中班教案是根據中班幼兒的認知特點和發展需求制定的，能夠幫助幼兒獲得更全面的教育。如果您對中班教案的編寫感到困惑，不妨看看下面的范文，或許能給您一些啟示。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇一

活動目標：

1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

活動重，難點：

學會唱這首歌。

初步掌握附點音符和切分音的唱法。

活動準備：

與歌詞內容相匹配的.圖表若干，節奏圖譜一張，配套磁帶或光盤，鈴鼓一個.

方法與手段：

示范法，圖示輔助教學法。

活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖。

一：通過游戲來練習節奏。各老師打節奏再用鈴鼓通過這里的打節奏練習讓幼兒對以后的學。

1.師：小朋友們，現在我們來玩一個表現出來.習歌曲打下基礎并激發幼兒接下來學習這。

游戲，看老師打節拍，老師先拍，然后首歌曲的興趣.

你們再跟著學。老師等一下要請小朋友。

用鈴鼓來打出剛剛的節奏。

2.師:現在老師請小朋友來看看這張圖看圖譜打節奏.

譜再一起打節奏,好嗎?

二:一起學唱歌曲.聽教師唱歌。讓幼兒認識這首歌曲的難度，了解怎樣打附點。

1.師:今天老師要教小朋友們唱一首音符和切分音，了解這首歌的內容，初步學會。

新歌曲,這首歌的名字叫做《我們是這首歌曲。

2.師：剛剛老師唱了這首歌，那現在有節奏地念歌詞。

請小朋友們看看這些圖片，我們一起。

來有節奏的念念這首歌的歌詞，好嗎？

3.師：大家念得都很棒，現在老師要跟老師邊打節奏邊念。

求你們小嘴巴里邊念，小手邊跟著打。

節拍，和老師一起做，好嗎？

4.師：你們做的都很好，現在來和老學唱歌曲。

師學唱這首歌曲，我們要注意唱準剛。

剛學習的節拍，小耳朵要聽仔細哦！

1.師：現在，請問你們大家這首歌我們曲，初步能和老師的指揮配合起來，并且了解到。

除了大家一起來唱還能怎么唱呢？作為中班小朋友的光榮感。

2.師：那我先請4位小朋友來領唱，然后輪唱，領唱。

大家再一起合唱，好嗎？接下來，我們要。

用另外一種方式演唱，請1，2，3，4組小。

朋友唱第一句，請5，6，7，8組小朋友唱。

第二句，接下來大家一起唱，小眼睛看老。

師怎么指揮的，好嗎？

3.師：你們唱的都很好，可是老師希望你們表現出自豪感的演唱。

可以有感情的來演唱這首歌，好嗎？

文檔為doc格式。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇二

活動目標：

1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點和切分音的唱法。

2、體驗做中班小朋友的光榮感。

活動準備：

1、與歌詞內容匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，配套音樂。

2、大鼓一個。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了，我們現在是什么班級啦？那我們就是中班的小朋友了。

二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調。

1、初次欣賞，初步欣賞曲調。

我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。

2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。

喜歡這首歌曲嗎？請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。

三、進一步熟悉歌曲，學習歌詞。

1、說一說歌曲的旋律、感受。

聽了這首歌曲，有什么感覺呢？這首歌曲是快是慢？怎么聽出來的？2對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么？（隨音樂出示圖譜）我們來跟著音樂一起唱一唱吧！

2、初步講解附點音符、切分音的唱法。

這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×。××/有一個小圓點的`要延長，叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音，是加強語氣的要用力地唱。四、增加練習形式，提高歌唱興趣。

3、集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎？為什么？那我們一起開心地唱一唱

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇三

知道自己在長大，體驗升入中班的自豪感。

1.物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。

2.環境創設：布置中班班級環境。

1.師：新學期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現在請小朋友仔細觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）

2.師：班級位置變了嗎？班級標志有什么變化？（個別幼兒回答）

4.師：那班級里面的環境還有什么變化？班級里面的小朋友有什么變化？

5.師小結：小朋友回答的很好，我們現在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了許多漂亮的"蔬菜"。

1.引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

（1）師：現在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）

（2）師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

2.引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。

（1）師：小朋友現在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）。

（2）師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

3.引導幼兒討論自己與小班時相比，在本領、能力上有什么變化。

師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同？你學會了什么本領？

4.教師小結：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本領！現在我們是中班的哥哥姐姐了！

1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應該怎么做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）

