教學工作計劃能夠合理安排教學內容，保證教學的系統性和連貫性。以下是一些能夠幫助教師提高教學效果和探索創新教育方式的教學工作計劃范文，希望能對大家有所啟發和借鑒。

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇一

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇二

托班的孩子年齡小，對那種圓溜溜、能滾動的東西特別感興趣，喜歡重復擺弄物品。

最近我們班級的孩子對活動室中的奶粉筒情有獨衷，特別想和它玩一玩，為此我以孩子的興趣為出發點，設計了這一活動，將教育目標蘊含在幼兒的玩樂之中，以此來發展幼兒的語言和動作，也通過活動激發幼兒參與集體活動的興趣。

1、認識筒寶寶，嘗試用自己喜歡的方法和筒寶寶做游戲。

2、樂意和大家一起活動，感受游戲的.快樂。

幼兒人手一個奶粉筒（上面有笑臉圖）。

一、識筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的？”

1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）。

2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服·····）。

3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）。

4、聽一聽，它會說話嗎？（老師用手敲）發出了什么聲音？我們一起來試試。

1、和筒寶寶一起做游戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（注意幼兒的危險動作，及時予以引導）。

2、玩累了，來抱抱筒寶寶，休息一會兒，讓幼兒用簡單的語言說說自己的玩法或演示自己的玩法。

3、一起來學學你喜歡的玩法，或者學學別人玩的不一樣的方法。

三、結束。

把筒寶寶送回家，注意輕拿輕放。

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇三

水珠寶寶教案活動反思是培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力。以下就是小編整理的水珠寶寶教案活動反思，一起來看看吧！

《水珠寶寶》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主題下的一個語言活動。《綱要》中指出“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《水珠寶寶》這首詩歌比較短小、形象、生動、可愛，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點和學習特點。小班幼兒比較天真，常常把動物也當成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。他們常和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，這是幼兒思維“擬人性”特點體現。《水珠寶寶》以擬人化的手法寫出了水珠寶寶在搖籃里睡覺，風兒親親它的臉蛋，鳥兒為它唱歌的優美意境。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力。

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發展打好基礎。”因此目標應注重全面性，它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。具體如下：

1、感受兒歌的優美意境，理解兒歌內容并學說兒歌。

2、在教師引導下嘗試仿編第一句兒歌。

3、喜歡水珠寶寶，能表達自己的想法，分享快樂。

活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。本次活動的重點是：感受兒歌的優美意境，理解兒歌內容并學說兒歌。難點是：在教師引導下嘗試仿編第一句兒歌。

為了更好的完成活動目標，活動前，引導幼兒觀察生活中出現的水珠寶寶，如樹葉上的、小手上的等。

為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內容，融入到詩歌優美的意境中去，我利用大屏幕制作了課件，為幼兒創造了一個好的視覺環境，在觀看課件的過程中，引導幼兒細致的觀察，大膽的想象，從而更好的參與活動。

我還準備了水珠寶寶的毛絨玩具，這樣更能吸引幼兒的注意力。播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。

