。

2、第二遍,小搖籃要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了――結(jié)束。

教學(xué)反思。

理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。

小百科:門(mén)是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置,門(mén)是分割有限空間的一種實(shí)體,它的作用是可以連接和關(guān)閉兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇十一

咕咕噠,咕咕噠……小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程,并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的',然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。

2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

圖譜一張、制作蛋殼一副。

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

1、語(yǔ)言游戲,拉開(kāi)故事帷幕。

教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。

2、出示圖譜,引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。

(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。

(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)”。

3、出示第二張圖譜。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。

(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。

(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂(lè)演唱。

(2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。

師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

6、小結(jié)。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇十二

設(shè)計(jì)意圖:

蛋是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對(duì)蛋有著濃厚的興趣,圓滑滑的蛋惹人喜愛(ài),會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)、圓圓的蛋還能孵出小雞,小雞是小朋友都喜歡的小動(dòng)物,而小雞又是怎么來(lái),從哪里出來(lái)的,小朋友都覺(jué)得很奇怪,更從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)小雞出殼的樣子,音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》是一首節(jié)奏非常輕快,又富有童趣的曲子,小朋友非常喜歡,利用敲門(mén)的情景引出課題,通過(guò)演唱這首歌曲,感受歌曲歡樂(lè)、好奇的情感,并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

教學(xué)目標(biāo):

1、用好奇、歡快的情緒學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):能用歡樂(lè)和好奇的情緒演唱歌曲。

難點(diǎn):能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)。

一、學(xué)習(xí)歌曲。

1、“篤、篤、篤嘰嘰嘰嘰嘰嘰。”,咦!誰(shuí)在敲門(mén)呢?(教師做傾聽(tīng)狀)幼兒回答:小雞。教師:小雞要出來(lái)了,小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!教師邊出示雞蛋教具,邊演示出來(lái)的樣子。

2、教師清唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。

3、引導(dǎo)幼兒討論:小雞從蛋殼里出來(lái),心情怎樣啊?

4、教師彈琴,以歡快的情緒唱歌曲一遍。

5、出示圖片,請(qǐng)幼兒看著圖片說(shuō)一說(shuō)老師歌里唱了什么?聽(tīng)著旋律,按節(jié)奏說(shuō)歌詞,

6、學(xué)唱歌曲。

二、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞的動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

3、教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。

三、復(fù)習(xí)歌曲《三只雞》。

1、幼兒集體歌曲一遍。

2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

四、學(xué)小雞走路出活動(dòng)室。

程設(shè)計(jì)意圖。

通過(guò)情景引出課題。開(kāi)始部分小雞的叫聲嘰嘰嘰嘰嘰嘰。,是為后面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

通過(guò)圖譜,讓幼兒能對(duì)歌詞有一個(gè)形象的記憶,并更好地掌握歌曲,從而能表現(xiàn)出快樂(lè)、好奇的情緒。

讓幼兒嘗試根據(jù)歌詞編動(dòng)作,增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

我們?cè)诿拦せ顒?dòng)中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓孩子觀察烏龜,和小烏龜一起爬一爬,玩一玩,和烏龜做朋友。在運(yùn)動(dòng)中我們和孩子一起裝扮小兔,在春天的草地上又蹦又跳,強(qiáng)健體魄。

小雞時(shí)孩子們最熟悉的小動(dòng)物之一,正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞,于是在談話(huà)過(guò)程中關(guān)于小雞的話(huà)題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動(dòng)物帶來(lái)飼養(yǎng),那通過(guò)什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄,興趣得到滿(mǎn)足呢?我想讓孩子伴著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)盡情的表達(dá)表現(xiàn)是比較適宜的。

“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)活力,十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié),讓孩子們?cè)诠适虑榫持邪缪菪‰u,在游戲中融入情景,使小雞出殼成為他們表達(dá)表現(xiàn)的動(dòng)力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的'討論、動(dòng)作的練習(xí)、情感的宣泄,當(dāng)小雞出殼時(shí)孩子們體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲,體驗(yàn)小雞出殼的快樂(lè)。

2、嘗試在音樂(lè)背景下用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞出殼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,角色扮演:

演示ppt----雞蛋。

師:這是什么?(雞蛋)雞蛋里住著誰(shuí)呀?小雞說(shuō):我不想呆在蛋殼里,我要出來(lái)玩啦!

師:小雞們,你們也想出來(lái)嗎?

二、情景激發(fā),肢體表現(xiàn):

1、引發(fā)幼兒思考,用不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。

2、在音樂(lè)背景下激發(fā)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)小雞出殼。

3、整體感受,肢體表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。

市教研室王菁老師點(diǎn)評(píng):

2、開(kāi)始的過(guò)程有點(diǎn)長(zhǎng),可以簡(jiǎn)化過(guò)程,比方說(shuō)針對(duì)小雞出殼的情景,教師就可以****媽媽?zhuān)層變簛?lái)扮演小雞,這樣很快幼兒就可以進(jìn)入情境,可以把音樂(lè)游戲的特色加進(jìn)去,環(huán)節(jié)分配上,就可以很方便的以情為主線(xiàn)貫穿。

3、進(jìn)一步關(guān)注孩子年齡特點(diǎn),用更積極的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),通過(guò)教師的梳理,可以讓語(yǔ)言更規(guī)范、更簡(jiǎn)練,用更生動(dòng)的地語(yǔ)言進(jìn)一步關(guān)注孩子。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇十四

1、按音樂(lè)節(jié)奏、用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。

2、通過(guò)游戲聽(tīng)辯同一旋律在不同音區(qū)的差別,并根據(jù)音區(qū)的變化做出動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