2.師：小朋友說的真好，小朋友現在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。

2.幼兒繪畫。

3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學會了很多本領。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇四

1、學習歌曲理解歌曲的內容。

2、知道要做一個講衛生的小朋友。

做個講衛生小朋友。

理解歌曲內容。

歌曲錄音《做一個愛干凈的小朋友》。

一、聽賞歌曲，了解歌名：

1、教師彈唱歌曲兩遍。——“聽一聽，這首歌曲的歌名叫什么？歌曲里唱了些什么內容？”

1、幼兒回答問題，教師用節奏語言復述幼兒回答的內容。

二、了解歌詞，學唱歌曲：

1、教師用節奏語言的方式教幼兒學念歌詞，并指導幼兒理解歌詞內容，知道要做一個講衛生的小朋友。

2、幼兒分句學唱歌曲，重點練習四分休止符的演唱方法，要注意停頓。

三、完整的演唱歌曲：

1、集體完整演唱，教師根據幼兒演唱中的問題提出改進的方法。

2、幼兒分小組兩個聲部練習演唱。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇五

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。

2、理解、學習附點音符的演唱方法。

3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

經驗準備：幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。

1、以談話的形式引題，引導幼兒感受自己由小班升為中班的喜悅之情，在感受成長快樂的同時萌發對歌唱活動的興趣。

2、播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。

4、根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

5、播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。

家園共育：請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇六

1.理解歌詞內容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。

2.理解、掌握附點音符的演唱方法。

3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

1.經驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。

2.物質準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。

課件。

活動導入

（一）律動《郊游》入室。

師：小朋友現在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。（律動入室）

（二）練聲《大貓小貓》。

師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》。現在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

（三）播放音樂，引導幼兒理解歌詞內容。

1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。

師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現在我們一起來聽聽歌里唱了什么。

2.教師出示圖譜。

（1）師：剛才的歌曲里唱了什么？（個別幼兒回答）

（2）師：哦，小鳥那小鳥在干什么？（個別幼兒回答）

（3）師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰？（個別幼兒回答）

（4）師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎么樣？（個別幼兒回答）

（5）師：太陽公公在咪咪笑。最后還有誰？表情是怎么樣？（個別幼兒回答）

（6）師：最后是小朋友，他很高興，那小朋友要去干什么？（個別幼兒回答）（我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）

3.教師完整念一遍歌詞。

（1）師：現在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小

（2）師：現在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。（教師帶領幼兒有節奏的念歌詞）

（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

師：現在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。

（五）幼兒學習歌曲。下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

（1）幼兒分組接唱。

（2）師：剛才小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”，第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。

4.請個別幼兒演唱。

（1）師：剛才小朋友都唱的很棒，現在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。（個別幼兒演唱）

（2）個別幼兒演唱。

5.幼兒集體完整演唱一遍。

師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

（六）律動出室《我是中班小朋友》出教室。

師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇七

1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

2.體驗做中班小朋友的光榮感。

3.在學會歌曲的基礎上初步掌握我是中班小朋友的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

學唱歌曲，熟悉曲調。

初步掌握附點音符和切分音的唱法。

1.與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂。

2.鈴鼓一個。

一、節奏游戲。

1.我們一起來玩個游戲，我先拍節奏，請你們聽一聽，然后學一學。

2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的.節奏

3.(出示節奏圖譜)請你跟著節奏圖譜拍一拍。

二、學唱歌曲。

1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)

3.我們一起來聽著音樂拍拍節奏(重點練習9―24小節的節奏)

4.我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)

三、增加練習形式，提高唱歌興趣。

1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

2.我們一起來輪流唱。

3.我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?

利用餐前、散步等環節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇八

活動目標：

1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

活動重，難點：

學會唱這首歌。

初步掌握附點音符和切分音的唱法。

活動準備：

與歌詞內容相匹配的.圖表若干，節奏圖譜一張，配套磁帶或光盤，鈴鼓一個.

方法與手段：

示范法，圖示輔助教學法。

活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖。

一：通過游戲來練習節奏。各老師打節奏再用鈴鼓通過這里的打節奏練習讓幼兒對以后的學。

1.師：小朋友們，現在我們來玩一個表現出來.習歌曲打下基礎并激發幼兒接下來學習這。

游戲，看老師打節拍，老師先拍，然后首歌曲的興趣.

