教學工作計劃不僅是教師的工作規范，也是學生學習的指導方針。只有合理的教學工作計劃才能為學生提供良好的學習環境和機會。教學工作計劃的范文四：通過教學工作計劃，教師成功地引導了學生的學習方向，使得學生的學習能力得到了提高。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇一

活動目標：

1、了解樂曲，感受樂曲中歡樂喜慶的音樂情緒。培養幼兒對民族音樂的熱愛。

2、利用cai課幼兒啟蒙件營造形象、直看的喜洋洋氛圍，幫助幼兒了解樂曲的aba’段式結構。

3、鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受，激發幼兒對音樂的想象力和表現欲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、教師課前設計制作好cai課件及準備好多媒體設備。

2、燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子、龍等節日道具。

3、場景布置：營造一個有喜慶氣氛的音樂欣賞活動教學環境。

活動過程：

（二）通過胎教音樂視聽結合的方法第二次感受樂曲《喜洋洋》的情緒。

（播放cai課件1：通過節日歡慶的畫面和樂曲欣賞，感受喜洋洋的節日氛圍。）。

提問：

1、又聽了一遍《喜洋洋》，小朋友現在有些什么樣的感覺呢？

2、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么？他們的心情是怎樣的？

3、這些場面暖鬧嗎？什么時候才能見到、聽到？

4、你們聽了這首《喜洋洋》，又想干什么呢？

（利用信息技術的支持使幼兒感受到樂曲所表現出的歡快、喜慶的情緒。）。

（三）引導幼兒掌握樂曲懷孕如何胎教的節奏變化（播放cai課件2）。

1、兩位老師用現場表演舞蹈的方法，通過動作節奏快、慢變化來提示幼兒辨認音樂節奏的變化。

2、幼兒通過自己肢體動作的快慢變化，來感受音樂節奏的變化。

（四）運用視聽圖解的方法，了解樂句以及段式。

1、欣賞a段樂曲提示：“這里彎彎曲曲的曲線共有幾條？它就是我們常見的五線譜，我們現在觀到的這段五線譜就代表一個樂段。小朋友要一邊聽一邊看它出現的小花，就會知道這段音樂有幾個樂句了。

（播放：cai課件3：a樂段以實物五線譜浙江學前教育商城的形式出現，a段樂句的數量用花朵表示。每朵花代表一個樂句，花朵合著節拍，隨著a段的樂句出現在五線譜上，以鮮艷跳動的紅花表現樂曲的活潑和歡快的風格。）。

為這一段取名鳴a段，重復欣賞一遍a段，同時幼兒為a段擊掌打節奏，感受a段的活潑和中國幼兒園教育網歡快。

2、欣賞b段樂曲提示：“讓我們來聽聽第二段音樂，用同樣的方法來找找這段樂曲共有幾個樂句。”

（播放cai課件3：b段也以實物五線譜的形式初中文言文讀本出現，b段樂句的數量用葉子表示，每一片葉子代表一個樂句。葉子合著音樂，隨著b段的樂句出現在五線譜上，以優雅舒展的綠葉表現b段的柔美和舒緩。）。

為這段取名叫b段，重復欣賞b段，同時幼兒為b段音樂兒童畫教案擊打節奏，感受b段的柔美與舒緩。

3、欣賞a’段樂曲提示：“聽聽這段音樂與前兩段音樂當中的那一段比較相似，找一找這段音樂共有幾個樂句？”

（播放cai課件3：a’段音樂同a段音樂相似，但這段音樂添加了鑼鼓聲，實物花朵也有稍許變化花浙江省學前教育心變成紅色了，a’段音樂的樂句數量仍用花朵表示。）。

為這一段取名鳴a’段，重復欣賞a’段，同時幼兒為a’段音樂擊打節奏，感受a’段的歡快情緒。

（五）體驗行啟蒙教育性和表現樂曲《喜洋洋》的氛圍。

1、提示：“時空爺爺給了我一把時空鑰匙，它可以讓我們往返到過大年的日子里去。好，讓我們一起來開啟時空大門吧。”