1、初步熟悉小雞出殼的音樂(lè)。

2、雞蛋一個(gè)、頭飾。木琴一架。

3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒喜游戲戲性、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng),《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首樂(lè)曲的內(nèi)容富有兒童情趣,,整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程。歌詞像兒歌一樣朗朗上口,易記、生動(dòng)的描寫(xiě)了毛茸茸、胖乎乎的.小雞出殼的情景在活潑開(kāi)朗的節(jié)奏和歌聲中孩子們即感受了歌曲的優(yōu)美又獲得有關(guān)的知識(shí),收到較好的效果。

一、母雞生蛋。

1、教師與幼兒一起模仿母雞生蛋的動(dòng)作。

2、教師和幼兒有節(jié)奏地模仿母雞走路。

二、小雞醒來(lái)了。

1、講述小雞破殼而出的過(guò)程。

(雞媽媽下蛋――雞媽媽浮蛋――小雞出殼――神出小腦袋――伸出小翅膀――伸出小腳丫――小雞浮出來(lái))。

2、教師和幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小雞出殼的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)。

三、小雞破殼。

1、小雞香來(lái)得花不少時(shí)間來(lái)啄殼,如果你是小雞,會(huì)想什么辦法使自己快點(diǎn)出來(lái)呢?

2、請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作,并請(qǐng)其他幼兒模仿。

3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地做小雞出殼的動(dòng)作。

四、游戲:老鷹捉小雞。讓幼兒分辯高音與低音。

1、引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛(ài)樣。

2、不好了,老鷹來(lái)了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛(ài)吃的東西,一動(dòng)不動(dòng)。(將木琴?gòu)椀阶罡咭簦?/p>

3、教師扮演母雞游戲一遍。提問(wèn):你剛才變的是什么?

4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲,說(shuō)說(shuō)自己是什么物體?(將木琴?gòu)椀阶畹鸵簦?/p>

五、游戲結(jié)束。

1、教師與幼兒一起念童謠。

2、幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

六、延伸活動(dòng):

區(qū)域:美工區(qū):與幼兒一起裝飾雞蛋。

科學(xué)區(qū):認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋。

手工區(qū):制作雞蛋。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇十五

1、學(xué)習(xí)歌表演,嘗試表演小雞出殼時(shí)的驚喜。

2、感受歌曲的'趣味和表演活動(dòng)的快樂(lè)。

1、磁帶及錄音機(jī)。

2、蛋殼道具。

·教師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

·請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么。

·教師范唱,幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。

·教師彈奏歌曲,幼兒聽(tīng)著旋律,按節(jié)奏說(shuō)歌詞。注意“把門(mén)開(kāi)”、“小雞來(lái)”“胖乎乎”的附點(diǎn)音符節(jié)奏。

·教師完整演唱,幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。

·幼兒邊唱邊加入動(dòng)作。

·聽(tīng)歌曲錄音,請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮“小雞”,躲進(jìn)“大蛋殼”表演小雞出殼。

·幼兒將自己的小椅子當(dāng)?shù)皻ぃ氵M(jìn)椅子背后,表演“小雞出殼”數(shù)遍。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇十六

音樂(lè)綜合活動(dòng):小小蛋兒把門(mén)開(kāi)設(shè)計(jì)意圖:咕咕噠,咕咕噠……小雞出來(lái)咯!母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),永遠(yuǎn)都是新鮮的。“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程,并提高了幼兒的音樂(lè)興趣。活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的`動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜一張、制作蛋殼一副。活動(dòng)重點(diǎn):1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn):1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。活動(dòng)過(guò)程:1、語(yǔ)言游戲,拉開(kāi)故事帷幕。教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng),再走到椅子上休息。2、出示圖譜,引起幼兒興趣。出示第一張圖譜,引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由討論并回答問(wèn)題。(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個(gè)時(shí),讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi),開(kāi)出一只小雞來(lái)”。3、出示第二張圖譜。(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛,胖胖的),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。4、出示第三張圖譜。(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來(lái)”。(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,并跟音樂(lè)演唱。(2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。師:雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。6、小結(jié)。師:雞媽媽和小雞們真開(kāi)心,我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)后序:通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

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幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇十七

設(shè)計(jì)意圖:蛋是幼兒餐桌上經(jīng)常可以看到的食品,孩子們經(jīng)常吃蛋,蛋對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過(guò)程”,他們對(duì)蛋的興趣與日俱增。此次美術(shù)活動(dòng)正是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點(diǎn),設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”,幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生,喂小雞吃蟲(chóng)子,通過(guò)圓形和線(xiàn)條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡(jiǎn)單的外形特征。

目標(biāo):1、愿意親近小動(dòng)物,感受新表現(xiàn)方法的趣味。

2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線(xiàn)條組合表現(xiàn)小雞的特征,并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

準(zhǔn)備:1、大背景圖一副(母雞、草墊若干)2、油畫(huà)棒3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入。

1、欣賞背景。

師:這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶,我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋,看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了。

二、教師師范:雞媽媽孵蛋。

1、小雞出殼:添畫(huà)小雞的外形特征,尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳。

師:小小蛋兒把門(mén)開(kāi),尖尖嘴兒鉆出來(lái);小小蛋兒把門(mén)開(kāi),圓圓眼睛睜開(kāi)來(lái)。

師:小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的,師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的,這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦。)。

師:小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了,小雞的翅膀也想鉆出來(lái),可是蛋寶寶不愿意開(kāi)門(mén),我們一起請(qǐng)用好聽(tīng)的話(huà),請(qǐng)他開(kāi)開(kāi)門(mén)。(小小蛋兒把門(mén)開(kāi),拍拍翅膀鉆出殼)。