你們再跟著學。老師等一下要請小朋友。

用鈴鼓來打出剛剛的節奏。

2.師:現在老師請小朋友來看看這張圖看圖譜打節奏.

譜再一起打節奏,好嗎?

二:一起學唱歌曲.聽教師唱歌。讓幼兒認識這首歌曲的難度，了解怎樣打附點。

1.師:今天老師要教小朋友們唱一首音符和切分音，了解這首歌的內容，初步學會。

新歌曲,這首歌的名字叫做《我們是這首歌曲。

2.師：剛剛老師唱了這首歌，那現在有節奏地念歌詞。

請小朋友們看看這些圖片，我們一起。

來有節奏的念念這首歌的歌詞，好嗎？

3.師：大家念得都很棒，現在老師要跟老師邊打節奏邊念。

求你們小嘴巴里邊念，小手邊跟著打。

節拍，和老師一起做，好嗎？

4.師：你們做的都很好，現在來和老學唱歌曲。

師學唱這首歌曲，我們要注意唱準剛。

剛學習的節拍，小耳朵要聽仔細哦！

1.師：現在，請問你們大家這首歌我們曲，初步能和老師的指揮配合起來，并且了解到。

除了大家一起來唱還能怎么唱呢？作為中班小朋友的光榮感。

2.師：那我先請4位小朋友來領唱，然后輪唱，領唱。

大家再一起合唱，好嗎？接下來，我們要。

用另外一種方式演唱，請1，2，3，4組小。

朋友唱第一句，請5，6，7，8組小朋友唱。

第二句，接下來大家一起唱，小眼睛看老。

師怎么指揮的，好嗎？

3.師：你們唱的都很好，可是老師希望你們表現出自豪感的演唱。

可以有感情的來演唱這首歌，好嗎？

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇九

1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點。

2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達自己對同伴的渴望。

3、產生尊重勞動者的情感。

【活動準備】。

1、《會有小朋友來住嗎》ppt課件。

2、小鴨手偶。

3、建筑工人頭飾及相應工具。

【活動過程】。

一、談話導入（師出示小鴨手偶）。

師：這是誰？（幼：這是一只小鴨）。

師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地。可是，只有他一個人住這里，每天他一個人吃飯、一個人玩、一個人睡覺。小鴨會感到怎么樣呢？（幼：小鴨會孤單、不開心……）。

師：那接下來會發生什么事情呢？你們想知道嗎？（幼：想）。

師：老師來講關于這只小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。

二、欣賞ppt，了解各種建筑工人。

（1）師：小鴨房子旁有一片空地。看，什么來了？（幼：挖土機來了）挖土機是干什么的呢？（幼：挖土機會挖土……）。

師：誰開來了挖土機？（幼：是河馬）。

師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢？（挖掘工）。

（2）師：地基挖好了。有誰來了呢？他在干什么？（熊大叔砌磚墻）。

師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢？（瓦工）。

師：熊大叔砌磚墻是瓦工。

（3）師：接下來又是誰呢？在干什么？（猴大叔在做門窗）。

師：猴大叔做門窗是木工。

（4）電工狗大叔拉電線。

（5）花匠青蛙大叔種花草。

師小結：原來，蓋房子需要這么多工人。有誰呢？（有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠）他們一起勞動，才能蓋出漂亮的房子。

三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦。

（1）師出示建筑工人工作圖片。

師：他在干什么？

師：建筑工人辛苦嗎？

（2）表達對工人的`尊重。

師：如果看到他們，我們要對他們說什么呢？（工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們！）。

四、體會小鴨的愿望。

師：小鴨為什么總是問“會有小朋友來住嗎？”（幼：他很孤單，希望有朋友來住）。

師：你們家周圍有小朋友么？你喜歡你周圍的鄰居嗎？為什么？

五、角色扮演活動。

師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊！

師：接下來，老師也請小朋友們學學建筑工人蓋房子！

幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應的工具進行角色扮演。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇十