2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中，在暖鬧、喜慶的場景中自由跳舞胎教音樂欣賞、耍龍燈等。

（播放cai課件5：開啟大門，入入喜慶、熱鬧的畫面，為幼兒營造一個神奇、喜慶的現場氛圍。）。

活動反思：

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇二

1、引導幼兒感受樂曲歡快活潑的旋律特點，感受喜氣洋洋的情緒。

3、學習用音樂與色彩匹配表現歡樂活潑與抒情情趣。并能準確拍出十六分音符和附點音符。

彩色紙條、圖形節奏圖、紙制火柴棒、紅黃圖卡。

一、由故事《樂器朋友》引出樂曲。

三、幼兒找出適合樂曲情緒的圖片，說出樂曲的音樂性質，教師介紹作品。

四、幼兒第二遍完整欣賞樂曲，提出問題：

這首樂曲可分幾部分，樂曲的前面、中間和后面一樣嗎？小朋友聽了有什么不同的感受？啟發幼兒邊聽邊做動作。

五、分段欣賞樂曲。

a段：1、節奏快還是慢？有什么特點？

2、如果用紅色、黃色兩種色彩來表示，你覺得哪種顏色更適合于a段的音樂特點？

b段：1、節奏有什么變化？快還是慢？有什么特點？

2、用什么顏色來表示？

重復a段：與哪段相同？用顏色表示。

六、幼兒完整欣賞音樂，并分組做動作。

a段敲鑼打鼓或扮小孩做歡慶活動，b段扭秧歌或扮老人做歡慶活動。

七、游戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點音符。

八、幼兒模仿放煙花的場面。

a段放紅“焰火”;b段放黃“焰火”

九、師幼共同卷成一個花“爆炸”結束活動。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇三

1、感受樂曲的歡快、舒展的曲式特點。

2、在教師的引導下，愿意用動作表現樂曲。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

2、蟹農、蟹、蟹盒等圖片。

一、導入活動，激發幼兒情感。

1、今天天氣不錯，我們一起去野外游玩吧。看，我們來到了哪里？（出示蟹塘）。

3、出示蟹農圖片：小朋友們好！我是蟹農。我們也和蟹農伯伯打個招呼吧！"小朋友，其實我聽這音樂在捉蟹，現在正是吃蟹的時節，我們正忙著多捉點蟹去賣呢。""哦！原來是蟹農在捉蟹！"。

二、完整欣賞音樂，感知音樂性質。

1、欣賞音樂第二遍。

問：你覺得音樂有幾段？這幾段一樣嗎？

（節奏有快有慢）。

2、欣賞音樂第三遍。

（1）請幼兒想想音樂快的時候做什么動作？。慢的時候有做什么動作？

（2）教師講解，幼兒聽音樂。

天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農卷起衣袖，戴上了手套，拿著手電筒去捉蟹。左一個右一個，蟹兒真多。看著這么多蟹，蟹農真開心。蟹農拿起線兒，把一個個蟹兒都扎起來。看一看，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個、兩個、三個、四個，裝進盒子里，裝了一盒又一盒，賣到全國各地。蟹兒都賣完了，蟹農開心的歡呼起來。

三、分段欣賞音樂。

1、小朋友，蟹爬出來，蟹農怎么捉蟹的？

2、欣賞a段音樂，幼兒做動作。

出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎？再次欣賞a段音樂做動作。

3、捉完了蟹，還要做什么？出示扎蟹的圖片。

4、聽b段音樂，幼兒做動作。（扎線、分蟹、裝盒）。

5、請幼兒找個空位置聽音樂做動作。

6、出示裝好的蟹，裝好的一盒盒蟹都賣完了，蟹農心情怎樣？那高興的時候做什么動作？

7、欣賞第三段（a），隨音樂做動作。

8、聽了這么久的音樂，我們還不知道這首音樂叫什么名字呢，這首音樂有個好聽的名字叫《喜洋洋》。

四、完整聽音樂做動作。

五、結束活動。

大家一起捉蟹真開心，讓我們一起記住這首好聽的音樂《喜洋洋》。

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的`節奏變化，能用不同節拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇四