師:小雞的嘴巴,眼睛,翅膀都鉆出來(lái)了,這只小雞為什么哭了?你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼,我們一起請(qǐng)蛋寶寶再開(kāi)一下門(mén)讓小雞的腳出來(lái),小小蛋兒把門(mén)開(kāi),小雞的小腳鉆出來(lái),小雞的腳很特別,他有幾根腳趾,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看?他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開(kāi)開(kāi)的啊?(小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上,小雞的兩只腳也是一樣長(zhǎng)的,所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。)。

2、幼兒添畫(huà)另一只雞(提醒幼兒小雞的兩只腳要分開(kāi)一點(diǎn),保持距離,腳趾要分開(kāi)點(diǎn)哦)。

師:一只小雞太孤單了,我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友,變變變?cè)僮兂鲆粋€(gè)蛋寶寶。(請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的嘴巴,眼睛,翅膀,再請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫(huà)小雞的腳,提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿,兩條腿這間要分開(kāi)些,這樣小雞才能站的穩(wěn)。)。

3、小雞理毛(用油畫(huà)棒,用點(diǎn)力氣)。

師:小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái),用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了,我用小梳子幫小雞把身體周?chē)拿眯∈嶙邮嵋皇幔灰嵝‰u身體周?chē)呥叺拿涂梢粤伺叮∈嶙樱崾崾幔總€(gè)邊都梳到,我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下,現(xiàn)在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作:扮演雞-媽媽一起孵蛋。

師指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小雞的各種不同的形態(tài),涂色,小雞的眼睛。

四、游戲。

師:小雞寶寶們都出殼了,可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽(tīng)的話(huà)。師先師范。(添到大背景上)。

師:下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲,我來(lái)做媽媽?zhuān)銈儊?lái)做寶寶,快點(diǎn)把小門(mén)關(guān)起來(lái)。(做一遍)。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律,掌握切分節(jié)奏。

2、能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,并隨歌曲做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前組織幼兒看錄象《小雞出殼》。

2、課件、雞蛋。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

1、隨音樂(lè)踏步進(jìn)活動(dòng)室。

2、做發(fā)聲練習(xí):

《小朋友來(lái)唱歌》。

二、基本部分。

1、交流對(duì)小雞出殼的已有經(jīng)驗(yàn)。

師:“你見(jiàn)過(guò)小雞出殼嗎?小雞是怎樣出殼的?”

2、觀看課件,了解歌曲內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

(2)師大聲、兒小聲演唱歌曲。

(3)師小聲、兒大聲演唱歌曲。

(4)幼兒完整演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的切分節(jié)奏。

(5)引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作。

(6)討論:小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么?

三、結(jié)束部分。

1、復(fù)習(xí)基本動(dòng)作《拍手點(diǎn)頭》。

2、講評(píng)小結(jié)。表?yè)P(yáng)聲音自然的幼兒。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱(chēng),熟悉歌曲旋律。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),愿意與教師一起愉快歌唱。

3、知道雞蛋是雞媽媽生的,然后由雞媽媽孵出小雞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雞蛋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)練聲。

1、《生活模仿動(dòng)作》。

2、《合攏放開(kāi)》、

3、《這是小兵》、

4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、

5、《大雨和小雨》。

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示雞蛋,小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來(lái)的?

2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦?誰(shuí)在叫“開(kāi)門(mén)”?

3、哦!雞媽媽生出蛋,蹲在蛋上孵呀孵,孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的,小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的名字叫《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。小朋友聽(tīng):

三、欣賞歌曲。

1、教師清唱歌曲示范,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里還說(shuō)了什么?

3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲:原來(lái)這首歌曲里是這樣說(shuō)的......

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

3、教師輕聲演唱,幼兒大聲演唱。

4、幼兒大聲唱,教師小聲唱。

5、幼兒完整演唱歌曲。

6、請(qǐng)幼兒跟隨樂(lè)曲自由表演動(dòng)作。

五、結(jié)束部分。

1、歌表演《春天》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

活動(dòng)反思:

這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō),我還是比較滿(mǎn)意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別),對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),上音樂(lè)課他們很開(kāi)心,因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞,所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò),我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn),像看動(dòng)畫(huà)那樣,這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇二十

設(shè)計(jì)意圖:

我們?cè)诿拦せ顒?dòng)中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓孩子觀察烏龜,和小烏龜一起爬一爬,玩一玩,和烏龜做朋友。在運(yùn)動(dòng)中我們和孩子一起裝扮小兔,在春天的草地上又蹦又跳,強(qiáng)健體魄。

小雞時(shí)孩子們最熟悉的小動(dòng)物之一,正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞,于是在談話(huà)過(guò)程中關(guān)于小雞的'話(huà)題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動(dòng)物帶來(lái)飼養(yǎng),那通過(guò)什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄,興趣得到滿(mǎn)足呢?我想讓孩子伴著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)盡情的表達(dá)表現(xiàn)是比較適宜的。

“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)活力,十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié),讓孩子們?cè)诠适虑榫持邪缪菪‰u,在游戲中融入情景,使小雞出殼成為他們表達(dá)表現(xiàn)的動(dòng)力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的討論、動(dòng)作的練習(xí)、情感的宣泄,當(dāng)小雞出殼時(shí)孩子們體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲,體驗(yàn)小雞出殼的快樂(lè)。

2、嘗試在音樂(lè)背景下用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞出殼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,角色扮演:

演示ppt----雞蛋。

師:這是什么?(雞蛋)雞蛋里住著誰(shuí)呀?小雞說(shuō):我不想呆在蛋殼里,我要出來(lái)玩啦!