五、說活動過程：（共分為四個環節）。

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇四

1.設置情景，引起幼兒的興趣。

教師：今天，老師要帶小朋友去一個好玩的地方，請小朋友閉上眼睛，老師數到3，那個好玩的地方就到了。（幼兒閉上眼睛，教師在電視屏幕上顯示天線寶寶樂園）。

提問：這是哪里呀？（幼兒自由回答）。

教師：原來是天線寶寶的家，天線寶寶的家真美呀！快看，天線寶寶出來了。（播放四個天線寶寶跳出來的情景，并將四個天線寶寶定格）。

教師：告訴小朋友一個好消息，天線寶寶要出來和小朋友做游戲呢。你們看，誰先出來了？

出示紅色小波，用小波的口吻向小朋友問好：小朋友，你好！（小朋友和小波問好）。

提問：小波是什么顏色的呀？（幼兒回答）。

教師：紅顏色的小波要和小朋友抱抱（每個小朋友都和小波抱一抱）。

出示黃色的拉拉：“快看，誰又出來了呀？”（拉拉）。來，我們和拉拉打個招呼。

幼兒：拉拉，你好！

提問：拉拉是什么顏色的？幼兒回答。

幼兒自由議論。

教師：那我們一起把丁丁喊出來吧。

幼兒一起喊：丁丁——、丁丁——。

出示丁丁：丁丁讓小朋友喊出來了。丁丁是什么顏色的呀？（幼兒回答）。

根據幼兒回答，向幼兒強調紫顏色。

幼兒和丁丁相互打招呼。

緊接著出示笛西：快看，迪西也急著出來了。迪西是什么顏色的呀？（幼兒回答）。

我們和綠顏色的迪西也來打個招呼。

3.引導幼兒尋找和天線寶寶相同的顏色。

幼兒找顏色并說說。

我們小朋友身上也有和天線寶寶一樣的顏色，真高開心。那你們最喜歡哪個天線寶寶呢？（幼兒議論）。

小結：剛才，老師聽見，每個小朋友都有自己最喜歡的天線寶寶，有的喜歡紅顏色的小波，有的喜歡黃顏色的拉拉，有的喜歡紫顏色的丁丁，還有的喜歡綠顏色的迪西（邊出示相應的天線寶寶），現在，著四個寶寶都在這兒了，快來和你們自己最喜歡的天線寶寶抱抱。

4.涂天線寶寶涂色卡。

教師：小朋友這么喜歡天線寶寶，老師也喜歡，我們一起來變成天線寶寶吧。

出示涂色卡：我最喜歡小波，想變成小波，應該給他穿什么顏色的衣服呢？

示范涂色。

老師拿一根棉簽，蘸上紅顏色，我把棉簽橫過來涂，這樣，衣服穿得快，涂的時候，膽子要大一點。盡量不要涂到外面去。

小波的衣服穿好了，（帖在胸前）。看，現在，我變成小波了，你們也來變吧。

領幼兒到操作區：小朋友過來看，這里都是天線寶寶身上的顏色，還有許多沒穿衣服的天線寶寶，你們想變成哪個寶寶，就給他穿上哪個寶寶的衣服。

幼兒涂色，教師指導。

幫助先涂好的幼兒將涂色卡帖在胸前，并提示他們去看看別的小朋友在邊哪個寶寶。

幼兒完成后，請他們說說自己變成哪個寶寶了。

5.找天線寶寶最喜歡的東西。

看，這里藏著什么？（拉開蓋著玩具的布）幼兒自由議論：小波的車車、迪西的帽子、丁丁的袋子、拉拉的球。

請小朋友在看清自己現在是哪個寶寶，然后找到自己的東西玩一玩。

6.和天線寶寶一起跳舞，結束活動。

教師：天線寶寶們都找到了自己的東西，真高興。聽，天線寶寶在跳舞了，我們也一起跳起來。（播放天線寶寶跳舞錄像，幼兒隨電視一起跳起來）。

今天，天線寶寶玩累了，我們回家吧。（出活動室）活動結束。

教案設計頻道小編推薦：托班教案|托班教學計劃

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇五

《光腳丫旅行》的活動是我們本周主題“我自己”的其中一個活動內容，但是它不是按照教材上設計的過程進行。它是經過我們小班段所有老師討論研究設計出來的一個綜合活動。我們根據小班幼兒的思維特點帶有明顯的形象性，概念的形成建立在大量的感知基礎上，抓住教育契機，適時鼓勵引導幼兒，通過活動幫助幼兒積累自己的感性經驗和各種豐富的體驗。這次活動我以去森林赤足旅行為情景，以游戲貫穿整個活動，并實施如下的教學：

