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小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)

時間:2025-06-09 作者:字海

教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學(xué),保證教學(xué)內(nèi)容的完整性和合理性。以下是一些注重實踐和反思的一年級教案示范,希望對廣大教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇一

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。

看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認知特點,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把星星和月亮“請”進教室,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),讓他們自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗,發(fā)展學(xué)生的個性。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點。

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料。

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

教學(xué)時數(shù)。

兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

1、激趣:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今天,我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍藍夜空圖),看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會唱的!(板題,齊讀。)。

(樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實際引入,抓住學(xué)生的興趣點,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)。

2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)。

(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開擴了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。

對話平臺。

初讀。

1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。

2、指名讀,師生評議。

(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)。

賞讀。

請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動畫的美,在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。

識字。

(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字,在具體的語言環(huán)境中識字。)。

2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。

(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣,學(xué)會讀書的方法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

4、匯報:點擊課件,認讀生字(“只”有兩個讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認識“門”字框:猜謎,一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作,大家猜字)。

5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)。

朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀)。

2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音?!伴W”、“船”讀翹舌音。)。

(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。

寫字。

1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)。

2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

3、教師范寫學(xué)生認為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。

5、展示學(xué)生作品,師生共同評議。

第二課時。

對話平臺。

導(dǎo)入。

1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀。

1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)。

2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。

(創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個性體驗,同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力。)。

4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。

5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動作。)。

(欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)。

背誦。

請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)。

(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負擔(dān),而是一次愉快的旅游。)。

演唱。

播放歌曲《小小的船》,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。

練習(xí)。

出示“我會說”:彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像。

(先組內(nèi)練說,再匯報。自由選擇句子,鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)。

擴展。

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。

寫字。

1、出示生字“見”,指名讀,書空。

2、仔細觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)。

3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評一評,指出優(yōu)缺點。

伴教錦囊。

相關(guān)鏈接。

月球是地球唯一的天然衛(wèi)星,是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米,還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81,月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒有水,沒有空氣,沒有生物,是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平,從大的構(gòu)造來分,主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。

月亮的傳說:

吳剛伐桂。

傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人,醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí),被貶到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂隨砍隨合,砍伐不盡,因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。

閱讀在線。

月兒彎彎掛樹梢/。

月兒彎彎掛樹梢,

好象一把小鐮刀,

我要借它用一用,

割把青草喂羊羔。

月亮越爬越越高,

老對著我笑。

問她笑什么,

她說該睡覺。

哎,不急,

還早哩,

再看會電視多好!

鉆進云里,

把天燈關(guān)掉。

我說,好,聽你的話,

她開了燈又對著我照。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇二

上周,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課,課后反思,自認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點:

一、加強朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。

去年我教六年級,從高年級下來,感到學(xué)生閱讀潛力對學(xué)生十分重要,而且培養(yǎng)十分不易,需長時間培養(yǎng)。因此,在一年級就要有開始實施。我認為要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,我設(shè)置了這樣的情境:先欣賞詩歌《小小的船》,學(xué)生聽的很搞笑,這時,我問:“你們喜歡嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文?!睂W(xué)生十分高興,興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力,促進家長與學(xué)生聯(lián)系,深化感情。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌,里邊有很多天文知識。例:月亮的變化規(guī)律,為此,我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識,上課與同學(xué)交流,看到學(xué)生興高采烈的樣貌,我覺得工夫沒有白下。在語文教學(xué)中,我堅持讓學(xué)生收集資料,拓寬學(xué)生知識面,進行知識積累,同時獲得家長的一致好評。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個長期的過程,需要從小就開始起步。對于一年級的學(xué)生來說,也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中,我設(shè)計了讓他們用“?!眮韯澦麄冋J識的字,在劃的過程中,學(xué)生得到了認同感,有了成功的喜悅,明白自我會認許多的字,學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。

四、調(diào)動學(xué)生感知,多種方法來識字。

今天我講完了小小的船,現(xiàn)在回憶整堂課,做一下梳理。

整堂課,我認為比較好的亮點有以下兩條:

一、結(jié)合問題,給出想象的空間,感受兒歌的意境。

這首兒歌寫得很優(yōu)美,有一種引人遐想的意境。課上,當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月亮后,我讓學(xué)生說一說,夏天的夜晚,和爺爺奶奶來到公園,抬頭看到這彎彎的月亮,你想干什么?學(xué)生們的想象很豐富:如我想到月亮上面去坐一會兒,我想到月亮上去睡個覺,我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃,我想到上面蕩秋千,我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。

二、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說規(guī)范話。

我在小小的船里坐還能看見什么?順勢把學(xué)生說的話與上句相連。如學(xué)生說我還看見了流星,引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐,只看見長長的流星天上飛等。

對于遺憾處的思考:

一、本堂課由于內(nèi)容較短,學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí),所以前半段很順。以致使時間富裕出來,在試講中,我面臨的問題是時間不夠用,而此時出現(xiàn)這種情況,是我始料未及的,這一段時間,我突兀的加上一個字,使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在學(xué)生寫完字后,聽一聽嫦娥奔月的故事,了解一下關(guān)于月亮的詩詞該多好啊,可見老師的預(yù)設(shè)不足,一定在備課中考慮到變量。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的手段不豐富。

讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標(biāo),但是我認為達成度很差。究其原因,我認為整體讀這第二句話的火候不夠。細節(jié)處理的不夠豐滿。

以上是我對本堂課的一點思考。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇三

1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入:

小朋友們今天坐的真端正,精神真飽滿,江老師想獎勵你們一首歌,想聽嗎?

播放歌曲(小小的船)。

看圖:

課件出示生字!(個別讀)我要提醒大家注意!請跟我讀!

只:是一個多音字,它有兩種讀音:桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件)。

師:這幾個小老師教的太好了,送他們每人一個小星星,現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎?(開火車讀)。

師:看,你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了!想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎?讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的!

師:你們也想和他讀得一樣好嗎?那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文,去讀讀吧!

二、初讀課文,讀中整體感知。

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師:生活中你看到過那些彎彎的事物?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。

再讀第一行,師:誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么?

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比:有什么不不同,你更喜歡那一句?為什么?因為第二句讓我們覺得月兒很彎,小小的很可愛!

師:看爺爺用了兩個彎,兩個小,把月兒寫的多可愛,讀起來也特別的美!讓我們美美的讀一讀吧!