師:小雞們,你們也想出來(lái)嗎?

二、情景激發(fā),肢體表現(xiàn):

1、引發(fā)幼兒思考,用不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。

2、在音樂(lè)背景下激發(fā)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)小雞出殼。

3、整體感受,肢體表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇二十一

教材分析:

圓溜溜的蛋寶寶對(duì)小班的孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的常客,可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動(dòng)物,這一現(xiàn)象對(duì)他們來(lái)說(shuō)還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性,而且更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》正是通過(guò)生動(dòng)活潑的旋律和簡(jiǎn)單易懂的歌詞為孩子們揭開(kāi)了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲,節(jié)奏歡快,歌詞瑯瑯上口,易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象,和富于動(dòng)感的意境,易于幼兒動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

正是由于教材本身的適切性和其所蘊(yùn)含價(jià)值點(diǎn)的豐富性,因此大家會(huì)在青島市編、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。

設(shè)計(jì)意圖:

今天,我之所以選擇這樣一個(gè)大家都非常熟悉的教材,目的就是想實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下,如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當(dāng)中去,從而讓老教材煥發(fā)新的生機(jī)與活力。我想與大家共同分享我的認(rèn)識(shí)與思考。

目標(biāo)定位:

基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我對(duì)教材的分析,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音歡快、活潑地演唱歌曲,掌握切分節(jié)奏的演唱方法。

2、創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的可愛(ài)摸樣,并能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲仿編。

3、體驗(yàn)小雞出殼時(shí)好奇、歡快的情緒,從而更喜愛(ài)小動(dòng)物。

活動(dòng)的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:正確的演唱切分節(jié)奏,跟隨音樂(lè)創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)方面:觀看小雞出殼的視頻,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn);。

物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程:

“引導(dǎo)幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂(lè)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂(lè)”這一理念將貫穿于活動(dòng)組織的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

首先,在活動(dòng)開(kāi)始,師生伴隨著《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的背景音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律,營(yíng)造師生和諧輕松的氛圍,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):采用角色扮演法將活動(dòng)難點(diǎn)之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。

師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時(shí),教師通過(guò)扮演小草這一角色,自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問(wèn)好中。通過(guò)動(dòng)作的提示,點(diǎn)頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時(shí)值。“小朋友們你--們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問(wèn)候的過(guò)程中,既掌握了切分節(jié)奏,又自然滲透情感教育,真正實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),將完成活動(dòng)目標(biāo)1和目標(biāo)2中的第一部分以及目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)將分三步走:

第一步:創(chuàng)設(shè)游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋寶寶,先請(qǐng)幼兒猜想:里面住著誰(shuí)?再通過(guò)聽(tīng)聲音分辨出結(jié)果:里面住的是小雞;最后通過(guò)學(xué)習(xí)一句魔語(yǔ),也就是歌曲前兩句,幫助小雞從蛋殼里出來(lái)。(先猜想--再聽(tīng)辨--后學(xué)幫)圍繞目標(biāo),由淺入深,層層深入。孩子們?cè)诰毩?xí)魔語(yǔ)幫助小雞出殼的游戲情境中,在帶有期盼情緒的玩樂(lè)中,產(chǎn)生想唱得愿望,自然掌握了歌曲的前兩句演唱。

在此過(guò)程中,我還將靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際演唱情況運(yùn)用游戲化的語(yǔ)言激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)唱,唱清歌詞、唱準(zhǔn)節(jié)奏。

第二步:引導(dǎo)感知理解。我先運(yùn)用可變性操作教具變出小雞,讓幼兒看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),豐富幼兒對(duì)小雞的感知,學(xué)習(xí)“毛茸茸”“胖乎乎”;再請(qǐng)幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句),滲透對(duì)小雞的喜愛(ài)之情。最后小雞聽(tīng)到小朋友的夸獎(jiǎng)高興地唱起來(lái)了(歌曲最后一句)。在此過(guò)程中,運(yùn)用多種感官,層層遞進(jìn),讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動(dòng)中理解歌曲內(nèi)容,從而喜歡唱。

第三步:引發(fā)體驗(yàn)表現(xiàn)。此次活動(dòng),我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵(lì)幼兒后面的演唱興趣,同時(shí),教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用,給幼兒建立了歌曲的整體印象。

在這一環(huán)節(jié)中,為調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我還將蛋寶寶有意識(shí)的.藏在草叢中、大樹(shù)后,既增添了神秘感,又讓幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō)過(guò)程中提高了對(duì)方位的表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中,我的對(duì)幼兒提出的演唱要求層層遞進(jìn)的,請(qǐng)?jiān)诔宄枨幕A(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的樣子。再通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時(shí)的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標(biāo)3。達(dá)到把歌曲唱好的目的。

整個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,既滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習(xí)欲望,又滿(mǎn)足了幼兒好玩的心理需求。活動(dòng)中無(wú)論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運(yùn)用,還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問(wèn),能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂(lè),能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標(biāo)2中的第二部分目標(biāo)仿編歌曲。

在這部分活動(dòng)中,我注重面向全體,有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域知識(shí),充分挖掘教材的最大價(jià)值,讓幼兒多多參與,引導(dǎo)幼兒找找、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、動(dòng)動(dòng),使幼兒始終保持參與的熱情,積極的投入到活動(dòng)中去。

圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨、小鳥(niǎo)。一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)它的神秘之門(mén)。熟悉、有趣、充滿(mǎn)奧秘,這一切都吸引著好奇的幼兒,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而教師對(duì)幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺(jué)的一次次演唱中層層遞進(jìn),使得目標(biāo)得以鞏固和落實(shí)。