活動分為三個部分，分別是在森林里旅行中碰到的各種情境；水池邊的認識小腳；游戲“小腳跳舞”。

第一部分是在森林里的旅行，我們設計了許多情境。是為了使幼兒能根據不同的情景，體驗到小腳各種不同的走法。這里主要運用了語言把幼兒帶入到一定的情境中。而這些語言描述的情景，也是基于幼兒所能感知理解能力之上的，符合孩子好奇和好玩的特性。如“矮矮的小樹林，獨木橋、大灰狼”等等不同的情境，幼兒又極其的感興趣，很積極地加入到情境中來。這一過程，使我進一步認識到教師在預設活動時應更多地關注幼兒已有的經驗，了解幼兒當前的興趣和需要，就能更有效推進幼兒活動的興趣。

第二部分是緊緊連結著第一部分的，來到了池塘邊，請小朋友休息休息，洗洗腳，認識自己的小腳。這也是目標中的認知目標。讓小朋友了解腳的外形特征和用途，發展幼兒觀察力。這一部分由于小班幼兒年齡小、生活經驗少，其思維又是以直觀形象思維為主，所以我們就請小朋友直接觀察自己的小腳，說說小腳是怎么樣的，并讓幼兒掌握哪是腳背、腳心、腳跟等等腳的主要部分。而在談談腳的用途和本領時，有的幼兒就回答不出來了，我就幫助幼兒回憶第一部分在森林里赤足旅行時小腳的作用。幼兒有了剛才的活動經驗，他們就回答出腳的很多不同的本領。這一過程中幼兒始終處于積極參與的狀態，積極投入，樂于表達。

第三部分是第二部分的進一步的深入和提高。讓幼兒在小腳跳舞的游戲中，體驗到赤足活動的樂趣。讓他們在游戲的同時，還能掌握跟隨音樂進行和停頓，來進行游戲。小朋友也很積極地參與，興致很高。

但是活動也有不足的地方，就是第二個目標：培養幼兒互相關愛的情感，發展幼兒移情能力。這點作為目標在活動中體現得還不夠，我們就設計了一個在森林的旅行中碰到了小熊在睡覺，幼兒要做到輕輕的踮腳走，別把小熊吵醒的情境。這樣還太少，所以我們決定再加入一個小動物迷路，我們幫助他回家的活動，能更好的培養幼兒互相關愛的情感。

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇六

“咦？豆寶寶它為什么哭得這么傷心呀？”（引導幼兒說出豆寶寶迷路了，激發幼兒送豆寶寶回家的愿望）。

2、引導幼兒觀察豆豆跟房子的顏色。

先出示紅豆豆和房子，引導幼兒發現問題：這么多房子到底那一間是紅豆的家呢？（幼兒思考）后教師小結并示范，提醒幼兒送豆豆回家時要說：“x豆豆你回x色的家”再提出問題：那藍豆豆跟黃豆豆又要回哪個家呢？（請幼兒上前嘗試）。

3、幼兒操作，教師指導，講述幼兒操作時情況。

4、結束部分：

出示（笑的）豆寶寶：“豆寶寶回到了家，它高興極了，說要請小朋友到它家作客呢！”（幼兒有序離開教室）。

教案設計頻道小編推薦：托班教案|托班教學計劃

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇七

活動目標：

1．認識紅、黃、綠三種顏色。

2．能說出自己喜歡的顏色。

活動準備：

用卡紙做的紅、黃、綠大門各一扇（分別貼在三把椅子背后），紅果子、黃果子、綠果子卡片（與幼兒人數相同）。

活動過程：

一、組織游戲：做客。

1、教師扮演顏色媽媽，招呼幼兒到紅顏色家做客，并請幼兒吃紅果子，即請每位幼兒拿一個紅果子。

2、教師招呼幼兒到黃顏色家做客，請幼兒吃黃果果，即請每位幼兒拿一個黃果果。

3、教師招呼幼兒到綠顏色家做客，請幼兒吃綠果果，即請每位幼兒拿一個綠果果。

二、啟發幼兒說說手上拿著什么顏色的果子，喜歡什么顏色。

三、請幼兒聽口令舉顏色卡片。

四、請小動物吃果子，送指定顏色的果子給指定的小動物吃。

活動反思：

顏色的`認識對于托班的幼兒來說是一個容易混淆的事情，一連幾周來我們多在引導幼兒進行認識和練習，但是能力強的幼兒能很清楚的分辨，但是大多數幼兒還是分不清。在今天的活動中，我是讓幼兒在認識的基礎上，來找出自己身上相同的顏色。在難度上給了幼兒一個遞進。這個活動中幼兒能積極地參與活動，正確的分辨出紅色和綠色，而對于今天認識的黃色，有的幼兒容易把它和綠色混淆。在顏色方面在以后的活動中還有待進行練習。