三、誰接著讀這幾句?“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍藍的天”

師:從這幾句里,你讀懂了什么?

生:我坐上了小船,看到了藍天和星星!

師:畫面中的這個小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了嗎?(不是)這是一種想象!

師:想象讓詩歌變得更加生動有趣!讓我們也展開想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”

“像?!保ㄕn件展示)。

師:你想說哪一句就說哪一句。

生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說藍藍的天空像海洋。

生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。

生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。

師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊,你們的想象,讓他們更加充滿了魅力,能讀出它們的美嗎?讀讀看!

讀“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天”

個別讀,學(xué)生點評!

齊讀!

師:大家讀的真好,讓我們伴隨著美妙的音樂,再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x)。

四、教學(xué)生字!

學(xué)生自己書寫!

五、結(jié)束語:

下節(jié)課,我們將和更多的生字寶寶親密的接觸,這節(jié)課就上到這,孩子們回去后,可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽,讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰!

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇四

課文第一段對于學(xué)生很好理解。河水與小船都是生活中熟識的。而由此讓學(xué)生體會父母與子女間的平等與關(guān)愛卻是不容易把握的。教參中的《教師隨筆》給了我很大啟示。我何不取其精華,也讓學(xué)生通過圖片感受與父母的平等和關(guān)愛!于是,課前我讓學(xué)生帶來他們與媽媽的合影,上課時,在讀完第一小節(jié)后,我通過投影展示照片,并按一定順序出示:“看!龐海朋的媽媽緊緊摟著他,媽媽對他多好!”“苑若蟬依偎在媽媽懷里,她可真幸福!”……我適時的問學(xué)生:“媽媽對你們這么好,你們應(yīng)該怎樣報答他們呢?咱們看,馬哲用一個甜甜的吻回報媽媽!”(出示照片)“在我們很小的時候,媽媽是怎樣照顧我們的呢?張瑞新的媽媽抱著她,她還吃著棒棒糖?!?出示照片)這時,孩子們放聲大笑,我抓住這個稍瞬即逝的時機,問:“你們的媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的?你和父母是好朋友嗎?”這時,他們的積極性很高,紛紛舉手說出生活中父母對自己的關(guān)愛;講到父母如何輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí);自己耍小脾氣父母怎樣教育……接著,伴隨優(yōu)美的鋼琴曲再讀課文時,孩子的感情是那么投入,表情是那么專注。仿佛每讀一句都是對父母由衷的傾訴!

為了和孩子一同分享和媽媽在一起時的快樂和溫暖,我讓學(xué)生欣賞了一首小詩《媽媽和我》。讓學(xué)生將課堂上的情感真正延伸到了生活中。這樣的學(xué)習(xí)是快樂的。令孩子在輕松愉悅的體驗中感受生活的幸福,從心靈深處釋放出自己真實的情感,感受人與人的平等,感受生命的光彩!

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇五

有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點:

生字的認讀(平翹舌音、前后鼻音)。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題,想到了什么?

二、初讀課文,認讀生字。

1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。

2、自由讀課文,圈出生字。

3、指名讀課文,互相評價。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。

(1)除掉課文中的熟字,集體認讀詞語。

(2)除掉詞語中的輔助熟字,認讀生字。

(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

(4)認讀生字,和生字寶寶打招呼。

6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認熟了,能把課文也讀熟練嗎?

三、讀讀、想想、說說。

3、背誦課文匯報,評出最佳表演獎。

4、詞語訓(xùn)練。

()的船()的月兒()的星星()的天。

四、延伸活動。

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)。

2、把你看到的東西畫出來。

板書設(shè)計:

7、小小的船。

教后反思:

一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

二、在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率。

三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。

本階段的學(xué)生年齡特點決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點,讓學(xué)生在閱讀想象的同時,拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強了他們閱讀的樂趣。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇六

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的情趣。

2、豐富詞:一節(jié)一節(jié),理解動詞:推、拉、拖,會使用句式:xx開來了xx船。

3、初步嘗試仿編故事。

1、理解故事內(nèi)容,會使用句式:xx開來了xx船。

2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。

會用句式:xx開來的是xx船,進行仿編。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,玩具藕、茄子、香蕉。

2、知識準(zhǔn)備:認識藕、茄子、香蕉,及常見的水果蔬菜。

一、激發(fā)幼兒活動的興趣。

出示小河背景。

提問:這是哪?(小河邊)。

二、完整欣賞故事。

1、請幼兒想辦法解決問題,拓展思維。

提問:誰來了?(小青蛙、小老鼠、小雞)。

他們想到河對岸去,有什么辦法?”(幼兒自由發(fā)言)。

2、看課件,教師完整講述故事。

三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、提問:故事的名字是什么?

青蛙。

提問:

1)、青蛙開來了什么船?(藕)。

2)、什么樣的藕?(出示實物,幼兒觀察,豐富詞:一節(jié)一節(jié))。

3)、學(xué)說句子:青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。

老鼠。

提問:

1)、老鼠開來了什么船?(茄子船)。

2)、什么樣的茄子船?用好聽的詞說說?(紫色的茄子船)。

3)、學(xué)說句子:老鼠開來了紫色的茄子船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞。

提問:

1)、小雞開來了什么船?(香蕉船)。

2)、什么樣的香蕉船?(彎彎的香蕉船)。

3)、學(xué)說句子:小雞開來了彎彎的香蕉船,圓圓的荷葉作風(fēng)。

2、幼兒自由交流:練習(xí)使用句式xx開來了xx船。

3、理解動詞:推、拖、拉。

出示幻燈片6。

青蛙。

提問:

1)、小青蛙推來了大甜藕,誰來推一推?

2)、用個別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動作。

老鼠。

提問:

1)、誰來學(xué)學(xué)拉的動作?

2)、用個別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動作。

小雞。

提問:

1)、誰來學(xué)小雞拖的動作?

2)、用個別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動作。

三、仿編故事。

1、出示果園背景,幼兒觀察。

提問:

還有許多小動物也想到河對岸去玩,它們可以用果園里的什么做小船?

2、幼兒自由交流,教師巡回,引導(dǎo)幼兒使用句式講述。

3、個別幼兒仿編句子。

四、結(jié)束。

小動物玩的真開心,小朋友也和老師出去玩玩吧!跟隨老師出教室。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點:

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備:

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

教學(xué)時數(shù):

兩課時。

教學(xué)流程:

第一課時:

(一)切入舉偶。

1、激趣:

同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)。

今天,我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?