活動(dòng)結(jié)束,我為幼兒拋出的問(wèn)題“蛋寶寶里還會(huì)變出誰(shuí)?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽找一找,把它編進(jìn)歌曲里”。這一提問(wèn),除了將幼兒的探究興趣引向深入,還將活動(dòng)目標(biāo)引向家庭得以深化,引向日常生活中得以拓展延伸。

下面,我將具體組織此次活動(dòng),請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

幼兒園小班音樂(lè)教案小小蛋兒把門(mén)開(kāi)(熱門(mén)22篇)篇二十二

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

圓溜溜的蛋寶寶對(duì)小班的孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的常客,可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動(dòng)物,這一現(xiàn)象對(duì)他們來(lái)說(shuō)還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性,而且更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》正是通過(guò)生動(dòng)活潑的旋律和簡(jiǎn)單易懂的歌詞為孩子們揭開(kāi)了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲,節(jié)奏歡快,歌詞瑯瑯上口,易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象,和富于動(dòng)感的意境,易于幼兒動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

正是由于教材本身的適切性和其所蘊(yùn)含價(jià)值點(diǎn)的豐富性,因此大家會(huì)在青島市編、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。

今天,我之所以選擇這樣一個(gè)大家都非常熟悉的教材,目的就是想實(shí)現(xiàn)新課程改革背景下,如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當(dāng)中去,從而讓老教材煥發(fā)新的生機(jī)與活力。我想與大家共同分享我的認(rèn)識(shí)與思考。

基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我對(duì)教材的分析,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于以下三點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音歡快、活潑地演唱歌曲,掌握切分節(jié)奏的演唱方法。

2、創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的可愛(ài)摸樣,并能在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲仿編。

3、體驗(yàn)小雞出殼時(shí)好奇、歡快的情緒,從而更喜愛(ài)小動(dòng)物。

活動(dòng)的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:正確的演唱切分節(jié)奏,跟隨音樂(lè)創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

經(jīng)驗(yàn)方面:觀看小雞出殼的視頻,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn);

物質(zhì)準(zhǔn)備:與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂(lè)等。

"引導(dǎo)幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂(lè)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂(lè)"這一理念將貫穿于活動(dòng)組織的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

首先,在活動(dòng)開(kāi)始,師生伴隨著《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的背景音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律,營(yíng)造師生和諧輕松的氛圍,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):采用角色扮演法將活動(dòng)難點(diǎn)之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。

師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時(shí),教師通過(guò)扮演小草這一角色,自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問(wèn)好中。通過(guò)動(dòng)作的提示,點(diǎn)頭——鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時(shí)值。"小朋友們你——們好""小草小草你——們好"。在師生不同形式的相互問(wèn)候的過(guò)程中,既掌握了切分節(jié)奏,又自然滲透情感教育,真正實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),將完成活動(dòng)目標(biāo)1和目標(biāo)2中的第一部分以及目標(biāo)3。這一環(huán)節(jié)將分三步走:

第一步:創(chuàng)設(shè)游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋寶寶,先請(qǐng)幼兒猜想:里面住著誰(shuí)?再通過(guò)聽(tīng)聲音分辨出結(jié)果:里面住的是小雞;最后通過(guò)學(xué)習(xí)一句魔語(yǔ),也就是歌曲前兩句,幫助小雞從蛋殼里出來(lái)。(先猜想——再聽(tīng)辨——后學(xué)幫)圍繞目標(biāo),由淺入深,層層深入。孩子們?cè)诰毩?xí)魔語(yǔ)幫助小雞出殼的游戲情境中,在帶有期盼情緒的玩樂(lè)中,產(chǎn)生想唱得愿望,自然掌握了歌曲的前兩句演唱。

在此過(guò)程中,我還將靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際演唱情況運(yùn)用游戲化的語(yǔ)言激勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)唱,唱清歌詞、唱準(zhǔn)節(jié)奏。

第二步:引導(dǎo)感知理解。我先運(yùn)用可變性操作教具變出小雞,讓幼兒看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),豐富幼兒對(duì)小雞的感知,學(xué)習(xí)"毛茸茸""胖乎乎";再請(qǐng)幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句),滲透對(duì)小雞的喜愛(ài)之情。最后小雞聽(tīng)到小朋友的夸獎(jiǎng)高興地唱起來(lái)了(歌曲最后一句)。在此過(guò)程中,運(yùn)用多種感官,層層遞進(jìn),讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動(dòng)中理解歌曲內(nèi)容,從而喜歡唱。

第三步:引發(fā)體驗(yàn)表現(xiàn)。此次活動(dòng),我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵(lì)幼兒后面的演唱興趣,同時(shí),教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用,給幼兒建立了歌曲的整體印象。

在這一環(huán)節(jié)中,為調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我還將蛋寶寶有意識(shí)的藏在草叢中、大樹(shù)后,既增添了神秘感,又讓幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō)過(guò)程中提高了對(duì)方位的表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中,我的對(duì)幼兒提出的'演唱要求層層遞進(jìn)的,請(qǐng)?jiān)诔宄枨幕A(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼時(shí)的樣子。再通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時(shí)的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標(biāo)3。達(dá)到把歌曲唱好的目的。

整個(gè)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,既滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習(xí)欲望,又滿(mǎn)足了幼兒好玩的心理需求。活動(dòng)中無(wú)論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運(yùn)用,還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問(wèn),能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂(lè),能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標(biāo)2中的第二部分目標(biāo)仿編歌曲。

在這部分活動(dòng)中,我注重面向全體,有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域知識(shí),充分挖掘教材的最大價(jià)值,讓幼兒多多參與,引導(dǎo)幼兒找找、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、動(dòng)動(dòng),使幼兒始終保持參與的熱情,積極的投入到活動(dòng)中去。

圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨、小鳥(niǎo)。一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)它的神秘之門(mén)。熟悉、有趣、充滿(mǎn)奧秘,這一切都吸引著好奇的幼兒,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而教師對(duì)幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺(jué)的一次次演唱中層層遞進(jìn),使得目標(biāo)得以鞏固和落實(shí)。

活動(dòng)結(jié)束,我為幼兒拋出的問(wèn)題"蛋寶寶里還會(huì)變出誰(shuí)?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽找一找,把它編進(jìn)歌曲里"。這一提問(wèn),除了將幼兒的探究興趣引向深入,還將活動(dòng)目標(biāo)引向家庭得以深化,引向日常生活中得以拓展延伸。

下面,我將具體組織此次活動(dòng),請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

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下半年的到來(lái)提醒我們時(shí)間的寶貴,我們要珍惜每一天,抓住機(jī)會(huì)。下面是一些下半年總結(jié)的佳作,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。1、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)預(yù)警動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。圍繞全市經(jīng)濟(jì)社
范文范本的目的是鼓勵(lì)讀者深入思考和反思,進(jìn)而提升自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。如果你需要一些范文范本作為參考,可以在下面找到一些你需要的資料。師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的
學(xué)好英語(yǔ)可以讓我們更好地理解國(guó)外的文化和思維方式,增加我們的跨文化交際能力。下面是一些提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的小技巧和竅門(mén),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。我的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼間度過(guò)
教師總結(jié)可以幫助教師回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)自己的教學(xué)方法。以下是一些經(jīng)典的教師總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)你的思考和創(chuàng)新。定期向黨匯報(bào)自己的情況
優(yōu)秀作文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,字字珠璣,給人以耳目一新的感覺(jué)。在讀優(yōu)秀作文的過(guò)程中,可以積累一些句式和表達(dá)方式,逐漸形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格和特點(diǎn)。那一刻,我讀懂了細(xì)心,耐心和
教學(xué)重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中需要著重解決的難點(diǎn)和重要內(nèi)容。一年級(jí)教案是指教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教育教學(xué)要求,在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行規(guī)劃
教學(xué)工作計(jì)劃能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,制定個(gè)性化的教學(xué)措施,提高教學(xué)效果。希望以下的教學(xué)工作計(jì)劃范文能夠?yàn)閺V大教師提供一些借鑒和啟示,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《航天飛機(jī)》這
在參加培訓(xùn)課程后,我深感有必要將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),以便加深對(duì)知識(shí)的理解,并提高應(yīng)用能力。精選了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,希望能給大家提供一些有益的啟示和指引。
自我介紹是展示自信和自尊的機(jī)會(huì),它可以展示我們的價(jià)值觀和人生經(jīng)歷。在以下的自我介紹范文中,你可以找到一些有用的表達(dá)和句式,讓自己的自我介紹更加出彩。
優(yōu)秀作文展示了作者的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀廣度,豐富了作品的內(nèi)涵。這些優(yōu)秀作文的中心思想明確,邏輯嚴(yán)密,展現(xiàn)出作者的獨(dú)特見(jiàn)解和思考能力。法律,調(diào)整社會(huì)關(guān)系,保護(hù)合法權(quán)益
授權(quán)委托是指當(dāng)事人將自己的權(quán)利或權(quán)限委托給他人進(jìn)行行使或處理的一種法律行為。授權(quán)委托的成功經(jīng)驗(yàn)分享,為我們提供了寶貴的參考和借鑒。身份證號(hào)碼:,聯(lián)系電話(huà):委托
優(yōu)秀作文需要有豐富的語(yǔ)言和表達(dá)工具,使文章更加生動(dòng)有趣,讓讀者流連忘返。優(yōu)秀作文是通過(guò)用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。優(yōu)秀作文能夠通過(guò)
高分作文往往能夠突破老師的預(yù)期,給人留下深刻的印象。小編為大家收集了一些在各個(gè)領(lǐng)域具有影響力的優(yōu)秀作品,值得一讀。1、春季,一個(gè)靜與動(dòng)完美結(jié)合的時(shí)節(jié)。春季像一個(gè)
作為一份重要的評(píng)價(jià)依據(jù),述職報(bào)告能夠深入反思并展示自己在工作中的能力和業(yè)績(jī)。為了給大家提供更多的幫助,以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考
自我鑒定有助于我們認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題,從而提高學(xué)習(xí)效果。以下是來(lái)自教育領(lǐng)域的專(zhuān)家的自我鑒定范文,或許能給我們的寫(xiě)作提供一些建議。再難過(guò),再不舍得,最后的結(jié)
活動(dòng)策劃是一種有挑戰(zhàn)性和刺激性的工作,它能夠激發(fā)我們的潛力和創(chuàng)造力,讓我們充分發(fā)揮才華。以下是一些成功的活動(dòng)策劃方案,希望能為大家?guī)?lái)一些靈感和思路。
教學(xué)工作計(jì)劃是為了規(guī)劃和組織教學(xué)工作而制定的一份計(jì)劃書(shū),有助于教師提高教學(xué)效果。教學(xué)工作計(jì)劃是為了規(guī)劃教師在一定時(shí)間范圍內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,幫助教師有條不紊
在我漫長(zhǎng)的求學(xué)路上,我不斷追求卓越,這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的到來(lái)是我?jiàn)^斗的最好見(jiàn)證。以下是一些獲獎(jiǎng)感言范文的精彩片段,希望能夠給大家?guī)?lái)閱讀的快樂(lè)和啟迪。各位老師,各位同學(xué)
優(yōu)秀作文可以通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精準(zhǔn)的觀點(diǎn)表達(dá)給讀者留下深刻印象。以下是一些優(yōu)秀作文的精選,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。當(dāng)我踏入泉城公園的大門(mén)的時(shí)候,就發(fā)現(xiàn)周?chē)娜f(wàn)物