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇八

目標：

感知小腳丫的特征。

材料：

水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。

過程：

1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。

2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。

3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。

4.帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。

5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?

提示：

1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。

2.此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。

3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇九

活動目標：

1：知道歌曲名稱，愿意跟著教師一起學唱歌曲。

2：在教師的鼓勵下，知道要高高興興的上幼兒園。

活動準備：

1：幼兒用書，教學cd，臉譜兩個：笑寶寶，哭寶寶。

活動過程：

1--出示臉譜導入---。

教師：今天又兩個寶寶來和我們一起玩游戲，我們一起說：“寶寶好!”

2--教師引導幼兒比較識別兩個寶寶的表情。

教師：(1)瞧!這兩個寶寶臉上怎么了?(笑、哭)。

(2)你們喜歡哪個寶寶?為什么?

3--以圖片為輔助，表現圖片內容。

教師：這個寶寶笑瞇瞇的，我喜歡：這個寶寶在哭，我不喜歡。

4--教師操作圖片(1)圖片(2)示范領唱。

5--播放cd,鼓勵幼兒自然的跟唱。

(1)教師：我們一起唱歌給寶寶聽。

(2)教師鼓勵幼兒站到前面去唱。

教師：哪個寶寶愿意和笑寶寶一起站到前面唱歌給大家聽?

6--教師：寶寶你們是怎么樣笑的'?

小結：那讓我們來上幼兒園的時候，高高興興的好不好?(幼兒：好!)做一名笑寶寶好不好?(幼兒：好!)。

活動反思：

新學期開始，托班的教學，也步入了正規，我們托班的課程也開始了，由于孩子年齡小，常規沒有完善好，當然沒有一個好的教學常規，孩子們就很難融入到我們的課堂氛圍中，通過我們對托班剛入園孩子的細心引導，與課堂掌控力，本節課的三大目標已基本完成，本節課最主要的目的還是希望，第三個目標體現的更為突出一些，那就是希望孩子們都能高高興興上幼兒園，喜歡上幼兒園，愛上幼兒園生活。

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇十

設計思路：

托班的孩子年齡小，對那種圓溜溜、能滾動的東西特別感興趣，喜歡重復擺弄物品。最近我們班級的孩子對活動室中的奶粉筒情有獨衷，特別想和它玩一玩，為此我以孩子的興趣為出發點，設計了這一活動，將教育目標蘊含在幼兒的玩樂之中，以此來發展幼兒的語言和動作，也通過活動激發幼兒參與集體活動的興趣。

活動目標：

1、認識筒寶寶，嘗試用自己喜歡的方法和筒寶寶做游戲。

2、樂意和大家一起活動，感受游戲的快樂，

活動準備：幼兒人手一個奶粉筒（上面有笑臉圖）。

活動過程：

一、識筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的`？”

1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）。

2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服。。。）。

3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）。

4、聽一聽，它會說話嗎？（老師用手敲）發出了什么聲音？我們一起來試試。

二、和筒寶寶做游戲。

1、和筒寶寶一起做游戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（注意幼兒的危險動作，及時予以引導）。