播放課件(藍藍夜空圖),看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。

你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。

你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會唱的!(板題,齊讀。)。

(樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實際引入,抓住學(xué)生的興趣點,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)。

2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!?教師適時引出課題。)。

(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開擴了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。

(二)對話平臺。

初讀:

1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。

2、指名讀,師生評議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)。

賞讀:

請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動畫的美,在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。

(三)識字。

1、課件出示本課生字:你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了,這時候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字,在具體的語言環(huán)境中識字。)。

2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣,學(xué)會讀書的方法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

4、匯報:點擊課件,認讀生字(“只”有兩個讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認識“門”字框:猜謎,一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作,大家猜字)。

5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)。

(四)朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。

2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音?!伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。

(五)寫字。

1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)。

2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

3、教師范寫學(xué)生認為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。

5、展示學(xué)生作品,師生共同評議。

第二課時:

(一)對話平臺。

導(dǎo)入:

1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀:

1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)。

2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。

(創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個性體驗,同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力。)。

4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。

5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動作。)。

(欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)。

(二)背誦。

請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負擔(dān),而是一次愉快的旅游。)。

(三)演唱。

(四)練習(xí)。

出示“我會說”:彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像。

潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說,再匯報。自由選擇句子,鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)。

(五)擴展。

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。

(六)寫字。

1、出示生字“見”,指名讀,書空。

2、仔細觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)。

3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評一評,指出優(yōu)缺點。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇八

1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

課件、生字卡片。

一、激趣引入。

現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)。

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點擊出示相關(guān)兒歌。

(點評:利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)。

(三)教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞。

(一)師:請你仔細讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認字。

1.借助拼音認讀詞語。

2.去掉拼音認讀詞語。

3.(點擊)調(diào)換詞語位置認讀。

(三)觀察生字特點,找認字規(guī)律。

1.這些字都有一個蟲字旁。

2.這些字都是寫動物的。

3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

4.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)。

(四)檢查識字效果。

(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)。

三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂。

(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。

(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)。

1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?生:捕捉飛來的小蟲。

3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)。

(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生匯報合作成果。

4.師生合作讀。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。(點評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)。

四、小結(jié),師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

五、作業(yè):到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇九

1、認識16個生字,其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。

2、有感情地朗讀課文,理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

3、懂得做事要有實際行動,不要光說不做。

掌握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

精確理解課文結(jié)尾句的意思。

兩課時

第一課時

初讀課文,教學(xué)生字,指引書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字。

1、聽寫生字:橋、沒、方、要、力、打、因、為。

2、認讀詞語:架橋、沒有、便利、努力、探聽、計劃、因為。

二、揭示課題,質(zhì)疑。

1、板書課題:《架橋》

2、設(shè)疑:看到這個課題,你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰架好的?)

3、下面帶著這些問題,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、自讀課文,整體感悟。

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文??梢愿呗曌x,也可以默讀,還可以找伙伴一起讀??傊?,你喜歡怎么讀就怎么讀。

2、出示圖畫,請你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容,試著講解一下。

四、以讀代講,引出問題。

1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

理解詞語“便利”的意思。

2、引出問題:誰想在河上架橋?(小猴和小熊)

板書:小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

4、出示句子:

每天,小猴跑來跑去,到處說他的造橋計劃,大家都知道小猴就要架橋了。

(1)齊讀這一句。

(2)提問:大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。

(3)比較句子:

a、小猴跑來跑去,說他的造橋計劃。

b、每天,小猴跑來跑去,到處說他的造橋計劃,大家都知道小猴就要架橋了。

(理解“每天”、“到處”兩個詞的意思。反復(fù)朗讀,體會小猴是怎樣不行動,只顧整天四處游說的。)

5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說,努力地做著架預(yù)備?!芭Α标U明什么?)

6、議一議:到底誰能架好這座橋呢?為什么?

7、結(jié)果到底會怎么樣呢?請大家齊讀第三自然段。

8、噢,原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?

9、聽到了大家的褒獎聲,小猴哪去呢?

10、出示句子:

小猴很不好意思,因為他的橋架在嘴上,而小熊的橋架在河上。

(1)指句讀。

(2)思考:小猴會怎么不好意思?他心里會想些什么?他會向大家說些什么?

五、拓展延長。

1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會了什么?應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)?

2、如果你是小猴,今后該怎么做?

六、齊讀課文。

我在教學(xué)一年級第三單元的課文“架橋”一課時是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機把小明和小紅要給敬老遠的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽,讓學(xué)生發(fā)表意見。然后我再讓學(xué)生朗讀課文,學(xué)生讀完課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論:你喜歡小熊,還是喜歡小猴?為什么?我在巡視的過程中聽到大多數(shù)的學(xué)生都說喜歡小熊,因為小熊想做什么事就去做,不像小猴只知道說卻不做。在學(xué)生討論完以后,我讓學(xué)生匯報,結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學(xué)生的匯報以后,我提出了一個問題:同學(xué)們中間有沒有喜歡小猴的?沒有學(xué)生回答。然后我說:小猴雖然沒有架好橋,但是他最后是怎么做的呢?他以后還會到出說大話不做事嗎?學(xué)生恍然大悟,學(xué)生紛紛舉手說:其實小猴也不是沒有好處的,他最后也知道自己錯。

其實在教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生充分的理解課文,就像文章中的小猴和小熊一樣,他們都有自己的優(yōu)點。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣,不能像小猴只說不做;我們更要讓學(xué)生明白知錯就改的道理。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇十

1)通過觀察,了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

2)讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

3)發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、咸),吸管若干。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

3、舌頭模型一個

(一)導(dǎo)入,引出主題

1、看頭飾學(xué)動物叫聲。

2、引出發(fā)音器官舌頭

認識舌頭各部分的名稱及部位

3、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

4、幼:舌頭。

5、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細的觀察過它?今天老師為每個

小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請你仔細地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

6、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

7、教師拿自己的手當(dāng)模型演示,幼兒認識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

8、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體課件)

反思:整個活動從興趣和直觀的事物導(dǎo)入,符合幼兒的年齡及思維特點,然后教師再引導(dǎo)幼兒從照鏡子、觀看課件、品嘗、討論等幾方面鋪開,調(diào)動了幼兒的視、聽、嗅覺、味覺等多種感官參與到活動中,使整個活動氣氛都活躍起來。再讓幼兒將自己觀察到的、感受到的、想象到的,以小組交流、師生對話等多種形式暢快淋漓地表達出來,這樣,舌頭的構(gòu)造和作用也就自然而然、活靈活現(xiàn)地展示出來,孩子也輕而易舉地明白了。

仿佛可以透過文章看到那樣的畫面!