優(yōu)秀作文觸動(dòng)了讀者的內(nèi)心,引發(fā)了共鳴,讓讀者從中得到思考和啟發(fā)。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來(lái)欣賞一下。難道活著就是要每天做同樣的事,每天走同樣的一
試用期總結(jié)是員工個(gè)人能力提升的一個(gè)階段性總結(jié),幫助員工找出自身存在的問(wèn)題并及時(shí)改正。以下是一些試用期總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
優(yōu)秀學(xué)生是指在學(xué)習(xí)成績(jī)上表現(xiàn)出色、積極參與課堂活動(dòng)并具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生。接下來(lái)是一些優(yōu)秀學(xué)生的寫(xiě)作范例,希望能給你提供一些寫(xiě)作思路和技巧。我過(guò)了很多次春節(jié)
優(yōu)秀作文是在一片靈感的海洋中誕生的,它如一束清香的花朵,讓人陶醉其中。接下來(lái)是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文,相信會(huì)給大家?guī)?lái)不少啟發(fā)。20xx年年初,我駕駛新能
優(yōu)秀作文以其與眾不同的寫(xiě)作風(fēng)格和獨(dú)特的思想表達(dá)方式脫穎而出。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家在寫(xiě)作中有所啟發(fā)和幫助。在暑假剛開(kāi)始,有十幾位來(lái)自浙江
愛(ài)崗敬業(yè)是一種職業(yè)道德和工作態(tài)度,具體表現(xiàn)在對(duì)工作的熱愛(ài)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面,是每個(gè)職場(chǎng)人士應(yīng)該具備的重要素質(zhì)之一。我們都應(yīng)該努力培養(yǎng)和踐行這種精神,為自
英文是一門(mén)實(shí)用的語(yǔ)言,無(wú)論是旅游、學(xué)術(shù)交流還是工作,英文都能派上用場(chǎng)。掌握了正確的寫(xiě)作技巧和方法,我們可以寫(xiě)出出色的英文總結(jié)。當(dāng)人事經(jīng)理搜索人才時(shí),一般會(huì)以關(guān)鍵
述廉報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人或組織廉潔行為進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,通過(guò)述廉報(bào)告可以促使我們提高廉潔意識(shí),加強(qiáng)自我約束。小編整理了一些優(yōu)秀的述廉報(bào)告范文,希望能夠給
編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,以及教材和教學(xué)資源的實(shí)際情況。下面是一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施效果評(píng)價(jià),可以幫助教師評(píng)估和改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。五(1)班共有學(xué)
三分鐘只有180秒的時(shí)間,對(duì)于忙碌的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)顯得特別寶貴。接下來(lái),小編為大家整理了一些適合三分鐘的放松活動(dòng),讓你在繁忙的生活中也能有一絲輕松。尊敬的老師,親愛(ài)
策劃方案的執(zhí)行過(guò)程中,需要進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)措施,以保證最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。接下來(lái)是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的策劃方案,希望對(duì)大家有所幫助。一、卷首語(yǔ)(邀請(qǐng)
學(xué)期工作計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。看看下面這些學(xué)期工作計(jì)劃范文,或許能夠給你一些新的思路和方法。“一年之計(jì)在于春”,伴隨著新學(xué)期的
申請(qǐng)書(shū)是申請(qǐng)某種機(jī)會(huì)或權(quán)益的一種正式書(shū)面材料,對(duì)于許多人來(lái)說(shuō),更多的申請(qǐng)書(shū)意味著更多的機(jī)會(huì)。掌握一些模板和示例更多申請(qǐng)書(shū)范文可以幫助提高你的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的見(jiàn)證,也是自我激勵(lì)的一種方式。附上幾篇月工作總結(jié)范文,供大家參考,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和啟發(fā)。自從成為團(tuán)組織其中一員以
講話(huà)稿是在一定場(chǎng)合下用語(yǔ)言表達(dá)思想和觀點(diǎn)的一種書(shū)面材料,它能夠有效地傳達(dá)信息和感染聽(tīng)眾。需要寫(xiě)一篇讓人印象深刻的講話(huà)稿?以下是一些精選的講話(huà)稿范文,希望對(duì)你有所
優(yōu)秀作文能夠啟發(fā)讀者的思考,喚起共鳴,并引發(fā)對(duì)話(huà)和探討。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠幫助大家提高自己的寫(xiě)作水平和文學(xué)素養(yǎng)。生活有風(fēng)雨有暖陽(yáng),有曲折有波浪,
優(yōu)秀作文通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和精準(zhǔn)的用詞,把讀者帶入到作者的世界中。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文典范,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能起到一定的啟發(fā)作用。今天,老師給我們講了
感恩是一種品質(zhì),它可以讓我們更加寬容和理解他人的需求。在感恩的總結(jié)中,每一篇都是作者真實(shí)的感激之情的表達(dá)和感恩的思考。懵懂間,六個(gè)寒暑交替,六個(gè)春去冬來(lái),一晃而
少先隊(duì)入隊(duì)是孩子們走向更加美好未來(lái)的重要里程碑,它標(biāo)志著他們正式融入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大家庭中。以下是一些少先隊(duì)入隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)分享,大家可以參
大家好,今天我有幸擔(dān)任活動(dòng)的主持人。讓我們齊聚一堂,共同度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)喜慶和意義的時(shí)刻。請(qǐng)大家關(guān)注以下幾篇有關(guān)主持人的專(zhuān)業(yè)論文,希望能對(duì)大家的研究和實(shí)踐工作有所幫
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備思想深度和個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)特性,能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠幫助大家提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平。寧?kù)o掀開(kāi)日歷里的雨滴。
在國(guó)旗下發(fā)表講話(huà),是一項(xiàng)莊重而隆重的儀式,具有重要的象征意義。以下是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀國(guó)旗下講話(huà)稿,希望可以給大家提供一些靈感和借鑒。同學(xué)們,大家好!今天是2
學(xué)期工作計(jì)劃還可以幫助我們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。接下來(lái)是一些學(xué)期工作計(jì)劃的范例,希望能夠幫助大家更好地制定自己的計(jì)劃。根據(jù)小班幼兒年齡