學唱歌曲，熟悉曲調。

初步掌握附點音符和切分音的唱法。

1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

2.體驗做中班小朋友的光榮感。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

1.與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂。

2.鈴鼓一個。

一、節奏游戲。

（1）我們一起來玩個游戲，我先拍節奏，請你們聽一聽，然后學一學。

（2）請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節奏

（3）（出示節奏圖譜）請你跟著節奏圖譜拍一拍。

二、學唱歌曲。

（1）在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

（2）出示歌詞圖標熟悉歌詞。（學念歌詞兩到三遍）

（3）我們一起來聽著音樂拍拍節奏（重點練習9―24小節的節奏）

（4）我們一起來唱唱這首歌吧（學唱兩到三遍）（注意唱準附點音符和切分音）

三、增加練習形式，提高唱歌興趣。

（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？

（2）我們一起來輪流唱。

（3）我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情？會有怎樣的表情呢？

四、延伸

利用餐前、散步等環節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。

這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學起來覺得很有趣，孩子們不但學會了歌曲，還進行了歌詞創編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因為是自己編的歌詞，唱起來特別有勁。總的來說這次活動孩子們參與的積極性較高個個都很興奮。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇十一

我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

集體。

1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。

2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。

兒童經驗基礎

去過公共場所。

掛圖、禮貌牌若干。

了解“禮貌”含義。

知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。

這是什么地方？你去過嗎？

2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。

在商場里，我們要注意什么？

3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。

在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？

（1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。

請你看看小朋友是怎么做的？

（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。

你們覺得哪個小朋友最有禮貌？

（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇十二

1、知道排隊的好處，能遵守排隊的要求。

2、能積極發言解決排隊時所遇到的問題。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

讓兒童體驗遵守規則的快樂。

1、兒童的春游照片;。

3、排隊標志。

1、展示兒童排隊去春游的照片，小朋友們春游很開心，為什么呢?

2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現的問題。

老師小結：原來排隊可以避免危險發生，讓很多人想做的事，在不出危險的情況下，很快的做好。

二、引入生活和實踐。

1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊，如：上下樓梯，上下公交車等。

2、給需要排隊的地方做標記，如：圖書角，廁所等。

3、比比看“誰是排隊小明星”。

延伸活動：

將“誰是排隊小明星”防入到生活中去，鞏固孩子們的遵守規則排隊的意識。

1、孩子們能有一個輕松愉快的學習環境。

2、在師生互動上，孩子還是比較有興趣，這次活動中，我準備的不夠充分，應該準備幼兒在生活中不遵守排隊規則的錄像，這樣孩子看了會切合實際，語言上在精練些。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇十三

這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學起來覺得很有趣，孩子們不但學會了歌曲，還進行了歌詞創編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因為是自己編的歌詞，唱起來特別有勁。總的來說這次活動孩子們參與的積極性較高個個都很興奮。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇十四

《我們是中班小朋友》是一個歌唱音樂活動。這次活動結合幼兒剛升入中班，音樂教學活動和顯示生活相結合，使幼兒對歌曲的內容較易體會。

活動的目標為：

1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

整個活動的開展都是圍繞著這兩個目標，活動中幼兒興趣濃，注意力集中，歌聲甜甜的，動作好看，充滿著童趣，整個活動中，幼兒都是興高采烈。為什么有如些的效果呢？直觀圖片的運用不僅可以使幼兒較快地理解歌詞，同時也讓幼兒對歌詞保持了更深刻、持久的印象。在活動最后，幼兒可以脫離圖片，自由演唱，因為直觀的視覺形象已經存在于幼兒的腦海里。視聽結合是獲取信息的最可取辦法。其次幼兒單純的用聽覺來辨別節奏，是困難的。在幼兒沒有辨別清楚的基礎上，讓幼兒再重復是節奏是非常的。伴隨音樂節奏的出現，教師分別出示節奏譜在黑板上，直觀的形象幫助幼兒梳理清楚了節奏的類型，有圖片的`輔助，幼兒再現節奏比較容易。從有圖到無圖，難點就這樣輕松解決了。

音樂活動中教師應用多種手段調動幼兒的歌唱興趣，正如《指南》中所指出的：我們要注重全面調動幼兒的多種感官參與活動和滿足幼兒發展需要，給幼兒創造寬松的音樂環境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇十五