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇十一

1、理解課文內(nèi)容,感受彩虹的美,培養(yǎng)愛美的情趣。

2、會正確有感情地朗讀課文。

3、用自己的話說說雷雨后的景象。

1、重點句子的理解(兩個擬人句、一個問句),說說雷雨后的景象。

2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。

1、課文最后一個問句的理解。

2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

1、引入課文

小朋友,喜歡虹嗎?為什么?

今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》,誰能讀好課題(指名讀課題)

2、復(fù)習(xí)舊知

1、通篇感知

(1)小朋友,你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎?

(2)下雷雨前,給你的感覺是怎么樣的?

那雷雨過后呢?你們看?。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭赢媹D)

(3)小朋友,你們看到了些什么?

感覺怎么樣?(自由說)

2、學(xué)習(xí)第1段

(1)雷雨后的景色多迷人啊,請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

(2)誰想來讀讀、指名讀。

(3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?(4)山啊,樹啊,好像洗了個澡。

a、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。

b、說說你們從這個句子讀懂些什么?

c、你還讀懂了些什么?

d、那么舒服,他們肯定很開心,山和樹會說些什么?想想這時你就是山,你就是樹,你想說些什么?(加上自己的動作表情,可以站起來)

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇十二

1、認識7個生字,其中5個只識不寫,學(xué)會多音字”了“的兩種讀音,認識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫,認識常見的動植物。

多媒體課件、生字卡片。

一、復(fù)習(xí)。

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴詞。

夏()()()瓜()()()。

二、看圖學(xué)詞語。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認識”蟲“字旁和”雨“字頭,找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字,讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

4、學(xué)生描紅書空生字,播放輕音樂。

三、教學(xué)后記:

1.學(xué)會了本課生字,掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

2.通過觀察圖畫,能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點,積累了詞語。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇十三

圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

b出示聲母c,告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。

c教師范讀,指名讀,檢查,正音。

說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(誰來說說c像圖上的什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌?;騝像開口向右的半個圓圈(引導(dǎo))”??碿有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成,中格,半圓飽滿)

ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié),出示音節(jié)ci

b引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長一點就行了。

c領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

d出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

刺溜;組詞;從此;一次

(3)教學(xué)聲母s的讀音

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇十四

1、認讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識16個生字。

情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。

撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

四課時。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?

2、小朋友自由發(fā)言。

3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!

4、板書課題,齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認識的字。

2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。

3、師范讀課文,生認真聽記自己不認識的字。

1、小組交流識字方法。

2、我當(dāng)小老師。

3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。

4、齊讀生字開火車認讀生字火眼金睛游戲。

5、送字寶寶回家。

用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文,互相評議。

1、開火車認讀生字卡片。

2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3、找字寶寶游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評價。

3、教師指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。

5、讀后交流,說說自己讀懂了什么?

6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?

交流匯報,教師總結(jié)。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。

2、學(xué)生整理書包。

3、評出優(yōu)勝者,獎勵,鼓勵其他同學(xué)。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評議。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?

2、你能選一個說一句話嗎?

1、(出示8個要寫的字)說說寫時要注意什么?

2、教師邊指導(dǎo)邊示范。

具,三,一長橫,一共8畫。

丟,先寫一撇,再寫一個去字。

皮,第一筆是橫鉤。

已,區(qū)分己和已。

3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。

4、表揚字寫得好的同學(xué)。

(一)想象訓(xùn)練。

3、評價、表揚鼓勵。

4、失物招領(lǐng)會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

(二)說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

它們長得很像,但是不一樣,請你給它們分別組個詞。

丟()已()辦()支()

去()己()力()皮()

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇十五

1.按筆順寫字。

2.學(xué)用字詞句:認真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點,再分角色朗讀。

3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。

4.寫鉛筆字,認識先橫后豎的筆順規(guī)則。

5.口語交際:說說我的家

四課時。

20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)

1.審題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。

(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?

(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。

2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。

(1)各自輕讀,書空筆順。

(2)同桌交流說筆順。

3.指導(dǎo)。

(1)指名認讀生字,并書空筆順,相機糾正。

(2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)

(3)強化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。

(5)教師小結(jié)。

4.練習(xí)。

(1)強調(diào)保持正確的寫字姿勢。

(2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個別輔導(dǎo)。

5.反饋。

展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。

1.審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。

2.弄清筆順,練習(xí)描紅。

(1)認讀生字。

(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。

(3)強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。

(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個別輔導(dǎo)。

3.點撥筆順規(guī)則,仿影體會。

(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會。

4.指導(dǎo)臨寫。

(1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中范寫”干“。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個”干“。

(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。

(5)反饋。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇十六

教學(xué)過程:

1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師要送給大家一個謎語:“身穿破殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬。”

2、對,謎底就是烏龜。今天我們要認識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,可它卻有一個很大的愿望,心里想有一天能飛到天上去。

所以“想”字和心理有關(guān)系,有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字,注意寫這個字的時候,上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。(板書:想)

誰想來讀一讀課題?我們一起讀。

3、讀了課題,你們有什么問題嗎?

質(zhì)疑:烏龜為什么想飛?飛起來了嗎?誰幫助了它?它是怎樣飛起來的?最后的結(jié)果怎樣?

小朋友真會動腦筋,提了這么多問題,那就讓我們一起到課文中去找答案。

1、自讀課文:請大家翻開書65頁,借助拼音自由小聲指讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,有讀得不通順的句子可以多讀幾次。

2、抽讀課文,正字音:小朋友讀得真認真啊,愿意讀給小烏龜聽嗎?

1)1―6段請六個小朋友來讀。

這幾段的字都是我們的老朋友了,小朋友讀得真好!

2)第七段就請1、2、3組的孩子來讀,其他小朋友認真聽。

這一段的生字可真多,看,它們都穿上了紅衣服,你們能用什么辦法記住它們嗎?(出示段落紅字)

叼:誰能做做叼的動作?所以叼有個口字旁。

根和棍都有木字旁,是呀,這樣一根棍子是木頭做的。

端:課文中帶有端的是什么詞語?――兩端,誰來指一指這根棍子的兩端。

于:干字加鉤就是于。

小朋友真會學(xué)習(xí),讓我們一起讀一讀生詞吧。

3)第八段請4、5、6組的小朋友來讀。

(出示字卡“感”和“忍”)這一段有兩個生字都有相同的偏旁――是心字底,都和想一樣和心里的感覺有關(guān)系。

還有一個可難了,(點擊野),你可以怎么記住呢?