1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

3.體驗活動帶來的快樂。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

2.打擊樂譜

1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構。

(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

(4)看ppt，聽辨樂句的節奏。

(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏

3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

(3)看指揮用樂器演奏一遍。

(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

(5)交換樂器演奏樂曲。

嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

附節奏譜：

喜洋洋演奏視頻：xxxx

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

15、大班社會領域教案《各族兒童喜洋洋》含反思

1、激發幼兒熱愛祖國的情感，教育幼兒要尊重少數民族的人民。

2、提高幼兒的認識能力。

3、使幼兒知道中國是個多民族的國家，了解幾個少數民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

中國地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品

一、導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請幼兒說說這是哪個民族的歌曲?

二、展開

2、請個別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)

3、教師出示民族娃娃(藏族)提問：知道這是哪個民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性)

4、教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習性，讓幼兒來猜猜這是哪個民族?(這個民族生活在草原上，人們喜愛騎馬放牧)

5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地

6、出示朝鮮族娃娃，教師：誰認識這個民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下)

7、鞏固對少數民族的認識

(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認。讓幼兒根據自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應位置。

(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來談談他們的生活習慣。

三、結束教育幼兒要尊重、愛護少數民族，知道只有各民族人們同心協力才能把祖國建設的更強大。

考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創編等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動的參與音樂學習中，讓學生在無拘束的體驗中掌握歌曲節奏。教學過程中，教師適時的加以引導、提點，讓學生展開豐富的想象、聯想，討論、創編、交流、展示，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情，促進學生綜合能力的提高和發展。

教學過程中，我對教學環節進行調整,重新設計教學流程，運用不同的形式激發學生的學習興趣，重視對學生自己的創編和老師的指導，結果整個課堂教學師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學場景。

(1)首先，利用學生的年齡特點，教學生學習兒歌，通過兒歌認識反復記號。并引導他們進行有趣的節奏練習。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節奏特點，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。

(2)其次，我又加了“教學生學動作”這么一個環節。在學生創編舞蹈動作之前，考慮到學生的實際情況，這首歌曲又是少數民族歌曲，學生在創編動作會很困難。所以在這個環節中我引導學生了解不少的少數民族，并教他們學習了幾個舞蹈動作，以便在最后環節創編動作時，給學生減少難度。從而也引導學生拓寬了好朋友的概念。

(3)最后，我充分利用學生的童趣，在以上學習動作的基礎上，根據歌詞讓學生即興創編舞蹈動作進行表演。這一環節不僅活躍了課堂氣氛，同時也為孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。

16、大班社會優秀教案《各族兒童喜洋洋》含反思

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇五

1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

3.體驗活動帶來的快樂。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

2.打擊樂譜

1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲aba結構。

(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

(4)看ppt，聽辨樂句的節奏。

(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏

3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

(3)看指揮用樂器演奏一遍。

(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

(5)交換樂器演奏樂曲。

活動延伸

嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

附節奏譜

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。

作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇六

1．欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

2．欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節奏和情緒。

3．欣賞歌曲，帶著問題：歌里唱了什么?引導幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解(重點引導孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。

二、熟悉歌曲內容，模仿游戲中的三個角色。

1．你聽到歌里唱了誰上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔的農夫和籮筐”)誰愿意來做一做?我們一起跟著音樂來扮演農夫，練習挑籮筐動作。

2．農夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動作怎么做?

3．山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?

三、學習音樂游戲。

2．老師示范講解游戲。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇七

1.學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2.在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1.音樂磁帶或cd。

2.打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

1.創設情景，興趣引入。

2.完整欣賞，感受樂曲情緒。

欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

3.分段學習表演身體動作。

教師唱a段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。

教師唱b段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

4.完整練習身體動作。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動作。

(2)幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

5.幼兒分聲部練習身體動作。

(1)組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

(2)教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。

6.學習配器方法。

(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

(2)引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

7.幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

8.幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

(1)教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。

(2)引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇八

1、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式，感受樂曲ab的不同。

2、理解樂曲并能用動作表現出來，體驗游戲的快樂。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

圖譜、cd

一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

師生問好，引入課題。

二、組織教學

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。

提問：仔細聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）

幼兒：喜洋洋。

2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

提問：

（1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？

聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

（2）你知道這首有幾段嗎？

這首曲子有三段。

（3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？

第一段和第三段是一樣的。

（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？

歡快的、快快的。

（5）第二段曲子聽起來有什么感覺？

抒情的、慢慢的。

小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。

老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？

下面就請小朋友來欣賞吧！（出示圖譜）

提問：

（1）看一看圖上畫的都有什么？

鞭炮、小花、曲線、小河。

下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)