1、通過玩玩、找找，發現自己身體能動的部分，對自己的身體感興趣。

2、愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。

發現自己身體能動的部位；對自己身體感興趣。

幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

嘗試發現—找身體會動的部位—游戲活動—延伸活動。

一、嘗試發現。

請每個孩子拿一樣你喜歡的運動器具玩。玩的時候要仔細看看，你身體的什么地方會動？

提問：

1、你玩了什么玩具？

2、你發現身體什么地方會動？

二、身體會動的部位。

1、我發現你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方在動。老師為你們準備了一張紙寶寶，請你們一邊動動你們的身體，一邊把發現的身體上會動的地方用筆點出來。

2、請你們把身體會動的地方告訴大家吧。

3、孩子們講出會動的部位，老師在放大的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。

三、游戲：動一動。

1、紙寶寶要和你們玩一個動一動的游戲。

老師點到紙寶寶的什么部位，你就動動什么部位。讓我們聽著音樂有節奏地每個部位動5下。

今天，你們發現人身上許多部位都會動。就是因為這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。

二、伸活動。

身體外面可以動，那么，身體的里面部位是不是也會動呢？請孩子們去問問爸爸、媽媽，或者去看看書，用你們的新、眼睛去慢慢地發現，看誰發現發秘密最多。并把它們記錄下來。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇十六

1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。

2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。

3、培養幼兒守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習。

4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!

師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們去干什么了呢?

(我們去樓下看小班的弟弟妹妹了)

1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。

師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?

(讓幼兒大膽講述自己看到的)

教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。

2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了!

1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。

2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現的更好、更能干。

師：我們現在已經會做什么了呢?我們怎么樣做的呢?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經會很多的事情了。)

3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。

師：大家已經長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇十七

1、學習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。

2、通過問答的形式，學習兒歌，并根據這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗兒歌帶來的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點：通過問答的形式，學習兒歌。

難點：在熟悉兒歌的基礎上，創編兒歌。

1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。

2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。

3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾(各一個)。

一、導入。

教師和幼兒一起做課前小律動。

二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。

教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。

教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。

教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。

教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。

三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。

教師問，幼兒回答;幼兒問，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的.興趣以及快速反應的能力。

四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創編兒歌。

五、念兒歌玩游戲。

教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子。”與幼兒玩游戲，結束活動。

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點、隨音樂拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們創作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創新思維能力就會得到培養。

我們是中班的小朋友教案（優質18篇）篇十八

幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節奏、速度、力度等音樂要素的有機結合，把美好的情感付諸于聲音的表達，使幼兒在音樂活動中感知、體驗，并產生強烈的情感共鳴，達到陶冶性情的目的。

音樂教育活動的開展，它的終極目標指向并不是教材的本身，而是充分發掘某一特定的音樂教學材料潛在的教育價值，以促進幼兒園音樂素質、能力和性情的發展。也就是說教師不應把目光局限在文化傳授的程式上，而應把幼兒的學習過程和幼兒的發展作為音樂教育的目標。

《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動物園里”的一次音樂活動的設計。我想：當把《小朋友想一想》這一個陌生的音樂作品呈現在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內包含的各種知識和技能。如果，我們采用以往的教學程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復訓練要求，這無異于一場疲勞轟炸，表面上看似乎達到了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義，而只限于某一特定材料的機械背誦和閉著眼睛的重復，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創造力和對音樂學習的興趣。

我注意以發展的眼光去分析教材，從孩子的發展和需要出發，進行層次遞進，環環相扣的活動設計。通過教師的引導將原有的知識技能(預知的經驗)應用到新的情境中去。并對于如何激發個維持集體教學中大多數兒童的學習動機，如何正確地選擇使用教與學的方法，如何省時、省力，有效地促進幼兒的發展進行了思考。我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂教育活動的終極目的，音樂教育的社會化功能，對幼兒素質、能力的培養作用，并不是自然而然地就會發生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現實轉化取決于教師的目標意識，教師應在目標的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊含的最大潛在教育價值。

1、學習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。

2、通過問答的形式，學習兒歌，并根據這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗兒歌帶來的樂趣。

4、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點：通過問答的形式，學習兒歌。

難點：在熟悉兒歌的基礎上，創編兒歌。

1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。

2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。

3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾(各一個)。

一、導入。

教師和幼兒一起做課前小律動。

二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。

教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。

教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。

教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長?(教師一邊出示圖片一邊做動作)幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。

教師：小朋友猜的對不對呢?你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。

三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。

教師問，幼兒回答;幼兒問，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。

四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創編兒歌。

五、念兒歌玩游戲。

教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子。”與幼兒玩游戲，結束活動。