一起讀詞語。

4)最后兩段我們一起來讀吧。

這兩段中也有幾個特別難的生字,你還能想到什么好辦法來記住呢?

摔:誰能用手做個摔的動作?你摔得真重呀!

重:重”還是我們今天要寫的字,一起來書空

裂:課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3、你們學(xué)得這么好,看,這課所有的生詞朋友都趕來了,一起讀出他們的名字吧。

1、小烏龜說,小朋友真會學(xué)習(xí),那你們能回答剛才提出的問題嗎?

2、誰能回答第一個問題:烏龜為什么想飛?(烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方,它也想去)

是不是這樣的呢?讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。

男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話,老師讀敘述的話。

烏龜為什么傷心呀?(它不能和小鳥一起去很美麗的地方)

很美麗的地方是一個怎樣的地方,會有些什么呢?(想象)

那確實是個很美麗的地方!小鳥真的太幸福了。孩子們,讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。

聽到小鳥們要去這樣一個地方,烏龜會想些什么?你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>

烏龜在急切地問小鳥呢!誰還想來讀?烏龜多渴望和小鳥一起去啊!我們一起來讀一讀它的話吧。

師引讀:小鳥說:可你不會飛??!烏龜聽了――很傷心(板書:很傷心)

多可憐的烏龜!它多想飛上天?。?/p>

3、那后來烏龜飛起來了嗎?誰幫助了它?――小鳥

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇十七

1、認識本課13個生字,會寫8個生字。

2、了解有關(guān)親屬的稱呼,會分類。

3、珍視親情。

各種方法識記生字。

不同方法識記生字。

第一課時

一、 播放歌曲,激趣導(dǎo)入。

1、師:這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲,你們想聽聽么?下面我們來一起聽一聽這首歌曲。

師:這首歌的名字叫《家族歌》,又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。

師:請同學(xué)們齊讀課題。

2、出示生字卡“親”。

3、師:同學(xué)們,在剛才聽到的這首歌中,都提到了哪些親屬?

爸爸,媽媽,爺爺奶奶,叔叔伯伯,阿姨嬸嬸等。

4、師:那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬,愿意的同學(xué)請舉手。

學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。

5、師領(lǐng)讀詞語。

二、認識親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。

1、師:請同學(xué)們看黑板上的兩幅圖,借助拼音,認識親屬的名稱。

2、師:指名讀左右兩幅圖中的詞語。對于不正確的字音加以糾正。

3、師:再讀詞語,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

他們互相之間都是親屬。

4、師:請你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說一說:“我家的親屬有……”

5、開火車認讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

師:下面請三個小組進行比賽,看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼獎勵。

爺爺奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔嬸嬸。

姥爺姥姥,爸爸媽媽,姨母姨夫,舅舅舅母。

姐姐,我,妹妹,兄弟。

師:同學(xué)們讀的真棒!

6、認讀生字。出示生字卡片,學(xué)生拼讀,組詞。

師:同學(xué)們,你記住這些字了嗎?你是用什么方法記住它的呢?誰能告訴老師?學(xué)生回答。

8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。

9、練習(xí)。出示小黑板。

媽媽的.媽媽是( )爸爸的媽媽是( )

媽媽的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )

爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )

三、課后作業(yè)

認讀與書寫生字。

小小的船小學(xué)一年級語文教案(精選18篇)篇十八

古詩《梅花》為北宋政治家、詩人王安石所作。

認“六個生字。

流利朗誦、背誦。

通過誦讀感受到梅花的堅強品質(zhì)。

學(xué)習(xí)新的生字。

流利背誦。

古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一,也是小語教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上,如果只注重講解注釋,把大量的時間精力花費在翻譯古詩的意思上,那么學(xué)生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中,難以體味到我國古詩獨有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小,閱歷不多的低年級學(xué)生,我們更需要抓住他們喜讀善背,想象豐富,好動愛模仿的特點,調(diào)動他們用各種感官去感受古詩意境?!睹坊ā愤@首詩字意淺顯而意境悠遠,主要從兩方面人手。

1、激發(fā)好奇,自主讀詩

用疑問引路,讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使學(xué)生能首先通過讀詩去主動接近梅花,調(diào)動起學(xué)習(xí)的自主性,為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2、發(fā)揮想象,美讀入境

結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞,學(xué)生會對梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述,將學(xué)生帶人詩中特定的環(huán)境里,利用在比較中想象或回憶中想象等方法,去初步感受梅花凌寒獨自開的堅強的品性。并將自己的感受美美地讀出來,相互帶動,共同融人詩境。

一、興趣導(dǎo)入

1、小朋友們!在你們心目中,認為什么花最美?(點多名學(xué)生作答)老師卻認為最美的是――梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩就會明白了。

2、課件出示梅花圖。師板書。

二、初讀古詩學(xué)習(xí)生字

1、伴隨音樂,師聲情并茂地朗讀古詩,讓學(xué)生初步感知全詩。

2、學(xué)生分小組自由讀詩,可大聲讀,也可小聲念,形式不一。

3、課件出示游戲識字。

(1)、第一關(guān)――買票:學(xué)生劃出本詩生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)、第二關(guān)――認清同行生字小隊員:小組交流,你是怎么認識這些生字的?

(3)、第三關(guān)――賞梅:(課件同時出示圖文)做到不添字漏字,正確流利地朗讀古詩。

三、引導(dǎo)想象美讀入境

1、多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點生讀、師生合作讀等。)

2、想象一下:讀過之后,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?

(提示引導(dǎo):課件的古詩中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)

3、生交流自己的想象。

(引導(dǎo)體會:梅花在寒冬中開放,和其他季節(jié)盛開的花有什么不同?)

4、師進行情景描述:在一個偏僻的不為人注意的墻角邊,有幾枝亭亭玉立的梅花,正迎著凜凜寒風(fēng),獨自開放。從遠處看,花如雪,但知道那墻角處不是雪,而是梅花,因為有一股清幽的香味正從那兒緩緩飄來。

5、討論:你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來,讓大家也感受一下?