通知是組織機(jī)構(gòu)與個(gè)人之間溝通的有效方式,能夠及時(shí)提供重要信息。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的通知樣例,相信它們會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作提供很大的幫助。各位新老家長(zhǎng)、親愛(ài)的
月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)個(gè)人工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它能幫助我們審視自己在過(guò)去一個(gè)月里的工作成果和不足之處。這些月工作總結(jié)范文涵蓋了不同行業(yè)和
文明禮儀是社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則在日常生活中的體現(xiàn),它可以促使人們相互尊重和和諧相處。以下是小編為大家整理的有關(guān)文明禮儀的名人名言,希望能夠激勵(lì)大家在日常生活中注重
在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法,這將對(duì)我的工作產(chǎn)生積極的影響。如果要寫(xiě)一篇較為完美的培訓(xùn)心得體會(huì),我覺(jué)得首先要明確自己參與培訓(xùn)的目的和期望,然后對(duì)所學(xué)內(nèi)
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和思維深度等方面都達(dá)到了高水平的作文。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧,以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,大家可以參考一下
優(yōu)秀作文具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新觀點(diǎn)的特點(diǎn),能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴。以下是一些優(yōu)秀作文范文,這些作文在思想和表達(dá)上都有著獨(dú)到的見(jiàn)解和亮點(diǎn),希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作
演講稿范文是演講者與聽(tīng)眾之間的橋梁,它能夠幫助演講者更好地與聽(tīng)眾建立情感聯(lián)系和共鳴。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考學(xué)習(xí)。全體教師、同學(xué)們:上午
新年的開(kāi)始是一個(gè)回首過(guò)去、立志未來(lái)的時(shí)刻,我們需要用總結(jié)來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。對(duì)于那些不知道從何入手的人來(lái)說(shuō),以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些新年總結(jié)范文,或許能為
月工作總結(jié)可以幫助我們建立自己的工作方法和工作規(guī)劃,提高自己的工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家整理的有關(guān)月工作總結(jié)的案例分析,希望可以為大家解答實(shí)際問(wèn)題。
我們常常會(huì)犯錯(cuò)誤,但是只有通過(guò)寫(xiě)下檢討書(shū)來(lái)深刻反思自己的錯(cuò)誤,才能真正成長(zhǎng)。檢討書(shū)是一種自我反省和反思的重要手段,它可以深入分析自身存在的問(wèn)題和不足。如何寫(xiě)一份
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己在過(guò)去一個(gè)月的工作表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)。以下是小編為大家收集的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。全組老師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,地理教
在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),要簡(jiǎn)潔明了地陳述個(gè)人的教育背景、工作經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)技能。接下來(lái)是一些成功應(yīng)聘者的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和幫助。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您好
活動(dòng)總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,通過(guò)它我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些思路和啟發(fā)。為進(jìn)一步豐富學(xué)生課
幼兒園工作總結(jié)是對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的一次總結(jié)和反思,旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。下面是幾篇幼兒園工作總結(jié)的精選范文,大家可以參考一下。本月實(shí)到xx名幼兒,進(jìn)
優(yōu)秀作文能夠激發(fā)讀者的思維,引發(fā)深入的思考,幫助讀者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和世界。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。要想提高設(shè)計(jì)
優(yōu)秀作文要有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的表達(dá)方式,才能吸引讀者的眼球。小編精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和借鑒。好痛,心好痛!當(dāng)天,她說(shuō)出了這
一篇優(yōu)秀作文需要有深度的思考和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,這需要作者進(jìn)行廣泛的閱讀和積累。優(yōu)秀的作文范文能夠給我們提供思路和啟示,提升我們的寫(xiě)作水平。我家有一只可愛(ài)的小烏龜
優(yōu)秀作文是一種對(duì)自己思考和表達(dá)能力的一種檢驗(yàn),它需要作者積極思考和不斷的反思修改。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例子,通過(guò)閱讀可以提升自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
讀書(shū)心得是對(duì)于所讀書(shū)籍的一種評(píng)價(jià)和總結(jié),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)書(shū)中的亮點(diǎn)和不足之處,從而提升自己的閱讀水平。以下是一些有關(guān)讀書(shū)心得的精彩觀點(diǎn)和感悟,值得我們深入思考
優(yōu)秀作文是指在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的觀點(diǎn),并且具備清晰的邏輯關(guān)系和精彩的文采的一種寫(xiě)作杰作,它能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)和思考,讓人感受到作者的深度思考和豐富
社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合的重要方式。在下面,小編為大家整理了一些社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨
主持詞是在會(huì)議、活動(dòng)等場(chǎng)合中,負(fù)責(zé)開(kāi)場(chǎng)、引導(dǎo)和組織的人所說(shuō)的一段話(huà)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些主持技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考。男:親愛(ài)的老師。齊:大家下午好!x
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