2、玩累了，來抱抱筒寶寶，休息一會兒，讓幼兒用簡單的語言說說自己的玩法或演示自己的玩法。

三、結束。

把筒寶寶送回家，注意輕拿輕放。

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇十一

出處：上海市閔行區閔行第四幼兒園作者：張萍設計思路：托班的孩子年齡小，對那種圓溜溜、能滾動的東西特別感興趣，喜歡重復擺弄物品。最近我們班級的孩子對活動室中的奶粉筒情有獨衷，特別想和它玩一玩，為此我以孩子的興趣為出發點，設計了這一活動，將教育目標蘊含在幼兒的玩樂之中，以此來發展幼兒的語言和動作，也通過活動激發幼兒參與集體活動的興趣。活動目標：1、認識筒寶寶，嘗試用自己喜歡的方法和筒寶寶做游戲。

2、樂意和大家一起活動，感受游戲的快樂，活動準備：幼兒人手一個奶粉筒（上面有笑臉圖）活動過程：一、識筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的？”

1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）。

2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服。。。）。

3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）。

1、和筒寶寶一起做游戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（注意幼兒的危險動作，及時予以引導）。

2、玩累了，來抱抱筒寶寶，休息一會兒，讓幼兒用簡單的語言說說自己的玩法或演示自己的玩法。

3、一起來學學你喜歡的玩法，或者學學別人玩的不一樣的方法。三、結束把筒寶寶送回家，注意輕拿輕放。

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇十二

活動目標：

1、培養幼兒學會認真傾聽故事。

2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。

活動準備：

塑封的各種故事人物。

活動過程：

一、音樂歌曲導入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的'胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）。

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）。

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）。

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們怎么也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女！

5、教師講故事。

三、家長給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。

4、請2到3對家長來給大家講故事。

四、教師小結。

托班活動領域寶寶教案反思大全（13篇）篇十三

活動目標：

1.學會按照形狀，顏色，大小進行分類。

2.學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。

活動重點：學會按照形狀，顏色，大小進行分類。

活動難點：學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。

活動準備：ppt課件，幼兒操作卡。

活動過程：

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

1.看ppt，分類。

2.請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點，應該送回到哪里？

二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、顏色分。

1.師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）。

2.出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標記、形狀標記）這說明我們要根據它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標記？（藍色）又是誰的家呢？（藍色圖形的家）。

4.橫排看好了，現在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）。

5.認識了圖形屋，現在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說邊用手示范）那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規則。

教師講解按形狀、大小分。

2.出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找）總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們！

四、幼兒動手操作。

1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！

2.幼兒操作，教室巡回指導。

五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的.幼兒給予小紅花獎勵。

活動反思：

今天我讓幼兒在情境中發現問題，在交流中張揚個性，在主動探索中學習數學，解決問題。正如《指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。”

一、創設主動探索學習的精神環境。

興趣是促使幼兒學習數學的積極情感體驗，能引導幼兒積極思考，快樂學習。在教學活動中，我根據教學內容和幼兒的年齡特點，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對兩個維度對圖形進行分析和綜合的能力。由于學習的內容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新知識，幼兒從熟悉的顏色、形狀入手，讓幼兒能深切地感受到數學原來就在身邊。

二、創設主動探索學習的物質環境。

材料是引發幼兒探索的刺激物，又是幼兒實現對數學認識的橋梁，幼兒借助于對材料的直接操作實現對物質世界的認識。整個活動，我從生活中取材，無論是顏色還是形狀，都賦予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過動手操作、擺弄，逐步體驗到抽象的分類概念。在操作過程中，我注重給幼兒充足的操作時間，讓幼兒動手動腦進行積極探索，最終達到掌握數學知識的目的。同時我注重個別差異，讓能力強動作快的孩子輔助能力弱動作慢的孩子，讓大家都能獲得成功的喜悅。

三、幼兒在探究中成長。

在探究中，同伴討論合作能開拓幼兒的思維，促進幼兒的相互學習。在活動中，幼兒對操作的結果有自己不同的看法，我沒有簡單的加以肯定或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子交流分享，討論出正確的答案。今天的活動幼兒是在互相學習互相評價中進行的，也給了我意想不到的驚喜。當孩子爭先恐后地展示自己的成果時，無疑不難看出孩子的自信和學習數學的快樂。