6、美讀入境:伴著優(yōu)雅的二胡弦音,吟古詩。

四、熟讀成誦

1、情景再現(xiàn):搖頭晃腦學(xué)古人,吟出樣子吟出情。

(教師先示范,小組嘗試后全班嘗試交流,互相評議,追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過程中搖頭晃腦,一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作,努力體會詩人的思想感情,沉醉于詩的意境中。)

2、吟誦會:各種方式的吟誦。?

五、畫梅

1、在輕柔的背景音樂聲中,生每人畫上一枝梅花,并涂上顏色。

2、組織交流評議,展示其中優(yōu)秀作品。

六、課外延伸

去觀察身邊的梅花或其他植物,根據(jù)其特點畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作,寫了梅花潔白幽香的特點,贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質(zhì)。全詩僅20個字,但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾。如何引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子誦讀好這首古詩,并感受梅花與眾不同的美呢?我從以下幾個方面去做的:

一、看圖說話,引“梅”入境。

開課伊始,我利用多媒體,在網(wǎng)上找了很多有關(guān)梅花的圖片,讓學(xué)生來說,自己梅花的看法。大多學(xué)生從梅花的外形和顏色來說梅花。接著,我又找來書法家話的梅花讓學(xué)生欣賞,我問學(xué)生,畫家為什么會如此鐘愛梅花?最后,我談到歲寒三友――松竹梅,學(xué)生一下了聯(lián)想到梅花、松樹和竹子開在冬季。由此,我再導(dǎo)入新課――梅花。

二、扣詞品味,贊嘆梅花

梅花的三種特點:“凌寒獨自開”――開花的季節(jié)(不怕嚴(yán)寒),“遙知不是雪”――顏色,“為有暗香來”――香味。再讓學(xué)生比較詩人最喜愛梅花的什么特點,稍作啟發(fā),便可使學(xué)生知道是“凌寒獨自開”,由此理解全詩的主題。加上反復(fù)誦讀,學(xué)生的情感便可調(diào)動起來。

三、音像渲染,吟唱梅花

情境是富有形象感,充滿感_彩的場景或氛圍,我找到鄧麗君名曲《梅花》,讓學(xué)生閉眼傾聽,當(dāng)音樂一停,同學(xué)們迫不及待要求聽第二遍,我索性把歌詞也附在一起,當(dāng)唱到“看啊遍地開了梅花,我~~”同學(xué)們不約而同地跟著音樂節(jié)怕大聲吟唱起來,課堂氣氛一下達到__,嘆驚之情油然而生,我明白學(xué)生真的是讀懂梅花了,那是發(fā)自孩子們內(nèi)心的贊嘆,那是世上最美的歌聲~~在情境的催化下,我接著讓孩子們再讀《梅花》,枯燥的文字由此轉(zhuǎn)化成豐富的形象,豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面,使靜態(tài)的閱讀注入了動態(tài)的生成,使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn),逐漸展示出它的美麗與動人。

課后,我還回味在這美的旋律中,感覺這是這學(xué)期最成功的一堂課,內(nèi)心感謝孩子們成就了這堂課,也為這學(xué)期的教學(xué)畫上圓滿的句號吧。