三、請幼兒給這首曲子創編動作。

1、幼兒創編動作。

教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

2、組織幼兒聽音樂來表演。

四、活動小結。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節課我們一起來學習包餃子吧！聽音樂離開活動室。

這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來上，圖譜也不合適，應該改進。這節課我應改為韻律活動，那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優質課。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇九

1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2、在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

1、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

2、幼兒座位排成馬蹄形。

3、老師帶領值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

一、復習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》

二、分段學習表演身體動作。

1、師：快過節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧!

2、教師唱a段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作(如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手)

3、教師唱b段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

三、完整練習身體動作。

1、教師帶領幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。

2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

四、幼兒分聲部練習身體動作。

1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

2、教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。

五、學習配器方法

1、教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

2、引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

1、教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。

2、引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇十

1、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式，感受樂曲ab的不同。

2、理解樂曲并能用動作表現出來，體驗游戲的快樂。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇十一

這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來上，圖譜也不合適，應該改進。這節課我應改為韻律活動，那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優質課。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇十二

1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2、在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇十三

本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候，就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀律，沒有放開，所以固然也是帶著孩子們在拍節奏，但是總覺的少了點兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動起來，這個時候再拍節奏，就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。

所以，打擊樂的練習不能只為了打節奏而打節奏，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動下進行節奏練習，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們在快樂中不知不覺的學會節奏。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇十四

師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。

師：小朋友們你們都知道那些樂器啊?(幼兒自由回答)。

師：你們認識這些樂器么?(幼兒回答)。

出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進行樂器表演，然后給幼兒分配任務，這一邊表演的時候，那兩組按節湊擊打樂器無音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。

(隨音樂出場，活動結束)。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇十五

1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗音樂游戲中，大膽地表現，體驗游戲的快樂感覺，。

2.幼兒能夠根據故事情節變化，作出相應的動作，（撞、暈、抓、逃等），轉換為對音樂的表現表達，并產生幸福愉快的感受。

3.幼兒能夠積極參與活動，與同伴交流，分享。并根據音樂能雙手分角色表現音樂，迅速保住自己抓住別人。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇十六

一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

師生問好，引入課題。

二、組織教學。

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。

提問：仔細聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）。

2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

提問：

（1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？

聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

（2）你知道這首有幾段嗎？

這首曲子有三段。

（3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？

第一段和第三段是一樣的。

（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？

歡快的、快快的。

（5）第二段曲子聽起來有什么感覺？

抒情的、慢慢的。

小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。

老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？

下面就請小朋友來欣賞吧！（出示圖譜）。

提問：

（1）看一看圖上畫的都有什么？

鞭炮、小花、曲線、小河。

下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)。

三、請幼兒給這首曲子創編動作。

1、幼兒創編動作。

教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

2、組織幼兒聽音樂來表演。

四、活動小結。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節課我們一起來學習包餃子吧！聽音樂離開活動室。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇十七

七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調歡快，音色優美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節奏的變化能夠準確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物，性格特征鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動作融為一體共同來表現音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創設多種條件感知藝術活動，讓幼兒大膽地嘗試表現音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗與同伴交流，合作的樂趣，增進情感溝通。

2023年喜洋洋音樂教案（專業18篇）篇十八

喜洋洋》這首曲子有很多節奏譜的版本，我取它們的精華，又針對自己班里孩子的特點，進行了奇妙循環，剛開始讓能力強的孩子感受節奏的變化，幾次練習以后，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環，讓孩子們有規律可循，在曲子完成時也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節奏樂練習的目的之一。