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發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該具有可信度和說服力,要通過事實、數(shù)據(jù)和例證等支持自己的觀點。下面是一些來自成功演講者的發(fā)言稿片段,值得我們一起學(xué)習(xí)和思考。各位領(lǐng)導(dǎo),各位同志:今
優(yōu)秀作文不僅僅是寫作技巧的展示,更是作者內(nèi)心世界的抒發(fā)。以下是一些備受推崇的優(yōu)秀作家的作品,它們可以給我們提供很好的創(chuàng)作參考。假期里,我去三外婆家小住了一段時間
優(yōu)秀作文能夠通過言語抒發(fā)情感,表達作者內(nèi)心世界的復(fù)雜和細膩。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以感受到作者的多樣化思維和獨特的表達方式。在這個周六,我將要跟我老家的朋友相
通過撰寫報告范文,我們可以更好地整理和梳理我們所得到的數(shù)據(jù),從而更準(zhǔn)確地向讀者傳達我們的觀察和研究成果。大量的報告范文案例可以為我們提供寫作的思路和表達的范式,
黨員思想?yún)R報是黨員向組織匯報自己的思想和工作情況的一種重要形式。黨員思想?yún)R報是黨員在一定時間內(nèi)對自己的思想、工作和學(xué)習(xí)等方面進行總結(jié)和反思的一種重要形式。怎樣寫
編寫工作計劃書有利于優(yōu)化時間管理,規(guī)劃每項工作的時間節(jié)點,更好地掌握工作進度,提前解決潛在問題。在此分享一些成功的工作計劃書實例,以供大家參考和借鑒,希望能對您
在自我介紹中,可以適當(dāng)加入一些幽默和生動的元素,以吸引他人的注意和興趣。以下是小編為大家整理的自我介紹范文,供大家參考和借鑒。一名優(yōu)秀的播音員不僅要有過硬的專業(yè)
心得體會是我們在學(xué)習(xí)、工作和生活中的得失、成敗、經(jīng)驗和感悟的總結(jié)和概括。以下是一些寫心得體會的技巧和注意事項,希望能對大家有所幫助。開學(xué)不久,組織了一次組內(nèi)同學(xué)
實習(xí)總結(jié)是在實習(xí)過程中積累經(jīng)驗、加深認識的一種方式,對自己的成長有著重要作用。如下是一些來自優(yōu)秀實習(xí)生的實習(xí)總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。上午十一點,經(jīng)過一個小時的
優(yōu)秀作文是一種能夠啟迪思想和傳遞價值觀念的文學(xué)作品,它能夠塑造良好的道德品質(zhì)。接下來,我們一起來讀一些優(yōu)秀作文的片段,并體會其中的思想和表達方式。原來,老獵人回
年度總結(jié)是一個回顧過去、展望未來的過程,它可以幫助我們審視和評估過去一年的學(xué)習(xí)和工作情況,找到自己的優(yōu)勢和不足,為新的一年制定更有針對性的目標(biāo)。在寫年度總結(jié)時,
自我評價是一種自我鑒定的方式,它能夠幫助我們梳理思緒、提高認識,并為未來的發(fā)展制定目標(biāo)。自我評價是學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要手段,以下是一些值得借鑒的自我評價方法。
優(yōu)秀作文是經(jīng)過反復(fù)推敲和修改的產(chǎn)物,它能夠體現(xiàn)出作者的精益求精和追求完美的態(tài)度。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家借鑒和參考。雖然我不想說,但我
致辭是在特定場合,以演講形式向聽眾表達某種情感或者觀點的一種方式。下面是一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)致辭的精選片段,大家可以從中汲取到一些經(jīng)驗和技巧。很榮幸應(yīng)邀參加金貿(mào)物流成立
優(yōu)秀作文可以給讀者以啟發(fā)和思考,引導(dǎo)讀者進入文學(xué)的境界,體味其中的情感和思想。在下面,小編將為大家分享一些成功的優(yōu)秀作文范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
演講稿是學(xué)生們展示自己知識儲備和深度思考能力的窗口。以下是一些經(jīng)典的學(xué)生演講稿案例,值得大家細細品味和學(xué)習(xí)。親愛的老師、同學(xué)們:大家好!書,一個多么熟悉的字眼!
教學(xué)工作計劃應(yīng)當(dāng)具有可操作性和可調(diào)整性,及時根據(jù)實際情況進行調(diào)整和修改。教學(xué)工作計劃范文中的設(shè)計思路和實施方法可供廣大教師進行借鑒和參考,希望能夠?qū)虒W(xué)工作有所
優(yōu)秀作文要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评恚苊馓S和表達不清的問題。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。。我的校園像一座美麗的花園,綠草如茵,花
通過閱讀范文,我們可以了解不同類型的文章結(jié)構(gòu)和寫作特點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的啟示和參考。工作證明是指我國公民在日常生產(chǎn)
通過編寫工作計劃書,我們可以有計劃地進行工作,避免盲目行動和無效勞動。以下是一些工作計劃書的寫作技巧和注意事項,希望對大家能夠有所啟發(fā)和幫助。1、樹立全員營銷觀
通過個人總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長點和不足之處,并制定相應(yīng)的改進計劃。接下來,小編為大家分享一些有關(guān)個人總結(jié)的范文,希望可以為大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。
每個人都應(yīng)該習(xí)慣性地寫月工作總結(jié),這對于個人的成長和進步非常重要。以下是一些精選的月工作總結(jié)范文,它們涵蓋了不同領(lǐng)域的工作內(nèi)容和寫作風(fēng)格,供大家參考借鑒。
述職報告是對一段時間內(nèi)的工作表現(xiàn)進行總結(jié)和概括的一種書面材料。這里為大家提供一些優(yōu)秀的述職報告范文,作為參考和借鑒。能在同一崗位工作十年之久,實屬不易。究其原因
演講稿是一種需要演講者在實踐中不斷積累、學(xué)習(xí)和提高的寫作技巧。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,它們給我們提供了很好的學(xué)習(xí)和借鑒的機會。三月八日是婦女節(jié),作為大學(xué)
撰寫心得體會是一種對自己成長和發(fā)展的記錄和回顧,也是一種對自己的反思和檢視。下面是一些關(guān)于心得體會的范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟發(fā)和參考。支教是一項充滿
優(yōu)秀作文不僅要有良好的語言表達能力,還需要有深厚的思想底蘊和廣博的知識儲備。下面是一些優(yōu)秀作文的實例,通過這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到更多寫作的技巧和方法。
辭職信是一個重要的文件,它記錄了個人辭職的意向和離職的原因。下面是一些值得學(xué)習(xí)的辭職信樣本,希望能給大家一些啟發(fā)。您好!在我離開的這一段時間內(nèi)我知道一定會給醫(yī)院
良好的教學(xué)計劃能夠幫助教師合理利用時間和資源,提高教學(xué)效率,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。下面是一些經(jīng)過實踐驗證的教學(xué)計劃樣例,它們可以幫助我們更好地規(guī)劃教學(xué)過程和
發(fā)言稿的語言要簡潔明了,不要使用生僻的詞匯和長句子,讓聽眾容易理解和記住自己的演講內(nèi)容。希望這些發(fā)言稿范文能夠幫助大家更好地理解和掌握寫發(fā)言稿的技巧和要領(lǐng)。
實踐報告是我們展示和證明自己實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,對未來的發(fā)展和就業(yè)也有一定的幫助。接下來,我們將為大家展示一些成功的實踐報告,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈
通過總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,我們可以幫助他人更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來,請大家一起來欣賞一下這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)總結(jié),也請多多批評指正。2.帶齊考試所需文具(鉛筆若干支,其中
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家好!非常榮幸能乘著這個機會和大家說說我的演講。作為初中的學(xué)生,我在學(xué)校的生活中,看到了很多的同學(xué)們,都對讀書有著不一樣的看法。所以
心得體會是一種對自己經(jīng)驗和感受的總結(jié)和歸納,是我們成長路上重要的一筆財富。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和借鑒。希望能夠幫助您寫出一篇內(nèi)容充實、觸動人
優(yōu)秀作文具有良好的結(jié)構(gòu)和合理的組織,它能夠清晰地表達作者的意圖。以下是一些獲獎的優(yōu)秀作文,它們在語言、文采和觀點上都具有較高的水平。行走在您眼中的世界從小便受您
護理領(lǐng)域的不斷發(fā)展和創(chuàng)新為護士提供了更多的機會和挑戰(zhàn),讓他們不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)。在護理工作中,關(guān)注患者的需求和權(quán)益是我們的首要任務(wù)。光陰如箭,歲月如梭
在社會實踐中,我們親身接觸社會,了解社會,感受社會,社會實踐報告就是對這一特殊經(jīng)歷的表達和回顧。通過閱讀范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達方法,提升我們的寫
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備深度思考和獨立思維的能力,通過對于問題的分析和解決,給出獨特的見解和觀點。通過閱讀以下優(yōu)秀作文,我們可以感受到作者的真情流露和對人生的思考。
教學(xué)工作計劃的制定要充分考慮教學(xué)過程中的評估和反饋機制,以便及時調(diào)整教學(xué)策略。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃范文,希望對大家有所啟發(fā)。新年就要到了!我們
擔(dān)保是商業(yè)信貸中常見的一種方式,可以為貸款人提供額外的保障。以下是一些擔(dān)保合同的典型范本,供借款人和擔(dān)保人參考。乙方:丙方:三方經(jīng)過充分協(xié)商,特簽訂本合同。第一
發(fā)言稿是一種口頭或書面形式的演講稿,用于在特定場合向聽眾表達觀點、陳述事實或提出建議。它可以幫助我們清晰地表達自己的思想,我想我們需要準(zhǔn)備一份發(fā)言稿了吧。發(fā)言稿
教學(xué)工作計劃應(yīng)該科學(xué)合理,具有可操作性,能夠確保教學(xué)過程和教學(xué)效果的質(zhì)量。小編為大家收集了一些教學(xué)工作計劃范文,供大家參考借鑒。a、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中
個人總結(jié)是對個人在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗和成長進行總結(jié)和概括的一種書面材料,通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,進而提高個人的綜合素質(zhì)。我的分類
在申請書中,我們需要詳細描述自己的教育背景、工作經(jīng)歷和個人特點,以便讓評審人員全面了解我們的實力和潛力。這些申請書范文涵蓋了不同領(lǐng)域、不同用途的申請,對于我們寫
作為一份正式的文檔,述職報告需要準(zhǔn)確、清晰地陳述自己的職責(zé)和工作成果。歡迎大家瀏覽以下的述職報告范文,相信可以為大家撰寫一份優(yōu)秀的報告提供參考。尊敬的主任、副主
優(yōu)秀作文能夠以自己獨特的方式,展現(xiàn)作者對人生、社會和世界的獨到見解和思考。通過閱讀優(yōu)秀作文范文,可以開闊自己的寫作思路和豐富自己的寫作素材。中國古代神話《山海經(jīng)
匯報材料對于團隊合作非常重要,它可以促進成員間的溝通和協(xié)作,加強團隊的凝聚力。匯報材料的寫作常常需要參考和借鑒他人的經(jīng)驗和技巧,以下是一些經(jīng)典的匯報材料范文,供
實施方案的持續(xù)性和靈活性可以提高適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。實施方案需要與組織的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)相匹配,形成相互支撐和促進的關(guān)系。副組長:陶照蘇穎。2.在指定位
優(yōu)秀作文通常能夠引起讀者的共鳴,讓讀者感受到作者深入思考的力量。如果你對寫作有困惑,別擔(dān)心,接下來我將為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文和寫作技巧。一到春秋樂園,大家
通過分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)不同的寫作技巧和方法。范本中的總結(jié)語言簡潔準(zhǔn)確,邏輯嚴(yán)密,給人以深刻的印象。我是院(系)班學(xué)生,學(xué)校已為我提供了住宿床位。因我個人
述職報告的撰寫要求準(zhǔn)確記錄工作內(nèi)容、成果和反思,同時要注意語言簡練、邏輯清晰。以下是一些成功的述職報告范文,希望能夠給大家一些寫作的靈感和啟示。20xx年即將結(jié)
活動總結(jié)是對一次活動的回顧和總結(jié),旨在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),推動活動的持續(xù)改進。下面是一些經(jīng)典的活動總結(jié)范文,供大家參考,希望能給大家進行活動總結(jié)時提供一些思路和方法。
作文的優(yōu)秀與否與基本語法的正確運用息息相關(guān),我們要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。是農(nóng)歷的一歲之首,俗稱“大年”。
通過寫讀書心得,我們可以將自己的思想與書本的思想進行對話和交流。在這里,小編為大家整理了一些讀書心得的范文,供大家參考和借鑒。學(xué)生們,一滴水可以看到太陽的光輝,
通過感恩,我們能夠更好地理解別人的付出和關(guān)愛,從而培養(yǎng)出更加寬容和體諒的心態(tài)。以下是一些感恩的詩歌,讓我們獨自品味其中的美麗和深情。我不想讓老師是蠟燭,因為她總
活動方案是為了確?;顒拥捻樌M行而進行的詳細策劃和安排。小編為大家整理了一些常見的活動方案模板,希望能對您的編寫工作有所幫助。心理健康教育是現(xiàn)代社會對學(xué)校教育提
畢業(yè)論文是對學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)課程的應(yīng)用和深化,也是對其專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)。以下是一些畢業(yè)論文的參考文獻列表和引用格式,希望能給大家提供寫作參考。詳細提綱是把論
黨員心得體會是對黨的路線方針政策和工作部署的理解和領(lǐng)悟,以及對黨組織的自我建設(shè)的思考和建議。以下是一些黨員同志的實地調(diào)研心得體會,希望能夠?qū)ξ覀冋莆諏嶋H、提高水
月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,提出解決方案,并進行有效的工作調(diào)整。附上一些月工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望對大家的寫作有所幫助??偨Y(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)
8.優(yōu)秀的作文必須有獨特的觀點和深入的思考,不能淪為空洞的陳述和概念的堆砌。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠幫助大家提高自己的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。
通過寫心得體會,我們可以不斷提高自己的思考深度和思考角度,從而更好地理解世界和自己。在閱讀他人的心得體會范文時,我們可以對比自己的寫作風(fēng)格和表達能力。
無論是在學(xué)校、社交場合還是工作中,自我介紹都是我們必備的一項技能。讓我們一起來欣賞幾個精心準(zhǔn)備的自我介紹范文,希望能給你帶來一些啟發(fā)。我叫胡若飛,今年六歲。因為
實習(xí)鑒定是實習(xí)期間實習(xí)單位對實習(xí)生工作質(zhì)量和能力的認可和肯定,也是給予實習(xí)生鼓勵和指導(dǎo)的方式之一。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的實習(xí)鑒定案例,供大家參考借鑒。
演講稿范文的結(jié)尾要有一個有力的總結(jié),給聽眾留下深刻的印象,并激發(fā)其思考和行動。在演講中,通過一個個真實的故事,我們可以更好地傳達觀點和表達情感。我想只要解決了這
活動方案是指針對某項活動制定的一種具體計劃或策劃方案,它是活動順利進行的基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的活動方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。這些范文涵蓋了不同
寫一份詳盡的述職報告可以讓我們更加清晰地了解自己的工作表現(xiàn),并為個人職業(yè)發(fā)展制定更好的計劃。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的述職報告范文,希望可以給大家提供一
教學(xué)計劃要合理安排學(xué)習(xí)時間,使學(xué)生有足夠的時間進行知識的吸收和消化。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教學(xué)計劃范文,希望能給大家提供一些啟示。五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和
編寫三年級教案需要教師具備扎實的教學(xué)理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。如果你正在為三年級教案的編寫感到困惑,不妨參考一下這些示范性的教案范文。《燕子專列》是三年級第六冊
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